英語是一種廣泛使用的編程語言，在計算機科學和信息技術領域具有重要的地位，學習英語可以為我們的編程能力帶來更多的機會。以下是一些常用的英語口語練習題，供大家練習口語表達能力。
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇一
我最喜歡的一堂課是英語課，因為這是一節特殊的英語課。
今天是萬圣節的前一天，我們舉辦了一個小型的派對。我們的英語老師給我們玩了一個小朋友在萬圣節都要玩的一個游戲叫：“要糖果還是要驚喜”。游戲的大概要求是這樣的：
1、制作一個面具。
2、走出教室，繞到前門去敲門。
3、說：“要糖果還是要驚喜”后就會得到一顆美味的糖果！
這條規則聽上去并不好玩，可實際做起來卻是別有一番風味呢！
我做的是一個貓的面具，因為萬圣節的惡女巫師總是帶著一只小黑貓的，所以我決定拿一張黑紙做成一只黑貓。首先我把眼鏡放在紙的背面描出輪廓，接著量好臉的長度畫一個跟臉差不多大的一只貓臉，然后把貓和眼睛剪下來，最后再貼上幾根細長的胡須，一只可愛的小黑貓就完成了。再來看看別的同學做的吧！瞧呀，有的做了鴨子，有的做了太陽，有的做了魔鬼……還有人為自己的橡皮先生或筆小姐做了一套獨一無二的萬圣服，真的是應有盡有啊。
接著就是種人最喜歡的要糖果的時間了！我和我的伙伴們繞道到了前門敲了門以后，說：“要糖果還是要驚喜”原本是因該得到糖果的，可劉同學把糖果放在了帽子里讓我們猜她把糖果放在了哪里。我們一看那鼓鼓的帽子馬上知道就在她的帽子里。便指了指她的帽子，然后我們馬上獲得了我們自己的糖果，吃著糖果心里是無比的高興。
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇二
早晨，溫暖的陽光從窗外擠進房間，跑到我床前。我伸了伸腰，揉揉睡眼惺忪的雙眼，走出房間，看了手表，呀，快遲到了。于是，我飛奔進衛生間洗漱完畢，即刻拿起放在餐桌上的面包，背上書包便往學校的方向跑。
穿過校門，閃進教室，剛把書包放下，“鈴鈴鈴”的鈴聲便撞擊了耳膜——還好，沒遲到！張老師的英語課要是遲到了，可得自負后果的，我暗自慶幸。
同學們都拿起課本齊聲朗讀課文，我也趕緊拿起課本來。這時，張老師走進教室，他依然像往常一樣嚴肅地將教科書重重放在講臺上，大聲喊了一聲：“上課！”然后再指導我們復習。由于時間緊，張老師講得快，一個單詞在他口中一秒便能說完，我們也快速地記錄著。
“耶！老師走了，我們自由啦！”小剛同學興奮地站起來小聲說著，教室頓時喧鬧起來，同學們開始大鬧天宮了。說話的說話，嬉戲的嬉戲，各干各的事兒。還有同學在猜測張老師跟班主任正聊些什么。我也好奇地轉過身對后座的同學說：“你們知道老師在說些什么嗎？”后邊的同學都搖了搖頭。小紅直言：“還能說什么？沒看見班主任手里拿著一本課輔嗎？當然是在討論要給我們選擇哪本輔導書啦！”“我可不要填那么多輔導書。”小明嘆著氣。我和旁邊的同學都不約而同哀嘆起來。而當我回過頭來，同桌小英同學卻正認真默寫老師布置的單詞！我頓時羞紅了臉。
此時，班長大步流星地走上講臺，臉上掛著嚴肅的表情，拿起英語課本，拍了拍桌子說：“安靜！老師買輔導書是為了大家更好學習。大家都不自覺學習，只顧說話，我們一起來讀書好了。”于是，班長翻起英語課本帶領大家一起誦讀起來。
我默默地翻開課本跟著讀，心里卻在想：老師剛出去，同學們就開始喧鬧，本來安靜的教室瞬間變成菜市場，而我也是參與者。如果每個同學都能善于利用時間，自覺自律自主學習，或許我們都不需要那么多課外輔導書了。
我暗暗下決心，往后一定要向自覺的同學學習，不隨波逐流，才能爭取更好成績。
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇三
同學，這是個讓人感到親切的詞語；同學，這是個讓人感覺溫馨的詞語……我現在已經三年級了，每天和同學之間發生的事情有很多，但有一件事讓我無比難忘！
有一次星期一，我沒有帶英語書。“叮零零”上課鈴響了，同學們紛紛走進教室，領讀員開始領讀課文了。這時的我急得像熱鍋上的螞蟻，因為我的同桌何帥也沒有英語書。我轉過頭問李藝凡借，但被拒絕了。就在這時，陳楊天成說：“管理，你先用我的吧！我和李藝凡共？用一本。”我聽了之后心里暖暖的。miss黃一開始發現我沒有書，但找別人借完書之后就跟著領讀員大聲地讀課文，于是當著全班同學的面說：“管理韻嘉真棒，雖然沒有帶書，但會想辦法去借，然后大聲地讀書。”我當時不知該怎么感謝陳天成，他真善良，要是他不借我書我就會挨批評，哪來的表揚啊！
