幼兒園大班的活動安排主要以游戲?yàn)橹鳎尯⒆觽冊谕嬷袑W(xué)、在樂中長。小編為大家搜集了一些幼兒園大班總結(jié)的范文，希望能對大家的寫作提供一些參考和幫助。
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇一
《綱要》中指出："教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……結(jié)合幼兒成長需要與認(rèn)知，學(xué)習(xí)規(guī)律精心選擇幼兒感興趣又對其發(fā)展具有意義和腳趾的內(nèi)容".《小花貓伸懶腰》取材于《學(xué)前三年教育課程》小班上學(xué)期，這是一首演唱歌曲。結(jié)合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒學(xué)了許多首演唱歌曲活動，如：《螞蟻搬豆》《我有一雙小小手》，幼兒已有一定演唱歌曲的經(jīng)驗(yàn)，他們很喜歡音樂活動。
音樂活動自然離不開音樂，而非所以活動配一些音樂就能成為音樂活動，奧爾夫音樂的基本原則之一"音樂（聲樂、器樂）語言（包括朗誦）舞蹈（包括動作表演）是緊密地聯(lián)系在一起的。本次活動中正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。"伸個(gè)大懶腰呀",節(jié)奏明快，從而讓幼兒在愉悅的音樂活動中自然而然熟悉音樂，感受肢體動作的變化。
1、學(xué)會演唱歌曲，體驗(yàn)用肢體動作表現(xiàn)伸懶腰的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲，體驗(yàn)用肢體動作表現(xiàn)不同動物愛好和叫聲動作變化。
突破重點(diǎn)采用的方法是：采用循序漸進(jìn)的方法，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，先讓幼兒仔細(xì)聽音樂，每種小動物的愛好，再請幼兒一起模仿小動物愛愛好的模仿動作。
1、頭飾。
2、音樂錄音帶、錄音機(jī)、電子琴。
《綱要》中指出，注意以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地活動。教師應(yīng)切實(shí)地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學(xué)習(xí)的過程，注意研究幼兒發(fā)展，從孩子的發(fā)展中了解"學(xué)",在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握"教".
1、傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學(xué)方法為傾聽，只有在傾聽音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上，才能去體會音樂、感悟音樂。本次活動中，我多次讓幼兒傾聽音樂。
2、分段教學(xué)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用了分段教學(xué)的方法，在理解第一段歌詞后，再學(xué)習(xí)第二段、第三段，有助于幼兒快速的熟悉音樂結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行演唱歌曲的開展。
3、示范引導(dǎo)法。小班幼兒正處于模仿學(xué)習(xí)階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示范和引導(dǎo)，比如伸著脖子叫，教師采用示范的方法，幫助幼兒小指、無名指和中指相互交叉握拳，拇指和食指合攏并伸直的動作。
1、節(jié)奏練習(xí)。奧爾夫音樂中指出"身體是最好的樂器，捻指、拍手、拍腿等不僅講究節(jié)奏，同時(shí)十分注重音色".在朗誦歌詞時(shí)，教小朋友按節(jié)拍拍手朗誦歌詞，從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來。
2、探索學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)伸個(gè)大懶腰時(shí)，幼兒通過自己的探索發(fā)現(xiàn)伸個(gè)大懶腰可以向上下左右不同方向伸。
1、導(dǎo)入。
（1）幼兒背兒歌：小老鼠上燈臺。
（2）談話：小花貓很能干，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大覺，睡醒了它干什么？今天我們就來學(xué)一學(xué)，小花貓伸懶腰。
2、朗誦歌詞。
（1）師朗誦幼兒傾聽。
（2）師領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
（3）請幼兒隨歌曲的節(jié)奏拍手朗誦歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）聽錄音談話：小花貓?jiān)诟墒裁矗啃』ㄘ埵窃鯓咏械模?/p>
（2）聽錄音提問：小花狗愛干什么？它是怎么叫的？
小公雞在干什么？它是怎樣叫的？
（4）幼兒跟錄音唱歌曲。
（5）師彈琴幼兒跟唱歌曲。
（6）談話：那句不好唱？再教唱。
（7）幼兒跟師伴奏唱歌曲。
（8）加上動作演唱歌曲。
（9）師幼一起跟錄音演唱歌曲。
4、表演歌曲。
幼兒分組戴頭飾，聽音樂輪流邊唱邊表演歌曲。
5、教師評價(jià)。
6、創(chuàng)編歌曲。
（1）談話：小朋友想一想，還可以唱哪些小動物？
（2）教師幫助幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編及表演歌曲。
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇二
1．能根據(jù)音樂的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動作。
2．能在音樂結(jié)束后迅速找椅子坐下，體驗(yàn)共同游戲、競爭的快樂。
每人制作一只紙偶熊，游戲時(shí)戴在手上。
1．初步會做律動：熊走路、熊跳舞。
鼓勵(lì)幼兒聽音樂，根據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動作。
2．學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家。
教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。
故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。
提問：“你們愿意學(xué)誰?”
