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參加學術心得體會（模板16篇）篇一
10月13日早上10：10到11：40在圖文信息中心七樓會議室華東師范大學教育科學學院院長，博士生導師，香港大學榮譽教授丁鋼教授給浙江師范大學教師教育學院的全體研究生和老師做了一次精彩絕倫的報告，題為教師教育的前瞻性研究和實踐特色。聽后，讓我一個研一的高等教育學專業的學生內心震撼許久，有一吐為快之感，借此機會說出自己的感受，與所有致力于教育的學習者和思考者共享。
本次報告共分為三個部分，現一一列舉其中的核心內容，并淺談一些我的個人感受。
(1)創新教師教育的理念。
丁教授提出了四個努力方向：首先，強調學識儲備與不斷發展的重要性；其次，強調學會教學的方法取向；第三，強調教師自我反思的專業精神；最后，強調高效能的專業發展。聽后不禁讓我感覺有種豁然開朗，眼界拓展的感覺。以往我對教師教育的概念就是通過一定的職業教育訓練后，符合資格考核的教師在教育機構將自己的學識傳授給一代代的學生。他們的教育活動是周而復始的，很多東西已經形成了思維定勢，只是回味自己已經講過很多遍的知識，以至于很多老教師的思維永遠停留在剛剛進校時期。這樣的現象在當今社會還是部分存在的。對于這樣的教師隊伍現狀，我認為是急需轉變教師教育理念的。我們應該在加強教師基礎教育技能的基礎上，重點培養和訓練教師的自我發展能力。只有教師本身不斷進行自我增值，不斷反思自己的學術儲備量和學術質量，才能提升我們國家的教師隊伍，建立可持續發展的教師人力資源。此外，教師要樹立從學而教的理念，堅持因材施教的教學原則，時刻準備為不同差異的學生服務。唯有加深師生關系才能提高教育效能。理念是實踐的指導原則，因此我們首先要確立正確的'理念，按照其內涵完善教師自身素質，才能為我國創造更加強大的教師力量，進而促進我國教育事業的持續穩定的發展。
(2)構建我國教師教育政策的研究平臺。
在這個部分丁教授首先提出了我國教師教育研究所面臨的問題。我國教育研究缺乏數據支持或者數據不嚴密，沒有統一的標準。而在美國要想在權威期刊上發表論文，是十分看重數據資料的支持力度的。在這個方面的欠缺影響了我國學術的擴展，妨礙了國際對我國教育學術的了解。因而我國需要建立教師教育專業數據庫與信息系統。其中，他提到了我國現已建立了基于網絡和智能分析工具的大型教師教育研究數據采集分析政策支持和監控平臺“全國教師教育政策研究數據庫”，該庫采用統計分析，綜合調查和全國采樣的方式。其中丁教授特別強調了抽樣調查的科學性和嚴密性。此外，他還提到了他所做的幾個項目。如我國教師專業發展狀況的研究數據和政策分析。在這個項目中我國建立了具有我國特色和國際先進水平的大型標準數據庫與分析系統建構，其采用了聚類分析方法的全國多階分層不等概率大型抽樣方案。項目以隨機抽樣的方法，確定了9個省市，再從每個省/市中進行分層抽樣到地市、區縣、學校和教師等五階抽樣。此外還有我國教師教育培養機構的研究數據和政策分析等。聽過丁教授對這些研究方法的介紹后，讓我感受頗深。我們國家在教育研究方面，為了研究的準確性和嚴密性，不惜花費大量的人力，物力甚至是財力，建立了多個數據庫。同時應該對從事這些調查抽樣的研究者們致以最崇高的敬意，是他們的努力使我們后來者的研究有了更加有力的數據支持，使我們國家的教育研究走向了一個更加全面完善的階段。在此，我認識到教師教育研究要想取得認可必須要有大量數據和資料的支持，因此我們將來也要為國家的教師教育數據統計和數據庫創建事業貢獻力量，完善相關的研究數據庫。
(3)構建國際先進水平的教師教育綜合實驗系統。
在此，丁教授提出了三個措施：1用教育技術的發展促進教育現代化建設；2利用信息通信技術建立信息化教育新穎式成為綜合學生生活狀態和學習狀態的關鍵課題；3引導教師充分利用信息技術創新教學方式，提高教師教育技術應用的能力，從而多方面提高教與學的質量和效果，這也成為重要研究課題。之后，丁教授提出了他所做過的幾個項目，如構建未來教師專業發展創新實驗平臺等。在聆聽過程中，我體會到了現代教育技術和先進的信息通訊技術對我國教育事業發展的沖擊和挑戰。當今世界是信息化世界，伴隨著科學技術的迅猛發展和國家對科技創新的高度重視，我國在信息技術方面實現了一次次的飛越。這是值得驕傲和保持的，但同時教育不能固步自封，必須勇于接受新事物，新技術，將這些技術運用到教育活動中，增強教育技術力量，提高教育效能。通過實踐，將信息技術與教學活動融為一體，增強老師的教學技能，更加高效的運行教育系統。
綜上，丁教授講課框架鮮明，論據充分，有理有據，顯示了一個研究者思維的嚴密性和做學術的嚴謹性。此外，在整個報告過程中，丁教授還列舉了很多生活中的例子，小角度折射出大問題，讓我們這些初涉者能夠一點點的消化吸收，受益匪淺。
msn（中國大學網）。
參加學術心得體會（模板16篇）篇二
在學校參加了學術報告的講座，對學術的理解又進了一步，在學術的研究領域不斷提高自己的學習能力。下面是本站小編為大家收集整理的參加學術報告。
總結，歡迎大家閱讀。
11月23日至26日，我參加了在北京舉行的首屆人教杯全國英語教學論文大賽頒獎會暨教師發展學術會議，獲益匪淺。
我所撰寫的論文《初中英語教學中多媒體運用的探索與實踐》有幸在本次比賽中榮獲全國二等獎，人民教育出版社及全國課程教材研究所把本次會議內容安排的很充實。頒獎典禮上，我體驗到了成功的喜悅與自豪，學術講座中我收獲了很多英語專業知識及教學經驗，獲獎教師晚宴上我結識了全國各地的教育精英及教育界名人，這些都將是我人生中最為寶貴的財富。
頒獎典禮過后，人教社安排了很多精彩的講座。有人民教育部基礎教育司司長王定華的《面向20xx年的我國基礎教育：公平與質量》，人民教育出版社編委會主任劉道義的《教師的發展》，北京師范大學外國語學院院長、博士生導師程曉棠的《關于論文寫作》，北京外國語大學博士生導師屠蓓的《英語語音——重音》，美國湯姆森出版集團教師培訓師justinkaley的practicalideasforteachingreadingwithgfi，全國特級教師、國家級骨干教師杭州培訓基地講師顧老師的《教學感悟》。
在以后的教學中，我會不斷形成自己獨特的課堂風格，塑造自己的人格魅力，在課堂上表現出自信、激情與活力。課堂語言做到示范性強、解釋精辟、指令清楚、音調優美、速度自然、親切幽默、有感染力。課堂行為方面做到面對全體學生、巡視全班、思維敏捷、轉換角色真誠熱情。學科專業方面不斷學習，做到掌握英語基礎語音知識，正確朗讀字母和國際音標，正確朗讀單詞和所教的語言材料;能聽懂看懂與教材難度相當和較高的英語材料;能用英語就日常生活和工作進行交流;能掌握閱讀的基本技巧，能較好的掌握閱讀技能;能有較好的英語書面表達能力;具有用英語進行教學的能力;能熟練有效的使用幾種常規詞典解決教學中的問題;掌握基礎語法，能就教材中的語言進行語法分析;掌握英語三千到六千詞，并掌握英語詞匯的特點。育人方面多了解學生心理及思想動態，關愛學生，關注學生良好人格及意志品質的培養。不斷改進教學方法，調整教學思路，多向他人學習。
