優秀作文不僅僅是作品本身的價值，更是作者才情和思考能力的體現。以上是小編為大家推薦的一些優秀作文范文，希望能對大家的寫作提供一些借鑒和思路。
2023年期中反思命題（模板12篇）篇一
期中考終于結束了，真開心啊，一考完試，整個人就輕松了。一想到這次考試的題目我大部分都練習過，我就覺更開心了。
星期一，老師公布分數，我是既緊張又興奮，真想拿著試卷回家找爸爸媽媽領獎。老師念到到我時，我聚精會神地聽著，生怕聽錯?！叭~航，72.5分”“啊！”天哪！我怎么會考得這么差。過了一會兒，老師將試卷發下來，我迫不及待地一看，試卷上鮮紅的72.5分好像在嘲笑我說：“你太不認真了?！蔽乙豢搭}目，在課文填空就扣了0.5分，真不該錯呀！要是這對了，我不就73分了嘛。都是因為我太粗心了！唉！
回家的路上，我沉默不語。媽媽問我：“考了幾分??？”我小聲回答：“72.5分?！薄拔揖椭滥憧疾缓??！眿寢屨f。
回到家，媽媽把我訓斥一頓，說：“這種錯誤你犯了很多次了，在我面前都會背，怎么會錯呢？還不都是因為粗心大意！”是啊，都是因為我的粗心大意才會導致明明會的題目都做錯了，我下次一定要多檢查幾遍，不能再因為粗枝大葉而讓自己的努力變成徒勞了！
2023年期中反思命題（模板12篇）篇二
在小學階段培養孩子良好的學習習慣，是每一位老師肩負的重要職責，開學至今，我主要從以下幾個方面培養學生良好的數學學習習慣：
40分鐘的上課時間非常寶貴，因此課前必須讓孩子養成認真準備的習慣。通過課前觀察我發現，每節數學課打鈴后總會有那么幾個孩子經常會亂翻東西，要么就是拿課本，要么就是找文具，還時不時的有東西掉下去，這樣不僅影響自己的學習，還經常耽誤大家的時間。因此，要想上好一節數學課就應該從課前準備開始，起初，我先就數學課上需要準備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：課本擺在桌角，練習本夾在書中，課上要用的文具要提前從文具盒里拿出來，擺在桌角，上課不允許鉛筆盒再發出聲音。同時，我以“休息”兩字為提示，每節課特意強調這兩個字，并告訴學生們當聽到這兩個字時就應該馬上收拾，逐漸的當每節課下課后聽到休息這兩個字后，他們會自覺地跟著說收拾，在說的同時將下節課的學習用品準備好。
首先，我們要用心設計課堂中的每一個環節，吸引孩子們的注意，當學生說話時，我們同樣應該認真傾聽學生說話，為學生養成傾聽習慣做好榜樣。在課堂上對于正在認真傾聽的孩子要及時予以表揚，比如，“你聽得最認真。”“你把別人說的話都聽懂了，真了不起！”“瞧，某某聽得多認真哪！”抓住學生善聽的“閃光點”，激勵學生參與到傾聽中來。與此同時，當你表揚認真聽講的孩子時，往往受益的是一大片，這樣就能把孩子們的積極性充分地調動起來了，他們會一個比一個聽得認真。
課后作業可以檢查學生的學習效果，鞏固課堂學到的知識。良好的作業習慣主要包括：態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。因此針對每一項作業都要制定出系統的作業格式要求，教給學生寫作業方法，從寫數字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規范要求。諸如字的大小、空行、題目的排列、錯題更正的`形式、卷面的整潔度等，面向全班提出統一要求，不合要求的就要重作。為培養學生良好的學習習慣，我還制定了激勵措施，從聽課、回答問題、作業等方面對學生予以評價和獎勵。
