教學工作計劃是為了規劃和安排教學工作而制定的一份詳細計劃。希望這些教學工作計劃能夠給你的教學帶來一些新的思路和方法。
數學教案－億以內數的寫法大全（16篇）篇一
教科書第2～5頁的例1，例2，相應的“做一做”和練習一中的習題p1－5。
1．使學生認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的十進關系。掌握億以內的數位順序。
2．理解多位數的讀法，在具體情境中，能夠根據數級正確地讀出多位數，體會并能闡述多位數讀數的規律。
3．結合現實素材，使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。
4．讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯系，培養學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。
1．重點：教學讀萬級的數。
2．難點：億以內中間和末尾有0的數的讀法。
3．關鍵：讓學生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數的組成等知識。并以萬以內數的讀法為基礎，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內的數。
師準備計數器。 學生每人收集現實生活中有關萬以內的及比萬大的數的信息各兩條。
1．請學生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數據進行記錄。 2．考考你：這些數你會讀嗎？（在萬以內數據中選擇4條：一般數、中間有0的數，末尾有0的數、中間、末尾都有0的數，讓學生嘗試讀數） 3．說說你是怎么讀的？小結萬以內的數的讀法。 4．關于萬以內的數，你還知道什么知識？ （1）計數單位：一（個）、十、百、千。 （2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。 （3）數位：個位、十位、百位、千位。 （4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。
通過預習課文，你了解了億以內數的哪些新知識？ 先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡要記錄。
1．數位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2．計數單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。 邊匯報邊整理成數位順序表：（略）
3．計數方法： 用萬作單位，一萬一萬地數，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。 由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。 要求學生在小組里撥珠數一數，然后請學生代表在全班進行示范。
4．分級方法：從個位起每四個數位都是一級。 （1）個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。 （2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。 （3）億位和億位以上的數位是億級，表示的是多少個億。 在數位順序表上補充數位。
6．總結：把計數單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數位。一個數字所占的數位不同，它所表示的數的大小也不同。
7．練一練： （1）一萬一萬地數，從九十六萬數到一百零三萬。 （2）十萬十萬地數，從七十萬數到一百萬。 （3）一千萬一千萬地數，從八千萬數到一億。（指名讀，全班讀。） （4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數據。）
1．學生試讀。
1．課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數嗎？（先個別讀，再同桌互讀。）
2．課本第8頁的第2題：讀出下面每組數。（重點是準確讀出每一級中間，末尾有0的數。） 六、課堂小結 你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質疑。
數學教案－億以內數的寫法大全（16篇）篇二
1．認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數；知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2．理解、掌握我國記數習慣，每四個數位為一級。
3．掌握數位順序，能夠根據數級初步地讀出億以內的數。
認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系。
1、10個一是（），10個十是（），十個百是()，
10個千是（）。
2、數數：
1）從689一個一個的數到712。
2）從420一十一十的數到540。
3）從910一十一十的數到1000。
4）從200一十一十的數到1000。
3、個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進率是（）。
4、搜集有關大數的信息。
1、拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千是（）。
思考：千位上的10個珠子怎么辦（）。
2、請學生一萬一萬地數，當數到10個一萬是（）。
3、照這樣繼續數下去。
10個十萬是（）。
10個一百萬是（）。
10個一千萬是（）。
學生在計數器上數數。
4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。
1）、一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個計數單位之間進率是（）。
