教學計劃的執(zhí)行需要教師的認真落實和學生的積極配合，才能取得預期的教學效果。教學計劃的編寫需要教師具備較強的團隊合作能力和組織能力。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇一
這是曹操心靈唯一的呼喚：我愿做你的召喚獸，陪你闖遙遠的宇宙。小喬也對此默默地領會于心……東漢書院被廢校，外校學生更是處處欺侮本校學員，周瑜那么貼心的照顧，卻也只能為自己提供。小喬不知道應該感謝他，還是傾以仇恨。慢慢地，她開始鎮(zhèn)靜下來，蒼白的臉頰逐漸紅潤，黯淡的眼神流露出幾絲堅毅和挑釁，幾分鐘后，她開始說話：“周瑜，謝謝你的關心，但請你記住，以后曹操的事就是我的事！”注意到她那俊美的臉龐多了幾分男子特有的堅強，我不禁感嘆，一路上有陽光，有烏云，有露珠，還有更多的愛。天空漸漸放晴……看見了，十七所高校的武裝部隊由袁紹率領，氣勢洶洶地殺進熹陽宮；看見了，劉備，曹操和五虎將英勇地與董卓斗爭，彼此之前是這般的相輔相成，心靈之間又是那么的息息相通！
雨停了，清風攜帶著幸福撲面而來，蝴蝶在花的周圍飛舞，小小的雙翼留我?guī)c淡淡的清香，一縷縷光飛瀉到我身上，一切都是如此美好！
如今，每每徘徊于《終極三國》之中，總覺得有股春風拂面而來。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇二
“野火燒不盡，春風吹又生”。
春，是一切新生的開始，它讓萬物蘇醒，充滿活力。放眼望去，一片綠色，它是勃勃生機、蒸蒸日上的象征。
到了春天，燕子從南方飛回來了。地里的小草鉆出皮兒，露出了嫩芽。路邊的花兒露出了花苞，爭先恐后地搶著開放。春風柔柔的吹著，它像媽媽纖細的手撫摸著你的臉，讓世間萬物齊放。
校園里，樹已是碧綠叢生，花兒已是五彩繽紛。春雨過后，碧綠的葉子上滾動著晶瑩的露珠，再加上春風的頻頻吹動，花草上已撒滿了露珠，在陽光的照耀下，好似一幅美麗的水彩畫。
公園里，地上的草兒讓人看了心曠神怡。樹上的鳥兒唧唧喳喳的叫著，仿佛在為人們歌頌一篇樂章。地上的人們有的在散步，有的在欣賞這迷人的風景，有些小孩們無知地奔跑著，他們是那樣的開心，那樣的無憂無慮。沒有一點而煩惱。湖面平靜地像一面鏡子照耀著這一切的一切，在陽光的映襯下，這像是大自然賜予人類的瑰寶。
記得在上個春天，我曾在家中的花盆里埋藏了兩粒種子。每天細心的照料它們，把它們放在室外有陽光的地方，并天天給它們澆水。令我沒想到的是，在兩個星期后，其中的一粒種子破土而出，露出了嫩芽。不久，另一粒種子也相繼破土而出。功夫不負有心人，終于，在一個月后，它們都長到了五六厘米左右，這才是旅程的開始。兩粒種子的生長速度讓人難以置信。是春，是春讓它們如此的生機勃勃，精力旺盛。是春給予了它們巨大的力量。
現(xiàn)在的我們如同春一樣的充滿了活力。這個時候也是我們身心發(fā)展，學習知識的黃金時期。在這個黃金時期我們要好好的學習。《少年中國說》里有這樣一段話：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年強則國強。”我們是祖國的未來，是民族的希望。此時此刻，我們要努力學習，做一個對祖國，對民族有用的人。為祖國開創(chuàng)新世紀!為世界開創(chuàng)一條通往未來的新道路!
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇三
春天才剛剛蘇醒。她醒來的時候，人們還停留在冬的料峭中。
春風也隨之醒來，她以好奇的眼神觀察這個世界，她以柔和的目光欣賞從土里鉆出頭的嫩草，她以婉轉的歌聲，驅趕冰雪寒霜喚醒了沉浸夢鄉(xiāng)的生靈。
哦，春風。哦，美麗的、溫柔的姑娘，以你的歡快，東奔西跑地尋回了世間萬物的生機。
我們從花苞嫩芽里看見你，你這樣的生機盎然，你的步伐多么輕快。我想，不只是對被冰封的萬物的惋惜，不只是對勃勃生機的喜愛，不只是對美好未來的向往，使你的心好像陽光一般的溫暖，鮮花一般的美好。
哦，春風。從你吹拂而來，飛舞過的地方，新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀:不只是這些，使你的心好像陽光一般的.溫暖，鮮花一般的美好。
哦，春風。哦，美麗的、溫柔的姑娘，以自己的歡快，東奔西跑地繡出了滿眼明媚的春光。我想，那是躺在你懷里的軟綿綿的潔白云朵，那是透過云撒下的暖暖的陽光，折射出絢爛的七色彩虹，那是孩子們的可愛笑顏，系在線上飄蕩空中的風箏點點，使你的心像云朵一樣的自由，彩虹一樣的斑斕。
在這煥然一新的時刻，去轟轟烈烈地愛，刻骨銘心地恨，去追尋，去拼搏，重獲新生。
呵，你以柔和的目光欣賞爭艷的花兒，你以婉轉的歌聲，譜成春的篇章。我們看見你，你這樣的光彩照人，你的笑聲多么歡愉。
為我們對春天的渴慕期盼，你這樣早便醒過來了。云呵，天呵，萬物復蘇的盛況呵，我們一起來歌唱春風姑娘和美好春天的贊歌。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇四
季節(jié)榮枯，心事靜若秋水，擱淺于氤氳出的那段路與記憶，日暮里，斜倚圍欄，風林的灌木叢收藏了最后一抹蜷曲的焉黃，正如這樣的懷念，才能靜靜的抵達那樣曾經(jīng)的追求，那些孤單的情愫去搖落時光里的作品，只為去參加一場冬天的葬禮，去守候著獨墳后的那棵獨樹。