習慣是人們在長期實踐中養成的。因此，培養學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數學教學過程中才能取得預想的結果。
2023年期中反思命題（模板12篇）篇三
開課已經過了一段時間了，但我還是想把我上的那節公開課――紙箱作畫，做一個總結。
對于紙箱作畫這節課來說，我的課前準備還是比較充分的。自己認為在整個教學的過程中，一個環節接著一個環節的過程還是比較清楚的。第一環節是導入活動，通過出示圖畫引出這節課的內容。然后通過與小朋友的談話，了解到他們所認識的不同房子的造型。第二環節是教師示范畫，我自己準備了一個小一點的紙箱，在紙箱的周圍封上了白紙，然后事先已經在紙箱的三面分別畫上了不同形狀的房子，在第一環節中，與小朋友的交流后，在最后一面空白面上畫上了，交流后小朋友最想畫的房子。最后一個環節就是請小朋友在用紙箱拼湊的不同形狀的“房子”上作畫。
在這三個過程中，我認為在進行最后一個環節上，需要改進的地方還有很多。在請孩子們作畫前，我所要說的要求講的不是特別的清楚。我應該告訴他們，“房子”是由不同大小的箱子所拼成的，我們需要在一個平面上畫上一幢不同形狀的`房子，然后每一幢房子里面有門，有窗。但是我在上那節課的時候，由于有一點點的小緊張讓我忘記提這個要求，所要在孩子們作畫的時候，他們在一個紙箱上畫了一個房子。但是在各位聽課老師及時的提醒下，才完成我所想要達到的那個要求。在一大個箱子的頂部還需要另外畫上裝飾畫來裝飾整幢房子。在裝飾由許多箱子組成的房子中，需要小朋友們一起合作完成，在作畫的過程中還要體驗小朋友之間一起合作完成畫的快樂之情。
在這個活動進行的過程中，我和許多聽課的老師們發現，孩子們對與這種合作活動還是比較感興趣的。他們都分配好自己所要完成的部分，最后出來的效果還是比較理想的。我認為，對于一個新教師來說，在要進行每一個活動前，對孩子們所要提的要求一定要考慮到每一個方面，用最最簡潔的話來告訴他們所要達到的要求，這樣才能把每一節課上的完整。
2023年期中反思命題（模板12篇）篇四
時間過得真快，一眨眼，半學期便已從指縫間悄悄溜過。上周五我們街道各小學按時進行語數期中考試，考完后，我校教師以流水線的形式進行集中改卷。改完試卷后，雙休日我仔細地再看過每個學生每張試卷的每一道題的作答情況，看完后，心情很沉重，也很著急。
在此次期中考試中，我們班知識掌握得比較牢固的部分有：
1、聽力測試，得分率95%。
2、看拼音寫詞語，把詞語補充完整并任選一個詞語造句，得分率92%。給帶點字選擇正確的解釋，得分率95%。
3、把陳述句改為反問句，及寫夸張句得分率85%。
4、選組詞再選詞填空，得分率95%。
5、補充詩句，及根據課文內容作答，得分率80%。
主要知識缺漏及改進措施：