2）、一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。
3）每個計數單位都要占一個位置，按照我國計數的習慣，每（）個數位是一級，個級、萬級、億級都是（）。
1、13819000中的8在（）位上，表示8個（）；3在（）位上，表示（）。
2、個級包含的數位有（）、（）、（）、（）；
萬位、（）、（）、（）在萬級上。
3、一萬一萬的數，按順序填數96萬、（）、（）、（）、（）。
4、十萬十萬的數，按順序填數70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
本節課我們學習了萬級計數單位、數位、數級。知道了數位與計數位的區分。“相鄰數位間的進率是十”中要特別注意“相鄰”。
1、練習一：1。
2、預習課本第5頁例2。
數學教案－億以內數的寫法大全（16篇）篇三
教案點評：
本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。
新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。
在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度。
探究活動。
智力拼數。
活動目的。
使學生進一步了解億以內數的結構，并能快速正確地讀出億以內的數．。
活動準備。
1．若干組數字牌（上寫零、一、二……九等大寫數字）和文字牌（上寫十、百……千萬等數位）。
2．若干組寫有億以內數的紙牌（如13459000）．。
活動過程。
1．學生分為若干小組，每組4-6人．。
2．教師出示紙牌，學生進行拼數．。
3．最先完成拼數的小組舉手示意，其他小組停止拼數，共同檢驗．。
4．拼數正確記2分，錯誤則扣1分．。
5．分數最高的小組勝出．。
數學教案－億以內數的寫法大全（16篇）篇四
講授型問答型啟發型自主學習型。
小學四年級學生小學數學老師。
復習引入，做好鋪墊遷移類推，學習新知。
一、導入（10秒以內）。
同學們好，剛剛學完億以內數的讀法，這樣的大數怎么寫呢？今天我們將一起學習。
二、新授講解（4分10秒左右）。
請看這些信息，里面的數你都會寫嗎？請先按暫停鍵，寫完后再按播放鍵核對。
你寫對了嗎？讓我們一起看看萬以內的數我們是怎樣寫的。
幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0占位。
寫數的順序是從高位寫起的。這是我們以前學過的知識，如果數再大一點，你們還會寫嗎？請讀一讀這條信息。
2、學習含有兩級數的讀法。
這里的二十三萬零一百八十四，你會寫嗎？可以先按暫停鍵，在練習本上試一試。
一起看，寫數前，先來回顧一下數位順序表。從右面起是個位、十位、百位、千位，接著是萬位、十萬位、百萬位、千萬位，為了便于觀察，我們把分級線畫出來。
來看這個數，它含有幾級？（兩級），從哪里能看出來？（對，這個萬字很關鍵）萬前面的數是萬級，23萬就在萬級上寫23，萬后面的是個級，就在個級上寫零一百八十四。
這樣寫對嗎？怎么檢查呢？
我們可以讀一遍，與題目對照。還可以再寫一遍，兩遍對照。
下面這幾個數怎么寫？請同學們先按暫停鍵，自己試一試，寫完后再按播放鍵繼續學習。
來核對一下吧（點擊一個個地出示），你全部寫對了嗎？
思考一個問題：這里五萬零三，只有一個零，為什么卻寫出了三個0？對，個級只有3，需要寫在個位上，而千位、百位、十位上一個單位都沒有，需要寫出3個0來占位。
三、小結（30秒以內）。
讓我們一起總結一下含有兩級的數到底該怎么寫？（對課件填空）。
怎么樣，學會了嗎？讓我們一起去練一練吧。
數學教案－億以內數的寫法大全（16篇）篇五
1、使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確的寫出整萬的數和含有兩級的數。
2、引導學生總結出含有兩級的數的寫法。
3、培養學生的推理能力。
1、請學生說出億以內數的順序表，并說一說是怎樣分級的。根據學生回答整理出數位表。（板書如下）。
2．讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數。
4000065920030060400。
3、寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。
七、七十、七百零八。
（1）從高位起，按照數位順序寫；
（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……。
（3）中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
談話導入：我們已經學會了萬以內數的寫法，今天我們就來學習億以內的數的寫法。
（板書課題）。
1、指導探索，學習寫整萬的數。
（1）出示例3寫出下面各數（整萬數的寫法）。
同學們會寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在數位表上試一試，寫一寫。
提問：你們是怎么寫的？（這些數都是整萬的`數，只要在萬級上寫七、七十、七百零八，然后在后面加四個0就可以了。）。
教師在數位順序表中寫出上面三個數。
引導學生小結。整萬的數怎樣寫？
（2）出示例4寫出下面各數（含有萬級和個級兩級的數的寫法）。
a、十萬二千三百四十五。
先讓學生寫出十萬，并追問：在什么級上寫？然后再寫二千三百四十五。
教師說明：寫數的順序和讀書的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級。
b、三十二萬零六百。
提問：這個數一共有幾級？萬級怎樣寫？個級怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？
小結：這是寫數和讀數不同之處。寫數是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0；讀數時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數位上有一個或者幾個0都只讀一個零。
c、二千零五十萬七千。
讓學生自己試著寫數，再說一說怎樣寫的?