到下午，我把早上媽媽為我準備的一些零食給了陳楊天成，他高興極了。看來我以后要認真對好課表，再也不丟三落四了。
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇四
一說起英語，大家就會不由自主的想起枯燥無味的單詞和那一篇篇長長的課文，很難想到快樂，但自從上了英語興趣小組，我對英語的看法改變了。
今天是上英語興趣小組的第一天，我一進教室就看見了一張張寫滿了英語的單詞卡。老師說：“今天我們先給自己取個英文名。”教室里頓時像炸開了鍋一樣，同學們都迫不及待地想知道自己的英文名。當老師報到我的時候，我豎起耳朵仔仔細細地聽，老師說：“石夢航的英文名叫mike。”我奇怪地想：我的英文名和英語書上的人物叫得一樣。坐在旁邊的辛宇俊笑著說：“不管三七二十一，只要有英文名就好了。”我聽了不禁笑了。
不一會，老師發了一張紙，我剛才的好。
心情一下子沒了，又是老一套，叫我們默寫單詞，可事情大大出乎我的預料，老師竟然叫我們做“明星牌”。同學們都興致勃勃做了起來，不一會，一張張五顏六色的“明星牌”出現在我們眼前，老師還叫我們拿著“明星牌”用英語來交朋友。課上，同學們都聽得聚精會神，沒有一個人走神，這真是一堂快樂的英語課。
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇五
課間，大家都在紛紛議論著，教室里像炸了鍋一樣，為什么？興奮唄，自從下了第一節課，大家就安不下心來了，因為今天班里要迎來一些特殊的客人，這些客人讓同學們激動起來了。上操時，我們就要看看他們的面目了。
終于，第二節節課的下課鈴響了，大家離線的箭一般沖向了操場，都想看看這些客人是什么樣子的，大家個個心里端著大大的問號，所以更加興奮，這更加的吊人胃口。
“同學們，請我們用熱烈的掌聲歡迎我們客人的到來！”這真是激動人心的時刻啊！大家個個瞪大了眼睛不敢眨眼，好想只要他一眨眼客人就會跑了一樣。“嘩嘩嘩嘩，嘩嘩嘩嘩……”隨著源源不斷的掌聲，那位“神秘客人”到來了，我們都瞇起眼睛，向前探著身子，使勁看著這“神秘客人”原來是老外！我們做夢也不會想到是老外。在我們的思維里客人也因該是西裝革履的，而眼前的著幾位老外是身著休閑服裝燙著波浪卷發的。
開始做操，同學們都個個精神抖擻，做的格外的認真，沒想到老外就到我們中間和我們一起做了起來，（雖然他們基本上都不會）同學們都捂住嘴巴吃吃的笑了起來，老外也是嘴角上揚，眼睛瞇成一條月亮。
最為激動人心的時刻到來了：老外要到我們班來聽英語課聽這句話就夠讓人流口水的了，更不用說真的了。教室里更是吵吵嚷嚷的，忽然教室里安靜下來了，我心里也緊張極了。我往門口一看，老外就在門口了，我們趕緊坐好，使勁鼓掌，老外笑嘻嘻的走了進來，我們臉上也掛著笑容，我們馬上放松了心情。
這節英語課，最讓我難忘的是和老外互動了，老外也貪玩啊！
這節課真是激動人心啊！
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇六
這學期，我轉到了一個新的學校。雖然在新的班級里才幾個周，但是班級里總會發生許多有趣的事。這些趣事像海邊的`浪花一樣，朵朵精彩，在我記憶的沙灘上留下了腳印。說起最有趣的要數那節英語課上發生的事了。
那是一個周二上午的第四節課，我們正在上英語。教我們的是一位和藹又嚴厲的李老師，她正在給我們講卷子，我們都聽得專心致志，一個說話的也沒有。此時的教室里非常安靜，連地上掉一根針都能聽得清清楚楚。當李老師講到連詞成句的時候，突然她發現一個同學在卷子上標了序號，于是李老師對她說：“你都這么大了，應該不用在單詞上標序號了吧。”說完她又問大家：“以后不用在單詞上標序號了吧？”我們齊聲回答：“不用了。”李老師又興致勃勃地講起來，講到下一個連詞成句時，李老師又看見一個同學正在擦自己標的序號。李老師馬上問：“你之前是不是也標了？”剛說完她自己就哈哈大笑起來，緊接著幾個同學也跟著哈哈大笑了起來。我有點莫名其妙：怎么了，李老師的話有什么問題嗎？他們為什么笑呀？噢……忽然，我也明白了，原來李老師說的標序號的“標”和表示呆傻的青島方言“彪”字是同音呀！“你之前是不是也‘彪’了？”想著我也跟著大笑起來，全班同學都笑了起來。好不容易我們平靜下來準備繼續講題了，這時李老師又問一些沒標序號的同學：“你們也‘彪’了嗎？”大家都趕緊說：“沒‘彪’沒‘彪’。”說完全班又哈哈大笑起來，有的同學笑出了眼淚，有的笑得直不起腰來，還有的笑的肚子都疼了……瞧，我們的李老師有嚴厲的一面也有風趣的一面呀！
