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文明交往說課稿（實用13篇）篇一
《交往講藝術》是魯教版八年級上冊第二單元第四課第二框的教學內容。屬于道德板塊的內容。第二單元的主題是學會交往天地寬，設置這一單元的目的是通過學習使學生認識到交往的重要性，掌握交往禮儀，提高交往能力，使學生能夠有效擴大交往范圍，在人際關系中受歡迎，最終實現課程標準——使學生能過有意義的生活，健康快樂的成長。而《交往講藝術》一課安排在本單元的最后一節，是讓學生在明白交往基本知識和禮儀的基礎上，把握交往的技巧，營造出和諧、溫馨的人際空間，從而使學生在人際交往中更加順暢、更受歡迎。所以《交往講藝術》是本單元的落腳點，也是教學的重點和難點所在。
【情感態度與價值觀】善于與人交往，在交往中學會傾聽、表達、贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。
【知識與能力】掌握人際交往中傾聽、表達、贊美的技巧，提高自身的交往能力，素質。
【過程與方法】。
1)采用小品表演的方式，創設教學情境，達到教學效果。
2)用案例創設情境，引導學生思考，引出對下文的學習。
3)采用自學與展示和質疑形相結合的方法，充分發揮學生的積極性和主動性。加深學生對知識的理解和運用。
1.交往是一門學問，要成功的與人交往，建立良好的人際關系，就必須掌握基本的交往藝術。而要引導學生把握人際交往的規律，勢必給教學帶來一定的難度。
2.從中學生的交往狀況看，因為缺乏交往技巧，在處理人際關系方面遇到了不少障礙。
所以在教學和訓練中，我根據學生的交往狀況，設計了情景劇表演，選取了小故事以及小組展示和班級大展示等課堂活動，深入淺出的對學生進行交往技巧的教育。使學生不僅掌握了交往的三種技巧，而且能夠在課堂上，真誠的把贊美施予同學和朋友。
【教學理念】以生為本理念和有效教學理念。
【教法】創設情景法、引導點撥法。
【學法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、問題歸納法、小組展示法、質疑評價法、課堂互動法。
【教學流程設計】。
一、創境導新課。
二、互動學新課。
1、通過預習，大家知道交往的藝術有哪些呢？
2、學生自學、對學，對子互查對導學案的完成情況，給對方予以恰當的評價。
3、學生群學，根據組內情況，確定人員分工，積極預演，為小組展示做好充分準備。
三、合作來展示。
（一）學會傾聽（一組展示）。
1.學生展示：傾聽有什么意義？應如何傾聽？（學生自問自答合作完成）。
2.質疑評價。（四組質疑）。
3.教師點撥引導歸納，應如何傾聽。(認真仔細聽別人講話。要耐心、要虛心、要用心、要會心)。
（二）學會表達（二組展示）。
1.聽故事談啟示：
2.小組展示：善于表達有什么意義？應怎樣把握表達的藝術？
3.學以致用：看看以下情境，這樣做會_______,應該_______。
（1）、王浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要人聽到底。
（2）、張立與人談話時老愛插嘴，搶著替他人把話說完。
（3）、小明與同學交談時十分留意他人的發言，總是糾正他人發言中的錯誤，令人尷尬。
（4）、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。
4.質疑評價。（四組質疑）。
（三）學會贊美（三組展示）。
1.學生表演：愉快的小麗。
2.學生展示：學會贊美他人有什么作用？怎樣學會贊美他人？
3.質疑評價。（四組質疑）。
4.慷慨贊美給小組（同學）：請你真誠的對優勝小組說一句贊美之詞，讓他們體驗被贊美的溫馨。
1.我來選擇：（ppt）。
2.作業我能完：完成一份交往講藝術的手抄報。
1.學生一句話談這節課的收獲。
文明交往說課稿（實用13篇）篇二
認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。
2、過程與方法。
通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。
通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。
3、情感、態度與價值觀。
通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。
教學難點：禮貌是現代社會必備的名片。
教法選擇：情景設置，思考評價，心理輔導。
課堂組織形式：活動課?四人小組討論學習。
教法引導：小組討論，角色扮演體驗，小品評價。
教學媒體應用：多媒體。
課程資源開發利用：生活素材，教材，教學用書，網絡資源。
課前準備：學生自學教材有關內容（預習）并完成部分作業；上網查找交往的有關資料。
問題布置：對“禮貌言行”p61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。
上課過程：
老師：同學們，請看這幅畫面（cai）。
這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節開幕的場景。
老師：同學們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？
學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。
學生2：廈門是一座衛生城市、園林城市。
學生3：廈門人講文明。
老師：（cai）同學們總結得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創衛”城市第一名，xx年我們廈門市還成為創建全國文明城市工作的先進城市。
老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？
學生思考：……。
學生自由發言：……。
老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。（cai）主題詞：尊重?禮貌?交往文明（學生齊聲朗讀）。
老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術。
老師：請同學們看課文p64探索園的插圖，（cai）第一幅圖。
老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？
學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。
老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。
學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。
老師：對，正確言行應該是：（cai）。
老師：（cai）第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行？
學生講：這個男生請向老師問好。
老師：正確言行應該是（cai）他才是一個合格的廈門市民。
老師：（cai）第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正？
學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”
老師：正確的言行應該是（cai）。
老師：（cai）第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。
學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”
