每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
藤蔓植物篇一
《藤蔓》是一堂大班的美術欣賞與創作活動，活動之前老師就搜索了好多藤蔓植物的照片，包括爬山虎、薔薇之類，讓幼兒事先了解藤蔓植物是什么樣子的，發現他們的共同特點就是彎曲、柔軟。對藤蔓植物有了一定得了解之后，開展了這節活動。
活動開始先引導幼兒回憶有關藤蔓植物的特點，生長的的方向，兩分鐘后自然過渡到欣賞藤蔓墻貼作品，老師特別選擇了一些有特點的藤蔓繪畫作品，感受藤蔓的美。老師在提問的時候說到了“你看到了什么樣的藤？”這樣的問題不僅有利于促進幼兒細致地觀察，還有利于幼兒運用聯想的方法進行理解和表達。引導幼兒觀察的順序，先從藤的樣子再到藤蔓上的花和葉子。不僅引導幼兒用語言描述還用肢體動作去表現，大膽表達自己的感受和體驗：藤蔓的長、彎曲、柔軟之美，豐富幼兒的情感。最后老師小結欣賞藤蔓作品的發現，并暗示幼兒學習用“有的…有的…”句型描述美麗的藤蔓。
幼兒繪畫時，播放背景音樂《森林狂想曲》，創設了一種空曠神怡、夢幻歡快的意境，一種激發幼兒作畫的氛圍。準備大小不一的渲染淡淡色彩的底紙，增添了繪畫作品的美感，審美效果更加。可取之處還有：幼兒繪畫時，動畫的ppt循環播放，當幼兒有困難，不知道從哪里落筆時，可以抬頭看看形象生動的藤蔓的繪畫或是生長過程演示，自然而然的解決實際操作的困難，觸發靈感。
繪畫工具材料的準備已經挺細致了，但是顏料調的早影響孩子的繪畫，排筆的提供太大，用更細一點的操作更容易一些，表現藤蔓特點的效果更好。藤蔓植物本身的柔軟，綿長的特點，女孩子的性格比較適合，男孩子沒有女孩那般深刻的體會，所以女孩子對藤蔓植物的表現也更生動。那么男孩子的目標重點是否要側重于欣賞觀察感受和大膽創作上，繪畫效果上不必與女孩子同一標準？讓幼兒接觸生活中的各種美好事物，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗，在創作過程中有愉悅感和個性化的表現才是我們教育的追求。。
還有先畫好的幼兒坐在那里很無聊，老師也沒有提出什么要求，該如何處理呢，大班的孩子是否可以下位去看看同伴作畫呢？等到評價時他們已經有了自己的想法了，一般評價的時間都很短顯得倉促，這樣或許會有效一些。
藤蔓植物篇二
涂完隨筆，枕子安穩了濃濃的睡意，周公開始敘寫前言，一聲石破天驚的嘶叫劃過午夜的漆黑，穿過獵獵狂風，刺疼耳膜嚇停了周公的筆箋，視線本能投向西窗，這一投心膽呼之欲出，熊熊火焰映得簾櫳通紅，噼噼啪啪的燃燒聲好像燃著整個黑夜，迅捷反身疾過樓梯——鄰家的作坊失火了，火苗從幾間老屋的心腹沖向天空，狂風卷得火勢肆無忌憚，周遭的氣流被熏得發燙，瓦礫玻璃的碎片四處飛濺，木梁毀裂的聲音不斷，打了119，但根本不比我家的井與泵及時，等119雪亮的電光照著這片狼藉，已是灰飛煙滅，斷梁殘瓦，男租戶、我和鄰里人已幫主人結束了這場驚心動魄，其實也幫了自己，兩家祖上老屋離得這么近。
一夜的輾轉反側，敏感的我突然想回娘家看看老屋，一直認為母親是最有歸屬感的幸福，父親是穩定這份歸屬感的源頭，如今雙親已往而不可追，等于放逐自己的靈魂于邊陲，好在還有這個老驛站時不時給予安慰。
