學習是一種持續的過程，我們應該時刻保持學習的狀態，不斷進步。接下來是一些學習資料和學習工具的推薦，希望可以對大家的學習提供便利。
學習以內的加減教案（實用17篇）篇一
教學目標：
1讓學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，并注意書寫工整。
2培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。
3利用野生動物圖使學生初步感知用數學的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學重、難點：
重點是１～５的基數意義和寫法。難點是１～５的寫法。
教學準備：課件；1～5數字卡片；計數器；小木棒。
教學過程：
同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板書）。
１、（屏幕顯示野生動物圖）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）。
２、你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的，在說數目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據學生發言操作課件）。
３、這幅圖中還有哪些物體可以用?來表示？
４、（投影１數字卡片）現在請你拿出１根小棒，擺在數字１的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）。
５、（投影２數字卡片）現在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的'圖形（學生上來演示）（３、４、５類同）。
６、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用１～５各數表示？
１、（計數器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）。
２、（計數器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）。
３、齊讀１、２、３、４、５。
４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）。
１、（屏幕顯示１～５的數字卡片）請同學們想一想，這５個數字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）。
２、教學１、２的寫法。
（1）動畫展示１、２筆順。
（2）請同3學們跟著老師用手劃。
（3）在書上描寫。
３、教學３的寫法。（同上）。
４、教學４、５的寫法。（同上）。
教學反思：
學習以內的加減教案（實用17篇）篇二
兩位數加減兩位數是在學生會口算兩位數加減一位數和整十數的基礎上學習的，學生在聯系口算過程中能理解列豎式計算時的寫法，學生在獨立列式時錯誤很多，主要存在的問題：
1．主要是數位對不齊，有的學生把一位數加減兩位數中個位上的數對到十位上，造成計算錯誤。
2．橫式上的得數不寫。
3．有的學生在寫豎式時，總是把數字或符號抄錯，如把23抄成32，把加號抄成減號。
4．有的學生豎式是寫對了，但在具體計算時把減法當加法在做，或把加法當減法做。
5．有的學生口算了以后再把答案寫在豎式上。要不就干脆連豎式也沒有，直接一個橫式。還有的學生先在橫式上口算答案，再列豎式計算，造成橫式和豎式兩種答案。
6．有的學生當個位算好后，忘了進1或退1，造成十位計算錯誤。
7．有的學生一個豎式中既有退位點，又有進位1。也有的學生加法中寫退位點，減法中寫進位1，思路混亂。
反思教師的教學行為，有經驗也有失誤：
1．我覺得規范學生的書寫是很重要的，小到豎式從哪個位置開始寫起，畫橫線用直尺比著畫，都要嚴格要求。為此，學生的豎式寫法規范、整潔。
2．在計算時很多學生受口算方法的影響，從十位算起。通過具體的進位加法和退位減法豎式的練習，逐步使學生明白，筆算加減法時，從個位算起比較簡便。
3．與兩位數加兩位數相比，兩位數減兩位數（退位）對于學生來說要更難些，所以小棒的操作不能忽視，只有借助擺小棒、拆小棒這一系列的直觀操作，才能使學生真正理解退位的.算理，正確計算兩位數減兩位數（退位）的筆算。可是由于學具（小棒）準備較麻煩，教師貪圖一時的方便，在課堂上未安排這一環節的操作，給學生理解從十位退1到個位作10的算理造成難度，在學生筆算退位減法時，很多學生退位后十位上計算錯誤。
改進措施：
1．加強平時的練習，使學生達到熟能生巧。
2．規范豎式的寫法，嚴格按要求去做，寫進位點、退位點。
3．對20以內的加減法口算加強聯系，減少錯誤。
4．逐步培養學生認真學習的態度，做到數字搬家不出錯。
學習以內的加減教案（實用17篇）篇三
我們知道口頭加減法是學生學習加減運算的開始，活動的重點讓學生認識加減法的意義。教學中要避免使學生形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓學生接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數“合并起來”，另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助學生把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使學生真正理解加減法的意義。
活動目標。
