六年級英語復習課教案（精選19篇）

教案是教師對教學活動進行規(guī)劃和指導的基礎(chǔ)，也是對學生學習過程進行監(jiān)控和評估的依據(jù)。這些六年級教案范文經(jīng)過實踐驗證，具有一定的可行性和實用性。

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇一

在教學過程中要正確理解復習課的有效性教學，正確理解復習課的有效性教學，嘗試改變復習課的固有模式，教師及時反饋復習課信息，激發(fā)學生的復習興趣，提高復習效率，即提高有效性教學。

復習在整個學習活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。

“溫故而知新”的道理大家都懂。

因此如何上好復習課一直是老師們關(guān)心的問題。

如果復習這一環(huán)節(jié)做得好，教學效果一定不錯。

但在平時，只要一提復習課，人們會想到許多的篇子，大量的練習題。

老師不辭辛苦的出題，判題，把自己投入到題海里。

這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪，效果不盡人意。

于是抱怨學生不夠投入，不夠聰明。

對于學生來說這種做法會使他們失去興趣，厭煩學習，甚至放棄這門功課。

針對以上的種種現(xiàn)象，我嘗試了一些新的方法，頗受學生的歡迎，并且效果不錯。

教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。

讓每個學生在每堂課上都學有興趣、學有所得、學得快樂、學出意義。

在復習的過程中，教師一定要堅持“依鋼靠本”的原則，牢牢抓住基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練。

學生要自己制定一個復習計劃，根據(jù)老師的復習步驟認真復習。

1、復習方式阻礙了有效性教學。

有些教師片面地認為復習就是把課本內(nèi)容按新課教學的方式重新給學生教一遍，這不僅不能讓學生在知識、能力、技巧等方面得到提高，而且使學生有“炒冷飯”的感覺，從而導致學生對復習課漸失興趣，提高復習效率也就無從談起。

2、復習準備降低了有效性教學。

新課標明確規(guī)定每節(jié)課必須要有明確的教學目標，重點難點，復習課也應(yīng)達到這樣的要求。

但是有些教師認為上復習課沒有必要像準備上新課那樣去準備，沒有及時對復習內(nèi)容進行梳理，不能讓復習課成為小學英語與中學英語的銜接，也就不能對復習課教學進行合理的安排，使教學失去了該有的有效性。

二、如何使復習課有效。

1、正確理解復習課的有效性教學，從而提高有效性教學。

小學英語復習課是鞏固知識和技能，并能達到與中學英語教學的銜接，做到“溫故而知新”。

有效性教學要求教師運用科學的方法和手段，既關(guān)注學生目前發(fā)展，又關(guān)注學生未來的發(fā)展，可持續(xù)的發(fā)展。

學生通過復習課的學習，獲得知識、能力、思想等方面的進步。

2、制訂周密、系統(tǒng)的復習計劃，提高有效性教學。

周密、系統(tǒng)的復習計劃是保證復習課教學有效性的前提。

為了避免盲目的復習及改變“費時低效”的狀況，有必要制訂一個切實可行的復習計劃，用以指導教師的教學和學生的學習。

在制訂復習計劃的過程中，要把單詞、句子、閱讀、聽力和書寫這五方面的復習內(nèi)容合理安排，做到在有限的時間內(nèi)，盡可能使學生在這五方面都有所提高，且要注意因人而異地復習側(cè)重點。

所以，無論在設(shè)計教學目標，選擇教學方法，還是在知識技能的培養(yǎng)方面都要做到胸中有書，目中有人。

3、嘗試改變復習課的固有模式，提高有效性教學。

在英語復習中，教師往往會針對復習課本身，而忽略掉學生的學習需要。

在復習中補充新的語言知識，滲透一些學生感興趣的，貼近生活實際的英語知識，這樣既可以拓展學生的知識面，開闊他們的視野，也可以讓學生提前接觸一些簡單的中學英語知識。

根據(jù)小學生的年齡特點，教師可以讓學生走出教室復習英語，將復習內(nèi)容通過游戲的方式來完成，增添學生感興趣的內(nèi)容，匯總知識點，編成朗朗上口的詩歌等形式，這都能有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高有效性教學。

4、教師及時反饋復習課信息，提高有效性教學。

控制論的創(chuàng)始人維納曾說過：“一個有效的行為必須通過某種反饋來取得信息，從而了解目的是否已經(jīng)達到。”及時地進行教學反饋是提高有效性教學的重要途徑，教師在執(zhí)行教學計劃的過程中或執(zhí)行后把真實情況反映出來，從而使學生達到最佳狀態(tài)去接受知識信息，提高課堂教學的有效性。

5、激發(fā)學生復習興趣，提高復習效率，即提高有效性教學。

興趣是提高復習效果的必要條件。

教師應(yīng)結(jié)合所復習的相關(guān)知識和技能目標，借助實物、圖片幫助學生加深印象;設(shè)計貼近學生生活的情境，使學生有興趣參與課堂復習。

教師還可以以教材為依據(jù)，運用多種復習方法，使學生始終熱衷于復習課學習，并且通過復習課的學習，增長了知識，對以后的英語學習更加感興趣。

總之，復習課教學也是有計劃、有目的、有交流的師生互動過程。

教師要在復習課前做充分的準備，不但準備關(guān)于復習課的思維模式，而且要準備復習內(nèi)容的整理、歸納、概括，使自己胸有成竹，這樣才能上好每一節(jié)復習課，同時讓學生在這樣有準備的復習課堂上得到的不僅僅是知識，而且是學習英語的技巧和他們繼續(xù)學習下去的濃厚的英語學習興趣。

小學英語學習是學生學習英語的起航，而六年級的英語復習課是對四年的小學英語學習的回顧與總結(jié)，為他們將來的英語學習奠定一定的基礎(chǔ)。

這也要求教師對小學六年級英語復習課有效性教學進行不斷地深思。

參考文獻。

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4章凱等.興趣對不同理解水平的作用[j].心理科學，(04)。

