優(yōu)秀作文應該注意語言的準確性和生動性，運用恰當的詞匯和語法結構，使文章更加生動有趣。欣賞優(yōu)秀作文范文，是培養(yǎng)自己的寫作素養(yǎng)的有效途徑之一。
一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇一
語文課總是那么的有意思，總是那么多的歡樂。今天上作文課，王老師從背包里掏出一個透明玻璃杯和一包硬幣，接著又從洗手間打來一盆清水放在講桌上，大家莫名其妙，有些丈二和尚摸不著頭腦。這時，王老師故作神秘的告訴我們：今天我們要做一個實驗！頓時，同學們興致勃勃地一擁而上，把老師圍的水泄不通。
老師先從水盆里舀了9/10的水在杯子里，壞壞一笑，滿了嗎？大家哈哈大笑，這不是明擺著嗎，還用問？沒滿。
好吧，那現在請幾個同學來把杯子的水加滿，注意！加到你認為滿了為止。許多同學都爭先恐后地沖上講臺，七手八腳地往杯子里灌水，下臺的時候還有的同學低下腦袋，眼睛和杯口齊平，仔細地觀察，知道自己滿意了為止，這才戀戀不舍地走下講臺。
現在滿了吧？老師的笑容依舊很壞，感覺總是有什么不可告人的秘密。
滿了！同學們異口同聲地大聲回答。
既然滿了，那么，如果往里面加入硬幣，會發(fā)生什么結果？王老師邊說邊舉起一枚硬幣在大家的眼前晃了晃。當然水會溢出來了！好多同學不假思索地說。呵呵呵，王老師一陣爽朗的笑聲，那就瞪大你們的眼睛，下面就是見證奇跡的時刻了！
只見王老師三只手指捏著硬幣的邊緣，慢慢遞到杯口，深入水中，一松手，硬幣噗通就跌進水里，晃晃悠悠地落到杯底，繼而叮當一聲輕響。大家都瞪大了眼睛仔細觀瞧著，水面微微一顫，絲毫沒有溢出來的跡象。
啊？怎么會這樣？許多同學的腦海里顯現出一個個巨大的問號。沒有出來吧？王老師依舊是那樣琢磨不透的怪笑，這樣吧，你們猜猜看，我往杯子里放幾枚硬幣，水會溢出來？答對的同學有獎！同學們嘰嘰喳喳議論起來，有的說放3枚，有的說放5枚我覺得剛才那一個一點動靜都沒有，怎么也得10枚吧。老師往水里加呀加，我的心顫呀顫。老師一直加到了10枚，可那該死的水還是賴在杯子里不出來，我特失望！哈，啊！同學們爆發(fā)了一聲聲混合著幸災樂禍和惋惜的感嘆聲！
這時，王老師看見大家失望的樣子，剛才都沒答對，那我就再給你們一次機會，我還需要放幾枚硬幣，水才會溢出來？這次我還是堅定的認為是10枚。老師放了5枚后，水已鼓成了弧形，我以為自己勝券在握，情不自禁的握緊了拳頭。在老師放了8枚后，水還是紋絲不動。在老師放第九枚的時候，全班十幾雙眼睛齊刷刷的盯在老師手上。只見老師小心翼翼的，放硬幣的手輕微顫動，咚！水還是沒有出來，我一著急，一把從老師手中奪走硬幣，用力一扔，水一下溢了出來當然，其實是我給砸出來的。這時遭到了全班同學的圍攻，弄得我特別不好意思。
最后，我們一直放到32枚水才從杯口不情愿地流了出來，在玻璃杯壁上蜿蜿蜒蜒地流出，像一條銀色的小蛇。
同學們百思不得其解，再三問老師。終于，王老師揭開了里面的奧秘。原來水是有張力的，當硬幣放的少時，張力沒有破壞，水便沒有溢出來；當硬幣放的多時，水的張力被破壞，同時硬幣占據了杯子里面水的空間，水就溢出來了。通過這節(jié)課，我要對大家說，對待問題，不要過早下結論，要細致觀察，認真思考。千萬可不要人云亦云。
一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇二
今天我們上了一堂，這節(jié)課同學們都表現的生龍活虎。
