人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
奇思妙想篇一
在一次電腦操作活動中，孩子們對電腦中的“怪獸”產(chǎn)生了濃厚的興趣，我經(jīng)過仔細觀察發(fā)現(xiàn)這些“怪獸”多是由幾何圖形拼成的，非常生動，如：多腳怪獸多是長方形，怪頭獸是由圓形拼成的等等。俗話説：興趣是最好的老師。因此我及時抓住孩子們這一興趣點，結(jié)合數(shù)學(xué)活動設(shè)計了奇思妙想怪怪國這一活動。
活動目標:
1鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形、梯形、橢圓、半圓的認識和分類。
2. 讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。體驗創(chuàng)作的樂趣。
3.積極參與統(tǒng)計記錄工作。
活動準備:??
1、知識經(jīng)驗準備:有過創(chuàng)造幾何拼圖的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料準備: 大小圓形、三角形、長方形、正方形、梯形、橢圓、半圓圖片每位幼兒兩套。
3、 環(huán)境準備: 用幼兒自制的怪怪物裝飾環(huán)境。
4、記錄表格：
5、動畫課件展示一組。
活動過程:
一、 游戲：“找家”
1、 教師介紹游戲玩法：地面上有四個大圖形
大家一起說兒歌“咪咪轉(zhuǎn)，大風來了正方形家里站”
教師說到哪個圖形，幼兒站到哪個圖形。
2、將幼兒分男孩、女孩或以小組的形式進行游戲。
二：觀看課件，豐富幼兒想象力。
2. 請幼兒依次觀察后回答問題：
（1） 怪怪物是由那些圖形組成的。
（2） 這些圖形有什么特征。
（3） 這些怪物象什么？
3. 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的圖形，并想象它們還可以拼成哪些造型。
三、小組活動：
1、 提出合作方法：“今天我們可以與好朋友合作，拼出你喜歡的怪怪物，合作人數(shù)由你們自己決定”。
2、 每位幼兒取一個自己喜歡的大圖形，做好準備。
3、 游戲過程：教師彈奏一段音樂，音樂停的時候小朋友們自由結(jié)合，組合拼出自己喜歡的圖形，不能隨意挪動。
4、 請擺好造型的幼兒介紹自己的作品。
5、 游戲可按需要進行多次，每次將有創(chuàng)意的組合進行展示。
二、 操作活動：
1、提出操作的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
3、觀察幼兒不同的記錄方法。
四、講評
1、展示幼兒的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察、比較各自的記錄方法
“這些記錄單上記的都是小朋友創(chuàng)作的怪怪物的圖形的數(shù)字或方法。大家相互看一看，有沒有看不懂的地方？”（幼兒之間相互提問相互回答）
2、教師對幼兒的操作給予肯定
“今天小朋友拼出了各種不同的、有趣的“怪怪物”都非常有創(chuàng)意。還會把使用的圖形用數(shù)字或標記記了下來。你們真了不起。
延伸： 課后教師可以將各種圖形和記錄表放在數(shù)學(xué)區(qū)中，供幼兒進行拼擺、分類、記錄等活動，充分利用圖形的多種途徑，促進幼兒思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。
奇思妙想篇二
二十一世紀的某一天，一直躲在天宮的四賢士：王陽明、嚴子陵、朱舜水、黃梨洲四人手搭手，肩并肩，騰云駕霧，闖出連連飛瀑，共同到達豐山頂上，換上便裝，準備去車水馬龍的大街上溜達溜達，并約定下午3：00到龍泉山集會。他們四人號稱超級四人組，王陽明和黃梨洲號稱蛋黃派，嚴子陵、朱舜水號稱巨無霸，雙雙成對，來到繁華的大都市。
