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    公開課要下雨了教案(優質17篇)

    時間:2025-06-04 作者:QJ墨客

    教學工作計劃可以幫助我們合理安排教學時間和資源,提高教學效果。小編為大家整理了一些教學工作計劃范本,希望對大家有所幫助。

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇一

    1、了解下雨前動物的特殊表現。

    2、能在集體面前大膽講述自己收集的資料,并與同伴進行分享。

    3、激發幼兒對科學活動的興趣。

    4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

    活動準備:

    課件、音樂;幼兒預先收集此類資料。

    一、出示ppt,引出主題。

    師:"瞧,誰來了呀?""天氣怎么樣呀?"師:"真的要下雨了嗎?接下來會發生什么事情呢?我們往下看。"

    二、了解三個動物在下雨前的表現。

    播放課件后教師提問:"小兔碰到了誰?燕子為什么飛的那么低?""小魚怎么回答的?"(幼兒單獨回答)繼續播放課件,教師提問:"螞蟻在干什么呢?(搬東西)為什么要搬東西,搬家?"(幼兒猜測商量后回答)教師小結:"現在我們已經知道三個小動物在下雨前的的表現,有哪些特別表現呀?有燕子飛得低,小魚浮水面,螞蟻忙搬家,天就要下雨。大家真聰明。"

    三、分享收集的資料,知道其他動物在下雨前的表現。

    師:"那你們還知道有哪些小動物在下雨前有特殊的表現?這么多小朋友知道呢,看來小朋友回家都認真的收集資料了,現在先請你跟自己的好朋友說一說,講一講。一會再來告訴其他小朋友。(幼兒相互交流討論)師:"現在哪個小朋友愿意把自己收集的資料和我們大家一起分享的?"(幼兒在集體面前分享各種資料:尤盤、圖片、繪畫、口述)教師補充介紹:"你們知道的可真多呀,除了你們講的這些老師也知道一些哦,蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。

    教師小結:"小動物們真神奇,他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們真是神奇的氣象員!

    四、結束活動師:"今天我們玩得真快樂,一會請大家來做小老師,把知道的這些知識教給其他班的小朋友好嗎?"

    孩子們天xx玩兒,他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現象對大人來說也許挺麻煩的,意味著鞋襪會打濕,衣服會濺臟,出門得帶傘。可是對孩子們來說,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧,是一件令人高興的事。因此,這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程,用游戲的`方式去學習。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗,在“玩”中去想象。

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇二

    活動目標:

    1、學會用幾何圖形自畫像,進一步鞏固對幾何圖形的認識。

    2、感受自畫像夸張、有趣的美。

    活動準備:

    知識經驗:幼兒已認識各種幾何圖形,對幾何圖形產生探索的興趣。

    物質準備:幼兒圖畫紙若干,幾何圖形卡片、畫筆等。

    活動過程:

    一、以談話引入。

    1、通過出示小雞的畫面,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

    “這只小雞是用什么圖形組成的?它是由幾個圓形(3個),幾個三角形(3個)組成的?

    2、你還認識什么圖形?師邊請幼兒說邊貼出圖片。

    二、師示范講解自畫像的畫法。

    1、引導幼兒觀察《我的自畫像》的特點。

    (1)自畫像是由哪些圖形組成的?結合書空練習掌握幾何圖形的畫法。

    (師出示范畫,引導幼兒認真觀察后提問:自畫像是由哪些圖形組成的?)。

    引導幼兒觀察自畫像的五官有趣在哪?為什么?

    (一邊耳朵是半圓形,一邊是三角形;一只眼睛是半圓形,一只是橢圓形)為什么?(老師故事把自畫像夸張,變得很有趣)。

    2、啟發、引導幼兒如何畫自己的自畫像。

    (請幼兒說,教師范畫)。

    師重點引導幼兒展開想像,大膽夸張。(可以用圖形卡片拷貝,也可以看老師的其它范畫)。

    三、幼兒繪畫,教師指導。

    1、要求:(1)必須用幾何圖形作畫。

    (2)自畫像可以夸張、有趣。

    (3)可進行上色或進行簡單裝飾。

    2、幼兒繪畫,師根據能力差異引導幼兒用幾何圖形自畫像并突出自畫像夸張有趣的特點。

    四、展示欣賞,交流評價。

    請幼兒互相欣賞交流:我的作品夸張有趣在什么地方?你喜歡誰的作品?為什么?

