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最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇一
中級專業技術資格申報論文是專家對申報人員進行評價的重要參考之一。
一、基本要求。
1、獨立撰寫。
申報人員可以提交為申報專業技術資格評審專門撰寫的論文，也可以使用在技術業務刊物上發表過的論文，但必須是由申報人員本人獨立撰寫，不能是與他人合作撰寫，更不能抄襲、拼湊，甚至請他人代筆。
宣傳報道、會議發言稿、簡報、資料介紹、考察報告、項目報告、教材、畢業論文、譯文，參與編寫的工作計劃、章程、辦法以及事務性、操作性的具體工作方案等材料均不屬申報論文范疇。
論文要論述完整、獨立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章節。
2、專業一致。
申報人員提交論文的專業內容必須與本人申報的專業類別一致，也必須和本人現任工作崗位的專業相一致。
3、內容以闡述個人工作成果為主題。
撰寫論文時要理論聯系實際，有一定的獨到見解，應有具體詳實的材料基礎，論文應體現申報人員工作中積累的經驗、分析解決問題的能力，具有一定的理論素養和技術水平。
重點闡述本人在其中發現、分析、解決較復雜問題或新技術應用、創新的過程。
4、時限要求。
申報人員提交的論文要反映出近幾年取得的專業技術工作的成績，論文必須是參加工作以后撰寫的。
5、其他要求。
參評人員，將答辯論文的word版，發送至bjhgzcps@。
word版論文一旦提交不得反復更改，且需與現場提交的紙質版完全一致。
網上提交時間最晚不得超過繳費時間。
word文件的文件名為“申報專業——姓名”，郵件主題與文件名一致。
如：無機化工——張三。
二、編寫要求。
1、論文正文字數在3000字左右，摘要字數在400至500字之間;。
3、論文中引用的表格應在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期;
4、申報論文須用a4規格的紙打印(可雙面打印)3份，并按照編寫格式中的項目順序裝訂。
三、編寫格式(關于申報論文的樣式及字體、字號要求，請參考頁面下方“附件：申報論文范例”。)。
論文應包含：
1、封面(包括標題、作者姓名、作者單位、課題的專業方向);。
2、摘要;。
3、關鍵詞;。
4、目錄;。
5、緒論(說明研究背景、動機、意義和目的);。
6、論文主體;。
7、結論及建議;。
8、參考文獻(應與正文中的加注對應);。
9、附錄部分(包括正文部分沒有使用、只使用了部分的與論文有關的重要數據和資料。
10、封底。
四、撰寫論文應避免以下現象。
3、論文寫成工作總結，簡單羅列幾年的工作項目;。
5、論文缺乏時效性，論文內容所涉及的知識、理論、技術、數據等已被更新、替代，不再有參考價值，不能解釋或不適用于目前行業發展的新情況、新問題。
職稱論文發表相關注意事項【2】。
1.文章的邏輯性。
很多作者在寫作文章時，常常犯一些邏輯上的錯誤，這是論文寫作的大忌，其具體表現為：
(1)文不對題，前文提出了論點，后文進行闡述時，卻發現闡述的和論點不能一致，講的是兩回事。
整體上看，文章題目和正文發生了錯位;。
(2)文章的論點不足以進行大篇幅論述。
作者前文提出了一個論點，下文進行了論述。
然而，這個論點卻只是一個現象，作者并沒有把這種現象提煉成一種論點，因此作者就會把文章變成一種現象的羅列，而這種羅列卻只是表層的，不足以作為一個論點。
2.文章的客觀性。
文章的整體口吻，作者在寫作時候，應盡量該時時以一個客觀的口吻來闡述，切忌頻繁使用第一人稱，比如“我”“我覺得”、“我認為”等等。
完全可以用“筆者”，“筆者認為”。
3.文章的層次。
一些作者在寫作文章時，幾千字的文章，從頭至尾通篇看下來，沒有分任何的條目。
這樣給人的感覺是文章層次不夠清晰，混亂。
作者在寫作文章時，務必分條目闡述，開篇簡短闡述，后文1,2，3分條目闡述。
這樣看上去一目了然。
具體文章格式，可參考我們首頁上的“投稿須知”。
因為發表論文對于作者晉升職非常重要，所以在期刊的選擇上要慎重再慎重，現在很多假刊，套刊橫行，讓很多作者真假難辨，花了錢沒評上職稱，且錯過評審時間。
我們在此，給作者提供一些建議，在期刊選擇的時候，做些參考。
常見的假刊的陷阱：
1.套刊。
這是最難甄別的`，明明有一本刊物，正常發行，且知網已經全文收錄，但是，又冒出一個一摸一樣的刊物，刊號刊物名完全一樣，就是不上任何的數據庫，不能在任何一家數據庫檢索到，這樣的就是套刊。
是自己冒名刊物名自己印刷的刊物。
2.假刊。
所謂假刊，就是壓根在新聞出版總署沒有備案，而是自己起了個好聽的名字，然后自己印刷的刊物，這樣的刊物新聞出版總署查不到，數據庫也沒有收錄。
3.電子版期刊。
這樣的期刊也是在玩文字游戲，明明備案的是電子版期刊，但是起了個好聽的名字，于是大力宣傳，說的天花爛墜，說什么電子版期刊其實也出版的，這其實是在混淆概念，玩文字游戲，電子版期刊，和正規的期刊是有很大區別的，一定要警惕這種陷阱，作者聽到刊物名的第一反應就是去新聞出版總署查詢備案情況，如果名字后面還有“電子版”字樣，則要謹慎處理。
我省土建中級職稱評審條件規定，凡發表在非法期刊上的論文不能作為參評論文參加評審。
目前，我省一些專業技術人員因缺乏辨別非法期刊的知識，誤將論文投在非法期刊上發表，影響了其職稱的晉升。
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇二
高等師范小學教育專業的教育實踐課程應包括以下幾方面的具體內容。
1.專業情意培養。
專業情意培養主要包括：初步認識小學教育，懂得小學教育的意義;了解小學教師的日常工作及其專業精神;熱愛小學生，愿意從事小學教育工作。目的是幫助師范生自覺地以“教師”的素質要求發展自己，促進其從以學生身份被動地接受學習向以準教師的身份共同研究教育現象的轉變。課程實施形式上應靈活多樣，既可以走出去，又可以請進來。如可以安排與小學教師的交流活動，既要與優秀教師交流，又要適當與從師范院校畢業不久而較有成就的年輕教師交流，以促使師范新生樹立起遠期的目標和近期可及的目標。
2.班主任工作能力的培養。
班主任工作能力培養主要包括：(1)班集體建設的實踐。要求學會制定班集體建設規劃、班級學期工作計劃與總結;(2)學生個案研究實踐。要求學會幫助“后進生”，學會寫兒童個案研究報告;(3)班隊活動設計與組織實踐。要求學會設計班隊主題活動方案，組織班隊主題活動，能較好體現設計方案;(4)課外活動設計與組織實踐，要求學會制定班級課外活動規劃，組織小學生課外活動，符合活動要求。
3.教學能力的培養。
教學能力培養主要包括教學基本功、教學基本技能和教學基本環節三個方面。
(1)教學基本功。包括漢字書寫(三筆字)、普通話與教師口語、即興演講、簡筆畫等。
(2)課堂教學技能。包括導入技能、講解技能、提問技能、課堂組織技能、交往互動技能、創設情境技能、板書技能、結束技能。
(3)教學基本環節。包括教學設計、上課、說課與評課、開放性、個性化作業設計、個別輔導等。
4.教育科研能力的培養。
教育科研能力培養主要包括：(1)案例研究的撰寫。能夠選定案例、圍繞案例搜集資料，寫出符合要求的案例描述;能夠分析案例，能夠寫出符合規范的案例研究報告。(2)教育故事撰寫。能夠撰寫出符合要求的教育故事。(3)教育行動研究。能夠采取小組合作的形式，圍繞教育見習中發現的問題進行行動研究，能夠撰寫出符合要求的行動研究報告。
5.自我專業特長的培養。
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇三
中級職稱論文會不會過期，得看你是什么時段發表的。
評職稱論文都是有一個有效期的，因為現在職稱論文都需要在職稱評審前提交，提前發表論文是必須的。
我們先說說最短需要提前多少時間。
1、每年都有大量的新期刊誕生，也有很多就期刊停刊，有時候我們發表完全期刊論文后，評職稱的時候發現該刊停刊了，在新聞總署查不到了，導致論文發表無效。
還有核心期刊目錄隔幾年更新一次，有添加也有刪減，如果評職稱趕上新目錄出來，萬一自己發表的期刊當年被刪減了，所發的核心期刊論文也就不再歸為核心論文了。
所以每年停刊期刊目錄和被刷下去的核心期刊目錄非常令人關注。
發表論文時盡量選擇有實力的期刊投稿，避免被刷。
2、現在評職稱為避免期刊造假，不僅需要樣刊，還需要數據庫收錄證明。
而期刊發表后雜志社要將數據傳給數據庫，數據庫需要1—3個月內才會登錄該期文章，所以，發表論文，需要提前1—3個月見刊，給數據庫收錄留出充裕時間。
3、投稿是需要時間的，不是投一個中一個，也不是稿件投成功就能最終見刊。
且每個雜志社審稿時間長短不一，排期多少不一，所以從投稿到見刊，短則3個月，長則一年，作者一定要提前一年投稿。
綜上，我們在投稿時，短則提前半年至一年投稿是必須的，才能保證在評職稱前拿到數據庫收錄證明及樣刊。
而從最長時間來說，評職稱論文的有效期從上一個職稱等級評上開始至這次申報之間所發表的論文都是有效的，且該論文沒有用來評過職稱，比如說，中級職稱在職時發表了3篇論文，這三篇論文沒有用來評過職稱，那這三篇論文拿來評高級職稱就是有效的，只要論文等級、專業對得上都行。
