小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）

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小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇一

摘要：隨著教育改革的不斷深入，小學體育逐漸得到了人們的關注。一方面，體育活動是促進小學生健康成長的必要形式。另一方面，其內容是豐富多彩的，并且能夠體現極強的實踐性。但傳統的體育課程內容太多單一，無法吸引學生的興趣，使得他們的積極性不高，運動能力不強。針對以上情況，從影響小學生體育興趣的主要因素出發，對興趣的構建方式進行探討。

我國的心理學家曾表示，興趣是一個人最好的老師，能夠激發起學生的奮進心，間接的影響課程質量。從體育課程的實踐活動來說，教師應當是風趣、幽默的。教學形式應適合小學生的特點，以豐富的活動內容來吸引他們的眼球，實現興趣構建的目的。

1.小學生參加體育課的態度。小學生參加體育的興趣在極大程度上取決于他們的態度。試想一下，如果能夠以積極的、踴躍的心來期待課程的開始，那么學生也會盡最大努力去配合教師，將體育課的效果發揮到極致。反之，體育課必定是枯燥無味的。而根據調查結果顯示，低年級學生對體育課的態度要比高年級學生積極，他們對課程的興趣也是極其濃厚的。產生這種情況的原因有兩點：第一，低年級學生比較好動、活躍，對課外體育的喜愛程度自然也是極深的。但高年級學生的性格大多都相對穩定，他們認為體育課活動意義不大。第二，高年級要面臨小升初，課業壓力比較大。他們需要將大部分時間花費在考試內容上。因此對體育課的興趣泛泛。

2.體育技術、技能問題。體育技術、技能問題主要體現在課堂學習的效率上。一般情況下，體育課中教師會教給學生許多知識，來培養學生的實踐能力，提升參與的主動性。但也只有一少部分學生能夠將一節課的內容基本掌握或者是完全掌握。大多數的學生都不會花費業余的時間來加強體育鍛煉。因此，教師需要不斷的去重復舊的內容，學生則認為他們已經學習過此項內容，教師的反復是沒有必要的，進而喪失了對體育內容的興趣。

3.場地設施與器材對小學生體育興趣的影響。體育場地的大小以及器材的種類、規模等等都會影響小學生對體育課的興趣。首先，場地越大，越利于教師知識的傳授和學生的實踐活動，能夠給予他們充分的運動自由。反之，則會打消學生的興趣。其次，如果學校能夠多引入一些教學器材，令學生們有多種不同的選擇，他們自然會更樂于參與到其中。尤其是對于高年級的小學生來講，他們更愿意將時間花費在看漫畫、打游戲、網絡電視。因此，體育活動的多樣性與內容的豐富性已經成為了吸引學生眼球的必要因素。

1.語言情境的構設，激發學生興趣。情境的構設方式不僅可以在一些主科課程中使用，體育課同樣適用。教師可以在講課之前將學生們集合在一起，以活動的方式來激發他們的興趣。例如：創設情境最直接最簡單的方式就是運用語言的技巧。首先，教師可以將話語變得相對簡練，用精準的幾個詞或者是一句話將活動內容闡述出來。在說明翻斗游戲時，教師可以利用“團結一致抱成團、雙雙靠牢需謹記、看誰翻得圓又圓”的方式來形象的說明動作要領，使學生能夠及時的掌握好。同時，教師可以將學生兩兩分為一組，兩組為一個比拼隊伍。前一組先念口訣，后一組來做翻斗游戲。通過來回反復的方式來達到競技的目的。最后，教師為每組同學進行評分，以他們之間的牢靠性、要領的掌握程度等等來選出一個最終獲勝者，并予以一定的獎勵。另外，教師也可以以此來為學生分析道理，說明：就像翻斗游戲一樣，只有組內互相支持、相互團結才能夠獲取成功。在游戲中如此，在學習上依然如此。第二，在創設情境方面，教師還可以通過游戲的方式來實現理論實踐的結合。例如：為了激發學生的興趣，教師可以先為他們準備一些服裝道具，以“蛙跳”的方式來練習立定跳遠。當學生都變成一個個小青蛙時，則會營造一種活躍的課堂氛圍。教師將全體學生分為兩個小組，將每位學生跳躍的距離進行累加，通過核算總數的方式來達到鍛煉和學習的目的。

2.將教學與游戲相結合，增添趣味性。教學與游戲相結合是當前體育課程中的發展趨勢，也能夠在極大程度上活躍課堂氛圍，使內容豐富多彩，形式也更加多樣化。為了符合小學生的心理需求，體現“因材施教”，教師要做出一些基本的改動。例如：在“夾沙包”中，教師可以指導學生首先找到一個立足點，將沙包放在腳下能夠靈活移動的位置。接著，向前拋出，令一位學生用腳接住。這樣的游戲活動主要鍛煉的是學生的彈跳性與身體的配合程度，能夠促進他們的健康成長。再如：教師也要在游戲選擇前征求學生的意見，令他們每個人都能夠參與到其中。教師可以令學生寫出他們心中最想要進行的游戲，以少數服從多數的方法取票數最多的活動。其次，教師要做好準備工作。像制定服裝、選取器材等等。而在游戲的導入環節，教師既可以通過自身示范的方法來完成，也可以利用多媒體為他們演示一些動圖，使學生更好的掌握知識，運用知識。最后，在游戲體驗和評價階段，我們可以采取“角色扮演”的方法，將學生們分別當成小鹿、小羊、小馬、獅子、老虎等等，在“動物園”內展開接力賽跑活動，看哪一組最先達到終點并用時最短。教師也不是就某位學生的名字進行點評，而是以他們服裝標識中所象征的動物類型來評價，更加體現了教學手段的.靈活性。

3.抓住學生心理，因材施教。因材施教是現代教學方式中比較可行的一種。首先，教師要將本班學生的基本特點都掌握清除。例如：誰的沖刺力比較強；誰的彈跳性較高；哪位同學的反應速度較快；哪些學生的平衡性較好等等。根據以上特點來安排相應的體育活動。對于短跑速度快的同學，教師可以令他在足球運動中充當先鋒；對于平衡性、反應力好的同學，可以令他去打軟排；而對于彈跳性較高的學生，則要使他在跳遠比拼中充當重要成員，發揮他們各自的長處。其次，教師要看到他們的長處，給予學生適當的肯定。有時教師的一句“你真棒”、“加油”就會激發學生的奮進心，引起他們的興趣。例如：在隊列隊形活動中，如果該名學生表現的相對突出，手臂搖擺的角度和步伐都相對一致，教師可以請他到臺上進行示范，為其他同學樹立一個良好的榜樣。對于學生心理的分析，教師可以在私底下多與他們進行交談，詢問學生平時的愛好和特長等等。他們也會從心底里更加愛戴老師，使課堂的參與度更高。

三、結語。

綜上所述，主要從兩個方面進行論述。第一，對影響小學生體育課程興趣的因素進行分析。第二，從創設情境模式、分析學生心理、舉辦相關游戲等三個角度出發，對興趣的構建方式進行闡述。從而得出：在小學體育課程中，提升學生興趣的方法要從學校、教師、自身等三個角度入手。在學校方面，要對體育的練習場地進行整合和規劃，多購入一些器材。站在教師的立場上來看，應該轉變原有的教育方式，分析學生特征和心理，發揮他們的長處。同時，要設置學習情境，加入游戲來激發興趣，為人才的培養奠定良好基礎。

作者:劉莉單位:四川省涼山州美姑縣依果覺鄉小學校。

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小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇二

農村教師在現有的條件下，應深度挖掘農村特有資源。讓學生學會觀察生活，思考生活，擁有自己獨特的感悟力，參與到寫作生活中來，寫作時才能有話可說，有話能說。

一、引導學生發現語言的美，激發寫作的愿望。

大多數學生一提到寫作，往往是無話可說，無法下筆，甚至是有話說不出。

寫作成了一件很頭痛、很無奈的事情。

講授課文時，把學生帶入課文中所描繪的自然環境中，或美妙的故事中，或古老的傳說中等等。讓學生在秀麗的自然景色中徜徉，或在美妙的故事中陶醉，或穿越時空與哲人交談。比如，教師在講授《長城在我心中》這篇課文，把學生帶入那濃濃的長城之情、愛國之情中，再引導學生，課文是怎么一步步表達出這濃濃的長城之情、愛國之情的呢？讓學生找出表達強烈感情的排比句，指名讀、分角色讀、全班齊讀等有感情地朗讀，在讀中去領會作者所要表達的愛國之情。從中體會語言力量的強大，激發學生寫作的愿望。

另外，教導學生語言是表達的需要，是傳遞的需要，讓學生明確語言的重要性，從而激發學生表達的欲望，動筆的愿望，提高寫作興趣，由“懼怕”寫作變成“我要”寫作。

二、幫助學生積累豐富的詞句，為寫作打下堅實的基礎。

當然，光有寫作的愿望是不夠的。大家知道，萬丈高樓都離不開一塊塊的磚頭，同樣，文章也是由一個個詞句有機組成的――字詞句是文章的“建筑材料”.幫助學生積累好詞好句是語文教師首要的任務。“不積跬步，無以至千里”,量的積累才有可能導致質的提升。

農村小學生由于條件限制，課外讀物少。好詞好句應從課文中來積累，教師要指導學生作好摘抄，并指導用適當的方法熟記，教會學生理解詞句，活用詞句，日積月累，詞句的“倉庫”就會滿起來，為寫作積累語言材料。

《義務教育語文課程標準》指出：作文就是練習把看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。在習作課上，教師應重點講述寫作方面的知識。如要確立中心思想、文章寫作的順序、文章的結構、開頭和結局的寫法等，讓學生掌握寫作的方法。

三、充分利用農村的有利條件，挖掘農村特有的資源。

1.教師要善于就近選材。

新課標指出，要積極開發并合理利用課內外資源，充分開發和利用農村特有的課程資源，彌補農村資源的不足。農村有著廣闊的天地，有著豐富的自然資源，是一個有山有水，有花草樹木，有小橋流水的好去處。春天，百花齊放，百鳥爭鳴；夏天，荷花滿塘，綠樹成蔭；秋天，一片金黃，碩果累累；冬天，白雪茫茫，銀裝素裹。春天，可以放風箏；夏天，可以捉知了；秋天，可以摘果子；冬天，可以打雪杖。這些都是農村寶貴的資源。教會學生時時刻刻留心周圍的人和事，養成細心觀察的好習慣，充分調動學生的五官，去發現生活的美。并加以思考，形成自己的感悟。寫作時，就不愁沒有話說，沒有素材可寫。教師應充分利用這些有利條件，就近選材，讓它成為學生寫作素材的活源頭。

2.鼓勵學生多體驗勞動和生活，增加寫作機會。

農村學生有著很多體驗勞動、體驗生活的機會，應充分利用好它。鼓勵學生多參加勞動，多體驗生活，再把所經歷所體驗的記錄下來，文章就有血有肉了。

比如說，可以鼓勵學生，幫家里做些力所能及的事情。并鼓勵學生把勞動中所見所聞所感所想，按照一定的順序記錄成文字。有了親身經歷和體會，也就有了真情實感。

也可在校園里選一小塊田，教師和學生一起種上青菜之類的蔬菜。指導學生觀察它們的成長過程，親自體驗勞動的辛苦和快樂，體驗果實的來之不易，()體驗一分耕耘一分收獲的喜悅。這時，教師可布置一篇與此相關的`作文。另外，鼓勵學生平時要多練，生活中的點點滴滴都有可能成為寫作素材，任何所見所聞都可記錄成為文字。開始時，能寫一段就寫一段，不可勉強規定字數，主要是養成練筆的好習慣，這樣，久而久之，學生就養成了動筆記錄生活點滴的習慣。

3.組織豐富多彩的活動。

課程標準指出：語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。

組織豐富多彩的活動，讓學生參與到作文活動中。這不僅可以愉悅身心，還可以增進交往，增進友誼，對于學生良好品德的形成，正確的人生觀、世界觀的形成都有著重要的作用。

讓學生擁有一雙慧眼的同時，不斷開啟思維，開啟智力，學會思考，學會感悟，讓農村生活為寫作源源不斷地輸送鮮活的素材。

四、深度挖掘課本資源，培養想象能力。

課本是學生掌握知識的范本，是學生學習的首要渠道。農村小學生課外讀物接觸少，幾乎是完全依賴課本。所以，在講授課文時，不僅教學生認識生字詞，積累好詞好句，更要結合課文重點講述寫作方法和技巧、表達方式等，在循序漸進中教學生寫作文。

另外，結合課文進行仿寫，續寫，改寫，延伸學生思維，提供一定的聯想和想象空間，鼓勵學生進行大膽而合理地想象，激活學生的想象細胞。

五、千方百計擴大學生的閱讀量。

閱讀是學生獲取知識的另一個重要渠道。它不僅能增長知識，更能擴大視野。農村學校由于條件的限制，大多學校沒有圖書室。教師可在班上自創圖書角，家里有課外書的主動帶到班上，輪流著看。另外，教師也可找些范文來朗讀，或借報刊給學生看，或帶領學生去圖書館閱讀。總之，農村教師可以千方百計地自創條件，多方面、多層次、多渠道地擴大學生的閱讀量。

提高寫作能力不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就。幫助學生積累語言材料，教導寫作方法，讓學生接觸農村廣闊的天地，從中攝取寫作素材，教師不能急于求成，要有足夠的耐心。經過共同的努力，相信學生的寫作能力會上一個新的臺階。

參考文獻：

韋志成。作文教學論。廣東教育出版社，-04.