    活動延伸:

    讓幼兒自由尋找生活中哪些物體是由有趣的圖形組成的,體驗生活中的美。

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇三

    1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

    2、能用連貫語言講出角色間的對話,學習詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂著。

    故事圖片、角色頭飾、雨傘。

    (一)出示雨傘,引起幼兒的興趣。

    小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘)。

    那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說:下雨的時候)小朋友真聰明,都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會濕了。

    (二)學習故事。

    可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。

    1、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?

    2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:

    剛才,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個什么辦法來避雨的?(學習詞:摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

    3、教師繼續講述故事,然后提問:

    小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什么話(引導幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答,集體練習。這時候,小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說:謝謝你,小白兔)請個別幼兒上來扮演角色,練習動物間的對話。

    方法同上,讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

    4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

    5、啟發幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”

    6、利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啟發幼兒學說故事中的`對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)。

    (三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

    聽了這個故事后,你喜歡誰,為什么?

    在整個活動中,孩子們的思維很活躍,因為他們都有自己的經驗,他們觀察分析畫面,想像一些故事情節,有自己獨特的認識。在這個過程中,幼兒能夠了解圖片中的含義,大概說出圖中所要表達的意思,但是不明白所要表達的意義:遇到困難的時候要互相幫助,應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助,如:有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候,要給予幫助等。

    我想,我們所追求的應是“以兒童發展為本”的教育理念。在教學活動中,我們不僅要關注教育目標的實現,更要考慮實現這個目標是否有價值,以及實現這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身,而應更多關注活動是否能激活孩子的思維,孩子的發言有沒有自己的理由,在交流中能否擦出火花,產生共鳴?文學作品本身也是作家創作出來的,作家未必然,讀者未必不然。

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇四

    【知識與技能】用發現的眼睛觀察雨的變化,用長短、粗細、疏密等不同的點和線,表達雨中的情景,還有色彩的表達。

    【過程與方法】通過觀察雨中的情景,體驗角色在雨中的不同心情,表現學生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法(從局部感知到整體感受),提高觀察細節的能力。

    【情感態度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現《下雨啦》的愉悅心情,通過觀察感受雨中的獨特美感,享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態。

    教學重點:學習觀察的方法,發現不同的雨,用長短、粗細、疏密等不同的點和線,表達雨中的情景,還有色彩的表達。

    教學難點:表現角色動態、雨具在雨中的聯系及不同情景故事。

    解決措施:通過觀看視頻,觀察雨的多種形態,利用圖片定格下雨的瞬間,引導學生對比、欣賞,找到雨與點、線之間的聯系,體驗用有方向感的點、線畫雨景,帶來的不同美感。

    教師準備:課件。

    學生準備:水彩筆或油畫棒。

    (一)導入新課。

    猜謎:“千條線、萬條線,落到河里都不見。”(謎底:雨)。

    (板書)下雨啦。

    (二)探索新知。

    看視頻,觀察下雨的自然現象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨,老師也可在黑板上示范。

    引導學生:仔細觀察下雨時的情景,局部定格,說說你看到了怎樣的景象。

    提問:你們看到了怎樣的景象?

    有些動物找地方躲雨,有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……。

    1、雨的模樣。

    你眼中的雨是什么樣子的呢?(請三位學生到黑板上畫雨)。

    師生共同點評:

    蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線。

    磅礴大雨——粗重的線、密密的線。

    雨的方向——隨風而動的斜線。

    2、雨的色彩。

    想一想,女孩子眼里的雨是什么色彩呢?

    你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情?

    出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象,我們心中的雨也變成七彩的了。

    3、雨的故事。

    雨中會有怎樣的故事呢?

    人們穿雨衣、打雨傘,馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。

    媽媽們打著傘來接孩子,同學們已經互相照顧撐著傘走在路上。

    小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……。

    4、動畫示范。

    動畫示范畫傘和穿雨衣的人。

    歸納:我們畫雨,可以根據季節或是心情選擇雨的顏色,表現出雨中的故事。

    5、創作引導。

    (1)出示學生作品,引導學生欣賞作品。

    (2)說說自己的創意,想畫怎樣的雨中故事。

    (三)能力反饋(學生動手實踐)。

    作業要求:

    用點或線表現出下雨的情景,畫一畫雨中的故事。

    作業步驟:

    1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物;

    2、畫雨,要注意雨和風的方向;

    3、凃主體色,注意露出主體顏色,

    4、添加環境,注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。

    (四)作業講評。

    組織學生的作品,展開自評、互評。

    1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨,講了一個什么樣的故事。

    2、說一說你喜歡哪一幅作品?為什么?