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇二

我部六年級現(xiàn)有四個行政班級，而英語教學是在打亂了原有行政班級的基礎(chǔ)上，按學生的實際英語水平進行分層教學的四個班級。其中分層六(1)、六(2)班學生的英語水平相對較高，分層六(3)、六(4)班學生的英語水平相對較低。自五年級第一學期實施分層教學以來，每學期四個班使用的教材各不相同：其中六(1)、六(2)班使用同一套教材，進度相對快些，難度相對大些;六(3)、六(4)班使用同一套教材，進度相對慢些，難度相對小些。因此，四個班學生的英語水平差別較大，兩極分化嚴重。雖然，我們今天仍不明確畢業(yè)考試的方向，但是為了能讓學生在最后階段做好沖刺準備，迎接終將到來的畢業(yè)考試，我們計劃以聽說讀寫為主要的復習形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，從字母、單詞、句子和語篇入手，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，讓學生較全面地掌握好小學階段的英語知識。

針對以上現(xiàn)狀，下面我作為代表來談?wù)勎覀儽緦卯厴I(yè)班的英語復習計劃。

一、復習要求：

1、要有計劃、有目的，注意復習的系統(tǒng)性和全面性。

2、注意區(qū)分重點和難點，合理分配教學內(nèi)容和教學時間。

3、講練結(jié)合，精講多練。

4、查漏補缺，重視每堂課學生的信息反饋。

5、特別關(guān)心和關(guān)注學困生的成長和進步。

二、復習內(nèi)容：

1、過好字母關(guān)。在小學英語教學中英語字母起著決定性的作用，因為所有的字、詞、句都是由26個字母組成，要想學好英語，首先要掌握好26個英語字母。撐握好英語字母，不僅要撐握好每個字母的正確發(fā)音，同時還要撐握好每個字母大小寫的正確書寫，以及由此所涉及到的哪些單詞要大寫，哪些要小寫，句子要如何規(guī)范書寫等等，這些都是小學生要掌握的重要知識和基本常識。

2、過好單詞關(guān)。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對學生中普遍存在的詞匯量偏少、掌握不牢的現(xiàn)象，我們將主要通過詞性歸類等方法幫助學生復習單詞。

3、過好詞組關(guān)。詞組是學習英語的關(guān)鍵，是掌握單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。因此，我們可以將詞組復習和單詞復習相結(jié)合，在復習單詞的同時歸類不同詞性的詞組，讓學生同時掌握英語詞組構(gòu)成的規(guī)律。

4、過好句子關(guān)。句子是學習英語的重點。通過幾年的英語學習，大多數(shù)學生已掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，但也有一部分學生基礎(chǔ)還相當薄弱，因此我們可以從以下兩方面來幫助學生復習句子：

(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生掌握好日常交際用語的運用場合。

(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，讓學生掌握好相應(yīng)的語法知識。

5、過好閱讀關(guān)。在復習階段，我們可以通過一定數(shù)量的語篇閱讀來拓展學生的思維，培養(yǎng)他們的語感和解題能力，因此如何指導學生有效地進行閱讀也是英語復習的重要內(nèi)容之一。但對于不同層次的學生來說，我們可以提出不同的閱讀要求，例如對學困生來說，我們可要求他們能基本看懂閱讀材料，并能在書中找出相應(yīng)的答案即可。

三、復習方式。

1、以聽說讀寫為主要途徑。在復習的過程中，我們要盡可能創(chuàng)造機會學生多說、多讀，培養(yǎng)學生開口說英語的習慣，其實所有的單詞、詞組和句子都是基本的閱讀材料，我們只有讓學生在多讀、多說的基礎(chǔ)上，不斷指導其正確的發(fā)音規(guī)則和語音語調(diào)，才能真正提高學生聽說讀寫的能力，且四個方面要有機結(jié)合，才能相輔相成，全面提高。

2、變換方式，講究效率。雖然復習課以精講多練為主，但我們不能把復習課僅作為練習課，我們?nèi)砸⒁鈴土曔^程中的趣味性和多樣性。因為有一部分學生本身英語基礎(chǔ)薄弱，學習興趣不高，在復習時我們要注意內(nèi)容和形式的相互結(jié)合，把握好各個知識點的難易比例，并全面關(guān)注各個層次的學生，讓學生在獲得肯定的同時，才能充分調(diào)動起學習的積極性。

3、內(nèi)部分層，因材施教。雖然六年級已根據(jù)學生的英語水平分為了四個層次，但同一班級內(nèi)部也早已出現(xiàn)了明顯的兩極分化。因此在班級復習的過程中，我們要對不同層次的學生提出不同的要求。對基礎(chǔ)較差的學生重點放在基礎(chǔ)知識的理解和掌握上，對基礎(chǔ)較好的學生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時，我們要提倡和鼓勵學生間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語基礎(chǔ)相對較好的學生，如果能將這些優(yōu)勢資源有效地利用起來，那我們的負擔就會減輕一些，而且也能培養(yǎng)學生間的相互合作精神。

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇三

1、通過復習讓學生進一步理解和掌握所學知識，使學生更系統(tǒng)的掌握所學的方法，做到活學活用。

2、通過復習讓學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應(yīng)用所學知識解決生活中的實際問題。

3、通過復習使學生打好數(shù)學基礎(chǔ)，提高學習能力，培養(yǎng)學習習慣，做到好中差銜接準備。

二、復習措施：

1、全面系統(tǒng)地對所學知識知識體系進行梳理，查漏補缺。

2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養(yǎng)探索精神。

3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強知識間的聯(lián)系，使學生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，(如求乘法結(jié)合律與乘法分配律)使學生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

4、強化應(yīng)用題的基本訓練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，能正確辨析乘、除法應(yīng)用題，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

5、強化能力培養(yǎng)。在復習數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，注意學生各種能力的培養(yǎng)。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)測量和畫圖的技能。

6、加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據(jù)學生的學習情況調(diào)節(jié)教學過程，使各種程度的學生得到有效發(fā)展。

7、適當補充設(shè)計練習題，強化訓練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

8、做好復習轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。并成立互幫小組。結(jié)對子，一幫一。在教師和學生的共同幫助下，使后進學生爭取在期末達到合格。

9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復習檢查。

10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內(nèi)容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發(fā)學生競爭意識，以口頭表揚和發(fā)獎狀(優(yōu)秀獎和進步獎)，調(diào)動學生的學習積極性。

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇四

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇五

摘要：教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。

讓每個學生在每堂課上都學有興趣、學有所得、學得快樂、學出意義。

在復習的過程中，教師一定要堅持“依鋼靠本”的原則，牢牢抓住基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練。

學生要自己制定一個復習計劃，根據(jù)老師的復習步驟認真復習。

關(guān)鍵詞：英語;學習;六年級;復習;教師;學生。

對于《英語新課程標準》從出版以來，相信大家已經(jīng)參加過無數(shù)次的相關(guān)培訓。

我們知道語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。

語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。

聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能，這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。