直到現在，每每想起這節有趣的英語課，我還會忍不住笑出聲來呢。
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇七
下午第二節課，英語老師踏著上課的音樂聲，邁進了教室。
面對昏昏欲睡的我們，老師笑語盈盈：“同學們呀，翻開你們的課本，我們起來學第單元！”說完，老師出示了些圖片說：“同學們跟著我念，nosmoking……”讀完，按照課文，把相應的圖片粘好，又說：“同學們，看你們背課文都死記硬背的，我接下來會教大家做個游戲，讓你們輕松而快速地記住課文！”班上有些活躍起來。
老師說：“先請位來扮演ben的，有誰想要當的？”……全班靜默。“我教四班和你們，四班同學比你們勇敢多了，幾乎全舉手了。可是，你們怎么啦？是膽子太小了，還是沒帶來，放在媽媽那兒嗎？”全班片哄笑，但是，已經有幾個人陸續舉手了。
這是我度過的最最快樂的節英語課。
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇八
“從同學們的日記中，我了解到我們班英語課和科學課上紀律不太好，影響了大家的聽課，雖然這個學期兩位任課老師還沒有向我反映過，但我已經知道……”午間談話課上，沈老師又在苦口婆心地教育著我們了。
下午第一節英語課，教室里出現了從未有過的安靜。要知道這是以前每次都是吵吵鬧鬧的英語課，那時離開位置的離開位置；講話的講話；唱歌的唱歌；追追打打的追追打打；搞破壞的搞破壞……可謂“大千教室，無奇不有”。那時的英語課只有你想不到的，沒有同學們做不到的。吵吵鬧鬧的`教室稱得上是學校的街市，校園的茶館，沒有一點課堂的寧靜，怪不得老師會氣得吹胡子瞪眼睛。
此時此刻，瑯瑯的讀書聲代替了原先的吵雜聲，聽起來是那么舒服；原先在教室里要“大戰三百回合”的頑皮同學，也坐在位置上靜靜的聽課，表現得那么安分。雖然偶爾還會傳來幾聲竊竊私語，但能挑戰“江山易改，本性難移”的古訓，有今天的改變也不容易，希望這是一個好的開端吧！
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇九
今天早上，我和表弟來到了英語教室，快上英語課的時候，我們發現老師換了。
這個老師雖然好看，但是十分的兇。上課了，老師教我們單詞“monday”的時候，她的電話響了，讓我們自習，我和我的隊友讀好了，有一單詞不會讀，我問另外一組同學，他們說：“我們也不知道，我們問班長吧！”我們隨后問班長，她卻說：“去死吧！誰會告訴你怎么讀？”我的同桌說：“告訴我給你一塊錢！”班長說“好。”我的同桌說：“去死吧！誰會給你一元錢啊！你是不是想錢想瘋了？”班長發火了說：“是你自己說的，而且我又沒瘋。”我的同桌沒好氣地說：“真瘋了，你去偷錢吧，偷個一千一萬元，都不關我事！”班長說：“你說，我和老師說。”同桌說：“如果你偷。我找好了地方——羅云家。”這時羅云也火了，說：“去別人家偷，我家沒錢。”聽他這么說，同桌和班長真發大火了。開始發起了“戰爭“了，最后，班長輸了。她哭了。
她哭得十分響，把老師都驚過來了。一場毫無必要的戰爭，擾亂了一堂課，影響了多少人的心情，真是無理取鬧啊！
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇十
我國目前的中學英語教學現狀來說，中學英語教師在學生的學習中占有著主導性的地位，他們是學生進行學習的向導，是學生知識的重要來源。但是，教師的教學中卻存在諸多問題。例如，在實際的教學中，教師仍舊以自我教學為中心，并沒有把培養學生的自主學習能力當成教學任務，而是繼續以往的教學方法；教師仍舊以學生的學習成績為準，對學生實行題海戰術，讓他們能夠最大限度地在試卷上體現出學習水平等等。由此可見，教師針對考試得高分進行的應試教學與新課標的教學目標在具體的實行過程中存在很多沖突和矛盾，因此，我國現階段的中學英語教學中仍舊存在很多問題。但是，新的課程標準對我國中學教育還是起了重要作用的，這點是值得肯定的。特別是在外語教學方面，我國的中學英語教育取得了可喜的成就：學生的英語自主學習能力有所提升；學生在一定程度上改變了傳統的學習方法，開始進行較有成效的口語與交際英語的鍛煉，突破了傳統英語教學“死學”的狀態等等。但在這一教學模式的交換過程中，一些問題的存在也應得到重視，以下，本文將針對我國中學英語教學中存在的問題進行深入研究，并針對存在的問題提出一些切實可行的方法，希望能對中學英語教學有所幫助。
