小班教案中的評價方法應多樣化，能夠全面客觀地評價學生的學習情況。以下是小編為大家收集的小班教案范例，可以為教師提供參考與借鑒。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇一
對于剛入園的小班孩子而言，他們最為熟悉 最為親切 最為引起他們共鳴的就是自己的家，為此我設計了這次活動，目的是通過對畫面細節的觀察和判斷，家庭生活的回憶和模仿，引導孩子充分感受家人之間的愛與被愛，體驗全家人在一起的歡樂時光。
1.在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光
2.嘗試從細節分辨人物的身份，并積極表達與各人物在一起的生活場景。
3.通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。
重點：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光
難點：嘗試從細節分辨人物的身份，并積極表達與各人物在一起的生活場景。
ppt圖片 音樂《讓愛住我家》
2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的內容放到了電腦里，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！
1、出現爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來模仿一下爺爺走路好嗎？（帶領幼兒一起模仿爺爺走路）
老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪里呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。
3、出現爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什么呢？（鍛煉）。我們也來鍛煉一下好嗎？（教師帶領幼兒做運動）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動干什么呢？在玩什么呢？（和幼兒一起玩蕩秋千）
4、出現媽媽：媽媽在干什么呢？小朋友們看小寶為什么這么開心呢？小寶手里拿得是什么啊？（靠墊）媽媽愛小寶給小寶講故事，小寶也很愛媽媽，給媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒服服的講故事。
5、出示四幅全圖，通過之前的閱讀讓幼兒自己來說圖中的情景，培養幼兒的語言表達能力。
圖一：爺爺要看報紙，小寶幫爺爺找到了眼鏡。
圖二：奶奶給小寶煮餃子吃，小寶吃的可香了，奶奶看著真高興。
圖三：爸爸陪小寶玩秋千的游戲，小寶玩的開心極了。
圖四：媽媽每天給小寶講好聽的故事。
總結：
小寶的一家充滿了溫馨，充滿了快樂。
6、全家福照片：教師：家里每一個人都愛小寶，小寶也愛家里的每一個人。
教師問：小朋友們剛才我們一起認識了小寶的家，現在來說說你們的家吧！
教：家里人這么疼愛我們，我們為他們做點什么呢？
小朋友們真棒，如果你的家人知道你們這么懂事一定會更愛你們的，讓我們一起唱出心中的愛吧！歌曲《讓愛住我家》。
小朋友的家中有愛，心中有愛，幼兒園也有愛，小朋友之間也有愛，讓我們互相抱一抱，傳遞我們的愛吧！
小朋友們，小寶家還有一個秘密就藏在《我的家》這本書里，我們一起去看一看，找一找好嗎？！
《新綱要》中也指出：貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。繪本閱讀也是一樣，小班孩子的生活經驗大都局限在周圍的家人與同伴之間，選擇與幼兒的生活經驗息息相關的繪本，可以引起孩子的共鳴，開拓幼兒的視野，豐富幼兒的生活體驗，從而激發幼兒閱讀概念的形成。而對于小班的孩子來說，家是他們熟悉的地方，也是他們感到最溫馨的地方。繪本“我的家”主要描述了“我”的家人以及“我”和家人的關系，是一個很有趣的生活故事，也很符合世界兒童讀物的社會性和教育性。
同時我還對教材進行了處理，把繪本中出現的小狗留在第二課時，讓幼兒在自由閱讀時自己去探索去發現，讓幼兒更能體驗到探索揭秘的驚喜。
1、問題情境。
(1)在活動一開始老師通過提問，“你知道你的家里都有哪些人？”而父母及家人是幼兒最熟悉最為親密的人。所以孩子想說的興趣一下就給調動了，他們根據自己的生活經驗，在輕松的談話氛圍中紛紛發言。
(2)在活動中，教師出示大書，讓幼兒看看、說說封面的內容，教師通過提問：這是這本書的封面，在這本書的封面上有誰？他在做什么?教師連續向幼兒追問，幼兒的閱讀興趣馬上被激發起來了。而封面是一本繪本的精華和靈魂所在，有效的封面導讀，一下就能激發幼兒閱讀的興趣。
(3)在活動中，教師在逐一出示每一幅圖畫時，設置了這樣的問題情景：這是誰？你從哪里看出來的？請你猜一猜他會去做什么？他會和寶寶在做什么？等一連串的問題，馬上喚起了幼兒閱讀的興趣，用這類多層多向的提問把普通的故事變為可讓幼兒有內容想和有話說的故事，使幼兒的思維處于活躍的狀態，幼兒閱讀的興趣被充分激發。
2、觀察的情境。