這節(jié)課的課題叫做“桂花雨”，里面主要講了作者童年時的搖花樂。作者小時候家住在海邊，八月桂花熟了，因為作者家在海邊，八月時就會有臺風。而桂花可以做桂花糖，桂花糕，桂花熟時他總會纏著母親問什么時候搖桂花，而母親總說還早呢，不到時候桂花搖不下來，可一看到天空布滿烏云，擔心下雨桂花被風吹落，就讓大家提前搖桂花，這一搖，搖出了作者童年的樂趣，童年的夢。
這節(jié)課馬老師講的特別生動，仿佛就是我們在搖桂花，沉浸在這帶有香氣的桂花雨里。仿佛這是我們親身經歷的事而不是在學課文！
一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇三
“真是太神奇了，這是怎么回事呢？”這是哪里傳來的聲音？原來是本真快樂作文的小朋友在做實驗。
“叮鈴鈴”上課了。孫老師說:“我這里有一杯神奇的水，你們信嗎？”大家異口同聲的回答:“不信。”孫老師接著說:“那好，我讓你們看看這杯神奇水的魅力。”
孫老師從百寶箱里拿出神奇的水、杯子、一雙筷子、打火機、棉紗布。
實驗開始了，孫老師先把一塊紗布剪下來，然后把紗布放到水里泡一會兒，再放進神奇的水中泡了一會兒，接著把紗布拿了出來，最后孫老師拿起打火機把紗布點燃了，結果紗布完好無塤，看來孫老師說的是真的。
后來孫老師告訴我們神奇的水竟然是酒精。
孫老師又給我們說:“酒精的燃點低(燃點22度），在酒精的燃燒過程中一部分水是蒸氣揮發(fā)了，揮發(fā)的水蒸氣帶走了棉紗布(燃點150度）上的熱量，降低了紗布的溫度，棉紗就不會被燒著。”
只要你擁有一顆明銳的心和善于發(fā)現的眼睛，你一定也可以發(fā)現生活中的許多奇妙的事。
一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇四
教學時，他語出驚人：其實。“也別把上課。
太當做一回事了．樣你會很累的。學那要會在課堂上‘步’”漫。當時還沒甚感覺，
雙慧眼．善于去發(fā)現文字本身潛藏著的些“獨特風景”不妨在那些語言“，秘妙”
處流連駐足，細品味。許你的這趟文細或。
字之旅就會有別樣的收獲。
語文課上的文字旅行，悅耳悅目悅。
心，這樣的旅行誰會不期待呢？
生的喜歡。教師自己也會陶然其問。因著。
工作的關系．我常有機會昕到一些老師。
的公開課，或許是確實太把上課當做一。
次精神的旅行。
師生的一次精神之旅。生的精神之旅，學。
在于和文本中的人、、、的一次精事景物。
神際遇．把自己的情感投射到文本中角。
色的身上，從而得到一種精神的陶冶。而。
該這樣上，或者說這樣上課太拘束勞累，
我自己也有著這樣的切身體驗。一想，想。
一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇五
那是暑假的一天，我正在婆婆家津津有味的看著電視，我外公叫了一聲：“婷婷，和我去菜園捉蟲子。”我聽了，連忙搖著頭說：“我不去。”這時媽媽走了過來，對我說：“跟外公去，你天天在家看電視，又不做作業(yè)，還不如去幫外公的忙。”“不去……”我開始撒嬌。“去”媽媽一聲令下。我只好去了，誰讓媽媽的話是圣旨呢。我裝著可憐巴巴的樣子跟在外公的后面去了菜園。
我來到菜園，面對著一堆白菜發(fā)愣，可外公眼疾手快一下子就捉了3～4只。我模仿著外公的樣子，蹲下身子，把菜葉一片一片翻過來，仔細的找。可我找了半天也沒找到半條蟲子，可是我不灰心，我輕輕的扒開菜葉，嗨，我找到了一條小青蟲。我立即伸手去捉它，手剛剛碰到它，小青蟲就蜷縮起來，把我嚇了一跳。它會咬人嗎？它身上有毒嗎？我捉它時，它會在我手上撒尿嗎？于是我用塑料袋把手裹起來。我才壯著膽子，捉住了它，把它往地上一摔，用石頭結束了它的生命。俗話說：萬事開頭難。有了經驗，我捉青蟲的速度越來越快了。