    (五)拓展。

    觀察家鄉的雨季,體會家鄉雨景的獨特美感,畫畫《下雨了》的連續劇。

    本節課的教學屬于造型·表現,下雨是生活中常見的自然現象,細細地觀察,會發現很多事物在雨中都產生了變化,人物、動物都會因為自己的需求產生不同的心情,欣賞畫筆畫下的雨中故事,體會下雨時的快樂和互相幫助的情誼。

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇五

    活動目標:

    1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

    2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

    3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

    4、培養幼兒良好的作畫習慣。

    活動準備:

    幼兒用畫紙、范例、筆。

    活動過程:

    一、談話引出課題。

    師:太陽每天第一個起身工作,給大家帶來光明。它辛不辛苦啊?

    二、師邊說邊示范。(重點:重疊)。

    師:太陽實在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。房子說:我來背太陽吧!(畫上一房子),可是太陽那么大,一幢房子背得動嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。(教師邊說邊畫,并出現重疊現象)。

    教師小結。“一年365天,需要許許多多的朋友來背太陽。現在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽,把它們背太陽的樣子畫下來吧。

    三、幼兒想象作畫,教師根據幼兒得創作進行指導和介紹。

    教師根據幼兒的創作進行介紹。

    四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。

    五、小結后幼兒上色。

    師:太陽非常感謝大家,它把七彩得光芒灑向大地,使地球變得更美麗。

    六、結束課題。

    活動反思:

    以往我們也會讓幼兒嘗試一些前后關系的畫法,但發現我班的幼兒掌握得并不太好,所以我一直在尋找一次與之相關的活動。而“背太陽”這一則活動正符合我的心意。在這次活動中,我主要把如何安排好畫面的遮擋關系作為重點。

    活動一開始,由太陽的不停工作引出“背太陽”話題,讓幼兒對“誰來背太陽”產生好奇。

    緊接著就是示范,我先出示未完成的畫面,讓幼兒感知房子的遮擋關系。幼兒都能清晰的看到,“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經過示范第五幢房子的畫法,讓幼兒直觀的看到了作畫的過程,了解重疊的畫法。在示范時,我特別向幼兒強調了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些,但是在幼兒自己繪畫時,還是有幼兒畫錯,在我的提醒下才改正過來。在請個別幼兒上來畫房子時,有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當時想本次活動的目標是嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面,個別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法安排畫面,我就沒有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。

    五張范例分別從不同的角度呈現“背太陽”的朋友,不但從不同的角度來讓幼兒觀察其中的遮擋關系,還在內容的選擇上拓展幼兒的思路。在請幼兒找五張范例的相同點時,幼兒不能找出。通過我的引導,幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的,不能有縫隙”。但是對于“每天只能請一種朋友”幼兒不能理解。

    最后,讓幼兒自由想象請朋友來幫助太陽。有的說可以請大象,有的說可以請天上的云朵等,但是在真的繪畫中,幼兒都是模仿我的五張范例作畫,只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵,其余的幼兒沒有自己的.想法。

    講評時,考慮到時間關系,我有些急,沒有引導幼兒仔細觀察,只是點點就沒有了,講評的比較簡單。

    整個活動中,我說的比較多,給幼兒說的機會少,以后要多給幼兒提供說的機會。另外以后提供范例的時候可以在拓寬一點,并準備一些簡筆畫來提醒幼兒,擴寬幼兒的思路,也許幼兒的畫面會更豐富一些吧!

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇六

    教學目標:

    1、了解二方連續圖案的相關知識。

    2、掌握二方連續圖案的創作技能,培養幼兒的設計意識和創新能力。

    3、培養幼兒熱愛生活、喜愛美術的情感與認真細致的好習慣。

    4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

    5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

    教學準備:

    多媒體課件、美術用書、水彩筆、白紙。

    教學過程:

    一、創設情境,導入新課。

    教師運用小游戲創設競爭情境并組織幼兒按組分成四個競賽小隊,使幼兒一開始就有一種競爭的欲望。

    二、小組競賽感受新知:

    1、競賽第一關“看一看”

    教師利用課件出示一豎一橫兩幅蝴蝶圖案讓幼兒找一找這兩幅圖案有什么特點。幼兒回答后教師小結,從而推出二方連續圖案的概念:以一個圖案向上下或左右兩個方向作有規律的連續重復排列而成的圖案。

    2、競賽第二關“想一想”

    在了解了二方連續圖案的特點后,教師接用課件出示六幅圖案,讓各小組進行判斷哪些是二方連續圖案,哪些不是二方連續圖案并說出理由。

    3、競賽第三關“畫一畫”