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇三

低年級學生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人事務比較敏感。在教學過程中，我們采用直觀教具、電化教學及操作學具來激發學生的學習興趣。如教學0的認識時，我設計了三個和尚吃水的故事讓學生已從生活中抽象出0，這樣自然的讓學生理解了0的一種意思就是表示什么也沒有。在教學統計時我創造性的使用了教材材，舍棄教材上的例題，創設了元旦節快到了要從同學中選出一位同學，和老師一起去購買新年禮物而不知道要選誰合適的情景，同學們聽了都興奮起來，個個精神飽滿的為我出謀劃策想辦法決定誰去更公平，因為大家都想自己能去，在大家發生爭議的時候自然而然的引出了統計知識，在這個時候引出的統計知識讓學生更深刻的明白統計意義及方法，一舉幾得。

3利用教學游戲來激發學生的學習興趣。

我在教小學低年級學生時，選擇一些符合教學內容的游戲來激發學生的學習興趣，使學生能在輕松愉快的氣氛中鞏固學到的數學知識。如在復習過程中，我采用小老師督促的辦法來提高學生學習興趣和質量，具體做法是每個小老師至少安排一位學生進行跟進，課后負責檢查督促后進生的學習情況，這樣做的同學會更好更有責任感，因為他覺得我可以當別人的小老師是最棒的。而沒當上小老師的同學會更努力的學習，因為他們也想當上別人的小老師，這樣你追我趕形成了一種很好的學習氛圍。

4采用啟發式教學來調動學生的學習積極性。

5采用靈活多變的教學方式來激發學生的學習興趣。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇四

充足的睡眠不論對成年人還是小孩子，都是非常重要的，它是一個人精力旺盛工作和學習的基礎。小學生每天睡眠應在10個小時左右，因此，家長應在晚上10時以前，安排孩子入睡。只有充足的睡眠，才會有充足的精力學習。

2、早餐不僅要吃飽，而且要吃好。

有的家長早上不用早餐，起床后急急忙忙上班，這是不科學的，長時間不用早餐，不僅影響工作，而且影響健康。孩子如果不用早餐，往往在第二節課后表現得無精打采，或焦躁不安。因為饑餓，中午又常常暴飲暴食。所以，孩子早餐一定要吃飽，有條件的，還應改變花樣，讓孩子吃好。

3、保證孩子每天的飲水量。

小學生活潑好動，體能消耗大，保證孩子的飲水量，直接關系到健康。家長要提醒孩子飲水，上學時最好帶有自己的水杯，至少上午、下午、晚上各飲一杯水。

4、引導孩子養成按時休息的好習慣。

上學后，不比在家，按時休息是非常重要的。因為學校是以集體活動為主的，什么時候上課，什么時候下課，都有統一安排，如果沒有時間觀念，就會影響了統一行動。因此，家長要了解學校的時間安排，及時督促孩子上學或完成老師布置的作業，讓孩子逐漸樹立時間觀念。

5、教育孩子少用橡皮。

橡皮的作用是寫錯以后擦掉改正。應該說，用橡皮本無大錯。但是為什么說要教育孩子少用橡皮呢?原因是小學低年級的學生剛剛進入學習階段，少用橡皮是為了培養孩子認真、細心的習慣，從這一點上說，少用橡皮的意義遠遠大于用橡皮。有的學校明確規定“不用橡皮”，目的就在于培養學生的認真與細心。

6、有意培養孩子的自理能力。

孩子上學后，意味著他將在很多事情上做到獨立，比如，按時上下學，按時上課，按時寫作業，按時參與活動，能夠整理自己的學習用品，能夠與小朋友交往等等。在這些事情上，家長可以幫助，但是絕不要代替。如果過分溺愛，什么都由家長代替，表面上是愛，實際上是害。有的家長代替孩子整理書包，有的家長接送孩子時代背書包，有的家長甚至吃雞蛋還代為剝皮，這樣做是非常有害的。真正的愛是培養孩子的自理能力，不僅能在學習上自理，而且能在生活上自理，這對孩子的一生都是有益的。

7、不要攀比衣著打扮。

穿戴以簡便、實用為原則，因為他們的年齡還小，復雜的穿戴會給他們造成負擔。同時，家長之間絕不要互相攀比，比品牌，比價格，是毫無意義的，對孩子的成長也是不利的。

8、重視培養孩子的表達能力。

表達自己的意愿，是互相溝通、展示自我的重要能力，無論現在學習，還是將來工作，對孩子來說都是非常重要的。家長在培養孩子表達能力上，第一要鼓勵孩子敢說，即使說錯了也沒有關系，敢說是表達能力的第一道關口。第二是引導孩子會說，會說是表達能力的基本要求，也就是按照孩子的思路表達自己的意愿，這樣才是真實的、可信的。

9、告訴孩子該上廁所時一定要上廁所。

學生常常因為玩耍而忘了上廁所，或者因為怕批評寧肯憋著尿而不敢上廁所。憋尿對孩子健康會造成影響，家長要告訴孩子該上廁所時一定要上廁所，相信老師是會理解的。

10、注意保護孩子的視力。

上學后，意味著用眼的時間越來越多。如何保護孩子的視力?

第一，看書時光線一定要充足，不要在昏暗的狀況下閱讀;。

第三，看電視、上網的時間不能過長，最好控制在一個小時左右;。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇五

小學生作為成長中的個體，能力發展的基本趨勢總是由簡單到復雜，從具體到抽象，從“自我中心”到“逐步社會化”，從低級水平的“協調發展”到高級水平的“協調發展”。學生在整個學習過程所表現出來的好奇心和想象力，那種獨立操作的能力，那種獲得和運用新知識、新本領時呈現的智慧能動性，能夠獨立感受事物、獨立分析問題、獨立解決問題所表現出來的創造欲望，這正是學生創造性能力的萌芽和基礎。而數學本身就是思維的體操，是一項創造性勞動，在小學數學教學過程中培養學生的創造能力本身有得天獨厚的條件。

一、營造良好的育人環境，為創造能力提供土壤。

作為“人類靈魂的工程師”，教師自身的素質決定著教育的成敗。創造能力的培養是教師的一個主體性行為。沒有正確的育人觀，教師就不可能在教學中貫徹以培養學生創造能力為本的思想，更談不上去營造良好的育人環境。樹立正確的育人觀是培養學生創造能力的前提。教師應對創造能力之于人才的重要意義有一個深刻的認識，努力把培養學生的創造能力作為自己追求的目標。教師應時刻保持一個樂觀開朗的心態，積極鼓勵學生大膽想象、努力創造。教師應對學生的一些違反常規的思維持寬容的態度，以激發學生的發散性思維。

營造寬松的學習環境。心理學告訴我們，處于壓力下的思維往往帶強迫性，很難具有創新性。創造能力的生成需要一個寬松的環境。由于角色的特殊性，學生對教師存有一種天然的敬畏感，如果教師不注意主動引導，學生就很難放松，進而影響教學效果。為此，教師要善于融洽師生關系，調適學生心理，努力營造寬松的學習環境。教師要善于與學生溝通，了解學生的心理發展規律，特別是根據小學生好玩愛動的特點，做好課外的交流；教師要善于控制自己的情緒，不要把自身的消極情緒帶進課堂，要努力把樂觀向上的一面展示給學生；教師要理解素質教育的真正內涵，不唯成績論高低，對學生一視同仁，讓學生在一個寬松平等的學習環境中充分展示個性和發揮創造力。

首先，培養學生觀察的習慣。培養以積極的態度注視事物的習慣，有助于觀察力的發展。培養良好的觀察習慣，是指樂于觀察、勤于觀察和精于觀察。樂于觀察是指對周圍的事物有強烈的興趣。小學生的好奇心特別強，教師要積極引導他們對好奇的事物加強觀察。

如在教學“平面圖形的認識”時，引導學生通過自己的觀察得出事物的形態、特征，并比較事物之間的區別和聯系。并將內容引伸至學生生活中，讓學生說說自己平時生活中所觀察到的平面圖形，讓學生無意識地認識到不但在課堂中要培養觀察的習慣，在平時生活中也同樣要培養觀察的好習慣。

其次，引導學生確立觀察的目的。目的性是觀察力的最顯著的特征。有目的地觀察，才會對自己的觀察提出要求，獲得一定的廣度和深度的鍛煉。反之，如果是無目的地觀察，東張西望，對事物熟視無睹，那就鍛煉不了學生的觀察力。只有帶著目的性的觀察，才是有效的觀察，才能盡快地提高學生的觀察力。因此，教師在教學過程中要適時為學生確立觀察目的，讓學生帶著問題去觀察，然后有所思、有所獲。

最后，鍛煉學生的認真細致的觀察態度。觀察要有認真細致的態度，因為這是深入觀察的重要條件。如果粗枝大葉，匆匆瀏覽一番，不能在觀察的細致性和深刻性上下功夫，那就是很難發現事物包含的隱蔽的和細微的因素。因此，教師要注意通過各種鍛煉，讓學生學會善于捕捉那些稍縱即逝、不為一般人所注意的細微現象，以此來提高學生觀察的能力。

三、培養學生的創造性思維，為創造能力提供基礎。

愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！碧岢鰡栴}是學生思維活動的`開始，有利于啟迪學生的創造“潛質”。因此，教師要鼓勵學生，敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解。學生的創造思維需要教師通過各種手段去刺激、引導，如準備有利于充分發揮學生創造思維的教具（如實物、掛圖、教學資料等）以及創造良好課堂氛圍。要允許學生走入“誤區”，在思維磨擦中，自省自悟。學生在進行創造思維中，難免出現錯誤，教師要引導學生大膽冒險，敢于犯錯，要善于以“錯誤案例”催開學生的創造之花，對學生知識性、結論性、判斷性的錯誤，教師不要馬上給予否定評價，要以點拔為主采取激勵、暗示、提醒等方式，促使學生繼續思維，把改進的機會留給學生，在矯正誤點的同時，促進學生的自悟，啟動學生的創造潛能。

四、開發學生的想象力，為創造能力提供翅膀。

首先，教師要鼓勵學生發揮充分想象。心理研究表明，有創造性的孩子往往會因為自己的思想和行動方式偏離通常的模式而感到不安。他們最初對事物的學習和模仿通常能受到贊揚，但一旦有了“異想天開”的想法和做法以后，教師或家長也許會有不同的反應了?？赡苡械慕處煾嬖V孩子：“別再胡鬧了”；也可能有的教師會很高興：“真是個聰明的孩子”。孩子創造的積極性更應該細心加以保護，以便給孩子一種“心理安全”和“心理自由”的勇氣，讓他們充分發展自己的創造性。

其次，教師要及時為學生創造“想象”的機會。小學生從一個無拘無束的環境突然進入嚴肅的學校，難免產生壓力。經過長期的校規校紀的教育，他們在思想行為方面也往往不敢“放肆”。這就無形中給他們的思想套上一把“枷鎖”。因此，教師要及時通過各種教學活動，在各種場合為學生的想象創造機會?？傊W數學教學在培養學生的創造能力方面將大有可為。只要我們不斷提高自身素質，勇于創新，大膽實踐，就一定能為孩子的發展打好堅實的基礎，為素質教育改革貢獻自己的一份力量。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇六

興趣是一種特殊的意識傾向，作為一種自覺的動機，它是對所從事的活動具有創造性態度的重要條件，當一個人對某種事物有興趣時，他就把自己的注意力經常集中，因此興趣是人活動具有非常重要的作用，學習興趣是學習的內在動力，也是成功的重要因素，所以在體育教學中教師應根據學生的特點，培養他們的學習興趣，從而達到完成課的任務，促進學生身心健康發展，筆者對如何提高學生體育課的學習興趣的探討供廣大同仁參考。

一、在教學中明確目的和作用。

中學生體育課的目標是鍛煉身體，增強體質，促進身心發展，通過學習使他們初步掌握體育運動知識和技能；成長為德、智、體、美等全面發展的好學生，發展體育鍛煉能促進青少年智力發展；特別與記憶力、注意力、想象力的增強有密切聯系。體育活動對學生的活動感，性格、意志、道德品質的逐步形成；體育活動還能豐富學生課余文化生活，調劑精神，消除疲勞，提高學習工作效率，那么采用什么措施能讓學生明確體育目的和作用？一方面利用雨天在室內體育理論教學中，對學生進行鍛煉目的和作用教學。讓學生從理論上明確目的，形成共識；另一方面，在實踐課教學中聯系學生每一種行為，因勢利導，進行行之有效的指導，體育興趣在潛移化中達到提高。