出示思考題，引導學生小結。
（1）含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？
（2）如果遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？
1、完成書上做一做，寫在書上。
五百零六萬寫作：_________________。
五萬零三百寫作：_________________。
八千零六十萬零二十寫作：_________________。
2、完成下面三個寫數題。
請一名同學到前面用算盤上撥出下面各數，其他同學寫在練習本上。
一千零五十五萬四千零三十萬零三十九千六百七十二萬。
3、判斷下面的數寫得對嗎？把錯誤的地方改正過來。
四萬五千二百寫作45200（）。
三百零六萬寫作306（）。
一千零二萬四千五百寫作：1024500（）。
4、寫出下題橫線上的數（投影）。
（1）我國的領土面積是九百六十萬平方公里。
（2）如果每人每天節約一克糧食，那么全國每天可節約一百三十萬千克的糧食。
（3）某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵。
（4）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸。
5、思考：
含有兩級的數的寫法同學們都理解了，那么含有三級的數的又應該怎么寫呢？
練習二3、4、6。
數學教案－億以內數的寫法大全（16篇）篇六
2.經歷寫較大數的過程，培養遷移能力。
3.感受大數在日常生活中的應用，體會大數的用途，培養數感。
重點難點。
教學過程。
引入新課。
課件出示信息。
某河流全長三千六百二十三米。
某潛水器最大下潛深度達四千零五十五米。
提問：從題中你了解到了哪些信息？這些信息中有一些數據，你能寫出來嗎？想一想，萬以內的數怎么寫。
三千六百二十三寫作：3623。
四千零五十五寫作：4055。
2.引出課題，明確本節課的學習內容。
我們已經學過了萬以內數的寫法，學會了億以內數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數是遠遠不夠的，我們還必須會寫這些數，今天我們就一起來學習億以內數的寫法。
自主探究（20分鐘）。
1.組織學生運用數位順序表，試著寫出第一個數，并在小組中相互討論。
2.學生匯報，教師根據學生的發言指導學生寫數。
提問：該數有幾級？先寫哪一級，再寫哪一級，怎么寫？數位上沒有計數單位的怎么辦？
（答：該數分兩級，先寫萬級，再寫個級，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。）。
讓學生自己寫出后面的'三個數，提出存在的問題，重點提問0的寫法。
結合數位順序表幫助寫數，邊講解邊板書：
3.結合寫數的經歷，學生進行小組討論含有兩級的數的寫法。
（1）先寫萬級，再寫個級；
（2）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0占位。
課堂練習。
鞏固提高。
1.完成教材第7頁“做一做”。
2.完成教材第8頁“練習一”第4題。
3.完成教材第9頁“練習一”第5題。
4.完成教材第9頁“練習一”第6題。
課堂小結。
課后作業。
1.（1）教師總結本節課的學習內容。
（2）學生談本節課學習的收獲。
2.布置作業。
見本書配套練習題。
數學教案－億以內數的寫法大全（16篇）篇七
本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。
《億以內數的寫法》是學生在熟練的認識數位順序表的基礎上進行教學的.在教學中我首先讓學生回顧數位順序表上的各個數位,然后讓生嘗試著寫六千八百五十萬，有的學生嘗試對照數位順序表，先寫萬級，再寫個級，數位上一個單位也沒有，就寫0占位；還有的學生先寫個級上的數，然后再寫萬級上的數,還有個別學生利用劃出分級的線段來試著寫數.然后我讓學生自己總結自己是怎樣寫數的,在這個基礎上我進行總結.寫數，先明確是含有幾級的數，第二步，劃線表示萬級、個級，最重要的是必須明確每級含有四個數位，第三步，分級填上數字，學生在這一過程中，思維得到發展，共同促進學習氛圍的形成。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。
在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度。
文檔為doc格式。
數學教案－億以內數的寫法大全（16篇）篇八