從上個世紀八、九十年代開始，我國進入了改革開放的新時期。因而，我國經濟、政治與文化等方面的發展都十分迅速，特別是在教育方面，國家與教育部進行了全面與深入的教學改革，使得傳統的教學模式逐漸在日常教學中淡化。但發展的.過程是漫長的，其道路也是曲折的，在我國現行的中學英語教學中依舊存在著諸多問題，以下將著重講幾個方面。
首先，中學教師對新的教學標準不能很好的吸收，導致教師在教學行動上的遲緩與無力。無論是在傳統的教學模式下還是在新型的教學理念下，教師始終處于主導地位，教師的教學能力與教學方法直接影響到學生的學習。由于我國的英語教育發展的時間并不是很長，因而，很多英語教師是在自身的學習中展開教學的，他們的教學方法中也存在著很多不足，對于新的課程標準不能夠全面的吸收與消化。受傳統教學模式的影響，大部分英語教師的教學思想仍舊不能擺脫應試教育的陰影，他們把考試與分數看得十分重要，因而忽略了學生的素質教育，把過多的時間放到了知識點的學習與鞏固、單詞記憶等方面，致使學生的語言運用能力與口語表達能力沒有得到鍛煉與培養。有很多教師由于對新型教學標準的接受不全面，不能將學生的學習成績與素質教育聯系在一起，導致對學生的指導不夠全面。此外，在教學方法上，很多教師仍舊繼續主動式的教學方式，并沒有將學生當成是學習的主體，這對于學生的自主學習能力的培養是沒有益處的。學生在英語課堂上，總是被動的進行聽、記，并不能充分的發揮主觀能動性，這種忽視學生個體的教學方法，對于中學學生素質的全面發展是沒有好處的，且不利于調動學生的學習積極性，也不利于他們自主發展與獨立人格意識的形成。
其次，教師的語言水平、文化水平與教學水平有限，導致教師對于新課標的實行力量不夠。我國現行的新課程標準的內容涉及面十分廣泛，而且大部分內容都源自于西方的教學理念。但是，由于自身英語教學水平有限，加之傳統教學理念的影響，大部分的中學英語教師并不能真正地領悟新課標的精髓，導致在實行新課標的過程中實行力度大打折扣。當前，我國中學英語教師的主體還是傳統英語教學制度之下的教師群體。這些教師的語言應用水平、文化水平與教學水平十分有限，因而不能很好地掌握全新的教學理念。此外，一些外語教師的專業素質與教學能力總體上還存在滯后的表現，其中一些英語教師由于其英語功底薄弱，分析教材的能力與思路不夠明確，根本無法駕馭新教材，在具體的教學實踐中無法達到知識與能力共同提高的目的，因此在新課程標準的實行方面不夠到位。
全新的教學理念認為，英語教學應實行不同于以往的“主動式”教學，教師應退到學習的背后，一改傳統的主動式教學，讓學生主動地去進行研究與思考，這才能達到素質教育的目的。而現行的中學英語教學實踐中，教師很難擺脫傳統教學理念的束縛，不能真正地做到教學理念的更新，這與英語教師的認知能力、教學方法與教學語言的運用能力都是分不開的。此外，在中學英語教學過程中，多媒體教學設備的應用不夠，教師與學生的關系沒有擺脫“授魚人”與“吃魚人”的局面，學生的課業十分繁重，不能真正地享受新的教學理念帶給他們的輕松的學習氛圍等等，這里由于篇幅問題，不再一一贅述。
三、解決對策。
上述所提到的中學英語教學中存在的問題十分具有普遍性，應得到教育界的高度關注，這對于提高中學英語教學質量是非常有必要的。以下，本文將就中學英語教學中存在的問題提出幾點解決對策，希望能對英語教學的發展有所幫助。首先，教師應深入了解學生的性格特征，因地、因時制宜，提出切實可行的教學方法。中學階段的學生，其生理發育與心理發育都處于特別時期，這一時期的英語教育也應是根據他們的特點而展開的。這一時期的學生正處于逆反期，如若教師不能引起他們的學習興趣，就無法引導他們展開自主學習，對于他們的學習自主性與積極性的培養是沒有益處的。教師在具體的教學實踐中，應改變傳統教學的模式，鼓勵與尊重學生，指導與培養他們自主地進行學習與研究。
其次，教師應提高自己的英語教學水平，提高對語言的駕馭能力。英語是一門語言，因而，英語的學習不能離開語言。教師在具體的教學過程中，應提倡學生進行英語的交流與學習，不能把英語當成一門普通的學科，而是要將口語實際與英語理論學習結合在一起。教師應不斷地提高自己的英語教學水平，更新自己的文化知識，以應對不斷發展的課程標準的需要。教師應該可以自由地運用英語語言進行授課，讓學生在英語的環境中進行英語的學習，這對于學生口語能力的提高是十分有幫助的，更是素質教育的一個重要方面。
