高考指導五招寫好高考范文（17篇）

4.優秀的作文不僅能夠準確表達自己的觀點，還能夠富有情感和獨特的風格。大家可以參考以下這些優秀作文范文，了解不同題材和風格的寫作技巧。

高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇一

一、厚積而薄發。

對于寫作，沒有什么積累更重要。相信不止一個老師不止一次督促學生看書。說實話我高中三年一本正經書都沒讀完，但是積累何必要靠書?記得我的高一第一節語文課，閔文老師就告訴我們學語文的秘訣：愛美、多情、好奇、熱愛生活。其實生活不在別處，哪里都能積累素材。我回憶了一下我在高考作文中用到的部分議論文素材及其來源：

貝克漢姆退役——時事新聞。

錢鐘書的一句名言——我考前在復習資料上看到的。

陸羽的詩《六羨歌》——我在一首古風歌曲《風華錄》里聽到的。

史記屈原列傳的部分段落——老師要求我們背誦的課本內容。

愿得一心人，白首不想離。——因《甄嬛傳》而大紅的一句詩。

這些材料來自各種地方，無論是你刷微博、聽歌、看電視劇、看報紙、讀雜志，你都可以有意無意地找到可用的素材。發現素材后，可以把它記錄下來，日后再用。

但是我還想說幾個素材密集地：

1、語文試卷：做題的過程本身也是積累的過程。

古文中有可用的事例、句子。如我積累的一個句子：然而松柏后凋于歲寒，雞鳴不已于風雨，彼眾昏之日，固未嘗無獨醒之人也?出自顧炎武《廉恥》。若用在自己的文章中，不僅顯示出你腹有詩書氣自華，而且文勢大增，激情澎湃。

大閱讀的很多散文都有可取之處，學它的語言和內容。如：同學像我推薦過一篇她做題做到的大閱讀散文：陳蔚文《溯水而上——夜讀詩經》。語言優美，有詩意，內容有深度有廣度，可用于很多話題,，如：對文化的理解、對經典的傳承、細微之美、平凡中的大道等等。

許多作文題本身就是素材，這些素材不但新穎別致、沒被濫用，而且往往可適用于多角度、多方面。如北京考題：劉長卿的詩句：細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。上海考題：一切都會過去、一切都不會過去。但也有的作文題(如今年江蘇的題)意思太淺，角度太多，不適用于作例子。

2、他人的高分作文。

當我在讀他人作文時，我想些什么?

如11年上海高考高分作文：風中的余香(標題有詩意，先發制人，下筆不凡)。

那輝煌的盛唐早已過去，但詩歌仍千百年來在人們心間流淌;古希臘的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火卻依舊蔓延，在更深廣的土地上，燃燒了幾千年。

猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文“一切都會過去”。是的，沒有什么可以永存，最宏偉的大廈最終也不過化作歷史風塵中的一把碎土，但我們創造過的思想與美，卻在它們的載體與軀殼湮滅后，化作歷史風沙中的一抹余香，纏繞亙古，永不逝去。(此處語言形象優美，化抽象為具體，值得借鑒)。

當年左光斗被魏忠賢殺害后，他的喉骨被命令磨成粉，隨(后)魏忠賢一飲而下。連喉骨也徹底地碎了，魏忠賢才徹底放心了，如此，你還如何再上書、進言?他卻不知，自己飲下的，是一生的恐懼。那東林黨人的傲骨不滅，他們的靈魂成為奸惡之人永遠的噩夢，也幻化成為歷史一曲永恒悲壯的絕響。(這個例子可以收集，但感興趣的同學不應止步于此，而應查一查左光斗、東林黨的事跡，了解事件全貌，有利于你將來使用這個例子)。

是的，一切都不會過去。形式的過去預言著內涵的永存。(揣摩這句話的構成，“形式”和“內涵”相對，“過去”和“永存”相對，但兩者存在關聯。這種對立統一的句子包含的信息量大，短小精悍、擲地有聲、發人深省)。

而今，在這個身邊風景迅速變化的時代里，你是否曾聞到，那風中的余香?(聯系現實，接地氣，使文章不是空發議論)古龍曾說，有人的地方就有江湖。而有生活的地方，有人生活的地方就有傳承與遺留。有那么多人感慨的無非物質文化遺產的喪失，于是他們迫切地想重建，想發揚光大。如此并沒有錯，只是有許多的文化，它隨著歷史的云煙，早已很難在當今世界坐上一把輝煌的交椅。它們的位置，應當成為風中的淡淡香氣，人們精神家園的盆景，在無聲中滋養與溫潤我們的感情。那些遺忘是必然的'啊，傳統的審美，或是略帶迷信色彩的習俗，它們其實從未在(我們)身邊消散，只是硬性地想換回轟轟烈烈的紀念形式，我們才反會感(覺)[到]，它們逝去的姿態。

并且一切都能，都值得成為那風中的余香。逝與留的辯證正是自然與歷史最智慧的斟酌。(又出現了“逝與留的辯證”，這更顯示出作者的深刻思索。“自然與歷史最智慧的斟酌”這樣的表述不是普通學生可以憑空寫出，必須多看多想多記多用)當表面隨著風沙漸漸融化，那內核也正緩緩顯露它的精華。(用這個具體可感的過程比喻另一個抽象的過程，貼切、有畫面感。寫出這樣的句子要求學生善于觀察生活、善于聯想和想象、善于類比。和數學建模差不多)時光逝留的沙漏，更能讓我們看清一樣事物它真正的價值。大西北的敦煌，曾經的飛天完整而清晰，但對畫上它的人，它只是壁畫;如今的它雖干涸百孔，卻更能承擔歷史的厚重，真正的杰作，必是經過歷史風霜的淘洗，然后逝去了一些，卻更余留了真和美。

我們這個時代，是否想讓后世回望的時候能找尋到如此一些不滅的精魂?(以問句展望未來，使語言形式多變，抑揚頓挫。余韻無窮，使讀者沉思，也顯示了自己的思想深度)那就讓文學的泡沫，讓市場的包裝淡去些吧，它們，只會在風中逸散。

一直難忘的一次畫展，是新興的畫家自辦的，朋友看到一幅畫問我，那究竟是傳統畫風還是后現代的?我看著那幅畫，很溫暖。(又一次舉例，比起說理更生動，不顯枯燥。以舉例作文章的倒數第二段也是可取的)。

那一刻，我仿佛聞到了風中的余香。(結尾點題很重要)。

看他人文章時，要看他和你的文章有何不同。除了積累名句、例子，也要學習語言、構思、層次。每一篇高分作文都有你可學的地方。

又如我讀江蘇高分作文《善始之論》(當年主題是鳳頭豬肚豹尾)。此文以古文寫作，比較小眾，又說理頗多，語言難以學習，但仍有可取之處。我的高考作文采用了和它類似的結尾。它的結尾是“愿斯志之永固兮，東終古而未央!”。我查了這句話的出處，是曹植《銅雀臺賦》，原句為“愿斯臺之永固兮，樂終古而未央!(后半句是說快樂將延續千年不絕)”而我寫的結尾是“愿斯志之永固兮，靜終古而未央!”這個句式只需稍改兩個字就可以適用于許多不同主題，不僅有詩意而且豪邁有氣魄。可謂萬能金句。但萬能金句如何拾得?其實考前我和一些同學都欣賞了這篇文章，也許他們只是感嘆了一下作者扎實的古文功底，就棄其文于不顧，而我耐心地看完了這篇作文，并查了其中典故、詩句的出處，因此我得以把這個句子收為己用。

