中班數學數數教案（優質20篇）

中班教案是教師與幼兒之間的有效溝通工具，幫助教師更好地了解幼兒的學習情況。借助以下這些中班教案的范文，你可以更好地理解中班教學的要點和方法。

中班數學數數教案（優質20篇）篇一

1.在游戲中引導幼兒探索、發現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經驗。

2.發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數活動的興趣。

3.讓幼兒學習簡單的數學題目。

4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

1.主題活動中融入的數活動

近日我班正在進行“動物世界真奇妙”的主題活動，在認識一些鳥類的過程中，孩子們開始對于各種各樣的蛋產生了好奇與濃厚的興趣，此時抓住孩子們的興趣點，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數數的載體，既幫助孩子們積累了相關的數經驗，同時也進一步地增強了孩子們對于各種鳥卵的興趣與認識。

2.數活動中融入的趣味游戲

數活動本身邏輯性概念性較強，而幼兒又是具體形象性思維，在設計活動時，我將數活動融入到有趣形象的游戲環節中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節的游戲，在輕松的環境中，在愉快的游戲中積累數經驗。

3.本班幼兒數經驗的最近發展區

有序數數對于我們班的孩子而言已沒有多大挑戰性，大多幼兒都能較為準確地點數，然而在幼兒的生活中，游戲中我也發現孩子們在點數一些排列成封閉狀的物體時，由于缺少方法，常常出現數錯與數不清的現象。孩子已經積累了較多的點數經驗，但是在點數中缺少方法，所以在數一些亂序排序與封閉式排序的物體時，出現了困難，因此，只要在方法上稍加引導，就能使幼兒較好地掌握了。

4.活動中的生生互動

在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發現數數方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。

1.連線紙、水彩筆

2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

4.數字卡片

5.錄音機、磁帶

活動過程：

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入

1.游戲《連線找客人》

2.幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應的動物圖片。(注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉)

二、配對

1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)

2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。

三、數雞蛋

1.教師出示雞蛋!

“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊?”

2.發現問題?引導幼兒想辦法解決。

四、幼兒探索嘗試封閉式數數

1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數數。

“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對，怎么才能記住第一個數的那個蛋呢?”

2.總結交流，數數的經驗?？偨Y時，教師出示數字卡片。

幼兒說對后，出示數字，比較誰生的最多

五、游戲：母雞孵蛋

1.交代游戲規則

“著音樂一起學母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋?”

2.游戲三邊

在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發現數數方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。

小百科：數數兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較普通的一種數學行為。

中班數學數數教案（優質20篇）篇二

活動準備：

漫畫 ，數字胸卡 ， 水果卡片 “車票”等

活動過程：

手指律動《數字歌》

（1） 通過手指律動 引出活動主題 《有趣的數》

師： 小朋友表演的可真棒 今天老師就帶你們一起去認識 有趣的數字寶寶

（2 ） 請幼兒先說說在那里見過 有趣的數字寶寶

師： 在正式認識他們之前 我想先請小朋友說說你都在那里見過他們呢

生： 鬧鐘 日歷 電話 尺子 汽車路牌 等……

（ 3 ）如果沒有了這些數字 我們的生活會什么樣子呢

師： 生活中沒有了數字 我的生活一定很糟糕 你們說呢？

師 ： 既然數字寶寶這樣重要 現在我們就快來認識他們吧

1 象鉛筆細又長

2象鴨子水上漂

3 象耳朵聽聲音

4象小旗迎風搖

5 象秤鉤來賣菜

6 象豆芽列嘴笑

7象鐮刀割青草

8 象麻花擰一遭

9象飯勺來盛飯

10 象鉛筆和雞蛋

生 （ 發現身邊的數字貼 和水果貼） 驚喜

師： 小朋友們快告訴我 你們都找到了什么？（師讓幼兒一個一個說一說找到的數字和水果的數量）

師 ： 我建議 咱們一起和他們做個游戲好不好？

生 ： 好~！

（4 ）游戲 “找朋友”

相對的數字找到對應的水果數量

培養幼兒對數，量對應關系的理解

（5）游戲“快樂寶貝車”

游戲規則： 幼兒根據“車票”找座位 共同幫助沒有找到座位的小朋友找“座位”

（6 ）“請你畫一畫”

生 ：好 ~！ （發現描紅紙 拿出描紅紙和彩筆）

生： 田字格

師 ： 今天我們就在田字里畫數字寶寶 豎起我們的小耳朵仔細聽

師：（ 播放數字童謠）和小朋友一起寫數字

咱們下次活動一起來找找看好嗎

生： 小朋友們再見吧！

中班數學數數教案（優質20篇）篇三

學習8的形成與數數活動意圖：本次教學內容是由幼兒園領導統一擬定，內容為“學習8的形成與數數”。緊緊圍繞數的形成的四層涵義，以游戲為主線，綜合運用游戲法、操作法、講解示范法進行教學，將抽象概括的數學知識游戲化、生活化，引領孩子學中玩，玩中學，以此激發幼兒對數學活動的興趣，鍛煉其思維的積極性、主動性和靈活性。