如果有人問我是想“教一輩子的書”還是“用一輩子的時間研究教書”，我當然會毫不猶豫地選擇后者。我會在以后的教育教學過程中把本次會議所得學以致用，以求不斷成長，做一名稱職的英語教師。
這兩天假期都有事情做，作業都沒有時間去完成，覺得很忙碌又很郁悶，但是今天需要沒有做到作業，但是聽了一個能夠影響我以后學習思維的演講，我覺得值了，非常的值，假如要我倒貼，我也愿意了。
今天是四月十三號星期天，我們學院請到了旅游專家學者馬勇教授蒞臨我校開一個精彩的學術報告會，報告的題目是“我國旅游發展形勢分析與區域旅游產業發展定位”。
馬教授主講的內容豐富精彩，結構邏輯嚴密，言簡意賅。他從三大方面對報告進行展開。
首先對我國旅游發展形勢三大態勢分析-發展態勢，競爭勢態和合作勢態。提出我國旅游業發展現狀，并對其未來潛力發展業務進行有效可行的預測。
接著對我國旅游業發展結構性特征進行分析。我們發展從數量型增長向質量型發展，并且在其發展過程中要結合三大轉變-速度，結構，形式。我對這三大詞組是這么了解的:我們要自行創造條件，推進發展速度，調整轉變不合理的結構，創造可行的發展形式。
最后是對區域旅游業發展的八大定位，分別是形象定位，功能定位，市場定位，目標定位，產品定位，區域定位，政策定位。這里值得一提的是形象定位和功能地位的結合，旅游業它不再是單純宣傳其視覺形象，更加要賦予它功能價值，并使二者緊密結合，使之形實具備，需要知道的是功能包括基礎功能，發展功能，和提升功能，產品功能隨著全面綜合獨到的營銷策略而誕生。
在馬教授的精彩報告過程中，我非常認真投入地聽，雖然我對旅游學科認知不深，了解不足，我仍是個門外漢，但是我就以我自己角度去理解他所說的，去領悟他所帶給我的一種信息和思想。我覺得馬教授報告中讓人領悟到最深刻的一個道理就是：一個創造性思維能夠不斷地創造出無盡的物質價值。
在馬教授報告中他不斷地強調一個創造性思維，對旅游業發展需要進行全面綜合預見性的規劃，自行不斷地創造條件和把握機會，對旅游業發展需要有戰略性頭腦，進行戰略營銷。對于教育同樣地，需要戰略性規劃，把握旅游業勢態發展，以敏銳的觸覺把握市場動向和未來機會，調整教育結構和教育模式，讓人走在社會行業發展的前面，引導社會發展，加快旅游業發展速度。
馬教授的報告里面理論不會很枯燥繁雜，因為他用豐富的例子來充實理論，是理論更加生動具體。他舉列了很多吸引人的旅游業發展例子，其中在第二大部分內容當中扦插的一個關于東莞酒店業發展的例子，十分的吸引我。
他說，東莞酒店在剛開始的時候才發展兩三間只有三星級的酒店，他們根本就沒有想過將酒店發展起來，覺得沒有必要。而其實酒店發展不單只有傳統的一種發展模式，它還有五種模式，渠道還可以更多，獲利方式同樣可以多樣化。例如物業增值投資，合理避稅等，尤其是合理避稅正是東莞酒店業發展起來的主要動力。而現在東莞的高星級酒店數量在全國排名第三位，僅次于北京和上海。而常平鎮是東莞市擁有星級酒店最多的鎮區，全鎮有24家星級酒店，其中有2家五星級、5家四星級酒店。
我覺得這合理避稅確實是一個非常重要的因素，其獲益方范圍非常廣。不過前提是當地經濟確實到了一定的水平，才有這么樣的一種特殊現象。
在整個報告過程中，馬教授語言精辟利索，邏輯思維謹密，思維靈活敏捷，善于挖掘創新事物，這么短暫額的時間內，要從他身上學到深刻的專業知識是不可能的，或許說他這場演講帶給我們這群學生更多的是一種關注國家時事、留心觀察一切事物發展動向的生活態度和創造性的思維方式(永遠不要只想著一條路，條條大路通羅馬)，我覺得這是一場對人思維具有深刻影響力的學術報告。
我們有幸請到了全國著名的數學教育家鄭毓信教授來為我們作報告。鄭教授的報告大氣、理性、辯證。既能高屋建瓴，又貼近我們的教學實際，對當前的熱門題目有獨到、冷靜、理性的思考。聽鄭教授的報告是一種享受，會使我們更加理性地面對當前的小學數學課程改革。鄭教授談了關于教學研究的一些思考。
提出，要加強題目意識，題目應當被看成教師教學教研的出發點;要努力做到“小中見大”;要保持對熱門題目的關注。當前一個新的熱門題目就是：有效教學。應當堅持獨立思考，不要盲目追隨潮流，不要迷信專家。關于有效教學，鄭教授指出了三個應當思考的題目：“有效的課堂教學”是不是有一定的公道性?究竟什么是有效的課堂教學的主要內容?在相關的實踐中我們應當怎么做?鄭教授還對中國數學教學傳統的優點進行了分析。而對于現實中的一些形式主義現象進行了抨擊。
例如公然課的設計中。
(1)情景設計，究竟應當如何往熟悉情境中設計的意義?如何處理“日常數學”與“學校數學”的關系?提出：數學，對學生來說，就是用自己的生活經驗對數學現象的一種“解讀”。設計情景的終極結果是要往掉情景的。
(2)主動探究，是否應該被看成數學學習的主要手段。教師發揮作用的主要手段有：在突發題目出現時;利用適當的案例;在算法多樣化和優化的過程中。
(3)合作學習，是否是小組學習?應當關注的一個題目是：要關注差生。一個好的“合作學習”所滿足的基本要求是：互動與規范;分工與共享;認知與身份。(4)動手實踐，應以思維含量的高低來區別是否有效。鄭教授特別指出：不能以“新”、“舊”作為區分教學方法“好”與“壞”的主要標準。無論如何改革，有效的課堂教學應當是我們永恒的追求!鄭教授還談到數學文化的價值，內涵等。指出：數學教育應防止往數學化。
并舉例說明了數學課所應具有的數學味。究竟什么是數學特有的文化價值?鄭教授還通過語文課的反照指出了數學教學應具有的數學味。指出：語文是情知教學，是以情促知。而數學則是以知貽情。終極要達到：往情景化、往個人化和往時間化。一個沒有“數學味”的教師不能真正上出具有“數學味”的數學課。中國歷來，不缺人文精神，缺失的是理性精神!在鄭教授娓娓道來的話語中，我們記住了幾個關鍵詞：題目意識、有效教學、形式主義、數學味、數學文化等。
同時也知道了如何辯證、理性地提出題目、分析題目、解決題目。經常和專家近間隔的接觸，會使我們的眼界更高，視野更開闊，也會使我們長大得更快。
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參加學術心得體會（模板16篇）篇三
我們有幸請到了全國著名的數學教育家鄭毓信教授來為我們作報告。鄭教授的報告大氣、理性、辯證。既能高屋建瓴，又貼近我們的教學實際，對當前的熱門題目有獨到、冷靜、理性的思考。聽鄭教授的報告是一種享受，會使我們更加理性地面對當前的小學數學課程改革。鄭教授談了關于教學研究的一些思考。
