無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
好爸爸好爸爸篇一
活動目標：
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作。
2、幼兒能運用動作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)調查過爸爸，并談論過爸爸的本領和特征。
2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、準備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動過程：
一、導入
（1）復習踵趾小跑步《摘果子》進場。
導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動作
（1）分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）
那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學學爸爸高興時的動作）
（2）a段整段表演
那我們一起來表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創(chuàng)編b段
這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現(xiàn)呢？
（4）b段整段表演
那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！
（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊唱邊跳。
（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育韻律：好爸爸壞爸爸
活動目標：
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作。
2、幼兒能運用動作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)調查過爸爸，并談論過爸爸的本領和特征。
2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、準備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動過程：
一、導入
（1）復習踵趾小跑步《摘果子》進場。
導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動作
（1）分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）
那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學學爸爸高興時的動作）
（2）a段整段表演
那我們一起來表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創(chuàng)編b段
這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現(xiàn)呢？
（4）b段整段表演
那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！
（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊唱邊跳。
（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
好爸爸好爸爸篇二
“俠”，是戰(zhàn)國末期法家的集大成者韓非子最早提出的，是特定社會背景下的現(xiàn)實角色，有別于武俠作品里美化的英雄。我國君主專制數(shù)千年，等級制度森嚴，只有極少數(shù)人的自由，缺乏正義的秩序，沒有法治文化傳統(tǒng)。平等、自由、正義、秩序，正是俠文化所追求的理想目標，和現(xiàn)代法律文化存在某種契合，但其本質上仍是“弱肉強食”的叢林法則，與法治精神格格不入；“懲惡揚善”恪守的是江湖義氣為主的倫理準則，是理想化的“人治”模式。傳統(tǒng)的武俠作品，多以“行俠仗義”為主題，傳承了傳統(tǒng)的俠文化；江湖秩序游離于法律之外，義氣行事，勇于私斗，無視規(guī)矩，自由放任；宣揚怨怨相報，以暴制暴，武斗仇殺，草菅人命。經(jīng)武俠作品粉飾后的武俠文化，進一步夸大了“俠以武犯禁”的自由，為所欲為，逍遙賽過活神仙，令人向往；造成盲目崇拜，快意恩仇，易使人產(chǎn)生一種復仇的空虛快感；助長了復仇社風，徒逞血氣之勇，漠視現(xiàn)實。新興的“玄幻奇仙”，更是怪誕不經(jīng)，無可名狀；玩世自娛，不值一哂。傳統(tǒng)武俠作品的陰暗面，須引起社會的反省。
武俠向來難登大雅之堂，在于立意存在先天不足。文學作品是精神食糧，營養(yǎng)在于針砭時弊，發(fā)人深省；傳導積極的世界觀和價值觀，從而影響人和改變人。韓非子提出“俠以武犯禁，儒以文亂法”，拙作試圖“以俠正法”，是一種嘗試，但受個人修養(yǎng)的制約，難免粗陋膚淺，敝帚自珍，貽笑大方，僅權作拋磚引玉。
公元前536年，鄭國正卿子產(chǎn)“鑄刑書于鼎”，是我國首次公布成文法，打破“刑不可知，則威不可測”的秘密法傳統(tǒng)，是法制史上里程牌式的事件。拙作附會“鑄刑書”這重大歷史事件，虛構了“鑄刑劍”——“安邦神劍”。“神劍”不是傳統(tǒng)的殺戮利器，而是法律文化的物化，法律信仰的象征。同時虛擬了“準法治武林”，演繹波譎云詭的江湖紛爭。通過人治思想和法治思想沖突釀成的悲劇，“人治江湖”信仰體系的支柱——英雄的倒塌，揭露“人治江湖”信仰錯位的根源，倡導尊重人權，破除迷信，樹立法律信仰，構建人心所向的“和諧武林”。
拙作取名“神劍平天下”，意為“樹立法律信仰，實現(xiàn)社會和諧”。“神劍”有上述的特定含義；“平天下”取之于《禮記?大學》中的“正心、修身、齊家、治國、平天下”。“平天下”是封建社會激人奮進的金科玉律。現(xiàn)在時代不同，“平天下”應作新的解釋，即“社會和諧”。
——只有人人以“神劍”修身時，才有可能“平天下”。
任重道遠矣!