1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在有趣的游戲操作活動中體驗學習數學的樂趣。

2、激發思維的積極性、主動性和靈活性，提高動手操作能力。

3、學習8的形成，準確點數數量是8的物品，正確理解8的實際意義。

1。物質準備：教具——在幼兒用桌貼上數字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），數字7、1、8；課件（8的實際意義圖片）；數量為8的圖片若干（少量數量是7或6的圖片），布置在教學場地周圍；輕音樂（網絡下載）。

學具——貼有數字1—7的小花粘貼若干（與幼兒人數相等）；操作小花卡片若干（數量為：紅花每人7朵、藍花每人8朵），數字8若干（每人一個）；裝小花卡片的小盤14個。

2、心理準備：幼兒已掌握7以內數的形成。

3、重點分析：學習8的形成，知道7添1是8。

理解8的實際意義。

以游戲口吻，引起幼兒興趣，為復習7以內的數做好鋪墊：師：小朋友胸前貼上了什么？（數字），知道你的數字是幾嗎？提問幼兒“你是數字幾？”小結：你的數字是幾，就是幾號花寶寶。

1、引導幼兒對號入座，復習7以內的數。

師：花寶寶要飛到花盆里，你是幾號花寶寶，就飛到幾號花盆里。

教師介紹花盆編號后，幼兒根據自己胸前的數字，到相應花盆（桌子）里坐下。問：你來到了幾號花盆？為什么？依此復習7以內的數。

2、引導幼兒操作探索，復習7的形成，初步感知發現8的形成。

師：暖和的春天到了，有許多小花來與我們做游戲，我們先邀請紅花。

（1）復習7的形成：請幼兒邀請6朵紅花，排成一排，點數驗證說出總數。

問：怎樣變成7朵紅花？（幼兒操作點數驗證），6添1是幾？（幼兒復述6添1是7）。

（2）感知8的形成：請幼兒邀請7朵藍花，與7朵紅花一一對應擺放，幼兒點數驗證說出總數。

問：紅花和藍花誰多誰少，還是一樣多？怎樣把7朵藍花變成8朵？（幼兒操作點數驗證）。

（3）問：你怎樣把7朵藍花變成了8朵？（我又添上了1朵）請幼兒將添上的1朵拿走放回，反復感知添1的環節。

（4）7朵藍花添上1朵藍花是8朵藍花，7添1是幾？（幼兒復述：7添1是8）。

（5）請幼兒將操作卡片收起，放回原處。（滲透常規培養）。

小結：小朋友們真聰明，邀請了小花做游戲，還探索發現了7添1是8的知識。

過渡：今天劉老師也邀請了客人，它們是誰，有多少呢？請小朋友仔細看。

3、教師操作蝴蝶蜜蜂卡片，講解示范8的形成。

（1）出示7只蝴蝶排成一排，請幼兒跟隨老師正確點數說出總數。

（2）出示7只蜜蜂，與蝴蝶一一對應，請個別幼兒點數練習。

提問：蝴蝶和蜜蜂誰多誰少，還是一樣多？

（3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，請幼兒點數驗證說出總數。

（4）出示數字7和1，7只蜜蜂用數字7來表示，添上的1只蜜蜂用數字1來表示，分別放在相應位置上，7添1是幾？（幼兒反復復述7添1是8）。

（5）8只蜜蜂我們可以用數字幾來表示，出示數字8，請幼兒正確認讀。

提問：8像什么？小結：8像葫蘆、像麻花、像眼鏡等。

過渡：忽然一陣風吹來，蝴蝶和蜜蜂飛走了，這時天空中飄來五顏六色的氣球，

4、課件演示，理解8里面有8個1。

播放課件：畫面出現8個顏色不同的氣球，幼兒點數驗證，引導觀察，幾個紅色的？幾個黃色的？……，問：“1個紅色的氣球用數字幾來表示？播放課件，8個不同顏色的氣球分別用8個1來表示，點數1，問：“8里面有幾個1？”小結：8里面有8個1。

5、拓展理解8的實際意義。

小結：8能代表所有數量是8的物體。

引導：8還能代表8個什么呢？請幼兒手拿數字8，到老師布置的場地中去找數量是8的物品？找到后與同伴、老師分享交流；（輕音樂伴奏）。

8還能表示什么呢？我們一起到院子里找找吧！

中班數學數數教案（優質20篇）篇四

1、在游戲中引導幼兒探索數數方法，初步積累相關數數的經驗。

2、發展幼兒思維的準確性，激發幼兒參與數學活動的興趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、了解多與少的相對性。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

中班數學數數教案（優質20篇）篇五

設計意圖"數形成"是幼兒園數學活動中的基礎和關鍵的一個內容，對幼兒建立一個良好的數概念起著重要的作用。幼兒對5以內的數有了明確認知，對5以內數的形成也有了一定的了解，因此本次活動引導幼兒在復習5以內數的基礎上，嘗試操作推理出6的形成與數數。