小學中低年級注重聽、說技能的培養(yǎng)，適當加入讀、寫的內(nèi)容，而高年級則聽、說、讀、寫并進，增加讀、寫的訓練。

如何實施有效教學，提高課堂教學效率，這是一個老話題，又是一個常說常新的話題。

讓每個學生在每堂課上都學有興趣、學有所得、學得快樂、學出意義，是新課程改革中值得我們深入研究的課題。

1小學英語課堂教學的新取向。

而進入六年級以后，無論是學生還是家長都已經(jīng)進入的備戰(zhàn)狀態(tài)，不管這個學生表不表現(xiàn)出來，在進入六年級前的暑假，肯定有家長和他談了六年級學習的重要性，有的愛學習的學生可能無所謂，平時就不是太好的學生可能還會有抵觸情緒等，這些都要求我們教師以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同程度的進步與提高。

(1)追尋生動有趣的英語教學。

情緒心理學研究表明，人具有一種先天性的心理傾向，即趨向積極的情緒體驗，回避消極情緒體驗。

這種“趨樂避苦”的特性對小學英語學習動機的影響是巨大的。

例如：學生接觸某一課堂教學情景時，并非主要課堂性質(zhì)及其價值的角度認知，而是更多地從教學內(nèi)容、形式是否“有趣愉快”的情緒角度進行判別，并以此決定自己的學習行為。

因此，不管是哪個年級的教學，老師都要盡量構(gòu)建良好的教學情緒場，充分運用與知識有關(guān)的生動形象的具體場景，能發(fā)揮學生情感因素對學習的啟動、調(diào)控和強化作用，使學習成為主動探究的過程;同時可以降低學生對英語知識理解的難度，達到“輕松一點，勝人一籌”的良好效果，從而使小學英語教學成為生動有趣的有效教學，提高課堂效率。

因此，我們要做到以下幾點：

1)學習方式活潑一點，讓學生覺得生動有趣。

2)學習過程清楚一點，讓學生感到明明白白。

3)學習氣氛活潑一點，讓學生說得津津樂道。

4)學習活動豐富一點，讓學生說得頭頭是道。

(2)追求簡約高效的英語教學：

1)簡明的教學目標簡單、明確。

新課程倡導的三維目標，英語課程標準把英語教學的目標分成五個方面，但并不是一蹴而就的，也并不意味著在每一次教學活動中都能兼顧。

我們必須依據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際有所側(cè)重，但是每次教學活動的目標必須簡單、明確，有了明確的目標，才能根據(jù)學生的實際，科學合理的安排各項英語活動。

2)簡化的教學內(nèi)容。

“簡化”的意思是通過處理使教學內(nèi)容變得簡單。

課堂教學的時間是有限的，學生的學習精力也是有限的，若是教學內(nèi)容超過了學生所能接受的限度，或者教學內(nèi)容過多過細，未必能達到預期的教學效果。

這就需要我們教師在課前對教材、教學內(nèi)容進行深入研讀，把那些學生真正需要的、核心的、學生尚沒學會的、自己難以自學的知識作為教學活動的主要目標內(nèi)容，并對這些教學內(nèi)容進行必要的簡化，便于學生理解和接受，以使課堂教學更為有效。

3)簡省的教學環(huán)節(jié)。

“簡省”的意思是把繁雜、多余的去掉。

一些與主題學習關(guān)系不大的教學環(huán)節(jié)浪費了學生的有效學習時間，因此，課堂教學中可以剔除一些不必要的教學環(huán)節(jié)。

4)簡易的教學方法簡單、容易。

小學英語教學倡導采用討論合作、探究、調(diào)查、表演等方式進行，并不是說每次活動都要采取以上幾種方式，只要選擇合適的、容易操作的，能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標的教學方法就行，要克服浪費和“作秀”，力求簡易。

5)簡便的教學媒體簡單、方便。

音樂、動畫、掛圖、視頻等無需一應(yīng)俱全，“課件”與“板書”也應(yīng)互相補充，在進行選擇媒體的時候，我們只要選擇簡單、方便的媒體，以簡約的方式開展語言學習活動，以突出語言學習的主題。

6)簡練的教學語言簡單、精煉，補拖泥帶水。

我們倡導用英語授課，但是那些遠遠超過學生的語言知識水平、過于復雜的語言描述，對小學生來說是一種負擔，而且一定程度上還會增加學生的畏難心理。

2給六年級教師的建議。

(1)夯實基礎(chǔ)，強化能力。

在復習的過程中，教師一定要堅持“依鋼靠本”的原則，牢牢抓住基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練。

要夯實英語基礎(chǔ)，幫助學生切實掌握一些基本的常用的詞匯、句型和主要語言點，切忌盲目挖掘教材的深度。

1)過好單詞關(guān)。

單詞是學習英語的基礎(chǔ)，在試卷中出現(xiàn)寫的內(nèi)容都是四會的單詞，所以一定要過好單詞關(guān)。

2)過好詞組關(guān)。

詞組是復習單詞的良好途徑，同時又是學好句子的基礎(chǔ)。

筆試部分中“詞組英漢互譯”這一題，主要考察學生對詞組的掌握。

今年的小升初考試的詞組和以往相比可能有一定的難度，有的四會詞組可以由一些四會單詞組合而成，有的三會詞組也會由一些三會單詞組合而成。

教師在復習時候，要注意寫一些組合的詞組，而不能只復習書上的四會詞組。

3)過好句子關(guān)。

句子是學習英語的重點。

通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，絕大多數(shù)學生能比較自如地運用所學句子，但少部分學生還需教師和家長幫助歸納、梳理。

4)過好閱讀關(guān)。

我們在復習階段可以通過大量閱讀等來豐富學生的知識，培養(yǎng)他們對語篇的理解。

5)過好寫作關(guān)。

加強對學生話題功能的訓練，讓學生能根據(jù)圖片和給出的一些單詞，寫一段合理通順的小短文。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

