撰寫心得體會可以幫助我們反思和思考自己的學(xué)習(xí)或工作方法是否科學(xué)有效。請大家認真閱讀以下這些心得體會,或許能夠給你一些新的觸動和思考。
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
識字、寫字,有感情地朗讀背誦古詩。
1、生字卡片、課件或插圖,適合讀詩配樂的音樂資料。
2、收集曾經(jīng)讀背過的李白和杜甫的詩句。
一、回顧。
1、背誦《望廬山瀑布》,試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。
2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。
【設(shè)計意圖】:鞏固積累,引導(dǎo)方法,為《絕句》的學(xué)習(xí)做準備。)。
二、自讀。
1、按上節(jié)課的方法,自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字,進行識記,讀準字音。
2、交流自學(xué)情況。出示卡片認讀生字,(鷺、含、嶺、泊、吳)說說自己是用什么方法記住這些字的。(鼓勵學(xué)生用多種方法進行識字),個別字注意擴詞練習(xí),加深學(xué)生對字意的理解,促進識記。
3、指讀詩句。抓住重點的字音,進行指導(dǎo)。如:“翠”讀“平舌音”,“泊”讀“bo。
不要發(fā)成be的音等。
【設(shè)計意圖】:挖掘?qū)W生識字經(jīng)驗,引導(dǎo)主動識字。加強識字經(jīng)驗的交流,培養(yǎng)學(xué)生多渠道識字的良好習(xí)慣。
三、寫字。
1、出示“我會寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”,引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進行觀察。找出自己認為難寫的字,并把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚。
2、教師范寫難點字,邊寫邊強調(diào)需要注意的地方。如:“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇?!昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分,注意“含”里面的`是“今”,“嶺”里面的是“令”。
3、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生間的相互評價。
【設(shè)計意圖】:寫字是低年級教學(xué)中的一個重點,教學(xué)中應(yīng)突出其主要地位,下大力氣,抓實抓好。以提高學(xué)生的寫字能力,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)。
四、感悟。
1、出示詩句(不出現(xiàn)插圖),默讀詩句,利用工具書自學(xué)詩句內(nèi)容。
2、啟發(fā)思考:如果讓你為這首詩配上一幅畫,你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么,并說出理由。
3、組內(nèi)交流。有條件的可采用適當?shù)臅r間讓學(xué)生動筆畫簡筆畫,并說出這樣畫的理由。交流過程中要注意重點字詞的理解。如:“含”“東吳”
【設(shè)計意圖】:一句一景、色彩多姿是這首詩的一個重要特點。因此,創(chuàng)設(shè)情境,變“話”為畫,有機地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)活動,在學(xué)生想畫、說畫、賞畫、評畫的過程中,理解了詩句的大意,體現(xiàn)學(xué)科整合的思想。但組織過程中要注意“畫畫”不是活動的主體,只是理解詩意的一種手段和方法,不能花費過長時間,以免喧賓奪主,偏離重點,影響教學(xué)活動的開展。)。
五、誦讀。
1、出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、圖文對照,啟發(fā)學(xué)生進一步理解詩句一句一景、動靜結(jié)合、有聲有色,以及詩句寓情于景,景美情濃的特點。
3、采用多種形式有感情地讀背詩句。如:自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等,實現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標。
六、拓展。
1、把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進行交流。
2、有條件的可以召開一個小型“詩歌朗誦會”,展示學(xué)生課外的古詩積累情況。
七、課堂檢測。
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇二
孔子曰:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。20xx年11月1日至今,我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn),我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我不僅有機會聆聽了多位英語教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論;也與我培訓(xùn)班其它各位同行進行了交流,下載到很多有用的教學(xué)資源。這次培訓(xùn)不但加強了自身的理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進行了課例研究。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。首先要提高教育思想,開闊教學(xué)視野。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己以前的埋頭苦干無效果是因為自己對中國的教育沒有整體認識,沒有認清航標。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他們對初中英語教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,對英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如一位剛從睡夢中醒來的嬰兒,吸到清新的空氣,為之振奮,未之欣喜若狂。
作為一名曾經(jīng)參加過省級培訓(xùn)的骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對英語新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我認識到自己不足,渴望學(xué)到更多的東西,提升自己。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的`驚喜和力量。
不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從把課例研修看成一種負擔(dān),變成今天的喜愛。我堅信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我終生受益!
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇三
本課程是電腦藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能基礎(chǔ)課,在四周的教學(xué)中,我們分為三個階段來進行技能教學(xué).第一周為美術(shù)字基礎(chǔ)練習(xí),以幫助學(xué)生,讓他們?yōu)橄码A段課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).在此階段中,我布置了大量的宋黑字體練習(xí).這也是必須的.第二周為變體美術(shù)字設(shè)計練習(xí).變體美術(shù)字是商業(yè)字體設(shè)計中使用最多最為廣泛的字體.因此,該知識點是我的教學(xué)重點.我重點讓學(xué)生掌握好五個變體設(shè)計方法.第四周最后一個階段為創(chuàng)意字體設(shè)計練習(xí),此知識點為字體設(shè)計能力拓展部分。
在教學(xué)中,我準備了豐富的教學(xué)案例.進行對學(xué)生的設(shè)計啟發(fā).在實訓(xùn)中,我采用了一對一的教學(xué)輔導(dǎo),有些教學(xué)環(huán)節(jié)中,還需動手示范,演示。