為引發幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣，實現在在玩中學、做中學，教師通過幼兒聽音取物、看數取物、看物取物環節讓幼兒操作、探索6的形成，在"找不同"和"骰子比大小"兩個游戲中，擴展數形成的經驗、感受游戲的快樂。

1、學習6的形成與數數，能正確表達5、6兩數之數多一少的關系。

2、體驗數學活動的樂趣，樂于參與數學活動。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

1、教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數字1——10卡片各一。

2、學具：每組一筐蘋果卡片，數量每人6個。

（如有難重點可在這里添加）

（二）通過實物、圓點、符號三種形式，引導幼兒操作復習5以內數的形成，并推理出6的形成。（陳述句）1、幼兒操作，復習5以內形成。

（1）請取出和松果數量（3）一樣多的蘋果。

（2）請把三個蘋果變成和老師手中圓點數量（4）一樣多的蘋果。

（3）請把四個蘋果變成數字（5）這么多。

2、點數驗證數量是5、

3、引導幼兒操作推理出6的形成。

請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果，應該怎樣變？試一試？數一數。（引導幼兒5添上一個蘋果，變成6、）4、教師示范演示，對幼兒的操作進行驗證，加深對6的形成的認識。

幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？

5、遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導幼兒理解一個數添一是它后面的數。

6、教師逐一去掉一個蘋果，引導理解：一個數去一是它前面的數，并請幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個，感受6以內數去掉1是它前面的數的規律。

（三）通過5、6兩數之間差量等量的比較學習，進一步感受相鄰兩數之間多一少一的關系。（陳述句）1、看看是什么？他們的數量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個梨和5個桔子）2、請你把它們變成5和5一樣多。

3、比較5、6兩數多一少一的關系，引導幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）（四）通過"找不同"，進一步復習6以內兩數之間多一少一的關系，并使其變成一樣多。

1、老師這兒有兩幅非常像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。

2、他們哪兒不同？數量是幾？怎樣能變成一樣多？

（五）運用"骰子比大小"游戲，讓幼兒感受數學的快樂，進一步鞏固對6以內數的認識。（陳述句）1、認識骰子6個面的點數分別是幾。如游戲"動動肩膀告訴我，這是幾"教師出現幾個圓點，幼兒就動幾下。

2、教師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰扔的點數大誰為勝。

附：區域活動：

活動內容（一）：按數剪貼活動目標

1、能按圓點的數量進行剪貼，進一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關系。

2、提高剪揭貼的動作技能，體驗成功的樂趣。

活動材料貼有按相鄰數排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。

操作方法打開寶盒，按照圓點數量剪貼出相應的即時貼，粘貼時做到要一一對應。

在教學的整個過程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動手操作活動中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，6的形成與數數掌握很好。

中班數學數數教案（優質20篇）篇六

最近我們班有兩個小朋友搬進了新家，他們特別喜歡用積木在搭建樓房，還把搭好的樓房當成自己的家向小朋友介紹，他的家住在某某家園，某某層，家里的新變化等等，我發現孩子在描述家住第幾層時總是說：“我家住五層、我家住三層”，通過孩子們的談話交流，我了解到孩子對樓房有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數的，但缺乏對樓層的正確認知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數與數字的關系，對“第幾第幾”沒有正確的認知，因此我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對序數有一個正確的認知，讓孩子了解生活中的序數。

1、幼兒報數落座。

2、聽口令做動作。（如請第一排的小朋友起立，請第二排的小朋友拍手等。）

（一）游戲：小動物來排隊。

教師：森林了舉行運動會，一起來看看由誰來參加。

1、依次出示10只小動物，請幼兒分別說出是哪個小動物，排在第幾？

2、個別提問：請幼兒分別說出從前向后數、從后向前數，小動物排在第幾？

教師：跑步比賽開始了，請小朋友們看看你們的小動物誰跑在第一？

3、幼兒自己操作學具，教師巡視提問。

（二）游戲：搭高樓。

教師：比賽結束了，小動物要休息，我們來給小動物大哥高樓吧！

1、教師在演示板上從下到上依次出示數字1—10，請幼兒說出：1樓——10樓。

2、請幼兒為小動物安排房間，并說出如：小猴住在三樓第二個房間。

1、聽力游戲：小猴翻跟斗。

請幼兒在自己的學具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請幼兒把第3只小猴翻過來。（反復幾次，敲小鼓的數量要不一樣。）

2、趣味互動游戲：大家來排隊。

邀請家長和幼兒一起隨音樂自由展示，音樂停時迅速站隊，教師提問如：從前向后數你站在第幾，你的前面是誰？（反復幾次。）

回家后觀察每個樓層有幾個門，分別用數字幾來表示。

生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。

本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合；兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分；在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

這也是一節邀請家長來觀摩的數學活動，所以我盡量讓每個孩子都展示他們的優點，對每個孩子也都給予了一定的評價，并讓家長也參與進來，讓孩子在鼓勵、游戲的氛圍中不知不覺的學習，充分發揮了他們的主動性。但仍有個別幼兒表達不夠完整，需要繼續鍛煉。

