六年級廣州牛雜（模板24篇）

在寫作中，要注意選材合理、結構完整、語言得體等方面，以達到更好地表達自己的目的。通過閱讀優秀作文，可以拓寬自己的思維和觀察角度，豐富自己的文化素養。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇一

學習這一篇課文前,帶學生去了電腦房查閱了寞高窟的相關資料圖片,擴大知識面，增強民族自豪感。開課前，我從鳳凰網上找到了精美的課件，依次展示的洞穴中“精妙絕倫的彩塑”、“宏偉瑰麗的壁畫”以及曾藏有許多珍貴文物的“藏經洞”，了解“莫高窟”的全貌等，引導學生圖文對照，感受莫高窟宏偉、神奇的魅力，認識我國古代燦爛文化的同時，體會作者優美細膩的描寫筆觸。最后全文欣賞的課件展示，給學生以強烈的視聽享受，引起學生的情感共鳴.整節課學生興趣盎然，積極投入，發言踴躍。特別是在自讀自悟“藏經洞”一段時，能抓住文中重點詞語說出獨特感受，全課收到了預期的效果。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇二

自我介紹，強調以前，跟現在的對比，此處是學生感興趣的事情，學生熱情高漲，注意老師先做示范。

2、今天這課真是上得不順暢，備課是以為本課內容不難，學生不難理解，句子也不難上口，并且布置了學生預習聽讀課文和用2—3句進行自我介紹，結果出乎意料，學生竟然無法表達，就算表達也是來來回回都是那幾個講過的單詞。我一問，全班48人只有十來個同學預習了，并且做了自我介紹。

他們都習慣做筆頭作業，口頭作業不當一回事。課后我仔細想想，本課不成功的原因，學生不進行認真預習只是其中的一個，更重要的`是我在布置前置性作業時不夠具體。細心，沒有考慮到學生將描述人的有關單詞忘了，若布置他們光收集描述人物的詞語，比一比誰講得多，并把他們記下來，效果就不一樣了。

以后在布置前置性作業時也要充分考慮學生的實際教材內容，具體，詳細地布置好這一作業，使這一項作業起到真正的承舊啟新的作用。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇三

本單元的教學重點是12個月份的名稱，序數詞，能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，能夠詢問并回答某天是幾月幾號等。

在教學月份的單詞時，充分利用學生們的生日，創設情境，詢問學生“whenisyourbirthday？”，大面積的提問并回答，讓學生在問答的過程中自然地理解句子意思并運用。12個表示月份的單詞大多比較長，在教學時結合發音規律讓學生分節記憶，部分接受能力較強的.學生掌握較好。

在教學序數詞時，我從基數詞入手，讓學生先復習1到20的基數詞，然后對應板書出序數詞。學完后讓學生自己發現序數詞的相應變化規則，特別強調了第一，第二，第三這些比較特殊的序數詞的縮寫形式，并在以后的教學中反復強調，加深學生的印象。

成功的外語課堂教學應該是創造更多的情境，讓學生有機會運用自己學到的語言材料。因此，在教學過程中還應多為學生設計一些任務型的活動，并給學生充足的時間去完成這些活動，才能提高學生運用語言的能力。比如第一課時學會單詞后讓學生用“whenisyourbirthday？”的句型采訪并調查班級中同學們的生日，并制作統計表，看看每個月過生日的有幾個人。在學完序數詞后可以讓學生繪制學校建筑構造簡圖，標示出各種功能室及教室的具體位置，并用序數詞描述，讓學生在具體的語言環境中區別基數詞與序數詞的差異。但由于教學時間的緊張，有些活動布置學生在課后完成，沒有給學生交流匯報的時間，這也是以后再教學時需要合理設計并改進的。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇四

春節是中國最大眾化，影響力最廣，最重要的節日。所謂“百里不同風，千里不同俗”，各地的春節有各地的特色，裝點著中華文化的百花園。廣州的春節，自然有別具一格的廣州特色。

在除夕的前幾天，廣州的大街小巷都變得熙熙攘攘，街上的人群川流不息，就像海洋里掀起的無數朵浪花。北京路上彩旗飄揚，到處都是“中國紅”，繪制成一張紅色的畫卷。這代表著廣州人已經吹響了春節來臨的號角。

在春節的號角吹響之際，廣州一年一度的迎春花市也大張旗鼓地拉開了序幕。各區的花市上擺滿了嬌艷欲滴的鮮花，繪制成一片廣闊的花海。空氣中彌漫著馥郁的花香，被染得甜滋滋的。現在的迎春花市，不但是賣花，還出售一些春節特有的精致工藝品和各式玩具。在所有的花市中，以北京路、西湖路花市最著名。每年的春節時，這兩條路上彩旗迎風招展，各種商品琳瑯滿目，令人目不暇接。四處繁花似錦，讓人感覺如墜花海之中。路上人海如潮，大家都慕名而來，體驗廣州獨有的民俗文化。整個花市熱鬧極了。

花市過后，廣州的春節依然好戲連連。廣府廟會。同樣是在北京路，又營造出一派熱鬧祥和的氣氛。

廣州的春節，還有許多民俗。例如，派利是、送大橘、回娘家??????廣州的春節，就一個詞――熱鬧！

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇五

今天下午學校組織我們四年級的學生，進行科學課外實踐活動dd參觀廣州船廠。

我們乘車來到目的地，那里的導游帶領我們進入大堂，一邊參觀一邊講解，逐一介紹那里的`船模型和有關船的知識和用途。讓我們明白自古以來，船舶是人們的重要交通工具，而造船是中華民族的傳統工業。

