條據書信的語氣通常較為正式，需要注意使用得體的詞匯和措辭。以下是小編為大家整理的條據書信范文，供大家參考和借鑒。
書信要求指導（熱門18篇）篇一
正文寫完后，要寫上表示祝愿、尊敬或勉勵的話，也叫致敬語。致敬語要根據對象不同而不同。如果寫給長輩，可以寫“敬祝健康”等；如果寫給平輩，可以寫“祝學習進步！”等。而“此致敬禮”是比較通用的，適合一般人的結束語。結尾的“此致”“祝”等可以緊接正文寫，也可以獨占一行，空兩格寫。“敬禮”“健康”等祝愿之情，要另起一行頂格寫。
書信要求指導（熱門18篇）篇二
公關書信除了有公函處理公務和一般書信超越時空、溝通信息的特點以外，其區別于其他信函的主要特點是：
（1）商務性。商務書信是在商務活動中用來傳遞信息、洽談生意、磋商和解決經濟問題的重要工具，從內容到形式都具有極強的商務性質和濃厚的經濟色彩。
（2）憑證性。商務書信對于受信方來講，既可作為資料存檔備查，又可作為憑據使各經濟主體建立良好的信譽，從而保障經濟活動的`正常進行。在發生經濟糾紛時，它還具有重要的法律意義。
（3）求實審慎性。商務書信的目的在于傳達意見，洽商如何拓展業務，求得對方的準確理解與合作。所以，這類書信在內容上要求簡明實在，條理清楚，語言準確，排除歧義。例如：
×××公司經理先生惠鑒：
日前接奉貴公司第16號來函，附來定貨單及匯票各一紙，承蒙惠顧，感銘良深。各貨已經辦妥，即將付運。惟敝公司會計部核計貨款所附匯票短缺貨款達人民幣肆仟貳佰元，續查貴方上次匯款，亦尚欠人民幣叁仟元，故通知本次訂貨暫停付運。謹特飛函奉告，請將前后貨款結付，以清手續，各貨自當即日起運不誤。
祝
財安。
××公司業務部主任×××敬上。
200×年×月×日。
此信不僅內容求實、審慎，且語言委婉，容易為人所接受。商務書信的寫作要求有四：開門見山，語言明確；以誠相待、平等對話；內容完整，注意表達；遣詞委婉，禮貌有加。
書信要求指導（熱門18篇）篇三
寫在正文結尾后的右下方?？梢愿鶕偶埵Ｏ碌亩嗌?，決定署名與致敬語的距離。署名時根據與收信人關系的親疏，可帶姓，可不帶姓。習慣上，還按與收信人的關系，在名字前面加上“孫”、“弟”“老朋友”等稱謂寫在名字的左上角，字體小一點。
書信要求指導（熱門18篇）篇四
親愛的父母親：
你們好，這是一封我想了很久才下筆的一封信，我知道我的學習不是多么得良好，但是我仍然懷著一顆感恩的心。
還記得那一次，我在您那煙霧繚繞熏得直咳嗽，而您卻在自顧自的抽煙，我又一次的讓您戒煙，因為不知道您那天心情不好，所以總是在“騷擾”您，你最終不耐煩，對著我的屁股就打了兩巴掌，變摔門而走。第二天你回來了，但出奇的是您的身上沒有那令我厭惡的、濃濃的一股煙味，我小心地湊上去，沒想到您一把抱住了我：“兒子，你老爸我為了你把抽了二十多的煙給戒了！”正說著，媽媽進來了，笑著對我們說：“瞧，你們這父子倆高興地，不過文文，這次你可是立了大功呀！讓你爸爸把煙給戒了呢！”
同樣我也很愛媽媽，記得那一次你的生日，我精心的為你準備了生日禮物，還在你回家前，在門口設下了一個“陷阱”，當你打開門時，我將禮花炮“膨”的一聲把你嚇了一跳，正當你要生氣時，我深情的說了一聲：“媽媽，生日快樂！”然后擁抱了你，最后獻上了我的禮物！
鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，我也應該學習動物這樣！最后，我想對爸爸媽媽說一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了！”
愛您們的孩兒。
書信要求指導（熱門18篇）篇五
父親：
您好！
時間猶如隙中之駒，您作為我最敬愛的人。我發自內心的祝愿您節日快樂，身體健康！
曾記得，在一個個傍晚，是誰一次次讓我在做作業時，把頭抬高，怕我近視？
曾記得，在一個個星期六，是誰從來不畏刮風下雨，嚴寒酷暑，陪我去學琴，從不間斷？
是您??！父親！我最最最親愛的父親！
在這十多個春秋中，您每天每時每刻每分每秒都在無微不至的關心著我，照顧著我！
父親，您的關懷和體貼，時刻撥動著我心靈深處的琴弦。那無數個細微之處，令我感動。不，不止是感動，它更是一份動力，讓我努力，爭取做得更好，來報答您對我于微細處的呵護。
這只是您對我的關心，您高尚的品德，吃苦耐勞的精神，關心他人的作風……都教育著我。
您的言傳身教，身體力行，潛移默化的，都激勵著我，使我懂得了不止要學好本領，更重要的是學好如何做一個對社會，對他人有益處的人。
父親，雖然您不是什么名人圣人，您只是天底下最普通，最平凡的老人。但在我的心田中，您蒼老的面龐顯得那么慈祥，一舉一動都顯得那么堅忍不拔。父親，您雖平凡，但卻是那樣的偉大！
謝謝您，父親！謝謝您對我所做的一切！
我是一個靦腆的，不善于用言語表達愛的孩子，我只能在信中表達我對您深深的敬意和熱愛！
祝
永享天倫之樂！
兒子：胡爭備。
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書信要求指導（熱門18篇）篇六
我親愛的小寶貝：
當爸爸回到家里的時候，看到你睡得如此的恬美，如同小天使那么可愛。爸爸只能靜悄悄的摸了你的臉一下，走出房間，坐在客廳的沙發上，抽口煙，閉上疲憊的雙眼，拋開煩瑣的事情?；叵肽愠砷L中的點點滴滴，好像有一股暖流涌上心頭。.。.。.