1.能用表象進行5以內數的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2.發展表象思維。
重點與難點。
1.重點：理解加減法的意義。
2.難點：用語言表達運算過程。
材料及環境創設。
1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的.數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環境創設：在數學區放置以上材料，讓學生操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。
活動流程。
操作體驗—討論理解—復習鞏固。
1.操作。
(2)看圖計算。讓學生根據圖意進行加減運算。要求學生先講述圖意，然后再計算結果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助學生理解加減法的含義。
(2)教師口編應用題，學生用表象計算，并說出計算過程。
(3)學生口頭編應用題。
3.復習。
學生用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
總結：本活動的另一個目標是發展學生的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，學生掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以，設計時首先要讓學生積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使學生運用表象進行運算。
此外，要求學生將計算過程用語言表達出來，也是提高學生表象思維水平的一種有效方法。但開始時學生會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助學生理清思路。
學習以內的加減教案（實用17篇）篇四
1、通過觀察美麗的動物園的動畫情景，使學生較熟練地根據加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強學生的數學應用意識。
2、讓學生在親自參與教學活動的過程中，學會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養學生的求異思維能力。
3、動口編故事，動腦探究，進一步感受用數學的樂趣，培養學生終身學習的愿望。
使學生在初步理解加、減法含義的基礎上，較熟練地運用10以內加、減法解決生活中的簡單問題。
培養學生聯系生活實際，創設問題情境，探索解決問題方法的能力。
口算卡片、電腦軟件、動物園圖片、錄音機。
圖板、皮球，每個同桌一套實物圖片。
一、導入。
1、師：首先請同學們和老師一起復習一下10以內的加減法。
（1）要求：讀算式，說得數。
出示：4+58—69—32+63+4。
10—28—45+57—21+5。
（2）下面請大家看算式，想得數，拍手表示。
微機依次顯示：
9—42+56—310—43+6。
2+86—24+45—310—9。
2、教師導語：你們對10以內的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學會的數學知識解決問題的本領怎么樣呢？這節課咱們就賽一賽。
二、新授。
教師板書課題用數學。
1、師：請大家和老師一齊去逛逛動物園，希望同學們認真觀察，然后把你看到的編成一段段有趣的小故事，并且提出問題，讓你們的小伙伴來解答。
（微機顯示動畫片）。
2、師：動物園逛完了，你想對大家說些什么？
3、師：下面全班進行交流，請把你編的故事講給大家聽。
（1）生：從花果山上跑來5只猴子，跳到樹上3只，樹下有幾只？
師：解決這個問題用什么方法計算？怎樣列式？
生：解決這個問題用減法計算，算式是5減3等于2、（板書：5—3=2）。
師：哪位同學接著說？
師：他又提出了一個新的問題，誰會解決？（同桌互相說說）誰想說給大家聽？
生：3加2等于5。（教師板書算式）。
師：哎？兩位同學編的都是關于猴子的故事，怎么這次不用減法計算而用加法計算呢？（同桌討論）。
生：要解決一共有幾只猴子這個問題，就要把樹上的3只和樹下的2只合并在一起，所以用加法計算。
（3）生：動物園里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有幾只跳到樹上？
師：有幾只跳到樹上？這個問題怎樣解決呢？
生：解決這個問題也要用減法計算，算式是5減2等于3、（教師板書算式）。
師：我真的不明白，這次怎么減2呢？（四人一組討論一下）。
生：因為提出的問題是有幾只跳到樹上，所以就要從一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出來的就是樹上的3只。
（4）生：我先看到了4只熊貓，又看到從樹后走來3只，一共有幾只？
師：同桌互相說說這個問題怎樣解答。（同桌說后指名回答，教師板書。）。
（5）生：有6只可愛的小白兔參加賽跑，逃走了2只，還有幾只？
師：這個問題誰來解答？
（生答略，師板書）。
師：誰同意他的意見？你們是怎樣想的？同桌交流交流。
師：你們還能編出別的故事嗎？
生：動物園的王叔叔養了2只小松鼠，還養了1只大黃狗，一共養了幾只動物？
師：大家一齊說怎樣列式？
（生答略，師板書）。
師：今天逛動物園的收獲真大。好，我們先說到這兒，請大家休息一會兒，一齊來看拍皮球表演。
三、課中休息。
伴樂表演拍皮球。
師：同學們，我想請你們幫老師解決一個問題可以嗎？（生答略）誰知道怎樣計算一共有幾個人拍皮球？請寫在作業紙上。
師：誰來說說你是怎樣想的，怎樣算的？
