青春是我們奮斗的動力源泉，讓我們積極投入到追求目標的征程中。這是一份關于青春旅行目的地的推薦，讓你的青春充滿了美好和探索的經歷。
青春期知識教育（優秀19篇）篇一
當我認真理解了繼續教育后，聯系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：
“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發表意見。“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題*等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態。“評課”主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改善、發展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙，求得發展。
在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發言，敷衍了事，說幾句好話，提一點期望，這些現象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學，如果都說些沒有好處的話，那評課還有什么好處呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調了彼此的*等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了用心性。
在*等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改善課堂、促進專業發展起了很重要的作用。
青春期知識教育（優秀19篇）篇二
對于這次女生講座，我的感觸頗深，特別是在女生的自我保護方面，在看了講師所講的種種事例后，我深刻認識到女生自我保護的重要性，一個女生，身體、心理、生理都很重要，特別是在青春期的我們，自尊心強，盡管想引起異性的注意，但一旦遇上一些不好的事，緊張、迷茫、無知是難免的，但通過這次講座，使我們這部分的知識得以完善。
相信大家和我的感受是一樣的，女生應學會如何調節心理，如何關注生理，如何令自己不受傷害，*安地邁入成熟期，而這些在今天的十中講堂里，我深刻地學習到了。
這次的講座，我受益匪淺，相信這對我以后的認識有很大的幫助！
青春期知識教育（優秀19篇）篇三
教學目的：
一、幫助學生了解青春期心理發展的特點，明確異性交往的需要，青春期心理發展的自然規律。
二、引導學生樹立正確的異性交往的原則和方法，并用以指導自己的異性交往行為。
教學方法：通過講解、分組討論和現場表演等形式。
教學時數：一課時。
教學時間：星期三第八節班會課。
教學地點：xx班教室。
教學過程：
一、班主任老師講故事。
1、通過歌德《少年維特之煩惱》的故事，引入話題“青春期需要異性交往”小結：青春期是童年走向成年的過渡（10、12歲---16、17歲）是青少年社會的重要時期，要經歷軀體和身體的心理上的急劇變化。
2、影響生長的物質主要是人的腦垂體前葉的五種激素（即五種荷爾蒙），其中的兩種---促黃體酮生長激素（lh）和促濾泡成熟激素（fsh）產生性腺，他們可使男女產生雄性激素和雌性激素。而激素產生的效應顯而易見-----異性相吸。
3、歌德有詩“青年男子誰個不鐘情，妙齡女子哪個不懷春“這是人性中的至潔至純。”心理學上的異性效應：某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓女男同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓同學男女合席而食，則出現了另一番風情：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風韻。
小結：男、女同學表現出想與異性交往的行為是一種自然而然正常的現象，適當的異性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，猶抱琵琶半遮面。
二、心理劇表演“收到一封燙手的信”
情景一：一男同學收到信，在同伴中炫耀。
情景二：一女同學收到信（寫信的男生她看不起），在教室中當場把信撕了。
情景三：一女同學收到信以后，對寫信人不做任何答復。
討論：如果你收到這樣一封信，你將會怎么辦？
小結：異性交往的原則：
原則一、注意交往的方式。
青少年男女以集體交往為宜，在異性的集體交往中，一些性格內向、不善交際的同學，免除了獨自面對異性的羞澀和困窘；一些喜歡交際的同學，則滿足了與人交往的需要。每個人都融入了濃濃的集體氛圍中，在集體中的異性交往，每人所面對的是一群異性同學，他們各有所長，或幽默健談，或聰明善良，或樂觀大度，或穩重干練，……使我們在吸收眾人的優點的同時，開闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而發展“一對一”的戀愛關系。
原則二、把握交往的尺度。
在公開場合的交往，女同學應端莊、坦蕩，不使對方產生誤解、非分之想；男同學應莊重、沉穩，尊重對方。
如果我也收到一封燙手的信，我們應遵循的原則是，態度要明確（不能含糊其辭，或不可置否，引起對方的誤解、猜測）方式要委婉（不能傷害他人的自尊心）。
三、“我的異性交往的困惑”
事先請同學寫出自己平時生活中的異性交往困惑，不署名。
歸納為以下四點：
1、有的同學在異性面前表現得很內向，感覺無話可說，沒有共同話題，而在同性朋友面前感到很放得開。有的同學想參與異性同學的話題討論，卻沒有勇氣。
討論并小結：
青春期性意識發展有不同階段，每階段的心理表現是不同的（疏遠異性期、向往年長異性期、渴望接近異性期等）。有的同學就處于疏遠異性期，建議增強性別魅力，男性要表現出男子漢的氣質：胸懷博大，情感深沉，性格開朗，情緒樂觀，風度瀟灑，堅毅剛強，有進取心，責任心和幽默感；女性要表現出女性特有的魅力：活潑開朗，舉止大方，溫文爾雅，儀表端莊，親切善良，富于同情心。這種性別的特殊魅力，會贏得異性好感，會使交往自然而協調。
2、什么時候開始談戀愛最合適？
3、有時路上碰巧與認識的異性相遇，卻不知該如何打招呼，只得干脆視而不見。
討論并小結：排除異性交往的不自然感。異性交往要像同性交往一樣，敞開心扉，坦誠相待，該說的話就說，該做的事就做，只要心里塌實、坦然，純潔的友誼最終會經得起時間和事實的考驗。
4、有時與異性朋友很談得來，彼此相處也很愉快，但往往遭到別人的起哄、嘲笑，甚至“亂點鴛鴦譜”討論并小結：起哄同學大多并無惡意，但他們的`行為恰恰透露出內心對異性交往的向往的好奇，只是這種向往和好奇通過不太恰當的方式表現而已。不必太在意，只要遵循異性交往的原則，純潔的友誼會得到大家的認可。
四、男女同學通過正常的交往活動可以增加相互間的了解。
認識到男女之間的生理、心理差異。這不僅可以消除神秘感。而且可以使男女同學對異性的好奇心和向往轉變為在日常生活和學習中的相互關心、幫助和體貼，從而提高他們對性道德價值的認識，建立起健康向上的異性友誼。