由此看來，積累的過程要耐心，關注細節，不放過任何可以學習、借鑒的地方。同樣的，我也正是本著錙銖必較的心態，才會想要查歌詞、電視劇中詩句的出處。不要覺得這是浪費手機流量。

二、苗言。

白居易言著文：根情、苗言、華(花)聲、實義。優美的語言可以彌補、粉飾許多硬傷，如立意較偏、舉例不當、結構混亂。

1、華。

閔老師說作文有三境界：樸1、華、樸2。或者說簡1、繁、簡2。在這個螺旋式前進的世界里，的確樸2是一種清麗脫俗的表達方式，簡潔流暢，多見于鄉土題材，優于華麗的措辭，更優于樸1那種小學生作文的單純無知的塵土氣。有的同學可以做到樸2，但我還是推薦寫“華”。也許不是每個老師都能立刻識別樸1和樸2的區別，但華美的語言如烈酒、似強光，總不會被老師忽視。

高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇二

話題作文淡化審題，并非不要審題。如果寫作前不注意審題，寫作時不扣題，寫起來就有可能下筆千言，離題萬里。這是導致作文低分的罪魁禍首。考場作文根據寫作水平一般由高到低分四類。如果出現審題失誤，偏離題意，那么作文就定為四類作文(一般得分在0到10)。因此，準確審題，分析話題的范圍，把握材料的重點，吃透材料，準確悟出題意就顯得非常重要。

范圍寬廣是話題作文的優勢，有利于考生打開思路，激發想象。但如果僅把話題當作一個僵化的概念，籠而統之地去做文章，勢必內容空泛，文意散漫。故要善于在原話題下找到適宜自己寫作的突破口，?擇其一點，不及其余?。把寫作角度選得小些，這樣有利于在所選的這一點上進行比較深入的挖掘，能把意思表達得透徹，內容更具體集中，中心更突出。如以?環保?為話題，《永寧河的變遷》當然比《救救地球吧》好。

清代學者趙翼也曾在《論詩》中說，?李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。?由此可見，作文貴在創新。這就要求同學們在寫作過程中，不要總是按照順向思維、習慣思維或既有的思維定勢進行構思，而是以獨到的視角去審視題中所蘊藏的另類內涵，避開他人所常寫，寫別人所未寫。

母愛?是文學史上一個永恒的話題，每個時代都有人在闡釋著它的內涵。寫母愛有眾多的角度，也有不同的構思，人們習慣于寫人類的母愛，寫母愛的真，母愛的深，母愛的偉大。如果變換視角，暗渡陳倉，由常見的以人為主角轉換到以物為主角，通過對物的.敘寫來表現話題的內涵，從動物的角度來寫動物的母愛，就能帶給人更強烈的震撼。

喚，不顧嚴冬，到寒冷的河里把它的孩子叼回來，細細的梳理孩子的毛，舔干它身上的水。是的，黑子也是母親，黑子也有母愛。這與失去孩子的人類母親何等相似!作者幾乎要對這不說話的母親跪拜了，由此收到了震撼人心的效果。

真實是作文的生命，作文因真實才具有感人的力量。朱自清的散文，成就是很高的。他散文的一個核心是?真?字。用真摯的感情，記寫真實的景物，發表真實的議論。《背影》中，朱自清抒發了父愛子、子愛父的人間真情。樸素的情感打去了萬千讀者的心，從而使《背影》具有了永久的生命力。

但長期以來，說假話、套話、空話的現象在習作中屢見不鮮。從現在的學生作文中，很難尋覓到生活真實的影子、心路的真實歷程。不知道是否真有那么多的老師帶病上課暈倒在講臺上，不知道雨中媽媽送雨傘會感動得自己淚水伴著雨水流，也不知道在車上給老奶奶讓座能贏得全車乘客的喝彩聲……但千篇一律的文章讀下來，不是感動而是悲哀：作文本是個人品質情感的宣泄，包含人文價值和人文底蘊，不應是寫作大全的拼讀、粘貼，否則遭遇挫折咋會有一半的學生家庭離異或父母去世呢?看似在寫我，其實是?人云亦云?，空話虛情令人作嘔，因此，讓真情充溢篇章這是作文之根本。

高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇三

包括生活知識積累、文化知識積累。我們常說寫文章要“言之有物”，否則空言無實，不免于浮滑。“物”首先指材料，生活材料、文化知識材料等。生活材料一般指親身經歷的、所見所聞的生活現象。這是寫文章的基礎。文化知識包羅萬象，包括社會科學知識、自然科學知識、語言知識、文學藝術知識乃至宗教知識等。各種知識的積累途徑不外來自兩個方面，一是當下生活經驗，一是書本閱讀。生活閱歷越廣、書本閱讀越寬，知識積累就越多，寫起文章來，材料就越豐富，內容就越充實深厚。

(二)認識積累。

僅有材料知識的積累是不夠的，還必須有對材料的體驗、認識的積累。例如，有了關于屈原、勾踐、諸葛亮、關羽、曹操、李白、杜甫、蘇軾等材料的積累，還要對這些歷史人物(或藝術形象)有切合實際的認識。李白、杜甫、蘇軾是偉大的詩人，但不屬于象征著給人們帶來愛、美好、幸福的“天使”的行列，關羽的忠與義畢竟體現了封建道德的內涵，不宜作為現代道德的典范，等等。如果沒有這種基本認識，那么，在運用這些材料時就可能出現風馬牛不相及的現象，死搬硬套，令人費解。

(三)思維訓練。

思維能力是貫穿于整個寫作過程的，從審題到立意、構思、運用材料、語言表達，都體現著考生思維能力的高低。反過來說，思維能力的高低內在地決定著作文的成敗。

例如，對“雕琢心中的天使”這樣一個話題，審題時，思維能力強的考生就會這樣思考：題目中的關鍵詞一是“天使”，一是“雕琢”。因此，文章應涉及兩個層次的問題：一是心中的天使應該是怎樣的(可以是自己心中的，也可以是他人心中的);二是，我或他人心中的天使是如何雕琢出來的(可以是如何創造、培養出來的，也可以是如何成長、鍛煉出來的)。那么，文章就要從這兩個層次依次構思，在選擇材料時就要采用切合“天使”的內涵的人物對象。又如的.作文，考生審題時，關鍵是傳遞的詞義，進而思考什么、傳遞的形式、傳遞的作用，然后選擇一個具體問題(如試題提示的技藝、經驗、思想、感情等)，可寫縱向傳遞(一代傳一代或前人傳后人)，可寫橫向傳遞(我你他之間或民族之間)，最后還要點出這種傳遞的作用、意義。有的考生東拉西扯，說不到點上，甚至跑題、離題，都是思維混亂的表現。