師：非常感謝同學們，你們能想出那么多的好辦法幫助老師解決這個問題，真是愛動腦筋的好孩子。
四、開放題。
1、師：請大家準備好學具。同學們，你們每張桌子上都有各種各樣不同的圖片，這些都是我們在生活中常見的。請同學們動腦筋想一想，日常生活中的哪些事情和它們有聯系？然后在圖板上擺出一幅像這樣（教師指板演圖）帶有問題的圖畫，再根據圖畫編故事，并提出問題，最后，還要自己想出解決問題的辦法，好嗎？比比看，哪個同桌合作得好，開始！
2、同桌合作，擺圖、編故事、提問題、說解題方法。
3、分組交流（教師巡視）。
4、你們認為哪個同桌擺圖擺得好，故事編得有趣，請他們和大家交流一下。（學生提名后依次顯示各圖并進行交流）。
生：同學們用零花錢買了10個書包，送給山區小朋友8個，還剩幾個？
師：同桌互相說說怎樣解答這道題。
五、全課小結。
生活中有許許多多問題要用數學方法來解決，愿每個同學都學好數學。
學習以內的加減教案（實用17篇）篇五
活動目標：
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現的問題。
活動準備：
1、10以內算式題，禮品商店圖(見教學掛圖2)。
2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料。
活動過程：
1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點開(即算式)的答案。
2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。
二、教師出示禮品商店圖，引導幼兒進行購物猜測，復習10以內的加減。
2、請幼兒列式說明理由。(10-8=2或8+2=10)。
教師：誰愿意把自己猜的結果告訴大家?你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎?
3、請1名幼兒說出自己的購物設想，讓同伴猜測。
幼兒說出自己的購物設想后，請全班幼兒猜測并列出算式，再請幾名有著不同猜測結果的幼兒介紹自己的猜測過程。
三、根據所提供的購物條件，引導幼兒進行推理練習。
1、教師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么(如玩具狗)?為什么?(因為玩具狗3元錢1個，3和3合起來是6)。
請幼兒列出算式進行解答。(3+3=6)。
2、教師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么?為什么?(因為3和5合起來是8,8減去3等于5)。
請幼兒列出算式進行解答。(3+5=8或8-3=5)。
3、教師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么(如xx)?為什么?(因為xx4元錢1個，4和4合起來是8)。
1、提供幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料，指導幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。
2.卡片歸類。
請幼兒將接龍卡片按得數進行歸類，分別放在分類盒里。
活動延伸：開展“禮品商店”游戲，引導幼兒在游戲活動中進行10以內的加減練習。
學習以內的加減教案（實用17篇）篇六
1、感知事物的數量關系，根據實物及圖片口編加減應用題，學習7的加減。
2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1--7的數字2組，算術符號“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
1、游戲：我的火車幾點開。
規則：教師出示不同的算術題（如：3+2=？）問：我的'火車幾點開？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點開。游戲反復進行幾次。
2、出示數字7，復習7的組成。
請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
1、出示圖一，引導幼兒觀察：
——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
——請幼兒用加法算術來表示圖意（5+2=7）。
——幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。
2、出示圖二，引導幼兒觀察：
——圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式（7-3=4）。
——請幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業，一起講評。
文檔為doc格式。
學習以內的加減教案（實用17篇）篇七
1、讓幼兒來理解加法減法的含義。
2、讓幼兒掌握5的加減法。
3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、引發幼兒學習的興趣。
使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力、
一、談話導入，引起孩子的興趣。
二、復習5的組成。
三、出示直觀教具。
四、引導幼兒口述5的加減法應用題。
五、玩“誰最快”游戲。
六、書寫算式。
七、教師進行小結。
1、聯系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會。