    教師出示五幅二方連續圖案,每一組空缺部分請幼兒在紙上填畫,畫對的小組加分。

    三、欣賞范圖。

    1、教師提問:側重引導幼兒回憶生活中有哪些地方有用到二方連續圖案使幼兒能把所學知識與現實生活相聯系。

    2、教師運用課件,展示欣賞圖片,使幼兒在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片,受到美的熏陶,從而進一步激發幼兒的繪畫興趣。

    四、幼兒利用二方連續圖案裝飾茶壺,教師巡回指導。

    五、評價活動。

    教學反思。

    1、在制作過程中幼兒對雙面膠的使用方法還不熟練。

    2、因為這類課題很少上,所以幼兒的興趣都很高。

    3、讓幼兒在活動中懂得了環保的初步意識。

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇七

    :

    教材把《下雨啦》安排在第7課,對于大部分北方地區來說,這時正是秋季,秋日的小雨清涼纏綿,能夠給孩子帶來創作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關的情景圖片,是要引導學生悉心觀察,豐富聯想,引發回憶。這是一節繪畫練習課,一般說來,孩子們創作的內容大致會偏重于兩類,一是表現雨:用長短、疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小,畫出自己對雨的感受;二是表現雨中的情景,主要是表現人、動植物等在雨中的活動,有的可能是真實的回憶,也有的可能是建立于真實基礎上的想象。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發。

    學生在進行本課題的創作時,一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節”,和前幾課的創作相比,畫面內容會更加豐富,往往容易把握不好畫面的構圖,教學時,教師應該在這方面對學生進行初步的引導,可以通過分析優秀作品幫助學生提高認識,使學生在下筆前有意識地區分畫面表達的主次,安排畫面,以便能更好地借助畫面表達自己的情感。

    1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。

    2.回憶下雨時的感受,表現出下雨時的真實情景或自己的想象。

    3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。

    1.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。

    2.讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。

    一、引導目標,激發興趣。

    引入主題。

    (謎語:千條線,萬條線,數不清,剪不段,落到天里秧苗綠。落到水里看不見)。

    二、引入課題,激發興趣。

    1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛,我就給你們變個魔術,看,烏云密布,電閃雷鳴。

    隨著風在空中變成了無數的小水滴,漂漂灑灑,大滴大滴地落如大地的懷抱,這就是雨,雨滴越來越大,漸漸的連成了線,地上有了水的漩渦。今天,就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來,愿意嗎?學生:愿意。(興趣盎然)教師:下雨啦。(板書:下雨啦)。

    二、充分感知,探究畫法。

    (一)創設情景,發散思維。

    引導學生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹,花,草,建筑......

    (二)討論雨的畫法。

    1.教師問:你這么喜歡雨,那你細心觀察過雨點像什么嗎?

    2.根椐學生的描述,在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)。

    3.教師問:學生們的想象真豐富,大雨和小雨有什么不同?

    4.在黑板上的“小雨”中,添加雨點,放大雨點,畫成大雨。(邊畫邊做分析)。

    5.教師問:同學們觀察的都很仔細,那你猜猜,雨點都到哪去了?落下來以后是什么樣子。

    6.小結:小朋友們真是細心的好孩子,你們對下雨的情景觀察的真仔細,相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子,去觀察大自然,你會發現更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。

    (三)對比分析,討論構圖。

    教師:老師己經把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧,這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙,(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮?為什么?(學生回答)。

    小結:通過這兩幅作品,我們可以發現,畫畫時不要畫的太小,要畫在畫面的中間,而且顏色搭配要漂亮。

    (四)引導學生用繪畫形式表達自己的感受。

    1.教師:老師畫的雨景己經讓大家欣賞過了,現在我想聽聽你準備畫些什么?

    2.學生討論交流。

    3.小結:同學們描述的雨景真美,老師真想馬上就看到你們的作品,快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!

    三、學生作業,教師指導(教師巡視指導)。

    四、作品賞析,資源共享。

    把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生互評。

    教師在全班學生面前對表現大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚,以帶動全班學生整體表現水平的提高。

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇八

    這是一首曲調歡快活潑,富有童趣,深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞,表達了少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。采用四四拍,大調式,歌曲為單二部曲式結構。第一部分由四個樂句組成,曲中弱起小節及五度、六度的跳進,使曲調活潑跳躍,把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌,由三個樂句構成。第一樂句節奏緊湊,附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑,表現了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節奏寬松,舒展優美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望。

    1、情感目標:通過歌曲《種太陽》的學唱,體驗歌曲歡快情緒。

    2、知識目標:能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。

    3、能力目標:能以比較準確的音高、節奏,自信地演唱歌曲。

    用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。

    教學難點:弱拍起唱時,弱音要清晰,切分音唱得準確。

    :電子琴、多媒體課件、 太陽卡片

    (一)組織教學

    1.教師在歌曲《小叮當》的音樂聲中迎接學生進入課堂,師生問好!

