在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
我們的班級篇一
提到咱們班，那可是“八仙過海，各顯神通。”我們班有八大族，有“睡蟲族”、“接話族”、“數學組”、“數學族“、“語文族”、“作文頭痛族”等。今天我就來說說我們班那三個副族“接話族”。
接話族是名副其實的愛接話，一到老師上課，他們就在桌子下面偷偷的說話，同學聽見了，他不揭穿，反而把自己知道的也給接過去，老師一拍講桌，他們才短暫地停止，只要一有時間，他們還是無止無休地談論。
最讓老師頭疼的“作文頭痛族”占我們班的一半還多，8個班的差生都被分了進來。其中，包括作文頭痛族。
對于他們來說，是天不怕地不怕，就怕寫作文。看，這一節是作文課，他們有的抓耳撓腮，有的猛抓頭皮，還有的搖頭晃腦就是寫不出來，老師也給過他們好幾個題材了，可是他們只寫老師給他們說的，其他的還是一竅不通。
睡仙族只占我們班的五分之一，連老師也拿他們沒法子。上課時，他們只要一有機會就趴在桌子上呼呼大睡，不管是在老師寫字時還是看書時，只要一有機會，他們便會看準時機。他們似乎睡不夠，連課下都“呼呼”大睡。對于這一族，我實在是太敬佩了。
我們班是八仙過海各顯神通，你完全可以問我其他族的情況哦。
我們的班級篇二
開學前，我們就制定了美德少年的光榮榜，同學們都想被評上美德少年，都想讓其他人在美德少年光榮榜上看到自己的照片，因為這樣會感到無比光榮。
美德少年的評比是這樣的：
1.帶齊學習用品，不丟三落四，上課認真聽講。
2.積極參加各項活動，為班級爭光。
3.能利用自己的特長服務、帶動全班同學。
4.知錯就改，誠實守信，不說謊話。
5.積極參加集體活動，愿意為集體做貢獻。
6.恪守自己的職責，要有責任心。
以上就是美德少年評比的基本項目。
同學們在各方面都表現得都很好，為了育才學校六一班的榮耀，為了做一個惹人喜愛的人，大家都盡了最大的努力。
自從有了美德少年的評比這個項目，同學們都嚴格要求自己做一個出色的學生，做一個優秀的美德少年！
我們的班級篇三
教學目標：
1.以集體合作的方式共同完成一棵“集體大樹”，認識到集體與個人的關系。
2.在活動中認識同學，了解集體，體驗活動的樂趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。
3.培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是集體中的一員，熱愛集體，積極參加集體活動，愿意為班集體多做貢獻。
教學時間：3課時
第一課時
一、課前準備：
準備剪刀、彩紙、膠水，“集體大樹”范圍圖，錄制配樂詩朗誦磁帶。
二、教學過程：
（一）看錄像導入，揭示課題。
1.學生觀看一段錄像。（學生在集體中生活的場景）
2.師：同學們，我們要得到健康地成長，就需要有一個健康的班集體。但是，良好的班集體不是自發產生的，而是需要經過老師和全體同學的共同努力與建設才能逐步形成。今天，我們就來談談“我們的班級”。
（二 ）學習“我們長在同一棵樹上”
2.分組進行討論。
（小組內各人交流個人與班級關系的形象比喻）
3.集體匯報，展示。
(1)各小組匯報（各組推薦一份，由組長匯報，展示）
（從學生已有的生活經驗出發引發學生對“我”與“班集體”這一問題的思考，進一步在學生的大腦中建構起對班集體的理性理解。）
4.課堂朗誦表演。
（1）師：有一首詩歌把班級和個人的關系作了形象的比喻，讓我們一起來欣賞。
（2）播放配樂詩歌《我是——》
（3）朗誦表演。（鼓勵學生用不同的組合方式進行朗誦）
（配樂朗誦，在學生討論之后播放，加深學生對“個人”與“集體”關系的進一步理解。）
5.制作“集體大樹”
（老師在黑板上帖一段紙做的樹干）
（2）啟發學生想象出制作“集體大樹”的方法。
提示：每人做一片葉子，可以寫上自己的理想、特長、愛好，也可以畫上自己喜歡的圖案等。
（3）寫上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹”上。
（4）欣賞“集體大樹”。
指名讀一讀“名字樹葉”的內容，師生共同評議。
（5）師小結：每個同學都是班級樹上的一片葉子，只有大家團結友愛，共同進步，這棵“集體大樹”才能茁壯成長。