經過這次的參觀，我知道了軍艦與民船的區分。軍艦的主要任務是保衛祖國，而體形造得比較瘦長，這樣可以減少興波的阻力，提高航行的速度。民船是用來運載乘客和貨物的，體形造得比較肥胖，這樣可以提高船的運載能力。

通過這次的參觀學習，讓我了解到關于海洋、船舶歷史、現代造船工業、海軍及國防等許多方面的知識。不過，這次的參觀還引起了我不少的好奇心。比如：潛艇為什么可以沉浮自如？帆船為什么能逆風而行？這些問題我要利用課余時間看相關的書找出答案。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇六

(1)把整數1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之幾、百分之幾、千分之幾……可以用小數表示。

(2)一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾……。

(3)一個小數由整數部分、小數部分和小數點部分組成。數中的圓點叫做小數點，小數點左邊的數叫做整數部分，小數點右邊的數叫做小數部分。

(4)在小數里，每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10。小數部分的最高分數單位“十分之一”和整數部分的最低單位“一”之間的進率也是10。

2、小數的分類。

(1)純小數：整數部分是零的小數，叫做純小數。例如：0.25、0.368都是純小數。

(2)帶小數：整數部分不是零的小數，叫做帶小數。

例如：3.25、5.26都是帶小數。

(3)有限小數：小數部分的數位是有限的小數，叫做有限小數。

例如：41.7、25.3、0.23都是有限小數。

(4)無限小數：小數部分的數位是無限的小數，叫做無限小數。

例如：4.33……3.1415926……。

(7)一個循環小數的小數部分，依次不斷重復出現的數字叫做這個循環小數的循環節。

例如：3.99……的循環節是“9”，0.5454……的循環節是“54”。

(8)純循環小數：循環節從小數部分第一位開始的，叫做純循環小數。

例如：3.111……0.5656……。

(9)混循環小數：循環節不是從小數部分第一位開始的，叫做混循環小數。

例如：3.1222……0.03333……。

(10)寫循環小數的時候，為了簡便，小數的循環部分只需寫出一個循環節，并在這個循環節的首、末位數字上各點一個圓點。如果循環節只有一個數字，就只在它的上面點一個點。

例如：3.777……簡寫作：3.7(?);0.5302302……簡寫作：0.53(?)02(?)。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇七

今年的暑假里，我們一家人去了白云山。聽說那里環境優美，是個旅游的好地方。

那天我們早早的便出發了。清晨的盤山路上，空氣清新，偶爾傳來幾聲鳥兒的鳴叫。不一會兒，山上起霧了，朦朧之中隱約可以看到對面重重疊疊的山巒，讓人仿佛置身于仙境之中，馬上要到主山了，我不禁激動起來。

上了山，依舊是環環繞繞的盤山路，只不過多了一份平坦。白云山最有名的當然是道觀了。我們一家人到了山頂。看著那有著古老歷史的道觀，我的感受油然而生，這道觀看似樸素，卻是一代又一代人智慧的結晶。

往里面走去，這不禁讓我大吃一驚，里面的建筑雖然被時間抹上了一層陳舊，卻依然不減當初的輝煌壯觀。朱紅的大圓柱仿佛可以立起一片天，七彩的琉璃瓦閃著耀眼的光芒，不禁讓人有些眼花繚亂。

里面，每一座小觀里都有一位道士在誦經念佛，嘀嘀咕咕也不知道在念些什么，不過看旁人一副誠懇的樣子，我知道那很重要。越往里走，越能體會到那濃濃的道觀氣息，一座座的佛像雖然身材魁梧，面容卻極為和藹，這些大佛仿佛會從供堂里走出來，在我面前去普度眾生。

終于參觀完了，可我卻有些戀戀不舍，戀這兒的美，戀這兒的濃濃的道觀風情。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇八

今年暑假我從家到廣州去游玩，使我感受到廣州人的熱情和友善，使我學到了許多有意義的東西，其中有一件事令我至今難忘。

來到了廣州是一定要去動物園里瞧一瞧，看一看的，我和媽媽，弟弟走在坐公交車的路上，弟弟突然說：“媽媽廣州好像開通了地鐵，我們也去坐一回吧。”我趕忙說：“好啊，好啊。”媽媽苦惱地說：“我也不行啊，況且還帶著你們兩個調皮鬼。”不久，媽媽就在我和弟弟的軟磨硬泡下答應了，我和弟弟大叫：“yes,go,go”。

不久我們就到了地鐵站，對于不太熟悉坐地鐵的我們找了好長時間才終于找到了賣票口，是自動賣票機，我們要在地圖上去尋找同和到動物園的路，我先排在別人之后，正好別人點別是這個地圖，可是由于我們的速度太慢了，所以又變成了原來的那個地圖，媽媽和我在圖上亂點，就是點不出到動物園的路。

正在我和媽媽急得焦頭爛額不知所措的時候，后面的年青人好像看出我們的難處，關切地問我們怎么了，我求助地說：“我們點不出去動物園的路了。”年青人微笑著說：“沒關系，每個人都有第一次，我來幫你們吧。”

果然，不久地圖就出來了，我們按照年青人的說法，馬上付了錢，領了票，但是我們不知怎么走，不過年青人馬上領了他的票，拉著我們說：“走，我帶你們去吧，”這時我覺得年青人很偉大，他幫助了我們，媽媽也有感而發的說了一句：“這個事上還是好人多呀!”我笑著說：“是啊。”那份溫暖久久地留下心里。