在實訓(xùn)中,我嚴格要求學(xué)生掌握基本美術(shù)字的書寫規(guī)律,并進行考核,以檢練他們的掌握情況.并分析在次階段同學(xué)們對基本字體寫法的存在問題,及如何提高,注意事項等.在第二階段的訓(xùn)練中,我引導(dǎo)電美班的同學(xué),進行商業(yè)變體美術(shù)字體設(shè)計時一定要注意思維的培養(yǎng),在設(shè)計思維和設(shè)計構(gòu)思方面盡量加強.于是我例舉了大量的優(yōu)秀字體設(shè)計,對這些優(yōu)秀的字體進行設(shè)計分析,提出設(shè)計技巧及設(shè)計方法。同時,部分學(xué)生用potoshop進行字體設(shè)計,我也很提倡,因為只有動腦,動手,技能和技巧同時加強提高,學(xué)生們才能綜合全面的掌握字體設(shè)計技能。最后我對全班同學(xué)的作業(yè)進行點評,針對每個同學(xué)的作業(yè)情況進行分析,并最后對字體設(shè)計的技巧和方法進行設(shè)計回顧。此次作業(yè),班上同學(xué)掌握了字體設(shè)計的技巧,作業(yè)情況良好,如果,此課能開在coreldrawx3之后更好,對教學(xué)的安排也更合理。
《商業(yè)廣告》是裝潢藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)必修課,旨在培養(yǎng)學(xué)生們對特定設(shè)計主題進行深入構(gòu)思、發(fā)掘并進行藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)的能力。通過以第九屆全國大學(xué)生廣告比賽學(xué)院獎的項目導(dǎo)入實訓(xùn)、通過前期的市場調(diào)研,中期的創(chuàng)意構(gòu)思,后期的創(chuàng)意表現(xiàn),我都針對每個學(xué)生的作業(yè)情況進行了逐一的指導(dǎo),讓學(xué)生在理解商業(yè)廣告的概念、商業(yè)廣告創(chuàng)意表現(xiàn)原則、商業(yè)廣告藝術(shù)表現(xiàn)手法的基本理論知識前提下,能通過自己對項目的細致分析,針對產(chǎn)品的.商業(yè)賣點和性能特點,運用商業(yè)廣告的藝術(shù)手法,完成此次的商業(yè)廣告設(shè)計。第九屆學(xué)院獎項目導(dǎo)入讓學(xué)生們對商業(yè)主題主題進行了深入發(fā)掘、提煉并用廣告創(chuàng)意的視覺表現(xiàn)手法,鍛煉了學(xué)生們的表現(xiàn)能力,為裝潢專業(yè)的同學(xué)們將來的廣告設(shè)計職業(yè)崗位打下良好的基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中,幫助同學(xué)們確立了先深入了解商業(yè)廣告設(shè)計的主題、指導(dǎo)大家運用自己的創(chuàng)意思維深刻發(fā)掘商業(yè)項目內(nèi)涵,將創(chuàng)意進行手繪構(gòu)思草圖、最后進行電腦表現(xiàn)。課堂教學(xué)以講授理論、分析設(shè)計實例和學(xué)院獎項目導(dǎo)入實訓(xùn)分段同時進行的教學(xué)思路,上課時注重啟發(fā)式教學(xué)法,經(jīng)典案例創(chuàng)意分析法,集中講解創(chuàng)意構(gòu)思、廣告創(chuàng)意制作技巧及一對一學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合,針對每個學(xué)生的不同特點,逐一分別指導(dǎo)實訓(xùn)。在創(chuàng)意構(gòu)思訓(xùn)練時,注意了解不同學(xué)生的實際接受能力,控制實訓(xùn)強度并加強輔導(dǎo)少數(shù)專業(yè)基礎(chǔ)較差的同學(xué),引導(dǎo)并啟發(fā)他們對自己的作業(yè)、主題內(nèi)涵進行深入發(fā)掘,同時教授一些專業(yè)知識之外的就業(yè)知識,將目前廣告市場的工作氛圍及職業(yè)崗位分析,讓學(xué)生了解自己將來的就業(yè)方向和工作目的,這樣也豐富了學(xué)生們的知識,開拓了他們的視野。
在課堂教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的軟件技法表現(xiàn)較弱,需要的創(chuàng)意技法表現(xiàn)出不來,所以給教學(xué)工作帶來較大的困難,根據(jù)學(xué)生的這一問題進行了相應(yīng)的軟件技能輔導(dǎo),將學(xué)生的創(chuàng)意和技法表現(xiàn)納入了考核,所以在最后的講評中,讓每個項目組的負責(zé)人上臺進行創(chuàng)意闡述,這樣也較好的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),加強了其溝通技能。
在這次課程的教學(xué)效果來看,學(xué)生的商業(yè)廣告技能掌握情況良好,涌現(xiàn)除了部分優(yōu)秀的作品,這些優(yōu)秀作品在創(chuàng)意和技法表現(xiàn)上都相當成熟,效果較好。
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇四
收獲與體會:首先說實習(xí)對我來說是個既熟悉又陌生的字眼,因為我十幾年的學(xué)生生涯也經(jīng)歷過實習(xí),但這次卻又是那么的與眾不同。她將全面檢驗我各方面的能力:學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石,檢驗我能否將所學(xué)理論知識用到實踐中去。關(guān)系到我將來能否順利的`立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會,也是我建立信心的關(guān)鍵所在,因此,我對它的投入也是百分之百的!緊張的一個月的實習(xí)生活結(jié)束了,在這一個多月里我還是有不少的收獲。實習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。首先,經(jīng)過一個多月的實習(xí),經(jīng)過實踐,使我學(xué)到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準,經(jīng)過旁站,使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程,學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識,這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸,很少注意的,但又是十分重要基礎(chǔ)的知識。
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇五
20xx年12月18日,在我校舉行了一次高效課堂教學(xué)觀摩研討會活動。我?guī)е伎?、帶著教學(xué)中的困惑,有幸觀摩了來自雙坪九年制學(xué)校和漢陽中學(xué)優(yōu)秀教師的講課,這次交流會使我大開眼界,受益匪淺。
通過一天的觀摩學(xué)習(xí),幾位老師的教學(xué),讓我深深地感受到了不同類型的課,有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點。但他們的教學(xué)方法卻有一個巨大的共同點。那就是學(xué)生主體,教師主導(dǎo),教師只是起穿針引線的作用,可以說一節(jié)課的時間完全是屬于學(xué)生的。其目的非常明確,就是讓學(xué)生能在有限的時間內(nèi)學(xué)有所獲。
譚繼仁老師《比較co和co2的性質(zhì)》一課給我太多太多的感觸。他的那種幽默風(fēng)趣,一流的教學(xué)口才,那自然踏實的教學(xué)風(fēng)格、敏銳獨到的入文視角、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)中對教材的解讀,對重難點的突破,對課堂的掌控能力,仍讓我的心久久不能平靜。雖然說這節(jié)課用了一個五分鐘小時,但我覺得時間過得太快了,讓我無法脫離這優(yōu)雅的教學(xué)氛圍。
雙平九年制學(xué)校老師的《功》的教學(xué),更讓我感動。那種有情有境的情境教學(xué)法讓人稱贊不已。聽了這兩節(jié)課后,我心中有了一個念頭,我們也應(yīng)該從這方面去引導(dǎo)、帶動我們的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。只要有了興趣,萬事都能迎刃而解。教學(xué)課堂精彩,而更精彩的是這次活動的評課與交流,他們從不同的角度為我理清了我今后的教學(xué)思路。我將汲取所需,使之自己在今后的教學(xué)過程合理化,優(yōu)化自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過這次的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺。我們需要不斷地去深研和探討。我也深刻認識到,活到老學(xué)到老,學(xué)無止境蘊含的深刻道理。我們作為一名教育工作者,肩負著教書育人的重任,無論是教學(xué)功底還是文化功底都要進一步加強學(xué)習(xí)。只有掌握科學(xué)的教學(xué)方法,優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),才能真正達到提高教學(xué)效率的目的。