五、課后小結。
青春期的異性交往歷來是個敏感的話題，教師、家長、學生都不約而同、小心翼翼地回避這個話題，一旦發現男、女同學之間交往增多，老師和家長雖不至于視之為洪水猛獸，但神經緊張是免不了的。做了幾年的班主任，面對16、17歲，正處于青春期的學生，我也是常常處于茫然和困窘之中。一味地說教、阻止顯然是蒼白的，從生理上講，16、17歲正是激素分泌的最旺期，對異性的渴求和想往正如正負電子相吸一樣，是誰也阻止不了的。與其遮遮掩掩，猶抱琵琶半遮面,不如大大方方地面對。從班會的籌備到正式舉行，學生們的表現應該是出乎我的意料的。他們沒有我想象中的那么拘謹，相反都能落落大方，坦然面對這個話題。無論是心理劇表演，還是自由討論發言，他們都很真實，坦誠。在進入“我的異性交往困惑”這個環節時，甚至有學生大膽提出“什么時候開始談戀愛最合適？”這還真是個說不清道不明的問題，對此我未作正面回答，而是用生動形象的比喻啟發學生，讓他們領悟其中的道理。
一節課的容量畢竟有限，學生們的交流發言無法展開，這是個遺憾，但這次直面類似“早戀”這樣的話題卻是一個突破，一個新的起點。原來我們以前都太過于緊張了，只要把握好異性交往的方式、尺度，消除人為造成的神秘感，那么異性友誼不但有助于個性的全面發展，還有助于培養青少年健康的性心理.正如我在班會結束時說的那樣：“青春多美好，我希望每位同學都能以健康、積極、樂觀的心態去迎接明天的太陽，那將是老師最大的欣慰！”
六、課后作業。
要求每位同學根據今天所學內容寫一篇心得體會。（600字內）。
青春期知識教育（優秀19篇）篇四
青春期是人生中變化最為顯著的時期，不僅身體發生了很多變化，心理上也會面臨很多挑戰。在這個時期，教育起到了至關重要的作用。學校、家庭以及社會都需要關注青春期教育知識的傳遞，讓青少年更好地度過這個時期。我在學習青春期教育知識的過程中，深有體會，從理論到實踐，從個人到社會，不同的層面都給我帶來了新的感悟。
首先，青春期教育知識的理論框架非常重要。當我們掌握了青春期的基本知識，我們就不會被各種謠言和八卦所左右，從而有了正確的態度和觀念。例如，在學校里，我們經常能接觸到一些關于青春期的知識，包括身體發育、心理健康、性教育等，這些知識為我們提供了正確的基礎。在這個時期，我們應該了解自己的身體和心理上的變化，以及如何保護自己，尤其是在一些關鍵時刻，做出正確的選擇。青春期并不是一種病態，而是人生中艱難的一個過程，我們需要通過正確的思考和行動來適應它。
其次，青春期教育需要從家庭開始傳遞。家庭是孩子們成長的第一課堂，父母需要給孩子們提供安全、溫暖、關愛的環境，同時，也需要溝通、理解、支持，并教育他們成為獨立、自信、有責任感的人。家庭是一個孩子成才的關鍵因素，父母需要注意家庭教育的方向和方法，與孩子們保持良好的溝通，了解他們的趣味和需要，讓孩子們成為他們自己領域的專家，發現自己的才華和價值。
第三，青春期教育需要社會共同參與。社會環境是影響孩子身心健康的較為重要的因素，家庭和學校的教育往往不能滿足所有的需求，需要社會的關注和幫助。社會應該營造有益于青少年健康發展的環境和條件，包括文化氛圍、媒體、體育和文藝活動等，同時還需要幫助青少年在創業、志愿服務、科技創新等方面盡情發揮自己的長處，并提供足夠的機會和資源，引導青少年健康成長，參與社會建設。
第四，青春期教育需要注重與日常生活聯系起來。教育最終的目的是學以致用，青春期教育也不例外。學校和家庭要把青春期教育的理論知識與實踐緊密結合起來，讓學生能夠在日常生活中進一步了解自己，同時，也要把這些知識應用于實際行動中。這樣，他們才能真正理解并運用所學知識，發展自己的能力和性格，為自己和社會帶來更多的價值。
最后，青春期教育需要擁有終身學習的精神。青春期教育是一個長期的過程，我們需要不斷對新知識、新觀念進行學習和積累，以保持未來的成長和發展。青春期是人生的一個重要階段，我們不僅需要通過青春期教育來處理當前的問題，也需要通過它來培養未來的素質和能力，不斷成長和進步。
總之，青春期教育是一個非常綜合和復雜的過程，需要學校、家庭、社會三方共同參與，有理論基礎作支撐，有日常生活作為實踐依據，有終身學習的精神作為支持。只有這樣，我們才能更好地幫助青少年適應青春期的挑戰，成為健康、自信、有責任心的成年人。
青春期知識教育（優秀19篇）篇五
本年度，認真貫徹執行上級教育主管部門的要求，有計劃地開展生理衛生教育、青春期教育。嚴格按照年初制定的教育活動精心組織。師生高度認識，積極配合，通過課堂、板報、講座、參觀等形式多樣的宣傳教育活動，提高了學生的青春期的生理、心理、衛生知識，使學生能科學的面對青春期自身各種變化，健康的在學校渡過青春期初期階段，積極開展健康教育活動工作，為學生掌握健康知識，提高學生身體素質,為各項工作健康的開展奠定了基礎。現將本年度開展的青春期教育工作做如下總結。
精心安排，使工作落到實處，收到成效。教育因人而異，內容安排科學合理。根據學生的實際情況、年齡特點、人知水平等適時對學生進行青春早期生理、心理、衛生等知識教育。進行青春期專題教育。教學管理嚴格，教育工作不走形式。
實施集體――班主任――學校――家庭多管其下共同教育方法，共同關注青春期教育。
（一）集體教育。
充分利用集體輿論和活動進行青春期教育特別是青春期心理教育是一種很好的形式，對學生來說，他們一天中的大部分時間都處于集體之中，學校是一個大集體，班級是一個小集體，青春期教育每周一課時，進入班級常規教育中；另一方面與學科相結合，在不經意間增進學生之間的了解，凈化他們的思想。
1、通過課堂課件對學生進行青春期健康教育講座。主要內容包括：如何控制自己的情緒、如何和家長、長輩和諧相處、如何與同學特別是異性同學建立良好的`友誼、如何正確看待一些不良現象以幾如何處理與家長、同學之間的矛盾等。
2、要求學生對教師教育的熱點問題展開了討論和辯論，教師在學生討論中加以正確的引導，使學生之間達成科學的共識，用集體輿論促使學生心理健康成長。
（二）個別教育。
本年度在進行青春期教育時，牢牢抓住與學生的接觸機會和時間，對學生的了解也最深。學生如有異常，可以及時的發現。使老師真正成為聯系學生與心理輔導室、學校之間的紐帶。在工作中通過個別談話、主題班會、家庭聯系等形式開展青春期教育，良好的青春期教育融洽同學之間的關系，發揮學生的潛力，促進集體的建設。
（三）家庭教育。
（四）學校教育。
學校將充分利用各部門的作用、和教師特長，在校園內開展了形式多樣的青春期教育活動。利用課堂、廣播、衛生宣傳、影視資料等方式向學生傳輸青春期個人衛生、心理健康等知識；請專家對學生進行青春期知識講座和培訓，讓學生進一步了解青春期教育的相關知識，使學生了解了自己的成長過程中生理心理能夠正常的發展；組織學生觀看了青春期教育相關電影、電視；利用遠程教育和互連網絡讓學生了解青春期相關知識和案例，使他們接受教育；學校成立了以少先隊輔導員為主的學生心理輔導室，幫助學生解決成長中的各種疑問和困惑，使他們心理得到及時的疏導，促使學生心理健康成長；對學生進行青春期知識競賽，組織學生進行寫小論文，學生參與積極性非常高，效果非常明顯。結合6.26禁毒日在學生進行了一次“珍愛生命，遠離毒品”的主題教育，結合12.1防艾日對學生進行了一次有關艾滋病知識的介紹和知識培訓。