(2)講練結(jié)合，精講精練。

在組織復習時，適當?shù)木毩暿潜夭豢缮俚模恢v不練或只練不講，都不能取得良好的復習效果。

因此，組織練習時，要精心設(shè)計練習的內(nèi)容和形式、層次和坡度，并要適當控制練習的量，提高練習的針對性和有效性，防止盲目低效的反復操練。

以練為主、突出綜合練習。

(3)增加趣味性，調(diào)動積極性。

教師要注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。

在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

(4)面向全體，關(guān)注差異。

《英語新課程標準》特別強調(diào)要面向全體學生，這就要求教師在教學時，必須關(guān)注學生的個別差異，進行因材施教。

特別是對于那些后進生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛，加強個別輔導，并根據(jù)實際情況提出適當?shù)慕虒W要求，確保他們達到大綱所規(guī)定的合格水平。

(5)個別談心，穩(wěn)定情緒。

在復習迎考階段，有些學生此時的心理會變得特別敏感和脆弱，會表現(xiàn)出或緊張、或煩躁、或消極、或興奮的狀態(tài)，若不注意引導，不去理解和體會學生的心理感受，會影響復習的效果。

因此，老師在這一時期要走近學生，了解并理解他們，幫助他們愉快的完成小學的學習，充滿信心地進入中學的學習。

另外，教師還要注意以下幾點：

1)對學生就復習安排進行解釋，以幫助制訂相應(yīng)的復習計劃。

如單詞的分類記憶，用排除法全面復習單詞等。

3)注意在全面復習的基礎(chǔ)上，突出重點，查漏補缺。

4)幫助學生形成綜合運用語言的能力。

當緊張的復習工作全面展開時，教師要以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同程度的進步與提高，并為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

針對考試的形式多樣化和重要性，我們建議學生應(yīng)從以下幾個方面著手準備：

1)制定復習計劃。

復習計劃包括長期和短期兩種。

長期計劃是指制定目前的總體復習目標，對英語學科基礎(chǔ)知識進行分塊，分時期復習做出全面的安排。

短期計劃以一周為宜，以每天的學習內(nèi)容、目的和保障措施為主，按照老師的安排作出自己同步的復習計劃。

計劃要全面，并要有針對性，特別是針對自己的薄弱環(huán)節(jié)。

2)養(yǎng)成良好習慣。

由于語言的學習是一個長期積累的過程，那么在做重點的復習的同時更應(yīng)注意加強每天的聽、說、讀、寫的練習，對于教材特別是5a-6b的教材上的內(nèi)容要養(yǎng)成朗讀的習慣，每天都要有讀書、背誦的時間安排。

3)自我分析檢查。

根據(jù)以上分析，針對考察點對自己的英語學習做一個全面的自我檢查和診斷，在聽力、詞匯、閱讀和寫作或語法知識專項等方面哪些是自己的`強項或是較弱的。

如果是較強，則要做到精益求精，保證在考試中絕不丟分。

如果是比較薄弱的方面則要加強練習，做重點復習。

總之在最后的復習階段，相信在教師、家長、學生的共同努力下，同學們一定能出色的完成小學階段的學習任務(wù)，為將來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇六

1、熟悉教材，把握教材。

我們現(xiàn)在教的是第一屆課標教材班，每個教師都是第一次接觸，且有的老師不是系統(tǒng)接觸。受以往大綱教材的影響，教學中還會受到原教材的干擾，因此我們要系統(tǒng)熟悉教材，把握教材，否則就把握不住目標，如：第42頁第5題“關(guān)于倍數(shù)和因數(shù)，我們學了哪些內(nèi)容?請你整理一下”，現(xiàn)教材與以往教材在這一內(nèi)容的處理上有較大變化，若我們老師不熟悉就把握不住，就不知學了哪些內(nèi)容，復習就難于達到目標。就整個總復習而言，敘述上很條理、很簡潔，如果我們教師不熟悉教材，就無法使條理的敘述具體化，無法使簡潔的表述詳細化，就會覺得總復習很難上或沒有什么可上的，從而達不到應(yīng)有的效果。

2、注重基本技能地訓練。

任何一樣知識的學習不是一次性完成的，技能要靠訓練的，因此除了做必要的基礎(chǔ)練習外，還要進行一些變式性的、綜合性的練習。數(shù)學學科的特點決定要多做題、多練習。練習不是重復，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，通過問題的不斷解決來鞏固所學知識和方法，通過問題的不斷解決來提高解決問題的能力。

3、重視溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生建立良好的知識結(jié)構(gòu)。

通過總復習，形成知識體系。總復習的3個領(lǐng)域共19個課題，每個課題下面又有若干個知識點，同一類知識的知識點之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，而教學時它們是分散的，總復習時就要找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，使其連點成線，連線成片，形成網(wǎng)絡(luò)，建立知識結(jié)構(gòu)。

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六年級英語復習課教案（精選19篇）篇七

復習，是學習過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。小學英語畢業(yè)復習是小學階段一次全面綜合性復習，教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質(zhì)量的要害，那么如何進行總復習呢?下面我談?wù)勎业囊恍\陋的做法。

一、加強復習計劃性，不要盲目施教。

小學英語這套教材，詞匯量，句型、日常交際用語非常多，在復習前，每位英語教師應(yīng)對復習內(nèi)容及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。

二、留意復習的針對性，不能走馬觀花。

復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。我的做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復習與梳理，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做訓練、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

第二階段進行橫向復習，做到點面結(jié)合。

假如說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關(guān)，那么在第二階段我就會根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡樸的重復，避免面面俱到，應(yīng)當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性熟悉，通過訓練在實踐中把握。

第三階段的復習，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生把握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在預備時仙把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。

三、轉(zhuǎn)換學生學習的方式，發(fā)揮學生學習的主動性。

上復習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。標要求老師在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力所以我動腦筋變換教學的方式掉動學生的學習主觀能動性讓學生當學習的主人。在復習過程中，我以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結(jié)，一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復習任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復習中采用四人小組選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關(guān)，老師再對中下生進行把關(guān)。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復習項目上。有時，我在復習前先要求學生復習內(nèi)容進行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些名詞的復數(shù)形式是加字母es的，仙小組內(nèi)由組長組織自己歸納，然后在課堂上擅學生以展示學習成果的方式進行復習，通過這個方法，能充分發(fā)揮學生學習的主動性，體現(xiàn)了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。

然后，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點教師還應(yīng)多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。在復習的過程中，我們還要注意對學生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面練習，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

四、復習要注意趣味性，營造寬松的復習氛圍。

1、教師要給予學生關(guān)愛和鼓勵。復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此教師要為學生營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎(chǔ)較差要多給他們加以鼓勵。對于英語學習上有困難的學生，幫助他克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發(fā)他們學好英語的動力。此外，復習安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態(tài)。