?王陽明和黃梨洲來到服飾名品店，進了門，一位服務(wù)員滿臉堆笑地對他們倆說：“先生：請問您們要買什么？”王陽明張口就問：“我又不是教書的，叫我先生干嘛？”“還有，你們怎么老是站著，坐著吧，多累呀！”黃梨洲插嘴道。服務(wù)員見他們倆怪兮兮地，就叫他們上了二樓。他們倆想走上樓梯，可是，找了半天沒有樓梯口。服務(wù)員見他們還沒上樓，就陪去了。來到一塊有標志的地毯前，服務(wù)員停住了腳。哪有什么樓梯口啊，眼前是一排齊刷刷的按鈕。服務(wù)小姐按下了一個藍色按鈕，一股清香飄了出來。哦，原來21世紀都改裝用香水噴灑氣了。
服務(wù)小姐又按了一個紅色按鈕，兩人站著的一塊長地板脫離地面，啟動，飛了起來。眼皮子一眨就到了二樓。王陽明和黃梨洲便看得目瞪口呆，嘴巴呈圓圓的o字狀，人站在地毯上紋絲不動。哈，這回可真是“大開眼界”啦！進了二樓，眼前連一件衣服都找不著，浮現(xiàn)開來的是像格子一樣的墻壁。倆人異口同聲地抱怨道：“哪有這么個破商店，連件衣服都見不著。這個鬼地方，誰想來！”立即掉頭就走。服務(wù)小姐叫住了王陽明和黃梨洲，說：“誰說沒衣服呀！這滿墻壁不都是衣服嗎？”倆人一怔，看見服務(wù)員打開了所有的格子。哇噻！這么多衣服，五花百門，應(yīng)有盡有，一應(yīng)俱全。
于是，那冰激凌的配方就從櫥窗里端了出來。并給那個顧客清洗了雙手。嚴子陵和朱舜水呆若木雞，立即照那個顧客做了一遍，果然，那櫥窗里遞出了奶香的冰激凌。倆人這才大飽口福……經(jīng)過了一番現(xiàn)代化的“較量”他們幾個四賢士也心服口服。在龍泉山集會時，他們有吐出了自己的心聲。他們四人決定，要向大帝稟報這件事，并讓大帝親眼來見證21世紀帶來的魅力！
奇思妙想篇三
我是一個愛幻想的小男孩，我有許許多多奇妙的想法，它能讓這個世界變得更加完美，不信，我說幾個給你聽聽。
“無敵百寶箱”
“無敵百寶箱”，顧名思義，就是一個什么都有的箱子。并且十分輕便，平時能夠變成滑板、飛行器和船。而里面則裝滿了各種東西。你只要說一句話，箱子里就可裝什么東西，并且能夠變出來也能夠變回去呢，真的能夠比哆啦a夢的口袋還方便呢！
“魔法徽章”
“魔法徽章”是一個超炫的東西。平時，它戴在肩上用來裝飾，如果遇上危險，它就能夠變成一把寶劍。它能夠召喚會說話又能夠保護你的寵物。它們需要你在后面控制，使出各種超級炫又厲害的技能，那些壞人會被打受傷，并且寵物能夠發(fā)射繩網(wǎng)，將他們交給公安局。
聽了我的介紹，你是不是心動了呢！然而這只是我的幻想，期望這些夢想能夠早日成真，讓世界更加完美。
奇思妙想篇四
第8課????奇思妙想
領(lǐng)??域
造型.表現(xiàn)
教
學(xué)
目
標
了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難
點
繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
教具準備
圖畫紙、彩筆等。
教學(xué)方法
教??學(xué)??過??程
復(fù)??備
一、導(dǎo)入新課
將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。
課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。
教師介紹
二、講授新課：
三、小組討論：
從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。
學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)
四、總結(jié)。
板書設(shè)計： ??????????????????????