爸爸這大半輩子反反復復，有過種種辛酸的經歷，慘痛的教訓，甜蜜的收獲，但回想起來，你就是我到目前為止--最大的收獲。
爸爸早出晚歸的，還不是想讓你不會挨餓，能夠住上寬敞的住房。每次帶你去那些叔叔伯伯家里作客的時候，你總是問：“爸爸，我們什么時候也能夠住在這個地方，我好喜歡這里?！卑职值谋穷^偶爾會酸溜溜的，但還是摟著你說:“我們很快就會有這樣的房子的！”
回想你出世的時候，由于大人們的不小心，忘記給你保溫，你口里嘔著咖啡色的胃液，體溫34度。爸爸一口氣摟抱你24個小時，沒有合眼，爸爸那個時候真的六神無主，但心里總是說：“你肯定是沒事的?！笨赡芤彩悄氵@個調皮搗蛋的壞小子在給我開玩笑，你來到人世間的第25個鐘頭，你恢復了體溫，你會哭了，你老爸的淚珠在眼眶里打滾，總算沒有掉下。在你出生后的第200天，你會自己從沙發坐了起來，你媽媽趕快給我通電話，在歡呼你會坐起來，在你出生的第234天，你能夠在地板上緩慢地爬行。在你出生之后的第十四個月，你小子邁開了跌跌撞撞的第一步。.。.。.
這一切，爸爸從來沒有忘記！你出生的第三個生日，在肯德基爸爸跟你捉迷藏，發現你好像視力有點問題，但都不知道如何去解決，因為你太小了，無法表達感受，去醫院也不能保證診斷的準確性，爸爸也只能忍著。到了今年的夏天，也真的不能耽擱你的視力了，終于去陪你檢查視力。檢查的結果令人擔憂，你的兩只眼睛是先天性的遠視眼，都是+700度。
這就意味著你從此必須戴上厚厚的眼鏡，天天讓爸媽陪著你去做那些枯燥的理療，電腦屏幕的圖案你不能象小貓守候著老鼠那樣的盯著，那些你心愛的藍貓dvd蝶片也不能隨心所欲地讓你坐在電視機前面看。.。.。.
我知道對你來說是很殘忍的一件事，但親愛的兒子，我希望你能夠體晾一下爸媽的殘忍。爸爸每天早上六點鐘就起床，然后帶上你這個小淘氣去塔山登山，目的就是為了培養你的意志，讓你能夠坐在那個理療儀器面前好好的理療。爸爸會努力地把他所知道的各種植物的名稱告訴你，爸爸會不停地為你鼓勁，為你加油，奮勇向上，往前走。你也很爭氣，盡力地走那崎嶇的山路，那汗水濕透了你的上衣，你這點優點象你的老子，這也很可能就是你老子身上最大的優點，頑強，不怕苦，不怕累的；你現在離五周歲還差3個月。
記得是8月26號那天，我們爺倆爬上了高高的警鐘長鳴的山頭上，你在問我：“爸爸，我是不是乖孩子？我現在怕我不是乖孩子。我走不動了，你老是說走不動山路的孩子不是乖孩子?！蔽疫€沒有明白你的意思。坐了片刻，帶你下山，才發現你的步伐邁得真的好沉重。爸爸就背著你一步一步地走下山，到了晚上你發了高燒，才知道你說的那句話是怎么回事，你真的很累，你那么小的年齡居然能夠承受那種身體的不適，你真的跟你老子一樣的倔強！
我親愛的兒子，我這一輩子不管有多失敗，你都是我最大的成果。不管你的爸爸如何狠心的搶奪你手中的電視遙控器，粗暴地把電腦關掉，鎖上密碼。我都深深地愛著你，希望你能夠理解。希望你能夠平平安安，健康活潑的成長！
晚安！我的小男子漢！
親愛的爸爸上。
20xx年5月12日。
書信要求指導（熱門18篇）篇七
另起一行空兩格開始寫正文，也就是書信的內容。正文部分通常先寫問候的話。問候是一種禮節，問候語很多，有節日的問候，如“新年好”“春節快樂”等;有季節性的問候，如“夏安”“冬安”等。也有開頭問候身體健康，工作和學習情況的，如“近來身體可好”“近來的學習好嗎?”等等。問候語可以獨立成為一個段落。
正文是書信的主體部分，是寫信的目的之所在，寫信人要說的話，要辦的事都寫在這里。正文的'內容在問候語下一行空兩格寫起，轉行時要頂格寫起。如果要說的話，要辦的事多，應該分段寫，每段寫一件事，寫完一件事，再寫另外一件事。每段開頭都要空兩格寫起。
書信要求指導（熱門18篇）篇八
關于英語書信寫作的指導書信一般可分為事務信件或公函以及私人信件 一般可分為事務信件或公函以及私人信件兩大類。一般包括以下幾個要點：
1) 收信人的姓名和地址;
2) 寄信人的姓名及其與收信人的關系;
3) 寄信人的地址(有時可以省略);
4) 寫信的時間;
5) 信的內容。
1. 書信的格式
1) 信頭;
2) 稱呼;
3) 正文;
4) 結束語;
5) 簽名。
2. 書信的種類
1) 邀請信
邀請信有正式和非正式之分，也有介于兩者之間者。正式邀請信一般屬于公函類，私人邀請信一般屬于非正式文體。邀請朋友、熟人參加某一聚會時，再詞句上不一定多加斟酌，用詞太正規倒顯得關系不密切。但是如果與被邀請人不太熟悉的話，最好用正式文體。如雖認識但并不十分了解，文體可介于兩個者之間。由此可見，私人邀請究竟用什么文體，關鍵看與被邀請人之間的親疏的`程度。