老師：正確的言行應該是（cai）。
文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。
老師：請看p63“成功的秘訣”青青校園網的報道。
學生看這篇報道：
老師：第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調查》。
《失敗的調查》小品表演。
學生表演《失敗的調查》。
學生1：喂，老頭！填份調查表。
扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）。
學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調查表。
扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。
學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學生的調查？”
扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。
請看p64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。
學生找答案。
老師問：找到了嗎？
學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎。交往還要講究藝術。
老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。
老師：請看看下面的例子。
播放“學會尊重”（學生配音。見課件）。
學會尊重。
“巨象集團”是美國一家著名的企業，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內。環繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。
這天，一位40多歲的婦人領了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。
距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。
這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。
老人拿起剪刀繼續剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。
老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。
就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。
“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現在不好好學習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”
原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”
“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。
“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。
婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”
老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務！”
“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應道。
婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。
“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”
婦人頹然坐到椅子上。
老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”
老師：同學們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現在那位同學來講這個故事？
自動（cai）“三顧茅廬”故事。
學生：（講述“三顧茅廬”的故事）。
老師：（cai）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？
學生交流……。
老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步。“學會尊重”的故事體現巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。
老師：尊重的第二個要求是什么？
學生發言：講禮貌。
老師：對，禮貌是交往的名片。
板書：禮貌是交往的名片。
老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。
《買書》小品表演。
小品地點：新華書店。
情景：兩個中學生正準備買書。
甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。
乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。
售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。
甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”
售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”
甲悻悻地走了。
老師：同學們，這個故事給你什么啟示？
學生講……。
老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內在品質，是一個人心靈素質的表現。
我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。
老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。
老師：小結（內容在cai里）。
老師：現在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。
老師：請欣賞小品《成功的秘訣》。
學生表演《成功的秘訣》小品：
學生1：老大爺！請您填份調查表好嗎？
扮演老大爺者：好，好。
扮演女大學生者：沒問題。
老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談談為什么您原先不準備接受采訪，后來又愿意被采訪？”
扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。
老師：（組織同學討論第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果的原因）。
老師布置作業：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕。
學生完成課堂作業。
老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。
學生交流。
老師：教學小結。