1、看拼音寫詞語，把詞語補充完整這兩題中錯得比較的地方是“抵御”的“御”字，有一個同學寫成單人旁，兩個寫成雙耳刀，五個中間部分寫錯?！澳涿睢钡?“其”有七個同學寫成“奇”。
改進措施：雖然是高年級的學生，但對于一些筆畫較多的字，除讓學生來說說有什么好辦法記住外，最好能在課堂上進行兩遍練寫，加深印象；而對于一些比較容易用同音字代替的詞語，可以教給學生逐字解釋各字的意思，然后來解釋整個詞語意思的方法幫助學生記住這個易錯字在詞語的意思。如“莫名其妙”讓學生通過查字典的方法，讓學生明白這詞語的意思是：不知道其中的奧妙。而“其”表示的是“其中”的意思，而不是“奇怪”的“奇”。
2、比喻句用來比喻的喻體不夠貼切。如出現“老師是大海，我們是長江?！?/p>
或者出現改完后的句子不是比喻句，因為不是不同類的事物進行比較的，如“老師是媽媽，我們是媽媽的孩子。”在課內閱讀題中有一道題是：“馬，這不安分的生靈從無數谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在原野上匯集?！边@句話中“用什么來比喻什么”許多同學用馬來比喻山洪，有的則不明白山洪是什么意思。
改進措施：首先要和學生重申下，什么樣的句子叫比喻句；其次要結合課文中出現的比喻句，引導學生弄明白什么是本體，什么是喻體。同時要及時檢查學生的預習情況，鼓勵學生在預習時弄懂生字詞的意思，如不懂的要在課堂上提出疑問，不能不懂裝懂。
3、學生雖然每周都有進行課內和課外的摘抄，但摘抄態度不夠認真，存在應付的情況，有部分較認真的同學會在習作中加以應用摘抄的好詞好句，但有部分同學摘抄后雖然也想在習作中加以應用，但由于對詞語的意思不理解，以致出現詞不達意，或者用詞不當的現象。如“我聽到這個消息便汪汪大哭起來……”而作文在選材方面，也比較單一，這一學生的生活經歷比較簡單也有一定的關系。因為這一兩年中經常有學生撿到錢物來歸公的現象。班上也有一個同學上學期撿到八百元來交公，要求尋找失主的事，學生對這事也比較了解，也以在“他笑了”的習作中就有許多同學寫到撿到錢而歸還失主，失主笑了，或者失主送錦旗給拾金不昧的同學，那同學笑了。
改進措施：嚴格要求學生認真做好摘錄筆記，每周利用一兩節早讀課讓學生交流收集到的好詞好句，并說說這些好詞好句好在哪，可以怎么應用，同時讓聽的同學來提提意見。而在習作選材方面，應該注意培養學生的發散思維，用心發現生活中的真、善、美，用上較準確的詞語，把自己要表達的意思表達清楚明白，力求寫真寫抒真情。
5、文中共講了兩件事，請分別用一句話概述。”有許多同學看到兩件事，和一句話，就只用一句話來概述這兩件事。而沒能分別用一句話概述。
改進措施：學生課外自學很不自覺，完成作業也比較應付，要對學生進行必要的思想教育，引導學生端正學習態度。而對于課外閱讀，則在鼓勵學生多閱讀的同時，可能應該來一點硬性規定，規定每周完成多少的閱讀量，這對那些學習比較被動的同學可能有點促進作用。讀后在課前三分鐘與同學交流，老師也可以借此檢查學生的課外閱讀情況。
2023年期中反思命題（模板12篇）篇五
期中考試的結果就是一場噩夢，每當老師發試卷時就有一種緊張之感，從我心中飄然而起。這次考試總得來說我還是比較滿意的!
