人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
朱自清散文集閱讀心得篇一
近年來，隨著教育的改革和發展，小學教育對培養學生的閱讀能力越來越重視。作為小學教師，我在教學過程中深深感受到了閱讀對學生全面發展的重要性。在教學讀書的過程中，我也獲得了一些心得體會。下面我將從培養學生的閱讀興趣、提高閱讀能力、拓展閱讀廣度、激發思維發展、培養良好的閱讀習慣等五個方面，分享一下我的心得體會。
首先，在教學讀書過程中，我經常通過講故事、播放動畫等形式，培養學生的閱讀興趣。我發現，只有學生對閱讀感興趣，才會主動去讀書，才會在閱讀中有所收獲。因此，我常常向學生講述一些趣味故事，或者播放一些精彩的動畫片，引發學生的好奇心和興趣，進一步引導他們走進書中的世界。如此一來，學生的閱讀興趣就得以培養和激發。
其次，在教學讀書過程中，我注重培養學生的閱讀技巧和閱讀能力。在小學階段，學生的閱讀能力尚未完全發展，因此我們應該注重培養學生的閱讀技巧。我常常通過講解、演示等方式，教給學生一些基本的閱讀技巧，如快速閱讀、提取信息、推理判斷等。通過這些技巧的學習和實踐，學生的閱讀能力得以提高，從而更好地掌握閱讀的技巧和方法。
第三，在教學讀書過程中，我盡可能地拓展學生的閱讀廣度。閱讀是一個開拓眼界的過程，只有廣泛閱讀，學生才能接觸到更多的知識和文化。因此，我經常引導學生閱讀不同類型和難度的書籍，如故事書、科普書、文學經典等。同時，我還鼓勵學生自主選擇自己感興趣的書籍，培養他們的閱讀興趣和好習慣。
第四，在教學讀書過程中，我注重激發學生的思維發展。閱讀不僅僅是翻開書本，更要通過思考與思維的互動。因此，我常常在課堂上提出一些思考性的問題，引導學生思考與閱讀內容相關的問題，并鼓勵學生進行自由發揮和獨立思考。這樣不僅可以鍛煉學生的思維能力，還能夠激發他們的創造力和想象力。
最后，我在教學讀書過程中，注重培養學生良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣對學生的全面發展有著重要的意義。因此，我常常通過講解和演示的方式，詳細介紹良好的閱讀習慣，如定期閱讀、記錄閱讀體會等。同時，我還會和學生一起制定個人的閱讀計劃，并且定期進行反饋和總結，以此培養他們的閱讀興趣和閱讀習慣。
總結起來，在小學教學讀書的實踐中，我通過培養學生的閱讀興趣、提高閱讀能力、拓展閱讀廣度、激發思維發展、培養良好的閱讀習慣等五個方面，不斷探索和實踐，取得了一些成果。當然，教學是一個不斷探索和改進的過程，我相信在今后的教學中，我還會不斷創新和完善，努力培養學生良好的閱讀習慣和閱讀能力。
朱自清散文集閱讀心得篇二
作為一名一線語教師，作教學一直以是我最頭疼的一個板塊，這次正好有這么一個機會，因此我想了又想，最后鼓足勇氣試著研究一下，不管成功與否，這都是一個學習的機會。為此我確立了“小學寫作教學堂模式研究”這一題，確定了題研究中心，預測了題研究中可能遇到的問題，根據實際情況制定題實施方案，并深入研究調查、分析思考、力求積累一些有效的教學經驗和案例，為提升自己的教育教學水平提供幫助，為下階段的順利實施做好了充分的準備。
確定題后，我決定在原有的理論基礎上結合我班學生實際情況展開研究，學習他人成功經驗和理論知識，使研究順利展開，所以從一開始我就樹立起終身學習的理念，注重理論知識的學習，通過借閱、網上查找、購買書籍等方式，收集了許多相關的材料，不斷提高自身的業務素養，為接下的題研究做好充分的準備。
1、前準備工作有效性的研究。本題主要研究備的有效性和學生預習的有效性。
2、堂教學實施有效性的研究。本題重點研究提問的有效性和堂訓練的有效性。
3、教學評價有效性研究。
1、問卷調查法：運用這一方法調查我校堂教學的現狀，為題的提出、立項、研究作準備。
2、獻研究法：查閱與本題相關的基礎理論、應用理論資料，及時分析、整理，充實本題的理論基礎，促進研究的深入。
3、觀察法：在本題中，我準備在堂教學中使用觀察法，觀察學生的生成情況。
1、繼續加強學習，不斷提升自己的理論水平。
2、深入進行題實驗，努力探究如何提高語作教學堂的有效性。反復實踐、反復研究、對比分析，總結題研究的經驗教訓，在實踐中勇于探索。
3、題研究的準備工作已基本就緒，我將全力以赴地投入到題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我一定會不斷地改正不足，加倍努力，圓滿地完成題實驗任務！
朱自清散文集閱讀心得篇三
小學心理教學是教育工作者必須面對的重要任務之一。小學生正處在身心發展最關鍵的階段，他們的心理健康狀況直接影響著他們的學業成績、社交能力以及未來的發展。因此，通過對小學生進行心理教育、關注他們的心理健康是必不可少的。而我在多年從教的過程中積累了一些心得體會，想要與大家分享，希望能夠對今后的教學實踐有所幫助。
第二段：重視情緒管理對小學生心理教育的重要性
