英語是一門讓人交流無障礙的語言，掌握英語能夠幫助我們更好地與他人交流和傳遞信息。下面是一些幫助學習者記憶英語語法規則的有效方式，希望對大家有所幫助。
初三第一單元英語（專業17篇）篇一
復習目標：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運用。背誦課文、古詩。
復習重點：復習鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。
復習時間：2課時。
復習過程：
一、復習生字。
第一課時。
2．復習部首。
3．復習要寫的字（書空、數筆畫）。
二、熟讀課文，背誦古詩《春曉》。
1．《春天在哪里》：采用問答的方法朗讀。
春天在、在（）、在（）、在（）。
2．《鬧花燈》：采用引讀的方法朗讀。
積累詞語：人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁的。
書空“片”和“豎心旁”。
3．《春雨沙沙》齊讀課文。
復習“提土旁”，積累帶有“提土旁”的.字。復習多音字“種”。
4．《一粒種子》采用分角色朗讀，問：種子發芽需要哪些條件？
5．《小山泉的心愿》分角色朗讀，問：小山泉的心愿是什么？你懂了什么？
積累帶有“衣字旁”的字。
6．《綠》背誦課文。
練習說話：（）是（）。
什么怎樣。
第二課時。
做復習卷。
教后反饋：
詞匯量大，復習鞏固側重音、形、義方面來區別并記憶，根據部首歸類、積累。
初三第一單元英語（專業17篇）篇二
我們初三了，一群在花雨季節奔走的有些迷茫的孩子。在這種季節里，什么樣的風都有，我們異想天開地做各式各樣的夢。
當然，我們現在也做著一個同樣的夢。需付出努力的等價交換的夢，企圖有天變為現實。這個夢，預言了我們的未來。
青澀的年代，每個人對幸福的定義有所不同，但我相信，無論是誰都曾對這個幸福的'字眼向往過。
有人依舊是乖乖地寫著作業，乖乖地考著試，乖乖地扶正往下掉的眼鏡，乖乖地接受大人的安排，乖乖地，乖乖的。
初三第一單元英語（專業17篇）篇三
1.復習第一單元內容；（重點）。
2.理解作者在文中表現出來的對人生和生命的感悟，領會作者的寫作意圖（重點）。
3.掌握一些閱讀方法，提高閱讀能力。（難點）。
【過程】。
一、內容要點：
第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。有詩歌，有散文；有現代文，有文言文；有中國作品，有外國作品。
《在山的那邊》，“山”與“海”的形象富有象征意義。這首詩抒寫童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們：要實現遠大理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰勝失望，奔向理想。
《走一步，再走一步》，通過一件小事，寫怎樣面對困難，是成功的經驗之談。在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，要學會分解困難，從而戰勝困難。
《短文兩篇》中的《蟬》，是一篇短小的哲理散文，先抑后揚，表達了對生命的感悟。它啟示我們，不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，全情投入，好好地生活?！敦悮ぁ芬彩怯梢粋€小小的“物”引發出作者對生命的感悟。它啟示我們，要把自己能做的事情做得仔細、精致，一絲不茍。
《紫藤蘿瀑布》觸景生情，富于哲理，寫人在遇到不幸時，要豁達、樂觀、積極、進取。
《童趣》極富于想像力，表現一種獨特的精神體驗——“物外之趣”。
二、基礎知識：
1.聽寫。
啜泣。
寬恕。
收斂。
佇立。
嶙峋。
癡想。
2.解釋。
忍俊不禁。
一絲不茍。
小心翼翼。
3.積累。
吟詠花木的詩句：
——含“花”的詩句：
雪花：（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）。
桃花：（人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。）。
杏花：（借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。）。
荷花：（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）。
桂花：（人閑桂花落，夜靜春山空。）。
菊花：（待到重陽日，還來就菊花。）。
梅花：（墻角數枝梅，凌寒獨自開。）。
——含“樹”的詩句：
樹木叢生，百草豐茂。
(
曹操：《觀滄?！?。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
孟浩然：《過故人莊》。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
賈島：《題李凝幽居》。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
賀知章：《詠柳》。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
崔顥：《黃鶴樓》。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
劉禹錫：《酬樂天揚州初逢席上見贈》。
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
楊萬里：《小池》。
——花木象征義。
蓮——純潔高尚。
牡丹——富有高貴。
銀杏——古老文明。
松柏——堅強偉大。
芝蘭——正氣清遠。
百合——團結友好。
紫荊——兄弟和睦。
竹子——正直虛心。
楊柳枝——依依不舍。
并蒂蓮——夫妻恩愛。
梅花——堅貞不屈。
萬年青——友誼長存。
吉祥草——鴻運祥瑞。
壽星草—延年益壽。
桂花—高尚不俗。
紅豆——相思。
橄欖枝——和平。
黃月季——勝利。
含羞草——知恥。
夭桃——淑女。
鐵樹——莊嚴。
菊花——高潔。
三、閱讀訓練：
閱讀下面《走一步，再走一步》片斷，回答文后的`問題。