教師根據小班幼兒的年齡特點——思維的具體形象性，充分給幼兒提供了能引起他們關注、感興趣的講述材料。在活動前收集孩子們的全家福并布置成展板，這些照片都是來自每個幼兒的家庭，最為幼兒熟悉和感興趣，所以在活動中，孩子們都能非常認真地去觀察同伴的照片，幼兒能自由地去看看、說說，從上一環節的說自己的家人引伸到說同伴的家人，孩子們的生活經驗得到進一步的提升。
3、游戲情境。
愛玩游戲是幼兒的天性，對孩子來說，閱讀并非成人意義上的看、理解的思維過程，它更像一種游戲。因此，從幼兒的特點出發，把閱讀過程游戲化。
(1)模擬玩蕩秋千：教師引導幼兒模擬玩蕩秋千的游戲，孩子在開心玩游戲的過程中，體會到了繪本中家庭的溫馨和快樂，為后面的情感教育作鋪墊。
(2)猜一猜的游戲：活動中，教師在逐一出示圖畫時，先讓幼兒猜一猜，再讓幼兒找一找，每頁都有一個小折頁，藏著故事中的小秘密，在隱蔽的折頁里。“這是誰？” “爺爺”、“奶奶”，好奇的小朋友體驗到探索揭秘的驚喜。“這是誰？”“爸爸”、“媽媽”，聰明的小朋友體驗到預想實現的驚喜。通過以游戲的形式，讓幼兒自己尋求答案，成為發現者，閱讀過程成了游戲的過程。這樣，孩子的興趣被激發了，體驗到了看書的樂趣。
在收集全家福照片的過程中，幼兒通過和家人一起去合照，豐富了自己的生活經驗，更加清楚的了解到自己家的主要家庭成員，并且感受到了與家人一起拍照的快樂，體驗到了家的溫馨。
在閱讀過程中，采用師幼共同閱讀的形式。繪本是通過優美的語言和圖畫表現出來的，當教師把繪本中的語言用美妙的聲音、用真實的感受大聲地朗讀時，這種快樂、喜悅和美感就會淋漓盡致地發揮出來。在活動中，“這是誰？這是我的xx”這兩句話在文中一共出現了四次，我在為幼兒朗讀故事時，當念到第二遍時，孩子們就露出了會心的微笑，到第三遍開始時，大部分幼兒就會開始不自覺地跟著老師一起說了起來，就像是音樂中的主旋律，不斷地重復，不斷地再現，讓幼兒沉浸在對語言的節律中，嘗到了閱讀的樂趣。
1、在教學活動中，幼兒閱讀的形式較為單一，教師基于考慮執教的孩子沒有開展分級閱讀的'課題，他們的閱讀能力和閱讀水平不適合進行自由閱讀。只采用一種方式——師幼共同閱讀，沒有給幼兒提供自由閱讀的機會，沒有讓孩子體驗自由閱讀的快樂。
2、幼兒的情感體驗不夠深入，在活動中，教師沒有抓住一些比較典型感人的教育事件來鮮染幼兒的情感，只表現于比較膚淺，這也是教師對孩子不夠了解，不夠熟悉。
3、孩子扮演角色不夠豐富，如果在活動中能讓孩子模仿多種角色進行表演，孩子活動的積極性就能夠更為充分地激發。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇二
1、培養幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。
2、發展幼兒的語言表達能力。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶
2、字卡若干
3、錄音機及音樂帶
4、實物投影一臺
5、知識經驗準備：認識彩虹
1、直觀表達法
2、視像法
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？
3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓勵幼兒說出自己不同的看法）
4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎？說一說自己的感受。（鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受）
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》
2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。
4、環境中中的滲透：制作彩虹布置環境。
5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇三
小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時常看見孩子在點數仍然存在于唱數階段，沒有辦法進行手口一致地點數、計數。《幼兒教育指導綱要》指出：幼兒數概念的形成和發展是兒童思維發展的一個重要組成部分，而計數能力的形成和發展是幼兒數概念發展的重要方面。小班幼兒在點數時經常會出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，這都是由于他們不理解數的實際意義而造成的。小班幼兒的學習具有具體形象的特點，因此，5以內的基數是符合小班下學期需要與發展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢?所以此次活動我選用了既具有鄉村特色又通過園本課程春天中的的風箏。通過公園里的花和小朋友初步接觸4以內的數，接著有風箏的線斷了增加難度感知5以內的數，在活動過程中手口一致的點數。
1、引導幼兒學習手口一致點數數量為4的物體，并能說出總數。
2、學習排除干擾根據顏色尋找一定的路徑，發展觀察力。
3、培養幼兒良好的學習和操作習慣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展目測力、判斷力。
1、教學掛圖。
2、4的數字卡一張。
(引導幼兒點數)老師：來，我們一起來數吧，1,2,3,4，5我們數到幾了呢?對!數到5了!廣場上有5朵花!