總之，青春期教育是一個敏感的話題，我們作為教育者為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩的成長，我們將不斷探索，不斷努力，使學生愉快的度過一個充滿困惑的青春期。
青春期知識教育（優秀19篇）篇六
青春期是一個人成長的重要時期，也是一個人健康成長的關鍵時期。青春期教育知識是一種重要的青春期健康知識，對青少年的心理、生理和社會行為有很大的影響。青春期教育知識可以幫助青少年更好地認識自己、理解自己，對性、情感、衛生等方面有更深入的了解，有利于青少年健康成長。
青春期教育知識的內容包括性、情感、衛生等方面的知識。其中，性教育是最重要的一部分，它包括性知識、性行為和安全等方面。情感教育是對青少年情感發展的監護和引導，提高情感健康能力。衛生教育主要是教育青少年關于健康的知識，使青少年形成良好的衛生習慣，提高健康素養。
青春期教育知識的重要性不容忽視。首先，青春期教育知識可以解除青少年對性、情感等方面的困惑和疑惑，促進他們健康的成長。其次，青少年是社會的未來，他們的健康成長對于社會的發展至關重要。最后，青春期教育知識還能夠減少青少年面臨的危險和隱患，降低青少年行為偏差和犯罪率。
青春期教育知識的實踐需要全社會的支持和參與。首先，學校要加強青春期教育知識的教育，積極開展各類青春期教育活動。其次，家庭也需要關注青少年的成長，加強對青春期教育知識的傳達。最后，社會各界也需要關注青少年的健康成長，提高社會對青少年健康的重視程度。
青春期教育知識是青春期健康知識的重要組成部分，對青少年的成長和發展具有重要的影響。青春期教育知識可以為青少年提供關于性、情感、衛生等方面的必要知識，讓他們更好地理解自己、認識自己，從而健康地成長。全社會應該共同努力，加強對青春期教育知識的傳達和普及，促進青少年的健康成長。
青春期知識教育（優秀19篇）篇七
班會目的：
1、學會正確對待青春期對異性的好感；
2、通過活動，幫助學生認識早戀的含義及其“利”與弊，
3、引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。
【教學過程】。
一、創設情境。
泰坦尼克號；藍色生死戀；紅樓夢；影視海報……聽到“愛情”這個話題，你們心里有什么感受？是羞澀，是興奮，還是期盼，抑或是怨恨？不管是什么感受，我們都要無法回避。
二、論說愛情。
（一）各學習小組開展討論：我怎樣看待中學生早戀？
（二）小組展示：
1、將觀點寫上黑板，
2、闡述各自觀點，
3、適當展開黑板上觀點辯論。
三、明辯愛情。
1、青春的愛（喜歡不等于愛情）。
2、青春期對異性的好感是正常心理。
3、愛情與友情的區別。
四、早戀成因分析：
內部原因：虛榮心作怪，錯誤的榮辱觀念造成因為早戀而產生的錯誤的自我感覺，繼而引發互相攀比女朋友，或者相關暴力事件；責任心太差，低下的道德水平造成對早戀持有游戲的態度，不敢對雙方的感情負責，不敢對造成的傷害負責。
外部原因：受愛情書刊、影視作品等影響，受成人戀愛影響，比如前幾年《還珠格格》熱播時，很多青少年都開始瘋狂模仿；還有作為獨生子女在家庭生活中的孤僻性，和上代人有不可逾越的代溝，沒有同齡人進行感情交流從而引發早戀。
那么畸形早戀產生的`根本原因是什么呢？是同學們對學習興趣淡薄，從而此類“外物”很容易使同學們分心。孔夫子說：年少之時，血氣方剛，戒之在色。同學們正處于學習的大好時機，如果能對學習產生濃厚的興趣，就能堅定信念，自覺做到珍惜時間，不虛度青春韶華。正氣于內，邪不相侵，就不會出現學習的時間想著他（她），不會拿學業為代價去畸形早戀，當然也不會本末倒置地去接受種種誘惑或制造無聊的暴力事件，從而能夠正確處理自己感情發展需要，將男女同學之間的友誼正常化。
五、早戀的危害。
1、早戀會影響學業。
2、早戀還極有可能帶來嚴重的生理和心理痛苦。
3、早戀容易走下坡路甚至走上犯罪的道路。
4、容易出現打架、斗毆現象。
六、早戀的對策。
1、理想觀價值觀高爾基說：一個人的志向越遠大，他的才力也就發展的越快。
2、日常行為規范的教育。
3、違反紀律、是一種不理智的行為。
4、構建嚴整、和諧、民主的班集。
5、加強班級文化建設，用豐富的形式引導學生，樹立正確的交友觀。
6、家庭教育創造一個寬松健康積極文明向上的家庭氛圍。
七、總結：
愛在心中是一股催人奮進的力量，但有時候“愛”在行動上可能會成為我們成長的絆腳石！以上我們就時下部分中學生的行為做了討論，接下來我想請大家談談發生在自己身上的一些小故事，也許它是一種沒有結局的故事，也許只是成長過程中的一種模糊而美妙的感覺，但我相信它們都純真美好，希望在這樣的交流中我們能夠更好的認識自己以及這樣一個美妙年華中我們所經歷的一切美好。最后前后呼應提出問題：我們在戀愛嗎？理想愛情的實現至少需要具備這樣三個條件：相對穩定的人格；經濟上的獨立；了解、容納、關懷他人的能力。
青春期知識教育（優秀19篇）篇八
為了進一步加強青少年思想道德教育，普及青春期健康知識教育，有效提高學生的生理和心理健康水平，學校領導高度重視青春期健康教育工作，認真貫徹《中華人民共和國人口與計劃生育法》和上級教育主管部門的要求，有計劃地開展青春期健康教育活動。
青春期健康教育是提高中學生身心素質，實施素質教育的重要內容。
開展青春期健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。
我校始終把青春期健康教育作為教育的重要內容來抓，經過一年時間的探索與實施我校青春期健康教育已經取得一定的成果。
一、統一思想，深入貫徹
在縣生育關懷領導組、縣計生協會、教育局和鎮政府的領導和支持下，由校長親自擔任組長的青春期教育工作活動領導組，高度重視，各施其責，精心安排，使此項教育工作落到實處，收到成效。
第一，嚴格按照上級要求，積極開展活動，充分利用有效資源，努力拓寬青春健康教育渠道，創造條件，開足開齊課程，將青春期健康教育直接滲透到教育教學工作中。
第二，教育因人而異，內容安排科學合理。
我校根據學生的實際情況、年齡特點、認知水平等，利用專門的課堂時間，進行青春期專題講座和主題班會課，適時學生進行青春期生理、心理、衛生等知識教育。
第三，認真開展青春期教育課題研討會和教研活動，提高教師教育水平，使老師在教育教學過程中更好地實施青春期健康教育活動方案。
第四，在縣關工委牽頭和幫助下積極開展“關愛女孩行動”，從學生抓起，從娃娃開始，抓住根本環節，采取得力措施、標本兼治、解決實際問題，努力消除性別歧視觀念，倡導男女平等，保護婦女兒童合法權益。
二、創造條件，人人參與
青春健康教育活動的開展不能單純只是教師、家長的說教，更應側重充分發揮學生主體作用，我校積極創造條件，讓學生也參與到青春期健康教育活動中來，做到人人參與，使他們能夠發泄自己的內心世界，真情流露，有感可發。
努力營造氛圍，創造情境。