文明交往說課稿（實用13篇）篇三
親愛的同學們：
大家好!
此刻我們又相聚在這美好的早晨，相聚在這莊嚴的國旗下。在這里，我代表十九小學的全體老師向你們號召：從今天開始立志做個講文明，懂禮儀的小學生。
提起禮儀，每個人都并不陌生。中國自古以來就是禮儀之邦，是一直奉行“忠、孝、仁、義、理、智、信”等社會公德的國家。到了現代，在我們的身邊，你也總會看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。在我們的學校，在我們的班集體里，也有不少文明小標兵、小衛士。可是令人惋惜的是，有個別同學不注意個人修養，出現了一些不文明現象：有的課堂不遵守紀律，有的課間活動瘋打，追逐；有的在整潔的地面上隨地亂吐，亂扔；還有的在雪白的'墻上，印上一個個不光彩的手印、腳印。這些行為與我們整潔優美的校園環境是多么的不和諧啊！
文明交往說課稿（實用13篇）篇四
內容標準：
交往講藝術，主要針對學生中存在的實際問題，幫助學生掌握如：學會傾聽、學會表達、學會贊美他人等交往的基本技巧，積極營造和諧的人際空間。
教學目標：
知識目標：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
能力目標：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。
情感、態度、價值觀目標：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。
重點難點：
交往講藝術是本課的教學難點。交往是一門學問，本身很復雜，建立良好的人際關系就要掌握基本的交往藝術。本項目引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。
無論是在學校還是家庭或者社會，每個青少年都會遇到如何與人交往問題。在交往中遇到的問題如果得不到解決會妨礙他們找到自信，會困擾他們的生活，而交往能力的高低又關系到青少年的健康生活和健康成長。針對青少年青春期特點，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關系，有助于青少年健康快樂的成長。
主要是運用多媒體的形式，采用啟發、引導、講解、討論，課堂活動等方法。
本節課材料的選取，情景的創設和活動的設計都力求貼近學生生活實際，密切學習與學生生活的聯系，讓學生在生活中探求知識，在生活中運用知識。
針對本節課是教學難點的情況入手，通過創設一系列的情境活動來實現本節課的教學。
導入：“小紅的煩惱”一位學生生活中遇到的交往問題,簡潔明了的引出交往講藝術。
引出傾聽的重要性，交往中要學會傾聽。（漫畫反映的是學生交往中的一些現象，讓學生通過思考，總結，獲取知識，明白傾聽的重要性,啟發學生交往中要學會傾聽.）。
情境活動二：“生活劇場”這一學生活動引出怎樣做一個合格的傾聽者。（通過活動讓學生親臨其境達成共識、加深認識。同時也可以活躍課堂氣氛。）。
情境活動三和四：“請客”和“宴子使楚”的故事。
這兩個很有趣味的故事既吸引學生，又形成鮮明的對比，使學生很明了，一下就體會到學會表達的重要性，從而啟發學生在交往中要學會表達。
情境活動五：“生活體驗”先由我列舉生活體驗讓學生評論，再啟發學生說自己的生活體驗，大家共同評論，總結出與人談話應注意的`技巧。
此設計貼近學生生活，針對性強，引導學生分析問題、解決問題從而達到提高學生認識的目的。
情境活動六：“實話實說”，是通過讓學生談自己的親身體會，總結出贊美的重要性：能使人感到人際間的理解和溫馨，能有效地增進贊美者和被贊美者之間的交流，進而增進雙方的友誼。
情境活動七：周婷婷的故事很感人會激起學生的共鳴，提高學生對贊美重要性的認識，意識到交往中要去學會贊美他人。
情境活動八：“小明對小君的贊美”此現象是學生生活中常見的事例，通過學生討論，引出贊美的技巧。
情境活動九：“我思我行”，通過這一活動讓學生親自去體驗贊美他人，在生活中運用知識，在實踐中驗證所學。
通過設問“你還知道”啟發學生交往中還有哪些技巧，讓學生自己尋找結果，是給學生留有空間，讓學生自主探究學習，又對教材內容做相應的拓展。
本節課，你的收獲是什么？
通過學生的收獲總結本課知識，讓學生對本課知識有一個整體的認識。
“你我攜手并行”讓學生運用所學知識幫助小紅走出煩惱，使本課前后呼應，渾然一體，又起到鞏固知識，學以致用的目的。
總之，本節課力求通過學生日常生活領域和人際交往中的問題，結合中學生交往的的特點，幫助學生掌握基本的交往藝術。
文明交往說課稿（實用13篇）篇五
各位同學：
大家早上好！
我很高興今天來到這里。我想以一首詩開始我的演講。有一首歌，我們每天都唱；有一首歌，就像一年四季花開。這首歌的名字叫禮儀，歷史悠久。今天我就來說說校園禮儀。
同學們，美麗的校園不僅需要大家的努力，更需要你們的`文明行為！
文明是風，可以吹動每一個同學的心；文明是一朵花，可以讓校園更美。同學們，讓我們在寧靜的秋日清晨和九月明媚的陽光里宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領文明風氣，創建文明校園，努力做文明學生！我相信通過我們的努力，我們這個大家庭會像秋天一樣充滿希望和活力！
文明交往說課稿（實用13篇）篇六
不學禮，無以立。
2．能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的能力。
3．知識：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
交往禮儀三原則。
1．講文明、有禮貌是中華民族的（）。
2．禮貌是處理人與人之間關系的一種（），是人們日常交往中應當共同遵守的（）準則。禮貌是文明交往的（）。講文明、有禮貌是做人的（）。
3．我們在交往中講文明、有禮貌，主要表現在語言、態度和行為等方面。語言（）、態度（）、舉止（），是與人交往的必備素養。
4．語言文明能使交往（），為人際關系增色，態度親和能增添交往的魅力，也是（）的重要內容；舉止端莊能反映我們高雅的（），反映我們道德素養和文明程度，是我們要養成的良好的（）。
5．()是交往禮儀的另一條重要原則。
6．（）是交往禮儀的另一條重要原則。
7．()是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。
歸納：
（1）講文明、有禮貌的重要性：
（2）講文明、有禮貌的要求：
2．朗讀課本43頁“禮貌用語”。
（二）交往禮儀三原則。
1．閱讀蕭伯納的故事，討論：這個故事對我們的日常交往有什么啟示？
學生閱讀《山谷的回答》，思考：這則故事使我們明白了什么道理？
師生共同歸納：平等待人尊重他人的要求及重要性：
完成p46填空，然后互相交流。
總結歸納：寬容的要求及重要性：
拓展延伸：
反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方。
總結：交往禮儀的三原則：
1．展示自己認為理解的比較透徹的知識點，向大家展示。
2．用最簡潔的語言或圖示表示出本節課知識之間的聯系。
（一）單項選擇。
1．下列對禮貌的認識，錯誤的選項是（）。
a．禮貌是文明交往的前提b．禮貌是處理人與人之間關系的一種規范。
c．禮貌就是不說臟話d．將文明、有禮貌是做人的基本品質。
2．只要我們做到內在真心真意，外在彬彬有禮，就會在交往中廣受歡迎，廣交朋友，所以說我們進行社會交往的基本要求是()。
文明交往說課稿（實用13篇）篇七
（老大爺）：五拐杖！
（年輕人）：：五拐杖是什么意思，怎么不論里？
（老大爺）：論禮？論禮你應該管我叫大爺！
1.?這則笑話對我們的人際交往有什么啟示呢？
2.?請你閱讀教材第42頁第一、二自然段的內容，找出體現它重要性的關鍵語句.