今年的暑假我學到了幫助這個詞，讓我知道在我們生活的這個家園中處處有朋友，處處有友情，而我們也應該伸出友情之手幫助別人。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇九

這幾天下雨，天氣逐漸變冷，本來想去買菜，而這時突然聞到一陣熟悉的牛肉香味，哦，原來是阿姨在賣牛雜啊，我走過去買了一串，吃起來時發現味道不對，那就真的難以再吃下去了。但是，我心里卻泛起一絲溫暖，我想起那位牛雜阿婆了。

我不曉得她姓啥名啥，我只叫她阿婆，我不曉得她何時來到沙灣賣牛雜，但我只知道她的牛雜很好吃。

阿婆常常穿著一身破爛的灰衣服，我是她的常客，每當我來到她的店鋪前，她燦爛的笑容就會浮在臉上，連忙說：“來來來，坐！”她待每位客人都這么熱情。她一邊招呼我坐下一邊把凳子拉開讓我坐，還把凳子拍干凈再讓我做。“想吃點什么？”阿婆一邊微笑著一邊和藹可親的問我。“不用問，當然是牛雜！”她的牛雜很好吃，每當我來吃的時候總能吃出一身的溫暖。她的牛雜還參進了海帶和魚丸的滋味，吃時是一種享受，吃后則是覺得嘴里悠遠的牛雜味，讓人回味無窮，工作也更有精神了！人家說呀，她的秘方是祖傳，獨一無二的。

可是，為什么他做的牛雜這么好吃呢？這一點我還是不明白。

阿婆不會當著大家的面展示手工的和調料的。

但是從阿婆剪牛雜可以看出她的刀工熟練，剪時總是卡擦卡擦的，是如此的麻利，手指總是熟練地彈動著，牛雜撲通撲通的掉進香噴又濃郁的肉湯里。這個應該是原因之一吧。

但是，牛雜好吃的神秘面紗將被揭開。

那是一個暴雨天氣，z型的電光“碰”一聲打下來，雨突然間就像黃豆似的滴滴答答的掉到地上，像轟炸著整個沙灣，這場暴雨弄得大街上滿地“硫酸”。我正騎著單車去補習社，奔向硬拼硬的沖去，結果雨太大了，無奈之下只好來到阿婆的店子里坐下。阿婆如往常一樣，燦爛笑容依然掛在嘴上，“天冷了，多穿點衣服啊。不介意就買點牛雜吧！”阿婆說。

天越來越冷，雨越來越大。

一股陰森森的寒風吹進阿婆的店子。我也不得不裹緊衣服了。

我懂了，好牛雜，美味十足，原汁原味的牛雜，是用心做的……。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇十

優秀作文推薦！俗話說：“百里不同風，千里不同俗”。我在廣州生活了十幾年，自然也對這里的風俗了如指掌。我覺得廣州的春節不僅有著獨特的風俗，而且還分外熱鬧。

除夕前一天，孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須準備除夕夜團圓飯的飯菜，還得進行一次大掃除，好在新年時顯出萬象更新的氣象。

除夕夜，到處都彌漫著過年的氣息，家家戶戶都熱熱鬧鬧的，準備著這一年中最豐盛，且最有意義的團圓飯。飯菜端上來了，桌面上有魚有肉，各具特色的廣州名菜盡收眼底：紅燒豬手，黃埔蛋，燒鵝……應有盡有。吃飯時，大人們聊著這一年中的趣事與下一年的計劃，孩子們也不甘示弱，聊得熱火朝天，不過他們聊的一般都是吃飽飯后玩些什么？去哪放鞭炮不會被大人發現？總之，此時每家每戶都過著一年中最幸福，韻意最深的時光。

吃完團圓飯后，老人家打開電視，坐在電視機前看春晚，年輕人負責洗碗，貼春聯，小孩子們這時是最開心的，他們用大人給的錢去街上買新年禮物，買燈籠，買沙炮，一邊走，一邊玩了起來。

這一天，長輩們還要給晚輩們紅包，聽說這意味著一年都富富裕裕。除此之外，這一天晚上，男女老少都不準睡覺，大家都要守歲，快活地玩上整一夜，盼望著美好的新一年到來。

元宵是春節的尾聲，也是春節的另一個高潮。這一天，大家都要去賞花燈，無論大街小巷，處處張燈結彩，這些花燈形態各異，上面印著許多五花八門的圖案，五顏六色的花燈將廣州城裝扮成一個五彩繽紛的世界。另外，大家還要在這一天里吃湯圓，據說這意味著全家幸福安康，團團圓圓。

就這樣，春節畫上了一個圓滿的句號。可大家都還沉浸在新年熱鬧的氣氛中，大人們念念不忘地回單位上班，孩子們依依不舍地回學校上學，一切又平靜了下來。廣州雖然是城市，但并不機械化，它也是有自己的節日風俗的，尤其是熱鬧非凡的春節。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇十一

樸拙、真實是本節課教學的最大特點，我的課堂教學摒棄嘩眾取寵、華而不實的“教蟲小技”，自然純樸，無刻意雕飾之痕。

1、文道統一，教學目標多維化。

2、讀悟結合，學習方法探究化。讓學生讀中悟情，把盡量多的時間還給學生讓他們多讀多想。“書讀百遍，其義自現”，學生從不同方式的朗讀中感悟課文想象課文描寫的情境，有助于理解課文內容，這樣也充分展現了學生的主體地位，讓學生多讀描寫獻血過程這一部分，勾畫出描寫阮恒動作、神情的語句，通過自由讀，指名讀，學生評議，激勵讀，創設情境讀，讓學生明白阮恒獻血時內心很復雜。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇十二

