英語學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)語法和詞匯，更是培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。借鑒一些范文的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式，可以使自己的英語總結(jié)更加地生動(dòng)和有說服力。
英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇一
1、在注意優(yōu)生的同時(shí)不忘對(duì)后進(jìn)生的提拔。
這節(jié)課中我多次讓后進(jìn)生來回答問題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到更多的自信。搭建”平等的對(duì)話,心靈的交通“的舞臺(tái).展開與學(xué)生開放式的溝通與交流,盡量使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,能真實(shí)全面的表達(dá)自己的思想,抒發(fā)他們的情感.從我坦誠(chéng)的提問到學(xué)生無拘無束的回答,再到我進(jìn)一步的引導(dǎo),無不在增加師生間的親和力,體現(xiàn)新課程的新理念:師生平等共處,營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍.在這個(gè)過程中,學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了提升。
2、創(chuàng)建交流平臺(tái)。
創(chuàng)建”生生交流,互相促進(jìn)"的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鍛煉其心理素質(zhì),展示其才藝,同時(shí)也能檢測(cè)出兩個(gè)學(xué)生的語言掌握情況.在這個(gè)過程中,我是學(xué)生的合作者和裁判者.
3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí).
最后一個(gè)任務(wù),我讓學(xué)生小組合作,看誰的家務(wù)活做得最精彩,誰的生活最有意義,然后讓小組上臺(tái)表演,盡情展示各組的合作成果,最后做出評(píng)價(jià),評(píng)選出每組的最佳人選,并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì).這一任務(wù)的完成,需要更豐富的語言,能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力,也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和提升。轉(zhuǎn)盤的使用很巧妙，很自然地就讓學(xué)生練習(xí)到了不同的日子和不同日子里需要上的課程，因?yàn)闀r(shí)間無法復(fù)制。
不足之處：
教具的使用不到位，如日歷，課前準(zhǔn)備好了，但是課中沒有使用。在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密，因此，學(xué)生的積極性雖然很高，但是仍有部分學(xué)生并沒有完全融入課堂。還有，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我沒有抓住這個(gè)分類整理已學(xué)詞語的好機(jī)會(huì)。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語，卻沒有做一次小結(jié)，造成了只是教師羅列詞語，學(xué)生僅限于記憶詞語，忽略了語言的交流性質(zhì)。沒有給學(xué)生一個(gè)使用詞語的機(jī)會(huì)，沒有給學(xué)生語言交流的語言環(huán)境。這是本節(jié)課的失誤，因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐證明，這樣分類整理詞語更貼近生活，更易于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。
總之，通過一個(gè)多月的國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少知識(shí)。在今后的教育教學(xué)生涯中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，扎實(shí)工作，努力為教育事業(yè)添磚加瓦。
英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇二
英語社團(tuán)結(jié)合自身實(shí)際，積極營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，介紹英美文化習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，結(jié)合英美節(jié)日習(xí)俗，拓展課外知識(shí)，為學(xué)生開展口語活動(dòng)。根據(jù)要求，我們參加了英語俱樂部活動(dòng)。
自開學(xué)以來，參加英語俱樂部活動(dòng)的學(xué)生在良好的英語教學(xué)環(huán)境中營(yíng)造了英語學(xué)習(xí)氛圍，介紹了英美國(guó)家的文化和習(xí)俗。這次教學(xué)是我校課外活動(dòng)和英語教學(xué)水平的一次展示。在老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生大膽地說英語。他們以飽滿的熱情和精彩的表演征服了在場(chǎng)的學(xué)生。每次活動(dòng)，學(xué)生們幽默活潑的表演和悠揚(yáng)的歌聲總是把氣氛推向高潮。雖然有些學(xué)生的句子不流利，但這是我們的學(xué)生第一次上臺(tái)說英語。我們會(huì)在英語俱樂部活動(dòng)中做得更好。以下是我的社區(qū)工作總結(jié)，以及不足之處，請(qǐng)指正。
社區(qū)活動(dòng)是為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富他們的業(yè)余時(shí)間。我們組織了一系列英語課外活動(dòng)。營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，介紹英美國(guó)家的文化和習(xí)俗。我們播放英文原版電影，教英文歌曲，舉辦書法知識(shí)和作文比賽。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與，為他們提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。每個(gè)班的學(xué)生都舉行了簡(jiǎn)短的英語歌舞表演。為突出我校英語教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力和跨文化意識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在我們俱樂部的精心策劃、耐心輔導(dǎo)和熱心幫助下，我們舉辦了背單詞背課文比賽，挑選了心里英語口語最好的同學(xué)和老師一起做即興表演和游戲。這種形式既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又豐富了課外知識(shí)。
這次英語俱樂部活動(dòng)充分展示了我校英語教學(xué)的成就。它不僅實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變，而且為學(xué)生提供了更廣闊、自由的空間來發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)自我價(jià)值，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生高度的自我表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語能力。
英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇三
xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語組是一個(gè)充滿朝氣與活力，具有開拓進(jìn)取和團(tuán)結(jié)互助精神的年輕團(tuán)隊(duì)。英語組現(xiàn)共有8人，“合作分享，真誠(chéng)互助，發(fā)掘每個(gè)老師不平凡的一面，為每位老師都搭建一個(gè)展示和發(fā)展的平臺(tái)”是我們教研組的特色。我們既尊重教師的個(gè)性特色發(fā)展，又注重團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步，力求讓每一位老師都能在實(shí)用、愉快的教研活動(dòng)中學(xué)有所獲，教有所成。
近年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下,英語組在課堂教學(xué)改革以及成型性課堂建設(shè)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。我們成立了小課題研究組，對(duì)“自然拼讀法”在課堂中的應(yīng)用進(jìn)行深入地探討和試驗(yàn)，正在積極開展成型性課堂建設(shè)，初步摸索出適合會(huì)話教學(xué)的一種課堂基模，即“三點(diǎn)一線”快樂英語會(huì)話教學(xué)基本模式。英語組全體教師不斷學(xué)習(xí)與研究，努力探索新型教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。搭建多種平臺(tái)，引領(lǐng)青年教師迅速成長(zhǎng)。開展多樣化的英語活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，很好地營(yíng)造了校園英語學(xué)習(xí)的氣氛。
我校英語組是一個(gè)積極熱情、活力充沛的團(tuán)隊(duì)。我們相信，在大家的團(tuán)結(jié)努力下，英語科組的明天會(huì)越來越美好!
