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為譚千秋喝彩（通用23篇）篇一
譚千秋，這個(gè)名字大概不是每個(gè)人都知道，但如果你是一名中國(guó)軍人，你肯定會(huì)對(duì)這個(gè)名字有所耳聞。譚千秋曾在中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期歷經(jīng)艱險(xiǎn)，功勛卓著，被譽(yù)為“軍事奇才、戰(zhàn)爭(zhēng)天才”。最近，我看了一部紀(jì)錄片，講述了譚千秋的事跡和人生，深深地震撼了我。
譚千秋生于四川，從小便對(duì)軍事產(chǎn)生了濃厚的興趣。在國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)開始時(shí)，他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，并擔(dān)任了紅四方面軍的軍事參謀。他的軍事才華，在數(shù)次戰(zhàn)役中得到了充分展示。曾一人之力擒獲20名敵軍，他用巧妙的計(jì)謀幫助紅四方面軍打贏了很多重要的戰(zhàn)役，如川陜會(huì)師、渡江戰(zhàn)役等等。此外，他在“三大戰(zhàn)役”以及“抗美援朝”期間都有重要貢獻(xiàn)，為中華民族抗擊外敵做出了巨大的貢獻(xiàn)。
第三段：譚千秋的性格。
譚千秋為人謙虛、智慧過人。他具有非常敏銳的洞察力和判斷力，深諳王者之道。盡管他曾擔(dān)任過上將，卻從未顯露出一份高傲自滿的態(tài)度。相反，他待人處事非常謙和有禮，同時(shí)注重培養(yǎng)和關(guān)心部下，建立了崇高的軍人形象。
第四段：我的感悟。
觀看譚千秋事跡的過程中，我收獲了很多。首先，自由的祖國(guó)并非天經(jīng)地義的，有人必須為它流血披荊斬棘。其次，軍事格局和戰(zhàn)爭(zhēng)，不是追求榮譽(yù)和愛國(guó)的嘴炮子彈就可以輕松勝利的，而需要智慧和訓(xùn)練。最后，一個(gè)優(yōu)秀的軍人必須有強(qiáng)大的判斷和領(lǐng)導(dǎo)力，同時(shí)也要有溫暖的人性和善于照顧士兵的心。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在中國(guó)的近代歷史上，譚千秋是一位令人敬佩的人物。他的事跡和人格都深深地吸引了我，在我的人生旅程中，他將成為我學(xué)習(xí)的榜樣和方向。他給了我們一個(gè)非常重要的啟示：天下之大，無難事，只怕有心人。只有真正熱愛和投入了自己的事業(yè)，才能真正地創(chuàng)造出巨大的價(jià)值和貢獻(xiàn)。
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇二
譚千秋，一位為國(guó)家和人民默默奉獻(xiàn)的英雄。他用自己的行動(dòng)詮釋了“為中華之崛起而讀書”的殷切期望，用自己的人生經(jīng)歷證明了“人生三大境界：富貴是書生，如夢(mèng)是飛絮，一世無成是英雄”的真理。今天，我通過觀看譚千秋事跡，深深感受到了什么是報(bào)國(guó)、什么是忠誠(chéng)、什么是奉獻(xiàn)，也更加明確了自己的人生理想和方向。在此，我想談?wù)勎覀€(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：忠于國(guó)家，不畏犧牲。
譚千秋的一生，無疑是一部無愧于忠誠(chéng)和榮譽(yù)的傳奇。他從小就在秘密組織中接受了愛國(guó)主義思想教育，畢業(yè)后專門為國(guó)家服務(wù)，在長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)中，不計(jì)個(gè)人得失，不畏犧牲，始終堅(jiān)持報(bào)國(guó)救民的初心。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他歷盡艱辛，奮斗到了最后一刻。正是他這種無怨無悔的精神，才使得中國(guó)取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。觀看此事跡讓我深深明白了忠于國(guó)家，不畏犧牲的意義，也為我未來人生的求學(xué)、求職、求發(fā)展，提供了有力的參考和支持。
第三段：崇尚黨性，堅(jiān)守信仰。
譚千秋是一位鐵骨錚錚的追夢(mèng)人。他的人生中，一直堅(jiān)守著自己的黨性信仰和人生價(jià)值觀。他始終知道自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任，怎樣才能做好這份工作。自己作為人民公仆，深知國(guó)家民族的興衰，信仰共產(chǎn)主義的他，秉承“利他、不利己”的道德情操，忠于黨的初心、堅(jiān)持黨性原則，曾兩次拒絕蔣介石的邀請(qǐng)，表示自己“不會(huì)出賣民族利益，不會(huì)背叛中國(guó)人民的利益”。在觀看譚千秋事跡之后，我被他處事果敢、追求實(shí)效的行為感染，在自己日常生活中提高了自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
第四段：勤奮學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取。
譚千秋是一位志向遠(yuǎn)大、才華橫溢的人才。他身居高位，不為自己找借口，一直保持著對(duì)知識(shí)的渴望和追求。無論是在軍事領(lǐng)域還是行政管理方面，他都表現(xiàn)出了不凡的才能，不斷探究新的管理思路和管理方法。在譚千秋的身上，我看到了勤奮學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)無止境的精神和追求卓越的魄力。不論是自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，還是職場(chǎng)中遇到的挑戰(zhàn)，我一定要時(shí)刻保持清醒，勇于碰撞和創(chuàng)新，不斷開拓前行的道路。
第五段：總結(jié)。
觀看譚千秋事跡，從他的奮斗歷程和成功經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為應(yīng)該總結(jié)出以下幾點(diǎn)值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)：第一，要忠于國(guó)家，不畏艱難，敢于擔(dān)當(dāng)；第二，要堅(jiān)守信仰，明確價(jià)值觀念，自覺接受黨性教育；第三，要勤奮學(xué)習(xí)，積極開拓進(jìn)取；第四，要始終追求進(jìn)步，提高自我素養(yǎng)和能力水平。我將在自己的人生道路上，不斷學(xué)習(xí)譚千秋的奮斗精神和行為準(zhǔn)則，朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。讓我們攜手努力，創(chuàng)造美好未來！
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇三
他沒有挺拔的身姿，卻是我心中永駐的巨人。
他，就是我最敬佩的英雄——^v^。
^v^一生膝下無子，卻待民如子，以一個(gè)父親的姿態(tài)來關(guān)愛人民，體貼人民；^v^雖沒有飽讀詩(shī)書，才華橫溢，卻始終堅(jiān)持“為中華之崛起而讀書”；^v^清廉節(jié)儉，總著一身簡(jiǎn)單的中山服，卻為國(guó)家創(chuàng)造了不知多少的財(cái)富；^v^本可以養(yǎng)尊處優(yōu)，他卻選擇低調(diào)，選擇更多地為國(guó)家付出。
我愛他的善良，我愛他的愛民如子，我愛他的努力付出，我愛他的清廉。我尊他，我敬他，他是我最愛的英雄——^v^。
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇四