時間一分一秒地過去……這是我永遠忘不了的經歷。
1．請概括選文敘述的事件。
指導、引導、教我一步一步爬下懸崖。
2．當“我”邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有。
請你仔細閱讀第七段，從文中找幾個關鍵詞語來證明白己的看法。
（沒有解除恐懼心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”幾個詞語都能表現這一點。“似乎”，表了“我’’對邁出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，則表現了“我”依然恐懼的心理。）。
（“我”成功邁出第一步，“頓時有了信心”；成功邁出第二步，則“信心大增”；完全爬下懸崖之后，“產生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態是在獲得成功的行動中變化的。）。
4．文中的這位父親是值得贊賞的。你認為他哪一點最值得贊賞。
請說明理由。
（例如：他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上，引導兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產生了自己戰勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。）。
（例如：字要一個一個地認，書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難，學習任務總是會完成的。）。
閱讀下面《紫藤蘿瀑布》片斷，回答文后的問題。
每一穗花都是上。
面的盛開、下面的待放……我不覺加快了腳步。
1．聯系后文，回答：“那里裝的是什么仙露瓊漿”？（那里滿裝生命的酒釀。）。
2．如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著我”這一句話的含義及其作用？
（這淡淡的淺紫色的芳香，帶著點淡淡的哀愁，亦不乏寧靜，作者由這夢幻的芳香引入回憶。）。
3．為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段？
（寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為后面點題作鋪墊。）。
4．談談對文末“我不覺加快了腳步”這句話的理解。
長河是無止境的”“加快腳步”表示抓緊時間，珍惜生命。）。
三.閱讀下面《童趣》，回答文后的問題。
余憶童稚時……驅之別院。
1．“拔山倒樹而來”一句中的“山”指（土礫），“樹”指（叢草）。
2.“神游其中，怡然自得”，“為之怡然稱快”和“興正濃”都是描寫（心理活動）的句子，這些句子在文中的作用是（突出“物外之趣”）。
3.從選文看，發現或產生“物外之趣”的條件是什么？
四、學生自主復習。
1．讀課文，摘抄精彩句子，以應對語感檢測題。
2．復習課后作業和同步訓練。
3．結合自己手中的輔導資料、課外書，自主復習。
初三第一單元英語（專業17篇）篇四
昆蟲是科學家們經常用來研究的生物,它在世界上大概有100多萬種,真是一個大家族啊!這個家族的成員包括翩翩起舞的蝴蝶、辛勤采蜜的蜜蜂、團結互助的螞蟻，還有那晶瑩閃亮的熒火蟲。
每到夏季的晚上，熒火蟲就會在自然環境比較好的地方飛舞。它像燈籠一樣照亮夜空，為人們點燈指路，所以非常討我們的歡心。夏季一來到，我最愛到外婆家過夜。外婆的菜園周圍，經常會有一些熒火蟲出現。有時運氣好，還可以看著那些小家伙在菜地上空飛來飛去呢。
第二天是周末，我回家努力收集資料，但都沒有結果。后來，有一天我無意中從書架上抽出一本《少兒百科大全》，里面居然有記載熒火蟲的知識！我仔細閱原來，熒火蟲是通過改變顏色而告訴同伴信息的，有時它還會做出一些身體動作來更準確地傳遞信息。比如，高飛的時候，帶領熒火蟲的首領會通過改變尾端顏色和飛行高度來傳達信息。
知道了熒火蟲的秘密后，我想發明一種戰爭用的通信器。這種通信器可以變換為各種顏色，什么顏色代表什么意思由人們自己決定。戰爭的時候，隱蔽的人員可以通過改變通信器的顏色來傳遞撤退、進攻、繼續隱蔽等信息。另外，這個通信器還有呼叫的功能，每個通信器都有一個簡單易記的編號，如124等，只要輸入要呼叫的人員的通信器的編號，幾秒內就可以而且體形較小，以便于戰場上的人員隨身攜帶，非常好用。
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初三第一單元英語（專業17篇）篇五
2．我有一本英漢詞典和幾本漢英詞典。
3．那些書架上現在擺著很多vcd。
4．我剛從圖書館借了一本關于歷史的書。
5．他過去常?；ê芏噱X買一些沒有用的東西，不是嗎？
6．書給我們知識還帶給我快樂。
7．他走幾步，思考一會，然后帶著書離開。
8．下個星期我要去北京。
9．第2天他忘記把書還給圖書管理員了。
10．你還沒有找到那本借來的書嗎？沒有。
11．我已經到處都找了，但我還是沒有找到。
12．很可能有人會在校園里找到了書簽，遲早會歸還的。
13．更糟糕的是，如果我不能按時歸還的話，我將要為那些不見的書賠錢。
14．當他蹋進草地的時候，他看到一張10圓的鈔票躺在地上。
15．那個圖書管理員想到一個好主意，能夠幫助我找回丟失的書。
16．你出過國嗎？從來沒有。
17．你能不能想到其他的辦法來鼓勵外國人來中國旅游。
18．讓我在電腦上找找看誰拿走了它。
19．我難過的拾起那盤錄象帶。那是我送給她的生日禮物啊。
20．你有沒有別的顏色啊？對不起，我們沒有其他的顏色。
21．她的業余愛好就是讀書。
22．你要的書我沒有，但是讓我看看能不能想點別的辦法。
23．作為一個婦女，她發現很難得到好的報酬。
24．我們不能照搬美國的經驗。
25．那個11歲大的女孩沒能游過那條50米寬的大河。
初三第一單元英語（專業17篇）篇六
單元提示。