提出，要加強題目意識，題目應當被看成教師教學教研的出發點;要努力做到“小中見大”;要保持對熱門題目的關注。當前一個新的熱門題目就是：有效教學。應當堅持獨立思考，不要盲目追隨潮流，不要迷信專家。關于有效教學，鄭教授指出了三個應當思考的題目：“有效的課堂教學”是不是有一定的公道性?究竟什么是有效的課堂教學的主要內容?在相關的實踐中我們應當怎么做?鄭教授還對中國數學教學傳統的優點進行了分析。而對于現實中的一些形式主義現象進行了抨擊。
例如公然課的設計中。
(1)情景設計，究竟應當如何往熟悉情境中設計的意義?如何處理“日常數學”與“學校數學”的關系?提出：數學，對學生來說，就是用自己的生活經驗對數學現象的一種“解讀”。設計情景的終極結果是要往掉情景的。
(2)主動探究，是否應該被看成數學學習的主要手段。教師發揮作用的主要手段有：在突發題目出現時;利用適當的案例;在算法多樣化和優化的過程中。
(3)合作學習，是否是小組學習?應當關注的一個題目是：要關注差生。一個好的“合作學習”所滿足的基本要求是：互動與規范;分工與共享;認知與身份。(4)動手實踐，應以思維含量的高低來區別是否有效。鄭教授特別指出：不能以“新”、“舊”作為區分教學方法“好”與“壞”的主要標準。無論如何改革，有效的課堂教學應當是我們永恒的追求!鄭教授還談到數學文化的價值，內涵等。指出：數學教育應防止往數學化。
并舉例說明了數學課所應具有的數學味。究竟什么是數學特有的文化價值?鄭教授還通過語文課的反照指出了數學教學應具有的數學味。指出：語文是情知教學，是以情促知。而數學則是以知貽情。終極要達到：往情景化、往個人化和往時間化。一個沒有“數學味”的教師不能真正上出具有“數學味”的數學課。中國歷來，不缺人文精神，缺失的是理性精神!在鄭教授娓娓道來的話語中，我們記住了幾個關鍵詞：題目意識、有效教學、形式主義、數學味、數學文化等。
同時也知道了如何辯證、理性地提出題目、分析題目、解決題目。經常和專家近間隔的接觸，會使我們的眼界更高，視野更開闊，也會使我們長大得更快。
參加學術心得體會（模板16篇）篇四
半天的周六公司培訓學術會議結束了，但對我們每一位員工來說有了一次深深的觸動，更多的觸動也許在等著我們去體驗，這或許是新的一種管理方式能給公司注入新的活力。
對于一個再公司已經工作了3年之多的員工來說，可能已經習慣了公司的這種工作氛圍，而在學術會議的開始和中間休息后的.準時參加除了新來的王經理外沒有一個人準時的，這說明了什么，公司已經的每一位員工都有一種習慣，就是不按時做一件事情，這其實是個細節問題，但對于一個公司來說細節在日常經營管理中有很大的作用，不論做什么工作，都要重視小事，關注細節吧小事做細做透，這樣才能把工作任務完成的很圓滿。在公司，想做大事的人很多，但愿意把小事做細的人很少；我們不缺有遠大抱負的人，缺德是精益求精的執行者；決不缺少各類管理規章制度，缺少的是規章條款不折不扣的執行。我們必須改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細節，把小事做細。正如再高的山都是又土堆積而成，再大的河海也是由細流匯聚而成，再大的事情都必須從小事做起，先做好每一件小事，大事才能順利完成，一個細節的忽略往往可以鑄成人生大錯，也可以造就輝煌業績。
所以必須重視工作中的每個細節，將小事做細，而且注重在做事的細節中找到機會，使自己得到更好的發展。
參加學術心得體會（模板16篇）篇五
5月24日，下午兩點到五點半，我，杜少軒和孫明湖三人參加了由moleculardevice公司舉辦的藥物研發前沿技術的學術講座。此次講座在中國就只在沈陽(第一站)，天津，武漢和南京四座城市舉辦，我有幸從網上得到消息，報了名，把握住了機會，地點在凱賓斯基飯店北京廳。
整體來說，收益匪淺，講座分為三個方面1.藥物的高通量篩選，主要是gpcr，ionchannel和kinase三種受體為靶位點篩選藥物，細致介紹了藥物作用的機理，牽涉到《細胞生物學》的知識很多，大部分沒聽明白2.高內涵技術(hcs)詳細講解了一般方法流程：sample-images-imagesanalysis-hcs，這方面就更是云里霧里了3.熒光檢測技術，這項技術應用廣泛，詳細介紹了htrf，alphascreen技術(特點是高波長光激發低波長光)和熒光偏振(主要是snp檢測技術，講的很好，聽得很明白)，主要涉及到的是《儀器分析》課程的知識，還有很多沒聽懂。
總的來說，能有機會參加這樣的學術講座，我非常興奮，盡管講的東西很深，大部分沒怎么聽懂。想談一下我個人對像這樣的學術報告的感想：在大學就經常關注學校的學術報告，這種報告大都是業內精英們的最新研究成果，對我們這些熱愛生物研究的學子來說，這是了解生物某一領域的最好的方式，我并不否認通過多讀專業書籍的方式學習，但要想了解最新的某一領域的研究技術或方法，我推薦的就只有多聽學術講座或報告。這樣能讓你開闊眼界和思維，對于你所不熟悉的研究領域，在報告上現學，一定要和其他領域聯系起來，多思考，多提問，不要怕提出特別幼稚的問題而放棄與專家的交流，那樣你會失去很多學習的機會。
專家幾句簡短的解釋，省去我們不知多大的努力去學習。再者，像這種專家學者的學術講座和報告，都是他們花費了大量的精力研究探索的研究成果，當然大部分你不了解，你若完全明白，你就是這領域的專家了，還有就是要想著走出去，外面的世界很精彩，不要局限于學校的學術報告，外面的報告更應該多去聽，很多東西在學校是根本不可能了解的，特別是像md這樣公司舉辦的學術講座，了解外面公司的動態和科研信息，全面了解生物領域各個方面的發展。
各位熱愛生物的學子們，爭取和把握住一切學術講座或報告，用一切方法去學習。
參加學術心得體會（模板16篇）篇六
2010年10月13日早上10：10到11：40在圖文信息中心七樓會議室華東師范大學教育科學學院院長，博士生導師，香港大學榮譽教授丁鋼教授給浙江師范大學教師教育學院的全體研究生和老師做了一次精彩絕倫的報告，題為教師教育的前瞻性研究和實踐特色。聽后，讓我一個研一的高等教育學專業的學生內心震撼許久，有一吐為快之感，借此機會說出自己的感受，與所有致力于教育的學習者和思考者共享。
本次報告共分為三個部分，現一一列舉其中的核心內容，并淺談一些我的個人感受。
(1)創新教師教育的理念。
丁教授提出了四個努力方向：首先，強調學識儲備與不斷發展的重要性；其次，強調學會教學的方法取向；第三，強調教師自我反思的專業精神；最后，強調高效能的專業發展。聽后不禁讓我感覺有種豁然開朗，眼界拓展的感覺。以往我對教師教育的概念就是通過一定的職業教育訓練后，符合資格考核的教師在教育機構將自己的學識傳授給一代代的學生。他們的教育活動是周而復始的，很多東西已經形成了思維定勢，只是回味自己已經講過很多遍的知識，以至于很多老教師的思維永遠停留在剛剛進校時期。這樣的現象在當今社會還是部分存在的。對于這樣的教師隊伍現狀，我認為是急需轉變教師教育理念的。我們應該在加強教師基礎教育技能的基礎上，重點培養和訓練教師的自我發展能力。只有教師本身不斷進行自我增值，不斷反思自己的學術儲備量和學術質量，才能提升我們國家的教師隊伍，建立可持續發展的教師人力資源。此外，教師要樹立從學而教的理念，堅持因材施教的教學原則，時刻準備為不同差異的學生服務。唯有加深師生關系才能提高教育效能。理念是實踐的指導原則，因此我們首先要確立正確的'理念，按照其內涵完善教師自身素質，才能為我國創造更加強大的教師力量，進而促進我國教育事業的持續穩定的發展。