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇六
《編排設(shè)計》是國廣專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解編排設(shè)計的概念,充分掌握編排設(shè)計的要素:文字、圖形、色彩、空間分割等知識。認識形式美法則應(yīng)用的重要性。在此基礎(chǔ)上,要使學(xué)生掌握設(shè)計的視覺要素、構(gòu)成要素,編排設(shè)計表現(xiàn)內(nèi)容與形式的關(guān)系、設(shè)計要素及其構(gòu)成規(guī)律與方法,以及各種應(yīng)用性設(shè)計的形式特點,使學(xué)生能夠進行具有感染力的編排設(shè)計,從而使作品的內(nèi)容更清晰、更有條理地傳達給讀者。為后期的專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。
在三周的教學(xué)中,我通過課堂理論知識講授編排設(shè)計基礎(chǔ)理論知識,使學(xué)生針對不同主題內(nèi)容的版面編排練習(xí),從前期優(yōu)秀版式設(shè)計的臨摹到編排效果的分析,激發(fā)學(xué)生在其中的創(chuàng)造力,并鼓勵他們?nèi)ミM行積極的探索,以便能將編排設(shè)計的內(nèi)容更好的體現(xiàn)在不同的主題中。同時在教學(xué)中,我準備了豐富的教學(xué)案例.對學(xué)生的設(shè)計演示,在有些教學(xué)環(huán)節(jié)中,我在進行設(shè)計示范,既更好的幫助同學(xué)理解了如何進行編排設(shè)計,同時將專業(yè)能力展現(xiàn)給學(xué)生,讓他們更好的去熱愛這門課程。
在實訓(xùn)中,我采用一對一教學(xué)輔導(dǎo),在作業(yè)中主要讓同學(xué)從一個整體的思維角度去理解編排設(shè)計,從選圖到文字的處理安排,到整體的色彩色調(diào)的處理,我都會讓學(xué)生去有意識的進行處理、進行設(shè)計,并提倡同學(xué)們進行電腦軟件來輔助設(shè)計,這也更好的激發(fā)了同學(xué)們的設(shè)計積極性,讓他們發(fā)現(xiàn),自己也有設(shè)計能力,設(shè)計天賦,從而更好的激發(fā)了他們的設(shè)計熱情。最后的作業(yè)效果也非常不錯,如果此課能開在coreldraw之后更好,同學(xué)們處理編排設(shè)計也將更方便。
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇七
1、會認四個字,并且正確書寫四個字。
2、有感情的朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的古詩的興趣,積累古詩的名句。
1、指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生理解古詩,提高學(xué)生朗讀古詩的能力。
2、感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
1、生字卡片。
2、課件。
一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、整體感知。
我們來看看李白是怎樣夸它的.?現(xiàn)在,我們就來聽聽,(配音朗讀古詩)。
聽了李白的贊美,有些小朋友已經(jīng)躍躍欲試了,那請同學(xué)們趕快翻開你們的書,自由的讀讀古詩,要讀準字音,讀通詩句,圈出不懂的地方,同伴互相解決。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀古詩,采取指名讀,小組讀,分句讀,齊讀等多種形式讀。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)讀出韻味,讀出節(jié)奏。
2、快樂識字。
在詩中有四個生字寶寶,快找出來,用自己最喜歡的方式記住他們吧。生字卡片出示生字,指名領(lǐng)讀,開火車讀讀準字音。
交流識記生字的方法:教師引導(dǎo)學(xué)生用“聯(lián)系生活實際識字”、“熟字加部件”“加一加”等多種方法識記。(采取以學(xué)生為主的教學(xué)方式)。
做游戲:給生字找朋友(擴詞練習(xí))。
寫一寫:教師重點指導(dǎo)“銀”字的寫法,學(xué)生試著寫寫。
三、圖文結(jié)合,朗讀感悟。
李白五歲就開始讀書習(xí)字,讀了很多書,二十六歲起離鄉(xiāng)遠游,走了大半個中國?!锻麖]山瀑布》就是他暢游廬山時寫下的。
學(xué)生自讀古詩,借助插圖感知詩歌的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感,試著自讀自悟。
1、指導(dǎo)朗讀課題。
(1)齊讀課題。
(2)誰能用“望”字組詞?你覺得還可以換成什么詞?誰來講講課題的意思?
2、指導(dǎo)朗讀第一句。
齊讀第一句,“香爐”是什么意思?“生”是什么意思?這句詩誰知道是講的什么?讓學(xué)生說說,教師歸納,再讀體會。
“遙”是什么意思?瀑布是什么樣的?你覺得它像什么?“川”是什么意思?你怎么理解“掛”?(化靜為動)。
(出示課件)讓同學(xué)們想想誰能將這樣巨大的瀑布掛起來呢?對著瀑布再讀第一句,品讀體會作者的情感。
3、指導(dǎo)朗讀第二句。
(1)指名讀。
e、看到瀑布飛流直下,李白感受怎樣?(突出“疑”“落”)f、說說你對“銀河、九天”的理解。g、體會詩句的意思。h、指導(dǎo)朗讀。(高昂的語氣)。
(2)齊讀(用高昂、令人振奮的語氣讀)。
4、這首詩描繪了什么?詩中哪些語句具體寫瀑布,是抓住什么來寫的?詩人在什么地方看廬山瀑布的?(體會詩人寫這首詩的目的)。
5、學(xué)生邊想象詩意,邊練習(xí)背誦。再隨美景樂曲欣賞壯麗景色。
四、形成運用,鞏固提高。
1、做“師來說,生來猜”的游戲。(教師說出詩句的意思,讓學(xué)生說出相應(yīng)的詩句)。
2、補充詩句。教師提示關(guān)鍵字眼,讓學(xué)生補充完整。練習(xí)背誦。
3、小結(jié):祖國的大好河山是那樣的多姿多彩,正等著你去體會呢!還有很多描寫祖國大好河山的詩詞,大家課外再找找相關(guān)的詩歌背一背!
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇八
1.知識目標:掌握老人鼓勵、關(guān)愛“我”的語言、神態(tài)、行動及我的心理及變化。
2.能力目標。
(1)理解老音樂家不計名利、默默奉獻的美好品質(zhì)。
(2)體會心理活動展示人物內(nèi)心、推動情節(jié)發(fā)展的作用。
3.情感目標。
(1)學(xué)會樹立自信心,為自己的成功鋪設(shè)好階梯。
(2)學(xué)習(xí)老音樂家不計名利、默默奉獻的美好品質(zhì),在生活中學(xué)會關(guān)心他人,幫助他人。
了解課文內(nèi)容,知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人,體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。
課件;課前根據(jù)學(xué)生興趣分成“落雪組”和“老人組”。
同學(xué)們,現(xiàn)在是“讀書時間”,今天我們要向大家介紹的是《唯一的聽眾》。為了對這篇文章有更深入的了解,我們特意請來了文章的作者落雪和他心中“唯一的聽眾”,讓我們用掌聲表示歡迎!
1、伴隨著優(yōu)美的小提琴曲,快速讀課文,回顧往昔美好記憶。
可以看出老人在你心目中擁有多么崇高的地位!
同桌互說,全班交流。
教師相機引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句交流感受(“落雪”重點談自己的心理活動和變化,“老人”重點談?wù)劄槭裁催@么做,怎么想的),努力營造一種真實的對話氛圍,幫助學(xué)生入情入境。
(語言描寫:
“是我打擾了你嗎,小伙子?不過,我每天早晨都在這兒坐一會兒。”
“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場,請繼續(xù)吧?!?/p>
“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?”