目的'是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。
這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。
學習以內的加減教案（實用17篇）篇八
1．能用表象進行5以內數的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2．發展表象思維。
1．材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。
2．環境創設：在數學區放置以上材料，讓幼兒*作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。
*作體驗—討論理解—復習鞏固。
1．*作。
（2）看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。
2．討論。
（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
（2）教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
（3）幼兒口頭編應用題。
3．復習。
幼兒用動物、水果等*制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
學習以內的加減教案（實用17篇）篇九
這是大班數學8以內的加法應用題教案反思，是優秀的大班數學教案文章，供老師家長們參考學習。
為了發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節學習創編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法，然后讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題，最后根據幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發展的特點和認知規律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，寓教育于生活、游戲中。”
1嘗試按實物圖的內容編出相應的加法應用題。
2初步掌握應用題的結構，體驗編應用題的樂趣。
3能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。
4積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
重點：根據圖意自編8以內的應用題。
難點：能夠清楚、完整的表達。
物質準備：情景布置；水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。
（一）以“碰球游戲”復習8的組成。
（二）創設情景，讓幼兒初步了解應用題的結構。
1指導語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。
2要求：
（1）每人最多只能買5個，分兩次買并把它放到兩個盤子里。
3游戲：買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。
4個別提問：重點引導幼兒完整、準確的進行描述。
5師生共同小結：我到超市買水果，第一次買了2個水果，第二次買了3個水果，一共買了5個水果。
（三）提供圖片，引導幼兒分組自由探索，口述8以內的加法應用題。
1介紹材料，并提出要求。
2互動游戲：誰最棒？
（1）提要求：
a、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。
b、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。
（2）幼兒分組游戲：重點指導幼兒觀察圖片，完整準確的描述。
（3）請個別幼兒口述應用題。
3師生共同小結。
（四）提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的`加法應用題。
1介紹游戲材料及要求。
五、：引導幼兒各自找客人人老師口述應用題活動自由結結。
活動反思：
在以后的數學教學活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數學活動更感興趣，更能激發幼兒學習的積極性和主動性，養成愛動腦、動手的好習慣。
學習以內的加減教案（實用17篇）篇十
1、幾十加幾和相應的減法教學內容：教材第68—69頁。
教學目標：
1、使學生掌握整十數加一位數和相應減法的口算過程。
2、會口算整十數加一位數和相應的減法。
引導學生參與學習活動，經歷整十數加一位數和相應減法的計算方法的的探索過程。
情感、態度與價值觀：
培養學生參與數學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。學習方式：動手操作、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。教學過程：
環節學生活動教師活動設計意圖。
1、口頭完成教師出示的有關數的組成習題。
2、學生動手操作擺小棒復習：3個十和5個一，合起來是（）……。
教師談話引入，創設情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。
引導學生說一說是怎么擺的。設計學生喜歡的活動，激發學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。