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
3．玩游戲：小熊找家。
鼓勵(lì)幼兒用不同的動作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。
玩游戲：小熊找家。
玩法：
將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個(gè)。游戲開始，大家圍著椅子按順時(shí)針方向邊走邊唱歌并念白“小熊是誰呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒根據(jù)音樂的變化，變換自己的動作。在高音1結(jié)束后，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他。”
1．在幼兒享受競爭快樂的同時(shí)，要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。
2．幼兒沒找到椅子，做了小熊，請他繼續(xù)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
1.能感受音樂的變化，并想象音樂所表現(xiàn)的情景。
2.會隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化，變換自己的動作。
3.在游戲中，能快樂地游戲，正確地面對成功與失敗。
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇三
一、說教材。
教學(xué)。
過程主要有熟悉教材、教唱新歌。采用了增添歌詞的創(chuàng)造性的幼兒歌唱活動，發(fā)展幼兒的歌唱能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡單歌唱《打電話》，并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。這是動作技能目標(biāo)。
2.主要是認(rèn)知目標(biāo)，能夠記憶歌詞，并感受歌曲節(jié)奏。
3.第三涉及情歌領(lǐng)域，能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。
三、
活動準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備了打電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與課堂歌唱活動的興趣。還有幼兒喜歡并常去地方的圖片，例如動物園、游樂園，進(jìn)一步吸引幼兒。教師自身的準(zhǔn)備對課堂效果也很重要，要求教師熟練地唱好歌曲《打電話》。
四、活動過程。
1、活動導(dǎo)入播放音頻，吸引了幼兒，然后教師提問，"你們平時(shí)經(jīng)常大電話嗎?，你們喜歡打電話嗎?，你們打電話時(shí)都是怎么打招呼的呢?"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎?"讓幼兒慢慢進(jìn)入到主題活動中去。
2、熟悉歌曲并學(xué)唱歌曲。
(1)教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。
教師范唱，請幼兒回答小娃娃在哪里，讓幼兒集中精神聽，幫助幼兒熟悉歌曲。
(2)驗(yàn)證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。給予幼兒的回答作出回應(yīng)和肯定。
(3)教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領(lǐng)幼兒加上動作表演，一起歌唱一遍。動作表演，進(jìn)一步加深幼兒對歌曲的理解和記憶。
(4)把幼兒分成兩個(gè)部分,"兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進(jìn)行。把幼兒分成兩個(gè)部分交替進(jìn)行歌唱，通過一問一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他們對歌唱活動的體驗(yàn)。
3.改編歌詞。
(1)改編歌詞部分，放映動物園ppt圖片，提問幼兒，"這是哪里呀?"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢?"在教師示范前，先給幼兒一定的思考時(shí)間，因?yàn)橛變旱陌l(fā)展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會有個(gè)別兒童思維發(fā)展水平較高，所以在觀察幼兒的回答及反應(yīng)后，適當(dāng)?shù)亟o予示范。通過ppt圖片的提示，引導(dǎo)幼兒參與改編并歌唱，教師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的接受能力遠(yuǎn)小于大班和中班幼兒，所以通過教師示范，再讓他們進(jìn)行自主改編。
(2)出示游樂園和家的ppt圖片，請幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。鍛煉幼兒的看圖能力，進(jìn)一步鞏固幼兒的歌唱記憶。
4.延伸部分。
提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"有利于發(fā)揮幼兒的想象空間，讓幼兒說出他們的想法，再進(jìn)行改編，有利于幼兒參與歌唱活動的積極性提高。最后，鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起歌唱表演，不僅有利于鞏固剛學(xué)的歌曲，也有益于親子關(guān)系發(fā)展。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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打電話說課稿。
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇四
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。
圖譜每人一張。
一、導(dǎo)入活動。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會？大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）a．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。
b．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？
我們來聽聽看，到底哪張是6.那張7？
師：仔細(xì)聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
"我們大家一起來"應(yīng)該是哪一張？想想剛剛老師的動作。
（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應(yīng)該貼什么？有的.小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？
（小手，好撕下來，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應(yīng)該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個(gè)。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊！
是什么啊？（小人人，撕下來）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）。
c、看圖，練習(xí)演唱。
師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？
師：你們有沒有看過，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么啊？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。
3.教師總結(jié)：
師：好，今天我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇五
一、班級情況分析：
現(xiàn)本班共有幼兒45名，經(jīng)過中班一年的學(xué)習(xí)和生活，雖然本班幼兒在語言、數(shù)學(xué)、社會、科學(xué)、音樂、體育等方面都有了很大的進(jìn)步，但還存在著一些不足：具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、情緒浮燥;2、自控力較弱;3、與人相處、交往能力還有待于提高。4、還存在著一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
現(xiàn)針對本班幼兒的特點(diǎn)制定本學(xué)期工作計(jì)劃：
1、促進(jìn)幼兒身體和動作的發(fā)展。重視體育活動，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，并培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力，完成力所能及的任務(wù)。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。用各種方法和手段激發(fā)幼兒對知識本身的興趣，有學(xué)習(xí)新知識的要求和愿望，能從學(xué)習(xí)中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。引導(dǎo)幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。發(fā)展幼兒的智力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。學(xué)會使用簡單的工具、文具，能運(yùn)用材料改裝或制作簡單的玩具，會作一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感覺器官觀察事物的能力;培養(yǎng)幼兒的有意注意;發(fā)展幼兒的思維和語言能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感;懂得做任何事情都要努力，有始有終;能與人商量來解決糾紛，在活動中樂意合作、輪流、分享;有一定的是非觀念和評價(jià)同伴行為的能力。
二、對大班進(jìn)行的專門的入學(xué)準(zhǔn)備工作。具體包括：
1、培養(yǎng)幼兒向往入小學(xué)學(xué)習(xí)的感情，激發(fā)良好的入學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望有計(jì)劃地向幼兒介紹小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活、各種行為規(guī)則等。
2、注意發(fā)展幼兒心理活動的有意性、穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。向他們提出一些獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)、勞動任務(wù)，學(xué)會集中注意力，能夠堅(jiān)持完成所承擔(dān)的任務(wù)。
3、不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，特別重視培養(yǎng)幼兒讀、寫、算的能力。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書識字的愿望和興趣;注重幼兒正確的書寫姿勢。繼續(xù)將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活之中。
多思考的習(xí)慣;姿勢正確地握筆、拿書、看書、寫字的習(xí)慣;愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，保持書籍、作業(yè)整潔的習(xí)慣;認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣和聽信號迅速行動、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間的習(xí)慣等。