邀請信要明確寫出活動(是晚會、晚餐還是一般的聚會等)、活動的時間地點組織這項活動的理由，有時還應告訴對方可能出席的人，另外一般希望對方給予答復。
書信要求指導（熱門18篇）篇九
親愛的媽媽：
媽媽，在3.8婦女節和您的生日（3月2日）來臨之際，我向您送上我最誠摯的祝福：
媽媽，您的愛是無私的，為了我，她犧牲了自己的一切時間。
打籃球時下雨了，是誰把皮大衣脫下來，披在我身上，而自己卻被大雨淋濕了？是我那慈愛的母親。
我考試成績不好，是誰用和藹的語氣鼓勵我，讓我充滿了信心，向前走去？是我那慈愛的母親。
在我遇到困難的時候，是誰幫助我解決了困難？是我那慈愛的母親。
在我得了獎狀之后，是誰在別人看不見的地方偷偷微笑？是我那慈愛的母親。
有一天，我想：媽媽為了我，花費了畢生的心血，我該怎么報答她呢？于是我去問媽媽：“我長大了，您最想要什么東西？”媽媽卻說：“我最想你長大以后當個國家有用的人才?！?/p>
啊，媽媽，您為我付出了這么多，卻毫無怨言，我現在一定要好好學習，長大以后一定會孝敬您的。感謝您這么多年給我的愛。
感恩生育我的母親，感恩祖國我的母親，感恩地球我的母親。您們的孩子，要用智慧、科學、勤奮、勇敢來報答母親，讓您們的微笑更甜蜜，山河更壯麗，環境更美好。
母親常對我說：“對別人要常懷感恩之心，受人滴水之恩，當涌泉相報。誰言寸草心，報得三春暉?！蔽覍硪欢〞煤眯⒕茨?！
最愛您的兒子：丁xx。
20xx年6月3日。
書信要求指導（熱門18篇）篇十
在首行頂格的。位置寫稱謂，后加冒號。
為了表示尊敬、親切，可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛的”等詞。這由寫信人與收信人的關系的親疏遠近而定。
親愛的強強：（同學之間，關系親密，可用親愛的）。
2。問候語。
第二行開頭空兩格寫問候語。
運用禮貌語言，使收信人感到親切，受到尊敬。
長者多問候身體，中年人多問候事業和家庭，青年人多問候愛情和學業，少年兒童多祝愿健康成長。
你好！你在新學校的生活還習慣吧，別忘記了老同學喲。
3。正文。
另起一行空兩格寫，一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡潔清晰。
語言要求準確通俗，明白如話，不要作過多過深的修飾，已免造成對方難于理解。
最近我們準備開一次同學聚會，不知你有時間回來參加沒有。
另外，請你幫我到新華書店買一本語文學習資料，閱讀方面的。
4。結尾。
要根據收信人的身份，寫表示祝愿的話，以示禮貌。
一般性的祝詞“此致”“敬禮”，格式是另起一行空兩格寫“此致”，“敬禮”下一行頂格寫。
給長者的信往往寫“祝您健康長壽”，給朋友寫“祝工作順利”，給晚輩寫“祝你學習進步”。
祝
學習更上一層樓。
5。署名和日期
最后兩行靠右寫寫信人的姓名，姓名正下方落下寫信日期。
根據寫信人與收信人的關系，在姓名前可表明身份，如“學生×××”、“兒××”等。
書信要求指導（熱門18篇）篇十一
公關書信除了有公函處理公務和一般書信超越時空、溝通信息的特點以外，其區別于其他信函的主要特點是：
(1)商務性。商務書信是在商務活動中用來傳遞信息、洽談生意、磋商和解決經濟問題的重要工具，從內容到形式都具有極強的商務性質和濃厚的.經濟色彩。
(2)憑證性。商務書信對于受信方來講，既可作為資料存檔備查，又可作為憑據使各經濟主體建立良好的信譽，從而保障經濟活動的正常進行。在發生經濟糾紛時，它還具有重要的法律意義。
(3)求實審慎性。商務書信的目的在于傳達意見，洽商如何拓展業務，求得對方的準確理解與合作。所以，這類書信在內容上要求簡明實在，條理清楚，語言準確，排除歧義。例如：
×××公司經理先生惠鑒：
日前接奉貴公司第16號來函，附來定貨單及匯票各一紙，承蒙惠顧，感銘良深。各貨已經辦妥，即將付運。惟敝公司會計部核計貨款所附匯票短缺貨款達人民幣肆仟貳佰元，續查貴方上次匯款，亦尚欠人民幣叁仟元，故通知本次訂貨暫停付運。謹特飛函奉告，請將前后貨款結付，以清手續，各貨自當即日起運不誤。
祝
財安。
××公司業務部主任×××敬上。
200×年×月×日。
書信要求指導（熱門18篇）篇十二
1、如果根據題目的要求選定了某件事，要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發生了怎樣的事。