2、學生按教師要求和同桌舉例認識加數、加數、和。
3、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。
4、舉例認識被減數、減數、差。
教師提問：根據你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先組內說，再匯報。
教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35。
教師講解加數、加數、和。讓學生重復這些內容，舉例說說。
回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根？怎樣列式計算？你是怎樣想的'？交給學生討論。要求學生說出自己的算理。
講解被減數、減數、差。方法同上。教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發學生熱愛學習的情感。
學生按要求完成練習。
自主小天地：學生把自己編的題寫在書上。
完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。
第4題對口練習：可采用教師和一名學生先做示范（可加、可減）再讓同桌進行練習。
采取靈活多樣的形式進行練習，激發學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。
學習以內的加減教案（實用17篇）篇十一
2、會解答“求比一個數多（少）幾的數”的應用題。
1、通過復習提高學生計算的熟練度及正確率。
2、會獨立解答“求比一個數多（少）幾的數”的應用題。
能獨立分析應用題數量關系，找出解決問題的方法。
復習“兩位數加兩位數”的計算方法。（書p8）。
通過復習使學生能進一步掌握兩位數加兩位數的計算方法，提高他們計算的正確率及速度。
一、談話導入。
這一天，希望小學二年段的全體同學要去參觀博物館。他們在操場上排好隊，準備出發了。（出示主題圖---四個班的'人數）。
1、讓學生說說你從主題圖中，知道什么？
2、（出示汽車），學校為同學準備了兩輛車，每輛車準乘70人。（幫助學生理解“準乘”的意思）可是他們不知道應該哪兩個班合乘一輛車才合適。你能幫他們出個主意嗎？（先同桌討論，再集體交流）。
二、復習。
1、根據學生的回答列出：
第一種方案：二（1）和二（2）：36+30=。
二（3）和二（4）：35+34=。
第二種方案：二（1）和二（4）：36+34=。
二（2）和二（3）：30+35=。
2、讓學生自己嘗試進行計算，算出這四個算式的得數。
3、指名板演，并讓學生說說你是怎樣進行計算的。
4、引導學生回憶、歸納兩位數加兩位數的計算法則。
5、教師小結。
三、練習。
1、學生獨立完成書p13：1、3。
2、書p14：6要求學生先判斷是否正確，說說你的依據，最后進行改正。
四、全課總結。
五、作業：
練習本p13：4。
兩位數加兩位數。
第一種方案：
二（1）和二（2）：二（3）和二（4）：
36+30=35+34=。
第二種方案：
二（1）和二（4）：二（2）和二（3）：
36+34=30+35=。
通過各種形式的復習使學生進一步掌握兩位數加兩位數的計算方法。
一、復習計算。
1、讓學生獨立完成書p14：5。
然后指名板演，說說計算方法。揭示本節課所要學習的內容-----繼續“復習兩位數加兩位數”
2、讓學生自己看題（書p14：7）說說題目的意思，然后讓學生獨立完成，最后集體再進行講評。
3、采用游戲的形式完成書p15：8。
注意本題中有2個蘑菇是不等于那四個得數的。從中對學生進行思想教育：計算時一定要細心、認真，同樣做事也應如此。
二、復習應用題。
1、書p15：9，讓學生獨立列式進行解答，
2、書p15：10。
（1）指導學生理解題意。
（2）讓學生獨立解答第1個問題。
（3）問：小玲有50元錢，可以買哪幾樣玩具？
先同桌討論，再集體交流。（買幾樣玩具不限制，可以是1樣、2樣或3樣，只要總數不超過50元就可以了）。
（4）問：如果想花最少的錢買兩樣玩具，應買哪兩樣玩具？
三、全課總結。
復習兩位數減兩位數（書p16）。
通過復習使學生進一步掌握兩位數減兩位數的計算方法。
兩位數減兩位數的計算方法。
一、談話導入。
1、小朋友，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？
2、出示主題畫，同時對學生進行愛國教育。
二、復習計算方法。
1、觀察主題畫，說說你從圖上知道什么？
2、讓學生根據圖上所告。
訴我們的四個量，先在四人小組中說說：你能根據提出什么問題？然后全班交流。
3、教師根據學生的回答，得出一個不退位減的問題，一個退位減的問題，并列出算式。
4、讓學生獨立在課堂本上列豎式進行解答。
5、指名板演，并說說你是怎樣算的？
6、引導學生歸納兩位數減兩位數的計算方法。
三、鞏固練習。
2、改錯題（書p21：6）先讓學生觀察，用手勢表示對或錯，并說說你判斷的依據，同時要求把錯題訂正在旁邊。
3、書p21：7本題重點講解第2、4個算式。
四、全課總結。
五、作業：書p22：11、12。
兩位數減兩位數。
北京比多倫多多幾票？北京比巴黎多幾票？
通過練習使學生進一步掌握兩位數減兩位數的計算方法。
一、復習計算。
讓學生在課堂本上獨立完成，指名板演，并說說計算方法。
2、出示書p20：1，先讓學生說說題意，讓學生明白十位上的一個圓片就表示一個十。然后讓學生列式計算。
3、讓學生獨立完成書p21：9。
4、游戲：幫小雞找媽媽。（書p21：8）。
二、復習應用題。