3.?經過老大爺的訓斥之后，年輕人幡然醒悟，當他再次遇見這位老大爺時，他又會怎樣問路呢？請同學們進行小品表演。
二.?故事再現。
四塊糖的故事。
當年陶行知任育才學校校長的時候，有一天他看到一位男生想用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長辦公室。陶行知簡單地了解了一下情況回到辦公室，看見男生在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”陶先生于是掏出第三塊糖給他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”
1.請同學們思考分析：為什么那位男生感動地哭了？
三.?情景模擬。
下面的一些情況是我們在日程生活中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？
3.?發現同學們背后議論我，我會??????????????????????。
四.?課堂小結：
1.講文明、有禮貌是中華民族的????????，是做人的??????。
2.講文明、有禮貌主要表現在?????????，????????，?????????。
3.交往禮儀應堅持的三原則是：??????????、????????、???????????。
其中?????原則是基礎，是最重要的。其含義是指每個人在人格和法律地位上是平等的。
五.?小試牛刀。
a.不計較他人的一切過失和錯誤????b.做到處處忍讓。
c.寬以待人、寬容大度????????????d.講文明、有禮貌。
a.平等尊重??b.欣賞悅納?c.關心理解??d.同等寬容。
3.換位思考、與人為善的實質是。
a.尊重他人??b.為他人著想??c.欣賞他人??d.能舍己為人。
4.（xx年咸寧市）材料一：我國素有禮儀之邦的稱號，自古就有“有禮走遍天下，無禮寸步難行”的古訓。近幾年，隨著經濟的發展，社會的進步，禮儀的社會功能和作用更加彰顯，已成為現代人的處世藝術，成功者的潛在資本，是構建和諧社會的重要基礎和有力支撐。和睦家庭、和美生活、和諧社會需要禮儀、呼喚禮儀。
材料二：為迎接北京奧運會召開，我國制作了大型公益廣告“禮儀傳天下，北京歡迎你”，向全世界展示中國是一個有著50xx年文明歷史的禮儀風范古國，喚醒同胞們的愛國熱情和自豪感，更加積極向上地“迎奧運、講文明、樹新風”！
閱讀上述材料，結合八年級《思想品德》教材中有關禮儀、禮貌的知識，以《迎奧運話文明》為題，寫一篇政治小論文。（7分）。
文明交往說課稿（實用13篇）篇八
認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。
通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。
通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。
通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。
：禮貌是現代社會必備的名片。
：情景設置，思考評價，心理輔導。
：活動課四人小組討論學習。
：小組討論，角色扮演體驗，小品評價。
：學生自學教材有關內容（預習）并完成部分作業；上網查找交往的有關資料。
對“禮貌言行”p61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。
老師：同學們，請看這幅畫面（cai）。
這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節開幕的場景。
老師：同學們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？
學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。
學生2：廈門是一座衛生城市、園林城市。
學生3：廈門人講文明。
老師：（cai）同學們總結得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創衛”城市第一名，20xx年我們廈門市還成為創建全國文明城市工作的先進城市。
老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？
學生思考：……。
學生自由發言：……。
老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。（cai）主題詞：尊重禮貌交往文明（學生齊聲朗讀）。
老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術。
老師：請同學們看課文p64探索園的插圖，（cai）第一幅圖。
老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？
學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。
老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。
學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。
老師：對，正確言行應該是：（cai）。
老師：（cai）第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行？
學生講：這個男生請向老師問好。
老師：正確言行應該是（cai）他才是一個合格的廈門市民。
老師：（cai）第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正？
學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”
老師：正確的言行應該是（cai）。
老師：（cai）第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。