好爸爸好爸爸篇三
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作。
2、幼兒能運用動作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)調查過爸爸，并談論過爸爸的本領和特征。
2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、準備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動過程：
一、導入
（1）復習踵趾小跑步《摘果子》進場。
導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動作
（1）分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）
那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學學爸爸高興時的動作）
（2）a段整段表演
那我們一起來表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創(chuàng)編b段
這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現(xiàn)呢？
（4）b段整段表演
那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！
（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊唱邊跳。
（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
好爸爸好爸爸篇四
我的爸爸有時嚴厲，有時貪吃，有時又很體貼。
他的頭發(fā)不多，短短的頭發(fā)都是豎起來的；眼睛不大，卻炯炯有神，笑起來眼睛瞇成一條線；鼻梁上架著一副眼鏡。我和爸爸總是一起打羽毛球，一起跑步，一起跳繩，我們的汗總是會滴到地上，留下我們一起走過的足跡。爸爸是我的爸爸，又是我親密無間的好朋友。
記得有一次，我和爸爸來到公園，看見很多人在踩著石頭往上爬，爸爸對我說：“你也去試一試吧！”我飛快地跑過去，一步一步往上爬。當我爬到一小半的時候，低頭一看，“好高啊！”我嚇得臉都青了，背上冒出了冷汗，“爸——爸——我怕！”在下面的爸爸對著我大聲地說：“再堅持往上爬，等爬到一半就可以下來了！”聽了爸爸的話，我再次鼓起勇氣往上爬。我最后按照爸爸說的完成了。雖然只到一半，但對于我說已經(jīng)是超越了自己了。接著，我又一步一步往下爬。當我爬回到地面時，爸爸豎起大拇指，滿臉笑容地對我說：“你很棒了，至少你堅持了下去。”有這樣嚴厲的爸爸，我才變得越來越棒。
又有一次，我寫完作業(yè)之后就去看電視，這時我聽見零食房里傳來“沙沙沙”的聲音，我心里想：“那是什么聲音？會不會是有人偷偷進了我們的家？”我鼓足勇氣，跑到房間外面，躲在門旁邊，往里一看。原來是爸爸，他在找零食呢！只見他找到了一包薯片，津津有味地吃起來。我沒有出聲。一直看著他，過了5分鐘，他在吃，過了10分鐘，他還在吃，過了15分鐘，他還在吃……我等啊等，等啊等，等了好久，他吃完了一包又一包，我大叫道：“爸——爸！”他這才反應過來，“你為什么吃我的零食？”我問道。爸爸說：“我?guī)湍愠粤耍涂梢再I新的了！”瞧，這就是我這位貪吃又調皮的爸爸。
“痛不痛？”
“痛！”
“我扶你回去吧！”
爸爸讓我坐上了單車并把我推回家。到了家里，爸爸急急忙忙拿出藥箱，非常小小翼翼地幫我涂藥。我的爸爸是世界上最體貼的人了。
有這樣的爸爸真好，我愛我的爸爸。
好爸爸好爸爸篇五
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作。
2、幼兒能運用動作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)調查過爸爸，并談論過爸爸的本領和特征。
2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、準備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動過程：
一、導入
（1）復習踵趾小跑步《摘果子》進場。
