語文專項訓練教案大全（19篇）

教學工作計劃可以促進教師對自己的教學進行總結和反思，提高教育教學質量。請大家對以下教學工作計劃范文進行參考和評價，提出自己的想法和意見。

語文專項訓練教案大全（19篇）篇一

修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）。

1、昨天，刮了一夜的大風。

2、我好久沒有聽到小明清脆的歌聲和高興的笑臉。

3、全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會。

4、我即使這么用功，但成績還是不如你。

5、夏天的興安嶺是一年中最好的季節。

6、張明被評為優秀少先隊員的稱號。

7、媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。

8、造紙是我國古代的四大發明。

9、我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。

10、近年來，我們的生活水平和環境都有了很大的提高。

11、在會上，紛紛發表自己的意見。

12、我們從小要不吃零食的好習慣。

13、這是一艘最大的我國制造的.遠洋輪船。

14、這種不愛惜糧食，任意浪費糧食，是可恥的。

15、經過老師的教育，終于認識了錯誤。

16、李明學習很刻苦，因為成績優良。

17、她千方百計想盡辦法幫助學習成績有困難的同學。

18、桃樹上結滿了許許多多又大又紅的桃子。

19、我認真完成了各科作業和語文作業。

20、她的家鄉是北京人。

語文專項訓練教案大全（19篇）篇二

1.下列語句中，沒有語病的一項是(a)。

a.在成都市教育局的熱情邀請下，詩人鄭愁予遠道而來，與成都教師共享文學之樂。

b.隨著我市“陽光體育活動”的廣泛開展，同學們的身體素質得到了極大的改善。

c.受“厄爾尼諾”現象影響，黃河流域干旱嚴重，專家的預測小麥將減產大約30%左右。

d.為了避免受打擾的事情不再發生，金庸先生閉門謝客，低調地度過了92歲生日。

【解析】b.“素質”與“改善”搭配不當，可將“改善”改為“提高”;c.“大約”與“左右”語意重復，可刪去其一;d.誤用否定句，造成字面意思與實際要表達的意思相反，可刪去“不”。

2.下列句子，沒有語病的一項是(d)。

a.王爺廟修建在釜溪河邊的石崖上，夏日的王爺廟是人們避暑喝茶的好季節。

b.初中階段的學習生活結束了，他對自己能否考上理想的高中充滿信心。

c.藍天中學在2016年“世界讀書日”到來之際，開展“話說我與世界讀書日”。

d.通過閱讀《紅高粱》《蛙》等作品，我了解到莫言是一個思想深刻的人。

【解析】a.搭配不當，“夏日的王爺廟是……的好季節”不搭配，可將“季節”改為“地方”;b.兩面對一面，可將“能否”刪去;c.成分殘缺，應在句末加上“的活動”。

3.下列各句中沒有語病的一項是(c)。

a.關注孩子的“精神成長”，培養他們閱讀和研究。孩子在幼年與書結緣是一個重大事件。當一個孩子喜歡閱讀、與書為友時，教育已經成功了一半。

b.作為有著近50年左右工藝經驗的老匠人，張應花了幾十年時間和十幾萬資金完成了中國古版畫木刻藝術集《成都·龍池坊》。

c.有的小區為業主在樓道、走廊、車庫等公共空間安裝攝像頭，可是，公共空間不是自家的“后花園”，這種做法難免會侵犯他人的隱私權。

d.總的來說，一款電飯煲是否好用，外型美觀、操作簡便和做飯好吃都是標準，無論是上千過萬元的智能電飯煲還是幾十塊的傳統電飯鍋都得遵守。

【解析】a.成分殘缺，“培養他們閱讀和探究”缺賓語，應該在其后加“的能力”。b.語意重復，把“近五十年左右”中的“近”或者“左右”去掉一個。d.兩面對一面，前半句是“能否好用”，后半句“外形美觀，操作簡便，做飯好吃”是好用的標準。

4.下列句子沒有語病的一項是(b)。

a.通過這一次主題班會，使我們的交通安全意識有了進一步提高。

b.環境治理一定要避免陷入“污染-治理-再污染”的惡性循環。

c.在精準扶貧問題上，黨支部積極采納和聽取了廣大黨員的意見。

d.是否具備良好的職業道德，乃是評判一個優秀員工的首要條件。

【解析】a.成分殘缺，缺少主語，刪去“通過”或“使”;搭配不當，“意識”與“提高”不搭配，可將“提高”改為“增強”。c.語序不當，“采納”和“聽取”應調換順序。d.兩面對一面，應將“是否”刪去。

5.下列句子沒有語病的一項是(a)。

a.著名媒體人“羅胖”提出這樣一個概念，他認為，未來中國人必須適應“u盤化生存”，即自帶信息、不裝系統、隨時插拔、自由協作。

b.與早餐、中餐相比，晚餐宜少吃。長期晚餐過飽，反復刺激胰島素大量分泌，往往造成胰島素細胞提前衰竭而埋下糖尿病。

c.精神顏值，是衡量一個人內心善良或靚麗的數值。精神顏值的高低代表了一個人心靈美的程度，相對外表顏值高只是一時而言，精神顏值則可以永葆青春。

d.中國創客還處于發育期，數量規模都較小，由于國內的認知度較低的原因，中國創客創業后往往依賴海外市場。

【解析】b.成分殘缺，可在“糖尿病”后加“的隱患”。c.兩面對一面，可在第一句話中的“內心”后加“是否”，在第二句最后一個“精神顏值”后加“高”。d.搭配不當，可將“數量規模都較小”改為“數量較少”“規模較小”;句式雜糅，可刪去“的原因”。

6.下列各項中，沒有語病的一項是(d)。

a.通過“一師一優課”活動的開展，使我市教師的教學水平躍上了一個新臺階。

b.2016年鄂州市創建“全國衛生城市”的工作，在市委市政府的組織領導下，在廣大人民群眾的熱情參與下，已經階段性取得了成果。

c.為了防止溺水事件不再發生，學校規定夏季午休時間學生必須進教室午睡。

d.高速公路上的團霧，往往與重特大交通事故相伴發生，嚴重威脅著人們的生命財產安全。

【解析】a項中缺主語，應去掉“通過”或“使”;b項中“已經階段性取得了成果”應改為“已經取得了階段性成果”;c項否定錯誤，應去掉“防止”或“不”。

7.下列句子沒有語病的一項是(d)。

a.因為超采地下水，月牙泉水域面積縮小了兩倍。

b.這項工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結果。

c.中學生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會的關注。

d.生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊。

【解析】a項搭配不當，“縮小了”只能與“幾分之幾”或“百分之幾”搭配;b項句式雜糅，刪去“的原因”或“的結果”;c項語序不當，將“廣泛”移至“關注”前。

8.下列句子沒有語病的一項是(a)。

a.《義務教育法》依法保障適齡兒童接受義務教育的權利。

b.這本《昆蟲記》的失主竟然是我們歷史老師“俾斯麥”丟失的。

c.這種網絡社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和規模。

d.史鐵生的《秋天的懷念》寫得感人肺腑，所以這是作者的親身經歷。

9.下列句子沒有語病的一項是(d)。

a.我市文明辦開展與策劃的“經典誦讀”活動，有利于更多的人了解、研究國學經典。

b.有數據顯示，隨著生態持續優化，空氣質量不斷改進，十堰的藍天成了常態。

c.當參加“國際青少年網球巡回賽”的體育明星來到我市，受到了球迷的熱烈歡迎。

d.為積極響應我市“外修生態，內修人文”方略，市五創辦、市環保局聯合舉行了以“踐行文明之約，共享生態之美”為主題的大型公益活動。

【解析】a項中詞序顛倒，“開展與策劃”應改為“策劃與開展”;b項中“不斷改進”應改為“不斷提高”;c項中缺主語，應去掉“當”。

10.下列句子中，沒有語病的一項是(b)。

a.有關領導在會議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。

b.曹文軒獲“國際安徒生獎”，實現了中國作家在該獎項上零的突破。

c.隨著部分地區高大樹木的減少，使某些珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢。

d.在巡檢排查過程中，天津市供電部門解決并發現了居民用電方面的問題。

【解析】a項中“提高”后缺賓語，應在句末加上“能力”;c項中缺主語，應去掉“隨著”或“使”;d項中詞序顛倒，“解決并發現”應改為“發現并解決”。

11.下列各句中有語病的一項是(b)。

a.武大、華科大效仿牛津、劍橋兩校劃船比賽的做法，在東湖舉行“同城雙星”龍舟賽。

b.家庭和學校對孩子安全問題的過度關注，反而會降低孩子自我保護的意識和能力。

c.我們要像節食減肥一樣，減少使用數碼產品的時間，借以緩解對數碼產品的心理依賴。

d.“組隊讀書”能改變閱讀淺層化、碎片化的現狀，讓人們學會深度閱讀和系統閱讀。

【解析】b項搭配不當，“降低”和“能力”不搭配。

12.下列句子沒有語病的一項是(a)。

a.惟有勇立世界科技創新潮頭，才能贏得發展主動權，為人類文明進步作出更大貢獻。

b.2016年全國教育工作會議強調“以綠色發展引領教育時尚”，意在解決教育的科學發展、健康發展和可持續發展。

c.閱讀不僅是夯實隨州文化軟實力、增強隨州核心競爭力、促進和諧社會建設的重要內容，也是每一個隨州人完善自我、塑造自我、提升自我的重要途徑。

d.不懂英文的張藝謀，用一部中美合拍、全英文對白的怪獸特效大片《長城》，證明了自己在世界上的國際價值。

【解析】b項中“解決”后缺賓語，應在句末加“的問題”，c項中“不僅”“也”后的內容應互換位置;d項中“證明了自己在世界上的國際價值”應改為“證明了自己在國際上的地位”。

語文專項訓練教案大全（19篇）篇三

有時為了表達的需要，可以把陳述句變為反問句，也可以把反問句變為陳述句，它們的意思相同，語氣有所不同。

(一)反問句變陳述句方法指導。

1、先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等)，有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“?”變“。”。

練習：

1.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎?