（以集體合作的方式，嘗試用各種方法制作“名字樹葉”，共同完成一棵“集體大樹”，使學生在共同參與的過程中認識集體與個人的關系，培養學生的集體意識。課程標準指出：教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。）
6.閱讀“三味書屋”，集體思考。
（1）小聲閱讀“三味書屋”內容。
（3）集體交流。
（一段記憶，加上思考，引起學生的回憶，把學生們帶回了那一幕幕集體生活的畫面中，再次感受集體生活的快樂和幸福。愉快、積極地生活是兒童生活的主調，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意識，形成開朗、進取的個性品質，為兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎。）
（三）課堂總結
集體因為有了我們的存在才充實，才充滿活力；我們因為有了集體的愛護、培養，才能夠茁壯成長。我們要用自己的實際行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！
（四）作業
請同學們在課余時間對我們班級的現有狀況做一個調查（有哪些優點和缺點）。
三、課件制作和使用的設想：
1.課前組織學生錄制好《我是——》的配樂朗誦磁帶。
2.課前錄制一段學生在集體中生活的場景錄像。重點突出同學們在集體的幫助下學會了生活、學習，學會了自理。
四、對本課時教學的簡短提示與建議：
1.課本中以大樹比喻班集體，以樹葉比喻每位學生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。教師應該充分利用這一比喻調動學生參與的積極性。
2.教師在教學中應注重學生的情感體驗，在反思的過程中感悟同學間合作的幸福、快樂，提升學生的道德修養。
第二課時
一、課前準備：
1.課前對本班級的現狀及特點進行梳理。
2.準備彩紙、筆墨、顏料、剪刀等。
二、教學過程：
(一)復習，導入。
（二）學習“咱們這棵樹長得怎么樣”
1.“夸夸我們的班集體”
（1）觀看一段班級文藝活動場景的錄像。（學生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的）
（3）學生分組交流。在小組內練說、演練。
（4）集體交流、匯報。各小組代表上臺說一說、演一演。
（5）評比。（以鼓勵為主，只要抓住班級任何一點特征進行表演發揮，就大力表揚。）
（尋找班級的閃光點，夸夸我們的班集體，使學生對所在的班集體有所了解，有所喜愛，培養學生熱愛集體、關心集體的思想感情。課程標準中指出：教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。）
2.為班集體起“代號”、選“班色”。
（1）起“代號”
師：根據大家描述的班級“性格特征”，一起來為我們班級起個“代號”。
（3）選“班色”
（出示顏色的含義供學生選擇）
紅色代表熱情???? 白色代表純潔?? 黑色代表莊嚴
綠色代表活力???? 紫色代表高貴?? 黃色代表安寧
（5）投票表決
師：哪一種“代號”、“班色”最能體現我們班級的“性格特征”呢？我們投票表決吧。
（根據各組推薦的班級“代號”、“班色”進行投票表決。）
3.設計班級座右銘
（2）分組交流，說說本班存在的問題。
（3）師：根據班級的缺點，你能提出改進的意見嗎？
（4）師：座右銘是人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。各小組為本班設計一個座右銘，讓全班同學共勉。
（5）集體匯報，師生共同評議。
4.設計班徽
（2）各小組設計班徽。
（3）各小組展示自己設計的班徽，并向大家說明含義。
（4）選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。
（5）舉行班徽掛牌儀式。
（起“代號”、選“班色”，設計班徽、座右銘，這是適合小學生心理特征并讓學生很喜歡的活動。“以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。”設計這些活動的目的就是希望通過活動把學生對班級熱愛的情感調動起來，培養學生主人翁意識，讓學生知道要積極參加集體活動，多為集體做貢獻。）