學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”
老師：正確的言行應該是（cai）。
文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。
老師：請看p63“成功的秘訣”青青校園網的報道。
學生看這篇報道：
老師：第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調查》。
《失敗的調查》小品表演。
學生表演《失敗的調查》。
學生1：喂，老頭！填份調查表。
扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）。
學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調查表。
扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。
學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學生的調查？”
扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。
請看p64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。
學生找答案。
老師問：找到了嗎？
學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎。交往還要講究藝術。
老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。
老師：請看看下面的例子。
播放“學會尊重”（學生配音。見課件）。
“巨象集團”是美國一家著名的企業，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內。環繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。
這天，一位40多歲的婦人領了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。
距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。
這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。
老人拿起剪刀繼續剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。
老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。
就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。
“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現在不好好學習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”
原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”
“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。
“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。
婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”
老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務！”
“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應道。
婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。
“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”
婦人頹然坐到椅子上。
老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”
老師：同學們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現在那位同學來講這個故事？
自動（cai）“三顧茅廬”故事。
學生：（講述“三顧茅廬”的故事）。
老師：（cai）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？
學生交流……。
老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步。“學會尊重”的故事體現巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。
老師：尊重的第二個要求是什么？
學生發言：講禮貌。
老師：對，禮貌是交往的名片。
板書：禮貌是交往的名片。
老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。
《買書》小品表演。
小品地點：新華書店。
情景：兩個中學生正準備買書。
甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。
乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。
售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。
甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”
售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”
甲悻悻地走了。
老師：同學們，這個故事給你什么啟示？
學生講……。
