讀后感是我們把自己的心靈與作者的思想相對話，并通過文字表達出來的一種形式，是對書中內容的總結。接下來，小編為大家分享了一些讀后感范文的寫作技巧和注意事項，希望對大家的寫作有所幫助。
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇一
教學目標：
知識：學習生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。
技能：理解課文內容，懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動。情感：激發學生讀書的興趣，提高學生閱讀的效率。
教學重點、難點：
結合自己的閱讀實際情況，改進閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。
教材分析：這是一篇學生自主學習的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內容淺顯易懂，結構清晰有序，語言質樸親切，教學時準備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，復習《精讀和略讀》的內容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品味重點詞句，有效地把學習語言、鍛煉表達和掌握選擇合適讀物地本領結合起來，讀讀、想想、議議，讀—評—說，將課文介紹的知識轉化成自己的本領。
較前準備：
教師：制作課件。
學生：熟讀課文，了解課文大意。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、導入課文。
1、復習學過的課文：《“煮書”》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》，說說學習這些課文得到的啟示。
你知道哪些名人的讀書故事、關于讀書的名言。
2、今天，我們再學習一篇這樣幫助我們有效讀書的課文，課件出示：
學生齊讀課題，說說題目的含義。
根據課題說說課文要寫清哪些問題。
二、指導初讀課文，檢查自學情況。
1、指名分節閱讀課文。注意正音。
2、課件出示詞語，學生大聲閱讀。
先賢聆聽陶冶教誨日新月異。
手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。
結合上下文，理解詞語的含義。
三、名再讀課文，知道學習課文。
1、指名分節讀課文。
2、指導交流課文重點內容。
課文提了哪些問題，又是怎樣幫助我們認識讀書的選擇？學生自學，小組交流。
全班交流，教師板書小結。
我們小生可以選擇哪些讀物？
說說為什么要選擇這些讀物（優秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書）。
怎樣選擇讀物，我們怎樣掌握這種本領？
學生閱讀文中的句子，交流批注，進而理解。
四、再讀課文，總結課文。
1、讀讀課文，說說學習課文得到什么啟示？
2、說說課文第二到第五自然段的結構和寫作特色。
3、說說自己在營造書香式校園活動怎樣做的：
交流：看些什么書，介紹些優秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書。
學習本文以后，準備怎樣看書，又什么改進？
4、結合自己的閱讀情況，談談自己學習課文后的收獲。
五、作業布置：
閱讀課文，完成三冊，寫寫學習課文后的啟示。
文檔為doc格式。
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇二
蘇霍姆林斯基指出：“讓每個學生在學校里抬起頭來走路。”中國近代教育家也說過：教育不能沒有感情。沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有愛，也就沒有教育，因而教育行家習慣于把愛孩子當成合格教師的底線。
在日常工作中，我留心每個學生的閃光點，找準機會對他們加以表揚，讓他們確實感受到老師對他們的關心與重視。我在日常的教學中，著重培養對孩子們的`喜愛之情，尊重之情，責任之情和寬容之情。
面對開放的社會，開放的教育，我們當教師的必須更新觀念，才能適應現代教育的需要，才能滿足孩子們受教育的要求。教師除了要具備高度的責任感外，還應具備對教育事業的使命感，要在育人的崗位上站得高，看的遠，這樣才能培養出未來社會需要的人才。
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇三
今天和孩子們一起學習了《讀書有選擇》這篇課文。課一開始，我問學生：“你平時喜歡選擇哪一類書閱讀？為什么？”從孩子們的回答中，我震驚地發現他們的閱讀面很狹隘，男生偏愛讀科普讀物，女生拘泥于讀文學作品，名人傳記幾乎無人問津，而工具書這些“無聲的老師”，去拜訪的更是寥寥無幾。于是，我對學生說：“魯迅先生早就說過：‘讀書就像蜜蜂采蜜一樣,倘若叮在一處,所得就有限。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,才能釀出蜜來。’我們讀書就要讀得多，讀得廣，讀得深。”接著，我又打了個形象的比方：“讀書就如平時吃飯，千萬不能偏食，要什么都愛吃，這樣營養才豐富、全面。尤其是那些色香味俱全，又極有營養價值的菜肴，我們更應該細細品味，這樣利于消化。”學生都側耳傾聽著，從他們專注的眼神中，我讀懂了：他們是一群愛讀書的孩子，是一群渴望進步的孩子！最后，當我提議讓班上每個孩子按學號輪流上學校的圖書館為班級選擇圖書時，孩子們興奮之情無以言表。
