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游桃花山莊初二（模板21篇）篇一
人人心中都有一個世外桃源，那是人們理想中的世界。那里有和平安定，沒有戰亂的硝煙；那里有民風淳樸的人們，沒有此刻的勾心斗角；沒有時間、事業的壓迫。這就是一個人間仙境。
——題記。
我心目中的桃花源，是一個遠離現代社會喧囂，沒有那摩多危害人體健康的灰塵、二氧化碳的完美社會。那里沒有汽車，只有碧綠的草地，沒有破壞環境的人，只有保護環境的人。
我心目中的桃花源在春天時鳥語花香，到處開滿了鮮艷的野花，綠油油的`小草從土里探出頭來，好像在欣賞著美麗的景色。我躺在草地里打滾、玩耍好不痛快。
我心目中的桃花源在夏天，能夠找到一個避暑的地方，聽著知了叫聲。安然入睡。
游桃花山莊初二（模板21篇）篇二
星期六早晨，一片透明的藍天，像一塊絲手帕，藍天上停留一絲細碎而潔白的云塊，象是鑲在紗巾上似的。我們在桂老師的帶領下，來到了十五里店觀美麗的桃花。一路上，我們說的說，笑的笑，玩的玩，鬧的鬧，可高興了！
在這有些顛簸的汽車上，我們的心情非常激動，盼望著塊點兒到達目的地。到了美麗的桃花園，放眼望去，一片粉紅色的世界，一片粉紅色的海洋。走進仔細看那美麗的桃花，它有五個花瓣，有四到五厘米大小，花的中心是花蕊。有二三十根雄花蕊，中間一根較粗的是雌花蕊。看玩了美麗的桃花，我們來到了河堤上野炊，我們吃喝玩樂多么舒心呀！我們還玩了好多游戲，讓桂老師笑得呀，可燦爛了！
游桃花山莊初二（模板21篇）篇三
今天春光媚，萬里無云。媽媽爸爸帶我去桃花島玩，我十分高興。
來到桃花島，桃花正在怒香開放，一陣陣芳香撲鼻，香極了！桃姿態萬千，有的是花骨朵，真像一位害羞的小姑娘，不好意思呢！有的三五成群，好象在開會似的……桃花島不僅桃花多，顏色也很多。有紅的，有黃的，有白的……各色各樣，美麗極了！血紅血紅的花瓣，極似瑪瑙，如果再紅一點，你就有可能把它看成一滴血；白色花瓣如果在白一點就透明了……此時我又看見許許多多的蜜蜂在花叢間翩翩起舞。咦？花上怎么有許多小黑點，這可能就是雄花吧！沒黑點的就是雌花，通過蜜蜂傳授花粉，母的長出了花，結出了又大又甜的紅桃子，讓我們滿飽口福。
還有暴布啦，木梯啦，假山啦，小川啦，木伐劃船啦，美麗極了，由于時間的關系，我就不多說了，白聞不如一見，有空自己來看一看吧！我一定要好好學習，探索大自然的奧秘，發現更多美麗，奇妙的事物，讓大家一起來欣賞。
游桃花山莊初二（模板21篇）篇四
風停了，我靜靜地看著窗外，心中有一絲絲的傷感。
凌走過來扶著輪椅的把手問我：“怎么了，今天還好吧？”
我當做沒聽到，嘆了一口氣，“為什么今年的桃花還沒開呢？”
我感覺到他的身體顫抖了一下。然后又掩飾性地咳了兩聲，“或許是今年的氣候不好吧。”
我沒再說什么，將視線轉向室內，眼角滑下了一滴淚。“你推我進去吧，我累了。”
凌本來還想說什么，但還是把我推進了房間。在他走出房間的那一刻，他停住腳步，回過頭，“看來你還是忘不了他。”然后走出房門。
關上門，看著他逐漸消失的背影，我站起身，向窗邊走去。因為是落地窗，所以當我拉開窗簾的那一瞬間，整個房間亮了起來。陽光灑在了雪白的鋼琴上，但它同時也刺痛了我的皮膚。我忍住頭疼和皮膚的疼痛，蹣跚地走到鋼琴前坐了下來。
打開鋼琴，慢慢的彈起來，低聲吟唱“找不到你的方向，一道傷……”這時房門突然打開了，凌睜大眼睛沖著我吼道：“快把窗簾拉上。”
我不為所動，他立刻跑過來拉上窗簾，拉起我的手：“你想找死嗎？”
我低下頭，看著自己的另一只手，不說話。他似乎察覺到什么。看了輪椅一眼，又看了我一眼：“你已經好了，對不對？你到底要騙我多久？”
他甩下我的手，我仍然不說話。他的手上青筋暴起，然后沖出房間，走了。
我沒有追出去，因為我知道，這次他是真的生氣了。
過了幾天，凌還是沒有回來。我又坐回輪椅上，慢慢地，慢慢地向客廳里的窗邊移去。
我拉開窗簾，又是一個大晴天。窗外的桃花已經開了，一些桃花已經落到了地上。陽光全灑在了我身上，我知道，自己快死了。
“你在做什么？”我回過頭，看見凌站在門口。他跑過來，把手伸向窗簾。我立刻拉住他的衣服，“不要拉上窗簾，讓我再聽聽桃花落下的聲音。”
我又看向窗外，血海般的桃花真的很美，很美。凌蹲在我的面前：“你真的那么愛他嗎？”
我淡淡地笑了笑，“凌，你錯了。我愛的人是你。”
他沒有開口。
我又說：“三年前，我開始喜歡桃花，是因為你，不是他。而當我莫名其妙地得了這個只要被陽光照到就會漸漸失去生命的怪病時，你說你會照顧我，但沒多久，一個我不認識的女生便整天粘著你。我怕了，怕你離開我，所以我又假裝摔斷了腿，好讓你留在我身邊。對不起，是我太自私了，讓你照顧了我3年。但你要相信，我愛的，只有你。”說完，我笑了，在凌還沒有來得及說什么的時候，慢慢地閉上了眼睛，一滴淚劃落在了他的手上。
后來，我感覺到凌哭了，緊緊地抱著我哭，我多想伸手去試掉他的淚。可惜，始終落空。