2.知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢?

3.像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?

4.這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀?

(二)陳述句變反問句方法指導。

第一步與第三步正好相反，第二步一樣。

1、先加上反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等)，有的句子可適當刪去“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞加上“。”變“?”。

練習：

1、這個真實的故事使我深受感動。

2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。

3、我們不能做損人利己的事。

二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。

(1)這個故事里的主人公迷住了我。

(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。

(3)經過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。

________________________。

三、轉述練習：

1、藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”

2、軍官對孩子說：“你會成為一個真正的戰士的。”

3、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”

四、縮句。

方法指導：

1、縮句原則：保留愿意。

2、刪掉“在……中(上……)”等表示時間、地點、方向、環境的詞。

3、刪去修飾詞語(“的、地”前面的詞語，“得”后面的詞語)。

4、保留“了”“著”“過”。

5、刪掉“一個、兩只、三把”等類似的數量詞。

6、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。

練習：

1.活潑可愛的弟弟津津有味地吃著又香又甜的大蘋果。

2.一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。

3.王老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光。

4.他激動得久久說不出話來。

五、修改病句。

修改原則：保留句子原意;盡量少改動，不要輕易刪去原句中的詞語或者給原句增加詞語。

主要病句類型及修改方法：語序不當(調整詞序法)、搭配不當(換一個與之搭配的詞語)、成分殘缺(增法)、重復啰嗦(刪法)、表意不明(刪掉其中的某個詞語讓句子保留一個意思)。

練習：

1.我們班的語文成績是全校最好的班級。

2.我們必須做到邊讀書邊思考的好習慣。

3.在教室里專心聽教師講課。

4.我們班的同學很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等體育運動。

5.中國是世界四大聞名古國。

6.媽媽總愛回憶過去的往事。

7.星期天，我畫了一幅畫和一篇作文。

8.春天的蘭州是一個美麗的季節。

六、把下列句子改為擬人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

2、百靈鳥在樹枝叫。

3、一排排柳樹倒映在水中。

4、知了熱得在枝頭上叫著“知了，知了!”

七、關聯詞語。

方法指導：

【常見的幾種關系】。

并列關系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……。

因果關系;因為……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因為……。

條件關系;只要……就……;只有……才……;無論……都……;不管……總……。

轉折關系;雖然……但是……;盡管……還是。

假設關系;如果……就……;即使……也……;要是……就……。

選擇關系;不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……。

遞進關系;不但……而且……;不僅……還……。

練習：

(一)用關聯詞語填空。

1、張老師()身體不好，()一直堅持給我們上課。

2、()嚴格遵守交通規則，()不會出交通事故。

3、()天下雨，()運動會不開了。

4、這件衣服()漂亮()顯得很大方。

(二)用關聯詞語把兩句話并成一句話。

1、我們上課時要專心聽講。我們上課時要積極開動腦筋。

2、周總理離開了我們。周總理的光輝形象永遠活在我們心中。

3、張敏堅持鍛煉身體。張敏長得很結實。

附：答案。

(一)反問句變陳述句。

出錯點：很多學生容易忘了第二個步驟，要注意。

1.這位小姑娘天真美好的心靈，正像一朵含苞欲放的花蕾。

2.知識是無止境的，我們沒有什么理由驕傲自滿，故步自封。

3.像這樣一條多災多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。

4.這個膽瓶怎么容不下你這樣龐大的整個身體。

(二)陳述句變反問句。

出錯點：忘加反問詞，而是句子成為疑問句;忘記加反問語氣詞;。

難道……嗎?怎能……呢?

1、這個真實的故事怎能不使我深受感動呢?

2、我們怎能辜負老師對我們的殷切希望呢?

3、我們怎能做損人利己的事呢?

二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。

出錯點：改變句子原來的內容。

不能漏字、填字。

(1)這個故事里的主人公把我迷住了。

我被這個故事里的主人公迷住了。

(2)大風卷起的塵土把我的視線遮住了。

我的視線被大風卷起的塵土遮住了。

(3)經過一千多次的試驗,愛迪生終于把適合做燈絲的材料找到了。

經過一千多次的試驗,適合做燈絲的材料終于被愛迪生找到了。

三、轉述練習：

1、藺相如對趙王說，他愿意帶和氏璧到秦國去。

2、軍官對孩子說，這孩子會成為一個真正的戰士的。

3、王老師對小華說，他把小華的書包縫好了。

四、縮句。

1.弟弟吃著蘋果。

2.飛蛾飛來飛去。

3.眼睛投來目光。

4.他激動。

五、修改病句。

1.我們班的語文成績是全校最好的。

2.我們必須養成邊讀書邊思考的好習慣。

3.我在教室里專心聽教師講課。4.我們班的同學很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等。

5.中國是世界四大聞名古國之一。

6.媽媽總愛回憶過去的事。7.星期天，我畫了一幅畫，寫了一篇作文。

8.蘭州的春天是一個美麗的季節。

六、把下列句子改為擬人句。

易錯點：加上了像、猶如等比喻詞，致使句子成為比喻句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中翩翩起舞。

2、百靈鳥在樹枝唱歌。

3、一排排柳樹在水中照鏡子。

4、知了熱得在枝頭上喊著“知了，知了!”

七、關聯詞語。

(一)用關聯詞填空。

1、張老師(雖然)身體不好，(但是)一直堅持給我們上課。

2、(只要)嚴格遵守交通規則，(就)不會出交通事故。

3、(因為)天下雨，(所以)運動會不開了。

4、這件衣服(不但)漂亮(而且)顯得很大方。

(二)用關聯詞語把兩句話并成一句話。

1、我們上課時不僅要專心聽講，而且要積極開動腦筋。

2、雖然周總理離開了我們，但他的光輝形象永遠活在我們心中。

3、因為張敏堅持鍛煉身體，所以他長得很結實。

語文專項訓練教案大全（19篇）篇四

丞相西平侯于定國者，東海下邳人也。其父號日于公，為縣獄吏決曹掾;決獄平法，未嘗有所冤。郡中離文法者，于公所決，皆不敢隱情。東海郡中為于公生立祠，命日于公祠。

東海有孝婦，無子少寡，養其姑甚謹。其姑欲嫁之，終不肯。其姑告鄰之人日：“孝婦養我甚謹，我衷其無子，守寡日久，我老累丁壯奈何?”其后母自經死，母女告吏日：“孝婦殺我母。”吏捕孝婦，孝婦辭不殺姑。吏欲毒治，孝婦自誣服，具獄以上府。于公以為養姑十年以孝聞，此不殺姑也。太守不聽。數爭不能得，于是于公辭疾去吏。太守竟殺孝婦。

郡中枯旱三年。后太守至，卜求其故。于公日：“孝婦不當死，前太守壬強殺之，咎當在此。”

于是殺牛祭孝婦冢，太守以下自至焉，天立大雨，歲豐熟。郡中以此益敬重于公。于公筑治廬舍，謂匠人日：“為我高門，我治獄未嘗有所冤，我后世必有封者，令容高益駟馬車。”及子封西平侯。

從文中看，東海孝婦終被殺的原因有哪些?

「答案」(1)母自經死，母女告吏;(2)吏欲毒治，孝婦自誣服;(3)太守不聽，競殺孝婦。

文中寫了“郡中枯旱三年”和“天立大雨，歲豐熟”的對比，你對這樣寫的作用有何看法?

「答案」突出孝婦的冤情和于公斷案公平。

跋子瞻和陶詩。

黃庭堅。

子瞻謫嶺南，時宰欲殺之。

飽吃惠州飯，細和淵明詩。

彭澤千載人，東坡百世士。

出處雖不同，風味乃相似。

“飽吃惠州飯，細和淵明詩”表現了蘇軾怎樣的情懷?這兩句詩具有怎樣的表達效果?

「答案」表現了蘇軾隨遇而安的樂觀曠達情懷，以及追慕古代高人隱士(陶淵明)，以寫詩自娛的.優雅情趣。

這兩句詩具有夸張和幽默的效果，生動地刻畫出蘇軾不畏強權，我行我素的精神品質。(意總對即可)。

“千載人”和“百世士”是什么意思?最后兩句詩表達了詩人怎樣的觀點?