第三，教師還應提高自己的教學能力，加強對新教材的應用與實踐能力。隨著我國教育事業的發展，越來越多的學校開始實行新課改，隨之，教材也在不斷地更新。因此，對于教師的要求則相應地提高了很多。新課標下的教材使用要求教師更具有創造性，能夠根據實際需要通過別開生面的方式處理教材的重點難點，合理安排教學時間與教學內容，以達到創造性教學的目的。
此外，對于我國現階段的英語教學狀況來說，教師應學會運用多媒體等現代教學手段進行教學，通過圖文并茂的網絡資源豐富新課標的教學內容。新課標是在現代化教學的背景下進行的，因而現代化的教學設備的應用是不可缺少的一部分，比如多媒體、網絡、幻燈片、投影儀等機器的應用都是十分重要的。
四、結語。
總而言之，現階段英語教學在的問題亟需引起社會、學校的重視。尤其是對教師來說，提高自身的教學素質，改進教學方法，對改變現階段英語教學的現狀是非常重要的。
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇十一
中學階段是學生學習英語的興趣培養階段，在這一階段，學生對英語已經有了初步的認識，老師應當根據學生的興趣特點開展有針對性的教學。學生畢竟是處在學習英語的基礎階段，對英語知識的掌握還不是很牢固，在運用英語知識的時候，許多學生對說英語還有一定的恐懼感，有一定的心理障礙，這個時候老師應當對學生多一些鼓勵和引導，逐步培養學生的開口能力，培養他們的學習興趣和信心。因此，在這一階段，老師應當把教學重點放在培養學生的興趣和自主學習能力上。
傳統的英語教學中，教學內容一般都是以綱為綱，嚴格遵守英語教學大綱，在創新教育的要求下，教學內容不再局限于英語教學大綱內，而應當根據情況適當做出調整，拓展學生的知識和視野。創新教育下，對于教學內容的創新，老師應當根據英語教學大綱做好以下兩個方面的工作。
（1）加強學生對英語文化背景的學習。
學習英語最重要的是讓學生了解語言背后的文化背景，加深對語言的了解，掌握語言的使用習慣。應該了解其風俗習慣和生活方式，比如：在西方，人們見面交流最多的是天氣，避諱交談隱私，而在中國與之不同。在交流的時候一定要注意這個問題，和西方人見面時你就可以說：今天天氣不錯對嗎？itisbeautifulweathertoday,isn’tit?除了談論天氣，在西方，人們打招呼很少說：你去哪？你吃飯了嗎？在交流的時候我們可以說：早上好、晚上好、你好嗎，goodmorning、goodevening、howareyou?東西方有著不同的文化背景，因此，在英語教學中，我們應當注重加強學生對英語文化背景知識的學習，避免在與人交流的時候出現低級錯誤。
（2）注重對學生基本知識的拓展。
雖然，英語教學應當遵循英語教學大綱，但是我們不能局限于此。老師在教學過程中，應當適當拓展學生的基本知識，開闊學生的視野。比如：在講解志愿者volunteer的時候，它本身就是一個單詞，老師在講解的過程中，可以結合汶川地震為學生講解志愿者，拓展它本身蘊含的知識和傳達的精神。志愿者在汶川地震中，積極參加抗震救災，勇敢地完成了一項項艱巨的任務，為抗震救災作出了巨大的貢獻。通過這樣的實例講解，可以有效地幫助學生加深對志愿者的了解，學習志愿者的志愿服務的精神，以他們為榜樣，積極為社會做出貢獻。通過對汶川地震的講解，也可以讓學生感受到大難興邦的氣概和中國人民堅強的勇氣和決心。這種教學內容的創新，可以有效拓展學生的知識，開闊學生的視野，增加學生對英語的了解，有助于培養學生的綜合能力。
在傳統的英語教學方法中，老師一般采用灌輸的方式，嚴重抑制了學生的學習積極性和主動性。在創新教育下，老師應當對教學方法做出調整，根據學生的實際情況，采用積極靈活的方法，充分調動學生的積極性和主動性。老師在授課過程中，應當改變那種老師主講的模式，把課堂大部分時間交給學生，由學生自主學習，遇到不會的單詞、句子，自己要學會查找資料，自己理解文章，自己尋找答案。最后，老師根據學生的學習結果，對學生進行指導，在授課的過程中，還應當充分培養學生的提問的能力，敢于提出問題，敢于質疑結果。在培養學生的口語表達能力的時候，可以通過設置情景對話、觀看電影等提高學生的英語口語表達能力。比如：老師可以根據學習的內容，為學生設置情景對話，讓學生分組練習，并要在臺上進行表演；老師還可以組織學生觀看英語電影《羅馬假日》，學生在觀看的過程中，有效提高自己對英語的了解，增強自己的英語口語表達能力。