但是，有許多優點我需要保持，還有許多缺點需要改進。
在語文方面我還是比較滿意的，語文考試我冥思苦想，寫到作文題時，我停住了，似乎被難到，又仔細看了看，才醒悟過來，原來是我們寫過的文題關愛，我看了看時間，還有10分鐘，我著急了，刷刷地寫了起來，字寫得非常潦草。就因為字潦草扣了3分，以后不管怎樣我一定要把字寫好，這就是一個血淋淋的教訓。
這次數學我考的并不太好，主要原因還是在于粗心，寫完后沒有認真檢查，導致扣了5分左右，在畫圖時，我看了看題，沒有細心，就亂畫了一下，扣了2分。唉!如果這題我認真審題的話就不可能導致扣分啊，這次只打了80分，但是我相信這并不是我的最好成績，我一定可以考到95分以上的。
科學是最讓我傷腦筋的，因為老師要我們讀時，我坐在最后一排，非常隱蔽，就沒有認真讀，老師一來我就裝模作樣地讀，老師一走我就放下書講話，看別的書或開小差?？荚嚂r，光憑感覺做題，認為對就對，錯的也就打把差，因為只能靠自己了。
為什么我品德考得這么差呢?為什么?因為我上課時只寫不記，把東西記在本子上，并沒有記在頭腦里，考試時當然記不到咯!不復習騙得了老師，但騙不過試卷和自己，分數就可以看出你自己努力沒努力。品德應用題時，雖然我蒙對了，但以后我還是要認真復習，看出真實成績。
說了這么多，我也應該談一談我以后努力的方向了。首先我上課應該認真聽講，不開小差，不講小話，不懂就要問。其二每天回家后閱讀1小時課外書，練30分鐘字，爭取把字練好，先把字練好再練出速度。其三自己買試卷，一份語文試卷、一份數學試卷，每學完一單元，就檢測一下自己的真實成績，一學期下來，看自己成績是提升了，還是越來越差了。最后，改掉一切壞毛病，保持自己的優點，下次考試爭取每門考上90分以上，不讓父母和老師失望。
2023年期中反思命題（模板12篇）篇六
年級排名出來了，我才排了12名。以往我都是排前五名的，沒想到既然落后了這么多。第一名當然是班長啦！總分六百多，平均分96.5，全年級第一名。我該總結下我退步的原因。數學課上我沒有認真聽，課后也不復習，作業馬馬虎虎，隨便應付。再看看班長的學習態度，下課了還在那里學習，上課積極主動發言，不開小差，提前預習。我知道我回家肯定會挨罵的。媽媽說過，只要退步了都要寫一篇一千字的反思給她看，否則她會狠狠的罰我。
我有一個缺點，就是有拖延癥，老師在黑板上面講重要的題型，而我則在下面說小話，開小差。心里想著:我這么聰明，下課后再問老師或班長就可以了嘛！可下課后我只顧著玩了。沒有把學習放在心上，把那些有關學習的事都拋到九霄云外去了?！拔?，交作業?！苯M長催促我。我都是從本組里挑一個成績較好的抄，寫完了也是去玩。預習也沒有預習。作業很多都是來到學校再不，每天早上補作業的學生里總有我的份。上課真的特愛說話，跟那些聊什么感情的事情啊！總之與學習無關，有好幾次被老師點名，但我還是改不了愛說話的毛病。下課后我沒有提前把書放桌面，有時很晚才到教室里來那些勸我改改的人我熟視無睹。
這是期中考，瞬間把我敲醒了，數學完全可以的一百多分的，地理和老師明明可以考及格的，可我都沒有考上。一緊張，把書上的內容忘了，一馬虎，整道題都寫錯了。哎！真該說我什么好。我重新振作起來，給自已制訂一個目標，比如超過某某，考考到前五名。再利用課余時間預習。也可以多看看課外書，增加閱讀能力（閱讀題是我做得最差的一部分）寫作能力等。有太大壓力的話可以聽聽音樂，跑跑步什么的。每天晚上花一個小時來總結今天學的內容，花半小時預習。
期末也即將來臨，壓力更大了，希望我能在今后的考試取得優異的成績，加油！
2023年期中反思命題（模板12篇）篇七