3、必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。
4、一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。
5、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。
6、寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
小學四年級作文要求：
一、寫作目的：
1.能用書面表達自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容;。
2.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂;。
3.能用簡單的書信、便條進行書面交際;能修改有明顯錯誤的詞句;。
4.每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于350字左右。
二、寫作內容：
1.能圍繞習作要求，自主收集習作素材;。
2.能抓住特點觀察自己周圍的事物，并用幾段連貫的話寫下來;。
3.學寫書信、便條，掌握其格式;。
4.能修改有明顯錯誤的短文;。
5.每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于350字左右。
寫作形式：
1.書信練習;修改短文;學習命題及自由作文;結合閱讀進行擴寫、續寫練習。
書信要求指導（熱門18篇）篇十三
為引導大三學生及早了解職場，順利擇業，要求學生根據授課內容撰寫求職規劃。具體要求如下：
1．求職目標：是選擇就業，還是選擇考研、考公務員、選調生、村官、“三支一扶”計劃、入伍、出國留學等，明確基本方向?？梢杂卸囗椷x擇，優先選擇1項，后備方案1-2項。
2．求職預期：對于就業的，明確就業城市、就業行業、職業、崗位、起薪標準、是否尋找和專業一致的工作；對于考研的，明確擬報考的學校、專業方向；對于報考公務員的，明確考試類別、地域、崗位；對于出國留學的，明確國家、學校、專業。
3．求職進度：按照時間節點，確定求職進程；明確每個階段的主要任務，制定較為詳細的求職步驟。
4．求職途徑：獲取信息的'主要途徑和渠道；主要的社會資源；準備投入求職或升學的費用預算；存在的主要問題和困難；如何克服：需要學校提供哪些幫助。
6．批閱標準：請任課教師認真批閱學生撰寫的《求職規劃》，按照“目標明確，預期合理，進度科學，途徑可行”的標準打分。本部分總分100分，占總成績的50%。
求職簡歷的作業包括以下部分：
1．封面：封面設計既要美觀、有個性，又要突出主要內容，不可過于花哨。內容包含：“求職材料”字樣、學校名稱、專業名稱、個人姓名、聯系地址（附上郵編）、聯系電話（附上區號）、m-mail地址等內容。
2．求職信（自薦信）。
大學生就業指導要求
3．個人簡歷：應包括教師上課時指導的主要內容。
4．附件，指能證實求職材料中所列各方面情況的原始證明材料（復印件）。
5．作業要求：(1) 作業規格為a4打印稿。(2) 作業必須獨立完成，否則，一經發現將視情況給予處理。(3) 請在作業封頁上標明所在學院、專業、學號、姓名和交作業的時間。(4) 請各班班長或學習委員務必在本課程結束后2周內將本班同學作業收齊并送至任課老師處。(5) 本部分總分100分，占總成績的50%。
本課程最后成績采用百分制，為求職規劃和求職簡歷兩部分的成績相加，總分100分。
書信要求指導（熱門18篇）篇十四
一、單項選擇題來源：
1．瀝青防水卷材的鋪設方向按照()確定。
a．山墻b．屋面的坡度。
c．卷材d．縱墻。
2．瀝青防水卷材的鋪設方向按照屋面的坡度確定：當坡度小于()時，宜平行屋脊鋪貼。來源：
a．2％b．3％。
c．4％d．5％。
3．瀝青防水卷材的鋪設方向按照屋面的坡度確定：當坡度在()之間時，可平行或垂直屋脊鋪貼。
a．2％~10％b．3％~10％。
c．2％~15％d．3％~15％。
4．鋪貼卷材應采用()，相鄰兩幅卷材和上下層卷材的搭接縫應錯開。來源：
a．重疊法b．平行敷設。
c．順序敷設d．搭接法。
5．鋪貼卷材時平行于屋脊的搭接縫應()流水方向搭接；垂直于屋脊的搭接縫應()年最大頻率風向搭接。
a．逆順b．順順。
c．逆逆d．順逆。
6．當鋪貼連續多跨的屋面卷材時，應按()的次序。來源：
a．先高跨后低跨，先近后遠b．先高跨后低跨，先遠后近。