2、采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上德生動有趣很吸引學生。其實我們設(shè)計復習課也應(yīng)和上一樣可以生動有趣，采用說、唱、演等方式激發(fā)并持久保持學生的學習興趣。這樣，才能提高復習效率。

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇八

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過程中，把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學生基礎(chǔ)差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。

3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生詞的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇九

適用年級：小學四年級所屬學科：數(shù)學。

情境|任務(wù)|成果|資源|評估。

情境：

生活中有很多地方會用字母來表示一些數(shù)量，讓我們來研究一下怎樣用字母表示數(shù)。

任務(wù)：

學習者通過本次活動完成以下任務(wù)：

1．用字母表示運算定律。

運算定律文字敘述用字母表示簡寫。

加法交換律。

加法結(jié)合律。

乘法交換律。

乘法結(jié)合律。

乘法分配律。

2.總結(jié)用字母表示數(shù)的簡寫規(guī)則。

類別簡寫規(guī)則。

字母在加減運算里。

字母與數(shù)字想乘。

字母與字母相乘。

相同字母相乘。

其他。

3.為了書寫方便，人們常用字母表示計量單位。

類別單位名稱字母表示。

成果：

資源：

1.軟件：表格、文字處理軟件、powerpoint等。

2.各種網(wǎng)站：搜索引擎google、中文雅虎等。

評估：

評價項目評價內(nèi)容及評級。

a（15~12）b（11~8）c（7~4）d（3~0）。

互評/教師點評不計分值，進行描述性評論。

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇十

我們六年級的英語教學工作都已跨入了尾聲階段，都投入了緊張的復習工作，對于我們六年級老師和學生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于我們畢業(yè)班老師和學生來說，為期一個月的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰(zhàn)，使復習失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調(diào)趣味性。復習還要從學生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我們學校的實際情況談一談我的復習設(shè)想。

我們學校打算采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應(yīng)性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪復習階段針對學生對已學基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)并通過配套練習、復習檢測形成能力。這一階段主要要過好四關(guān)：

（一）過好單詞關(guān)。

單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對目前學生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我們準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

1、按詞性歸類復習單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。

3、按詞匯表復習單詞。

加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

（二）過好詞組關(guān)。

詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構(gòu)成的.規(guī)律。

（三）過好句子關(guān)。

句子是學習英語的重點。通過四年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

（四）、過好閱讀關(guān)。

閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用好《聽讀訓練》這本書，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

當然在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：（一）根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習；（二）循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。

第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學生解題要領(lǐng)，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對往年題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。

第三輪是考前指導與適應(yīng)性訓練，主要目的是適應(yīng)考試要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。

通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。

另外在復習過程中別忘了要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。同時要注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。并且做到注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。我們將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學重點放在基礎(chǔ)知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。

總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務(wù)，并為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇十一

小學英語六年級復習計劃二本學期六年級的英語教學已經(jīng)結(jié)束，需要系統(tǒng)地鞏固和復習一學期的知識。除了傳授知識，復習教學效果也很重要。復習可以幫助學生鞏固知識，查缺補缺，讓學生順利完成本學期的學習任務(wù)，在期末考試中取得好成績，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。復習不僅僅是閱讀和記憶。在復習過程中，要避免把復習課改成背誦課，這樣會讓復習失去真正的意義，變得枯燥乏味。復習要從學生實際出發(fā)，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些復習計劃。

1.認讀四會單詞，在學生原有單詞的基礎(chǔ)上增加一定量的單詞，按要求背誦四會單詞。能夠完成四個單詞的記憶和分類練習。

2.認識教材中一些短語的用法。能完成英漢翻譯和連接的練習。

3.掌握教材中出現(xiàn)的句型和一些與教材內(nèi)容相關(guān)的簡單語法知識。能夠辨別教材中出現(xiàn)的句型，并用翻譯補充所學句子。

4.能夠閱讀教材中的短文，能夠獨立完成一些淺顯易懂的問題。

1.文字。單詞是英語的基礎(chǔ)，也是復習的重點。

1)根據(jù)詞類分類復習單詞。

2)根據(jù)詞匯復習單詞。

2.短語。短語是學習英語的關(guān)鍵，是復習英語的好方法，也是學習句子的基礎(chǔ)。對短語進行分類，并在不同的類別中掌握它們。讓學生學會自己造字。

3.句子。句子是學習英語的重點，也是本教材的重點和難點。

1)指導學生在語境中復習句子。

2)指導學生根據(jù)句型對照復習句子，教給學生恰當?shù)?語法知識。

3)指導學生在表演中使用句子，這樣的背誦不乏樂趣。

4.讀書。雖然閱讀對學生來說很難，但教材中已經(jīng)出現(xiàn)了復雜的英語短文。

1、加強單詞的閱讀和聽寫，給學生一個明確的任務(wù)，讓他們盡最大努力通過單詞等級。把短語復習和單詞分類復習結(jié)合起來。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，將精讀和導讀結(jié)合起來，在短時間內(nèi)達到良好的教學效果。把單詞、短語、句子和閱讀作為一個有機的整體，在復習過程中緊密聯(lián)系，合理安排復習內(nèi)容，提高學生運用知識的整體能力。

2.以聽、說、讀、寫為主要方式，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生閱讀英語的習慣，在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽說能力。聽說讀寫要有機結(jié)合，取長補短。學生基礎(chǔ)差，很少看到英語練習。老師要從練習入手，讓學生盡可能多的做練習，以 收集整理不會念錯的單詞，在閱讀課文的同時找出學生的意思，自主翻譯課文。增加學生的詞匯量。

總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開。我們要以學生為主體，才能從實際出發(fā)，讓所有的學生都能得到一定的提高和進步，不僅在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇十二

六（3）班學生數(shù)31人，英語學習方面存在的問題主要有：兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，學困生比較多，還有幾個非常特別的學生。

