優秀作文是具有獨特的視角、深入的分析和豐富的內容的作文。接下來是一些具有藝術特色和思想深度的優秀作文，希望能夠引起大家的共鳴。
最新每一次出去（優秀13篇）篇一
早上的語文課，張老師滿面笑容地走進教室，對同學們說：同學們，我們這堂課做一個有趣的傳話游戲，好嗎？一聽說游戲，同學們興奮地異口同聲地喊到：好!老師接著說：游戲要有一定的規則，我們來制訂一下傳話游戲的規則。經過大家的熱烈討論，最后制訂了四條規則：
一、以小組為單位進行傳話，每個小組的人數要相等。
二、傳話時，每個組第一個人去老師那兒拿紙條，記住紙條內容后，回到座位上，傳話給第二個人，依次往下傳，小組每個人都傳到，最后一個人把聽到的內容告訴老師，老師判斷對錯。
三、傳話時要悄悄地傳，不傳話的人要捂住耳朵。
四、傳得又快又準確的小組獲勝。
前四組的同學說得五花八門，終于到我們組了。我們的排頭楊泰山胸有成竹地走上了講臺，他閉上眼睛不緊不慢地抽了一張最大的，他睜開眼睛打開一看，臉上有了笑容，然后把紙條交給了老師。老師問他：背會了嗎？你抽了一張最簡單的。全班同學一聽都很驚訝。楊泰山回到座位立刻把話傳給了我，我一聽太簡單了，得意洋洋地把話傳給了下一個同學最后一個同學嚴文婕把內容說了出來，老師宣布正確時，全班同學都給我們鼓掌。我們后面的小組，有的傳得不靠譜，有的傳錯了一兩個字，同學們都很快樂。
這個游戲不光很好玩，而且還能提高同學們的反應速度和判斷能力。
最新每一次出去（優秀13篇）篇二
成長是一個過程。是由一個懵懂走向成熟的過程。每個人成長的背后，都有一段屬于自己的故事，那是一段以微笑，淚水，成功，失敗為樂譜所寫的故事。
成長即是變化，而變化的又何止是身高、年齡這些外在的東西呢？同時在變的還有那些看不見的，那些雖看不見，卻是至關重要的。在成長的過程中，我們學會了發現，學會了珍惜，對于我們心中那些解不開的小小的結，我們學會了淡然一笑，去欣賞它的缺憾美。成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經歷了磨難才能破繭而出。
成長的道路是崎嶇的，上面布滿了荊棘，挫折；成長的路是孤獨的，是沒有人喝彩的。成長，是一個結束，也是一個開始。在得到與失去的交替中，在迫求與放棄的轉換之間，我們感受著快樂，也經歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對夢想的追逐。當我們經歷了無數痛苦實現自己的夢想后，總算體味了歡樂。
當我們從中頑強和執著的成長出我們不理會哄鬧的微笑，成長出我們不再向四周申告的大氣，成長出我們無須聲張的厚實和并不陡峭的高度，那么，這種長進又會顯得多么彌足珍貴。人最寶貴的是生命，生命只有一次，成長卻不間斷，成長讓我們在困難中磨練自己，讓我們在挑戰中鍛煉自己，讓我們在失敗中相信自己，讓我們在成功中欣賞自己。成長，它讓我們在一次次困難、一次次挑戰、一次次失敗、一次次成功當中享受快樂。每一次，都希望在挫折、失敗中爬起，在挫折、失敗中尋覓自己，不要在挫折、失敗迷失自己，珍惜每一次成長。
初晨，騎著單車行在充實的空氣中，我聞到了心底最真實的味道，成長的足跡已在我心中慢慢延展。
最新每一次出去（優秀13篇）篇三
2、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
3、相遇皆是緣緣盡莫強求。
4、后來終于你成為了別人的故事，我也不再是那個講故事的人，愿你安好，我不打擾。
5、人一生最美好的時間是童年，感謝在那個時候遇見你，就算我們不能在一起，那段時光也足夠我回味一輩子。
6、感謝上蒼，能夠讓我結識了你。在這美麗的季節，這美好的相遇。
7、人生是海洋，希望是舵手的羅盤，使人們在暴風雨中不致迷失方向。
8、靠別人只能是暫時的，靠自我才是終生的。
9、我不為失敗找理由，只為成功找方法，失敗只是離成功更近了一步，即使有風雨，照樣無阻，勇者無敵。
10、我們茫茫人海中相遇，以后的日子怎樣過都是緣分，強求很累，只求你過的好。以前是我對不起你，以后如果有機會我定會補償你，如果沒有機會，我會好好過自我的生活，不打擾，是我最終的溫柔。
11、你看到你面前有陰影，別怕，那是因為你的背后有陽光。
12、希望與失望之間的轉換開關,在我們手中,只不過有時太懶或過于任性,而不想使用.