情緒管理是小學心理教學的重要內容之一。小學生正處于情緒波動較大的階段，容易受到各種情緒的左右。作為教育工作者，我們應該關注并引導他們正確地處理自己的情緒。在課堂上，我常常鼓勵學生表達情感，提倡積極的情緒態度。并且我會設計一些情緒管理的活動，讓學生能夠通過與同學的互動，自我認知，從而提高他們的情緒管理能力。
第三段：注重幫助學生樹立積極的自我形象
小學生正處于自我認知的階段，他們對自己的形象和能力有很強的敏感度。因此，樹立積極的自我形象對于他們的成長和發展至關重要。在日常教學中，我經常鼓勵學生發揮自己的優點，鼓勵他們相信自己能夠做到。此外，我也會利用一些教學手段，例如開展小組活動、角色扮演等，幫助學生認識到自己的價值和能力，從而樹立積極的自我形象。
第四段：培養學生的自信心和自主學習能力
小學生正處于形成自我意識的重要階段，他們的自信心和自主學習能力的培養是小學心理教學的重點之一。為了培養學生的自信心，我在教學中注重給予學生合理的獎勵和鼓勵，讓他們在成功中不斷提高自己的自信心。此外，我也會給予學生更多的自主選擇權，鼓勵他們主動地探索和學習，培養他們的自主學習能力。通過這樣的教學實踐，我發現學生們逐漸變得更加自信，并且樂于學習和探索新知識。
第五段：著重關注學生的情緒變化和個體差異
小學生每個人的心理特點和發展階段都有所不同，因此，我們在教學中需要注重關注學生的個體差異。在教學過程中，我會經常觀察學生的情緒變化，及時發現并關注他們的心理需求。對于那些比較內向、情緒波動較大的學生，我會更多地給予關心和支持，幫助他們調節情緒。而對于那些自信心較強、學習能力較高的學生，我則會提供更多的挑戰和機會，鼓勵他們不斷超越自己。通過這樣的個體化關注，我發現學生們的心理問題得到了有效的解決，他們的學業成績也得到了顯著的提高。
總結：
小學心理教學是非常重要和必要的工作，它直接關系到學生的身心健康和全面發展。通過多年的教學實踐，我積累了一些心得體會。首先，重視情緒管理，幫助學生正確處理情緒。其次，幫助學生樹立積極的自我形象，鼓勵學生相信自己能夠做到。再次，培養學生的自信心和自主學習能力，讓他們主動探索和學習。最后，注重關注學生的情緒變化和個體差異，提供個性化的支持和需求。通過這樣的心理教學實踐方法，我發現學生們在心理健康和學業能力上都取得了顯著的進步，并且養成了良好的學習和行為習慣。我相信，只要我們全心投入、用心去做，就能夠培養出更加全面發展和健康的小學生。
朱自清散文集閱讀心得篇四
正確地進行少兒繪畫的輔導，可以激發學生的學習興趣，并能充分地發揮他們的創造性思維。可以說，一張畫就是一個美麗的世界，是孩子們面對這個世界發現自我、展示自我的方式。如果要讓這塊神土開出鮮艷的花朵，就要走好繪畫創作的三步曲。
兒童畫稚拙、純真、妙趣橫生，這正是大師們所追求和向往的。畢加索說：“學會像一個六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時間。”可見兒童畫蘊含著鮮活的藝術生命。
作為教師，要懂得兒童畫的寶貴之處，善于挖掘孩子們的藝術天份，啟發學生豐富的想象力和創造力，激發學生大膽的表現欲望，使其創造性思維得以發展。
1、自信是創作的動力
美術課上我曾遇到過這樣一些學生，當我要求他完成作業時，有的學生問我可不可以畫書上的，有些學生干脆問都不問就照著書畫；有的學生坐著不動或將作業紙翻來覆去，就是不見他畫畫；還有些學生則原封不動照抄師的范作，面對這些學生我們常說他們懶，不愛動腦筋。其實，這只是表面的而不是實質的。
學生為什么會養成以上這種習慣呢？學生為什么不肯動腦筋呢？關鍵在于缺乏自信心。他們之所以照書、模仿老師，是因為他們害怕，怕自己畫的不好，不能得到老師的肯定，甚至遭到同學們的恥笑。哪一個孩子不想表現自己，展示自我，這是孩子的天性。
作為教育者應多給學生提供這種探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵會使他們不斷的去探索，從而走上成功之路。因此，教學中我常常鼓勵學生自己創作，以激發和培養學生的自信心。我常對班上的同學說：老師喜歡小朋友自己畫的畫；老師最愛看小朋友自己設計的了；老師覺得愛動腦筋的小朋友最了不起。
或者可以給孩子們一些獎勵，如巡視輔導時對有獨特想法的作業進行表揚、在批改的等級上加個小紅星等。通過一段時間的努力，一次我聽到了令我激動而振奮的話。一個孩子對旁邊正準備照書畫的孩子說：照書不好。極簡明而平常的話，但這至少是孩子自信的良好開端。
2、生活是創作的源泉
（1）欣賞優秀美術作品，明確生活是創作的源泉。繪畫創作，首要的是選擇題材。因為學生上創作課，最困難的是不知畫什么，很容易使創作一般化、概念化。為此，首先要引導學生欣賞一些優秀的美術作品，并且強調說明生活是創作的源泉。
因為，成功的美術作品，都反映了作者對現實生活的感受、理解和評價，是作者理想和愿望的表現。要啟發學生善于發現生活中的美好事物，無論風景、靜物、人物，一盤水果、幾棵蔬菜；只要是美的、動人的，都可以入畫，這也可以激發學生進行繪畫創作的積極性。