1、書p20：4學生獨立完成。提醒學生要寫單位。
2、書p22：10。
先讓學生看圖，說說你從圖中知道什么？然后想想要求雨傘多少錢一把應怎樣列式。最后想想本題的單位應是什么。
3、書p22：13。
出示圖與表，想一想根據這表，你想到什么數學問題。請同桌同學說一說，一人提問，一人列式解答。然后全班一起討論，請同桌合作開展你問我答的活動，其他小朋友當裁判，看看他們說得對不對。
三、全課總結。
1、通過教學使學生學會分析兩個數之間的數量關系，會解答比一個數多（少）的幾的數。
2、培養學生能運用所學知識解決實際問題的能力。
會分析兩個數量之間的關系。
一、談話導入。
師：希望小學每學期都舉行衛生評比，我們來看看這學期他們評比的結果。（出示主題畫）。
二、新授。
1、師：從這幅圖中你知道什么？請同桌同學說一說。
2、全班同學看圖，說說你的發現。
3、師：我們知道二（1）班得了16面紅旗。可是其他班得紅旗多少面我們能知道嗎？你怎么知道的？（先同桌討論再集體交流）。
4、重點分析如何看出二（2）、三（1）、四（1）與二（1）班的關系。
（1）觀察圖，圖中有格子，紅旗畫在格子里，注意比較這三個班紅旗的高度與二（1）紅旗的高度的關系。如：二（2）得的紅旗比二（1）少3格，也就是少3面，也就是二（2）班的紅旗比16面少3面。然后讓學生列式解答。
（2）同樣的方法讓學生先觀察四（1）、三（1）所得的紅旗與二（1）所得的紅旗的關系，也可以跟其他已知紅旗數的班級進行比較。先說說兩個數量之間的關系，再指名列式。
5、小結。
三、鞏固練習。
1、書p23：做一做。
先讓學生理解“優惠”的意思，然后讓學生自己列式解答。最后同桌討論還可以提什么問題。
2、書p24：1、2。
讓學生獨立解答。提醒學生第2題是求“有多少同學看了電影”因而它的單位應是“人”或“個”。
四、全課總結。
五、作業：書p24：3。
求比一個數多（少）幾的數。
16面。
二（2）班比二（1）班少3面，二（2）班有幾面？
16-3=13（面）。
16面。
三（1）班比二（1）班少2面，三（1）班有幾面？
16-2=14（面）。
學習以內的加減教案（實用17篇）篇十二
1、復習8和9的組成，要求熟練掌握。
2、復習8和9的加法和減法，使幼兒較熟練地進行8和9的加減運算。
3、能看圖、看試、看數正確地自編8和9的加減法應用題并列式計算。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
學習以內的加減教案（實用17篇）篇十三
1、幾十加幾和相應的減法 教學內容：教材第68―69頁。
教學目標：
1、使學生掌握整十數加一位數和相應減法的口算過程。
2、會口算整十數加一位數和相應的減法。
引導學生參與學習活動，經歷整十數加一位數和相應減法的計算方法的的探索過程。
情感、態度與價值觀：
培養學生參與數學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。 學習方式：動手操作、小組合作、交流研討 教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。 教學過程：
環節學生活動教師活動設計意圖
1、口頭完成教師出示的有關數的組成習題。
2、學生動手操作擺小棒復習： 3個十和5個一，合起來是（ ）……
教師談話引入，創設情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的`？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。
引導學生說一說是怎么擺的。設計學生喜歡的活動，激發學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。
2、學生按教師要求和同桌舉例認識加數、加數、和。
3、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。
4、舉例認識被減數、減數、差。
教師提問：根據你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先組內說，再匯報。
教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35
教師講解加數、加數、和。讓學生重復這些內容，舉例說說。
回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學生討論 。要求學生說出自己的算理。
講解被減數、減數、差。方法同上。教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發學生熱愛學習的情感。
學生按要求完成練習。
自主小天地：學生把自己編的題寫在書上
完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。
第4題 對口練習：可采用教師和一名學生先做示范（可加、可減）再讓同桌進行練習。
采取靈活多樣的形式進行練習，激發學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。
學習以內的加減教案（實用17篇）篇十四
知識：使學生學會兩位數加減兩位數不進位的筆算并能正確的進行豎式計算。
能力：正確的進行豎式計算。
德育：計算要準確。
正確的進行豎式計算。
講解法、練習法。
小黑板、投影機、
一、前提測評。
20+425+20xx+230+4020+4。
53+425+20xx+2。
二、新授。
教學例1：34+5。
1、口算怎樣算。
先把4和5加起來，再加上30等于39也就是要把個位上的數和個位的數相加，再加上十位上的數。