老師：我們再來數一遍吧!
(請個別幼兒到黑板前點數，注意引導幼兒要手口一致地點數)老師：現在我們再來看看草地上還有什么呀?哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀?我們一起來數一數吧!哦，廣場上有四個小朋友。
老師：還有什么呢?
(引導幼兒觀察掛圖找出風箏。)老師：有風箏!有幾只風箏呢?我們一起來數一數吧!原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風箏呢。一個蘋果可以用數字1來表示，兩根香蕉可以用數字2來表示，那四朵花用數字幾表示呢?對啦用數字4來表示，小朋友們看一看數字4，跟它打個招呼吧。
二、引導幼兒排除干擾，根據顏色尋找擬定的路徑。
1、引導幼兒學習排除干擾，根據顏色尋找一定的路徑。
三、活動結束。
老師：這節課我們學習了新的數字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇四
活動內容：
放風箏。
活動目標：
1、欣賞散文《放風箏》，感受散文優美的語言。
2、了解風箏的`各種造型。
活動準備。
活動過程。
一、談話。
1、欣賞風箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。
2、教師：小朋友，這是什么呀？你放過風箏嗎？什么時候放風箏呢？
3、教師小結：春天來啦，許多小朋友都喜歡放風箏，風箏很美麗，今天老師就帶你們一起來欣賞散文《放風箏》。
二、欣賞散文。
1、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。
2、理解散文。教師引導幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。
討論：孩子是怎么放風箏的？孩子們放了哪些風箏？風箏在春風中是怎么樣的呢？
3、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。
三、了解風箏。
1、教師：散文里說了這么多樣子的風箏，你還見過什么樣子的風箏？鼓勵幼兒用不同的形容詞來描述。
2、了解風箏是對稱的。教師播放課件【風箏的外形】。
教師：小朋友有沒有觀察到風箏的左右兩邊是一樣的呢？
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇五
1.樂意參加游戲，體驗大家一起玩的快樂。
2.在游戲中認識并區分紅、黃、兩種顏色。
1.紅、黃蘋果胸飾各20個。
2.兩棵大蘋果樹。
1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？
（幼兒發散思維，隨意猜）。
究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？
2.出示紅蘋果娃娃。
教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”
教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。
-紅蘋果娃娃你好！
教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！
（出示黃蘋果）。
3.看誰說得快。
老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個要求，
誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！
你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！
現在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？
（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）。
2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。
老師說：紅蘋果娃娃站起來！
顏色相同的蘋果娃娃站起來。
提問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）。
來來來，紅蘋果娃娃跳起來。
好啦，紅蘋果娃娃請休息。
黃蘋果娃娃同上。
1、出示兩棵樹媽媽。
教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？
他們的家在哪里？
紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進來.。
黃蘋果娃娃回哪里呢？
黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進來。
2.教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？
指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！
（鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。
活動目標：
1、能安靜聽故事，理解故事內容并學說主要對話。
2、分角色進行簡單的表演，知道人多力量大的道理。
活動重點：學說故事中主要的對話，分角色進行簡單的表演。
活動難點：知道人多力量大的道理。
活動準備：
1、請大班幼兒準備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。
2、表演故事用的道具（大蘿卜、胡子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。
3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。
活動過程：
1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導幼兒學說主要對話。
（1）師：看，是誰來了？（老公公）〔講述故事第一段后出示背景圖〕。
（2）繼續講述故事，引導幼兒邊說邊做動作，“嗨喲，嗨喲”“×××，×××，快來幫忙拔蘿卜！”“唉——來了，來了。”
問1：老婆婆去叫誰了啊？
問2：小姑娘怎么說的？
問3：小狗說……。
問4：小狗喊……。
（3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿卜拔出來了嗎？（撥出來了）蘿卜是老公公一個人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢？（是大家一起拔的'）對，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大。
2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。
（2）師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！
（3）教師以不同形式指導幼兒練習主要對話和動作。
師：剛才哥哥姐姐們表演的真像。
a：拔蘿卜的動作和表情。
b：喊人的動作和對話。
c：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動作。
3、指導幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。
（1）請個別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇六
1、熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2、通過觀察畫面以及想象創編活動，理解童話的內涵，并創編故事中的部分情節。
3、積極參加創編活動，學會大膽表達。
1、幼兒用書：《放風箏》。
2、課件。
3、跟故事相匹配的圖譜一套。
（一）導入活動，激發幼兒的'興趣。