教科書第2～5頁的內容，練習一第1～5題。
1.使學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀出億以內的數。
3.通過情境創設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數的成功體驗;培養學生分析、綜合的能力。
教學讀萬級的數。
億以內中間和末尾有0的數的讀法。
讓學生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱、順序，進率關系。
小組合作、討論、交流
多媒體課件、計數器。
一、揭示課題：億以內數的認識
二、出示目標：1.使學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
三、自學指導：1、掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀出億以內的數。
2、探究交流，獲取新知
1.以北京市人口數為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數。
2.計數器操作，認識計數單位。
問題：在這個計數器上，你發現了什么?
用計數器數數：撥上一千，然后一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)
讓學生在計數器上一萬一萬地數，一直數到九萬，再加一萬，是多少?認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。
3.小組討論學習計數單位間的關系。
4.認識數位和數位順序表
(1)學習數位。將13819000按數位順序寫出。說出每個數字所占的數位名稱、計數單位，表示有多少個這樣的計數單位。
(2)同桌學生互相說一說其他數位上的數各表示多少。
(3)學習“數級”。介紹我國計數的四位分級法。
四.達標檢測：完成第4頁“做一做”。
五、.討論：
(1)投影出示含兩級的數位表，并在相應的數位下面分別呈現教材上的4個數，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。
(2)小組討論：
a.含兩級的數怎么讀?
b.萬級的數和個級的數在讀法上有什么不同?
c.數位上出現0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息，由學生總結，并訂正例題呈現的數的讀法。
六、鞏固練習，完成第5頁“做一做”。
七、本課小結
學生談談學習體會、收獲。
課后作業：
完成練習一的第1～5題。
數學教案－億以內數的寫法大全（16篇）篇九
教科書第2～5頁的例1，例2，相應的“做一做”和練習一中的習題p1－5。
1．使學生認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的十進關系。掌握億以內的數位順序。
2．理解多位數的讀法，在具體情境中，能夠根據數級正確地讀出多位數，體會并能闡述多位數讀數的規律。
3．結合現實素材，使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。
4．讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯系，培養學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。
1．重點：教學讀萬級的數。
3．關鍵：讓學生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數的組成等知識。并以萬以內數的讀法為基礎，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內的數。
師準備計數器。
學生每人收集現實生活中有關萬以內的及比萬大的數的信息各兩條。
一、復習。
1．請學生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數據進行記錄。
2．考考你：這些數你會讀嗎？（在萬以內數據中選擇4條：一般數、中間有0的數，末尾有0的數、中間、末尾都有0的數，讓學生嘗試讀數）。
3．說說你是怎么讀的？小結萬以內的數的讀法。
4．關于萬以內的數，你還知道什么知識？
（1）計數單位：一（個）、十、百、千。
（2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。