中班數學數數教案（優質20篇）篇七

為了在幼兒的意識中，形成對數的認識。

1、能識記數的特點。

2、培養幼兒比較和判斷的能力。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

數的特點

數字卡片

（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一、組織活動

1數一數同桌有幾個小朋友。

2記錄下數：“2”

3觀察它像什么。

4小結

2像小鴨嘎嘎嘎

二、擺數字

伸出手指頭，數出兩個來，2

請出2個小朋友

在本節課的活動中。讓我看到孩子們無比寬廣的想象空間，把2看成秤桿等``````同時，可體會到了他們對知識的渴望。

中班數學數數教案（優質20篇）篇八

1、體驗在玩中學的快樂。

2、能正確點數7以內的物體，提高點數能力。

3、學習7的形成，認讀數字7。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動重點：知道7的形成，正確點數7以內的物體。

活動難點：理解7的實際意義。

一、導入。

1、老師帶幼兒跟音樂《十個小矮人》進入活動室，引起幼兒學習興趣。

2、復習6的形成和數數師：瞧！小矮人真的來了！出示5個小矮人卡片，問：來了幾個小矮人？（5個）又來了一個小矮人，現在是幾個小矮人？（6個）問：5添1是幾？一起數一數。

二、新授7的形成和數數。

1、師：一個小矮人用一個小圓點來表示，六個小矮人用幾個小圓點來表示？出示相應的圓點。又來了一個小矮人，現在是幾個小矮人？6個小矮人添上1個小矮人是幾個小矮人？數一數（7個），后來的一個小矮人用幾個圓點表示？出示一個圓點。6個圓點添上1個圓點是幾個圓點？6添1是幾？小結：6添1是7。

3、師：小矮人把蘋果送給白雪公主了，我們小朋友也給白雪公主送禮物吧！每桌都有一盆花，請小朋友先送6朵花，幼兒取出6朵花擺好?？砂籽┕饔?個小矮人呀，怎么辦呀？請小朋友再送一朵花，現在是幾朵花？6朵花添上一朵花是幾朵花？6添1是幾？小結：現在好了，7個小矮人7朵花，每個小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。

三、理解7的實際意義，認讀數字71、師：7個小矮人、7個蘋果、7朵花、都可以用數字幾來表示？出示數字卡片7，7象什么？2、還有什么東西可以用數字7來表示？小結：凡是數量是7的東西都可以用數字7表示。3、請小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些東西可以用數字7來表示，集體驗證。四、活動延伸和白雪公主一起到院子里找找可以用數字7來表示的物體，結束活動。

中班數學數數教案（優質20篇）篇九

1、在操作活動中學習3以內的數數。

2、學習單位量詞，了解數的實際意義。

3、激發學習興趣，培養觀察能力。

1、趣味練習卡片。

2、1—5圓點卡片和數字卡片。

1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？

(請幼兒上來邊點邊說。)。

教師：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……。

2、教師：那你們再看看那些東西是有兩樣？

(讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞，如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。)。

(幼兒個別回答)。

(教師出示圓點卡片。用“1”來表示，因為有一個圓點。)。

2、教師：我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？

(幼兒個別上來操作)。

1、教師：現在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀？

2、教師范念：

你數1，我數1，1只小豬來洗澡；

你數2，我數2，2條毛巾擦擦背；你數3，

我數3，3滴水珠淌下來。

3、提問：兒歌里說了些什么？(幼兒個別回答，教師)。

4、教師：你們一起來跟我念一遍兒歌好不好??？

中班數學數數教案（優質20篇）篇十

學習1一10的數數，要求幼兒正確地，口手一致地進行1一10的數數。

二、教學準備。

1、貼絨教具（小雞、蝴蝶、小肥豬各10個）、

2、圖片四張：（1）天安門上掛有10個氣球。（2）—棵大樹上有10只小鳥。（3）孔雀尾巴上有10卡片圓點。（4）天空中10顆星星。

3、每個幼兒有1一10的圓點卡片一套。

三、教學過程。

1、今天老師很高興，看見小朋友坐得快、坐得好。請你們看一看黑板，是什么小動物來了？（是小雞來了）。

對，春天到了，小雞都在靑草地上找蟲子吃，有多少只小雞呢？請小朋友來數數。（幼兒與老師一道點數，從1數到10）。

老師要請一個小朋友上來數小雞。要點一只數一只。數錯了也不要緊，老師再幫助他數（請一個能力差的幼兒上來數）。

花園里飛來了許多蝴蝶，它們一邊飛舞，一邊唱歌。有多少只蝴蝶呢？諳一個小朋友來數數（口手一致地進行點數。個別和集體數相結合）。

小雞和蝴蝶都玩累了，它們要回家，諳小朋友送他們回去。（老師拿走一只就數一，拿走兩只就數2……）。

（出示圖片，一張一張地順序出示）。

（1）天安門上有10個氣球。

（2）樹上有10只小鳥。

（3）孔雀尾巴上有10個圓點卡片。

（5）天上有10顆星星。

3、請小朋友把圓點卡片拿出來，從1排到10?？凑l排得快，排得整齊。

（老師幫助排得不整齊的幼兒排整齊）。

4、今天我們學習了1—10的點數。小朋友都很用心。以后數數一定要點一個數一個，手口一致地數。下一次我還要告訴你們另外幾種數數的方法，希望你們還要幵動腦筋，學習更多的本領。