    (二)創設情境

    flash動畫卡通人物“機器貓”送上歌曲《小叮當》

    (三)聆聽歌曲

    1、師:每個人的心中都有一個美好的愿望,比如黑貓警長,它的愿望是世界和平,再也沒有犯罪;豬八戒的愿望,是每天都有很多很多好吃的;藍精靈的愿望,是打敗格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么,你們能說一說自己的愿望么?(請個別同學上來談談自己的夢想。)

    2、師:老師在小時候也有一個愿望,我們一起來聽聽,好嗎?(師跟伴奏范唱。)

    3、師:今天,老師在你們每個人的座位底下都種下了一個太陽,現在請把它拿上來,將你們的理想與愿望寫在太陽的背后好嗎?寫好以后再把它放回原來的位置。(學生在事先準備的太陽卡片背后寫下自己的美好愿望。)

    4、師:我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁,今天,就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲《種太陽》。

    (四)歌曲教學(分三部分:,顛倒順序學習三二一)

    1、學生跟隨琴小聲哼唱。

    2、學生用“啦”模唱歌曲。

    3、學生跟隨伴奏唱歌詞。

    4、找出不會唱的地方。

    5、以不同演唱形式(齊唱,領唱)使學生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風格,節拍特點及歌曲的主題思想)

    6、深入體驗

    師:今天,我們的課堂請來了你們最熟悉的動畫人物“喜羊羊”,它的天敵“灰太狼”也跑來湊熱鬧了。它說要給大家提幾個問題,同學們有信心擊敗它嗎?(出示卡通人物“灰太狼”,提出問題。)

    (1)、師:《種太陽》是幾拍子的歌曲? 生:4/4

    (2)、師:歌曲的情緒是怎樣的? 生:歡快、活潑的。

    (3)、師:歌曲中種出來的太陽被送到了哪里? 生:南極、北冰洋、冬天、晚上。

    (4)、師:這是一首多么動聽的歌曲,你在演唱時覺得哪一句應該唱得更美一些呢?

    生:一顆送給送給南極,一顆送給送給北冰洋,一顆掛在掛在冬天,一顆掛在掛在晚上。

    (5)、師:同學們真是太厲害了,經過了我們齊心協力開動腦筋終于擊敗了灰太狼,接下來就讓我們帶著勝利的喜悅,一起有感情地再來演唱一遍這首歌曲。

    (五)創編活動

    1、請學生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞,將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)

    2、學生展示,跟伴奏演唱。

    (六)總結深化

    1、師:同學們,學習了這首歌曲之后,你們的愿望有所改變嗎?下面請重新拿出你們最初寫上的愿望,并寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。

    (學生在“太陽卡片”上重新寫下愿望,并說一說。)

    2、師總結:同學們,作為你們的老師,我由衷地感到驕傲!老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望,努力學習!相信你們的愿望一定會實現!同學們,讓我們帶上美好的理想與祝福,一起唱起來吧!(師生歡快地隨音樂歌唱、律動。)

    3、在美妙的歌聲中結束本課。

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇九

    1、認識6個生字,會寫14個生字,正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

    2、有感情的朗讀課文,復述課文。

    3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴。

    1、理解“富有”的真正含義,做有尊嚴的人。

    2、讓同學懂得做人的道理,時刻維護自身的尊嚴。

    兩課時。

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇十

    警車和卡車等)。

    說明:經常聽一些聲音,會讓孩子們的注意力有所提高,激發孩子們愛探索的精神。

    2.緊急電話及紅路燈。

    教師用話語引入:有一些特殊的電話號碼,他們是很有用的,你們知道嗎?