蘇軾和陶淵明在仕(蘇)和隱(陶)的人生選擇上雖然不相同，但他們超脫世俗，率性任真的“性情”是相同的。

語文專項訓練教案大全（19篇）篇五

1、校園里滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

2、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。

3、小組討論會上，大家的發言很猛烈。

4、在老師的教育下，他明確了學習態度。

5、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《六年級語文》等課外書。

6、改革開放以后，人們的生活越來越富強。

7、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。

8、你必須一定要認真負責。

9、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。

10、實施素質教育后，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。

11、當我遞上了茶杯，媽媽的'臉上現出了愉快的心情。

12、小明的姐姐陸續三年被評為“三好學生”。

13、我們來到公園，觀賞美麗的情景。

14、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。

15、他的語文作業基本上全部完成。

16、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。

17、實施素質教育后，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。

18、當我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。

19、我敢肯定，明天大概要下雪。

20、大家必須講究衛生的好習慣。

21、河水倒映在云朵里，顯得更白了。

22、香山的秋天是令人向往的地方。

23、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。

24、這學期是我小學學習生活的最后一年。

25、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。

26、我日夜希望的春節，終于來到了。

27、改革開放以后，我國的經濟建設得到迅速的開展。

28、我們要養成邊讀邊想的好辦法。

29、我們要發揮老一輩革命者的光榮傳統。

30、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

31、我帶著筆、尺、橡皮和文具去參加教學競賽。

32、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。

33、每次老師提問他總是首先第一個發言。

語文專項訓練教案大全（19篇）篇六

(一)成分殘缺：

1、始終艱苦生活。

2、在課堂上認真聽講。

3、開展學雷鋒，學賴寧活動。

4、我們艱苦奮斗的優良傳統。

5、班主任組織大家參加。

(二)前后矛盾：

1、這次春游，同學們基本到齊了，沒有一個缺席。

2、我斷定他可能生病了。

3、家里人都去看電影了，只有我一個人在家。

4、五顏六色的紅旗飄揚在天安門。

5、我們大概用了整整一學期，把小花圃修好了。

(三)指代不明：

1、張老師把陳力和許清喊到跟前對他說：“以后上課要認真聽。”

2、張老師和李勤約定一起在自己家做作業。

3、小麗和小紅是好朋友，她常幫她復習功課。

4、誰來這兒都會贊嘆不已。

5、李老師和小麗到我家來，我借了一本書給她。

(四)詞序顛倒：

1、這篇童話對我產生了興趣。

2、兩個新舊社會真是鮮明的對比啊！

3、春天里，種子在長葉、生根、發芽。

4、近來，全班同學普遍的語文成績提高了。

5、我們要運用和理解已經學會的成語。

(五)重復羅嗦：

1、他仔細端詳這位老奶奶。

2、他告訴了我過去一段愉快的往事。

3、下課了，校園里頓時就一下子沸騰了。

4、他的心情十分激動的很。

5、這篇文章內容很豐富，不貧乏。

(六)不合事實：

1、皎潔的圓月邊聚集著無數小星星。

2、春天來了，桂花香飄十里。

3、少先隊員輕松的干著重活。

4、小孫子摔倒了，老奶奶飛快的奔上去。

5、小船在風平浪靜的湖面上乘風破浪前進。

(七)歸類不當：

1、媽媽買了香蕉、蘋果、梨子和水果。

2、姑姑買了許多食品、巧克力、蛋卷、羽毛球、果凍等等。

3、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器材。

4、昨天，參加國慶節聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年、干部等。

5、奶奶家養了許多家禽：雞、鴨、馬、牛等。

(八)用詞不當：

1、愛迪生經過努力，發現了電燈。

2、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。

3、小明知道自己錯了，心情很繁重。

4、江輝這學期努力學習，終于取得了很好的成就。

5、大海在沸騰怒吼。

(九)搭配不當：

1、他的寫作水平有了明顯的`改進。

2、同學們明確了自己的學習態度。

3、家鄉的春天是個迷人的地方。

4、我們要繼承和發揚革命前輩的革命事業。

5、“六一”那天，李明獲得了“三好學生”。

二、綜合修改練習。

1、在我軍的猛烈攻擊下，四處逃竄。

2、兒童商店玩具真多，有小汽車、布娃娃、籃球等。

3、做事粗枝大葉的人，是一種壞習慣。

4、我觀賞著眼前的美景和悅耳的歌聲。

5、李民躲在一個很隱藏的地方。

6、中隊會上，每個隊員基本都發表了意見。

7、小麗和小紅去上學，她戴了頂紅帽子，她圍了條白圍巾。

8、在這伸手不見五指的漆黑的夜晚，瓜地里有一個人。

9、看了這場電影，很受教育。

10、在公共場所我們要維護清潔。

11、昨天傍晚刮了一夜風。

12、我們五年級全體隊員一定完成大隊部的號召。

13、李明有時天天和張明一起打球。

14、公園里到處可以看到盛開的鮮花和悅耳的鳥鳴。

15、敵人的神機妙算被我們識破了。

16、我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。

17、應該不被任何困難所征服。

18、這次考試，同學們普遍的成績提高了。

19、奶奶不但滿頭銀發，而且行動十分利落。

20、這篇文章的內容和中心都很豐富。

21、全校同學和少先隊員參加了聯歡會。

22、博物館里，陳列著3000前新出土的陶器。

23、我國有世界上沒有的萬里長城。

24、文藝會上，小紅的獨唱節目多好聽啊。

25、小紅不但會唱歌，而且能歌善舞。

26、上課鈴響了，教室里頓時馬上安靜了。

27、廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。

28、春天來了，一串紅、月季花、臘梅、石竹……競相開放。

29、雷峰叔叔的事跡將時時刻刻、永遠永遠激勵我們前進。

30、我們終于提前完成了兩小時艱苦的任務。

語文專項訓練教案大全（19篇）篇七

許多人喜歡飼養一些觀賞鳥類，訓練它們說話唱歌，陪伴自己生活，正如許多人養貓、養狗一樣，本來無需非議;但還美其名曰“愛鳥”，第一個站出來反對的，可能是9前的大文豪歐陽修。他在《畫眉鳥》詩中寫道：“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。”清代的鄭板橋說得更清楚：“平生最不喜籠中養鳥。我圖娛悅，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以適吾性乎?”他不僅反對，而且提出了植樹招引，為鳥類和人類共建良好環境的設想：“欲養鳥莫如種樹，使繞屋數百株，扶疏茂密，為鳥國鳥家。”近代畫家豐子愷作了一幅題為“囚徒之歌”的畫，半空中一方形鳥籠，籠中一鳥棲架上，作哀鳴狀。他的老師弘一法師從旁題詩曰：“人在牢獄，終日愁欷。鳥在樊籠，終日悲啼。聆此哀音，凄入心脾。何如放舍，任彼高飛。”

古人反對提籠架鳥，主要是出自熱愛大自然，出自人類的同情心。社會發展到今天，隨著科學文化的進步，人們對野生動物的認識和感情也在不斷變化，因此更不能容忍把提籠架鳥的行為宣揚為一種社會美德。

養鳥者可能要反對：“我們花那么多錢，那么多精力和時間來養鳥，難道不是愛鳥嗎?”這是愛，一種純屬個人的愛。但這些和我們所提倡的熱愛鳥、熱愛野生動物、愛護生物的多樣性還不是一回事。譬如說，西方人喜歡去野外觀鳥，隨身攜帶一個望遠鏡、一本鳥的圖譜和一個筆記本，在大自然中觀察鳥的生活，尋找和發現鳥的種類。就好比野游、聽音樂、看球賽一樣，是一種精神享受。誠然，養鳥也可給人帶來一定的愉悅，但觀鳥絲毫不影響鳥的自在生活。有的地方在觀鳥的季節還正式組織比賽，把觀鳥者組織成若干對，看哪個隊在一天之內看到鳥的種類最多，給予獎勵。如果這個比賽的規模比較大，就等于對這個地區的鳥類區系做了一次本底調查。所以，這種吸引大家都來觀察鳥、認識鳥、保護鳥的群眾活動，把個人的愛和社會美德融合在一起的社會風尚，值得大大提倡。相比之下，提籠架鳥卻不足取，而應當引導和提高他們的情趣和“愛鳥”方式。

17、請簡要梳理本文的論證思路。(4分)。

18、本文第一段大量引用詩文有什么好處?(3分)。

19、與“提籠架鳥”相比，“野外觀鳥”為什么值得提倡?(2分)。

20、下列說法中，對原文的理解和分析不正確的兩項是(4分)。

a、在中國歷史上，歐陽修是第一個反對“提籠架鳥”的人。

b、本文所引詩文的作者都反對養鳥，并都采取了實際行動。

c、養鳥邪風盛行，捕鳥活動猖獗可能使一些鳥類更加瀕危。

d、野外觀鳥、野游、聽音樂、看球賽都能給人以精神享受。

e、我們提倡愛鳥、愛野生動物，實質是愛護生物的多樣性。

17.(4分)(1)先引詩又反駁“養鳥是愛鳥”的觀點(先引詩文論證“養鳥不是愛鳥”)，(2)再強調不能把“提籠架鳥”當作美德來宣揚;(3)接著推論“提籠架鳥”之風導致的惡果：(代“提籠架鳥”。(1分)。