一、chant開篇，引入情境。

在復習時用了個chant調動了學生的情緒，學生看動畫跟著打拍說唱。并在chant里找了幾個問題來對學生進行舊知的復習，同時也為新課的學習拉開了序幕。

二、面向全體，尊重個體。

新授課時讓學生看多媒體課本圖片，來對學生進行新課的引入，讓學生看圖聽錄音，找到圖片中人物的談話內容。激發學生強烈的好奇心和求知欲。讓學生發揮自己的想象，在看和聽中找到要學習的內容。并對回答問題的同學給予及時、適當的評價和鼓勵。

在新單詞的處理上，也給學生降低了學習難度。先讓同學們看圖片，在認識圖片內容的基礎上來學習單詞。對于一些較長的單詞通過拆分的方法來讓學生自主的拼讀，讓學生掌握一些簡單的拼讀規律。從而記得更扎實、更牢固。

三、創設情境，鞏固復習。

由于本課所要練習的主要話題是最喜歡的學習科目以及運動員。所以我抓住了學生們都愛打籃球的特點，用多媒體把姚明帶進了班級，這時學生的學習情緒就從平淡上升到了情緒高漲。然后再把需要閱讀的短文拿出來，學習就會有一種強烈的好奇心的驅使去自動的讀、耐心的讀，在讀中找到答案。

四、各執所長、展現自我。

在最后一個環節的'設計了，我從六年級學生的整體學習基礎出發，讓他們展開自己的想象，發揮各自的長處，結合本課學習內容分小組自編對話到前面展示。給學生一個發揮自我、展現自我的舞臺。學生的積極性很高，表演也能完全投入。

存在的不足：雖然最后表演的環節是把前面的舞臺交給學生的，但是由于學生準備的時間倉促，也沒能使每組學生得到展示。針對每組到前面表演的學生，教師就給予不同的評價，評價方法應多樣和靈活，有些千篇一律，這也是今后教學應注意的地方。

在下次的教學中一定克服以上兩處不足之處，并將優點繼續優化。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇十三

成功之處：

本節課的情景性非常強，我以往的做法是先帶領學生們到操場上進行接力賽，讓學生們體驗賽跑競技的快樂，接著再帶領學生們回課室進行課文的學習。但這種教法的弊端是，學生們經過激烈的賽跑比賽后，再回到課室里時，無法專心地繼續學習。如何既激發學生們學習的樂趣，又能達到教學的預期效果呢？《四年級下冊教學設計》這本書幫了我的大忙，我把自己更具體的想法融入了書上提供的設計，完成了本節課的設計。試教后，葉校提出了三個問題：如何在課堂上體現學生們預習的效果？如何讓學生們更主動地學習？如何更合理地設計板書？她的話給了我很大的啟發，我又重新修改了自己的教學設計。在前置性作業上，我讓學生們盡可能多地寫出運動詞匯；給動詞加上-ing；聽錄音，跟讀單詞和課文。這三個作業的設計緊貼課文內容，讓學生們為新課的學習做好充足的準備。在熱身環節，我采用了《四年級下冊教學設計》中的小詩，帶領學生們有節奏地邊讀韻詩邊做動作，活躍了課堂氣氛，為課文的引入做好鋪墊。在新課呈現中，我利用ppt出示了學校校運會的組合圖片并與學生們進行問答，這樣既檢查了學生們的預習效果，又引入了新課的學習。接著，我帶領學生們喊出他們小組的口號，為下個環節的游戲加油鼓勁。緊接著，我們進行了接力棒的傳遞游戲，雖然不如在操場進行真正的接力賽來得緊張刺激，但是學生們能夠很快地從游戲的興奮狀態中抽離出來，進入下一個學習環節。并且在游戲過程中，老師進行了詞匯“slowly,fast,goforit”和句子“ourteamisthewinner.”的輸入。最后，我先呈現了金太陽（經過處理，只剩下接力賽場景）軟件，帶領學生們在問答中，初步了解了整篇課文內容；再讓學生們觀看完整的課文，整體了解課文。在鞏固環節，我通過：我說，學生們做動作;我做動作，學生們說；學生們做動作，學生們說的方式操練了課文中涉及的動詞短語，幫學生們解決了重難點。在課文操練上，我采用：學生們齊讀，小組合作讀和看提示詞背誦課文的方式，讓學生們達到課文的熟練上口。在歸納總結上，我讓學生們總結了現在進行時、動詞-ing和slowly,fast的用法，再一次深化了知識的學習。

課后，教研員李老師給出了中肯的評價，首先他肯定了我的`優點：上課有感染力，能用生活情景引入教學，達到了教學目標，深化了語言點的學習，能以課為本，以生為本，注重及時評價，學生們學習的積極性高，參與率高。

不足之處：

2、在板書的設計上只體現了單詞和短語，沒有重點句型的呈現；

3、應注重帶讀，應讓學生跟讀后才齊讀。

這次調研活動，教研員、學校領導和科組內的老師都給了我很好的建議，讓我在教學中的困惑得到了解決，讓我更加明確了以后教學的方向。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇十四

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇十五

尊敬的家長：您好！

近期不少小學六年級畢業班家長紛紛來到五中或來電咨詢五中今年“小升初”相關工作。誠摯感謝家長們一直以來對我校的高度關注與信任！

廣州市第五中學是1951年由廣州市人民政府創辦的`第一所公立中學，廣東省首批省一級學校、廣東省首批國家級示范性高中、廣東省教學水平評估優秀學校、廣州市首批特色學校，是廣州市具有先導性優質教育品牌學校。