窗外的桃花飄得更美了，可它在落下的時候已經沒有聲音。
游桃花山莊初二（模板21篇）篇五
在這個人很小時的時候，它不受人們的關注，因此他覺得自己很不幸福。于是，他覺得是不是努力學習考上好學校就幸福了呢？他便努力的去實現自己的夢想，去尋找幸福。
經過努力，它再次的實現了一個愿望，并且有賢惠的妻子和可愛的孩子。但是，他還是覺得自己不幸福。有一天，他坐車去辦事，突然地震了，他覺得自己肯定生存不了了……但是，他醒來后發現什么都沒事，此時此刻，他明白了一切，自己生活在這個世界上就已經很幸福了。
當我聽完了這個故事，我便覺得，我和這個故事的主人公有共同的感覺，我也覺的，只要生活在這個快樂的世界上，并且有自己喜愛的班級，愛好就很幸福了。
每個人都有自己心中那個“桃花源”，有的人認為，每一天什么都不干，無所事事，快快樂樂的生活就是幸福；有的人認為，陶淵明筆下的“桃花源”也是他們心中的“桃花源”；還有的人認為，沒有拘束，自由自在的生活就是幸福。
當然，我也不例外。每一天，上課的時候，有時會坐在班級，學著功課，做的習題，聽著講解。下課的時候，和同學聊聊天，或者爬窗臺上看著操場的同學無憂無慮的玩耍著，或者溫習下節課的資料……每一天有著這么多快樂的事情，就很幸福了。
不要總以為，過著貴族般的生活是每個人所追求的幸福，平凡人有平凡人自己的幸福，只要心存感激，世間萬物對你也會有感情，你便會感到幸福。
游桃花山莊初二（模板21篇）篇六
春天，春暖花開，萬物復蘇，桃花也開放了。
桃花挨挨擠擠，一朵一朵的開滿枝頭，散發著淡淡清香。粉紅色的花瓣，黃黃的花蕊，真是漂亮極了！美麗桃花有的像害羞的少女，低著頭。有的像頑皮的孩子，小小的，風吹來，蕩起了秋千。還有的則像驕傲的公主，開在頂高處，直立著，像是在炫耀著自己的美麗。美麗的桃花開得那么燦爛、奪目，真是美麗極了。更有趣的是：先開花后長葉呢！
遠看，那朵朵桃花好似一片粉色的霞。啊，它們是地上的笑看，它們正對著滿天的笑呢！
桃花真美呀！
游桃花山莊初二（模板21篇）篇七
今天，陽光明媚，我們來到桃花塢寫景。我們走過大門，穿過石橋，映入眼簾的就是爭奇斗艷的花海，看來桃花塢的確有很多桃花啊！
在這美麗的花海里，有粉紅的桃花，白色的梨花，紫色的蘭花、金黃色的油菜花……眼前的景色真是美得如桂林一樣呀！清清的河水倒映著小橋，樹木和藍藍的天空，我們正在傾聽著瀑布的聲音好像疊疊的浪涌到岸灘，又像陣陣的風吹進松林。接著我們又去假山上玩，眼前的假山峰巒疊嶂。一陣風吹來，岸上的柳樹像春姑娘似的梳著自己的長發呢！
桃花塢真美呀！
游桃花山莊初二（模板21篇）篇八
今天早晨秋雨綿綿，我和爸爸還有爸爸的同學一行百余人乘著旅游大巴去涇縣桃花潭旅游。
我們來到桃花潭鎮。據導游說：桃花潭鎮古時稱南陽古鎮，鎮的'對岸，有一片深潭位于懸崖峭壁的底部。唐朝的時候，有一個叫汪倫的人，他很邀想請李白到桃花潭來，于是就想了一條妙計。他給李白寫了一封信，信中寫到：‘這里有十里桃花，有萬家酒樓。’李白被這里的美景佳肴所吸引，就來到這里,作下了千古名句：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”桃花潭確實是人間仙境，環境幽雅群山環繞。四周生長著一株株健壯的竹子和枝繁葉茂的樹木。潭水很深，湖水碧綠。潭中央有一個小島，小島上長滿了挺拔的白樺樹和亭亭玉立的柳樹。許多白鷺鳥棲息在白樺樹和柳樹枝上。寬寬的臺階上鋪著花花綠綠的鵝卵石。我們到來時，天上正下起蒙蒙細雨，桃花潭好像披上輕紗，周圍的景物一片蒙朧，就像童話中的仙境。
桃花潭風景美麗,聞名于世，吸引著許多游客前來游玩。
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游桃花山莊初二（模板21篇）篇九
光禿禿的枝條上點綴著一朵又一朵嬌羞的桃花，未開的，將開的，盛開的，夾雜在一起，好不熱鬧。萬綠叢中的一抹粉色，在陽光下極其耀眼。桃花極特別，先開花后長葉。嬌嫩欲滴的桃花被點在枝頭上，沒有綠葉的遮蔽顯得有些脆弱。
春雨綿綿，那棵桃樹是那么嬌艷，雨點兒無情地打在花瓣上，花瓣搖搖欲墜，令人憐惜。堅強的花瓣并沒有就此了結它的生命，它伴著春風細雨，化作一位嬌柔的.女子，演奏著一場春的舞蹈。空氣中淡淡泥土的味道和若有若無的花香，沁人心脾，撫平了一切心頭的煩躁，春天的力量，大抵如此。
雨停了，那株桃樹的桃花上滿是水滴，像一顆顆晶瑩的寶石點綴在上面，將花瓣的脈絡清晰地放大，一絲絲脈絡就像年輪，記錄著這朵花的一生。
過一段時間，桃花快謝了，嫩葉也冒出了頭，果實在花中孕育，成長。那些經過了風雨的花，最終發育成一個個飽滿的果實，而那些被雨水打落的花，早已化作落紅，默默地護花。
正在與考試頑強拼搏的我們，也要像桃花一樣，經得住磨煉，扛得住風雨，一路上磕磕絆絆，就像那雨中的花瓣，搖搖欲墜。這時，我們要站穩，堅定信念，因為只有不被打落的花，才有資格結果，才有資格留下自己的痕跡。待到瓜果飄香時，那朵桃花一定會感謝那時堅強的自己；待到我們踏出了考場，我們一定會感謝那時不向困難低頭的自己。只有現在努力，將來我們才會有資格選擇，才能在人間留下自己的痕跡，而非化作黃土，淹沒于荒草深處。