    幼兒自由回答。

    學習兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈請你等一等。

    說明:教給這些緊急電話和交通安全知識,是讓幼兒們可以學會一些簡單的自我保護常識。

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇十一

    滿十加法的撥珠方法。

    掌握滿十加法的撥珠方法及口訣,能在算盤上正確撥出一位數滿十加法的得數,并能進行簡單的心算。

    撥珠方法及口訣。

    能正確進行滿十加法的珠算及心算。

    直觀演示法。

    課件及算盤。

    一、復習引入

    1.全盤撥珠練習。

    2.10以內加減法撥珠練習。

    3.10以內加減法心算練習。

    今天我們就來學習滿十加法的珠算方法。(板書課題)

    二、講授新知

    找朋友游戲。課件出示數字“10”,引出補數。板書:相加=10互補數。

    2.找補數游戲

    3.課件出示算盤,個位檔上有2個珠子,要加8。引導學生思考,個位檔上沒有8個珠子,怎么辦?(課件演示撥珠方法,同時進行講解,引出口訣:加8加十減2)

    4.出示例題2:4+9引導學生撥珠,總結口訣

    5.比較兩道例題有什么相同的地方?總結出滿十加法的口訣:加十減補數。

    三、練習

    1.先珠算,再心算,邊算邊說出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算。3.聽心算。4.看心算。

    四、總結

    這節課你有什么收獲?

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇十二

    教案目標:

    1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現象

    2、愿意參加科學活動,能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

    3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維,激發求知欲。

    教案準備:

    1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。

    2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

    教案過程:

    孩子們,你們看,這是什么?

    這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會怎么樣?真的是這樣嗎?

    我們來試一試,好嗎!

    1)觀察教師實驗:

    教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?

    2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?

    問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?

    教師小結:有的'東西放進水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進水里不能溶化。

    3、讓幼兒做小實驗

    1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。

    鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

    2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進水里,觀察結果如何。

    3)交流實驗結果:知道有的東西放進水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。

    4、提問個別幼兒

    請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

    鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

    活動延伸:

    課后反思:

    在活動的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動,并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動別人的實驗,小組規則意識不強等現象。

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇十三

    故事導入,復述課文(聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?)

    今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事,從中俺們就能找到問題的答案,體會深刻的道理!(板書課題《尊嚴》)

    2、請同學們快速瀏覽課文,想一想,表示這個年輕人尊嚴的是哪一局部?

    (看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴的?)

    1、解答疑難,提示生字詞學習的難點。

    2、理清事情發生發展變化的過程,并復述。

    四、理解課文內容,指導朗讀

    找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話,并用筆在書中標注出來。

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇十四

    1、能夠根據電路圖連接簡單電路。

    2、知道一個基本電路的組成要素,認識電池的正負極與科學符號。

    3、體會探索的快樂,感受成功的喜悅。

    4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

    5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

    電池和導線若干,小電珠

    一、教師出示活動材料,激發幼兒的探索興趣。

    二、幼兒認識、操作探索:利用材料使小燈泡亮起來。

    1、觀察了解燈泡。

    師:看!老師給同學們帶來了什么?請你們觀察一下小燈泡,想一想你們小組發現了什么?我們發現小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發亮部分)灰色的小圓點叫連接點,一共有兩個。

    2、觀察了解電池。

    師:我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極,正極和負極。負極為鋅皮的一端,正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號,正極用“+”一樣的符號表示,負極用“-”一樣的符號表示。

    3、引導學生認識不同的電池。

    師:你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號電池,手電筒里的1號電池,圓形的5號電池,手表里的圓形的電池。

    4、幼兒合作嘗試,點亮小燈泡

    師:大家觀察了小燈泡、電池,現在想不想點亮小燈泡呀?

    幼:想。

    師:每個小組的桌上已經準備好了材料,先嘗試一下,好不好?

    學生操作,教師巡回指導。

    師:哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。

    5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

    師:小燈泡亮了,說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下,電是怎樣流過小燈泡的?

    師:說得沒錯,通常我們是這樣認為的:電從電池的正極出發,從小燈泡的一個連接點進入,經過燈絲再從另一個連接點流出,流到電池的負極,形成了回路。這條路一通,小燈泡馬上就亮了。

    6、教師總結。

    三、活動結束

    幼兒對活動材料的探索興趣很高,有些孩子不斷地反復試驗。在操作過程中,許多幼兒之間也都進行合作,各組幼兒在找準備的材料探索連接。孩子在老師的引導下,孩子能夠根據自己的理解去連接材料,并且體驗到活動成功的樂趣。在活動中,有些知識內容孩子的理解還是不夠,影響到試驗的操作,還有個別孩子的試驗操作習慣還有待繼續加強。