5、良好的常規(guī)是順利開展工作的前提，本學(xué)期，將重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng).建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的互動與交流。關(guān)注每一個(gè)孩子，了解他們的需求。
6、注重結(jié)構(gòu)性教學(xué)，選擇一些文學(xué)性強(qiáng)的作品對幼兒進(jìn)行教育，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。繼續(xù)深入開展主題探究活動，本學(xué)期將會圍繞幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成做一些相對小，針對性強(qiáng)一些的主題活動。幫助幼兒建構(gòu)其知識，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用知識解決問題的能力。
7、繼續(xù)深入開展主題探究活動，本學(xué)期將會圍繞幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成做一些相對小，針對性強(qiáng)一些的主題活動。幫助幼兒建構(gòu)其知識，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用知識解決問題的能力。
8、培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣，并懂得珍惜自己和別人的勞動成果。通過各種活動增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)班級的凝聚力。
三、家長工作：
1:注重家園聯(lián)系，加強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。積極、熱情、主動地。
向家長反映幼兒情況。
2、通過家園聯(lián)系欄向家長各種訊息。以班級網(wǎng)站、電話、家訪等各種形式與家長進(jìn)行溝通、交流，針對不同的孩子采取不同的教育方式。
3、主動向家長匯報(bào)幼兒在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，共同幫助幼兒進(jìn)步。
4、鼓勵(lì)更多的家長參與班上的助教育活動，通過這種方式讓更多的家長了解我們的教育教學(xué)。利用各種親子活動促進(jìn)良好的親子關(guān)系。
四、衛(wèi)生保健工作：
1、為幼兒提供一個(gè)安全、舒適、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。加強(qiáng)對幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意。
2、消全隱患，杜絕安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣。包括進(jìn)餐習(xí)慣、用眼習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、個(gè)人生習(xí)慣等各方面。
3、教育幼兒能自己照顧自己，知道增減衣服。
五、班級人員的配合：
1、提高反思能力，在工作中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反思，通過不斷地反思改進(jìn)自己的工作。
2、提高老師的思想水平，樹立正確的兒童觀和教育觀，加強(qiáng)獨(dú)立帶班能力和主動參與教學(xué)的能力。加強(qiáng)班級人員間的溝通與交流，能夠更加默契地開展工作。
在新的學(xué)期，將以積極、主動、創(chuàng)造性地開展工作，以最佳的工作狀態(tài)投入到日益緊張的工作中，爭取順利圓滿地完成本學(xué)期的工作。
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇六
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對歌"的風(fēng)俗。
2、學(xué)習(xí)對歌，體驗(yàn)音樂給大家?guī)淼?快樂。
視頻快樂頌、山歌對歌。
小朋友們好！你們快樂嗎？--哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會做些什么來表達(dá)自己的心情呢？--是嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂心情吧。（播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣！）。
1、回憶平時(shí)唱歌情形，感知合唱，獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢？誰來說說看？（幼兒回答，教師引導(dǎo)）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小組幾個(gè)人，幾個(gè)人的唱叫什么？（小組唱）一個(gè)人唱呢？（獨(dú)唱）....不錯(cuò)唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家?guī)砜鞓罚≈绬幔吭谥袊袀€(gè)美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請仔細(xì)的欣賞哦！
2、播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌唱形式。
（1）引導(dǎo)幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱）一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么？（領(lǐng)唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）。
（2）教師小結(jié)：原來（除了合唱，小組唱，獨(dú)唱，領(lǐng)唱），齊唱也是唱歌的一種的形式。
3、播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗。
（1）欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說些什么？（播放視頻）。
（2）教師引導(dǎo)，幼兒交流討論：這次他們是在領(lǐng)唱，齊唱嗎？--那他們是怎么唱的呢？一個(gè)問一個(gè)答，能用簡單的兩個(gè)字來說嗎？他們一個(gè)問一個(gè)答的對著唱叫什么？對唱！在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會舉行"歌會"，家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們再一起看看他們都問了些什么吧。
1、欣賞"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律。
2、教師以猜謎語的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"。
3、學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》。
幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂趣。
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇七
通過平時(shí)對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時(shí)，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們在運(yùn)動時(shí)時(shí)常會問"人的手臂、腿為什么能動呢？"如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的"我的關(guān)節(jié)會表演"這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。
本班幼兒對健康方面的知識不是太了解，尤其是關(guān)于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識。
1、引導(dǎo)幼兒探索身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，體驗(yàn)關(guān)節(jié)運(yùn)動的快樂。
2、了解如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)的重要性。
3、發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地在關(guān)節(jié)部位作畫。
1．水彩筆若干、《健康歌》的音樂。
2．教師事先在手上畫好"親親一家人"。
3．知識準(zhǔn)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）。
1、整體教學(xué)法。
集體教學(xué)，面對群體展開教學(xué)活動。
2、情景教學(xué)法。
活動開始，創(chuàng)設(shè)"親親一家人"來和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導(dǎo)入活動。
3、游戲法。
活動中通過玩"不彎曲手指關(guān)節(jié)拿東西"的游戲，讓幼兒了解關(guān)節(jié)的重要性。
一、會彎腰的一家人，引出活動。
1．導(dǎo)入部分。
--今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎？咦，那他們在哪里呢？瞧，他們在這兒呢。
2．教師逐一伸出手指念兒歌。
--拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊(duì)站中央；無名指是媽媽，笑著把我夸；小指就是我，聰明又可愛；五指握握緊，親親一家人。
--這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個(gè)招呼吧！（爸爸好！媽媽好！爺爺好！奶奶好！）。
二、靈活的關(guān)節(jié)。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
--剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時(shí)候，小手一彎一彎的動得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢？（因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié)）。
2．引導(dǎo)幼兒尋找身體上的.關(guān)節(jié)，告訴幼兒各關(guān)節(jié)的名稱，并讓幼兒活動各個(gè)關(guān)節(jié)。
--我們的身上除了有手指關(guān)節(jié)外，還有別的關(guān)節(jié)嗎？我們一起來找找看，好不好？
（如腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腳趾關(guān)節(jié)等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有了關(guān)節(jié)我們的身體才能彎曲。）。
3．游戲。
--今天，我們認(rèn)識了身體上的許多關(guān)節(jié)，接下來，我們一起來做個(gè)游戲，好嗎？（不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎？）。
--通過剛才的小游戲，你們說我們的關(guān)節(jié)重要嗎？
4、如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)。