(四)語言表達訓練。

這里要特別談談語言表達問題。首先與上一問題相關的是，語言表達的邏輯性問題。平時我們說某人“語無倫次”、“辭不達意”、“顛三倒四”、“不知所云”，就是說他的語言邏輯混亂。文章如果寫成這樣就不成其為文章了。歷年高考評卷，我們都會碰到不少這類文章，弄不清作者在說什么，要花些時間去猜他說的是什么。有的考生行文不斷變換主語或賓語，概念混亂，事物關系混亂。例如，的作文，有考生寫某人如何救死扶傷，按邏輯，作者應接著說某人是天使，但突然筆鋒一轉，說某人在雕琢心中的天使。那么，這天使指誰，文章一直沒有說。有一篇作文自擬題目是“信念是天使”，文中說：“李春燕心中的天使是帶給人們健康，堅定的信念讓李春燕雕刻出她心中的天使。”題目標明“信念”是天使，文中第一句話中“天使”是一種行為現象(“帶給人們健康”)，第二句話中“信念”變成了雕刻“天使”的精神力量。如果按題目的意思，“信念”是天使，那么，第二句話就是“天使”讓李春燕雕刻“天使”了，這就令人費解了。再如寫傳遞的一篇作文中有一句話：“有人說，靈感的秘密，就在于告訴自己，成千上萬的人已解決了現在在困惑著你的難題，這其中，也有傳遞的意味。”這段話叫人丈二和尚摸不著頭腦。語言表達的不嚴密乃至邏輯混亂在高考作文中屢見不鮮。

高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇四

這里的閱讀不僅僅是指語文課內的閱讀，更不等同于語文課本的學習，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。要進行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學們可在圖書室借書，也可以自己買課外書，或者同大家互借圖書。

對于一本好書，反復誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內容進行快速的瀏覽，得到想要的要點或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后,回顧全文內容,根據要點列成提綱，從而整體把握。

注意生活觀察。

文學作品的素材來源于生活，是生活的縮影和寫照。要想提高自身的作文水平，我們就要學會觀察和體驗生活。注意觀察身邊的人和事，從自身的生活經歷中挖掘作文素材，表達自己對生活的認識和看法，特別是高中學生要有一種社會責任意識，要經常關注一些社會熱點問題，從中提煉對寫作有價值的東西。

在實際生活中，要善于運用眼睛和耳朵去發現生活中的作文素材，用敏感的思維去辨別，從而積累經驗，沉淀知識，提升寫作水平。因此，高中語文作文學習我們要留意自己身邊的人、事、物、景，通過生活中的表面現象去發現問題的本質，由表及里，舉一反三，在分析、體驗中去感悟生活，加深寫作的文學素養。

多寫多練，勇于實踐，不斷摸索。

寫作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實踐。凡是有成就的作者在談寫作經驗時，沒有一個不強調“做”字。練習寫作，要端正態度，防止和克服一些不正確的思想。

要對寫作充滿信心。初學寫作，可能寫不好，如同小孩子學走路，開始時總是要摔跤的。但走著走著,也就學會了。寫作也是一樣，開始寫不好是正常的，關鍵是不要因此失掉信心。只要持之以恒,慢慢就會上路。一些寫作上很有成就的作家，他們的文化程度原本并不高，開始時也寫不好。但他們不怕失敗，不怕別人譏笑，能從實踐中總結經驗教訓，不斷摸索，最終取得成功。

最重要的還是培養對語文和寫作的興趣，正所謂興趣是最好的老師，經常讀文學著作，寫作就可以抒發自己內心的情感，讓寫作文不在猶豫不決。培養寫作文興趣的方法有很多，比如參加一些文學比賽，閱讀文學大師的作品，流連沉醉于美妙的字里行間，體會深邃的文章主題。研究考試滿分作文也很重要，研究文章布局脈絡和字詞句子，還有如何選擇素材等，從而整合出自己寫作文的一套方法。看多了，積累多了，不說下筆如有神，至少不會無從下手。對于自己點題或讓人隨意出題即做文章，要廣開思路，隨意生發，多練習。不然，一遇生題，容易懵住，心驚肉跳回不過神來。一旦胡亂下筆，想一刻寫一句，如此寫作文一定是“一團亂麻”、慘不忍睹。

總而言之，寫作靠積累，速度靠練習，多積多練，一定可以提高作文水平的!

1.創新：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那里學一點。漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。

2.修改：你開始構思你的文字，然后試著寫，讓故事情節展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。

3.簡明扼要：這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。

4.富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。

5.獲取別人的反饋：閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經驗的作家和編輯。他們見多識廣，會給你很中肯和有見地的建議。認真的聽，即使是一些批評，也接受它，忠言逆耳，這樣只會讓你寫得更好。

寫好高考作文的技巧：滿分作文寫作技巧。

技巧1：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半。

“大頭作文”也要不得。除非特殊情況，建議考生在寫高考作文的時候，開頭結尾占兩行半的格子，頂多不能超過三行半。

技巧2：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女。

準備題目的辦法有2個，你可以去網絡上搜索作文題目，歸納作文老師講述的類似技巧;二是翻閱最近一年的《讀者》或《青年文摘》等雜志，根據題材選擇一些比較精彩的標題，記下來，也許考試的時候靈光一現可以類比運用。

技巧3：作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點。

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、詩文引用開頭法……希望考生們準備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，用得上。

一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情;如果是議論文，要注意歸納。無論如何，最好要扣準標題。

技巧4：適當克隆和借鑒，考前備料攢信息。

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些佳作的結構。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中一些散文的結構是很好的，適當對其歸納總結，到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。

另外要關注去年至今年的社會熱點。

技巧5：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點。

一般來說，如果作文要求600字左右，那就頂多寫到700字。如果是“不低于多少字”，建議考生合理安排卷面，把卷面寫滿到95%左右。

有人問：考試作文如果不限文體，那么寫詩歌，寫順口溜，寫三句半行不行?這個誰也不敢作主，你無法揣測閱卷老師的標準，冒險的收益也許只留給準備最充分的人。

技巧6：色彩對比也關鍵，建議用筆選擇藍。

作文卷子是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水很容易影響卷面的干凈。建議考生用不淺不深、筆畫不粗不細的筆寫作文，選擇藍色墨水，這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，很舒服、干凈。注意不要用字把方格填滿，這樣卷面相對美觀。

技巧7：動筆之前不要慌，想了題目列提綱。

列提綱很關鍵。比如寫記敘文，要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，中間如果能設置一個過渡句或過渡段更好。

一個訓練有素的考生，列提綱大約需要5~8分鐘。如果時間緊張，提綱可以簡練些。

技巧8：作文成績看字跡，得分要素是第一。

任何形式的作文考試，閱卷老師在打分時，第一眼看的是字跡。因此，必須要把字寫好，不需要多美，但一定不要潦草。

技巧9：考試作文五六段，干凈整潔看卷面。

考試作文要注意分段，三四個段落有些少，八九個段落則顯得瑣碎。除非有特殊情況，段落應以五六個為好。切忌在一段中寫八九行字，寫成“大肚子作文”，這樣會讓閱卷老師產生視覺疲勞。