二、教學中滲透情感教育。

首先，教師要能夠關愛學生。要帶著愛心去課堂，雖然是一些微不足道的小事教師都應想到，做到，學生能從老師的行動上體會到對他們的關心和愛護，從而提高學生學習的興趣，其次教師要能夠活躍課堂氣氛，做到課堂教學活而不亂，適當的放松，也能更好地溝通師生之間的感情。當學生被批評時會從心理上產生短暫性情感障礙。如不及時消除會使學生產生自卑心理，造成抵觸情緒，從而影響教學工作的正常運行，最后，對一些后進生采取自我選擇，降低難度，精心輔導，盡可能的運用鼓勵使其達到目標，體驗成功提高他們的學習興趣。由于多次的成功體驗使學生的興趣增加,且各方面均得到提高。因此教師要用良好穩定的情感去感化學生,這樣他們的學習興趣自然的就提高了，教師也能更好的完成教學任務。

三、學生的自身方面。

1、提高認識,讓學生充分認識到學校體育的重要性,學校體育不僅為保證學生在校期間有健康的身體來完成全部學業,而且為走向社會自身繼續成長和發展身心素質打好堅實體育理論和技能基礎。認識到健康的'身體是未來事業成功的支柱,認識的自己的健康不僅是個人的事,而且是關于民族興衰的大事,從而增強積極參加體育學習和鍛煉的欲望.動機和興趣使學生在體育學習中變被動為主動，達到體育教育的真正目的。

2、加強課堂常規,引導積極性的發揮.課堂常規保證課的正常進行,調動主觀能動性而制定的公約。如：提前做好上體育課的準備,及時換好運動服裝,提前到達場地,做好上課的思想準備尊守課堂紀律,按照教師的要求進行練習,積極思考領會教師所講授的內容,掌握練習方法。不談論與上課內容無關的話題,集中精力上好課。對執行常規的好人好事,教師應及時表揚.激勵競爭拼搏倡導正義友誼和一切服從命令聽指揮的良好的個人品質。

3、積極參加課外鍛煉,認真復習課堂上所學的動作技術,努力提高身體素質水平.培養自覺地參加身體鍛煉的好習慣,為終身體育打下堅實的基礎。

4、學會自我保護意識,在體育課的活動中要堅持安全教育，特別要學會自我保護，盡量避免傷害事故。因為學生一旦產生對運動的恐懼情緒，就很難再培養起運動興趣來。在教學過程中正確地運動保護和幫助，消除學生的心理負擔，增強學習信心，便于盡快地建立動作概念，掌握動作技術要領和提高動作質量，是防止傷害事故的有效方法。

四、從宏觀方面調動學生的學習興趣。

1、社會輿論。

我國出臺許多關于體育方面的法律和法規，在電視和現實生活中出現了不少先進的體育個人和事跡，但是由于宣傳的力度不夠到位，人們對體育的參與意識不高，方法簡單，社會宣傳主要依靠政府部們和媒體；應該全面實際開展體育知識的普及和講座。讓更多的人參與到體育當中去，這樣才能為我們營造一個和諧寬松的教學環境。

2、社會大氣候。

隨著全民健身活動的開展和素質教育的提倡，在升學考試中加試體育對學生的積極性有很大的促進作用，在這種大氣候的影響下，對學生進行愛國主義教育，提高他們的民族責任感，讓他們知道身體素質是國民素質的重要標志，參不參加鍛煉不是個人的小事，而是能不能成才，能不能勝任艱苦工作，建設現代化，強國的大事。

3、學校方面。

學校的主管領導不應該刻意追求“升學率”，忽視了黨的全面發展的教育方針，應加強學校領導的體育認識，充分發揮體育在學校工作中作用，形成良好的體育鍛煉氛圍，加強體育師資力量，加大體育經費的投入，改善體育教學的現境條件，搞好體育場地建設，為學生和教職工營造一個良好的體育工作和學習環境，在改善教學條件的同時，應該積極的開展傳統體育項目和各類體育競賽，最大限度地調動學生參加體育活動的興趣和熱情。

4、教師自身方面。

體育教師首先要熱愛體育教育事業，精通專業知識和科研能力，還要掌握學科的最新成果和發展趨勢，加強宣傳力度利用校園廣播向學生播放國內外重要體育新聞，利用宣傳欄定期向學生推出體育刊物等。讓學生了解體育動態，積極開展課外活動，組織學生進行定期或不定期的比賽，激發學生的求知欲和表現欲，有助于提高學生學習興趣。

五、其它方面。

創設優美有趣的教學情境，根據體育課程內容設計一些體育活動，師生共同參與，縮短教材與學生間的距離，拉近師生之間的距離民，用自己的熱情支激發學生的參與意識，教師在教學中，要運用多種教學手段吸引學生，公正客觀地評價學生，對學生的進步及時給予表揚和鼓勵，使學生在體育活動中積極向上，煥發青春活力，同時還應該認識到在培養興趣的同時，要克服片面的興趣主義，對有驕傲情緒的學生要讓他們認識到自己的不足，以端正學生對體育運動重要意義的認識。

結論。

提高學生的學習興趣，從來就是體育教學探索的主題，也是教師教學的基本原則，教師要充分發揮自己的主導作用，明確學生主觀能動性，處理好主體與主導的關系，以理施教，以情導教，運用各種、方式方法和手段，優化教學過程中的各個環節，讓學生真正成為學習的主人。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇七

興趣是最好的老師，如果學生對所學的知識感興趣就會自覺的參與到學習中去，從而感受到學習數學的樂趣，根據小學生的好奇心強，喜歡新鮮事物的特點。教學中重視創設情境，激發學習興趣，讓他們愉快、主動的探索知識，參與到學習中來，只有讓學生都“活”起來，“動”起來，才能為學生創造自主學習的機會，留給學生更多自主探索參與的空間，通過活動理解所學的知識，并在漣動中運用所學的知識去解決實際問題。例如：教學《位置》一課時學生憑“座位單”“對號入座”就在自然狀態下開始了數學的學習、探索。這樣的課前導人設計，對于學生來說很有趣，同時充滿了神秘感，有利于引起學生的注意。

二、用形象生動的語言來激發興趣。

數學的教學內容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節，不易引起學生對數學的學習興趣。因此，在教學生認數和記數時，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發學生的興趣。如：為了讓學生記住數字l—9的字形，我教學生背誦順口溜：“1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象鋤頭，8象葫蘆，9象蝌蚪?！币源藖韼椭鷮W生記住字形。通過這樣的教學，賦予數學內容以一定的感情色彩，將數學的知識滲透到童話的故事中去，從而激發了學生對數學的學習興趣。

三、利用直觀教具、操作學具、電化教學手段來激發學習興趣。

低年級的學生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。在教學過程中，我采用直觀教具、電化教學及操作學具等來激發學生的學習興趣。如教“求一個數比另一個數多(少)幾的應用題”時，讓學生先擺10個三角形，然后在下面擺6個圓形，并向學生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對一個地擺。教師問：“哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多?請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對?再畫出三角形比圓多的部分?！苯又鴨枺骸巴瑯佣嗟挠袔讉€?三角形比圓多幾個?”再啟發學生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個三角形?從而使學生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數能分成兩部分，為學習新知識做好鋪墊。

又如教授新教材小學數學第二冊“十幾減9”的退位減法時,將教具制成不同顏色,不同形狀(小花、圓、三角形、五角星、小棒等),在講授12-9=3這個例題時,教師用教具,學生用學具。讓學生人人動手,學生在教師的演示下先擺9朵小花,再擺3朵小花,于是問一共擺了多少小花?(學生答12朵)。接著問如果從這12朵小花里去掉9還剩幾朵?(學生答3朵)。大家想一想用什么方法計算?(學生答用減法)。怎樣列式?(12-9)。等于多少?(12-9=3)。你是怎么想的?引導學生想:因為9加3等于12,所以12減9得3,因此12-9=3。學生通過自己動手、動腦、動口等一系列活動,不僅把抽象的算式形象地印在腦海里,對“想加做減”的算理理解透徹,記得牢固,而且個個學得主動愉快,興趣濃。

四、動手實踐。激發學習興趣。

瑞士心理學家皮亞杰說：“知識的本身就是活動?！眲幼骱退季S密不可分，特別是小學生好奇好動，樂于模仿，我便注意充分利用學生的這些特點，讓他們親自動手、實際操作。在課堂教學中，很重要的一點是讓學生動手實踐，操作是學生獲取知識的主要途徑，也是教學的有效手段之一。使他們從中獲得知識，激發學生的學習興趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運用。因此，在課堂教學中，教師要讓學生去動口數、動口說、動手擺、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數學概念，變枯燥被動為主動學習，從而達到激趣樂學。而且通過讓學生具體實踐，動手操作，能不斷地激發學生對新知識的求知欲。并且在參與實踐活動中，學生的抽象思維得到了發展，收到較好的效果。如教學“圖形的認識”時利用低年級學生好動的特點，讓他們跟著老師畫圖形的草圖，這樣不僅讓他們很帶勁地畫而且又加深了他們對圖形的認識。又如教“鐘面的認識”時，讓他們畫鐘面草圖，從而印象更加深刻。

五、安排游戲,激發興趣。

因為小學生天真活潑、好動好玩,注意力不穩定,不持久,特別是到鞏固練習注意力更難以集中。因此,在教學中開展適當的游戲,對激發學生的學習興趣能收到良好的效果。例如在教學10以內、20以內、100以內的加減法時,可以開展“找朋友”的游戲,將算式和得數制成卡片,由持算式卡片的學生問:“我的朋友在哪里?”持得數卡片的學生回答:“你的朋友在這里。”找對了發給小紅花鼓勵。又如教學“基數”與“序數”的區別與聯系時,請一個小組的同學上講臺,將動物頭飾帶在他們的頭上。問:上面有幾個同學?從左邊起，“小貓”排在第幾?“小狗”排在第幾?排在第5位的是誰?學生在游戲中加深了對“基數和序數”的理解,增強了知識,同時又獲得了樂趣。又如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲。我準備若干組數學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優勝。學生在游戲中大腦處于高度興奮狀態，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，并受到正確的數學思想方法的熏陶，有力地提高了學生的學習興趣。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇八

閱讀是小學語文教學的重要組成部分，學生閱讀能力的高低直接關系著語文知識的理解能力、語言表達能力和語文教學效果的高低，并且閱讀能力與學生其他學科的學習也有著直接的關系。因此，在小學語文教學中，教師要善于激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，為學生以后的學習和生活打下堅實的基礎。

興趣是學習的動力，小學語文教學中學生閱讀能力的提高首先要從激發學生的閱讀興趣入手，只有學生對閱讀產生了興趣，才能夠積極主動地參與到閱讀教學中來，才能夠主動并有感情地閱讀，從而起到事半功倍的教學效果。小學生年齡較小，缺乏自控能力，對教師的依賴性較大。因此，在日常教學中，教師要結合學生現階段的身心特征、興趣、愛好等，采取多樣化的，能夠激發學生閱讀興趣的教學方法，并通過生動的教學語言和肢體語言增強閱讀教學的感染力，為學生營造寬松、適宜的教學環境，使學生經過長時間的熏陶可以對語言形成自身的理解和審美，起到調動學生閱讀興趣、提高閱讀教學水平的目的。另外，在教學中，教師還可以利用游戲教學法激發學生的興趣，如，成語接龍，情景表演等。

閱讀習慣對提高學生的閱讀能力具有重要的影響，所以在小學語文教學中，教師要注重培養學生的閱讀習慣，使學生在習慣的推動下愛上閱讀。當前，多數小學語文教師在學生閱讀習慣培養的過程中會采用“指讀”的教學方式，也就是用手指或者筆尖指著課文內容一字一句地閱讀。指讀有利于集中學生的注意力，使學生全神貫注地集中精力進行閱讀，但由于小學生知識水平有限，在指讀過程中如果遇到生字、生詞，就會停下來查找資料，必然會影響閱讀的效果。因此，教師要科學分析指讀教學的利弊，適當糾正學生的指讀習慣。在培養學生閱讀習慣時，教師還可以引導學生養成記筆記和段落標記的習慣。也就是在閱讀的過程中，將自己不認識的生字、不懂的詞句、段落等進行標記；對自己認為經典的語句，優美的段落等進行批注；將自己對文章的感想寫成日記或作文等。通過這樣的方法，不僅可以培養學生良好的閱讀習慣，也能夠使學生在閱讀中積累素材，豐富自己的知識儲備。

學科教學是一個引導學生自主學習的過程，所以小學語文教學中學生閱讀能力的提高需要掌握正確的閱讀方法。首先，引導學生課前預習。在進行課文閱讀教學之前，教師要引導學生自己閱讀，自己清楚不認識的生詞，不明白的句子，領悟文章的大概意思，為后續的閱讀作準備。之后結合文章內容提出自己的疑問，便于課上與教師和同學進行溝通。教師在此時可以適時引導，幫助學生深層次挖掘課文的寓意。例如：在學習《灰雀》這節課時，教師引導學生自己預習課文，了解文章大意。之后，引導學生用橫線畫出表達列寧喜愛灰雀的詞語或句子。想一想從課文中哪些片段能夠看出灰雀招人喜歡等。其次，引導學生根據文章的重點字詞，抓住文章的主旨，迅速掌握文章重點，從而提升自己的閱讀能力。在《灰雀》這篇課文中，要問問列寧和小男孩是否都喜愛灰雀？如果兩人都喜愛灰雀，那么愛的方式有哪些不同、你更欣賞哪種愛，引出本節課的重點，即：列寧愛鳥更愛孩子，懂得知錯就改就是誠實的孩子，同時產生保護鳥類等動物的環保意識。最后，引導學生抓住作者創作的思路，從整篇文章理解重難點內容。比如《灰雀》這節課就是從人物對話入手，通過體會不同人物的不同心情，感受人物的心理活動，從而理解課文的主要內容。