18.(3分)(1)增加了文章的文學趣味;(2)增強了反駁的力量(引用論證增強文章說服力)(3)含蓄地批評了籠中養鳥者缺乏人類的同情心，缺乏大自然的愛(4)最后論述應以“野外觀鳥”替代“提籠架鳥”。或(1)先引詩文反駁“養鳥是愛馬”的觀點(1分)(2)論證說明今天養鳥邪風見濃及其惡果(危害)(2分)(3)最后論述應以“野外觀鳥”替養鳥人不熱愛大自然，沒有同情心)。(每點1分)。

19.(2分)(1)毫不影響鳥的自在生活。(2)把個人的愛和社會美德融合在一起。(每點1分)。

20.ab(共4分，答對一項得2分)。

語文專項訓練教案大全（19篇）篇八

1.幽王得褒姒,愛之,欲廢申后,并去太子宜臼,以褒姒為后,以伯服為太子。周太史伯陽讀史記(當時各國記載的歷史)曰:“周亡矣。”周太史伯陽認為“周亡矣”的主要理由是幽王破壞了()。

a.王位世襲制b.皇帝制度。

c.分封制d.宗法制。

解析:d申后是周幽王的正妻,宜臼是嫡長子,而褒姒之子伯服非嫡長子,立褒姒之子顯然違背了嫡長子繼承制,宗法制的核心是嫡長子繼承制,故d項正確。

2.(臨沂模擬)劉邦初即帝位朝會之際,“群臣飲酒爭功,醉或妄呼,拔劍擊柱”。叔孫通定尊卑禮儀后,劉邦感慨道:“吾乃今日知為皇帝之貴也。”(《史記·劉敬叔孫通列傳》)此“貴”的主要來由是()。

a.君臣名分嚴明b.儒家思想定于一尊。

c.君臣親密無間d.君臣產生距離意識。

解析:a材料對比了叔孫通定尊卑禮儀前后朝會的變化,之前,君臣地位相對平等;之后,劉邦“知為皇帝之貴”,說明君臣名分嚴明。

3.(云南聯考)兩宋三百余年間,貢舉登科者共有十一萬多人,平均每次錄取的人數為唐代的十倍左右。更重要的是,唐代登科后,還要經過吏部身、言、書、判的考試,才能走上仕途,宋代士人及第即可釋褐入官。這對宋代產生的最主要影響是()。

a.創新了人才選拔制度。

b.吸引大批知識分子參加考試。

c.擴大了統治基礎。

d.完善了科舉考試制度。

解析:c宋朝仍然實行科舉選拔官吏的制度,a項錯誤。b項是與唐代的共同點,不是宋代科舉的最主要影響。宋朝完善科舉的舉措是糊名法,并非擴大規模,d項錯誤。宋朝通過擴大科舉錄取人數擴大了統治基礎,c項正確。

4.(2013青島模擬)雅典伯里克利時代雅典人搞過一次轟轟烈烈的追查祖宗成分的純潔公民隊伍的_,將很多混進自由公民隊伍中的人揪出來變賣為奴。將近兩萬人的公民中,竟然查處了五千人。這主要反映出()。

a.雅典公民素質低下。

b.雅典人具有較強的民主維權意識。

c.過于泛濫的直接民主導致社會動蕩。

d.雅典民主具有狹隘性。

解析:d雅典人純潔公民隊伍的_,使占人口少數的公民人數進一步減少,反映出雅典民主政治是少數人的民主,具有狹隘性。故選d。

5.(2013西安模擬)英國學者梅因指出:“所有古代社會往往為了輕微的騷動就有被顛覆的危險,所以單單出于自衛的本能,就足以迫使羅馬人要想出某種方法來安排外國人的權利和義務,否則他們也許會——而這是古代世界中一種真正重要的危險——用武力斗爭來解決爭執。”下列各項與此相吻合的是()。

a.羅馬共和國發展為羅馬帝國。

b.羅馬法由習慣法發展到成文法。

c.羅馬法由公民法發展為萬民法。

d.羅馬法由零散發展到系統完備。

解析:c注意關鍵信息“迫使羅馬人要想出某種方法來安排外國人的權利和義務”。使羅馬帝國各族人民獲得公民權的是萬民法。

6.(2013湛江模擬)1832年議會改革使英國的選民數從48.8萬增加到80.8萬,從人口總數的大約2%增加到3.3%。這些新獲得選舉權的人大多數應該是()。

a.貴族階層b.工業資產階級。

c.城市工人d.農業工人。

解析:b抓住關鍵信息“1832年議會改革”,結果是工業資產階級獲得選舉權。

7.(2014九江二模)林則徐說:“彼之大炮,遠及十里內外,若我炮不能及彼,彼炮先已及我,是器不良也。彼之放炮如內地之放排炮,連聲不斷。我放一炮后,須輾轉移時,再放一炮,是技不熟也。”從材料中可以看出林則徐()。

a.主張“師夷長技以制夷”

b.對中國戰敗的原因認識非常深刻。

c.認為中國有能力戰勝英國。

d.認識到中國軍事武器和技術的落后性。

解析:d由材料信息“器不良”“技不熟”,可判斷林則徐的觀點是清政府軍事武器和技術的落后。故d項正確,c項錯誤。a項材料無體現。中國戰敗的最主要原因是制度落后,林則徐并沒有認識到這一點,b項錯誤。

8.(2013保定一模)欽差大臣耆英代表清政府簽訂一系列不平等條約后,于1844年11月奏稱:“夷情變幻多端,非出一致,其所以撫靖羈縻之法,亦不得不移步換形。固在格之以誠,尤須馭之以術……有加以款接方可生其欣感者,并有付之包荒(包容)不必深與計較方能于事有濟者。”(徐中約《中國近代史:1600—中國的奮斗》)由此可知()。

a.耆英為其簽約出賣國家主權的行為辯解。

b.清政府對鴉片戰爭的長遠危害認識不清。

c.系列條約的簽訂達到了撫靖羈縻的目的。

d.清政府以簽約展示天朝上國的外交誠信。

解析:b材料中耆英的意思是外國人的情況變化多端,沒有一定的規律,所以我們要采取安撫、籠絡的手法,對待他們當然要以誠為主,但也尤其要注意采取一定手段駕馭他們……還有些則要大度包容,不必深究計較才能把事情辦好。本則材料是在不平等條約簽訂之后的言語,“包荒(包容)”“不必深與計較”說明清政府對鴉片戰爭的長遠危害認識不清。

9.(2013保定一模)《清史編年》載:甲午年10月,英使歐格訥來津與李鴻章談調停中日戰爭事。歐問:當如何和法?李答:惟先勸兩國停戰,再議朝鮮善后事宜。歐云:今要議和,非允賠兵費不可。李曰:與其賠兵費,不如留此費以用兵,斷難依允!通過材料能判斷出當時()。

a.日本想盡快結束戰爭。

b.英國力圖壓制日本。

c.英國建議犧牲朝鮮。

d.李鴻章拒絕了英使的議和條件。

解析:d從材料“今要議和……斷難依允”即可判斷選擇d項。當時,盡快想結束戰事的是清政府,a項錯誤;甲午中日戰爭中,英國支持日本,b項錯誤;材料中并不包括朝鮮的問題的建議,c項與材料信息無關。

10.(2013宜春聯考)金沖及教授在其《中國近代歷史的幾個根本問題》一文中提到,甲午中日戰爭后有一份《中外日報》指出:我們在以前(指洋務運動時期)還講什么自強、求富,現在別再講那些門面話了,倒不如直截了當地講救亡。這表明甲午中日戰爭()。

a.使中國自強求富的洋務運動破產。

b.使中國半殖民地化程度大大加深。

c.促使先進知識分子研究中國前途問題。

d.促使中國認清所處的國際地位。

解析:d使中國洋務運動破產的是腐朽的封建統治,a項錯誤。b、c兩項雖然表述正確,但是,與材料信息無關。從“求富、自強”到“救亡”反映了中國人對民族危機認識的加深,d項正確。

11.清朝大臣紹英當時所記的“光緒庚子年避難日記”片斷,內有“日本洋兵……攻破東直門”等內容。以下事件,可能被記錄其中的是()。

a.清廷被迫推行“預備立憲”

b.清政府下令軍隊鎮壓義和團。

c.甲午戰爭中日軍犯下侵華罪行。

d.慈禧發動戊戌政變囚禁光緒帝。

解析:b題干中的“光緒庚子年”,即19。清廷被迫推行“預備立憲”是在19,a項排除;戊戌政變發生在18,甲午中日戰爭爆發于1894年,故排除c、d兩項,答案為b。