花開了，開得那樣耀眼；花落了，落得那般干脆。
愿我們如花一樣，耀眼堅強的笑，最終換得無怨無悔的結局。
游桃花山莊初二（模板21篇）篇十
清早，我來到桃園玩，一進門就聞到一陣陣清香，于是我向桃園跑去。
桃花已經開了不少，有的才展開兩三片花瓣，亭亭玉立。有的還是花骨朵兒，像粉紅色的.花團，好像馬上就要裂開似的。有的花瓣全展開了，像一把把嬌嫩透亮的小雨傘。真是千姿百態。桃花的顏色也是五顏六色的，白的像云朵，紅的像天邊的紅霞。一陣微風吹過，花瓣一片片地落下，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真讓人陶醉。
近看那桃花就更美了。花蕊像蝸牛的觸角一樣長，上面滿是花粉和花蜜，怪不得那么吸引勤勞的小蜜蜂在花間飛來飛去呢!
一陣過后，桃花依然開放著，花瓣上蘸滿了小水滴，像是一個個小酒杯，像一粒粒小珍珠。
我忽然覺得自己就是一朵桃花，穿著粉紅的衣裳，在里。一陣微風吹過，我就翩翩起舞，粉紅色的衣裳隨風舞動。不光是我一朵，滿園的桃花都在舞蹈，風過了，我停止了舞蹈，靜靜地在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我飛行的;小鳥飛過來，告訴我昨夜做的好夢。
過了一會兒，我才記得我不是桃花，我是在欣賞桃花呢。
游桃花山莊初二（模板21篇）篇十一
緣(沿著)、異(意動用法，以……為異或對……感到詫異)、窮(盡)、具(詳盡)、咸(全，都)、妻子(妻子兒女)、邑人(同鄉人)、絕境(與外界隔絕的地方)、間隔(隔絕，不通音信)、無論(更不必說)、足(值得)、及(到)、詣(晉謁，拜見)、津(渡口)、鮮美(鮮艷美麗)、屬(類)、阡陌(田間小路)、黃發垂髫(指老人和小孩)、嘆惋(感嘆驚訝)、語云(告訴他說)。
2.重要虛詞。
乃：(1)見漁人，乃大驚：竟然。
(2)乃不知有漢：竟然。
為：(1)武陵人捕魚為業：作為。
(2)此人一一為具言所聞:對。
其：(1)欲窮其林：這。
(2)其中往來種作：代詞代桃花源。
(3)余人各復延至其家：自己的。
(4)得其船：自己的。
(5)太守即遣人隨其往：代漁人。
3.多詞一義。
(1)緣溪行、便扶向路：沿著。
(2)便要還家、延至其家：要，通邀，邀請。
(3)悉如外人、咸來問訊、皆嘆惋：都。
(4)此中人語云、不足為外人道也：說。
4.古今異義。
無論(古義：不要說，(更)不必說;今義：多為連詞，表示條件不同而結果不變)。
妻子(古義：妻子和兒女;今義：對已婚男子的配偶的稱呼，指妻子)。
絕境(古義:與人世隔絕的地方;今義：沒有出路的境地)。
鮮美(古義：顏色鮮艷美麗;今義：指食物的'新鮮美味)。
交通(古義：交錯相通;今義：運輸事業)。
不足(古義：不值得、不必;今義：不夠”注：今義也有不值得的意思，例如：不足掛齒”)。
間隔(古義：隔絕;今義：兩個地方分隔開)。
儼然(古義：整齊的樣子;今義：形容很像)。
游桃花山莊初二（模板21篇）篇十二
這是一間很小的房間：一架鋼琴，一把琴凳，幾本樂譜。而在這里，我卻遇見了屬于我的那片桃花源。
初次遇見這片桃花源是在很小的時候，我被逼著去學鋼琴。自打進了那間琴房，我的屁股卻怎么也坐不住，十指縮在袖子里說什么也不肯拿出來。唯獨目光漸漸被那排列有序的黑白琴鍵所吸引。它們好奇地打量著我，仿佛要向我講述什么有趣的故事。一陣悠揚的琴音陡然響起，原來是老師修長而靈巧的手指在琴鍵上跳躍，撥弄出串串音符。琴聲深沉卻不憂郁，歡快卻不熱烈，它無比熱切地召喚著我：“來吧，孩子，進入這黑白琴鍵的世界。”心神俱醉中，我不由自主地點點頭，桃花源從此在我心底烙下永不磨滅的印記。
我開始跌跌撞撞地探尋這片桃花源。鋼琴入門必不可少的是音階與琶音。譜面上，一個個音符規規矩矩地在屬于自己的小節里，保持著最原始的音調和節奏。老師說，這是音樂世界里的'法則。而我們演奏音樂時也要遵循相應的規則，那便是指法。小時候的我似懂非懂地聽著，第一次接觸到了“規矩不可無”的概念。
練習音階的過程無疑是枯燥的。單調的旋律，令人頭大的升降記號，嚴苛的速度要求，所有的一切都讓我痛苦不已。我越彈越急躁，越練越漫不經心。老師早就發現了這一點，但她卻不動聲色，只是耐心地讓我放慢速度繼續練，從不管我是抱怨還是喪氣。直到有一天，我終于可以彈熟所有大調的音階與琶音，我高興極了，興奮地一遍又一遍彈奏著早已爛熟于心的旋律。原來，只要不放棄，上天就不會虧待你的努力。
后來，老師向我提出了更高的要求。就像寫書法的人要講究筆力的剛與柔，學繪畫的人要講究線條的粗細，學鋼琴也要講究音色的變化。她告訴我，重音不能像在砸鋼琴，輕音則不能不彈到底，我從中領悟到了兩個字—控制。