針對目前的現(xiàn)狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。

（一）、按話題劃。

（1）字母：（大小）辨認、書寫順序。

（2）數(shù)字：基數(shù)詞運用，如計算、購物等。

（3）顏色：實物的顏色。

（4）時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻。

（5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品。

（6）服裝：服裝的顏色；人對服裝的喜好；某人的穿戴；所屬關(guān)系。

（7）玩具和文具：特點、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置。

（8）日常生活用品：特點、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置。

（9）動物：家畜、家禽；農(nóng)場動物、動物園及野生動物的特點；生活地點和所屬關(guān)系。

（10）植物：特點、所屬關(guān)系；存在的位置。

（11）環(huán)境與建筑：特點、所屬關(guān)系；存在的位置。

（12）身體：特點。

（13）個人情況：姓茗、年齡、地址、特點與愛好。

（14）家庭、親屬和朋友：姓茗、年齡、地址、特點與愛好：與你的關(guān)系。

（15）學校：學校建筑和學校生活。

（16）社交禮儀：禮貌用語；詢問與應(yīng)答。

（17）國家與城市：地理位置；特點。

（18）天氣：氣候特征。

（19）節(jié)日：節(jié)日的特點；節(jié)日的活動。

（20）方位：人或物的位置；問路與應(yīng)答。

（21）正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事。

（22）日常生活：日常生活、工作、學習的活動。

（23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事。

（24）能力和可能：可能進行的動作和發(fā)生的事。

（1）話題與任務(wù)；

（2）話題中常用詞匯；

（3）話題所涉及的句型。

（4）交流中語言可能涉及的語法或功能。

（二）、按語法劃分：

（1）名詞。

1）可數(shù)茗詞及其單復數(shù)。

2）不可數(shù)茗詞。

3）專有茗詞。

4）茗詞所有格。

（2）代詞。

1）人稱代詞（主格、賓格）。

2）物主代詞（形容詞性、茗詞性）。

3）指示代詞（thishathesehose）。

4）不定代詞（some、any）。

5）疑問代詞（who、whose、what）。

（3）形容詞。

1）在句子中的位置。

2）反義詞。

（4）副詞。

1）在句子中的位置。

2）反義詞。

3）頻度副詞（alwaysusllyoftensometimesever）。

4）疑問副詞（wherewhen）。

（5）數(shù)詞。

（6）介詞：

1）介詞（組）表示時間（如atinonfor）。

2）介詞（組）表示方位（如inesideinfrontof…）。

3）習慣用語（如listentoegoodat…）。

（7）冠詞：aanthe的用法區(qū)別。

（8）連詞：andorbut的意思和用法。

（9）動詞：

1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式。

2）系動詞：be。

3）助動詞：dodoeswill。

4）情態(tài)動詞：canshouldmaycould。

5）時態(tài)：a.一般現(xiàn)在時；b.現(xiàn)在進行時；c.一般將來時;d.一般過去時。

1.注意復習的全面性；

2.要特殊關(guān)注后進的學生；

3.按系統(tǒng)復習；

4.注意重、難點；

5.注意密度、合理分佩時間；

6.以練為主、綜合練習為主；

7.重視學生的反饋信息。

在復習前，教師應(yīng)對復習內(nèi)容及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。

復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。我的做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復習與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做訓練、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

假如說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關(guān)，那么在第二階段我就會根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的`語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我蔑晟以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和茗詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡樸的重復，避免面面俱到，應(yīng)當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加鏹理性熟悉，通過訓練在實踐中把握。

第三階段的復習，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生把握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在預備時仙把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。

上復習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。新課標要求老師在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力所以我蔑戟動腦筋變換教學的方式掉動學生的學習主觀能動性讓學生當學習的主人。在復習過程中，我蔑晟以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結(jié)，一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復習任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復習中采用四人小組選取一茗組長負責，通過聽寫的方法仙過單詞和基本句型復習的第一關(guān)，老師再對中下生進行把關(guān)。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復習項目上。有時，我在復習前仙要求學生復習內(nèi)容進行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些茗詞的復數(shù)形式是加字母es的，仙小組內(nèi)由組長組織自己歸納，然后在課堂上擅學生以展示學習成果的方式進行復習，通過這個方法，能充分發(fā)揮學生學習的主動性，體現(xiàn)了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。

當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點教師還應(yīng)多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

在復習的過程中，我們還要注意對學生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面練習，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

1、教師要給予學生關(guān)愛和鼓勵。復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此教師要為學生營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎(chǔ)較差要多給他們加以鼓勵。對于英語學習上有困難的學生，幫助他蔑晁服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發(fā)他們學好英語的動力。此外，復習安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他蔑晁服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態(tài)。

2、采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上德生動有趣很吸引學生。其實我們設(shè)計復習課也應(yīng)和上新課一樣可以生動有趣，采用說、唱、演等方式激發(fā)并持久保持學生的學習興趣。這樣，才能提高復習效率。

1.對所學的內(nèi)容作一個回顧和鞏固；

2.對所學的內(nèi)容作歸納和總結(jié)；

3.提高綜合運用語言的能力；

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇十三

新的學期已經(jīng)拉開大幕，在新的學期里，你對自己的英語學習有什么計劃呢?如果沒有不如從此刻起制定一份自己的復習計劃吧!

一、復習方法。

1.注意復習的全面性;。

2.要特別關(guān)注后進的學生;。

3.按系統(tǒng)復習;。

4.注意重、難點;。

5.注意針對性;。

6.注意密度、合理分配時間;。

7.以練為主、綜合練習、應(yīng)用性為主;。

8.重視學生的反饋信息;。

貫穿整套教材的主線有三條，第一是知識主線，包括詞匯、語法;第二是技能主線，包括聽、說、讀、寫;第三是話題主線，包括主題、功能。其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活動、學習生活等作為主線，一些主題如“therebe,time”主題。教材會在不同冊次的多個模塊中分別從稱謂、年齡、職業(yè)、理想、外貌、性格、愛好特長、生活習慣、成長與變化等方面進行了學習，而這些模塊又涉及一般現(xiàn)在時(含第三人稱單數(shù))、現(xiàn)在進行時、一般過去式等語法內(nèi)容和表達喜好、描述外貌、對比等的功能語言。因此，在制訂復習計劃時，一定要考慮這些線索間的相互關(guān)聯(lián)，從而使復習有效。

一、復習內(nèi)容的劃分：按詞匯表，語法，話題。

二、復習每個話題時應(yīng)包括：

(一)本話題涉及的詞匯、短語等。

(二)本話題主要的語法。

(三)談?wù)摫驹掝}常用的句式、用語等。

(四)本話題的聽、讀、寫的練習。

三、關(guān)于單詞復習。

(一)按單詞分類復習。

(二)按教材詞匯總表復習。

(三)按字母順序復習。

四、閱讀的復習。

(一)適當講解閱讀的技巧，如字面、理解、歸納、總結(jié)、計算、猜測能力等。

(二)結(jié)合閱讀教學進行。

(三)適當補充一些課外閱讀。

五、短文寫作的復習。

(一)短文寫作的技巧。

(二)短文寫作的訓練。

(三)學生的習作要與學生日常生活聯(lián)系起來。

(四)外國原文的欣賞。

六、關(guān)于聽力能力的訓練。

(一)利用課文材料進行聽力訓練。

(二)利用學生的習作進行聽力訓練。

(三)聽力訓練的各種形式。

(四)聽力的內(nèi)容設(shè)計。

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇十四

本學期的教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，對本學期的知識該進行系統(tǒng)的鞏固和復習了。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。復習不是單單的讀和背。在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應(yīng)從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢.