12.(2014馬鞍山一模)如圖是19春刊發在上海《時務報》上諷刺清政府的漫畫。某學習小組對此進行解讀,最恰當的是()。

a.靈活的策略。

b.洋人的朝廷。

c.無奈的選擇。

d.末日的徘徊。

解析:b19《辛丑條約》簽訂,清政府完全成為帝國主義列強侵略中國的工具。仔細觀察圖片,清政府對內“怒容”(指嚴厲實行____統治和鎮壓人民革命),對外是“笑容”,意指清政府對外推行賣國妥協政策。再聯系題中的“1909年”“諷刺清政府”等信息可知b項與漫畫的內容相符。

13.太平天國時期的歌謠有號召歌、響應歌、英雄歌、記事歌,用詩體語言和群眾口語記述太平天國的光輝歷史。“賊做官,官做賊,清廷一片黑漆漆。骨包皮,皮包骨,金田快有新君出。”這一首歌謠()。

a.屬記事歌,再現了太平天國輝煌的歷史。

b.語言生動,可作為研究起義原因的佐證。

c.表明金田已是全國革命志士的向往之地。

d.反映了太平天國政權仍是一個封建政權。

解析:b這首歌謠體現了清政府的黑暗腐朽和金田起義事件,可作為研究太平天國運動爆發原因的史料。該歌謠不能體現太平天國輝煌歷史,a項說法錯誤;c、d兩項在材料中沒有反映。

14.(2013杭州模擬)在耶穌之下,太平天國的首義諸王一夜之間都成了上帝的眾子,并按照各自的行序分別對應天象:洪秀全為日,楊秀清為風,蕭朝貴為雨,馮云山為云,韋昌輝為雷,石達開為電。(《近代中國的新陳代謝》)這實質上反映了太平天國()。

a.宣揚人人平等思想。

b.借助神權重建等級秩序。

c.增強核心領導層凝聚力。

d.將__教義與儒家大同思想結合。

解析:b太平天國以洪秀全為首進行永安建制,分權于諸王,實際上就是重建等級秩序,再加上各自的行序還對應相關的天象,反映了他們借助神權,將權力神化。因此,只有b項符合題意。

15.除革命黨、咨議局、普通民眾之外,清廷軍隊,甚至是袁世凱的北洋部隊,也有暗中支持共和的舉動。1912月10日,清朝駐荷蘭國代辦章申在給內閣的電報中說,“和(荷)報稱……美法愿共和(支持中國建立共和國)”。(《電報檔》)這表明()。

a.中國全體國民都反對清朝君主____制度。

b.西方列強放棄清朝政府轉而支持孫中山。

c.清駐外大臣和袁世凱都贊成民主共和制。

d.民主共和制已成為當時中國的大勢所趨。

解析:d解答本題可用排除法。a項說法過于絕對,排除;西方列強在武昌起義后先是支持清政府,轉而支持袁世凱,b項錯誤;荷蘭一國公使不能代表清駐外大臣,c項錯誤。

語文專項訓練教案大全（19篇）篇九

語文專項訓練教案大全（19篇）篇十

按課文內容填空：

1、……到處回蕩著紅領巾的。這句話中的“紅領巾”指的是。

2、一棵樹就是一座，片片樹葉都是，給我們送來，讓我們每個人都、。這里運用了的方法，生動形象地寫出了植樹給我們帶來的好處。

3、多栽一棵樹，就;億萬棵樹連起來，就。

4、今天栽下綠色的希望，明天，叫，讓。

5、森林是，建設“四化”離不開。親愛的少先隊員們，走，!

6、時間，轉眼。春風柳梢，草，

河水，杏樹的花苞。

7、竺爺爺曾不止一次地說過：“我需要的是。搞科學研究，不能使用‘’、‘’這類字眼，也不能。”竺爺爺正是，才。

8、一身的羽毛，一對的翅膀，加上的尾巴，這就是的小燕子。

聚攏來，形成了的春天。小燕子人南方趕來，為春光增添了許多。

10、在微風中，在陽光下，燕子在天空中掠過，“唧”的`一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了：還有幾只湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。從這段話中，我們可以體會到燕子飛行具有、的特點。

11、幾對小燕子了，落在電線上。在藍天的下，電線桿之間連著的，多么像。停著的燕子成了，譜出。

12、朝寫的《春日偶成》內容是，。，。這首詩描寫了這樣的春景。我想起了另一首贊美春天的古詩，。，。

《江南春》的作者是代詩人。詩中描繪了、、

等江南春天綺麗的景物。其中懷古的詩句是,。

13、我們通常的切蘋果的方法是，而小男孩卻是。所以會在蘋果里發現。這篇課文告訴我們一個道理：。

語文專項訓練教案大全（19篇）篇十一

語文專項訓練教案大全（19篇）篇十二

1.用“/”給下面的句子劃分朗讀節奏。

(1)謝太傅/寒雪日/內集。

(2)左將軍王凝之/妻也。

(3)君與家君/期/日中。

(4)待君久/不至。

2.解釋下列句子中加點的詞。

(1)俄而雪驟。

俄而：不久，一會兒。

驟：急。

(2)撒鹽空中差可擬。

差：大體。

擬：相比。

(3)未若柳絮因風起。

未若：不如，不及。

因：趁、乘。

(4)太丘舍去。

舍：舍棄。

(5)去后乃至。

乃：才。

3.指出下列句中的通假字，并解釋其含義。

尊君在不(“不”同“否”，和肯定詞對用時，表示否定)。

4.解釋下列句中加點詞的古今義。

(1)與兒女講論文義。

古義：泛指小輩。

今義：兒子女兒。

(2)與友期行。

古義：約定。

今義：泛指等待或盼望;日期

(3)太丘舍去。

古義：離開。

今義：前往，與“來”相對。

(4)相委而去。

古義：舍棄。

今義：委托。

(5)下車引之。

古義：拉，牽拉。

今義：領。

(6)元方入門不顧。

古義：回頭看。

今義：顧忌;理睬。

5.將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。

在一個寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟小輩談論文章的義理。

(2)白雪紛紛何所似?

白雪紛紛揚揚的像什么?

(3)未若柳絮因風起。

不如比作柳絮乘風飛舞。

(4)陳太丘與友期行，期日中。

陳太丘與友人相約同行，約定的時間是正午時分。

(5)與人期行，相委而去。

和我相約同行，卻丟下我走了。

(6)友人慚，下車引之。元方入門不顧。

友人感到慚愧，下車來拉元方，元方頭也不回就進門了。

二、《論語》十二章。

1.解釋下列句子中加點詞的意思。

(1)人不知而不慍。

慍：生氣，惱怒。

(2)吾日三省吾身。

日：每天。

省：自我檢查、反省。

(3)為人謀而不忠乎。

忠：竭盡自己的心力。

(4)與朋友交而不信乎。

信：誠信。

(5)三十而立。

立：立身，指能有所成就。

(6)四十而不惑。

惑：迷惑，疑惑。

(7)不逾矩。

逾：越過。

矩：法度。

(8)學而不思則罔。

罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。

(9)思而不學則殆。

殆：疑惑。

(10)人不堪其憂。

堪：能忍受。

(11)知之者不如好之者。

好：喜愛，愛好。

(12)曲肱而枕之。

肱：胳膊。

(13)于我如浮云。

于：介詞，對，對于。

(14)逝者如斯夫。

逝：往、離去。

斯：代詞，這，指河水。

(15)三軍可奪帥也。

奪：改變。

(16)博學而篤志。

篤：堅定。

(17)切問而近思。

切：懇切。

(18)仁在其中矣。

仁：仁德。

2.解釋下列各組中的加點詞。

(1)而。

學而時習之(連詞，表承接)。

溫故而知新(連詞，表承接)。

學而不思則罔(連詞，表轉折)。

人不知而不慍(連詞，表轉折)。

(2)為。

為人謀而不忠乎(替)。

可以為師矣(做)。

3.指出下列句中的通假字，并解釋其含義。

(1)學而時習之，不亦說乎(“說”同“悅”，愉快)。

(2)吾十有五而志于學(“有”同“又”，用于整數和零數之間)。

4.解釋下列句中加點詞的古今義。

可以為師矣。

古義：可以憑借。

今義：能夠。

5.指出下列加點詞語的詞類活用現象并解釋。

(1)學而時習之(名詞用作狀語，按時)。

(2)吾日三省吾身(名詞用作狀語，每天)。

(3)溫故而知新(形容詞用作名詞，分別譯為“學過的知識”“新的理解和體會”)。

(4)好之者不如樂之者(形容詞的意動用法，以……為快樂)。

(5)飯疏食(名詞用作動詞，吃)。

6.將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)人不知而不慍，不亦君子乎?

別人不了解(自己)，(自己)卻不生氣，不也是很有才德的人嗎?