1、教師：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？
2、教師：想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內容。
1、逐句播放課件引導幼兒觀察畫面講述故事內容。
2、講到"小白云一會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學做小綿羊的動作邊學綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學邊做動作）。
（三）教師邊演示邊帶領幼兒講故事。
1、教師以提問以及留空填充的方式，指導幼兒完整地講述故事。
2、借助圖譜分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。
師：小兔放的什么風箏？小貓放的什么風箏。
師：小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他？
師：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？
（四）教師帶領幼兒一起想象創編故事中的部分情節。
2、教師帶領幼兒完整地講述新編的故事。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇七
1、引導幼兒學習手口一致點數數量為4的物體，并能說出總數。
2、學習排除干擾根據顏色尋找一定的路徑，發展觀察力。
3、培養幼兒良好的學習和操作習慣。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、發展幼兒的觀察比較能力。
1、教學掛圖。
2、4的數字卡一張。
一、引導幼兒學習手口一致地點數數量為4的物體，并能說出總數。
（出示教學掛圖，引導幼兒看圖）。
（引導幼兒點數）。
老師：來，我們一起來數吧，1，2，3，4我們數到幾了呢？對！數到4了！廣場上有4朵花！
老師：我們再來數一遍吧！
（引導幼兒再次集體點數并說出總數）。
老師：剛剛我們是大家一起來數的`，現在哪個小朋友自己到前面來數一數呢？
（請個別幼兒到黑板前點數，注意引導幼兒要手口一致地點數）。
老師：現在我們再來看看草地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀？我們一起來數一數吧！哦，廣場上有四個小朋友。
老師：還有什么呢？
（引導幼兒觀察掛圖找出風箏。）。
老師：有風箏！有幾只風箏呢？我們一起來數一數吧！原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風箏呢。一個蘋果可以用數字1來表示，兩根香蕉可以用數字2來表示，那四朵花用數字幾表示呢？對啦用數字4來表示，小朋友們看一看數字4，跟它打個招呼吧。
二、引導幼兒排除干擾，根據顏色尋找擬定的路徑。
1、引導幼兒學習排除干擾，根據顏色尋找一定的路徑。
（引導幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風箏，可以繼續追問你是怎么知道的？并幫助幼兒總結）。
三、活動結束。
老師：這節課我們學習了新的數字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇八
1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.通過觀察畫面以及想象創編活動，理解童話的內涵，并創編故事中的部分情節。
3.積極參加創編活動，學會大膽表達。
2.課件。
3.跟故事相匹配的圖譜一套。
（一）導入活動，激發幼兒的興趣。
1.教師：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？
2.教師：想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內容。
1.逐句播放課件引導幼兒觀察畫面講述故事內容。
2.講到"小白云一會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學做小綿羊的動作邊學綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學邊做動作）。
（三）教師邊演示邊帶領幼兒講故事。
1.教師以提問以及留空填充的方式，指導幼兒完整地講述故事。
2.借助圖譜分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。
師：小兔放的什么風箏？小貓放的什么風箏。
師：小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他？
師：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？
（四）教師帶領幼兒一起想象創編故事中的部分情節。
1.教師幫助幼兒將創編的故事情節整理成規范的語言故事。例如：小白云一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……2.教師帶領幼兒完整地講述新編的故事。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇九
近段時間經常碰到我班孩子在廣場或自家門口等地方放風箏，為了防止意外事故的發生，因此決定開展本次活動。
活動目標。
1、讓孩子認識在放風箏時應注意的一些安全事項。
2、幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。
3、教會孩子學會保護自己的一些方法。
重點難點。
幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。
活動準備。
活動過程。
一、談話導入課題。
二、觀看課件，體會放風箏時不注意安全帶來的后果。
1、教師播放課件(小朋友放風箏時發生事故的故事)，幼兒觀看。
2、交流小結：剛才你看到了什么?小朋友在放風箏時為什么會出現這樣的'情況?
3、教師再次交流小結。
三、討論：放風箏時應該要注意的事項。
1、教師：為了避免發生像電視里的小朋友那樣的情況，我們以后放風箏時應該注意什么?
2、請幼兒討論。
3、交流小結。
4、教師總結。
四、結束環節。
教學反思。
本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。第一環節由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發幼兒的學習興趣。第二環節讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環節是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發展。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇十
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
1、仔細的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學習了解關心和幫助別人。
掛圖若干動物頭飾。
一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問：
1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二，提問：
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，
提問：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學延伸。
提問：
1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?
