優秀作文是富有想象力和創造力的寫作，能夠打動讀者的心靈和感覺。在這里，小編為大家整理了一些優秀作文的經典段落，讓我們一起品味文字的魅力和力量。
模仿發明優選（優秀22篇）篇一
大家知道嗎？人類的許多發明都是從動物身上得來的！下面，我就介紹幾種！
人類的發明——來自動物的靈感船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿。科學家根據火野豬的鼻子測毒的奇特本領制成了世界上第一批防毒面具。火箭升空利用的是水母、墨魚反沖原理。科研人員通過研究變色龍的變色本領，為部隊研制出了不少軍事偽裝裝備。科學家研究青蛙的眼睛，發明了電子蛙眼。美國空軍通過毒蛇的“熱眼”功能，研究開發出了微型熱傳感器。人類還利用蛙跳的原理設計了蛤蟆夯（hang）。人類模仿警犬的高靈敏嗅覺制成了用于偵緝的“電子警犬”。
仿生與高科技現代的雷達，一種無線電定位和測距裝置：科學家研究發現蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵組成的回聲定位系統。因為蝙蝠魔在飛行時發出超聲波，又能覺察出障礙物反射回來的超聲波。科學家據此設計出了現代的雷達――一種無線電定位和測距裝置…科學家通過對海豚游泳阻力小的研究發明了能提高魚雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠運動形式的無輪汽車（跳躍機）等。
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模仿發明優選（優秀22篇）篇二
設計意圖：
喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動物產生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動,讓幼兒在有趣的`模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂活動產生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動。
活動目標：
引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動。
活動準備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片。
活動過程：
一、韻律活動《有趣的歌聲》。
“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”
二、學習歌表演《走路》。
“寶寶們的本領真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”
（一）聽歌曲錄音一遍。
提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應的圖片）“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”
（二）聽錄音歌曲第二遍。
提問：1、小鹿是怎么走路的呀？2、小鴨子是怎么走路的呀？3、小烏龜是怎樣走路的呀？4、小花貓是怎樣走路的呢？“寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？”
（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲。
“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”
（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路。
三、復習歌表演《小星星》。
“寶寶們本領真大，小星星說，它也想和你們一起來跳個舞，好不好啊？”幼兒情緒愉快的進行歌表演。
模仿發明優選（優秀22篇）篇三
教學目標：
1、學習根據動物的動作創編街舞，初步感受體育舞蹈的特點。
2、嘗試自編、串聯成完整的街舞片段，發展幼兒的想象力和動作表現能力。
3、感受體育活動的樂趣，體驗創編成功帶來的快樂。
教學準備：
音樂及播放設備、動物圖片、幼兒模擬跳街舞的圖片，事先讓孩子們感受街舞風格。
教學過程：
1、感受與引入：
（1）聽音樂，教師帶幼兒做活動操（音樂風格輕快、動作具有街舞的風格）。
（2）提問：今天我們一起做的操跟平時有什么不一樣？提出街舞的概念，并將街舞的要求融合在其中：動作放松、輕快、動作幅度大，合上節奏，中間不能出現停頓。
2、啟發和想象：
（2）老師分別出示5張動物的圖片，請幼兒自由發揮動物街舞的動作。
貓：請你做做貓是怎么樣跳街舞的？要求做出運動的過程。
同樣提問：蛇、青蛙、猴子、鳥。這些動物是怎么樣跳街舞的？請你做做動作。提示：可以有快慢之分，可以移動腳步，可以各種姿勢。
確定每個動物的街舞動作。貓：洗臉；蛇：扭動；青蛙：跳；猴子：撓；鳥：飛。
（3）你們能將這些動作串聯起來嗎？老師喊口令，每個動作做1個八拍。
（4）聽音樂做一遍，要求前面一個八拍做動物規定的街舞動作，后面一個八拍不動，想下面一個動物的街舞動作。
3、創編與體驗：
（1）老師也很想做一做，你們看看老師做的動作里哪些是剛才的動物活動中沒有的？教師示范跳運動街舞，兩個八拍為運動動作，兩個八拍為自創動作。
（2）提問：你發現了哪些動作是方才的動物動作中沒有的？
（3）提連貫動作的要求：1個八拍做運動動作，1個八拍做自創動作。
老師出示幼兒模擬跳街舞的圖片，要求在看到老師指到圖片的時候，小朋友跳自創的動作。
（4）聽音樂幼兒做動作，鼓勵幼兒有自創動作。
（5）學做造型動作：做最漂亮、最帥的動作，定住不動，就是造型。
（6）集體再做一次，要求有自創動作，最后有造型。
4、表演與欣賞：
請幼兒分別上來表演給大家看，點評結束。
模仿發明優選（優秀22篇）篇四
預設目標：
學習動物模仿操1-3節。
發展幼兒身體的靈活性。
活動過程：
一、激發興趣。
——教師啞劇表演，依次模仿蝴蝶飛、小熊走路、小鴨游泳等動作，請幼兒猜一猜這是什么動物。
——教師說出貓、猴子、大象、等小動物，請幼兒表演。
二、學兒歌。
——播放兒歌錄音帶，幼兒欣賞。
——請幼兒和教師學兒歌，幼兒自由模仿活動身體。
三、教師示范。
——教師隨音樂邊說兒歌邊示范模仿操的全套動作，幼兒欣賞。
四、幼兒學習1-3節。
——教師分解示范，邊說兒歌邊做動作，幼兒跟著模仿，注意糾正幼兒不規范的動作。
——幼兒練習1-3節。
模仿發明優選（優秀22篇）篇五
學家們從動植物身上發明了許多東西!我也要學習科學家.