13、堅持，是一種自信，認定目標而奮斗，肯定自我而付出。堅持，是一種勇氣，志當存高遠，燕雀安知鴻鵠志。堅持是一種品格，失敗不會放下，成功不會放縱。堅持，就是勝利。
14、我不是將軍，但我是一個想當將軍的士兵。我有志氣，有毅力，有干勁，有膽魄，早晚有一天，我會一覽眾山小！
15、只有自己去做，才可能知道能否成功。
16、沒有了期望，一個人就不能維持他的信仰，保守他的精神，或保全他的內心純潔。
17、是因為你錯過了，別人才會遇見：因為別人錯過了，所以你才有機會擁有。
18、感恩生命中所有的遇見，遇見你是最美好的事情。
19、積財千萬，無過讀書。——北宋《顏氏家訓》顏之推。
20、心靈與心靈的相遇才是文藝。
最新每一次出去（優秀13篇）篇四
在4月10日這一天，魯中晨刊報社組織我校和魯西中學一起出游，首站是張家洼植物園。
終于到了，張家洼植物園中，的的確確很美，玉蘭林、杏花林、榆葉梅等等，由于一些地方，都沒有說明指示牌，于是，我們在植物園中，發起了一場近乎于“元妃大觀園題匾額”的景象。
大家都競相為各種景物起名字，雖不比元妃、寶玉、黛玉等人有學問，起的名字有意境、含蘊，可是卻也熱鬧不輸于其，大家那積極性也是不遜于當然，而例如“翡翠湖”、“浴花林”、“雨簾瀑”等名字，也相繼浮出水面，出入于小記者們的口中。而美麗的景色中，“萬條垂下綠絲絳”的柳樹林、白玉色和桃紅色的玉蘭、水面如平鏡的小湖、落梅點點紅的榆葉梅等，吸引著大家的眼球，調皮著大家的腳步。
離開植物園，到了小三峽，大家又腳步不停的爬山，一個個輕裝上陣，排好隊伍，按不住腳步的往上跑，好幾百米的路程，沒幾分鐘，就讓我們走完了，什么天綠湖山莊的，沒多會兒，就出現在眼前，記得有兩副對聯：“游仙境流連忘返，食美味樂不思蜀”“青山綠水酒飄香，登山路水游仙境”。更是體現小三峽之美，大家不停地忙著拍照、爬山、逗猴子、逗狐貍、蕩秋千、賞美景，不亦樂乎，真是不知道做什么的好。美的大家簡直像打了興奮一樣，全身活力四射！
大家快樂的返回，回憶著這豐富多彩，百感交集的一天！
最新每一次出去（優秀13篇）篇五
1、不要垂頭喪氣，即使失去一切，至少還有一個希望等待著你。
2、在很大程度上，成功意味著在別人都放棄的時候，你卻依然堅持不懈。
3、忘掉失敗，但是要牢記失敗中的教訓。
4、"不學詩，無以言。"。
5、能在茫茫人海中相遇就是緣。
6、凡事總要有信心，老想著“行”。要是做一件事，先就擔心著“怕咱不行吧”，那你就沒有勇氣了。
7、相遇，心緒如白云飄飄；擁有，心花如雨露紛飛；錯過，心靈如流沙肆虐。回首，幽情如藍靜夜清。
8、世界正發生著一種微妙的轉變，財富資產變得越來越無形，過去重要的有形的生產和消費，現在真正重要的變成了知識、智力和觀念。
9、青春是我們最痛的記憶，也是最美好的回憶，感謝我的青春里有你，也感謝我能遇見你。
10、人與人，一場緣，心與心，一段情！感謝相遇，我會珍惜這份緣。
11、你永遠要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，你必須要放下，才能得到真正的愉悅。
12、天生我才必讀書。
14、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深！
15、感謝上天賜予我生命，讓我能夠聆聽塵世間最美妙的樂曲，能夠那么快樂的活著，讓我能夠，遇見你。
16、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
17、有時上天的公平是殘忍的，他讓我有幸遇見你，卻沒有榮幸擁有你。