很多教師都有攢論文的習慣，一邊教學，一邊將教學經驗和教研結果整理為論文發表，不知不覺就能攢很多論文，評職稱時就能有論文可用，也不慌張了。
可是有一個問題值得注意，就是攢論文的時候，投稿要投那些有歷史有實力的期刊，以防評職稱當年期刊停刊論文失效。
職稱論文發表相關注意事項【3】。
1.文章的邏輯性。
很多作者在寫作文章時，常常犯一些邏輯上的錯誤，這是論文寫作的大忌，其具體表現為：
（1）文不對題，前文提出了論點，后文進行闡述時，卻發現闡述的和論點不能一致，講的是兩回事。
整體上看，文章題目和正文發生了錯位；
（2）文章的論點不足以進行大篇幅論述。
作者前文提出了一個論點，下文進行了論述。
然而，這個論點卻只是一個現象，作者并沒有把這種現象提煉成一種論點，因此作者就會把文章變成一種現象的羅列，而這種羅列卻只是表層的，不足以作為一個論點。
2.文章的客觀性。
文章的整體口吻，作者在寫作時候，應盡量該時時以一個客觀的口吻來闡述，切忌頻繁使用第一人稱，比如“我”“我覺得”、“我認為”等等。
完全可以用“筆者”，“筆者認為”。
3.文章的層次。
一些作者在寫作文章時，幾千字的文章，從頭至尾通篇看下來，沒有分任何的條目。
這樣給人的感覺是文章層次不夠清晰，混亂。
作者在寫作文章時，務必分條目闡述，開篇簡短闡述，后文1，2，3分條目闡述。
這樣看上去一目了然。
具體文章格式，可參考我們首頁上的“投稿須知”。
因為發表論文對于作者晉升職非常重要，所以在期刊的選擇上要慎重再慎重，現在很多假刊，套刊橫行，讓很多作者真假難辨，花了錢沒評上職稱，且錯過評審時間。
我們在此，給作者提供一些建議，在期刊選擇的時候，做些參考。
常見的假刊的陷阱：
1.套刊。
這是最難甄別的，明明有一本刊物，正常發行，且知網已經全文收錄，但是，又冒出一個一摸一樣的刊物，刊號刊物名完全一樣，就是不上任何的數據庫，不能在任何一家數據庫檢索到，這樣的就是套刊。
是自己冒名刊物名自己印刷的刊物。
2.假刊。
所謂假刊，就是壓根在新聞出版總署沒有備案，而是自己起了個好聽的名字，然后自己印刷的刊物，這樣的刊物新聞出版總署查不到，數據庫也沒有收錄。
3.電子版期刊。
這樣的期刊也是在玩文字游戲，明明備案的是電子版期刊，但是起了個好聽的名字，于是大力宣傳，說的天花爛墜，說什么電子版期刊其實也出版的，這其實是在混淆概念，玩文字游戲，電子版期刊，和正規的期刊是有很大區別的，一定要警惕這種陷阱，作者聽到刊物名的第一反應就是去新聞出版總署查詢備案情況，如果名字后面還有“電子版”字樣，則要謹慎處理。
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇四
1.從種植業成本來看，農業成本包括基本的材料購置，比如種子、種苗、化肥、農藥等，還包括人工費工資和福利等，如果含有機械作業，成本中還包含機械作業費、灌溉費等費用。農業成本控制的難點在于對人工費用的計算，由于兵團廣泛使用的是“兩費自理”。農業生產人員的人工費用直接跟經營狀況相關，這使農業成本的計算中人工費用較為棘手。
2.農業成本控制的觀念需要轉變，傳統農業的管理，受天氣季節的影響非常大，不少人認為農業就是靠天吃飯，農業的成本的計算和控制用處不大。二是由于農業是一項長期的投資，認為農業成本的控制很難看出效果。三是對于現代化農業，是集生產、加工、運輸、銷售與一體的綜合性經濟活動。中間涉及的環節很多，影響農業成本控制的相關因素很多。許多團場農牧業生產由承包戶來做，至于是否進行成本控制也是由承包戶自己說了算，沒有一個系統管理體制，對農業生產成本的控制難以實現系統、全面、有效地監控。
3.收入與成本的差額是農產品的凈收益，農民除了考慮生產投入外，還必然要考慮相關的稅費的輕重。農業成本的控制需要健全的法律法規，對農產品的品種選擇、品種結構優化、成本費用的有效投入都有影響。
4.農業循環經濟的出現，現代農業除了對外銷售農產品外，剩余材料還可以進行再生產使用，比如說種子、飼料、工業用的原材料，這部分再生產投入的計價，分為市場價格和企業內部消化的價格，從而影響到了下一輪產品的成本控制。
二、農業成本控制存在的問題。
1.農業成本的確認問題，農業成本包括種子、化肥、種苗、農藥、水費以及人工和機械等費用，其中人工費用成本的計算往往涉及投入到農業下一輪生產中的比例，比如農業的收入，農場主既有用于個人消費部分，也會投入一部分進行生產活動，如何區分便是一個難題，另外人工費往往受到產量和市場的影響，無法事先估算，特別是非國有農業企業的人工費用，如果產量不佳，必然會比往年有所減少。另外，成本的確認還要涉及到耕地等固定資產的估價、往年費用的估價、主產品與副產品成本的計算等。
2.耕地、草原、礦山等固定資產盡管不提折舊，但作為耕地的土地是農業生產必不可少的一部分，要形成耕地，需要進行開墾、整理，必然會發生土地投資。這些投入雖然會提高農業的生產成本，但是會提高農業產量和抗災害能力。另一方面也是生產消耗的一部分，評估購買的土地產量的豐厚程度，與地形、土壤、水源以及天地必不可分，如何控制投入成本來達到預算的產量，也是需要解決的問題之一。
3.成本控制的一般程序是：確定成本控制的目標，計算實際執行后產生偏差的范圍，比較兩者的差異，分析原因，提出改進措施，執行成本控制。一般來說，農業成本的控制需要全程監控，比如事前預測、事中記錄、事后對比等。農業成本在控制過程中如果發生不可避免的偏差，例如，發生自然災害，農業產量和質量受到損害，需要根據受災的程度對原來的成本目標進行修改。如果農作物的產量不佳，不適宜種植，可以改種其他作物，重新確立下一輪的成本控制目標。農業成本控制的難題之一就是農業的生產周期過長，尤其是種植業，農業成本控制的環節相對較為松弛，會加大成本計算的差異化。
三、農業成本控制的措施。
1.轉變成本控制的舊觀念，農業成本控制是提高農業生產效率，節約農業生產資源和成本的有效途徑。從整體的農業生產來看，農業成本是可以控制的而且農業成本的控制在節約資源和提高效益方面是十分必要的。樹立科學的農業成本控制觀念，包括效益控制觀念、目標控制觀念、相關控制觀念。成本控制下的費用支出相對減少，提高了農業的效益，特別是受災后，原來農業成本控制的目標效益，只要沒有改變，就應該遵循這一目標，安排各項工作的進展。成本控制是一個系統的工程，尤其是對于農業來說，歷時較長，而且中間涉及企業的各個方面，與農業生產管理結合、農田基本建設結合等等，做到系統全面的成本控制。
2.制定合理的控制目標。成本控制不僅僅需要考慮成本本身，而是需要考慮到長期的生產發展和生產基礎。一是配合團場農業的發展戰略，通過成本控制獲取成本優勢，在團場競爭中提高競爭力。在國有企業管理中，可以進行總場到分場的縱向目標控制，實行責任追究制。在團場農業戰略允許的范圍內，降低成本范圍，取得利益的最大化。
3.降低成本，對增加利潤有明顯效果，降低成本有兩條途徑：一是在既定的生產規模，技術水平，質量標準下，可以通過降低資源消耗、提高勞動生產率、合理組織生產等方式降低成本；二是通過改變生產技術，提高企業的生產技術配置，提高技術裝備水平，利用新技術、新材料、新工藝達到降低成本的辦法。后一種短期效果不明顯，但是長期來對降低成本有著重要作用。
4.加強成本管理人員的培訓，所有產于生產經營的相關人員，從管理人員到生產基層人員，只要與農業成本控制相關的人員，加強成本控制意識，建立健全的成本控制體系，對每個人在生產環節的對農業成本投入進行記錄和核算。增大團場職工的人力資本投資：加強人員的專業知識，提高專業技能，職業道德等。做好全成員參與成本控制，避免出現某個生產環節處于真空狀態，成本無法的得到確認。
5.加強農業與其他產業的聯系，控制農業生產成本。農業企業不同業別之間緊密聯系，應該參考與之相關的業別的成本控制，計算與其他業別的成本費用轉移，實行全方位、關聯式的成本控制，對提高農業生產效率有更大的實效。
6.對農業生產結構調整、農業生產方式優化升級等做好預算研究。農業投資的特點是：投資數額巨大、回報期長，農業投資常常會發生投資后資金流動性降低、投資收益率低得特點。如果不做好農業成本控制，會收不到預期增產的效果。只有在進行科學的項目分析，做好結構調整的預算，才能降低農業結構成本。7.合理選擇成本控制方法，農業成本控制方法包括，目標成本控制法，定額成本控制法，責任成本控制法等。其中責任成本控制法和定額成本控制法，兼有成本考核的作用。而目標成本法是團場農業中較為常見的方法。農業成本的控制方法選擇要根據農藝特點及其生產組織方式，加強預算的彈性管理。根據經濟和市場的變化，合理調整成本目標，做好事先、事中控制，而且根據不同產業之間的聯動成本，做好對團場農業成本的控制。
四、結語。
農業成本的控制要考慮很多因素，是一個復雜的系統性工作。農業成本的控制不僅要考慮生產工藝特點的特殊性，而且要考慮生產企業的管理體制。農業作為國民經濟的基礎，關于農業成本的控制必須得到合理有效的解決。
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇五
摘要：隨著我國經濟的速度發展，城市人口的快速增長，因此對城的住房要求也隨著提高，建筑規模也不斷擴大。
當下，是提倡節能環保的的時代，怎么推進綠色建筑工程的實施是當下的重要課題。
本文主要對綠色建筑工程管理的問題及措施作出分析，以供參考!