小學(xué)英語課堂教學(xué)的改革，主要是為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及表現(xiàn)自我的空間。“機(jī)會(huì)”和“空間”是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，我們的課堂就是創(chuàng)造語言環(huán)境的基地。教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造盡可能真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教材內(nèi)容，努力探索新型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，打造高效的英語教學(xué)課堂，以達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。
針對(duì)英語學(xué)科的特點(diǎn)和我校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重的實(shí)際情況，我們英語組課堂的宗旨是：調(diào)動(dòng)全體，互幫互助，以優(yōu)帶差，促進(jìn)全體學(xué)生平衡發(fā)展。我們的目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言交際能力。在近兩年的課堂教學(xué)改革過程中，老師們每天都在摸著石頭過河，從原來的“填鴨式”
教學(xué)到如今的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我們經(jīng)過了一個(gè)漫長(zhǎng)的試驗(yàn)階段。結(jié)合我們的試驗(yàn)情況，談?wù)劷谠诮虒W(xué)改革中的一些舉措和體會(huì)。
（一）成立自主互助學(xué)習(xí)小組，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教師根據(jù)不同的班級(jí)情況，把學(xué)生分成6-7人一組，選出組長(zhǎng)，教師在課堂中及時(shí)給予每個(gè)組適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律，合作，作業(yè)等幾個(gè)方面制訂登記表，每節(jié)課都對(duì)每個(gè)學(xué)生運(yùn)用加分的辦法做出評(píng)價(jià)，讓孩子們感受到被肯定的鼓舞。
1.學(xué)習(xí)。課堂上，對(duì)上課積極表現(xiàn)的同學(xué)所在的組加分。課后，選出優(yōu)勝的組，給予小組成員小小的獎(jiǎng)勵(lì)（一顆星星，一個(gè)蘋果或一朵小紅花等）。
2.合作。教師引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子之間互幫互助平衡發(fā)展，養(yǎng)成良好的合作精神。
3.紀(jì)律。為了培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講的習(xí)慣，除了學(xué)習(xí)，我們對(duì)學(xué)生的紀(jì)律和聽講進(jìn)行評(píng)價(jià)，給紀(jì)律好的組加分，讓孩子們提高紀(jì)律意識(shí)。
4.作業(yè)。每天組長(zhǎng)按時(shí)檢查家庭作業(yè)，及時(shí)向老師匯報(bào)，教師對(duì)作業(yè)完成好的組給予評(píng)價(jià)。
（二）自然拼讀進(jìn)課堂，幫助學(xué)生解決拼讀拼寫的難題。
學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的難題是拼讀，拼寫單詞，針對(duì)這種情況，我們對(duì)不同年級(jí)的課堂和學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查，教師之間也有過無數(shù)次地探討，最后選擇了自然拼讀法來改進(jìn)課堂中詞匯教學(xué)的效率。
1.我們把輔音，元音，輔音字母組合，元音字母組合進(jìn)行歸類，根據(jù)教材內(nèi)容，分年級(jí)進(jìn)行教學(xué)，巧妙地滲透到每個(gè)單元教學(xué)，每一節(jié)課堂教學(xué)中。
2.分年級(jí)進(jìn)行單詞拼讀拼寫比賽。各班以學(xué)習(xí)的內(nèi)容為基準(zhǔn)，制作卡片，然后替換卡片進(jìn)行游戲式教學(xué)，比賽。
3.在學(xué)校，英語組對(duì)自然拼讀法進(jìn)行了小課題研究。在小課題研究中，我們采取了集體探討，課堂展示，聽課，評(píng)課，議課等方式，也取得了不錯(cuò)的效果。
（三）采用“三點(diǎn)一線”快樂英語會(huì)話教學(xué)模式，構(gòu)建高效英語課堂。
會(huì)話教學(xué)一直以來是小學(xué)英語課堂教學(xué)的難點(diǎn)，尤其是近幾年來教師感到難以操作和把握。直接把教材的對(duì)話內(nèi)容一個(gè)詞一句話逐一地分析，講解，翻譯，把對(duì)話內(nèi)容講得支離破碎，既枯燥乏味又不符合會(huì)話教學(xué)的要求，因此在長(zhǎng)時(shí)期的研究與探索中慢慢找到一種新的適合學(xué)生的教學(xué)模式，也就是“三點(diǎn)一線”快樂英語會(huì)話教學(xué)模式。
所謂“三點(diǎn)一線”即扎實(shí)基點(diǎn)（詞匯），把握重點(diǎn)（句型），突破難點(diǎn)（會(huì)話交流），以“活動(dòng)”為主線圍繞主題展開話題。目的是讓孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松快樂的環(huán)境下，無拘無束地進(jìn)行英語會(huì)話交流，激發(fā)他們表達(dá)英語的欲望。
1.熱身活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)主題情境，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，以舊帶新，在復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)的同時(shí)，導(dǎo)入新知識(shí)。如五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2myfavouriteseasonb2中第一步學(xué)生齊唱關(guān)于天氣的歌曲，關(guān)于天氣的詞匯在本節(jié)課中季節(jié)的話題中馬上就會(huì)運(yùn)用到。在此環(huán)節(jié)中我們?cè)O(shè)置了唱一唱，猜一猜，試一試和說一說等活動(dòng)，不同的課例中，教師可因情況而定，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容的不同而采用不同的活動(dòng)，目的是溫故知新，扎實(shí)基點(diǎn)，掌握好詞匯，為下一步語言會(huì)話交流打鋪墊。如果在這一步把已學(xué)天氣詞匯鞏固好了話，學(xué)生在談?wù)摳骷竟?jié)天氣情況時(shí)才會(huì)運(yùn)用自如。
2.知識(shí)呈現(xiàn)。
在主題情境中初步感知句型和會(huì)話，并設(shè)置任務(wù)。如課例中聽let’stry,完成聽力任務(wù)，在有些會(huì)話教學(xué)課中這個(gè)活動(dòng)我們作為一個(gè)知識(shí)呈現(xiàn)的源頭，先設(shè)置任務(wù)，帶著任務(wù)聽，然后說，為let’stalk展開話題。知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是整個(gè)會(huì)話教學(xué)的主干，也是會(huì)話教學(xué)中的重中之重。在這一部分，我們經(jīng)常盡量給學(xué)生設(shè)置真實(shí)的語言環(huán)境，增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感，并采用“先聽說，后讀寫”的方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。知識(shí)呈現(xiàn)的方法有很多，有實(shí)物呈現(xiàn)，肢體呈現(xiàn)，圖片呈現(xiàn)，情景呈現(xiàn)，具體的操作在學(xué)習(xí)鞏固過程當(dāng)中。
3.學(xué)習(xí)過程。