c．先低跨后高跨，先近后遠d．先低跨后高跨，先遠后近。
7．根據高聚物改性瀝青防水卷材的特性，其施工方法有熱熔法、冷粘法和自粘法三種。目前，使用最多的是()。
a．冷粘法b．熱熔法。
c．自粘法d．其他。
8．合成高分子防水卷材的鋪貼方法有：冷粘法、自粘法和熱風焊接法。目前國內采用最多的是()。
a．冷粘法b．自粘法。
c．熱風焊接法d．其他。
二、多項選擇題來源：
1．瀝青防水卷材的鋪設方向按照屋面的坡度確定：當坡度大于()，瀝青防水卷材應垂直屋脊鋪貼。
a．屋面有受震動b．15％。
c．屋面不受震動d．10％。
e．數值比例尺。
2．根據高聚物改性瀝青防水卷材的特性，其施工方法有()來源：
a．熱熔法b．冷粘法。
c．自粘法d．熱風焊接法。
e．其他。
3．合成高分子防水卷材的鋪貼方法有()。來源：
a．熱熔法b．冷粘法。
c．自粘法d．熱風焊接法。
e．其他。
考點59自測題答案：
一、單項選擇題：1．b2．b3．d4．d5．b6．b7．b8．a。
二、多項選擇題：1．ab2．abc3．bcd。
書信要求指導（熱門18篇）篇十五
關于小學生讀書的要求和讀書方法的指導正確的讀書姿勢應該是：腰板直，坐端正，背部不要彎，胸部稍稍挺起，小腿直立地面，或稍向前伸一些。特別注意胸部和桌面，要保持一拳距離，讓呼吸和血液流動都很自然。書本不要直立，也不要放平，要把書本的上端墊高一點。眼睛與書本要保持一尺的距離。手持書本與平直的桌面形成40～60度角，那么頭只要稍稍向前傾一些就可以看清楚字體了，能避免眼睛近視和減輕頸部肌肉和疲勞。
學生正確朗讀必須做到：用普通話進行朗讀，發音清楚響亮，不讀錯字，不漏字，不添字，不唱讀，不重復朗讀字句。我們要提供給學生朗讀的機會，讓他們在讀書的時候語速要略慢一些，多讀幾遍，做到“四不”。只有堅持不懈，才能為學生今后能流利、有感情地朗讀打好基礎。
朗讀的基本要求是正確、流利、有感情，而對有感情則從速度、停頓、重音、語調、節奏這幾方面來衡量和訓練。
讀書要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到?！靶牡健本褪侵缸x書時注意力要集中，一邊讀一邊思考；“眼到”就是指眼睛要緊盯著書本，不與別人交流；“口到”就是要讀出聲音來，還要學會把故事復述出來；“耳到”就是指耳朵要聽見自己的讀書聲；“手到”就是指手里拿好一枝筆，旁邊準備一本筆記本，要及時摘抄一些好詞好句，做讀書筆記。讀成語故事書，方法與讀童話書一樣。讀完后，我們要知道這個成語的主人公是誰，這個成語的意思是什么。
這些故事中有很多好詞好句好段值得我們學習借鑒，應該把它們認真摘抄在筆記本上?？梢赃@樣來寫：先寫故事的題目，再在下面寫好詞好句，如果是成語，除了把這個成語寫下來，還可以把它的意思也摘抄在筆記本上。不久，你一定會發現你已經讀了很多故事了，積累了很多成語了。
如果讀作文或詩歌、散文，可以采用“三誦”讀書法，即朗誦、默誦、背誦，就是把好的段落背下來，想一想可以用在平時的哪種作文中。對于一些優秀作文，同學們還可以分類讀，比如把作文分成記事、寫人、寫景、狀物等幾類來閱讀。在閱讀同一類作文時，還可以采用比較閱讀的`方法。如同是寫《秋天的校園》的兩篇作文，可以閱讀后比較敘述的順序、內容有什么不同，哪一篇寫得更好。總之，在閱讀作文時，要學會一邊讀一邊總結歸納寫作方法，如開頭如何引入，重點部分如何圍繞中心來選材，一個自然段如何圍繞中心句寫，又采用什么方法來結尾，來點明中心。
讀書的方法很重要，同學們可以這樣來讀：
第一步：細讀內容提要、前言、書序和目錄。了解這本書的層次、結構及主要內容，做到心中有數。
上加深印象，以后還可以隨時翻閱，隨時復習，如果你能堅持這樣邊讀邊記邊學習，你的詞匯量一定會越來越豐富。
第三步：重點章節重點讀。對于故事中的精彩片段可以反復讀，或背誦，制成讀書卡片，加強語言積累。
第五步：有的兒童文學作品已拍成電影，如《綠野仙蹤》、《哈利波特》等，可以在觀看電影后對照著讀，相信此時的閱讀你一定會發現文字有別于電影的魅力所在。
書信要求指導（熱門18篇）篇十六
學習古文的基本目的是提高閱讀古文的能力。所謂閱讀能力，就是準確理解古文的能力，而古文翻譯正是全面檢測閱讀能力的最好方法。
古文翻譯是指把古文翻譯成現代漢語。古文翻譯的過程是全面運用和加深理解文言語法、詞匯等知識的過程，所以翻譯是學習古文的一個重要方法。
古文翻譯的方法主要有直譯、意譯兩種，主要注意掌握直譯的方法。掌握古文直譯方法實際上是個實踐的問題，即只有通過大量地做翻譯練習，才能真正掌握、純熟運用直譯的方法。