技巧10：想好主題和文體，非驢非馬不可取。

無論記敘文還是議論文，一般來說，多是“總—分—總”結構。議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，當然也可以靈活地采用夾敘夾議的手法。注意，議論文不能說了那么多事例卻不歸納主題，而記敘文不能議論過多而忘記說事例。

高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇五

在弄清題目的要求、重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環繞中心，選擇材料。

確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。

高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇六

全文立意毫不出眾，思想較淺，過于華麗，有堆砌之嫌，像用珠寶淹沒了一個瘦小的人，但它的缺點都被語言掩蓋了。此處有珠寶，你不妨拾取些，多讀多背，以留作己用。

這里的華麗指多用詩句、比喻、排比，化抽象為具體，或化具體為抽象。記敘文比較容易做到，但議論文一樣可以華麗，比如以下兩種表述哪一種好：

面對多難的生活，我們要持有樂觀的態度，積極抗爭，無論有多坎坷，也要堅定信念，勇往直前。

若我們能把生活這顆酸澀的檸檬切片榨汁，以微笑為蜂蜜，以樂觀為砂糖，以陽光作點綴，那么這一杯檸檬水，哪怕原本再酸澀，我們也可欣然飲下。

同樣的意思，前者干癟無聊，后者生動豐滿。如果我們能把說理都用詩化或俏皮的語言表述，議論文也能意趣橫生。

2、善問。

用疑問句或反問句會使讀者思索，也可引出下文，或留下余韻。重要的是使平實的議論文增色，好像走在康莊大道上突然有坑洼或小丘，使原來單調的旅途有趣。如：

相信“風沙渡”的主人不會是一個平庸的、世俗的商人吧?如果不是一個來自黃土高原的漢子，也必是腹藏詩書但不得不囿于世俗的文人。否則，怎會有如此豪情、如此透著古韻氣息的招牌?(選自江蘇高考滿分作文：拒絕平庸——風沙渡)。

還有一種使用問句的方法，是我自己常用的。及在寫最后一個論點時用兩三個長問句結束。這幾個問句類似排比，一層進一層，內容常常是批評時下的怪象，簡要提出改善的做法。這種問法寫得好的話振聾發聵，發人深省，充滿激情，使讀者熱血沸騰。也使文章達到全文高潮。

三、標題。

我一模和高考時都是以詩為題，或改寫詩的一兩個字，這種方法最好。用閔老師的話來說，以詩為題直接加5分。

有一些適用性廣的詩：

水窮之處待云起。

細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。

何妨吟嘯且徐行可把“吟嘯”改換。

四、鳳頭。

由頭式的開頭最討巧，但是蘇高中沒有對此強調。一般我的標題就是從由頭提煉出來的。所謂由頭，就是用和主題相關的素材開頭，我覺得以熱點新聞最佳，再者如人、事、物、詩句、名言。舉例：2011江蘇高考滿分作文：拒絕平庸——風沙渡，以店名引出下文。

對于材料作文，不要再概括材料了，只需點幾個材料中的意象，簡要說明由頭和材料之間相似之處。這種開頭引人入勝，生動豐富。但開頭不可太長。

舉幾個適用面很廣的標題或由頭。

紀伯倫的《沙與沫》中也有不少富有哲理的詩句，意義深刻，又適用于很多話題。

有兩個相對的意向的標題或由頭一般都很好用：

心有猛虎，細嗅薔薇。——薩松。

蒲葦與磐石出自《孔雀東南飛》適用于變通和堅守、柔與剛等。

五、豹尾。

簡潔為好，不可太長。點題。或慷慨激昂，或余韻無窮。

1、我常用的一種是以改編名言結尾，我舉幾個萬能金句：愿斯志之永固兮，x終古而未央!

司湯達曾說：活過、愛過、寫過。而我要說：xx過。(如：變通過、反省過。據主題而變)。

但更多的佳句要你自己積累，大部分句子只可適用于有限的主題。

2、還有一種方法用于我想不出佳句的情況，那就是創設一個情景，像拍電影一樣。如：前文講述苦難對于磨練人生的意義。結尾是這樣：罷了，這一杯苦丁茶，我且飲下。

再如改寫自陳蔚文《溯水而上——夜讀詩經》的結尾：前文講中國古典文化始終影響世人，結尾這樣：四書五經，是鋪陳的香火，是清靜的素食。沿著《蒹葭》中的水路溯流而上，如同被沿岸廟宇中繚繞的香煙之氣深深地撫摸。

3、再次使用標題或由頭。

如我的一模作文，題為《水窮之處待云起》，結尾是：……行到水窮處，坐看云起時，好一派絕妙的風光。

六、排比舉例。

這是徐飛老師教我的。即連舉三個例子，構成排比。這要求學生對關于這個主題的例子儲備較多。這個結構最好自成一段，放在文章中后部分，增強語勢，顯示出深厚的積累，可有效增分。

七、進擊的第三論點。

通常我寫三個論點，一個論點一段。第一論點是為什么，如：為什么苦難可使人進步;第二論點是怎么樣，滿足什么條件，如：唯有樂觀的人可以化坎坷為動力;第三論點是作憤青狀，抨擊當代社會，或當代青年，如：當代人缺乏挫折教育。

文似看山不喜平。尤其是議論文，易淪落為平庸之流。前文是一馬平川，順流而下，平坦如常，如何使文勢陡增，進入高潮，點燃讀者的熱血，這第三論點尤為重要。誰的內心深處沒有點憤世嫉俗的想法呢?如能剖析社會現象、指出毒瘤所在、開出一劑良藥，那就會使文章更上一層樓。不僅使立意更深刻，而且這種熱血的沸騰會延續到老師給你打分的時刻。

但是單純地在內容上聯系現實還不足以帶來激情，語言表達也至關重要。前文是詩意的、典雅的、平淡的，這一段應該是有時代感的、激進的、吶喊的。人評蘇軾之文“快如并剪，爽如哀梨”，本段也最好要達到那個程度。要做到句意連貫流暢，多說現象少說理，多用排比、比喻、反問、疑問句。我常用多個問句結束本段。

如何從第二論點過渡到第三論點?閔老師曾給我們一個萬能金句：既罷牢騷須自省，此間風氣然來無?即從對前人的分析過渡到對現今的反思。用閔老師的話來說：寫到這個句子就加5分。

我也積累過一個類似的句子：然而，承平日久，何苦之有?用時可以把“何苦之有”改換。

后來又有老師給出一個相關但不類似的句子：牢騷太盛防腸斷,風物長宜放眼量(毛澤東)。但這個句子用于從牢騷到展望未來，也許可用于從第三論點到結尾，不如上面那些有深度。

因此我給出一種議論文結構：

段1由頭式開頭。

段2簡要敘述主旨。

段3為什么(長)。

段4怎么樣(長)。

段5排比舉例。

段6聯系現實(長)。

段7結尾。

八、字是硬傷。

如果說佳作是白富美，那么富的是素材，美的是語言，白的就是卷面了。卷面的清爽離不開清晰的字。字不求有美感，但要橫平豎直，少連筆。寫大一點。用0.5mm的，別用0.38的細筆。少涂改。

高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇七

要寫好議論文，必須注意以下幾點：

1.確定論點。

論點通常在文章的'第一段提出。

2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。

3.論證要有嚴密的邏輯性。

所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。

4.層次要清楚。

5.態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。

議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充;議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。