在開展每學期一次的手抄報和征文比賽活動中，學校要求學生主要以人口理論、計生法律法規、關愛女孩、青春期心理、生理衛生保健、性知識、早戀、心理健康等為比賽內容，采用論文、小品、相聲、謎語、雜文等進行創作，在這項活動中學生積極性很高，班班都有人參加，作品書寫工整、內容豐富、版面設計新穎、形式靈活多樣、充滿時代特色，具有鮮明的特點、強烈的吸引力和很強的宣傳力度，受到老師和同學們的一致好評。
努力拓展空間，開展生動活潑、喜聞樂見、豐富多彩的文體活動。
三、堅固青春期健康教育陣地，措施得力
社會的復雜，家庭教育的缺位，理想與現實的差距、異性交往等，常常會使學生產生心理問題，他們緊張、自卑、沖動、失眠乃至神經衰弱。
青春期健康教育的內容不單是傳授心理、生理知識，還包括性心理、性道德、性法律知識及性病防治等，涉及的內容廣泛，我校積極開設的箱庭療法則為學生搭建了一個學習、傾訴的平臺，在這里，交流的障礙不復存在，他們可以無拘無束的讓心靈暢游，徹底改變了過去只重視單向的大眾傳播教育方式，轉為雙向的教育手段。
辦好每月一期的青春期健康教育報紙(心之舟簡報)，以普及心理和生理健康等知識內容為主，以提高學生心理健康水平為宗旨，堅持知識性、實用性、趣味性相結合的原則，因此，深受學生們地喜歡。
在每班設立“青春飛揚”宣傳角，推選青春期健康教育班級宣傳員，落實學校布置的班級青春健康教育宣傳的各項工作，收集、發放、保管有關青春健康教育班級宣傳材料，主動參與班級青春健康教育宣傳工作，營造良好氛圍，從我做起，從現在做起。
利用宣傳櫥窗進行青春期健康主題教育，利用青春期健康教育活動基地播放青春期教育電影及專題片，利用校園廣播系統進行專題輔導，利用國旗下講話及時進行有針對性的教育，加強宣傳力度。
讓學生知道該怎么做，更應該讓學生明白，只有直面自身的問題，運用科學方法，增強自我調節、自我控制意識和自我保護能力。
為使心理教學能夠適應基礎教育改革發展的需要，提高學生的心理品質，開發學生的心理潛能，塑造良好的人格，我校通過多方面準備，成功舉辦了以“非常青春，非常自信”為主題的青春期教育講座，對學生進行適當的心理干預，為學生的心理發展提供必要的服務、指導和幫助。
我們這次講座針對的對象主要是七年級和八年級的女生，為什么要特別針對女生開展這樣的講座呢?人們的傳統觀念一直認為女生比男生文靜、乖巧、懂事，可以讓老師、家長少操心，相對男生而言，女生的自我管理能力確實較強，對自己需求的表達方式上也要含蓄些，正因為這樣，在家庭教育和老師的班級管理工作中容易被忽視。
事實上，根據我們的調查發現，女生比男生更加關注自己的心理狀況，相對來講心理負擔也會更重些，因此女生對于抑郁、焦慮和恐怖的體驗顯著高于男生，所以女孩子的心理健康問題更需要老師家長的'關注。
五一前我就開始搜集資料，精心備課，制做了圖文并茂的多媒體課件，主要涉及了以下幾方面內容：女性生殖器官特征;月經形成原因以及應對措施;青春期發育及性心理;男女生應如何正常交往，避免早戀;女生的交際藝術及如何進行自我保護，最后提醒她們要走好自己的路，過一個快樂、充實、無悔的青春期!課堂中既讓學生感到親切自然、通俗易懂，又讓學生體會到學習科學的性知識是嚴肅必要的。
學生觀看了課件中鏈接的幾個青春期教育的影片資料，這些資料向她們揭開了人類生殖和發育的神秘面紗，滿足了她們對于科學知識的渴求，消除了一部分同學因好奇、無知而扭曲的思想。
同時課堂中穿插了幾個師生互動的活動，例如說到該怎么與異性相處這個問題，我們就以討論的形式展開，一開始學生略為害羞，我加以引導，很快她們就進入狀態，大膽地說出自己的想法以及自己所遇到的困惑，希望老師和同學們能夠幫助解決。
這更加讓我感覺青春期教育是個不容忽視的問題，在青春期這一特殊階段迫切需要加強師生之間家長之間的溝通，及早發現青春發育的問題，同時鼓勵學生主動進行生理、心理咨詢。
課后我做了個小范圍的反饋調查，有些學生說按照上面介紹的祛痘方法來做還真有效，更多的同學關注的是如何與異性同學相處交往以及與老師家長的溝通問題，課后有很多同學給我遞來紙條訴說她們正在煩惱的事，我一一給予答復，幫助她們正確全面地看待事物，同時提出解決的辦法，希望她們更快更好地走出青春期的困惑和迷茫。
本次講座嚴格按照制定的教育活動精心組織，同時獲得了全體教師的積極配合和支持，通過這樣的宣傳教育，提高了學生青春期心理生理衛生知識，使學生能科學地面對青春期自身發生的各種變化，為學生掌握健康知識，提高自身身體素質,為學校各項工作健康地開展奠定了基礎。
對中學生適時地進行青春期教育，正確加以引導，既是促進和保護青少年健康成長的需要，也是加強社會主義精神文明建設，保證國家和民族興旺發達的需要。
青春期教育使我們的學生清楚地認識了自己，認識了同齡人，正確地認識到青春發育期的變化，消除了各種消極因素，增強了自我保護和免疫能力。
學生們能及時把學到的知識應用到日常生活中去，逐步培養了良好的衛生行為習慣。
通過教育，學生的自尊、自愛、自重、自強的能力有所提高，能正確處理男女同學之間的關系。
通過教育，學生們懂得了青春的寶貴，把精力投入到學習中去，從而使校園洋溢著蓬勃向上的良好氣氛。
我們有信心把青春期教育和心理教育工作做到更好，為我們的學生茁壯成長輔就一條健康成長之路。
小結: 5月15日下午，我校在七年級全體女生中舉辦了以“非常青春，非常自信”為主題的青春期知識講座。
我校舉辦這次講座的目的是為了全面提高青春期少女的心理素質，宣傳普及在這一特殊時期她們會出現的正常的心理現象和生理現象，幫助她們正視這些變化，采取正確的方法處理身體上的變化，同時介紹了關于性與生殖健康知識，積極引導她們掌握性知識，調適性心理，為接下來緊張的學習和生活做好鋪墊。
講座剛開始時學生略微害羞，隨著課堂中一系列活動的展開，學生開始大膽地說出自己的想法，積極與同學老師交流遇到的煩惱和解決的辦法。
此次講座使她們對出現的困惑和迷茫有了正確的認識，對心理疾病起到了預防作用，同時增強了她們的自我肯定意識，增加了自信。
青春期是青少年身體發育的關鍵時期，也是心理多變的重要時期，在這人生的特殊時期朝氣和活力常常伴隨著躁動與困惑。
了解自己身體的生理變化，促進心理健康發展，對處于青春期的學生來說是至關重要的。
在這一時期對青少年進行積極、有效、科學、穩妥的教育，幫助他們了解和獲得青春期相關的科學知識，對學生逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進他們健康成長十分重要。
一、年初制定青春期教育專題計劃，期末有總結。
二、有目的、有計劃的上好健康教育課。
在教務處安排下上好每兩
周一次的健康教育課，精心備課，認真板書。
對學生進行了青春期生理、心理、性道德、性傳播疾病及預防、愛滋病預防等青春期知識教育。
三、采取多種形式進行青春期知識宣傳。
一月中旬，利用寒假期間，在校階梯教室對高年級女生進行了青春期生理、心理、月經期衛生、預防早戀等講座，播放了《自信的成長》cd教育片，《女性青春期性知識》磁帶。
十月份組織學生去市科技館觀看了青春期教育圖片展。
十一月份組織學生觀看《青春在線》青春期專題教育片。
十二月份開設了心理健康教育講座。
每月進行一次櫥窗健康知識宣傳教育，本年度進行了《青少年的特點，如何對待他們?》、《青少年犯罪心理綜述》、《思維的態度決定人生》等知識宣傳。