評點：

一、小班和中班的數數教學，教師要強調手口一致的點數，并要說出總數。當前在數數教學中，有些教師只滿足幼兒會“唱數”，而不注意利用實物和教具來教幼兒手口一致的點數，更不要求幼兒說出總數，這樣會影響幼兒園計算教學的質量。數數是幼兒初步數概念形成的基礎，基絀打得不好會給幼兒以后繼續學習數概念帶來困難。希望教師注意要求幼兒點數。

二、教師要想方設法采用不同的形式，讓幼兒集體、分組及個別練習。重點是把10以內的數數基礎打好，不要追求幼兒口頭上能“唱數”？少，而要看幼兒能否手口一致地點數。為了引起和保持幼兒點數的濃厚興趣，課前要為幼兒數數準備充足的教具和實物。

中班數學數數教案（優質20篇）篇十一

1．使學生在了解代數式概念的基礎上，能把簡單的與數量有關的詞語用代數式表示出來。

2．初步培養學生觀察、分析和抽象思維的能力。

1．教學重點、難點。

重點：列代數式。

難點：弄清楚語句中各數量的意義及相互關系。

2．本節知識結構：

本小節是在前面代數式概念引出之后，具體講述如何把實際問題中的數量關系用代數式表示出來。課文先進一步說明代數式的概念，然后通過由易到難的三組例子介紹列代數式的方法。

3．重點、難點分析：

列代數式實質是實現從基本數量關系的語言表述到代數式的一種轉化。列代數式首先要弄清語句中各種數量的意義及其相互關系，然后把各種數量用適當的字母來表示，最后再把數及字母用適當的運算符號連接起來，從而列出代數式。

如：用代數式表示：比的2倍大2的數。

分析本題屬于“…比…多（大）…或…比…少（?。钡念愋停紫纫プ∵@幾個關鍵詞。然后從中找出誰是大數，誰是小數，誰是差。比的2倍大2的數換個方式敘述為所求的數比的2倍大2。大和比前邊的量，即所求的數為大數，那么比和大之間量，即的2倍則為小數，大后邊的量2即為差。所以本小題是已知小數和差求大數。因為大數=小數+差，所以所求的數為：2+2.

4．列代數式應注意的問題：

（1）要分清語言敘述中關鍵詞語的意義，理清它們之間的數量關系。如要注意題中的“大”，“小”，“增加”，“減少”，“倍”，“倒數”，“幾分之幾”等詞語與代數式中的加，減，乘，除的運算間的關系。

（2）弄清運算順序和括號的使用。一般按“先讀先寫”的原則列代數式。

（3）數字與字母相乘時數字寫在前面，乘號省略不寫，字母與字母相乘時乘號省略不寫。

（4）在代數式中出現除法時，用分數線表示。

5．教法建議：

列代數式是本章教學的一個難點，學生不容易掌握，這樣老師在上課時，首先要讓學生理解代數式的本質，弄清語句中各種數量的意義及其相互關系，然后設計一定數量的練習題，由易到難，螺旋式上升，使學生能夠正確列出代數式。

教學設計示例。

2．初步培養學生觀察、分析和抽象思維的能力.

教學重點和難點。

重點：列代數式.

難點：弄清楚語句中各數量的意義及相互關系.

課堂教學過程設計。

一、從學生原有的認知結構提出問題。

(1)乙數比x大5；(x+5)。

(2)乙數比x的2倍小3；(2x-3)。

(3)乙數比x的倒數小7；(-7)。

(4)乙數比x大16%((1+16%)x)。

(應用引導的方法啟發學生解答本題)。

二、講授新課。

例1用代數式表示乙數：

(1)乙數比甲數大5；(2)乙數比甲數的2倍小3；

(3)乙數比甲數的倒數小7；(4)乙數比甲數大16%。

解：設甲數為x，則乙數的`代數式為。

(1)x+5(2)2x-3；(3)-7；(4)(1+16%)x。

(本題應由學生口答，教師板書完成)。

最后，教師需指出：第4小題的答案也可寫成x+16%x。

例2用代數式表示：

(1)甲乙兩數和的2倍；

(2)甲數的與乙數的的差；

(3)甲乙兩數的平方和；

(4)甲乙兩數的和與甲乙兩數的差的積；

(5)乙甲兩數之和與乙甲兩數的差的積。

分析：本題應首先把甲乙兩數具體設出來，然后依條件寫出代數式。

解：設甲數為a，乙數為b，則。

(1)2(a+b)；(2)a-b；(3)a2+b2；

(4)(a+b)(a-b)；(5)(a+b)(b-a)或(b+a)(b-a)。

(本題應由學生口答，教師板書完成)。

例3用代數式表示：

(1)被3整除得n的數；

(2)被5除商m余2的數。

分析本題時，可提出以下問題：

(1)被3整除得2的數是幾?被3整除得3的數是幾?被3整除得n的數如何表示?