這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇十一
1、初步理解兒歌中的人物形象和情節，體會媽媽的愛。
2、學著有表情地朗誦兒歌。
課件、歌曲《好媽媽》。
1、熟悉兒歌中的人物和主要情節。
（1）老師出示ppt，提問：這是誰？（松鼠媽媽、小松鼠）他們在干什么？
（2）老師用兒歌里的話小結。
（3）用同樣方法引出兒歌第二、三段。
2、完整地欣賞兒歌。
老師將兒歌有感情地朗誦一遍（配背景音樂）。
3、帶領幼兒游戲。
老師來做媽媽，小朋友來做小松鼠、小雞、寶寶，邊念兒歌邊表演。
4、討論。
兒歌里的媽媽師怎么關心自己的寶寶的？你們的媽媽關心你們嗎？
5、教師小結：
每個小朋友的媽媽都很愛自己的孩子，要為孩子做很多事情，所以我們也要愛他們。
6、播放歌曲《好媽媽》結束活動。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇十二
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動作。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點：愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。
活動難點：能邊念兒歌邊做動作。
（幼兒回答） 你們見過秋天的樹葉嗎？（幼兒回答） 看，老師這里的樹葉你們見過嗎？（幼兒回答）
二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。
老師這里好多的樹葉，每個寶寶都上來拿一片樹葉，我們一起念兒歌。
三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
1、寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。
2、幼兒操作
3、小結：小朋友們都成功了，真棒！這么漂亮的玩具娃娃，搖來搖去不會倒，真能干，老師給它取了個好聽的名字叫“不倒翁”
2、我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎？
本次活動主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進行動作表演，同時在表演時也能讓幼兒熟悉自己身體的各個部位。讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。
首先在活動中，我給孩子每人提供了兩片自制樹葉，充分使每個孩子都參與到活動中去。在教具的準備上，我還結合兒歌的內容制作了一些簡單地圖譜，以便于幼兒學念兒歌內容。
其次是教師邊念兒歌邊做相應的動作，提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方？在這個環節中幼兒充分表現，并讓幼兒看著圖譜進行簡單地模仿動作。整個活動幼兒參與的積極性比較高，但是在整個活動中還是有些不足的地方：
1、活動的開始部分我并沒有進一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場景，聽一聽風吹過的聲音的話他們的感受會更深。
2、幼兒不夠大膽，學說“小樹葉飄呀飄，飄到我的xx上”等完整的話時還是有些欠缺，少數幼兒能說完整，多數幼兒只能說出半句話，這就需要我們在今后語言教學中多給孩子們創造敢說、想說、愿意說的機會。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇十三
1、幫助幼兒區別并練習發出n。l兩個音。
2、要求幼兒聽懂并理解簡單的游戲規則，初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動，感受游戲中的樂趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、老奶奶頭飾
2、南瓜教具若干，籃子3―5個
1、設置游戲情境
（教師帶老奶奶頭飾像幼兒問好，請幼兒發準“奶奶”的音）老奶奶年紀大了做事不靈活了，我想請小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運回家。
2、交代游戲的玩法及簡單的規則
要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好！這是您的南瓜”
3、教師參與并引導幼兒游戲
（1）教師帶領幼兒學習游戲兒歌，重點幫助幼兒發準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
（2）教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。游戲開展2―3輪后，教師發出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。
4、幼兒自主游戲
教師請3―5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開始玩，其他幼兒念兒歌。
附兒歌：《送南瓜》
小籃子，
手中拿。
我給奶奶送南瓜，
奶奶樂得笑哈哈。
聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動，為幼兒的語言發展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展，發展幼兒的語言學習，為他們語言能力的整體提高、為良好習慣的培養創造良好的教育環境。
在《送南瓜》這個游戲中，目標是著重讓幼兒練習發出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音；初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，并把這些學習任務變成了游戲規則：游戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好！這是您的南瓜。”
活動的開展是采用情境法，創設了一個游戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習了“奶奶”和“您好！”；從打招呼――給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好！這是您的南瓜。”――利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環扣一環，過渡自然，每個環節都圍繞活動目標展開。
本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設計激發了幼兒參與的積極性，幼兒與環境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產生了積極有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的積極性。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇十四
1．引導幼兒根據圖片理解故事內容，感受故事和趣味性。
2．引發幼兒的想象，鼓勵幼兒大膽講述自己希望得到怎樣的生日禮物。
引導幼兒根據圖片理解故事內容。
：幼兒大膽講述自己希望得到怎樣的生日禮物。
教學圖片
1．教師出示第一幅圖片，引出故事并提問
小刺猬要去干什么？
小刺猬滾下山坡后它的身上會發生怎樣的變化？
2．教師出示第二幅圖片，請幼兒看看他們猜的對不對。
3．教師出示第三幅圖片，請幼兒看看他們猜的對不對。
小刺猬會對小兔說什么？
4．教師出示第四幅圖片，請幼兒看看他們猜的對不對。
5．教師出示第四幅圖片。
指名幼兒講述圖片內容。
6．教師完整的講述故事一遍。
7．引導幼兒復述故事。
活動延伸
鼓勵幼兒說一說自己和到怎樣的生日禮物.