205月12日四川汶川發(fā)生特大地震，波及到譚千秋所在的學(xué)校四川德陽(yáng)市東汽中學(xué)。地震發(fā)生時(shí)他正在教室給學(xué)生們上課，正講得起勁時(shí)，房子突然劇烈地抖動(dòng)起來，地震，譚老師意識(shí)到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿，快、、、、、、”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)上跑。當(dāng)?shù)弥€有幾位同學(xué)已沒辦法沖出去了，譚老師立即將他們課桌底下，自己張開雙臂緊緊地趴在桌子上。當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來時(shí)，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻(xiàn)出了年僅51歲的生命，而四名學(xué)生則在他的保護(hù)下成功獲救。譚千秋，用雙臂將死神擋在自己胸前。
的是生命的通道，是師愛的偉岸。他用生命詮釋師德，他用生命向我們闡釋了什么是師德，什么是愛，什么是榮耀。
人們常說教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，譚老師用生命作出了深刻的詮釋。27年來，譚老師出于對(duì)教師職業(yè)的虔誠(chéng)，抵擋各種各樣的.誘惑，執(zhí)著于教育不動(dòng)搖，甘當(dāng)人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守。正因?yàn)橛袑?duì)黨的教育事業(yè)的無限熱愛，正因?yàn)橛袑?duì)教師職業(yè)的無比忠誠(chéng)，譚千秋老師才有太多的牽掛寄托在學(xué)生身上，才有了關(guān)鍵時(shí)刻的挺身而出。
沒有躲閃，而是毫不遲疑用自己的身體護(hù)住學(xué)生。這種無私奉獻(xiàn)的感人壯舉，不僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋，更是愛生命的崇高師德的生動(dòng)寫照。
通過學(xué)習(xí)譚千秋老師的事跡，使我明確了譚老師的偉大壯舉決非偶然。他用自己的生命換來學(xué)生的明天，他將永遠(yuǎn)活在人們的心中。此時(shí)時(shí)刻，我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)千秋精神，即是對(duì)譚千秋恪盡職守、大愛無疆、勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)精神的一種褒揚(yáng)，也是對(duì)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、實(shí)現(xiàn)率先崛起的一種激勵(lì)。
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇五
影片根據(jù)“救助救治新疆和田斷臂男孩”的真實(shí)事跡改編。電影《平凡英雄》講述了一個(gè)7歲的男孩因?yàn)橐馔鈹啾?在黃金8小時(shí)內(nèi)橫跨1400公里完成緊急救治的故事。
在這場(chǎng)生命接力中,有疏通道路的交警;有緊急聯(lián)系飛機(jī)的機(jī)場(chǎng)調(diào)度員;有史無前例讓飛機(jī)“回頭”、二次打開艙門的機(jī)組人員;有自愿讓出飛機(jī)座位的乘客;有徹夜未眠隨時(shí)待命等候手術(shù)的醫(yī)生……是他們的齊心協(xié)力讓生命得以延續(xù)，讓奇跡得以發(fā)生。
《平凡英雄》改編自真實(shí)事跡。
根據(jù)“救助救治新疆和田斷臂男孩”的真實(shí)事跡改編，由陳國(guó)輝執(zhí)導(dǎo)，李冰冰、馮紹峰、林永健領(lǐng)銜主演的電影《平凡英雄》于9月15日在新疆烏魯木齊舉行發(fā)布會(huì)，宣布影片正式開機(jī)。主演李冰冰、馮紹峰、林永健與救援事件中眾多原型人物同臺(tái)亮相，用電影向每一位參與生命接力的平凡英雄致敬。
電影《平凡英雄》根據(jù)“救助救治新疆和田斷臂男孩”的真實(shí)事跡改編，講述了一個(gè)7歲的男孩因?yàn)橐馔鈹啾郏邳S金八小時(shí)內(nèi)橫跨1400公里完成緊急救治的故事。在這場(chǎng)生命接力中，有疏通道路的交警;有緊急聯(lián)系飛機(jī)調(diào)度的機(jī)場(chǎng)管理;有史無前例讓飛機(jī)“回頭”，二次打開艙門的機(jī)組人員;有自愿讓出飛機(jī)座位的乘客;有徹夜未眠隨時(shí)待命等候手術(shù)的醫(yī)生……是他們的齊心協(xié)力讓生命得以延續(xù)，讓奇跡得以發(fā)生。
李冰冰表示，這件事之所以能打動(dòng)那么多的人，一是因?yàn)檎鎸?shí)，二是事件中每個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的善良和整個(gè)社會(huì)表現(xiàn)出的善意與團(tuán)結(jié)，“沒有什么比愛與真實(shí)更能震撼心靈。”馮紹峰坦言，作為演員可以有機(jī)會(huì)演繹一個(gè)真實(shí)生活中的“英雄”，是一件非常榮幸的事情，在了解那起救援事件之后更是被這些“平凡英雄”深深打動(dòng)，“我第一次來新疆就被這里的故事和這里的人深深地打動(dòng)，我會(huì)努力演好這部電影，去打動(dòng)更多的人。”林永健在現(xiàn)場(chǎng)更唱起了《愛的奉獻(xiàn)》，以此表達(dá)自己對(duì)這個(gè)故事的喜愛，“一定要演好，不辜負(fù)每一位平凡英雄的付出。”
電影《平凡英雄》跨越1400公里陸空接力。
電影《平凡英雄》由陳國(guó)輝執(zhí)導(dǎo)，游曉穎編劇、李冰冰、馮紹峰領(lǐng)銜主演，黃曉明友情出演，林永健、張一山特別出演，帕爾曼·帕熱哈提、艾爾番·艾則孜、阿孜古麗·熱西提、尼加提·吐爾遜、周依然、王子璇、曾越聯(lián)合主演。
一個(gè)個(gè)困難擺在了這場(chǎng)和時(shí)間賽跑的救援前，擺在了伸出援手的平凡大眾面前，參與這場(chǎng)救治的他們和你我一樣，是默默無聞的普通人，他們?cè)撛趺凑冗@個(gè)斷臂的孩子，保住孩子的手臂，完成孩子生命的接力救援?一切的答案都在《平凡英雄》里。
電影《平凡英雄》是一部聚焦于普通人的英雄大片，它將新疆人民的善良與大愛呈現(xiàn)在全國(guó)觀眾面前，同時(shí)也讓世界看到真正的新疆，看到中華民族團(tuán)結(jié)的力量。
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇六
校園里的譚千秋雕塑令人肅然起敬。
紅網(wǎng)時(shí)刻新聞?dòng)浾咦T倩衡陽(yáng)整理報(bào)道。
地動(dòng)山搖中他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出;他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……2008年，抗震救災(zāi)英雄譚千秋用自己51歲的寶貴生命詮釋師德，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。
“最后的姿勢(shì)”
2008年5月12日，中國(guó)西部大地空降一場(chǎng)災(zāi)難，位于四川省德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)的東汽中學(xué)距離汶川地震震中僅30多公里。地震發(fā)生時(shí)，東汽中學(xué)老師譚千秋正在高二(1)班給學(xué)生們上課。突然，課桌椅開始抖動(dòng)，緊接著整間教室都開始劇烈搖晃，譚千秋意識(shí)到“地震了”。他立即緊急疏散學(xué)生，沖他們喊道:“快跑!”