壁虎的手腳非常有吸引力,可以很容易地往墻壁上爬,而不會掉下來.我要設計出一種像壁虎手腳那樣的鞋,這種鞋的名字叫“吸力無敵”.可方便了,在工人刷墻時,不用帶上梯子,只需要一雙“吸力無敵”鞋就可以開工了,它不僅吸附力,還可以減輕你的體重,即使是倒著刷墻也不會掉下來,鞋的右邊有兩個按鈕,按一下綠色的按鈕,它就可以讓你在墻上上下移動,絕不會摔下來,按紅色的按鈕就可以下來了.你們覺得方便嗎?等以后我真的發明了“吸力無敵”,我一定會送給刷洗、修建房屋的工人們.
大自然真是人類的好老師,我要仔細觀察身邊的事物,設計出更多的小發明.
模仿發明優選（優秀22篇）篇六
仿佛聽到冰雪融化的聲音，那聲音輕輕悄悄的，融化的水流忍耐住喜悅，小心地匍匐前行，仿佛害怕冬發覺他們的背叛。
小草也偷偷地在土里伸了伸懶腰，剛要探出頭，又被寒冷嚇得打消了念頭。春寒料峭，它還太柔弱，只好繼續躲在土里，等著春姑娘來叫它。
春姑娘終于要醒了，睜開眼先撒了一場起床氣，呼呼的東風就吹起來了。
東風吹醒了沉睡一冬的樹木，柳樹甩甩干枯的頭發，楊樹抖抖僵硬的身軀，桃樹、杏樹、梨樹……也爭先恐后地鼓起花苞。東風掀開了麥苗的棉被，失去重壓的麥苗們歡呼雀躍，在風中搖擺著舞蹈。東風敲打著人家的窗子，告訴人們：春天就要來啦，做好出門的準備吧！
燕子從南方飛回來了，它是春的信使。燕子穿著一身烏黑光亮的羽衣，落在電線上，譜出一首春天的曲子。“嘰嘰”、“啾啾”，婉轉悅耳。
一番梳洗打扮，春姑娘裊裊娜娜地來了。她來到草地上，調皮地轉著圈，把小草引得急忙探出頭和它握手。她來到小河邊，楊樹、柳樹向她頻頻點頭致意。她來到公園里，迎春花已經急不可耐地綻放出金黃。她來到果園里，桃樹、杏樹、梨樹……紛紛打開花苞正開得熱鬧。她來到人家窗前，窗子已經打開，孩子趴在窗口回頭叫喊：“媽媽，媽媽，春天來啦！剛才她還摸了我的臉呢！”
春姑娘轉了一圈，感覺少了些什么。少了什么呢？咦？這個世界怎么這么安靜呢？她忽然想起，原來還有小動物們沒叫醒呢。
人家屋檐下，燕子呢喃著正在做巢。花叢里，蝴蝶落在花朵上擺出優美的姿勢招引著攝像頭的注意。草地上，小螞蟻們正忙碌地搬運食物。小河里，鴨子們在微波蕩漾的河面上優哉游哉。看到這些，春姑娘放心地跑去和孩子們玩耍了。
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”、“竹外桃花三兩枝、春江水暖鴨先知”……兩個孩子正根據媽媽指出的景物背詩呢。春姑娘不忍打擾，便跑去和孩子一塊放風箏了。
嘻嘻、呵呵、咯咯、哈哈……。
春天真美，春的聲音真好聽！
模仿發明優選（優秀22篇）篇七
活動目標：
教學重點、難點：
鼓勵寶寶用不同的動作，表現出不同的動物的特征。
動作不必拘泥一種，重在培養寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現能力。
活動過程：
一、兒歌與動作。
小小鳥，扇翅膀，(雙臂側平舉，上下扇動兩次)。
飛到樹梢把歌唱。(雙臂側平舉，原地小跑轉一圈。)。
小白兔，真可愛，(豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。)。
愛吃蘿卜愛吃菜。(下蹲做吃菜動作)。
小花狗，汪汪叫，(雙手在頭兩側。學狗耳朵扇動兩次。)。
吃完骨頭尾巴搖。(雙腳自然站立，手背后側身晃動兩次。)。
小小羊，咩咩叫，(雙手舉過頭頂，表示羊角。)。