“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子。”
有一次,她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。
神態(tài)描寫:
我感覺到背后有人,轉(zhuǎn)過身時,嚇了一跳:一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。
她一直很平靜地望著我。
只看見老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……)。
4、小練筆:
當我沮喪地想離開小樹林的時候,她平靜地望著我,仿佛在說:;當我每天都在小樹林拉琴時,她平靜地望著我,仿佛在說:;當我漸漸奏出真正的音樂時,她慈祥的眼神平靜地望著我,仿佛在說:。
5、與其說作者彈奏的是美妙的音樂,不如說,作者在用琴聲感謝這位心地善良的老人,感謝她給予作者的“看不見的愛”。(課件出示,老師引讀)。
“看不見的愛”是那悄悄打著的拍子;
“看不見的愛”是那多少次“平靜地望著”;
“看不見的愛”是那一聲聲鼓勵的話語;
“看不見的愛”是每天早晨來做惟一的聽眾。
本課的`德育實施點很多,如:老人的平易近人,體貼入微,我的刻苦努力,堅持不懈等等,但是統(tǒng)觀起來就是兩個字——關(guān)愛,所以,在課的實施過程中,教師每一次的小結(jié)都力求照顧到雙方人物的感受,并在小結(jié)中提升情感,板書中體現(xiàn)出來。
課堂永遠充滿了遺憾,回思課堂,值得商榷,亟須改正的地方很多:
一、朗讀形式較少,指導(dǎo)不夠深入。學(xué)生雖然能夠理解老教授是一個懂得教育方法、關(guān)心愛護年輕人成才的慈祥的老人,但是對角色的情感把握還不夠大膽和準確,所以朗讀老教授的語言時放不開,朗讀語氣不夠。
二、感悟不夠。雖然能夠抓住老教授的語言神態(tài)進行重點教學(xué),但挖掘不深入,給學(xué)生的時間和空間都不夠,所以,對人物精神世界的感悟也是較為粗淺的,還有一部分學(xué)生充當了“聽眾”的角色。
三、課堂環(huán)節(jié)不夠緊湊,學(xué)生對個別句子的理解上還存在著一定的障礙,因此產(chǎn)生了拖堂現(xiàn)象。比如“她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸?!边@一句,老人為什么會這么說,她為什么感到快樂和幸福?學(xué)生在這句話上,糾纏了好久也沒切入主題。問題出在哪兒呢?我想,應(yīng)該是從一開始,對老教授的良苦用心的感悟就只停留在表面,沒有深入走進她的內(nèi)心世界去。所以,一遇到含義較深的句子,就出現(xiàn)拖堂毛病。
四、課堂上的語文味的體現(xiàn)。雖然課堂上,我一直引領(lǐng)學(xué)生朗讀品悟,但練習(xí)不夠。雖說課堂上,我安排了一個句式轉(zhuǎn)化,省略號的補白,預(yù)設(shè)中有個練筆,但是由于課堂容量較大,沒讓學(xué)生動手寫,匆匆說一說過場,這一工具性體現(xiàn)的就不夠了。
此外,心里比較緊張,致使課堂上表現(xiàn)的不夠從容,著急、牽引學(xué)生的痕跡比較明顯。
在許多老師的點撥幫助下,這堂課讓我更清楚地認識到課文教學(xué)中學(xué)生實踐和感悟的重要性。不管是什么樣的課,學(xué)生都必須是課堂的主人。課堂是實實在在的,不是追求花樣,也不是蜻蜓點水,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,讓他們在課堂中學(xué)有所獲,學(xué)有所長是我們的職責(zé)。
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇九
六年級的學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ),閱讀種類和閱讀量增多,閱讀面擴大,這個年齡段的學(xué)生大部分都比較愛看書,求知欲逐步增強,對所看到的東西有一定的分析判斷能力,會初步表達自己的見解和情感。同時,也應(yīng)該看到,有部分的學(xué)生對閱讀缺乏興趣,在喜歡閱讀的同學(xué)中“囫圇吞棗”“蜻蜓點水”的現(xiàn)象還是不少的,或者就算讀懂也只是在心里,并不善于表達出來。告訴學(xué)生讀寫的重要性,提高“讀書破萬卷,下筆如有神”的認識,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣乃是本次習(xí)作訓(xùn)練的終點能力。
學(xué)寫“讀后感”是從讀到寫的升華,要有感首先要先讀,只有在讀的基礎(chǔ)上,才能有感而發(fā)。為了喚起學(xué)生寫的欲望,先從故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,然后以聊天交流的形式談?wù)勛约簩τ∠笞钌畹奈恼禄驎母惺?,又借鑒例文,鋪路搭橋,讓學(xué)生輕輕松松“用我筆寫我感,用我手寫我心”。通過講評習(xí)作,讓學(xué)生懂得好文章是不斷修改出來的。通過自我展示,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,進一步提高寫作興趣。
1、學(xué)寫讀后感,能通順地表達閱讀文章、書籍后真實的體會與感受。
2、通過讀寫結(jié)合,積累情感體驗,提高閱讀質(zhì)量,培養(yǎng)多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生知道好文章是改出來的,應(yīng)該努力學(xué)會修改習(xí)作。
指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)例文,掌握寫讀后感的方法。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,抒真情講實話,自由表達,寫出真實的感受和見解。
1、教師推薦書目,布置閱讀。
2、讓學(xué)生再次閱讀自己最喜歡的一本書。
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們這么愛讀書,老師遇到一個難題需要你們幫忙,愿意幫我嗎?謝謝,真熱心!我的幾個朋友找到我,他們說自己的孩子已經(jīng)上六年級了,想讓我這個當老師的給他們的孩子推薦一些書,我也很困惑,你們來幫我推薦一下唄?(學(xué)生交流:什么書?怎么好?)。
2、總結(jié):
(設(shè)計簡析:通過創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生幫助老師解決問題這一情境,能有效喚起學(xué)生的“回憶”,激起學(xué)生的表達交流的愿望,使他們能主動投入到交流活動中去,這也是對學(xué)生作前準備情況的檢查,又自然地過渡到習(xí)作指導(dǎo)的下一個環(huán)節(jié)。)。
二、閱讀例文,感悟?qū)懛ā?/p>
1、過渡:
看,集體的力量多么強大,下面我們再來發(fā)揮一下團隊的合作精神:四人學(xué)習(xí)小組組長把紙條隨機發(fā)給四個同學(xué),合作完成:
(1)讀一讀你手上的內(nèi)容。
(2)想一想這段話主要講什么。
(3)小組交流:我這張紙上主要講什么。
(4)請你們把紙片排排序。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)生小組合作完成。
3、全班交流:
哪個組來說一說你們學(xué)習(xí)的過程及結(jié)果。(每個人讀一讀手上的內(nèi)容,概括自己的主要內(nèi)容,排序,討論發(fā)現(xiàn):這是一篇讀后感,先寫讀了什么書,再寫故事的起因經(jīng)過結(jié)果(重要情節(jié)),最后寫自己的.感受。)。
4、總結(jié):
太棒了,你們自己總結(jié)出了寫讀后感的方法,真高興。如果現(xiàn)在讓你寫讀后感,會寫嗎?我們來總結(jié)一下寫讀后感的一般方法:
(1)引,引出所讀的書或文章。
(2)敘,簡要地敘述原書或原文的內(nèi)容。
(3)議,對這本書或文章中印象深刻的人或事等內(nèi)容進行議論。
(4)結(jié),用一兩句精要的話總結(jié)自己想要闡明的感想或見解。
(板書:引,敘,議,結(jié)。)。
以上是我們寫讀后感的一般方法,但這也不是唯一的方法,我們還可以采用夾敘夾議的方法寫讀后感。也就是一點一點、一句一句或一段一段地引用敘述,然后分別談自己的看法體會。無論采用什么樣的方法,寫出自己最真實的感想體會才是最最關(guān)鍵的。
5、寫讀后感應(yīng)該注意什么?
根據(jù)以往的經(jīng)驗來看,同學(xué)們寫讀后感一般會犯三大毛病:
(1)復(fù)述原文。
(2)感想雜多。所寫感想內(nèi)容多而零碎,沒抓住自己印象最深的內(nèi)容來寫。
(3)感想空洞。說大話,空話,不切合實際,甚至還有說假話,無病呻吟。
(設(shè)計簡析:根據(jù)學(xué)生的習(xí)作能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文,明白習(xí)作要點,讓學(xué)生下筆時既有章可循,又能有選擇地借鑒,學(xué)到寫作方法。)。
三、列提綱。
1、我們課前布置你閱讀喜歡的文章,讀了嗎?今天我們就拿自己喜歡的文章來寫讀后感。要想寫好一篇文章,必需先做到心中有數(shù),胸有成竹。也就是列提綱,我們先來口頭列一列自己的習(xí)作提綱。(學(xué)生自由發(fā)言。)。
2、請你為自己的讀后感列出提綱。(學(xué)生列提綱)。
四、展示典型習(xí)作提綱,學(xué)生評議。
五、課堂總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲?