在色彩斑斕的世界中，奇妙的事物無處不在。我們置身于這樣的世界里，既可以感受鬼斧神工般的自然美，又可以領略人們創造的形形色色的人工美。這個單元所選的五篇課文，有的介紹了某類建筑物的特征或某種動物的習性，有的說明了某種自然現象的形成原因，還有的解釋了某個科學道理。這些文章的作者都有一雙善于洞察事物特征的眼睛，他們從具體的事物寫起，為我們展示了一個個新奇的世界。
說明事物要說明事物的特征。學習這個單元的文章，看看它們分別抓住了事物的什么特征，又是怎樣逐層深入地進行說明的。還要注意體會說明文準確、簡明的語言特點。
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初三第一單元英語（專業17篇）篇七
教學目標：
1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
3、在活動中習得語言，激發學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學重、難點。
本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
教學難點是單詞thin的發音。
二、說學法。
我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節的單詞后，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。
三、說教法。
在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，并由此發展學生各方面的能力，形成積極的人生態度，促進個性成長。
根據學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。
四、說教學環節。
五、說預期效果。
本節課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環節，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發，利用圖片、創設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養了學生積極思維、大膽嘗試的能力。
初三第一單元英語（專業17篇）篇八
雨說》是詩人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿“愛心”的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人心弦的愛之歌。全詩以雨為中心意象，開闔發展，形成從展示(第一節)到發展(第二至第七節)到概括(第八節)的充滿快樂氣氛的“春雨交響曲”。在詩人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。
這首詩清新明麗，節奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語于一體，適合于朗誦。教讀課文，要學生誦讀，以切合的語氣和語調，地“雨”的形象。學習的是學生把握詩中的關鍵語句，體會詩歌擬人化的藝術手法，“雨”的形象的象征意味教學中運用評析欣賞法，激活學生的形象思維，情境，把握詩的內涵和特點?；顒犹骄績热菘蓾B透單元性學習“雨的訴說”，以學生的心靈感悟，體驗大的韻味。
“雨”說她來了;她是溫柔親切的愛的使者;她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到;她，遙遠的地方;她曾在幸運的笑中長大?！坝辍闭f她來了，就回去，當孩子們學會了自由地笑，她快樂地安息。話了的長者們讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長大，愿意的努力、付出的代價。
初三第一單元英語（專業17篇）篇九
在我的印象中，姐姐每門功課都很好。幾乎每次逢考必勝，但這次她卻考的非常糟糕，從曾經級段的20名一下子落到第117名。我知道這不能說明姐姐很差，這不過只是發揮失常。但姐姐總低頭不語。比起昔日，姐姐少了一份自信?？粗@樣的姐姐，我很難受。于是乎，我想出了一個辦法。周六，我約姐姐到奶奶家農場后面小院的楓葉樹，轉過身許個愿，然后再轉回去。姐姐前面不肯，后來犟不過我，只好同意。轉過身，姐姐驚呆了，我用粉/紫/水藍三種顏色的紙各折了一只千紙鶴掛在樹干上(本想掛在樹枝上，但爬不上去)。
姐姐依次打開千紙鶴，發現上面寫了一些字，粉色的上面寫著：靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡;繁忙的人生，每個人都有自己的位置。在自己的位置上真實地活著，不要去刻意掩飾什么，有眼淚也有微笑的人生，才經得起人生的推敲?？赐赀@里，姐姐的臉上明顯有幾分感動，但她很快笑著打開第二張水藍色的紙，紙上寫著：幸福的人生不是沒有眼淚，而是擦干眼淚繼續前進;幸福的人生不是沒有痛苦，而是放下痛苦后迎接新的太陽;幸福的人生不是沒有坎坷，而是歷盡坎坷后依然自信。姐姐笑了，很欣慰的笑了，隨后又打開第三張紫色的紙，上面寫著：即使失意也要飛。看完后姐姐沉思了一下，說：是的，即使失意也要飛……當依賴成為了習慣……本以為自己是個很獨立的女生，從不會依賴著一個人。但經歷了寒假，我才發現我依賴上那個迷糊的姐姐。
在我的心里，永恒的愛只有一個——親情。我不說父愛，母愛，因為這些我說過不下百次了，我就談談姐姐對我的愛吧!不說別的遠的就說這個寒假里，都說兩歲就會有一個代溝，但我跟我姐姐卻不然，姐姐愛在晚上和我聊天，除夕的晚上幾乎家家都傳來爆竹聲，但這也不能打擾我們談天的雅致，外面放鞭炮時，我和姐姐就藏在被窩里繼續談天說地?；蛟S這就我是我們的“友誼”。
初三第一單元英語（專業17篇）篇十
有人問我：“四季之風，你最偏愛哪種?”對我來說，這個問題的答案又怎能唯一?春、夏、秋、冬，每一個季節的風都有一種人生境界。
夏天亮麗而生動的色彩造就了夏風的熱烈。這熱烈的夏風使人覺得胸襟開闊，使人想去遙遠的海邊踏浪，想去險峻的高峰歌唱，想在月明風清的夏夜里乘風攬月。朋友，閉上雙眼，靜靜地感受夏風贈給你的這份清爽吧!