羅維山上的風景變是如此，雖不如懸崖峭壁，奇峰怪石的華山，卻有獨自的一番個性。微風卻是羅維山的獨特的標志，涼冽冽的，讓人心曠神怡，神清氣爽。風仿佛在菜花地里翻騰折疊著，那是微風與昨日的約定，等待著那一縷如期而且至的陽光，像菜花叢中那刺眼的金黃，使白蝴蝶無力地漂泊，勾住了樹邊的蜻蜓，都被逐放在晴天的季節(jié)，驚擾夢的窗梗。眼淚倒映出歲月匆匆凋零的模樣，這樣的景象，靜謐得可將被喧囂過的心靈交給這片凈土，不必追憶，映照出陽光的絲縷無限的思念，綿長而安穩(wěn)，油菜花地里深處厚重的幸福，讓季節(jié)的更替的痕跡將過去的故事淺唱低吟。
尾花在香樟樹下，陽光從密密的樹林里密密匝匝的通綠透亮的葉片間投下來，使清秀嬌艷的尾花看起來更加嫵媚，林間小道上將陽光清澈的眸子有些斑駁的微黃，有的撒在尾花曳看的淺紫色憂傷的花瓣上，又顯得神秘許多，也許這里才能夠打開離天空最近的一道門吧，我們盤膝而坐，鳥兒的清翠叫聲，仿佛是為灑開一塊凈土的羽毛，心情的喜悅從未感到如此輕松與暢快。綠色縈繞著，那在陽光中醞釀著苦澀的憂傷，卻是深深淺淺的擺動著，詮釋著一個被收斂的夢。
被美麗而枷鎖著的羅維山，給人與清新與無限美好。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇五
春風拂面，在其他任何季節(jié)，也會有一番如沐春風的舒暢與感動。
冬，一個寒冷的冬日，呼呼的寒風猛烈地刮著，呵氣成冰的天氣讓我倍感不適，我因病體育課時在班中休息，聽著外面強烈的風聲，望著自己已凍得通紅甚至有些僵硬的手，不禁一陣猛搓。這是，老師輕輕推開了門走了進來，端來一杯熱水，關切的問道：“感覺好些了嗎？喝點水，暖暖身子，如果不舒服直接去辦公室打電話啊，不用找我。”我點點頭，喝著水，感到無比的暖意，在這寒冬，我有一份感動，如同春風拂面。
不僅是在冬日，在夏日，也會有春風拂面的感覺。
夏，一個無比酷熱的夏日，金黃的太陽用盡了所有的力氣將自己的光芒照向地面，使人倍感不快。同樣，我正為未完成的學習任務而發(fā)愁，心里愈發(fā)暴躁，炎熱的天氣更加劇了我的煩躁情緒，眼前的字跡變得扭曲不清，我惱怒的把筆使勁朝桌上一摔，快步走出了房門。媽媽好像根本沒有感受到溫度，在書房靜靜讀著報紙，見我走了出來，頭也沒抬的問道：“怎么？學不下去了？這么熱的天氣，誰都忍不住！”我叫道。媽媽起身，端來一個茶壺說道：“直到有一句話叫做‘心靜自然涼’嗎？”心若靜，則不覺熱，。說著給我倒下了一杯清茶，“你把茶喝了，心靜下來，就能學進去了。”我將信將疑：“這真的管用嗎？”媽媽笑答：“你試試看。”
我回房間，把茶放在桌上，茶只有淡淡的青綠色。清澈透亮，點綴的絲絲茶葉看上去很漂亮，輕抿一口，清香的感覺溢滿喉嚨，喝完這杯茶，我再次投入學習，果然像媽媽所說，煩躁一掃而空，看到原來的題目，頭腦冷靜了許多。同時還有一股春風拂面的舒暢之感，在這炎熱的夏日，帶給我的是清涼與舒暢。如同春風拂面。
無論老師，還是母親，都會給予我舒暢與感動，有如春風拂面。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇六
團結如春風，吹開了人們內心溫暖的花朵，那一次，我們精誠合作，摘取了學校跳繩比賽的桂冠，那時，春風正好。
升入初中，學校組織跳長繩三十人八字比賽。訓練中舞動的繩子總是被不知哪個身影絆住。“你就不能跳的時候稍微高一點嗎？”“不怪我啊，是繩子搖的太高了！”隨著如潮的埋怨，繩也搖的磕磕絆絆。最后一絲溫度在抱怨的壓力下消失的無影無蹤，空氣中仿佛凝結著冰霜，剛剛立春，萬物似乎還在沉睡，遠遠望去，土地仍是一片枯黃，樹木的枝條，張牙舞爪地展開勢必，深棕色的虬枝突兀地暴露在空氣中，哪里有半點春意可尋。“別吵了！都包容點，只有擰成一股繩，我們才能贏！”體委一聲大吼一下點醒了眾人，大家立馬安靜下來，相視無語，面露愧色，轉而笑了，我知道這一刻大家懂得了，只有擰成一股繩，我們才能贏，成功才能屬于我們。當繩子再次搖起時，大家一個接一個，跳的很是流暢。偶爾有人跳壞，然而埋怨的聲音卻再也沒有想起過。耳畔回蕩的是“加油”，“沒關系，接上！”團結銘記在每個人的心坎，溫暖在每個人心頭傳遞。抱著繩子回班時，心頭充滿了對四是三人團結一心的欣喜與對比賽的期待。立于樹下，抬頭仰望，那枝干間竟已萌生了星星點點的細芽，低頭細看，腳下的枯葉間隱藏著一縷縷的新綠。心頭涌起難以名狀的感嘆，原來春天已然來臨，只是松散的集體遮住了雙眼，障住了發(fā)現(xiàn)春天的內心，終于松散不再，只剩下團結，凝聚著我們的精神，心心相連。春風吹來，拂走了運動后的燥熱，帶來了一個全新的團結的集體，濃春將至。
正式比賽了，我心中的小鼓不禁敲打起來，每個人臉上也都寫滿了緊張。班主任成老師好像看懂了我們的心思笑盈盈的說道：“放松點，勝利一定屬于我們！”同學們都振奮起來，集體的榮耀感撐破了天。幾個人圍成成一圈，手手相疊，一二三，加油！手往下一沉，隨即高高揚起，如同綻開的花苞，致密貼合的花瓣從中心劃著弧線慢慢開放。春風拂來，吹來遍地的花朵，散發(fā)著清幽的香氣。柳枝輕揚，帶來了盎然的.春機，密密相連的草葉，隨著春風輕擺，陽光散落在草木間，留下斑駁的剪影。該我跳了，我剛一抬腿就差點被沙粒兒滑了個大趔趄，心里一驚，完了完了，沒想到后面的同學把好扶住，沒有斥責，只有安慰一笑……場下的成老師和拉拉隊員們齊聲高喊：“加油！加油！”我們班的同學如矯健的燕子，如紛飛的彩蝶，在繩子的舞動中穿梭。計數(shù)員在一旁激動地大喊：“3000，35，130。”“啊，我們贏了！”那一刻，春風拂面。