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇十
同時生產(chǎn)勞動中也會不斷出現(xiàn)新問題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,那么教師該如何做呢?教師要擺正自己的位置,定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學(xué)支配者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性,誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,把課堂還給學(xué)生,鼓勵他們主動思考學(xué)習(xí),主動探求知識,發(fā)現(xiàn)新知識,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
以學(xué)生為本的價值觀:一切為了學(xué)生,倫理觀:高度尊重學(xué)生,行為觀:全面依靠學(xué)生。多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機會,提供足夠的空間,讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程,在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱,任其自由,仍然需要教師的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。
合作可以相互啟發(fā)知慧,啟發(fā)靈感,達到共贏,當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的.活動,讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí),養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識,享受群體成功的喜悅,促進學(xué)生合作能力的提高。
教學(xué)過程的劃分為感知、理解、鞏固、運用、檢查等階段。一節(jié)綜合課的結(jié)構(gòu)部分組成:組織教學(xué),復(fù)習(xí)檢查,講授新課,結(jié)課。各組成部分的時間分配要科學(xué)合理,教學(xué)活動要多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機會,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,教師不要把知識直接告訴學(xué)生,要創(chuàng)設(shè)有趣的情景,情心預(yù)設(shè)活動問題,通過巧妙的誘導(dǎo),誘導(dǎo)學(xué)生主動地去探究,積極地投入對問題的探討與解決之中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生對知識就會理解得更深刻,掌握得更牢固,不但知其然,而且知其所以然。更重要是學(xué)會了方法,鍛煉了思維,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中始終堅持自主、合作、探索的教學(xué)方式,對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極作用。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵,培養(yǎng)了團隊合作精神。當小組達成目標時,教師又適時地給小組以獎勵。在教學(xué)中,對小組成員的獎勵和祝賀活動能夠提高合作質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進團隊的合作意識,培養(yǎng)集體精神。新課程教學(xué)中,實施小組合作學(xué)習(xí)既給每個學(xué)生以充分的自主探索空間,又為他們營造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同成長的集體氛圍。這種學(xué)習(xí)方式超越了極端的個人主義和自由主義的發(fā)展原則,使學(xué)生成為既有個性、又有知識,還會合作的一代新人。
教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),精心設(shè)計教學(xué)活動,讓學(xué)生:“在參與中體驗,在活動中發(fā)展”,真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)的積極主動,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益,強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展,關(guān)注教學(xué)效益,它需要教師具備一種反思的意識,要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。
在今后的教育教學(xué)中,我自己還需要加倍努力地學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素質(zhì),通過教學(xué),不斷地反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時間、精力及現(xiàn)有的教學(xué)資源。深入教育教學(xué),提高效能,實現(xiàn)教學(xué)目標!
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇十一
孔子曰:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。20xx年11月1日至今,我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn),我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我不僅有機會聆聽了多位英語教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論;也與我培訓(xùn)班其它各位同行進行了交流,下載到很多有用的教學(xué)資源。這次培訓(xùn)不但加強了自身的理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進行了課例研究??梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。首先要提高教育思想,開闊教學(xué)視野。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己以前的埋頭苦干無效果是因為自己對中國的教育沒有整體認識,沒有認清航標。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他們對初中英語教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,對英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如一位剛從睡夢中醒來的嬰兒,吸到清新的空氣,為之振奮,未之欣喜若狂。
作為一名曾經(jīng)參加過省級培訓(xùn)的骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對英語新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我認識到自己不足,渴望學(xué)到更多的東西,提升自己。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從把課例研修看成一種負擔(dān),變成今天的喜愛。 我堅信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我終生受益!
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇十二
駕駛室的逆向設(shè)計是整個駕駛室設(shè)計的一個重要階段,是連接外觀造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計的橋梁,起到承上啟下的'作用.本文將根據(jù)中國重汽公司新推出的howoa7重型汽車設(shè)計經(jīng)驗具體從油泥模型完成后的數(shù)據(jù)采集到最終曲面生成進行探討.
作者:趙文星馬淑平作者單位:中國重汽集團技術(shù)發(fā)展中心刊名:重型汽車英文刊名:heavytruck年,卷(期):2010“”(1)分類號:u4關(guān)鍵詞:
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇十三
通過學(xué)習(xí)我對教學(xué)設(shè)計有了更深的理解:原來它并非一般意義上的教學(xué)準備。教學(xué)設(shè)計更多的應(yīng)該是關(guān)注學(xué)習(xí)主體,即學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生的發(fā)展,它體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。一個完整的教學(xué)設(shè)計包括了教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價三個部分。突出了教學(xué)目標、教學(xué)過程和教學(xué)評價三者的一致性。
教學(xué)設(shè)計主要是運用系統(tǒng)方法,將學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃,創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的系統(tǒng)過程和程序。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)系統(tǒng)的根本目標,是促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計實質(zhì)上是對老師課堂教學(xué)行為的一種事先規(guī)劃,是對學(xué)生打成目標、表現(xiàn)出學(xué)業(yè)進步的條件和情景做出精心安排。
教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價三個大部分。教學(xué)內(nèi)容指的是對教授內(nèi)容的分析,各部分教學(xué)設(shè)計的意圖,本課內(nèi)容與前面所學(xué)內(nèi)容以及后邊即將學(xué)到的'內(nèi)容的前后聯(lián)系。學(xué)生分析主要包括學(xué)生已有的認知經(jīng)驗、學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗等。教學(xué)目標的制定要針對每一節(jié)課的具體內(nèi)容而定。
教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)該遵循基本的規(guī)律。以前我在教學(xué)設(shè)計活動時,一些理論的內(nèi)容比較抽象,通常會結(jié)合實際,視頻等多媒體進行教學(xué)。以為多媒體教學(xué)越多越好,沒考慮到學(xué)生的全體參與性和主動性、啟發(fā)性,到時課堂表面熱鬧,而實際是并沒有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教學(xué)效果可想而知。通過教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí),才知道這些實物、視頻需要教授之前精心的設(shè)計,才能使得課堂教學(xué)生動活潑,才能激起學(xué)生的興趣和愛好,從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
好的教學(xué)設(shè)計能使學(xué)生受益,起到事半功倍的效果。通過學(xué)習(xí)使我懂得應(yīng)該不斷的讀書學(xué)習(xí)新的理論知識,這樣才能更好的駕馭教材,才能進行更好的教學(xué)設(shè)計。
總之這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,在以后的教學(xué)中,我要理論聯(lián)系實際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點,結(jié)合學(xué)生實際情況設(shè)計出師生雙邊多元互動的活動,并以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展他們的語言綜合運用能力,從而提高課堂的時效性。