（3）數位：個位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。
數學教案－億以內數的寫法大全（16篇）篇十
p2---4及相應的練習。
1．在認識萬以內數的基礎上，進一步認識新的計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學生知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2．幫助學生建立有關數的概念，掌握-系列的計數知識，從而培養。
3．突出我國四位一級的計數規律，鼓勵學生在科學領域中研究與創新。
1．計數單位以及各計數單位間的關系。
2．數級，數位，計數單位的區別以及“位值”的理解。
掛圖，投影儀。
創新點：注重以舊知帶新知，進一步培養學生的自學能力。
(一)學前準備。
1．口答。
(1)一千里面有()個百，一萬里面有()個千。
(2)()個一百是一千，()個一千是一萬。
2．口述萬以內的數位順序。
5．自由讀一讀下面的話。
p2（000年第五次全國人口普查的數據。）。
6．我們已經學會萬以內的數，在日常生活和生產中，還經常用到比。
(二)講授新課。
1．教學計數單位：十萬、百萬、千萬、億。
(1)觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規律？
四人小組計論，再匯報。
你能按這樣的規律繼續往下讀呢？
(2)教師撥算珠，讓學生觀察，思考能得出的規律是什么。
根據十個十是一百，十個一百是一千......的規律自己數出：10個。
一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lo個一百萬是一千萬，lo個-千萬是一億。
(3)結合板書指出：個、十、百、千......等都是計數單位。
(4)億以內的計數單位有哪些呢？
(5)從剛才數數的過程中，你發現相鄰兩個計數單位之間有什么關系？
(6)引導學生明確：兩個計數單位之間的進率都足10，即：十進關系。
2．教學數位和億以內的數位順序表：
(1)引導學生觀察計數單位之間是怎樣排列的？
(2)師生共同完成億以內的數位順序表。重點提示億位前面要加“...
(3)分清數位與計數單位的聯系和區別。
引導學生明確個位上的計數單位是一，十位上的計數單位是十，......
千萬位上的計數單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上......
幾個千萬寫在千萬位上。同一個數字，把它寫在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。
(4)認識數位分級。
為了便于讀億以內的數，我國沿用了四位一級的計數規律，即：從右。
起每四位為一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“。
看書質疑。
問：本節課你學習了什么？
（三）利用新知，解決問題。
1．回答下面的問題。
（1）萬級的數位有哪些？
（2）每相鄰的兩個單位間有什么關系？
（3）說說萬級中各個數位的計數單位。
（4）有34560783中，各個數位上的數各表示多少？
2．課本p4頁的做一做。
3．判斷題：
（1）十個一千是一萬。（）。
（2）兩個計數單位之間的進率都是十。（）。
（3）5050中這兩個5表示的數值是一樣的。（）。
（四）課后延伸。
看書：p2---4。
數學教案－億以內數的寫法大全（16篇）篇十一
身為一位優秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《億以內數的寫法》數學教學反思，歡迎大家分享。
這節課我是在學生學會讀億以內的數的.基礎上進行的。首先，我通過一些小資料來讓學生練習寫萬以內的數，進而讓學生回想起怎樣寫萬以內的數。學生概括總結后，我又提出更高的要求：如果老師讓你寫更大的數你會寫嗎？大部分學生躍躍欲試，在試寫過程中我不斷的去觀察，發現有問題的，在黑板上板演，學生看板演找問題，得出寫億以內的數的方法是：先寫萬級，多少萬就在萬級上寫多少，再寫個級，如果遇到數位上一個單位都沒有時，我們就用0來占位，在學生掌握方法后，我及時讓學生針對性地對寫數進行練習，加深鞏固了知識的形成。
其次，在這節課我對0的寫法讓學生進行了深入探討，0的寫法在這節課也屬于難點，我深知與其給學生講一百道題，不如從一道題中進行一百次不同角度的分析。在這節課中，學生已學會寫數后，分別按照要求寫出七百零七萬零七百、七百萬零七百零七、七百零七萬零七，學生在寫第一個和第二個時基本上都能寫對，但在寫第三個時問題就出來了，這時我讓幾個有不同寫法的孩子分別板演在黑板上，讓學生判斷對否，并說出為什么錯了，你是怎么檢查出來的。