關鍵詞：建筑工程;綠色建筑工程管理;問題措施。
1引言。
綠色的城市建筑具有很好的環境，只有不斷走可持續發展路線，才能使城市健康發展。
本文主要分析了綠色建筑工程在推進與管理中的問題，且作出有效的措施探究。
2綠色建筑工程管理中的問題分析。
2.1綠色建筑的法規政策落實不到位。
綠然建筑，這一節能話題目非常的籠統，對法律責任不明確，在實際管理工作中很難操作。
另外，對綠然建設的設計方面，由于標準性強，對施工材料的監管不到位。
建設方是不是要執行綠色建筑，從設計和施工標準都只是表面上的形式，并不落實到位，使得綠然建筑工程管理的推進不受到法律的保障。
2.2評估體系不健全。
評估體系的完善程度直接影響著綠色節能建筑的進步，對于綠色建筑出臺部分評價體系，像綠色建筑小區建設的技術等，但評價體系不健全，有局限和片面性，對于工程建設的技術評價只適用在住宅和公共建筑等這些單一建筑上，對復雜的建筑就無法做出全面系統的評估。
同時，建筑工程沒有一整套應用性強，涉及面積廣的綠色建筑評估體系，這大大制約了綠色建筑的發發展。
2.3管理水平低。
在綠色建筑管理方面。
專業的人才非常缺少，好多綠色建筑管理者都只是傳統的建筑管理觀念，應用的管理模式也是傳統粗放的。
另外，我國的綠色建筑工程管理的專業知識缺乏，所以這些專業人員較少，這直抒妝影響著綠色建筑工程的管理水平，同時也制約著我國綠色建筑的發展。
其次，因綠色專業技術人員較少，好多施工人員都沒有銀色建筑理念，不知道綠色建筑的標準和規范，同時缺乏綠色建筑中施工技術的專業指導，使綠色建筑的管理目標難于實現，且還常常出現違規綠色建筑的作業標準的現象。
3綠色建筑工程管理的措施分析。
3.1健全法規政策。
對于綠色建筑的管理和有效的控制，需要政府職能部門要發揮充分的作用，對建筑業的綠色工程管理要作出長遠規劃，協調好綠色建筑的審批、驗收等工作，且健全綠色建筑的管理體系，在綠色建筑管理中加在宏觀調控，才能推進綠色建筑業的可持續健康發展。
同時，政府要健全綠色建筑的法規，綜合我國的綠色節能建筑業的實況，制定出一個長遠的規劃戰略，不斷加強完善綠色建筑的服務體系，使綠色節能建筑得到健康發展。
3.2健全評價體系。
(1)制定出綠色建筑制度，建設中按綠色建筑的規范評價標準，評估建筑單位的資質條件，保證綠色建筑的施工完全且務資質條件，對不符合的建筑企業一律拒之門外，嚴格按綠色建筑的制度執行，對部分不備綠色建筑工程施工單位，不給于審批，使我們綠色建筑業得到健康發展。
(2)對綠色建筑工程管理要全面進行評價控制。
綠然建筑從設計到施工再到質量驗收都要一個完善的規范制度，評價管理落實到位。
另個，對于建筑企業，要完善綠然施工的相關制度，制定科學綠色建筑工程管理評價體系。
同時，綠色建筑質量管理的監理部門要發揮職能作用，注重綠色建筑評價管理，在招標、設計、施工這些過程中，都要嚴格執行節能標準，審批節能材料和施工技術，把綠色管理制度落實到位，方能提高綠色建筑的工程管理。
3.3強化隊伍建設，提高管理水平。
(1)在建設發展過程中，要不斷擴展綠色建筑的專業管理人才渠道，為使達到綠色建筑管理的要求，要通過社會招聘、專業高校的錄取等方面，強入大量的綠色建筑工程中管理人才，集結招聘施工和管理的雙向人才，從而提高綠色建筑管理的隊伍建設，也提高了專業技術水平，推動綠色建筑工程管理的工作的順利實施。
(2)作為建筑單位，要大量的對員工素質培訓。
若要提高綠色建筑的管理水平，建筑單位要加強對綠色建筑的施工、監理、技術、管理這類人員的素質培訓，建立激勵制度，把綠色建筑管理人員的績效待遇和培訓實況結合，嚴格把績效工資制度和崗位技術等級工資制度落實到位。
培養工作人員的節能環保的認識，要求全體員工參加培訓，學習節能知識和技術，從而提高綠色建筑的管理水平。
3.4綠色建筑的管理部門的督導。
(1)健全專業的綠色建筑管理組織。
為使我國綠色建筑業的健康發展，要結合國情，建立綠色建筑工程管理部門，使綠色管理的質量水平得到提高，也使綠色建筑業的健康發展。
(2)建立綠色建筑的交流機制，使不同區域的綠色建筑交流合作。
不斷學習國外的優秀經驗。
所以建立綠色建筑的交流平臺，可以使國與國之間的綠色建筑技術借鑒，促使我國綠色建筑得到可持續健康發展。
4結束語。
總之，我國不斷重視節能環保。
隨著人們的綠色環保認識的提高，綠色建筑業的發展前景非常廣。
我們要不斷學習研究綠色建筑管理中的問題，強化綠色建筑工程管理的措施，促使我們綠色建筑業的穩步發展。
參考文獻：
[1]郭金明.推進綠色建筑工程管理的關鍵問題研究[j].工業.,2(8):19～21.
[2]王如亮.推進綠色建筑工程管理關鍵點分析[j].工程技術:全文版,,3(7):22～24.
[3]郜章銀.對于如何推進綠色建筑施工管理關鍵問題的分析[j].中國建材科技,,5(9):37～38.
[4]丁釗.推進綠色建筑工程管理關鍵問題研究[j].城市建設理論研究：電子版,2015,1(12):14～15.
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇六
關于職稱評定權的問題，今年率先下放的是所有本科院校高等學校教師職稱系列高、中、初級評定權限，如果專利技術人員已經取得外語和計算機資格或者發表論文，都可以轉化為職稱評定中的“繼續教育”加分項，作為個人素質提高的證明。
論文題目：
關于《電氣自動化設備安裝與維修專業》一體化教學改革初探。
常立君。
二零一四十月八日。
關于《電氣自動化設備安裝與維修專業》。
一體化教學改革初探。
正因為此，我國的中等職業教育越來越備受關注，這些職業院校向社會培養了大批量的技能型人才。
隨著電氣自動化技術的不斷進步，更新換代，大量的企業。
和用人單位對技能型人才的綜合素質能力要求也越來越高，提高學生的綜合職業能力，是當前職業院校的重中之重。
在國家人社部的規定下，建立了技工院校一體化課程標準。
全國一些試點技工院校正在進行相關專業的“一體化”改革試點工作。
本文主要闡述什么是一體化教學，并結合五來，我所帶的電氣自動化設備安裝與維修專業，和我校一體化教學改革的實施過程。
第一部分：“一體化”改革的前提和必要性。
一、在我國經濟的發展過程中，從計劃經濟跨越到市場經濟時代，同時建立起社會主義市場經濟體制，取得了令人矚目的成就。
但是隨著經濟全球化和區域經濟一體化的深入發展，我國經濟在運行過程中存在的問題逐步明顯。
在新經濟社會的發展形勢下，轉變經濟發展方式，加快產業結構的調整，一大批高新技術產業油然而生。
在電氣技術領域里，對電氣自動化設備安裝與維修專業的技能人才的需求量日益增多，對高技能人才綜合能力的定位也越來越高。
在我國，技能型人才大部分是靠大、中專職業院校的培養。
近期，國務院又出臺了一系列政策，將全國五百多所大專院校改為職業院校，而且在職業院校的發展通道中，同樣設立了本科、研究生等高學歷的學科，有力地提高了職業院校的辦學層次和規模。
傳統的教育教學模式無法適應高新技術產業的進步和發展，這對我們職業學校提出了更高的要求。
在此以我校電氣自動化設備安裝與維修專業來說，傳統的教學模式是老師在教室里講授一些基礎課程，比如《數學》、《機械基礎》、《電工基礎》、《電工電子》等，本來大多數進入我校學習的學生都是初中基礎教育的失敗者，他們早已厭倦了這種學習方式，也害怕繼續學習這些枯燥乏味的理論。
因此學習興趣不高，上課時思想不能集中，睡覺的同學很多。
在進行了一段時間的基礎課教學之后，然后再讓學生到實訓室進行電工基礎、電力拖動和plc實訓等，最后再到工廠頂崗實習。
理論和實踐嚴重脫節，學生不能很好地適應現代企業的用人要求。
最突出的一個問題就是——企業的用工荒，而我們電工的學生又找不到合適的工作。
不是因為這個專業不好，或者不好就業，主要是因為在這種教育模式下培養的學生對理論一知半解，動手能力也不行，而且很多學生還吃不了苦，總想著企業能給我發多少薪水，卻不知自己到底能為企業做些什么。
據調查，我校電工畢業生有80%在從事本專業工作，畢業一后只有40%還在從事本專業，畢業三后只有10%的學生在從事這個專業。
調查學生的數據和用人單位的反饋表明，急需一套全新的教學模式來適應現代化企業的用人需求，一體化教學改革勢在必行。
對一體化課程教學改革提出明確要求：“一體化課程是以國家職業標準為依據，以綜合職業能力培養為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，根據典型工作任務和工作過程設計課程體系和內容，按照工作過程的順序和學生自主學習的要求進行教學設計并安排教學活動，實現理論教學與實踐教學融通合一、能力培養與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗工作學做合一。”
7月，經學校推薦，我有幸參加了由人力資源和社會保障部舉辦的全國高技能師資培訓項目《電氣自動化設備安裝與維修專業》第三期培訓班。
與來自全國各地30位優秀教師聚集在廣州市工貿技師學院，進行一體化課程的學習和體驗，讓我從不同的角度開闊了視野，對一體化教學有了更深層次的認識，職教理念得到了更新，對中職學校學生教育與管理、一體化課程改革的理解，都有了新的感悟。
回來以后，我在本人所帶電工專業的學生中嘗試著一體化教學，效果還不錯，14、15兩屆的電工畢業生供不應求，得到了用人單位的好評。
后來我才發現，這些畢業生中大部分來自農村，屬于留守兒童，從小在學習上沒有一個好的學習方法，再加之傳統的課堂教學模式讓他們對學習提不起來興趣，從而導致他們厭學，但他們的內心其實還是很想學習，所以作為職業教育的我們必須也要有一套脫胎換骨的課堂教學模式，這樣就能提高學生們學習的興趣。
第二部分：如何正確認識“電氣自動化設備安裝與維修專業一體化”教學模式。
一、改變錯誤的觀念：
錯誤的“一體化”是理論+實訓。
在沒有接受正確的一體化課程認知時，覺得一體化就是理論和實訓的一個簡單的結合，或者是把理論課搬到實訓室進行講解。
正確的“一體化”是按照經濟社會發展需要，和技能人才培養規律，根據國家職業資格標準，以綜合職業能力為培養目標，通過提煉典型工作任務，構建一體化課程體系，并以具體工作任務為學習載體，按工作過程設計并執行教學過程的一種教學活動。
二、師生角色的轉變：
普通教學模式下的老師和學生：
老師拿著教科書+備課本。
學生盯著教科書+做筆記。
(老師以認真仔細的講完每一個知識點為任務，學生以學完知識點為目標，但是所學的知識到底有幾個知識點以后有什么用，學生全然不知，教學中以老師為中心)。
一體化教學要求下的老師和學生：
老師找工作中的任務+組織教學。
學生以任務為目標+學習知識點。