今天的夕陽好美呀！
一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇六
今天，吳老師給我們上了一堂非常。在課堂上，我們既聽了音樂又玩了游戲，還收獲了寫作文時如何做到詳略得當，實在是有趣極了。
游戲叫“擊鼓傳球”。沒有鼓，沒有球，怎么玩呢？吳老師用音樂代替鼓，用一個小盒子當球，游戲變成了“聽音樂傳盒”。游戲的玩法就是在音樂聲中傳球，音樂聲一停，球在誰手上，誰就上臺表演，表演什么就由老師決定。
歡快的音樂開始了，只見同學們一個個爭先恐后地傳球，生怕球會落在自己的手上。過了幾分鐘，小球傳到了鄭浩文的手上。這時，隨著鼠標“啪嗒”一聲，音樂聲停了。哈哈，鄭浩文倒大霉了，他要上前表演了。只見他臉都漲紅了，一副扭扭捏捏的樣子走上講臺。
吳老師故意放慢速度：“你的獎勵是——”屏幕上突然出現了一行字：請你背誦一首古詩。鄭浩文如釋重負，長長地舒了一口氣，拍了拍胸口說：“好險！”然后背誦了古詩《示兒》。熱烈的掌聲響起，也就意味著他表演過關了！我心里暗暗想道：“還好，這樣的表演可以接受！”
音樂聲再度響起，過了一會又停了。這回球在哪里呢？球在班長肖鴻杰的桌子上，肖鴻杰百般無奈地上臺“領獎”。“你的獎勵是——學兔子跳三下！”肖鴻杰一臉無可奈何，發(fā)出求救信號的表情，希望大家放他一馬。可是沒人響應，他只好上前蹲下學兔子跳三下。嘿嘿，居然讓平時嚴肅的班長學兔子跳，真有趣！
一片歡聲笑語中，音樂聲如往常一樣再度響起，“啪嗒”一聲，鄭展壕拿到了球。“不用表演，恭喜你！”屏幕上彈出一行字。“什么？”大家異口同聲地叫著。“怎么搞的！還想看他的精彩表演呢！”我自言自語著，算他走運吧。
“叮鈴鈴……”下課了，這可是我們最不愿意聽到一次的鈴聲。同學們余猶未盡，個個臉上掛著歡快的笑容。一堂妙趣橫生的語文游戲課，在一片歡聲笑語中結束。
一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇七
一節(jié)課上，老師讓我們做一個實驗——螞蟻怕不怕樟腦丸。這個實驗一下子便勾起了我的好奇心。于是，一放學我便放下書包去草叢里找了一只螞蟻，我把螞蟻放到了水泥地上。
我趕緊回家查閱資料，原來樟腦丸的氣味會影響它的判斷力，所以它會繞道而行，而沖過去是因為樟腦丸的氣味變淡，所以螞蟻才能沖過去。
這是一次多么有趣的實驗啊！通過這個實驗，我不僅學習到了知識還明白了一個道理，無論做什么事情都不要亂猜測，而應該親自去實驗才能下結論，要多看事實。
一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇八
科學老師講過許多實驗，這些實驗就像一顆顆蜜糖一樣，滋潤著我的心田，而我認為最甜的那一顆，必定是那次實驗了。
一天，陽光普照大地，我懷著激動的心情來到學校，準備開始新一天的精彩課堂。
“叮鈴鈴”上課了，我們本來以為還要再枯燥乏味的教室做實驗，令人出乎意料的是這節(jié)課竟要在我們期盼已久的實驗室做實驗，我們班的同學高興地一蹦三尺高，笑得合不攏嘴。上課了，我們邁著輕盈的腳步奔向實驗室，因為新奇，所以我們熱火朝天的說了起來，科學老師也懂我們是一群活潑可愛的“小猴子”，所以用親切的語氣讓我們安靜下來，“今天要做的實驗是電磁鐵中分導體和絕緣體”話音剛落，我們就拿出了事先準備的材料（導體或絕緣體）。老師拿出了電磁鐵，老師跟我們說，若是小燈泡亮，就是導體，小燈泡滅，就是絕緣體。好奇心強大得我們不再說話，而是認真仔細的聽著，時不時還要問幾個問題。小燈泡亮的時候，我們像幼稚的孩童，拍拍手，笑幾聲，讓這節(jié)課充滿了歡聲笑語，老師還告訴我們人體是導體，大地也是導體，是我們的腦海里多存留了一份科學知識，一件美好的歡樂回憶！