經常利用校廣播、小報進行青春期知識教育。
四、理論聯系實際，在日常生活、學習中進行青春期教育。
生活指導老師、班主任、任課老師、值班導護人員等關心、愛護學生，在生活中幫助學生順利渡過生理變化期，注意觀察學生的心理變化，及時和他們談心，開導、疏導、幫助解決心理難題，及時制止早戀行為。
每個人的青春都是短暫的，只有不斷地錘煉和陶冶自己情操的人，才能養成良好的道德行為習慣，從而體現出優雅的氣質和高尚的品質。
我們將繼續做好青春期教育，讓這些孩子在學校、家庭、社會幫助下嚴格要求自己，充分依靠自身的努力，養成良好的道德行為習慣。
青春期知識教育（優秀19篇）篇九
我，是一個初中生；我的母親，是一個*凡而又偉大的母親。
現在，我遇到了一個重要的問題：當青春期遇上更年期時該如何處理？
我上初中，母親就把我叫“青春期”。整天埋頭書本，研究那《如何防止青春期孩子叛逆》。我也真是無語。雖然我知道母親是為了我好，但著難免也太……所以，我也學會了一個詞“更年期”。母親聽見這個詞時很不高興，經常問我“我有這么老嗎？”嘻嘻！不老也沒我年輕呀。
而當青春期遇上更年期，必會擦出一些火花。自從上了初中，學習緊張，我的心情不好，尤其是在一開始這個過渡階段時，我成績一直都不是很好，母親心里也急，我也知道，但是她越來越能啰嗦了。什么作業做的這么慢啊！怎么成績總是上不去呀？還不趕快睡覺！明天上午又起不來啦！總而言之，她不滿足于我的學習，況且，我也不滿足于她的作風。我們經常吵架，也不是真的吵，因為我知道，她是為了我好，只是說上幾句，發泄一下自己。
誰說她是更年期？我真后悔當時會說這句話。我的母親，她會唱歌，并且會唱《小二郎》，還手舞足蹈。雖然都在調上，雖然有時詞不對，我也經常在她唱出第一句的時候，一聲“停”來阻止她那動聽的歌聲。每次在被我阻止之后，她都用抱怨的語氣埋怨我一陣子，像一個孩子。
這就是我口中的更年期，而我便就是她口中的青春期。當青春期遇上更年期，我只能搖頭加嘆氣，舉個白旗，投降罷啦！
青春期知識教育（優秀19篇）篇十
各位老師！各位家長朋友！
大家下午好！
非常感謝各位家長朋友利用寶貴的休息日，與我們一起交流家庭教育，愿意參與這樣的交流，說明我們家長對孩子的教育是多么的重視。同時，也更說明我們都是很智慧的家長，因為我們知道作為新時期的父母，不能與時俱進的學習先進的教育理念和方法，是不能培養出優秀的子女的。
孩子在成長的過程中，不同的階段生理與心理有著不同的特點。特別是孩子的青春期無論從生理還是從心理來說，都是一個轉折點，有它的特殊性，今天沙龍的主題就針對這個問題交流，題目是《女孩青春期教育》。在沙龍開始之前，我先介紹一下參加我們沙龍的成員。分別是超越站吳站長，濮陽縣家庭教育的推廣者張局長，我們用掌聲歡迎他們的到來，以及科學育兒分會的各位指導師。
這次沙龍分三項進行。首先由吳站長為本期沙龍致辭，然后由三位對女孩青春期教育有著深入研究的專業老師從不同角度給我們分享他們的心得體會，之后各位家長對本期話題有什么困惑或者有什么經驗，都可以暢所欲言。
下面我們依次進行。首先請允許我代表所有沙龍的參加者感謝吳站長給我們的大力支持和幫助，讓我們能夠相聚在這里。現在請大家用掌聲感謝吳站長，并有請吳站長講話。
我們再次用熱烈的掌聲對吳站長表示衷心的感謝！
第二項有三位老師給我們分享他們在《女孩青春期教育》上的體會。
二.丁沙老師給我們分享女孩青春期性教育的問題。丁沙老師，年過八旬，一直在研究女孩性教育的問題，她不僅看書學習，更是經常與青春期的女孩一起溝通交流，從理論與實踐中了解女孩對青春期的認識，所以丁老師在這方面有很深的見解。
三.杜京葉老師從事家庭教育工作研究十多年，是我們科學育兒分會的老前輩，一直在關注對女孩的教育，是女孩中華研究院的首席專家。請杜京葉老師從心理的角度給我們提示青春期女孩的心理特點及根據這些特點給父母提出的幾點建議。
聽了三給老師的分享，我看許多家長朋友們已經迫不及待要分享自己的體會了。下面讓我們進入家長與老師們的互動環節。家長朋友如果有困惑，可以與大家互相交流。
對本次沙龍小結，并再次謝謝大家的參與。
青春期知識教育（優秀19篇）篇十一
青春期是每個人成長的必經之路。在這個過程中，我們需要承擔起更多的責任和義務，同時也需要學會保護自己的合法權益。因此，擁有一定的法律知識是非常必要的。本文將分享我在青春期學習法律知識的體驗和感悟。
第二段：學習法律知識的過程。
在學校的法律課程中，我了解了許多關于法律的基礎知識，如憲法、刑法、民法等。除此之外，我還參加了學校的法律社團，與社團成員們一起學習了更加實用的法律知識，例如如何應對校園欺凌、如何合理維權等等。
然而，僅僅通過學校的課程和社團活動學習法律知識似乎還不夠。因此，我還通過閱讀法律書籍和參加法律研討會來不斷深化自己的法律知識。
學習法律知識的目的是為了能夠將所學應用到生活中。在這方面，我的體會是，只有真正遇到問題并且努力解決問題的過程中，才能更加深入地理解和應用法律知識。例如，我曾經遇到過一個合同糾紛的問題，通過閱讀相關法律文獻和請教專業人士，最終成功解決了這個問題，同時也更加深入地理解了相關的法律條款和程序。
通過學習和應用法律知識，我深深感受到了法律知識的重要性。它不僅能夠幫助我們維護自己的權益，還能夠引導我們更好地行事，讓我們明確自己的責任和義務。更重要的是，它是社會的基石，因為遵守法律可以維護社會的穩定和正常運轉。
第五段：總結。
學習法律知識并不是一件輕松的事情，需要我們耐心、細心、踏實地去做。也許在學習的過程中會感到學得很吃力，但當我們真正需要運用所學的法律知識來解決問題時，就會感到這樣的努力是值得的。讓我們珍惜這樣的機會，不斷學習和探索，成為一個有法律意識、有法律素質的青年人。
青春期知識教育（優秀19篇）篇十二
教學目的：
引導學生正確對待自己的體型及怎樣使自己有一個較滿意的體型。
教學重點：
通過分析和體驗，正確對待自己的身體變化。
教學過程：
活動一：學生說出自己在成長過程中，自己在體型方面出現的各種煩惱。
體驗：自卑。
活動二：說出人的體型的五種類型。
高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、運動勻稱型，其中運動勻稱型是最健美的體型。
事實上，這幾種體型各有可愛之處，高有高的氣魄，矮有矮的韻致，胖有胖的神采，矮有矮的風度。
體型只是美感的載體，只要自然、和諧，就是美。
活動三：如何面對體型美。
外形受遺傳影響，美不僅指容貌美和體型美，真正的美出自人本身的氣質和修養、學識、人品等等各種內在美的品質。世上不少體貌不揚的偉人、名人。如果外形不好，則可在才智和勤奮上尋求補償。
活動四：青春期關心體型美是正常的。
進入青春期后，男女體型差異變得越來越明顯，體型在相當程度上代表了性別角色的分化，對體型的關注，既有對身體發育是否正常的擔憂，也有對未來形象的憧憬，這種過于敏感的心理是青少年中常見的.心理現象。
活動五：思考：
怎樣獲得自己較滿意的體型？
(取決于營養狀況和運動鍛煉的狀況。)。
正確認識自己的體型，認識到內在的氣質修養比外表美更重要，不盲從社會風尚，從而做到“以健為美”，重心靈美。