6.論據要充分。

欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、借助常識或利用親身經歷。

高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇八

對于寫作，沒有什么積累更重要。相信不止一個老師不止一次督促學生看書。說實話我高中三年一本正經書都沒讀完，但是積累何必要靠書?記得我的高一第一節語文課，閔文老師就告訴我們學語文的秘訣：愛美、多情、好奇、熱愛生活。其實生活不在別處，哪里都能積累素材。我回憶了一下我在高考作文中用到的部分議論文素材及其來源：

貝克漢姆退役——時事新聞。

錢鐘書的一句名言——我考前在復習資料上看到的。

陸羽的詩《六羨歌》——我在一首古風歌曲《風華錄》里聽到的。

史記屈原列傳的部分段落——老師要求我們背誦的課本內容。

愿得一心人，白首不想離。——因《甄嬛傳》而大紅的一句詩。

這些材料來自各種地方，無論是你刷微博、聽歌、看電視劇、看報紙、讀雜志，你都可以有意無意地找到可用的素材。發現素材后，可以把它記錄下來，日后再用。

但是我還想說幾個素材密集地：

1、語文試卷：做題的過程本身也是積累的過程。

古文中有可用的事例、句子。如我積累的一個句子：然而松柏后凋于歲寒，雞鳴不已于風雨，彼眾昏之日，固未嘗無獨醒之人也?出自顧炎武《廉恥》。若用在自己的文章中，不僅顯示出你腹有詩書氣自華，而且文勢大增，激情澎湃。

大閱讀的很多散文都有可取之處，學它的語言和內容。如：同學像我推薦過一篇她做題做到的大閱讀散文：陳蔚文《溯水而上——夜讀詩經》。語言優美，有詩意，內容有深度有廣度，可用于很多話題,，如：對文化的理解、對經典的傳承、細微之美、平凡中的大道等等。

許多作文題本身就是素材，這些素材不但新穎別致、沒被濫用，而且往往可適用于多角度、多方面。如北京考題：劉長卿的詩句：細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。上海考題：一切都會過去、一切都不會過去。但也有的作文題(如今年江蘇的題)意思太淺，角度太多，不適用于作例子。

2、他人的高分作文。

當我在讀他人作文時，我想些什么?

如11年上海高考高分作文：風中的余香(標題有詩意，先發制人，下筆不凡)。

那輝煌的盛唐早已過去，但詩歌仍千百年來在人們心間流淌;古希臘的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火卻依舊蔓延，在更深廣的土地上，燃燒了幾千年。

猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文“一切都會過去”。是的，沒有什么可以永存，最宏偉的大廈最終也不過化作歷史風塵中的一把碎土，但我們創造過的思想與美，卻在它們的載體與軀殼湮滅后，化作歷史風沙中的一抹余香，纏繞亙古，永不逝去。(此處語言形象優美，化抽象為具體，值得借鑒)。

當年左光斗被魏忠賢殺害后，他的喉骨被命令磨成粉，隨(后)魏忠賢一飲而下。連喉骨也徹底地碎了，魏忠賢才徹底放心了，如此，你還如何再上書、進言?他卻不知，自己飲下的，是一生的恐懼。那東林黨人的傲骨不滅，他們的靈魂成為奸惡之人永遠的噩夢，也幻化成為歷史一曲永恒悲壯的絕響。(這個例子可以收集，但感興趣的同學不應止步于此，而應查一查左光斗、東林黨的事跡，了解事件全貌，有利于你將來使用這個例子)。

是的，一切都不會過去。形式的過去預言著內涵的永存。(揣摩這句話的構成，“形式”和“內涵”相對，“過去”和“永存”相對，但兩者存在關聯。這種對立統一的句子包含的信息量大，短小精悍、擲地有聲、發人深省)。

而今，在這個身邊風景迅速變化的時代里，你是否曾聞到，那風中的余香?(聯系現實，接地氣，使文章不是空發議論)古龍曾說，有人的地方就有江湖。而有生活的地方，有人生活的地方就有傳承與遺留。有那么多人感慨的無非物質文化遺產的喪失，于是他們迫切地想重建，想發揚光大。如此并沒有錯，只是有許多的文化，它隨著歷史的云煙，早已很難在當今世界坐上一把輝煌的交椅。它們的位置，應當成為風中的淡淡香氣，人們精神家園的盆景，在無聲中滋養與溫潤我們的感情。那些遺忘是必然的啊，傳統的審美，或是略帶迷信色彩的習俗，它們其實從未在(我們)身邊消散，只是硬性地想換回轟轟烈烈的紀念形式，我們才反會感(覺)[到]，它們逝去的姿態。

并且一切都能，都值得成為那風中的余香。逝與留的辯證正是自然與歷史最智慧的斟酌。(又出現了“逝與留的辯證”，這更顯示出作者的深刻思索。“自然與歷史最智慧的斟酌”這樣的表述不是普通學生可以憑空寫出，必須多看多想多記多用)當表面隨著風沙漸漸融化，那內核也正緩緩顯露它的精華。(用這個具體可感的過程比喻另一個抽象的過程，貼切、有畫面感。寫出這樣的句子要求學生善于觀察生活、善于聯想和想象、善于類比。和數學建模差不多)時光逝留的沙漏，更能讓我們看清一樣事物它真正的價值。大西北的敦煌，曾經的飛天完整而清晰，但對畫上它的人，它只是壁畫;如今的它雖干涸百孔，卻更能承擔歷史的厚重，真正的杰作，必是經過歷史風霜的淘洗，然后逝去了一些，卻更余留了真和美。

我們這個時代，是否想讓后世回望的時候能找尋到如此一些不滅的精魂?(以問句展望未來，使語言形式多變，抑揚頓挫。余韻無窮，使讀者沉思，也顯示了自己的思想深度)那就讓文學的泡沫，讓市場的包裝淡去些吧，它們，只會在風中逸散。

一直難忘的一次畫展，是新興的畫家自辦的，朋友看到一幅畫問我，那究竟是傳統畫風還是后現代的?我看著那幅畫，很溫暖。(又一次舉例，比起說理更生動，不顯枯燥。以舉例作文章的倒數第二段也是可取的)。

那一刻，我仿佛聞到了風中的余香。(結尾點題很重要)。

看他人文章時，要看他和你的文章有何不同。除了積累名句、例子，也要學習語言、構思、層次。每一篇高分作文都有你可學的地方。

又如我讀江蘇高分作文《善始之論》(當年主題是鳳頭豬肚豹尾)。此文以古文寫作，比較小眾，又說理頗多，語言難以學習，但仍有可取之處。我的高考作文采用了和它類似的結尾。它的結尾是“愿斯志之永固兮，東終古而未央!”。我查了這句話的出處，是曹植《銅雀臺賦》，原句為“愿斯臺之永固兮，樂終古而未央!(后半句是說快樂將延續千年不絕)”而我寫的結尾是“愿斯志之永固兮，靜終古而未央!”這個句式只需稍改兩個字就可以適用于許多不同主題，不僅有詩意而且豪邁有氣魄。可謂萬能金句。但萬能金句如何拾得?其實考前我和一些同學都欣賞了這篇文章，也許他們只是感嘆了一下作者扎實的古文功底，就棄其文于不顧，而我耐心地看完了這篇作文，并查了其中典故、詩句的出處，因此我得以把這個句子收為己用。