或許生活中也有不盡是春風的時候，然而正是對成功的憧憬與同學們的團結，讓我重獲春天般的溫暖。而這縷縷春風，何時才能拂過中華大地？我堅信總有那么一天，人們都會凝聚一心，揚起春風般的笑容。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇七
一天，我和好朋友準備一起去書店買書，便各自帶了幾十元錢準備去書店帶回自己想要的書。到了書店外時，我習慣性的一摸口袋，不摸還好，一摸我就被嚇的沒法，我的錢不見了，我著急地又摸摸衣服口袋和褲子其它的包，到處都找不到。這時，我的好朋友發(fā)現(xiàn)了我不對勁，問：“你怎么了?臉都白了。”
我抬起一對滿是眼淚的眼睛，對好朋友說：“我的，我的……的錢不見了，丟了，怎么辦，那錢我本來還要買書的。”好朋友看到我這個樣子心里也特別著急，連忙說：“別哭啊，我們沿途回去找找看吧。”我沮喪地說：“肯定已經(jīng)被人撿走了，那錢我是用錢包裝著的。”好朋友說：“那你光哭也沒有什么用啊，走吧，我們回去找找看。”我只能答應。沿途往回走，我越來越沮喪，都這么遠了還是找不到，會不會已經(jīng)被人撿走了，錢包里的錢可是我自己積攢的呀。
過了一會兒，我說：“算了，看樣子是已經(jīng)被人撿走了，我們還是別找了，浪費光陰。”好朋友說：“我們沒有浪費光陰啊，如果你找到錢，就可以買到你想要的書了。”我無語，只好繼續(xù)找下去。突然，“你看，你看，看那個小女孩手里拿著什么?”我頹廢地望向小女孩的方向，咦，那不是我的錢包嗎?我們急忙跑過去，我說：“小妹妹，這錢包是你撿的嗎?”小妹妹疑惑地看了我一眼：“對呀，我正在找失主呢，怎么了?”
我的心情一下子雀躍了，說：“小妹妹，這個錢包是我的!”“好啊，你說是你的，里面有什么?”“里面有二十三元，一張二十的，三張一元的。全是新票。”小妹妹打開錢包一看，說：“好吧，給你。”“小妹妹，謝謝你。”小妹妹笑著揮手走開了。看著遠去的小妹妹，我不勝感激，轉身拉起我的好朋友再次向書店起去。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇八
舒爽清晨，炊煙裊裊，呷一口香茗，漫隨天外云卷云舒。日日行走在巨大的水泥森林里，飛揚的塵土遮蔽了視線，喧鬧的噪聲堵塞了聽覺，繁瑣的事務占據(jù)著生活的每一個角落。生活中的忙忙碌碌，讓我煩心不已。我，渴望自由。
春天，正是百花盛開的好時節(jié)，可是，我為什么會那么失落。當春天的風兒飄在我的面龐時，我滿臉憂慮與不滿。當花兒爭奇斗艷時，我卻會認為這有什么了不起的，而以前我會品味它們的那種濃濃的茗香味與澀澀的芳草味。因為，我的心靈被關上了一扇噬痛的大門，讓我久久不不能安逸與無慮。
隨著年齡的增長，我的童趣也漸漸消失在我的腦海深處。以前那刻骨銘心的記憶，也隨著現(xiàn)在煙消云散。現(xiàn)在我只剩下空虛、無助、寂寞、悲痛。這一系列的傷痛，讓我漸漸失去了童心。
有時候，我會想象，如果一個人失去了童心，他將會怎樣？是遺留過去呢，還是讓他隨風風化呢？我百思不得其解。我也始終尋找不到答案。
小時候，我記得有一次我和幾個小伙伴玩跳牛皮筋。我們先拼出誰與誰一起跳，然后再用剪刀石頭布來表明誰先跳，哪組后跳。決定好之后，我們就開始跳了。我們的腳在牛皮筋上顯得揮灑自如，天真爛漫的我們，在陽光下沐浴著，天空中顯露出我們的歡聲笑語，在那片空曠但又溫馨的陸地上，定格了我們的歡樂年華，沉浸其中，一陣自由。
我在那路燈下久久思懷，我是否應該重新拾回那被遺棄的童心。而我的最終答案是：我要拾回。
我漫步在叢林間，隨風飄來的春風讓我感受到了世界的美麗，春風拂在了我的臉頰上，花兒開在了我的心靈深處。我知道，我已完成了心愿，我的心靈再次被釋放了。
浙江紹興越城區(qū)紹興市皋埠鎮(zhèn)中學初一:施艷雯。
上一篇：初夏。
下一篇：書籍
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇九
春風，在我心目中是最純潔、最高尚的。它從容淡定、縹緲虛無，同時又是世間自由不羈的精神所在，亦如那些從歷史里緩緩走來的身影……那不羈的風，我想。是李白吧!他有“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”
的氣魄，他有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓮篙人”的瀟灑，他有“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的不屈。縱使最后因為他的傲氣而得罪高力士和楊貴妃，以至“壯志未酬”，但他仍不屈服于權貴。如風般，不可滯留，不可馴月及。
在歷史的春天里，昭君應算是從容、淡定的風。當畫匠向她暗示索要好處時，她故作不知，只是淡淡地掃過畫匠惱怒的臉，靜靜地抱著琵琶走到一邊。后來，她落選了，她也只是不卑不亢地默默承受。然后，當國家需要和親時，她又是一臉從容地走出來。當馬車離開故土時，她終于流下了淚。淚灑了一路，但美麗的眸中仍是不可動搖的堅定……風兒啊，最柔軟的風兒啊，是我最喜歡的黛玉。她“一雙似喜非喜含情目”，她“嫻靜時如妓花照水”，她“心較比干多一竅，病如西子勝三分”，這我見猶憐的弱女子啊，卻那樣執(zhí)著地愛著寶玉。她外表雖然柔弱，心卻如柔韌的蒲葦，不服封建禮教，不屈于世俗非議，依然那樣柔軟而執(zhí)著地往前。縱使最后一縷香魂隨風逝，也是不變、不移。原來，這柔軟的春風，卻也是那般不屈、堅韌。