(2)溫故而知新，可以為師矣。

溫習學過的知識，可得到新的理解和體會，可以憑借(這一點)做老師了。

(3)學而不思則罔，思而不學則殆。

只讀書卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想卻不讀書就會有疑惑。

(4)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

孔子在河邊上感嘆說：“時光像河水一樣流去，日夜不停。”

三、誡子書。

1.解釋下列句子中加點詞的意思。

(1)非淡泊無以明志。

淡泊：內心恬淡，不慕名利。

明志：明確志向。

(2)非寧靜無以致遠。

致遠：達到遠大目標。

(3)淫慢則不能勵精。

淫慢：放縱懈怠。

勵精：振奮精神。

(4)險躁則不能治性。

險躁：輕薄浮躁。

治性：修養性情。

(5)年與時馳。

馳：疾行，指迅速逝去。

(6)意與日去。

日：日子，歲月。

(7)遂成枯落。

枯落：凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。

(8)悲守窮廬。

窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。

2.解釋下列句中加點詞的古今義。

(1)靜以修身。

古義：修養身心。

今義：衣服顯示出穿著人的線條。

(2)夫君子之行。

古義：操守，品行。

今義：行走。

(3)意與日去。

古義：日子，歲月。

今義：太陽。

3.指出下列加點詞語的詞類活用現象并解釋。

非學無以廣才(形容詞作動詞，增長)。

4.將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)靜以修身，儉以養德。

屏除雜念和干擾來提高自己的修養，勤儉節約來培養自己的品德。

(2)非學無以廣才，非志無以成學。

如果不下苦功學習就不能增長才干，如果意志不堅定就不能學有所成。

(3)淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。

(4)年與時馳，意與日去。

年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。

四、狼。

1.給下面的句子劃分朗讀節奏。(每句劃一處)。

(1)其一/犬坐于前。

(2)意將隧入/以攻其后也。

2.解釋下列句中加點的詞。

(1)一狼仍從。

從：跟從。

(2)并驅如故。

故：原來。

(3)屠大窘。

窘：處境困迫，為難。

(4)顧野有麥場。

顧：看，視。

(5)積薪其中。

薪：柴草。

(6)苫蔽成丘。

苫蔽：覆蓋、遮蓋。

(7)目似瞑。

瞑：閉上眼睛。

(8)意暇甚。

意：這里指神情、態度。

(9)蓋以誘敵。

蓋：表示推測，大概，原來是。

3.解釋下列各組中的加點詞。

(1)其。

恐前后受其敵(代詞，指代“兩狼”)。

一狼洞其中(代詞，指代“柴草堆”)。

以攻其后也(代詞，指代“屠戶”)。

其一犬坐于前(其中)。

(2)之。

而兩狼之并驅如故(用于主謂之間，取消句子獨立性)。

屠自后斷其股，亦斃之(代詞，代指“一狼”)。

久之，目似瞑，意暇甚(句末語氣助詞)。

禽獸之變詐幾何哉(結構助詞，的)。

(3)敵。

恐前后受其敵(動詞，攻擊)。

蓋以誘敵(名詞，敵人)。

(4)止。

一狼得骨止(停止)。

止增笑耳(只是)。

(5)意。

目似瞑，意暇甚(神情、態度)。

意將隧入以攻其后也(意圖)。

(6)前。

恐前后受其敵(前面)。

狼不敢前(向前)。

(7)以。

投以骨(把)。

以刀劈狼首(用)。

意將隧入以攻其后也(連詞，表目的)。

4.解釋下列句中加點詞的古今義。

(1)一狼徑去。

古義：離開。

今義：到，往。

(2)屠自后斷其股。

古義：大腿。

今義：屁股。

(3)禽獸之變詐幾何哉。

古義：多少。

今義：數學中的一門學科。

5.指出下列加點詞語的詞類活用現象并解釋。

(1)一狼洞其中(名詞作動詞，挖洞)。

(2)意將隧入以攻其后也(名詞作狀語，從通道)。

(3)其一犬坐于前(名詞作狀語，像狗一樣)。

6.將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

骨頭已經扔完了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕(屠戶)。

(2)一狼徑去，其一犬坐于前。

一只狼徑直離開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

(3)轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

轉身看柴草堆的后面，一只狼正在柴草堆中打洞，企圖從通道進入來攻擊屠戶的背后。

(4)禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

禽獸的詭詐手段能有多少啊?只是增加笑料罷了。

五、寓言四則。

1.解釋下列句中加點的詞。

(1)家無井而出溉汲。

溉：澆灌、灌溉。

(2)及其家穿井。

及：待，等到。

(3)國人道之。

道：講述。

(4)聞之于宋君。

聞：使知道。

(5)丁氏對曰。

對：應答，回答。

(6)身亡所寄。

亡：無，沒有。

(7)因往曉之。

曉：告知，開導。

(8)若屈伸呼吸。

若：你。

(9)只使墜。

只使：縱使，即使。

2.指出下列句中的通假字，并解釋其含義。

其人舍然大喜(“舍”同“釋”，解除、消除)。

3.解釋下列各組中的加點詞。

若

求聞之若此(像)。

不若無聞也(如)。

若屈伸呼吸(你)。

4.將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)國人道之，聞之于宋君。

居住在國都中的人講述這件事，被宋國的國君知道了。

(2)求聞之若此，不若無聞也。

像這樣道聽途說，還不如什么都沒聽到的好。

(3)杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。

(4)若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞?

你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢?

語文專項訓練教案大全（19篇）篇十三

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圓明園()建筑宏偉，()收藏著最珍貴的歷史文物。上自()的青銅禮器，下至()歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上的博物館、藝術館。

1860年的10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走;拿不動的，就用大車和牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。

1、按照課文內容填空。(2分)。

2、寫出下列詞語的近義詞。(2分)。

收藏——()珍貴——()。

銷毀——()宏偉——()。

3、第一自然段在結構上應該是____________的結構。畫波浪線的句子是________句，起_____________的作用。(3分)。

4、為什么說圓明園是當時世界上的博物館、藝術館呢?(2分)。

5、把句子“英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。”中的“闖進”換成“進入”，好不好?為什么?(3分)。

6、你從“凡是”、“統統”、“任意”、這些詞語中體會到了什么?(2分)。

7、假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你想說什么?(2分)。

語文專項訓練教案大全（19篇）篇十四

嘗有農夫以驢負柴至城賣，遇宦者(太監)稱"宮市"取之;才與絹數尺，又就索"門戶"(指"門戶"稅)，仍邀(強要)以驢送至內。農夫涕泣，以所得絹付之;不肯受，曰："須汝驢送柴至內。"農夫曰："我有父母妻子，待此然后食。今以柴與汝，不取直而歸，汝尚不肯，我有死而已!"遂毆宦者。

(選自韓愈《順宗實錄·宮市》)。

【譯文】。

曾經有一個農夫，用驢馱著木柴到城里來賣，遇到宦官自稱"宮市"拿走他的木柴，只給了他幾尺絹，又就地索取"門戶"稅，還強要(農夫)用驢把木柴送到內廷去。農夫哭了，把得到的絹又給了宦官，(宦官)不肯接受，說："必須用你的驢把柴送到內廷。"農夫說："我家有父母、妻子、兒女，等著賣柴得錢后，才能有飯吃。現在我把木柴給了你，不向你要價錢就回去，你還不肯放我，我也只有和你以死相拼了!"農夫就毆打了宦官。

(街使的屬吏捉住他上報，德宗頒詔將宦官廢免，賜給農夫十匹絹。然而，宮市并不因此而改變，諫官與御史們屢次規諫，德宗都不肯聽從。)。

【閱讀訓練】。

1.解釋文中加點詞：

(1)才與絹數尺(2)農夫涕泣(3)不取直而歸(4)遂毆宦官。

2.下列句子中加點的"以"與"仍邀以驢送至內"中的"以"用法相同的一項是：

a.以刀劈狼首b.余故道為學之難以告之。

c.不以物喜，不以己悲d.有好事者船載以入。

3.把畫線句子翻譯成現代漢語：

我有父母妻子，待此然后食。

4.文中賣柴農夫與白居易筆下的賣炭翁的遭遇，揭露了怎樣的社會現實?賣柴農夫與賣炭翁這兩個人物形象有什么不同?請簡要談談你的看法。

【參考答案】。

1.(1)給(2)眼淚(3)通"值"價值(4)就2.a3.略。

4.揭露了"宮市"對勞動人民的剝削、迫害。

賣柴農夫性情剛烈，敢于奮起反抗;賣炭翁淳樸善良，逆來順受。

語文專項訓練教案大全（19篇）篇十五

語文專項訓練教案大全（19篇）篇十六

1、識記現代漢語普通話的讀音。

這里重點考查的.是字音。考生在復習時，要注意復習三方面知識。

首先，考生要注意拼音規則，特別是兒化音、間隔符號問題。其次，要注意同音字和多音字。最后，要注意辨識錯音字，也就是我們生活中讀錯音的字，特別小心那些已經習慣讀錯的字，避免犯讀半邊、混讀形似字、誤讀聲調的錯誤。

2、辨識現代漢語常見的錯別字。

我們日常生活中出現錯別字的主要原因：第一種是同音字代替，也就是我們在書寫時使用了一些音同而字形、字義皆不同的字代替，造成錯別字的現象。例如：“威脅”一詞經常有人把它寫成“危脅”。第二種是形似字混用，在書寫時誤將一些形體相似而音、義絕無關系的詞混用。例如：將“明星”寫成“名星”。第三種是亂用簡化字，日常生活中有不少人只圖一時省事，將一些筆畫多的漢字隨便簡化，造成錯別字。例如：把“舞會”寫成“午會”，把“零件”寫成“另件”。在語文考試中，不僅在選擇題中有錯別字試題，而且在問答題和作文中出現錯別字同樣會扣分。