然而，在里氏8級(jí)的汶川特大地震來襲的那一刻，短短的幾秒鐘，教學(xué)樓開始坍塌。譚千秋下意識(shí)地把離他最近的4名學(xué)生拉了過來，把他們藏在桌子底下，而他自己卻臥在桌子上，用血肉之軀保護(hù)他們。
地震讓東汽中學(xué)淪為一片廢墟。震后，那里成了救援的一個(gè)重點(diǎn)區(qū)域。5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在一名教師身上的最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員都被震撼、落淚。他像雄鷹一樣張開雙臂，緊緊地趴在課桌上，在他身下，蜷伏著4名幸存的學(xué)生。他用51歲的生命，為學(xué)生們撐起了生的閘門。
原東汽中學(xué)工會(huì)主席唐祖貴說，面對(duì)死亡，譚千秋沒有退縮，沒有躲閃，而是毫不遲疑用自己的身體護(hù)住學(xué)生，這既是一種本能，更是平時(shí)優(yōu)良品質(zhì)的一種必然體現(xiàn)。震后，中央組織部追授譚千秋“抗震救災(zāi)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。
“到祖國(guó)最需要的地方去”
1957年8月，譚千秋出生于湖南省衡陽(yáng)市祁東縣步云橋鎮(zhèn)巖前村。譚千秋父母共有5個(gè)子女，譚千秋排行老大，由于家境貧寒，他總是將米飯讓給弟弟妹妹吃，自己卻和父母吃紅薯。譚千秋深信只有知識(shí)才能改變命運(yùn)，他學(xué)習(xí)非常刻苦，村民都將他作為“勤學(xué)楷模”教育孩子。
1978年3月，譚千秋以優(yōu)異的成績(jī)考入湖南大學(xué)政治專業(yè)學(xué)習(xí);1982年大學(xué)畢業(yè)后，學(xué)校準(zhǔn)備讓他留校任教。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)征求他的意見時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓：“我要到祖國(guó)最需要的地方去!”當(dāng)年譚千秋畢業(yè)分配到了四川綿竹東方汽輪機(jī)廠工作,先后在東方汽輪機(jī)廠的職工大學(xué)和東汽中學(xué)任教。在那里一扎根就是26年。
譚千秋經(jīng)常教育學(xué)生：“做人最重要的是要有社會(huì)責(zé)任感。”
1996年，一個(gè)朋友準(zhǔn)備把譚千秋調(diào)回衡陽(yáng)，待遇從優(yōu)，被他婉言拒絕。父母見他離家太遠(yuǎn)太孤單，極力勸說他回來，他便耐心地對(duì)父母說：“湖南培養(yǎng)了我，四川養(yǎng)育了我，還是在四川多干幾年再說吧。”后來，更多單位高薪聘他去工作，他還是選擇留在四川，直到將自己的一切獻(xiàn)給了這片熱土。
從凡人到英雄。
丈夫?yàn)榫葘W(xué)生獻(xiàn)出了寶貴生命，譚千秋的妻子張關(guān)蓉悲痛欲絕。當(dāng)年5月17日，張關(guān)蓉懷抱1歲半的小女兒，帶著丈夫的遺物回到湖南，三湘大地對(duì)英雄的家屬給予了最尊貴、最崇高的禮遇。
震后，湖南大學(xué)出版社出版了《大愛千秋》一書，譚千秋的事跡載入了母校史冊(cè)。“對(duì)我爸爸，我很難描述，我覺得語(yǔ)言來形容他，真的很有限。有的人是用來讀的，不是用來表達(dá)的，我知道，我爸爸是一個(gè)值得去讀的人。”譚千秋的女兒譚君子曾接受媒體采訪時(shí)說道。
如今，一座由湖南援建、以譚千秋名字命名的中學(xué)在地震災(zāi)區(qū)德陽(yáng)的旌陽(yáng)區(qū)已拔地而起，校園里的譚千秋雕塑令人肅然起敬。譚千秋走了，但“千秋精神”卻仍在繼續(xù)傳承。
銀幕中，讓我感動(dòng)的人很多，有工作到最后一刻的林俊德;有綁著老年癡呆母親上班的陳斌強(qiáng);有培育殘疾兒童14年的高淑珍;有最美女教師張麗莉;還有主動(dòng)捐獻(xiàn)器官的小學(xué)生何h等等。
林俊德，中國(guó)工程院院士，他被確診為“膽管癌晚期”，為了能在有限的生命中，抓緊時(shí)間工作，他拒絕了醫(yī)院提出的手術(shù)和化療。住院期間，他忍受病痛，堅(jiān)持伏在桌前工作，為中國(guó)的核試驗(yàn)，整理出了一生積累的寶貴資料。林俊德爺爺，為了國(guó)家的利益，在他生命中最后一段時(shí)間，也投入到核試驗(yàn)的工作中。他敬業(yè)獻(xiàn)身的精神，讓我深受感動(dòng)。
何h，一位年僅十二歲的小學(xué)生，因患有有高度惡性小腦膠質(zhì)瘤，當(dāng)她聽說自己的生命只剩3個(gè)月時(shí)，何h做出了父母親難以接受的決定：將自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人。最終，何h的爸爸和媽媽含淚同意了她的遺愿。于2012年11月17日凌晨，何h離開了這個(gè)世界。之后，她的兩個(gè)腎被移植給了兩名腎病患者，挽救了兩名患者的生命，她的肝臟也救助了一名肝病病患。何h的事跡，深深地震撼了我，一名12歲的小學(xué)生，在自己的生命的最后時(shí)光，她還關(guān)心著那些需要幫助的人，用自己的臟器，挽救了三個(gè)人的生命。何h永遠(yuǎn)地離開了我們，但是她永遠(yuǎn)活在我們心中。
張麗莉，被譽(yù)為“最美的女教師”，2012年5月8日，放學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槁放缘囊惠v駕駛大客車失控，向路邊的學(xué)生們撞去，在這緊急關(guān)頭，張麗莉老師不顧個(gè)人安危，義無反顧地沖向前去，將前方和后方的學(xué)生推開，周圍的學(xué)生獲救了，可是她的雙腿碾在了車輪下，導(dǎo)致她高位截肢。張麗莉老師舍己救人的英雄事跡，感動(dòng)了我，使我流出了感動(dòng)的淚水。
看完《2013感動(dòng)中國(guó)》之后，我的心久久不能平靜，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，做一名熱愛祖國(guó)、關(guān)心集體、樂于助人的好少年。
為救援群眾犧牲在洪水中的消防員陳陸。
王寧：2020年的夏天，我國(guó)的南方多省遭遇了嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害。在危急的時(shí)刻，我們總能看到一些逆行的人們，一個(gè)始終都坐在救援沖鋒舟最前面的身影永遠(yuǎn)地被定格在了這個(gè)夏天。
頒獎(jiǎng)詞：
最先出發(fā)，最快抵達(dá)，為危難的鄉(xiāng)親奉上最好的年華。欠身體一臺(tái)手術(shù)，欠妻子一個(gè)告別，欠父母一次團(tuán)圓。洪水洶涌，你是浪尖上的逆行者，大雨過后，你是天空中燦爛的霞。
人物事跡：
這是陳陸第一次抽出時(shí)間和家人拍一張全家福，其樂融融的一家人不曾想到，這竟是他們的最后一次合影，就在幾個(gè)月之后的一場(chǎng)抗洪搶險(xiǎn)中，陳陸永遠(yuǎn)離開了他們。
7月，連續(xù)的特大暴雨讓廬江縣的降雨量超過了有氣象記錄以來的最高值，廬江縣很多村莊被大水淹沒。廬江縣消防救援大隊(duì)的接警電話再次響起，同大鎮(zhèn)連河村緊急求助，正在其他村救援的教導(dǎo)員陳陸帶領(lǐng)著消防戰(zhàn)士們迅速前往，這已經(jīng)是陳陸第411次連續(xù)接警了。
水漲得很快，很多村民被洪水圍困，村子原本的馬路都已經(jīng)變成河面。水位不斷地快速上漲，陳陸反反復(fù)復(fù)地在村里尋找，跟死神在爭(zhēng)奪著百姓的生命。而這時(shí)的陳陸幾乎96個(gè)小時(shí)沒有休息，由于長(zhǎng)時(shí)間的日曬水泡，他已經(jīng)雙腿紅腫行走艱難。體力已經(jīng)透支的陳陸再一次咬牙登上了沖鋒舟，這時(shí)水位已經(jīng)越漲越高，險(xiǎn)情突然發(fā)生了，由于水流太猛，大圩上的潰口突然被沖開，水流大量涌入。
40分鐘后，船上另外三名落水戰(zhàn)士被戰(zhàn)友們救起，而陳陸這次卻再也沒有力氣游出水面。兩天之后，在下游兩公里的地方，人們最終找到了陳陸的遺體。
陳陸出生在軍人家庭，父親是第一代安徽邊防軍人，妻子是一名公安民警，一年里陳陸有300多天都住在大隊(duì)，一個(gè)月才能回來一兩次跟家人團(tuán)聚。
2008年的汶川地震，陳陸拖著傷腿在震區(qū)連續(xù)10天搜尋生命。2020年初的冶父山大火，休假中的他聽到消息馬上直奔火場(chǎng)中心。
在陳陸一家的微信群里，還留著出事前他和父親的這樣一段對(duì)話。“我會(huì)守好廬江”是陳陸對(duì)父親最后的承諾，也是他用生命來兌現(xiàn)的對(duì)國(guó)家和人民的承諾。
辦公桌上一輛嶄新的消防車模型是陳陸還沒來得及送給兒子的禮物，從結(jié)婚到現(xiàn)在，他甚至沒有陪妻子和孩子過過一次春節(jié)。
在生命的最后一次任務(wù)中，陳陸連續(xù)接警411起，解救疏散群眾2665人，許多被救的村民來為他送行。他36歲的青春年華，永遠(yuǎn)定格在了抗洪防汛的第一線。