日復一日，老師為逐漸成長起來的我進一步揭秘這片桃花源。在她的引導下，我開始接觸一系列偉大的音樂家。在聆聽他們的作品之余，他們的故事更是令我震撼：失聰的貝多芬，卻在晚年寫下了振奮人心的《歡樂頌》；年幼的巴赫，曾在極度饑餓時受到好心人贈予他的一塊鯡魚，而以為是上帝對他的特別眷顧，從而自信地走上音樂之路；莫扎特曾在三十歲時為一位眼盲的老人演奏，使他在臨終之際圓了自己的心愿——仿佛看到自己已故的老伴在蘋果樹下又一次向他深情地走來。這些故事吸引著我，帶給了我說不盡的樂趣。
如今我流連于這片桃花源。無論歡樂還是悲傷，那里都記錄下我流淌的情緒。一架鋼琴，一把琴凳，幾本樂譜—這是一間很小的房間。我卻幸于遇見這里，遇見我的那片桃花源。
游桃花山莊初二（模板21篇）篇十三
春姑娘邁著輕盈的叔父來到人間，撒下甘甜的乳汁，給雪白的大地換上綠色的新衣。樹木醒來了，草兒綠了，花兒露出美麗的笑容，大地顯得生機。美麗的校園也成了花的海洋，最吸引眼球的花要數桃花了。
桃花粉紅粉紅的，遠遠望去好像幾個小朋友在玩耍，又像一團團火焰在燃燒著大地。我站在桃花旁邊仔細地打量著，全開的桃花花瓣層層疊疊的，每一片花瓣都像一把扇子似的。花瓣里包著幾根花蕊，像幾根吸管似的，上面還有一點淡黃色的花粉。全開的桃花在綠葉的襯托下顯得更加美麗。半開的桃花只張開幾片花瓣，好像一個害羞的小姑娘用雙手遮住了自己美麗的笑容。含苞欲放的花苞兒好像一個純潔的小嬰正甜甜地睡在搖籃里。
我把鼻子湊近花旁邊，用力一吸，那一股悠悠的清香呦!在我身體里蕩漾。也許，正是這股清香把我們常常稱贊的“舞蹈家”——蝴蝶引來了，它們在空中翩翩起舞，在花中穿梭。花香也把勤勞的蜜蜂和小螞蟻引來了，蜜蜂給蝴蝶當伴舞，螞蟻在下面擺出形狀各異的圖案，仿佛成一場舞會。
我喜歡桃花，它給春天增添了色彩，給大地帶來了一份喜悅。
游桃花山莊初二（模板21篇）篇十四
小路上飄著桃花的芬芳。郁郁蔥蔥的桃樹下，小草在獨特的幽香，卻也害羞地只露出那小半個頭。
悄悄地，悄悄，不遠處那小溪流在歡快的游著，唱著。那水可真是“水心如鏡面，千里無纖毫”啊！叮叮咚咚，叮叮咚，那是獨特的樂章，小魚兒吐著泡泡，我好像能數出它吐出的`每一個。一塊塊形狀各異的鵝卵石躺在小溪的懷里與小魚嬉戲嘍！微風拂過，那散落在地上的桃花不由自主地開始翩翩起舞了，我徜徉在這花海中，盡情地跳著、蹦著。也不知何時起，我身邊多了些可愛活潑的朋友，他們和我一樣洋溢著笑容，沒有意思憂傷，哀愁。
許久，我們才停下來，我高興地有些語無倫次：“我們，哦不，朋友，不不不，對對對，怎么自此？”他們笑了“我們生活在這兒，每逢桃花下落，制作成新衣或調制成小廖涂抹于身。剛好看在這兒跳舞，我們一時興起，也隨你一樣了！只怪我們技差，在你面前班門弄斧了，不要見笑了，哈！”我頓時輕松了些，“不，怎會？”我又有些不好意思了呢！
“感謝上天，使我遇上這樣的朋友，真可謂是三生有幸啊！”
游桃花山莊初二（模板21篇）篇十五
詩人把它描繪成一個自由而理想化的王國，構成了與現實社會并存的，又相對立的與世隔絕的理想樂園，看完桃花源記，不如寫一篇桃花源記讀后感紀念一下吧！你是否在找正準備撰寫“初二桃花源記讀后感100字”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
世外桃源”至今已流傳了一千五百八十多年，仍然令此刻許多人向往不已。這樣的藝術效果和社會作用，是陶翁當時創作時做夢也想不到的(文學的社會作用往往會大大地超越作家當時創作意圖)，其價值遠遠超過了文學本身！這究意為何呢？經過反復思考，本人感悟有三：
第一、人的本性就是向往平等自由，追求和諧歡樂的幸福生活。這也許就是人生的真諦之所在！人是從必然王國，走向自由王國。
第二、在人類社會里，只要有私欲的存在，就始終存在剝削、壓迫、侵略、爭權奪利、爾虞我詐等等背離人性的行為。所以，人與人之間的矛盾沖突就在所難免。“強者為王”，順我者昌，逆我者亡。亡者不逃則死！俗話說：俺惹不起，躲得起；三十六計，走為上。躲到那里去呢？！陶令不知何處去，桃花源里可耕田。
第三、桃花源是一種意境，是一種夢想，是一個美夢，是一個精神樂園。未必要苦苦尋求！只要心中有“佛”，與世無爭，天下為公，樂在其中！人生活在現實社會中，難免有現實和夢想的沖突，當你對現實感到無奈的時候，就會想跳出這個圈子，尋求自我的夢想王國。這也許就是桃花源流芳千古而不朽的魅力之所在。我想，在共產主義實現之前，桃花源也許永遠是正直而失落者的追求目標！
小時候偶爾聽人提起世外桃源的故事，但對詳細資料并不知曉。只是對那完美的景象有一種若隱若現的渴望，莫名奇妙的向往。
《桃花源記》是陶淵明的代表作之一。他是中國東晉時期杰出的詩人，他的詩已成為中國古典文庫中的寶貴遺產，其中最出色的《桃花源記》和《桃花源詩》，已經成為世代人民雅俗共賞的精彩作品。《桃花源記》是一篇故事性很強的藝術作品，表達了陶淵明對夢想社會的追求。