【名師支撐名校】何樹聲校長是廣東省特級教師、廣州市名校長、廣州市勞動模范，在他的帶領下廣州五中取得全面發展。目前學校有特級教師2人，高級教師113人，占在職教師的45.2%。擁有研究生學歷和碩士學位的教師74人，研究生導師4人，省、市、區名教師、學科帶頭人80人，有一批廣州市資深教師、專家庫成員。物理、化學、生物科組為廣東省優秀科組，語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、地理、體育等9個科組為廣州市優秀科組。何樹聲校長、韓云橋老師、陳艷華老師、甘露副校長、林敏賢主任等5位教師分別建立了省級、市級、區級的名師工作室。

【優質凸顯名校】廣州市第五學連續二十三年獲廣州市高中畢業班綜合評估一等獎，初中畢業班囊括了海珠區初中畢業班工作評估以來的所有一等獎。我校近三年初中畢業班尖子生培養成績喜人，學業考試達700分以上的比例，在海珠區公立學校名列前茅。2013屆初中畢業會考成績七科總平均分名列海珠區公立學校第二名，24.93%達到高分投檔線，60.87%達到提前批最低錄取公費線，90.20%達到普高最低錄取線，數學和體育排第一。

【特色發展名校】廣州五中全面實施素質教育，辦學特色鮮明。獲廣州市特色課程重點立項，確定為廣州市首批特色學校，形成“廣州五中科雅育人”特色，該特色課程是以培養學生科學精神、人文情懷為宗旨，充分體現了把教育價值落實到每一個生命個體的辦學思想。足球、交響樂團、科技、舞蹈、書法等特色項目享有盛譽，培養了一批批全面發展，學有特長的優秀人才。五中校友感恩母校，設立的葉汝楷獎學金、江金生助學金、長江企業集團關心下一代科技創新培訓獎學金激勵更多學生成長，涌現出一批批全面發展的優秀學生。我校科技教育成果喜人，有13項科技成果獲國家實用新型專利。

【環境營造名校】廣州五中校園面積達7.2萬平方米，校園內綠樹成蔭、鳥語花香，是國家級表彰綠色學校。校園布局合理，環境優美，文化氛圍濃郁。有市一級圖書館(全市僅4所)、科技園、博雅堂、翰墨館、民間工藝館、體藝樓、足球場、網球場、籃球場、游泳池、生物園、地理園、樂哉苗圃等場館。學校餐廳(b級單位)可容納2000多人同時就餐，是莘莘學子學習的樂園。

【重點推介(科雅育人特色課程)】廣州五中科雅教育成績顯著，20我校被確定為廣州市首批特色學校。針對初中的優秀學生，除學習初中常規課程之外，還將學習學校特色課程(英語課程、英語口才課程、科技創新課程、國學人文課程等)。特色課程由學校骨干教師、高校教授專家、外籍教師共同授課。通過學習，不僅讓學生保持優異的學習成績，還使學生在英語口才、科學研究水平、科技創新能力、科學思維和素養、人文精神等方面得到綜合發展，為培養真正具有國際視野的未來創新人才做好基礎準備。

【體藝特長】五中招收體育藝術特長生項目如下：

1、藝術特長生：交響樂、舞蹈、聲樂、語言藝術、書法、繪畫等。

2、體育特長生：田徑、游泳、足球、籃球、羽毛球、網球、“三模一電”(航模、海模、車模、無線電測向)、棋類(圍棋、國際象棋、中國象棋)、藝術體操等。

3、科技特長生：天文科技、電子制作、發明創造等科技項目。

【家長開放日活動】誠邀各小學畢業生家長蒞臨學校參加活動。

1、204月14日(星期一)下午(地址：廣州五中，海珠區南村路32號)。

14：30—15：10初一教學公開課(地點：教學樓正樓二樓)。

15：20—16：00小升初家長溝通會(地點：學術報告廳)。

16：00—17：30學校藝術教育特色展示(地點：學術報告廳)。

2、5月11日(星期日)初中招生咨詢開放日(地址：五中南村路32號)。

上午：9：00—12：00。

3、五中初中部招生辦公室。

地址：五中敬師樓初中招生辦公室咨詢電話：84243456。

說明：以上內容如有變更或有新的招生信息，請留意五中網站的招生信息專欄。

地址：廣州市海珠區南村路32號。

交通指引：交通通達度好，鬧中取靜，是學習的理想學府。

1、地鐵2號線市二宮站。

2、公交路線：江南大道中站、市二宮站、同福東路站、江南大道路口站、南田路廣東藥學院站、寶崗大道中站，距學校前門、后門都在5分鐘步行范圍之內。

招生咨詢電話：84243456、84239445、84243403。

郵政編碼：510220。

學校網址：

email：gzms5@。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇十六

在《堯帝鑿井》一課教學中，我努力做好以下幾方面：

1、利用觀察課文插圖，調動學生學習積極性，讓學生很有興趣的進入課文。有觀察的過程中將學習的主動權交給學生，讓學生在說、聽、認活動中，借圖認識部分生字，初步感知課文內容。

2、在課外延伸的活動中，讓學生收集有關的傳說故事，目的是讓學生自主了解傳說故事，養成愛閱讀的習慣。

3、在讀的過程中，讓學生進行評價，在評價中發現別人的優點，指出讀不準的地方，使學生在評價他人的過程中學會學習，掌握朗讀技巧。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇十七