學(xué)習(xí)過程包括重點(diǎn)句型的呈現(xiàn)和鞏固操練兩部分，首先，在主題情境中進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)詞匯。通過各種不同活動(dòng)，像“滾雪球”似的進(jìn)一步積累詞匯和已學(xué)句型，目的是讓學(xué)生在后面的對(duì)話中“有話可說”。如課例中復(fù)習(xí)和鞏固關(guān)于季節(jié)的單詞、不同季節(jié)中不同的天氣狀況和在各季節(jié)中適合進(jìn)行的活動(dòng)。接下來，巧過渡，學(xué)習(xí)新句型。如課例中,在扎實(shí)復(fù)習(xí)了已學(xué)主題詞匯和句型的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新的句型，反復(fù)操練句型，把握好重點(diǎn)（句型）。然后，鞏固操練，這個(gè)環(huán)境必不可少，操練的范圍越廣越好，為激勵(lì)全班學(xué)生參與，我們將頭飾貼在黑板上，采取學(xué)生集體表演的形式，如只有兩個(gè)角色，可采取全班對(duì)半或男女生團(tuán)體會(huì)話的表演形式，三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與。操練的形式要多樣，最常見的是游戲型的操練方式，我們?cè)谡n堂中還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，比如師生之間的對(duì)話、生生之間的對(duì)話、同桌之間、男女之間及師生、生生之間的表演都是合作，合作學(xué)習(xí)在會(huì)話課堂中可以說是貫穿始終的，所以，在操練對(duì)話時(shí)，我們的教師特別強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言進(jìn)行交際。
這一環(huán)節(jié)也是一個(gè)拓展運(yùn)用鞏固環(huán)節(jié)。創(chuàng)語境，巧訓(xùn)練，用各種形式練習(xí)會(huì)話。教材內(nèi)容只是我們的一個(gè)范例，在課堂中，我們以教材為核心，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生將會(huì)話中學(xué)到的語言知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的語言情境中，把詞匯和句型融合一體，進(jìn)行會(huì)話交流，這是我們課堂模式當(dāng)中的一個(gè)難點(diǎn)，我們?cè)诨顒?dòng)中讓學(xué)生進(jìn)行不同的形式的訓(xùn)練，交流，以此突破一節(jié)會(huì)話課的難點(diǎn)。
5.課堂評(píng)價(jià)。
我們每一節(jié)課都有不同的評(píng)價(jià)方式，教師簡(jiǎn)介的語言評(píng)價(jià)，這是課堂中常見的.普通且隨意的評(píng)價(jià)方式，但可以激勵(lì)學(xué)生的情感。為了促進(jìn)小組之間的自主合作，體現(xiàn)我們的自主合作學(xué)習(xí)的方式，我們會(huì)根據(jù)教材的內(nèi)容采用一些新穎的能體現(xiàn)小組競(jìng)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)方式。
目前我們英語組正在積極開展成型性的課堂建設(shè)，正深入研討，試驗(yàn)這種“三點(diǎn)一線”快樂英語會(huì)話教學(xué)的基本模式，構(gòu)建高效的英語會(huì)話課堂。經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn)之后，我們的會(huì)話課堂真正地“活”了起來，不再像以前那樣枯燥乏味。
（四）開展豐富的英語活動(dòng)，構(gòu)建快樂的校園文化。
每學(xué)期我校會(huì)舉行很多英語活動(dòng)，要求三到六年級(jí)的學(xué)生盡量全體參與，以此活躍他們的課余活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，把快樂從課堂延伸到課余活動(dòng)中，把活動(dòng)推進(jìn)課堂，同時(shí)也能營(yíng)造一種英語的學(xué)習(xí)氛圍。
1.為了給學(xué)生提供一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺(tái)，我們學(xué)校每學(xué)期開展一次英語周活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語，用英語的興趣，以此推動(dòng)學(xué)校英語教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)活躍校園生活，構(gòu)建快樂，和諧的校園文化。我們有英語單詞卡片秀，英語手抄報(bào)，英語才藝大比拼，和英語講故事，課本劇表演等等。
游戲以及“踩氣球”“吹氣球”“搶板凳”等趣味活動(dòng)。通過活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂，同時(shí)借此契機(jī)，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語更高的熱情。
3.為了豐富學(xué)生的校園文化學(xué)習(xí)生活，營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)生的視野，提高我校學(xué)生的英語水平，讓喜歡英語的同學(xué)能找到一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，讓對(duì)英語有興趣的同學(xué)能找到一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過學(xué)生間的交流互動(dòng)，集交流性與學(xué)習(xí)性于一體，加強(qiáng)學(xué)生之間的情誼交流，豐富學(xué)生的文化生活，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)。我校開設(shè)了社團(tuán)活動(dòng)課。
（五）搭建多種平臺(tái)，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂效率。
1.英語學(xué)科帶頭人的課堂展示。作為英語學(xué)科帶頭人，就要做好帶頭示范作用，不斷地把信息傳遞給組員，給青年教師做榜樣。
2.骨干教師教學(xué)研討課堂展示，互幫互助，共同提高，打造高效英語課堂，努力探索課堂改革的新方法，新模式。
3.青年教師磨課，促進(jìn)青年教師的不斷成長(zhǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)。巫樂老師：
江俐老師：
李娟老師：
易慈英老師：
李莎老師：
4.青年教師送教下鄉(xiāng)，把我們的成果與經(jīng)驗(yàn)與鄉(xiāng)村學(xué)校一起分享，讓鄉(xiāng)村的孩子也感受一下我們的快樂英語教學(xué)方式。
1.通過小課題研究“自然拼讀法”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生在拼讀拼寫單詞方面有了很大的改進(jìn)，現(xiàn)在的單詞聽寫的合格率比以前提過了70%。2.在豐富的課堂課外活動(dòng)中，學(xué)生真正體驗(yàn)了學(xué)習(xí)英語的快樂，原來嚴(yán)重的兩極分化狀態(tài)在慢慢消失，參與英語活動(dòng)的學(xué)生在明顯增加。
3.新型的會(huì)話教學(xué)模式，改變了“滿堂灌”的教學(xué)方式，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
三優(yōu)聯(lián)評(píng)說課比賽中獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，劉小英老師獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)。
在課堂改革的試驗(yàn)過程中，我們也有一些困惑，主要表現(xiàn)在一下方面，在今后的教學(xué)中還有待繼續(xù)探索和改進(jìn)。
1.我們的分組自主學(xué)習(xí)方式，在班上還有一小部分人沒有真正參與到其中，我們要如何做才能讓學(xué)生完全主動(dòng)起來，怎樣分組才最合理，最有效。
2.有效的評(píng)價(jià)方式可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，但我們的評(píng)價(jià)方式還沒有真正落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。
這幾年的課堂教學(xué)模式改革工作我們已經(jīng)嘗試了很多，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，但面對(duì)學(xué)生我們始終是快樂的。學(xué)生的進(jìn)步和對(duì)英語興趣的不斷增加，使我們信心倍增。我們會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取在今后的英語教學(xué)工作中取得更好地成績(jī)。