“一葉落而知天下秋”。葉落的時候，秋風早來了。“秋風秋雨愁煞人”，可見秋風并不為人們所青睞，況且它還曾大膽地吹破過杜甫的茅屋，怎能不叫人記恨?但不管怎樣，我愛秋風，而且偏偏是愛了那傷人而人避猶不及的蕭瑟。蕭瑟之于我，竟然是一種生命的絕響。我喜歡在秋日的黃昏，看秋風吹落滿枝的枯葉，感受那份葉落歸根的留戀。也喜歡在靜靜的秋夜獨自愛步，自由地呼吸涼爽的空氣。讓秋風拂去我一身的疲憊，還我原來的靖醒。白天難得有放松的時候，但這寂寂黑夜瑟瑟秋風，卻讓我的心胸開闊而澄清。我愛秋風!
四季之風，給了我太多對生命的感情：春風帶給我生命的希冀;夏風告訴我生命的美好;秋風教會我冷靜;冬風促使我拼搏。所以，要問我最喜歡哪一種風，我的答案有四種，隨便哪一種，都是我的喜愛。正是因為四季之風，我才懂得了生活的道理，得到了生命的許多啟示。
生命如風，我愛生命!我愛風!
初三第一單元英語（專業17篇）篇十一
本單元學習科技說明文和科技論文。
提要鉤玄是閱讀文章的一個重要方法。韓愈在《進學解》中說：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！边@里所說的“記事者”是指史書，“纂言者”是指學術論著。就閱讀科技說明文、科技論文而言，提要，是在閱讀的基礎上，提煉出文章論述的要點；鉤玄，是在讀懂文章的基礎上，探索其更精微的內涵。提煉文章的要點，可以利用作者自己的原話，也可以用自己的話概述；探索文章的內涵，可以分析作者的某個觀點，也可以闡發作者的主要思想。學習本單元，要通過對文章內容的提要鉤玄，加深對文章的理解，增強概括、分析的能力。
初三第一單元英語（專業17篇）篇十二
踏在落花下，穿在條條街巷間，聆聽悠風掠過耳畔，仿佛被那返璞歸真的幽雅醉倒，如初出閨房的少女。眼下是飄著微雨的古城，別有的韻味使我需別離時添了一抹憂愁，不知何時再能來到此地，不比桂林山水壯麗，不比長江黃河雄偉，確亦是一顆清寧的養心之地。來到大理時，天氣還不算溫暖，磚石上的寒氣依舊有如刺穿了皮膚。
“清風綠樹映紅光，古城炊煙別離人”別了古城，出了大理，那特別又平凡的靜，更是令我留戀。
在大理，喧鬧也是一種寧靜……。
初三第一單元英語（專業17篇）篇十三
遠方的同學：
你好！
我是北京奮斗小學五年級四班的一名小學生。我叫柴子默。我是一名寄宿生，我很喜歡寄宿生活。在寄宿生活中，我增長了自理能力，也鍛煉了獨力性。我們的學校非常大，也非常美麗，像個美麗的大花園。我們學校有食堂、教學樓、科技樓、宿舍樓、籃球館、游泳館、歡樂角以及操場。我在這個“大花園”中幸福的學習、成長著。
我們班有12名男生，18名女生。我們的班主任是鄭老師，他也是我們的數學老師。我們的語文老師是我們年級的語文組長，她姓王，我們都叫她王老師。在這兩位教師的教導下，我們班的學習成績還是比較不錯的。
這次寫信的目的是因為，我們班想舉行一個與遠方小朋友“手拉手”的活動，這個活動的主要內容就是開展一次學習競賽。首先，你們在這一個學期中要好好學習，爭取在期末考試時考出好成績，然后再把你們班的語文、數學、英語三科的平均分統計出來，并信寄給我們。還有，也請你們把平時學習優秀的同學的學習經驗也告訴我們。我們也會同樣把我們班的三課平均分和好的學習經驗寫信告訴你們。希望咱們共同進步！
請你們在收到這封信后，給我們回信。談一下，你們學校的情況。你們也可以來到我們學校參觀訪問。
此致
敬禮！
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初三第一單元英語（專業17篇）篇十四
黯淡了刀光劍影，遠去了鼓角錚鳴。一回首，五千年已過。歷史的長河中閃動著無數偉大的身影，他們為自己鼓勁，跳出人生最華彩的舞蹈。
為自己鼓勁，書寫絢麗詩篇。
風飄飄，水?，你一身素衣，撣一撣一路的風塵，駕一葉扁舟，來到這古戰場——赤壁。烏臺詩案的苦楚，洛陽親友的思念，你頓覺寒意襲來，但你不愿向現實屈服，揮毫寫下“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的豪言和“但愿人長久，千里共嬋娟”的佳話，你——蘇軾，為自己鼓勁，努力攀登文學高峰，成為一代文學大家。