(老師在工廠和企業里找出一些電氣自動化設備安裝與維修專業的典型的工作任務作為學習的載體，并認真的組織好任務中的知識點來教學，學生以完成某項任務為目標，在完成任務的時候來學習任務中所包含的知識點和技能點，教學中以學生為中心)。
第三部分：我校電氣自動化設備安裝與維修專業一體化教學實施過程。
一、完善一體化課程的制定。
1、制定一體化課程框架：通過對電氣自動化設備安裝與維修專業進行行業和企業的`調研，分析該專業的特點，提煉相關典型工作任務，形成包含電氣自動化設備安裝與維修專業人才培養目標、職業能力要求、一體化課程名稱、專業內容、學時分配等內容的一體化課程框架。
2、制定一體化課程方案：在一體化課程框架形成的基礎上，制定每門一體化課程的標準及各個學習任務的目標及教學建議等，并設計出對應的考核評價方案。
3、建設一體化課程資源：一體化課程資源需要依據一體化課程方案建設，內容主要包括師資隊伍建設，學材建設及學習環境建設等，是一體化課程實施的條件和支持。
二、堅定一體化課程的基本原則。
1、科學性原則：在一體化課程制定時必須以學生的就業為導向，遵循技能人才成長和職業發展規律，充分體現職業特征，滿足學生職業生涯發展需要。
2、階梯性原則：符合國家職業標準等級要求，形成以中級工、高級工、預備技師、技師為主的人才培養課程層級。
3、可操作性原則：結合我校辦學規模和現狀，存在一些例如師資力量短缺，學生招生難，不好管理，基礎差，師生比例嚴重失調等問題，我在教學中采用分組討論，學生之間自檢自評等方法，極大地調動學生的積極性，變被動為主動。
4、規范性原則：我所用的電氣相關術語、文字符號、字母代號等符合國家相關標準、技術規范的要求。
三、改變課堂教學模式。
1、培養目標的轉變：由單一的技術向技術能手轉變。
現代的企業需要的不是像機器一樣的人，而是需要一個綜合職業能力比較強的復合型人才。
2、教學中角色的轉變：教學的核心由教師轉變為學生。
在整個教學活動中，就像拍一部電影一樣，只要演員認真的進入角色肯定票房高，以前的教學模式中是老師講，學生聽。
而更好的學習方法是，學生自主學，老師起引導作用，這樣可以充分調動起學生的學習興趣。
3、教學方法的改變：由枯燥無味改變為深動有色。
學生學習的興趣，在于上課老師的吸引力，老師的吸引力靠的是教學方法。
在一體化課堂上，我經常采用幽默搞笑的引導模式，將學生的注意力吸引到課堂，這樣既能活躍課堂氣氛，也能讓學生在歡快中學習知識和技能。
4、我校辦學理念的轉變：由規模辦學轉變為質量辦學。
一所學校辦得好與不好，不在于學校的面積有多大，地理位置有多優越。
而是在于學校的教學水平和質量，在于培養了多少有用的復合型技能人才。
我校西校區地處光華街的最西端，門前就是一個菜市場，路況很不好，尤其到了下雨天，行人、車輛幾乎無法通行。
剛開始很多家長，學生來過之后，后悔了。
但近兩隨著我校一體化教學改革，尤其是電鉗和汽修專業作為改革的試點專業，極大地帶動了其他專業的改革，學生人數也在整體生源下滑的現狀下，保持穩定略漲，從這方面就說明，我們搞一體化教學改革是正確的選擇，要在激烈的競爭中占據一席之地，就要求我們必須這樣去做。
四、加強硬件、軟件的建設。
1、加強師資隊伍的建設：在進一步加強職業院校硬件建設的同時，更加注重本專業的內涵建設，特別是師資建設，既要繼續建設我校的雙師型隊伍，還要按照人社部最新規定的三級一體化教師的標準嚴格要求自己。
進一步提高教師的專業能力、企業工作能力、一體化課程開發能力及一體化教學組織實施能力。
2、學習輔材建設：以學生為中心，建設有助于學生學習的學習材料，如校本教材、工作頁、作業指導書、工具書等。
3、學習環境的建設：近來，由于受到國家和省上對職業院校的高度重視，我校很榮幸獲得了八百萬實訓基地建設的資金援助。
同時在學校領導的決策和規劃下，分別在電工的各實訓室建設集中討論區、資料查閱區、材料選用區、電子基本操作區、電力拖動實訓區、plc實訓區以及機、電、氣、液一體化實訓平臺和元件焊接與表面貼裝技術等為一體的學生學習工作站，并參照企業布置，模擬生產現場。
加快校園文化及核心價值觀建設，注重學生思想教育，引入企業管理文化，營造具有鮮明職業特色的校園氛圍。
結束語：在全國二千多所技工院校中掀起了這場改革風暴，必定能把我國的職業教育推向一個新的高潮。
只要我們認真聽取正在進行一體化課改試點技工院校寶貴的經驗，不斷地學習和總結，踏實做好自己的本職工作，我相信我校的電氣自動化設備安裝與維修專業會更好更快的發展。
參考文獻。
[2]朱良才讓教學更生動――激發興趣讓學生快樂認知西南師范大學出版社。
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇七
1.施工階段影響工程造價的因素。
施工階段影響工程造價的因素主要有地質條件、物價、工程量以及天氣氣候.物價的變化不是以人的意志為轉移的,是人力所不能控制的.氣候的變化一般情況下也是可以有規律的.唯有工程量的變化大多來源于工程變更.工程變更的多少直接決定了施工階段的工程造價的變化數量.所以施工階段的造價控制的重點應該是工程變更.
因為設計階段是工程造價的形成階段,而施工階段是工程造價的實現階段.如果施工中不發生工程變更,造價就不會超出施工圖預算的范圍.
雖然出于建筑工程的復雜性難免出現施工圖在會審中或在施工過程中會有這樣那樣的問題,但要求設計部門嚴格把關,避免先干后變的狀況,也是避免工程造價突破概算,有效控制工程造價的重要環節.
2.施工組織設計與工程造價的關系。
目在工程建設項目實施的各環節中,工程建設項目的價格確定一般經過施工圖預算的編制,施工承包合同價款的確定,工程結算價和工程決算價的確定等過程.其中施工組織設計是影響工程造價的主要因素,因此,工程造價的管理,必須把施工組織設計作為重要環節抓緊抓好,在這方面應處理好以下兩個方面的關系:。
2.1施工組織設計與預算定額的關系.
工程預算定額是反映工程實際施工過程每一分部分項工程的勞動力、材料、機械臺班的消耗標準.它是確定和控制工程造價的基礎,是對設計方案進行技術經濟比較、技術經濟分析的依據,是施工圖預算、工程承包合同、工程預算和工程決算價格計算的重要依據,而預算定額是在正常的施工條件下,以目前多數施工企業機械裝備程度、合理的`施工工期、施工工藝、勞動力組織為基礎編制的每一分部分項工程的消耗量.但項目施工中有許多特殊的情況,即分部分項工程的施工方法不一定與預算定額規定的一模一樣.
2.2施工方案與工程造價的關系.
工程建設項目的施工組織設計與其工程造價有著密切的關系.施工組織設計基本的內容有:工程概況和施工條件的分析、施工方案、施工工藝、施工進度計劃、施工總平面圖.還有經濟分析和施工準備工作計劃.其中,施工方案及施工工藝的確定更為重要.如:施工機械的選擇、水平運輸方法的選擇、施工方法及施工工藝的選擇等等,均直接影響著工程預算價格的變化.在保證工程質量和滿足業主使用要求及工期要求的前提下,優化施工方案及施工工藝是控制投資和降低工程項目造價的重要措施和手段.
3.施工階段工程造價控制的方法和措施。
3.1建設單位或監理工程師的控制方法.
化,將變更消滅在萌芽狀態,盡量減少施工過程中的工程變更.
3.1.2對工程變更進行嚴格的審批.
(1)對施工單位提出的變更,必須對其必要性、合理性進行嚴格審核,如果是非合理要求,應堅決拒絕.
(2)對于合理的工程變更要求,對其多個以上變更方案進行技術經濟分析與比較,并做出準確的單價及工程量評估.
(3)組織有關部門召開專題會議,必要時組織專家論證,共同研究、討論工程變更的內容,并形成結論.
(4)對設計單位發出的設計變更通知單,應認真審查變更內容,并就變更的單價、工程量、工期等方面,按照合同文件的規定,與施工單位進行磋商,達成一致意見后報建設單位審批,并報審計部門備案.
3.2施工單位的控制方法.施工階段是一個經由投入資源和條件的成本控制(事前控制)進而對施工過程及各環節進行材料、人工、機械進行控制(事中控制),直至對所完成的工程產品的質量檢驗與控制(事后控制)為止的全過程、全面、全員的系統控制過程,也是工程項目成本控制的重點.
3.3強化施工組織設計有效地控制工程造價.
在施工過程中,施工組織設計是控制工程造價的重要環節.因此,應該重視施工組織設計的編制、審查工作.
3.3.1編制施工組織設計與預算定額相結合.
在編制施工組織設計前,應該熟悉和掌握預算定額,并且要合理的應用預算定額,具體的做法是:。
(1)熟悉預算定額采用的施工方法、施工工藝以及預算定額分部分項的工程說明,如對于那些施工方法、施工工藝中提到“應當根據施工組織設計規定計算的內容計算”,應當注意其中施工方法、施工工藝和施工現場條件內容的設計.
(2)熟悉預算定額規定的工程量計算規則.施工組織設計中對分部分項工程的施工方法,施工工藝和相關的工程內容應有明確的規定,便于直接套用定額或換算后再套用定額.
(3)掌握預算定額中有條件限制執行的定額項目.如材料的二次搬運費在“其它直接費”中已作了綜合考慮,一般情況不允許列材料的二次搬運費.但是如果確因施工場地過于狹窄,地形受限制時必須發生二次搬運的,應在施工組織設計中給予說明,并且要得到業主批準認可后才可以計算二次搬運費.
(4)重視特殊工程的施工機械設備的配備.對于特殊形體的工程,其機械設備的配備超出定額規定的范圍時,應該認真編寫施工組織設計,報業主批準或業主委托的監理工程師批準后方可以將它計算到預算或合同價款中.
3.3.2施工圖預算的編制與施工組織設計編制應同步.
施工圖預算是指按照特定的施工方案和施工方法完成項目的施工所需的材料、人工、施工機械臺班等預算價格編制和確定.而施工組織設計主要是為完成該項目施工而確定的施工方案和施工方法及施工工藝.一旦某個施工方法有變更,則施工圖預算相應部分的價格也應隨之而調整.如地基土方處理時,施工組織設計因地下水位線需設置井點等進行排水降水,施工圖預算中應列出相應的預算工程量及單價.
總之,施工方案的變動將會影響到施工圖預算中工程量和單價的變化,因此,施工圖預算的編制與施工組織設計編制應同步進行,它們之間有著密不可分的關系,一個的變動將牽動著另一個的變動,所以它們要同步進行以便于控制工程造價.一般來說,通過施工組織設計可以看到一個項目施工全過程的安排,項目的業主也應重視施工組織設計的評審和監督.
3.3.3強化業主的工程造價控制意識.
作為一個項目的業主,應該堅決杜絕無施工組織設計的工程開工.其次,在一個項目開工前,必須要認真地審查施工企業的施工組織設計,應注意其對工程造價的影響,避免大馬拉小車等不正常的情況發生,而引起工程結算時的糾紛.最后,在項目的施工中,還要對施工組織設計進行監督和控制,確保項目的施工有序,防止施工組織設計流于形式.確保施工組織設計真正達到控制和降低工程造價的目的.