一節課就這么匆匆結束了，但卻留給了我許多思考。作為語文老師，沒能指導好學生選擇好書閱讀，我深感慚愧。反思平時的閱讀指導，我究竟做了些什么?僅僅是進行一些讀書方法的'指導，分享閱讀共讀書目的收獲罷了。至于學生手頭還讀些什么書，讀得怎么樣，我卻知之甚少。在離學生小學畢業屈指可數的日子里，我會更多關注他們的閱讀，不斷指導他們進行有選擇地讀書，并推薦一些適合他們閱讀的書籍。我真誠地希望我的學生每天都倘佯在書的芬芳里，采擷知識的甜蜜。
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇四
在互聯網行業內，“運營”這個職能發展到一定階段后，往往更需要有成熟的知識體系和工作方法來給予行業從業者們以指引。
《運營之光：我的互聯網運營方法論與自白》尤其難得之處在于：它既對“什么是運營”這樣的概念認知類問題進行了解讀，又帶有大量實際的工作技巧、工作思維和工作方法，還包含了很多對于運營的思考、宏觀分析和建議，可謂內容完整而全面，同時書中加入了作者親歷的大量真實案例，讓全書讀起來深入淺出、耐人尋味。
從內容的受眾來說，它既有面向初入互聯網行業的運營從業者們的具體工作方法講解和建議，又有適合3～5年運營從業者們閱讀的一些案例解析、思考方法分享，也有更適合創業者、互聯網公司高管閱讀的一些運營體系搭建、不同類型產品所適合的運營方法等更為宏觀的問題的解讀。
我們希望它可以成為面向互聯網運營從業者和創業者們的一本經典讀物。
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇五
3)書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡。
4)讀書百遍，其義自見。——《三國志》。
5)立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元。
6)熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙《唐詩三百首序》。
7)書到用時方恨少，事非經過不知難。——陸游。
8)舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾。
9)讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家。
10)聰明在于勤奮，天才在于積累。——華羅庚。
11)飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東。
12)讀書也像開礦一樣“沙里淘金”.——趙樹理。
13)讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶。
14)不怕讀得少，只怕記不牢。——徐特立。
15)為中華之崛起而讀書。——周恩來。
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇六
1、恩如山，情似海，寸草何能報春暉。
2、感恩，從對身邊的每一個人微笑開始。
3、星星點亮黑夜，感恩照亮心靈。
4、心存感恩，世界會更美麗。
5、世界因感恩而精彩。
6、施之以愛，報之以恩。
7、人生詞典是必須有感恩才會更完美。
8、取之一厘，報之以醴。
9、唯獨感恩，才能平息我們的內心。
10、沐浴著感恩的陽光，我們茁壯成長。
11、每個人成長的足跡都離不開感恩。
12、每個感動的瞬間，都照亮人們的心。
13、感恩是一種生活的大智慧。
14、感恩是一首歌，一首經久不衰的歌。
15、我感恩，我存在。
16、我們要懂得感恩，也要學會感恩。
17、天意憐幽草，人間重晚晴。
18、受人恩惠不忘恩，施人恩惠不圖報。
19、事欲皆心心致感，堅毅之志四舟同。
20、感恩是一縷陽光，給人溫暖。
21、感恩是學會做人的支點。
22、感恩是偉大的史書，可歌可泣。
23、感恩是為了溫暖世界的每一個角落。
24、感恩是世界上最快樂的事情。
25、感恩是美好生活的基石。
26、感恩是人類最美的語言。
27、來世需酬世，心情存恩情。
28、借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩。
29、虹恩莫忘，立志成才。
30、關愛就有希望，勤奮就是感恩。
31、感恩之心，恩重如山。
32、感恩在心，不在言語。
33、感恩是載你遠航的帆船。
34、感恩是用行動，而非用言語鑄成。
35、感恩是今天的承諾，明天的奉獻。
36、感恩是記在心里，而不是掛在嘴邊。
37、奉獻加感恩等于你的人生。
38、恩欲報，怨欲忘;報怨短，報恩長。
39、恩情心中記，感恩在行動。
40、懂得了感恩，你就已經成功了一半。
41、恩在于心，情播于世。
42、真正的感恩，都是用行動完成的。
43、真誠善良美麗，感恩——靠近你，溫暖我。
44、感由心發，恩因情摯，愛自此生。
45、感恩是幸福的源泉，報恩是人生的升華!