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇七
親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《平凡的英雄》。
英雄在你們心中是什么樣的？是身穿金甲，腳踏祥云，手里握一把厲害的武器？還是那些聞名天下的革命前輩？這些是我們大多數(shù)人心中的英雄，但是有一群平凡人，他們亦是英雄。
在這個(gè)年代，并不是拯救地球、打敗罪犯才是英雄。我們現(xiàn)在所處的時(shí)代，也不是只有付出生命的代價(jià)才配得上“英雄”這個(gè)至高無上的稱號(hào)。任何一個(gè)人在一個(gè)普通的崗位上，只要干好一件普通的事，也可以成為英雄。
拳擊臺(tái)上，一個(gè)美國(guó)人在比賽中戰(zhàn)無不勝，驕傲和自大讓他開始嘲笑中國(guó)功夫，并揚(yáng)言說中國(guó)功夫是垃圾。有一個(gè)苦學(xué)中國(guó)功夫的`外賣小哥知道了，他去了擂臺(tái)，和那個(gè)美國(guó)人苦戰(zhàn)一番，并將其打敗。擂臺(tái)上的他，擁有著一腔愛國(guó)熱情，為中國(guó)人出氣。那一刻，在我眼里，他，就是英雄。
有群人，他們穿上軍裝，保衛(wèi)國(guó)家，脫下軍裝，保衛(wèi)人民，他們也是英雄。山東昌樂一名男孩從五樓窗戶翻出，跌在四樓空調(diào)外機(jī)上，退伍軍人劉洋胡不顧自身安危，爬上四樓窗臺(tái)，一把抱起孩子，避免了一場(chǎng)災(zāi)難的發(fā)生。
英雄，從來就不只是活在歷史和記憶里的。真正的英雄，就在我們身邊，默默地為這個(gè)世界奉獻(xiàn)他們微不足道卻舉足輕重的力量，讓我們得以安生，他們卻只是平凡的普通人。
謝謝大家！我的演講完畢！
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇八
譚千秋是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀中央領(lǐng)導(dǎo)，他為中國(guó)共產(chǎn)主義事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。觀看譚千秋的事跡，不僅讓我們感受到了他對(duì)事業(yè)的熱愛和對(duì)人民的深情，更是讓我們?cè)谒膴^斗中汲取力量，不斷前進(jìn)。以下是我個(gè)人對(duì)于觀看譚千秋事跡的心得體會(huì)，希望能夠幫助大家更好地領(lǐng)悟譚千秋的精神。
第一段：譚千秋的積極向上。
首先，讓我感受最深的是譚千秋的積極向上。盡管在他的一生中經(jīng)歷了多少的挫折、苦難和磨難，但他始終保持著自己樂觀積極的心態(tài)，從未放棄為自己所信仰的事業(yè)而奮斗。這樣的精神讓我深受啟發(fā)，無論在什么時(shí)候，我們都應(yīng)該以飽滿的熱情和無限的動(dòng)力，去迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
第二段：譚千秋的無私奉獻(xiàn)。
其次，創(chuàng)新、發(fā)展、奉獻(xiàn)是譚千秋人生的主旋律。他為中國(guó)革命事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，從年輕時(shí)就毅然決然地投身于革命，深入群眾，積極探索適合中國(guó)國(guó)情的革命道路，始終站在了人民立場(chǎng)上，為了中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展而努力工作。這種無私奉獻(xiàn)的精神讓我深受感動(dòng)，我們要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命，把自己的思想、實(shí)踐與人民心連心，為人民利益而奮斗。
第三段：譚千秋的愛國(guó)情懷。
在譚千秋的事跡中，最令人感動(dòng)的是他對(duì)祖國(guó)的熱愛。他深知祖國(guó)的利益高于個(gè)人利益，他為了祖國(guó)的發(fā)展，放棄了個(gè)人的享樂，毅然投身于祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)。他用實(shí)際行動(dòng)踐行了對(duì)祖國(guó)的摯愛，向我等普通人傳達(dá)了一個(gè)深刻的信息，那就是要具有一份深摯的愛國(guó)情懷，將個(gè)人的利益融入到國(guó)家福祉中。
第四段：譚千秋的正直品質(zhì)。
在紛繁復(fù)雜的爭(zhēng)議與利益中，譚千秋保持了崇高的正直品質(zhì)。正直是有代價(jià)的，有時(shí)意味著要與權(quán)貴決裂，要承受種種的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。然而，譚千秋不畏權(quán)貴，為了自己的信仰、為了正義的事業(yè)，他義無反顧地選擇了正直走向。在社會(huì)中，我們有必要從譚千秋中吸取這件事，堅(jiān)持做到正直與公正，為社會(huì)和自己塑造出純粹的個(gè)體價(jià)值。
第五段：總結(jié)。
總之，觀看譚千秋的事跡，擷取到了許多可貴的品質(zhì)和智慧。我們需要不斷學(xué)習(xí)和吸取前輩的智慧，并標(biāo)記在我們的路線圖上，以便找到實(shí)際而有效的途徑，為我們的夢(mèng)想，為我們的社會(huì)前進(jìn)做出我們的一份貢獻(xiàn)。
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇九
學(xué)校：金湖實(shí)小年級(jí)：六（11）姓名：馬榮薈那天，我媽媽帶我去學(xué)溜冰。來到溜冰場(chǎng)，只見好多小朋友像一只小鳥在歡快地飛翔。看著他們，我真是羨慕極了。于是，我讓媽媽陪我進(jìn)入溜冰場(chǎng)，趕緊穿上溜冰鞋。誰知我穿好溜冰鞋，剛一站起來，就“咚”的一下摔倒在地。這時(shí)腳下像涂了一層油，怎么也使不上勁。我連忙用手撐著爬起來，可腳剛一著地，就滑了出去，又爬起來，腳又滑出去……我那回樣，惹得周圍的人哈哈大笑。我摸著摔痛的手臂，小心地不敢隨便站起來。媽媽見我這樣，笑著說：“怎樣？怕了？還學(xué)不學(xué)？”我看看媽媽，又看看場(chǎng)上小朋友自由自在的身影，一種不服輸?shù)膭蓬^油然而生，我就不信我學(xué)不會(huì)！我甩開媽媽的手，倔強(qiáng)地再次走進(jìn)場(chǎng)地，緊緊地抓住場(chǎng)邊的扶欄，小心地控制著腳，努力不讓腳滑出去……就這樣，慢慢地，我終于找到了一點(diǎn)感覺，漸漸地，我學(xué)會(huì)了站立。接下來，我開始學(xué)滑行。誰知腳剛一移動(dòng)，竟友控制不住，重重地摔了下去。但我不放棄，爬起來再學(xué)！就這樣，邊學(xué)邊摔，屢戰(zhàn)屢敗。屢敗屢戰(zhàn)。別人的笑聲，摔跟頭的痛楚，都沒有阻擋我學(xué)溜冰的決心……經(jīng)過不斷地練習(xí)，我終于可以一個(gè)人慢慢地向前滑動(dòng)了！我情不自禁地為自己喝彩：“我成功了！”這次的喝彩給予我莫大的信心，我堅(jiān)持不懈，持之以恒，挑戰(zhàn)自我，終于可以跟其他小朋友一樣，自由自在地溜冰！人生需要喝彩，有喝彩才有成功。正因?yàn)楹炔剩晒εc我握手。
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為譚千秋喝彩（通用23篇）篇十
2008年5月12日14：28分汶川發(fā)生了8級(jí)大地震，北川這些城市被地震這個(gè)惡魔變成平地，到處都是哭泣的婦女或孩子，到處都是死人，讓人看了都敢到心痛，是啊！中國(guó)的四川發(fā)生了這么不幸的事情，像戳著中華兒女的心，誰也不希望啊！
在地震中，發(fā)生了許多感人的事情，而譚千秋卻是這些感人示例的主人公，他雙臂張開，一口氣護(hù)住了四個(gè)孩子，而自己卻被掉下來的水泥板砸到，不幸身亡，他是老師中最偉大的英雄。
在地震發(fā)生的時(shí)候，譚千秋老師趕緊叫孩子們跑出去，可地震發(fā)生的時(shí)候還剩下四個(gè)孩子，他毫不猶豫，張開他那大臂，用自己的生命保護(hù)了四個(gè)孩子，這感人的事跡，被救援人員得知，馬上發(fā)表成報(bào)紙，讓全國(guó)人民知道。譚老師妻子得知，想哭，卻堅(jiān)持自己不要哭。隨后，他們把譚老師的尸體放在校園內(nèi)，譚千秋老師救了四個(gè)孩子，這種偉大的精神多值得我們學(xué)習(xí)啊！
面對(duì)死亡，譚千秋老師沒有退縮，沒有躲閃，而是毫不遲疑用自己的'身體護(hù)住學(xué)生，這既是一種本能，更是平時(shí)優(yōu)良品質(zhì)的一種必然體現(xiàn)。從教20多年來，譚千秋不僅教學(xué)成績(jī)卓越，被評(píng)為特級(jí)教師，而且在擔(dān)任中學(xué)教導(dǎo)主任后致力于教學(xué)改革和創(chuàng)新。特別是他愛生如命，在校園里看到一塊小石頭都要撿起來，生怕學(xué)生因此受傷，被同事們譽(yù)為“最疼愛學(xué)生的人”……正因?yàn)橛刑嗟那殂禾N(yùn)藏在這份職業(yè)當(dāng)中，有太多的牽掛寄托在學(xué)生身上，才有了關(guān)鍵時(shí)刻的挺身而出！