4.結論。
綜上所述,施工階段工程造價的控制重點應從監理工程師或建設單位和施工單位兩個方面展開工作,其中對于監理工程師和建設單位的工程變更應該按照《建筑工程施工承包合同示范文本》的規定,進行嚴格審批、管理和控制,杜絕不合理和不必要的變更,而且設計變更一定要在施工前進行,避免施工后才變更的現象.
參考文獻。
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[2]呂建麗,淺析投標中的施工組織設計編制[j],新疆有色金,1期,201月.
[3]蘇錫文,全過程做好工程投資控制的探討[j],建材與裝飾,年3期,,2008年3月.
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇八
職稱論文是每個評職稱人員必須去做的一件事，職稱論文不僅代表了一個人的業績成果，也是學術發展的一個趨勢。
目前有很多的作者，糾結于這個問題，怕文章提前發表了，等到評職稱的時候過期用不上。
其實，論文的`有效期，主要取決于職稱評職的年限。
例如：論文是在拿到助工證后發表的，那，拿助工證的時間與到評中級職稱年限這中間的時間段為論文的有效期，中級評副高、副高評正高，依此類推。
當您利用文章評完中級后，再評副高，此文章就不能再使用，需要發表新的論文。
建議評職論文提前發表，因為，現在很多區域評審，不僅僅需要看到期刊，還需在權威數據庫(萬方、龍源、知網、維普)檢索文章是否被收錄，文章刊登出版需要時間，同樣，文章上網也需要時間，一般文章刊登發表后，3到5個月時間，文章才會被數據庫全文收錄。
所以，很多作者只考慮到文章刊登時間，而忽略了上網的時間。
互聯網的快速發展，讓整個社會進入了信息化時代。
在前，很少有職稱評審單位對參評人員的期刊做真偽鑒定。
但隨著近幾年的非法出版，私印克隆刊等情況的不斷曝光，全國各地的職稱評審單位明顯加大了對學術期刊的檢查力度。
一大批沒有cn刊號的假刊被查，也有很多非法印刷克隆刊的團伙被抓。
有效檢查刊物的合法性是離不開互聯網的發展的。
每年都有一些新刊物的誕生，同時也有一些舊刊物的停刊。
哪些刊物是正規合法的?如果沒有互聯網，將很難作出十分正確的判斷。
但是有了互聯網，情況就不同了。
國家新聞出版總署為了方便各地的有關部門對刊物的合法性進行快速有效的鑒定，特意開設了一個期刊檢索窗口。
凡是正規的期刊，新聞出版總署都會將刊物的信息錄入其中。
新誕生的刊物會第一時間錄入到檢索系統，停刊的刊物也會第一時間被從檢索系統中撤出。
這樣，我們再判斷一本刊物的正規性與否，只需輸入刊物名稱，檢索一下就可以了。
檢索不到的自然就是假刊，自然在假刊上發表論文也要算無效。
但依然有人鉆漏洞，一些非法分子使用跟正規期刊一摸一樣的封面和刊號信息,但內容卻完全換成自己的，這樣做出來的克隆刊在新聞出版總署的檢索系統里就無法判定是否正規的。
但仍然是互聯網解決了這個問題。
正規期刊刊登的文章都會被登錄中國知網或萬方數據等學術論文數據庫，這些數據庫里可以很容易查找到某一期的所有文章。
職稱評審單位在檢查參評者的期刊雜志的時候，只需要將雜志的目錄跟知網或萬方的登錄數據對比一下就可以辨別出真假。
新聞出版總署和中國知網、萬方，龍源，數據的同時檢查也逐漸成為了職稱評審單位對“刊登作者學術成果”的刊物進行檢測真偽的有效手段。
但無論是中國知網還是萬方數據，通常要在雜志出刊后的1-3個月內才會登錄該期文章。
一般的登錄過程是：雜志出刊后，雜志社向中國知網或萬方數據遞交光盤版的期刊數據，中國知網或萬方數據會根據自身的更新速度將光盤數據錄入系統。
因為工作量大，所以一般要在1-3個月內才會登錄完。
這就要求我們的作者必須提前發表論文，才可以在職稱評審中用得到。
而論文發表通常在投稿到出刊之間又需要1-3個月的時間。
比如現在投稿的文章，發表時間一般安排在11月份到12月份出刊，這樣發表的文章在明年4月份參評的使用中就絕對沒有問題。
而4月份的職稱評審通知，通常是在當月出通知。
等作者收到通知再發表論文，通常就會錯過了時間。
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇九
首先根據自己的論文寫作方向去選擇專業的期刊，比如是法律類型的論文，那么就要選擇法律期刊。
發表過程中，對篇數和字數也是有要求的，一般中級職稱需要發表兩篇，然后在答辯的時選一篇。
論文在發表時一定要了解期刊的格式以及字數要求，按照實際要求去進行撰寫。
注意方法。
論文的寫作方式，必須要專業，而且必須寫正面的信息，不能出現負面信息。
論文成功發表的時間，與審核的難度、期刊類型以及期刊等級有很大的關系。
一般情況下，省級期刊，相對會簡單一些，國家級核心期刊相對會難一些。
根據要求去選擇期刊的等級，一般情況下中級職稱選擇普通核心期刊就可以。
提前閱讀專業文獻，搜集了解更多專業的術語和資料，改成自己的話去進行撰寫,要把重復率控制在10%以內。
論文在發表的過程中必須要有耐心，文章被退回，要及時去進行修改，經常關注郵箱動態。
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇十
一、職稱論文發表期限長短不一，或者說有效期都不一樣，主要是看兩個職稱等級之間的時間差。
我國職稱評審文件中明確要求了，用來評中級職稱的論文是不能再拿來評高級職稱的。
比如說，2010年獲得助理工程師，然后開始準備評中級職稱，2015年評上中級工程師，然后開始準備高級工程師評審。
那2010年—2015年之間發表的論文只能用來評中級職稱，這論文在評完中級職稱后就無效了，不能再拿來留作評高級職稱。
那這個論文是2011年發表的，那評職稱的有效期就是4年，2013年發表的，有效期就是3年。
而2015年獲得中級工程師職稱后發表的論文，是可以用來評高級職稱的。
有的人擔心發表早了，會不會在評職稱時時用不上，其實這個不用太過擔心。
只要你的論文與要申報的職稱等級要求的論文相符，且沒有用來評過職稱，那都是有效的。
需要擔心的是，有時效性的論文，比如內容寫的是2008年防洪工程新技術，用來評2016年的職稱，而2016年防洪工程技術已經革新了，2008年發表的新技術，對于2016年來說過時了，那這篇2008年的論文對2016年職稱評審來說就沒有用了。
我們發表職稱論文時一定要注意這個時效性問題。
所以，我們發表論文時盡量選擇時效性不強的選題。
三、數據庫收錄需要時間。
大多職稱評審不僅要看到樣刊，還需要數據庫收錄證明。
文章刊登出版需要時間，文章上網也需要時間，每個期刊基本都會被知網、萬方、龍源等數據庫收錄，這個收錄時間需要1—3個月。
有的單位需要數據收錄證明，那在發表論文時一定要把數據庫收錄時間算進論文發表計劃里。
這也是為什么，中國58論文網建議大家發表論文提前一年的原因，盡量提前，不要拖后。
四、新舊刊物每年誕生停刊，核心期刊目錄也在變化。
我們在發表論文時要注意一下刊物的變遷。
每年都有新刊物誕生，舊刊物停刊。
如果論文發表后評職稱時刊物停刊了，論文就不能拿來評職稱了。
還有就是中文核心期刊目錄每四年變化一次，如果正好趕上目錄變更的`年份，千萬要找一本影響力較大的核心期刊發表，以防論文發表的期刊被剔除核心期刊目錄而不能評職稱。
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇十一
1、文章是原創的，抄襲率不能超過30%，這點也是最重要的，一般雜志社都會查抄襲率的。字數不宜太多，3000字左右，正好一個版面為佳。
2、期刊必須是正規期刊，也就是有cn或issn刊號的，在新聞出版總署網可以查到的期刊。具體對期刊的選擇最好是符合當地相關單位要求的。
3、關注一下當地評職稱相關文件，看看有沒有什么特殊要求，例如有些地方發省級期刊和國家級期刊加分是不同的，還有有的要求要被知網，萬方等網站收錄的。
在注意以上幾點后，還需要注意下發表時間，有些專業性強的期刊發表時間是比較長的，所以應提前幾個月準備；還有你在中級職稱時發表的文章是不能用作評高級職稱的，[]也就是說評高級的時候還要發表新的文章，并且對期刊要求更高了。
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇十二
教育實踐活動是塑造專業化教師的重要途徑。但當前高師院校還沒有把教育實踐真正作為一種課程去建設，職前教師培養依然遵循的是強調專業知識的理智取向。小學教育專業教育實踐課程亟待改革，要正確理解其專業意義，科學地建構實踐類課程體系，恰當選擇課程內容，正確地進行實施與評價。
小學教育專業教育實踐類課程改革。
近年來，教師職前培養模式受到了前所未有的挑戰，受到批評最多的是理論與實踐的分離。小學教育專業出現在高等教育中雖然只有十年左右的歷史，但教育實踐問題卻日益凸顯，這些問題導致職前教師出現專業情意淡薄、實踐性知識積累不夠、對實際教育教學體驗不足、工作適應期延長的嚴重缺陷，影響到人才培養質量。教育實踐課程已成為嚴重影響小學教育專業發展的瓶頸因素，突破這一瓶頸是當今高師院校課程改革的重要任務之一。
長期以來，人們對于教師教育過程中的教育實踐的理解比較狹隘，往往將它與教育實習等同起來，這主要緣于教育實習一直是教師教育中師范生得以深入中小學的唯一機會。但這種先理論后實習、理論與實踐斷裂的培養模式已遭到廣泛的質疑。
小學教育專業植入高等教育體系之后，要真正培養出專業化程度較高，即能盡快勝任教師工作并能適應基礎教育課程改革新要求和未來社會發展需要的本科層次的小學教師，首先必須突破“教育實踐活動即教育實習”的傳統觀念，在師范生進入小學進行教育實習之前，就通過各種形式的教育實踐活動，使其做好教師意識和專業精神、教師基本功、教育教學技能和教育科學研究能力等各方面的充分準備。同時，在教育實習之后，也應讓師范生有機會反思、糾偏補漏和再實踐，從而使認識與實踐的結合走向深化。
因此，教師教育中的“教育實踐活動”，從活動場所看，不僅包括在小學進行的實踐活動，而且包括在師范院校內和其他教育場所進行的實踐活動；從活動內容看，不僅包括要完成多重任務的教育實習，而且包括任務相對單一的教師基本功練習、教材研習、教育教學技能練習、教育科學研究研習、社會服務等各項活動；從活動方式上看，應包括合作研討、觀摩（見習）、模擬教學（微格教學）、參與競賽、實習、有償或志愿服務等多種方式；從活動組織形式看，應包括集體性實踐活動、以小組為單位的實踐活動和個體獨立的實踐活動等多種形式；從組織管理看，除了有由學校統一組織的活動外，還可以有師范生在學校教師引導下自發的實踐活動。
教師職業具有“雙專業性”，教師教育課程是形成教師雙專業性質的決定性因素。