由此看來，積累的過程要耐心，關注細節，不放過任何可以學習、借鑒的地方。同樣的，我也正是本著錙銖必較的心態，才會想要查歌詞、電視劇中詩句的出處。不要覺得這是浪費手機流量。

二、苗言。

白居易言著文：根情、苗言、華(花)聲、實義。優美的語言可以彌補、粉飾許多硬傷，如立意較偏、舉例不當、結構混亂。

1、華。

閔老師說作文有三境界：樸1、華、樸2。或者說簡1、繁、簡2。在這個螺旋式前進的世界里，的確樸2是一種清麗脫俗的表達方式，簡潔流暢，多見于鄉土題材，優于華麗的措辭，更優于樸1那種小學生作文的單純無知的塵土氣。有的同學可以做到樸2，但我還是推薦寫“華”。也許不是每個老師都能立刻識別樸1和樸2的區別，但華美的語言如烈酒、似強光，總不會被老師忽視。

全文立意毫不出眾，思想較淺，過于華麗，有堆砌之嫌，像用珠寶淹沒了一個瘦小的人，但它的缺點都被語言掩蓋了。此處有珠寶，你不妨拾取些，多讀多背，以留作己用。

這里的華麗指多用詩句、比喻、排比，化抽象為具體，或化具體為抽象。記敘文比較容易做到，但議論文一樣可以華麗，比如以下兩種表述哪一種好：

面對多難的生活，我們要持有樂觀的態度，積極抗爭，無論有多坎坷，也要堅定信念，勇往直前。

若我們能把生活這顆酸澀的檸檬切片榨汁，以微笑為蜂蜜，以樂觀為砂糖，以陽光作點綴，那么這一杯檸檬水，哪怕原本再酸澀，我們也可欣然飲下。

同樣的意思，前者干癟無聊，后者生動豐滿。如果我們能把說理都用詩化或俏皮的語言表述，議論文也能意趣橫生。

2、善問。

用疑問句或反問句會使讀者思索，也可引出下文，或留下余韻。重要的是使平實的議論文增色，好像走在康莊大道上突然有坑洼或小丘，使原來單調的旅途有趣。如：

相信“風沙渡”的主人不會是一個平庸的、世俗的商人吧?如果不是一個來自黃土高原的漢子，也必是腹藏詩書但不得不囿于世俗的文人。否則，怎會有如此豪情、如此透著古韻氣息的招牌?(選自20xx江蘇高考滿分作文：拒絕平庸——風沙渡)。

還有一種使用問句的方法，是我自己常用的。及在寫最后一個論點時用兩三個長問句結束。這幾個問句類似排比，一層進一層，內容常常是批評時下的怪象，簡要提出改善的做法。這種問法寫得好的話振聾發聵，發人深省，充滿激情，使讀者熱血沸騰。也使文章達到全文高潮。

三、標題。

我一模和高考時都是以詩為題，或改寫詩的一兩個字，這種方法最好。用閔老師的話來說，以詩為題直接加5分。

有一些適用性廣的詩：

水窮之處待云起。

細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。

何妨吟嘯且徐行可把“吟嘯”改換。

四、鳳頭。

由頭式的開頭最討巧，但是蘇高中沒有對此強調。一般我的標題就是從由頭提煉出來的。所謂由頭，就是用和主題相關的素材開頭，我覺得以熱點新聞最佳，再者如人、事、物、詩句、名言。舉例：20xx江蘇高考滿分作文：拒絕平庸——風沙渡，以店名引出下文。

對于材料作文，不要再概括材料了，只需點幾個材料中的意象，簡要說明由頭和材料之間相似之處。這種開頭引人入勝，生動豐富。但開頭不可太長。

舉幾個適用面很廣的標題或由頭。

紀伯倫的《沙與沫》中也有不少富有哲理的詩句，意義深刻，又適用于很多話題。

有兩個相對的意向的標題或由頭一般都很好用：

心有猛虎，細嗅薔薇。——薩松。

蒲葦與磐石出自《孔雀東南飛》適用于變通和堅守、柔與剛等。

五、豹尾。

簡潔為好，不可太長。點題。或慷慨激昂，或余韻無窮。

1、我常用的一種是以改編名言結尾，我舉幾個萬能金句：愿斯志之永固兮，x終古而未央!

司湯達曾說：活過、愛過、寫過。而我要說：過。(如：變通過、反省過。據主題而變)。

但更多的佳句要你自己積累，大部分句子只可適用于有限的主題。

2、還有一種方法用于我想不出佳句的情況，那就是創設一個情景，像拍電影一樣。如：前文講述苦難對于磨練人生的意義。結尾是這樣：罷了，這一杯苦丁茶，我且飲下。

再如改寫自陳蔚文《溯水而上——夜讀詩經》的結尾：前文講中國古典文化始終影響世人，結尾這樣：四書五經，是鋪陳的香火，是清靜的素食。沿著《蒹葭》中的水路溯流而上，如同被沿岸廟宇中繚繞的香煙之氣深深地撫摸。

3、再次使用標題或由頭。

如我的一模作文，題為《水窮之處待云起》，結尾是：……行到水窮處，坐看云起時，好一派絕妙的風光。

六、排比舉例。

這是徐飛老師教我的。即連舉三個例子，構成排比。這要求學生對關于這個主題的例子儲備較多。這個結構最好自成一段，放在文章中后部分，增強語勢，顯示出深厚的積累，可有效增分。

七、進擊的第三論點。

通常我寫三個論點，一個論點一段。第一論點是為什么，如：為什么苦難可使人進步;第二論點是怎么樣，滿足什么條件，如：唯有樂觀的人可以化坎坷為動力;第三論點是作憤青狀，抨擊當代社會，或當代青年，如：當代人缺乏挫折教育。

文似看山不喜平。尤其是議論文，易淪落為平庸之流。前文是一馬平川，順流而下，平坦如常，如何使文勢陡增，進入高潮，點燃讀者的熱血，這第三論點尤為重要。誰的內心深處沒有點憤世嫉俗的想法呢?如能剖析社會現象、指出毒瘤所在、開出一劑良藥，那就會使文章更上一層樓。不僅使立意更深刻，而且這種熱血的沸騰會延續到老師給你打分的時刻。

但是單純地在內容上聯系現實還不足以帶來激情，語言表達也至關重要。前文是詩意的、典雅的、平淡的，這一段應該是有時代感的、激進的、吶喊的。人評蘇軾之文“快如并剪，爽如哀梨”，本段也最好要達到那個程度。要做到句意連貫流暢，多說現象少說理，多用排比、比喻、反問、疑問句。我常用多個問句結束本段。

如何從第二論點過渡到第三論點?閔老師曾給我們一個萬能金句：既罷牢騷須自省，此間風氣然來無?即從對前人的分析過渡到對現今的反思。用閔老師的話來說：寫到這個句子就加5分。