18、如果當命運早早安排即使我們相遇也要分離那么當我們相遇時我期望那會是永恒，哪怕僅有一秒我都會牢牢的把握。因為遇上了你我的生活發生了翻天覆地的變化。
19、我能走九十九步去愛你，也能退一百零一步離開你。
20、你堅信自己可是在等待機會，直至青春用完，才驚覺人生的路越來越窄。
21、失去才懂得珍惜，往后余生，我只要你。茫茫人海，走到一齊就是緣分，也許再也找不到這么合拍的一個人了。
23、回避現實的人，未來將更不理想。
24、丈夫猶豫了一下，回答道：“你英語比我好，還是你去看看吧。”
25、圖書小，本領大，傳知識，長本事。
26、面朝大海，春暖花開；在書海中劃船是一種很棒的感覺。(王蕊)。
27、你不努力，永遠不會有人對你公平，只有你努力了，有了資源，有了話語權以后，你才可能為自己爭取公平的機會。
29、三生有幸遇見你，縱使悲涼也是情。從今以往，勿復相思。一別兩寬，各生歡喜。
30、能夠了解他人的人，才算是有智慧、能夠正確認識自己的人，才算是聰明的，能夠戰勝別人的人，才算是有力量、能克服自己缺點錯誤的人，才算是堅強的人。
31、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。
32、培養興趣，而不養成癖好；學習正直，而不學成古板。
33、每個人總會經歷許許多多的失意與挫折，但當這些降臨到你身上時，千萬不要放棄。永遠不要忘記你兒時的夢想，只有心中懷揣著火熱的夢想時，人生才是美麗的。往往你會發現，當你堅持到最后時，一切的失意都會被成功的幸福所替代。
34、如果，流水靜止，時間定格，你是否能在百年后認出我？如果可以，我們并肩去看海，蔚藍景色。如果不能，就讓我們擦肩而過，留下初相遇時的那份淡然從容。我依然，是原來那個青衣素顏的琉璃女子；你依然，是原來那個青衫素雅的溫良男子！
35、如果有必要相遇就終究會遇到的不是嗎。
36、失敗是成功之母，要努力學習，不要恢心，但也不要放松，要把握分分秒秒。
37、青春不只是秀美的發辮和花色的衣裙,在青春的世界里,沙粒要變成珍珠,石頭要化做黃金.
最新每一次出去（優秀13篇）篇六
今天天空萬里無云，我懷著緊張的心情來到了仙園游泳場參加一年一度的少兒50米蛙泳比賽。
游泳場里人山人海，我找了個位置坐下來準備比賽。看著別的參賽選手個個都“實力強盛”，而我卻只是一只“小菜鳥”，我心想：“哇，這么多高手！我該怎么辦呢？”媽媽好像看出了我的心思，語重心長地對我說：“你不必如此緊張，我不需要你一定拿到名次只是想你挑戰一下自己，超越自我。你瞧。外婆都來給你助陣了呢！別緊張，盡力而為就行了。”我的眼角閃著晶瑩的淚花，重重地點了點頭。
比賽開始了，各個組別的運動員都精神抖擻，對自己充滿信心。他們有的撲水，有的跳水，有的潛水各有各的本領。很多運動員都游出了一分零幾秒的好成績。我在心理上不禁有了些壓力因為我平時練習的`時候幾乎每一次都超過一分一十秒以上。
輪到我比賽了。我迅速跳進水中，全神貫注地凝視前方。在裁判員的一聲哨響下，我像離弦的箭一樣飛撲了出去。雙手使勁地抱水，腳使勁地蹬水，盡量使頻率快一點，我感覺到整個人都在快速地前進。離終點還有二三十米的時候，我感到有點力不從心，并且與前面兩名實力非凡的對手距離越來越遠。這時，外婆和媽媽不停地向我加油助威，我聽到她們的吶喊聲后，一股強大的力量遍布全身，漸漸地趕了上去，并與前面兩名對手拉近了距離。
最后，通過努力，我終于獲得了小組第三名，游出了1分08秒的好成績。比平時足足快了好幾秒。雖然我沒能進入決賽，心里有些遺憾，但這次比賽不但鍛煉了身體，還鍛煉了我的意志！
最新每一次出去（優秀13篇）篇七