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復習的重點。

1）按詞性歸類復習單詞。

2）按詞匯表復習單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1)指導學生在語境中復習句子。

2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復雜的英語短文。

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學生基礎(chǔ)差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。

3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生詞的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。

總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇十五

本學期的主要內(nèi)容為pep小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“a、b、c”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學活動。

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎(chǔ)知識，糾正個別同學的發(fā)音。努力提高學生學習英語的積極性。爭取全班統(tǒng)一進步。

由于本學年教學時間相對較短，所以教學時間顯得十分緊張，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共四個單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整，力求達到效果。

總而言之，這半年是六年級學習小學英語的最后半年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇十六

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇十七

我所在班級學生在英語學習方面存在的問題主要有:學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學生。針對現(xiàn)狀，在復習過程中，我以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。

(一)過好單詞關(guān)。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備用不同方法和形式幫助學生復習單詞。

1、方法:按詞義歸類復習單詞。因為教材是按照類別將單詞分布在各個單元里，如文具類，衣服類，飲料類等。

按音標法;。

(二)過好詞組關(guān)。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

(三)、過好句子關(guān)。句子是學習英語的重點。通過4年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

(四)、過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。

因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

因我校學生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學重點放在基礎(chǔ)知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。

從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務(wù);而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關(guān)愛，還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。

總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務(wù)，并為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇十八

為了能讓學生在最后階段做好沖刺準備，迎接終將到來的畢業(yè)考試，小編整理了六年級英語老師復習計劃范文，歡迎借鑒參考。

一、復習目的。

1.對所學的內(nèi)容作一個回顧和鞏固;。

2.對所學的內(nèi)容作歸納和總結(jié);。

3.提高綜合運用語言的能力;。

二、復習方法。

1.注意復習的全面性;。

2.要特別關(guān)注后進的學生;。

3.按系統(tǒng)復習;。

4.注意重、難點;。

5.注意針對性;。

6.注意密度、合理分配時間;。

7.以練為主、綜合練習、應(yīng)用性為主;。

8.重視學生的反饋信息;。

貫穿整套教材的主線有三條，第一是知識主線，包括詞匯、語法;第二是技能主線，包括聽、說、讀、寫;第三是話題主線，包括主題、功能。其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活動、學習生活等作為主線，一些主題如“therebe,time”主題。教材會在不同冊次的多個模塊中分別從稱謂、年齡、職業(yè)、理想、外貌、性格、愛好特長、生活習慣、成長與變化等方面進行了學習，而這些模塊又涉及一般現(xiàn)在時(含第三人稱單數(shù))、現(xiàn)在進行時、一般過去式等語法內(nèi)容和表達喜好、描述外貌、對比等的功能語言。因此，在制訂復習計劃時，一定要考慮這些線索間的相互關(guān)聯(lián)，從而使復習有效。

復習內(nèi)容的整理與劃分。

第一部分：知識。

1、詞匯：

二、三會詞匯的復習(聽、說、讀)，四會詞匯的復習(聽、說、讀、寫，其中主要體現(xiàn)在運用中)具體分為：不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞單數(shù)、復數(shù)，動詞(三單形式，ing形式，過去式)，代詞(人稱代詞，物主代詞，名詞性代詞，形容詞性代詞)，形容詞(位置和作用，比較級)，副詞(位置和用法)，介詞，連詞。各類詞類按主題又進行了進一步的劃分，如名詞分為職業(yè)、場所、服裝、食品等;動詞分為運動、休閑娛樂、家務(wù)等;形容詞分為外貌、性格、情感、天氣、表示“好”的形容詞等類別。這樣分類的目的使幫助學生整理知識，并豐富他們的積極詞匯量，如學生在描述人物性格時，可以有多個不同的形容詞涌入頭腦，供其選擇。這樣說(寫)出來的東西詞匯和內(nèi)容都會比較豐富。

2、語法：

(1)名詞：名詞的單數(shù)、復數(shù)形式;。

(3)代詞：單數(shù)、復數(shù)形式第三人稱單數(shù)形式。

(4)形容詞：原級、比較級、最高級。

(5)副詞：副詞的作用。

(6)連詞：連詞的作用。

(7)介詞：介詞的作用。

(8)不定式(todo)。

(9)情態(tài)動詞can,may,must,should,其中介詞有分為了時間介詞、方位介詞和其他介詞。主要是通過教材中選出的不同例句來對介詞的用法進行對比、歸類和總結(jié)。其他的語法也主要是以語境中的對比、總結(jié)為主。

這部分的學習記憶不是重點，重點是知道在什么語境中運用。教師在復習時用的例子要有代表性和全面，如介詞for在教材中就有表示目的、時間延續(xù)、用途等的意義,因此教師要給出相應(yīng)的例子，要注意引導學生對容易弄錯的內(nèi)容進行對比，并給予鞏固練習。

回憶在學過的課文什么地方用過，表達的是怎樣的意思，并能自己舉出使用這些詞和語法現(xiàn)象的例子，是復習掌握這部分的內(nèi)容的有效策略。

第二部分：話題、功能和任務(wù)(含閱讀、寫作)。

這個部分可在第一部分的復習完成后進行。也可與第一部分的內(nèi)容結(jié)合進行。教師要將8冊書中的各模塊間的關(guān)系進行分析，將那些相關(guān)的內(nèi)容放在一起，作為一大主題進行復習，建立起縱向的聯(lián)系，而不是把他們當作孤立的模塊逐一處理。每大主題的復習應(yīng)包括相關(guān)詞匯、常用句型、典型對話(段落)等幾個方面，包括聽、讀、寫的練習。劃分出的每個板塊應(yīng)從相關(guān)課文模塊、重點涉及語法、重點涉及功能等方面進行復習。