學習一些著名人物的生平介紹的相關語句。本課的主要內容涉及到一些關于職業，國籍等單詞。課前的備課中我知道一些外國名人的名字較為難記，因此設計是主要讓學士記住平常在我們生活中習慣的叫法，如anderson安徒生，newton牛頓等，這樣學生就會很快記住，降低了難度。課前通過自由對話以及當代名人的談論很快讓學生對本課的話題感興趣，同時也能很自然地引入本課的內容。

在新授環節中，我為學生創造了一起去名人博物館的環節，學習名人介紹時，不僅學習單詞，還讓學生了解這些名人的相關背景，這樣孩子們對于名人的職業更加熟悉。句子部分的形式都是一樣的'，因此我在第一個名人的介紹學習時，教師教的多一些，指導學生進行了機械操練。講第二個名人時，我就稍微放手，讓學生自己試著用這樣的句型介紹一下名人生平，學生發現自己也能介紹時就很有成就感，都躍躍欲試，積極參與。但是還有一些膽子比較小的沒有發言。接著學習其它名人時，我是讓孩子4個人一組，根據名人圖片的資料提示，每人一句在小組里面練習，達到了全員參與。這樣再讓學生小組比賽，學生學習積極性就更高了。不同層次的操練以及合作學習都使學生的能力有了不同的提高和鍛煉，也讓學生愉快而又有所收獲。進一步在名人連線這個練習讓學生對本課的綜合學習能力有所提高。

但本課也有一些缺憾，在介紹名人背景資料的部分由于太詳細，因而占時過多，導致其他練習的時間不夠充分，在今后的教學中，教師要注意詳略得當，不要面面俱到。要主次突出，同時也要注重教學環節的細節設計以及學情預測的判斷，使課堂更加高效。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇十八

情景一：

師：黃梅時節是什么時候？

生1：三四月份。

師：。。。

生2：春天。

師：。。。

生3：六七月份。

師：。。。

生4:農歷四、五月間，江南梅子黃了，熟了，大都是陰雨連連的時候，所以稱“黃梅時節”為江南雨季。

師：這位同學在回答問題的時候應該把頭抬起來，要和老師有眼神的交流，不要只是看書。

（在這里對學生的評價應該對她的回答進行肯定，而不是對她批評。可以說：恩，你說得很對，從你的回答，老師知道你課前做了充分的預習。就是回答問題時應該更自信，把頭抬起來說。）。

情景二：

生:(讀詩)。

師：你讀得字正腔圓.......

(這是最后一位學生讀后說的,但他并沒有前面幾個人讀得好,老師這樣的評價會給其他學生誤導.這一句是在教學設計里的一句,可能是老師限于教案。在這里應該針對每個學生的具體情況來評價。）。

b、我的問題:語文課堂上給學生的自由是否該有限度?...

情景一：

課上提到了“酶”老師也在黑板上板書這個字。說到了“發霉”然后學生說了很多自己的想法。如：有人說到家里的'被子發酶；詩人在著急家里的糧食要發霉。......很多學生都在說有關發霉的事情,越說越遠,而老師也順著學生的回答走.

情景二：

師：詩里的事情發生在什么地方？

生1：池塘邊。

師：你從哪里看出來的？

生1：“青草池塘處處蛙”

師：還有人有其他的想法嗎？

生：

師：池塘邊有什么？詩人在池塘邊做什么？

生：打著傘。

學生在這個地方的想象很多，說了很多不同的想法，最后老師就接著學生的想象描述。然后繼續后面的環節。

（在這節課中，有很多學生展開想象的地方，老師給了學生充分的自由，順著學生描述的情景走，但是最后似乎都離開了詩本身，在這種情況下，是否應把學生拉回？如果這樣做是不是就限制了學生的想象力和創造力？）。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇十九

家長朋友們：

大家好。陽春三月，孩子們走入小學階段的最后一程學習生活。他們有幾分興奮，中學校園對他們充滿吸引力，“青少年”是個嶄新的名詞，渴望長大的心愈發強烈。有幾許緊張，名校、重點班，是誘惑，更是壓力。可能還有幾分憂愁，同窗好友即將分別，對年少的他們也是一種考驗。因此，時刻關注他們的情緒變化、思想動態，或排解，或疏導，是老師和家長應協作完成的第一項任務。

那么，如何給予孩子正確的引導與關愛呢？下面我們給大家提幾點建議，供各位家長參考：

1、鼓勵孩子戰勝困難。六年級由于學習任務的增加，孩子可能會覺得比平時辛苦一些，我們要鼓勵孩子正視困難、想辦法克服困難，同時要善于發現孩子們一點一滴的進步，對他們通過努力取得的成績及時表揚、鼓勵，使他們有更多的樂趣投入到緊張的學習當中。

2、做孩子的知心朋友。十一、二歲的孩子們早就把自己當成了大人，他們最愛說的話就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”。在這個階段里，我們更要多關心孩子。成長是快樂的，也是青澀的，可能會出現一些問題，需要我們和孩子多溝通、多交流，了解他們的喜怒哀樂，真正從思想上情感上了解他們、關心他們、幫助他們。

教學上的一些要求。

1、課文教學。要求學生做到提前預習。預習的方法讓同學們已經很熟練了。預習的好，講課時，他就會聽了，知道該聽什么、也會提問題了，知道該問什么。反之，不會聽講，不知道聽什么，常此以往學習積極性下降。非常重視課前預習。班上有同學預習很好。