樹再高，總有一天會老去；再新鮮的東西，總有一天會黯然失色；再堅強的人，總有一天會哭。
笑其實是人一生中最好的表達。
我還記得那個星期五下午，因為對朋友很惱火，我出去散步。我一個人在健身器上，呆呆地看著來來往往的人，看到一個小女孩，一張白臉，嘴角上揚，露出天真無邪的笑容。我被她天真無邪的笑容深深吸引，也許我以前就是那么愛笑吧！她走到我面前，坐在旁邊的健身器上，開心地問我：“姐姐，你多大了？”我被她天真的問題嚇了一跳，然后嘴角上揚回答：“好吧，你多大了？”“我六歲了！”她干脆利落地說。“哦。我比你大七歲！你能猜到我幾歲嗎？”“嗯。你十三歲了！”她有點猶豫地看著我。“嗯，你猜對了，我十三歲。”回答完，我起身離開。
在我起身的那一刻，我笑了，我知道我該怎么做。這一次，笑容發自內心，彌足珍貴。
進入初中后，我們就像站在一條新的起跑線上，面對的一切都是新的。第一次月考是見證你進入初中后的新水平。我和父親約定：如果我能進前三，他給我獎勵。
為了這個約定，我在考試前一周開始努力。每天晚上，我都很快完成作業，然后按照自己的計劃開始復習。第一個晚上，我仿佛渾身是血。認真學習后，我開始期待明天晚上。第二天晚上信心減半，復習很難，也沒期待明天。第三天晚上，我徹底失去了信心，心想：我能進前三嗎？其他人都在努力。我當初為什么要賭？但是，這是第一次考試，一定要考好。不能像小學那樣。如果考砸了，找個理由補就行了。無論如何，一定要堅持下去，相信自己。沒那么糟。于是，我又開始行動，為達成協議而努力。
考試結束了，期待盡快公布成績。當我知道自己進了前三的時候，我笑了。這笑容也是可貴的。
高大的樹雖然會老去，但它做出了貢獻，它無怨無悔地笑了；新的東西雖然會黯然失色，但它讓人快樂，它燦爛，它滿意地微笑；一個堅強的男人雖然流過淚，但他是一個能笑過淚的好男人。他們的笑容都是有價值的！
笑其實沒那么難；笑，其實沒那么丟臉；笑，沒那么復雜！
最新每一次出去（優秀13篇）篇八
仔細觀察畫面，初步理解故事內容。
愿意用自己的語言表達對畫面的理解。
感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關愛的深厚情感。
活動準備。
繪本《鳥窩》ppt或電子書，人手一本繪本，背景音樂《童年》。
活動過程。
一、觀察封面，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了一本書，瞧，封面上有什么？
（幼兒觀察圖片與文字，自由表達）。
師：這本書的名字叫《鳥窩》，書里面講了一個什么樣的故事呢，我們一起來看一看。
二、集體閱讀。
理解小鳥與白頭發老奶奶互相關愛的情感。
1.觀察繪本第2頁，了解故事發生的背景。
師：這是什么地方？里面住著誰？
師：家里只有她一個人。當你一個人在家的時候，你有什么感覺？
2.觀察繪本第3、5頁，請幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。
觀察第5頁，師：小鳥給白頭發老奶奶帶來了歡樂，那么她又是怎么照顧小鳥的？
師：小鳥和老奶奶成了一對好朋友，互相關心、互相愛護。可是，有一天……。
3.教師配樂朗讀繪本第6～11頁，了解故事的第一個轉折。
師：老奶奶收到了誰的來信，信里寫了什么？她把房子賣給了誰？又對老爺爺說了什么？
4.觀察繪本第12、13頁，體驗老奶奶與小鳥的依依惜別情。
三、自主閱讀。
用完整的語言講述老爺爺住進來后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測畫面內容（播放輕音樂）。