例：70707
1、讀數檢查：黑板上寫的是七萬零七百零七，而不是老師讀的那個數。
2、根據數位檢查：每級四個數位，個級上才寫了兩個數位，另外兩個數位雖然沒有數，但要用0來占位。
通過這道題練習，大家很快掌握了0的寫法。
這節課結束后，我依然覺得知識容量有些小，所以在今后的備課中要積極全面的做準備，進一步拓寬自己的知識面，從而提高課堂效率。
數學教案－億以內數的寫法大全（16篇）篇十二
一。教學內容：p2---4及相應的練習。
二。教學目標：
1、在認識萬以內數的基礎上，進一步認識新的計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學生知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2、幫助學生建立有關數的概念，掌握-系列的計數知識，從而培養。
3、突出我國四位一級的計數規律，鼓勵學生在科學領域中研究與創新。
三。重點難點。
1、計數單位以及各計數單位間的關系。
2、數級，數位，計數單位的區別以及“位值”的理解。
四。教具準備。
掛圖，投影儀。
創新點：注重以舊知帶新知，進一步培養學生的自學能力。
五、教學過程。
（一）學前準備。
1、口答。
（1)一千里面有（）個百，一萬里面有(）個千。
（2)（）個一百是一千，(）個一千是一萬。
2、口述萬以內的數位順序。
5、自由讀一讀下面的話。
p2（000年第五次全國人口普查的數據。）。
6、我們已經學會萬以內的數，在日常生活和生產中，還經常用到比。
（二）講授新課。
1、教學計數單位：十萬、百萬、千萬、億。
（1）觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規律？
四人小組計論，再匯報。
你能按這樣的規律繼續往下讀呢？
（2）教師撥算珠，讓學生觀察，思考能得出的規律是什么。
根據十個十是一百，十個一百是一千。.。.。.的規律自己數出：10個。
一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lo個一百萬是一千萬，lo個-千萬是一億。
（3）結合板書指出：個、十、百、千。.。.。.等都是計數單位。
（4）億以內的計數單位有哪些呢？
（5）從剛才數數的過程中，你發現相鄰兩個計數單位之間有什么關系？
（6）引導學生明確：兩個計數單位之間的進率都足10，即：十進關系。
（1）引導學生觀察計數單位之間是怎樣排列的？
（2）師生共同完成億以內的數位順序表。重點提示億位前面要加“。.。
（3）分清數位與計數單位的聯系和區別。
引導學生明確個位上的計數單位是一，十位上的計數單位是十，。.。.。.
千萬位上的計數單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上。.。.。.
幾個千萬寫在千萬位上。同一個數字，把它寫在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。
（4）認識數位分級。
為了便于讀億以內的數，我國沿用了四位一級的計數規律，即：從右。
起每四位為\\一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“。
看書質疑。
問：本節課你學習了什么？
（三）利用新知，解決問題。
1、回答下面的問題。
（1）萬級的數位有哪些？
（2）每相鄰的兩個單位間有什么關系？
（3）說說萬級中各個數位的計數單位。
（4）有34560783中，各個數位上的數各表示多少？
2、課本p4頁的做一做。
3、判斷題：
（1)十個一千是一萬。(）。
（2)兩個計數單位之間的進率都是十。(）。
（3)5050中這兩個5表示的數值是一樣的。(）。
（四）課后延伸。
看書：p2---4。
數學教案－億以內數的寫法大全（16篇）篇十三
含有個級、萬級和億級的數，必須先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。(即從高位讀起)億級或萬級的數都按個級讀數的方法，在后面要加上億或萬。在級末尾的零不讀，在級中間的零必須讀。中間不管有幾個零，只讀一個零。
從高位寫起，按照數位的順序寫，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