快快上山吃青草。(雙手做吃青草動作，彎腰與直立兩次.)。
小小馬，真能干，(雙臂前平舉，手做牽馬動作。)。
呱嗒呱嗒跑得歡。(雙手自然擺動，原地跑)。
小動物，來做操，(雙臂上舉做招收動作。)。
天天鍛煉身體好。(雙手自然擺動，“身體好”時雙臂前伸，豎起大拇指。)。
二、小結。
模仿發明優選（優秀22篇）篇八
到滿足感，并以此為契機，以點帶面，使其能夠把優勢發揮到其他體育運動中來。有人說，教師是園丁，是撫育一棵棵幼苗成長，幼苗的成長不可能是一樣的，學生的成長更需要教師的細心、恒心去關懷他們，去引導他們，去發現他們，因為調皮的學生他們的優點常常被其缺點所掩蓋而被忽視，然而僅僅能發現還不夠，還要抓住不放才行。為師者，若掌握了恰當的方法，就能取得良好的教育效果。在本節課中，越頑皮的學生，模仿的越逼真，跳得也越好。
作為一名稱職的體育教師，應該善于洞察學生的學習情況，正確、恰當地處理課堂上由創新或奇思妙想而出的稀奇古怪的現象，這是一種技能或是一門特殊的.藝術，它需要教師有耐心和愛心；其次是要研究方法和藝術，不要輕易地把學生行為定格為搗亂，更不要發脾氣，應沉著、冷靜、靈活、機智地對事件進行有效的調控，變不利為有利，多鼓勵、啟發、指導，這樣既不傷害學生的自尊心，又恰如其分地把動作傳授給每一位學生。例班上平時表現頑皮的同學，在模仿馬兒跑的時候，竟然模仿缺了一條腿的馬在那兒跑，隨之而來的是學生們哄堂大笑。“這不是搗亂嗎？”我有點生氣了，不知如何是好，忽然靈機一動，就對同學們說：“雖然是缺了一條腿的馬，但它仍能克服困難，堅持自強不息，何況我們不缺胳膊，不缺腿，我們是不是更要堅持鍛煉，為國爭光。”于是，同學們的模仿熱情更高了。
本課教學內容安排新穎，完全符合三年級學生的心理特征。充分創設了平等和諧的環境，引入激情、激趣、激智的活水，實現教學過程的“新、實、活、樂”。新能吸引學生的注意力，激發他們探究的興趣和參與活動的熱情。體育教學只有不斷創新，做到內容新、方法新、形式新，才能生機勃勃。本節課我就做到場地求新，組織形式求新。教學過程要講究實效，備課要實用。要認真鉆研選取的教學內容，充分挖掘教材的思想性、科學性，準確把握重點、難點。本課既可以培養學生的想象力、表現力、模仿力，又能促進學生身心的和諧發展。本課新穎、多樣的教法和學法，能使學生耳目一新，激發他們的學習熱情，達到事半功倍的目的。本課從模仿動物走到跳圓圈，教師充分發揮了主導作用，教學手法、手段靈活多變，采用與學生平等相處的透導法、討論法及情境教學法等活躍課堂氣氛，增強師生間的凝聚力。
模仿發明優選（優秀22篇）篇九
1、大膽模仿各種動物，體驗創造的樂趣。
3、能遵守游戲規則，體驗游戲的樂趣。
活動準備。
輕快的音樂、錄音機等設備。
活動過程。
一、熱身活動。
——教師帶領幼兒跟著音樂做列隊活動，然后做熱身操。
二、自由嘗試。
——教師帶領幼兒學習部分幼兒的動作。
三、開心游戲。
——教師帶領幼兒一起做“變變變”的游戲：教師帶領幼兒邊走邊說：“變變變。”幼兒問：“變什么？”教師請一幼兒說出自己喜歡的'動物，如變小貓，全體幼兒一起學小貓走路。變了3—4種小動物后，教師說“我變成怪獸啦。”并追捕“小動物”。全體幼兒順一個方向跑躲避“怪獸”。游戲依次反復。提示幼兒跑動時，閉上嘴巴，手臂在身體兩側自然擺動跑，小心躲閃和碰撞。
一、放松活動。
——游戲結束，請幼兒跟著音樂做放松活動。（放松腿部、頭部、腳腕、手腕等）。
——組織幼兒擦汗換衣服。