歲月如流水，一去不返，可他們，卻依舊在歷史的春天里郁郁蔥蔥。每次穿過時空與他們相遇，他們就宛若那春風拂畫而來!暢游在這春意盎然的世界里，我感受到了一種人格的魅力，我收獲到了一種別樣的幸福。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇十
那是縈繞心底的溫暖，永遠難盡，似乎是從背后托起你的一雙手上的堅定，似乎是水汽裊裊中三人彼此相視的心安。于是我漸漸明白，只要你還在身旁，我的日子定如春風拂面，和煦，清爽。
賽程愈發(fā)激烈起來，汗珠摔倒地上碎成八瓣，天空發(fā)灰，耳旁吶喊助威聲擂擂。
這是年級籃球聯(lián)賽，班里已經(jīng)走到了決賽，這一刻，任誰，都已全身相搏。于是籃下，我被對手撞的跌倒在地上，腳腕鉆心的痛，裁判卻沒有判罰，于是比賽繼續(xù)進行著，所有人追著球跟到另一個半場。一時間，只剩我強忍著疼痛掙扎著站起，最終還是摔倒在地上，看著天空發(fā)灰，大地冰冷，耳旁的吶喊助威聲擂擂，那一刻，我似乎忘了痛，我只覺得，我好渺小。
忽然，一雙手從背后抱起我慢慢扶起，滿頭的汗和春風的寒讓我不停哆嗦著，但是，我卻恩那個分明感受到那雙手上的溫度和堅定，整個世界的冰涼仿佛在這一瞬分崩離析，因為那雙手上的溫度，因為迎面吹來春風的'溫暖，他扶著比他高大的我，依然脫下號服丟給替補，然后扶著我，一點點地走向醫(yī)務室，感受著他手上堅實的溫度，那一刻，我只覺春風拂面。
那次春游，大巴車在路上拐來拐去，開進了植物園，他們拽著我逃離了人群，享受真正遠離喧囂繁雜的美。
后來，我們轉著轉著，就上了山，看山勢回環(huán)而不斷，看柳樹上結出的新芽。最后，實在爬不動了，就坐在一塊石頭上，看著更遠方連綿不斷的山脈，于是噪音一下子衰減，大家忽然都閉了嘴，牧倒了一杯熱水，分給我和威，我捧著那杯熱水，蒸騰的水汽裊裊而上，模糊了我的視線，也模糊了遠方的山脈，宇宙。暖暖上升的水汽，宛如無法把我的往昔，一幕幕，一幕幕畫面變換著，就像相識的時光，于是我們隔著三年的時光彼此相視，仿佛找到了最本初的自己，少一點浮夸，少一點虛偽，就那么真實。于是我們揭露著彼此的丑事，嬉笑著鬧成一團，看到他們，我忽然感到一種踏實與心安，于是，在這遠離喧囂的塵世，在這嬉笑聲聲中，在這春風吹拂中，我忽然地明白，原來，所謂友誼，便是這平淡日子中的平淡啊。雖無芬芳，亦能讓人清清爽爽，就像此刻，正拂過我面頰的春風。
即健身處深秋，亦覺春風陣陣，想到他們，我只覺春風拂面。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇十一
不知不覺間，我已經(jīng)走過了十五個春秋。十五年來發(fā)生的每一個情景，都像一縷春風拂過我的臉頰。
風中的雨傘。
看著窗戶外面，下著小雨，放學后，我邊收拾書包，邊抱怨著“真倒霉呀！”走到教學樓門口，我剛要邁出左腳，想了想又邁了回來。突然，后面?zhèn)鱽硪粋€聲音，“一起走吧”原來是同學小華。“算了吧，咱倆不順路。”我回答道。話剛說完，她就立即把我拉到傘下面，笑瞇瞇地對我說：“沒事啦！”我也沒再說什么，只是隨著她走。
一縷春風拂過我的臉頰，見證了我們之間的友誼。
風中的紙巾。
“哎呀！”鮮紅的血流了下來，原來我流鼻血了。于是我趕緊仰著頭，手在書包里摸索著，“紙巾呢？”“給。”車上坐在我后面的一位姐姐遞了一包紙巾給我。
一縷春風拂過我的臉頰，見證了親人般對我的關懷。
風中的絲巾。
我跟媽媽去郊外踏青。一邊走，我一邊不停地擺弄著我的心愛的絲巾，突然，一股春風吹走了，媽媽見我傷心的樣子，便親切地對我說：“別擔心，媽媽幫你撿回來。”可當我看見那河流里的巖石被水沖洗過，似乎小鳥在水面都站不穩(wěn)，更別說媽媽了。于是，我叫住了媽媽，并說：“不用了，咱們走吧。”
一縷春風拂過我的臉頰，見證了媽媽對我的無私的愛。
風中雨傘，風中紙巾，風中絲巾，這些情景表現(xiàn)了同學，陌生人，媽媽對我的關懷。
這一朵朵充滿春風的花朵，拂過我的臉頰。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇十二
坐在熱鬧的街邊餐館里，身邊人來人往，但我感不到一絲溫暖。窗外淅淅瀝瀝的小雨更使人煩躁不安，面對阿姨熱情的邀請，提不起一絲胃口。
回到桌子上，在向外看時，雨已經(jīng)停了。陽光透過烏云一束束撒下來，一陣微風拂過，嗯，是春天溫暖的氣息。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇十三
1.晴空萬里，秋高氣爽，藍藍的天上白云飄，春風拂面，春暖花開，風和日麗。
2.今天我起來到外面跑步，感覺春風拂面，特別舒服。
3.媽媽的頭發(fā)很順滑，好似春風拂面。
4.我們學校組織去春游，路上春風拂面，大家有說有笑，喜上眉梢。
5.春天到了，萬物復蘇，春風拂面，春雨如煙如霧，百花吐艷，鳥語花香，人們喜上眉梢，到處呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。
6.他的笑容如同春風拂面，讓我感覺十分舒服。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇十四
我的童年在鄉(xiāng)村度過，與爺爺奶奶住在一起。童年生活簡單而又快樂，每天與伙伴們在樹林里捉迷藏，在小河邊捉蝌蚪，在無邊的田野間瘋跑……每一天都在嘻嘻哈哈中度過。