如今，譚千秋老師離我們遠(yuǎn)去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”，已定格為一種言簡(jiǎn)意賅但威力無窮的符號(hào)——無私無畏！這種感人的壯舉，不僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋，也是共產(chǎn)黨員為人民根本利益奉獻(xiàn)自我的完全展現(xiàn)，更是愛生如命的崇高師德的生動(dòng)寫照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“靈魂工程師”，是忠實(shí)踐行以人民利益為根本原則的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員！
“我愿變成童話里你愛的那個(gè)天使，張開雙手，變成翅膀守護(hù)你！”在天崩地裂的那一瞬間，譚千秋張開愛的羽翼，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護(hù)，鑄寫了一代師魂的高潔，散發(fā)著奪目的人性光輝，讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕暋I流滿面中感受到了人間的真情，在凝聚和感動(dòng)中唱響“我們都是一家人”的大愛之歌，去奪取抗震救災(zāi)的最后勝利。
有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。譚千秋用自己的生命換來四位學(xué)生的明天，堪稱萬世楷模、千秋師表。
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇十一
每一個(gè)冬天都終將會(huì)慢慢遠(yuǎn)去，而每一個(gè)春天都將會(huì)姍姍來遲。
這是個(gè)最安靜的春節(jié)，沒有鞭炮齊鳴，大街小巷冷冷清清。自1月20日，新型冠狀病毒已經(jīng)證實(shí)人傳人之后，疫情所帶來的恐慌席卷了神州大地。幾乎像是按下了暫停鍵，一夜之間，千家萬戶閉門不出。
然而我的惶恐很快就被他打破，我看見電視機(jī)里面鐘南山老院士在耋耄之年臨危受命，挺身而出，雖然鬢角斑白，眼睛里充滿著血絲，但是他的科學(xué)有據(jù)的語(yǔ)言堅(jiān)定了我的信心。他奮戰(zhàn)于疫情一線的背影，深深地打動(dòng)著我。這才是真正心懷蒼生的國(guó)士啊!
我看見請(qǐng)戰(zhàn)書上一枚枚鮮紅的指印，就像一枚枚印章，他們何嘗不知疫情難料，逆行路上生死兩茫茫。只是疫情當(dāng)前，他們選擇了視死如歸，準(zhǔn)備以身捐軀共赴國(guó)難。在隔離病房里照顧患者的時(shí)候，他們何嘗不想家啊，何嘗不思念親人啊，但是這些白衣天使在用自己的一寸丹心圖報(bào)國(guó)，對(duì)親人卻只能兩行清淚為思親。
我看見數(shù)以萬計(jì)的救援物資向武漢輸送，一批批的志愿者寫下不計(jì)報(bào)酬，無論生死的誓言。還有我們身邊嚴(yán)查體溫的小區(qū)保安，還有那些拿著大喇叭廣播的村干部們。我看見了這些人，是他們?yōu)榱诉@大國(guó)的安寧而舍棄了小我。
我不再惶恐，不再害怕，這是過的最熱鬧的春節(jié)，當(dāng)新年的鐘聲響徹九州大地，炎黃子孫、華夏兒女們?cè)谝煌赝嘀Ｔ诒獾慕^境之下掩蓋不住希望的萌芽，當(dāng)潮濕的陰霾之下透露出溫暖的陽(yáng)光，待到明年冬雪融盡，讓我們一同與這些平凡的英雄們牽手，共赴美麗江城武漢，一同賞盡那十里如雪的櫻花!
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇十二
他是一位父親，他也是一位老師。他的父愛無微不至，他的師愛偉大無私。在生死關(guān)頭，他把生的希望留給學(xué)生，他用生命給學(xué)生上了最后一課，他的名字將永遠(yuǎn)流芳！
千鈞一發(fā)之際，他舍己為人，張開的雙臂是一個(gè)老師對(duì)學(xué)生無私的愛。他張開愛的羽翼，奮不顧身的感人壯舉將流芳百世。他用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，他用行動(dòng)詮釋愛生如子的真正含義。
在情況危急時(shí)，他先人后己；在生死攸關(guān)時(shí)，他舍己為人。他用自己的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，他雖然犧牲，但精神千秋，。他的名字將永垂不朽。
以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。他那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。當(dāng)大災(zāi)到來時(shí)，那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅(jiān)強(qiáng)不屈地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)。我們都會(huì)牢記他那永恒的瞬間。
一個(gè)用生命詮釋了師魂的人，一個(gè)和他的名字一樣名垂千秋，他用他的所做所為，書寫了一個(gè)大寫的“人”演繹了大寫的“情”！
一位平凡而偉大的老師，他的愛澆灌了生命，他的責(zé)任給了別人生的希望。在地動(dòng)山搖的那一刻，他心系的是祖國(guó)的花朵，社會(huì)的希望，國(guó)家的棟梁；在生命攸關(guān)的那一刻，他先人后己，舍己為人。他最后的姿勢(shì)是最成功的一課，人生的價(jià)值是大公無私，他做到了。
有這么一位老師，是那么的平凡普通。三尺教案，一支粉筆，譜寫全部青春。
時(shí)間在那一刻凝固了！您瞬間化為一只雄鷹，撲到了課桌上。任憑磚塊、水泥板，魔鬼般地砸向了您的身軀，您卻義無反顧，依然死死地護(hù)住四個(gè)發(fā)抖的生命。張開愛的羽翼，撐起責(zé)任的大傘，讓自己的胸襟成為孩子永遠(yuǎn)的港灣。
張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，您最后的姿勢(shì)是給學(xué)生最好的一課，人生的價(jià)值是大公無私。“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，您用自己的生命詮釋了這句歌詞的深意。生命有限，精神永恒！我們都會(huì)牢記您那永恒的瞬間。
情況危急之時(shí)，他先人后己；生死攸關(guān)之時(shí)，他舍己為人。以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。
他就是譚千秋，一位慈父嚴(yán)師。他的名字永垂不朽，他的事跡流芳百世。英雄不死，精神千秋！
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇十三
大愛無聲鑄師魂——譚千秋地動(dòng)山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在講桌上，伴著雷鳴搬的響聲，冰雹搬的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上……熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≈v桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存著的學(xué)生，而他張開守護(hù)翅膀的身軀則被定格為永恒……5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上的`最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員都震撼、落淚……他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，被湖南省委書記張春賢譽(yù)為“英雄不死，精神千秋。”他是我最敬佩的人，在危難時(shí)刻，是他用自己的身軀為四個(gè)孩子架起了一座生命橋，而把自己的生死置之于度外。在那一刻，他不是一個(gè)普普通通的人了，他變成了一個(gè)神，一個(gè)偉大的神！
他的身影在那四個(gè)孩子的眼中會(huì)變得越來越高大。我想：這種舍己為人的精神會(huì)一直深深地刻在他們的心目中，這種精神值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)、去傳承、去發(fā)揚(yáng)！
大災(zāi)有大愛，如果說譚老師是一個(gè)天使，那么派他來救那四個(gè)孩子的人不是別人，是他自己！
這是一種多么崇高的師德啊！
現(xiàn)在，讓我們對(duì)譚老師的英靈說一聲；“譚老師，請(qǐng)您安息吧，人民會(huì)永遠(yuǎn)記住您的！
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇十四