2、作文教學。為了提高孩子的寫作水平，本學期讓他們多進行練筆訓練。從日記中發現大部分孩子的素材意識不夠強。不能夠在日記中表達自己的真情實感。日記內容有的時候為了完成作業而瞎編營造。所以，為了進一步提高學生的寫作水平，我今學期準備讓學生多寫日記。希望經過一個學期的練習，孩子的寫作水平會有很大的.進步。其實提高寫作水平最有效的方法，就是多練筆。

3、課外閱讀：鼓勵孩子多讀書、讀好書，與名著為友、與經典為伴。本學期要求學生自建課外閱讀“日積月累”讀書筆記本，在本子上記下自己的讀書收獲，期末評選優秀讀書筆記。(演講稿)根據本學期讀書會計劃，我班的必讀書目是：《上下五千年》《湯姆索亞歷險記》《水滸傳》選讀篇目：《豐子愷散文》《史記》《魯濱遜漂流記》《紅巖》或其他革命題材作品。

班級博客。我們的班級博客相信大家都知道了。博客是一個大的交流平臺，是一個豐富的資源庫。把自己的文章發在博客里面，可以讓更多的人來評價，來欣賞。為了提高同學們的習作興趣，擴大同學們的視野，加強與家長的交流，請家長和同學們積極參與進來。博客的內容豐富多彩。可以寫自己的生活感悟，讀后感受，可以寫自己的喜怒哀樂，自己的學習感悟，家長的教育方法……通過撰寫博客，提高自己的寫作水平，思想認識，還可以結識一些志同道合的朋友們。

讓我們攜手共進，用今天的努力，為孩子明天的發展打好基礎！

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇二十

六年級上冊的內容包含分數乘除法、位置與方向、比、圓、百分數、扇形統計圖以及數與形問題。總復習的內容在編排上，通過對“學習中最有趣的事情是什么”的回顧，可以使學生通過全面的回顧與反思，對數學知識之間、數學與生活之間的聯系以及數學內在魅力的認識和理解能上一個更高的臺階，從而產生更積極的數學學習情感。

成功之處：

1、注重突出核心知識的教學。本冊內容共八個單元，內容較多，又都是重點學習內容。如何在較短的時間內對全冊的內容進行復習，需要突出側重核心知識的教學，并重點對于分數乘除法、百分數、比解決問題進行整合，位置與方向與圖形內容整合，力求突出知識之間的相互聯系，幫助學生建立合理的知識網絡體系，即體系知識之間的橫向聯系，又體現知識之間的縱向聯系。

2、注重訓練學生易混易錯的知識點。在全冊的復習內容中，不可能對知識的復習面面俱到，如何針對性的復習，需要在教學中特別注意訓練學生在平時的學習中哪些知識容易出錯，哪些知識需要加強訓練，哪些內容學生存在模糊不清的問題，這就要認真梳理復習的內容，根據課本中、同步練習中、單元試卷中學生出錯最多的地方進行認真分析、歸納、總結，并針對性地進行查缺補漏。

不足之處：

復習時的粗線條使部分學習困難的學生不能解決一直以來存在的問題，容易導致兩極分化的現象。

再教設計：

1、盡量留有充足的復習時間，以保證學習內容上的查擺，讓更多的學困生能跟上學習的內容。

2、做好復習設計，特別是練習題及復習內容的設計的合理性、實用性。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇二十一

尊敬的家長朋友們：

您們好！

在老師們的辛勤工作和你們的精心呵護下，孩子們又愉快地完成了上半年的學業。看到孩子們茁壯成長，天天向上，我們由衷高興，在此向家長朋友們致以真誠的感謝和衷心的祝愿。

離校前學生認真打掃衛生。

在過去的一學期，我校的工作在您的力支持與配合下，取得了優異的'成績。學校先后榮獲“20xx年度教學質量優秀獎”、漢字聽寫賽全縣中學組第一名和延安市中學組三等獎，全縣校園足球聯賽男足冠和延安市亞。教學水平和教學質量穩步提高，20xx年中考再創佳績，學生總評比上年提高了12.25分。各項工作受到上級好評，一學期來，您的孩子在學校健康平安成長，各方面都有了進步，為此我們感到特別欣慰。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇二十二

本節課主要是讓學生繼續學習如何表達過去發生的事情的語句。以敘述的形式向同學們講述上周六植樹節那天，gaowei和他的同學所進行的一系列活動。同時通過這件事告訴同學們植樹對人類的重要性，教育學生應該保護我們的生態環境。

本節課的開始，我和學生一起回憶了我們在本冊的前兩單元所涉及到的大部分過去式單詞。（因為我的學生每節課上都有這樣的練習，為了解決生詞的問題，打出提前量，我總是提前教。）然后再擴展到“freetalk”,以一個問句“whatdidyoudolastsunday?”引出“treeplantingday”,從而起到新課過渡自然，便于學生接受。

課前，安排學生的一個小對話“treeplantingday”以表演的形式向學生介紹植樹的過程，引出本節課所要學習的單詞以及短語，讓學生初步感知語言。雖然學生可能聽不懂，但通過學生的動作也可略知一二。

然后在新授部分，我是這樣處理的，學生表演之后，教師給予簡單的小結讓學生明白樹木對人類的重要，對學生適時地進行思想品德教育，愛護環境，愛護我們的家園，接著我再以簡筆畫的形式，把植樹過程板演出現，學生便豁然開朗，有助于學生對剛才課前的表演聽不懂的地方的理解，便會投入更大的熱情，和我一起學習新的語言知識。