師：后來老爺爺搬進來了，他會和白頭發老奶奶一樣，與小鳥快樂地生活嗎？請你從第14頁開始一頁一頁往后看，一直看到書的最后，答案就藏在里面。
2.集體交流，分享觀察結果。
師：老爺爺住進來后是怎樣做的.？他和小鳥成了好朋友嗎？（重點頁引導）。
第14、15頁，師：老爺爺和小鳥是怎樣生活的？和當時老奶奶在的時候一樣嗎？
第18頁，師：老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？
四、小結。
師：今天我們看了一本好看的圖畫書，許多小朋友都會一頁一頁地翻，用好聽的話介紹給大家聽，還能告訴大家是第幾頁，下次我們再來仔細地找一找《鳥窩》的秘密。
最新每一次出去（優秀13篇）篇九
動物植物都和我們人一樣會等待。太陽等待著月亮的到來，英雄等著打擊犯罪，衛兵等待著別人的換班，出租車司機等待著客人的乘坐。世界上每個人都要等待，有時等待很漫長，長得如宇宙一樣；有時很短，短得如鉛筆一樣。
我常常等待，等待是非常不好的事，有時因為等待，反而更迫不及待地想知道一些事。等待就像緊張刺激的馬拉松賽跑，最后的結果可能令人失望，也有可能是開心的。就像等待校外教學一樣，可能行前很期盼，但是去的地方卻令人失望、尷尬。有時可能是好的，有時等過年也一樣，收紅包時希望是厚厚的百元紙鈔，可是打開時卻發現只是一枚小小的一元錢幣，讓人大失所望。
對我來說，等待很漫長，可是我還是會很期待最后的結果，雖然有時最后讓我很不高興。等待時，我每時、每分都希望時間可以變快很多，但時鐘卻走很慢，比蝸牛還慢一百倍，真想打電話給神，叫他把時間走得愈快愈好；但是不好的等待卻讓人想把時間變慢，但時間卻愈走愈快，真是“心想事不成”啊！
最新每一次出去（優秀13篇）篇十
每次，和孩子們講《每一次》這個繪本故事，都會深深地感動，不僅僅是孩子、還有自己一也曾將這個故事帶到不同的地方，給不同的孩子講，不同的孩子，同樣的感動。有幾次，素不相識的教師突然會問我，你是不是陳老師，觀摩過你的活動“每一次”，太感人了……我不禁會想，到底是什么感動了所有人。隨著我一次又一次和孩子們一起分享這個美麗的故事，我的感受越來越深，這已經不僅僅是一個教學活動，更是充滿了愛與溫暖的情感之旅。作為一名幼兒教師，如何在教與學的過程中去獲取一種心靈的感悟與馳騁呢？從這個故事的教學中，我的體悟頗深。
繪本故事《每一次》由理查德、愛德華茲（richardedwards）文，蘇珊、文特爾（susanwinter）圖，漪然翻譯。故事描述了一只小熊和媽媽每天都無憂無慮玩最喜愛的捉迷藏游戲，從春天玩到秋天。有一天，小熊獨自悄悄跑遠了，任憑它怎樣的呼喊，都聽不到媽媽的回答。就在它最孤單、害怕、恐懼、無助甚至絕望的時候，卻聽到了媽媽熟悉的聲音。整個繪本圖文并茂，傳遞了深深的母子依戀之情，更表達了無論小熊躲到哪里，每一次媽媽都能把小熊找到的堅定心聲。
活動目標。
1、了解故事主要情節，能大膽講述自己感興趣的內容，感知故事中“每一次”的內涵。
2、為小熊和媽媽相親相愛的親情感動，樂意與同伴分享自己和媽媽之間的感人片斷。
活動準備。
故事ppt，配樂《愛的禮贊》《午夜之光》《圣母頌》的選段。
活動過程。
（一）導入故事。
教師提出問題：幼兒觀看ppt同時聆聽教師講述故事：幼兒回答教師的問題。
（二）幼兒完整欣賞配樂繪本故事《每一次》。
1、師：聽了這個故事，你有什么樣的感覺？
2、師：故事里發生了什么事？
（三）分段重點欣賞。
1、欣賞小熊與媽媽捉迷藏的畫面。
2、討論：為什么每次媽媽總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？
3、幼兒欣賞小熊跑丟后的畫面并講述。