教師教育課程應該包括教育信念與責任、教育知識與技能、教育實踐與體驗三個領域，而不僅僅是教育學、心理學和教材教法。教師教育課程從課程內容上可分為教育理論課程、教育實踐課程兩大類。教育實踐課程與教育理論課程同為小學教育專業的專業基礎課，是一種以實踐性為主的綜合性實踐課程。
教育實踐課程是高師院校教師教育課程的核心部分，是教師教育特色的集中體現，也是小學教育專業的特色所在。原因在于：1.中小學教師不是以其所教學科為專業，而是把“教育行為與教育活動”視為其專業表現的領域。中小學教育活動最鮮明、最本質的特征就在于它的實踐性，而不是理論性；2.中小學教育教學活動鮮明的實踐性要求中小學教師要具有一定的實踐性知識。這種實踐性的知識是與教師的本體性知識、條件性知識相對應的，其獲得的基本途徑是真實的教育情境與教育現場。離開了教育實踐課程，職前教師實踐性知識的培養就是句空話。因此，在整個教師教育課程中教育實踐課程具有核心價值；3.小學教育教學就其內容來講是簡單的，但就其教學內容的心理化來說卻是復雜的。事實上，教育對象越是低齡化，對教師專業素質的要求就越高，小學教師專業素質更多的是體現在其擁有的實踐性知識上。豐富的實踐性知識是小學教師最重要的專業支撐。
（一）恰當選擇教育實踐課程的內容。
高等師范小學教育專業的教育實踐課程應包括以下幾方面的具體內容。
1、專業情意培養。
專業情意培養主要包括：初步認識小學教育，懂得小學教育的意義；了解小學教師的日常工作及其專業精神；熱愛小學生，愿意從事小學教育工作。目的是幫助師范生自覺地以“教師”的素質要求發展自己，促進其從以學生身份被動地接受學習向以準教師的身份共同研究教育現象的轉變。課程實施形式上應靈活多樣，既可以走出去，又可以請進來。如可以安排與小學教師的交流活動，既要與優秀教師交流，又要適當與從師范院校畢業不久而較有成就的年輕教師交流，以促使師范新生樹立起遠期的目標和近期可及的目標。
2、班主任工作能力的培養。
班主任工作能力培養主要包括：(1)班集體建設的實踐。要求學會制定班集體建設規劃、班級學期工作計劃與總結；(2)學生個案研究實踐。要求學會幫助“后進生”，學會寫兒童個案研究報告；(3)班隊活動設計與組織實踐。要求學會設計班隊主題活動方案，組織班隊主題活動，能較好體現設計方案；(4)課外活動設計與組織實踐，要求學會制定班級課外活動規劃，組織小學生課外活動，符合活動要求。
3、教學能力的培養。
教學能力培養主要包括教學基本功、教學基本技能和教學基本環節三個方面。
（1）教學基本功。包括漢字書寫（三筆字）、普通話與教師口語、即興演講、簡筆畫等。
（2）課堂教學技能。包括導入技能、講解技能、提問技能、課堂組織技能、交往互動技能、創設情境技能、板書技能、結束技能。
（3）教學基本環節。包括教學設計、上課、說課與評課、開放性、個性化作業設計、個別輔導等。
4、教育科研能力的培養。
教育科研能力培養主要包括：(1)案例研究的撰寫。能夠選定案例、圍繞案例搜集資料，寫出符合要求的案例描述；能夠分析案例，能夠寫出符合規范的案例研究報告。(2)教育故事撰寫。能夠撰寫出符合要求的教育故事。(3)教育行動研究。能夠采取小組合作的形式，圍繞教育見習中發現的問題進行行動研究，能夠撰寫出符合要求的行動研究報告。
5、自我專業特長的培養。
可從自身資源和小學教育教學的發展趨勢出發，確定幾項自我專業特長，如具有信息技術與教學內容整合能力。包括制作多媒體課件能力、利用網絡資源進行教學能力。還如具有初步的雙語教學能力，能在小學中高年級進行數學、品德與社會、科學等科目的雙語教學等。
（二）正確進行教育實踐課程的實施與評價。
1、實施的基本原則。
一是要課內與課外相結合，主要是教育見習、教育實習等活動課程和學科類課程的結合。二是集中與分散相結合，做到見習分散，實習相對集中。三是校內與校外相結合。在搞好校內教育實踐訓練的同時，必須充分重視校外空間的作用。各類教育實踐基地應該是校外教育實踐的主平臺。
2、實施的基本途徑與形式。
教育實踐課程實施的基本途徑分為校內實踐和校外實踐兩種。校內實踐的具體形式主要有學科教學、微格訓練、小組模擬訓練、各種教學實踐競賽活動、社團活動、助教、助研、助管、寢室每日練活動、小學名師講壇與觀摩課等。校外實踐的具體形式主要有教育見習、教育實習、教師成長協作團、做家教、擔任培訓（輔導）班教師、假期社會實踐活動等。
3、考核與評價。
（1）將教育實踐活動同學分掛鉤，適當加大教育實踐課程學分比重。
（2）制定教育實踐課程考核評價指標體系，建立相應的考評組織。
（3）教學基本功實行資格證制度，每年定期考核，凡有一項教學基本功不合格的不能進入教育實習。
（4）評價主體多元化。對每次重要的教育實踐活動都采取學生自我評價、小組互評、指導教師（包括小學指導教師）評價相結合的辦法。
[1]惠中。我國小學教師培養的創新與發展[j]。全球教育展望，20xx，(1)。
[2]劉捷。專業化:挑戰21世紀的教師隊[m]。北京：教育科學出版社，20xx.
[3]張華。課程與教學論[m]。上海:上海教育出版社，20xx.
[4]王智秋。小學教育專業集中實踐環節指導手冊[m]。北京:中國廣播電視大學出版社，20xx.
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇十三
摘要：房屋建筑的滲漏是工程建設過程中比較常見的質量問題，在分析了房屋建筑滲漏原因的基礎上，提出了預防控制滲漏應采取的防治辦法。
關鍵詞：房屋建筑;滲漏;屋面;洗手間;外墻。
近年來隨著我國城市建設日益發展的情況下.房屋建筑的滲漏問題及其危害性也越來越多的引起人們的注意。
特別是對已經交付使用的建筑物，如果出現滲漏現象，不但惡化了工作和生活環境，而且還將會縮短建筑物的使用壽命。
所以，防治滲漏是施工單位的質量控制重點。
在房屋建筑工程中，常見的滲漏現象往往出現在屋面、洗手間管道和地面、外墻等部位。
1房屋滲漏的原因分析。
1.1屋面。
1.1.1山墻和女兒墻泛水部位的滲漏應在屋面對應室內的滲水位置查看，很容易找到山墻、女兒墻與鋼筋混凝土屋面板連接泛水部位的裂縫。
該裂縫與屋面平行，其滲水原因主要有2個：一是材料方面。
在房屋建筑中，山墻、女兒墻一般采用的是磚砌體，而屋面板采用的是鋼筋混凝土板，由于這2種材料的溫度線膨脹系數不同(磚砌體的溫度線膨脹系數與混凝土的溫度線膨脹系數二者相差將近一倍)，在相同的溫度下，使磚砌體和混凝土的變形值不同，而在其連接部位就產生裂縫。
該部位防水受到破壞，雨水沿裂縫滲入室內。
二是施工方面。
山墻、女兒墻與屋面板連接處一般設計要求做泛水，而且防水層都應按泛水節點構造進行施工。
但在處理滲漏時，常常發現施t并沒按要求進行。
比如，在山墻、女兒墻連接處的防水層沒有做成圓弧形，有的防水層在連接處沒有做到位，有的填嵌不嚴密不牢固，形成裂縫滲水的多發部位。
1.1.2屋面天溝和檐溝和落水口的滲漏在現場察看時，經常發現屋面天溝檐溝的縱向坡度太小，有的甚至有倒坡現象，有的落水口高于溝面，這就使屋面天溝、檐溝排水不暢或積水，因而產生滲水。
另外，施工時落水口的短管沒有緊貼基層.落水口沒有采用密封材料封口，做防水層時又增設附加層，這些都會造成滲水。
1.1.3變形縫的滲漏最常見發生滲水的是采用鐵皮頂蓋的變形縫，原因是有的鍍鋅鐵皮頂蓋未能按流水方向搭接或接口未加焊，有的頂蓋固定不牢.有的因堆放雜物，頂蓋被壓壞或變形，產生雨水滲漏。
也有少數變形縫滲水是防水層卷材未斷開被拉裂，有的是變形縫未加干鋪卷材封蓋或加了而未達到規定要求，有的是未做附加層等原因而產生滲水。
1.1.4穿過屋面管道的滲漏穿過屋面管道的滲水經常出現在衛生間排氣管、保溫層排氣管和廚衛間的排煙道。
在檢查維修時，常發現管道周圍沒填嵌密封材料防水，多數是用水泥砂漿填縫，而且又都不飽滿。
1.1.5屋面板滲漏屋面板滲水原因查找較為困難，往往是在維修時挖開了才能找到真正的原因。
屋面板滲漏有由于結構裂縫、結構體不密實、防水材料失效等原因所造成。
但從實際情況來看，多數原因是由于屋面防水層與保溫層關系沒有處理好而產生。
1.2洗手間洗手間滲水主要是施工與材料的原因，或衛生器具排水口與排水管連接的質量問題造成的。
如：大小便器、地漏下水管、上水開關、水龍頭等，排水立管未預埋防水套管，‘毛坯，’洗手間在裝修時鉆洞損壞暗埋管，使用的塑料或鋁塑復合管質量差等。
1.3外墻外墻貼磚。
特別是在空心磚外墻貼磚而忽略底層抹灰.或外墻鋁合金窗與墻接口處出現滲水。
2防治措施。
從上述滲漏的現象及其原因分析的情況看，滲漏涉及到材料、設計、施工和管理等各個環節。
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇十四
論文論著要求。
內容及體裁。
申報人提交的論文應能體現對專業技術理論和專業技術方法的理解和應用情況，在一定程度上反映申報人在實際工作中發現問題、分析問題、解決問題的能力。
為了使專家更準確、更全面的了解申報人專業技術水平，申報的論文應以申報人參加工作后所從事的工作中能代表最高專業水平的論文。
重點闡述本人在其中發現、分析、解決較復雜問題或新技術應用、創新的過程。
論文要立論有理、論點明確、論據充分、論述清楚、結論正確。
文并茂、語言精練、邏輯性強。
要體現出：1我的、我干的、我寫的;2具體的，案例式的;3生動的、有圖、公。
式、定量、定性、有數字;4干成的，有顯能也要考慮潛能;5精煉。
撰寫論文要避免以下現象。
工作的研究出現無法深入或以偏概全的問題。
到的一些新知識、新概念、新方法，文章中缺少本人對有關問題親自實踐和深入研究的內容。
襲、拼湊成一篇文章。
在文章中看不到申報人自己的實踐成果和觀點。
申報人送交的論文，可以是在有關報刊上發表過的，也可以是為申報職稱專門撰寫的。
但申報人撰寫的宣傳報。
程、辦法以及事務性、操作性的具體工作方案等材料不能作為參加職稱評審的論文。
能解釋或適用于目前行業發展的新情況、新問題。
編寫要求。
的文字不超過論文的10%;。
論文中引用的表格應在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期;
申報論文須用a4標準大小的白紙單面打印、裝訂，并按照編寫格式中的項目順序裝訂;。
編寫格式。
1封面(包括：論文題目、申報專業、申報職稱、工作單位、姓名信息);。
2目錄;。
3摘要;。
4關鍵詞;。
5緒論(說明研究背景、動機、意義和目的);。
6論文主體;。
7結論及建議;。
8參考文獻表(應與正文中的'加注對應);。
10封底。
浙江省各系列高、中、初級專業技術職務任職資格和專業技術資格考試、評審、備案等工作于12月31日前完成。
符合相應系列專業技術資格申報條件要求的專業技術人員，均可自主申報參加相應系列中級專業技術資格評審或考試。
一學歷、資歷條。
究生畢業;2.碩士研究生畢業后，從事所申報專業工作滿3年;3.本科畢業后，從事所申報專業工作滿5年;4.