我也積累過一個類似的句子：然而，承平日久，何苦之有?用時可以把“何苦之有”改換。

后來又有老師給出一個相關但不類似的句子：牢騷太盛防腸斷,風物長宜放眼量(毛澤東)。但這個句子用于從牢騷到展望未來，也許可用于從第三論點到結尾，不如上面那些有深度。

因此我給出一種議論文結構：

段1由頭式開頭。

段2簡要敘述主旨。

段3為什么(長)。

段4怎么樣(長)。

段5排比舉例。

段6聯系現實(長)。

段7結尾。

八、字是硬傷。

如果說佳作是白富美，那么富的是素材，美的是語言，白的就是卷面了。卷面的清爽離不開清晰的字。字不求有美感，但要橫平豎直，少連筆。寫大一點。用0.5mm的，別用0.38的細筆。少涂改。

高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇九

命題就是命制作文的題目，讓學生根據所出示的題目進行寫作，就叫命題作文。

命題作文是我國傳統的作文方式，至今仍有特殊的價值。它有利于直接體現作文的意圖，避免寫作偏向某一方面;有利于寫作者的思想迅速集中。

其特點為：(1)命題切合實際，聯系實際生活。

(2)貼近社會生活，關注社會人生。

(3)富于啟發性。

文章的中心要對題目的分析來確定,一定要弄清主題的內涵,確立與文章聯系的主題思想,表達不能游離于主題,否則即使內容再精彩,也是“跑題”作文,得分將會大打折扣,因此,寫命題作文最重要的是先審清題目,確立要表現的中心。當你在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養成動筆之前想周全的習慣。可按以下幾個步驟進行。

(1)認真審題，明確題意。

仔細地弄清題目的要求、重點和范圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。

(2)確定中心，選好材料。

在弄清題目的要求、重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環繞中心，選擇材料。

(3)列好提綱，確定詳略。

確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。

就是開放思路,啟動聯想,構想表現形式,勾勒出文章的結構層次,依次寫出引言段,主題句,發展段和結尾句,努力使之新穎,別致。用最確切明了的語言貫穿材料,表達自己的思想,力爭用符合英語語法規則。英語表達習慣,最順暢自然的詞,句,段去表達中心思想,與表現中心無關的話即使再生動形象也不要去寫。就寫作的目的表現形式來看,命題作文分為三種形式:1、記敘文類;2、說明文類;3、議論文類。

高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇十

寫文章的人用文字表達思想感情，讀者看到的卻遠遠超越了平面的文字，他們靠想象，把文字變成立體的畫面，所以，作文中的聲音、顏色、氣味、變化和對比就顯得格外重要了。

好的廚師除了煮出一道道的美食外，還要懂得引起食客的食欲，讓看到的人會想要吃，吃的人會滿意。因此，廚師花心思處理食物的擺設，也讓食物看起來色、香、味具全。

1、聲音。

你可以想象看默片的感覺嗎?沒有了聲音與色彩，效果一定大打折扣。

在一篇作文中，聲音肯定不是主角，但是，必要與適當地加入音響效果，可使文章更生動、親切。

在寫景的文章中，聲音調和了畫面過多的缺陷，讓雨滴落地、風吹過樹葉、蟲鳴鳥叫、浪拍堤岸等大自然的聲音，以及都市的不同聲響交代你所要傳達的意思。

其他主題的作文也可以視情況加入聲音，例如哭泣、心跳、清喉嚨、腳步聲等，只要傾心聆聽，你就會感受到文字敲擊出來的聲音，只要稍花心思，這些聲音就可以點綴你的作文。

2、顏色。

我們生活在一個彩色的世界，寫出來的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文卻恰恰是白底黑字。

為作文添上色彩，靠的是觀察，什么狀況之下要突出什么顏色;什么顏色襯托什么心情，在文字的世界里，是有一定的規矩。我們要多讀多思考，才可以準確掌握。

例如風，風是沒有顏色的.，但我們可以借風帶出不同色彩。風吹過綠樹青草地、藍天、紅色屋頂、蔚藍的海，風甚至吹拂了你的黑發與藍色憂郁的心。

當然，不必要、不妥當的顏色，會顯得格格不入。

3、氣味。

在現實生活中，氣味看不見，但是，它肯定存在。正如一道美食散發出的香味，它無法填飽肚子，卻讓人胃口大開。嗅覺在關鍵時刻取代了視覺、聽覺與觸覺，例如，食物如果餿了，我們不見得看得出來，但是，肯定聞得出。

作文的氣味使表達的方式更多樣化，也更活潑。

例如風，風的味道全憑它來的方向決定。風吹過海岸，帶來濃重的鹽味、魚腥味;。

風吹過垃圾槽，你聞到腐臭;風吹過歡樂的人，你甚至聞到他們的笑聲中夾帶的美好氣息。

無論是美好的氣味或者令人惡心的惡臭，都具有畫龍點睛的妙處。

4、變化與對比。

卻一直在進行著，運用變化，可以使文章有層次，也更有深度。

對比往往離不開變化，不過，對比的運用更強烈。無論是顏色、聲音、光暗、心情、行為，對比的作用在于制造沖突，讓讀者有震憾的感受。通過對比，我們所要表達的意思會更清楚，效果也顯著。

在作文中運用變化與對比，可以表現作者觀察入微的仔細。

5、總結。

廚師煮一道菜，不會只注重色彩與調味，更不會輕重倒置，顧此失彼，破壞了原料的特色，使食物失去原味。同樣的，我們寫一篇文章，也不可以過度注重技巧的運用，而掩蓋了原本要表達的思想感情。

一篇好的作文，應該平衡、有輕重、先后、主次之分。

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高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇十一

由于文章的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。

采用第一人稱，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。

第三人稱敘事法。

用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制。可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

順敘法。

順敘是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。

倒敘法。

倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。

二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。

倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。

特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。

插敘法。

插敘是為了表達文章中心的需要。

有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘;有時是對出場人物的情節作注釋、說明。

使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。

在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。

補敘法。

補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的'事件，也可以把解釋或說明的文字放在前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。

分敘法。

分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。

分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。采用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。

詳敘法。

詳敘一般用在對每件事發展變化過程的具體敘寫。

詳敘時要抓住人物的特征或事情的細節進行詳盡、細致的描敘。作文時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。與中心思想關系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。

越來越多的人喜歡寫議論文，不喜歡去寫記敘文，其實記敘文只要掌握好方法也是很容易拿高分的!