4、討論：故事里原來小熊想把“每一次”說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？
（四）跟隨ppt畫面的播放，幼兒回憶并嘗試講述故事。
師：這個故事真感人，有的地方讓人感到很快樂，有的地方讓人感覺有些擔心也有些害怕，還有的地方又讓人感覺非常感動也很幸福。我們再來好好欣賞這個故事，也可以自己來看著畫面講講這個故事。
交流分享與總結：
1、師：說說你和媽媽的那些像小熊和熊媽媽一樣相親相愛、讓人感動、幸福的事情。
2、總結：不管小熊走到哪里，每一次媽媽都能把他找到，因為小熊是媽媽的寶貝。我們每個小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！
一、故事導入的設計有賴于對作品深入解讀與感受。
一個好的教學活動，離不開對教材的深入審議，文學作品尤其如此。教師只有對作品進行仔細地分析，深入地感受，才能將作品中最重要的審美價值充分挖掘出來，把握住作品動人之處，并有針對性地思考如何將作品有效地傳遞給幼兒。此時，教學設計的思路也就應運而生。故事繪本《每一次》的文字與畫面，讓我們深刻感受到無時不透出的溫暖：鋪著樹葉的洞穴，夏日的陽光，藍色的河水，每幅畫面都色彩明朗，小熊和媽媽在這樣一個明亮而溫暖的世界里，快樂地游戲，就像我們和自己的孩子一樣。由此，我馬上就鏈接到教學，我把故事的引入設計為讓幼兒欣賞小熊和媽媽捉迷藏的畫面，引導幼兒關注畫面上的兩只熊在干什么，關注這兩只熊之間的關系。這樣的導入，可以讓幼兒一下子關注到故事的主要角色，猜想兩只熊之間的關系（母子、父子、大小），注意到故事中貫穿始終的捉迷藏游戲，讓幼兒帶著自己的猜想進人故事，帶著問題來欣賞故事。所以，我的開始部分提問是這樣設計的：
2、你覺得大熊會是小熊的什么人呢？（教師介紹小熊的名字——珂皮珂）。
二、角色特征的把握有賴于對作品用心揣摩與表達。
小熊像所有小孩子一樣調皮、好奇而且依戀媽媽，它會將自己藏在各個不同的地方、對媽媽說“你找不到我啦”，然后等著媽媽不慌不忙地走過來，充滿愛意地說：“哦，我能找到你！”就這樣確認了溫暖一直在身邊，這種感覺實在太熟悉了。這樣的情緒情感如何正確、恰當地傳遞給幼兒？對這個故事的講述方式，需要進行分析：春天、夏天、秋天，季節在不停變化，每一次小熊躲藏的地點也在變化，但愛卻始終沒變。因此，在講述故事時，要用心揣摩，對小熊每一次躲藏的環境、情境的靜態性描述語言，適合用一種比較輕松、略慢的、直白敘述的語氣去講述。關于小熊躲藏的動作，對媽媽的呼喊：“你找不到我啦。”媽媽尋找小熊時的神態，對小熊的回應：“哦，我能找到你！”這些動態性描述語言，則適宜用一種輕松、愉悅，懷著寶寶對媽媽撒嬌、依賴，媽媽對寶寶慈祥、關愛的情感語氣去講述。另外，教師在講述媽媽和小熊之間的動作、神態和語言時要有一定的對比，通過合適的語氣、適宜的`節奏、恰當的停頓、真摯的感情，讓這兩個角色的個性特點和情感的變化直達幼兒的內心。
三、故事內涵的表現有賴于教學設計的到位與巧妙。
故事的高潮從小熊趁媽媽不注意，悄悄地跑了開始。小熊帶著媽媽總能找到自己的心態獨自去外面的世界，它毫不猶豫地跑過小河，爬過山丘，躲進絕妙的藏身地。可是這一次，它一再的呼喊，卻再也聽不到媽媽的回應。小熊在深夜的森林孤單地徘徊，渾身發抖，不知所措。這時，有誰正拖著沉重而緩慢的腳步在向小熊靠近，小熊在極度恐懼中想起媽媽的溫暖，不住地喃喃低語：“你找不到我啦。”意想不到的是傳來了媽媽堅定而有力的聲音：“哦，我能找到你！”這就是故事感人至深之處，讓人不禁熱淚盈眶。為了讓幼兒能深入地體會到故事的內涵，我認為最感動自己的地方一定也是孩子最敏感、最動情之處。因此，我在教學環節三組織幼兒故事欣賞時，注意了分段討論與重點欣賞的巧妙結合。過程如下：