他寫這個虛構的故事是為了寄托他對當時現實社會的不滿，和他對完美生活的向往。他是個歸隱之士，在寫這篇詩作的時候已經離開塵世過隱居農村生活十余年了。他出生寒門，少時雖有抱負，卻壯志未酬。他從懂事起就經歷了很多的社會和政治上的變遷和紛擾，社會的偽詐、污穢、黑暗令他感到窒息、憤懣。他性格耿直，為官清廉，不愿卑躬屈氣攀附權貴，因而與污濁黑暗的現實社會格格不入，之后辭官歸隱田園，過自耕自力，日出而作，日入而息的簡樸生活。
在陶淵明的筆下，”桃花源”呈此刻我們面前的是“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通。雞犬相聞。”作者的手筆簡練易讀，妙筆生花。簡單的幾句話，就生動的描繪了桃源恬靜、優美的自然環境，心曠神怡的景象，長長的綠水，夾岸的桃林，紛飛的花片，芬芳的嫩草，使人賞心悅目，無限的向往。《桃花源記》的主體和核心是借“避秦之亂”這一歷史事實來抒發對當時社會的不滿，并由此產生的對夢想境界的熱烈追求。作者經過形象地描述，神話式的虛構故事和美的活力，打動了千千萬萬讀者的心。最終，作者更用懸念的手法，暗示這樣一個完美無瑕的夢想境界，是虛無的，只是作者對自由和極樂世界的追求。
“林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。”這一段的意思是這樣的：“桃林在溪水發源的地方就到頭了，就出現了一座山，山上有個小洞口，洞里好像隱隱約約有些光亮。漁人就下了船，從洞口進去。起初洞口很狹窄，僅能容一個人經過。他又往前走了幾十步，眼前由狹窄幽暗突然變得開闊明亮了。呈此刻眼前的是一片平坦寬廣的土地，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美麗的池塘，桑樹竹子之類。田間小路交錯相通，(村落間)能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。其中來往工作的人，男男女女的穿著全都跟外面的人一樣。老人和孩子，都安閑歡樂。”
會不會是因為漁人心無雜念而其他人卻心懷不軌太守可能這樣，但“南陽劉子驥，高尚士也”，他也會這么想嗎由此我又想到了一篇叫做《金斧與農夫》的故事，故事是說一位農夫一不細心把自我的鐵斧掉進了河里，招來了赫爾墨斯，赫爾墨斯撈上了一個金斧和銀斧，農夫卻只要他的那把鐵斧，赫爾墨斯被他感動了，于是把三把斧子都送給了他。另一位農夫聽了很羨慕，卻因為貪心變得一無所有。這不正像我們身邊的一些人嗎貪得無厭，于是變得庸俗，小氣，被人看不起。看到成功了的人便百般嫉妒，也去效仿他們，結果和太守一樣“迷了路”再也找不到“出口”了。
而那些人們口中的高雅之士，有多少是真正的“高雅之士”呢。
讀完《桃花源記》后，我深深的被吸引，陶淵明選擇用淋漓盡致的字句構造了一種安詳、寧靜的環境。
“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。”一句讓人浮想聯翩，仿佛我已身處于飄飄渺渺，若已成仙，粉紅的桃花，透著一陣陣清香，無不使人忘卻憂愁與煩惱。只是靜靜的享受這大自然的美景，然而“便要還家。設酒殺雞作食。”我又曗出桃花源人民的熱鬧，我們又仿佛看見了男女老少紛紛來迎接這個外來人，你爭我搶，熱熱鬧鬧。
陶淵明選擇武陵人誤入桃花源而道出了期望世間的和平，在當時這個黑暗，腐敗的社會中，“桃花源”的確是令人們向往的一個地方。
可是，“桃花源”是不可能存在的，那可是是一個完美的幻想。
此刻的社會，腐敗、自私這些丑陋的東西在不知不覺中侵蝕了解類的心靈。甚至一些人產生了片服世界的想法，這些看來無知、可笑的想法，卻塑造了一個丑惡的人。
想到這，《桃花源記》的完美感覺頓時戛然而止，似乎感覺丑陋的思想逐漸籠蓋了湛藍的天空，籠蓋了孩子的笑臉，籠蓋了人類純潔的人靈。
可是，我們卻不能讓丑陋的思想繼續蔓延下去，我們因努力去創造一個全新的社會，把不干凈的東西排斥出去。而此刻的我們，則應當“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”糾正生活中不良習慣，要善于與人和平相處，這樣就能挽回一些失去的純潔與和平。
本文乃東晉名士、一代隱士陶淵明先生的名作。陶先生耳聞目睹東晉黑暗動蕩的現實，憧憬著一個環境幽雅無戰火煩擾、平等、自由、安寧祥和的人間仙境。于是，借一位武陵漁人“忽逢桃花林”“欲窮其林”“從口入”“豁然開朗”，一個人間仙境就呈此刻他面前。源中人大概擔心從此外人會紛至沓來，打擾他們清靜、幸福的生活，臨別之余，諄諄叮囑；可不曾想，漁人怎能按捺住內心的狂喜激動？口里唯唯諾諾，但早已留心，一路細致的留下記號，立馬回郡報告太守。太守一聽有這么個好地方，立刻派人隨漁人前去，卻如墮迷宮，再也找不著去路了。
這事立刻傳開了。一時間，全國各地人情振奮，人頭攢動，前來尋訪桃花源的人絡繹不絕，卻個個高興而來，失意而歸，根本就找不到所謂的桃林。南陽郡有一位名動天下的讀書人，名叫劉子驥，也聽說了這回事，心想：天降奇寶，唯有德者方可居之。此等仙境，豈是凡夫俗子人人可到的？于是躊躇滿志，想趕往桃花源。哪知這仙境如人間蒸發了一般，再也找不著了。劉公不甘心，潛心尋訪，但終99.究入境無門，郁郁而死。