高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇十二

1、寫作時考慮不同的目的和對象。

2、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

3、寫記敘文，做到內容具體;寫簡單的說明文，做到明白清楚;寫簡單的議論文，努力做到有理有據;根據生活需要，寫日常說明文。

4、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。

5、能從文章中提取主要信息，進行縮寫;能根據文章的內在聯系和自己的合理想像，進行擴寫、續寫;能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。

6、根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。

高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇十三

環境描寫指的是對人物所處的具體社會環境和自然環境的描摹。人總是生活在一定的環境當中，故人的個性的形成與其所處的環境有密切的關系，寫好環境描寫對表現人物性格及渲染氣氛，突出文章主旨幫助很大。而在初中階段，更多的用到自然環境描寫，社會環境較少涉及。本文將針對記敘文寫作中的自然環境描寫做一說明，希望對大家有所幫助。因所有環境均服務文章主題，故寫環境時，需注意環境描寫并非文章主體。也即一篇作文中描寫自然環境的文字不一定要多，但要“得體”。所謂“得體”即是說文中描寫的自然環境須與其記敘的事件有一定的內在聯系，或對其要表達的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。針對如何做到“得體”，下面給出兩個思路，僅供參考。

局部映襯是指在作文中描寫自然環境時，可在任何部分用自然環境映襯人物的精神品質或文章的主旨、情感，從而讓文章品格得到提升。使用局部映襯法，景物描寫的文字并不求多，而求“精”而“得體”。某個地方可能只有一句景物描寫，但就因這一句話，提升了這篇作文的整體質量。如一同學暑假回農村老家探親，目睹了兄妹換親的封建陋俗，寫了一篇《探親》的作文，文章結尾寫到“第二天清早，我上路回城了。走時山村好靜，走過童年的小樹，我不禁回首：山村霧茫茫，人們還沒有從夢中醒來呢。”作者描寫山村茫茫的霧氣，并以此暗示山村人們還未從夢中醒來，亦即還未丟掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升華。

使用“局部映襯法”，需要注意的是須根據自己描寫自然環境想要達到的目的來決定描寫何種景物，并去尋找景物與達到的目的之間的關系。如果要表現一個人物的某種品格，可用和煦的春風映襯“溫暖”“溫馨”，用各種表現純凈美好的景物映襯人物的高尚品質……這一筆能使文章不僅停留在記敘層面，而有了一個精神的升華;如果要表現親情主題，可用明媚的陽光象征與突出親情所帶來的溫暖與溫馨;如果要突出懷念主題，可適當描述秋景;如果要渲染緊張氣氛，可以電閃雷鳴;如果要表現傷感，可以陰雨連綿……這個對應之處同學們可在平時進行優秀作文閱讀的時候加以積累。

所謂“整體烘托法”指的是作文中的自然環境描寫從整體上定下了全文的情感基調，或定下了故事的'發生氛圍，或作為一個重要要素參與了整個故事的發展。最常見的有兩種情況：

第一，將同一環境描寫作為某種氛圍的襯托放在文章開頭，并在接下來的敘述中仍不時提到。這個環境描寫通常定下全文的情感氛圍或交待整個故事發生的背景。如一篇滿分作文《較量》，寫“我”作為班干部與班里惡作劇同學的一場較量，突出“我”的勇敢，在文章開頭即寫電閃雷鳴，風雨交加，環境描寫不多，但從整體上給文章定下了一個緊張的環境氛圍。

第二，將一兩個環境描寫作為線索貫穿全文始終。在這種情況中，須在開頭即涉及這處環境描寫，以此形成線索的始端，然后各段或關鍵段落都要寫到這個或這些環境，文字可長可短，位置可為段首，亦可段末，這樣會使人對這一自然環境產生深刻印象。具體可分成兩種情況，第一，自然環境在文章事件發展過程中是變化的，如一些文章要寫某事從不好變到好，便會使用雨過天晴的環境描寫，在開頭寫陰雨連綿，文中雨慢慢變小，文尾則變成陽光燦爛。第二，某一自然環境在文中反復出現，但自然環境本身變化不大，只是承載了某種情感或主題。如一篇北京中考滿分作文《凝聚》，其中“陽光”作為一個環境描寫，在文中反復出現，但內容上并無很大變化，因為陽光承載的是同樣一份“親情”。

高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇十四

同類文題：

1．月光下(月下談心、月下獨思、月下賞景，凡月下之事均可入文。行文應注意創設意境。)。

2．小河邊(閑散時悠悠漫步，三五同學親切聚會，都可能發生在小河邊的恬靜氛圍里。)。

3．講臺上(這個特定的方位。老師聲音的流淌，手勢的定格，花白頭發的飄動，學生初次試講的驚慌，辯論會上的侃侃而談，都是講臺上的特有風景。)。

4．清晨(該題從時間是框定內容。晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該題的常規題材。)。

5．操場上(這是師生集中活動的地方，教練的汗水，踢球的**，上場前的動員等，許多故事都發生在這里。)。

6．寢室里(歡聲笑語，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節總是瑣細而有趣。)。

7．柳蔭下(有意的約會，意外的邂逅，無聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有不少生動的故事。)。

題2：嘗試。

[審題]。

[寫法]。

寫作此文一定要交代嘗試的動機，因為嘗試是一種有目的的行為，如果隨意去做某事，或偶然遇到某事，都不算嘗試。嘗試既然是有目的的行為，那么其結果也一定要點明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無終。當然最重要的是，一定要寫好嘗試的過程。

至于嘗試的心得體會，可以隱含在過程的敘述之中，也可以用議論的語句挑明。?

[同類文題]1.考試(“考試”可有兩種理解：一為本義，指學習上的考核；二是引申義，指生活中的考驗。)。

2.考場(也可以有兩種理解，如同“考試”一詞。這兩題大同小異只是行文的角度不同罷了。)。

3.考驗(此題要求寫生活中關鍵時刻的表現與抉擇，實際上只取上兩題的第二義。)。

4.比賽(此題選材廣泛，無論是學習上的比賽，還是各種活動的比賽，都可以寫。除記敘比賽過程外，還要表現比賽者的精神風貌。)。

5.競爭(此題要寫自己跟別人或他人之間爭勝的情景，有較強的時代意識。上題的“比賽”也屬于競爭的一種形式。)。

6.抉擇(此題屬于心理型的，在創造矛盾的境地后，要重點描繪人物在抉擇時的思想變化過程，可以交代抉擇的結果，也可以省略。)。

7.期待(此題可以通過一件事的具體敘述，來表達自己對未來的盼望心情。)。

8.追求(“追求”是人們奮斗的動力，要寫出人物如何克服困難，百折不撓，向著自己的目標前進。)。

9.失敗(此題要求寫學習中或生活中某次失敗的經歷，以記敘為主，但要善于提練出哲理來。)。

10.起步(此題可以寫做某事有好的開端，也可以寫失敗后重新崛起。)。

高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇十五

高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇十六

每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話、做事都會以不同的方式體現出自己的性格。我們要做的，就是認真地去觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。寫人是這樣，細節描寫用于寫景、狀物時，則要把握住景物的特征和變化。如史鐵生在《我與地壇》中寫道：“露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光。”在這里我們可以感受到作者觀察自然的認真和仔細。從中我們看到了露珠的形成過程，感受到了草葉的柔嫩和堅韌，聽到了露珠從草葉尖上滑落時的轟然聲響，感覺到了地面的濕潤和彈性，甚至看到了摔碎的露水如碎玉般彈起到空中，與明凈的晨光相擊，迸發出耀眼的光輝。如果沒有認真仔細地觀察，露珠的墜落就微不足道且悄然無聲。我們觀察生活時應該帶著放大鏡和擴音器，不放過生活中每個有意義的變化。

高考指導五招寫好高考范文（17篇）篇十七

：從小學的書包，鬧鐘開始，我們一直在接觸狀物文章，但是要怎么寫好狀物文章呢?下面我們來看看五個要點。

文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。

先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的`文章也會更加生活。

每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。

字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。