教學中，我先以生活中的幾個實例入手，激發學生的學生興趣，引入本課的`學習。緊接著解讀學習目標，明確學習方向。具體教學中，我設計的兩個探究點，探究點一研究定義的概念，以及學習定義的必要性。探究點二研究命題的定義和怎么判斷命題，并設計了大量的練習。引導學生得出關鍵二字是：判斷。能夠根據這個句子知道對和錯，就是一個判斷，沒有判斷就不是命題。舉例：課本220頁的五個例子都是命題。就像我們做的填空題一樣，有“如果，那么”這個結構的一般情況下都會是命題，但沒有這個結構的不一定就不是，比如這五個句子。接下來請同學們改造這五個句子，變成“如果，那么”句式，其實就是一個語文環節中的造句，同學們很活躍，紛紛舉手發言。
課堂檢測練習我用到的是課本221頁習題6.2第1、2題，有個別同學會做錯，做錯點在于對判斷還把握不夠到位，還有少數同學對定義與命題的理解產生混亂。據此，我提出：定義與命題兩個概念該如何區別？同學們舉手發言：定義是一個描述性的概念，而命題是判斷一件事情的句子。還有同學說道：定義就是一個“叫”的句式，命題就是“如果.....那么......”的句式。
在教學中，學生對定義與命題的把握還是比較清楚的。大部分學生可以口頭完成導學案設計的題目。能夠迅速的把一個命題轉化成“如果......那么....”的形式。利用疑問句和祈使句的特點,判定不是命題的語句.迅速的掌握情況還是比較可以的。
在教學中出現了幾個方面的問題：
1、時間把握不好，訓練案沒有在上課時間內解決。
2、對學生還是不夠放心，有的時候不自覺的搶學生的風頭，沒有把足夠的時間，機會留給學生。
3、知識點的挖掘不夠。定義與命題的區別，怎樣更有效、更準確的區分定義、命題，是否是命題。
4、上課激情不夠。語言、體態、表情，比較呆板。
在今后的教學中，我要不斷改進，用新課改的思想嚴格要求自己，使我的課真正高效起來。
2023年期中反思命題（模板12篇）篇八
恢復高考已了，語文高考命題本著有利于高等學校選拔新生，有利于促進中學語文教學的原則，在積極地發揮其導向作用，這一點是毫無疑義的。然而，如果我們能重新對高考語文命題進行全方位審視和深刻的反思，也許就不難發現存在著的與其相關的一些問題。
因為既然是指揮棒，就得隨著它轉，而讓語文教學隨著高考語文命題這根指揮棒轉，會轉出什么結果呢？我們再也不能無視這樣一個現實：在高考語文命題是指揮棒這一錯誤輿論的誤導下，如今不少語文教師進入誤區，語文教學偏離軌道、陷入困境；語文教師從事教學只能是戴著鐐銬跳舞。出于追求高考升學率這一功利目的，跟著高考指揮棒轉、考什么、教什么成了時尚；真正站在素質教育的高度，依據《中學語文教學大綱》的要求，對學生進行全面（包括聽說讀寫）語文基本功和基本技能訓練的，并不多見。這又怎能不導致語文教學方向性的偏差？過去有人批評語文教學少慢差費，依我看，現在還應加上一條，就是偏。這個問題不盡快解決，全面提高學生的語文素質，只能是一句空話。
二、考查的內容，方式已與當今語文素質教育的要求不相適應。
眾所周知，學生的語文素質應包括聽說讀寫幾個方面，語文素質教育的出發點，根本點就是要嚴格訓練學生這幾個方面的基本功和基本技能，讓學生全面發展。高考語文命題也理應涉及這幾個方面，這樣才能比較全面、準確、客觀、公正地反映考生的語文水平?？蓮慕鼛啄旮呖颊Z文命題的實際看，考查的內容僅涉及讀（還不包括誦讀等）和寫兩個方面，而對聽與說兩個方面卻未作要求。其實，語文的聽與說至關重要，單就說而言，一方面口頭表達最能直接反映學生的語文實際水平，另一方面良好的口頭表達能力也是學生應具備的語言修養?？梢?，高考語文命題與當今語文素質教育的目標要求相去甚遠，并不能很好地體現語文素質教育的.精神。同時，由于受某種因素的制約，目前高考語文除側重考查讀與寫外，也未能采用一個比較合理的檢測手段（如聽力考試、口試等）對學生的聽說能力進行有效的考查，以全面衡量學生的語文綜合素質?？疾閮热莸钠H失衡就不可避免地影響了檢測的信度和效度，難怪不少語文教師還有這樣的感觸：往往語文綜合能力強的學生在高考中反而得不到高分。