列位看官，果真有這么一處“世外桃源”而世人遍尋不著嗎？非也，這本是陶老先生杜撰虛構的，當時何來這么好的寶地？倒是現如今，如這“桃花源中人”一般的生活享受，已比比皆是了。
陶先生于亂世中還有這番夢想，很難得。但這夢想，單靠你陶先生是“隱”不來的。用魯迅先生的一句話來作結：期望本無所謂有無所謂無的，這正如地上的路。地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
游桃花山莊初二（模板21篇）篇十六
《桃花源記》全文以一個普通的武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時間先后順序，把發現桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離打的情節貫串起來，最后又有名士去尋訪桃花源，卻再也未曾遇見此源。
晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”(間隔一作：隔絕)。
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無問津者。
東晉太元年間，武陵有個人以打漁為生。(一天)他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內，中間沒有別的樹，芳香的青草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對此感到十分奇怪。便繼續往前走，想要走到林子的盡頭。
桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發現了一座小山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點光亮。(漁人)便舍棄了船，從洞口進去。最初，山洞很狹窄，只容一個人通過;又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。(呈現在漁人眼前的是)一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂。
(村里的人)看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。(漁人)把自己知道的事都詳細的一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。(這里的'人)問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“(這里的情況)不值得對外面的人說啊。”
(漁人)出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。
南陽有個名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書人，他聽到這個消息，高興地計劃著前往桃花源。但是沒有實現，他不久就病死了。后來就再也沒有探訪桃花源的人了。
本文通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對現實生活的不滿。
文章開端，先以美好閑靜、“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林作為鋪墊，引出一個質樸自然化的世界。在那里，一切都是那么單純，那么美好，沒有稅賦，沒有戰亂，沒有沽名釣譽，也沒有勾心斗角。甚至連一點吵吵嚷嚷的聲音都聽不到。人與人之間的關系也是那么平和，那么誠懇。造成這一切的原因，作者沒有明說，但從“乃不知有漢，無論魏晉”一句中已隱約透露了消息：原來歸根結底，是因為沒有一個高踞人民頭上為私利互相攻伐的統治集團。這個幻想中的桃源世界，對生活在虛偽黑暗、戰亂頻繁、流血不斷的現實世界中的人們來說，無疑是令人神往的。作者的簡凈筆觸，恰如其分地表現出桃花源的氣氛，使文章更富有感染力。當然，這種理想的境界在當時現實中是不存在的，只是作者通過對大同社會的構想，藝術地展現了大同社會的風貌，是不滿黑暗現實的一種精神寄托，表現了作者對理想社會的憧憬以及對現實社會的不滿。
桃花源中的家庭多為主干家庭(三代同堂)，從“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。”從“男女”、“黃發”、“垂髫”這三個詞便可以看出此點。