（2）注重創作構思，培養學生的想象力、創造力。完成一幅作品，藝術構思是中心環節。在構思過程中，要幫助學生把在生活中搜集到的素材進行選擇、加工、整理、提煉，力求構思完美。
學生選擇的題材大多都是豐富多彩的校園生活和發生在身邊的好人好事，以及對祖國的歌頌和對未來理想的追求。如反映校園生活的題材，就要仔細品味教材中同齡人的作品，滿懷熱情地去表現自己的生活，從事感人的藝術創作。
再如，處理奧運會的題材，就要啟發他們從運動、和平、幸福的角度來立意，用寓意、象征等藝術語言進行構思、構圖，使學生掌握從題材到主題、從生活到藝術、從內容到形式這一創作規律，對自己所選擇的題材反復推敲，不斷探索。
對于學生來說，這不僅是一個復雜而艱苦的創作過程，實際上也是思想認識不斷深化、不斷進步的思維過程。盡管他們的表現技巧還欠嫻熟，但是通過這個過程，可以培養學生靠艱苦的藝術實踐去表現生活的優良品質。
3、發揮教師的引導作用
生活中處處有美，藝術家就是善于從生活中不捕捉美。而孩子們不是藝術家，他們如同一頭剛剛學習捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學習捕獲的方法，掌握捕獲的時機。學生的各方面能力正處于發展階段，潛在的能力需要教師引導、開發，以提高學生對美的感受、欣賞和評價能力，從生活中捕捉美，從而達到創造美的目標。
例如在教學《印象深刻的事》一課時，為了能讓學生充分地發揮，自由地表現，我告訴學生什么都可以畫，只要是給你留下較深印象的事。我滿以為學生會興高采烈地畫自己想畫的，可讓我愕然的是很多學生不知道從何下筆，相互詢問，畫什么呢？在我看來孩子們的生活豐富多彩，可畫的內容實在太多了，可是他們為什么不知道畫什么呢？因為思路太廣了，他們還缺乏一定的整理能力，需要教師引導，引導他們從生活的點滴發現有趣、有意義、有價值的東西。
因此，在以學生為主體的課堂教學中，我們同樣不能忽視教師的主導作用，要充分發揮教師的引路人的作用，領著學生奔向創作之途。作為學生美術創作的啟蒙者，我們要用真誠的心去點亮孩子心靈的蒼穹，燃起他們藝術創作的火花，使他們在人生的行程中充分發展自己的個性，展示自己的才華。
總之，教師在教學中把握好這三步曲，不僅全面了解了兒童的繪畫水平，增強了學生的自信心，更重要的是培養學生熱愛生活、觀察生活、表現生活的良好習慣。只有這樣，學生才有創造的樂趣，才會樂于創造并勇于創造。只有這樣，才能擴展兒童的創造思維，為孩子將來成為創造性人才奠定初步的基礎。
要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫的沖動。
1、展示優秀的同齡學生美術作品，激發創造意識。
在美術活動中，我收集了許多優秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創設情境，激發興趣
美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我根據不同的內容或采用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創設情境，以此激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的創作激情。此外，安排些有意外效果的作業，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對學生來說。美術創作有著一定的難度。傳統的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創造意識，繪畫中的勇于表現自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創作的勇氣與自信心。在教學中注意激發和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養勇于探索的精神、大膽創造的精神。教師在教學中還要注意發揮成功的激勵作用。
1、提倡標新立異，鼓勵學生的創新意識。
在學生創作中，教師要善于發現每個學生各自的才能，引導他們把創新的意識表現在紙上；課堂教學中，我經常喜歡提問學生，及時了解他們的構思想法，引導他們將之表現在創作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優劣，以免使學生的心理上產生陰影，形成繪畫障礙。
2、必要的技法訓練，強調基礎知識。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現自我個性。
在繪畫活動中，學生只是表現出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現創作成功的目標。
1、觀察力的培養