總結(jié)：因此我們平時(shí)要經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，但是鍛煉的時(shí)候要注意安全，以免損傷我們的關(guān)節(jié)，天冷了，我們也要保護(hù)我們的關(guān)節(jié)，給他們穿上衣服。
5、畫關(guān)節(jié)。
--親親一家人給小朋友送來了水彩筆，那我們就用它在我們的手指關(guān)節(jié)上畫上各種禮物送給他們吧！
--畫完后請你們試著動一動這些關(guān)節(jié)，看看關(guān)節(jié)在一曲一伸的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
--幼兒彎曲自己的關(guān)節(jié)，會發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上的圖形（毛毛蟲、人臉）隨著動起來，非常有趣。
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇八
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極有趣的探索影子的產(chǎn)生。
2、使幼兒知道燈光、太陽光、月光、燭光等都能照出影子來，有光的地方才會有影子。
3、引導(dǎo)幼兒通過一系列實(shí)驗(yàn)活動自己探索發(fā)現(xiàn)光被物體擋住就會出現(xiàn)影子。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒知道有光才會有影子，光被物體擋住就會有影子。
難點(diǎn)是讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
強(qiáng)光臺燈、大屏幕、手電筒每人一個(gè)、座墊每人一個(gè)、操作臺四張、玩具若干。
活動過程：
一、激發(fā)興趣：呈現(xiàn)出玩具的影子，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師打開強(qiáng)光臺燈，然后將玩具放在適當(dāng)?shù)奈恢脫踝」獾恼丈洌層變河^察發(fā)現(xiàn)玩具的影子，并通過讓玩具變換不同的姿勢使影子隨之發(fā)生變化，增強(qiáng)幼兒觀察的興趣。
2、教師為幼兒準(zhǔn)備多種好玩的動物玩具，讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具實(shí)驗(yàn)演示，觀察影子、激發(fā)興趣。
評析：幫助幼兒保持興趣，進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，在興趣的驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
二、感知發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。
1、打開臺燈，教師表演手影，讓幼兒觀察有趣的手影。
2、請個(gè)別幼兒到前面來表演手影游戲，教師控制開關(guān)，引導(dǎo)幼兒注意觀察，打開臺燈時(shí)，屏幕上有沒有手影，關(guān)掉臺燈時(shí)屏幕上有沒有手影，讓幼兒知道：有光的地方才能有影子。
3、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子來。教師小結(jié)：太陽光、月光、燭光等，都能夠照出影子來。
評析：這個(gè)過程老師的引導(dǎo)起到一個(gè)支架作用，讓幼兒在支架的支撐下添加新的內(nèi)容，如教師打開臺燈表演手影，讓幼兒參加表演，教師控制開關(guān)引導(dǎo)幼兒觀察，打開臺燈有影子，關(guān)掉臺燈就沒有影子了，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系，這種支架式的互動就是將幼兒的興趣集于一個(gè)主題上，雖然孩子們并不很理解影子產(chǎn)生的原因,但是這生動有趣的探索卻給孩子們留下了深刻的印象,對孩子們今后的學(xué)習(xí)成長將產(chǎn)生積極的影響。
三、自由探索：引導(dǎo)幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。
1、先讓幼兒猜想：是不是有了光就一定會有影子。
2、要求幼兒帶著問題去探索，引導(dǎo)幼兒注意觀察。
(1)、打開手電筒有沒有影子。
(2)、用手或玩具擋在光前，有沒有影子出現(xiàn)。
(3)、關(guān)上手電筒有沒有影子。
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒間大膽交流。
評析：老師對孩子的探索多次表現(xiàn)出驚奇和欣賞，使他們在打開手電筒和關(guān)上手電筒之間探索影子和光的奧秘，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并在老師的支持合作下，重新組合自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師不在是灌輸，而是用足夠的耐心等待孩子在探索中主動學(xué)習(xí)，這種等待不是袖手旁觀，而是通過細(xì)致的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒探索光和影子時(shí)的需要，及時(shí)給幼兒提供操作的材料：白紙，手電筒，玩具，蠟燭等，精心設(shè)計(jì)問題：1、打開手電筒有沒有影子?2、用手和玩具當(dāng)在光線前有沒有影子?3、關(guān)上電源有沒有影子?適當(dāng)?shù)慕o孩子隱性的指導(dǎo)，整個(gè)活師幼互動是積極有效的，在探索時(shí)，孩子興奮地交流著各自的發(fā)現(xiàn)。老師沒有給予任何答案，而是巧妙地問幼兒：你是怎么知道有了光才有影子呢?影子是怎么來的呢?及時(shí)恰當(dāng)?shù)奶釂栍行У耐苿佑變禾剿鞯姆e極性和主動性。
四、集體討論學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒說出：光被物體擋住時(shí)就會出現(xiàn)影子。
1、請幼兒回答在上個(gè)環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)，教師做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。引導(dǎo)幼兒說出：光被物體擋住時(shí)就會出現(xiàn)影子。
2、讓幼兒說說還在什么地方見到過影子，并說出產(chǎn)生影子的原因。
評析：老師與幼兒一起驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)影子的秘密:”光被物體擋住就會有影子”，讓孩子知道這個(gè)秘密是他們自己發(fā)現(xiàn)的,孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，他們發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的熱情更高了。可見有了寬松的環(huán)境豐富的材料和濃厚的興趣，順應(yīng)孩子的探索活動,加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，巧妙的指導(dǎo)，通過動手操作、實(shí)踐、解決了問題。體現(xiàn)了幼兒與材料和環(huán)境的互動，同時(shí)享受到成功的快樂，合作的溫馨，并且獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這正是幼兒科學(xué)教育活動的出發(fā)點(diǎn)和基本要求。
五、戶外游戲：《找影子》對所學(xué)知識加以鞏固和認(rèn)識。
引導(dǎo)幼兒到戶外尋找太陽光下物體的影子，要求幼兒找到影子后說出：“我找到了大樹或某某的影子，因?yàn)榇髽浠蚰衬硴踝×颂柟狻！?/p>
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇九
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生。今天我說課的題目是《畢業(yè)啦》。我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備，說活動過程、說活動延伸和說活動反思這七個(gè)方面來陳述我的說課內(nèi)容。
《畢業(yè)啦》是大班社會領(lǐng)域的一個(gè)活動。是幼兒園大班下學(xué)期畢業(yè)季主題活動的一個(gè)重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒的自我意識和社會意識起著承上啟下的作用。《綱要》明確指出：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。同時(shí)，還要注重引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
針對本次活動的特點(diǎn)，特制訂如下三維活動目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：樂于表達(dá)自己對幼兒園、老師和伙伴之間的.情感，體驗(yàn)共同生活中師生情、同伴情。
2.能力目標(biāo)：口語表達(dá)能力與思維能力得到發(fā)展。
3.認(rèn)知目標(biāo)：回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己長大的過程。
其中，樂于表達(dá)自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗(yàn)共同生活中師生情、同伴情是本次活動的重點(diǎn)，回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己長大的過程是本次活動的難點(diǎn)。
幼兒期的自我意識有了進(jìn)一步的發(fā)展，表現(xiàn)在對自己性別的認(rèn)識，可自我觀察到身體特征、動作、能力、愛好、所有物。幼兒的自我評價(jià)進(jìn)一步發(fā)展，幼兒自我評價(jià)的主要特點(diǎn)是：主要依賴于成人的評價(jià)，常常帶有主觀情緒性，幼兒一般都過高地評價(jià)自己。幼兒活動的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)。同時(shí)，幼兒期情感中社會性交往的成分不斷增加，引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加。兒童引起情緒反應(yīng)的動因從主要為生理需要的滿足逐漸過渡到主要為社會性需要的滿足。以上將作為我活動設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。
我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以直觀感受法、視聽講結(jié)合法、談話法等方法為依托，力求以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們創(chuàng)造一個(gè)寬松的活動環(huán)境，鞏固活動成果。
為了配合活動目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我作出了如下準(zhǔn)備：幼兒日常的生活和學(xué)習(xí)照片，紙、筆、顏料(小朋友課上制作愛的密碼卡片所需)，《獻(xiàn)給愛麗絲》的背景音樂，畢業(yè)詩。
1.導(dǎo)入部分。
以談話的方式引出活動主題。導(dǎo)入語：小朋友們馬上就要離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了，你們就要畢業(yè)了，你們知道什么叫畢業(yè)嗎?大家都有什么樣的想法呢?(幼兒討論)。
2.基本部分。
激發(fā)幼兒自己回憶剛上幼兒園時(shí)的情景，“還記得你們剛來幼兒園時(shí)的情景嗎?”(背景音樂《雨的印記》，出示小班孩子三年以來幼兒園生活經(jīng)歷的一些照片，幫助幼兒回憶講述)。
鼓勵(lì)幼兒即興演講：“說一說現(xiàn)在的我”，然后由老師和小伙伴們表揚(yáng)贊賞。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們比較自己比起剛?cè)雸@時(shí)有什么進(jìn)步。
提問啟發(fā)：小朋友們就要離開幼兒園了，大家最不舍得幼兒園的是什么呢?