文章的結構也頗有巧妙之處。作者借用小說筆法，以一個捕漁人的經歷為線索展開故事。開頭的交代，時代、漁人的籍貫，都寫得十分肯定，似乎真有其事。這就縮短了讀者與作品的心理距離，把讀者從現實世界引入到迷離惝恍的桃花源。相反，如果一開頭就是“山在虛無縹緲間”，讀者就會感到隔遠，作品的感染力也就會大打折扣。“不足為外人道也”及漁人返尋所志，迷不得路，使讀者從這朦朧飄忽的化外世界退回到現實世界，心中依舊充滿了對它的依戀。文末南陽劉子驥規往不果一筆，又使全文有余意不窮之趣。
游桃花山莊初二（模板21篇）篇十七
在碧波萬頃的東海上，有一座海島影視拍攝基地——桃花島。它是金庸筆下東邪黃藥師的居住地。桃花島上風光如畫，有千奇百怪的巖石，有郁郁蔥蔥的林木，有柔軟細膩的沙灘……引來了許多中外游客前來觀光游玩。
桃花寨的`美景許許多多是我最流連忘返的。它位于桃花峪的中心位置，占地面積約2平方公里，這里風景優美、環境幽靜是休閑佳處。桃花寨內有彈指峰、東海神珠、海龜巡岸等許多景點。
我們沿著陡峭的木板山路來到了海邊，遠遠的看到海里有一只似海龜的巨大巖石，它昂首伸頸偵查著岸上的動靜，仿佛慢慢環游在島嶼四周，樣子挺威武。我們又沿著蜿蜒崎嶇的山路盤山而上，又來到了龍珠灘海邊，那里有二塊石頭相偎相依，底部有洞，形似龍口，洞口有一個大石球，猶如蒼龍口中所含之珠，這就是“東海神珠”。據說，當奔騰的巨浪拍打礁石時，龍珠在龍喉里吞吐翻滾，會發出隆隆的回聲，這就是被稱為“中華一絕”的“金龍吐珠”。然后我們來到了“彈指峰”，傳說那是黃藥師練彈指神功的地方，彈指峰形如拇指從掌中彈出，像一柄鋒利寶劍倒插在海中，又恰如一個巨人矗立在峽谷之中，正深情地俯視著波濤起伏的大海，給人一種神秘幽遠的感覺。
一天的時間很快地過去了，在這一天里，雖然時間非常短暫，但我也十分高興。
游桃花山莊初二（模板21篇）篇十八
植物王國里有很多，有嬌艷欲滴的玫瑰;有芳香四溢茉莉;有亭亭玉立的荷花;但我最喜歡的植物朋友還是那美麗迷人的桃花。
春天來了，桃林美麗極了!一團團，一簇簇粉紅的桃花映入眼簾，讓你仿佛置身于一片胭脂云當中。那點點粉紅映襯著褐色的枝丫，綠綠的葉子，明艷得讓人移不開眼。
漫步桃林，細賞桃花，說不出的愜意。看，有的桃花才展開兩三片的花瓣兒，仿佛那害羞的小姑娘只露出半個頭來;有的花瓣兒全展開了，露出了里面玫紅色的花蕊來，如同那絕色佳人，聽了別人的夸贊，羞紅了臉;有的還只是一個個小花苞。頭尖尖的，身子胖胖的，可愛極了!我想，它們肯定是一群“小饞貓”呢!瞧，這一個個的都要把自己的肚子脹破啦!吃飽了喝足了，小花苞們挺著個大肚子正躺在枝丫媽媽的懷里睡哩!陽光下，小花苞閃閃發亮，如同一串串珍珠，好看極了!
我喜歡我的植物朋友——桃花。植物王國可真奇妙!
游桃花山莊初二（模板21篇）篇十九
一、相關背景：
1、關于作者：
陶淵明(約365～427)，東晉大詩人。一名潛，字元亮，私謚靖節，潯陽柴桑(今江西九江市)人。出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、鎮軍參軍、彭澤令等職。因不滿當時士族地主把持政權的黑暗現實，任彭澤令不足三月即辭官歸隱，作《歸去來兮辭》以明志。從此'躬耕自資'，直至63歲在貧病交迫中去世。他長于詩文辭賦，多描寫自然景色及其在農村生活的情景，其中的優秀作品隱寓著他對腐朽統治集團的憎惡和不愿同流合污的精神。散文以《桃花源記》最有名。有《陶淵明集》。
2、相關知識：
本文原是陶淵明《桃花源》詩前的序文，大約作于南朝宋武帝永初二年(421)，其時57歲，因為此時正處于東晉末期，社會環境是戰亂紛呈，生靈涂炭。他拒絕同統治者合作，不滿黑暗的政治現實，隱居農村已十余年，對農村的現實有更深的了解，對人民的愿望更有切身體會，于是構想出他心目中的`理想社會——世外桃源。在這個社會里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾;人人各盡所能地參加勞動，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人與人之間都極其融洽而友好。但作者又十分清楚地看到，在當時的條件下這樣的理想社會是無法實現的。
課文所敘述的故事純屬虛構。讀這篇課文，既要看到作者的美好理想，又要看到他的無能為力的思想矛盾。
課文下面注釋：
二、請掌握下列重點字詞。
1、緣溪行：緣：順著、沿著。2、落英：落花。一說，初開的花。
3、繽紛：繁多的樣子。
4、林盡水源：林盡于水源，意思是桃林在溪水發源的地方就到頭了。
5、仿佛：隱隱約約，形容看得不真切的樣子。
6、才通人：僅容一人通過。才：僅。
7、豁然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子。
8、儼然：整齊的樣子。9、屬：類。
10、阡陌交通：田間小路交錯相通。阡陌：田間小路。
11、相聞：可以互相聽到。12、外人：桃花源以外的世人。
13、黃發垂髫：指老人和小孩。黃發：舊說是長壽的特征，所以用來指老人。垂髫：垂下來的頭發，用來指小孩。
14、要：通“邀”，邀請。15、絕境：與人世隔絕的地方。