為自己鼓勁，成就千古傳奇。
“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”你身戴枷鎖，深情地回眸熱愛的山河，回首一想，面對官場的失意，面對謝太后的投降，你散盡家財，組織義軍，保衛河山，寫下“臣本一片磁石心，不指南方誓不休”的壯語，怎奈寡不敵眾，你還是戰敗了，但你寧死不屈，用“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句為自己鼓勁，成為千古名相。你——文天祥，為自己鼓勁，慷慨就義，雖敗猶榮，不愧為千古狀元中的狀元。
為自己鼓勁，奏出命運交響。
冰冷的琴鍵，寂靜的世界，你用一根木棒搭起了通往有聲世界的橋梁。情人的離去，失聰的打擊，絲毫不能讓你這頭雄獅馴服。你已經一無所有了，除了那五線譜上跳動的精靈。你不向命運低頭，用“我要扼住命運的咽喉”為自己鼓勁你——貝多芬，為自己鼓勁，奏出華美的樂章，彈出命運的最強音。
黯淡了刀光劍影，遠去了鼓角錚鳴。歷史的長河中那一個個偉大的身影告訴了我，面對挫折，人要學會為自己鼓勁。為自己鼓勁能幫助你書寫絢麗詩篇，成就千古傳奇，奏出命運交響!
在我成長的路上，發生的事有大有小，一路走來，聽了最多的話就就是“別像個孩子似的”，“你怎樣老就是長不高啊”!這些話像一把刀狠狠地刺傷了我，難道我不想長高、長大嗎?可有誰理解我，這些煩惱隨著我上了初中，但就是別人的話語還就是源源不斷。
一天，我走在樓梯上，突然兩個男同學說：“咱們初一的‘矮冬瓜’可真多啊!”眼睛還一向直視著我，嬉笑著跑開了。我強忍著淚水，老就是告訴自我：走自我的路，讓別人說去吧。但就是回到家，本想不用再應對同學們詫異的眼光時，媽媽的表姐卻剛好在我家做客，我喊了一聲“阿姨”，她卻問我：“小欣就是吧，今年幾歲了?上幾年級了呀?”應對她的問題，我無言以對。媽媽卻對她說：“她11歲，上四年級了。”我驚奇的睜大了眼睛，心里就像打翻了五味瓶……“11歲這身高可不夠啊!要多鍛煉身體啊!呵呵……”之后響起了一陣“哈哈”的說笑聲。我強忍怒火，擠了個笑容，徑直走進房間里去。我一把將門“哐啷”給關了!將書包狠狠地摔在地上，一個人躲在角落里哭，腦海里不斷浮現媽媽的話，究竟就是為什么?為什么要否定我的年齡，為什么要用身高來衡量我。長不高就要受到別人的歧視，冷眼嗎?這太不公平了!
“太陽，太陽，給我們帶來七色光彩……我們帶著七彩夢，走向未來。”在陽光普照的時候，偶爾會出現短暫的陰云，成長的煩惱總就是揮之不去，或許只有將別人的歧視轉化為前進的動力，做出成績，才能讓他們刮目相看。我相信，煩惱終將過去，快樂即將到來!
我的面前佇立著一座大山，它高聳入云，魏然屹立在我前進的道路上。過?不過?我猶豫著。那是初一那年，距離期末考試只有一個月，那天，突然傳來噩耗——奶奶去世了，那對我來說猶如一個晴天霹靂，在這沉重的打擊下，我不想學習，整日除了吃飯，就是睡覺，無所事事，更可怕的是，我染上了網癮。所有這一切好似一座山死死的堵住了著我的進取之路。
一到星期五放學，網吧是我準時報到的場所。我墮落著，就這樣持續了快一個月，直到有一天我被媽媽當場抓包。當她到達網吧時，我還沉溺在游戲之中。
“你怎么能這樣?”媽媽把我拽回了家。一進家門，“啪”的一聲，我的臉上就有了一個偌大的巴掌印，我捂著臉跑跑回了自己的房間。我被擋在山這面已太久了，我似乎已失去了辨別能力，我將自己鎖在屋里。玩不到游戲的傷心，挨打的難過，奶奶去世的悲傷，所有這些都在狠狠地噬咬著我的心，我真的無可救藥了嗎?抬起頭，看到了奶奶的照片，不禁又想起了奶奶的話：小妮你要加油啊。不要害怕被絆倒，勇敢的向前沖吧，遇到困難，奶奶告訴你，就算爬著也要爬過去。
想到這些，我的眼淚啪嗒啪嗒往桌子上滴下來，低下頭又看到了報紙上那條五歲殘疾男孩堅持上學報道，我的心頭一顫，我懂了。
我站起來跑向門外，抱著父母說：對比起，我錯了!