老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內在品質，是一個人心靈素質的表現。
我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。
老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。
老師：小結（內容在cai里）。
老師：現在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。
老師：請欣賞小品《成功的秘訣》。
學生表演《成功的秘訣》小品：
學生1：老大爺！請您填份調查表好嗎？
扮演老大爺者：好，好。
扮演女大學生者：沒問題。
老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談談為什么您原先不準備接受采訪，后來又愿意被采訪？”
扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。
老師：（組織同學討論第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果的原因）。
老師布置作業：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕。
學生完成課堂作業。
老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。
學生交流。
老師：教學小結。
文明交往說課稿（實用13篇）篇九
與人共事，要學吃虧。俗云：終身讓畔，不失一段。以下是由本站小編j.l為您整理推薦的文明交往。
歡迎參考閱讀。
尊敬別人，才能讓人尊敬。
把別人當別人。是指與人相處中要尊重他人的獨立性，不強求不為難不替代不包辦別人的事務。別人就是別人，與你的生長環境生的條件所受教育接觸世界遭遇事件等絕不相同，由此長期以來所形成的脾氣性格思維方式辦事手段也不相同，這些不同集中表現為人的自我和自尊。與他人相處，最重要的前提就是尊重別人的這些個性和獨立性，否則是難以相伴相成的。把別人當別人，說白了，就是不要以為別人也是你。
友誼是天地間最寶貴的東西，深摯的友誼是人生最大的一種安慰。——鄒韜奮。
一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——黎巴嫩·紀伯倫。
只有自尊自重，才能為別人所尊重。——吳晗。
人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。——。
魯迅。
己所不欲，勿施與人。——。
孔子。
鼓勵自己的最好辦法，就是鼓勵別人。——馬克·吐溫。
和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。——林逋。
山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈。——唐·劉禹錫。
與有肝膽之人共事，從無字句之處讀書。——周恩來。
尺有所短，寸有所長。——戰國·屈原。
意志堅如鐵，度量大似海。
逢人且說三分話，未可全拋一片心。——馮夢龍。
只要厄運打不垮信念，希望之光就會驅散絕望之云。——鄭秀芳。
道不同，不相為謀。——孔子。
不要瞧不起任何人，因為誰也不是懦弱到連自己受了侮辱也不能報復的。——伊索。
近賢則聰，近愚則聵。——唐·皮日休。
確切的人生是：保持一種適宜狀態的與世無爭的生活。——蒙田。
勿以小惡棄人大美，勿以小怨忘人大恩。——清·中居鄖。
君子上交不諂，下交不瀆。——《易經》。
失信就是失敗。——左拉。
使人俱不若使人愛，使人愛不若使人敬。——李惺。
真誠到永遠。——海爾著名廣告語。
人生貴相知，何必金與錢。——李白。
近朱者赤，近墨者黑。——晉·傅玄。
君子之交淡若水，小人之交甘若澧。——莊子。
人之相知，貴相知心。——周恩來。
寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。
人生最美好的東西，就是他同別人的友誼。——林肯。
一絲一毫關乎節操，一件小事一次不經意的失信，可能會毀了我們一生的名譽。——林達生。
世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。——愛因斯坦。
眾志成城，眾口鑠金。——《國語》。
和你一同笑過的人，你可能把他忘掉;但是和你一同哭過的人，你卻永遠不忘。——紀伯倫。
理解絕對是養育一切友情之果的土壤。——威爾遜。
勿以身貴而賤人，勿以獨見而違眾，勿持功能而失信。——諸葛亮。
不要相信對任何人什么都相信的人。——萊辛。
人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。——丁玲。
不得益友，則不如其無友。——惲代英。
信念最好能由經驗和明確的思想來支持。——愛因斯坦。
信念不是到處去尋找顧客的產品推銷員，它永遠也不會主動地去敲你的大門。——趙鑫珊。
美好的東西時常是由于它是真誠的。——羅蘭。
一個永遠不欣賞別人的人，也就是一個永遠也不被別人欣賞的人。——汪國真。
最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。——羅曼·羅蘭。
為別人盡最大的力量，最后就是為自己盡最大的力量。——(英)羅斯金。
信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。——泰戈爾。
路遙知馬力，日久見人心。——元《爭報恩》。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽。
一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——紀伯倫。
人好剛，我以柔勝之;人用術，我以誠感之;人使氣，我以理屈之。——金纓。
學會以最簡單的方式生活，不要讓復雜的思想破壞生活的甜美。——彌爾頓。
在荊棘道路上，惟有信念和忍耐能開辟出康莊大道。——松下幸之助。
交朋友就是平等相待，以誠相處。——丁玲。