我喜歡做科學實驗，因為它讓我知識博覽！
一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇九
人生中有許多有趣的嘗試，而我就挑記憶最深刻地來給大家講講。
那是暑假的一天，我正在看書，突然書上面寫怎樣讓雞蛋變透明。我立即來了興趣。找來了一個能放雞蛋的大杯子，酒精和醋，還有一個大大的雞蛋。我把酒精和醋往杯子里一倒，把雞蛋往里一放，然后匆忙地把它往柜子里放好，就繼續(xù)看書去了。
過了幾天，我看沒動靜，心想：是不是我弄錯了？我又把那張紙找出來，仔仔細細地又看了一遍，哎呀！我把比例弄錯了，怪不得呀！于是，我把雞蛋拿出來，把之前的液體倒掉，把雞蛋再放進去，然后把酒精倒進去，留了大約三分之二的空，再把醋倒進去，倒得滿滿的，然后把大杯子封口，就大功告成啦！
又過了幾天，我把杯子拿出來，只見里面的雞蛋外面那層殼不見了，只有一層薄薄的膜，而且好像更大了些。在陽光的照耀下，就像一個紅心大蘿卜。
爸爸告訴我：雞蛋的外殼是被醋給侵蝕了，所以蛋殼都不見了。我點點頭，笑了。
這是我最有趣的嘗試，我期待你們把自己最有趣的嘗試告訴我哦！
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一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇十
今天與孩子們一起學習了第18課《》。因為這是一篇略讀課文，所以，試著讓孩子們合作完成這篇課文的學習。
在孩子們分組合作之前，給孩子們提出了合作學習要完成的三個任務。1、小組認讀生字；2、解決本組成員提出的問題，并評一下小組成員誰的問題提得有研究價值，對于有研究價值的問題可以給一面紅旗，剩下的則畫一個三角）；3、試著看看課文可以分幾個部分（這個任務有些難了，不過，看孩子們的吧，能完成到什么程度就到什么程度）。
開始合作了，孩子們興趣很高。以前，我大都是讓他們合作完成生字的認讀，這次我把學習整篇課文的學習任務都交給他們了，這對他們來說，還是第一次。很快，大部分小組進入學習狀態(tài)，個個拿著小字卡，像模像樣地互相提問，遇到認讀不好的成員，他們會使出渾身的本事解決同伴生字的認讀問題。二十多分鐘過去了，我讓孩子們坐好，這回輪到我出場了。
先檢查了孩子們生字的認讀情況，從abcd四個組中，各叫起一個小組，嘿嘿！這算是抽樣檢查吧。除一個小組的兩個孩子組詞稍書慢一點外，其他孩子認讀比較順利。接下來，我了解一下都有多少人提出的問題得紅旗了，舉手的孩子不足全班的四分之一。這些小家伙們，已經有了自己判斷能力，他們完全說得出什么樣的問題可以得紅旗，什么樣的問題不可以得紅旗。記得在學習第16課《郵票齒孔的故事》時，有孩子剛提出：郵票打孔是誰發(fā)明時，下面便“啊”聲一片，因為，這篇課文介紹的就是阿切爾在什么樣的情況下發(fā)明了郵票打孔機。提問題的孩子不好意思地坐了下來。是呀，如果把課文讀完，這就不是問題了。學習第17課《畫風》的時候，也有孩子提出：他們?yōu)槭裁串嬶L？這個看似問題的問題，其實并不是什么問題，既然不是問題，自然也就不用花時間去研究它了。在孩子們的提問中，幫助他們提煉問題，也是我目前最想做的了。