英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇四
值得表揚(yáng)的地方：
1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。新理念意識(shí)不斷提高，能充分調(diào)動(dòng)兒童的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營(yíng)造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氛圍。
2、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲等對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。如蓋老師生動(dòng)的動(dòng)物圖畫給學(xué)生一種美的享受，張帆老師的盲畫的游戲，讓學(xué)生體會(huì)殘疾人的生活，意義久遠(yuǎn)。
3、教師們?cè)诮虒W(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，四位教師都使用了課件，課件制作非常有利于教材的處理，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如，王麗媛老師的課，用猜謎的形式，把孩子們帶到動(dòng)物的樂園；翟望英老師課上的“小兔子拔蘿卜”，把孩子們學(xué)會(huì)單詞的活動(dòng)，形象的比做收獲蘿卜。4、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對(duì)于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
有待探討的地方：
1、教學(xué)目標(biāo)的確定：要具體可測(cè)，學(xué)優(yōu)生達(dá)到的，學(xué)困生要了解、掌握的，教師要心中有數(shù)。
2、關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
3、教師在授課時(shí)交流要全方位，要面向全體學(xué)生。
4、評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。要利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語言，而不是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。
5、課前，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，課上才能應(yīng)對(duì)自如，有的放矢。
6、教師的課堂設(shè)計(jì)要體現(xiàn)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。
英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇五
本學(xué)期初，在我校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，5月份正式啟動(dòng)，并與全體英語教師一起，計(jì)劃在學(xué)校層面開展3-6年級(jí)的講故事比賽。首先制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確分工，責(zé)任到人，落實(shí)競(jìng)賽安排，讓每個(gè)學(xué)生都有參與和展示自己的機(jī)會(huì)。各年級(jí)的英語老師在比賽中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅增強(qiáng)了自信心和口頭表達(dá)能力，而且通過活動(dòng)體驗(yàn)到了成功的快樂。
經(jīng)過一周的緊張準(zhǔn)備，我們學(xué)校的校園英語評(píng)書比賽終于在學(xué)生們的熱切期待下拉開了序幕。5月21日下午，進(jìn)入各班期末考試的同學(xué)聚集在51班，按照班級(jí)整齊的坐下。各年級(jí)英語老師擔(dān)任評(píng)委，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)打分制，對(duì)選手的熟悉度、表現(xiàn)力、口語準(zhǔn)確性進(jìn)行打分，從而決定一、二、三等獎(jiǎng)。選手們?cè)谖枧_(tái)上一個(gè)接一個(gè)地展示自己準(zhǔn)備好的英語故事，他們盡一切努力向評(píng)委和老師展示自己最好的一面。一些選手還采用了生動(dòng)活潑的形式，如不同語音語調(diào)的配音、適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演等。要超越簡(jiǎn)單的背故事和短篇的模式。
通過這次活動(dòng)，不僅表明了我校對(duì)英語教學(xué)的高度重視，積極為學(xué)生營(yíng)造活躍的校園英語學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。每個(gè)班的隊(duì)員都在班主任的精心指導(dǎo)下取得了很大的進(jìn)步，使這次活動(dòng)取得了圓滿成功。我們邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為所有獲獎(jiǎng)學(xué)生舉行了一個(gè)盛大的頒獎(jiǎng)儀式。今后，我們將繼續(xù)開展英語評(píng)書比賽等一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)集知識(shí)和娛樂于一體，將增加學(xué)生的英語知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情喜歡。
英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇六
今年，我擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，就此，我作了以下反思。
一、課堂教學(xué)中存在的問題。
1、由于初三英語教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。
2、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面小；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。
3、對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。
二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。
由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。
1.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語。
2.學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
4.基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
針對(duì)以上問題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：
1、教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的'標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。
2、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。
4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī)，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。
英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇七
在目前大力提倡素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,為師者在授課時(shí)應(yīng)少用那種滿堂灌的講授式傳統(tǒng)教法,多采用一些較適用于當(dāng)代學(xué)生的新教法.本文就大學(xué)英語課堂上常見的`一些教學(xué)活動(dòng)及應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題進(jìn)行了討論.