令我印象最深的，便是爺爺在夏夜里給我講故事。天漸漸黑了，燦爛的銀色金星發(fā)出柔和的光輝，透過白樺林閃耀著大地。東方低處昏暗的獵戶星已經(jīng)閃爍著暗紅色的光亮。白日如沸的蟬鳴也漸漸低了下去，取而代之的是黑夜的寂靜。
每當這個時候爺爺就會把搖椅移至庭前，躺在上面納涼。有時淘氣的我也會趁爺爺打盹兒的時嚇唬爺爺。爺爺驚醒時，我就會在一旁咯咯地笑。爺爺此時就會假裝嗔怪道：“真是個淘氣包！”
我也會搬著個小凳子坐在爺爺旁。每次都纏著讓他給我講故事。爺爺瞇著眼，面容慈祥，手里拿著蒲葵扇輕輕扇著風，用低沉卻又親切的聲音給我講述一個個神奇故事，牛郎織女，女媧補天，愚公移山……都是我在那時才知道的。我每次都聽得如癡如醉，平日好動的我在這時也坐住板凳了。爺爺講完后，說：“今天太晚了，該睡覺了。”我總會央求爺爺：“爺爺，求求你了，再講一個嘛。就一個，講完我就去睡覺。”爺爺看著我這可憐樣，哈哈一笑：“好好好。”
可當困意襲來時，我總忍不住。于是便在爺爺懷里迷迷糊糊地睡去了。臉上還留著甜甜的笑靨。
夜色靜謐，白天的熱潮已經(jīng)褪去。天空黑而高遠，遠處的樹林也是一片昏黑，影影綽綽看不清輪廓。月光像清澈的水，流進了庭院，籠罩著我們爺孫倆。
不知是什么時候，我突然長大了。我匆匆告別了爺爺奶奶，還有我的童年，去城里上學了。每當我回憶時，爺爺躺在搖椅上，與伙伴打鳥的景象就在我的腦海里揮之不去。正如冰心所說：“童年是夢中的真，真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”
細雨如絲，再憶童年。我的童年像一串風鈴，響聲清脆；更像一縷春風拂面來，帶給我無限的慰藉與溫暖。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇十五
時光飛逝，我不知不覺地進入了初中的校園。歌聲，笑聲，一陣陣的朗讀聲。都仿佛歡迎我來到這個校園，開始我的學習。進入校園，一切都是那么的熟悉，又是那么的陌生。老師的一聲突如其來的問候，讓我熟悉了這個環(huán)境，對這個陌生的而熟悉的環(huán)境更加了解。第2天，咱們開始了緊張的學習，一切的時間都是被安排是我那么緊，仿佛透不過氣來。不知不覺地想起了小學校園里的每一件事。
孟老師，您還記得嗎？那個中午，全班同學都在睡覺。當然，也包括您。但，一陣寒風把您驚醒了。您剛剛起來，卻又坐下，仿佛想起了什么。您突然把高跟鞋脫下，輕輕的走到窗戶旁邊，把他推上。又回到您的位置坐下。哦，我明白了，您是吧怕弄醒咱們啊。老師，我謝謝您。
頓時一陣春風拂過。那天下課，您坐在椅子上嗑瓜子，全班同學都圍坐在您的身邊。突然，咱們看了看地下的瓜子皮。您也突然覺得自己好像做錯了什么，于是，您拿起笤帚把地上的瓜子皮收拾了起來。咱們鼓起了飽含欣喜的掌。
記得那天，我忘帶了語文作業(yè)，而我忘了老師說過：明天檢查作業(yè)，沒交的自己看著辦吧。我該怎么辦？今天老師檢查啊。我的心里頓時驚慌起來。我哭了，同學安慰我到；“別哭了，還有那么多同學也沒交呢！“可是，我不一樣”我邊說邊哭。最后，老師原諒了我。但是，我的心里總是那么的忐忑不安。春風拂過，我的眼淚被吹干了。小學的校園里，有我的哭泣聲。小學的校園里，有老師對咱們的細心照顧。一陣春風拂過，我又想起了小學校園里的一切以及校園里的老師――――溫柔的一面。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇十六
4月9日下午，同勝小學全體教師齊聚三樓多媒體室，學習“最受學生喜愛的老師”事跡交流會。
隨著辦公室主任鄭忠蓮的介紹聲音落地，對來自坦洲鎮(zhèn)五位“最受學生喜愛的老師”，老師們的表情頃刻肅然起敬。
首先，七村小學李莉莎老師概括自己身為一名音樂老師，如何把自己所學所長貫穿到教育、教學中，工作中力求“保持微笑、保持運動、保持一份童心”，用美妙的音樂和優(yōu)美的舞姿吸引學生、愛護學生、點點滴滴來感知和創(chuàng)造幸福的能耐。
緊接著，由十四村小學楊小良老師用寬容和大愛的態(tài)度對待她的教育、教學，用赤誠的愛，哺育著學生的自信，讓孩子們每天沐浴在有愛的環(huán)境中生活學習。
其次，是新合小學駱敏華主任，用“做最受學生喜歡的老師，上最受學生歡迎的課”來播種對孩子們的理解、寬容、尊重、鼓勵來面對能力參差不齊的學生們，力求讓學生們過好每一天。
再次是，裕洲小學官遠平老師在賞識教育中滲透挫折教育的主導思想，不單讓學生在快樂中學習，在游戲中掌握體育知識的要領，還在游戲中鍛煉身體，贏得學生們對他的喜愛。另外同勝小學黃永娟老師用她那無私的大愛精神，收獲了全校師生的尊重和鼓勵。
最后，余壁峰校長代表學校贈送了筆記本給五位同志，表達了對這些老師們的敬意。通過今天的事跡交流會，老師們如沐春風，溫暖無限。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇十七
長巷，煙雨朦朧，青色天空下，一把白色傘與巷子邊的梔子花叢相映成輝。
輕柔的細雨隨風飄到臉上，踩著淺淺的水坑，慢慢散著步的少女旋著白傘，陶醉在古色古香的風景中。
聽著巷子中，舊房屋傳來細微的廣播京劇，咿咿呀呀的女聲，頑皮的孩子與父母貧嘴的笑聲，雨匯成溪從舊瓦片滴下來“叮叮”聲，以及她踩著水坑，水滴隨鞋后溜到鞋前的聲音，女孩的心情很雀躍。