受傳統教學思想的影響，以往的小學語文閱讀教學僅局限在課文的閱讀上，課外閱讀內容涉獵十分有限，而想要切實提高學生的閱讀能力就要結合課外知識，拓展課外閱讀的內容，豐富學生的知識儲備，開闊學生的視野，提高閱讀內容的趣味性。教師可以在平時的教學中向學生推薦一些與其年齡特征相符合的課外讀物。如：《格林童話》《兒童圣經故事》《舒克和貝拉歷險記》《蔡志忠漫畫》等。這些課外讀物與教材中的課文內容相比，更富趣味性，閱讀起來簡單、形象，有利于開發小學生的智力，促進小學生逐漸養成喜愛閱讀的好習慣。

總之，在小學語文教學中，教師要提高對語文閱讀的重視程度，轉變自己的教學觀念，優化教學方法，培養學生樂于閱讀、善于思考的好習慣，引導學生掌握正確的閱讀方法，并結合課外閱讀的內容，豐富小學生的知識儲備，開闊學生的視野，使學生在閱讀中不斷提高自己的理解能力和表達能力。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇九

作文教學是語文教學中的一個重難點，也是廣大語文教師一直以來積極探討的問題。

當前農村作文教學遇到的最大問題是：1、學生怕寫作文；2、學生對作文的普遍厭煩。這使教師在實施作文教學之前，學生便已有了對作文畏難和排斥。學生認為：寫起作文沒素材、寫作能力低、不知寫什么好。因此，我在上作文課前充分了解學生厭煩作文的種種原因，努力克服他們寫作的消極因素。為此，我認為作文教學，首先是對學生苦痛的治療。我的做法是：

一、激發興趣，消除困惑心理。

興趣是學習的動力，有了濃厚的興趣，學習才能取得事半功倍的效果。首先必須樹立他們的自信心。農村學生認為自己能力、水平有限，寫不好作文，缺乏自信心。為了消除學生這種困惑心理，我常用以說帶寫的方法來減輕他們的精神壓力，我充分把握口頭作文這一環節，有效地將口語與書面語結合起來。每一次指導學生作文時，我先讓學生對作文的審題、立意、選材等盡情地述說自己的看法，在談心的基礎上，我再給予必要的指導，指導后再幫助學生整理所說的話，這樣就可以順利地完成讓學生“所想”向書面文字表達形式的.轉化，學生感到輕松，興趣。因此，要善于發現學生作文中的點滴進步，及時給予肯定和鼓勵，讓學生看到自己的進步，獲得成功的喜悅，使他們產生喜歡寫作文的動力。

二、引導學生積累語言，提高表達能力。

由于農村學生閱讀量少，知識面窄，詞匯貧乏，所以表達不具體，不確切，不生動，如何引導學生進行語言積累？我認為讓學生把閱讀和摘抄有機地融合在一起是一條有效途徑，因為學生習作有一個“模仿”的過程。

1、閱讀。閱讀可分為默讀，朗讀，誦讀。對農村學生來說比較適合誦讀，誦讀也是一種模仿，誦讀久之，痕跡加深，作文時，詞句自然會從口中溢出。誦讀時用的是普通話，可糾正方言中的一些不規則的語音法，反復誦讀，又可形成良好的語感。

2、摘抄。豐富詞匯，除了誦讀，還應該學會摘抄，做到讀抄結合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。我要求每個學生都準備一個摘抄本，教給學生摘抄的方法，讓學生分類摘抄，把內容分成人物、動物、事件、景物四大類，再把四大類分成若干小類。學生摘抄的語句都是他們自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起他們的感情共鳴，作文時這些詞語就可以信手拈來，使習作錦上添花。

三、提高自身文化水平，改變現有的作文教學方式。

傳統的作文教學，內容上與學生的生活脫節，指導上以教師為主，以教師的活動、意愿、觀點代替了學生自主的過程。學生的主動性、創造性根本沒有得以發揮，許多學生的作文主題是千人一面，內容千篇一律，空洞無物，毫無創新，學生的作文大同小異，缺乏個性。要改變傳統的作文教學方式，教師就必須不斷提高自身的文化水平。積極采取措施，通過各種途徑不斷地學習，學習新知識，掌握新方法，積極探究作文指導方法，要堅持不懈地做到：學習---創新---再學習---再創新，使自己的作文教學水平躍上新臺階。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇十

一、變抽象為直觀，激發學生的興趣。

人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉化的。

特別是低年級小學生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點。

因此在教學過程中首先要堅持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調動他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機會，以豐富和深化感知。

運用多種教學媒體把抽象變為直觀形象的方法適應了學生的思維特點，喚起了學生的學習興趣，因而比較好地解決了低年級學生理解力差與教學概念抽象的矛盾，使學生沿著實物--表象--抽象的順序加深了對概念的理解。

二、引導學生思考，誘導學生的興趣。

有疑問才能啟發學生去探索。

作為一名教師，必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉學生思維活動的動向，然后加以引導的能力，充分運用疑問為發展智力服務。

所謂設疑，是老師有意識地將“疑”設在學生學習新舊知識的矛盾沖突之中，使學生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，從而達到誘發學生學習興趣的目的。

三、創導生活情景，提高學習的興趣。

活情境，深深地吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

課堂上多組織學生動手操作，游戲信息技術的'快速發展，集音、像、動畫于一體的多媒體的產生，改變了傳統教學多以靜態形象為主，學生在學習中感到單調、枯燥的狀況，以生動的卡通形象，再現生等等也能吸引學生的注意力，從面達到保質保量完成教學任務的目的。

活動中老師們靈活多變的教學很好地激發了學生們的學習興趣，課堂教學效率也得到了極大的提高。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇十一

（江西省奉新縣陶仙小學）。

摘要：寫作教學是語文教學的重要組成部分，它在一定程度上影響著語文的綜合水平。而農村由于課程資源的薄弱，更限制了小學生的發展。提高當前農村小學生的寫作能力是農村教師的一項重要任務。激發學生寫作的愿望，幫助學生積累豐富的詞句，千方百計擴大學生的閱讀量，充分利用農村的有利條件，將寫作與農村生活聯系起來，深度挖掘農村特有資源，拓展學生寫作素材，指導學生寫作，不斷提高小學生的寫作能力。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇十二

摘要：針對目前農村小學生寫作中存在的問題，結合本人多年的教學經驗，要提高農村小學生寫作能力，就要善于指導學生積累習作材料，激發學生的寫作興趣，在教學中加強對學生進行講說訓練，還要挖掘學生習作的欲望，破除傳統的教學方法，農村小學生習作能力定會得到提高。

關鍵詞：提高?能力?材料?興趣。

農村的許多小學作文教學都跟不上城鎮小學，有為了應付考試，許多農村學校把大部分的時間，都用在語文基礎知識教學上，對作文教學研究過少，大部分學校都要求學生背別人的作文來應付考試。因為我們農村孩子生活面窄，見聞少，閱讀量少，普通話講得不好，作文時語言不通順，壯話連篇，這樣一來，城鎮與鄉下的學生作文水平距離拉大。作為老師，我們很有必要探究這個問題，如何提高農村學生的寫作能力？下面談談我們在農村小學作文教學中的幾點體會。

一、善于指導學生積累習作材料。

當前，農村小學生作文普遍存在怕寫作文，寫出來的作文千篇一律，抄襲現象嚴重。很少有學生寫出有自己生活體驗和情感的東西來，而且寫作文篇幅短小，中心不突出。這就需要老師指導學生們必須以生活為寫作素材。要積累豐富的寫作素材，最重要的是要學會觀察生活。農村的小學生，生在山區，長在山區，美如畫的大自然就是他們的生活搖籃。我們經常組織學生看綠樹紅花，聽百鳥唱歌，吸大自然的新鮮空氣，親身體驗春之綠，冬之雪，夏之泳，秋之實。讓學生們在大自然的懷抱中，盡情的玩耍，體驗大自然之美。讓學生在玩耍中所見到的或有所感的人、事、物、理以及自己覺得新鮮的事記下來。要求學生用自己的眼，以自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的保障，寫真人真事，抒真情實感。讓五彩繽紛的生活成為學生自己真正的創作源泉。

要積累豐富的寫作材料，還需要廣泛的閱讀課外書籍。我們農村的'孩子見識面少，知識面狹窄，為了能讓學生讀到更多的書，我發動學生捐獻圖書，建立圖書角，交換閱讀。學生閱讀，最好是用誦讀。因為農村的孩子講普通話不流利，所以我提倡用誦讀。誦讀是一種模仿，誦讀久了，就會對文章內容有更深一層的了解，作文時，語句自然脫口而出。宋代朱熹要求讀書讀得爛熟于心，達到“其言皆出之于吾之口，其義皆出于吾之心?！蓖瑫r誦讀用普通話可以糾正我們方言當中許多不規則的語言、語法，反復誦讀，可以形成良好的語感。

當然，教師要指導學生讀有意義的書，閱讀求量，精讀求質，只有多讀、精讀，才能提高學生的作文能力?？傊陂喿x的過程當中，學生的信息量得到擴大，詞匯得到充實，視野得到拓寬，語言得到美化，作文時，美詞佳句自然流露于筆尖。長期誦讀，可以使優秀作品的語言和自己的語言溶為一體，作文時就會得心應手，揮灑自如。

二、善于激發學生習作興趣。

學生雖然積累了一定的習作材料，但沒有習作興趣，也不能完成習作。因此，在作文教學過程中，只有激發學生的寫作興趣，才能進一步引導他們熱愛寫作。要做到學生樂于作文。首先應樹立他們的自信心。農村小學往往有自卑感的學生特別多，他們總是認為自己能力水平不如別人，不是寫好作文的料，缺乏自信心。所以老師要通過激發鼓勵，使學生信心百倍，如批改作文宜打高分，講評作文時多鼓勵，善于捕捉學生的閃光點，在作文中，學生所寫的每一段話或每一個句子，只要有一句寫得好的，我都及時給予肯定，鼓勵。其次教師要加強方法指導，培養學生自主作文的能力，讓學生樂于習作。經常被困難困擾并得不到有效的指導是學生喪失作文興趣的主要原因。教師要從關心學生，保護學生寫作興趣出發，結合課文教學，單元教學的作文訓練重點，把準每次作文訓練的難點，上好作文指導課，使學生掌握作文的基本方法，不斷培養學生的興趣和作文能力。

三、善于對學生進行講說訓練。

四、善于挖掘學生寫的欲望。

五、勇于破除傳統的作文教學。

目前我們農村小學生怕作文，而且作文雷同居多。主要原因是傳統的作文教學提倡命題作文，重視文體，并且過分重視文章的篇章結構。如讓學生寫《我的爸爸》，老師片面要求學生寫記敘文，其實，文體是流動分化的分類，并設有明確分類界限，議論、說明、記敘有時是并用的，如果這樣要求學生，也是局限了學生的思路。再者老師還強調學生第一段寫爸爸的外貌，第二段以事例寫出爸爸的某些特點，第三段總括全文，而且要求寫出爸爸的好品質。這樣以來，有的孤兒在這方面沒有真正體驗，作文題目拿到手后無所適從，無從下手。一個勁的在咬筆桿，從而對作文有一個恐懼感。對老師的這些苛刻要求，全班學生寫出來的爸爸就是一個面孔，一個樣子，沒有個人的特色了。要想讓學生喜歡作文并避免作文雷同的出現，教師必須改革作文教學。讓孩子們寫自己想寫的東西，想怎樣表達就怎樣表達，讓學生異想天開，寫實事，寫自己了解的事，充分表達自己的真情實感，“怕作文”的問題也會迎刃而解了。

經過多年的作文教學實踐，已取得了一定的成效，只要我們善于研究，選擇適合農村小學生特點的教學方法，他們的寫作能力會很快得到提高。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇十三

摘要：幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。要提高教育質量，促進兒童全面和諧發展，就要提高幼兒教師的整體素質。本文針對幼兒教師的人文素養，從理論的角度分析了其對兒童發展的重要影響，進而從教育實效性的角度對幼兒教師提升人文素養，提出了一些建設性的參考意見。

關鍵詞：幼兒教師;培訓;人文素養。

幼兒教師對幼兒最初心智的啟蒙、品性的初成的重要作用不言而喻。這就對幼兒教師的人文素養有著較高的要求。然而，國內幼兒教師普遍人文素養不高，所以，提高幼兒教師人文素養成為一個亟需解決的課題。本文就如何提高幼兒教師的人文素養進行淺要探討。