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇十四
通過這次自學(xué)專題研修學(xué)習(xí),讓我收獲很大,使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實施教學(xué)。這本書分為四個專題依次是:讓道德的光芒照耀課堂——課堂教學(xué)中的師德修養(yǎng);帶著有準備的頭腦走進教室——課堂教學(xué)的理論指引;嫻熟地掌握和運用課堂教學(xué)技能——課堂教學(xué)的行為方式;學(xué)會審視并不斷改進自己的課堂教學(xué)。當今社會知識更新非???,學(xué)生在學(xué)校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識,才能跟上時代的步伐。同時生產(chǎn)勞動中也會不斷出現(xiàn)新問題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,那么教師該如何做呢?教師要擺正自己的位置,定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學(xué)支配者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性,誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,把課堂還給學(xué)生,鼓勵他們主動思考學(xué)習(xí),主動探求知識,發(fā)現(xiàn)新知識,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
以學(xué)生為本的價值觀:一切為了學(xué)生,倫理觀:高度尊重學(xué)生,行為觀:全面依靠學(xué)生。多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機會,提供足夠的空間,讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程,在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱,任其自由,仍然需要教師的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。
合作可以相互啟發(fā)知慧,啟發(fā)靈感,達到共贏,當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動,讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí),養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識,享受群體成功的喜悅,促進學(xué)生合作能力的提高。
教學(xué)過程的劃分為感知、理解、鞏固、運用、檢查等階段。一節(jié)綜合課的結(jié)構(gòu)部分組成:組織教學(xué),復(fù)習(xí)檢查,講授新課,結(jié)課。各組成部分的時間分配要科學(xué)合理,教學(xué)活動要多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機會,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,教師不要把知識直接告訴學(xué)生,要創(chuàng)設(shè)有趣的情景,情心預(yù)設(shè)活動問題,通過巧妙的誘導(dǎo),誘導(dǎo)學(xué)生主動地去探究,積極地投入對問題的探討與解決之中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生對知識就會理解得更深刻,掌握得更牢固,不但知其然,而且知其所以然。更重要是學(xué)會了方法,鍛煉了思維,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中始終堅持自主、合作、探索的教學(xué)方式,對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極作用。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵,培養(yǎng)了團隊合作精神。當小組達成目標時,教師又適時地給小組以獎勵。在教學(xué)中,對小組成員的獎勵和祝賀活動能夠提高合作質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進團隊的合作意識,培養(yǎng)集體精神。新課程教學(xué)中,實施小組合作學(xué)習(xí)既給每個學(xué)生以充分的自主探索空間,又為他們營造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同成長的集體氛圍。這種學(xué)習(xí)方式超越了極端的個人主義和自由主義的發(fā)展原則,使學(xué)生成為既有個性、又有知識,還會合作的一代新人。
教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),精心設(shè)計教學(xué)活動,讓學(xué)生:“在參與中體驗,在活動中發(fā)展”,真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)的積極主動,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益,強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展,關(guān)注教學(xué)效益,它需要教師具備一種反思的意識,要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。
在今后的教育教學(xué)中,我自己還需要加倍努力地學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素質(zhì),通過教學(xué),不斷地反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時間、精力及現(xiàn)有的教學(xué)資源。深入教育教學(xué),提高效能,實現(xiàn)教學(xué)目標!
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇十五
【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與生活》(人教版)一年級下冊。
【活動目標】
1.感受風(fēng)的特征,初步感知風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動,知道風(fēng)的積極與消極作用。
2.學(xué)習(xí)用觀察、實驗等方法對自然界的風(fēng)進行簡單的探究活動。
3.體會風(fēng)給人們帶來的方便與快樂,激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。
【活動準備】
1.課前觀察與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象,并用畫表現(xiàn)出來。
2.收集可以表現(xiàn)風(fēng)的存在的物品:扇子,小紗巾、風(fēng)車等。
3.制作風(fēng)與人們生活有關(guān)的多媒體課件。
【活動過程】
活動一:激趣導(dǎo)入
1.玩風(fēng)車,激發(fā)情趣。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來了玩具,你們想知道是什么嗎?(生:想)請你們把眼睛閉上,等我數(shù)到三時再把眼睛睜開,好嗎?(出示五彩風(fēng)車)這是什么?(生:風(fēng)車)誰能讓這漂亮的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?(教師發(fā)風(fēng)車給學(xué)生玩)
師:風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了,同學(xué)們用的是不同的方法,所以大家都是成功者。
2.揭示課題。
師:小朋友們玩風(fēng)車開心嗎?(生:開心)小朋友們知道風(fēng)車為什么能轉(zhuǎn)起來嗎?(生:有風(fēng))對了,就是因為有風(fēng),風(fēng)車才轉(zhuǎn)起來了。今天我們將一起去和風(fēng)姐姐交朋友,去聽聽她的聲音,看看她的表演,夸夸她的好處,你們愿意嗎?(生:愿意)(板書課題)
【點評】愛玩是兒童的天性。教師以玩風(fēng)車的形式導(dǎo)入新課,很自然地引發(fā)了學(xué)生的興趣和參與意識,并以“和風(fēng)姐姐交朋友”這種擬人化的方法,把學(xué)生的注意力引向了主題活動,使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標。
活動二:我會找風(fēng)
1.聽風(fēng)聲。
師:小朋友們聽,這是誰來了?(播風(fēng)聲)(生:風(fēng)姐姐來了)對,讓我們大聲對風(fēng)姐姐說聲hello!
2.課件1:指導(dǎo)學(xué)生觀察,找一找從哪些地方可以感受到風(fēng)。
生:風(fēng)把小朋友的帽子、紗巾、頭發(fā)和衣服吹動了,風(fēng)讓帆船破浪前進,風(fēng)把紅旗吹得飄呀飄,風(fēng)把柳枝吹得搖啊搖,風(fēng)讓風(fēng)箏飛得很高,湖水隨風(fēng)蕩漾。
師:小朋友們觀察得真仔細,風(fēng)姐姐非常愿意和你們這些愛動腦筋的小朋友交朋友哩!
3.課件2:指導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受人們生活周圍的風(fēng)。
生:在湖邊,風(fēng)把樹枝吹得搖啊搖,湖水隨風(fēng)蕩漾。
生:風(fēng)把我的衣服吹動了……
4.交流展示學(xué)生課前畫好的風(fēng),看看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。
師:你們可真是細心的孩子。老師還知道有些小朋友把自己找到的美麗的風(fēng)畫下來了,誰愿意把自己的畫介紹給大家看看。(請三名學(xué)生上臺展示自己的畫)
師:你畫的風(fēng)姐姐在哪兒?
生1:我畫的是海風(fēng),海風(fēng)吹得人很舒服。(表演“舒服”的感覺)
生2:我畫的是樹林,風(fēng)把樹吹得很響。(學(xué)風(fēng)吹樹林的聲音)
生3:我畫的是國旗,風(fēng)把國旗吹得飄呀飄。(演示國旗飄動的樣子)
師:你們畫得真棒,小朋友們真聰明,會用看、聽、感覺等等各種不同的方法找到風(fēng)姐姐,瞧,她正對著大家微笑呢!你們也對她笑笑。(板書:我會找風(fēng))
【點評】游戲是學(xué)生喜好的一種活動,也是有效的學(xué)習(xí)方式。教師通過和學(xué)生一道玩捉迷藏的游戲來感知大自然中的風(fēng);通過拍攝學(xué)生身邊的風(fēng),來創(chuàng)造性地使用教材,引入了教材中沒有的本土風(fēng)景;讓學(xué)生通過“欣賞風(fēng)”和“畫風(fēng)”,去感受自然界中的風(fēng)無處不在,風(fēng)與我們的生活緊密相連。使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,從中了解大自然和熱愛大自然。
活動三:我會造風(fēng)
1.小實驗:我們都來制造風(fēng)。
生:上臺演示各種不同的辦法,如:用嘴吹,用扇子扇等。
2.小結(jié):空氣的流動形成風(fēng)。
【點評】教師通過組織開展小實驗活動,讓學(xué)生在親身實踐和觀察比較中動腦筋、想辦法去造風(fēng),體驗和感知“風(fēng)”的存在,領(lǐng)悟風(fēng)形成的原因,達到教育學(xué)生動腦筋,有創(chuàng)意地生活之目的。
活動四:風(fēng)與我們的生活
1.課件4:風(fēng)姐姐的自我介紹。
師:空氣的流動形成風(fēng),那你們知道風(fēng)有哪些作用嗎?先聽聽她的自我介紹吧?。ㄕn件錄音:我是你們的風(fēng)姐姐,在生活中,我的作用可大了,春天一到,花兒開了,我一吹,你就可以聞到花兒迷人的香味。炎熱的夏天來了,我可以讓人們感到?jīng)隹?。在沒有電的時候,我能讓大風(fēng)車忽悠悠地轉(zhuǎn)起來,那樣就能帶動機器發(fā)電呢!怎么樣,我厲害吧!哦,對了,你們見過在大江大河中航行的帆船嗎?那可全靠我的幫助呢!)