第8課???奇思妙想
教后反思：
奇思妙想篇五
單元學(xué)習(xí)目標：
1.?欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增強對文學(xué)作品的閱讀興趣。
2.?初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運用聯(lián)想和想像擴展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3.?在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得和看法。
4.?體味和推敲富有表現(xiàn)力的語言在具體語境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問題。
5.?學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時安排：共13課時
單元整體學(xué)習(xí)???????????? 1課時
皇帝的新裝?????????????? 2課時
七顆鉆石???????????????? 1課時
語文活動：講故事比賽???? 1課時
蔚藍的王國?????????????? 1課時
天上的街市?????????????? 2課時
寫作：想像?????????????? 3課時
口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕?????? 1課時
單元小結(jié)???????????????? 1課時
學(xué)習(xí)資源：
1.圖書資源：
《安徒生童話》《格林童話》《愛麗思漫游仙境》《愛的教育》
2.網(wǎng)絡(luò)資源：
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3.影視資源：
《牛郎織女》《哈里波特》《國王的新衣》《海的女兒》
教材分析：
想像，是指對已知的事物形象經(jīng)過思維加工，而創(chuàng)造出新的事物形象的心理過程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創(chuàng)造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現(xiàn)實生活，又視通八極，心游萬仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。
《天上的街市》是一首成熟的現(xiàn)代格律詩。詩作寫于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實，詩人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時期對祖國的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動陷入苦悶徬徨，但他依然不倦地探索和追求，詩人在對生命的沉思中調(diào)動起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺感應(yīng)中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實交錯，展示心目中的天國樂園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無憂無慮的情調(diào)，更透露出詩人對未來美好生活的向往，對勞動人民命運的同情的進步思想。詩歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠的真情。
《七顆鉆石》是19世紀俄國文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
《蔚藍的王國》是“歐洲俄羅斯的第一位小說家”屠格涅夫的一首散文詩。作者以真摯的愛心飽蘸激情地描寫了“夢中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛情，追求美好事物和美好生活，表達歲月已逝的人生慨嘆，用夢幻手段把作者充滿愛的內(nèi)心世界在充滿神奇、美麗 、愛情的蔚藍王國里展示出來。從而激勵讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優(yōu)美的語言，體會想象的魅力。
《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發(fā)，用大膽的夸張和想象來反映生活，用帶有強烈動作的語言來展開情節(jié)，敘寫了一個愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見的實際上根本不存在的新裝，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質(zhì)，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢說真話。使學(xué)生隨著故事情節(jié)的展開，潛移默化中受到感染和教育。
教學(xué)設(shè)計：
第1學(xué)時?? 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
2?瀏覽目錄、課文等。?巡視，指導(dǎo)。?
第二塊：制定活動方案，組建活動小組
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
3?制定活動計劃、方案。?巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。?
第2學(xué)時?? 《皇帝的新裝》（一）
學(xué)習(xí)目標：1.能用小標題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
3?交流，評價，補充。?組織交流評價。?
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
2?全班討論交流。?組織交流評價。?
4?各抒己見。?學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？?
第三塊：語文活動——《皇帝的新裝》課本劇
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第3學(xué)時?? 《皇帝的新裝》（二）
學(xué)習(xí)目標：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過對演員的評價，體會文中人物的性格特征。
3.發(fā)揮想像，續(xù)寫童話。
課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：課本劇表演
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
1?表演課本劇——《皇帝的新裝》。?組織、觀看課本劇表演。?
第二塊：精讀課文：揣摩人物性格
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
第三塊：遷移拓展
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
2?全班交流。?組織交流評價。?
4?全班討論交流。?組織交流評價。?
課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。
第4學(xué)時?? 《七顆鉆石》
學(xué)習(xí)目標：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
1?聽講。?導(dǎo)入??：介紹作者列夫·托爾斯泰。?
2?在《愛的奉獻》聲中有感情地朗讀課文。?巡視，指導(dǎo)朗讀。?
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
2?全班交流，暢所欲言。?組織交流評價。?
4?全班交流。?組織交流評價。?
第三塊：語文活動
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
2?全班交流，由班長記下五個金點子以備后用。?組織討論交流。?
課后學(xué)習(xí)：1.把上課時設(shè)計的獻愛心活動付諸實際行動。
2.收集有關(guān)其他星座的神話故事。
3.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。
第5學(xué)時?? 語文活動：童話故事演講比賽
學(xué)習(xí)目標：1.通過講故事比賽，閱讀更多童話故事。
2.能歸納出童話的特點。
3.能自己創(chuàng)作短小精悍的童話故事。
課前學(xué)習(xí)：收集童話故事，準備講故事比賽。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
1?全班分成8個小組，每組推選代表比賽，評委評分。?組織活動?
3?全班交流。?組織交流評價?
課后學(xué)習(xí)：把自己創(chuàng)作的童話講給附近的小朋友聽。
第6學(xué)時?? 《蔚藍的王國》
學(xué)習(xí)目標：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優(yōu)美的語言、夢幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：朗讀課文
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
1?聽講。?導(dǎo)入??：介紹作者屠格涅夫?