1注意幼師禮儀教育、內外兼修。

禮儀是國家文明的標志，自古就有不學禮，無以立的說法，所以禮儀教育迫在眉睫?？墒牵Y儀教育并非只是在幼兒園進行的教育課程，它更多的是需要家庭因素的支持。為了引導家長們更好地學習文明禮儀知識，獲得積極的情感體驗，進而推動幼兒養成文明的習慣，促進幼兒獨立性、自信心、尊重他人。培養幼兒的專注力、秩序感。正值“三八”婦女節當天，我園邀請了北京“6+1”禮儀品格教育專家，為本園所有幼兒家長和全園教師進行生動有趣的講座與禮儀培訓。3月8日早上9點，北京“6+1”禮儀品格教育專家段馮悅段老師從幼兒習慣的培養，家長如何引領示范等諸多方面，通過一系列鮮活生動的案例以及多次有趣有意的互動使廣大家長受益匪淺。本次活動，氣氛活躍，秩序井然，意義深遠，為幼兒的終身發展打下堅實的基礎。在段老師精彩講座的同時，我園各班的幼兒正在精心的為自己的媽媽、奶奶準備“三八”婦女節的小禮物，一場感恩又感動的婦女節主題活動悄悄拉開了帷幕。3月8日下午，段老師為全園教師進行幼兒教師禮儀培訓，做既具有人格魅力和良好修養的社會人，又成為受幼兒、家長尊敬和歡迎的新時代教師，使教師們享受了一頓實實在在的禮儀大餐。培訓內容圍繞著教師的個人禮儀、行為規范、課堂禮儀和幼兒一日生活禮儀等知識進行了詳細的講解，還分別從教師的個人形象、站姿、坐姿、走姿和教師的微笑、手勢動作逐一進行了學習和規范。在培訓中還邀請了部分老師上臺為大家做動作示范，并現場做糾正指導，列舉了很多日常生活中的事例。整個活動氣氛風趣活躍，教師都能認真傾聽并積極參與其中。通過本次培訓活動，在座的每位老師都被段老師唯美為妙的言、行所感染、感動，并了解了日常生活中的禮儀運用方法，知道了應該怎樣去利用自己的言談舉止自發主動地去影響孩子，大家都表示要把這些禮儀內容運用到日常生活教育教學中去。同時，老師們認識到作為教師，不僅要有高超精湛的業務能力，還要養成良好的教師文明禮儀，在孩子和家長中樹立榜樣作用，做孩子們的表率，做文明優雅教師，以規范的文明禮儀展現自身的人格魅力。

2開展專業培訓，提高幼師的業務素質。

為了打造溫馨、包容、理解的團隊人文氛圍，增進團隊凝聚力，并進一步更新我園教師的音樂教育理念，促進教師的專業化成長，202月28日下午，在縣教育局的指導下我園再一次邀請北京市育靈童專家為全園教師進行奧爾夫音樂教學培訓。而作為碧口鎮唯一一所市級示范性幼兒園，我園秉著帶動民辦幼兒園發展的原則，積極邀請范壩幼兒園教師，碧口鎮博愛、春暉的民辦園教師，一起進行了一場奧爾夫音樂的旅程。培訓一開始，武老師就給大家上了一節中班奧爾夫打擊樂的示范課，耐心講解示范奧爾夫音樂的教學流程、教學重點以及技能技巧，讓老師們受益匪淺！精彩示范課后，武老師采用互動培訓形式，積極引導聽課教師隨音樂動手動腦，充分體驗節奏練習和樂器演奏的樂趣，并就教師們提出的相關教學困惑進行逐一解答。此次培訓，教師通過參與式學習，充分感受奧爾夫音樂、理解奧爾夫音樂，學習更多奧爾夫音樂教法。大家在互動中學習，在學習中思索，在思索中提升。本次培訓既有專家的引領，又緊密結合自己的工作實際，使老師們深受啟發，收益匪淺。同時，也為民辦公助多元化促學前教育均衡發展做了貢獻，讓這次培訓更加的意義非凡。

3幼師應不斷充實自身的人文知識。

目前，學前教育事業的發展方興未艾，由于國家政策向學前教育事業的傾斜，近幾年，幼師學校如雨后春筍般崛起。然而我們不得不承認，幼師學校林立之前，幼兒教育并不被社會廣泛重視，很多幼師學校的畢業生人文素養偏差，對幼兒人格成長的影響甚為不好。作為幼兒教師不僅要有足夠的知識儲備、教育技能、創新意識，而且要有真誠的事業心，要有較高的文化涵養和人格魅力。所以，幼兒教師要通過各種渠道（如教師學苑，遠程培訓項目等）不斷地學習歷史知識、哲學知識、宗教知識和美學知識來豐富自己的人文知識，使自己在教學中能依靠自己的專業知識、品德修養、人文底蘊、審美情趣和教育技巧來贏得學生的認同和模仿，使學生主動自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化地接受人文教育。

4幼兒教師要具有優良的反思意識。

幼師的發展和自我成長的核心因素是自我反思。反思來自于人的自我意識、人的自由自覺精神和超越精神，來自于人的自我需要。建立健全的人格，樹立健康的人文態度，需要教師不斷對自我的態度進行反思和調整：要學會經常反思自己的處世為人是否符合一個人民教師的準則要求，反思自己的知識水平是否能適應時代的要求，是否符合為人師表的要求；反思自己的教學方法是否符合學生發展的要求，是否符合現代教育改革的理念，是否以人為本；反思自己的育人過程與手段是否能夠達到育人的目的。只有具備反思的意識，并且及時反思，在反思中糾正，在反思中前進，才能使自己的為人和教育工作日臻完美，才能使自己的幼師形象深入幼兒的心靈。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇十四

陜西咸陽市渭城去果子市小學（71）。

俗話說的好“興趣是最好的老師”小學生對數學的迷戀往往也是從興趣開始的。正如托爾斯泰所說的“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！蹦侨绾尾拍芴岣咝W生的數學學習興趣呢？我將圍繞關愛學生，來激發學生的數學學習興趣。可在生活上關心學生，在學習上幫助差生來實現；并通過優化課堂教學，來調動學生的數學學習興趣?？稍趯霑r設置懸念，探討新知中創設各種情境，設置多樣化多層次的練習，精心設置課堂小結等教學環節中激發和提高學生的數學興趣。此外，我還通過揭示數學之美，來提高學生對數學的興趣。

良好的開端是成功的一半，所以上課伊始的導入是非常重要的。我們可在使用情境導入、實驗導入、演示導入、設疑導入時，給學生創設一個懸念。因為小學生的好奇心很強烈，它能引發學生的興趣，是小學生興趣的重要來源。強烈的好奇心會緊緊的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學生去積極探索事情的原因。因此，在數學教學的導入中，教師應巧設問題，制造懸念，為上好整堂數學課打下鋪墊。

例如：在學習《能被3整除的數的特征》時，先提問：“能被2、5整除的數的特征是什么？”當學生輕松回答后，教師再問：“能被3整除的數的特征是什么呢？”有的學生可能受前者的影響回答：“個位是3、6、9、的數能被3整除。”是這樣嗎？讓同學們通過動筆試一試，像13、16、19、23……都不能被3整除，顯然這不是被3整除的數的特征。然后，教師再讓同學們說數字，自己不用動筆試一試就能很快的說出它是不是3的倍數。接著讓學生檢驗老師的判斷是否正確，從而讓學生產生強烈的好奇心。當學生問及原因時，教師先不告訴他們，讓他們把剛才檢驗的幾個數的數字的位置調換一下，看看還是不是3的倍數，學生經過檢查驚奇地發現它們仍然是3的倍數，這說明能被3整除的數與其每個數字所在的數位無關?！澳敲催@里邊有什么奧秘呢？”不等教師提問，學生自己便會積極思考起來，迫不及待地想知道答案。

2在探討新知中創設各種情境，激發學習興趣。

學習數學是為了更好的.生活，如果數學脫離了生活實際，只是一系列單純的數字或符號。那將不再是學生學習時感到枯燥乏味了，整個數學都會失去存在的價值的。(數學教學論文)那我們學習數學又有什么意義呢？所以在數學教學中我們要把生活實際和數學充分的聯系起來，讓學生認識到數學的價值所在，這樣才會使學生產生一種學習數學的積極情緒。把生活與數學聯系起來我們可以通過創設各種教學情境來實現，如：生活情境、故事情境、游戲情境、競爭情境等，讓學生從中認識到數學的意義，從而提高學生的數學學習興趣。

例如：在學習《平行四邊形的面積》時，我們可以通過多媒體創設演示這樣的一個情境，小明家有一塊長方形的耕地，鄰居家有一塊平行四邊形的耕地，由于某種原因鄰居家想和小明家換一下耕地，問如果把耕地直接換了，小明家會有虧損嗎？這時學生肯定會說算出兩塊耕地的面積來就可以知道有沒有虧損了，這時學生就會去量兩塊地的邊長，前面剛學過了長方形的面積公式：長*寬，那平行四邊形的面積怎么算呢？是邊長乘邊長嗎？顯然不是這樣的，那平行四邊形的面積該如何來求？小明著急死了，同學們快來幫小明想想辦法。這樣同學們找到學習習近平行四邊形面積的意義了，自然就會產生對它的樂趣。

練習是使學生掌握新知，形成技能，發展創新思維的重手段。是學生對所學新知的鞏固，也是教師對學生新知掌握程度的一種檢測。同時它還可以引導學生更深一步的理解新知。但由于學生個體之間存在著差異，這就造成了學生對知識掌握程度的不同。那如何才能使所設計的練習既使掌握快的同學得到進一步的提高，又不至于使掌握慢的同學感到吃力呢？那就需要我們在設計練習時做到多層次、多樣化，使其難度逐步提高，同時盡量設計到班里的每一個人。

例如：學習《分數的初步認識》時，我們可以設計一個這樣的聽寫分數練習：八分之一；一個分數分母是十，分子是一；把一個蛋糕平均分成四份，一份是這個蛋糕的幾分之幾；二分之一的二分之一是多少，用分數怎樣表示；一個分數它的二分之一是八分之一，這個分數是多少。這樣逐層次的將難度提高，層層遞進，層層深入，便于學生將本課的知識靈活掌握。

4精心設置課堂小結，延續數學學習興趣。

一節好的數學課不僅是上課伊始調起學生的興趣，而且還要在課堂結束時，延續學生的學習興趣。課堂小結使學生再次回顧所學新知，讓學生從整體上把握本堂課的主要內容，從中可以使學生體會到收獲，體會到成功，從而使學生找到學習數學時的樂趣。此外，課堂小節還可以為下節課的學習創設懸念，充分調動起學生學習數學的積極性，使其在沒有任何老師或家長的要求下，自己主動的預習下節課所要講的新知，由此便起到了延續學生興趣的作用。

總之，小學生的數學學習興趣，對小學生的數學學習起著十分重要的作用，是學好這門學科的一個重要前提。

因此在數學教學中，我們數學教師應充分的把握住每一個教學環節，綜合運用多種教學手段和方法，通過各種合理的渠道，來培養和激發學生的學習興趣，最大限度的提高學生的學習積極性和主動性，這樣，才能提高學生的數學成績，使學生帶著濃厚的興趣學好數學，提高我們的教學質量。

例如：教學“互質數”時，我們可以組織同學們以談話的方式說說今天都學到了些什么？是怎么學的，然后教師再總結歸納。最后剩下5分鐘，我們可以讓大家來做游戲，讓8號的學生站起來，自報自己的學號，接著讓與學號8互質的同學起立，這一說立即引起全班同學的興趣和思考，都在想自己的學號是否和8互質，這樣及時得到了知識的反饋，并及時糾正錯誤，適時地總結出互質的種種情況。這樣的課堂小結，既有情趣，又有創造性地發展。從而使學生在一堂課中從歡樂中來，又從歡樂中去，讓他們積極開展思維活動，腦子越用越靈活，思維能力進一步得到發展。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇十五

認知沖突是一個人已建立的認知結構與當前的學習情境之間暫時的矛盾和沖突，是已有知識和經驗與新知識之間存在某種差距而導致的心理失衡。在課堂教學中，教師應創設有趣的游戲活動，挖掘快樂的因素，讓整個課堂煥發出生命活力，促使學生對學習知識產生強烈的興趣。例如，在學習乘法口訣時，學生們往往對于眾多的口訣比較麻木，失去了學習的興趣。這時，我跟同學做游戲：“全班同學開火車報數，碰到7或7的倍數的不出聲，而要以雙手擊掌代替，看誰說錯了，就讓誰來表演個節目?！币皇て鹎永?，同學們都興致勃勃的做起游戲來，孩子們都很用心的在心里數著數，并且仔細的盤算著這個數是不是7或者7的倍數，想好了，才勇敢的做出自己的判斷。老實說，這場面既緊張又讓人興奮。于是，這節課上孩子們在如此有趣的游戲中不斷的重復著乘法口訣，不但加深了對口訣的記憶，而且最重要的是他們從這個簡單的游戲中獲得了學習的快樂。在游戲中，學生們充分的成為了課堂學習的主人，并且從中體會到了成功的喜悅。通過教學，可以使小學生在快樂中學會知識，又培養學生的發散思維能力。既貼近學生生活，又充滿情趣;既培養了學生運用數學知識的意識，又培養了學生動手動腦的能力。

二、啟發獨立思考，鞏固學習數學的興趣。

1、重視直觀形象，引導學生思考。

心理學研究表明，小學生思維的特點是從具體形象思維為主過渡到以抽象邏輯思維為主要形式，但這種抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經驗有直接聯系。因此，要讓學生敢想，首先要根據他們思維的特點，憑借實物，模型，操作和語言的直觀，在引導學生對各種現象進行具體感知的基礎上，進行理性的分析。