解：(1)3n；(2)5m+2。

(這個例子直接為以后讓學生用代數式表示任意一個偶數或奇數做準備)。

例4設字母a表示一個數，用代數式表示：

(1)這個數與5的和的3倍；(2)這個數與1的差的；

(3)這個數的5倍與7的和的一半；(4)這個數的平方與這個數的的和。

分析：啟發學生，做分析練習如第1小題可分解為“a與5的和”與“和的3倍”，先將“a與5的和”例成代數式“a+5”再將“和的3倍”列成代數式“3(a+5)”

解：(1)3(a+5)；(2)(a-1)；(3)(5a+7)；(4)a2+a。

(通過本例的講解，應使學生逐步掌握把較復雜的數量關系分解為幾個基本的數量關系，培養學生分析問題和解決問題的能力)。

例5設教室里座位的行數是m，用代數式表示：

(1)教室里每行的座位數比座位的行數多6，教室里總共有多少個座位?

(2)教室里座位的行數是每行座位數的，教室里總共有多少個座位?

分析本題時，可提出如下問題：

(3)通過上述問題的解答結果，你能找出其中的規律嗎?(總座位數=每行的座位數×行數)。

解：(1)m(m+6)個；(2)(m)m個。

三、課堂練習。

1設甲數為x，乙數為y，用代數式表示：(投影)。

(1)甲數的2倍，與乙數的的和；(2)甲數的與乙數的3倍的差；

(3)甲乙兩數之積與甲乙兩數之和的差；(4)甲乙的差除以甲乙兩數的積的商。

2用代數式表示：

(1)比a與b的和小3的數；(2)比a與b的差的一半大1的數；

(3)比a除以b的商的3倍大8的數；(4)比a除b的商的3倍大8的數。

3用代數式表示：

(1)與a-1的和是25的數；(2)與2b+1的積是9的數；

(3)與2x2的差是x的數；(4)除以(y+3)的商是y的數。

〔(1)25-(a-1)；(2)；(3)2x2+2；(4)y(y+3)〕。

四、師生共同小結。

首先，請學生回答：

1怎樣列代數式?2列代數式的關鍵是什么?

其次，教師在學生回答上述問題的基礎上，指出：對于較復雜的數量關系，應按下述規律列代數式：

(1)列代數式，要以不改變原題敘述的數量關系為準(代數式的形式不唯一)；

(2)要善于把較復雜的數量關系，分解成幾個基本的數量關系；

五、作業。

1用代數式表示：

(1)體校里男生人數占學生總數的60%，女生人數是a，學生總數是多少?

2已知一個長方形的周長是24厘米，一邊是a厘米，

求：(1)這個長方形另一邊的長；(2)這個長方形的面積.

學法探究。

分析：先深入研究一下比較簡單的情形，比如三個圓環接在一起的情形，看有沒有規律.

中班數學數數教案（優質20篇）篇十二

教學目標：

知識與技能。

1、初步掌握函數概念，能判斷兩個變量間的關系是否可看作函數。

2、根據兩個變量間的關系式，給定其中一個量，相應地會求出另一個量的值。

3、會對一個具體實例進行概括抽象成為數學問題。

過程與方法。

1、通過函數概念，初步形成學生利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。

2、經歷具體實例的抽象概括過程，進一步發展學生的抽象思維能力。

情感與價值觀。

1、經歷函數概念的抽象概括過程，體會函數的模型思想。

2、讓學生主動地從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動，形成自己對數學知識的理解和有效的學習模式。