青春期知識教育（優秀19篇）篇十三
合理的飲食，營養是增高的保證;正常的休息規律，生長激素在夜間睡眠時分泌最旺盛;保持良好的情緒也是有助于生長激素分泌的。這些都是有利于增高的。
二、合適的運動。
適量的運動有利于血液的循環，加強機體新陳代謝過程，促進生長激素分泌，加快骨組織生長，有益于人體長高。
三、醫療輔助。
專家建議，身材矮小的朋友可以到專業的增高醫院檢查，及時找到合適的增高方法治療。因此，專家建議，最好去專門的增高醫院進行科學的診斷治療，進行骨齡檢測，找到合適的長高方法。
下面在為大家介紹幾款可以幫助長高的食物。
1、牛奶是一種全營養品，它含有豐富的蛋白質、氨基酸、鈣、磷等，對增高極為有利。
2、菠菜是維生素的寶庫。每天吃100克菠菜，就可以滿足生長發育的需要。另外也可多吃含維生素比較多的油菜、萵苣和辣椒等。
3、胡蘿卜含大量的維生素b1、b2、b12、咽酸，它被稱為紅色的金花。兒童的菜肴里每天加入100克的胡蘿卜，大有益處。
4、柑桔當中維生素a、b1、c含量分別是蘋果的3倍，那么酸桔、廣柑、香橙、檸檬都是屬于柑桔類的食品，每天吃二個新鮮的柑桔類水果，是非常好的。
5、沙丁魚是蛋白質的寶庫。另外也可以食用魷魚、鮑魚、鯉魚和含鈣、磷比較豐富的魚松等。
如果您的孩子比同齡人矮小，在排除了父母的遺傳因素之外，家長們就要注意從上面介紹的幾方面開始入手了。給孩子創造一個良好的生活環境，多讓孩子吃一些含鈣豐富可以幫助長高的食物，這些對孩子的身體發育都會起到很大作用的。
青春期知識教育（優秀19篇）篇十四
青春期是一個人成長的重要階段，他們在面臨生理和心理上的很多變化，需要注意身體健康、心理健康、家庭關系以及學習等一系列問題。其中，青春期心理健康尤為重要，它直接影響到個體在社會中的交往、情感、發展等各個方面。青春期的心理健康需要認真對待和引導，讓青少年在這個階段發展健康、快樂地成長。
第二段：分析青春期所面臨的心理困難和挑戰。
青春期暴躁、焦慮、自卑，是一個人成長過程中必然會經歷的挑戰。青春期的孩子會因為種種因素感到不安全，會因為身體上的變化、自我意識的覺醒而產生疑慮。這樣的情況會導致孩子的情緒波動大，進而引發情感問題、行為問題，甚至是心理問題。孩子面對心理上的困難，需要身邊人的及時干預和正確引導，保障孩子健康成長。
青春期心理健康的培養是長期的過程，需要家庭、學校、社會和本人共同為之。家長應該積極參與孩子的心理健康狀況，關心孩子的心理狀態、鼓勵孩子的興趣愛好、尊重孩子的選擇，使孩子得到安全感。學校可以為學生提供學習壓力小、氛圍寬松的學習環境、為學生設置學習技巧培訓等課程。成年前的學生還可以加強社會實踐活動，增強自我認識和社交能力。
要使青少年更好地了解青春期，更好地應對心理問題，普及青春期心理健康知識非常必要。
可以通過宣傳、特別是網絡信息化系統，增加一些青春期知識的內容發布；可以在學校、社區中設立心理醫務室，隨時為孩子們提供心理服務。在這樣的環境中，讓孩子們更好地認知青春期，并在滿足知識需求的同時，心理問題也可以在第一時間得到及時處理。
第五段：總結意義。
學習和掌握青春期心理健康知識，在青春期期間會對未來的發展有深遠的影響。孩子的心理健康和發展，涉及到家庭的幸福，學校的和諧、社會的健康與穩定。在大家共同努力下，青春年代的青少年必將在心理健康的環境下更好地成長。
青春期知識教育（優秀19篇）篇十五
因此，必須學會選購尺寸合適的胸罩，使人感到舒適，而無壓迫緊束感。胸罩的大小選擇應參照三個尺寸：一是乳房基底部位的胸圍（乳下線），二是乳房頂端的胸圍（乳上線），三是兩個乳頭之間的最短距離（乳頭間距）。如果胸罩能同時符合你身體的三個尺寸，就非常合身了。由于乳房和胸部還在繼續發育，應及時更換胸罩，千萬不要片面追求體形美，而勉強戴不合適的胸罩。
青春期知識教育（優秀19篇）篇十六
課件作為教師對課堂教學的一種預計和構想,在教學中占有十分重要的地位。如下是小編給大家整理的小學生青春期知識課件，希望對大家有所作用。
使學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。
青春期第二性特征的發展。
（一）、導入新課：
（二）、講解：
1、什么是青春期？
師：人的一生如同我們家里養的花草一樣，春天發芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現在正是春天的季節，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發展--青春期。
師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發展速度最快。
2、青春期有什么特征呢？
第二性特征：
男：胡須-聲音-喉結-肌肉；
女：聲音-喉結-乳房-骨盆-皮膚脂肪。
3、青春期的男女發展差異：
師：青春期的生理發育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經常發現小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發育速度就加快了。
（三）總結：
青春期是個第二性特征開始發展的時候，在這個發展過程中還伴隨著心理問題的變化，下節課我們將繼續講解青春期的生理變化和心理變化。
（三）討論：
下面我們就來討論一下，男女同學應該如何交往的問題，想一想我們平時有沒有不符合要求的地方。
教師隨著學生的討論給予總結，主要內容如下：
1、男女同學存在差異，所以要互相幫助，取長補短；
2、男女是我們的世界和社會的組成部分，缺一不可，所以要互相尊重；
3、應為男女有別，所以男女同學想處的時候要大方、得體；
（四）總結：
青春期知識教育（優秀19篇）篇十七
關于青春期的話題，我們已經聽過太多的說法和故事，但其實青春期是一個很有趣的階段。在青春期，我們不僅經歷了身體上的變化，還面臨了許多心理上的挑戰和不安。這些挑戰可能對我們未來的人生產生深遠的影響，所以了解青春期的心理知識對我們是很有必要的。
青春期是從兒童進入成年期的一個關鍵時期。在這個時期，身體上的變化會讓我們有很多新的感受和想法，同時我們也會面臨很多心理上的挑戰。比如說自我認同的問題，我們會逐漸開始思考自己的價值和使命，形成自己的個性和態度。還有情感上的問題，青春期的情感非常復雜，易受外界的影響，特別是對身邊的人和社交關系的重視。這些心理特點的存在，使得青春期的我們顯得非常敏感和易受傷害。
青春期有許多與心理相關的問題，包括自我認同、自尊、情感問題等等。這些問題會給青春期的我們帶來很多不安和痛苦，甚至還會影響到我們的身心健康和學習成績。我們需要明白這些問題的存在，以及如何應對和解決這些問題。通過與成年人或者專業人士的溝通，或者閱讀相關的書籍和文章，我們可以了解各種心理問題的特點，并探索自我解決的方法。
第四段：積極應對青春期的心理挑戰。