學(xué)校學(xué)習(xí)譚千秋事跡心得體會(huì)正文：學(xué)校學(xué)習(xí)譚千秋事跡心得體會(huì)譚老師走了，走的是那樣倉(cāng)促，倉(cāng)促得未能給他的學(xué)生們上完那堂課。我們不知道應(yīng)該詛咒那場(chǎng)舉世震驚的超級(jí)大地震，還是詛咒那些用銹跡斑斑的鐵絲代替鋼筋的豆腐渣教學(xué)樓。“好人一聲平安”，不過是一句美好祝愿，那聲巨響之后的那堆瓦礫，掩埋著多少象譚老師那樣的忠魂！譚老師完全可以象那個(gè)恬不知恥說出“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才有可能會(huì)考慮犧牲自我，其它的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的”那番話的范美忠那樣，一把推開驚慌失措的孩子們，然后以百米沖刺的速度，一口氣跑到安全地帶。譚老師沒有這樣做，譚老師“在這種生死抉擇的瞬間”，象母雞庇護(hù)小雞一樣，把四個(gè)學(xué)生攏在身下，用柔弱的后背抵住冰冷堅(jiān)硬的水泥預(yù)制塊，用自己的生命保護(hù)了自己的學(xué)生！譚老師走了，走的'是那樣倉(cāng)促，倉(cāng)促得未能給他的學(xué)生們上完那堂課。譚老師卻用生命給他們上了一堂最壯麗的政治課，用生命詮釋了什么叫“為人師表”！（學(xué)校學(xué)習(xí)譚千秋事跡心得體會(huì)由論文先生網(wǎng)收集）“有的人活著，他卻死了，有的人死了，他還活著。”譚老師走了，他的精神卻象他的名字那樣，千秋永存！譚老師走了，他的精神卻象他的名字那樣，千秋永存！媒體都在報(bào)道著大災(zāi)中的大愛，那崇高的師德，那偉大的母愛。于是，我們開始用黃絲帶和綠絲帶傳遞起愛和希望，希望災(zāi)后的人們更加堅(jiān)強(qiáng)，更加樂觀，更加茁壯。。。其實(shí)無論是瞿萬榮還是譚千秋，他們的事跡都使無數(shù)人的目光不假思索的聚焦到了師者的身上。于是，他們留給世人的是永恒，留給師者的是學(xué)習(xí)。于是，幾乎所有的學(xué)校，開始更深入的探討[1][2]下一頁(yè)。
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇十五
在電視新聞上看到四川汶川發(fā)生5.2大地震。我被震驚了，不是被一幅幅城市夷為平地而震驚；不是被一個(gè)個(gè)在地震后淚灑滿面的人而震驚；而是為了那個(gè)犧牲自己，保護(hù)他人的英雄而震驚了。讓我一次又一次忍不住而落淚，一次又一次地歡呼：“您是好樣的！”
這是一位偉大的老師譚千秋，在地震動(dòng)不止，教學(xué)大樓搖搖欲墜時(shí)，譚千秋沒有第一個(gè)沖出即將倒塌的教室。而是把安全通路留給了學(xué)生，幫助學(xué)生逃出危險(xiǎn)地帶。
當(dāng)他發(fā)現(xiàn)還有4個(gè)學(xué)生沒來得及沖出大樓，本準(zhǔn)備離開的他，毫不猶豫地返回去解救他們，可一塊塊掉下來的磚塊，一條條不斷擴(kuò)大的縫隙，是再次警告譚千秋：“大樓馬上就要坍塌了，再不走你就沒法活下去了……”此時(shí)此刻的譚千秋沒有多想什么。一個(gè)箭步?jīng)_上去，把四個(gè)學(xué)生塞講臺(tái)里。此時(shí)的他應(yīng)該跑出大樓才是啊！可是他并沒有，他想到講臺(tái)的承受力是有限的。品質(zhì)高尚的譚千秋用自己不堪一擊的身體死死地保護(hù)住講臺(tái)，保護(hù)講臺(tái)下的四個(gè)學(xué)生。
就在這個(gè)時(shí)候，大樓突然倒塌。趴在講臺(tái)上的譚千秋被掉下來的碎片打到，一塊有一塊。但是，譚千秋的身體卻絲毫沒有離開講臺(tái)1厘米，依舊死裂地護(hù)住講臺(tái)。原來弱小的身體一下子似乎變得強(qiáng)壯起來。講臺(tái)下的四個(gè)學(xué)生竟然絲毫沒有受到受傷。直到被救援人員就出那四個(gè)學(xué)生。我才知道譚千秋早已沒有了呼吸，才知道他用生命救了四個(gè)花季少年。看著被泥塊壓的'不成人形的身體和慈愛的表情，我的淚水終于奪眶而出。
沒有華麗修飾的語(yǔ)言，也沒有驚天動(dòng)地的壯舉，更沒有感人肺腑地宣揚(yáng)，卻依舊感動(dòng)人們的心，因?yàn)榇蠹叶贾溃粋€(gè)個(gè)為了救他人而死的人，它們身后隱藏著生命的價(jià)值，閃爍著愛的光芒。正因?yàn)橛辛俗T千秋的奉獻(xiàn)，才有了愛，有了愛才有了感動(dòng)，有了感動(dòng)才有了淚水，有了淚水才有了喝彩。讓我們?cè)僖淮螢檫@位偉大的人民老師――譚千秋。熱烈地喝彩吧！
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為譚千秋喝彩（通用23篇）篇十六
蓉?fù)涞秸煞虻倪z體上放聲慟哭。
深夜的德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過的救護(hù)車最能給人帶來一絲慰藉，那意味著又有一個(gè)生命在奔向希望。
5月13日23時(shí)50分，救護(hù)車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)——中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽(yáng)市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個(gè)學(xué)生。
“我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了!”被救女生劉紅麗的舅舅對(duì)記者說。
“那個(gè)老師呢?”
“唉……他可是個(gè)大好人，大英雄噢!”說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。
13日一早，設(shè)在學(xué)校操場(chǎng)上的臨時(shí)停尸場(chǎng)上，記者從工作人員手中的遺體登記冊(cè)里查到了這位英雄教師的'名字——譚千秋。他的遺體是13日22時(shí)12分從廢墟中扒出來的。
“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了!”一位救援人員向記者描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
就是這雙曾傳播無數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切!
“那天早上他還跟平常一樣，6點(diǎn)就起來了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班了。這一走就再也沒回。女兒還在家里喊著爸爸啊!”張關(guān)蓉泣不成聲。
“譚老師是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，兼著高二和高三年級(jí)的政治課。”陪著張關(guān)蓉守在譚老師遺體旁的同事夏開秀老師說，“在我們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷。”
操場(chǎng)上，學(xué)生家長(zhǎng)按當(dāng)?shù)亓?xí)俗為譚老師燃起了一串鞭炮……。
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為譚千秋喝彩（通用23篇）篇十七
在internet搜索引擎中輸入“地震中的英雄教師”，百度一下，用時(shí)0.001秒，就能找到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)約170篇。汶川地震，震塌了數(shù)以萬計(jì)的房屋，奪取了數(shù)萬名鮮活的生命;汶川地震，也凸顯了人民教師的英雄本色。
三次沖回教室搶救學(xué)生的茍曉超、雙臂護(hù)住4名學(xué)生的譚千秋、搶救掉隊(duì)學(xué)生的吳忠紅、救出學(xué)生卻永失愛女的劉寧、用身體擋住水泥板的瞿萬容、臨死胸前還護(hù)著三個(gè)幼小學(xué)生的杜正香、雙臂緊摟兩個(gè)孩子的張米亞……在災(zāi)難面前，生命顯得很脆弱;但在災(zāi)難面前，人性的光輝卻愈發(fā)絢爛!在這場(chǎng)震驚世界的汶川大地震中，我們的人民教師用他們“愛的翅膀”筑建起一座座“為人師表”的豐碑!
不要刻意去拔高，不要追究深層次的原因。面對(duì)突如其來的災(zāi)難，所有人的反應(yīng)幾乎都出自本能，而這些老師的“本能”正是刻在他們骨子里的“師道”，和流淌在他們血液中的“大愛”!教師肩負(fù)著“愛與責(zé)任”，愛學(xué)生是職業(yè)要求，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也是職業(yè)要求。在危難來臨時(shí)，我們的許多教師挺身而出，用實(shí)際行動(dòng)踐行了“愛與責(zé)任”，向人民遞交了“愛與責(zé)任”的滿意答卷。
地震中的英雄教師為我們樹立了良好的榜樣，今后工作中，我們應(yīng)該像他們那樣，用“愛與責(zé)任”、用我們的扎實(shí)工作，來告慰天堂中的同行們!