教學重點：

1、掌握函數概念。

2、判斷兩個變量之間的關系是否可看作函數。

3、能把實際問題抽象概括為函數問題。

教學難點：

1、理解函數的概念。

2、能把實際問題抽象概括為函數問題。

教學過程設計：

一、創設問題情境，導入新課。

『師』：同學們，你們看下圖上面那個像車輪狀的物體是什么？

中班數學數數教案（優質20篇）篇十三

中班數學數數教案（優質20篇）篇十四

1、通過觀察知道畫面上都有那些東西，并會數一數。

2、通過觀察發現數學問題，學會提出問題。

3、學會按一定的順序觀察（從上到下、從左到右等。

一、創設情景，激發興趣。

1、老師有件高興的事，你知道嗎？猜猜看.導課題《海底世界》。

二、自主探索，合作交流。

2、放錄相《海底世界》，提問：你看到了什么？

3、學生打開書數自己喜歡的海洋生物。

4、找學生到前邊來數海豚有幾條，熱帶魚有幾條等等。5、老師把數過的海洋生物用教具貼在黑板上觀察。

6、指生上來繼續數沒數過的海洋生物，提問：你是怎么數出來的？（一行一行數的）師強調要按一定順序數。

7、老師給學生講解有關海洋生物的知識。

三、拓展應用。

1、學生上來把黑板上的數字按從小到大的順序排一排。

2、老師講“0”數字寶寶的故事。

3、游戲：給數字娃娃找家。

4、讓學生觀察周圍事物練習數數，從生活中找數學。

四、作業：布置學生回家數自己家里的東西，下一節課給同學們交流一下。

五、、自我評價。

老師和同學們一起參觀了《海底世界》，你看到了什么？你高興嗎？

六、教后札記。

中班數學數數教案（優質20篇）篇十五

在函數教學中，我們不僅要在教會函數知識上下功夫，而且還應該追求解決問題的“常規方法”——基本函數知識中所蘊含的思想方法，要從數學思想方法的高度進行函數教學。在函數的教學中，應突出“類比”的思想和“數形結合”的思想。

2.注重“數學結合”的教學。

數形結合的思想方法是初中數學中一種重要的思想方法。數學是研究現實世界數量關系和空間形式的科學。而數形結合就是通過數與形之間的對應和轉化來解決數學問題。它包含以形助數和以數解形兩個方面，利用它可使復雜問題簡單化，抽象問題具體化，它兼有數的嚴謹與形的直觀之長。

（1）讓學生經歷繪制函數圖象的具體過程。

（2）切莫急于呈現畫函數圖象的簡單畫法。

（3）注意讓學生體會研究具體函數圖象規律的方法。

目標。

1、理解直線y=kx+b與y=kx之間的位置關系;。

2、會選擇兩個合適的點畫出一次函數的圖象；

3、掌握一次函數的性質.

過程與方法目標。

2、通過一次函數的圖象總結函數的性質，體驗數形結合法的應用，培養推理及抽象思維能力。

2、在探究一次函數的圖象和性質的活動中，通過一系列富有探究性的問題，滲透與他人交流、合作的意識和探究精神。

一次函數的圖象和性質。

由一次函數的圖像歸納得出一次函數的性質及對性質的理解。

中班數學數數教案（優質20篇）篇十六

活動目的：

1、復習6以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。

2、培養幼兒的觀察力和思維力。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

活動重點：

能手口一致點數；知道數字代表的實際數量。

活動難點：

會按數取物。

活動準備：

教具：小動物5只；禮物圖5份；6以內數字卡；大口袋6只；蛋糕一只。

學具：

活動流程：

感知復習――操作探索――游戲鞏固――活動延伸。

活動過程：

一、復習感知。

2、小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日。

小動物們給小豬過生日了，送了許多禮物給小豬。

小貓送小豬禮物的時候會說些什么話？祝你生日快樂小豬說“：謝謝”。

2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什么禮物呢？數量是多少？找相應數字。請幼兒扮演小狗，給小豬送生日禮物。

3、小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什么禮物？數量是多少？

二、操作探索。

1、小動物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數字和點子，請小朋友根據數字和點子放進相同數量的禮物。

2、幼兒操作，教師指導。

3、提醒幼兒認清數字和點子，能手口一致點數；能力弱的幼兒多給予幫助和指導。

4、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。

5、小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。

三、游戲鞏固。

1、小豬他在想什么呢？讓我來問問他，他想請小朋友幫助他招待小動物。他為小動物準備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數字寶寶，怎么給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數字和食物數量一樣，就放進大口袋中。

2、幼兒操作，教師指導。

3、檢查幼兒操作情況。

四、活動延伸。

1、小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，你們看看自己的卡片上有幾個印章。

2、為小豬慶祝生日，唱生日歌。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班數學數數教案（優質20篇）篇十七

1.掌握對數函數的概念，圖象和性質，且在掌握性質的基礎上能進行初步的應用。

（1）能在指數函數及反函數的概念的基礎上理解對數函數的定義，了解對底數的要求，及對定義域的要求，能利用互為反函數的兩個函數圖象間的關系正確描繪對數函數的圖象。

（2）能把握指數函數與對數函數的實質去研究認識對數函數的性質，初步學會用對數函數的性質解決簡單的問題。

2.通過對數函數概念的學習，樹立相互聯系相互轉化的觀點，通過對數函數圖象和性質的學習，滲透數形結合，分類討論等思想，注重培養學生的觀察，分析，歸納等邏輯思維能力。

3.通過指數函數與對數函數在圖象與性質上的對比，對學生進行對稱美，簡潔美等審美教育，調動學生學習數學的積極性。

（1）對數函數又是函數中一類重要的基本初等函數，它是在學生已經學過對數與常用對數，反函數以及指數函數的基礎上引入的。故是對上述知識的應用，也是對函數這一重要數學思想的進一步認識與理解。對數函數的概念，圖象與性質的學習使學生的知識體系更加完整，系統，同時又是對數和函數知識的拓展與延伸。它是解決有關自然科學領域中實際問題的重要工具，是學生今后學習對數方程，對數不等式的基礎。