2、優化問題設計，讓學生敢思考。

愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”由于學生來自不同的家庭，有著不同的文化背景，每個學生從不同角度進行思考，教師在教學過程中，要善于引導這些學生的思考。例如借助組織全班學生去看電影這一事件，教師問學生：“如果你們去買電影票，你們會想到哪些數學問題?”引導學生聯系自己的生活實際進行合乎情理的思考，教師在緊緊抓住這些契機，有意識的將他們引導的數學的思考中去。在這樣的引導下，學生的思考全面，有條理，逐步形成學習興趣。

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小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇十六

摘要：新世紀的高中語文教學面臨著新的要求，語文教學既讓全體高中生都獲得必須具有的語文素養，也幫助學生在語文學習中探尋適合自己的發展方向，給他們提供展示才華的舞臺。在語文教學中，教師應通過多種途徑培養學生的自主學習能力，從而提高學生的語文素養：提供給學生“學”的方法，培養學生的模仿能力，進而培養學生的創新能力；提供給學生討論交流的機會，讓學生“敢說話”，培養學生的語言表達能力；給學生提供動手操作的機會，真正發揮學生是學習主體的作用。

關鍵詞：教學；自主；培養；能力。

新世紀的高中語文教學面臨著新的要求，既要傳授學生語文基礎知識，又要順應社會發展的需要，充分發揮語文課程促進學生發展的獨特功能――使全體高中生都獲得必須具有的語文素養。這就使得我們語文教師必須轉變教學觀念，更新教學方法，為了學生的終身發展而進行語文教學。

我們知道，在教學過程中，學生知識的獲得必須通過積極思考和實踐活動，所以教師必須激發學生在學習過程中的積極性、主動性和獨立性。所以，我在語文教學活動中把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，給學生充分的學習時間，放手讓學生自主學習，從而提高學生的語文素養。

一、提供給學生“學”的方法，培養學生的模仿能力，進而培養學生的創新能力。

老子曰：“授人以魚，不如授人以漁。授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需。”學生掌握了學習方法，才能真正把握學習的主動權，真正體現學生在學習中的主體地位。學生在經過模仿教師傳授的“學習方法”后，進行運用，而后進行創新。

如，我在教授朱自清先生的散文《荷塘月色》時，就注重傳授學生賞析散文的方法，從而培養學生鑒賞散文的能力。我在多媒體上顯示一段文字：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！盎ū榈厥牵弘s樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！睂W生一看就來興趣了：“這是我們初中學過的文章！”“這是朱自清寫的嘛！”“今天怎么來學這段呢？不是學習《荷塘月色》嗎？”……你看，學生的學習興趣不都來了嗎！我問道：“你們既然學過這篇文章，那么該怎樣賞析這優美的文段呢？”學生開始在下面議論起來，但是臉上一片茫然。

我又展示了一張幻燈片：“這是一幅絢爛而迷人的春花圖，作者運用了比喻、排比、擬人的修辭手法和想象的手法，形象具體地寫出了春花的各種情態，并且賦予春花以人的情感，顯得特別可愛，仿佛讓我們置身于美麗的花叢中。有力地表現了作者對春天及大自然的喜愛之情?！蔽易寣W生朗讀一遍。我問道：“這段賞析文字包含了哪些信息？”學生便在下面討論歸納：一是給畫面擬定一個優美的名字；二是從修辭手法入手，并闡述修辭手法的妙用；()三是從表現手法著眼，用優美的文字描述自己的感受；四是揣摩作者的思想感情。我在黑板上書寫著他們的思想結晶。我還補充出自己的見解：五是文段中運用得很精妙的詞語（如動詞、形容詞、疊詞等）；六是寫景的順序，如由遠及近、從上到下等；七是寫景的角度，如視覺、聽覺等；八是文章的結構特點，如并列式、層進式、總分式等；九是文章的語言特點，如清新自然、絢麗華美等。學生一邊做著筆記，一邊念叨著：“我還不知道這些呢！”“這‘菜’好豐富喲，真過癮！”賞析散文的方法“出來”了！我便布置學習任務了：請同學們模仿老師的賞析示例和依據黑板上的方法，賞析《荷塘月色》第四段。請同學們爭取十分鐘完成，然后進行展示。

（才華展示）廖玉祝同學賞析：這是一幅優美的.月色下的荷塘圖。先寫滿眼茂密的荷葉，次寫多姿多彩的荷花，接著寫縷縷的荷香，最后寫葉子與花的一絲顫動和流水，寫作的層次井然，形象精確。從觀察的角度看，作者采用由近及遠、從上到下的空間順序來描寫月色下的荷塘的靜謐美。同時，作者運用了比喻的修辭手法，把荷葉比作亭亭的舞女的裙，由此看出荷葉的飄逸與美好；也運用了擬人的手法，“有羞澀地打著朵兒的”，寫出荷花那種欲開還羞的姿態和含苞欲放的羞澀，這些都體現了作者對荷花的喜愛之情，從而也表現了作者對這月色下的荷塘的禮贊之情，這也正是作者想要尋找的“寧靜”！

你瞧瞧：學生的語文模仿、創新能力不差吧！這樣長此下去，學生的鑒賞能力會怎樣就不言而喻了。

二、提供給學生討論交流的機會，讓學生“敢說話”，培養學生的語言表達能力。

在語文教學中，我要求學生必須加強寫作能力的訓練：每周寫一個周記（600字以上），每月寫一個大作文；并且要求每個學習小組必須通過網絡給我發一篇作文，發作文的同學一次性加學習分2分。每周我就要用兩節課進行作文展示：首先讓作者大聲朗讀完文章，然后讓全班同學評議作文的優缺點，其次是我闡述自己的見解，最后讓“學生老師”給分數。

比如，以“小人物”為話題的作文，陳紅同學的開頭一段是：夜深人靜，獨倚欄樓，望盡天涯路，感慨萬千。也許，平凡著，沒有峰巔的巍峨，但只要有蓄勢待發的種子，埋盡歲月的沃土，也可成為參天大樹。也許，平凡著，沒有滄海的波瀾，但只要有歡滕跳躍的浪花，也可匯為奔流江河。也許，平凡著，沒有大鵬的瀟灑，但只要有奮斗的羽翼，也可翱翔藍天。人生便是如此，平凡著，依舊精彩，只要有夢想、拼搏、創造。

學生評議：運用了景物描寫，而且改用詩句，給人一種寧靜之美，讓我們激蕩的心境平靜了；運用了排比手法，使文章開頭很有氣勢，像一瓶濃烈的二鍋頭，有味夠辣（同學們笑了起來?。徽Z言很優美；能夠從寫作的事物身上感受到一種昂揚的斗志……同學們在別人的“寫”中“說”起來了！真好！

三、給學生提供動手操作的機會，真正發揮學生是學習主體的作用。

鄧小平同志說：“實踐是檢驗真理的唯一。

標準?！标懹卧姟抖棺x書示子聿》：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>

為了把課堂還給學生，為了更能激發學生的自主學習興趣，我在語文教學過程中放手讓學生去自主探究語文學習的奧秘。在教授《古代詩歌與散文欣賞（選修）》時，我選取了一個單元的詩歌鑒賞讓學生備課、上課。學生的積極性很高，爭搶著這次難得的實踐機會，最后只得在語文課代表處抽簽決定。我給上課的學生提出要求：可以模仿我的上課模式，但必須有自己的創新；在上課之前必須將準備的內容與課件拿來與我商討，糾正不當之處；學生要對上課情況進行點評，評出優秀者，給予獎勵（加小組學分5分，物質獎勵）。

如，劉雅潔同學（高級1班）在教授李煜《虞美人》一詞時，不但充分調動了學生的學習興趣，還利用自己唱歌很好的優勢，教會了學生歌唱《虞美人》，既在課堂上讓學生背誦了該詞，又讓學生領略了詞能吟唱的魅力。

在語文教學中，我善于利用教材，靈活用各種有效的教學方法，激發學生的學習興趣，把自主權交給學生，真正達到培養與提高學生語文素養的目的。

王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也?！娎飳にО俣龋嚾换厥祝侨藚s在燈火闌珊處。’此第三境也?！彼难哉摳嬖V我，要在新課程改革中做出不一樣的業績，那是要歷經茫然、寂寞、困難、挫折、失敗的，但成功終究屬于敢于去嘗試的勇敢者。

（作者單位重慶市魚洞中學校）。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇十七

1.信息意識淡薄，信息利用率低。

學生缺少對信息的敏銳洞察力，較少想到用信息技術來解決實際生活問題。如搜集資料，習慣查閱紙質資料，而對于各種數字化資源較少使用，即使偶爾使用，又因為信息能力差，只能淺嘗輒止，對于解決復雜問題還是束手無策。

2.信息能力不強，信息技術應用水平較低。

信息能力是指運用信息知識、技術和工作解決信息問題的能力。寄宿制學生接觸信息技術主要在課堂，當前信息技術課程卻常把軟件教學當成核心內容，學生所學信息技術知識受到局限，導致學生只會個別軟件的操作，很難將相關知識遷移，解決日常學習生活中的各類問題。

3.信息鑒別能力差，未形成良好的行為規范，信息道德缺失。

信息時代，形形色色披著“知識型”的外衣的不良信息充斥網絡，迷惑和蒙蔽了很多成年人的雙眼，更何況是涉世未深的孩子。面對虛擬世界的美與丑、善與惡，學生缺少“火眼金睛”加以分辨，不會甄別和篩選，未形成良好的行為規范，是學生信息道德缺失的重要原因。

二、農村寄宿制學生信息素養的培養途徑。

1.開好信息技術課程。

拓展課堂教學深度，增強學生的信息意識。信息技術課堂是培養農村寄宿制學生信息素養的主戰場，拓展課堂教學深度，精心設計教學任務，引導學生在學習過程中進行深層次認知體驗，從而增強學生的信息意識。通過貼近學生的學習和生活經驗的問題設計，充分發揮學生的想象力、創造力，使學生認識到信息及信息技術對日常學習的積極作用和影響，進而激發和保持對信息技術的求知欲，形成主動學習、參與、使用信息技術改善學習和生活質量的意識和態度。

2.廣泛開展信息技術實踐活動。

提高學生信息能力。離開了解決問題，信息技術將失去意義；離開了信息技術，產生于信息時代的問題也將難以解決。廣泛開展信息技術實踐活動，創設與學生生活息息相關的主題，讓學生在“真實”的情境中通過實際問題的解決進而提升信息能力。讓學生在信息處理的實踐中學會運用技術和工具，學會解決實際問題的方法、策略和思維方式，并將其應用到日常問題解決中。

3.加強學生思想道德教育。

提高學生信息道德。在信息意識、信息能力和信息道德三者之中，信息道德的培養最為艱辛。對于農村寄宿制學校的學生，缺少家長每天的監督，引導學生負責任地、安全地、健康地使用信息技術，能夠在應用信息技術時遵守相關的信息法律法規、道德規范，合理合法地使用信息，信息道德教育顯得尤為重要。提高學生信息道德，一是要強化對學生日常信息行為的監督，嚴格規范學生獲取信息、制造與傳播信息的行為，養成學生健康的信息行為習慣；二是趨利避害，加強引導，把德育教育工作與現代網絡結合起來，提高學生的認識與是非判斷能力，自覺抵制不良信息；三是采用角色扮演、價值辨析、問題討論以及適當采用鼓勵和懲罰等教學方法和策略促進學生的價值內化，建立穩定的態度、一貫的健康行為習慣，形成于信息社會相適應的價值觀和責任感。在社會的飛速發展、信息素養內涵不斷豐富的今天，科學培養和提高學生的信息素養已成為學校教育的時代使命。在農村寄宿制學校的信息教學實踐中，從學生的實際出發，通過強化學生的信息意識、發展學生信息技能、啟迪學生信息思維、養成學生信息道德，一定可以有效促進學生信息素養的提高。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇十八

語文課不僅僅是要教給學生語文知識，還要發揮好學科的工具作用，在字、詞、句、篇四個方面進行扎扎實實的基礎訓練，使學生在大量的語言實踐中積累語言材料，積淀語感經驗。因此，學習語文重在積累，重在感悟，重在實踐，重在獲得。

一、從“字”的學習上來說，要注重扎扎實實、規規矩矩。

有的人認為，字的教學是小學低年級的事情，到初中階段就不作重點要求。實際上并非如此，小學低年級到中、高年級學生學會了漢語言常用的漢字，奠定了語文閱讀、寫作的基礎。到初中階段，應該在更高層次上加強“字”的學習和揣摩。離開了每一個生動的漢字，一切關于語文能力的侈談都是空中樓閣。

1.一字未曉不放過。

在每一堂課的教學中，教師除了自己要進行具有指導性的范讀、板書之外，要留出大量的時間，讓學生在課堂上進行“字”的訓練。對于學生在朗讀中出現的字音方面的差錯，要馬上給予指出，并要求學生將正確的讀音標識在課本上。對于學生由于普通話不標準，出現“z、c、s”和“zh、ch、sh”混讀的現象，也不要視而不見，可以采用請其他同學提、自己查字典等方法予以糾正。雖然在教學中耽誤了一點時間，卻沒有使學生在學習的過程中形成梗阻，并且養成了細致認真的閱讀寫作習慣。