46、常懷感動之情，常為感恩之行。
47、把一顆感恩的心化作一份感恩的奉獻。
48、感恩是寬容;感恩是溫情;感恩是快樂!
49、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。
50、感動，一陣一陣;受恩，一時一事;感恩，一生一世。
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇七
在互聯網行業內，“運營”這個職能發展到一定階段后，往往更需要有成熟的知識體系和工作方法來給予行業從業者們以指引。
《運營之光：我的互聯網運營方法論與自白》尤其難得之處在于：它既對“什么是運營”這樣的概念認知類問題進行了解讀，又帶有大量實際的工作技巧、工作思維和工作方法，還包含了很多對于運營的思考、宏觀分析和建議，可謂內容完整而全面，同時書中加入了作者親歷的大量真實案例，讓全書讀起來深入淺出、耐人尋味。
從內容的受眾來說，它既有面向初入互聯網行業的運營從業者們的具體工作方法講解和建議，又有適合3～5年運營從業者們閱讀的一些案例解析、思考方法分享，也有更適合創業者、互聯網公司高管閱讀的一些運營體系搭建、不同類型產品所適合的運營方法等更為宏觀的問題的解讀。
我們希望它可以成為面向互聯網運營從業者和創業者們的一本經典讀物。
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讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇八
（1）選擇合適的讀物是一種????????????。掌握了，就能幫助自己用去????????????????，去????????????????。
（2）“無聲的老師”是指????????????????????????????????????????????????????。
（1）教誨——。
（2）因人而異——。
（3）日新月異——。
（2）怎樣選擇讀物？
（3）說說你如何理解“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”這句話的？
幻（??）導（??）誨（??）袖（??）幼（??）異（??）侮（??）柚（??）。
躁（??）矛（??）悔（??）鈴（??）燥（??）茅（??）海（??）聆（??）。
（1）“胡說！哪有那么多妖精！你無心向善，有意作惡，你去吧！”（??）。
（2）吳王大聲喝道：“誰敢來勸阻我，我就處死他。”????????（??）。
（3）“這梨洗干凈了，吃吧！”聶將軍對美穗子說。????????????（??）。
（4）白骨精自言自語道：“都說呼了唐僧肉可以長生不老，今天機會來了！”（??）。
1.露水沾濕了少年的衣裳和鞋子。（改成“把”字句，“被”字句）。
（1）。
（2）。
2.孫悟空吩咐眾神：“這妖精三番二次騙我師父，這一次定要打死它，你們在半空中作證。”（改成反問句）。
3.太陽像被水沖洗過的紅氣球，飄飄悠悠地浮出水面。（縮句）。
4.侵略者侵犯我國領土。我們給它懲罰性的打擊。（用關聯詞連成一句話）。
類別。
書名。
作者。
選擇讀它的原因。
文學作品。
名人傳記。
科普讀物。
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇九
這是一篇一課時就能解決的閱讀課文，內容淺顯。通過對此文的學習，培養學生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，培養質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。
教學目標。
正確地朗讀課文，能聯系上下文理解重點詞語，了解課文的主要內容。在自主閱讀過程中，能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。同過對此文的學習，培養學生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，培養質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。
教學重難點。
培養學生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，培養質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。學會選擇合適讀物的方法。
教學構想：
先請學生說說關于讀書方法的一些名言警句，然后自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”，再讀課文質疑，培養“閱讀批判”能力，最后讀感知寫作特色，進行遷移練習。
教學準備：
收集有關讀書的資料。
教學時間：
1課時。
學生學習過程：
一、喚起生活積累，激發“閱讀期待”（請學生說說關于讀書方法的一些名言警句）。
讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”
1、初讀：請同學們帶著自己的問題走進課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀：安排學匯報自己讀書的情況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內容。
4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲。可以是關鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流，分享彼此的收獲。
5、評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機進行朗讀指導。
6、小結。
三、再讀課文質疑，培養“閱讀批判”能力。
1、同學們在讀書的過程中產生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進行交流。