湖旁，碎碎的金子撒在湖上，泛起一層層漣漪。梧桐樹嘀答落下剛留的雨水。石凳石桌被擦干凈，擺上“楚漢交界”。一群老爺子們悠閑自得地下著棋。一個粉雕玉琢的小娃兒把兩只小胖手放在石桌上，搖頭晃腦的看著棋子一下一上的“啪啪”。旁邊一位笑得和藹的婆婆，牽起小胖娃的手，笑道：“小娃兒，看什么棋呢！”小娃兒乖巧地縮回身子坐到板凳上，梧桐樹葉調皮地戲弄了他一下，一滴沁涼的雨珠落入他的頸子。小胖娃突然一縮，那模樣可愛極了。
坐在石凳的一位老爺子說：“嘿，小胖娃學棋好啊！所謂棋局似人生，早學早好，免得將來被人欺負哦！”
小胖娃笑瞇了眼，兩只小腳丫歡快地跳到板凳上，蹲著嬉笑：“對！小胖娃不怕被欺負，爺爺教我下棋，奶奶還教我念過詩！”
老爺子搖著小扇，呷茶賞湖，聽到小胖娃的“壯言”，逗他：“喲，那小胖娃念首來聽聽。”
小胖娃馬止一骨碌跑到旁邊的亭子。站在中間，毫不扭捏，童稚的聲音響起，伴著柔柔的春風：
“山色空蒙雨亦奇，水光瀲艷晴方好。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”
念罷，小胖娃天真地扮了個鬼臉。坐在梧桐樹下的爺爺婆婆們都笑了……。
于是，這個小鎮(zhèn)的每個角落都出現(xiàn)了那“長衫”。真到第二天早上的小巷，伴著雄糾糾的公雞鳴叫。人們醒來，發(fā)現(xiàn)那條古青色的小巷邊上，那舊白色的棚搭里，空空的畫架上擺滿很多素描。
這組畫的名字，都是相同的，叫《春風拂面》。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇十八
春日的校園里，桃花、櫻花、海棠，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。春風輕悄悄的，拂面捎來絲絲甜味。
就在操場邊的花架下，漫步著一個熟悉的身影。黑色短發(fā)，戴著眼鏡，笑彎眉眼——她就是我最尊敬的謝老師。
她是一位盡心盡責的老師，她總是力所能及地教授著每一個學生，甘愿天天最晚一離開出辦公室；她是一位平易近人的老師，當你面對她，就像在和摯友交談；她是一位關愛學生的老師，她從不因學習而放棄一個學生，她關心著每個學生的身體狀況，卻常常忽略自己的健康。
謝老師的鼓勵是給予我勇氣的春風。猶記預備時的我，還是個什么都不懂的小毛孩，對學習提不起勁。混了大半年，冬去春來。在一個放學后，謝老師把我叫到辦公室，語重心長地對我說：“在班里，你算是個懂事的男孩兒。雖然在成績方面還不夠出色，但我相信只要你肯努力，絕對能有很大的提高。”看著她堅定的眼神，我愣住了——小學時，我只不過是一個成績中下的一個普通學生，老師只會把目光投向的是那些優(yōu)等生，從來不會注意我——而眼前這位與我認識僅僅半年的老師，端莊地坐在那里，從眼神中看不到半點虛假與敷衍。那天放學，看著西沉的落日，我心中的太陽開始復燃，緩緩升起。
看，操場花架下的那個身影，還沒有享受夠春天午后的陽光，又步履匆匆地趕往辦公室了。謝老師啊，您普普通通，卻對我意義非凡。謝老師啊，你慢慢走，看一看這芬芳馥郁、桃李芬芳的校園，您知道嗎？我也多么希望成為您天下桃李中的一個啊!
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇十九
教學目標：
知識與技能：知道有關風是怎樣形成的相關知識。
過程與方法：（1）通過搜集資料和實驗，了解風的成因。
（2）通過做模擬“風的形成”的實驗，知道風成因。
情感態(tài)度與價值觀：能用5個以上的詞匯來描述不同的風。
教學過程：
1、交流、提問。
（1）引導：友友所在的星球上可能沒有風，這是很有可能的。所以，友友對風很好奇，“風”是一種地球常見的氣象，我們來向友友介紹一下吧。
（2）交流：介紹不同類型的風。采用了教材上“找詞語”這種形式，要求能用5個以上的詞匯來描述不同的風。通過理解這些詞匯的含義、判斷使用的準確程度，來體會地球上各種不同的風的特點，以及它們與人類、環(huán)境的關系。
（3）提問：友友問了許多問題，同時，同學們也可能有些不明白的地方，大家一起來填寫“問題銀行存折”吧。
2、假設、計劃。
（2）作出自己的假設性解釋。
（3）制定研究計劃，準備驗證這個假設性解釋的正確性。
3、驗證性實驗。
（1）觀察p17實驗箱，介紹實驗箱的構造和實驗方法。
（2）分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象。
/2。
就是蠟燭燃燒的熱量。）。
（4）小結：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動成風的。
4、研究自然界的風是在什么條件下形成的。
（1）提問：自然界里的風是什么力量產生的？是人力、電力、蠟燭燃燒產生的熱量??。
（2）思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實驗，想一想自然界里是否有類似的情況？實驗表明：由于不同地區(qū)的溫度差異，導致空氣受熱程度不同，熱的空氣會上升，冷的空氣會下沉并向低氣壓區(qū)移動，空氣的移動就形成了風。
（3）小結：在太陽的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣就會變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補充，這樣空氣不斷流動，也就形成了風。
歸根到底，推動地球上的大氣流動成風的能量來自太陽。
5、結束語。
講述：風的種類中包含有“龍卷風”，它威力無窮，甚至可以將人卷上天空，友友和四個小主人公就一不小心被龍卷風卷上了云端，他們在云里頭有什么奇遇呢，且待下一課的學習。