風吹雨絲斜，斜得都打起了結，濡濕了發際與長衫。數月不見，幾間老屋被嫩嫩油綠的藤蔓青木包裹得那么清幽逸韻，完全隔開俗世的紛雜與喧鬧，濕漉漉的雨霧籠著清遠出世的恍惚，從未見過老屋如此攝人魂魄的'美，從未見過如此葳蕤生光的爬山虎，從未見過如此靜好的青木花草，我的眼睛盯著門檐上的字跡和藤下依稀褪去的蝴蝶墻畫不肯離去，好一會才從門檐癡癡移到西窗檐，繞到西南角，轉到西山墻，這里也是生發的源頭，古藤貼著墻壁攀爬到屋脊，分路蔓延開去，像貼壁爬動的壁虎一樣，大概也是名字的由來吧，再沿西北角一路繞到原點，視線與思緒順著藤蔓靈性的綠臂密實環抱住整個老屋，找不到匯集處的一絲縫隙，每片葉子像肥碩的鵝掌，油亮的綠意欲滴落下來，乍一看，像誰編了一個碩大的綠藤環戴在老屋的頭上，窗檐和門檐上的藤蔓又像少女的劉海貼在額際，幾綹稍長的蕩在兩邊，恰似少女輕柔的鬢發，我忍不住用手輕輕觸摸“鬢發”，聽得幾聲嬌羞的笑聲恍恍而來，又惚惚而去。
我清楚地記得這叢爬山虎是父親自最熱的88年之后種植的，因為那年我熱得中暑了，并帶著那種糟糕的癥狀趕赴高考場地。父親希望它長出茂密的青藤能遮涼西山墻與小黑瓦，修復燙傷過的磚頭與墻壁，它，確實做到了，長得非常好，我見過許多的爬山虎藤蔓，都不及它這般蔥蘢靈性，風吹得每片葉子歡快地拍手，似傳遞父親的笑聲與愛意，我已嗅到那種特有的親切和熟悉的味道。
讀到林清玄的這段話時，很是欣慰——“愛花也是因緣，我認為不是后天的培養，而是天生的直覺，這種直覺來自良善的性格與溫柔的性情，也來自對物質生活的淡泊.” 是嗎？！
藤蔓植物篇三
;那些富有才情，尤其是世界觀成形的寫作者，乍出現的時候，往往與驚艷相伴——看待問題的獨特角度，不與人同的感受方式，屬于自己的完整語感，都會讓人眼前一亮。郭爽寫小說之前，已經有穩定地觀看世界的方式，并能出之以準確堅定的文字，應該屬于那種寫作伊始就已經成熟的作家，不太用擔心其作品的基本水準。
現在作品里，那時候，就像平地上忽然生出了深淵。更有甚者，隨著寫作的深入，此前認為可以一言而決的事，可以不屑一顧的人，可以置之不理的情感，忽然就不知道從什么地方探出頭來，要求在作品中的合理位置，作者要嘗試著想像自己不曾經歷的生活。更麻煩的是，這新生出的一切，跟此前的語感還不能立即協調，說不定慌亂中就帶走了已趨穩定的文字節奏。
格雷厄姆·格林的話，很容易被我們拿來為自己的經驗匱乏辯護：“作家在童年和青少年時觀察世界，一輩子只有一次。而他整個寫作生涯，就是努力用大家共有的龐大公共世界，來解說他的私人世界。”照例，辯護的時候只記得“私人世界”，而忘記了必然存在的“龐大公共世界”，似乎憑自己童年和青少年時經歷的一切，已經足夠完成不朽的杰作了。不幸，事實并非如此，離開跟公共世界不斷的交流，那蘊含著無限可能的私人世界，弄不好就只在封閉的自我時空中有意思，跟屬于公共世界的寫作并無必然的關系。
提到這些，不是說郭爽的寫作已經遇到了以上的問題，起碼不全是，甚至根本就不是。準確地說，是《消失的巨人》中錯綜復雜的對比關系，引起了我如上的想法。小說中的各種對比關系，隨手可以列出的就有，父母與子女、童年與成年、城市與鄉村、男性與女性、真誠與謊言、理性與本能、想像與現實、精神與身體……我們恐怕不得不承認，生活中確實有如此多的對比，絲毫不能忽視。可是，讀著讀著，也不禁會想，這樣的對比關系是不是太密集也太截然了？這一切是天然的還是理性的區分？如此密集和截然到幾乎讓人氣餒的對比，仿佛讓生活陷入了無休無止的掙扎，苦中作樂都于心不忍或于心不安，很容易失去人生恣意的一面——盡管過分強調恣意，產生的問題恐怕會更多。