導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動作
（1）分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）
那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學學爸爸高興時的動作）
（2）a段整段表演
那我們一起來表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創(chuàng)編b段
這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現(xiàn)呢？
（4）b段整段表演
那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！
（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊場∵跳。
（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
好爸爸好爸爸篇六
在滾滾人流中，我終于擠進了自行車棚，并鉆到了自己的自行車旁。“嘩嘩……”的雨聲夾雜著車棚里的喧鬧聲，組成了異樣的雨中交響曲。自行車一輛接一輛地推走了，五顏六色的花傘一把接一把地撐了起來。整個校園頓時成了一片傘的世界。不一會兒，雨中交響曲便漸入高潮。此時，整個車棚也被擠得水泄不通。這可怎么辦？雨下得這么大，況且爸媽今天又有事，應該來不了了。看來我得冒著大雨回家了，這下我非得被淋成落湯雞不可。還是再等等，再等等……。想著想著，不知何時起交響曲慢慢變成了小調。我向四周一掃，這才發(fā)現(xiàn)車棚里只留下幾個人了。雨聲顯得格外響，慢慢地變成了獨奏。
看來那幾個同學也像我一樣，在期待著家人的到來。天漸漸地暗下來，又有幾個同學被接走。一看手表，啊！已經(jīng)五點多了，再不走，到家天也非暗下來不可，不能再等了。正當我推車要走時，耳邊突然想起了爸爸熟悉的呼喚聲。我猛一抬頭，看到爸爸正一手推著車，一手撐著傘，艱難地向我走來。看著爸爸艱難地行走，我情不自禁地喊了聲：“爸爸。”爸爸見了我，笑盈盈地點了點頭，走進了車棚。
“爸爸，你不是有事嗎？怎么來了？”
“對，確實有點事，不過剛剛辦完，不就來了，不會晚了吧！”
“怎么會呢？”
“那快走吧！天色也不早了。喲！瞧我這記性，怎么只帶了一把傘，真是趕過頭了。”說完便把手中的傘遞給了我。
“拿去吧！爸爸沒事，不就是淋場小雨嗎？”
“不用了，爸爸，我年輕。”
一番推讓后，在固執(zhí)的爸爸面前，最終我只能就范。
終于到家了，可爸爸早已被淋得濕漉漉的。雨停了，天邊還映著金黃的晚霞，是那么的爛漫，似乎在歌頌天地間的每一份偉大的父愛。
好爸爸好爸爸篇七
父愛如傘，為你遮風擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈；父愛如路，伴你走過漫漫人生。
我的爸爸個子中等，卻長得虎背熊腰。他留著小平頭，每天都是笑嘻嘻的，完全是個“樂天派”。聽爸爸說，他之前有練過散打，還去參加過比賽。可是，他從沒教過我這方面的功夫。爸爸常拍拍胸脯，自信滿滿地說：“有我在，別怕！我會保護你的！”打小，爸爸就非常疼愛我，怕我著涼了，怕我摔倒了，給予了我無限關懷，呵護我成長。
記得有天晚上，爸爸心血來潮，拉著我說：“女兒，走，我?guī)闳W騎自行車。”我正閑著無聊，便推著自行車，興沖沖地和爸爸一起來到了朱紫坊。盡管爸爸已經(jīng)把座椅高度調到最低了，可是當我坐上去的時候，腳依然碰不到地面，所以我總有些惴惴不安，害怕自己會“翻車”，重重地摔倒在地。爸爸在一旁若有所思，安撫我說：“不要害怕，爸爸會保護你的。”聽到這句話，我頓時松了一口氣，壯著膽子開始學起來了。
可能是因為太過緊張，我沒抓穩(wěn)車把手，差點摔了個狗啃泥。爸爸眼疾手快地抓住了我。我皺著眉頭，跺著腳，生氣地跟爸爸說：“我不學了，我剛剛差點摔下來！”而爸爸卻一臉溫和地說：“摔倒了沒關系，我們多練幾遍就能學會了。你是個聰明的孩子，我相信你一定可以成功的！”爸爸的話鼓勵著我，使我瞬間信心大增。
我又深吸一口氣，雙手握緊車把手，腳蹬著踏板，自行車便開始小跑起來。爸爸在后面扶著我，我騎了一會兒，感覺還可以，于是就加快了速度。騎了一圈又一圈，我突然轉過頭去，想跟爸爸炫耀一下，卻發(fā)現(xiàn)爸爸跑得滿頭大汗，嘴里喘著粗氣。看到爸爸這么疲憊，我心里想：爸爸好辛苦，累了也一聲不吭，我還是騎慢一點吧！我就放慢腳步，慢慢地騎著。爸爸一邊扶著自行車，一邊教我：“腿要放正，不能斜著。眼睛不要看籃子，要目視前方。胳膊要放正，不要歪了……”我照著爸爸說的騎了起來。