（三）課堂總結：
同學們集思廣益，能積極行動起來，讓自己成為班集體建設的主人，成為建設班集體這座大廈的“設計師”。
（四）作業：
1.寫一首班歌（以歌曲的形式將同學們的共同心聲、集體目標表現出來）。
2.你們還可以為班集體做些什么呢？
三、課件制作和使用的設想：
1.錄制一段班級文藝活動場景的錄像。內容為學生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的。在課始播放，給學生以感性上的認識。
2.繪制或搜集一些班徽圖案制作成課件，供學生參考。
四、對本課時教學的簡短提示與建議：
1.教師在活動中一定要注意激發學生的情感，這節課關鍵是要讓所有的學生參與其中，大家都動起來。
2.引導學生開動腦筋，不要局限于課本中提到的幾種形式，鼓勵學生提出能為班級添彩增輝的好主意。
第三課時
一、課前準備：
布置學生根據自己在班級中的特點自編一個“三句半”。
二、教學過程：
（一）導入
師：我們每個人雖然只是大樹上的一片葉子，但是要記住：每片葉子對于這顆大樹都會有它獨特的、不可替代的貢獻，我們每個人都是一名“特殊貢獻者”。
（二）學習“我在班級中的‘特殊貢獻’”
1.我是“特殊貢獻者”
（1）師：你為班級做過什么有益的事？為什么要這么做？
（2）分組調查、采訪、思考。（小組長采訪本組成員）
（3）各人用“三句半”的形式把自己對班級的“特殊貢獻”描述出來。
出示例句：
我的足球踢得好，班里球星算一個，足球場上有了我——熱鬧。
（4）小組交流，推薦1—2人準備集體交流。
（5）集體交流。各組代表上臺演說。
（6）師小結：我們每個人都是這個集體中不可缺少的一員，每個人都在為集體做貢獻，正是因為有了我們，集體才會如此絢麗多彩。
（讓學生知道自己是集體中不可缺少的一員，激勵學生勤學苦練，為集體爭光；知道要把集體的事當作自己的事情，把自己的才干奉獻給集體，多為集體做貢獻，集體才能更加強大，進一步增強主人翁意識。課程標準中指出：負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣。）
2.欣賞配樂詩朗誦《我為集體做什么》
（1）播放《我為集體做什么》
（2）引導學生回憶平時的學習生活，想一想，你為集體做了什么？
出示句式：因為集體有了我，我為集體做什么？
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（3）學生先小組練說，再集體匯報。
（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動。通過詩歌的欣賞，把學生對集體的特殊貢獻由感性認識上升到理性認識的高度，提升了學生的道德素養。）
3.“咱們的班主任”
（1）師：不要忘記咱們的班主任，他是我們班級體中不可缺少的一員，現在就來說說咱們的班主任吧。
（2）說說心中的班主任是什么樣的？能對你的班主任說說心里話嗎？（讓學生暢所欲言）
（3）欣賞故事《“麻煩”班主任》
聽完這個故事，談談你的感受。
（4）師：班主任為了我們這個集體不知付出了多少辛勤的勞動！今天，就讓我們來畫畫咱們的班主任，并把我們最想對班主任說的話也寫在畫像的旁邊。
（通過對故事的欣賞，學生更能理解做一個班主任的不容易；通過畫像活動，加深師生間的感情。在活動中讓學生感受到班主任在建設一個良好的班集體中所付出的辛勤勞動，從而更加維護班集體，熱愛班集體。）
（三）課堂總結：
我們每位同學都是班級體中不可缺少的一員，我們為班級作出了應有的貢獻。如果沒有了我們，班級體將是無源之水，失去生氣。因此，我們要熱愛班級體，積極參加班級體活動，多為集體做貢獻。只有有了大家的貢獻，才會有集體的光彩奪目。
（四）作業：
把“班主任畫像”制作成精美的賀卡，作為特殊的禮物贈送給班主任。
三、課件制作和使用的設想：
錄制一盤輕音樂磁帶，課堂上讓學生配樂反復朗誦《我為集體做什么》這首詩歌，體會其內在的情感美。
四、對本課時教學的簡短提示與建議：
1.編“三句半”有一定的難度，教師課前應作布置，好讓學生搜集素材。同時，教師也應提前準備一部分表現學生不同特征的“三句半”。