2、這道題也可以寫成豎式？用筆算通過操作說明筆算方法。
（1）擺小棒。
（2）筆算寫成豎式子計算。
（3）注意強調對照擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的`4和5也同樣對齊。
（4）得數是9也是要與個位對齊寫上。做一做。
教學例2。
（1）擺小棒。
（2）筆算寫成豎式子計算。
（3）單根和單根相加整捆和整捆的相加。
三、達標測評。
1、做一做。
2、第1－3題。
教學內容：例3例4。
知識：使學生學會兩位數加兩位數的筆算方法。
能力：能正確的進行豎式計算。
能正確的進行豎式計算。
講解法、練習法。
小黑板、投影機。
1、口算：6+78+35+275+84+9。
2、34+8要先算什么？
3、筆算：23+552+7。
1、出示例3。
（1）先擺小棒得出結果。
（2）列式計算。
2、教學例4。
（1）首先出示小棒圖，讓學生列式然后列式。
（2）計算時先從哪一位加起，個位相加得多少？
（3）找出學生說一說。
1、筆算加法要注意什么？
2、在計算時要從哪一位加起？
3、兩位數相加還要注意什么？
做一做書71頁第3題。
學習以內的加減教案（實用17篇）篇十五
1．學習５的減法，理解每幅圖之間的數量關系，體驗“走掉”“還剩”的含義。
２．學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的.圖意。
３．體驗數學活動的樂趣。
１．兩組圖片。
２．幼兒每人一套數字列式*作卡。
３．幼兒用書《數學》第１９頁。
１.做游戲“碰球”，復習５的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規則：幼兒說出的球的數量和老師的球的數量合起來是５個。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。幼兒可集體回答，也可個別練習。
2.導入課題，學習5的減法。
教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）。
飛走了幾只蝴蝶？用數字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？
教師（出示“—”）：這個符號表示什么？（引導幼兒發現“減號”的含義。）。
教師根據幼兒回答板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）。
教師：這個算式表示什么？（可引導幼兒理解算式的含義。）。
教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。
——請幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一一樣食品。
學習以內的加減教案（實用17篇）篇十六
生逐一說算式，師逐一板書算式。
師：觀察小朋友們剛才寫的算式，你有什么感覺?
生：比較亂，有重復的算式，還有沒有寫到的算式。
師：今天我們就一起來整理與復習10以內數的加、減法。(板書課題)
你喜歡寫得數是幾的加法算式
（1）選一選
生：喜歡得數是9的加法算式
（2）小組分工。
在寫之前，小組先分好工，比比哪個小組合作的好？
（3）欣賞各個小組整理情況
講一講：誰愿意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規律排列的？
(一)給黑板上的算式分類(板書：加法、減法)
(二)整理加法表
1．提出要求：
四人小組、團結協作，把10以內的加法算式按一定的順序整理、排列。
2．合作整理：
四人小組合作整理加法表，按一定的順序寫出一些加法算式。
3．交流評價：
學生匯報整理結果，并說明是按什么規律整理的。
4．歸納概括：
師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)
5．觀察發現規律：
(1)加法表橫著看，你發現了什么?
(2)加法表豎著看，你發現了什么?
(3)除此之外，你還有什么新的發現?
小組討論，全班交流，結合學生交流的情況逐一展示課件，得出規律。
（三）、整理減法表：
1、交代要求：學生用整理加法表的方法，獨立整理減法表，見書53頁。
2、學生匯報整理后的減法表。
3、（出示課件）根據整理后的減法表，學生匯報發現的規律。
（四）、鞏固練習：
聽算題。2分鐘內看誰算得又好、又多。
五、師：解決一個問題有很多種方法，只要小朋友多動腦，你們就一定會越來越聰明，越來越能干。
作業：第53頁幫蠶寶寶回家
學習以內的加減教案（實用17篇）篇十七
1.熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。
1.10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。
師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。
活動中：
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的'?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
(一)根據式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數。
(二)嘗試根據答案編式題。
師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。