三、試題偏難，產生了很大的負效應。與其它學科相比，語文試題是偏難的。考查內容有難度，固然是由語文這門學科自身的特點決定的，但也與命題者的人為因素有關。我們是不是應該再降低一下高考語文試題的難度？難度不降低，害莫大焉。在應試教育的陰影尚揮之不去的背景下，分數是個寶，你不看重，學生看重；你不重視，社會重視。事實上，語文試題得分偏低而不易得高分所帶來的負面影響，確是匪夷所思。一是挫傷了學生學習語文的積極性。二是不少學生學語文的興趣轉移，重理輕文的現象尤其嚴重。結果是，他們的數理化越學越好，語文卻越來越差。于是產生了馬太效應。三是語文教師壓力很大。尤其是那些高中畢業班的語文老師，他們也希望通過理想的高考成績來得到社會的認可，可高考成績一揭曉，不少人只能發出欲說如今好困惑的感嘆！倘若再來一屆，便又會道出才跳離苦海，又入迷宮的無奈心聲。
2023年期中反思命題（模板12篇）篇九
最近國家公布了今年各學科高考的范圍，壓縮了一些學科的考試內容，這對減輕學生負擔，全面推進素質教育是非常有利的。但是，就報上公布的內容來看，語文學科的考試要求似乎未有大的改變，而過去在語文學科的高考命題上存在的問題是最多的，在造成高考的負面效應上影響是最為嚴重的。
一、考試內容覆蓋面過大，極大地加重了學生的學習負擔。
高考是選拔性考試，它應該考查學生的實際能力。語文能力主要是閱讀與寫作能力。但現在的高考題中，除了考寫作及現代文、古文閱讀之外，還要考及語音常識、文字常識、語法、修辭、標點符號用法、中國文學史常識、外國文學史常識、文體常識、文學鑒賞、歷代文學作品中的名言警句，甚至還有不屬于語文范疇的古代文化常識，如古代的稱謂、職官、歷法、地名、科舉等知識，顯然，這幾乎是一套百科全書的范圍了。
二、考題難度太大，嚴重挫傷了中小學生學習語文的積極性。
應該承認，把高考題卷上的題分別孤立地看，并無太大難度，但是，以整張試卷來看，難度是很大的。每年高考學生得分很少有上130分的（150分為滿分），而外語考分上140分則不為少數；許多語文專家試做高考題也往往難以及格。語文專家劉國正先生有一次很認真地答了一張高考語文試卷，按標準答案，嚴格計算，結果只能達到70分。
那么，題卷中的整體難度從何而來呢？
首先，就是前面說的，題目涵蓋過廣，題量過大。全卷三十多題，光作文就要寫兩篇。一張試卷全部命題字數即為10000字左右，即使考試時間長達2.5小時（為當代考試中時間最長的），考生要在酷暑中做完這些題也非易事。
其次，這些命題中還包含著一些化易為難的“方法”，如：
1、以簡入繁法，即把本來簡單的提問復雜化。如每年考卷第一題，要求辨別幾個字的讀音是否全部正確，卻把這幾個字放到了四組文字之中，辨別的字量增加了三倍，由于字多易混，實際難度增加更大。
2、雪上加霜法，即把一般性問題放在專業性文字中，使考生的解題在生疏的內容前受阻。如考卷第6題，要求從四句話中選出無語病的一句。答案中c句為“儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。”由于學生不熟悉金融業務，僅根據前面的“高低”與后面的“增長”搭配不當而判定該句為病句，但答案中卻按照金融常識而把該句視為無語病。結果，海淀區考生做對此題的比率僅為14.6％，低于任選一答案的概率25％。