2.畫像不要占據太多時間，可以用簡筆畫，能表現特征即可，重在培養對老師的感情。
本課教學設計總體評價與反思：
1.本課教學多采用小組合作的方式解決問題，意在培養學生與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體活動的能力。
2.注重培養學生豐富的情感。通過動手操作，欣賞感悟等多種形式，讓學生感受到成長在集體中的幸福，從而培養學生的集體榮譽感、集體責任感。
3.兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。
4.適當使用多媒體課件，設置不同的情境，引導學生深入其中，增強學生的情感體驗，從而使學生自覺地做到心中有集體，心中有他人，樹立處處為集體爭光的思想。
5.在實際教學中，要關注后進生，給予適當幫助，使之愉快地完成學習任務。
6.對學生的評價從兩個方面進行考慮：其一，從班集體的整體面貌進行評價：班集體的凝聚力是否增強，班紀班規是否建立，班風學風是否好轉；其二，從學生個體角度進行評價：學生對班集體的活動參與積極性是否提高，對班集體的關心程度是否有所增強等。
我們的班級篇四
如今，我們就要讀六年級了，回想起五年級的美好時光，至今不忘我們那小組的成員。我們這四人小組多才多藝，每個人都有與眾不同的一面，他們的外號也很特別。
“逗號”吳心怡，一個文文靜靜的女生，白皙的臉，笑瞇瞇地臉上總浮現兩個深深的酒窩，特別有現代林黛玉的感覺。但是，如果你看到她的發型，準會笑破肚皮。她臉頰邊的頭發微微向上豎著，可以用一個成語來形容叫“怒發沖冠”，這還是拜“分號”所賜。每次“分號”要打噴嚏，都會對著她，日久天長，她的頭發就變成了那模樣。“阿嚏！”又來了，快逃啊，不然，我的發型也會變成吳心怡那“怒發沖冠”的樣子。不過我覺得這發型也蠻酷的。
“快使用雙節棍，哼哼哈嘿……”這是誰的聲音？哦，原來是我同桌音樂符號：王安宇的聲音。他酷愛流行歌曲，每到下課時，總要陶醉地哼上幾曲。我這個當他同桌的，每次都會為這“美好”的歌聲而當場嘔吐。他卻擺擺手說：“像你這種低智商的人怎么可能會聽懂呢？想當年肖邦、貝多芬……”乖乖他又開始說了。
記得有一次，大家都睡下了，可只有他還在唱歌，大家都被他吵的睡不著覺。于是，我們派出代表，上告王安宇，把他壓到徐老師面前，經過一番批評后，王安宇回來仍舊是江山易改，本性難移。繼續唱歌，就連老師也拿他沒辦法，為此，他還得了一個雅號——歌王。
“分號”方舟，他虎頭虎腦，一副善解人意的樣子，你可別小看他，他在我們小組是一個“和事佬”，要是誰吵架，只要他一出馬，準靈！
瞧，這就是我們班的符號小子們！
我們的班級篇五
七（19），七（19），（19）班里人才多，有多少？聽我來說個個人。
崎隊長，挺高挑，學習跑步一級棒。童帥哥，就愛學，千萬別跟他爭吵。謝穎姐，五星棒，英語總是他老大。彤大帥，學習好，可惜脾氣有點躁。指甲王后屬楊嵐，辦起事來不馬虎。小胖小胖就是俺，天天被叫惹心煩。晨鳴兄，挺兇悍，就愛欺負他同黨。宇鵬宇鵬是名人，全班就屬他最勤。小拓儇，口水王，對著同學大聲叫。梧桐樹，挺多嘴，天天上課總插嘴。匡胤匡胤是古人，光榮事跡多得很。羽弦妹，演講好，比賽總是少不了，項羽后代是項偉，可惜項偉不如古。雪君仔，電腦迷，家里游戲不得了。利劍成績不算優，但是身體一級棒。玉瑤姐，挺沉默，平時上課發言少。乾隆大帝愛坐車，可惜只能坐車尾。浩江浩江視力差，可是他的品行高。開濤兄弟好悲慘，人送外號“要開刀”。衛生委員有兩位，個個都是“白骨精”（白領、骨干、精英）。超慧筆名是凡星，果如一顆小星星。肖璐英語不太好，可她仍是小“貂蟬”（周易叫的）。陳大師，畫畫好，陳式運算是他造。小磊子，挺自戀，就喜歡畫扒神庵。忠禹現在挺揪心，天降橫禍住病房。芊芊班上有兩個，個個都是不錯的，車志燕，是只燕，走路起來輕飄飄。予希姐，英語好，踢起毽子一級棒，俊峰俊峰果如名，長的挺俊又如“風”。童非喜歡欺負人，天天狂打付毓玨。付毓玨，人挺cool，小心童非把你k，咱班人數實在多，人才沒法介紹完，沒關系，下次再來數來寶。
七（19），七（19）班人才多，七（19）七（19）必定得第一！（敬請期待下一期!出場人物：方興、徐景妍、王璀、楊芬、周哲、許珂、毛昱昊等15位）