作者：呂千平田燁作者單位：咸陽師范學(xué)院刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：29(2)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：情景教學(xué)課堂提問課堂游戲
英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇八
值得表揚(yáng)的地方：
1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一，新理念意識(shí)不斷提高，能充分調(diào)動(dòng)兒童的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如周玉秀教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營(yíng)造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氛圍。
2、總體來說，我學(xué)區(qū)中心校的小學(xué)英語教師素質(zhì)較高，教師的語音、語調(diào)基本正確；教師的教學(xué)目的明確，大多數(shù)教師能夠做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。其中馮艷紅老師流利的英語口語，對(duì)學(xué)生的英語語言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動(dòng)作用。
3、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡(jiǎn)筆畫等對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。如邵志華老師優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫給學(xué)生一種美的享受，宋耀文老師的don’tread的游戲?qū)卧~的鞏固練習(xí)意義久遠(yuǎn)。
4、教師們?cè)诮虒W(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，比如：胡春梅、周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便，挑選了精美的圖片，并制作了動(dòng)畫，非常感人，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作非常有利于教材的處理；再如實(shí)物教學(xué)簡(jiǎn)單方便，學(xué)生易于接受，如韓玉玲老師運(yùn)用鐘表模型，使學(xué)生易于接受新知；各種圖片運(yùn)用合理有效，如高淑玲教師各種衣物的圖片使課堂鮮活。
5、在這次課中，所有參賽教師都展示了他們的多才多藝。與中學(xué)的課比較起來，小學(xué)的課是很不一樣的，對(duì)教師提出了更高的要求，教師們?nèi)绻麜?huì)彈、會(huì)跳、會(huì)唱，對(duì)教學(xué)起到了積極的作用。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，課堂簡(jiǎn)直成了舞臺(tái)，歌曲、歌謠、表演、游戲，內(nèi)容非常豐富。教師都能運(yùn)用歌曲導(dǎo)入教學(xué)，有的能與學(xué)生共舞，課堂氣氛活躍。
6、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對(duì)于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
探討的地方：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)設(shè)置不同的游戲，從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上一，同一目的'，例如，對(duì)舊單詞的鞏固，設(shè)置不同游戲，但并沒有對(duì)單詞的運(yùn)用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識(shí)記。
2.表面鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實(shí)所包含的內(nèi)容少。這對(duì)于平時(shí)的教學(xué)而言并不適用。根據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神，好的課好的教學(xué)設(shè)計(jì)在于上的精，有層次，有梯度，有深度。
3.教師的整體素質(zhì)：板書的能力，能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書？板書的過程其實(shí)也是學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)書寫的過程。另外，語音等等，還有其他教學(xué)技能都是教師終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)考慮的方向。
4.學(xué)科綜合。新課程強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)科的綜合性，德育美育都可以滲透在其中。在英語方面文化上存在沖突，但在教育孩子總體目標(biāo)上不應(yīng)該有沖突。
5.評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)并不一定要體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有語言上，利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語言，一樣可以起到激勵(lì)的作用。
6.關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
1、教師要盡量用英語組織課堂教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用母語。
2、教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)注重聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。
3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。
4、教具為教學(xué)服務(wù)，不要成為障礙，教具要力求簡(jiǎn)單、實(shí)用。
5、教師在授課時(shí)交流要全方位，要面向全體學(xué)生。
6、教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在這次教學(xué)評(píng)優(yōu)課中，教師們都非常注意教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，但是，我們必須注意評(píng)價(jià)的實(shí)際目的和實(shí)際效果，不要流于形式，不要為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。
7、教師在授課過程中盡量能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科整合。
8、教師的課堂設(shè)計(jì)要體現(xiàn)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。
英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇九
新一輪的課改使教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方式及教學(xué)手段發(fā)生了明顯的變化。師生之間平等、民主、和諧的關(guān)系已基本上建立起來，教學(xué)過程中學(xué)生民主、主動(dòng)、互助、合作、探究式的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法有了歷史性的突破。課堂教學(xué)出現(xiàn)了熱烈討論、互動(dòng)互助、競(jìng)爭(zhēng)合作的良好局面，教學(xué)效果也有了明顯的提高。
20xx年9月開始，我確定《初中英語課堂小組合作學(xué)習(xí)研究》課題，并認(rèn)真擬定了課題的實(shí)施方案、確定課題的研究方法、對(duì)象和實(shí)施步驟。
20xx年9月我校召開了課題開題報(bào)告會(huì)，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、英語組教師對(duì)我的課題進(jìn)行認(rèn)真分析，肯定了該課題的可行性和研究?jī)r(jià)值。
在研究過程中，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，在英語教學(xué)中積極嘗試小組合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)寫出心得反思。結(jié)合課題的要求，積極參加學(xué)校的觀摩課，虛心接受大家的'建議。就課題研究的內(nèi)容認(rèn)真撰寫教案、案例分析。
隨著課題的研究，我所教的兩班小有變化，學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力比以前有了很大的提高，成績(jī)有了較大的提升。
1.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。
一學(xué)期以來，我在課題實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了艱苦的探索，付出了辛勤的勞動(dòng)，其中一些變化使人感到耳目一新，整體上呈現(xiàn)出新的喜人局面。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，探究積極性提高了，利用課程資源的方法增多了，收集和處理信息的能力發(fā)展了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高了，綜合語言運(yùn)用能力增強(qiáng)了，基本形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。
2.教師自身教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提高。