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇十五
目標：
1、練習手推滾筒向前跑的技能。
2、進一步發展幼兒跳躍能力和下肢力量。
3、訓練孩子腰部和腿部的控制力，培養孩子的協
調能力。
集體游戲；毛毛蟲
目標：
1、通過自主探索、學習毛毛蟲爬的方法，掌握并
手并膝爬的動作要領。
2、遵守游戲活動的規則，體驗爬行的樂趣。
內容：好吃的蔬菜
目標；懂得不挑食，多吃蔬菜身體好的道理。
內容：語言―――蘿卜娃娃
目標：
1、嘗試運用多樣化的輔助物，進行創造性的組合。
2、感受自由組合的樂趣。
準備；
1、大小、顏色不一的蘿卜。
2、毛根、碎步塊、皺紙、膠帶。
3、《美工》第22頁。
過程：
1、蘿卜娃娃來聚會。
（1）觀察蘿卜娃娃的模樣。
――小朋友們，我們是蘿卜娃娃，你們覺得我們長得好看嗎？
――你知道我們是怎么做出來的嗎？
（2）觀察蘿卜娃娃的制作。
――請小朋友仔細看看，我的`眼睛是怎么貼上去的？
――再仔細看看，我的手腳是怎么插上去的？
（3）了解蘿卜娃娃的制作材料。
（4）制作蘿卜娃娃。
――請小朋友也來試試，自己做個蘿卜娃娃。
――蘿卜娃娃聚會了，小朋友拿出自己做的娃娃，互相看看有什么不同。
2、蘿卜娃娃開舞會。
（1）裝扮蘿卜娃娃。
――娃娃們想開舞會，請小朋友們打扮得更漂亮些，比如
像這個蘿卜娃娃，幫它穿上漂亮的跳舞裙試試。
（2）說說自己制作的蘿卜娃娃。
――蘿卜娃娃的衣服真漂亮，你是怎么制作的？
（3）帶著蘿卜娃娃跟隨音樂一起跳舞。
――請小朋友帶上自己的蘿卜娃娃，我們一起來跳舞。
內容：趕小豬
目標：
1、練習持物控球跑，提高控制能力。
2、學習用棍將球趕到指定地點，保持身體平衡。
3、通過趕小豬的情景，產生對體育游戲的興趣。
內容：科學――蘿卜大聚會
目標：
1、感受、觀察蘿卜的多樣性，知道有各種各樣的蘿卜，了解蘿卜的主要特點。
2、喜歡蘿卜，樂于品嘗并體驗發現的樂趣。
準備：
1、教師和家長幫助有幼兒收集有關蘿卜的知識。
2、收集各種各樣的蘿卜。
3、幼兒用書第5冊第4頁。
過程：
1、各種各樣的蘿卜。――你見過蘿卜嗎？在哪里見過？
（1）觀察蘿卜掛圖，講述自己的發現。
――你看到的蘿卜是怎樣的？
――這么多蘿卜長得一樣嗎？哪些地方不一樣？
（2）觀察實物蘿卜的外形。
――這些蘿卜是什么顏色的？長得怎樣？
――摸一摸蘿卜，你有什么特別的感覺？
――蘿卜皮有的是硬硬的，有的還濕濕滑滑的……
（3）觀察實物蘿卜的切面。
――剛才看到的是蘿卜外表的樣子，蘿卜里面又是怎么樣的？
（4）聞聞蘿卜的味道。
――聞著這些蘿卜，你感覺有什么樣的味道？
――小朋友有許多新發現，蘿卜有各種各樣的形狀，看上去像什么？
――蘿卜的顏色是怎樣的？除了有白白的蘿卜，你還發現了什么呢顏色的蘿卜？
――你吃過蘿卜嗎？蘿卜的味道怎么樣？
2、我最喜歡的蘿卜。
（1）蘿卜好朋友認領活動。
――你最喜歡哪個蘿卜？請找出一個蘿卜好朋友。
――我們找一個玻璃空瓶，把自己的蘿卜好朋友養起來，看看還會有什么新發現。
內容：運小球
目標：
1、鍛煉孩子的身體協調和平衡能力。
2、鍛煉孩子的團隊協作能力。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇十六
1、認識糯米包油條，知道糯米包油條是荊州的特色早餐。
2、理解兒歌內容，感受糯米“黏”的特性，學習念兒歌。
3、喜歡用肢體動作表現兒歌內容，喜愛家鄉的美食。
重點：理解兒歌內容
難點：能有節奏的念兒歌
知識準備：認識或吃過糯米包油條
物質準備：邀請助教、ppt、糯米、油條等
一、出示實物，導入活動
出示實物，激發興趣這是什么？你們吃過嗎？它是什么做的？（知道糯米包油條是我們荊州的特色早餐）。
二、品嘗、感知。
請幼兒嘗一嘗、捏一捏糯米，感知糯米的香和黏的特點。
三、欣賞兒歌。
助教家長展示糯米包油條的方法，教師念兒歌。
四、看 ppt 學習兒歌。
1、播放 ppt《糯米包油條》，跟讀兒歌。
2、幼兒與老師一起有節奏朗讀兒歌。
五、角色扮演，結束活動
1、老師請幼兒扮演廚師，鼓勵幼兒用肢體動作表現兒歌。
2、幼兒集體、分組表演兒歌。
附：兒歌《糯米包油條》白白的糯米黏又黏，
長長的油條放里面。卷一卷，捏一捏，
又香又糯真美味。
在感受環節中，可以讓孩子們吃一吃，還可以捏一捏，這樣可以更好的感知糯米黏又黏的特性，加深幼兒對“黏”的認知。
在表演環節中，教師課利用多種形式讓幼兒表演，盡可能的讓幼兒多說
多表現，熟練的朗誦兒歌。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇十七
（一）欣賞散文詩，學習詩歌中的動作以及對話。
（二）想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。
（一）重點：學習詩歌中小草醒來時的動作以及相互問好的對話。
（二）難點：欣賞詩歌中小草變綠的意境，感受春天的變化。
（一）自備打雷的音樂、輕柔的背景音樂。
（二）《美工》第5頁。
（三）掛圖《小草醒來了》。
（四）語言cd《小草醒來了》。
1、春天打雷了。
師：聽打雷聲，感受春天的到來。