學習古文翻譯，主要是明確翻譯的要求，掌握翻譯的方法。
一、古文翻譯的要求——信、達、雅。
古文翻譯的要求，一般歸納為信、達、雅三項。“雅”是很高的要求，在目前學習階段，我們只要能做到“信”和“達”就可以了。
1．“信”是指譯文要準確地反映原作的意思，不要曲解原文的內容。例如：
原文：厲王虐，國人謗王。（《召公諫弭謗》）。
誤譯：周厲王暴虐，國內的人誹謗厲王。
這段譯文有兩處不準確，沒有達到“信”的要求。一是句中的“國”指國都，“國人”指國都里的人，不能譯成“國內的人”。二是“謗”在句中指公開批評，沒有貶義。用今義“誹謗”的來翻譯就歪曲了原意。這句應譯為“周厲王暴虐，國都里的人議論厲王?！?/p>
2．“達”是指譯文應該通順、曉暢，符合現代漢語語法規范。就是說，譯文即使在內容上與原文相符，但表達不通順，不符合現代漢語語言規范，便不合乎“達”的要求。例如：
原文：永州之野產異蛇，黑質而白章。
譯文：永州的野外出產奇異蛇，黑底而白花。
原文：觸草木，盡死。（柳宗元《捕蛇者說》）。
譯文：異蛇觸草木，草木全盡死。
這一段譯文內容上沒有多大問題，但表達得拗口?！捌娈惿摺薄ⅰ昂诘锥谆ā薄ⅰ叭M死”等，都不符合現代漢語表達習慣?！爱惿摺薄ⅰ坝|”也應該翻譯，意思才更清楚。這段可譯為：“永州的郊野生長一種怪蛇，黑色的皮上帶有白色斑紋。它碰到草和樹木，草和樹木都會死去。”
“信”和“達”是緊密相關的。脫離了“信”而求“達”，不能稱為翻譯；只求“信”而不顧“達”，也不是好的譯文。因此“信”和“達”是文言文翻譯的基本要求。
二、古文直譯的具體方法。
古文直譯的具體方法主要有對譯、移位、增補、刪除、保留等。
1．對譯。
對譯是按原文詞序，逐字逐句地進行翻譯。這是直譯最基本的方法，也是直譯的第一個步驟。古今漢語詞序一致，句法結構相同的句子，今譯時不用改變原句詞序，只要從現代漢語中選擇恰當的詞語來翻譯原句中的字詞就可以了。例如：
原文：齊師伐我。公將戰，曹劌請見。（《曹劌論戰》）。
譯文：齊國軍隊攻打我國。莊公將要應戰，曹劌請求接見。
對譯的好處是逐字逐句落實，可以避免漏譯——漏譯是初學時經常出現的問題。由于古今漢語句子結構的相同之處很多，所以凡是能夠對譯的地方都要對譯。對譯有困難或對譯后意思表達還不夠清楚、句子不通順的，才能用移位、增補等方法作適當的調整。
2．移位。
移位是指古代漢語某些詞序與表達方式與現代漢語不同，翻譯時要按現代漢語表達習慣移動詞語位置。例如：
（1）原文：甚矣，汝之不惠。
譯文：
（2）原文：微斯人，吾誰與歸？
譯文：
（3）原文：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。
譯文：
（4）原文：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。
譯文：
3．增補。
增補是指古代漢語省略或表達過于簡古的地方，今譯時要作必要的增補。例如：
（1）原文:銜遠山，吞長江。
譯文：
（2）原文：一鼓作氣，再而衰，三而竭。
譯文：
（3）原文：可以一戰。
譯文：
（4）原文：林盡水源。
譯文：
4．刪減。
與“增補”相反，刪減是指原文中個別詞語可以刪掉不譯。文言文中某些表達方式和某些虛詞，現代漢語中已不再使用，也沒有類似的句法結構和相應的虛詞，遇到這種情況，只要譯文已把原文的意思表達清楚了，個別詞語可以不譯。例如：
原文：狼度簡子之去遠。（《中山狼傳》）。
譯文：狼估計趙簡子已經離遠了。
原文“簡子”和“去遠”之間的助詞取消句子獨立性“之”字，現代漢語沒有相應的表達方式，可不譯。
5．保留。
保留指原文中有些詞語可以不譯而直接保留在譯文中。凡古今意義相同的詞語，特別是許多基本詞匯，如人、牛、山、草等，當然可以保留不譯；象一些表示已經消失的古代事物的詞語，諸如人名、國名、歷史地名、民族名及官號、年號、謚號、特殊稱謂、特殊學術用語以至專業術語等，一般都可保留不譯。例如：
原文：子厚以元和十四年十月八日卒，年四十七。（《柳子厚墓志銘》）。
譯文：子厚在元和十四年十一月八日逝世，享年四十七歲。
原文中的“子厚”是柳宗元的字，“元和”是唐憲宗年號，也保留不譯。
上述五種具體方法中，對譯是最基本的，其他幾項則是根據具體情況在對譯基礎上的調整。我們在今譯時應當靈活運用各種方法，以求既準確地譯出原文內容，又行文通暢，符合現代漢語的語法規范和表達習慣。
三、古文翻譯常見的錯誤。