2.字放句中增理解。

在字的理解上，要請學生將這個字帶到句中去進行理解，去體會作者的獨特匠心。比如《孔乙己》這篇課文，許多常用的漢字，在魯迅先生的筆下卻增添了更多的意味和神采。

為了幫助學生理解“排出九文大錢”中的“排”字，上課時筆者特意拿來了九元硬幣。筆者說：“老師這里有九文大錢，誰來做一回孔乙己。在講桌上‘排’出九文大錢?”有的學生上來后，一下子把“九文大錢”反扣在講桌上，顯然，他把“排”理解成了“拍”，有的同學把“排”做成了“摞”。在幾次練習后，學生知道“排”原來是把錢依次撒出，在桌面上慢慢地排成一行。

一個“排”字生動地顯示了孔乙己的窮而炫耀富裕的酸性、也表現了其誠實迂腐的性格。通過這樣的練習，學生對于遣詞造句的準確生動性有了更深層次的體會和把握。

3.教學體現漢字美。

著名特級教師于漪老師說過：“教語文，必須站在文化的平臺上”，并形象地說：“站在文化的平臺上來看，一個個字都是鮮活的、有生命的，可以從那一幅幅畫、一個個故事中受到多種多樣的啟發?！闭Z文有著獨特的魅力，特別是漢語言更是具備無限的美感。中學語文教材所選用的范文，無論在語言上、意境上、形象上，甚至在結構上都充分展現著漢語言文字的美。教師在引導學生閱讀和研究課文的時候，要在尊重課文本身的基礎上，深入挖掘課文中的內涵，使學生體會到文章感情的激蕩、理性的思辨。在散文教學中側重引導學生體會作者對生活的獨到感悟以及獨創性的充滿藝術魅力的語言；在戲劇教學中，側重引導學生體會符合人物身份的個性化語言以及字斟句酌的精妙之處；在詩歌教學中，側重引導學生挖掘音韻美、整齊對稱美以及意境美。學生在學習語文的時候有了這樣一種美感享受，就會激發他們的求知欲，培養起學習語文的濃烈興趣。

二、從“詞”的學習上來說，要注重厚積薄發、求新求進。

在語文教學過程中，詞語就仿佛是一塊塊富有生命的磚石，只有把這些磚石富有規律地壘砌在一起，才能建筑起一幢幢或聳入云天的高樓大廈，或精致小巧的亭臺殿閣。

1.在課堂上注意訓練。

在指導學生朗讀課文和背誦名篇的時候，要注意關鍵詞的誦讀和記憶。在重點句式的教學中，更要抓住傳遞感情的重要詞語，咀嚼、推敲，讓其中蘊含的豐富的思想結晶和喜怒哀樂的摯愛深情綻發出耀眼的火花，讓學生身歷其境，感動，共鳴，震撼，使這些詞語成為學生語言中的一部分。

2.在課外要注意積累。

學生在課外閱讀時，很多佳詞麗句在走馬觀花的瀏覽中被忽略了。教師要培養學生發現好詞語、好句子，通過自己準備的筆記本隨時進行收集的好習慣。收集來之后，反復進行誦讀、體會，在作文的時候嘗試著運用這些新結識的“詞語伙伴”、“句式伙伴”，不斷提高自己作文描寫的精確程度，增加自己作文的亮點。

三、從“句”的學習上來說，要注重多重練習、脫口而出。

在語文教學的過程中，“句”猶如一個個組裝好的零部件，只要胸有主旨，那一個個零部件就如同服從命令的士兵，魚貫而入，組合成為一個個整齊而富有生氣的段落，組合成為一篇文從字順的文章。

1.有意提煉。

文章之所以形成不同的風格，除了篇章結構的不同之外，主要原因還有句式表達方式的不同。有的人因為看前蘇聯文學多了，受他們的影響，長句式、倒裝句式比較多，顯得歐化十足；有的人因為喜好中國古典文學，對仗、排比、押韻等傳統手法信手拈來。這都是長期閱讀和創作中不知不覺形成或者有意為之，從而形成的不同的文章風格。學生在學習的過程中，要把各種不同的.句式掌握在自己的腦海中。通過有意識的積累諸多不同的句式，獲得不同的表達路徑，這樣在作文的時候，就能夠游刃有余，有“不擇而出”的創作快感。

3.有意訓練。

作為教師在課內訓練中，要有意識地進行一些句式訓練，通過填空、造句、段落接龍等方法，使學生早一點擺脫作文腔，走出符合自己性情的創作風格。雖然學生在開始練習的時候，會東拼西湊，甚至不知輕重，猶如初學走路的孩童顯得有些踉踉蹌蹌，但這都是成長的過程中必須經歷的階段。只要堅持，就會形成自己獨特的話風、文風。

四、從“章”的學習上來說，要注重反復體味，“摹”篇布局。

在學生寫作的過程中，要教會學生善于模仿，善于借鑒別人的成功經驗，認真鉆研作者寫什么和怎么寫的問題，只有這樣，才能挖到文章的寶藏。

1.學文章的開頭。

萬事開頭難，寫文章也是如此。教師在指導學生閱讀課文或其他文學作品的時候，要教會學生注意作者是如何直抒胸臆、打開局面的。從寫法上來說，是“總分總”的“總寫”開頭，還是通過倒敘的手法，把最精彩的畫面首先展示給讀者的。從句式上來說，是猶如《史記》中最傳統的“陳勝者，陽城人也”句式，還是用煽情的筆調，把讀者帶入優美意境的寫法。在體味文章的時候，要教會學生及時進行總結和掌握，在寫作的時候能夠學會運用。

2.學文章的銜接。

“文似看山不喜平”，作者敘述故事，或者描寫景物的時候，不可能一口氣寫完。在敘述完一個故事、介紹完一處景物后，往往要歇口氣，給自己也給讀者留下回味的空間，這種峰回路轉的功夫非常巧妙，有的作者是用承上啟下的傳統寫法；有的是一氣呵成，但是在每一個段落中突出的重點各不相同；有的是直接寫出下文，看似沒有銜接，其實藕斷絲連，給人文斷神不散的感覺。教師不能只是帶著學生分析段落大意，更要注意作者在寫作上的技法運用。這樣在以后閱讀的時候，學生就能夠掌握一些創作的技巧，在適當的時候，學會“掉書袋”、“抖包袱”、“且聽下回分解”。

3.學文章的結尾。

好的文章有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，“豹尾”就是指文章精彩的結尾。好的文章總是給人一種意猶未盡的感覺，主要是作者“言有盡而意無窮”。或者是和前文一脈相承、照應全文，形成首尾呼應的完美；或者是以經典的語句提煉全文，使人振聾發聵、過目難忘。在教學中，要使學生體會作者在結尾時的良苦用心，從而在以后的作文中有意識加以模仿，為自己的創作增光添彩。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇十九

摘要：

在課堂教學中可以組織學生在實踐活動的基礎上學習數學知識，引導學生聯系生活實際研究數學問題，組織學生在游戲活動中培育學習數學的濃厚興趣，充分發揮學生的自主性，豐富學生數學知識，提高學生數學能力，提升學生數學品質。

關鍵詞：

自主學習；數學素養。

課堂教學是學生學習和發展的重要活動場所，因此，努力探索適合學生發展需要的教學模式，是全面提高教學質量的需要。

一、組織學生在實踐活動的基礎上學習數學，豐富數學知識。

學生是學習的主體，在教學中教師應努力尋找調動學生主動性、積極性、創造性的最佳途徑，讓全體學生自覺參與到教學活動中來。過去在講20以內的進位加法時，常常是先上一兩節準備課，訓練學生熟練掌握湊十法，為理解20以內進位加法的思維過程進行思路上的鋪墊。小學數學學科實施素質教育的意見中指出：學生獲得知識并不是簡單地接受知識，而應在體驗、領悟和創造中學習，為此，當本學期再設計這一節課的教學內容時，經過反復思考和與同組老師的交流，我改變了以往的教學方式。新課前利用課余時間，組織學生以小組為單位開展實踐活動。當我把五顏六色的橡皮泥展現在同學們面前，告訴大家要進行捏橡皮泥小制作比賽時，同學們頓時歡呼起來，30秒鐘同學們相互配合，兩種顏色、大小均勻的皮球相繼制作出來，我向小組長收集數據進行了統計，以此作為新授課研究的素材。

二、引導學生聯系生活實際解決數學問題，提高數學能力。

在新授過程中，引導學生自主嘗試、探究、交流。由直觀圖轉化為文字解決問題后，盡管呈現問題的形式變了，但實質性的東西沒有變，學生完全可以憑借學習圖畫解決問題的經驗，嘗試解答文字解決問題。教學中設計了由學生選擇一道解決問題進行嘗試解答的環節，目的是培養學生認真讀題，認真思考的良好習慣和獨立解決問題的能力，并為孩子們提供一個展示自我的機會。在交流中，引導學生積極地表達，給學生發表見解的機會。由于把學習的權力真正給了孩子們，學生的積極性自然高漲，交流的氣氛也是熱烈的。在鞏固練習時，為學生提供生活素材，引導學生解決實際問題。我首先選擇了貼近孩子生活的校園公益活動、課余活動和食堂工作人員對話幾組鏡頭，引導學生從不同的活動情景中選擇有關系的信息，提出問題，進行解答，培養學生觀察問題的能力。其次，引導學生尋找自己身邊的素材，找出兩個條件，提出一個問題，請大家回答，劉格菲就高興地說：教室里有3位老師，其中1位老師講課，有幾位老師聽課?學生真的體會到身邊處處有數學。并逐步學會用數學眼光觀察生活。最后設計了一個帶有多余條件的開放性練習，一方面培養學生認真審題的良好習慣，另一方面培養學生思維的靈活性。同時給學有余力的同學一個機會。新時代的課堂教學要讓每一個學生都可以學習數學，不同的學生學習不同水平的數學，允許學生以不同的速度學習不同的數學。教師不能代替學生的思考，也不能簡單地以成人的眼光對學生的解答做出判斷，要給學生表達自己想法的機會，尊重學生以不同的方式理解和解答問題。在學生之間的爭辯中強化審題意識，培養分析問題、解決問題的能力。整節課上，由于體現新大綱的教學理念，因此，教師角色在課堂教學上的定位也隨之有所變化，教師是教學活動的組織者、指導者和參與者。如解決問題計算方法的選擇、單位名稱和答題的處理等，盡可能的把問題推給學生去研究解決。

三、組織學生在游戲活動中培育學習興趣，提升數學品質。

當數學寓于兒童游戲的時候，老師平時催促學生的努力，也就由學生自身的活動取代了。例如在認數“8”的教學中，根據學習內容，我把學生按不同顏色的花，每8人為一組，組織他們在游戲中學習。從課的準備活動―――對號入座開始，直至“倒水比較、排隊數數、找朋友、猜數和拼圖”等等，游戲和活動自始至終貫穿于課堂，激發了學生的學習興趣，使學生的思維始終處于活躍狀態。在“動”中豐富了對“8”的感性認識，在“做”中加深了對“8”的理解和應用。課上，我準備了兩壺水，讓學生猜一猜哪個壺的水多。學生猜想出多種方法。接著，老師引導學生通過倒水實驗的方法，得出正確的結論，吸納了自然課的實驗方法。在活動形式上，學生有排隊、報數、找朋友等項目，又具有體育活動課的味道。這樣，就改變了數學學科本位型的課程設計，涉及多項學科，為學生提供了多學科的學習方法及全新的視野，更助于培養學生超越學科界限、綜合解決問題的能力。在教學過程中，老師始終是組織者、指導者、服務者和參與者，學生是學習活動的主體。在認數活動中，每一個學生都是一個數，當孩子們把自己融入了數的世界，賦予了自己數的角色時，抽象的數變得具體化、形象化和角色化。這樣，學生們就能在情趣盎然的活動中體驗“8”的順序、大小、序數及組成等等一些基本知識，達到了數學教學以知識為載體的目的。

總之，讓學生在豐富多彩的趣味活動中學習數學，不僅使學生豐富了數學知識，還提高了數學能力，更提升了數學品質。在期末的一次隨機調查中，8個同學中有7個最喜歡上數學課，問其原因：數學課有趣，我們玩著套圈學計算，吃著西紅柿弄明白解決問題的道理，真的感覺到生活中處處有數學。知識經濟時代呼喚創新教育，而創新教育又呼喚著創新型的教師。因此我始終立足于教改的前沿，把起點聚焦于“人的主體性”的開發上，并根據低年級學生具體形象思維占優勢的年齡特點，以“趣”為載體，以“活動”為主線，使學生不再被動地聽數學，而是在多種活動中體驗數學，使學生真正成為學習的主人。

參考文獻：

[1]版《小學數學課程標準》[s]。

[2]龐維國.《論學生的自主學習》[j]華東師范大學學報(教育科學版)，02期。

[3]孫丹.《引導學生自主學習的幾點做法》[j]小學教學參考，14期。

[4]李群.《淺談如何培養小學生的數學核心素養》[j]讀天下，19期。

[5]徐國明.《小學數學核心素養培養的思考與實踐》[j]中小學教師培訓，期。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇二十