(2)構建我國教師教育政策的研究平臺。
在這個部分丁教授首先提出了我國教師教育研究所面臨的問題。我國教育研究缺乏數據支持或者數據不嚴密，沒有統一的標準。而在美國要想在權威期刊上發表論文，是十分看重數據資料的支持力度的。在這個方面的欠缺影響了我國學術的擴展，妨礙了國際對我國教育學術的了解。因而我國需要建立教師教育專業數據庫與信息系統。其中，他提到了我國現已建立了基于網絡和智能分析工具的大型教師教育研究數據采集分析政策支持和監控平臺“全國教師教育政策研究數據庫”，該庫采用統計分析，綜合調查和全國采樣的方式。其中丁教授特別強調了抽樣調查的科學性和嚴密性。此外，他還提到了他所做的幾個項目。如我國教師專業發展狀況的研究數據和政策分析。在這個項目中我國建立了具有我國特色和國際先進水平的大型標準數據庫與分析系統建構，其采用了聚類分析方法的全國多階分層不等概率大型抽樣方案。項目以隨機抽樣的方法，確定了9個省市，再從每個省/市中進行分層抽樣到地市、區縣、學校和教師等五階抽樣。此外還有我國教師教育培養機構的研究數據和政策分析等。聽過丁教授對這些研究方法的介紹后，讓我感受頗深。我們國家在教育研究方面，為了研究的準確性和嚴密性，不惜花費大量的人力，物力甚至是財力，建立了多個數據庫。同時應該對從事這些調查抽樣的研究者們致以最崇高的敬意，是他們的努力使我們后來者的研究有了更加有力的數據支持，使我們國家的教育研究走向了一個更加全面完善的階段。在此，我認識到教師教育研究要想取得認可必須要有大量數據和資料的支持，因此我們將來也要為國家的教師教育數據統計和數據庫創建事業貢獻力量，完善相關的研究數據庫。
(3)構建國際先進水平的教師教育綜合實驗系統。
在此，丁教授提出了三個措施：1用教育技術的發展促進教育現代化建設；2利用信息通信技術建立信息化教育新穎式成為綜合學生生活狀態和學習狀態的關鍵課題；3引導教師充分利用信息技術創新教學方式，提高教師教育技術應用的能力，從而多方面提高教與學的質量和效果，這也成為重要研究課題。之后，丁教授提出了他所做過的幾個項目，如構建未來教師專業發展創新實驗平臺等。在聆聽過程中，我體會到了現代教育技術和先進的信息通訊技術對我國教育事業發展的沖擊和挑戰。當今世界是信息化世界，伴隨著科學技術的迅猛發展和國家對科技創新的高度重視，我國在信息技術方面實現了一次次的飛越。這是值得驕傲和保持的，但同時教育不能固步自封，必須勇于接受新事物，新技術，將這些技術運用到教育活動中，增強教育技術力量，提高教育效能。通過實踐，將信息技術與教學活動融為一體，增強老師的教學技能，更加高效的運行教育系統。
綜上，丁教授講課框架鮮明，論據充分，有理有據，顯示了一個研究者思維的嚴密性和做學術的嚴謹性。此外，在整個報告過程中，丁教授還列舉了很多生活中的例子，小角度折射出大問題，讓我們這些初涉者能夠一點點的消化吸收，受益匪淺。
msn（中國大學網）。
參加學術心得體會（模板16篇）篇七
我們懷著激動和興奮的心情來到展會，進入展廳時感覺展覽廳很大，可能是頭一次來，所以我們都很珍惜這次寶貴的學習機會，并積極與分析儀器的公司交流，詢問產品的型號、性能和公司的'主要業務內容。
說到這次展會學到了什么或是有什么感想的話,我只能說自己所學的東西,所認識的東西,實在是有限。雖然展會展覽的東西很多，有變頻器，傳感器，儀器儀表，分析儀器等，這些產品應用于食品、制造、環境、醫學等各個領域中。可自己走到那里后只是走馬觀花的看看，雖然學的專業跟這個有點相近，但認識和了解的東西卻不多，不過還好參展的銷售人員態度很好，問到的問題都詳細的為你解答。
還有一點感想就是最好還是把英語學習好，展會里面有些外國展商，由于英語水平有限根本不知道他們說的內容，英語好的話可以跟他們交談一下，所學到的東西一定會更多。
感謝這次參觀，讓我們增長了見識，也學到了很多知識。
參加學術心得體會（模板16篇）篇八
進入研究生院已經一年半了，在這一年半的時間里，通過各種各樣的途徑作為研究生我都在不同程度上學到了很多知識。在這一年半的時間里，在導師的精心培養下，我不僅學到了很多諸如專業領域方面的知識，掌握了專業學科的前沿沿。也學到了許多其他方面的知識，譬如：文學、歷史、哲學等等也略有涉足。因為我知道作為二十一世紀的新人類，除了必要的術業專攻之外，也應盡可能博覽群書。特別是工科研究生，我們具備了嚴謹的理性思維，所以，更應該適當加強一下我們的感性思維。我們不僅要開發我們的右腦．同時也要豐富我們的左腦。我想，這對于我們未來發展也有很大益處。然而，僅僅學到這些東西，獲得這些知識對我來說還遠遠不夠。畢竟，終有一天我們要離開這象牙之塔，走向社會。所以，更重要的是我們是否學到了獲取我們所需要的的知識的方法和途徑。所謂，授之以魚不如授之以漁：以我個人之愚見，這應該是我們學校乃至我們國家培養研究生的一種目標吧。
幸運的是，在這一年半的培養下，我找到了這樣的一種方法。至少，在這象牙塔中，我可以通過兩個非常有效的途徑去獲取我所需要的知識。第一就是充分利用圖書館的'資源。圖書館的資源不僅包括那些書，對于我們研究生來說，我想更重要的是要充分利用網上數據庫上的網上資源。正確利用網上資源必定會給我們帶來豐厚的回報。第二．便是學校為了豐富和加強學生的視野，了解學科前沿而邀請國內外著名專家來校進行的學術講座。通過參加學術講座，我們既可以了解到了各領域多層次的發展前沿，使自己能夠跟上科學發展的步伐；同時充實了多方面的知識，提升了我目前的理論水平；同時也看到了知名學者成功人士的人格魅力。而這也激發并且加強了我們對于所在學科領域的探索之心。學術講座給我們帶來的是對于學科前沿的一種面對面的交流，所以，這是一種非常好的，有效的獲取知識的一種途徑。所以在此我就利用本次機會淺談一些我對于這研一年來參加的學術講座的心得體會。
參加學術心得體會（模板16篇）篇九
肖**同學的學位論文《基于數據挖掘的高校本科專業設置預測系統數據模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學開展的高校本科專業設置預測系統項目。該論文研究成果對于構建高校本科專業設置預測系統具有一定的先導性意義。