在巡視孩子們合作學習時，我看了幾個小組討論第3個問題的情況。一個小組只是把課文分了三個部分，第一自然段是第一部分，第二三自然段是第二部分，第四自然段是第三部分，很正確。我讓他們簡單地寫一寫每一段的意思，因時間關系，沒能檢查他們最后寫的是什么。轉到另一個小組的時候，看到一個孩子在那里一個勁地寫，而旁邊的孩子不停地說著。看他們的分段情況，嗯，不錯，也是分了三個部分，同上一個組一樣，只是他的段意寫得太長了。在第二節(jié)課點評他們小組的段意時，告訴他們，他們第一段那么長的文字，用兩個字就可以代替：懷疑。是呀，課文中的“我”正是對大人的話有所懷疑，才決定自己親自動手試試看。當我問起第二段可以用兩個什么樣的字代替時，下面有孩子說道：觀察。不錯，正是觀察，而且是非常認真的觀察。說到第三段時，不用我說，他們很快地說出“結論”，自己的結論，也說明“我”相信了大人們的話。
最后，我與孩子們一起評出幾個完成任務較好的小組，并給他們發(fā)了扁豆、蕓豆、豇豆的種子，并告訴他們，他們可以把這些豆子種在教室里，有六個小組可以在班上種豆兒了。后面的事就是讓他們觀察，寫（畫）出觀察日記，并證實課文中講的“扁豆的蔓兒是向右繞著爬的”。嘿嘿！課文中講的，我也不相信呢，自己眼睛看到的才是真實的。我知道，我知道，有時候自己眼睛看到的也不是真的`，但至少在種豆兒這個事兒上是真實的。
一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇十一
今天的.作文課上，趙老師笑容滿面地走進教室，神秘地說：“今天，我們要玩?zhèn)€有趣的游戲！”同學們瞪大眼睛望著老師，想：難道是笑死你嗎？老師搖搖頭說：“不是，是吹氣球比賽。”
老師宣布游戲規(guī)則是：“兩個同學一組，吹氣球，小的氣球就在1分鐘內吹大；大的氣球就在1分鐘內誰先吹爆就贏了。”首先是：唐明媚和趙浩。唐明媚上來后，雙手拉了拉氣球便放在嘴邊等著，而趙浩拿著氣球站著呆呆的盯著老師等口令，老師讓他們倆做好準備后趕緊下了命令，“預備——起！”這兩位就像被豹子追趕似的吹著氣球。隨著氣球越來越大，同學們的歡呼聲也越來越象。“加油，加油！”趙浩使勁吹，氣球不但沒破，反而像個調皮的小孩一樣跑了，這時唐明媚看見他的氣球掉了，心想：我一定能超過他，“哼”等著瞧，然后，趙浩撿起氣球，便開始使勁的吹，沒想到趙浩好不容易吹大了的氣球又掉了，然后同學們哈哈大笑，便去幫趙浩找氣球，同學們找啊、找啊，結果氣球在垃圾桶里睡大覺去了，同學們又大笑起來。這時趙老師叫“唐明媚快加油，還有時間”，可是唐明媚怎么也吹不脹，“5、4、3……”哦，時間到了。
周俊是吹小氣球的冠軍，他用了50多秒就把氣球吹脹了。而李思陽是吹大氣球的冠軍，他不慌不忙的走上講臺，嘆了口氣，便使勁往里吹氣，只見氣球越吹越大，氣球越來越亮，還能看見他的嘴唇和臉頰，楊坤大聲喊著：別吹了，媽呀，快開門，我要出去，我要出去。只聽“叭”的一聲氣球爆了，轉身一看，同學們都跑到最后一排桌子下藏了起來。然后我們看了看時間，才40多秒，教室里響起了雷鳴般的響聲。
盧悅是“女中豪杰”，我們班的每個女生都不敢把氣球吹爆，而且她只用了30多秒鐘。
游戲結束了，但同學們還拿著氣球吹，拿著氣球擺弄。教室里還回蕩著同學們的笑聲，腦海里還浮現出同學們的笑臉！
一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇十二