教師作為一份崇高的職業(yè)，實(shí)際上已成為人類文明進(jìn)步的傳播者。教師通過知識(shí)積累、研究社會(huì)，通過教書育人，把社會(huì)“接力棒”傳遞給學(xué)生，使之繼續(xù)探索，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)從蒙昧通向文明，使人類從無知步向有知，進(jìn)而促進(jìn)人類自身素質(zhì)的不斷提高。做好教書育人的工作，做好文明進(jìn)步的傳承工作，需要“愛與責(zé)任”。我們要用赤誠(chéng)的愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，真心地關(guān)愛學(xué)生，蹲下來“看”學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，“以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。
常言道：“要給學(xué)生一杯水，自己必須擁有一桶水”，當(dāng)今社會(huì)，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要做一名好教師，必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，要用一泓活潑潑流淌的活水來不斷充實(shí)和完善自己，要做一個(gè)博學(xué)者，做一個(gè)真正的學(xué)者、知者，學(xué)習(xí)應(yīng)該也是教師的責(zé)任。我們要更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬視野，努力學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)，爭(zhēng)做學(xué)識(shí)淵博、開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的新型教師;要不斷更新教育教學(xué)觀念，高屋建瓴地把握、理解教育教學(xué)的思想與方法，使自己的工作更符合教育教學(xué)的規(guī)律、更符合社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的需求;要加強(qiáng)研究，踴躍投身改革，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，著眼未來，挖掘?qū)W生的潛能，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。
一個(gè)人的生命價(jià)值就在于有多少人需要你，而你為這些需要你的人又做了些什么。作為教師，學(xué)生需要我們，家長(zhǎng)需要我們，社會(huì)需要我們，而我們又能夠用我們的愛與責(zé)任在平凡的職業(yè)生涯中做出許許多多有意義的事情，用我們的“愛與責(zé)任”成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì)，我們完全可以在平凡的崗位上獲得教師職業(yè)的歸屬感、認(rèn)同感和榮譽(yù)感，體現(xiàn)自身的生命價(jià)值，獲得教師職業(yè)的快樂和幸福!
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇十八
親愛的仙子：
你好！
地震突如其來，令我們無法抗拒，也無法防范。但在災(zāi)難面前，我們要的是堅(jiān)強(qiáng).
地震是多么的殘酷無情，奪走了上萬人的生命。但是，我們決不懦弱。即使譚老師走了，我們也絕不倒下，要振作！譚老師愛自己的學(xué)生勝過自己的生命，行為令人欽佩！從那一秒起，我決定向譚老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)譚老師勇敢，恪盡職守，在危險(xiǎn)面前不顫抖！他把生的希望讓給學(xué)生，把死的威脅留給自己。他是勇敢的，他是好樣的！我相信，譚老師看到你們的堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)感到欣慰的！
人生難免會(huì)遇到挫折的，就如同那五味瓶也難免會(huì)打翻的。雖然我們知道那味道不好受。但我們也要努力去適應(yīng)。盡管它現(xiàn)在是澀的也好，苦的也好，它一定會(huì)原來那種香甜的味道！
俗話說得好：“人生自古誰無死。”每個(gè)人都要遠(yuǎn)離這個(gè)繽紛五彩的世界，只是早和晚的.事。我們也必須看開點(diǎn)。
家，多么溫暖熟悉字眼！家園雖然消失，但那美好，可愛的家園仍等著我們?nèi)ソㄔO(shè)。我們要把它建得溫馨，建得漂亮。要超過那原來的家。重建家園靠的是我們的意志力，只要我們堅(jiān)強(qiáng)沒什么事情難得了我們。就算天倒地塌我們也不怕，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)大家庭，由13億人口組成的大家庭。如果，天塌下來了，有13億雙手頂著，永遠(yuǎn)都不會(huì)塌…….正如歌曲里唱的：“因?yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛的一家人。有福就該同享，有難必然同當(dāng)……”是啊，我們是一家人。你們的不幸就是我們最大的痛苦。只有看到你們的微笑，我們才會(huì)快樂！
馬克思曾經(jīng)說過：生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。我知道失去父親的痛苦，但是我們還是得堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)橹挥袌?jiān)強(qiáng)才能成功，才能成功的建設(shè)家園！我相信，譚老師看到你的微笑，他會(huì)很欣慰的。人生的道路還很長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)用甜美的微笑去迎接每一個(gè)明天，每一個(gè)明天都是燦爛的，輝煌的，明朗的。它能拂去每一個(gè)憂傷，每一段陰影。既往者之不鑒，來著尤可追。要把將來做得比現(xiàn)在還好。這才是我們共同的目標(biāo)。這也才是我們想要的結(jié)果。
作為中華人民的兒女，我們決不輕易落下一滴眼淚。未來的中華，還等著我們?nèi)ソㄔO(shè)。看，天是格外的藍(lán)；花是格外的香；樹是格外的綠。還有那小鳥站在枝頭上為我們加油鼓勁！我們要自信，要堅(jiān)強(qiáng)！相信那新的家園一定會(huì)更美好！
一切都會(huì)好的，你看看，天上那片烏云已被太陽(yáng)公公所趕跑。灰暗的天空消失了，它變得明亮，變得金光閃閃！我們要把悲傷化為動(dòng)力，努力讀書，為今后的中華，為今后的自己讀書。我們是國(guó)家未來的的棟梁！只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。無論發(fā)生什么事，盡管它多么艱苦，多么困難，只要我們同心協(xié)力，相信吧，那一片蔚藍(lán)的天空一定屬于我們！
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，雨后就會(huì)出現(xiàn)彩虹！
讓我們期待明天會(huì)更好！
祝：
身體健康！
你們的朋友：小華。
20xx年7月29日。
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇十九
5.12大地震突如其來地降落在四川汶川，無情的大地震在剎一間奪走了一個(gè)個(gè)無辜的'生命。然而，在這無情的災(zāi)難中，卻發(fā)生了許許多多感人的事跡。譚千秋老師舍身救學(xué)生的偉大事跡卻讓我極其感動(dòng)！
5月12日下午2點(diǎn)多鐘，譚千秋老師正在教室津津有味地上課。突然，教室劇烈地抖動(dòng)起來。譚老師意識(shí)到地震了，于是，他大聲地喊道：“同學(xué)們，快跑，一個(gè)接一個(gè)，什么都不要拿……”同學(xué)們急忙沖出教室，跑來了操場(chǎng)。可是，不料，地震越來越厲害，當(dāng)房子即將要塌下來時(shí)，還有四位同學(xué)沒趕得及跑出去。于是，譚老師不顧一切，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個(gè)學(xué)生。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……13日22時(shí)12分，譚千秋老師終于被找到。“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著！
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇二十
在地震中，發(fā)生了許多感人的事情，而譚千秋卻是這些感人示例的主人公，他雙臂張開，一口氣護(hù)住了四個(gè)孩子，而自己卻被掉下來的水泥板砸到，不幸身亡，他是老師中最偉大的英雄。
在地震發(fā)生的時(shí)候，譚千秋老師趕緊叫孩子們跑出去，可地震發(fā)生的時(shí)候還剩下四個(gè)孩子，他毫不猶豫，張開他那大臂，用自己的生命保護(hù)了四個(gè)孩子，這感人的事跡，被救援人員得知，馬上發(fā)表成報(bào)紙，讓全國(guó)人民知道。譚老師妻子得知，想哭，卻堅(jiān)持自己不要哭。隨后，他們把譚老師的尸體放在校園內(nèi)，譚千秋老師救了四個(gè)孩子，這種偉大的.精神多值得我們學(xué)習(xí)啊！