在中學英語的教學過程中，老師應當充分關注學生的個體差異，尊重學生的興趣特點，了解學生在學習過程中存在的問題，并及時提供有針對性的幫助。在教學過程中，老師應當根據教學內容和學生的個性特點開展教學。比如：在學習過程中，有的學生由于性格上的內斂和學習基礎掌握不牢，不敢開口說英語，存在心理障礙。這個時候在教學過程中，老師就應當根據這種情況作出調整。學生單獨說英語可能不敢說或者是不好意思說，如果把他放到群體中去，用群體的氣氛來感染他，借助群體的力量來帶動他說英語。通過這種方式，就可以有效地逐步培養學生的英語表達能力，增強他們的勇氣和信心。
無論是評價學生還是評論老師，都應當改變原來的評價方式，不能把學生的考試成績作為唯一的標準。在評價過程中，更應該注重對學生能力的肯定。在學習過程中，每一個學生的成績都有優劣之分，老師在教學過程中，應當善于發現學生的優點和學生的潛力，對學生多一些鼓勵，少一些批評。對學生的進步要表揚，逐步培養學生的自信心，鼓勵學生以一種積極的心態去學習。學生對老師的評價也要客觀公正，要敢于說出自己的心聲，對教學過程中存在的不足，要敢于指出，幫助老師優化教學過程，提高教學效率。
六、結語。
在創新教育下，原有的課堂教學模式已經無法適應新形勢下對中學英語的學習，傳統的教學模式要做出調整和改革。因此，必須根據創新教育的基本要求，加強中學英語課堂教學模式的轉變，從教學目標、教學方法、教學內容、教學過程、教學評價等方面轉變中學英語課堂教學模式，提高中學英語的教學水平，提高中學英語的教學效率。
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇十二
“咯噔、咯噔……”隨著高跟鞋踏出的腳步聲，我們知道是年輕的英語老師來給我們上課了。只見她捧著課本，笑瞇瞇的進了教室，對我們說：“今天這堂英語課與往常不同，也算是一場比賽。”同學們立刻興奮起來，有的同學忍不住喊出聲來：“比就比，誰怕誰啊！”
老師先把我們分成兩組，然后就宣布了比賽規則：由老師分別從兩個組中點名讓同學回答問題，答不上來的就站著，最后看看哪個組站著的同學多，哪個組就算輸了。比賽開始了，首先是我們組的于樂源pk另一組的李永琪，當老師說出“蔬菜用英語怎么講”時，于樂源立刻響亮的回答“vegetable”。“回答正確”老師說。我們高興地向另一組伸出勝利的手勢。輪到李永琪了，他卻因為一時疏忽回答錯了，只有站在那里了。隨著比賽越來越激烈，勝負也馬上就能分曉了，因為我們組站著的同學明顯比一組少的多。
最后老師宣布我們組獲勝，我們都情不自禁的歡呼起來，這堂英語pk賽真是太有趣了！
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇十三
畢老師站在講臺上，大聲說道：“我們先齊讀一遍第七頁的課文，然后我再來抽讀，你們要注意了，不會讀可是要挨板子的!”
我們很快齊讀了一遍。“不錯。你，讀一遍。”老師指著朱華勇說。朱華勇站了起來，說：“……”聲音小的像蚊子，而且我根本聽不懂他說什么東西。哈哈，真傻!這么簡單的東西，而且開學到現在幾乎一半的時間都在學這個，還不會!老師吼道：“你說的是哪國語言?下一個!”方宛彬慢慢站了起來，什么也不說，然后呆呆地看著老師，老師火了：“你讀啊!望著我干什么!”哎呀，這么簡單，簡直就是浪費時間!“后面一個!”張懿又是傻傻的站著看著老師，老師又叫了好幾個人，結果均為不會讀。
老師已經叫到了第七個，我看見，畢老師的臉氣得通紅。天哪，不會這一排全軍覆沒吧!還好，陳楠和湯豪都會讀，畢老師的火消了一點。老師說：“我再抽一組，看看情況如何。”
就在這時，夏天在和旁邊的人講話，老師指著他說：“你，起來讀給我聽聽。”夏天站了起來，看看書，撓了撓頭，看著老師。哎，不會讀竟然還講話，太不像話了。到王中超了，他應該可以，他經常問我這個怎么讀，那個怎么讀，自己也讀給我聽過，雖然結結巴巴，但是起碼可以勉強通過。可是，這次不知怎么了，才讀一半，就卡住了，老師并沒有管他，說：“下一個!”沒想到這一排都不會讀，畢老師生氣了：“你們這幾個傻子，全部給我滾出去!我不希望看到你們!”他們只好乖乖走了出去。
之后，畢老師一直很憤怒，課幾乎沒上，全部被這幾個人毀了!