1、教師提問：“在這個故事里，什么地方讓你感覺很快樂？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？”由此引導幼兒重點欣賞小熊和媽媽捉迷藏的愉悅畫面，隨意地模仿、扮演媽媽和小熊游戲的情景，體驗母子親情的自然流露，小熊和媽媽的相親相愛。
2、討論：“每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？”討論的設計是為了能引發幼兒發自內心的思考，透過現象認識到：無論小熊走到哪里，媽媽的眼光始終伴隨著小熊，這就是愛與溫暖的力量。
3、教師提問：“故事講到什么地方讓你感覺很擔心？”以此引導幼兒重點欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景。幼兒通過講述，與同伴分享自己體驗到走丟后的恐懼和再次回到媽媽懷抱的驚喜和溫暖。
4、討論：“故事里原來小熊想把‘每一次’說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？”通過對這個問題的討論，引導幼兒更深入思考與體驗，當小熊回到那個鋪滿了明亮的黃色樹葉的港灣，躺在媽媽溫暖而寬厚的懷抱中暖暖的睡去，是那么的安心、舒適與幸福。
四、情感共鳴的有效生成有賴于情境與音樂的交融。
藝術各門類是相通的，有效的整合可以使作品更具生動、形象、傳神的特性，突出相互交融、相互滲透的整體性美感。根據《每一次》故事中情緒情感不同的段落，我分別選擇了《愛的禮贊》、《午夜之光》和《圣母頌》三首樂曲為作為講述的背景音樂。《愛的禮贊》為典型的小夜曲風格，小提琴奏出飽含深情的旋律溫婉動人，柔美甜蜜溫馨，洋溢著甜蜜幸福的味道，與故事中小熊和媽媽幸福地從春天到秋天玩著捉迷藏游戲的情景十分吻合。《午夜之光》樂曲中神秘、安靜中略帶緊張的情緒，能很好地渲染小熊在深夜蜷縮在大樹背后，孤單、無奈、慌張、無助的情緒。《圣母頌》的樂曲中，飽含的父女之情，溶進了經歷坎坷體驗痛苦后，對幸福和未來的憧憬，感情不斷升華。它與歷經迷路、寒冷、孤單、恐懼后終于回到媽媽懷抱的小熊的情緒十分相似。在這個故事的教學中，我十分注重讓幼兒傾聽，感受，用自己深情、投入的講述，配以和諧的音樂、優美的畫面，讓孩子不知不覺進人文學表達的情緒情感中，用深人的感受切實打開孩子的心扉，引發孩子表述自己和媽媽間也曾發生過的動人一刻，自然地從小熊的角色回歸到自我，真實地為自己的媽媽所感動，為親情所激勵。
一個感人的故事，激起了教師教學的智慧，引發了孩子心靈深處最溫柔的愛，讓師生共同經歷了一次美好的情感之旅。我想，這就是教育的美妙之處吧！
最新每一次出去（優秀13篇）篇十一
上海的夜總是在一陣陣的喧囂聲中迎來黎明，而路燈下疾馳而過的車輛又載著多少個異夢？初來上海時我以為這座城市和我想象中一樣，繁華，宏偉，有種不可越及的神秘感，然而這些終究是場毫無意的幻想。其實這座城市，不過是一座外表光鮮亮麗內在卻空虛凄寂的墳。看著巍峨的建筑，閃爍的霓虹燈，以及走在路上用英語輕松交談的外鄉人，我像個在電視屏幕前的觀眾，只是靜靜的看著。因為所有的繁華景象在新月出現的那一刻都會像煙塵一樣消散而去。