師：小朋友，你們聽，這是什么聲音？（打雷。）
師：轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會把誰吵醒呢？
2、小草醒來了。
（1）欣賞散文詩第一部分，學學小草醒來的動作。
師：轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢？
師：小草醒來時，做了什么動作？
師：我們一起來學學小草醒來時的動作，伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛。
（2）欣賞散文詩第二部分，練練向小草問好的對話。
師：都有誰向小草問好？它們是怎么問好的？
師：我們請3個小朋友來扮演春雨、春風和太陽，和小草相互問好。
師：你猜，小草睜大了眼睛，會看到什么呢？
（3）欣賞散文詩第三部分，找找小草綠色的伙伴。
師：小草變成了什么顏色？
師：還有誰也變成了綠色？
師：它們都在什么季節變成了綠色？
（4）小伙伴醒來了。
師：春天里，除了小草醒了、變綠了，還有誰也醒來了？有什么變化？
師：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發芽了。
師：它們又會怎樣和春雨、春風、太陽問好呢？
師：每一個小組里面有春雨、春風、太陽、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以選擇一個貼在身上，然后與其他小朋友練習互相打招呼“你好，××”，并抱一抱。
（一）到戶外觀察小草，感受春天的美景。
（二）在語言區完整欣賞詩歌，學習春雨、春風、太陽、小草之間的對話。
（三）引導幼兒完成《美工》第5頁操作，提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細致，粘貼時注意草和草之間不要重疊，小花可以分散貼。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇十八
1、鞏固動態人物的畫法，畫出人物放風箏時快樂的樣子。
2、學習“整體—局部”的人物繪畫方法。
3、感受春天的美好，體驗放風箏帶來的樂趣。
紙，勾線筆，范畫，音樂。
1、歌曲《放風箏.》，導入，引起興趣。
師：歌曲中你聽到了關于什么的？
師：現在是春天了，春天適合放風箏，你們放過風箏嗎？你們是怎么玩的？和誰一起？
2、幼兒交流，回答。
師：哪個小朋友能給大家模仿一下放風箏時的動作？
（二）出示范畫，引導幼兒欣賞。
師：放風箏真有趣，老師也畫了一幅放風箏的畫，我們一起來看看吧。
1、引導幼兒用動態線畫身體的方法，學習繪畫奔跑的狀態。
師：看，這個小朋友一邊放風箏一邊做什么？
2、了解仰面人物的畫法。
師：那旁邊這個小朋友在做什么呢？他是什么樣的姿勢？
（三）教師講解示范作畫。
師：原來放風箏還有這么多奧秘啊，那跟老師學習畫一畫把。
1、學習從整體到局部的畫法，頭—身子—四肢。
2、突出動態線的畫法（重點講解雙腿的畫法）。
（四）幼兒作畫，教師指導。
師；放風箏好玩不好玩，請小朋友畫出放風箏時開心的樣子要先想先畫什么，畫出人物的神態和動作，注意畫出基本結構再涂色，還可以畫些背景。注意畫面整潔和干凈，涂色均勻。
（五）評價幼兒作品。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇十九
1、通過對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。
2、結合已有的經驗續編故事，發展想象力和創造力。
3、培養幼兒的好奇心。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
1、故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。
2、事先豐富有關動物的知識。
活動一：理解故事內容
1、出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什么地方？（大森林）圖上有誰（松鼠媽媽和小松鼠）。
2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢？（引出故事題目）。
3、借助貼絨教具，完整講述故事。提問：
故事里出現了哪些動物？
馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢？
蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀？
那小松鼠的尾巴又有什么用呢？
4、引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？為什么？（啟發幼兒討論學會自我保護的意識）。
活動二：表演故事
1、兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2、幼兒扮演小動物表演，注意表現角色的動作及神態。
活動三：續編故事