3、無事生非法，即不顧語言的習慣用法，強調語法規則，而使一些簡單的考題成為“陷阱”。如94年考卷第4題，也是判斷病句。其中一句為“睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風?！贝鸢钢信写司錇椴【洹Ｆ鋵崳凑铡八叭伞钡恼Z境，以上句子并無毛病。因為在人們的理解中，“一忌睡前不可惱怒”即“第一忌就是睡前忌惱怒”而并非“第一是要忌睡前不可惱怒”之意。
4、吹毛求疵法，即不顧語言有模糊性的特點，用“顯微鏡”挑考生答題中的毛病。如97年考卷中28題，要求在5句中找出符合作者“散文的心”的觀點的兩句。其中c句為“散文應該反對封建教條”，e為“散文應該突破兩重械梏”。突破這些“械梏”與反對封建教條有什么本質的不同呢？但答案卻肯定c而否定了e，這就使許多根據意思相近而選擇e句的有冤難申。
語文考題中致難之因還有，這兒就不再列舉了。我們要注意的是這種“難度”的性質與它帶來的后果，它的難不在于考及的知識如何艱深，而主要是提問的繁瑣復雜，廣布疑陣，因而使程度差的人反可籍猜測答案得分，而程度較高的.人卻因錯誤人人難免而無法得到高分。這種考試不可能有大的區分度，不利于人才的選拔。從閱卷中可見，近年來已難于發現成績出眾的考生。
三、高考語文命題方式不符合語文學科的特點，把語文教學引入了歧途。
與其他學科相比，語言學科在知識的運用上有兩個顯著特點：1、綜合性，即語文知識的運用是綜合的，孤立地去掌握各項知識并無太大意義；2、模糊性，即語文的知識范圍難有截然的界限，掌握的程度也難以精確地量化。所以，青年學生學習語文的最佳途徑就是多讀文學作品，多寫自己感興趣的事物。只有這樣，他們才能真正地通過學習提高精神境界，豐富語匯，悟得語法，提高表達能力。
遺憾的是，現在的高考命題中卻有著與之相反的取向。
首先，它忽視語文的綜合性而突出知識的“分解”。這就是按各知識點分別布題，閱讀測試中的問題五花八門，就連作文也要分成兩篇，以考查不同文體的寫法。更有甚者，一篇作文也要按內容、結構、語言、書寫來分別計分，這就像把一個人分成腦袋、四肢、衣著等項來評價一樣可笑了。
其次，它忽視語言的模糊性而過份地強調精密性，這就是標準化命題的大量運用。這種命題會把語言的許多形式上的差異看作正誤與是非的不同，因而它扼殺了語言的多樣性與靈活性。解答這類題目主要靠辨析與推理。大量地運用這類題目實際上就是把語文學習理科化，使青少年過早地偏向理性思維而影響想象力的發展與情感的培養。
就是在這種影響之下，當前我國的中小學語文教學中已少有真正意義上的閱讀與寫作教學而多有編題與解題教學。畢業班進入題海大戰是不用說的了。而其他年級何嘗能夠幸免？據97年8月23日的《文匯讀書周報》報導，上海名牌雜志《少年文藝》的發行量已從80的年代的100萬份降低到目前的10萬份，這樣下去，很可能若干年以后中國語文將無“文”可言了。
2023年期中反思命題（模板12篇）篇十
《過年》是本學期最后一課，恰逢元旦，大家又剛過完圣誕節，學生們都沉浸在喜氣洋洋的節日氣氛中，也使學生們積極地參與到學習中來。我們學習了制作節日拉花，紙燈籠和節日賀卡來渲染節日氣氛，傳遞節日祝福。