把自己當別人。是指與人相處中要換位思考，體諒他人，在相互理解中善待別人。人與人相處中會出現很多矛盾問題錯誤和誤會等。一方面，在別人做了一些你不高興不理解不希望的事后，不能只會埋怨指責怪罪生氣，還要設身處地想想發生問題的原因情境等多種因素，假設問題出現在自己身上會怎么樣;另一方面，在別人與你做事不同步不合拍不一致時，不要以為自己都是正確的，如果你站在別人的角度看問題處理事情，又會是如何?由此看，把自己當別人，講的是相互理解。
友誼能增進快樂，減輕痛苦;因為它能倍增我們的喜悅，分擔我們的煩憂。——愛迪生。
把自己當自己。是指與人相處中要自我認識，不夸大，不縮小，不隱藏，不虛偽。每個人的學識能力稟性位置，在一定的交往圈中都是客觀的現實的相對穩定的。因而能否正確地看待自己，估價自己，往往成為人際交往中的一個支撐點，偏左有可能失去右面的朋友，偏右有可能失去左面的朋友，只有恰恰好地擺正位置，便能擁有多數朋友。實際上，把自己當自己，就是要客觀地看待自己，實事求是地看待自己。
一死一生，乃知交情，一貧一富，乃知交態。一貴一賤，交情乃見。——《史記》。
把別人當自己。是指與人相處中要誠懇待人，忠厚待人，就像對待自己一樣，實實在在，沒有虛情假意。只有以誠相待，別人才能信任你，才愿意和你交往，也才能發展出真摯的友情，開出友誼之花。現實生活中，我們不一定能對任何人做到把別人當自己，但你認為值得交往的朋友，你希望建立的真正友誼，真需要把別人當自己，拿出你的赤誠，拿出你的真心，拿出你的熱情去對待朋友，這樣的交往才一定是真摯的恒久的經得起考驗的。說到底，把別人當自己，講得是真情實意。
不要害怕拒絕他人，如果自己的理由出于正當。——三毛。
愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。——。
孟子。
精誠所至，金石為開。——《后漢書》。
世界上沒有便宜的事，誰想占便宜誰就會吃虧。——徐特立。
從容不迫的舉止，比起咄咄逼人的態度，更能令人心折。——三毛。
文明交往說課稿（實用13篇）篇十
自從人類出現以來，文明交往成為維系社會和諧的不可或缺的最基本要素。然而，在當今社會，我們經常會發現一些不文明的行為和語言，在各種場合難免會碰到各種令人感到尷尬、不適和不舒服的情況。在這個背景下，我們需要更加注重文明交往，從身邊小處做起，共建和諧美好社會。
第二段：規范行為。
在文明交往中，要做到言行規范、待人禮貌，遵循公共道德和基本法律。比如說，在公共場所要注意文明用語，避免吵鬧和妨礙他人，保持場所的整潔和衛生。在交通中，要遵守交通規則，文明駕駛，確保自己和他人的安全。此外，還要學會如何控制自己的情緒，注意言語和舉止，尊重他人，為他人著想。
第三段：尊重差異。
在文明交往中，要學會尊重差異。每個人的價值觀、文化和背景都不同，我們應該尊重別人的選擇和態度，不批評、評價和攻擊別人。我們在交往中要注意體貼和關心別人，即便對方的觀點不同于自己的，在交談時也要盡量保持和諧，不要讓不同意見引起爭執，傷害彼此感情。
第四段：傳遞正能量。
在文明交往中，我們要學會傳遞正能量。盡管生活和工作可能讓我們感到疲憊、壓力、失望或沮喪，我們也應該試圖讓積極的態度感染并幫助他人。幫助他人不僅給需要幫助的人帶來改變，也能讓我們變得更加耐心、更有愛心，并讓我們生活得更加美好。
第五段：總結。
總之，文明交往不僅是一種積極的生活態度，也是一種社會責任和義務。在生活中，我們要注意自己的言行和舉止，關心他人，尊重差異，傳遞正能量，積極參與建設和諧社會。這樣，我們才能真正享受到更加美好的生活，同時為建設和諧美好的社會做出貢獻。
文明交往說課稿（實用13篇）篇十一
文明交往是人與人之間互相溝通、交流、合作的過程中不可或缺的部分，它是文明社會發展的必經之路，更是我們日常生活中應該遵循的行為準則。在日常的生活中，我們不能僅僅只關注自己的利益，更應該尊重他人的權利和利益，讓彼此之間能夠更好的協調、合作共同發展。在我長期實踐文明交往過程中，我得到了很多的體會和心得，以下是我分享的一些文明交往心得體會。
第二段：熱情和禮貌。
在與人溝通交流時，熱情和禮貌是文明交往的基礎，付出真正的關注和熱情是讓人感到歡迎與尊重的核心要素，這樣送出的信號會使人想要回應相同的關注與熱情。禮貌也同樣重要，在與不同背景和文化的人交往的過程中，要多加關注，更在交往的過程中嚴格愛德忌，即避免使用粗俗語言、不介意過度親密的舉止和溝通等，以避免給對方帶來不適與震驚，這是一種文明的方式的交往。
第三段：尊重和理解。
尊重和理解是新時代對于文明交往理念的新要求，它代表著對其他人權利和感受的關注，這種關注是我們應該要有的品質。在交往過程中，我們應該學會尊重對方的偏好、價值觀和意見，避免行事盲目、口無遮攔、猜忌疑懼等方式的交流。同時，認真傾聽和理解對方的立場和觀點是最為重要的。相關的話題、語境、表達方式的多元化會將闖蕩中的社交誤解化為感性的體驗擁有理解他者的智慧使生活更加豐富。
第四段：包容和寬容。
在當今多元化、開放的社會環境中，包容和寬容是與人交往的必要品質，要常懷包容心態，毫不輕犯，愿意與不同背景、文化和信仰的人交往，學會尤其是在遇到異議時，控制自己的情緒，避免使用攻擊性的語言和暴力行為來解決問題。相反，應該學會耐心理解、交流，尋求解決問題的方法，以便彼此之間能夠和睦相處，這是文明交往的一種表現。
第五段：分享和互助。
分享和互助是文明交往的第五元素，它代表著與對方建立友好、和諧的關系，讓他人感受到你的真正友善和關心。在這個過程中，我們應該學會與別人分享自己對于某些主題的心得和體驗，更加樂于提供幫助和支持，不自私且不逼迫地分享與支持他人的目標，并與他人共同成長，讓每一個人都能享受到友誼的快樂。
總結。
文明交往是人類社會發展的必需品，它為我們提供了發展、社交和學習的平臺，也是我們推動社會進步、實現個人價值的必然之路。在我與身邊人交往的過程中，我深刻認識到了文明交往的重要性，總結出了以上幾點體會和心得，我希望通過自己的努力和倡導，能夠引導更多的人加入文明交往的隊伍，共同為社會和諧、穩定的發展添磚加瓦。
文明交往說課稿（實用13篇）篇十二
在與人交往的時候，如果有好的人緣，對我們的幫助是很大的，特別是在工作以后，懂得交往的技巧，人緣好，就會讓自己的事業更順利，但是很多的時候我們不了解與人交往的技巧，就會按著自己的性格來做事，往往就會讓別人很不舒服，自己的人緣也會變的很差。