本文主要圍繞著高校本科專業設置預測系統的數據模型這個問題展開分析和研究。論文首先對已有的專業設置數據模型進行綜述，分析其在功能性、預測性、分析性以及挖掘性方面的不足之處，然后結合高校本科專業設置的實際需求，引入數據挖掘技術、數據倉庫和olap，構建基于數據挖掘的高校本科專業設置預測系統的數據模型。總的來說，論文框架清晰，邏輯嚴謹，行文體現了自己的學術思考及思辨結論，有自己的創見。
拓展閱讀：怎樣寫好學術報告導師評語。
1.引言研究生學位論文是衡量研究生學術水平是否達到所授予的學位標準的主要依據。研究生學位論文評語是對學位論文是否達到相應水平作出的評價。評語雖短，但是至關重要，涉及到能否畢業、能否得到相應學位，或能否以優秀的評價取得相應學位等問題。因此，客觀、準確地寫好研究生學位論文評語，對研究生學位論文工作作出恰如其分的評價，是每位論文評閱人義不容辭的神圣職責。
2.評價依據學位論文評語需要對所提交審查的'論文作出評價，評價的主要依據是《中華人民共和國學位條例》(一九八零年二月十二日第五屆全國人民代表大會常務委員會第十三次會議通過)，由于研究生學位分碩士學位與博士學位兩大類，所以，對論文的要求也有原則不同。
對于申請碩士學位論文，主要審查：
(1)在本門學科上掌握堅實的基礎理論和系統的專門知識；
(2)具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。
對于申請博士學位論文，主要審查：
(1)在本門學科上掌握堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識；
(2)具有獨立從事科學研究工作的能力；
(3)在科學或專門技術上做出創造性的成果。
3.評語層次研究生在導師的指導下，完成了學位論文的研究工作和學位論文的寫作，一般需要以下幾個環節審查：(1)導師的審查；(2)同行專家評閱；(3)答辯委員會答辯會答辯；(4)學位委員會審查。前面三個環節都需要寫出書面評語。由于角度不同，定位不同，因此，評語的寫法也是不一樣的。特別是評語的結論部分，文后筆者再具體說明。
一般來說，碩士學位論文評閱人應為副高職職稱以上的專家，一般應為碩士生指導老師；博士學位論文評閱人應為正高職以上的專家，一般應為博士生指導老師。
研究生學位論文評語要求用詞準確、評價客觀，無論是肯定還是否定，都應該言之有理，以理服人。好的評價不能多加一個字，也不能減少一個字。
4.評價內容一般來說，學位論文評價包括下列幾個方面：
(1)論文選題論文選題主要看是否屬于學科前沿，研究工作是否有理論意義和實用價值。如果在國內，列入國家973專案計劃、863計劃、國家自然科學基金、國家科技攻關項目的選題，大多是屬于科學發展前沿，因為在項目立項過程中同行專家已經論證過，是同行關注的熱點或重點。
(2)文獻綜述主要看是否掌握了本學科領域相關的研究工作的最新動態和進展。文獻綜述有量與質兩個方面，量的方面主要看是否圍繞論文主題基本覆蓋了本學科領域相關的主要文獻，質的方面主要看是否綜述本學科領域具有代表性的論文和有影響的主要文獻。例如在本學科領域有影響的學術期刊和學術會議文獻，有影響的學者論著，應該在文獻綜述中體現。更重要的是，學位論文評語需要通過作者的文獻綜述，看是否概括、歸納出本學科、本研究方向發展的總體趨勢、規律和待解決的問題。
(3)主要工作與創新點及其學術意義、價值這是學位論文評價的核心內容。對于博士學位論文來說，要求研究工作具有創新性和系統性。評語不僅要列舉、歸納、總結出提交審查論文的主要工作與創新點，而且還要指出其學術價值。
在學位論文評語寫作中，一個突出的問題是，所評審的研究生學位論文中，一般作者已經對論文的主要工作與創新點作了歸納、總結，論文評閱者不能簡單地照搬照抄，而是應該從更高的高度，更廣的視野，總結、評價論文的工作與創新。
(4)論文寫作論文寫作是學位論文評價的一個重要方面。主要審查論文寫作是否層次清楚，條理分明，實驗資料是否可*，推論是否科學正確。通過論文寫作，也可看出作者是否有一絲不茍的工作作風，論文的條理性與系統性也是研究工作是否有系統性的一個反映。
在問題一欄，有不少專家如實地給予指出，起到了非常好的效果。其實，客觀來說，對待論文取得的成果與存在的問題的關系要具體分析，不能一概而論。存在問題多或者大，并不一定說明論文整體上沒有創造性成果或成果價值小。
(6)評語結論通過對申請博士學位論文的評閱審查，評語結論應該包括或隱含著下列內容：
b.學位論文的研究工作是否能反映出作者具有獨立從事科學研究工作的能力；
c.論文研究工作是否在科學或專門技術上做出了創造性的成果。
最后的評語結論與評閱人的身份有關。筆者認為，如是學位論文導師，定位比較準確的最終結論擬為：論文達到了博士學位論文的要求，同意提交同行專家審查。如是同行評審專家，擬為：論文達到了博士學位論文的要求，同意(或建議)組織論文答辯委員會安排答辯。如是論文答辯委員會，擬為：經答辯委員會無記名投票，全票(×票)通過×××同學博士學位論文答辯，同意(或建議)授予(工學)博士學位。或：經答辯委員會無記名投票，全票(×票)通過×××同學博士學位論文答辯，同意畢業，同意(或建議)授予(工學)博士學位。
5.范例欣賞下面是一則學位論文評語，本人認為是一篇值得欣賞的評語例文：
將計算機輔助設計技術覆蓋產品設計的全過程是當前cad研究的主要內容。傳統意義下的cad技術著重于輔助產品的詳細設計和繪圖輸出，因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產品設計資訊的載體，通過運動分析、功能映射、變型設計、關聯設計等手段，將計算機輔助設計技術全面地融入產品概念設計過程，取得了一系列有創造性的研究成果：
1.將零件結構劃分為零件、功能結構和基因單元三個層次，以功能結構為單位組織基因單元，有利于實現基于功能的零件概念設計。
2.提出了產品骨架單元的提取方法，通過插入、刪除、替代、分解、整合、克隆、派生等多種骨架單元置換手段，在保持功能不變的條件下，對產品進行變型設計。與傳統的基于尺寸的產品參數化設計不同，上述變形設計能導致產品結構的變化，因而為創新型設計提供了有效的cad手段。骨架單元表示完整地體現了該結構與產品中其他結構的約束關系。在保證產品中各結構單元有序性、一致性的前提下，減少了所附加大數據量，有利于在概念設計中，對設計方案反復進行斟酌與修改。
3.在關聯設計中，歸納總結了五種關聯的約束模型，為詳細設計階段自動生成導出單元提供了設計依據。
4.以圖形單元置換、疊代技術為核心，構造了單元化產品信息建模原型系統。在此基礎上開發了mcadds系統，并在沖剪機床設計xjd型轉轍機傳統系統設計中獲得了成功的應用。
議提交答辯。
6.結束語從某種角度來說，研究生學位論文評語既是對研究生學位論文研究工作的評價，也反映了評閱人綜合水平。既反映了評閱人的學術水平，也反映了評閱人的寫作文風。它屬于應用寫作中一種專業應用文寫作，值得我們研究。