2.聽了風(fēng)姐姐的自我介紹,同學(xué)們想想,風(fēng)姐姐還有哪些作用?(學(xué)生回答)
師:風(fēng)可以幫助燃燒,幫助人們發(fā)電,為有些花傳播花粉,還可以幫助帆船航行。你們還知道風(fēng)姐姐有哪些好處呢?把你知道的向小伙伴說說吧?。▽W(xué)生自由說)
3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,動動腦,想一想:長大了,你將會怎樣利用風(fēng)來幫人們做好事?
師:風(fēng)姐姐的好處可真多呀!除了這些,你還想讓風(fēng)姐姐幫我們干點什么呢?
生:我想讓風(fēng)姐姐幫我制造玩具、幫我們把衣服吹干、幫我們給沙漠中口渴的人們送水……
4.課件5:沙塵暴、臺風(fēng)給人們帶來的麻煩與災(zāi)難。
師:不過,風(fēng)也有不高興的時候。你們見過風(fēng)姐姐不高興的樣子嗎?(播“臺風(fēng)”和“沙塵暴”錄像)
師:臺風(fēng)確實可怕,沙塵暴的確討厭。不過這可不能全怪風(fēng)姐姐,這是因為有些人不愛護花草樹木,她才生氣的,所以我們要愛護好花草樹木,多種植花草樹木,當好環(huán)保小衛(wèi)士,讓風(fēng)姐姐給我們帶來更多的好處,那樣風(fēng)姐姐就可以和我們愉快地生活在一起了。
【點評】兒童是在真實生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面發(fā)展的。教師通過引導(dǎo)學(xué)生體驗風(fēng)在人們生活中所起的作用和給人們帶來的好處,來激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣;通過感受臺風(fēng)、沙塵暴給人們造成的危害,從中領(lǐng)悟要讓風(fēng)成為人類的好朋友,必須要多種植花草樹木,自覺愛護花草樹木,保護好自然環(huán)境。
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇十六
一、教學(xué)目標:
1、認知目標。
正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念,在現(xiàn)實背景中理解有理數(shù)乘方的意義,會進行有理數(shù)乘方的運算。
2、能力目標。
(1).通過對乘方意義的理解,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、概括的能力,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
(2).使學(xué)生能夠靈活地進行乘方運算。
3、情感目標。
讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生靈活處理現(xiàn)實問題的能力。
二、教學(xué)重難點和關(guān)鍵:
1、教學(xué)重點:正確理解乘方的意義,掌握乘方運算法則。
2、教學(xué)難點:正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念,并合理運算,
3、教學(xué)關(guān)鍵:弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念,區(qū)分-an與(-a)n的意義。
三、教學(xué)方法。
考慮到七年級學(xué)生的認知水平和結(jié)構(gòu)以及思維活動特點,本節(jié)課采用多媒體直觀教學(xué)法,聯(lián)想比較、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,設(shè)疑思考法,逐步滲透法和師生交流相結(jié)合的方法。
四、教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
這一章我們主要學(xué)習(xí)了有理數(shù)的計算,其實有理數(shù)的計算在生活中無處不在。有一種游戲叫“算24點”,它是一種常見的撲克牌游戲,不知道大家有沒有玩過?那我們現(xiàn)在約定撲克牌中黑色數(shù)字為正,紅色數(shù)字為負,每次抽取4張,用加、減、乘、除四種運算使結(jié)果為24。
師:假如我現(xiàn)在抽取的是黑3紅3黑4紅5(幻燈片放映圖片)如何算24?
師:如果四張都是3呢?
生答:-3-3×3×(-3)=333324。
師:現(xiàn)在老師把撲克牌拿掉一張紅3,變成2個黑3,1個紅3,大家有辦法湊成24嗎?
生:思考幾分鐘后,有同學(xué)會想出33(3)的答案。
師:觀察這個式子,有我們以前學(xué)過的3次方運算,那它是不是乘法運算?可以告訴大家,它是一種乘方運算,那是不是所有的乘方運算都是乘法運算,它與乘法運算又有怎樣的關(guān)系?那我們今天就一起來研究“有理數(shù)的乘方”,相信學(xué)過之后,對你解決心中的疑問會有很大的幫助。(自然引入新課)。
2、動手實踐,共同探索乘方的定義。
學(xué)生活動:請同學(xué)們拿出一張紙進行對折,再對折。
問題:(1)對折一次有幾層?2。
(2)對折二次有幾層?224。
(3)對折三次有幾層?2228。
(4)對折四次有幾層?222216。
師:一直對折下去,你會發(fā)現(xiàn)什么?
生:每一次都是前面的2倍。
師:請同學(xué)們猜想:對折20次有幾層?怎樣去列式?
生:20個2相乘。
師:寫起來很麻煩,既浪費時間又浪費空間,有沒有簡單記法?
簡記:222324。
師:請同學(xué)們總結(jié)對折n次有幾層?可以簡記為什么?
2×2×2×2×2。
n個2。
生:可簡記為:2n。
aaa?師:猜想:a生:an。
n個a。
師:怎樣讀呢?生:讀作a的n次方。
的因數(shù)),n叫做指數(shù)(相同因數(shù)的個數(shù))。
注意:乘方是一種運算,冪是乘方運算的結(jié)果.看作是的次方的結(jié)果時,也可讀作的次冪.小試牛刀:
練習(xí)一:把下列各式寫成乘方運算的形式:
6×6×6=(-3)(-3)(-3)(-3)=。
2.1×2.1×2.1×2.1×2.1=1。
21。
21。
21。
21。
21。
2=。
543431126。
3.學(xué)生分小組討論,總結(jié)乘方運算的性質(zhì)。
師:我們在進行有理數(shù)乘法計算的時候,要先確定積的符號,然后再把絕對值相乘。我們知道乘方是一種特殊的乘法運算,那對于乘方運算的結(jié)果如何來確定積的符號呢?用幻燈片出示表格,計算后,請同桌之間進行討論并總結(jié)。(師進行適當?shù)囊龑?dǎo),從底數(shù)和指數(shù)兩方面進行考慮)。
教師再對各種情況進行分析總結(jié)。
師生總結(jié):負數(shù)的奇次冪是負數(shù),負數(shù)的偶次冪是正數(shù),正數(shù)的任何次冪都是正。
數(shù),0的任何正整數(shù)次冪都為0。
(-3)15;(-5)8;(-7)6;(-10)25;123;(-16)9。
例1:計算(教師板演一題后請學(xué)生板演)。
(1)26(5)62。
(2)73。
44(3)(3)(6)3。
33(4)(4)(7)4。
比一比:(1)與(5)一樣嗎?(3)與(6)一樣嗎?(4)與(7)一樣嗎?