專科畢業后，從事所申報專業工作滿7年;5.專科或本科畢業后，取得助理工程師專業技術職務任職資格滿4年。
個模塊的合格證書，并在申報高級資格時繼續有效。
免試條件:1.取得計算機科學與技術專業(計算機及應用、
上學歷的專業技術人員申報中級專業技術資格可免予計算機應用水平(能力)考試。
2.取得碩士及以上學位的。
人員申報中級專業技術資格可免予專業技術人員計算機應用水平(能力)考試。
3.參加計算機應用技術與軟件。
試。
4.其他符合免試要求的相關專業，如建筑、勘探、測繪等長期主持戶外工作的申報人員可以申請免考。
三
繼續教育要求繼續教育不再作為職稱申報的必備條件。
繼續教育要求作為職稱申報的常規項目內容，相應附件。
可附入申報材料中上報評審。
四業績成果要求任現職期間，具備下列條件之一:1.區縣級科技進步三等獎(及相。
應獎項)以上獲獎項目的主要完成人。
2.作為項目主要負責人或技術負責人，工程項目獲部省級單項獎一項，或。
市級單項獎兩項以上。
3.任現職內,因在專業、技術等工作表現突出，受到市級主管或行業內表彰一次以上，含。
先進工作者，先進個人。
4.經有關部門或專家鑒定，在新技術、新工藝的引進及推廣應用中有較大的創新，成果達到行業先進水平。
5.取得有實用價值的技術成果經專家鑒定被列為市級重點推廣項目。
6.解決復雜疑難技術問題，在處理質量事故中，措施得當，效果顯著，經市級以上主管部門認可。
7.提出的合理化建議被采納，
解決生產中的技術問題，在本專業技術工作中吸取、采用國內先進技術，取得明顯經濟效益或社會效益。
8.獲。
得發明專利或實用新型專利，且已實施取得效益。
五論文論著要求任現在職期間，出版、發表、撰寫本專業有。
字以上。
3.為解決較復雜的技術問。
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇十五
一、申報人提交的送審論文和未公開發表論文應與實際工作緊密結合，主題明確，內容充實，突出創新，或具有啟發、借鑒意義，防止寬泛空洞。
編排須規范整齊,不可署名。
論文格式基本要求：
1.頁面：a4紙，雙面打印。
2.頁邊距：上3.5cm，下2.5cm，左2.5cm、右2.5cm。
3.字體：正文全部小四號宋體。
4.行距：1.25倍行距，段前、段后間距為0。
二、論文一般包含題目、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等部分。
三、論文題目。
題目是反映一篇論文涉及專業范圍與水平的第一個重要信息，應緊扣論文內容，準確表達論文的范圍和深度。
論文題目力求簡短、精煉、醒目，一般不超過20個漢字，若簡短題目不能反映論文內容時，可采取正、副標題的方式。
編排格式要求：居中，采用加黑宋體二號字，行距設置為1.25倍。
摘要是對論文內容的簡短陳述、概括和濃縮，以便于不閱讀全文即能獲得必要的信息。
要求簡練、明確。
內容一般要包括目的、方法、結果或結論。
一般不超過300字。
1.標題“摘要”字體：黑體小三號字，首行縮進2個漢字，1.5倍行距。
2.摘要正文每段落首行縮進2個漢字，宋體四號字，1.25倍行距。
關鍵詞是從論文中選取出來，用以表示論文主要內容信息的單詞或術語。
一般選取3-6個詞作為關鍵詞。
編排格式要求。
關鍵詞與摘要之間空一行。
宋體四號字，關鍵詞之間用分號間隔，末尾不加標點。
正文是論文的主體，要求與實際工作緊密結合，主題明確，內容充實，論據充分，推理嚴謹，數據可靠，條理層次分明，文字圖表清晰整齊。
論文中涉及的重要觀點或成果引用他人時應予以注明，并相應列出參考文獻。
正文格式：每段落首行縮進2字，宋體小四號字，1.25倍行距。
章節標題格式：1.每章的章標題居左排列，黑體三號字，1.5倍行距，章序號為阿拉伯數字。
2.每節的節標題居左排列，黑體四號字，1.5倍行距。
七、參考文獻。
引用的重要和關鍵文獻在論文正文中用方括號和阿拉伯數字按順序以右上角標形式標注在引用處。
1.參考文獻按照在正文中引用的順序進行編碼。
2.居左排列，宋體五號字，1.25倍行距。
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇十六
答：不知道您單位除了對cn刊號有要求還對其他的有什么要求嗎?cn是國內刊號，是正規期刊必須有的刊號，一般只要新聞出版總署可以查到的，都必須有cn刊號。
所以你發省級以上的`期刊都是可以用的國內學術期刊，目前90%為收費發表論文，也就是說，作者發表論文需要支付版面費。
其次學術期刊在發行方面一向比較艱難，這個問題很容易理解。
一般作者是不會花錢買一些學術性質的雜志來看的。
因為這個原因，國內學術期刊自的事業單位轉到企業單位后，一切運營要自負盈虧。
所以自20來，學術期刊陸續開始收費發表論文.再者論文發表只為職稱只求畢業的多。
這是我們國家目前學術期刊的現狀。
所以說發表文章目前是需要支付版面費用其中注意一些事項不要受騙最關鍵，如果沒有頭緒，我告訴給你一個以前我發表過的網站，書已經收到了，網上口碑也不錯，百度百姓論文網你可以查一下，具體的東西你可以問他，比較耐心，同時也祝你發表成功。
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇十七
1.國內學術期刊，目前90%為收費發表論文，也就是說，作者發表論文需要支付版面費。
2.學術期刊在發行方面一向比較艱難，這個問題很容易理解。
一般作者是不會花錢買一些學術性質的雜志來看的。
因為這個原因，國內學術期刊自的事業單位轉到企業單位后，一切運營要自負盈虧。
所以自20來，學術期刊陸續開始收費發表論文.
3.論文發表只為職稱只求畢業的多。
這是我們國家目前學術期刊的現狀。
4.不收版面的雜志現在很少了，而且稿件的審核時間往往需要2-3個月的時間，然后再等2-3個月等待文章發表出刊。
(到時就怕文章沒有錄用，白等了這么長時間，評職稱的機會錯過了，得不償失啊)。
5.風險提示:并不是所有的雜志發表了論文都有效的。
雜志有正規的有非法的，因為期刊行業開始了收費發表論文，所以很多不法分子使用非法期刊征稿，其目的無非就是斂財。
非法期刊發表的`論文屬于無效的。
6.如何辨別期刊的真偽?通過新聞出版局工作人員的回答:凡在國家新聞出版局查詢系統里查詢不到的刊物，均為非法刊物。
所以作者可以通過國家新聞出版局的數據庫進行刊物查詢。
7.查詢系統里查不到的是非法期刊，那查得到的一定是正規期刊嗎?
答案:非也。
很多不法分子通過盜用刊號，私自印刷等手段，使廣大作者分辨不清真假。
但作者們需要注意，盜用了別人的刊號或刊名的非法期刊是無法將文章登陸中國期刊網等數據庫查詢系統的。
所以中國期刊網在某些程度上成了期刊鑒定的又一方法。
很多單位都要求文章能夠登陸中國期刊網才算。
8.中國期刊網不能查詢到的刊物，一定是非正規期刊嗎?
答案:非也。
中國期刊網目前并沒有完全收錄所有的合法雜志，所以對于一個雜志的合法性并不能單一的用中國知網來檢測，需要在國家新聞總署網站查詢，并通過新聞總署提供的相關信息詢問當地的新聞出版局來確定刊物的合法性。
這樣一方面確定了雜志的合法性，另外一方面也排除了雜志可能出現的假刊等現象。
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇十八
論文發表需要注意的問題：
1.提防非法期刊論文發表首先要注意的就是非法期刊。
因為根據規定在非法期刊上發表論文在職稱評審中是無效的。
何為非法期刊?說白了就是沒有自身的cn刊號的期刊。
鑒別非法期刊的官方行政機構是新聞出版總署。
新聞出版總署首頁右中有個期刊檢索窗口，根據新聞出版總署工作人員的答復：“凡在新聞出版總署期刊檢索窗口中檢索不到的期刊就是非法期刊。”也就是說正規期刊應當都能查到。
作者也可以通過我們站上的查詢窗口，同時直接查詢新聞出版總署的期刊數據和中國期刊網的數據。
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇十九
對于所寫的職稱論文要求文章是原創的，抄襲率不能超過30%，這點也是最重要的，一般雜志社都會查抄襲率的。
關注一下當地評職稱相關文件，看看有沒有什么特殊要求，例如有些地方發省級期刊和國家級期刊加分是不同的。
大部分刊物用知網系統查重，復制率不過的直接給出檢測報告，讓作者比對著修改，也有刊物不查重，這樣就要求作者自己保證文章的復制率了，可以先自行用萬方數據庫或者paperpass軟件檢測一下。
關于論文格式。
學術論文要求有摘要、關鍵詞、作者信息、正文、參考文獻，發表的時候都是看計空格的字符數，有圖表另算。
作者簡介格式：姓名，性別，出生年月，籍貫，學歷，職稱，研究方向，郵寄地址。
查重率太高的話，修改建議原則參考如下：
首先，要堅定信心，正如我說過的一句話：魔高一尺，道高一丈，抄襲率是有規律的'，順著規律來，完全可以讓一篇全紅的抄襲率100%的文章，變成抄襲率0%的純原創論文!