“知錯就好，就剩一星期了，快去復習吧!”“嗯!”我又捧起了那三個星期沒見的書本。
考試也如約而至。
領通知書的那天，天氣格外晴朗。我仿佛聽到了奶奶在對我說：“小妞，你很棒!沒有向挫折低頭”。我成功的翻越了那座山!
這天，習慣地看看日歷：啊!這天母親節。我趕緊拿著錢去上學。一路上，我猜想著該送什么給母親才好。母親節送禮物給媽媽但是我三年來雷打不動的習慣。
說起母親節，我三年前就聽到了。那時真幼稚，就送了自己寫的一封嫩稚的信。媽媽握住信，還是很高興。前年，我送了一瓶很亮麗的指甲油，晶閃閃的，透明中閃耀著晶粉的光芒。媽媽同樣很喜歡。去年呢，我別出心裁，送了8朵美麗的康乃馨給媽媽，媽媽聞著花，緊緊地抱著我。
今年，我是初一的學生了，學會了一門非凡的廚藝，便決定煮一頓美味的大餐送給全家。但對于媽媽來說就是這次的母親節禮物了。
出門買菜了，我提著籃子蹦蹦跳跳地穿越大街小巷，來到市場。那里熱鬧急了，人來人往的，此刻我真的很后悔我不肯吃飯，長得那么矮，總是被高大的人壓著。那里的蔬菜又新鮮，種類又多，看得我眼花繚亂。我提著一籃又一籃的食物，差一點食物就把我壓倒了。瞧，那里人山人海的。于是我便擠了進去，地上擺著一束一束地鮮花，美麗急了!我買了一束康乃興。提著那么多事物，我笨重地回家了。
媽媽回來了，她看見滿桌子都是美味佳饒，直流口水?！俺燥埩?，吃飯了!”我提高嗓門大聲喊。全家吃了都表揚我，個性是媽媽。
有人說：父愛如山，母愛似水。而我把他們的愛比作是燃燒在心中不滅的火把，是一把雨打不倒、風吹不垮的保護傘，是漫漫人生路上指引方向的導航燈。我沒有太多贊美他的言語，只期望把愛捧在手心，用最好的方式去珍惜它。
我正搖搖晃晃的剛開始學走路，爺爺用雙手拖住我，似乎怕我跌到。奶奶則在前方為我鼓勁，我一步三晃地撲向奶奶的懷抱。當我跌到時，奶奶就站在我邊上一個勁地為我加油，我當時竭盡全力，仍趴在地上，但奶奶卻微笑的看著我，暗示我就應自己爬起來。我正在學寫字，爺爺手把手地教我寫“1、2、3……”。在端端正正的方格紙上，留下了我與爺爺共同協作的心血。下大雨的夜晚，奶奶背著我往家趕，小路上的泥濘使奶奶的雙腳陷得好深，褲腳上被濺起的泥水打濕了。我撐著傘，趴在奶奶已彎了的背上，奶奶走了好遠好遠的路。
每當看著他們矮小的身軀，古銅色的皮膚，深深的皺紋，絲絲縷縷銀白色的頭發，我就個性感動，我的眼睛再一次濕潤了。他們操勞了一輩子，我卻很少去看望他們，只有在過年的那幾天。每每想到這，我就有想哭的沖動，我被他們所感動，被親情所感動，我哽咽著輕輕地喊著“爺爺、奶奶”。
這時我想起了，男兒有淚不輕彈。
青春會逝去，生命會衰竭，友情的綠葉也會凋零，唯有親情永不變。它好似一縷冬日的陽光，帶給我溫暖;好似一席夏日的涼風，帶給我清爽;好似一杯清泉，滋潤我的心田。
再過幾天就要交那昂貴的學費了，我還是一籌莫展。姐姐今年也初中畢業了，如果姐姐要上技術學校有要交一千多快錢，而家里的錢只夠交我們姐妹當中一個人的學費。應對著優越的學習環境和先進的教學設備，去留與否，我難以做抉擇。
一考完期考，我就迫不及待地回到了家，在凌亂的書桌上，我找到了姐姐留給我的一張紙條：“妹，我去打工了，家里的錢就留給你交學費吧，你要安心讀書，錢不是問題，我能賺錢了，會供你讀書的。”我最后明白了，原先姐姐是為了我才放下以前執著追求的夢想的，為了能讓我理解更好的教育，只能把自己對知識是渴望和滿腔熱情深深地埋進心底，挑起了生活的重擔。為了我，從未出過遠門的姐姐義不容辭地到了千里之外的陌生地方，孤身一人在陌生的環境中打拼，還未成年的她過早地進入了斗爭惡險的社會，在同齡人還在享受校園的完美生活時，她卻獨自承受著生活帶給她的困難，挫折……我的淚無聲地落下了。
其實寫這個故事，我完全不奢求什么，只想表達對姐姐深深的感謝：姐姐，謝謝你!