1、啟發幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢？它們的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等。）
2、請幼兒把自己想象、創編的情節續編到故事中去。
3、請幼兒自由組合，把續編的故事隨著音樂講給大家聽。
各領域的滲透：
1、科學領域：動物尾巴的功能。
2、健康領域：教育幼兒要有自我保護的意識。
3、生活中的滲透：抓住良好的契機，向幼兒進行隨機教育。
4、家庭教育：請家長在家中進行動物尾巴的教育。
小百科：尾巴基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇二十
1、在游戲的情景中，激發幼兒說話的興趣。
2、通過活動懂得不亂扔垃圾。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
手偶（小兔，小猴）、糖若干
（一）導入部分
1、 小朋友：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講述）
2、 律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環境） 公園到了，我們到草地上坐會。
（二）基本部分
1、 小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物。
2、手偶表演
a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）
b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？（摔跤）
提問：a、小兔怎么了？
b、怎么會摔交的？ （快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的。
c、是誰扔的香蕉皮？
d、那，香蕉皮應該扔那？ 快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學說。
手偶表演。
現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了） 。
3、 分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
（三）結束部分
不早了，我們開汽車回家了。
音樂：《汽車開來了》。
首先，我覺得的本次活動時符合小班幼兒的年齡特點，這種有表演的活動大部分幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進來的。孩子們不能夠時時刻刻的想到環境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應該說效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環境的清潔，感受清潔環境的美。通過活動懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應環境和培養環保意識的時間和過程，在老師、家長的提醒下他們會做的很好，我們要相信小朋友，他們會做的很好的。
最新小班語言放風箏教案（匯總21篇）篇二十一
4、道具：黑板2塊，透明膠一卷、
5、場地：幼兒坐成半圓形，每個幼兒的凳子下貼一張圖片、
2．出示蘋果圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（蘋果圓圓像太陽）、
3、 請幼兒說說還有哪些東西是圓圓的？
2．出示小橋圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（小橋彎彎像月亮）
3．請幼兒說說還有哪些東西是彎彎的？
師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？
今后應當更加注重在這方面加強和提高、小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整、因此，我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。
這是在今后的教學活動中應該不斷學習和努力提高的、《它們像什么》是一節圖形聯想活動，通過對圓圓的太陽和彎彎的月亮進行辨認，來區分圓圓的和彎彎的物體，并聯想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡單的區分，有利于小班孩子理解和學習、簡單的聯想句子“xx圓圓像太陽”“xx彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發展水平、因此，我按照小班幼兒的年齡特點，結合其認知發展水平、采用由簡單的辨認到看圖聯想、由具體的實物到抽象的物體最后用簡單生動的語句進行描述，來發展幼兒的語言表達能力。
總之，我認為語言活動就應該給孩子創設一個敢說、會說的環境，讓孩子多說、多表達，教師進行適時引導來提高孩子的語言表達水平。