活動應變。
1、等幼兒模仿這些小動物的動作熟練之后，請幼兒按照教師的指令模仿。教師可以快速變換動物，來考驗幼兒的反應。
2、學習兒歌《動物模仿秀》。（內容見幼兒用書p28）。
活動延伸。
幼兒熟悉小動物之后，也可以用不同的音樂提示幼兒變不同的動物，如低沉的音樂變大象、獅子或老虎，歡快的音樂變小兔跳、小鳥飛等。
區角活動。
表演區：投放小狗、小貓、小鴨等小動物頭飾，請幼兒戴上頭飾并模仿小動物走路的動作。
科學區：投放動物圖片及其剪影圖片，讓幼兒將動物與剪影配對。
環境創設。
可以用廢舊紙盒或紙袋制作各種動物，作為活動室的吊飾。
家園同步。
家長可以帶幼兒一起玩模仿動物的游戲，增加親子交流。
隨機教育。
活動過渡環節邊念兒歌《動物模仿秀》邊做動作。
模仿發明優選（優秀22篇）篇十
不一會兒，我便忍不住了，書就安靜地擺在不遠處的書架上，正在與我打招呼，呼喚著我來看它。我不經不起誘惑，翻身下床，躡手躡腳地往書架那挪，書到手了，我心中萬分激動，有輕輕的回到床上，迫不及待的打開書。
終于，門有關上了，哈~我又躲過一擊。緊接著拿出書，再次在書的海洋中漂流……。
當我再次抬頭時，窗外已經透出了一絲陽光，清晨了，我趕緊將書放回原位，回到床上。
在夢中，我似乎正在與主人公一起冒險，一起出生入死呢。
模仿發明優選（優秀22篇）篇十一
活動目標：
1、教幼兒學習模仿操，幫助幼兒模仿學習整套操節的基本動作。
2、初步培養幼兒做操的興趣。
活動準備：
墊子四塊，分作兩排擺放。
小魚若干四散放在場地一端，“魚簍”兩只。
活動過程：
一、開始部分。
1、教師帶領幼兒“開火車”進入場地進行走、跑練習。
教師：現在我們準備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車呢?(一個跟著一個，小手拉好前面小朋友的衣服不松開)那我們開著小火車一起到外面做游戲吧!
2、讓幼兒一個跟著一個走，在教師的幫助下走成六路縱隊。教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師：(帶著幼兒開火車的動作)到站啦!我們把小火車開成六列!(按組站好)。
3、進行隊列練習。
教師喊口令：一二一，一二一，要求幼兒要整齊的進行原地踏步走，要求幼兒要整齊站好隊!
4、練習走圓;教師帶領幼兒模仿小動物的動作和姿勢走圓。如：學習大象甩鼻子走，青蛙跳，鳥飛等。
二、基本部分。
1、激發幼兒的興趣。
教師：今天請小朋友一起學學小動物，你們喜歡小動物嗎?那現在我們一起來學一學小動物做動作!
(1)睡覺醒來了，伸伸懶腰怎么伸伸懶腰呢?請你們學一學!
(2)嘎嘎嘎，誰來了?誰來學學小鴨子的動作?
(3)小鴨子的朋友小雞也來了呢，小雞是怎么找蟲兒吃的呢?誰來學一學!
(4)呱呱呱，小青蛙也想出來玩呢!我們一起學學小青蛙出來玩的動作!
2、帶著幼兒一起學習小動物模仿操。
3、教師完整示范一遍模仿操。
教師：今天小動物都出來做操了，我們一起來邊念兒歌邊做操吧!看看劉老師怎么做的!(引起幼兒對操的興趣)。
4、教師分段示范講解，幫助幼兒學習動作的要領。
5、幼兒學習小動物模仿操。
教師：現在，我們一起來學一學小動物做操，邊念兒歌一邊學。(引導幼兒學習動作的要領)。
三、結束部分。
教師對本節課表現好的幼兒進行鼓勵，帶領幼兒進行放松活動。
教師：今天小動物們做操累了，我們來放松放松!時間不早了，我們學習小鳥飛回我們小一班吧!