2、交流：我覺得書中對“小學生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認為我們小學生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；除此之外，還可引導學生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補充和交流”。
3、教師小結。
四、再讀感知寫作特色，進行遷移練習。
同學們在讀2~5小節的時候，看看有什么新的發現？
交流（條理清楚，分類說明等）。
依據這樣的寫作特色，開展遷移性練習。
如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個話題展開敘述，可分類進行；如抓住“我們在讀書過程中應該怎樣選擇？”等話題展開，當然也可以讓學生說說自己在以前選書的時候，有什么好的方法，要注意什么等，通過這課的學習，你還知道了應該怎樣選擇等。
作業設計：
做《同步》，寫一寫自己最喜歡的書，并寫明原因。
板書設計：
名人傳記。
文學名著。
工具書。
自己感興趣的書。
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇十
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領的益處。
重點、難點：學會選擇合適讀物的方法。
教學過程。
一、導入新課，激發興趣。
我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據已學過的讀書方法，學習新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。
2.檢查自學效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？
4.評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
板書：
優秀的文學作品,獲取更多知識。
科普類書。
工具書。
我讀書我快樂——閱讀《西游記》。
教學要求:。
1、通過學習，讓學生了解閱讀的基本步驟與方法，并會運用。
2、在具體的故事中，讓學生進行思考、體會，培養學生的口語表達能力與合作能力。
3、通過青少版與原著的句子比較，激發學生探究原著興趣，拓寬學生的閱讀范圍。
教學重點：抓住具體的故事，進行閱讀體驗。
教學過程。
（一）激趣導入。
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)。
2、這是我們非常熟悉的一部動畫片（?????）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧！（板書：西游記）。
（二）初步感知。
1、拿到一本書你會先看哪些東西？
學生自由發言。
（三）細品精彩。
1、我們看書時會用到哪些方法呢？（交流、相機板書：想畫面、勤思考、抓詞語）。
3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請同學們用選擇黑板上的方法讀一讀這個故事。說給小組成員聽一聽。（1）小組匯報交流（我用的什么方法看書，我知道了什么）相機出示孫悟空的句子。體會孫悟空的特點。
（2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環境有沒有讓你們膽戰心驚。齊讀這段話。
（4）老師出示的只是原著中的一句，這個地方還有哪些可怕的東西呢？這是個小秘密，同學們課后去原著中尋找吧！
（四）拓展總結。
盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的。
讀書使我獲益不少。”《西游記》是一首充滿歡樂的歌，是一首充滿斗爭的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！
板書設計：??????????????《西游記》。
想畫面。
抓細節。
勤思考。
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇十一
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領的益處。
教學重點：學會選擇合適讀物的方法。
教學難點：學會選擇合適讀物的方法。
教學過程。
一、導入新課，激發興趣。
我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據已學過的讀書方法，學習新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。
2.檢查自學效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？
4.評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
我讀書我快樂——閱讀《西游記》。
教學要求:。
1、通過學習，讓學生了解閱讀的基本步驟與方法，并會運用。
2、在具體的故事中，讓學生進行思考、體會，培養學生的口語表達能力與合作能力。
3、通過青少版與原著的句子比較，激發學生探究原著興趣，拓寬學生的閱讀范圍。
教學重點：抓住具體的故事，進行閱讀體驗。
教學過程。
（一）激趣導入。
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)。
2、這是我們非常熟悉的一部動畫片（）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧！（板書：西游記）。
（二）初步感知。
1、拿到一本書你會先看哪些東西？
學生自由發言。
（三）細品精彩。
1、我們看書時會用到哪些方法呢？（交流、相機板書：想畫面、勤思考、抓詞語）。
2、老師今天把書中的人物請來了，同學們看，這是哪個故事？播放《三打白骨精》。
3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請同學們用選擇黑板上的方法讀一讀這個故事。說給小組成員聽一聽。（1）小組匯報交流（我用的什么方法看書，我知道了什么）相機出示孫悟空的句子。體會孫悟空的特點。