參加學術心得體會（模板16篇）篇十
本周難得的晴天多，顯得花兒綻放得更明麗了，在這滿園春色中，我們迎來了首屆“保俶春韻”學術節。本次學術節給我帶來了極大震撼，學術節從六個方面給我們展現了“生態課程·靈性生長”的主題，主題研討活動涉及的深度、廣度都值得我們認真學習，細細探究。
本次學術活動具有前瞻性和示范引領作用。所有的主題研討活動都體現了學科間的大融合，同時也體現出stem教育的理念。這一教育理念最早由美國政府提出倡議，鼓勵孩子在科學、技術、工程和數學領域的發展和提高，培養孩子的綜合素養。保俶塔實驗學校自引入stem教育理念以來，一直在實踐這一理念如何適應本土化教育。可以說到今天為止，保俶人成功了。
原創課程“兒童哲學”的研發，意在呵護少兒靈性，促進生長智慧。這一課程的實施契合了新課程改革的精神。新課程改革聚焦核心素養，凸顯教育要為學生適應社會發展，適應終身發展的功能。同時，這一課程也契合了兒童成長的需要。在與孩子們相處中，我們偶爾會聽到他們說一些令人驚訝的智慧而機敏的話語。這些話語源自于平凡的生活，看似簡單而稚拙：“媽媽，下雨了，小草喝了水，它會開心嗎？”“為什么我是你生的而不是爸爸生的呢？”有時卻深邃而精煉：“走了一會兒，我怎么覺得走了一輩子！”（源于我四歲的小女兒）……這些話語都表達著孩子對世界、對自己好奇心的覺醒，市萌發哲學中資的黃金時期。而兒童哲學正是有效保護孩子好奇心和求知欲的一門學科，兒童哲學的學習，將在教師與學生、學生與學生、學生與學習資源等各種對話中不斷鼓勵孩子提問題，不斷假發孩子的求知欲。讓孩子永遠充滿好奇心，保存孩子對世界的探究興趣。本次學術節中《買賣時間》這一展示課，很好的落實了兒童哲學的價值取向，讓學生通過體驗買賣場景，自由選擇、交流談話等方式深層思考時間對于每個人的獨特意義和價值。
精準課堂理念的滲透，符合減負理念，告訴我們了如何在有限的時間里提升教學效果的方法。這是我本次學術節收獲最大的一點，并且這個理念也適用于我們阿克蘇的學情。活動中，我聽了鄒堯老師的一堂數學復習課《數據分析初步復習課》，讓我對復習課有了新的認識，原來一堂成功的復習課，課前準備一定要充足：事先備好學生的學情，根據學生的薄弱知識點有針對性的進行精準教學；其次，學生學習的全過程教師精準把控。看似一節學生自主學習和合作探究為主的課堂，其實孩子們的學習狀態老師了然于胸，這源自于老師深入組內的精準指導；第三，教學過程中的每一個環節都是老師精心設計的成果。例題結合生活實際來讓學生編寫，提升孩子們的學習興趣，確保組內學生個個都有事可做。這些細節成就了精準課堂理念的落實。
本周我的收獲頗豐，學到的知識，更多的需要我自己內化成能為我所用的知識。也希望在之后一個多月的學習中，我能學到更多的知識和本領。
參加學術心得體會（模板16篇）篇十一
xxxx全體人員于20xx年1月23日下午集中對公司學術會議文件進行了學習。通過這次會議，我有以下淺薄體會：
經理在行政報告中對我們提出“強基固本，務實創新，提升管理，創造效益，為全面推進公司健康發展而努力奮斗”的口號。那是在教我們如何用心去學習、用心去工作、用心去生活;那是在教我們如何對我們的職業專一、對我們的公司專一、對我們的事業專一;那是在教我們如何為公司奉獻自己的力量、如何體現自己的價值、如何執著的追求自己的夢想。xx經理的行政報告主要包括xx。報告對公司狀況進行分析、比較，并制定了明確的發展計劃，言語情真意切。
這讓人看到我們公司是一個在高速發展的公司，是一個不斷進步的公司。經濟收益的增長，管理標準化的實施，對人才的不斷培養，讓人看到天津二十冶是一個有理念、有前途、有社會責任感的企業。xx經理的報告給了我們年青的員工莫大的鼓舞，也教會了我們，只有辛勤地投入工作并積極地思考，才能積淀和歷練出豐富的智慧，從容地應對各種困難;也只有敬業的職業態度和富有激情的精神狀態才能鋪就出一條成才之路。
發言稿中濃縮著各個項目部的精華，每次技術或管理的改革創新都包含了奮戰在一線員工的辛勤汗水。技術管理、質量管理、工程管理和安全管理，幾乎包含了我們的全部工作，而這些工作都直接影響著公司的發展。只有技術過硬、管理合理才能保證工程質量，只有良好的質量才能樹立良好的企業形象;工程管理人性化、科學化能給公司帶來顯著地經濟效益，保證公司持續發展;科學嚴謹的安全管理，體現了企業對生命的尊重更是企業不可推卸的社會職責。
公司近年發展面臨諸多困難，但從經濟分析上看，公司規模和效益等一直在不斷上升，套用領導的話“前途是光明的，道路是曲折的”。公司的發展離不開所有人員，公司是集體的公司，是團隊的公司。說到團隊，那么我們每個人就要做到“自主性、思考性、合作性”，不能什么事都要領導去安排、什么事都要領導去解決、什么事都要領導去承擔責任。作為一名新員工可能我對公司的影響力非常小，但我愿意為公司的進步奉獻出自己的力量。
公司走過的這幾年可以說是成功的，但是，公司領導一直督促我們不能滿足這小小的成功。我們的生產能力、我們的施工能力、我們的應急能力都還不具備大企業的標準。這就需要我們共同設立公司內部的標準，xx公司2013年的'主重中之重就是公司標準化。我們企業的進步，也必須從自身抓起、從點滴做起，用一個大企業的標準和誠信來武裝自己。作為天津二十冶的一名員工，我切身感受到公司人正在向著規范化、科學化、精細化方向發展，在產品管理、服務意識、安全責任方面進一步加強，相信公司其他同事和我一樣有共同的感受。時光荏苒，回顧我作為二十冶人所經歷的種種，從心中由衷的感謝公司領導對自己的信任和培養，在此也希望在今后公司飛越的發展中不斷成熟完善自己，以更高的標準要求自己，提高自己的職業素質，做好本職工作。
20xx年是公司抓住機遇發展的一年，我們有理由相信，在公司穩健、優秀的領導團隊帶領下，二十冶人共盡綿薄之力，將會創造出更加輝煌的業績，成就一個朝氣蓬勃、誠信富強的企業。
參加學術心得體會（模板16篇）篇十二
12月6日我院成功舉行了提升文獻研究能力的學術講座暨首屆研究生文獻綜述大賽啟動儀式。對于此次綜述大賽相關事宜及內容看在眼里，聽在耳中，記在心里，感受、感觸頗多。作為一名即將畢業的研三學生對于此次科研活動的舉辦是很有所觸動的，有一些感悟與同學們一起分享。
在研究上，我認為最重要的就是要積極與老師特別是導師溝通，主動反饋學習進度與想法。專業課考察的是自我學習能力，課下可以多參加學術論壇，學術論壇則更多考察知識運用能力，不論是專業學習，還是籌備比賽，都要做好文獻查閱，文獻綜述的能力顯得尤為重要。郭繼海副院長結合自身求學治學經歷指出，對每一個研究者而言文獻綜述都是開展創新性研究不可或缺的重要內容。研究生要進一步提高對文獻綜述能力的認識，善于使用各種工具歸納整理文獻，善于利用研究文獻來達到自己的研究目的。更是一針見血的指出論文的“痛點”，在專業學習上，只有對一個問題學多了、吃透了、弄懂了，提出的問題才更精準具體，接受老師的指導才更有針對性。在與導師的溝通中我們應當：充分準備、精準詢問、積極溝通、主動反饋。