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創作活動出成效奠定了基礎。
2、啟發富于想象的構想
愛好想象是學生的天性。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
注重培養學生良好的觀察和探究習慣在具體的教學中不要過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不要刻意的去強調畫面的內容的優劣，評價以肯定為主。注重培養學生發散思維和豐富的想像力傳統美術教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內容展開的，最終都是x小異。想像力和創造思維的培養和開發，是現代美術教育最主要的特征之一。讓學生盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。注重調動學生綜合學習的積極性素質教育與生活緊密相連，激發了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。要更好地調動了學生完成創意作品的積極性和主動性，在完成美術作業的基礎上，學生用自己設計制作的飛行棋愉快的游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。
小學美術教學心得體會5篇小學美術教學心得體會5篇四、注重對學生學習評價在教學中，我也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現中，學生表現參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，我因材施教，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。現代化教育對美術教學在調動學生積極性的需要、動機、目標、態度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發揮了美術教育在素質教育中的作用。
總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結經驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。
朱自清散文集閱讀心得篇五
第一段：介紹教學節的背景以及個人的參與經歷（200字）
作為一名小學教師，我有幸參與了學校舉辦的教學節活動。教學節是我校每年都會舉辦的一項活動，旨在提升教師的教學技能和學生的學習興趣。通過參與活動，我們教師們得以互相交流經驗、相互借鑒，提升自我教學能力，同時為學生營造了一個充滿活力和創造力的學習環境。
第二段：分享教學節活動中的亮點和創新（250字）
在教學節期間，我參觀了其他教師的課堂，并深受啟發。其中一堂課是一位語文老師帶領學生進行課外閱讀活動。她把課堂變成了一個圖書館，擺放了許多圖書，學生們可以自由選擇喜歡的書籍進行閱讀。這樣的創新方法提高了學生的學習積極性，同時也培養了他們的閱讀興趣。
第三段：分享參與教學節活動的感悟和成長（300字）
我在教學節期間展示了一堂關于“動物冠軍”的數學課，通過比賽的方式來激發學生學習數學的興趣。這個活動讓我深刻地感受到了學生的學習能力和潛力。在這堂課上，我發現學生們對于競賽和獎勵非常感興趣，他們積極參與比賽，爭相展示自己的解題方法。在這個過程中，我對于如何激發學生的學習興趣、提高他們的自信心有了新的理解。此外，我也從其他教師的教學中學到了許多寶貴的經驗，比如如何設置課堂互動環節、如何設計趣味性的活動等等。這些經驗將對我今后的教學產生深遠的影響。
第四段：總結教學節對于教師和學生的影響（200字）
通過參與教學節活動，我深刻地認識到了教育是一個不斷創新，不斷進步的領域。教學節為我們提供了一個互相學習和交流的平臺，讓我們教師們相互啟發、相互鼓勵，不斷提高自己的教學水平。對于學生來說，教學節活動提供了一個多元化和創造性的學習環境，激發了他們的學習興趣和潛能。教學節的舉辦不僅僅是一個活動，更是一次教育的偉大實踐。
第五段：表達對于教學節活動的期待和愿景（250字）
教學節活動為教師和學生提供了一個共同成長的機會，讓我們可以在教學過程中不斷探索和創新。我期待未來的教學節能夠進一步豐富活動內容，多樣化教學形式，使教師和學生在充滿活力和創造力的學習環境中不斷進步。同時，我也希望更多的教師和學校能夠參與到教學節活動中，共同分享教學經驗，促進教育事業的發展。
通過參與教學節活動，我認識到教育是一項充滿挑戰和機遇的事業。只有不斷學習和進步，才能為學生提供更好的教育體驗。我將繼續努力，不斷提升自己的專業能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也期待著下一屆教學節的到來，期待以更加豐富多彩的形式，為教師和學生們帶來更多的教育啟發和收獲。