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇十五

    1、經歷知識的形成過程,理解約分的含義。

    2、探索并掌握約分的方法,能正確地進行約分。

    3、滲透等量變換的數學思想和方法。

    1、重點:掌握約分的方法,能正確地進行約分。

    2、難點:理解約分、最簡分數概念。

    3、關鍵:通過實例,引導學生理解約分的含義及依據,從而掌握約分的方法。

    師:今天,我們一起來學習“約分”。

    板書課題:約分。

    師:通過這一節課的學習我們要懂得什么是約分,根據什么來約分,應該怎樣約分等知識。

    1、出示小黑板

    教師讓學生用分數表示圖中的陰影部分。

    2、提出問題,解決問題

    (1)讓學生想一想并說一說從上面能得出什么結論? 學生可能會發現這幾個分數的大小一樣。

    板書

    (2).分組討論:結合分數的基本性質,怎樣將 化簡? (a)分母24、分子18有公因數2,先用公因數2去除分子、分母(板書: )

    (b)9和12還有公因數3

    (板書: )

    教師明確:分子和分母是互質數就不能再化簡了,這種過程叫約分.

    3.引導學生總結歸納出約分的意義.

    板書:

    4.約分的方法

    完成課本“做一做”的第一題

    指出下面哪些分數是最簡分數.

    通過今天的學習,你有什么收獲呢?

    把下面各分數約分.

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇十六

    本節內容是本冊教材在設計的一般過程中的首要階段,是學生確立設計項目,進行獨立設計活動的第一步。本節內容由“問題的”“發現問題的途徑與方法”兩部分組成,在體現課程標準要求的基礎上作了適當的拓展,有助于提高學生的認識能力和分析能力,是一種在日常生活有廣泛運用,且可以形成能力遷移的課程內容。

    1、知識目標:

    (1)明確發現技術方面問題的重要性。

    (2)初步掌握發現問題的一般方法。

    (3)能通過各種渠道收集與所發現問題相關的各種信息,并進行處理。

    2、能力目標:在發現問題過程中進行分析問題,提出有技術設計的問題,培養學生敏銳的觀察能力和分析能力。

    3、情感目標:積極參與實踐活動,善于對生活經歷的思考,體驗生活的樂趣,養成熱愛生活,熱愛科學的思想情感。

    1、重點:掌握問題的和發現問題途徑和基本方法。

    2、難點:能主動在生活中發現問題和提出問題,并通過各種渠道收集和分析相關信息,進行處理。

    1、本節書的教學主要是通過教師提出的問題和案例,學生討論分析,在分析問題的過程中讓學生體會到觀察問題的現象到掌握問題本質,使學生對問題的發現產生濃厚的興趣,讓學生掌握發現問題的一些基本途徑和方法。

    2、課時安排:1課時。

    一、新課引入。

    在第三章的學習中,我們已經對設計的一般過程有了較為深刻的認識,問題是設計的一般過程中的首要階段,發現問題比解決問題更重要,是非常重要的一個設計環節。設計必須有確定的目標,目標需要人去尋求和發現。這是設計的起點,也是人類發展和進步的起點。

    為了使同學們更深入地了解和掌握設計的一般過程,從本章開始,我們將詳細地介紹幾個主要設計環節的有關知識。下面我們來學習發現問題這一節課的內容。

    二、講授新課。

    請同學們談談我們身邊的問題。

    通過這些案例我們思考下面兩個問題。

    1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。

    2、問題的分類:問題有科學問題、社會問題、技術問題等。

    電話的發明的案例分析。

    我們技術課討論的主要是技術問題。

    3、發現問題的重要性:結合生產生活舉例說明、觀看孔祥瑞同志的一段視頻。

    4、問題的。

    問題是如何產生的呢?我們的教材上給大家指明了技術問題的`三個。

    第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。請同學們討論舉例說明。

    第二種:由別人給出問題,設計者必須針對問題尋求解決方案。請同學們討論舉例說明。

    第三種:基于一定的目的由設計者自己主動地發現問題,并試圖解決它。請同學們討論舉例說明。

    5、發現問題的途徑和與方法。

    教材上給我們介紹了發現問題的三種途徑與方法:

    一是觀察日常生活:魯班。

    學生活動:觀察一次性飯盒和塑料杯;舉生活中的實例。

    二是收集和分析信息:文獻法、問卷調查法、詢問法。

    學生活動:1、通過高佳佳同學的調查問卷來發現問題。

    2、對圓珠筆的使用情況,進行詢問并發現問題。

    三是進行技術研究和技術試驗:

    案例分析:伽利略與體溫計。

    青霉素的發明。

    三、課后總結。

    問題于生活,問題處處在,時時有。只要同學們熱愛生活,細心、認真觀察就可以發現問題。當然發現了問題,只是初步有了一個設計的方向。但到底能不能夠確定為一個設計課題,還需要作進一步的分析,并提出具體的設計任務。這就是我們下節課要學習的內容——明確問題。