幼兒說出自己心中的想法，老師把這些話語匯在一起，請大家欣賞一首畢業(yè)詩。同時(shí)播放背景音樂《獻(xiàn)給愛麗絲》，由老師向孩子們派發(fā)紙、筆、顏料，組織他們自己動手制作愛的密碼卡片，可以畫上自己最喜歡的小東西并寫上簡單的祝福話語。
請幾個(gè)小朋友說說卡片上的內(nèi)容，然后與其他小朋友交換卡片(兒歌《找朋友》音樂響起)。
3.結(jié)束部分。
卡片交換完畢，老師引導(dǎo)大家合唱歌曲《老師再見了》，請攝影老師合影留念！
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特別是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，因此活動延伸必不可少。活動結(jié)束后，我會讓幼兒每人準(zhǔn)備一本簽名冊，邀請同伴和老師簽名。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇十
珠心算作為一門新興的開發(fā)人的智慧的科學(xué)，正在全國蓬勃發(fā)展。目前，我園正在開展幼兒珠心算教學(xué)活動，教師們通過活動中的嘗試與體驗(yàn)，已非常清楚的認(rèn)識到：珠心算教學(xué)以算盤為媒體教學(xué)，把游戲和學(xué)習(xí)有機(jī)的聯(lián)系起來，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中練、學(xué)中玩、玩中會，不僅幼兒感興趣，家長滿意，更能啟迪幼兒智力，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高，收到“一科突出，多科受益”的效果，同時(shí)，《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，在教育與發(fā)展間應(yīng)堅(jiān)持：“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”而珠心算教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)正是幼兒自我發(fā)展（學(xué)習(xí)）能力的培養(yǎng)。因此，我選擇了這一活動。
本次活動的目標(biāo)有三點(diǎn)：
（1）幼兒通過玩中學(xué)、學(xué)中練，感受珠心算活動的樂趣，體會成功的快樂。
（2）動用多種感官，積極、主動探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維。
（3）培養(yǎng)幼兒的注意力、反映力及邏輯思維能力，增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。
在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)，我力圖體現(xiàn)珠心算教學(xué)活動的趣味性、操作性、互動性、主體性和教學(xué)活動化的特點(diǎn)。
《綱要》中明確提出：“幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒樱⒔虨闃罚⒅鼗顒舆^程”。在本次活動中，我運(yùn)用了游戲法，以游戲的口吻引入，以生動、形象的比喻將取盤、握筆、清盤、撥珠等常規(guī)活動融于兒歌里，如：在學(xué)習(xí)珠圖這一環(huán)節(jié)時(shí)，我將大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼兒邊念兒歌邊做動作，興趣高漲；學(xué)畫珠圖時(shí)，請幼兒當(dāng)攝影師，給珠圖照相；在練習(xí)時(shí)，更是用上幼兒喜歡的“送信”“開火車”的游戲，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)了杜威的教育理論：“做中玩，玩中練”，使幼兒在輕松、愉悅的游戲中得到有趣的收益。
我遵循現(xiàn)代幼兒教育思想，將幼兒擺在了活動的主體地位，充分考慮幼兒主體性的發(fā)展。做到“教人以漁”。本次活動的重難點(diǎn)是撥珠動作。為解決這一難點(diǎn)，我大膽運(yùn)用了操作法、演示法、探索發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法，使教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難。首先，在教學(xué)準(zhǔn)備中對幼兒進(jìn)行撥珠練習(xí)，讓幼兒全盤撥入1，再撥入1……使幼兒熟悉撥珠動作，然后層層深入，讓幼兒試撥“11”，啟發(fā)他們說出撥珠動作；通過一撥二復(fù)三放這三步曲，利用幼兒好模仿的天性，發(fā)展其觀察模仿力，教會幼兒正確的撥珠動作，并以此為切入點(diǎn)，由此及彼，大膽探索，尋求規(guī)律，從而舉一反三的'學(xué)會“2，3，4”的撥珠動作，體現(xiàn)了教師教的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)的主體性。其次，采用游戲式、競技式的練習(xí)，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、趣味性，為幼兒今后主動去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索，奠定了良好的基礎(chǔ)，讓幼兒終身受益，較好的解決了“幼小銜接的”的問題。
蘇聯(lián)霍姆林斯基說“兒童的智慧在他的手指尖上”。珠心算教學(xué)是一門重過程、操作性很強(qiáng)的課程，主要表現(xiàn)在撥珠、畫珠圖、寫數(shù)字等身體的操作上。
其次，體現(xiàn)為多種方式的動，通過動耳、動口、動腦、動手、動眼等多種感官的綜合學(xué)習(xí)，同時(shí)作用，在看看、說說、聽聽、畫畫、想想中，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力、思維力、感知力、想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)兒童情感、興趣等非智力因素的健康發(fā)展。
針對幼兒學(xué)得快，忘的快、直觀形象的思維特點(diǎn)、自控能力差的年齡特點(diǎn)，開展“閃電讀數(shù)”、“讀、畫珠圖”等練習(xí)，開發(fā)幼兒的形象思維、邏輯思維，促進(jìn)幼兒的記憶力、反應(yīng)力、有意注意力的發(fā)展。針對幼兒喜歡被表揚(yáng)、被肯定的情感特征，我設(shè)計(jì)了“記時(shí)撥珠”“撥珠接力”等環(huán)節(jié)，使幼兒能感受到自己一次一次的進(jìn)步，體會到成功的喜悅，而小紅珠的發(fā)放更是貫穿與活動的始終，更讓幼兒感受到了學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)了自信心。
以上是我對本次活動的全部構(gòu)想，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們多多指正，給我提出寶貴意見。
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇十一
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)活動。《我們的身體》主要是介紹了身體的各個(gè)器官及其功能，引導(dǎo)幼兒了解并愛護(hù)自己的身體，這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活，進(jìn)行安全保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識的要求，因此適合大班教學(xué)，促進(jìn)幼兒的健康成長。
活動目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了以下三維目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：能夠?qū)ι眢w感興趣，培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛護(hù)身體的行為習(xí)慣。
2.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識并描述身體各個(gè)部位及其功能。
3.能力目標(biāo)：通過“分角色”游戲活動，發(fā)展表演能力和語言表達(dá)能力。
根據(jù)以上對活動目標(biāo)的分析，我確定了本次活動的重難點(diǎn)：
1.活動重點(diǎn)：認(rèn)識身體的.各個(gè)器官的名稱及功能。
2.活動難點(diǎn)：通過“分角色”游戲活動，發(fā)展語言表達(dá)能力及勤于鍛煉的習(xí)慣。
大班的幼兒好動、好問、好奇心強(qiáng)。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過“分角色，說身體”的游戲活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，尊重幼兒的主體地位，同時(shí)也符合了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。
教師是活動的組織者和引導(dǎo)者，教師在活動開展過程中應(yīng)做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動開放的理念引導(dǎo)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒積極參與活動。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個(gè)器官的名稱及其功能，針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識我們的身體。
導(dǎo)入是活動的重要環(huán)節(jié)，精彩的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導(dǎo)入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，*扭扭”，這種方式可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識自己的身體，達(dá)到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。
下面是活動的基本部分，包括四個(gè)部分：認(rèn)一認(rèn)，說一說，想一想，編一編。
首先認(rèn)一認(rèn)，我會展示一幅人體掛圖，然后指幾個(gè)常見部位依次向?qū)W生提問：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內(nèi)臟等身體部位的具體位置，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識自己的身體。
再是說一說。我先向大家提問：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答，對于回答優(yōu)秀的小朋友，我會給予表揚(yáng)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際生活，學(xué)習(xí)常見部位的基本功能，再通過觀看視頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
第三步是想一想。鼓勵(lì)幼兒多問多想，通過提問“為什么有人會戴眼鏡，又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式，引導(dǎo)幼兒開動腦筋，提升語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉、愛護(hù)身體的行為習(xí)慣。
最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來看書的”，接著分組引導(dǎo)幼兒分角色表演，對于表現(xiàn)突出的小朋友我會獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，通過這樣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并掌握身體各個(gè)器官的名稱及功能。
下面是活動的結(jié)束部分。為了引導(dǎo)幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動，我將采用談話法進(jìn)行結(jié)束部分，通過提問：“小朋友們，這次活動你們學(xué)習(xí)到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學(xué)知識。
好的教育活動不是止于某一特定的活動，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進(jìn)行活動延伸，請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能，幫助幼兒把本次活動中所學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
我的說課完畢，謝謝!