對一個長期認真跟文字打交道的人來說，寫出看起來精致完美的作品，大概不是很大的問題（其實當然未必），遵循自己遇到的更大的問題，不斷調整自己的思考和寫作，恐怕才是最艱難的事情之一。何況，因為需要面對一個隨著認知深入而更為龐大的世界，一個人會被小說“瞻望的太大無力收拾的視野所逼”，會被小說“面對的太大困惑難題所逼”，往往不小心就亂了陣腳，像是“揮軍攻打一座力有未逮的堅城，你當然沒有整飭隊伍、齊步行軍的悠閑余裕，而是你得想盡所有可能的辦法，嘗試所有可能的攻擊路線和方式，甚至沒什么把握成功也得決志一搏，于是，這樣的書寫遂不得不呈現著紊亂、嘗試、隨機而作，乃至于語言文字的死傷枕藉”（唐諾語）。
當然，以上說法不能作為作品不夠精美的事先借口，而是只有在寫作者付出足夠艱辛的探索之后才成立。在確認過小說對每組對比關系的思考之后，在那個標題中的巨人經由想像、謊言和軟弱而從現實里逐漸消失的時候，我們看到了郭爽那龐大的視野和眾多的困惑——她已經從《消失的巨人》（可能早已）開始了自己新的探索，接下來，或許將是伴隨耐心的漫漫長途。
相關熱詞搜索：;藤蔓植物篇四
當我第一眼見到這架紫藤時，不由得呆住了。從沒見過這樣有生命力的紫色，深深淺淺的紫如瀑布如水銀一路傾瀉而下，沒有源頭沒有終級，陽光下點點銀光跳躍，似在歡笑，似在吟唱，那樣明晃晃地刺痛了我的眼睛。但見一根根柔條緊緊纏繞在灰白的長廊上，灰褐色的枝蔓龍形蛇步，一路蜿蜒，一直延伸至密密的花海。串串碩大的花穗掛在枝頭，沉甸甸的似葡萄初熟壓彎了枝條。開得密不透風的紫色之間，綠葉依稀，鮮嫩明艷，這原本只是襯托鮮花嬌媚的葉片，大抵也是物以稀為貴吧，在這大片的紫色中顯得靈動可愛起來，也給紫藤花們添了風情，宛如一個個紫衣綠裙的婉約女子，低眉回首間羞怯可人。驀然就覺得，縱然是姹紫嫣紅開遍，三春好處盡現，也及不上眼前這春色如許。
還是第一次這樣湊近欣賞一株紫藤。倦倚黃昏暮色，更易語低香近。這一架紫藤正是花事繁盛的時候。淡黃的花心，淺紫的花瓣略顯豐厚，像是誰在花瓣四周點了那一滴紫墨，那紫色便濃濃淡淡的一路暈染了開去，只余花心四周淺淺的白。多年前也曾與她有過一面之緣，那是在行車途中，一大片藤蔓纏繞的紫色匆忙忙的撲入眼簾，來不及驚艷又轉瞬即逝了。那清甜馥郁的香氣卻在心底久久揮之不去。多么純凈美好的氣味啊，讓人聞之心寧氣爽，如飲美酒，如入夢境。仿佛時光也凝固在那清淺的香里，凡俗雜念一一褪去，只覺歲月悠悠，莫不靜好。
多久沒有這樣平和的心境了？這樣無拘無束的，如曠野的清風一般安然自在？含笑看子曦拉著一支花條，放在鼻子上亂聞亂嗅著。清雅淡定的紫藤花襯著那鮮美的蘋果臉蛋，相映成趣。我不由得想：如果能這般，能這般將這一刻永遠留住有多好。假如我擅長水墨丹青，必定調上濃淡相宜的幾筆，一路揮毫潑墨，酣暢淋漓的將這遒勁纏繞的枝干，如煙似霞的藤花，嫣然含笑的童面，永遠存入畫面。但是，好多年沒有拿過畫筆，我已經手生了。只記得，曾經臨摹過一幅寫意紫藤，也如行云流水，略有幾分形似。但到底只是拘泥于形似啊。于是閉上眼睛，將這一幕深深刻在心里。