我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，課題使我面對(duì)著巨大的挑戰(zhàn)，也使我煥發(fā)出極大的熱情，有力地促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我積極探究，對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)有了更全面的認(rèn)識(shí)，盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、操作、質(zhì)疑和創(chuàng)新等認(rèn)識(shí)過程來獲得知識(shí)和技能。
為了做好課題研究工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我們進(jìn)行集體備課，相互交流，共同探討教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，研究解決辦法。我們還經(jīng)常外出參加兄弟學(xué)校的教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)工作。同時(shí)針對(duì)研究中存在的問題，我及時(shí)調(diào)整方向，完善思路，進(jìn)一步形成比較完善的課題方向和教學(xué)模式，英語教學(xué)理念、課堂效率以及英語教學(xué)質(zhì)量都得到了進(jìn)一步的提高。
五.課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題。
1.課堂教學(xué)中目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，教師開展教學(xué)活動(dòng)的盲目性、隨意性仍然存在。
2.不少學(xué)生，學(xué)習(xí)方法欠佳，尤其缺乏主動(dòng)思考與探索學(xué)習(xí)的精神，參與小組合作積極性也不強(qiáng)。
4.學(xué)生自主能力較差，采取合作學(xué)習(xí)形式時(shí)，學(xué)生在互相爭(zhēng)執(zhí)及挑戰(zhàn)中浪費(fèi)太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的有效性不高。
5．小組合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)方式過于繁雜。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐研究，本課題在教學(xué)實(shí)踐中取得了比較令人滿意的成果。其主要表現(xiàn)在：
1通過此項(xiàng)課題的研究，教師從事課堂教學(xué)研究的積極性、創(chuàng)造性不斷提高，教學(xué)理念得到了大幅度的提升，從而能夠科學(xué)有效的開展英語教學(xué)的研究與改革。
2.能夠積極實(shí)踐新課改理念，成功駕馭課堂教學(xué)，掌握教學(xué)技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，大幅度提高了課堂教學(xué)效率。
3.積累了一批詳盡研究過程的資料，為結(jié)題提供了有力的依據(jù)。
4.根據(jù)研究過程的實(shí)際需要，開展了諸多研討活動(dòng)，并為撰寫研究報(bào)告積累了過程性的資料。
總之，通過本課題的研究與實(shí)施，教師及理論素養(yǎng)、科研水平和英語教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升，為以后促進(jìn)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。
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英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇十
通過自己的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的觀摩課，我認(rèn)為要想上好一節(jié)英語課，首先要營(yíng)造好英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛。孩子們喜愛笑，喜愛做嬉戲，喜愛意外的驚喜。他們總想有種與眾不同的感覺，最重要的是他們需要關(guān)愛。只要課堂氣氛能滿意這些需要，孩子們就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)用心致志。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
1、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。
2、給學(xué)生供應(yīng)大量的一對(duì)一，小組對(duì)話和嬉戲的時(shí)機(jī)。
3、不要總站在教室的前面。進(jìn)展問答練習(xí)時(shí)要常繞教室走動(dòng)，巡察指導(dǎo)，與學(xué)生保持較近距離的接觸。有教師站在身邊，學(xué)生就會(huì)特殊用功。
4、不斷變換課堂活動(dòng)，抓住學(xué)生的留意力：如唱歌，口頭問答，分小組練習(xí)，玩嬉戲，筆頭練習(xí)等。
5、整個(gè)課堂留意進(jìn)展整體設(shè)計(jì)即整體把握教材，要始終讓學(xué)生清晰的知道自己在學(xué)習(xí)什么，也就是說要有一條線把一堂課零散的學(xué)問點(diǎn)貫穿起來。詳細(xì)可以從以下三個(gè)方面綻開教學(xué)：要整體復(fù)原情境，把握內(nèi)容主線，巧用連接語言。
6、要制造性的使用教材。也就是說要用教材教，而不是單純的.教教材。
6、要制造性的使用教材。也就是說要用教材教，而不是單純的教教材。
總之，我們小學(xué)英語的課堂應(yīng)遵循活動(dòng)性，趣味性，交際性，漸進(jìn)性的原則。
充分表達(dá)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，是小學(xué)英語的課堂成為歡樂的課堂，實(shí)踐的課堂，高效的課堂。
英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇十一
新課標(biāo)要求當(dāng)代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，然而有時(shí)我覺得自己就過于依賴。我想，很多教師和我一樣。教師進(jìn)入教室就如同進(jìn)入車間，嚴(yán)格按的程序組織教學(xué)。課堂提問時(shí)，教師循循善誘，極力把學(xué)生的思維納入自己的“軌跡”，遇到啟而不發(fā)的學(xué)生，或語重心長(zhǎng)的教誨一番，或棄置一旁，請(qǐng)出“高手”代替回答了事，以保證課堂教學(xué)進(jìn)程順暢，教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。
從表面上看，我們能夠完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上他完成的只是寫在上的任務(wù)。其中，還有很多學(xué)生不能回答問題或未能充分發(fā)表自己的想法。教師沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，沒能真正幫助學(xué)生達(dá)到各自目標(biāo)。
這種教學(xué)方式以為本,不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能存在，讓其在自己選擇的學(xué)習(xí)方式中得到發(fā)展。
英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇十二
5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx鎮(zhèn)二中舉辦了“2015年xx市小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。”xx市教研室小學(xué)英語教研員常香梅老師主持。xx鎮(zhèn)中心學(xué)校的.張小茹和郭安邦兩位老師分別上了一節(jié)觀摩課。
這兩位老師從任務(wù)的設(shè)計(jì)到活動(dòng)的實(shí)施，從教師的引導(dǎo)到學(xué)生的參與，無不體現(xiàn)出教師的精心準(zhǔn)備，與會(huì)老師給出很好的評(píng)價(jià)。尤其是xx市高新區(qū)xx小學(xué)的劉老師為我們提供了一節(jié)別開生面的小學(xué)英語示范課。劉老師生動(dòng)的語言，活潑可愛的動(dòng)作，有趣的情景深深地吸引著學(xué)生，感染著學(xué)生。
一整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)得非常快樂。學(xué)生在快樂的課堂中，在生活化的情景中，通過豐富多彩的活動(dòng)掌握了目標(biāo)語言，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了閱讀方法，教學(xué)效果非常好。xx小學(xué)的陳老師作了畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評(píng)。xx市教研室盛老師為我們作了關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的重要講座。
盛老師要求教師要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，明確各階段的教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力方面，盛老師教給我們?cè)S多行之有效的教學(xué)方法。聽了盛老師的講座，老師們收獲非常大。老師們對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)方法有了更深的理解，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了更多的熱愛，也有了更大的信心，這個(gè)活動(dòng)的確使老師們受益匪淺。
英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇十三