16、無論：不要說，(更)不必說。17、具言：詳細地說出。
18、嘆惋：感嘆、惋惜。19、余人各復延至其家：延：邀請。
20、語云：囑咐。語，告訴。21、不足：不值得。
22、便扶向路：就順著舊路(回去)。扶：沿、順著。向：從前的、舊的。
23、及郡下：到了郡城。24、詣：到。特指到尊長那里去。
25、尋向所志：尋找以前所做的標記。26、遂：終于。
27、規：計劃。28、未果：沒有實現。
29、尋：隨即，不久。30、問津：問路。這里是訪求、探求的意思。津：渡口。
游桃花山莊初二（模板21篇）篇二十
真正的風景在哪里？是的，就在人的心里。每個人的心中都有一個夢寐以求的“世外桃源”。“江山風月本無常主，閑者便是主人。”“低頭看花，抬頭望月。”這便是閑士隱者的追求。
前方的身影越發清晰可見，他正走往那座有口且有光的小山。僅行了數步，便覺得眼前開闊敞亮起來。山清水秀，霽月風光，暮云穿樹。感覺這一洞之隔便與塵世相去萬里。似曾相識的感覺油然而生。若不是這里綺麗優美的景色，卻不知已是重回那時的夢境。
再往里深入，令人不由得驚嘆仿佛又來到了一個仙境，又是一片別樣的光景。土地的平坦廣闊，遍地的花草嵌在土壤里，散落的桃花瓣垂夾在花草中，花色的純一突出桃林不同尋常的美，一縷縷淡香也從鼻尖悄然逝去，剩下的只有蕭瑟與悲涼。
純樸的紅磚瓦片的小平房，彌散著泥土芬芳的田間小路交錯著，雞鳴狗叫之聲隱約入耳，人們來來往往耕種勞作，孩童們發出銅鈴般悅耳的笑聲，慈祥和善的老人們環坐一起閑聊家常。對于一個陌生人的到來他們是何般的熱情，大到詢問是否留宿，小到關心冷暖溫飽。他們這里的人個個精神煥發，熱情好客，民風淳樸，讓他禁不住想起在某個沒有官僚，沒有剝削壓迫的社會里這樣的仙境是不存在的。
風殘留著花香，從那記憶的那片桃花林飄過的花瓣從眼前漾去，回到最初，劃過碧玉般的湖水引起一道道漣漪，徐步走過桃花林，桃樹輕揚下片片花瓣，伸出手，緩緩地落在手心，自然的本該如此，身影越發的模糊了。
游桃花山莊初二（模板21篇）篇二十一
1、同學互相就上節課所學來提問。
2、按照“捕魚忘路――發現桃源――小住桃源――離開桃源――再尋桃源”的漁人行蹤線索，講述桃源故事。
過渡：你覺得文中的桃花源是個什么樣的地方?(美、樂、奇)
1、朗讀描寫桃花源外部環境美和內部環境美的句子，開展朗讀比賽。
2、桃花源風景真是美不勝收，你頭腦中浮現了怎樣的畫面?請選一個景點，用“這里的美，你看”的句式給大家描繪一番。
這里的田池美，你看，田地肥沃，莊稼茁壯生長;池水清澈，魚兒悠然自樂……
這里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在陽光下熠熠生輝……
1、桃花源是美麗的，也是充滿歡樂的，文中哪些人能感受到桃花源的“樂”?(男女、老幼、漁人)
2、他們分別為什么而樂?請你以其中一類人的身份和口吻說說。
教師以記者采訪的形式跟學生交流，學生以文中人物的身份設身處地地感受桃源生活之樂。
如(1)男人雖種植勞累，但他們樂，樂在不必服兵役，免受戰亂之苦，能安居樂業。
(2)女人雖采桑養蠶，織布縫衣，忙得不亦樂乎，但她們樂，樂在沒有壓迫，沒有剝削，過著和平安定的生活。
(3)老人(黃發)“怡然自樂”，樂在老有所養，豐衣足食。
(4)小孩(垂髫)“怡然自樂”，樂在和平安樂，無憂無慮。
(5)漁人樂，樂在受人熱情相邀，盛情款待。
小結：桃花源樂在民主平等，樂在和平安定，樂在豐衣足食，樂在民風淳樸，樂在……
桃花源的美麗快樂令人神往，桃花源的離奇神秘更是引人入勝。那么，桃源“奇”在何處呢?請你以“奇，那是因為”的句式闡述一下自己的認識，要盡量用原文的句子回答。
討論，交流。(明確：景奇、人奇、蹤奇。)
(1)景奇。如桃林奇，那是因為“夾岸數百步……落英繽紛”。山洞奇，那是因為“仿佛若有光……豁然開朗”。
(2)人奇。如人奇，那是因為“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”“見漁人，乃大驚”“乃不知有漢，無論魏晉”。
(3)蹤奇。如蹤奇，那是因為漁人“既出，得其船，便扶向路，處處志之”，后“尋向所志，不復得路”，名人探訪，竟然“未果，尋病終”“后遂無問津者”。
在投入的賞讀中，神游這個美麗歡樂而又撲朔迷離的桃源勝境。
(學生深入文本，領悟文中主旨，各抒己見。)
桃花源不是陶淵明消極的逃避，而恰恰是他閃光理想的依托。《登廬山》中的一句詩：“陶令不知何處去?桃花源里可耕田。”充分肯定了陶淵明對理想社會的追求，面對著中華大地的千年變遷，中國人民真正站了起來。如今祖國各地不是桃源，勝似桃源，倘若陶淵明地下有知，一定會感到無比欣慰的。
可以摘抄文中優美詩句，也可以寫心得體會。
2、千百年來，“桃花源”已成為人們在失意時精神的避難所，衍化成為一種“桃源情結”。請結合自己的生活體驗說說“桃花源”魅力長存的原因。
3、請以“我心目中的桃花源”寫一篇習作。