摘要：興趣是學生學習的動力之一．是調動學習積極性的重要因素。如何激發學生的學習興趣，喚起學生學習的主觀能動陛，這是素質教育的一個重要問題。如何激發學生的學習興趣，提高政治教學效果．提高學生的政治素養就成為廣大高中政治教師探討的一個重要課題。那么如何激發學生的學習興趣，提高學生政治素養呢?結合多年的教學實踐，筆者認為應當做到以下幾個方面：一、精心設計問題。激發學生學習興趣疑問是思維的火種．思維以疑問為起點．有疑問學生才會積極思維．經過思維才能解疑。在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑．可以很好地激發學生的學習興趣．使學生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態．促使他們積極思考。因此．教師應在充分了解學生的興趣和對教學內容準確把握的前提下．精心設計一些有興趣、有價值的問題，，創設問題情境，并留給學生充足的時間來思考、討論、交流，充分發揮學生學習的主體作用，調動學生參與學習的積極性．激發學生的學習興趣。

關鍵詞：學生學習興趣政治素養。

例如：存學習普通高中課程標準實驗教科書《思想政治》必修2的《我國公民的政治參與》這一內容時，我設計以下的問題情境：某鄉農民劉某拉了一車西瓜準備去縣城賣，途中碰到一伙歹徒攔路搶劫，一車西瓜被劫走了。無奈中，劉某跑到派出所報案。聽了案情，值班民警說：“現在已經下班了。再說，一車西瓜也不值多少錢，這事我們管不了!”然后揚長而去。面對派出所值班民警的行為，劉某應當怎么辦呢?然后我設計這樣的問題：“在派出所民警拒不履行職責時，劉某可以行使什么權利?你能提出哪些解決問題的方式?”通過設計這樣的問題把學生放在課堂“主角”的地位上．極大地激發了學生探求知識的興趣。

如果教師為了保證教學進度。不考慮學生的學習興趣．不給學生思考的時間，只是一味地向學生進行“填鴨式”灌輸，那么，學生們就會失去學習的興趣。會變得越來越“墨守陳規”、“人云亦云”，扼殺學生的創新思想。而有興趣、有價值的問題，會激發學生學習的興趣，激起學生的求知欲。學生經過思考、實踐、交流。不僅會對問題形成自己的看法。還會在相互交流中使知識得到升華，思想中的創新性、發散性火花也會閃現出來。長此以往，學生就會逐步形成創新性思考問題的能力．學習政治的積極性也會不斷提高二、教師要努力提高自身的素養。增強駕馭課堂能力1、思想政治學科具有很強的綜合性和時事性，政治教材所涉及的內容非常廣泛．特別是普通高中新課程標準實驗教科書的內容所涉及的知識面更廣。要想很好地駕馭教材。提高政治教學效果．那么教師在備課時要站在學生的角度，了解學生的興趣愛好．根據學生的實際情況。運用適當的教育教學方法，激發學生的學習興趣．引導學生在充分滿足自己合理的興趣愛好的基礎上來學好政治知識。教師要解放思想，轉變陳舊的教學觀念，積極進行教育教學改革．不斷探索適合學生自身實際情況的教學方式同時教師要深入分析研究學生的實際情況．對學生中能促進教育教學的興趣愛好應積極鼓勵和引導．對另外一些不利于學生思想政治學習的興趣和愛好應當引導其予以拋棄。在教學中出現部分學生思想與教師思路不一致時．教師應當沉著冷靜．迅速找到適合這部分學生興趣和與教學任務相一致的最佳切入點．然后改變教學策略，調動學生學習的積極性和主動性。

從而取得最佳的教學效果。

2、教師除了要精通自己所教的學科外．必須具有其他諸多學科方面有相應的知識．必須具有良好的心理素質．要善于打破常規．找到適合學生興趣和完成教學任務的最佳切人點．這樣才能在上課時得心應手．瀟灑自如．才能正確處理和應對課堂上可能出現的各種復雜情況．不因一時的不和諧而影響情緒。教師要善于從大部分學生的學習實際情況出發．同時兼顧少數學生的另類學習方式。對少數學生的另類學習方式．教師要給予積極鼓勵與引導，而不因與自己主張的學習方式不一致就加以責備。

三、結語。

總之．新世紀是我國經濟和社會發展的關鍵時期．我們思想政治課教師肩負著培養現代化建設事業接班人的光榮使命．我們應當以高度的歷史責任感和緊迫感去激學生學習的積極性和主動性，寓教于樂。力求讓學生對思想政治課產生興趣。使學生成為思想政治學習的主人。幫助學生掌握基礎知識．樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為他們將來走向社會，建設現代化事業奠定堅實的思想基礎。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇二十一

“數學素養”一詞首次出現在我國數學教學大綱中，標志著我國數學教育（－上網第一站35d1教育網）目標從應試型向累質型方向的轉變。提高學生“數學素養”是提高民族素質、豐富人才資源這一戰略的重要組成部分，也是社會發展與經濟建設的需要。實施這一目標，數學教師起著主導性作用。如何在實際教學中，完成這一歷史重任，是廣大數學工作者亟待探討和解決的問題。本文僅就自己的認識談幾點粗淺的看法。

提高數學素養首先要深刻領悟數學素養的涵義，數學素養是指人們通過數學教育（－上網第一站35d1教育網）及自身的實踐和認識活動，所獲得的數學知識、技能、能力、觀念和品質的素養。它除了具有素質的一切特性外還具有精確性、思想性、開發性和有用性等特征。

提高數學素養有著極其重要的意義。在社會高度文明的今天，物質世界和精神世界只有通過量化才能達到完善的`展示,而數學正是這一高超智慧成就的結晶，它已滲透到日常生活的各個領域。提高學生的數學素養，即提高了學生適應社會、參加生產和進一步學習所必須的數學基礎知識和基本技能，這是時代的需要，也是學生實現自身價值的需要。提高學生數學素養應認清“應試教育（－上網第一站35d1教育網）”體制給數學教育（－上網第一站35d1教育網）帶來的弊端。在長期“應試教育（－上網第一站35d1教育網）”的影響下，數學教育（－上網第一站35d1教育網）重智輕能、重少數尖子生忽視大多數學生、重視理論價值忽視實際應用價值的現象非常嚴重。理論與實際脫節，知識與能力脫節，無法跟上時代的要求。

提高學生數學素養，還要求教師應樹立教書育人的數學觀、教育（－上網第一站35d1教育網）觀，不能把數學教學看成是單純的知識傳授，而應育人于教書中，樹立“教師是主導，學生是主體”的思想，使數學教育（－上網第一站35d1教育網）成為真正意義上的素質教育（－上網第一站35d1教育網），成為數學化的教育（－上網第一站35d1教育網），讓學生學習、參與數學化過程，充分發揮數學的形式訓練價值及應用價值。同時應結合我國改革開放及經濟建設的實際，把辯證唯物主義和愛國主義教育（－上網第一站35d1教育網）的內容始終貫徹在教學中，激發學生的民族自豪感和建設祖國的責任感。

二、加強學習，提高自身業務素質。

科學技術日新月異的發展，新思想新觀念層出不窮，給數學教學不斷注入了新的活力。隨著投影儀、電視錄像、計算機的日益普及應用，以微機輔助教學為代表的現代化教學方法將相對抽象、枯燥的數學教學變得直觀、形象、情趣盎然。

在這種形勢下，單一的知識結構已遠不能勝任提高學生數學素養的需要，這就要求數學教師不斷加強自己的業務學習，拓寬知識領域，更新知識結構，時刻了解數學發展的最新動向、經濟建設及社會發展對數學的要求等。豐富自己的知識貯備，成為學生的示范者、咨詢者、質疑者、鼓勵者。

三、探索提高數學素養的有效途徑。

1、重視教材改革。

[1]?[2]。

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇二十二

摘要：我國的教育改革仍然在進行中，國家制定了新的課程標準，對于學生的培養要更加全面。民族音樂素養的提高是學生全面發展的重要內容，社團活動中的民族音樂實踐是提高民族音樂素養的辦法之一。下面就來談一談在社團活動中如何提高學生的民族音樂文化素養。

新課程標準中的音樂課程標準要求音樂要實踐起來，那么音樂要如何實踐，高中的音樂課程是有限的，不可能讓學生在課堂上去實踐，因此組建音樂社團是非常有必要的。我國的是一個多民族國家民族音樂種類是比較多的，音樂社團可以讓學生展現各種民族音樂，進而提高學生的音樂素養。

上了高中的學生都面臨著高考的壓力，無論是老師學生還是家長，都專注與學生的高考，學生為了滿足家長的期望，實現自己的目標，需要將各個科目的課程內容都要抓緊，這樣學生的學習任務變得非常重，壓力也特別大。以音樂社團的形式培養學生的民族音樂素養，不僅可以讓學生提高音樂素養，還可以讓學生從繁重的學習任務中抽身出來緩解身心，提高學習效率。因此，高中生音樂社團建設是非常重要的，無論是高中的老師還是學生都應該對音樂社團的培養加以關注。

（一）豐富音樂社團活動的形式。

以往的音樂社團活動就是社團的成員湊在一起唱唱歌，聽聽放音樂演奏，活動的形式都比較單一無趣，這也是音樂社團發展不起來的一個原因。社團活動要讓學生參與進來展示自我，比如說對于某一種樂器的演奏；或者說對某一樂器進行介紹，讓學生說一說樂器的來源，或者說這一個樂器的發展史以及這種樂器的特別之處。比如說葫蘆絲，這種樂器起源于我國云南地區的少數民族，關于葫蘆絲，在云南少數民族地區流傳著很多的關于葫蘆絲的愛情故事，傳說葫蘆絲是很早時候少數民族少男少女之間的定情信物，葫蘆絲低沉的音調是少男少女們對青澀而濃烈的愛慕之情的表達。今天葫蘆絲在我們的生活中很常見，他所表達的情感也變得多種多樣，已經不單是對愛情的表達總之。要想以社團的形式培養學生的音樂素養就必須要豐富社團的形式讓學生參積極與社團。

（二）學校要為社團的發展提供基礎設施。

高中學校要對社團加以關注，為學生發展社團提供一些基礎設施。音樂社團活動的開展需要有良好的基礎設施，比如學?？梢詾閷W生提高一個比較大的音樂社團活動室，然后在里面準備好基本的民族樂器，讓學生在各種文化課中穿梭時可以有一個地方聽一段輕音樂或者是來一個小小的樂器演奏放松身心，學校為學生提供良好的音樂社團活動設施，讓學生有地方去組建社團，也讓社團能夠正規些。

社團是學生的社團，老師的地位是監督和指導，而不是社團的主體，老師要明確自己在社團中的位置，尤其是在社團初建時期，老師可以指導學生去做，但是不能代替學生去做，要培養學生的自主能力。比如說音樂社團在周末要組織一次野外活動社團，老師就放開手腳讓學生自己去做活動方案，只要不違背基本原則就可以。在最后活動完成的時候，讓組織活動的同學對活動進行總結，還可以讓參與活動的學生結對活動提出建議，總之音樂社團在組建和組織活動時老師要讓學生自己動起來。

（四）社團活動要提升品味。

音樂社團是學習和展示自我的平臺，社團要創造高貴典雅的氛圍，避免俗調的`泛濫，讓社團活動失去意義。比如說音樂社團在組織音樂鑒賞時，要選取可以陶冶情操的民族音樂，比如當代民族音樂家張維良的《太湖春》橫笛演奏，從中體會一下音樂的陰陽頓挫對太湖美景的表達，讓學生懂得什么是音樂之美，還可以讓學生在文化課學習中去運用音樂。高中階段的學生是頭腦比較靈活的年齡段，他們面對與音樂會有自己的看法，在組織音樂社團活動的過程中必須要注意這個問題。

（五）學校要提高學生與家長對音樂社團的認識。

很多家長對新課改的認識不多，他們或許只聽說過素質教育，并不明白什么是素質教育。學?？梢栽诮M織家長會的時候告訴家長們音樂社團是素質教育的一部分，可以給家長們舉一個具體的例子，比如說河口高中的調查顯示，家長反對學生參與社團活動會讓學生在同學面前產生自卑的情緒，在學習的過程中很容易思想不集中，最終學習成績不升反降。參與社團活動會增加學生的自信心，組織社團活動，會鍛煉學生的合作能力以及做事的嚴謹性，讓她在學習的過程中也能持有這種態度，更加全面牢固的掌握知識，這是有利于他提高成績的，讓家長對社團有新的認識。

三、結語。

高中三年是人生當中非常重要的三年，高中的素質教育不能缺少。民族音樂素養的提高是學生全面發展的重要部分，社團活動可以提高學生的民族音樂素養，還可以讓學生面對繁重的學習任務有地方去放松一下，當然，老師和家長要對學生的社團活動起好監督作用，幫助學生提高民族音樂素養，進而讓學生全面發展。

參考文獻：

[3]鄧玉.中小學音樂社團活動研究綜述[j].音樂時空，（10）.

小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文（實用23篇）篇二十三