第二塊：精讀課文：品味賞析
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
2?全班討論交流。?組織交流評價，結(jié)合課后探究練習(xí)二、三。?
4?各抒己見?組織交流，討論課文的主題思想。?
第三塊：想象訓(xùn)練
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
2?全班討論交流。?組織交流評價。?
4?全班交流。?組織交流評價。?
課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語句抄寫在摘抄本上。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄海》這首詩。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》等。
第7學(xué)時?? 《天上的街市》
學(xué)習(xí)目標：1.反復(fù)朗讀課文，體會現(xiàn)代格律詩的節(jié)奏韻律。
2.通過牛郎織女故事結(jié)局的不同，體會作者在詩中寄寓的美好愿望。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
2?聽講。?介紹作者郭沫若。?
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
2?全班交流。?組織交流評價。?
6?互相交流，賞析。?組織交流評價。?
第三塊：想像訓(xùn)練
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
2?全班討論交流。?組織交流評價。?
課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。
2.背誦《天上的街市》這首詩。
第8學(xué)時?? 《天上的街市》比較閱讀
學(xué)習(xí)目標：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
2.通過《天上的街市》和《蔚藍的王國》的比較，了解實景和虛景的區(qū)別。
3.發(fā)揮想像，設(shè)計自己的“理想之屋”。
課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：聯(lián)想和想像
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
1?聽講。?講述聯(lián)想和想像的區(qū)別。?
4?交流，評價。?組織交流評價。?
6?全班交流。?組織交流評價。?
第二塊：《天上的街市》和《蔚藍的王國》比較閱讀
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
2?全班交流，明確實景和虛景的區(qū)別。?組織交流評價。?
4?全班討論交流。?組織交流評價。?
第三塊：語文活動
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
1?觀看。?用多媒體出示林語堂的“理想之屋”。?
3?全班交流。?組織交流評價。?
課后學(xué)習(xí)：把你設(shè)計的“理想之屋”講給爸爸媽媽聽。
附：林語堂的“理想之屋”
門內(nèi)有徑，徑欲曲；徑轉(zhuǎn)有屏，屏欲小；屏進有階，階欲平；階畔有花，花欲鮮；花外有墻，墻欲低；墻內(nèi)有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲樸；亭后有竹，竹欲疏；竹盡有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有橋，橋欲危；橋邊有樹，樹欲高；樹陰有草，草欲青；草上有渠，渠欲細；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲寬；圃中有鶴，鶴欲舞；鶴報有客，客不俗；客至有酒，酒欲不卻；酒行有醉，醉欲不歸。
第9、10、11學(xué)時?? 寫作：想像
本單元要求在寫作中學(xué)習(xí)運用想像。文章要寫得豐富生動，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動地表現(xiàn)作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對寫作的興趣。
第9學(xué)時
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
1?自學(xué)短文“想像”。?組織學(xué)生自學(xué)。?
2?完成練習(xí)一。?寫作指導(dǎo)。?
第10學(xué)時
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
1?學(xué)生討論，擬題。??
2?明確寫作要求，寫作。?提出寫作要求。?
3?自己修改作文。?組織自改。?
第11學(xué)時
教學(xué)步驟??學(xué)生活動?教師組織?教學(xué)反思
1?組內(nèi)交流，互相修改作文。?出示評改標準和要求。?
2?學(xué)生推薦作文，師生互動評改作文。?
3?教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評分。?
第12學(xué)時?? 口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕
本單元“口語交際”部分要求學(xué)生學(xué)會“婉轉(zhuǎn)拒絕”。“婉轉(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧。“口語交際”活動課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓他們注意表達時的對象和場合，及時調(diào)整自己的表達內(nèi)容，選擇適當?shù)谋磉_方式，從而達到使對方心悅誠服地接受的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)表達技巧和方法的熱情中激發(fā)起與人友好交流的信心。
第13學(xué)時?? 單元總結(jié)
總結(jié)方面?獲得收益?存在問題
（1）課堂發(fā)言的情況。??
（2）完成作業(yè)?的情況。??
（3）參與活動的情況。??
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強。??
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。??
（6）情感態(tài)度的升華。??
（7）對老師建議、評價??