模仿發明優選（優秀22篇）篇十二
輪船是富爾頓發明的，蒸汽機船是富爾頓發明的1786年，富爾頓從美國來到了英國倫敦，他結識了蒸汽機的發明者瓦特，激發了發明蒸汽機船的熱情。18，他造出了一艘蒸汽機輪船，在巴黎塞納河上試航時，轟動一時。但是，由于這條船的船體太薄弱，船身竟然折斷了。他的失敗引來了許多人的`冷嘲熱諷，甚至有人對他進行人身攻擊，當時的法國政府也不以為是。可是富爾頓并沒有灰心，他認定蒸汽機輪船會有廣闊的前景，他從法國回到美國，繼續研制輪船，最終取得成功。
輪船是人類的重要交通工具，輪船更利于不同地域的人們進行交流，促進經濟的發展。
模仿發明優選（優秀22篇）篇十三
喚醒我的的不是鬧鈴，而是春天的輕語和一個問題——是誰在敲打我窗？把手探出被子。一陣淡淡的寒意刺激著我的神經。睜開眼，天空灰的像沒擦干凈的黑板。窗玻璃上傳來滴滴答答的雨聲。我淡淡一笑。春的主旋律終于來了。
我喜歡春日的雨，她安靜卻又不死氣沉沉。她冷冷的，卻總能讓我無比溫暖。春雨和夏日的雨不同。夏日的雨，暴力地把世界都刷成白色。轟鳴蓋過了一切。除非是專門去淋雨，否則你將寸步難行。夏日的雨講究的是爆發，從雨前的悶熱到雨后的釋然，猶如壓力的宣泄。而春天的雨，不論是來是去都是悄悄地，沒有突兀的結局或開始。
纖細的雨滴，落地綻放成一朵無色的花。那種美麗轉瞬即逝，佇立在雨中。用瞳孔去捕捉它們，是一種享受。與夏天豆大的雨點不同，春雨是輕輕的，柔柔的絲，像少女潤如寶玉的手，但冷冰冰的，需要你去溫暖似得。站在傘里看著雨，此時的我多么希望邂逅一位沒有帶傘的女孩，和她一起在雨中漫步，欣賞開滿全地的水花，當然這只可能是一周美好的幻想，一種只有我獨步在雨中時才會出現的不切實際的幻想。
我喜歡春的旋律—雨，但我不想讓她充滿我的生命。因為我享受在夏天的陽光下，在秋天的落葉里，在冬天的寒風中懷念他柔軟的身體，悅耳的聲音。在相思的苦苦期待中，雨是最美的愛人。
模仿發明優選（優秀22篇）篇十四
有的話只是過眼云*，卻有一些字，又讓你瞬間想起。
慢慢走著，不知何時，已經來到了那片沙地旁邊。
我懷念著這里過去的樣子，卻意外看到臺階旁的一個磚頭上模糊不清地露出鮮紅*。我的好奇心立刻被挑起了一角，輕輕吹開上面的灰塵，一個斜斜的字體便顯露出來：菊。
看到這個字，好奇心便被遮蓋了，記憶的閘門頓時打開：我仍然清晰記得三年前王奶奶送給我的那盆菊花，王奶奶并不是這條街的，但她的熱情卻永遠屬于這條街。我喜歡到王奶奶家玩，王奶奶也十分樂意接待我玩。
一天，我來到了王奶奶家，奶奶看到我來了，眉毛都彎成了一條線，殊不知，我是來看王奶奶的花的。那兒的花很多，五光十*，讓人眼花繚亂，一瞬，瞥見了一個瘦弱的花莖，頂著一朵淡黃*的花。
奶奶看出了我的表情，便不慌不忙的解釋著：“這是菊花，你聽說過嗎？”還沒等我回答，便繼續說到“菊花，是那種有文化的人喜歡的花……”“那，奶奶也是有文化的人嗎？”奶奶摸摸我的頭，憐愛的說“我可沒啥文化，不過喜歡種花。”此時此刻，我竟完全忘了，王奶奶只是一個“鄰居”，而我，卻真的把她當成了奶奶。
那天我走的時候，王奶奶把那盆菊花送給了我，她說，這個可以治眼病，你以后會用上。又給我講了菊花應怎樣照看……遺憾的是，王奶奶不久后就搬走了，菊花也很快死了，也許，只有王奶奶，才真正懂得花。
清風把我吹回現實，我將那塊磚悄悄埋起。我不想讓這份夾雜著對話的回憶，再次被遺忘。
模仿發明優選（優秀22篇）篇十五
當我想到要寫這篇文章時，心情很沉重。
昨日，江山一文友，肩負站內社長之職，突然發來一句話：小說怎么寫？隨后又是兩句：我想寫小說了；有什么絕招么？對于他的發問，我無從回答，但對于友人，理應尊重，我也婉轉地略說一二，可這不是經驗，而是對寫作的認知。