與人交往的技巧很多人說沒有什么可以了解的，自己在交往上很有方法，和別人交往的時候是有很多的原則和技巧的，如果大家能夠多掌握一些交往的技巧，在和別人相處的時候也會變的更融洽。
一、法則。
1.盡可能鼓勵別人。要稱贊他獲得的成果dd即使是很小的成功。稱贊如同陽光，缺少它我們就沒有生長的養份。
2.你要在任何時候都讓別人保留臉面。不要讓任何人感到難堪，不要貶低別人，不要夸大別人的錯誤。
3.在別人背后只說他的好話。
4.贊許他人做的好事。贊許的時候，要充分說明理由。
5.經常引用別人高尚的思想和動機。這也是對他的贊揚和鼓勵。
6.盡可能不要批評別人，不得不批評的時候也最好采取間接方式。
二、訣竅。
好人緣是一個人的巨大財富。有了它，事業上會順利，生活上會如意。但它不會從天上掉下來，而是需要你的辛勤努力。
1、尊重別人。
俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”把這條樸素哲理運用到社會交往中，可以說，你處處尊重別人，得到的回報就是別人處處尊重你，尊重別人其實就是尊重你自己。
人是需要關懷和幫助的，尤其要十分珍惜在自己困境中得到的關懷和幫助，并把它看成是“雪中送炭”，視幫助者為真正的朋友、最好的朋友。
幫助別人不一定是物質上的幫助，簡單的舉手之勞或關懷的話語，就能讓別人產生久久的激動。如果你能做到幫助曾經傷害過自己的人，不但能顯示出你的博大胸懷，而且還有助于“化敵為友”，為自己營造一個更為寬松的人際環境。
3、心存感激。
生活中，人與人的關系最是微妙不過，對于別人的好意或幫助，如果你感受不到，或者冷漠處之，因此生出種種怨恨來則是可能的。
學會與人交往的技巧特別重要，現在的社會都需要和別人交往的，如果總呆在家里，或是由著自己的性子來做事，這樣的人是很不受歡迎的，自己活的也沒有自信，只有多了解交往中的技巧，才能夠讓自己應對自如，讓更多的人喜歡自己。
文明交往說課稿（實用13篇）篇十三
尊重上司是首先要明白的道理，因為只有你尊重他，才能體現領導的地位，因此尊重是前提。不要與領導當面發生沖突，尤其是人多的時候，人多的時候可以言聽計從，以免自己搶了領導的風頭。
當與領導的意見發生沖突時，可以主動到領導的辦公室私下以請示工作的形式與領導交流。多干活少說話，我們都明白一個道理，那就是禍從口出，所以在工作中要少說，尤其足領導在的情況下。
對領導要喧寒問暖，表示對領導的關心，領導遇到煩心事時要表示出自己理解的誠意。關心工作上的事，對于工作要善時善終，一如既往地作好工作，工作是本份，尤其是領導在的場所。
大學中如何處理人際關系。
學會獨立思考，在關鍵的時刻要善于表現自己。學會在眾人面前表達自己的想法，給別人留下一個陽光外向的形象。當然每個人的性格不同，但這不代表內向的人就一定結識不到朋友，沒有良好的交流能力。
多向那些人際關系好的同學靠齊，也可以尋求他們的幫助，了解他們的為人處世之道，當然去其糟粕，取其精華。學會如何取得別人的信任和認可，如何在人際交往中脫穎而出。
要抓住各種各樣的交流比賽，比如演講大賽和辯論大賽。在實踐中突破自己的語言交流障礙。不需要獲得什么獎勵，主要是鍛煉自己的口才，開闊眼界。就算是班會上你也要學著毛遂自薦。
還有就抒交朋友，有機會的話要結識不同專業的同學，和認識各個學科的老師，因為他們可能會在你的人生道路上起很大的影響。當然，要分清哪些是知心好友，真正摯友。這個不在乎多，在于真。
如何有效處理人際關系。
在現代信息社會中，人際關系尤其重要，每個人都想成為人際關系高手，那么搞好人際關系，應該遵循原則。以下是小編為您整理的如何有效處理人際關系的相關內容。
眾所周知，在美國總統克林頓成功競選的過程中，他擁有高知名度的朋友們份演著舉足輕重的角色。這些朋友包括他小時候在熱泉市的玩伴，年輕時在喬治城大家與耶魯法學院的同學，以及當學者時的舊相識等。當演說家羅安數年前應邀在阿肯色州熱泉市為旅游業年會演講時，他才深刻的體會到這些人對克林頓總統的支持。
一個人的力量往往是非常有限的，很多問題往往不是一個人能夠獨自解決的。當問題因無法解決而陷入僵局時，你就必須得去請教能為你指點迷津的人，請求他們的幫助，給予你合理的建議，以便順利解決問題。
生人看特征，熟人看變化!第一次見面，尋找最閃光的特征，第二次見面學會尋找對方的新的變化，這樣贊美對方表示你對對方的每一點改變都很關注、看得見，對方會非常感動。
逢物加價，遇人減歲。贊美對方物品時，適當的提高價錢，表示物超物值，聽者會覺得自己有眼光沒有吃虧，而如果一味的貶低對方物品，對方會覺得您不尊重他。對于成人，適當的把對方講得年輕一些，聽者感覺自己顯得年輕，會感覺特別舒服。
贊美對方最得意而別人卻不以為然的事。讓對方獲得認同感非常重要。如果對方把你看成知音了，表示你的贊美到家了。第一時間送上贊美。贊美是有有效期的，否則，過期作廢。及時送上贊美那才是錦上添花;不及時的贊美顯得畫蛇添足吃力不討好。
贊美你所希望對方做的一切。一般領導對下屬常常運用這種方法。這是贊美的超級“必殺”技巧。學會建立對方的“自我心像”，你贊美對方是什么的人，對方就會變成那樣的人。比如，你贊美客戶非常有氣質顯得高貴優雅，他就不好意思買便宜的產品。你贊美對方大方慷慨，對方就不好意思和你討價還價的。
如何處理人際關系。
詼諧幽默。人人都喜歡和機智風趣、談吐幽默的人交往，而不愿同動輒與人爭吵，或者郁郁寡歡、言語乏味的人來往。幽默，可以說是一塊磁鐵，以此吸引著大家;也可以說是一種潤滑劑，使煩惱變為歡暢。
使痛苦變成愉快，將尷尬轉為融洽。詼諧幽默，能營造一種歡快輕松的氣氛，讓人們在舒適的氛圍中交流、交往，這有利于增進彼此之間的感情，獲得真摯的朋友，得到陌生人的“特別關照”。
大度寬容、人與人的頻繁接觸，難免會出現磕磕碰碰的現象。在這種情況下，學會大度和寬容，就會使你贏得一個綠色的人際環境。要知道，“人非圣賢，孰能無過”。因此，不要對別人的過錯耿耿于懷，念念不忘。生活的路，因為有了大度和寬容，才會越走越寬，而思想狹隘，則會把自己逼進死胡同。
人與人之間會發生各種矛盾是必然的，正如人們常說舌頭和牙齒關系那么好，時不時也會打架，牙齒會咬傷舌頭。這些摩擦、矛盾避免不了，擁有一顆寬容大度的心，才會化解矛盾，緩和關系。