在操練的環節上我是這樣做的，讓學生先打開書聽課文，通過看、聽的初步感知。然后再讓學生帶著問題在小組中討論，再次確認學生是否對課文的理解的程度（六年級學生對英語的學習已有一定的基礎，我個人認為不要逐篇逐句的講）最后，就是給學生一個“showtime”的時間，讓不同層次的學生有不同的空間，并讓學生在不同層次和空間有一個均衡的各自發展。

通過各個層次學生的`展現，教師抓住這一契機，讓學生說一說，談談自己的感受，將來如何建設我們可愛的家園，愛護我們的生態環境，把學生的思想教育再次升華，讓同學們知道植物對人類的重要性，教育學生應該保護我們的生態環境。

通過構建開放的英語課堂，使用靈活多樣教學方法，將知識傳授與能力培養緊密地結合起來。突出了學生的參與性、活動性。

使學生在教師的積極主導下自由發展。因為學生存在個性差異，接受能力不一樣，所以我作業的布置我留了兩項，一項簡單的抄寫新單詞和短語，另一項鼓勵有能力的學生仿寫課文或編寫新短文。總之，本節課的教學設計合情合理，也比較符合我校學生特點。

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇二十三

《我最好的老師》是六年級下學期第五組課文中的一篇略讀課文，課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事人教版六年級語文下冊《我最好的老師》教學反思人教版六年級語文下冊《我最好的老師》教學反思。他是一個很有個性的人,教學方法獨特,他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。

教學時，我先以“你心目中的好老師是什么樣的?”入題，待學生七嘴八舌地說出了自己的想法后，我便引出了“作者心目中最好的老師是什么樣的呢?”，將學生帶進課文。

這是一篇略讀課文，所以，在學生獨立閱讀之前，我指導了學生學習的方法，然后給予學生充分的自學時間，并有針對性地進行學習效果的檢查。雖然這是公開課，在座聽課的除了校考核小組成員外，還有外校的九名老師，但是，我沒有把這一環節作為花架子進行敷衍，而是實實在在地讓學生自學、討論，并對各個自學環節進行檢查、給予評價。

在學生從整體上了解課文以后，我引導學生就“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。”展開了重點內容的突破。學生自然談到了科學課上發生的事情。我順勢創設情境讓學生體驗：如果你是懷特森老師的學生，面對這種種出人意料的舉動，你會怎么想?哪些詞語才足以表達你當時的心情?在學生忿忿然時指導學生朗讀，使學生產生內心真實吶喊：算哪門子老師?然后及時轉換角色：“懷特森先生怎么做的?在我們這個群情激憤的教室里，請懷特森老師獻身。”學生紛紛扮演懷特森先生義正詞嚴卻又語重心長地侃侃而談，把本是半直接引用，半間接引用的懷特森先生的一番話條理清楚地表達了出來。這一環節的設置，不僅將課堂氣氛引向了高潮，而且讓學生在扮演角色的過程中通過獨立思考，對懷特森先生的做法進行理性分析與判斷，最終得出正確的結論，并且在以后的學習中內化為一種學習態度。

在教學的結尾，我還設計了一個小練筆：你喜歡這樣的老師嗎?你認同這樣的觀點嗎?說說你的看法。從學生上交的練筆作業來看，除了兩個學生認為這樣會讓學習不好的學生無所適從外，其他人都從不同側面對自己的觀點進行了論證，有的甚至還引經據典呢!

我發覺，在整個授課過程中，與其說是我引導學生經歷了一次情感的轉變，還不如說是學生引發了我對自己以往教學的一種覺醒：無論授人于魚，還是授人于漁，都必須激發其強烈的求知欲，也就是文中所說的每堂課都是“冒險”。一旦擁(和我們一樣享受春天》教學反思)有了“學習興趣”這位“最好的老師”，教師的教就成功了一半了。對于那些循規蹈矩不愛動腦或者調皮搗亂根本不想學習者，不讓他們的大腦“睡覺”尤其重要。

上完了那堂課，我更愛《我最好的老師》了!

六年級廣州牛雜（模板24篇）篇二十四

反思如下：

1、對課件的制作不能有太多的花樣，否則學生的注意力會被打散。課件中“listeningtomusic”我用了一幅小貓聽音樂的動畫，剛打到這一幅畫的時候，學生嘩一聲全笑啦，接下來就一直模仿那只貓的動作，課堂就很難控制。

2、對孩子的要求不能太高，要適度。activities這一模塊主要學習一種時態：現在進行時，而且生詞和短語很多。我原來設計的是一個模塊用兩個課時最多用三個課時，但是我發現在這一模塊的`學習過程中，兩個課時講完學生還是不能熟練運用be+doing的句型。

3、教學時要注意分層。在教學過程中，提問問題或者是讓一塊讀的時候，總是那十幾個人，聽起來感覺還行，但是再下去任意點幾個學生回答問題時答不出來。小學生的模仿性強，可以讓那些比較熟練的帶動那些不太熟練的學生。

4、教學時盡量做到全員參與。如既有單一的全班活動形式，又有點兵點將連鎖操練的個人活動，還有雙人、小組等的集體活動。如此反復，學生被充分卷入了各種語言活動中，沒有觀眾、沒有陪客，參與意識就強了，參與面就廣了。英語不是教會的而是學會的，確切的說，是練會的。

5、課堂設計不夠完美，沒有達到預期的效果。以后再設計課堂時要嚴謹，有活潑性達到預期的效果。