來到這座城市之前，我把所有的一切都拋在過去的那間房，不去想，不去刻意遺忘，只是將它晾在心里的某扇窗，無論風雨，隨它而去。記得離別的那一刻我是帶著逃避的心態，奮發的情懷，鎖上那間生活了四年的房，拖著巨大的行李，奔向人潮洶涌的火車站。當車慢慢行駛，我才知道自己是如此的冷漠，對于這個充滿回憶的地方沒有絲毫的留戀，甚至是希望越快離開越好。一路上沒有太多的語言，沒有一絲的困意，讓自己的思想跨越河山，飛向世界的各個地方。時間總是在你思想飛躍的時候走的很快，一只鳥撲閃著翅膀將光影錯落開，在你的眼前疏忽而過，你便驚覺原來已到了新的城市。
走出車站的那一刻，才發現這座陌生的城市竟然有點熟悉的錯覺。后來我才明白我們都像內在缺失，沒有心的空竹。
我是個需要安定的人，但是我卻無法讓安定的時間保存的那么長。我無法預料下一次我會不會拖著行李再一次逃離，再一次淪為行走的尸體，但是現在的我還在這座城市，生活還算安定，只是夜不太安靜，天空沒有了繁星，少了些許的空虛，有了淡淡的寂寞，唯一讓我懊惱的是連夢境都變得真實，我寧愿天馬行空，也不愿將生活中的殘酷拖進夢里，這樣像是給自己另外加的刑。
最新每一次出去（優秀13篇）篇十二
讓人著急的小米，卻早早地迎來了她的幸福人生。她風風光光地結了婚，火急火燎地懷了孕，然后，她像一個歷盡滄桑的居委會大媽，循循善誘地開導我：“姑娘，人生需趁早！不要等絕經了，再去做年輕時該做的事啊！”
“當然不必等到年邁時再去做，可也沒有必要非在年輕時，就去做中年人的事情吧？”我反駁。
那時，我以為人生需要準備好一切，再去做自己力所能及的事情。否則，為孩子帶來的不可能是幸福，只能是災難。所以，我接著問：“孩子怎么辦？”
她笑著回答：“小主自有安排，我可是個能生不能養的主兒啊！這孩子命數已定，不是全權交給老人照顧，就是甩回老家，管他呢！”
這其實也是大多數職場媽媽的選擇，談不上正確與否。在選擇把孩子交給老人養的過程中，有人無奈，有人竊喜，有人感嘆，有人松了一口氣。我堅定地認為，小米更適合做一位浪漫隨心的配飾設計師，母親這個角色，她絕對不適合，就算試著去表演，她也定然會漏洞百出。
勇敢的小米生孩子時，因失血過多，被送進了監控室。孩子也因營養不足，被關在了醫院的保溫箱。小米從玻璃窗外，看著孩子的腳丫，突然淚流滿面。
出院后，更讓小米悲傷的是，母親病了，婆婆不愿意來照看孩子。那個曾得意洋洋地說要把孩子甩給老人的小米，頓時蔫了。
思考了一天，看到困惑的我，她齜牙咧嘴地笑了，用手指了指書架上擺放著的親子書，挑釁地說：“親愛的你們，別擔心，有這些專家幫忙，我肯定沒問題。”
當她遞交辭呈時，足以震驚到那位處事不驚的老板以及所有的同事。她搬著東西離開那間華麗麗的辦公室時，老板語重心長地說：“你的決定太倉促了。終有一天，你會后悔的！公司歡迎你隨時回歸。”
小米高傲地仰著腦袋離開了，雖然她步伐堅定，我卻能從中看到一絲不安。
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最新每一次出去（優秀13篇）篇十三
在春回大地的輪回中。
我唱起了原來那首童謠。
在每一次與你相遇的時候。
且短暫也是慶幸。
雨兒窗外的拍打聲。
喚醒我的意識。
在毛毛細雨的勾勒中。
我想起了原來走過的古鎮。
在每一次與你相遇的時候。
且珍惜也是留戀。
石頭撬動的泥土聲。
滲透我的心靈。
在千回百轉的路遙里。
我看到了原來那個熟悉的影子。
在每一次與你相遇的時候。
是從容也是美好。
時間流動的嘀嗒聲。
呦呵我的視界。
在不停的運轉軌道里。
我想起了。
原來走過的老地方。
在每一次與你相遇的時候。
是偶然也是驚喜。
大海回歸的澎湃聲。
帶走了我的哀愁。
在浪花濺起的謎團里。
我看到了原來守候的沙灘。
在每一次與你相遇的時候。
是感嘆也是愛慕。
最后。
我不知道怎么才能遇見你。
深埋那處印跡。
因為下一次相遇還有多久？