古文翻譯常見的錯誤有以下幾種：
1．因不了解字詞含義造成的誤譯。
由于不明用字通假，古今字、詞的本義和引申義、古義與今義、單音詞與復音詞等字詞問題而造成的誤譯，在文言文今譯的錯誤中占很大比重。例如：
（1）齊國雖褊小，吾何愛一牛。（《齊桓晉文之事》）。
（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（《出師表》）。
“愛”字在古代有兩個常用義項，一是親愛義，古今相同；一是吝惜義，今已消失。例（1）中的“愛”字正是吝惜義?！拔岷螑垡慌！睉g為“我怎么會吝惜一頭?！?，如果不明古義，就會誤譯為“我怎么會疼愛一頭牛”。例（2）的“卑鄙”是個詞組?！氨啊笔潜跋拢干矸莸臀?；“鄙”是鄙陋，指知識淺薄?？勺g為“地位低下，見識淺陋”。如果把這個詞組理解為現代漢語的雙音節詞，就誤譯成道德品質惡劣的意思了。
2．因不了解語法修辭造成的誤譯。
這類錯誤也很多。例如：
（1）孔子登東山而小魯。（《孟子?盡心上》）。
（2）少時，一狼徑去，其一犬坐于前。（《狼》）。
例（1）“小”是形容詞的意動用法，如果不理解，就會譯為無法理解的“小了魯國”。這句應譯為“孔子登上東山而覺得魯國變小了”。例（2）的“犬”是名詞用作狀語，不理解就會誤譯為“其中一條狗坐在前面”。
3．因不了解古代生活與典章制度而誤譯。
缺乏古代文化常識，不了解古代社會生活，也會造成誤譯。例如：
故有所覽，輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿。（袁枚《黃生借書說》）。
例句中的“通籍”，意思是做官。古代中進士取得做官資格稱“通籍”，意為朝廷中有了名籍。不了解就會誤譯為“精通書籍”。
不認真閱讀、分析原文，是產生誤譯的重要原因。所以要想準確通順地翻譯古文，最重要的是結合上下文準確地理解每一個詞。
以上雖然列了一些常見錯誤，不過從考試的角度說，這樣的問題不常遇到。所以，重點還是要放在掌握古文翻譯方法上。
書信要求指導（熱門18篇）篇十七
隨著新課程改革的繼續深入，課改前期的把學生數學作業的評價的百分制改為等級制，確實體現了“以生為本”的理念，新鮮了一段時間后，現在的學生已索然無味了，對于老師評價的“優、良、合格”不再有興趣了，作業的積極性發生了滑坡現象，作業評語對學生的影響較大，能夠改變學生對作業不上心，寫好寫壞不在乎的現狀。應根據學生的日常表現、作業狀況、心理特點、知識層次、個性特征來評語，作業撰寫評語方法應注意以下要求：
一、鼓勵之語，激生之情。
俗話說：語言是打開心靈的金鑰匙。如果教師恰當的語言定能為學生打開心靈的窗戶，點燃心底的火種，激發深藏的情感，爆發有可估量的力量。例如：某一位學生的書寫很認真，解題有獨到之處，這時教師就應及時用鼓勵性的語言肯定學生的學習成果，這樣有利于提高學生的學習積極性和主動性，從而產生強大的學習動力。常常用“只要你有一顆積極向上的心，成功就屬于你！”，“當你全力以赴投入時，困難就夾著尾巴逃走了?！?，“你是最棒的，相信自己！”這些教師發自內心的話語，給了學生極大的鼓舞，給了學生莫大的勇氣，給了學生巨大的力量，在教師真情的.感染下，學生的情弦也會打開，就會將真情回報在日常的學習中。
二、賞識之語，鼓生之氣。
作為成人在工作、學習、生活中都渴望被他人尊重、贊揚，聽到他人的贊賞之語，心花怒放，沾沾自喜，這是人的心理需求。成人尚且如此，兒童企盼被家長、老師、同學夸獎的心理，我們就應該去理解、去把握。每當他們輕松漂亮地完成一次作業;每當他們在測試中取得一次名列前茅的成績;每當他們在競賽中脫穎而出時，都希望能得到教師的贊賞和表揚，有時還渴望能得到一點物質上的小獎勵。這些想法和需求都是正常的，都是我們教師應無私給予的。
我們不止一次地看到和聽到，弱智兒童或者是殘疾兒童在父母用賞識的目光、賞識的言語、賞識的行動教育下，都步入了正常人的行列，有些甚至比普通人更優秀?？梢?，賞識對于一個人的發展有積極的，不可估量的推動作用。如果您的學生在解決問題時，思路新穎、方法獨特、簡便可行，那您不妨寫下這樣的評語：“華羅庚用幾十次的嘗試才發現的規律，你一次就成功了，真是少年華羅庚。”當您的學生在創新作業中，大膽操作、用實踐嘗試驗證了創新的思維，取得了可喜的成績，那您應毫不吝嗇地注上：“當我看到你閃動的創新的火花，我就看到了你光彩發亮的未來！”教師耐人尋味的評語，會讓學生感受到教師對自己的肯定、認可，會品嘗到創新帶來的快樂，增加了學習的興趣，樹立起了求異、求新的科學的信念。當教師用賞識的語言，喚起學生立志學好數學的信念，鼓舞了學生學習的士氣，這樣的教學是成功的。