回去時，舍不得那架藤花，到底拾了一枝花條捏在手上。大概是哪位貪香的游人摘下的，把玩了后又隨手丟棄了。花朵微微的失了水份和光澤，有些無精打彩的低垂著頭，只那香氣，依然不絕如縷，清新淡然。不由得心生憐惜，將它平整的夾在《詩經》里。微雨的夜里，翻動書頁，花香盈盈，書香沉沉。
我想，她也會喜歡這種存在的方式吧。
藤蔓植物篇五
麻紙粗糙的紋理帶著原始樹木的粗獷，香火味和著紙張燃燒的味道仿佛是從遠古吹來的風，帶著厚重嗆鼻的氣息，灰燼升騰，搖曳，又無力委落在塵埃里。瞳跪在滿是荒草的墓前，按下手機上單曲循環鍵，低吟淺唱的越劇緩緩溢出，不知不覺，她也跟著哼唱起來，寂寥而落寞。
每個人的喉頭都卡著一根魚刺，那是一種咽不下去又無法言語的痛，只得等著歲月這味陳醋的浸泡，慢慢軟化。瞳的那根“魚刺”卻堅硬而固執，母親便是她一生的心痛。
十年前。小鎮總被薄霧所包裹，一切都朦朦朧朧，看不真切。發黑的烏蓬船靠在岸邊，昏黃的燈沿著河流一路閃爍，瞳撐著一把泛黃的油紙傘，趿拉著雨鞋走在回家的路上，青石板上的苔蘚幾次讓她險些滑倒，屋檐將天空割裂成不規則形狀，指尖所觸及的墻體，片片剝離，逢著丁香般的姑娘，瞳在心中自嘲了一下，只有為生計而忙碌的侏儒。她恨透了這樣的天氣，心想：詩人真是矯情。遠遠地，母親輕喚：“囡囡回來了，頭發有沒有濕，有沒有著涼……”一串的詢問打斷了瞳的沉思，抬頭便望見，母親斜倚在厚重的木門上，古樸精致的木簪將發輕輕束起，嘴角噙著幾絲溫暖人心的笑，周身總是散發著江南女子所特有的溫潤與體貼，這薄薄的霧更是平添了一份美人如花隔云端的詩意。
屋內又是死水一般的沉寂，母親放上磁帶，坐在一旁靜靜聆聽越劇，手不斷揉著膝蓋，捶著肩膀，江南潮濕的氣候使母親早早患上了風濕，梅雨天氣里，又犯的緊。童起身原本去幫母親捶肩，身子頓了頓，抬手關了錄音機。“嗞嗞，嗞嗞”聲在空氣里顫動，童望著窗外，一字一句緩緩的說：“學校填志愿表，我填了北方的一所學校。”母親猛地停了手中的'動作，停在半空的手，緊緊握成了拳頭，幾乎用懇求的語氣說道：為什么去那么遠呢，填省內的吧，你可以多回家看看，那我也可以照顧你啊……“”我想去！“她不想再聽下去，僅僅用這三個字就讓母親從今往后只字未提。
瞳如愿以償，到了心心念念的北方。她愛晃得人眼疼的藍天，愛北方姑娘的豪爽與灑脫，愛沙漠瑰麗奇絕似火晚霞，愛明媚陽光滲進骨骼，愛冬日大雪紛飛，明艷的紅和黃色調占據整個眼球，她瘋狂的想要忘記一切有關潮濕氣味的記憶，包括母親與那綿軟越劇，撞擊耳膜的一直是嘹亮的秦腔，這才是最愜意的生活。她自私的活著，貪戀這樣的人生。以致四年大學畢業后，仍固執決定留在北方。
母親一人守著江南的老房子，望著大門前奔跑嬉戲的的幼童，幾十年如一日的斷橋。六年匆匆而過，瞳與母親的見面只限于參加婚禮那次，平日的噓寒問暖。”囡囡，以后想干什么就隨心而做，快樂就好，不要被太多的事牽絆……“母親這次絮絮叨叨說了很多。可也成了最后一次說這么多的話。
她跪在墓前，感覺失去了整個世界，明明最討厭的是呢喃似的軟語，明明最可有可無的是母親，明明一切的一切都按自己的想法完美到了極致，可這一刻，心好像被掏空了，空洞洞的，這下自己真正成了孤兒。