盡管青春期的心理問題是普遍存在的，其實我們可以通過積極的心態和行動來應對這些問題。首先，我們可以建立自己的自信心和積極心態，不抱怨不自怨自艾，并嘗試尋找自己的興趣和愛好，從中獲得成就感和滿足感。其次，我們應該學會適當的溝通和表達自己的情感，與成年人或者朋友分享自己的喜怒哀樂和心理壓力。最后，我們也可以參與一些有益的活動和訓練，比如說體育、音樂、美術等等，以此來緩解心理壓力和增強身心健康。
第五段：總結。
總而言之，青春期雖然是一個充滿挑戰和不確定性的階段，但它同時也是一個充滿機遇和可能的時期。通過了解和探索青春期的心理知識，我們可以更好地避免和解決青春期的心理問題，迎接成長和發展的挑戰。
青春期知識教育（優秀19篇）篇十八
為了讓孩子能體會到做父母的愛，能讓其走上正確的路我曾經使用了太多的方法。以前慣用的是講道理為主，偶爾的打罵為輔。但這次孩子離家的事情，讓我困惑了很久。從自身找找原因，看哪個地方存在問題，讓孩子會有這樣的選擇。歸類起來就是給孩子的感覺，我們做父母的把她們逼得太緊了，對孩子的要求太高了，太急于求成了。
二、孩子進入初中，身體開始發育，處于青春期，尤其是女孩身體發生一定的變化，對異性會很自然的產生那種神秘感。我們做父母的也同樣從這個年齡段渡過，應該很理解那種感覺是什么。但當孩子又這種朦朧感的時候，有些異樣的舉動，咱做父母大多首先考慮的是咱自己的臉面，怕孩子什么舉動會讓做父母的丟人現眼。而根本沒有站在孩子的角度，看看該如何正確的引導幫助孩子，正確的認識男孩女孩之間的關系，和孩子一起度過這個他們認為是很神秘的時期。其實咱做父母的越避諱去談，就越是增加了孩子的神秘感。
三、孩子成長到現在，回想一下，我們作父母的表揚過幾次自己的孩子?尤其是當著外人面的時候。大多的時間，都是拿周圍很優秀很不會闖禍的孩子，在孩子面前說來說去。我們作父母的自己把這個疙瘩系在了孩子的心里。孩子也是人，也有面子，當著外人的面說自己的孩子不如別人，別的孩子多么多么好，孩子自己沒有面子，這無形當中又給了她們無形的壓力。今后勸慰所有的父母包含我自己，學著把自己孩子身上的優點，在外人面前也很自然的說出來。孩子有了面子，就會更鼓勁，當然咱的這種做法很自然的也能夠拉近和孩子之間的距離。
五、孩子在這個逆反期，需要父母幫助，安撫的時候，可能不一定通過語言。有時她們的一個眼神一個舉動，如果我們做父母的能理解了，去及時的親她抱她一下或提供適時的幫助，她們可能會很感動，雖然她們也不會通過語言去表達這種感動。心靈深處的那種默許是要靠心靈去感應的。
所以，想拉近和孩子的距離的父母，這當然包含我自己在內。當孩子犯了錯誤的時候，要壓住自己的火氣，努力的擠一個笑臉給孩子，讓孩子首先感覺到父母沒有背離她們，讓她們感受到那份溫暖。要培養和孩子有可以相通的興趣，這樣才能和孩子有共同的語言，縮小與孩子之間的代溝。
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青春期知識教育（優秀19篇）篇十九
1、搜集與“青春”有關的詩歌、散文等文學作品，培養有目的地搜集資料的能力。
2、培養當眾表達的能力。
過程與方法。
1、教師指導學生前期的準備工作，實行分組負責制，每組確定自己的表演方式，作好準備。
2、班會過程中，教師發揮監督、協調的功能，由學生主持。
情感、態度與價值觀。
1、學生通過班會體會各種不同的“青春”的脈搏，享受青春，抒發青春的感受。
2、交流各自對“青春”的理解，共同成長。
教學重點。
通過師生間、同學間的相互交流，感受青春的可貴可愛之處，引導學生正確對待生活中所出現的問題。
教學準備。
教師準備。
1、活動前布置任務，合理分組。
2、準備與“青春”話題相關的文學作品等。
3、指導學生組織活動。
學生準備。
搜集資料，如與“青春”有關的文學作品、名人名言、名人成材故事等。
教學步驟。
一、教師導入。
教師活動學生活動。
1、競選下一任班長。
2、結合自己年少時的想法作班會的開場白。
3、引入“青春的心愿”話題，讓同學暢談心愿。
4、進入“青春座右銘”版快，讓學生誦讀名人名言。
（1）、候選人上臺演講，學生投票。
（2）、嘗試理解教師的心情和心境，和教師更好的交流。
（3）、學生暢談心愿。
（4）、學生誦讀名人名言。
二、學生活動。
教師活動學生活動。
“讓賢”，請出學生主持班會。在學生活動的過程中當好一名旁觀者，認真聆聽，認真思考，認真總結，盡量多的通過這次活動理解學生的心理。同時，適時引導，做好監督、管理的工作。講故事。講述名人青春成長的故事。
歌“頌”青春。朗誦以“青春”為主題的詩歌。
以上活動由主持人指名各小組代表完成。
三、教師發表感想。
教師活動學生活動。
1、最后總結，針對所見所聽發表所感，走進學生生活世界。
2、布置學生作業，就主題班會寫一篇隨感。
（1）、認真聆聽教師的感想，感受教師所感。
（2）、用文字暢談“青春”
班會總結。
八年級的學生正處在成長的關鍵時期，叛逆心理較強，存在較多問題，對生活、對社會、對世界的質詢很多。教師需要引導他們成長，讓他們形成健康的個性和積極的人生觀。通過這次主題班會，形成交流溝通的良好氛圍，引導學生認識“青春”的寶貴與可愛。
班會目的：
1、學會正確對待青春期對異性的好感;。
2、通過活動，幫助學生認識早戀的含義及其“利”與弊，
3、引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。
班會重點：
掌握預防早戀的策略，建立正確的人生觀。
班會形式：
播放視頻、電影片段、學生討論、倡議書、朗誦準備：
1、搜索相關的資料，制作課件、視頻。
2、確定主持人、邀請嘉賓、準備倡議書。
3、會場布置、準備獎品、排練。
教學過程：
一、創設情境，
主持人引題：由播放“學生因早戀引發跳樓成功營救的視頻”導入。
早戀是一朵不結果實的花，對我們的學習和生活造成了很大的影響，時刻敲響早戀的警鐘，防微杜漸，避免產生意想不到的事件。“遠離早戀，拒絕早戀”主題班會現在開始。
1、早戀的危害性。
展示學生課前準備好的因早戀引發的負面案例，小組討論歸納早。
戀的危害性。
(1)感情沖動“越軌”導致懷孕，無奈選擇墮胎。
(2)為對方購買禮物去搶劫，走上違法犯罪道路。
(3)爭奪異性朋友，爭風吃醋，斗毆傷害他人生命健康。
學生發言。
荒廢學業，損害健康，違法犯罪，自殘自殺，葬送前途，家破人亡，
扭曲人格。
(設計目的：通過因早戀引發的負面案例討論分析，讓學生知道早戀的危害性;他山之石，可以攻玉，希望早戀者趕快懸崖勒馬，亡羊補牢)。
2、預防早戀的策略。
學生展示課前準備好預防早戀的成功案例，小組討論歸納預防早戀的策略。
學生發言。
(設計目的：通過展示和討論預防早戀的成功案例，使學生掌握預防早戀的策略，敲響遏制早戀的警鐘，防微杜漸，避免意想不到的悲劇發生)。
3、什么是愛情——播放電影《泰坦尼克號》片段。(小組討論)。
愛情其實就是一種生活。與你愛的人相視一笑，默默牽手走過，無須言語不用承諾。愛情其實就是一種責任。
愛情其實就是一種緣分。
愛情其實就是一種人生。相儒以沫，不離不棄，挽著你的手，風雨一起經受。
(設計目的：通過活動，讓學生知道從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，我們都是無法回避的;用自己的生命保護了自己所愛的人，用生命詮釋著愛的真諦,愛情是兩顆心共同經受生活的甘苦，患難與共、同舟共濟。)。