（2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環境有沒有讓你們膽戰心驚。齊讀這段話。
（4）老師出示的只是原著中的一句，這個地方還有哪些可怕的東西呢？這是個小秘密，同學們課后去原著中尋找吧！
（四）拓展總結。
盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的。
讀書使我獲益不少。”《西游記》是一首充滿歡樂的歌，是一首充滿斗爭的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！
鞏固練習：讀一本好書。 。
板書設計：
優秀的文學作品,獲取更多知識。
科普類書。
工具書。
教后筆記：
葉圣陶曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”“如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得一半”。《語文課程標準》也指出：“學會運用多種閱讀方法。”“加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。”這里同樣提出了略讀的要求。其實，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應用更為廣泛。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務比較單一，只是為了獲取相關的信息。而略讀教學則是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不止是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，從而培養學生的自學能力。自學能力指的是學生能自覺地、靈活地運用舊知識去探索獲取新知識的能力。
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇十二
1、知道。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、將課文介紹的知識轉化為自己的本領。
教學重點：學以至用。
教學難點：知道。
教學方法：講解與自學相結合。
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號，想一想每個自然段寫了些什么？
1、自學生字詞。
2、指名學生讀課文。
3、說一說課文每個自然段分別講了些什么。
二、逐節讀課文。
采用“讀讀——想想——議議”的`辦法。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會給你什么啟發。
四、模仿課文2-5節的結構和寫作特點，寫一段話。
五、再次朗讀課文，感悟理解。
六、課堂總結。
七、作業：
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇十三
(2)歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的`人談話。”讀這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨接受他們的思想，對于我們的成長是非常有意義的。
感受：這篇文章教會了我怎樣讀書，怎樣有選擇的讀書。一本好書，不僅會反映作者淵博的的知識和高超的寫作技巧，更能反映作者的人品、審美觀、是非觀、世界觀、以及人格等眾多方面，在你讀書時，正如有一個高尚的人在給你談論他的一切。我一定要用我有限的時間，去讀更多的好書，去掌握更多的知識，取得更好的成績！
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識綠線內的2個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過學習課文，能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，樹立正確的讀書觀。
1、讀通課文（不少于3遍）。
2、讀準下列詞語，并給加點字注音。
陶冶??傳記??先賢??執著??因人而異。
聆聽??教誨??領袖??征詢??日新月異。
3、初知課文大意。（提示：在讀懂每個自然段的基礎上，給課文分段，概括段意。）。
愛讀書是一種很好的習慣,可盲目讀書、不會選擇,則又使這一好習慣變成壞毛病了。俄國文學批評家別林斯基說過:“我們必須學會這樣的本領:選擇最有價值、最適合自己的讀物。”俄國另一位作家屠格涅夫也曾告訴我們:“不要讀信手拈來的書,而是要嚴格加以挑選。”讀書要有選擇,不僅因為書籍很多,我們的時間和精力有限,更重要的是書籍中良莠不齊。不加以選擇地讀書,很可能讀了一堆“垃圾書”,不但白白浪費了精力,還使自己思維混亂、趣味變得低下。因此,我們在讀書時一定要摒棄自己盲目讀書的壞毛病,做到有選擇,有目的地讀書。這樣,我們不但在讀書學習中學到我們想要的知識,也不至于浪費時間，浪費生命。
1、你學過或讀過哪些“關于讀書方法”的名言警句和課文？
2、讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
3、逐段讀課文，說說每個自然段的意思。
1、讀第一自然段，說說這個自然段告訴我們什么？
2、自讀2——8自然段，小組合作，完成表格。
閱讀收獲。
3、交流表格的填寫。
4、你認為自己應該讀哪幾種類型的書？以后應該怎樣選擇讀書？
1、聯系上下文填空。
（1）選擇合適的讀物是一種??????。掌握了????????，就能幫助自己用????????去??????????????，去??????????????????????。
（2）“無聲的老師”是指??????????????????????????????????????2、寫出句中加點詞的反義詞。
（1）李玉華過去讀書非常馬虎，現在可（????）了。
（2）讀書時一定要（??），不能東張西望。
（3）不讀書，我們的視野就很狹窄，讀的書越多，我們的視野就越（????）。