3、同義詞、多義詞和常見的成語。

在復習同義詞時，要注意區分其細微的差別。如“截止”和“截至”。對多義詞使用，考生要注意它在不同語境中所表達的準確意思。比如：“風騷”一詞，在“獨領風騷”和“賣弄風騷”中意思絕不一樣。另外，復習成語時，要掌握成語本身真正的意義。例如：“不以為然”這一成語，不少人將其用成了“滿不在乎”的意思，其實，它的意思是“不以為是這樣”。

4、辨識和修改7種病句。

一是語序混亂：語序混亂是指語言在表述時不符合語言的語法順序。這可以細分為多項定語的混亂、多項狀語的混亂、語意輕重的顛倒、邏輯順序的混亂以及修飾語沒有靠近被修飾語等。二是不搭配：不搭配包括主謂不搭配、謂賓不搭配和修飾語與被修飾語不搭配。三是成分殘缺：在辨識成分殘缺的病句時，要將重點放在句子主要的成分上。具體說，就是要盯住句子的主、謂、賓三大成分。比如：“在老師和同學的幫助下，使我進步很快。”在這句話中，“在老師和同學的幫助下”是一個介賓短語，“使我”又是一個動賓短語，這兩種短語都不能做主語，因此這句話就是一句缺主語的病句。四是成分贅余：一個句子，缺成分不行，多成分也不行，成分贅余指的就是成分多余。五是結構混亂。六是表意不明。七是邏輯混亂。邏輯混亂的病句，一般包括不符合生活邏輯和自相矛盾兩種。

5、辨識常見的修辭格。

新的大綱要求成人要掌握8種修辭格，即：比喻(包括明喻、暗喻和借喻)、借代、比擬(包括擬人、擬物)、夸張、對偶、排比、設問、反問。

6、注意復習語句銜接題。

這類題題型比較活躍，考試時要注意把握句子與句子之間的內在聯系，特別要注意復習好語段中句子相對應的特點。

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語文專項訓練教案大全（19篇）篇十七

剖析自我，分清利弊，綜合評估，準確定位，明確努力方向，確定切實可行的奮斗目標。實踐表明，數學是成人高考中考試成績上升空間很大的一門科目，不怕基礎差，起點低，只要認真進行復習，起點越低的考生，成績提高的潛能就越大。

2.擇校。

擇校以誠信負責最重要，考生要選擇優質的成人高考補習學校。“古之學者必有師”，應在具有成人高考教學經驗的老師指導下進行考前復習，充分利用面授的有利條件，師生互動，面對面進行交流，學習中存在的問題由老師答疑解惑，在老師指導下做題，努力學習解題的方法與技巧，盡量少走彎路，可以達到事半功倍的復習效果。

3.讀綱。

要重視新版《大綱》對復習備考的指導作用，認真學習《大綱》，吃透《大綱》精神，掌握《大綱》要點，對照《大綱》，全面進行復習。準確把握《大綱》中對各知識點的考核要求，克服盲目性、隨意性，切實提高復習效率。

4.靜心。

數學是一門知識系統較強，結構嚴謹的課程，學習數學需要靜下心來，不能心思不定，浮云掠影，淺嘗輒止，要專心致志，攻苦食淡，熟讀精思，注意形成良性循環，有意識培養學習數學的興趣。

5.會學。

(1)聽課：堅持聽課，最好能課前預習，這樣可做到有的放矢地聽課。學習中要循序漸進，注意知識的系統性。數學中“代數”、“三角”、“平面解析幾何”、“概率與統計初步”以及“立體幾何(只對理科數學作要求)”各部分知識板塊相對獨立又相互關聯，以代數知識入門，由淺入深，步步深入，同時要注意知識的嚴密性，注意理解概念要準確，多問幾個為什么，記下學習中不懂的問題，通過向老師提問或結合教材及教學參考書找出答案。

(2)做題：加強練習，是將知識轉化為能力的一條重要途徑。只有通過一定數量的練習，才能加深對基礎知識的理解，才能掌握解題的基本方法與技巧。加強數學練習，應當在復習基礎上做題，只有對基本概念理解透徹，做題才能拓寬思路，才能尋求出最佳解題途徑。反之，做題有助于對基本概念的理解，對基本運算的熟練掌握。要注意復習與做題之間的有機聯系、相互促進的關系。做練習時最好在老師的指導下進行，選題要少而精，要做一些有代表性的題目，千萬別死扣偏題、怪題、難題，要學會在練習中總結類型與解題規律，注意培養解題能力。

(3)小結：每一節、每一章學習完后，注意總結復習，通過把知識條理化、網絡化，從而加深對基本概念的理解，增強對基本公式的記憶，同時也查缺補漏。

6.望遠。

成人高考的考前復習要重視復習結果，但更要重視復習過程，要看得遠一些。考生在補習文化課的過程中，不僅僅是單純地學到一些數學知識，提高個人的文化基礎與數學素質，更重要的是通過考前復習，由此帶來的強烈的求知欲望，培養良好的學習習慣，總結出一套科學的學習方法，這將是受用終生，也將是改變人生的。

5.成人高考歷史復習指導。

語文專項訓練教案大全（19篇）篇十八

1、培養制定計劃的習慣。高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高三同學應按照自己制定的計劃，科學安排，務必保證每科每天均有一定量的復習時間。這樣，各科就能比較全面系統的復習，不能象一些同學那樣，把整個晚上的時間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。

2、使用工具書的習慣。查找工具書，是語文學習的重要內容。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。當然并不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的東西。

3、養成書寫工整規范的習慣。有相當一部分同學平時語文成績不錯，但為什么高考成績會不理想呢?這固然與臨場發揮密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如書寫不規范。尤其表現在作文上。當然這并不是要你的字如何灑脫，只是要求你字體工整，筆畫清晰，可以說，書寫規范，是你成功的一半。

4、養成讀書看報的習慣。讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，可學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不讀書看報的人，要想取得優異成績是不可能的，尤其是語文!當然，在高三不可能花太多的時間去閱讀課外書藉，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時間也就夠了。時間靠自己去擠，總會有的。

5、勤于練筆的習慣。作文教學，根據大綱，也不過是兩周一篇的大作文。雖然高三學生的寫作能力已基本定位，但要想再上一個新臺階，還是完全可能的。筆者認為，第一個學期，對作文就要強化訓練。每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章和20個成語。抄寫的目的，是強迫自己去閱讀，去開拓視野，去積累寫作素材。幾年下來，各屆同學都深有感觸，認為這樣的強化訓練，有助于語文成績實現較大的飛躍。

基礎知識、主干知識之間的綜合運用近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語言表達。第二輪復習中，大家一定要注意對這幾部分內容的復習。

現代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀練習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯系能力。

作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作材料。

在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。本部分復習要堅持以下幾條原則：

1.課本第一。

吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網絡結構和深層含義。

抓好重點。考前要復習的內容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。

2.效率至上。

計劃性強。考生對復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。

方法靈活。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則容易掌握。

精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導”和“借助”，就是“詞不離句,句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯”的關鍵是準確。

總之，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。

語文詩詞鑒賞答題步驟及特點總結。

詩歌鑒賞步驟。

1.形象分析。

把握詩詞的形象是感受詩情、領悟詩意的基本途徑。

形象可以是人物形象。

包括客觀形象(作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜)。

主觀形象(作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”)。

詩人從社會生活中提煉出來的事象(動作形象，如《約客》中的“敲棋子落燈花”)。

物象(事物形象，如《蟬》中的蟬)。

景象(景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹萬樹梨花開”)。

把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的關鍵所在。例如，我們可以從“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠影”這一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”中，通過“楊柳”“曉風”“殘月”等意象所傳達出來的傷別情懷等等。

2.語言分析。

分析語言是進行文學鑒賞的首要環節。只有準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的判斷、評價和鑒賞。語言分析一般側重從遣詞造句、語句含義理解等方面進行。

遣詞造句，一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等。考查重點是那些對表達主題、深化意境、突出形象起著關鍵作用的詞語和句子。例如，對“春風又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析;對“云破月來花弄影”中“破”“弄”兩字的品味等。

語句含義理解，一般考查某一語句所蘊含的言外之意或言外之情，而所選語句往往是那些言簡意豐的“立片言以居要”的關鍵語句。例如，對“前度劉郎今又來”語句含義的理解、對“落花時節又逢君”語句含義的咀嚼等。再如，“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風”中在描寫大自然的凋敝之外所包蘊的對國恨家仇的悲憤和人生無常的喟嘆，“去年燕子天涯，今年燕子誰家”，在寫燕子之外所包蘊的天涯游子的惆悵心態和羈旅情懷，往往是考查的重點所在。