那天傍晚，下著蒙蒙細雨，我剛放學，走在回家的路上。
路過一個十字路口時，我看到一對父子倆，他們在雨中靜靜地依偎著。父親看起來很蒼老，年紀不大卻有著滿頭白發，一條腿似乎殘疾了。兒子大約五六歲的模樣，靠在父親身上。他們面前擺著一個鐵碗，里面裝著零零星星的紙幣和硬幣。我看他們可憐，從口袋中掏出剛剛坐車找下的幾塊錢，小心翼翼放入他們碗中。父子倆連忙道謝，我急忙加快腳步走了。
剛走出沒幾步，隱隱約約聽見那父親對兒子說：“今天收成不錯，比那些坐在辦公室中的領導們賺得還多呢!哈哈，趁著這雨天，咱卷鋪回家吧。”我震驚了，難不成他們是騙錢的?為了探明究竟，我鉆入灌木叢中悄悄注視著他們。兒子許久沒有說話，終于弱弱地問了一句：“爸爸，我們這樣真的好嗎......”只見那父親邊放下假肢，抖出完整的腿，扯下頭上的假發，露出烏黑的頭發，邊怒吼道：“小孩子多管什么閑事?我這不是為了賺錢?你以后再也不要說出這種話了，我擔保讓你有吃有穿，明年再供你上小學就行了。再說小心我揍你，聽到沒有?”兒子似乎還想說點什么，但看了看父親烏紫色的臉，終究只回答了一聲：“哦......”這一聲，不知怎么，把我的心深深刺痛了。這一聲中包含了多少無助啊，他有著純潔無瑕的心靈，卻慢慢被吞噬著。他想要一個同朋友們一樣的爸爸，他想要一個完美的家庭，而不是鄰里的鄙視，朋友的譏笑。
看著這對父子離去的背影，我陷入了深思，我在心中默默地為這個小男孩祝福。
不知這個小男孩在人生的路口上，該何去何從。
母愛是偉大的、無私的;父愛是嚴格的、深沉的，就像心中的那一座大山，永遠屹立在心底。母愛、父愛同樣重要，或許，父親并不會表達對我們的愛但是卻能從一些小事中感受到他的愛。父母為我們付出的如此多，處處關愛著我們，寬容我們的過失，無私地為我們奉獻著，而我們，又有多少感觸呢?體諒父母，理解父母。父母所做的，是我們永遠不能報答的，而我們此刻能做的，只有好好孝敬父母，從一件小事做起，以實際行動做起，孝敬父母。
初三第一單元英語（專業17篇）篇十五
雨是大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑。它們從天而降，伴隨著歡快的腳步和自然清新的空氣，溫柔地將自己嬌嫩的乳房貼近大地，融化在泥土里。啊！這就是雨的幸福寧靜的生活。
微風習習，春雨綿綿。整個大地彌漫著斜風細雨，細雨幸福地從天而降。他們是春姑娘帶來的天使，履行職責，——釀造生命，帶來蘇生！
全世界都在下雨，落在草的身上，落在樹枝上，落在干燥的土壤上。他們在打電話給朋友，在空中跳躍和奔跑。漸漸的，他們有了更多的伴侶，滋潤了大地，帶來了生機。在他們的沖刷下，草挺直了腰，讓人眼前一綠。田野在潮濕中散發出泥土的芳香。洗完澡后，空氣變得清新自然。
他們不僅澆灌了幼苗，沖走了灰塵，還滲透了人們的心靈。他們是愛的種子，無私奉獻的使者。他們用靈動的聲音，奇異的造型，清澈的心靈滋潤著大地，喚醒著人們沉睡的心靈。在他們極其短暫的一生中，他們聽到的只是笑聲和歡笑，卻沒有一絲悲傷和抱怨。每一滴帶著愛和祝福的雨都喚醒了沉睡的種子和沉睡的大地。其實生活中，有多少人像雨兒一樣！他們默默奉獻自己的工作。雖然生活貧窮，生活短暫，但我從不抱怨。如果我們能像雨一樣擁有平和的心態、寬廣的胸懷、樂觀的態度和無私的奉獻，那么我們的生活就會豐富多彩、幸?？鞓?。忘掉憂愁和煩惱，做一個快樂的人！
天下雨了！夏天的午后，涼爽的秋夜，在茂密而安靜的竹林里，在漫長而孤獨的小巷里，我聽到了一次又一次的雨聲，聽到了雨聲的深呼吸。最動人的雨聲深深印在心里，永遠珍藏。
哦，我明白了，我真的明白了，這是雨的心曲！
初三第一單元英語（專業17篇）篇十六
今天，我興奮而又緊張地來到檀楓游泳池里。在那里，我學會游泳，如果你想知道我的游泳過程那就看看下面吧！
我來到游泳池時，羅老師先叫我做熱身運動，然后，我們都跟著羅老師一個個排好隊下水。羅老師叫我撇氣，我又緊張又害怕，怦怦直跳。
羅老師說：“別害怕，勇敢點?！笨墒谴蠹叶荚谡J真練，我只能硬著頭皮練起來了，接下來，我們練漂在水面上了，不過我成功了。象小魚一樣會漂了。我要用腳和手的動作了，先用手在水里畫一個桃子，把頭抬起來喚氣，再把頭低下去后緊接著是收腿勾腳尖，蹬出去，然后伸直并攏，停頓三秒后繼續做下去。就象青蛙一樣游來游去，經過幾天的刻苦練習。我終于會游了，我高興地跳起來說：“我學會游泳了，我學會……”
??！在這短短地十五天里，我學會了一樣本領――游泳。
初三第一單元英語（專業17篇）篇十七
地理學科在初中是一門非中考的科目，但它與人們的學習、生活、成長有密切的聯系，八年級地理工作總結。初中地理課程標準從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個維度提出了明確要求。作為一名教師就要認真地、積極地落實。一學期來，我為此做了一些工作，現總結反思如下：