這個部分在復習時要注意對學生能力的培養(yǎng)。這就意味著教師們不要簡單重復教材中的對話，或簡單的對教材對話進行部分詞的替換，而是要將小學階段學過的同某一個主題相關(guān)的內(nèi)容綜合起來，靈活地加以運用，使學生們加深對已學內(nèi)容的理解。

第三部分：復習如何進行。

一、復習內(nèi)容的劃分：按詞匯表，語法，話題。

二、復習每個話題時應(yīng)包括：

(一)本話題涉及的詞匯、短語等。

(二)本話題主要的語法。

(三)談?wù)摫驹掝}常用的句式、用語等。

(四)本話題的聽、讀、寫的練習。

三、關(guān)于單詞復習。

(一)按單詞分類復習。

(二)按教材詞匯總表復習。

(三)按字母順序復習。

四、閱讀的復習。

(一)適當講解閱讀的技巧，如字面、理解、歸納、總結(jié)、計算、猜測能力等。

(二)結(jié)合閱讀教學進行。

(三)適當補充一些課外閱讀。

五、短文寫作的復習。

(一)短文寫作的技巧。

(二)短文寫作的訓練。

(三)學生的習作要與學生日常生活聯(lián)系起來。

(四)外國原文的欣賞。

六、關(guān)于聽力能力的訓練。

(一)利用課文材料進行聽力訓練。

(二)利用學生的習作進行聽力訓練。

(三)聽力訓練的各種形式。

(四)聽力的內(nèi)容設(shè)計。

七、其它。

(一)對學生就復習安排進行解釋，以幫助制訂相應(yīng)的復習計劃。

(二)對學生進行復習策略的指導。如單詞的分類記憶，用排除法全面復習單詞等。

(三)注意在全面復習的基礎(chǔ)上，突出重點，查漏補缺。

(四)幫助學生形成綜合運用語言的能力。

(五)注意復習的趣味性。

一、班級概況：

六年級共5個班，有學生160多人，學生對英語的學習興趣隨著年段呈下降趨勢，兩級分化十分明顯，其中一部分學習努力，成績優(yōu)秀，另一部分，學習態(tài)度消極，思想懶惰，接受能力慢，且學習態(tài)度不端正。因此在復習時應(yīng)該重點從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。

復習內(nèi)容：小學三年級至六年級所學的內(nèi)容知識。

復習重點：以四、五、六年級知識為主要復習內(nèi)容。

復習要求：1、注意復習的全面性，點面結(jié)合。

2、要特別關(guān)注后進生。

3、按系統(tǒng)復習。

二、具體實施辦法。

全面復習，抓學生的基礎(chǔ)，幫助學生全面而系統(tǒng)地復習所學過的知識。

1.過好單詞關(guān)。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對學生中存在的基礎(chǔ)差、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

(1)按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務(wù)。對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

(2)按話題歸類復習單詞。以老師下發(fā)的英語話題分類復習表進行復習。

2.過好詞組關(guān)。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時一起復習詞組，讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3.過好句子關(guān)。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，這些知識掌握的還不是很扎實，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

三、日程安排。

1、今年----明年4月份，6年級新課階段和3---5年級書本知識復習整理階段。

側(cè)重點：26個英文字母書寫，補差生，單詞和句型的聽說讀寫。

(每兩個星期抽出1節(jié)課復習3---5年級書本一個單元的四會、三會單詞和句型。

并且花兩個中午兩次的10分鐘，聽寫，對于未過關(guān)的學生，名字掛在黑板上，每天聽，直到過關(guān)為止。每個星期各班的早讀課，檢查學生的讀背情況，完成的蓋章，未完成的放學前到辦公室報到)。

(第一階段：作文方面，學習新華小學分層復習。優(yōu)等生：獨立完成;中等生：給出單詞庫，提示語;差生：給出下水文，模版，學生仿寫。)。

分類，分話題：人物描述，事物，時態(tài)。結(jié)合前年、去年的話題歸類。每個話題復習可包含的內(nèi)容：

(1)話題與任務(wù);。

(2)話題中常用詞匯;。

(3)話題所涉及的句型。

(4)交流中語言可能涉及的語法或功能。同時，注重寫作技巧的指導。

(第二階段：題型專項訓練：歸納錯題和解題技巧。專項練習，多練;錯題歸類，講透到位;解題技巧，強化訓練。)。

(第三階段：系統(tǒng)復習，4份模擬卷，側(cè)重點：解題技巧)。

常規(guī)與專項相結(jié)合，注重平時的積累。

針對學生的實際情況，整個復習分四個階段，具體安排如下：

第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識點。

要讓學生掌握教學大綱中要求學生會寫的四會單詞與句子，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

第二階段進行橫向復習，講練結(jié)合。

練習在實踐中掌握。

第三階段同時進行綜合練習，融會貫通。

讓學生掌握解題技巧。

第四階段綜合提高階段。

(1)刺模擬練習(對學生有個再次摸底，最后做考前輔導);。

(2)查漏補缺(與學生交流并取得的信任)。

六年級英語復習課教案（精選19篇）篇十九

教學目標：

1.了解詩歌的特點，大體把握詩歌，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。

2.默寫《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》。

一、連線。

《采薇》唐詩白樸。

《西江月?夜行黃沙道中》宋詞辛棄疾。

《天凈沙?秋》元曲郭沫若。

《天上的街市》四言古詩葉賽寧。

《白樺》外國詩杜甫。

《春夜喜雨》現(xiàn)代詩《詩經(jīng)》。

二、根據(jù)提供的實際情況，運用學過的詩句填空。

1、當我們浪費糧食時，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：()。

2、當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》()。

3、當我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維的()來表達對家人的懷念。

4、現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句()來表達對遠別好友的深情厚誼。

5、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起()的詩句。

6、昨晚有一道數(shù)學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我()時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是()。

7、老師的話語像春雨一樣滋潤了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩(。

)。

三、根據(jù)詩文填空。

1、，楊柳依依。今我來思，。

2、好雨知時節(jié)，。，。

江船火獨明。曉看紅濕處。

3、明月，。稻花香里說豐年，。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，。

4、，輕煙老樹寒鴉，。青山綠水，。

四、詩海拾貝。

1、《采薇》選自我國最早的詩歌總集《》。

2、《春夜喜雨》是律詩，作者是代。

3、《西江月?夜行黃沙道中》體裁，作者。

4、《天凈沙?秋》體裁，作者。

5、《太陽的話》和《白樺》體裁，作者分別是和。

6、《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是。