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇十四
這位隊員一邊看著書，一邊虎視耽耽地望著老師。瞧，他剛翻一頁，就抬頭看看老師，接著又翻一頁，然后有抬頭望望老師，這樣重復循環，真不知道他把內容看進去沒有。看見老師的目光沒有掃向他，他趕緊抓住機會連翻幾頁，然后突然抬頭，盯著老師。
這位隊員可有點怪了，看著書，一會兒掏掏鼻子，一會兒打打哈欠，一會兒摸摸耳朵，一副惟恐天下不亂的樣子，好像不讓老師發現他的舉動就不甘心似的，真是個怪人。
這兩位同學有些不把老師放在眼里了，邊看書邊聊天。我隱隱約約聽見他們說冒險島ol，說漫畫內容，說小說，說娛樂咨詢，就連老師和同學的目光掃向他們，也無濟于事。
這位同學好像有些明白學習的重要性，看了幾分鐘的`書，馬上立起來聽老師的講課。課上一半時，老師為了掃查班上的“敢死隊”，把同學們一個叫起一個問問題。這下可讓這群敢死隊員們開始惶恐不安了，他們連書都顧不著看呢。而這位隊員呢，看一會兒就學學，這一招算是對他的“miss”了。
這位同學可是班上的霸王級分子了（注：別亂想，不是我啊），他可是一人之下，幾十人之上，誰敢對他不敬，他的落雷馬上就落在你頭上了，（注：我已經欠了他3頓打了，要不是我能幫他弄電腦作業，我早就魂飛天了）因此每人敢告發他。不知是她的好運還是老師放水，他這樣看了一堂課，竟然都沒半點被批評，真太不公平了！！
誰知道，老師從天而降，為了抓住敢死分子，居然來個背后突襲，到所有座位后邊地毯式搜索。5名敢死隊員“唰”地一聲，在同一時間內放下書，裝起“乖乖”。只有敢死隊員6號穩如泰山，而老師的目光明明瞄準了他，可老師卻好像在放水一樣，竟縱容他在自己眼皮子底下活動，真氣死人了！而其他5位的敢死隊員便無機可乘，只好乖乖停課，唯獨6號占了便宜。
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇十五
12月25日，我們的英語課本來是要過圣誕節的，但是由于“圣誕老人”工作太忙，就沒有來跟我們過圣誕節，我們的圣誕節活動就沒有舉行。但是我們照樣玩了游戲，吃了好吃的。我們之間還發生過一次關于圣誕老人的爭議，我們的.英語老師說：“我們是這個星期舉行呢？還是下個星期舉行呢？如果是這次舉行就不會有‘圣誕老人’了，就只是做做游戲，吃點兒零食。如果是下次課上就能有‘圣誕老人’，可以多一個抽獎游戲，還能和‘圣誕老人’合影留念。”結果有一半同學要下次舉行，還有一半同學要這次就舉行，“不過要是這次不舉行，但是還可以玩兒一些英語游戲然后下節課考完試就可以和‘圣誕老人’玩了。”英語老師突然來了一句。一下子，幾乎全班同學都同意下節課舉行圣誕節了。我們上了半節課，下半節課就是在游戲和零食中度過的。
上半節課，我們把課文復習完了就在讀句子的時候我們班的一個男同學，鬧了一個笑話，把“穿上你的襯衫”，讀成了“穿上你的狗屎”，讓我們哈哈大笑，我們英語老師也很無語了。我們笑了半天也停不下來，好不容易的停下來了，那位男同學又來了一個“穿上你的心臟”，我們全班有一次爆笑。
我們開始完了，我們總共玩兒了三個游戲。第一個：老師說坐我們就站著，老師說站著我們就坐著；第二個：老師說嘴巴就指嘴巴，老師說一只眼睛就指一只眼睛，說兩只眼就指兩只眼睛；第三個：先剪子包袱錘，誰贏了誰就左右隨便指一個方向，那個輸了的人必須要用頭擺向相反的方向（老師都是用英語來說的）。我們這節課玩兒的特別歡。
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇十六
我們著急的來到上英語課的教室，等了一會兒，這時，開門的來了，當時我正在和同學聊天，沒有注意到，后來我才發現，就匆匆進教室了。
接著，老師進了教室，原本我還很興奮的，又能學新的一課了。可出乎意料的是，老師竟生氣地說：“怎么還有人沒來？”大家異口同聲地說：“學舞蹈去了！”老師說：“那這節課又上不成了，你們回去吧！”
我星期二也要去打乒乓球，可我還是堅持學我喜愛的英語，因為我知道，通過學習英語，可以增加更多的知識，我們將有更好的機會閱讀各式各樣的書籍和報紙。所以我不去打乒乓，也要學好英語。
我在回去的路上走著，心里有些失落，想：原本好好的，可以上一堂新課，都怪那些人，學舞蹈去了，也就為了“六一兒童節”表演而已，害的我們大家都學不成英語了，事情怎么會變成這樣呢？看樣子，下次你們誰也不要缺課，否則英語課一學期也上不完啊！