    四、板書設計。

    1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。

    2、問題的分類:問題有科學問題、社會問題、技術問題等。

    3、發現問題的重要性:。

    4、問題的:

    第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。

    第二種:由別人給出問題,設計者必須針對問題尋求解決方案。

    第三種:基于一定的目的由設計者自己主動地發現問題,并試圖解決它。

    5、發現問題的途徑和與方法。

    一是觀察日常生活。

    二是收集和分析信息。

    三是進行技術研究和技術試驗。

    五、作業。

    練習:3、4。

    本節課主要討論的是發現問題,如何引導學生提高發現問題的能力尤為重要。我是通過對“孔祥瑞同志發現問題”的一段視頻的引入來引出本節課的。在引入方式上還可以根據不同的環境進行具體的改變。

    在教學內容上還是需要再進行推敲的。

    公開課要下雨了教案(優質17篇)篇十七

    (1)、學生能說出在實驗室里制取氣體的方法和設計思路;能用化學方程式表示出實驗室制取二氧化碳的化學反應原理,能說出實驗裝置的一起名稱及操作要點;初步學習制取二氧化碳的實驗操作。

    (2)、通過二氧化碳的實驗室制法的研討,提高學生分析問題和解決實際問題的能力;通過實驗,培養學生觀察能力、實驗能力和主動獲取知識的能力,不斷增強學生的參與意識、合作意識、探索意識。

    2、過程與方法。

    通過實驗室里制取氣體的方法和設計思路,探索實驗室制取二氧化碳的化學反應原理和實驗裝置,讓學生初步學習科學探究的基本過程(提出假設,實驗探究,獲得結論)和方法,體驗化學實驗的方法的科學性;能進行初步的科學探究活動。

    3、情感態度與價值觀。

    (1)、通過實驗、問題的討論,培養學生求實、創新、合作的科學品質。

    (2)、通過教師與學生、學生與學生之間的合作學習、研究性學習,體驗探究成功樂。

    趣,激發學生的求知欲,形成持續不斷的學習化學的興趣。

    實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法的學習。

    從實驗室制取氫氣的設計思路和方法出發,學習二氧化碳的實驗室制法。

    儀器藥品儀器:注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔(單孔)帶直導管(彎導管)的導管、水槽、酒精燈、鐵架臺。

    藥品:大理石、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、堿式碳酸銅、氧化銅。

    【新課導入】設計了圖聲并茂的“地球與空氣的對話”。適時發問:你們知道“溫室效應”是由什么氣體過多引起的?哪些因素可產生二氧化碳氣體呢?這節課就來探究一下。從而引出課題。

    【問題討論】在實驗室制取氧氣時我們主要從哪幾個方面進行的?

    【過渡語】今天我們就從這三個方面來探究一下二氧化碳的制取。

    二氧化碳過多引起溫室效應。

    回憶、思考。

    引出課題、展示學習目標引起學生的期待和注意。

    復習舊知識。

    指導分析方法。

    為新課作鋪墊。

    引入新課。

    確定探究的課題。

    【知識再現】請大家思考,我們學習過哪些化學反應可以生成二氧化碳氣體?并寫出化學反應的化學方程式。

    要求:學生自主、自由地到前面書寫化學方程式。

    【提供材料】化學家發現常溫下含有碳酸根的物質與相應的酸反應可以生成二氧化碳(動畫講述以上事實),如:碳酸鈣與稀鹽酸反應生成水、二氧化碳和氯化鈣。

    【問題】你能用化學方程式表示該反應么?

    【提供材料】指導學生看選擇化學反應原理的依據、反應物易找且價廉、反應條件易控制、有利于環保。

    【各抒己見】其中哪一個化學反應適合實驗室制取二氧化碳?請大家先提出假設,再實驗驗證,最后小結結論。

    指導分析、討論,引導學生小結。

    為了便于控制、易于收集。

    藥品:大理石或石灰石和稀鹽酸。

    回憶、思考。

    歸納后匯報。

    傾聽。

    學生主動展示、到黑板上板演化學方程式。

    看材料、思考。

    分析、思考。

    書寫化學方程式。

    caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑。

    識記、獲得解決問題的新的信息。

    討論、假設、設計實驗方案探究適合實驗室制取二氧化碳的化學反應原理。動手實驗探究。

    歸納、小結結論。

    思考、討論、回答。

    1、反應物的狀態。

    2、反應條件。

    3、生成物的物理性質(密度、溶解性)。

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