4、如何對待異性交往(小組討論)。
學會和異性正確相處;學會提高自身的素養;學會包容和關心。
(設計意圖：學會與異性正常交往，能夠更好的認識自己，享受美妙年華中我們所經歷的一切美好)。
5、“遠離早戀，拒絕早戀”倡議書簽名活動。
(大家在黑板上簽名，拍照片存檔紀念)。
(設計目的：倡導男女同學間文明正常交往，大家都是同一屋檐下的兄弟姐妹，應該坦誠相待，互助友愛)。
6、學校領導、班主任、教師代表發言(寄語、感言)。
(設計意圖：通過不同層次的寄語或感言，起到總結班會的.作用，起到思想引領的作用，進一步增強學生是非的評判技巧)。
7、班會結束，集體朗誦美國作家肖伯納名言。
“如果你有—個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們仍只有一個蘋果;如果你有一種思想;我有一種思想，彼此交換，我每個人就有了兩種思想。”
(設計意圖：通過朗誦，讓學生感悟到人際交往的偉大，真正做到知行統一的效果)。
七、布置作業：
要求同學撰寫一篇以交往為題材的文章。
案例一。
xxx，一個九年級的女生，在過15歲生日時，邀請了十幾位同學作客。文藝委還唱了一首xxx最愛聽的歌來助興。x望著文藝委，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯想到文藝委平時對她的熱情和主動幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。并且，她認為文藝委也處處久留心自己。王x在咨詢電話中說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時，下課我與別人講話時等，他都在看著我。他既然對我好，為什么不向我表白呢?他是不是不好意思開口呢?”
案例二。
趙x，男，某校初三年級學生。前段時間，自己覺得與同班的一女生相愛了。那時，他們常常形影不離，一起上學，放學一塊回家，好象有說不完的話，一到星期天，他們就千方百計從家里跑出來，逛公園、看電影、滑旱冰等等。不管干什么，只要兩人在一起都覺得特別開心。但不知為什么，過段時間后，兩人在一起似乎沒什么話可說了，一塊玩也沒什么興致了。因此，趙x問：“我和他是不是真有愛情呢?”
案例三。
王xx，某中學初三女生，語文、數學、理化各門成績均好，但外語較差。一拿到外語書就頭痛，害怕。媽媽為她著急，便托人給女兒請了一位外語系畢業的高材生做家教。開始，王××對老師持排斥態度，但幾次輔導課下來王xx對外語有了興趣。老師講得清楚、有趣，王xx學得認真起勁，外語水平提高很快。他們經常相互夸獎，輔導的次數也越來越多，時間越來越長。不久，這位家庭教師告訴王xx他非常喜歡她，將來一定要娶她。王xx又驚、又怕、又喜。她想：雖然自己不成熟，但他已經成熟了，于是便學著成年人的樣子做了他的戀人，不料幾天前，王××被父母發現懷孕了。她又悔、又恨，追悔莫及!
案例四。
案例五。
杜x，男，某校初二學生。性格內向，不善交際，學習成績處于中等水平。在班上，杜x屬于不起眼的學生。前幾天，班主任在下班的路上，看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類似的情形。當班主任側面問及此事時，杜x說：“我看到周圍有些同學成雙成對，下課后便到冷飲店邊吃邊聊天，心里很羨慕，所以就約了我們班的xx一起出去。”
分析。
從以上的案例和中學生早戀的類型中，我們還可歸納出中學生早戀有以下特征：
1、朦朧性。中學生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產生深沉執著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。有的是把某個異性的好感當成了愛;有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。
2、感染性。早戀往往具有“流行脖的性質，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應一樣，感染其他同學。甚至有些同學會為自己還沒有戀愛而自卑。
3、單純性。中學生的早戀是很單純的，愛就是一切。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。因此，中學生的感情是幼稚和純潔的。
危害：
早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。
1、影響學習和生活有的中學生錯誤地認為：“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學習”，或者認為：“相愛產生動力，促進兩人學習”，這些都是極不客觀的。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學習沒有不分心，成績沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長、老師發現，主要的原因就是學習成績下滑引起家長的注意，追問之下，道出實情。
2、早戀更容易使人受到傷害青少年態度還不穩定，戀愛中容易產生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。
3、早戀者容易出現性過失青少年性意識萌發，對異性欲望強烈，容易激動，感情難以自控，行為容易沖動，容易憑一時興致而不計行為后果，從而出現一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現，會讓當事者羞于見人，擔驚受怕，即使當時不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補的。
4、“早戀”極難成功由于早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。父母、學校的干預，兩人感情的裂痕，升學、轉學、工作等太多的因素都使早戀這個不健康的嬰孩中途夭折。早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產生的過早戀愛的現象，一般發生于20歲之前。這個時期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。
早戀是青春期性萌動的結果，異性相吸本無可厚非，但是沒有成熟的果子。中學生早戀的危害性是顯而易見的。從生理上說，他們正處于青春發育期，從心理或思想上來說都屬于尚未成熟的成長期。中學生思想敏銳、求知欲強、記憶力好，正是增長知識、開發智力的黃金時期。早戀常會占去不少學習時間，使學生精力分散，影響學習和進步。早戀也常使學生的思想和情緒處于波動狀態，給中學生正常的學習和生活帶來了許多不良影響。另外，早戀中的中學生，有相當一部分同學對集體活動冷淡，與同學關系也逐漸疏遠。