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇十七
早上8點，我們準時到達英語班準備上課。這次是自從六號上完課后我們在一起上的第一節課，我們都很激動。
由于是對方擦的白板，所以我們一開始落后5分。不過這次回答問題的次數很多，比分比較容易追上，但前提是除了自己和隊友回答正確之外，還要求對方回答出現錯誤。這節課，我們先講了介詞練習，題很難，我們雙方都有出錯的地方。好在把距離拉近了3分，獲勝的希望越來越大。
在閱讀理解部分，我們占據了極大的優勢：在滿分12分的情況下，我們得到了11分，而對方只得到了少的可憐的6分。這讓我們逆轉了局面，從略勢轉變到了極大的優勢，這讓我們都激動不已。
接著，我們越戰越勇，最終取得了勝利！
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇十八
今天下午，楊老師在讀書課上說：“今天下午，我和章老師都不在，紀錄交給李晟、周婧和洪月三位班長負責。”
過了十分鐘，畢老師還是沒有來，周婧和李晟他們已經等不及了，就自己上起英語課起來了，包卓群叫起了夏天，非常認真地說：“夏天，讀第14頁的課文，快點，不會讀就站著。”夏天慢慢吞吞拿去書，結結巴巴地讀：“hi！schoolisover。……”讀著讀著就停了，“你給我站著，下一個讀。”就這樣子，一直讀到最后一位，突然，那位男老師走了進來，向我們提議：“看來你們的英語老師不會來了，你們寫一寫作業，看一看書吧！
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇十九
一想起開學第三個周的英語課，心中就會泛起一陣深深的懊悔，它時刻提醒著我，做事一定要做好充分的準備。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，“同學們，這節課上英語，請大家把2a和3b做完，做完的舉手。”因為我在寒假預習的時候做完了，所以我“嗖”的一下舉起了手，老師看了我一眼，緊接著說：“好，那由你來講解和提問吧。”我立刻就后悔了，感覺像被雷電擊了一般，身體也像灌了鉛一樣沉重。
當我走上講臺，看到臺下的同學們時，我的手腳冰涼，手心也出了汗，在褲子上擦來擦去，“請蘇雪菏講第一題”正當我準備叫下一位同學時，老師說：“子涵，你可以適當地加幾句評語，評價一下各位同學的講解。”可因為是第一次經歷“當老師”這個事情，一連試了幾次都沒成功。
到了最后一個問題的時候，我心急如焚，心想：平時會那么多詞語，怎么現在就不會了呢，這次可一定要說對呀。這時我看到老師對我笑了笑，我能感受到是對我的鼓勵和期待，再看向同學們時，一雙雙眼睛也一樣充滿了鼓勵，這無聲的鼓勵讓我倍受鼓舞。陽光透過窗戶，灑在黑板的一角，它是那樣溫柔。我深吸了一口氣又叫了一位同學，最后評了一句老師經常在課堂上評價鼓勵我們的話。我走下講臺，如釋重負。
成功需要不懈的堅持和努力，就像海燕只有經過狂風暴雨的洗禮才會到達大洋的彼岸一樣，這就是我那節英語課上的經歷。
最新英語課上的美優選（專業20篇）篇二十
星期五下午，我們班舉行了一次有趣的英語表演大賽，同學們都很開心。
首先上場的是黃圣鈞一組。他們組的“國王”是黃圣鈞，其他人分別扮演兩個騙子、人們和小男孩。他們先站好位置，等“國王”先開口。黃圣鈞用流利的英語，帶著感情發話了：“ilikenewcanmakenewclothesforme?”兩個騙子的扮演者走上來，回答黃圣鈞。黃圣鈞聽后下令讓他們做衣服，只見他一邊神情興奮地對兩個騙子下命令，一邊不停地做著肢體動作，同學們看了哈哈大笑，我也跟著笑起來。之后他們搞笑的表演使我們笑得停不下來但張鵬一組的表演才是最好笑的。徐嘉偉先打開圖書角，把圖書角當成衣柜，我還以為他是把書本當衣服穿呢！隨后，兩個騙子來（）到皇帝面前，他們要為皇帝做新衣服，在說臺詞時，張鵬還加上了搞笑的動作。比如他在說“foryou”這個詞時，把手放在徐嘉偉下巴下面，不停地扇風，臉上還帶著奸笑，我們都被他逗笑了，笑聲傳了很遠。在國王被小男孩指著大笑時，張鵬趁別人不注意，溜走了，就像文中的兩個騙子一樣。在逃跑時，他還摔了一跤，顯然是故意的。表演結束后，我們都笑得肚子疼。
這節英語課真開心！