學愈博而思愈遠，人生沒有白走的路，每一步都算數。張老師以《如何寫好文獻綜述——方法與技巧》為題從六個方面向大家詳細闡述了怎樣寫好文獻綜述。文獻綜述被歸納為學科領域性研究綜述和專題性文獻研究綜述。張老師表示寫文獻綜述就像“繡漢繡”，自我感覺會實際上不是真會，還要多加練習、勤于修改，“磨刀不誤砍柴工”，“靠譜是比聰明更重要的品質”。她還生動地用“化妝要先打底”來說明文獻研究對于開創新研究的基礎性作用。無論是在學習科研，還是在學生工作中，都要提前做好規劃，畫出重要的時間節點，有條不紊地完成各項任務，做到有始有終。在實際學習中，不限于研究綜述，在其他形式的學術比賽中，都要抓住研究的方向、重點和選題。研一階段建議扎實基礎、穩定心態、拓展視野，要堅持多閱讀經典原著、多讀專業書。只有理解和熟悉馬列經典原著的語言、語境、語風，才可以學懂、弄通，運用于實踐，找到對馬學科的歸屬感。在學習工作中，少問別人“我做得了嗎”，減少他人鼓勵的依賴性；多問自己“我該怎么做”，提升自我驅動的執行力。堅定自己的信心，沒有什么困難是戰勝不了的！當然如果壓力太大，也要學會自我排解。
專業學習和實踐鍛煉并非是相互沖突，專業學習培育的是專注科研精神，實踐鍛煉提升的是組織管理能力，可以相互補充、相互促進。在挑戰來臨時，調整心態，做好規劃，多條并行處理好各種事情，不斷提升抗壓能力和時間管理能力。在大賽儀式上知網研學平臺的徐冰老師通過知網研學平臺向全體研究生展示了如何檢索所需文獻、如何提升文獻閱讀效率、如何整理文獻筆記及如何高效進行科研創作，非常實用；我院18級居思霽同學也對學術論文的撰寫和發表作了經驗分享，她認為做研究就是要站在巨人的肩膀上去認識世界，比喻頗為貼切；管院20級研究生許濟韜現場運行軟件向大家展示了怎樣使用citespace工具。我們要勇敢抓住每一個實踐鍛煉的機會，迎接每一個挑戰。我本人是在19年開始學習citespace軟件并充分利用，進而發表了一篇ei核心論文。建議研一期間，大家在培養專業素養時漸進提高專業能力。掌握若干知識點并不太難，難點在于在寫論文時對于怎么融合不同的學科。在融合的方式有所創新，你必定有所收獲。
崇實去浮，未來可往。時間以相同的方式流過每個人，每個人卻以不同的方式去度過它。厚德博學、崇實去浮、腳踏實地、星空可往。對于畢業、對于未來，無論是讀博、考公、留學還是工作，都是個人選擇，關鍵在于做好專業、行業和自我分析，要充分了解自己，準確定位自己，目標堅定，知行合一。在全面了解學院就業趨勢基礎上，綜合分析個人優勢，就業意向和行業前景，多向學長前輩取經，提前做好職業規劃，有針對性地為規劃做計劃，為未來打基礎。
最后，希望同學們能夠樹立一個全球視野、獨立人格、終身學習的格局觀，同時，注意“沉下心來”，因為它能促使你保持人生自律和獨立思考。我們經歷的每件事情都是用時間成本堆砌出來的，多學多做有利于學科專業的事情，就會與其他美好的事情不期而遇。要堅定信心、信念、信仰，做到眼里有星辰，光而不耀；心中有深海，靜水流深。
參加學術心得體會（模板16篇）篇十三
20xx年x月，我們迎來了人生的另一個重要階段，回頭看看，我們已經從去年的一年級新生成長為二年級的畢業生。在這短暫忙碌而美好充實的一年中，我們自覺地汲取更多的知識以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館里，還是在受益匪淺的講座中；同時，在實踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無疑為我們在不久的將來踏入社會并快速適應工作崗位奠定了堅實的基礎，在這里首先要感謝各位老師的誨人不倦，您辛苦了！下面我就簡要總結下參加學術講座的一些心得體會。
在孫老師《英語語法隱喻系列講座之一：語法隱語在詞匯語法層的體現形式》這一講座中，我了解到詞匯隱喻與語法隱喻的不同點及其聯系。語法隱喻的觀點是語言的隱喻化過程中詞(組)的意義沒有發生變化，變化的是它們的語法性狀，如動詞化為名詞，連詞化為動詞等等。詞匯隱喻對語法隱喻的補充作用體現在某些詞匯隱喻可以借助系統功能語法進行闡釋。隱喻式和一致式之間沒有絕對的分界，只有相對的、程度不同的差異等。
通過劉老師《辯證看待建構主義在中國英語教育中的作用》這一講座，對建構主義有了更清晰的認識。建構主義在中國大地上的“遍地開花”，尤其是在教育領域，這種“建構主義”的現象，正說明人們想借此解決在教育中的理論與實踐的困惑，希望藉此使得中國的教育能夠更上一層樓，能夠培養出具有創造性、開放性思維的適應時代需求的人才。同時要注意在建構主義理論指導下設計教學，讓學生在主動建構知識的過程中學會思考，學會批判性思維，為我國培養更多創造性人才。
在徐老師《亞句子與言語行為》講座中，我了解到亞句子作為獨立使用的、小于句子的詞和詞組，是實際交際中獨立存在的語用現象；與完整的句子一樣，亞句子也可以完成言語行為；對這類言語行為的理解主要依賴于非語言語境因素和人們的語言能力及邏輯判斷能力；亞句子研究宏觀上當屬語用范疇。即是對所說(whatissaid)與所欲(whatismeant)之不同的研究。
聽完苗老師《評價型強勢主位結構的功能語言學研究》報告后，我們了解到評價型強勢主位結構的語義特征：概念意義、人際意義和語篇意義；評價型強勢主位結構的語篇組織功能：作為超級主位實施引發功能、過渡功能、作為超級新信息實施總結功能、反饋功能；及評價型強勢主位結構的信息結構。
“語料庫語言學”不是一個新學科的名稱，而僅僅反映了一個新的研究手段。
通過翟老師的《英語詩歌中的聲音元素》講座，我對英美詩歌有了更進一步的了解與鑒賞水平。英美詩歌是英美文學的奇葩，是世界文學的瑰寶。吟誦一首好詩，猶如聆聽一支優美的樂曲。英文詩的“聲音”不僅是構成詩歌音樂性的要素，同時也是詩歌表情達意的重要手段。除了音韻美，英詩還具備獨特的節奏美，即通過行中單詞音調的輕重抑揚來構成語流的跌宕起伏。
尹老師的《翻譯的動力和翻譯的精神》完善了我們對翻譯的看法及了解。翻譯能夠滿足譯者的自我實現的需要，是譯者生存、發展、實現自我生存價值的本能需要。翻譯的過程是一個創造意象的過程，是發現、體驗、感領價值真理的過程，是譯者的一種詩性生存方式。
欒老師的《文科研究生科研方法》為我們的畢業論文寫作提供寶貴的建議與方向。首先要培養科研問題意識，從整體上講，立意要做到四個要點：新、深、巧、異。選題方面，要理論聯系實際，注重現實意義；勤于思索，刻意求新；知己知彼，輕易適中等。另外，還要注意文獻綜述的基本方法和步驟，并指出一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內容。