三、誠懇之語，動生之心。
以誠相待是我們中華民族的光榮傳統，在師生關系中，“誠”字更是拉近師生之心的強大紐帶?！罢\”字可以表現在行動出，更可以表現在語言上，當教師用誠懇的語言，客觀、公正、公平地評價學生的作業，這無聲的語言，不僅帶給學生無窮的回味，更能引起學生對教師的親和，他們會覺得教師就是自己最親近的人，就是真正關心自己，愛自己的人。
四、啟發之語，開生之智。
學生完成作業，誰都不想出錯誤，而出現的錯誤不是粗心大意，就是思維誤區。為了能讓學生自己學會學習，發展思維能力，提高解決問題的效率。在批改作業時，應不將“×”號出現在本子中，而是分析學生的錯誤，加以適當的評語，用啟發性的語言，開啟學生的心智，讓學生自己學會找出錯誤并及時改正。教師在關注每一個個體的同時，培養了學生發現問題和解決問題的能力，既保護了學生的自尊，又為每個學生提供了廣闊思維的空間。在解決分析分數應用題時，學生往往對單位“1”辨析不清，發現錯誤后，在錯題下寫上“找準單位‘1’，判斷再分析。”如果計算題錯了，就批上“弄清計算順序，細心準能過關。”通過這些話語，啟發和鼓勵學生自己尋找錯誤，提高學生的學習信心，提升解題的能力。
五、持續之語，立生之意。
我時常發現，學生情感具有不穩定的特點，時而積極時而消極、時而主動時而被動、時而高漲時而低落，情緒波動大，學習興趣和熱情也發生變化，作業難度小了，正確率就高，作業難度大了，錯題一多，興趣大減。為了能改變學生這種不穩定的狀況，我將持續寫評語作為提升學習效果的一項舉措。特別是對那些心理素質差的學生，意志薄弱而又沒有恒心的學生，因為他們一遇到學習中的障礙就容易灰心，意志消沉，這時教師的評語不能用急燥的語言去挫傷學生，應根據具體出的狀況，用積極的語言啟發、引導，為學生鼓勁加油。名人名言、名人趣語成了我的“法寶”，我常用愛迪生、魯迅、愛因斯坦、毛主席的話語去激勵學生，也收到了不錯的效果。其實，在堅持給學生寫評語的過程中，也鍛煉了教師對待工作持之以恒的品質，堅持會讓師生取得勝利，看到希望的曙光。
六、反思之語，聚生之神。
在新課程改革中，我們不斷地提“反思”這兩個字，反思是對各項工作理性的思考，是創造性學習的一個重要組成部分。在為學生擬寫評語時，我嘗試用反思性評語引導學生對學習活動進行自我反思，不僅鞏固了所學知識，也對學生的自我認知有了新的高度。反思性的批語我常常放在一個小節或一個單元結束后。例如：在結束《統計》這部分知識后，我對優等生寫上“認識了條形統計圖和折線統計圖后，你肯定意猶未盡，趕快去網上查一查還有哪些新的統計知識，肯定會有收獲的！”我對后進生寫上“這部分知識你基本掌握了，想想你還有哪些欠缺，寫在紙條上，我們會幫你的?！苯處熗ㄟ^對不同層次的學生提出要求不同的反思內容，這樣學生在自我分析、自我評價、自我調整中，正視自己的現狀，回神凝視，彌補缺憾。除了針對獨立個體的反思語言外，我還要求集體每天都要反思3條：1、我今天收獲了什么？2、我今天的作業比昨天進步了嗎？3、我與最好的同學有多大的差距？通過嘗試，我發現學生的反思意識強了，不再向以前一樣，作業寫完就拉倒了，例題結束就不再想了，他們心中裝上了事，學會自己想自己的問題，精神頭足了，明的暗的都在那較勁，學習的效果自然也就不同往日了。
實際上，教師寫敎學評語是一件苦差事，在大額班級里，面對不同層次、不同性格、不同背景的孩子，寫出恰如其分、效果長效的評語是件難事，可是我們選擇了這個職業，選擇了為所有的孩子創設成功的道路，就得不怕苦、不怕煩，持之以恒，讓鼓勵的語言、賞識的話語、啟發的語言、誠懇的話語、持續的語言和反思的話語去開啟學生的心智、喚起學生的情感、激起學生的興趣、聚起學生的勁頭、樹起學生的信心、打動學生的心靈，讓老師無私的愛，似冬日暖陽、恰春風拂面、如甘露潤心。讓無聲的對話，爆發潛在的力量，助學生在敎學王國里展翅翱翔！
書信要求指導（熱門18篇）篇十八
箋文即寫在信箋上的文字，也就是寄信人對收信人的招呼、問候、對話、祝頌等等。箋文是書信內容的主體，書信的繁簡、俗雅及至其他方面的風格特征，幾乎都由內容主體決定。
封文即寫在信封上的文字，也就是收信人的地址、姓名和寄信人的地址、姓名等等。封文是寫給郵遞人員看的，使郵遞人員知道信從哪里來，寄往哪里去;萬一投遞找不到收信人，還能將信退給寄信人。完整的書信應該是箋文封文俱全，并且將箋文裝入寫好封文的信封內，然后將口封好付寄的。