一、加強學習，提高素質積極參加學校組織的政治學習，和教育法律法規的學習。做到有記錄、有心得。積極參加繼續教育和骨干教師培訓，努力提高業務素質。積極參加校本研究，自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課和區教研室組織的研究活動。
二、深入分析，制定計劃開學初，根據學校教務處的計劃安排并結合八年級實際情況，制定好本學期八年級地理教學計劃。在日常教學過程中，認真落實，及時發現情況，及時解決，及時修正。
構建和諧，形成合力在教育教學工作中，對待學生民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導;對待同事團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長主動協調，積極溝通;對待自己嚴于律已、以身作則、為人師表。
四、精心準備，講求效率。
備課、課前再備課，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。
2、激發學生的學習興趣，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。把需要記憶的地理知識編成順口溜，好記好背，減輕學生負擔。
3、課堂教學中調動學生積極參與，把重點放在互動探究和思維方法、學習方法的指導上。密切聯系生產生活的實際與地理環境的關系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的能力訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，努力提高課堂學習實效。教學反饋當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。
4、耐心細致做好后進生轉化工作。在課堂教學中，注重分層次，關注后進生，適時提問引導。對成績差的同學的作業，認真仔細批閱，給出激勵性的評語，要讓他們真實的感受到老師的關愛。盡管成績不盡人意，但我從不放棄希望。以積極的心態，堅持談話輔導，堅信會考一定有個好結果。
5、指導課外地理活動小組開展活動，培養學生地理學習能力。本學期開展了閱讀地理課外書、寫地理小論文、辦地理報、開展天象觀測等。在活動過程中，學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;動手實踐實踐能力等。培養了學生自主學習的能力，發展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養創新精神與實踐能力的目。
段的地理基礎知識和基本技能，為學生今后繼續學習、參加社會實踐活動打下基礎。絕大多數學生基本上掌握了學習區域地理的基本方法，地理分析能力都有不同程度的提高，能初步認識地理環境與人類活動的相互關系，增強了學生的環境保護意識和可持續發展的觀念。地理會考成績是：
良好率為80.6%;合格率為98.7%;結果令人滿意。在取得成績的同時，也存在著不足。主要表現在：
在組織學生課堂分組討論交流時，不能做到收放自如，課堂給人亂糟糟的感覺，學生在討論中時常偏離主題，由討論變爭論。因為教的學生多，對一些學生不是很了解，尤其是一些中等生，因此不能把每個學生的學習效果都落實到位。在轉化后進生中，雖然下了功夫，可在有的學生身上效果不是很明顯。
六、面向未來，繼續拼搏。
1、加強教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深化升華。
2、加強學習，在課件制作水平上還要提高。
3、保持成績，克服不足，再上一層樓?！舶四昙壍乩斫虒W工作總結〕。
附送：
八年級地理八年級地理時間沒有安排好造成教學內容沒有在規定時間完成，又不能及時調整思路應對，在適當的地方做結尾，缺乏教學機智，總之是教學素質不過硬。
反思教學效果：
本節課學生能夠在老師指導下積極主動參與活動能夠將所學知識應用于實踐做到了從“學會地理”向“會學地理”的轉變。不足之處是我沒有將準備的所有知識都展示給學生，非常遺憾。
如果在上這節課我做這樣調整:將讓學生閱讀p2---3正文與圖5.1移到展示圖。
5.1之前效果會更好。其次豐富課堂語言，尤其是環節與環節之間的鏈接語言多加推敲與錘煉。對學生的激勵性評價語言要豐富多彩。
今后我會更加努力工作學習，在教學改革實踐中將自己的教學思想與教學技術順暢地結合起來。
〔八年級地理。