我對友人說，文學沒有捷徑。
慢慢來吧，當寫作成了習慣，當人生的閱歷爬滿紙張，當一個人要想通過虛構的世界表達人的欲望，當你想把自已的文字賦予你的世界觀時，你就會寫出厚實的小說。
寫作沒有基礎，欲在空中建樓，寫作史上還沒有其人。
我讓友人用一個字擴句：水。
接下來我讓他加以想像，去創造一個空間。他還讓我舉例：阿月坐在爐子旁，一根一根地向里邊添加木柴。父親早起去田里了。茶吊開始冒著熱氣，不一會兒，茶吊里的水開始沸騰。
在這想象的空間里，有人，有物，有時間。
最后我問他，你還向我要經驗和寫作的技法嗎？
他說：要！
寫作不是急功近利的事情，他首先沒把寫作是什么弄明白。
模仿發明優選（優秀22篇）篇十六
我看著面前一張疲倦的臉，輕聲問道：“你是誰？”
“我是我。”她這樣回答我。
“那么，我又是誰？”我故意這樣問她。
“你是你。”他眨了眨眼，對我回答，“我認識你，而且，我最了解你。”
“不，你不了解我。”我依然盯著他的眼睛，想從中看到點什么。
“這你無可否認。”依然肯定的語氣。
“但是連我自己都不了解自己。”
“當局者迷。”
“但你就能旁觀者清嗎？”
“相對而言。”
“那么，我們聊聊吧。”我笑了。
“非常樂意。”她也笑了。
“你了解我些什么？”我微笑著詢問。
同樣的微笑。“你是一個樂觀的人，盡管有時也會忍不住哭泣，但你總是把事情往好處想。”
“對，因為那樣比較輕松，而且笑和哭，都是傳染病。”
“傳染病么？很合適的一個詞，但我從沒見你成功地影響過他人。”
“其實我也不明白。我看出他們的悲觀，我知道他們有能力，我不想讓他們貶低自己。但是為什么沒有一個人受到我的感染，總是在開始之前就像我哀嘆呢？”
“別人的想法我并不去清楚，強求別人也沒有意義。但是你還是你，不是嗎？”
“也許吧。”
“你不應該被別人影響了，你不是相信心態很重要么？”
“嗯，要保持良好的心態才能做好每一件事。多謝你的提醒。”
“但你現在似乎在緊張？”
模仿發明優選（優秀22篇）篇十七
必須說：“現在的人們亂用我們，害得我們還被人罵，太不公平了！”必需說：“施壓，明明是人們自己分不清我們，還指桑罵槐，太不公平了！”
必須說：“我表示一定要，強調事實或情理上的必要性。例如：‘必須拿出勇氣來。’‘我們必須謙虛謹慎，戒嬌戒躁。’還有，我后面帶動詞和形容詞。有時還可以用在分句前面，例：‘要想進度快，必須大家齊心協力。’我加強命令語氣。例如‘你必須一個人去處理這件事。’‘他必須去醫院認真檢查一下。’”
必需撅起了嘴巴，說：“我是‘一定得有’，不可缺少的。如：衣、食、住是人們生活所必需；煤鐵等是發展工業所必需的原料。我是動詞，在句子中主要與別的詞結合做定語。我的的需可以組成“需要”，所以，“必需”就是需要的東西，例如‘必需品’。
必須說：“我是表示事理上和情理上的必要，‘一定得要’，如：‘學習必須刻苦鉆研’。還可用于加強命令語氣，如：‘明天你必須來。’”
必需又接著說：“（接著上面說的）我是動詞，側重于‘一定得有’，（必需的介紹有些啰嗦啊）沒有這種東西不行，多用在名詞性詞語前，可作定語、謂語和賓語，一般不作狀語，如‘必需的藥品、植物生長必需陽光和水、這些生活用品都是日常所必需的。’”
必需和必須一起說：“明明很不像，可是你們偏說像！哼！”
大伙兒，聽完了必需和必須的對話，你分的清他們了嗎？
模仿發明優選（優秀22篇）篇十八
都說年少輕狂，可我們這也學生哪里還“狂”得起來。但在上了初一后，我真想說一句：“校園也瘋狂。”
星期一自作孽。