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇十二
設(shè)計(jì)意圖：水墨畫是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時(shí)幫助幼兒解決畫面的布局問題。
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。
1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。
這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”所設(shè)計(jì)的。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛秋天的情趣。
這是一條情感目標(biāo)，我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個(gè)別交流，并請幼兒欣賞范畫，激發(fā)他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。
水墨畫是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時(shí)幫助幼兒解決畫面的布局問題。
根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個(gè)內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識的音樂、語言、科學(xué)等教學(xué)活動，對秋天有著豐富的認(rèn)識，為本次活動奠定了基礎(chǔ)。活動的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。
本次活動的重點(diǎn)是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。
難點(diǎn)是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面，很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。
1、突破重、難點(diǎn)的策略。
重點(diǎn)策略：在教學(xué)過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報(bào)紙上試一試，調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。
難點(diǎn)策略：幼兒年齡較小，他們會認(rèn)為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例：如果是豐收為主題的，以田地、農(nóng)民伯伯為主；或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點(diǎn)描繪。總之，畫面有一兩個(gè)主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了，多反而會亂。
2、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的方法及策略。
（1）通過談話、欣賞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)。
興趣是最好的老師。在活動中，我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關(guān)于秋天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中，鼓勵(lì)幼兒討論、交流，并相互學(xué)習(xí)。通過觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂表演等，激發(fā)幼兒的參與欲望。
（2）為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，尊重他們的想法和創(chuàng)造。
在活動中，我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們通過自己的傾聽、思考、來獲得相關(guān)知識。如；在展示作品中，鼓勵(lì)幼兒為自己的畫命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
（3）靈活運(yùn)用體態(tài)語言幫助幼兒樹立自信心。
教師的體態(tài)語言在本次活動里使用較多。一方面，它能增強(qiáng)幼兒的自信心，另一方面，它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學(xué)活動中，老師鼓勵(lì)的目光、贊揚(yáng)的手勢、認(rèn)可的點(diǎn)頭對幼兒都起著極大的激勵(lì)作用，這也是綱要所提倡的。
本次活動的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三大部分。
1、開始部分。
教師啟發(fā)性的談話，引導(dǎo)幼兒說出自己對秋天的認(rèn)識和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我愛秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。
2、基本部分。
首先是出示圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題畫的畫面安排及色彩的運(yùn)用方法，并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作。
接著，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫；對能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
最后，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述，要求講的有順序，較完整。
3、結(jié)束部分。
教師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒欣賞，并請幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評。
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇十三
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《廢物，再見》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
(1)健康《廢物，再見》。
《廢物，再見》是中國國際出版社出版的幼兒園大班上冊的健康領(lǐng)域的活動內(nèi)容，本次活動中的“廢物”主要指的是我們生存所需的水、食物等經(jīng)過新陳代謝而排出體外的東西，形象的指就是“廢氣”“廢水”“廢渣”。《綱要》指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。通過《廢物，再見》的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒了解，排汗、排尿等生理現(xiàn)象。同時(shí)也要引導(dǎo)幼兒知道只有把這些廢物排出體外，身體才能健康，從而養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，本次教學(xué)活動確定了以下三維目標(biāo)：
(2)活動目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：知道排氣、排水、排便等是基本的生理現(xiàn)象。
能力目標(biāo)：能夠與同伴討論并說出這些廢物排除后對身體的好處。
情感目標(biāo)：意識到及時(shí)排氣、排水、排便的重要性，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(3)活動重難點(diǎn)。
根據(jù)以上目標(biāo)本次活動的重點(diǎn)可定為：幫助幼兒理解排氣、排水、排便等生理現(xiàn)象;難點(diǎn)可定為：在幼兒園一日生活中養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
在活動過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進(jìn)行簡要分析。
大班幼兒思維以具體形象性為主，但是初步的抽象的邏輯思維也開始萌芽。這一年齡的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時(shí)，也能夠與同伴合作討論完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。《綱要》提出，游戲是幼兒園基本的活動，因此本次活動采用了游戲化的教學(xué)形式，是幼兒通過真實(shí)而有意義的活動生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中，教師要以互動開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本次活動中我首先采用啟發(fā)提問法，引導(dǎo)幼兒之間交流討論;再用觀察法引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并講述觀察的內(nèi)容;然后用多媒體教學(xué)法向幼兒展示關(guān)于《廢物，再見》的視頻，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)法是視聽結(jié)合的方法可以很好的激發(fā)幼兒的興趣;最后，讓幼兒在自主探索中獲取知識經(jīng)驗(yàn)。
心理學(xué)家潘淑教授指出“教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有計(jì)劃地傳遞社會經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展技能的方式”。在幼兒園里必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，配置充足的物質(zhì)條件，以隨時(shí)滿足幼兒求知欲的需要。只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解活動內(nèi)容，從而參與活動中去。根據(jù)這一特點(diǎn)利用掛圖、多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察其中的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和同伴討論觀察的.內(nèi)容。
活動過程是整個(gè)活動的核心，好的活動，必須要設(shè)計(jì)好的活動過程。本次活動設(shè)計(jì)了以下三個(gè)部分：
(一)導(dǎo)入部分。
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將以提問的方式導(dǎo)入，首先我會問幼兒這樣一個(gè)問題：你們知不知道我們的身體，每天都會排出哪些不要的東西嗎?”這樣可以引起幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒思考。
(二)基本部分。
首先，出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，然后觀察幼兒集體討論圖意。
其次，我請一個(gè)小朋友來講一下所觀察到的圖片內(nèi)容，然后提問幼兒“知不知道我們?yōu)槭矔??放*是正常的嗎?”“你什么時(shí)候會感覺想尿尿?可不可以憋尿?”，幼兒講述;再請一個(gè)小朋友講講觀察的內(nèi)容，并提問：“我們什么時(shí)候會流汗?流汗的時(shí)候該怎辦?”;“你是不是每天都會大便?知不知道大便是怎形成的呢?”。
再次，以游戲的方法引導(dǎo)幼兒熟悉觀察內(nèi)容。
最后，教師小結(jié)，出汗、排尿、排便、放*都是人體正常的新陳代謝，并要及時(shí)排出身體的廢物，不能憋尿，每天都要排便。
(三)結(jié)束部分。
引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件。教師總結(jié)：我們平時(shí)要多喝水，活動后流汗要馬上擦拭或更衣。當(dāng)感覺有尿意時(shí)，要馬上上廁所，不要養(yǎng)成憋尿的習(xí)慣，以免影響身體，有大便時(shí)要及時(shí)排便。最后引導(dǎo)幼兒上廁所結(jié)束本次活動。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。在本次活動結(jié)束后，可以引導(dǎo)幼兒在一日生活中都要養(yǎng)成并保持良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道對廢物說再見。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇十四
2.能大膽地用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
1.故事《老爺爺和小孫子》;。
2.幼兒用書。
1.欣賞幼兒用書《老爺爺和小孫子》畫面;。
欣賞圖一提問：圖上有誰?他們在做什么?老爺爺為什么在灶邊吃飯?