多位數比較大小，如果位數不同，那么位數多的這個數就大，位數少的這個數就小。如果位數相同，從左起第一位開始比起，哪個數字大，哪個數就大。如果左起第一位上的數相同，就開始比第二位直到比出大小為止。
數學教案－億以內數的寫法大全（16篇）篇十四
填空。
(1)在數位順序表中，從右起第五位是，這個數的'計數單位是()，這個數位上的6表示()，第九位是()位，它的計數單位是()，這個數位上的5表示()。
(2)6個一百萬，7個十萬，3個一萬，5個一千組成的數是()。
(3)743054是()位數，最高位是()位。
(4)一個六位數的最高位在()位，最高位在千萬位上的數是()位數。
(5)40685320是由4個()，6個()，8個()，5個()，3個()，2個()組成的。
數學教案－億以內數的寫法大全（16篇）篇十五
【教學目標】。
1、知識與技能：通過自學，知道生活中有比萬大的數，認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位。
2、過程與方法：通過自主學習、合作交流，培養學生的自學能力。
3、情感態度與價值觀：體會大數在生活中的廣泛應用。
【教學重點】認識計算單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
【教學難點】掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系。
【教學準備】多媒體課件。
【教學流程】。
一、復習導入（3分）。
1、我們以前都認識過哪些數？
2、數數：
（1）從689一個一個的數到712。
（2）從420一十一十的數到540。
（3）從600一百一百的數到1000。
二、自主學習（5分）。
1、學生自主學習教材3頁例1。
10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？
學生可以在計數器上數數。
3、學生匯報并小結：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？
4、教師強調并小結。
5、嘗試訓練：北京市人口19612368人，說一說每個數字的含義？
6、嘗試訓練：獨立制作數位順序表。
7、學生匯報并總結。
8、教師強調并小結。
三、自主練習（8分）。
師：通過剛才的自學，同學們已經初步掌握了本節課的知識，下面我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學的最好，最棒！
1、在計數器上撥數。
（1）一萬一萬地數，從九十六萬數到一百零三萬。
（2）十萬十萬地數，從七十萬數到一百萬。
（3）一千萬一千萬地數，從八千萬數到一億。
2、小組匯報。（抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等）。
3、教師強調小結。
四、當堂檢測（發試卷）。
師：同學們，我們再接再厲，用最好的成績來結束今天的學習，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！
五、評價總結（4分）。
1、教師面批3人左右，然后小組內交流答案，自批，統計正確率；
2、小組匯報完成情況。
3、教師總結錯題的類型，再次精講。
4、學生談收獲和自我評價。
數學教案－億以內數的寫法大全（16篇）篇十六
1、使同學在具體情景中感受大數的意義，認識“十萬、百萬、千萬、億”等計數單位，掌握每相鄰兩個計數單位之間的十進制關系，感受我國“四位一級”的計數規律。
2、能讀簡單的億以內的數，通過探究，提高同學歸納、概括、總結的能力。
3、實際情景中體會數學與生活的密切聯系，培養同學的愛國情感。
體會大數的意義，掌握我國“四位一級”的計數規律。
1、創設情境，引入課題。
師：前不久，我們國家舉行了一次盛大的慶祝活動，今天我們首先來回憶一下這歷史的時刻。（播放國慶閱兵片段）。
師：你們知道這是什么樣的一個慶祝活動嗎？
生：這是國慶閱兵。
師：對，這是今年我們國家為了慶祝新中國成立60周年舉行的國慶閱兵活動，今天我們將通過一節數學課，進一步來了解這一次國慶閱兵。（板書課題：億以內數的認識）。
2、復習10個一千是一萬。
師：參與這次閱兵的除了陸軍，還有海軍和空軍，一共有多少人參與了檢閱呢？一起讀一讀。（課件出示：參閱總人數約一萬人）。
生：參閱總人數約一萬人。
師：一萬有多大？
生1：相當于10個一千。
生2：相當于100個一百。
生3：相當于1000個十。
師：一個這樣的杯子中裝有一千顆綠豆，假如老師想湊一萬顆綠豆，可以怎么辦？（舉起裝有一千顆綠豆的杯子）。
生：需要這樣的10杯。
師：用這樣的一個杯子能裝得下嗎？