一日，正在上課，l君正津津有味地“補充營養”。奈何吃的太投入，連老班到他身邊都沒發現。身邊的同學那個著急啊，在心里為他捏把汗的同時，也用眼神不停的向l君發“密報”。可l同學已是“一葉蔽目，不見太山；兩豆塞耳，不聞雷霆”，同學們發的電報一個字也沒接收到。待他反應過來時，為時已晚，老班正笑瞇瞇的看著他。l君受寵若驚，也回報了一個真摯的傻笑。誰知，天有不測風云，下一秒，老班的臉就變了，要多黑就有多黑。于是可憐的l君便被調到第一排吃粉筆灰了。
星期二早讀進行時。
雖說各位老師布置作業不多，但還是有那么一些“奇葩”在早晨，以最快的速度沖進教室，拿起筆就開始“唰唰”地埋頭苦干。于是原本應該書聲朗朗的教室，變成了“作業交流大會”，滿教室都是此起彼伏的“哎，這題答案是多少？”“好同桌，作業借我借鑒借鑒吧。”這種“其樂融融”的現象，在每天早上都會進行，但通常都是以坐在門口的“哨兵”一聲；“老師來啦！”收尾。不知不覺間，幾乎都成一種習慣了。但在老師的一番思想教育下，這種情況現在很少有了。
星期三同志們辛苦了。
在一個陽光明媚的早晨，不知怎的，a同學竟然起晚了。雖然小a騎著他那輛“古董級”（除了鈴鐺，哪里都在咯吱響）的自行車一路奮力廝殺，但還是難逃“被捕”的厄運。正準備騎著自行車奮不顧身地沖進大門時，卻驚喜地發現，今天值日的正是本班同胞，頓時“回光返照”，不顧同胞們正扎堆交流，大吼一聲：“同志們辛苦了！”“好什么好！你遲到了你知道嗎！哪個班的？什么名字？”這一連串的問話把小a呆住了，定睛細視，才悲催的發現本班同胞正扎堆向教導主任匯報工作。這下小a可傻眼了，這擺明了是往槍口上撞嘛。看著同胞們一副愛莫能助的表情，a同學只能乖乖的隨主任去辦公室“喝茶”了。
星期四就是7分！
一次，語文老師出了一個閱讀題給我們做，總分為10分，一共5題，一題2分，依次往下扣。到報分數時，正巧c君“走私”歸來，見前排同學一個一個8分，10分的，心想：我平時成績不是很好，報高了會引人懷疑。于是一個“7分”脫口而出。同學們先是愣了幾秒，哄堂大笑。c君十分奇怪，便道：“笑什么笑！就是7分嘛！”后來，c君被老師罰站了一節課。
模仿發明優選（優秀22篇）篇十九
因為鼻子不喜歡嘴巴，經常吵架。不，今天，他們為了誰的作用最大吵了一架。
鼻子：“看看你，你知道整天吃飯，沒別的，看看我，吃完哼。出一聲。”
嘴巴：“別看我。我只能吃。我幫了大忙。”
鼻子：“除了吃還能干什么？”
口：“主人感冒了，你不能呼吸，我還能呼吸！”
鼻子：“但是主人不感冒的時候，他看不出你有多有用！”
兩個人就這樣一直冷戰。如果是冷戰也沒關系。主人可以受苦。因為鼻子不干了，主人分不清是不是食物不好。結果胃又不干了。
主人又感冒了。晚上，他的鼻子是密閉的，但他的嘴沒有張開。主人無法呼吸，幾乎窒息。
最后我的眼睛再也受不了了。我對自己的鼻子和嘴巴說，住手。既然是高手，那你們都是有用的，只是每個人的用處不一樣，各有各的用處。
聽完之后，鼻子和嘴巴都不好意思地低頭向對方道歉。從此口鼻再也沒有吵過架。
模仿發明優選（優秀22篇）篇二十
目光所及，滿目皆是你！對于母親，最讓我難忘的還是她的目光。
路燈下，昏暗的光線，小巷的角落，寥寥無幾的街道上，記憶的剪影慢慢拼湊……。
記憶的河流緩緩倒回，時間似乎又回到那個明月當空的夜晚……。