2.聽故事;。
幼兒傾聽故事錄音，熟悉故事;。
問：故事講了一件什么事?你喜歡故事里的誰?為什么?
討論：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
3.大家說;。
你的爸爸媽媽平時(shí)是怎么對待爺爺奶奶的?你覺得他們做得對嗎?
你喜歡你的爺爺嗎?你將來會怎么對待你的父母?
小結(jié)：提煉幼兒的討論結(jié)果，引導(dǎo)幼兒懂得要孝順父母和長輩。
活動評析：故事中的小孫子是一個(gè)聰明、善良、孝順的好孩子，他機(jī)智的勸父母對爺爺要好些。實(shí)習(xí)老師通過與幼兒一起閱讀的方式來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，能夠大膽的用完整的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，幼兒在本次的活動中，也明白了一個(gè)道理，人人都要關(guān)心、孝敬老人。
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇十五
1、對實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
1、投影儀、自制投影片。
2、大小皮球各1個(gè)。
3、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份（與幼兒人數(shù)相同）。
一、引導(dǎo)幼兒嘗試的興趣。
師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1、（出示大、小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小），老師（揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）：對，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。
1、圖片上有什么？
2、它們有什么不一樣？
幼兒觀察、嘗試、并說了相應(yīng)的反義詞（冷—熱，厚—薄，方—圓，粗—細(xì)，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。
四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
1、介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。
2、教師先演示一遍大和小的動作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞。
1、教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。（如：好—壞，前—后，里—外，遠(yuǎn)—近，多—少，香—臭）。
2、引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
六、活動延伸：游戲“找朋友”
1、玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做成好朋友。
2、請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動。
怎樣在這節(jié)活動中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢？我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識事物，掌握規(guī)律。因?yàn)椋瑢?shí)踐活動對人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動就是這種交互作用的重要方式。
這節(jié)嘗試教學(xué)活動有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)幼兒嘗試的愿望；
2、動手嘗試操作，了解反義詞；
3、看投影片，進(jìn)一步嘗試掌握一些反義詞；
4、游戲“和我說的做的不一樣”，通過生動形象的語言動作來鞏固掌握所學(xué)反義詞；
5、通過形象思維，讓幼兒動腦筋，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的反義詞；
6、延伸活動，游戲“找朋友”。
這節(jié)課通過幼兒的嘗試操作，教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識、技能。
第一，激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后，教師通過語言的誘導(dǎo)，特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密”一詞，讓幼兒更加好奇，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。
第二，給幼兒提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓有通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識反義詞。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對反義詞；利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對反義詞。
第三，循序漸進(jìn)，由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎(chǔ)上對反義詞的概念有了初步的認(rèn)識。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設(shè)計(jì)用看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較后，嘗試著說出一些新的反義詞。如：我畫一胖一瘦兩個(gè)小人，讓幼兒試著說出胖與瘦這對反義詞；畫一哭一笑兩個(gè)娃娃，讓幼兒試著說出哭和笑這對反義詞等。
第四，新奇的游戲活動，讓幼兒鞏固認(rèn)識反義詞。“新”、“奇”是為了讓幼兒感到有新鮮感，感到好奇，對游戲產(chǎn)生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲“和我說的做的不一樣”，不僅培養(yǎng)了幼兒口語表達(dá)的能力，還給反義詞配上形象的動作。又是一次動作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動。第二個(gè)游戲“找朋友”，是活動的延伸。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌握反義詞的情況。
第五，發(fā)展想象思維，舉一反三。幼兒已經(jīng)利用教師準(zhǔn)備的各種材料通過感官活動、實(shí)踐活動認(rèn)識了反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒勇于探索、敢于嘗試的精神。
通過這節(jié)嘗試活動，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇十六
注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗(yàn)情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個(gè)活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會有影響的是至關(guān)重要的。因?yàn)樵诨顒又幸笥變菏帜X眼并用的活動起來，《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。以往我們的美術(shù)活動基本是以幼兒單獨(dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來進(jìn)行，忽略了美術(shù)活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時(shí)的引導(dǎo)和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。活動中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動中。
根據(jù)的以上設(shè)計(jì)思路我制定了情感、認(rèn)知、技能等三方面內(nèi)容的目標(biāo)。
第一點(diǎn)是：通過活動，激發(fā)幼兒表現(xiàn)藝術(shù)美的興趣。萌發(fā)幼兒樂意關(guān)心和幫助有困難的人的情感。第二點(diǎn)是：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。第三點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。
因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向，所以我把第一點(diǎn)作為我活動的重點(diǎn)。這條目標(biāo)將會體現(xiàn)在我整個(gè)活動當(dāng)中。孩子是充滿好奇心的，我會抓住這一特點(diǎn)讓活動以不同于常的形式出現(xiàn)。比如：我會在課前帶孩子們玩“我設(shè)計(jì)的幼兒園”的建構(gòu)游戲，讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進(jìn)一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時(shí)不是單一的想象而是手腦眼多種感官結(jié)合來進(jìn)行。這樣，讓他們在新奇之余會跟著不自覺的豐富、積累經(jīng)驗(yàn)。第二點(diǎn)是認(rèn)知方面，雖然大班幼兒的美術(shù)技能掌握已有了一定的基礎(chǔ)但其小肌肉群發(fā)展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也不夠所以要通過協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當(dāng)作一個(gè)具體目標(biāo)來執(zhí)行。并且意識到，原來我們可以用很多種方法來表現(xiàn)我們生活中的美。第三點(diǎn)是我活動的難點(diǎn)。由于整個(gè)繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關(guān)的。活動中難免發(fā)現(xiàn)問題。這時(shí)必須讓幼兒學(xué)會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)會用到的也就是說可以被幼兒持續(xù)所用的。因此我把它當(dāng)作難點(diǎn)來執(zhí)行。具體繪畫中我不會強(qiáng)調(diào)幼兒所設(shè)計(jì)造型的規(guī)范性及準(zhǔn)確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，在觀看教師的伴適當(dāng)?shù)纳塘拷涣鱽韲L試完成一件合作設(shè)計(jì)劃。將他們現(xiàn)有的理解、想象引導(dǎo)到更深的方面，進(jìn)一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。