今天，我們班舉辦了一次“濃濃的鄉(xiāng)情”活動。
“老師、同學們，大家好。今天，我們五年四班開展一次‘濃濃的鄉(xiāng)情’活動。我宣布，活動正式開始！”隨著陳晨和陳浚哲兩位主持人的開場白，一陣熱烈的掌聲響起來。接著“演員”們排著長龍一樣的隊伍，拿著道具，準備上臺。他們有的表演詩詞朗誦；有的表演有趣的小品；還有的介紹自己的家鄉(xiāng)……但讓我回味無窮的，還是呂桐那悠揚的笛聲。
每個人都爭先恐后，教室里的聲音蓋過了原本吵鬧的操場，大家都不急著下課，繼續(xù)搶答著。
啊！這真是一個有趣的活動！這次活動是以詩歌、娛樂的形式展現我們家鄉(xiāng)的美，讓我們更加了解家鄉(xiāng)，更加熱愛家鄉(xiāng)，樹立遠大的理想去奮斗，建設家鄉(xiāng)，讓家鄉(xiāng)變得更加美好！
一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇十三
周四的科學課上，老師讓我們回家做個紙杯電話，來研究聲音的振動原理。
我作為科學課代表，當然不能掉鏈子，于是一回家就開始做。我先拿出兩個紙杯，用鉛筆分別在紙杯底部中心扎出一個小孔。再從媽媽那里借來一團棉線，量出三米的長度以后用剪刀剪斷。當我準備把線穿進小孔里時，發(fā)現了一個問題：孔太小了，線難以穿進去；孔太大了又容易掉出去。我靈機一動，用小刀在孔上割了一道小口子，把線塞了進去。為了加固，我又用膠帶在底部正面將線粘牢。
你可別以為實驗就這樣結束了，本次實驗最主要的`部分還在后面呢！
開始測試這個電話的性能了。我和爸爸一人拿著一個紙杯，爸爸先對我說話：“喂？喂？能聽見嗎？”我在另一頭卻啥也沒聽清。經過研究，我發(fā)現是因為線沒拉直所導致的。我和爸爸就用力一扯，想讓線拉直，但由于我用力過猛，把紙杯拽破了。
我忍住心中的煩躁，用膠帶粘好紙杯，再重來。可這次它更不爭氣，用手輕輕一碰就自己壞掉了。我只好再用膠帶把它里里外外都纏了個遍。唉，這實驗真難！但再難我也必須要堅持下去！我在心中默默地為自己加油。
第二次，我成功了。只見爸爸在大聲叫喊：“啊！”我聽見了。而我則用“悄悄話”的音量與爸爸進行了“通話”，也成功了！
又是一個周四。又上科學課了。我因為積極參與實驗，被老師表揚了。
這真是！
一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇十四
那是是我讀四年級做的一個實驗。這個實驗是老師教給我們的。
那次老師向我們表演了“巧取硬幣”。把一杯水倒放在一個盆子里，硬幣放在水里，然后把用火燒的紙放在杯里，最后把杯子立即倒在盆里，水一點一點的吸進去了。。。。。。接下來的`是表演不倒翁了。。。。。。
鈴鈴鈴，放學了，我回到家立刻準備了盆、硬幣、水、紙、杯子和火機。照著我在課堂上看到的做。我已經把一部分做好了，只剩打火機，杯子和紙了。我用打火機把紙點燃，放進杯里，然后迅速地把杯子倒在盆水里，只見杯子里有許多濃煙，水慢慢的被吸進去了，這樣就可以拿到硬幣了，而且還不會沾到一點水。我高興得大叫起來：“我成功了”。
在這次嘗試中，我成功了，我很高興，但是我要更加去做實驗，不管失敗了，但我總是要做成功的，不管遇到什么困難，我總要戰(zhàn)勝它。
一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇十五