那天晚上，饑餓不已的我肚子餓得咕咕直叫，剛好母親要帶我去買藥，我們并肩走出了門外……來到深街小巷的一處隱秘的牛雜店，我們點了自己喜歡吃的食物，便開心地坐了下來。那時母親那喜悅的目光便再次投向我，似乎眼睛里也有了許久未見的光，久違了啊！吃完，母親便帶著我去藥店買藥——我述說著我的情況，醫生的連綿不斷的建議，母親的臉上便出現了沉重的表情，眉頭緊鎖，焦慮緊張的目光便再次投向我，仿佛在訴說……“真是太可憐了”臉上滿是心疼……買完藥后，我們便一步一步地走回家。街道上，寥寥無幾，路燈照射下昏黃的光線，將我們的影子拉得很長，很長，很長，繼而融入角落的陰影……路燈瘦削的身姿，行走的倒影，折射的光線，發亮的地板，漆黑的魅影，加上繁星的點綴，月亮的映襯，營造著一種微妙的氛圍，一切都是那么的美好而奇妙。母親的目光又變得溫馨，似乎里面有了一個不一樣的世界，充斥著生活的光與影，喜怒哀樂，陰晴圓缺……就像是有魔力一樣。
我懷念母親以前的目光，那目光所及之處，似乎都是充滿美好的。
模仿發明優選（優秀22篇）篇二十一
父愛如山，體現在朱自清先生寫的背影，也體現在父親對我督促般的目光中。
兩個小時之前，天蒙蒙亮，天色灰暗，我睜開雙眼，再瞇成一條縫，發覺爸媽都還沒起床，想到昨天爸爸把平板電腦放在我的房間里充電，心里暗自竊喜，耶，終于可以玩一會兒游戲了！
我玩得盡興極了，忘記了時間還在一分一秒地流逝著，忘記了金燦燦的陽光已經大把大把地灑進了屋子里，我仍然全身心地沉浸在游戲的虛擬世界里。沒過幾分鐘，爸爸醒來了，而我卻并沒有察覺到，還在玩著，只聽到一陣拖鞋的腳步聲，心里“咯噔”了一下，糟糕，要是被爸爸發現了，平板肯定就被沒收，一定得想個辦法把平板放回原位。我前腳剛準備起身時，伸出的前腳就閃電一般地收回了，快速地把平板放進被窩里。
爸爸的腳步聲越來越近了，我把頭一歪，裝睡起來，表面上風平浪靜，可是心跳卻越來越快，想有一只小鹿不停撞著我的胸膛。爸爸探進頭來，第一眼先看看我，然后目光轉向書桌，桌上已空無一物，最后看向我，原本還因為剛起床而朦朧的眼睛頓時明朗起來，問道：“你是不是玩了一整個晚上？”聽到這話，我想到自己并沒有玩一整個晚上，就開始極力辯解自己的行為。這時，爸爸用一種凌厲的眼神看著我，說了一句：“你以為你做對了是嗎？”那種刀子一般的犀利眼神仿佛解剖到一般將我的內心剖開，我感覺我的心臟仿佛忘跳了一下，那種壓抑的氣息讓我喘不過氣來，接著那如刀子般的目光將我的將我的臉燒的通紅，爸爸說完那句話后就一直沉默著，只是目光緊鎖著我的臉，我咬了咬牙硬是沒說話。
雖然之后，爸爸并沒有計較什么，但是，如果再有一個巨大的誘惑擺在眼前，我也一定不會想到玩時的無憂無慮，而會想到爸爸的眼神，那種眼神仿佛是一個警鐘，在為我奪回理智，不再做出出格的事。那難忘父親的眼神，那種凌厲的眼神，把我的生命帶回了正軌，不再偏離。
模仿發明優選（優秀22篇）篇二十二
在一家錯別字的醫院中，錯別字們發起了對話。
錯別字們談了起來，都在抱怨自己的小主人們。
角落里，隔字抱怨說：“唉，我的小主人真粗心，居然給我多加了一條腿，害得我現在又要截肢了。”“我比你更慘！”一邊的舒字說“我的小主人最粗心了，把我的一點忘了，又給我加了一條腿，我又要加手又要截肢，比你更痛苦呢！”“我比你們都要慘！小主人把我的頭拿掉了，又給我加了一個身體，截肢加移植，誰還能比我還慘？”麻字說。“什么？你能跟我比？我的小主人居然只寫了半個字，害得我只有半個身子，你們們都能算什么？”一旁的沖字很生氣地說。
還有一家醫院里，正確字們也在進行著一場對話。
得間洋洋的熳字說：“我的小主人最細心了，沒有多寫，也沒有少寫，而是把我端端正正的寫了出來，我真開心！”“你算什么，我才是了最開心的，小主人沒有多加一點，也沒有少加一點，還沒有把我的身體寫錯，我是最幸福的！”一旁的初字說。“我比你更好，我的小主人沒有少寫一豎，也沒有少寫一撇，還沒有把我的上半身寫錯，更重要的是我被主人出用完美的筆畫寫出來了，我比你們都幸福，哼！”修字說。
聽了這段對話，你有感到羞恥嗎？反正我知道了要細心，不要讓錯別字們再住院，再動手術，要讓它們成為能為我們驕傲的正確字。