戰略上要藐視敵人，戰術上要重視敵人。
了解了各個查重引擎的規律，就可以對癥下藥，分門別類的對付之。
方法如下：
插字、變換語法句式、更改關鍵詞、語言、表達方式的語種變化、原意復述、圖片替換。
好了，我分別介紹一下：
一、插字。
針對各個查重引擎連續x個字相同即抄襲的特點，可以每當其即將滿足這個臨界的字數時，立刻插入一個或多個文字，打斷查重引擎的查重抄襲率檢驗系統。
假設為知網查重引擎，即為至多5個字一插字，應用插字法，整個句子就會是改這樣：
a組經過了最早期的局部與整體肉芽組織的逐步形成階段，進而在手術后的第4周就已經完全的填充好了關節軟骨的病灶與缺損區，而且與骨膜周圍的組織生長完好、連接緊密，在細胞的周圍伴生有典型的人體骨骼軟骨組織陷窩以及關節軟骨囊，且細胞的胞突十分明顯，觀察細胞后發現整個細胞都被膠原類的原纖維組織所環繞;字數增加了不少，抄襲率問題也迎刃而解。
二、變換語法句式。
這種方法不可單獨使用，應與其他的改重方法結合使用。
變換語法句式的核心是：幾乎所有的查重引擎都會通過對一個句子主謂賓定狀補等語法結構進行對比，如果出現一個句子中，主語、謂語、賓語關鍵詞和排列的順序相同，就會判定為抄襲!
這里的關鍵點是：排列的順序。
所以在改重時，切記要將句式語法打亂。
像陳述句改成疑問句，倒裝句修改，實詞順序的打亂等等。
例如這樣一句話：
骨表面以下的骨骼實際上有著更多的礦質化，同時顯示了較老的及較脆的骨骼的結構特點。
這句話是陳述句，關鍵詞排列順序為：
骨，表面，骨骼，礦質化，較老，較脆，骨骼，結構，特點。
采用此方法，將陳述句改為疑問句，同時打亂關鍵詞排列順序：
目前表面的礦質化骨骼真的并不存在?當然存在!骨骼中無論是較脆或是較老的，無一不顯示出它礦質化的結構特點。
此方法多與其他方法合并使用，不建議單獨使用。
三、更改關鍵詞。
這是一種有效改重方法。
它的原理是：所有查重引擎，都是通過對主謂賓定狀補等實詞或虛詞作為關鍵詞，連續兩個(少量較松的為3～4個)關鍵詞相同(哪怕中間有間隔)即為抄襲。
那么這樣，就要更改關鍵詞了。
更改關鍵詞的方法，主要是同義詞替換。
比如原句：
醫護人員必須掌握小兒生理解剖特點和生長發育特點，了解小兒生理、心理狀態，對小兒骨科手術進行全方位的麻醉護理。
抄襲率100%。
應用更改關鍵詞方法，首先要找出關鍵詞：
僅名詞就有：醫護人員，小兒，生理解剖，生長發育，小兒心理，生理狀態，骨科手術，麻醉護理等。
開始更改!
救治者(替換醫護人員)應該(替換必須)了解(替換掌握)孩子(替換小兒)身體結構(替換生理解剖特點)及成長規律(替換生長發育特點)，通曉(替換了解)孩子身心情況(替換生理心理狀態)，實施全面的(替換全方位)的骨科麻醉手術(組合后替換)。
應用該方法改重有個要求：即盡量不要用原來出現的文字。
四、語言、表達方式的語種變化。
這是一種較為投機取巧的改重方法。
即保持原意不變的前提下，采用“英文與漢字互譯、數字大小寫互換、英文字母大小寫或代入字母更替”的方法。
例如：
將原文中的艾滋病病毒，改成英文描述hiv。
將原來的3.1415926，改成漢字大寫的三點一四一五九二六。
將原來的xyz坐標軸，改為kbm坐標軸。
五、原意復述。
這是改重的最高境界!
如果學弟學妹們掌握了這個方法，那就可以直接無視所有改重方法!
這種方法的原則是：
原來的字一個不用，原來的句子結構徹底打亂，原來的意思換一種說法說出。
可以是正面陳述意思，也可以是反面印證原意。
當你理解了原句意思后，用自己的話陳述出來，這樣改重后絕對沒有任何問題。
例如：嚴密觀察術后傷口滲血情況及石膏的完整性，避免石膏折斷和小便污染。
改為：
外科治療后患者的創口會有流血與石膏脫落問題，應嚴格的跟蹤，防止出現創口處石膏與代謝廢物的破壞。
該方法屬高級技巧，需要反復練習才能掌握。
六、圖片替換。
如果看了上面的改重方法，還是不能改重，或是文采不足不會改重，或是懶得改重，
那么你就有必要研究下面的這個方法了。
就是將原文截圖后粘貼到你的論文里。
這樣做，查重率是絕對沒問題的，因為任何查重引擎，只能對字符查重，圖片永遠顯示是抄襲率0%。
但是，這么做，會導致查重報告與word文檔里的字數不足。
所以，此方法限制性很大，只適合一些例如電路圖、方程式、模型、數據分析、程序等專業性很強極難改重的文字。
而且由于各個單位提交論文都是有字數要求的，應用該方法時，要先確保自己的論文。
在扣除這部分“圖片標準文字”后，總字數仍然達標。
這就需要其他部分的填充了。
最新農業中級職稱論文（優質20篇）篇二十
為保證工程建設管理質量，臨夏市有關部門首先著手對各農村飲水工程管理機構進行了完善，并按照實際情況，建立起了相應的工程建設領導小組，真正將農村飲水安全工程納入到機構議事日程之中，以保證各項管理目標的順利實施。同時，對各小組成員工作責任與工作范圍進行了明確，有效增強了組織領導能力，并在水務水電局設置了相應的農村飲水安全管理辦公室與管理法人，使工程建設與管理工作都得到了順利開展，為飲水安全工作開展奠定了良好基礎。
2.2提高規劃水平，制定科學方案。
工程管理規劃是工程順利實施的`前提和保障。臨夏市對轄區農村飲水情況進行了調查摸底，開始按照科學規劃以及因地制宜原則實施了農戶登記建卡模式。通過這種方式，民眾不僅能夠真實參與到工程建設與管理之中，同時也獲得了一定的監督權與知情權[1]。同時，加大對工程建設與管理的設計、規劃力度，通過實地調查獲得相應的設計參數，并對工程建設成功經驗與做法進行總結，并將其與用戶實際需求結合在一起，以保證管理方案科學化水平。此外，還應聘請權威人士以及專家學者，對建設方案與管理規劃初稿的可行性與實用性進行審核，有效排除理論階段存在的問題，保證后續工程建設管理工作的順利開展。
2.3加大宣傳力度，創建有利環境。
在飲水安全工程立項以后，為使民眾真正認識到工程的益處，保證他們對于工程建設的支持與配合，工程項目管理機構不僅做好前期規劃、準備工作，同時加大項目宣傳力度，臨夏市農村飲水安全工程各項目區分別召開了群眾大會以及村組干部會，對飲水安全項目緊迫性、重要性以及必要性進行了宣傳，以達到動員民眾參與到工程之中的目的。同時，在進行工程施工時，管理機構還及時組織召開村干部以及民眾代表會議，保證工程開展過程中出現的各個問題都能得到及時解決。此外，還利用報紙、網絡、電視對工程建設情況進行宣傳和公示，創建出良好地環境氛圍。
2.4加強建設管理力度，提高工程質量。
保證工程建設質量是開展建設管理工作的主要目標，臨夏市加大了對工程建設項目的管理力度，并建立起政府部門、建設單位、施工單位以及監理單位多方聯合的工程質量管理機制。同時，實施合同管理制、項目法人責任制、監理制以及招標投標等管理機制，以完成對各項管理工作的規范。此外，還在施工過程中加大對工程施工質量的驗收與管理，對各項安全管理手段進行合理運用，保證質量控制與驗收管理水平都能得到切實提升，為工程最終質量提供保障。
2.5加大資金管理力度，專款專用。
由于資金保證是整體工程順利實施的基礎，因此臨夏市對工程資金進行合理管理，按照地區管理部門所制定的項目投資規劃，制定出相應的資金管理模式[2]。同時，實施專款專用制度，設立飲水安全項目專項賬戶，實行封閉式管理，以保證工程各項環節都能擁有足夠的資金支持，避免出現資金不足以及資金濫用等方面的問題。
2.6實施建管分離，保證利用持續性。
在工程建設中，項目建設主管部門從市供排水公司以及水電局抽調出專業技術人員，使他們可以將自身存在的優勢有效發揮到整體工程建設之中，并幫助管理人員對工程整體布局與管網設置布置以及安裝工作進行明確，將建設工作與管理工作進行分離，有效降低兩項工作相互的影響程度，保證每項工作的開展效果。同時，工程經過試運行并完成省州級驗收工作之后，市政府市長辦公會議研究決定，對農村飲水安全工程運行與管理權力委托于市排水公司，使城鄉供水一體化模式得以實現。供排水公司對管理人員進行專業培訓，對各項管理制度的落實提供保障，并響應社會提倡的節水號召，對現代化節水技術進行合理運用，真正將管理工作落實到實處。
2.7增加水質監測，保證水質安全。
由于建設農村飲水安全工程的目的是為了對農村地區水質等進行優化，所以主管部門加大對水質的監測力度，通過多種手段對當地水源質量進行監控與管理。為了實現這一點，臨夏市按照機構設置相關文件，設置了水質檢測中心，主要負責對全市飲用水水質進行檢測。為保證該中心工作質量，臨夏市不僅為該中心配備了專業的儀器設備與檢測人員，同時還會定期對該中心進行經費撥款。該中心會每月對供水管網末梢水、水源以及出廠水質量進行監督檢測，臨夏市排水公司則負責對水質質量進行檢測，并始終保持著每日三次以上的頻率，而市衛生監督機構會承擔起對水質進行監督的責任，這三方機構會相互合作與溝通，能夠實現對飲用水質量的層層把關，為農村地區民眾飲水安全提供了保障。
3結束語。
各地區應結合相關政策要求與當地農村飲用水實際情況，對當地飲水安全工程建設與管理方案進行制定，并通過完善管理機構、提高工程質量以及實施專款專用等方式，為飲水安全工程的開展與落實提供可靠保障，提升農村飲用水安全水平，切實優化當地飲用水使用方便度、水質以及水量，為民眾創造出更加理想的飲水環境，保證當地經濟的穩定發展。
參考文獻。
[1]李光耀.臨夏州農村飲水安全工程建設管理中存在的問題及對策[j].農業科技與信息，2016，(25).
[2]馬宏娟.農村飲水安全工程建設和管理措施分析[j].水利規劃與設計，2014，(9).