現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《希望幼兒園》這一美術(shù)活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個(gè)年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。觀察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實(shí)踐來得以滿足。幼兒已有了一些生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的技能，在這個(gè)時(shí)候，需要老師積極的引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，并把它們用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。所以，讓幼兒了解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美。活動中激起幼兒為他們設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的幼兒園的愿望，進(jìn)而讓幼兒在關(guān)心幫助他人的過程中體驗(yàn)溫暖，獲得快樂。增強(qiáng)幼兒的自信心，從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。同時(shí)幼兒能充分展開想象通過說說、畫畫使他們的表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮，在整個(gè)繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時(shí)繪畫的人手眼要協(xié)調(diào)而與其配合的人動作也應(yīng)是協(xié)調(diào)好的。活動中選擇了“合作畫”這種集體創(chuàng)作的形式，不僅可以讓幼兒在活動的過程中學(xué)習(xí)互相交流、合作的能力，同時(shí)也讓幼兒了解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來表現(xiàn)生活中的美。雖然，這樣的繪畫方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務(wù)的機(jī)會，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點(diǎn)，所以使整個(gè)活動成為他們滿足自己求知欲，讓他們在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，同時(shí)也自愿自主的情況下達(dá)到掌握某種技能的游戲過程。這也正是響應(yīng)了《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容選擇中提出的能激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣的要求。
根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，應(yīng)教學(xué)的需要，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：
（一）幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識的準(zhǔn)備。首先，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構(gòu)游戲活動經(jīng)驗(yàn)；其次，通過家園共育活動方式，邀請家長一起配合讓幼兒簡單了解貧困地區(qū)孩子的生活情況及有關(guān)幫助他們的愛心活動資料搜集。這樣，讓幼兒獲得相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，為激起幼兒合作創(chuàng)作畫《希望幼兒園》美術(shù)活動做鋪墊。藝術(shù)來源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的'引導(dǎo)幼兒多觀察幫助幼兒了解幼兒園的相關(guān)建筑，為幼兒參與本次活動課前知識技能的做鋪墊。
（二）教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)的圖片和創(chuàng)設(shè)一個(gè)為貧困地區(qū)小朋友設(shè)計(jì)一間《希望幼兒園》的主題情景來貫穿活動的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒印边@一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開的圖畫紙，油畫棒等學(xué)習(xí)用具。
完成一次教育不是一節(jié)課一個(gè)活動就可以了的，而是與其前延后續(xù)密不可分的，所以課前知識的滲透很有否對藝術(shù)活動的進(jìn)行是有一定影響的。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)理想的作畫空間讓幼兒能輕快愉悅的進(jìn)行作畫。首先應(yīng)有一個(gè)足夠大的幼兒合作畫的場地空間，然后還要準(zhǔn)備適合進(jìn)行本次活動的輔助材料和用具。當(dāng)然，好聽的音樂也是不可缺少的在繪畫時(shí)放一些幼兒熟悉的極富表現(xiàn)力的音樂，幫助幼兒再現(xiàn)一些生動的形象是能激起幼兒想象的。
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在活動的開始部分，通過照片、圖片演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。同時(shí)采用展示法，通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。整個(gè)活動的前部分是老師與幼兒的互動，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。活動中老師為激發(fā)幼兒說的欲望和熱情，積極創(chuàng)設(shè)了一個(gè)利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和本領(lǐng)的情境，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
在整個(gè)活動過程中，不但有師幼的互動，主要還是幼兒與幼兒的互動，活動中老師鼓勵(lì)幼兒帶著自己的思路，大膽去探索、嘗試、合作創(chuàng)作。我認(rèn)為整個(gè)活動的指導(dǎo)難點(diǎn)是如何在創(chuàng)作活動中鼓勵(lì)幼兒用言語進(jìn)行交流，進(jìn)一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。并體驗(yàn)這種合作的樂趣，強(qiáng)化幼兒的集體意識。
有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備－欣賞引題—激發(fā)興趣—幼兒操作—展示交流等五個(gè)環(huán)節(jié)。
引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題老師：“說說我們們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方，還想在幼兒園里添加一些什么建筑？”這樣一邊演示一邊用語言來激發(fā)幼兒的興趣。用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒，利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng)，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有了之前的觀察幼兒園的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備后，孩子對于在繪畫過程中需要把握幼兒園建筑物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)等特點(diǎn)，有了一些了解，為合作設(shè)計(jì)活動做鋪墊。
2、欣賞重現(xiàn)，以談?wù)摰姆绞剑ぐl(fā)興趣。讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。
3、幼兒自由討論。在前面活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，幼兒進(jìn)行分工組合。于是，帶幼兒進(jìn)入活動的第三個(gè)環(huán)節(jié)。
1、啟發(fā)幼兒大膽想象，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”。所以，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
2、幼兒分組操作：在幼兒確定構(gòu)思和意圖之后，啟發(fā)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自由操作探索，給予及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這次活動的知識點(diǎn)（難點(diǎn)）。
老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，請每一組派一位幼兒（講解員），大膽的向大家分別介紹自己那一組設(shè)計(jì)的幼兒園有哪些特點(diǎn)？新奇在哪里？從而體驗(yàn)審美愉悅，達(dá)到自我評價(jià)。這一環(huán)節(jié)把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
幼兒園說課稿大班歌唱活動上學(xué)歌（實(shí)用17篇）篇十七
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲。
2.能夠用輪唱的.方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：天氣歌。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入。
（1）師：今天是什么天氣？
（2）有個(gè)小朋友會用歌聲預(yù)報(bào)天氣，我們一起聽聽。
2.學(xué)習(xí)歌曲。
（1）聽歌曲“天氣歌”
（2）師：聽到預(yù)報(bào)什么天氣嗎？
（3）教師清唱。
（4）幼兒跟唱。
（5）學(xué)習(xí)朗誦部分。
3.學(xué)習(xí)對唱。
幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。
活動延伸。
將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫出來。