小結(jié):一定要先找出底數(shù)和指數(shù),確定符號后再去計算。
例12:計算:(1)2522,(2)3,(3),(4),(5)453533334。
比一比:(2)與(3)一樣嗎?(4)與(5)一樣嗎?
總結(jié):負數(shù)和分數(shù)的乘方書寫時,一定要把整個負數(shù)和分數(shù)用小括號括起來。
5、課外探究。
一張紙厚度為0.05mm,把它連續(xù)對折30次后厚度將是珠峰的30倍。試著去計算一下,這句話對不對。
6、歸納總結(jié),形成體系:
1、乘方是特殊的乘法運算,所謂特殊就是所乘的因數(shù)是相同的;。
特別提醒:底數(shù)為負數(shù)和分數(shù)時,一定要用括號把負數(shù)和分數(shù)括起來。
2
3、進行乘方運算應(yīng)先定符號后計算,要確定符號要先確定底數(shù)和指數(shù)。
7、作業(yè)布置:習(xí)題2.6第1、2題;。
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇十七
新課程改革打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提出了教學(xué)要以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的,促進學(xué)生自主和諧發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育。這對我們教師提出了新的要求。
首先,我們教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。教師要適應(yīng)自己角色的轉(zhuǎn)變,樹立民主平等的師生觀。其次,新課改使我們廣大英語老師面臨新的挑戰(zhàn)。因為教師的綜合語言運用能力的高低,會直接影響學(xué)生相關(guān)能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此,每位教師都應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),還必須學(xué)習(xí)新的知識,與時俱進,建立終身學(xué)習(xí)的觀念,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。
教學(xué)設(shè)計是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),有效的設(shè)計是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在新課程背景下,設(shè)計者(教師)如何在實際教學(xué)中運用新的課程理念進行教學(xué)設(shè)計呢?這是教師普遍關(guān)注的具體問題。經(jīng)過這次《新課程教學(xué)設(shè)計》的學(xué)習(xí),我對新課程課堂教學(xué)設(shè)計有了以下體會:
1、教學(xué)要從學(xué)生實際出發(fā),靈活地有創(chuàng)造性地使用教材,對教材內(nèi)容,編排順序、教學(xué)方法等進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,教師盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實。
2、教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,應(yīng)考慮與新《課標》同步,以學(xué)生為中心,強調(diào)運用和實踐,利用一切機會讓學(xué)生在“用”中學(xué)。教師要有目的地設(shè)計形式多樣的操練活動,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、新《課標》明確倡導(dǎo)在英語教學(xué)中實施任務(wù)型語言教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。所以備課時,除了把握好教學(xué)重點和難點,教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)計不同的任務(wù)。帶著“任務(wù)”,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會更高。
4、在課堂上盡可能創(chuàng)造互動的機會,營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生敢于開口,樂于實踐,積極表現(xiàn)自我。教師還可借助多種教學(xué)媒體設(shè)計出多種形式的活動,如情景對話、角色表演、比賽等,讓學(xué)生積極參與課堂。
5.把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神,如個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、全班交流等,這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的機會。
總之,在新課程的背景下每位教師要更新觀念,敢于創(chuàng)新,不斷積累經(jīng)驗,在實踐中去感悟新課程理念,讓實踐之樹常青。
教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得(精選18篇)篇十八
胡定山:通過這次半封閉培訓(xùn),但我體會到當兵很難,當一個好兵難上加難,看到解放軍英姿颯爽的瘋子覺得他們很風(fēng)光,可誰知道,他媽呢是經(jīng)過多么艱苦的訓(xùn)練付出常人難以想象的汗水。再次我想他媽呢以及我們的教官之一深深的敬意。
李恒:軍訓(xùn)是一個人成長的過程,是人生一個難忘的階段。
從最開始的站軍姿到隊伍操練、行進間、格斗拳術(shù)的各種動作練習(xí),所有學(xué)員都能達到規(guī)范一致,這些都離不開教官的耐心知道。同事,在軍訓(xùn)過程中的拉鏈及登山的比賽,更充分讓學(xué)員體會到了嚴格的組織紀律性,不怕苦不怕累的作風(fēng),這也是團隊精神的最好詮釋。用堅強的一致和勇往直前的精神,戰(zhàn)勝這個過程中的困難,取得軍訓(xùn)的圓滿成功。
晚間的室內(nèi)教學(xué),以整理內(nèi)務(wù)等,把與工作、生活息息相關(guān)的做人、處事的道理教給大家,讓大家在以后的生活中能夠嚴格要求和規(guī)范自己的行為,踏踏實實的將軍訓(xùn)中學(xué)到的知識和道理應(yīng)用到實踐中。
軍訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但是我相信,它將是我們的一個新的開始。薛前明:首先感謝南玻公司、興安職校,給了我們這次鍛煉的機會和優(yōu)良的環(huán)境。感謝教官的辛勤付出和勤懇執(zhí)教。
從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)十多年了,在這期間,我曾經(jīng)對生活的壓力有過低頭,有底氣不夠充足的時候,通過這次培訓(xùn),是我更加堅定了自己的理想,和身體方面的某些差距,在以后的工作和生活中,我會盡量按教官對我們的要求,更加積極的參加體能方面的鍛煉,使自己在身體素質(zhì)上上一個臺階,只有有了好的身體,才能盡可能的發(fā)揮自己的能力,做到最好。
團隊精神,互相協(xié)作,也在這次培訓(xùn)中讓我們有了更深層的認識,我們要盡可能的融入集體中,才能得到能量的最大發(fā)揮,使自己的人生發(fā)出光芒。
葉威:七天的軍訓(xùn)就快要結(jié)束了,身體有些累,但是內(nèi)心卻是十分的高心。一是因為能夠可以休息了,二是因為學(xué)習(xí)到了很多東西,可以幫助自己以后的成長和發(fā)展。
感謝公司和興安學(xué)校對我們的信任和栽培。
劉科明:從這次集體的訓(xùn)練中,盡管有些疲勞,有些勞累,但從中我體會到了團隊精神的重要性,學(xué)員教官之間相互幫助,相互學(xué)習(xí),這給了我們今后進入南玻企業(yè)團隊與員工之間的有愛性得到了一個升華,這次參訓(xùn)給我印象最深刻的就是訓(xùn)練的嚴肅性、紀律性,讓我更加明白了一個團隊應(yīng)該要有好的制度,所謂無規(guī)矩不成方圓,另外我想說的是,在今后我進入南玻工作,要把參訓(xùn)所體會的代入團隊中,服從上級安排,端正態(tài)度,明確自己的人生目標,提筆之前盡管手腳有些酸麻,但我真的很高興能夠參訓(xùn)完這七天的訓(xùn)練,也恨高興認識了這么多的朋友,再次,我由衷的感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)職校校長、教官給我?guī)砹诉@么一個學(xué)習(xí)的機會。
謝龍:短短七天的軍訓(xùn)很快就要過去,我感受最深的是自己的身心好像得到了一次完全的洗禮。
我們的訓(xùn)練的內(nèi)容非常簡單,不過是原地轉(zhuǎn)法、跨立、李政、齊步走之類的該動作,盡管這軍訓(xùn)只有幾天時間,我們卻可以一改往日的慵懶,投入到緊張的訓(xùn)練中去。感受到超越自己的快樂。軍訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們堅強的評個,也增強了我不斷超越自我的勇氣,使我們懂得了責(zé)任感的重要,更加強了我們團隊意識。我相信在以后的工作、生活中;學(xué)習(xí)中不管從對待生活的態(tài)度上、意志力上、還是思維方式上,我們都將受益匪淺。