劉老師的《問卷設計與實施》為我們教學方向的學生上了重要的一堂課。我們掌握了問卷中問題的類型和常見概念如：變量、測量層次、概念定義與操作定義、效度與信度等。另外，老師還講述了好的問卷的標準及處理數據的方法，使我們受益匪淺。
總之，老師們的講解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學習，我們學到了英語專業更深層的理論知識和更前端的發展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，雖然講座活動已告一段落，但我們不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒著我們不斷攀巖知識的高峰，無愧于父母及老師們的培養！
參加學術心得體會（模板16篇）篇十四
11月23日至26日，我參加了在北京舉行的首屆人教杯全國英語教學論文大賽頒獎會暨教師發展學術會議，獲益匪淺。
我所撰寫的論文《初中英語教學中多媒體運用的探索與實踐》有幸在本次比賽中榮獲全國二等獎，人民教育出版社及全國課程教材研究所把本次會議內容安排的很充實。頒獎典禮上，我體驗到了成功的喜悅與自豪，學術講座中我收獲了很多英語專業知識及教學經驗，獲獎教師晚宴上我結識了全國各地的教育精英及教育界名人，這些都將是我人生中最為寶貴的財富。
頒獎典禮過后，人教社安排了很多精彩的講座。有人民教育部基礎教育司司長王定華的《面向20xx年的我國基礎教育：公平與質量》，人民教育出版社編委會主任劉道義的《教師的發展》，北京師范大學外國語學院院長、博士生導師程曉棠的《關于論文寫作》，北京外國語大學博士生導師屠蓓的《英語語音——重音》，美國湯姆森出版集團教師培訓師justinkaley的practicalideasforteachingreadingwithgfi，全國特級教師、國家級骨干教師杭州培訓基地講師顧老師的《教學感悟》。
在以后的教學中，我會不斷形成自己獨特的課堂風格，塑造自己的人格魅力，在課堂上表現出自信、激情與活力。課堂語言做到示范性強、解釋精辟、指令清楚、音調優美、速度自然、親切幽默、有感染力。課堂行為方面做到面對全體學生、巡視全班、思維敏捷、轉換角色真誠熱情。學科專業方面不斷學習，做到掌握英語基礎語音知識，正確朗讀字母和國際音標，正確朗讀單詞和所教的語言材料；能聽懂看懂與教材難度相當和較高的英語材料；能用英語就日常生活和工作進行交流；能掌握閱讀的基本技巧，能較好的掌握閱讀技能；能有較好的英語書面表達能力；具有用英語進行教學的能力；能熟練有效的使用幾種常規詞典解決教學中的問題；掌握基礎語法，能就教材中的語言進行語法分析；掌握英語三千到六千詞，并掌握英語詞匯的特點。育人方面多了解學生心理及思想動態，關愛學生，關注學生良好人格及意志品質的培養。不斷改進教學方法，調整教學思路，多向他人學習。
如果有人問我是想“教一輩子的書”還是“用一輩子的時間研究教書”，我當然會毫不猶豫地選擇后者。我會在以后的教育教學過程中把本次會議所得學以致用，以求不斷成長，做一名稱職的英語教師。
參加學術心得體會（模板16篇）篇十五
學術心得是指從參與學術活動中得出的結論，包括對課程、研究以及實踐的總結與反思。有了學術心得，我們能夠更好地總結經驗，吸取教訓，提高自己的學術水平。在大學生活中，參加學術活動是必不可少的，也是我們獲得學術心得的重要途徑。
第二段：參加學術活動的經歷和感受。
在大學期間，我參加了多次學術活動，例如學術會議、論文發表、研究課題等。其中，我最深刻的經歷莫過于參加國際學術會議的機會。在這個會議上，我結識了來自世界各地的學者，從他們的研究中獲取靈感，并和他們進行了深刻的討論。通過這次經歷，我不僅增長了學術知識，還拓展了人際關系，為未來的學術發展打下了堅實的基礎。
參加學術活動的經歷讓我深刻理解到了學術研究的重要性和實踐意義。首先，學術活動能夠幫助我們獲取最新的學術資訊和研究成果，使我們更好地了解學術前沿的動態和趨勢。此外，學術活動能夠鍛煉我們的學術能力，比如寫作和學術交流的能力。最重要的是，學術活動可以幫助我們建立起更廣泛的學術聯系，為日后的研究和發展奠定基礎。
通過參加學術活動，我得到了很多寶貴的學術心得，這些心得不僅影響了我大學期間的學習和研究，也將對我未來的學術發展產生深遠的影響。首先，這些學術心得幫助我更好地理解學術研究的意義與價值。其次，我更加深刻地認識到了學術研究的難點和挑戰，提高了我的研究能力和思考深度。最后，參加學術活動也讓我更好地認識了自己，找到了適合自己的學術方向和目標。
第五段：未來的展望。
學術活動是我們在大學期間必不可少的一環。通過參加學術活動，我們可以獲得更廣闊的學術視野，提高自己的學術能力和素養，在未來的學術研究中更加得心應手。因此，我們應該充分利用學校和社會提供的學術資源，積極參加學術活動，不斷探尋新的學術領域，開拓自己的學術之路。
參加學術心得體會（模板16篇）篇十六
學術交流會是一個讓學術界同仁交流經驗、分享成果的重要平臺。最近，我有幸參加了一場學術交流會，對于我的學術經驗和專業能力，有了很大的提升。這篇文章將從以下五個方面探討我的心得體會。
第一，學習他人的創新思想。在學術交流會上我學到了很多新穎而獨特的思想，這些思想啟發了我對很多問題的新思考，對我未來的學習和研究都有了很大的幫助。
第二，很多與會者的研究方向與自己有著緊密的聯系。學術交流會上，很多與會者的研究方向對我的研究也十分相關，他們的研究內容和方法對我會有很大的啟發和幫助。
第三，現場提問對自己很有幫助。在交流會上，有時候會有提問的環節。當自己問到問題時，不僅增強了自己的學術思考能力，同時也可以獲得有關該領域的答案。即使沒有被問到問題，現場提問也可以讓我們更好地掌握交流會上的內容，有所收獲。
第四，與會者之間互動與合作極具價值。學術交流會并不僅僅是聽別人講報告，更重要的是與他們建立起聯系和互動，比如互相交換研究成果、分享經驗、建議其他人的研究方向等。通過這樣的交流，我們可以結識一些志同道合的人，未來或許會在研究領域的合作中受益匪淺。
第五，參加學術交流會可以提高自己的專業知識和那些知名學者進行交流。與會者之間互動的過程不僅僅是一種思想碰撞，同時這也是一個去了解知名學者的重要途徑，這能夠讓我們認識到一些重要的理論和領域內的研究方向，以及這些領域的最新發展趨勢。通過這次學術交流會，我有了機會與一些重要的學者互動，對我的專業知識的提升和研究工作的流暢開展就尤其的重要。
總之，學術交流會使我受益匪淺。這些經驗為我提供了鍛煉自己思考和表述能力的機會，也能夠幫助我提高自己的專業知識和學術水平。與會者之間的互動和合作對于我的學術研究也有十分重要的參考意義。基于這些原因，我向讀者強烈推薦學術交流會，這是一個拓展視野的機會，同時也能夠對我們的未來研究產生積極的影響。