我的一次有趣的旅行算是去中華恐龍園了。一路上，我們一邊哼著歌，一邊吃著東西，不知不覺三個小時的車程，就到了中華恐龍圓了。一下車，只見那里人山人海，人們步履匆匆，他們忙著涌向不同的好玩的地方。那里的景色還真不錯，綠樹成陰，清澈的湖水能映出人的影子，讓我賞心悅目。
正當我沉醉其中時，突然一陣尖叫聲把我們叫得心驚肉跳的，原來是一些游客在玩穿越時空的游戲啊！離我們最近的游戲是‘穿越侏羅紀’”。只見那里已經排了好長的隊伍了。我有點泄氣地對媽媽說：“媽媽，這么長的隊伍，要排到什么時候啊？”可媽媽堅決地說：“遲早會輪到我們的！”
真是工夫不負有心人啊，終于我們乘上了小船，那是一條只能容納四個人的小船，小船就沿著一條由人操控的`小道緩緩向上升，不一會兒，就進入了一個伸手不見五指的山洞，那里發(fā)出的各種動物的怪叫聲真可以用一個詞來形容，那就是毛骨悚然。正當我嚇得身子縮成一團時，不知從哪里伸過來一只恐龍的手，而且它的眼睛里還發(fā)著光，我被嚇得魂飛魄散，連忙拽住了媽媽的衣服，可媽媽也被嚇得不輕，她已經不敢抬頭了。突然我們的船正在急速地下降，我們已經到了幾十米高的頂上。我趕緊閉上了眼睛，但還是止不住我內心的激動。我只覺得自己的身子在急速地向下，我已無法控制我的身體了。我只覺得身上臉上有一陣涼意。
原來由于太緊張，我已把雨衣給扯破了，由于向下的水柱沖到了我身上。我趕緊睜開眼睛一看，我們已經到了平穩(wěn)的小渠里了。好驚險的一幕，又是好刺激的一幕啊！這次旅行雖然很短暫，但它不僅給我?guī)砹丝鞓泛痛碳ぃ屛腋惺艿搅酥腥A民族的聰明智慧，能創(chuàng)造出怎么好玩的游戲來。
一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇十六
這學期我們在科學科作了個試驗：證明金屬能導電，我對這個實驗非常感興趣，一回家就準備物品。
“燈泡，恩有。”我隨手拿了一個。“電池、電線也有。”說著把一核心的電池放在桌子上。我準備開始試驗，我先把電線接在電線負極上，然后把燈泡也接在電線上，不亮。我心里想：肯定是電池少了，于是我把全盒電池加上了，可仍無濟于事，我連忙去請教爸爸，爸爸說：“很簡單，只要把電線接在負極上，另一端靠近燈泡邊緣，把燈泡接在正極上，就可以了。我試了一試，嘿真的亮了。
星期五到了，我?guī)е镁叩搅私淌遥K于上課學科了。老師給我們演示了一遍，便讓我們自己做，有的同學擔心地問：”會不會電到我們?”李老師耐心地說：“不會的，我們人體等承受的電壓為36伏，而試驗的電量只有1.5伏。”同學們打消疑慮，放心地開始做實驗，可不巧的是，我們一組在用三個電池，超過一個電池承受壓力，啪的一聲燈泡閃了一下后，被燒壞了。我們只能袖手旁觀，過了一會，老師把望月一個組交上去，表演了三個燈泡在一起亮的試驗，這個實驗用了3節(jié)電池。科學老師告訴我們：滇池之所以會亮，是因為金屬能導電，點說著銅絲像水一樣傳遞到燈泡上。
我喜歡科學，因為它帶給我們許多生活中的啟示。
一次有趣的語文課（專業(yè)17篇）篇十七
人生中，我們會遇到許多嘗試。它可能成功，可能失敗。然而，不管是怎樣的，只要我們用心去體驗過程，總會有所收獲。
記得在剛開學的那個星期五上午，科學課武老師通知我們回家后，用糖、生牛乳、酸奶，自己嘗試著制作一杯乳酸菌酸奶，下節(jié)課帶到課堂上，放到顯微鏡下觀察。
放學一回到家，我立馬放下書包，準備好原材料，將牛先倒入鍋中預熱，再放入兩勺白砂糖，用小火煮上一分半鐘。我緊張地盯著手表，忐忑不安，生怕耽誤了工夫。時間到！我小心翼翼地將牛奶倒出，在里面加入了250毫升酸奶，不停地攪拌著，并將它倒入保溫盒中。
這，使我樂在其中！