瞧，咱這個十九班（下）20xx年12月14日
咩咩乖，咩咩巧，小胖又來數來寶。
方興平時發言少，沉默寡言仇家少。許珂這人就愛笑，取笑周哲挨狂k；周哲海拔真是高，高的成績總在前。紀律委員尹丹妮，處處都要小心她，上課千萬少講話，小心名字上榜了！毛昱浩撥指甲，有次上課挨了罵；綜合頭頭乃楊芬，收這收那忙得很；景妍童非鬧得慌，天天像在打冷戰，景妍投了個“手榴彈”（告老師），童非被她炸飛了；婭斯上課挺可憐，天天挨著項偉打，又遭晨鳴來取笑，不知上哪去告狀。王璀要學進步生，坐著火箭飛上天；前門使者是慧楨，下課急忙把門關，有的同學不服氣，指著她來大聲訓；奇隆這人真不行，歷史老師是死敵，天天上課打游擊，氣的老師罰他站；吳城長的像只猴，身手也像一只猴，跑起步來真是快，流星趕月都比不了；黃安成績像股票一會兒上漲一會兒跌；鄭玲玲與三隊友，一同參加接力賽，幫助男生雪前恥，大家一起共慶祝。
咩咩乖，咩咩巧，七十九班不難找，咩咩乖，咩咩巧，十九沖上第一了
我們的班級篇六
我們班是個多姿多彩的集體，大家都有各自的性格特點，其中有幾個搞笑之星，我就向你們介紹介紹吧！
要說這第二嘛，愷鋮當然不甘落后。愷鋮說話有三大特點，一、當說話時想出問題會用手指著自己的嘴角思考，直到想出來。二、當想問題時會拋媚眼或用“嗯……”來表示自己懂了。三、當發現自己感興趣的時候，會張開“血盆大口”發出洪亮的笑聲，然后慢慢地這笑聲便傳染給每一個人，結果全班一起大笑，把大地都笑“震”了！
第三嘛，便是我們班的小矮人——盛凌霄。說起他還流傳著一個十分經典的故事——“大變活人”。記得那一天的早自修，大家都在專心致志地讀書，只有盛凌霄倚著門對大家說道：“下面的人是一只小狗。”結果一開門學橫走了進來，大家笑了起來，學橫問了問同學，他才知道原來是凌霄在說他，上前瞪了凌霄一眼揮揮手便走了，而凌霄依然興趣不減，依然在不停地說呀說，這時又傳來了一陣敲門聲，凌霄小聲悄悄地說：“這次一定是陳老師。”“大變活人，門打開了，來的果然是陳老師，全班又哄堂大笑了起來，陳老師問了問原因也笑了，而凌霄卻像一個做錯事的小孩趴在桌上，一動不動。
我愛我的班級，他給許多笑聲，我愛我的班級，因為他陪伴我長大；我愛我的班級他充實了我的生活。
我們的班級篇七
相信大家都聽過一首歌《中國之最》，“中國之最，數也數不清”，對，八三之最，也數不清。
最厲害的人
這最厲害的人當數我們的一班之長——李曉倩。平日里，只要她一聲令下，我們全班全都服從，沒敢例外，平日里那幾個調皮搗蛋的男生，見了她如同“耗子見貓”，躲得遠遠的。看，正有幾個男生在教室里也追也打，大班長進來了，喊了一聲，“別鬧了”！那些“可憐”的男生們乖乖的坐到位子上去了。看，大班長的威力可真大呀！當然，班長學習成績是我們班學習最優秀的了，每次考試都名列前茅，還不得不讓人佩服。
最積極的人
“這個問題誰來回答一下”？老師的話音剛落，“我”。胡曉雯的手馬上就舉起來了。“我認為……”。“對，非常好。”老師高興的表揚道。看，她高興得比吃了蜜還要甜。大家都很納悶，她的腦子咋轉的那么快呀？真叫人捉摸不透哇！
最高的人
說起這最高的人，這話就多了。他，走起路來威風凜凜，兩只手搖搖擺擺，真像南極的代表動物。平時和他說話，我們平常人都要仰起頭。他，就是李鶴，我的同桌。他不僅個子高，而且話特別的多，他的頭就像波浪鼓，前瞅瞅后瞅瞅，最后，我和后位大聲喊道：“別吵了，你不說話，別人沒把你當啞巴。”這時，他的嘴才得以休息。趴在桌子上睡大覺，上課了，仍在閉目養神，可都不聽。
這就是我們班最有代表性的人物。不過，我們班還有很多的人物，如：最聰明的人，最忙的人……那就不一一介紹了，如果想聽的的話，請你自己親自來看看吧！
我們的班級篇八
1、學習用標記和數字記錄班級物品的數量。
2、主動收拾整理班級的玩具等。
準備統計表、筆，幼兒學習包《我們的班級》
1、??談話引題。
引導幼兒觀察班級的物品、玩具等環境。
2、統計物品
統計物品及玩具的數量，并用數字記錄在統計表上。
3、??歸類物品??
引導幼兒思考怎么合理的歸類擺放物品。
4、??引導幼兒將這些物品用圖形畫出來。
5、??教師講解點評幼兒的統計歸類。
：將統計表放在數學區里讓幼兒用統計歸類的方法進行其他事物的統計歸類，并記錄在統計表上。