在節日氣氛中，大家的心情格外的好，并不只因為過節。孩子們制作了一個個紅紅的燈籠，一串串五顏六色的拉花，一張張可愛的賀卡，讓我看到了，通過一學期的學習，孩子們的動手能力有所提高，制作的小手工更加細致、精美；大家合作起來齊心協力，有剪紙條的、有撕雙面膠的、有粘貼的、有做裝飾的，各盡其能，配合的相當默契；課堂十分安靜，連下位自由組合的小組合作起來也不會有大動靜；認真整理自己的物品，地上的碎紙全數將干凈……看到孩子們放學時，手里拿著自己做的拉花和燈籠，高興地在父母面前炫耀的樣子，我也心里美滋滋的。
現在想想，我的愿望是希望看到學生們有成就感的樣子和開心的笑。
2023年期中反思命題（模板12篇）篇十一
此次考試基本解決了上次考試存在的心理素質問題，面對試卷能夠從容應對。這次考試也反映出了新的問題，如：考試前的復習力度不夠等等。
1.語文：分數再創新高。個人感覺主要是做選擇題的能力有所強化。同時，經過作文訓練，此方面能力也有提高。對閱讀理解的把握度仍然不高，這也是分數沒能大幅度提高的原因之一。(分數已知：105)。
2.數學：此次數學難度相對較低，不怕題目難，怕就怕在會犯低級錯誤，導致不必要的失分。(個人估分：100---130)。
3.英語：對英語試卷難度的感覺十分模糊，說不準是難是易。完形填空仍然是硬傷，預計會有大的失分。(個人估分：90---120)。
4.物理：物理這一門凸顯出了一個大問題:復習力度不夠.試卷中t16老師講并且也錄入錯題本,但就是沒看到那一題,說明在復習時沒能很好地整合資料.以后應改進.(個人估分：70---85)。
5.化學：化學試卷有一定難度，無論是選擇題還是大題，都有些把握不定。做實驗題時犯了錯誤：沒能用心情去想。應該認真地去分析整個過程，靜下心來想，才能穩步得分。(分數已知：54)。
6.生物：生物試卷的主要競爭在于80分的選擇題，其中有易有難，依之前做練習卷的經驗，估計不會有大的失誤。(個人估分：70---90)。
三、今后打算。
1.繼續強化解題技巧及心理素質;。
2.考前認真整理資料進行復習。
文檔為doc格式。
2023年期中反思命題（模板12篇）篇十二
在原來的教學過程中，我發現學生對此課沒有太大興趣，教學中完全是我在唱主角，學生很被動的學習；教學內容完全圍繞著“煙花”，沒有太多的學生想象的空間，尤其是課堂活動方式缺乏等問題出現。并且美術課上學生大部分依葫蘆畫瓢，畫出來的畫，沒有太多的創造和想象力。如果在美術教學中學生只一味臨摹，日子久了學生就已經習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據了他們的腦海。理論性和知識性的東西卻一無所知，缺乏想象力的訓練，如此下去，只會使他們變成墨守成規、一事無成的人，也不利于學生個性的發展。
通過新教學理念的學習，我深深感覺到了自己的不足。因而我對美術課的處理與以往大有不同了。在本課中，我首先把自己和學生的位置進行了調整。我思索的是如何激發學生的`自主學習興趣，自我表現。我借助媒體教學，找到了大量的關于過年的資料，他們通過欣賞和感受，積極性變得非常高。借著他們的興奮，我讓他們自由大膽的進行討論并說出自己對過年的感受，使他們的對過年的形象更加清晰了；此時我讓他們思索怎樣將這些場景表現出來，并把自己的想法說出來，在說出來的同時，全體學生幫助出主意，他們的心里的形象更加生動了；最后在動手之前我又讓他們欣賞一些優秀的學生作品，并感受其中的繪畫方式和構圖取材，此時，學生已經躍躍欲試了，我提出作業要求后他們便迫不及待的動起來了。在他們作業的時候，教師及時發現他們的閃光點并加以鼓勵，對有困難的學生及時給予幫助。最后評價的時候主要以鼓勵為主，讓學生自我評價，然后教師再指出其中有待改進的地方。
本堂課教學比以往的收效明顯不同，學生的作品有了自己的東西，學生的積極性也增強了，他們也更加喜歡美術課了。