（2）本節的教學重點是理解對數函數的定義，掌握對數函數的圖象性質。難點是利用指數函數的圖象和性質得到對數函數的圖象和性質。由于對數函數的概念是一個抽象的形式，學生不易理解，而且又是建立在指數與對數關系和反函數概念的基礎上，故應成為教學的重點。

（3）本節課的主線是對數函數是指數函數的反函數，所有的問題都應圍繞著這條主線展開。而通過互為反函數的兩個函數的關系由已知函數研究未知函數的性質，這種方法是第一次使用，學生不適應，把握不住關鍵，所以應是本節課的難點。

（1）對數函數在引入時，就應從學生熟悉的指數問題出發，通過對指數函數的認識逐步轉化為對對數函數的認識，而且畫對數函數圖象時，既要考慮到對底數的分類討論而且對每一類問題也可以多選幾個不同的底，畫在同一個坐標系內，便于觀察圖象的特征，找出共性，歸納性質。

（2）在本節課中結合對數函數教學的特點，一定要讓學生動手做，動腦想，大膽猜，要以學生的研究為主，教師只是不斷地反函數這條主線引導學生思考的方向。這樣既增強了學生的參與意識又教給他們思考問題的方法，獲取知識的途徑，使學生學有所思，思有所得，練有所獲，，從而提高學習興趣。

中班數學數數教案（優質20篇）篇十八

（3）能正確使用“區間”及相關符號，能正確求解各類的定義域．。

2．通過概念的學習，使學生在符號表示，運算等方面的能力有所提高．。

（1）對記號有正確的理解，準確把握其含義，了解(為常數)與的區別與聯系；

（2）在求定義域中注意運算的合理性與簡潔性．。

3．通過定義由變量觀點向映射觀點的過渡，是學生能從發展的角度看待數學的學習．。

1．教材分析。

（1）知識結構。

（2）重點難點分析。

是的定義和符號的認識與使用．。

2．教法建議。

中班數學數數教案（優質20篇）篇十九

目標：

1、引導幼兒感知梯形的基本特征。

2、啟發幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。

準備：

幾何圖形、紙、筆若干。

流程：

圖形分類——認識梯形——觀察——變梯形。

重難點：

認識梯形的基本特征。

過程：

一、圖形分類。

黑板上有許多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起？（請一名幼兒操作）每個圖形有幾個？

二、認識梯形。

這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？（它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長：上下兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。

三、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。

這兩個圖形都是梯形嗎？（不是）哪一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形？（它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大。

四、變梯形。

請小朋友們在紙上畫一些梯形，并在梯形上加一些圖形，使它成為你認識的東西，好嗎？（教師在一旁指導）。

效果記錄：幼兒對梯形的認識比較欠缺，問他們一般梯形認識嗎？（認識的）問他們這是什么圖形（直角梯形）就不認識了，一會兒說這，一會兒說那，沒有一個說的出來的，告訴他們以后就明白了。

中班數學數數教案（優質20篇）篇二十

二、教學目標。

1、使學生理解一個數乘小數的意義就是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……。

2、掌握整數乘小數的計算方法，并能正確地進行計算，數學教案－整數乘小數。理解積和第一個因數的大小關系，并能正確地進行判斷和估算。

3、養成良好的規范書寫的習慣。

三、教學過程。

預設學習材料與教學路徑。

預設學生活動。

與備選方案。

環節意圖。

與實施要求。

一、準備導入：

1、復習小數的意義。

說說下列小數的意義：

0.50.20.1230.56。

2、出示例題。

學生列式不計算。

3、揭題：今天繼續來學習小數乘法中的另一類，一個數乘小數。

二、展開教學。

1、分別說說這三個算式所表示的意義，可以討論一下。

2、揭示并板書意義。

3、請在小組中相互編題來考考同學，說說意義，小學數學教案《數學教案－整數乘小數》。之后抽一個小組匯報一下編的情況和說的情況。

4、嘗試用豎式來計算一下。

5、反饋嘗試情況：說說你是怎樣計算的？為什么要這樣計算？

格式上有什么要求？投影學生在草稿上的格式。

6、用豎式規范地計算下面各題：

35×1.235×0.9。

35×1.135×0.6。

學生板演。

比較積與第一個因數的.大小，你發現了什么？

三、練習：

完成課本中的“練一練”各題。

四、小結：說說你有何收獲？

學生對第一個算式所表示的意義肯定能說，對第二個算式不一定會說，如果學生能說，則讓學生說一說，當說不明白時，則建議用合理的方式來表示（線段圖、畫圖等）。

如果學生說不出來，則教師用線段圖的方式來幫助學生理解其意義。

讓學生能順利理解一個數乘小數的意義作好鋪墊。

讓學生來說說意義，則是了解學生對這一部份的知識了解程度，有利于教師進行針對性的教學。

課本中的練習很好，應該充分利用。

教學反思：