/2。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇二十
這是他在第二天早上給我的，手機里傳過來。原以為，這只是我一個人的秘密，因裝的太滿，不小心便溢了出來。
嗬，和他一起從茶館里走出時，夜深了，天，下著雨。雨，對生長在閑情的江南人，沒有什么驚奇的，雨是打江南過的，更是春天，綿綿的下雨，淅瀝瀝的，隨時有可能流淌在古典的瓦檐，落在爬滿青藤的院墻上，打在幽徑的青石板上，還有幾樹芭蕉，被浸潤的清澈翠綠……猶是，見多了，熟視無睹，不以為有什么不凡，亦或有什么妙處。
然，這一陣輕雨，卻如此的曼妙，撩撥著人的情思，輕落在人的心里，柔軟而潮濕，伴隨著，微風拂過的一抹春花，飄來了淡淡的幽香，彌散周身，沁入心脾，襲上心頭。
是怎么相遇？不記得，我只是知道，人世間有一種相遇不是在路上，而是在心上，不經(jīng)意間，斷然認定，就這么簡單，沒有繁華，卻有芬芳，待風起時暗香盈袖，雨落時真情滿溢，足矣。
如是，心靈向往的美麗，越過了庸俗的眼光，以及世俗的膽怯，我們要相約，是在有煙雨的，是該有夢的地方。
尋常的夜晚，江南的一個小城，在雨霧的幔帳中，霓虹燈閃爍不停，凸顯出了行人腳步的輕快，鮮活，也寫著他們臉上獨特的韻味。我站在這相約的地方，柔柔的，似乎波瀾不驚，靜靜地看，城下的燈，燈下的人，在翹首等待。
看見他的時候，我沒有偽裝矜持，率真的像個孩子，盈盈地，落落地，坐上了他的車，不問去何方，任其載往，是一種心的信任，靈的感應，絕對的，兩人的相處地，會是我們共同喜歡的。
穿過熱鬧繁華的大街，那邊是一個清幽靜謐的河邊公園。此時，雨是停了，居然是真停了，透過車子的玻璃窗，樹枝，在婆娑曼舞，在歡歌搖曳，嗯，應該是風兒輕起了，是在招手吧，心，莫名的跳動起來。
于是，不約而同的打開車門，溶入公園的河畔夜色，輕言細語，如夢，如韻。
他說，自己很普通，曾經(jīng)的故事很俗套。隨便打開電視，翻開小說，都有這樣雷同的情節(jié)；他說，當過兵，是部隊歷練了他，成就了他。他也說，年輕時，有過深深愛淺淺退的戀情；他還說，人變得沉默，心變得堅硬，有時卻又柔軟脆弱。他說……他在說著自己的一切，很真，很誠，盡管，盡管他之前已經(jīng)對我說過，但沒有這么仔細詳盡，何況還不是，在這樣春色迷漫的夜晚，因而，我是迫不及待地回味，怕來不及咀嚼，就飄搖遠去。我明白，且深深地感到，這里面有一片，是他不可觸摸的圣潔之地，要我好好地珍惜珍藏。
朦朧的公園夜燈，不知不覺照到河水上，泛起了點閃的鱗波，若隱若現(xiàn)，是在偷偷演繹什么呢，是童話吧。在這樣的夜景里，有著春風掩映，是越發(fā)深刻的，令人向往不已了。
走過通幽的小徑，迂回在長長的廊橋，溜達在柳樹下的河堤，沿著這樣的路，傾聽著滄桑歲月的痕跡，和一葉知秋的美麗，以及那春花秋月何時了的惆悵，慢慢地，卷入了塵封的過往，我掀開了心底最深處的一角，淡淡的，濃濃的皆娓娓地訴與他聽。
他竟然說，只有童話才能做到，只有童話才能這樣美。面對這樣的“懂得”，我怦然心動。一直以來，是他，讓我在心結被深鎖后，再度喚起我投入真實的眼眸，產生了神奇的交會：原來，虛假的眾生里，難覓的知音，還在。
他說，我聽；我說，他聽；在偌大的公園里，我和他，聊著，走著……幽長的路邊，有一間茶館，是“高山流水”的。他輕喚：“曉晴”，我回應一聲“悠”，相視一笑，似垂柳的枝梢輕撫河面，撩起了一陣陣的漣漪。
滿室生香，茶淡茶濃，不約而同點著金駿眉。
“遐思了？”坐在正對面的他，看我恍惚霎刻，便敏感地發(fā)現(xiàn)。我坦白地告訴他，是想“那對愛情神話的人兒”。雖然，我和他不是愛情的主角，但那一份“讀懂”的意境，是神幻般地相似，我驚詫。
“后來，荷西走了，她在燈下再也喚不回他回眸的溫暖。塵世最美的風景，也與她無關。她的心，是空的。他在，才是人間最溫馨的相伴……”
他應該是，本來就是。
他述說，我應和。年年歲歲，亙古如斯，漂游在蒼穹的月亮，擁有了花前月下的娉婷倩影，明月照心的動人場幕，也有歲月蹉跎，不知零落何處，而失落于天際。
知曉了，心中不由地一陣震撼，是為那月亮蘊涵的特質嗎？我忍不住地自問，卻又對著他發(fā)問：“那么，物象呢？”
“呵呵，我吹噓了。”他輕撫茶具，稍作停頓，繼續(xù)說。
李重元的四首《憶王孫》很有代表性，詞分春、夏、秋、冬四季，每一首詞，都藏有一種美好的物象——春雨梨花，夏日荷花，秋月荻花，冬雪梅花。可是，被人深記的唯有春詞。一個深情的女子，在下著春雨的日子，縱是高樓望斷，也穿不過千里云層，只有依依楊柳，聽她低語著相思的情腸。哎，那花瓣雨，就會像夢一樣，絲絲縷縷地扣心入扉，任有多堅硬冷漠，終抵不過濕潤的柔情吶。
……。
我津津有味地聽著，心生的敬佩，又平添了幾分。我和他，所以相遇相知，只因我們經(jīng)歷了太多的相似，談天說地，談生離死別，談人世常情……內心總有抒發(fā)不完的話題，道不盡的言語，更有心照不宣的會意，可是，我卻忽視了他文學方面的造詣。
而今，幾乎有些許崇拜了？笑意頻頻的神采，飄香四溢的茶室，柔和迷離的燈光，知否？
“嗯，不好意思，我做過很多夢，不小心都弄碎了。文學夢是記憶最深的，雖沒跨入文學殿堂，但我喜歡文字，直至如今。文字不僅能寫出自己對美的渴望，還能提升自身修養(yǎng)內涵。要不，一個人，一本書，一杯茶，怎會是快意人生呢。”
他忽閃著眼睛，帶著一點點羞澀的神色，掩飾地，呷了一口茶，不濃不淡的茶。是的，一杯茶，是不濃不淡，一種愛，是若離若合。人世間的事，都是一個過程，擁有過才能疏離，品嘗后才會清淡。