1)表達方式：敘述、描述、議論、抒情。

抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融。

2)結構技巧：首尾照應，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆。

3)表現手法：賦、比、興;抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯想、襯托、對比、渲染、卒章顯志、想象、聯想、照應、托物言志、語序倒置等。

4)思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

5)作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

6)修辭方法：比喻、借代、擬人、對偶、夸張、鋪陳、反復、頂針、襯托、反問(賦比興、象征)。

7)篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

白描：簡練的筆墨，刻畫鮮明生動的形象。

想象：更開闊，別出心裁。

渲染：突出形象，加強藝術效果。

象征：表達相近或相似的概念、思想、特征。

用典：一般是借古抒懷，借古諷今，懷古傷今等。

抑揚：突出于強調。

襯托或烘托：又分正襯和反襯，借……突出……。

分析詩歌的風格應結合時代特征和作者的生平尤其是寫作這首詩歌的背景來進行。例如，李清照南渡前后詩歌風格的變化就是很好的體現。

語文專項訓練教案大全（19篇）篇十九

句子練習(一)。

一、縮句。

(一)縮到最短。

(1)那美麗的太陽露出紅紅的臉。

(2)姑娘捧著沉甸甸、亮晶晶的鉆石。

(3)小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。

(4)伶俐可愛的燕子從南方趕來了。

(5)我們躺在一塊被山風吹得干干凈凈的石頭。

(6)孩子的身體像一顆炮彈似的撲通一聲落到大海里。

(7)數萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。

(8)楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

(9)一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。

(10)我們通過顯微鏡看到了不計其數的細菌。

(11)國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。

(12)我激動的流下了晶瑩的淚珠。

(13)深藍的天空掛著一輪金黃的月亮。

(14)工人們在節日里仍然堅持勞動。

(15)洪亮的鐘聲在空中經久不息地回蕩。

(二)照樣子縮句子。

例：深藍的天空中掛著一輪金黃的月亮。

天空中掛著一輪金黃的月亮。

天空中掛著月亮。

寬闊的公路上奔馳著一輛嶄新的汽車。

例：他們胸前的紅領巾在陽光下格外鮮艷。

紅領巾在陽光下格外鮮艷。

紅領巾格外鮮艷。

紅領巾鮮艷。

方大伯種的青菜在露水里格外鮮嫩。

句子練習(二)。

一、照樣子寫句子。

例：你收拾一下房間吧!改：你把房間收拾一下吧!

(1)冬天皂莢樹落光了葉子。

(2)水手從河底撈上了鐵牛。

(3)地上的紙屑被我們撿起來了。

(4)幾把壞了的掃帚被我們整修一新。

(5)兇惡的狼終于被追趕上來的獵人打死了。

(6)他看了一本書。

例：太陽曬干了地上的水。改為：地上的水被太陽曬干了。

(1)人們打掃干凈了街道。

(2)科學家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。

(3)茂密的樹葉把陽光遮得嚴嚴實實。

(4)戰士們把來犯的敵人消滅了。

(5)指導員的鮮血染紅了那本書。

(6)大雨淋濕了方小明剛買來的新衣服。

例：茶很好喝，因為它是用名貴的龍井茶葉沏的。

改：因為它是用名貴的龍井茶葉沏成的，所以茶很好喝。

(1)老人知道村子的歷史，因為他在這兒生活了八十年。

(2)奶奶的心情很好，因為醫生認為她已經痊愈了。

(3)這使我很感動，因為你在無人知曉的情況下主動給我留了條。

(4)趕快停車檢查，因為汽車出了故障。

(5)小紅馬上停步，因為她看到了紅燈。

二、按要求寫句子。

1、天空中的小星星(寫成擬人句)。

2、我們遇到困難，怎么能退縮呢?(陳述句)。

3、這活潑的小孩是我的好朋友。(反問句)。

4、我家在市圖書管附近住。(改變詞序，意思不變)。

5、特務很狡猾。(改為比喻句)。

6、河水嘩嘩地流著。(改為擬人句)。

7、寒風吹到臉上很痛。(改為夸張句)。

句子練習(三)。

一、病句診所。(把正確的句子寫在橫線上)。

(1)、我大概用了整整一個月左右時間學會了電腦。

(2)、我家院子里種上了月季、水仙、梧桐、水杉等樹木。

(3)、星期天，同學們帶著面包、雞蛋、炊具等食品去春游。

(4)、生物課對林巧稚有很大的興趣。

(5)、早晨起來，我呼吸燦爛的陽光和新鮮的空氣。

(6)、全體老師、班主任和我們一起參加植樹活動。

(7)、媽媽從菜市場上買來了茄子、豆角、蘋果、西紅柿、雞蛋、芹菜等蔬菜。

(8)、我和爸爸拿地乒乓球拍去打球。

(9)、公園新設了兩個國外援進的游樂項目。

(10)、小云的歌唱得有聲有色。

(11)、兩個新舊社會，真是鮮明對比呀。

(12)、聽了老師的話，受到了很大的教育。

(13)、火車慢慢地徐徐開動了。

(14)、明明對小惠說，你明天下午和我去圖書館好好看一天書吧。

(15)、三演義是我國四大古典文學名著。

(16)、同學們夸耀四年(3)班的清潔衛生搞得最好。

(17)、我一進公園，就聞到一陣誘人的花香撲鼻而來。

(18)、校園里有牡丹、玫瑰、月季、柳樹和喇叭花等花卉。

(19)、我國是世界上悠久的國家之一。

(20)、林老師對我們的關懷，我一輩子終身難忘。

(21)、廬山的夏天是人們避暑的好地方。

(22)、展覽館展出了三千多年前新出土的陶器。

(23)、姑娘們給我們演唱了民族歌舞。

(24)、一條筆直的公路，彎彎曲曲地穿過田野，伸向遠方。

(25)、為了奪取瀘定橋，紛紛報名參加突擊隊。

(26)、小名經過努力學習，終于取得了很好的成就。

(27)、我們在學習上應當有不怕困苦的精神。

(28)、同學們只有多聽多練，就能把普通話學好。

句子練習(四)。

一、給句子治病我行。(用正確修改符號修改病句)。

1、我最愛看民族舞蹈和民族音樂。

2、讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。

3、觀眾的眼睛都目不轉睛地看著演員們的精彩表演。

4、爸爸給我買了一幅名為《北國風光》的畫報。

5、媽媽因為關心我的學習，所以關心我的生活。

6、昨天，五個日本的小朋友來我校參觀。

7、既然這件事難辦，我們也一定要辦好。

8、孫爺爺希望我們從小培養遠大的理想。

9、這位六十多歲的老人已經年過花甲。

10、我們要認真克服并發現工作中的缺點。

11、老師要求同學們默默地朗讀課文。

二、把表示地點的詞語提前。

1、幾名兒童在茶地里緊迫地追著飛舞的蝴蝶。

2、我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條。

3、一群少先隊員在池塘邊看小青蛙。

三、把問句改成陳述句。

1、不經過努力，學習能取得好成績嗎?

2、沒有很好理解句子的意思，能讀出感情嗎?

3、巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎?

4、這朵花很好看，難道你可以摘嗎?

修辭方法訓練。

1、一陣春風過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。()。

2、桃花、梨花、海棠花……都開得笑盈盈的。()。

3、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。()。

4、許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那里。()。

5、黃河是我們中華民族的搖籃。()。

6、春在哪里?春在操場上，春在教室里。()。

7、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。()。

8、最是一年好處，絕勝煙柳滿皇都。()。

9、在這境界里連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。()。

10、天、地，連皇城的紅墻都在顫抖。()。

11、我們的“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高了。()。

12、風吹著雪花，萬馬奔騰似的，從山頂上呼嘯而來。()。

13、爺爺一生沒有什么嗜好，只知道工作、學習，學習、工作。()。

14、揚科覺得旅店里的每根柱子都在顫抖，都在唱歌，都在演奏。()。

15、一棵小榕樹就像一頂撐開著的綠絨大傘。()。

16、那是一雙很大的拖鞋——簡直可以拿來作小孩的搖籃。()。

17、天上的星星快活地眨著眼睛。()。

18、春風像母親的手撫摩著你。()。

19、一位少年，舉著一面火焰似的紅旗。()。

20、黃河掀起萬丈狂瀾。()。

21、一顆有生命力的種子，如果不落在肥土里，落在瓦礫堆里。它決不會悲觀，決不會嘆氣。()。

22、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。()。

23、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎?()。

24、興安嶺多會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。()。

25、附近沒有樹林字，也沒有河，只有一些不深的長滿了灌木的地溝，像長蛇一樣分割平坦的草原。()。

27、夕陽照在小湖上，沒有什么風，綠油油的湖面平得像一面鏡子。()。

28、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()。

29、黃繼光感到指導員在望著他，戰友們在望著他，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他。()。

30、寒風吹在臉上像刀割一樣。()。

31、種子決不會悲觀，決不會嘆氣。()。

32、桂林的山像老人，像巨象，像駱駝。()。

33、桂子花開，十里飄香。()。

34、蜻蜓飛過來，告訴我們清早飛行的快樂。()。

35、這些貝殼難道不是從海邊拾來得嗎?()。

36、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。()。