面對(duì)死亡，譚千秋老師沒有退縮，沒有躲閃，而是毫不遲疑用自己的身體護(hù)住學(xué)生，這既是一種本能，更是平時(shí)優(yōu)良品質(zhì)的一種必然體現(xiàn)。從教20多年來，譚千秋不僅教學(xué)成績(jī)卓越，被評(píng)為特級(jí)教師，而且在擔(dān)任中學(xué)教導(dǎo)主任后致力于教學(xué)改革和創(chuàng)新。特別是他愛生如命，在校園里看到一塊小石頭都要撿起來，生怕學(xué)生因此受傷，被同事們譽(yù)為“最疼愛學(xué)生的人”……正因?yàn)橛刑嗟那殂禾N(yùn)藏在這份職業(yè)當(dāng)中，有太多的牽掛寄托在學(xué)生身上，才有了關(guān)鍵時(shí)刻的挺身而出！
如今，譚千秋老師離我們遠(yuǎn)去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”，已定格為一種言簡(jiǎn)意賅但威力無窮的符號(hào)——無私無畏！這種感人的壯舉，不僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋，也是共產(chǎn)黨員為人民根本利益奉獻(xiàn)自我的完全展現(xiàn)，更是愛生如命的崇高師德的生動(dòng)寫照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“靈魂工程師”，是忠實(shí)踐行以人民利益為根本原則的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員！
“我愿變成童話里你愛的那個(gè)天使，張開雙手，變成翅膀守護(hù)你！”在天崩地裂的那一瞬間，譚千秋張開愛的羽翼，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護(hù)，鑄寫了一代師魂的高潔，散發(fā)著奪目的人性光輝，讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕暋I流滿面中感受到了人間的真情，在凝聚和感動(dòng)中唱響“我們都是一家人”的大愛之歌，去奪取抗震救災(zāi)的最后勝利。
有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。譚千秋用自己的生命換來四位學(xué)生的明天，堪稱萬世楷模、千秋師表。
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇二十一
5月12日14：28分汶川發(fā)生了8級(jí)大地震，北川這些城市被地震這個(gè)惡魔變成平地，到處都是哭泣的婦女或孩子，到處都是死人，讓人看了都敢到心痛，是啊！中國(guó)的四川發(fā)生了這么不幸的事情，像戳著中華兒女的心，誰也不希望啊！
在地震中，發(fā)生了許多感人的事情，而譚千秋卻是這些感人示例的主人公，他雙臂張開，一口氣護(hù)住了四個(gè)孩子，而自己卻被掉下來的水泥板砸到，不幸身亡，他是老師中最偉大的英雄。
在地震發(fā)生的時(shí)候，譚千秋老師趕緊叫孩子們跑出去，可地震發(fā)生的時(shí)候還剩下四個(gè)孩子，他毫不猶豫，張開他那大臂，用自己的生命保護(hù)了四個(gè)孩子，這感人的事跡，被救援人員得知，馬上發(fā)表成報(bào)紙，讓全國(guó)人民知道。譚老師妻子得知，想哭，卻堅(jiān)持自己不要哭。隨后，他們把譚老師的尸體放在校園內(nèi)，譚千秋老師救了四個(gè)孩子，這種偉大的精神多值得我們學(xué)習(xí)啊！
面對(duì)死亡，譚千秋老師沒有退縮，沒有躲閃，而是毫不遲疑用自己的身體護(hù)住學(xué)生，這既是一種本能，更是平時(shí)優(yōu)良品質(zhì)的一種必然體現(xiàn)。從教20多年來，譚千秋不僅教學(xué)成績(jī)卓越，被評(píng)為特級(jí)教師，而且在擔(dān)任中學(xué)教導(dǎo)主任后致力于教學(xué)改革和創(chuàng)新。特別是他愛生如命，在校園里看到一塊小石頭都要撿起來，生怕學(xué)生因此受傷，被同事們譽(yù)為“最疼愛學(xué)生的人”……正因?yàn)橛刑嗟那殂禾N(yùn)藏在這份職業(yè)當(dāng)中，有太多的牽掛寄托在學(xué)生身上，才有了關(guān)鍵時(shí)刻的挺身而出！
如今，譚千秋老師離我們遠(yuǎn)去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”，已定格為一種言簡(jiǎn)意賅但威力無窮的符號(hào)——無私無畏！這種感人的壯舉，不僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋，也是共產(chǎn)黨員為人民根本利益奉獻(xiàn)自我的完全展現(xiàn)，更是愛生如命的崇高師德的生動(dòng)寫照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“靈魂工程師”，是忠實(shí)踐行以人民利益為根本原則的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員！
“我愿變成童話里你愛的那個(gè)天使，張開雙手，變成翅膀守護(hù)你！”在天崩地裂的那一瞬間，譚千秋張開愛的羽翼，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護(hù)，鑄寫了一代師魂的高潔，散發(fā)著奪目的'人性光輝，讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕暋I流滿面中感受到了人間的真情，在凝聚和感動(dòng)中唱響“我們都是一家人”的大愛之歌，去奪取抗震救災(zāi)的最后勝利。
有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。譚千秋用自己的生命換來四位學(xué)生的明天，堪稱萬世楷模、千秋師表。
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇二十二
205月12日14：28分汶川發(fā)生了8級(jí)大地震，北川這些城市被地震這個(gè)惡魔變成平地，到處都是哭泣的婦女或孩子，到處都是死人，讓人看了都敢到心痛，是啊！中國(guó)的四川發(fā)生了這么不幸的事情，像戳著中華兒女的心，誰也不希望啊！
在地震中，發(fā)生了許多感人的事情，而譚千秋卻是這些感人示例的主人公，他雙臂張開，一口氣護(hù)住了四個(gè)孩子，而自己卻被掉下來的水泥板砸到，不幸身亡，他是老師中最偉大的英雄。
在地震發(fā)生的時(shí)候，譚千秋老師趕緊叫孩子們跑出去，可地震發(fā)生的時(shí)候還剩下四個(gè)孩子，他毫不猶豫，張開他那大臂，用自己的生命保護(hù)了四個(gè)孩子，這感人的事跡，被救援人員得知，馬上發(fā)表成報(bào)紙，讓全國(guó)人民知道。譚老師妻子得知，想哭，卻堅(jiān)持自己不要哭。隨后，他們把譚老師的尸體放在校園內(nèi)，譚千秋老師救了四個(gè)孩子，這種偉大的精神多值得我們學(xué)習(xí)啊！
面對(duì)死亡，譚千秋老師沒有退縮，沒有躲閃，而是毫不遲疑用自己的身體護(hù)住學(xué)生，這既是一種本能，更是平時(shí)優(yōu)良品質(zhì)的一種必然體現(xiàn)。從教20多年來，譚千秋不僅教學(xué)成績(jī)卓越，被評(píng)為特級(jí)教師，而且在擔(dān)任中學(xué)教導(dǎo)主任后致力于教學(xué)改革和創(chuàng)新。特別是他愛生如命，在校園里看到一塊小石頭都要撿起來，生怕學(xué)生因此受傷，被同事們譽(yù)為“最疼愛學(xué)生的人”……正因?yàn)橛刑嗟那殂禾N(yùn)藏在這份職業(yè)當(dāng)中，有太多的牽掛寄托在學(xué)生身上，才有了關(guān)鍵時(shí)刻的挺身而出！
如今，譚千秋老師離我們遠(yuǎn)去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”，已定格為一種言簡(jiǎn)意賅但威力無窮的符號(hào)——無私無畏！這種感人的壯舉，不僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋，也是共產(chǎn)黨員為人民根本利益奉獻(xiàn)自我的完全展現(xiàn)，更是愛生如命的崇高師德的生動(dòng)寫照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“靈魂工程師”，是忠實(shí)踐行以人民利益為根本原則的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員！
“我愿變成童話里你愛的那個(gè)天使，張開雙手，變成翅膀守護(hù)你！”在天崩地裂的那一瞬間，譚千秋張開愛的羽翼，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護(hù)，鑄寫了一代師魂的高潔，散發(fā)著奪目的人性光輝，讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕暋I流滿面中感受到了人間的真情，在凝聚和感動(dòng)中唱響“我們都是一家人”的大愛之歌，去奪取抗震救災(zāi)的最后勝利。
有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。譚千秋用自己的生命換來四位學(xué)生的明天，堪稱萬世楷模、千秋師表。
為譚千秋喝彩（通用23篇）篇二十三
你用自己的血肉之軀教給我：
做一名教師，
就要用生命去愛自己的學(xué)生！
我記住了。
你用自己鮮活的生命教給我：
在危難面前，
要先為學(xué)生、多為學(xué)生著想！
我記住了。
要堅(jiān)強(qiáng)！
我記住了。
要堅(jiān)韌！
我記住了。
你在黑暗中上完的最完美的最后一課，
我記住了！
你用雙手和肩膀支撐著的'一個(gè)大大的――。
“愛”字，
我會(huì)用一生的時(shí)間和精力，去――。
臨摹刻寫……。
佚名一年級(jí):赤溪徐子。