3、回答下列問題。
（3）說說你如何理解“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”這句話的？
收集幾句關于怎樣選擇讀書的名言。
1、連線題。
真善美????智慧??????????成長的????業績。
聆聽????情操??????????奮斗的????情操。
啟迪????假惡丑??????????光輝的????足跡。
陶冶????教誨??????????高尚的????財富。
開闊????才干??????????執著的????歷程。
增強????視野??????????寶貴的????追求。
2、仿句填空。
3、請向你的好友推薦一本書，并說說推薦的理由。
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇十五
：了解歌德的生平簡介。
1、能正確、流暢地朗讀課文。
2、學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領的益處。
學會選擇合適讀物的方法。
一、導入新課，激發興趣。
我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據已學過的讀書方法，學習新課。
1、默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。
2、檢查自學效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3、輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？
4、評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
板書：
優秀的文學作品，獲取更多知識
讀書要有選擇
名人傳記
科普類書
工具書
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇十六
課前準備：了解歌德的生平簡介。
教學要求。
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領的益處。
重點、難點。
學會選擇合適讀物的方法。
教學過程。
一、導入新課，激發興趣。
我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據已學過的讀書方法，學習新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。
2.檢查自學效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？
4.評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
板書：
優秀的文學作品,獲取更多知識。
名人傳記。
科普類書。
工具書。
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇十七
教學目標：?。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。?。
3、將課文介紹的知識轉化為自己的本領。?。
教學重點：?。
學以至用?。
教學難點：?。
教學方法：?。
講解與自學相結合。?。
教學過程：?。
第一教時。
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號，想一想每個自然段寫了些什么？?。
1、自學生字詞。?。
2、指名學生讀課文。?。
3、說一說課文每個自然段分別講了些什么。?。
二、逐節讀課文。?。
采用“讀讀——想想——議議”的辦法。?。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會給你什么啟發。?。
四、模仿課文2-5節的結構和寫作特點，寫一段話。?。
五、再次朗讀課文，感悟理解。?。
六、課堂總結。?。
七、作業：?。
課外有選擇性地閱讀書籍。
讀書要有選擇讀后感范文（18篇）篇十八
教學目標。
1、知識與能力目標：正確地朗讀課文，能聯系上下文理解重點詞語，了解課文的主要內容。
2、過程與方法目標：在自主閱讀過程中，能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。
3、情感、態度、價值觀目標：通過對此文的學習，培養學生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，培養質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。
一、喚起生活積累，激發“閱讀期待”
聽了同學們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”
1、初讀：請同學們帶著自己的問題走進課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀：安排學生匯報自己讀書的情況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內容。
4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲。可以是關鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流，分享彼此的收獲。
5、評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機進行朗讀指導。
6、小結。
三、再讀課文質疑，培養“閱讀批判”能力。
1、同學們在讀書的過程中產生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進行交流。
2、交流：
除此之外，還可引導學生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補充和交流”。
四、再讀感知寫作特色，進行遷移練習。