說著寫真，道著寫意，我和他，在彌漫著茶香的苑囿，徜徉在文學的夢境里，暢游在心靈的花園中，淋漓盡致，芳華吐艷，愉悅舒坦。呵，清爽，愜意，真的是春的關鍵詞，讓人沉醉，無比。
茶藝姑娘雅興未盡的打烊聲，有些甜蜜——原來生命里，單純的美好陪伴，是干凈的溫潤，不必是愛情，同樣可以春風拂面，同樣可以叫幸福。因為，某時某地，已經(jīng)和他，有過讀心和默契，印刻在心間，成為最真摯的一隅，讓年華凝固。
寫到這兒，夜已深，只是窗外的雨，依舊在落，一聲聲，打在芭蕉上，勝過我的千言萬語。掩簾，輕吟一句李重元的春詞“雨打梨花深閉門”……安睡，夢里，任誰敲叩，不開啟。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇二十一
“咚咚咚，咚咚咚。”是誰在輕輕地敲門呢？打開門一看，原來是春風姑娘來報信，報春呀！趕快去看看吧！
春風姑娘——一身綠色的閃閃發(fā)光的衣裳，頭上戴著美麗的百合花的花環(huán)，她那微微一笑的紅嘴唇更加迷人。看呢！春風姑娘正在梳著她那長長的綠綠的頭發(fā)，嘴里吐著溫暖的春風，真是讓人們舒服極了！喲！春風姑娘看到了辛勤的農民伯伯，決定在空中“暗中”幫助他（她）們，她輕輕地吹了一口春風，咦，神奇的是，小種子就像見了主人似的，一個個都把頭往外探。春風姑娘，叫醒了樹木，吹紅了花苞，吹綠了小草。吹啊吹，吹啊吹，吹得大地萬物復蘇、陽光明媚。
是春風姑娘，使大地萬物復蘇；是春風姑娘讓我們更加喜歡這篇草地；是春風姑娘，給我們帶來了無限的歡樂。
她，吹得花苞更紅，吹得小草更綠，吹得小樹更高更粗壯。她，在天空中飛翔，讓天空變得更藍更廣闊更可愛，讓田野變得更綠更美。她東吹吹、西吹吹，吹得世界變得更美好。
春風姑娘既是個文靜的女孩，又是個頑皮的女孩，現(xiàn)在跟我們捉迷藏呢！她藏在哪？噢！她藏在百花爭艷的地方——鮮花從；她藏在樹枝上；她藏在柳絮中；它藏在大自然中，和我們一起享受著溫暖的春風、雨露。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇二十二
現(xiàn)在，正值春季，花散清香、柳絮漫舞、動物復蘇，一切，都是那么生機盎然。
可這些招人喜愛的景物，卻沒能如我眼，唯獨春風，吹至我內心深處，泛起陣陣遐思。
冬天的風，吹的人顫顫發(fā)抖，好像要將人吹到天際；秋天的風，麻木刺骨，滿滿寒意；夏天的風，就像廚房的排風扇，呼呼吹出一股暖流；而春天的風，夾雜著淡淡的花香草香，讓人感到愉悅。
春風是溫柔的。拂過人的臉，就像母親炙熱的掌心，輕輕揉捏你的臉蛋；春風是有魔力的，將那輕輕漂浮的柳樹枝，在一瞬間讓它抽出新的嫩芽，并且每根都是綠油油的，給人小清新的感覺；春風是溫暖的，它將一簇簇迎春花然黃、玫瑰染紅，讓人聞到撲鼻而來的花香。
如果說秋風好比嚴厲的父親，那春風一定是溫柔的母親；如果說冬風好比那吹散霧霾的功臣，那春風一定是它得力的助手，兩者前赴后繼，為保持我們的清新空氣；如果說夏風好比驅動暖流行動的追趕者，那春風一定是正義的化身，在這之前給人帶來快感。春風就是這樣，沒有夏風的燥熱，沒有冬風的凄涼，沒有秋風的刺骨。
走在小路上，微風輕拂，樹枝發(fā)出自己獨特的響聲。聽‘呼呼’春風來了，來找你玩耍、來找你談心。而旁邊的樹木也附和著，輕晃起樹，想一齊談心。風真的很溫柔，貼在臉上，掃去了你心中的陰霾，讓你無憂。正所謂：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”這句詩，道出春風沒有一點寒意，只是柔柔的，助樹枝條一臂之力，讓它盡情搖擺。
人生路漫漫，春風綿意長。春風也需要你的愛與關懷，不要唾棄它，它使終是大自然的一份子、伴你成長的歷程。
春風拂面教學設計（匯總23篇）篇二十三
“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨......”這首歌連我外婆都會唱，為什么雷鋒能夠如此為人們所贊揚？通過《學習雷鋒好榜樣》我似乎知道了答案。
那些無私的付出。
他說過，我活著只有一個目的，就是做一個對人民有用的人。他也確實做到了：從冰水中救出落水的同學到帶病參加抗洪救險；從崎嶇山路運送物資到半夜為同事補褲子，從雨夜送大嫂到火車上做服務員......或許，他并不是最高達的那一個，但我覺得，他的靈魂定然是最高尚的。他總是把別人的利益放在第一位，全心全意為人民。即使是自己受傷，也要讓別人飛翔。這確實不容易，在現(xiàn)代社會，別說是付出了，有時候明明是一件小事也會讓人爭得面紅耳赤。小學的時候，一些男生總喜歡打架，有一次，竟然為了一塊橡皮把對方送進了醫(yī)院。每個人都有自己的私心，我們雖不需要做到像雷鋒那般舍己為人，但身邊的小事，只要是力所能及的，只要能對別人有幫助的，我們都不該吝惜自己的付出。
他是春風，最高尚，最無私的春風。
那些善于擠和鉆的精神。
他是春風，最刻苦、最勤勞的春風。
有人說，雷鋒是悲慘的，因為他英年早逝，有人說，雷鋒是偉大的，因為他做了那么多好事。但我覺得他是最幸福、最輕松的，說他幸福，是因為他樂于助人，在幫助別人的同時，提高了自己生命的價值。說他輕松，是因為他比別人計較的都要少。
他是春風，最幸福、最輕松的春風。悄悄的你走了，正如你悄悄的來，拂過人們面頰，不帶走一片云彩。卻給人間帶來了春天，留下了溫暖。
武進區(qū)前黃實驗學校。
七（12）班張涵。
指導老師：徐文娟。