時(shí)間飛快，第一學(xué)期又結(jié)束了。在剛過去的學(xué)期中，我擔(dān)任高一(13)班的英語教學(xué)工作。本學(xué)期初，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)我知道我的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，聽說讀寫的英語能力也比較差，只有個(gè)別學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，有能力進(jìn)行綜合運(yùn)用的培養(yǎng)與訓(xùn)練，但還不牢固，需要經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，才能進(jìn)行拔高訓(xùn)練，從而提高能力。
面對(duì)新的教學(xué)挑戰(zhàn)和要求，我盡力去探索適合于我的學(xué)生的教學(xué)方法，時(shí)刻以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和為學(xué)生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一些教學(xué)上的成績(jī)，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方。
一、認(rèn)真研究教材，分析學(xué)情，盡量做到應(yīng)材施教。
人教版新教材與先前的舊教材相比較難度增加，它更側(cè)重語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)在詞匯，題材及文章的長(zhǎng)度上學(xué)生在接受上有一定的困難。因此，教師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。所以，在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，基本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解并認(rèn)真分析學(xué)生情況，考慮教法，即解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，盡量做到有針對(duì)性的開展教學(xué)。
二、采用多樣的教學(xué)方式和策略來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，而本學(xué)期更換教材又使的更多的學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒。在這樣一種情形下，我們要教好英語，就要讓學(xué)生克服對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，消除不愿學(xué)，也無法學(xué)下去的想法。為此，我采取了一些方法，比如:學(xué)生英語聽的能力相對(duì)較弱，在上聽力課的時(shí)候，我將聽力內(nèi)容分解成一些句，段，把關(guān)鍵部分以填空的形式呈現(xiàn)出來，這樣既降低了聽力的難度又能吸引學(xué)生的注意力。
在閱讀課上，將課文中的生詞和短語板書到黑板上，讀罷之后和學(xué)生一起反復(fù)利用這些生詞和短語復(fù)述課文，這使得學(xué)生在進(jìn)一步理解課文的同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用語言的用運(yùn)，還帶動(dòng)了那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生一起參與到課堂中來。精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識(shí)，在練的過程中鞏固知識(shí)。
三、加強(qiáng)作業(yè)的反饋力度，幫助學(xué)生更好的了解自己的學(xué)習(xí)情況。
作業(yè)是檢查教學(xué)是否有效，幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)的一種常見的很有效的手段。在做作業(yè)的過程中，學(xué)生進(jìn)一步達(dá)到了語言的輸出。理解，滲透和消化，而教師在批改作業(yè)的時(shí)候也可以從中了解到學(xué)生對(duì)所教知識(shí)的掌握情況。而學(xué)生的成績(jī)也應(yīng)該是在每一次作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題解決問題的過程中的到提高的，所以作業(yè)問題的反饋也是教學(xué)中非常必要的一步。在上學(xué)期的教學(xué)檢查中我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)在作業(yè)上僅限于按時(shí)批改，而學(xué)生在學(xué)習(xí)上好像也越來越?jīng)]有方向，根本的原因是學(xué)生找不到自己在英語學(xué)習(xí)上的問題之所在。
鑒于此，本學(xué)期我加大了作業(yè)的反饋力度，每做一次作業(yè)之后，我都將做的比較好的認(rèn)真的同學(xué)，尤其使平時(shí)比較沉默的，學(xué)習(xí)有潛力但沒信心的同學(xué)的作業(yè)挑出來，認(rèn)真研究作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)如書寫，思維方式等，然后在全班同學(xué)的面前表揚(yáng)，鼓勵(lì)。漸漸的這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)也越來越認(rèn)真，作業(yè)也越寫越好，而對(duì)于那些作業(yè)方面問題大的同學(xué)，我盡量抽課間或自習(xí)課和他們交流，指出問題并給出指導(dǎo)意見。經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持，絕大部分學(xué)生的作業(yè)都完成的很出色。
四、利用多種資源來優(yōu)化自己的教學(xué)方式。
總之，每過一學(xué)期，我都會(huì)在教學(xué)方面或多或少的獲得一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在今后的工作中，我會(huì)有計(jì)劃有針對(duì)地做好教學(xué)工作，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)更有序的進(jìn)行，取得更大的進(jìn)步。
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英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇十四
3月16日，平湖市小學(xué)英語90課時(shí)培訓(xùn)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在市英語基地學(xué)校——當(dāng)湖中心小學(xué)順利開展。本次課堂實(shí)踐的研訓(xùn)主題是低段字母、詞匯的有效教學(xué)。26位學(xué)員都是年輕有為、敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的一線教師。提升專業(yè)素養(yǎng)、提高課堂水平的共同追求使他們走到了一起。
活動(dòng)中，新埭中心小學(xué)居易老師和鐘埭中心小學(xué)蔣時(shí)賢老師同課異構(gòu)了pep4unit3blet’slearn單詞課，百花小學(xué)金鴻慧老師和廣陳中心小學(xué)柴育艷老師同課異構(gòu)了pep2unit3blet’slearn字母課。這四位才貌雙全的年輕教師引領(lǐng)著當(dāng)小的孩子們走進(jìn)了有趣、有效的字母、單詞課堂。同一教材同一課時(shí)在不同教師的個(gè)性演繹下精彩紛呈。之前因?yàn)橛懈吧虾W(xué)習(xí)全新理念的引領(lǐng)，教研員和優(yōu)秀老師的指導(dǎo)再加上小組合作的專研教材、設(shè)計(jì)教案，集思廣益后所呈現(xiàn)的課堂是令人滿意的`。從上課教師流利的口語、從容的教態(tài)、和有序的組織中；從孩子們幸福的笑臉、高舉的小手和自信的回答中，我們體會(huì)到了老師們努力付出后的滿滿收獲。
這次實(shí)踐活動(dòng)注重的是全員積極參與，上課、說課、評(píng)課、提問、回答分工明確，但分工不分家，小組內(nèi)每個(gè)成員為著共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力、合作互助、配合默契。所以課后的教研氛圍更為濃厚，說課反思、主評(píng)、即興點(diǎn)評(píng)、互問互答等環(huán)節(jié)學(xué)員們個(gè)個(gè)精彩亮相，說課思路清晰、評(píng)課客觀公正、提問精辟、解答到位，在交流年互動(dòng)中，學(xué)員們的觀念在更新、思維在碰撞，能力在提升，這就是最大的收獲。我們相信：通過此次培訓(xùn)活動(dòng)，必將提升我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)專業(yè)水平，提高課堂教學(xué)能力，以便更好地為我們?nèi)械男W(xué)英語教學(xué)服務(wù)。
英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇十五
這節(jié)課中我多次讓后進(jìn)生來回答問題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到更多的自信。搭建"平等的`對(duì)話,心靈的交通"的舞臺(tái) .展開與學(xué)生開放式的溝通與交流,盡量使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,能真實(shí)全面的表達(dá)自己的思想,抒發(fā)他們的情感.從我坦誠(chéng)的提問到學(xué)生無拘無束的回答,再到我進(jìn)一步的引導(dǎo),無不在增加師生間的親和力,體現(xiàn)新課程的新理念:師生平等共處,營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍.在這個(gè)過程中,學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了提升。
創(chuàng)建"生生交流,互相促進(jìn)"的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鍛煉其心理素質(zhì),展示其才藝,同時(shí)也能檢測(cè)出兩個(gè)學(xué)生的語言掌握情況.在這個(gè)過程中,我是學(xué)生的合作者和裁判者.