可是，騎著騎著，我感覺后面好像少了什么。我轉頭一看，原來爸爸正坐在路旁的長椅上對我笑呢！爸爸扶了我一段路，發(fā)現(xiàn)我騎得很好，就輕輕地松開了手，讓我自己騎自行車。
這就是我的爸爸，他有著寬闊的胸懷，常常激勵著我，鼓勵著我，讓我不斷向前進。
好爸爸好爸爸篇八
昨天聽說爸爸被自家的騾子車碰著了，我的腦子“嗡”的一下，差點暈了。我不敢想象爸爸當時痛苦的樣子及驚心動魄的場面，眼前是爸爸瘦弱的身體和辛苦勞作的身影，我打了幾十個電話給我所有的親戚和朋友，還有關系只是一般的一些人們(我怕家里人隱瞞實情)，詢問爸爸的情況，大家給予到答案一致是：爸爸沒事！只是皮外傷，無大礙。
提著的心仍不能平靜，今天中午終于聽到爸爸的聲音，我差點說不出話來。爸爸的聲音沒有變，一切好像很正常，爸爸自己也說他沒有事情，叫我不要惦記，安心工作好了。
以前我打電話回家時總喜歡找媽媽說話，與媽媽有說不完的話。有的時候爸爸接電話時也不過簡單幾句，在好像沒有什么好說的了，還是會與媽媽說上十幾分鐘。爸爸不茍言笑，話比較少，只知道干活干活，總有干不完的活。
去年春節(jié)前夕好不容易請幾天假回家。我從北京帶了一個意大利批薩回去的，爸爸媽媽生活在農(nóng)村，聽都沒聽說過，別說吃了。雖然經(jīng)過十幾個小時的顛簸，批薩早已經(jīng)不是原味了，但畢竟是新鮮玩意。我早上到家，下午一點也沒見爸爸的影子，媽媽告訴我說爸爸在村頭按碾子。我說都什么年代了按什么碾子呀，早都沒有人用了。媽媽說是沒人用了，村里人閑著沒事說要按一個碾子和一個磨當紀念，爸就去按了。我說累不累呀，快叫爸爸回來吃批薩，剛熱好的，涼了就不好吃了。沒等我們動身，爸爸的身影已經(jīng)出現(xiàn)在了窗臺外面。我拉開窗子叫爸爸進來吃飯，爸爸好像很忙，直奔偏屋去了，說哪有時間吃飯，沒按完呢。我說吃完再按把，爸爸說那么多人在那里等著呢，你們先吃吧。我說村里那么多人非等你按呀，他們按去吧。爸爸卻說，他們都按不了(爸爸是村里的木匠)，你們先吃吧，別等我。我說我的老爸呀，是你按碾子重要，還是我們一年不見團聚重要呀，你看我給你們買的批薩熱好都涼了。爸爸說都重要，村里按碾子和磨這一輩子按幾回呀，可能也就這一回了，你不是一年回來一次么，團聚的時候多著呢。快按完了，一會兒我就回來了，餓就先吃吧，別等我。爸爸連屋都沒進，拿了工具扒在窗戶說幾句話就走了。
爸爸一直這樣，他不是不想我們，看見我們回去他的臉樂開了花，就知道他有多么希望我們回去。他一般的時候不說想我們，但他很想的我知道。這不，還在說我別惦記他呢，安心工作，什么事都沒有。
好爸爸好爸爸篇九
——致最親愛的爸爸
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”這首歌相信所有人都聽過，也就是因為這首歌，所有人都認為媽媽是和自己最親的人，于是忽略了他——“爸爸”。
在英文family中，f是個首字母，因為他是father！因為他是“頂梁柱”。
“爸爸”在還沒有孩子時，他還只是他爸爸的兒子，他還只是他老婆的依靠；但是，從你出生的那一刻起，他又多了一個名字——“爸爸”，他又多了一份責任——“爸爸”。也是從你出生的那一刻起，他再也不能像往日一樣地吊兒郎當，每天還像個孩子一樣打鬧。因為有了你，他必須學著成長，變得成熟。于是，他從孩子蛻變到了家里的“頂梁柱”。
因為要掙錢——養(yǎng)家糊口。他沒有時間看著你逐漸成長。當你會喊出“爸爸”時，你不會知道他有多開心。你總是責怪他沒有時間陪你玩耍，可是，你不會知道他為了你，可以不睡覺；為了你他可以不買新衣服，他不忍心在外面吃飯，他只是不想浪費錢，不想浪費掙錢的機會和時間。他為你甚至連命都可以不要。他凌晨天還未亮就要起床去上班，即使很累，一想到你，他忍了。他回家你叫一聲“爸爸”，給他一個微笑，這是給他最大的安慰，使他覺得他所做的一切都是值得的。
也許，他給你的家庭不是很富裕，他買不名牌的衣服給你，買不起玩具給你，你會去責怪他。可是，你不會知道他為了你，為了這個家庭付出了多少，你不會知道，在你責怪他的時候，他的心一直在下雨，卻無人為他打傘，你不會知道他有多恨自己——不能給你一個富裕的家。
親愛的爸爸，感謝你的付出。
親愛的爸爸，對不起。
親愛的爸爸，我愛你。