最后一個(gè)任務(wù),我讓學(xué)生小組合作,看誰的家務(wù)活做得最精彩,誰的生活最有意義,然后讓小組上臺(tái)表演,盡情展示各組的合作成果,最后做出評(píng)價(jià),評(píng)選出每組的最佳人選,并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì).這一任務(wù)的完成,需要更豐富的語言,能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力,也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和提升。轉(zhuǎn)盤的使用很巧妙，很自然地就讓學(xué)生練習(xí)到了不同的日子和不同日子里需要上的課程，因?yàn)闀r(shí)間無法復(fù)制。
教具的使用不到位，如日歷，課前準(zhǔn)備好了，但是課中沒有使用。在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密，因此，學(xué)生的積極性雖然很高，但是仍有部分學(xué)生并沒有完全融入課堂。還有，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我沒有抓住這個(gè)分類整理已學(xué)詞語的好機(jī)會(huì)。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語，卻沒有做一次小結(jié)，造成了只是教師羅列詞語，學(xué)生僅限于記憶詞語，忽略了語言的交流性質(zhì)。沒有給學(xué)生一個(gè)使用詞語的機(jī)會(huì)，沒有給學(xué)生語言交流的語言環(huán)境。這是本節(jié)課的失誤，因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐證明，這樣分類整理詞語更貼近生活，更易于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。
總之，通過一個(gè)多月的國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少知識(shí)。在今后的教育教學(xué)生涯中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，扎實(shí)工作，努力為教育事業(yè)添磚加瓦。
英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇十六
通過上一周在教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，使自己在今后的教學(xué)當(dāng)中有了明確的理論指導(dǎo)，更有信心完成各門課程的教學(xué)目標(biāo)。
一、在語境中學(xué)習(xí)單詞。
以往我設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，都是從單詞到句子最后到語言的運(yùn)用，學(xué)生能夠由潛入深，最后比較好地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。然而自己在這種教學(xué)模式中卻忽略了詞匯在語境中的運(yùn)用，而導(dǎo)致學(xué)生是在機(jī)械地記憶單詞和鞏固單詞，哪怕我設(shè)計(jì)了很多有趣的游戲。從而導(dǎo)致自己的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一小部分不愿意去記憶單詞，覺得單詞記憶困難；隨著年級(jí)的升高，對(duì)諸如在句子中進(jìn)行單詞填空或根據(jù)短文用單詞填空的這類題目的完成上，感到特別的困難等等問題的原因。因此對(duì)這節(jié)課，我就緊緊地圍繞單詞在語境中的意義和運(yùn)用來設(shè)計(jì)這節(jié)課，大量地創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生來運(yùn)用單詞，最后再過渡到單詞的歸類，并通過對(duì)比來對(duì)學(xué)生記憶單詞進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。整節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)我覺得已經(jīng)達(dá)到了我自己的目標(biāo)，學(xué)生基本能夠理解我所創(chuàng)設(shè)的情景，并能在小組活動(dòng)中去表演。
二、單詞教學(xué)嘗試。
剛上3a的學(xué)生，我就發(fā)現(xiàn)他們對(duì)單詞的記憶感到特別困難。雖然自己在教授的`時(shí)候也用了很多方法，例如：滲透字母的讀音，但他們還是覺得比較難。進(jìn)而思考這些單詞的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了在單詞的形上的一些特點(diǎn)，通過對(duì)比來幫助記憶單詞。因此我在這節(jié)課設(shè)計(jì)了單詞對(duì)比歸納學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，一是可以啟發(fā)學(xué)生去注意觀察單詞，通過對(duì)比記憶單詞，二是可以啟發(fā)老師們?cè)趶?fù)習(xí)課中滲透一些單詞學(xué)習(xí)的策略而不是單一的通過游戲任務(wù)來檢查單詞的掌握情況，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。但是如果在進(jìn)行詞匯教學(xué)的時(shí)候忽略了單詞音的滲透，顯得有點(diǎn)單薄。單詞是音、形、義的結(jié)合，我們應(yīng)該從這三個(gè)方面來學(xué)習(xí)單詞。
三、聽力策略。
選擇和孩子們學(xué)習(xí)能力相仿的聽力教材，在做聽力填詞練習(xí)的時(shí)候，要求孩子們有選擇的做筆記，不要試圖把聽到的全部?jī)?nèi)容記下來，有效運(yùn)用縮寫或其他的符號(hào)。現(xiàn)在我要求5a以上的孩子把書上的nolisten都默寫下來，不要聽一句寫一句，首先要整篇聽一遍，看自己能聽懂多少，其次第二遍再邊聽邊做系統(tǒng)性記錄，第三邊嘗試把整篇都默寫下來。剛開始可能會(huì)有些難度，但我鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持下來，一定會(huì)有所進(jìn)步！
英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇十七
在這一學(xué)期中，我們九年級(jí)英語備課組教師在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，按照英語教研組的計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作，盡力做到既教書又育人，各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，圓滿完本錢學(xué)期的各項(xiàng)工作，下面從幾個(gè)方面總結(jié)一下：
面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，我們英語組每位老師敬業(yè)奉獻(xiàn)，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高自身素質(zhì)。在以人為本，以愛育人的教育理念指導(dǎo)下，把育人放在第一位，關(guān)愛后進(jìn)生。樹立新的教育理念，確實(shí)抓好教學(xué)。在教學(xué)中，我們把落實(shí)新課改，推進(jìn)課程改革放在首位，因?yàn)樾碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)公布是根底教育的`重大改革，對(duì)此，我組全體老師積極響應(yīng)付諸實(shí)施。我們認(rèn)真思考，積極討論，制定出課改具體計(jì)劃。我們通過相互觀摩課、看錄像等形式加強(qiáng)“課改”理論學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。教學(xué)難度比較大的課，如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好每堂課，我們每位老師認(rèn)真研究探討，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能輕視。為此，我們制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。上課：每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活潑起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在遣詞造句、閱讀理解等；批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個(gè)別無心思學(xué)的學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績(jī)也有較大的進(jìn)步。考試：本學(xué)期進(jìn)行了屢次階段性的考試。每次的考試，都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
1、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
2、認(rèn)真輔導(dǎo)、組織學(xué)生參加了本學(xué)期舉行的英語競(jìng)賽活動(dòng)，并且取得了優(yōu)異成績(jī)。王夢(mèng)涵同學(xué)和張宇熠同學(xué)在區(qū)英語口語比賽中獲得一等獎(jiǎng)。
3、為了加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)根底，撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文并進(jìn)行各種課題的研究。
從今年網(wǎng)上閱卷的情況來看，可以檢測(cè)老師的水平，也能了解學(xué)生在各方面的缺乏之處。在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生們的書寫，審題把握中心，并且在寫作運(yùn)用上加大力度。
英語課堂的教學(xué)總結(jié)（通用18篇）篇十八
新課標(biāo)要求當(dāng)代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，然而有時(shí)我覺得自己就過于依賴。我想，很多教師和我一樣。教師進(jìn)入教室就如同進(jìn)入車間，嚴(yán)格按的程序組織教學(xué)。課堂提問時(shí)，教師循循善誘，極力把學(xué)生的思維納入自己的“軌跡”，遇到啟而不發(fā)的學(xué)生，或語重心長(zhǎng)的教誨一番，或棄置一旁，請(qǐng)出“高手”代替回答了事，以保證課堂教學(xué)進(jìn)程順暢，教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。
從表面上看，我們能夠完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上他完成的`只是寫在上的任務(wù)。其中，還有很多學(xué)生不能回答問題或未能充分發(fā)表自己的想法。教師沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，沒能真正幫助學(xué)生達(dá)到各自目標(biāo)。