心得體會的寫作過程可以促使我們思考自己的行動和決策是否合理有效，從而有助于自我提升和成長。下面是一些來自不同行業和領域的心得體會，供大家參考學習。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇一
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉”培訓活動，通過此次培訓學習，我收獲頗多，也讓我從中認識到了自己在教學中的不足，下面，我就來談談自己的一點認識：
一、注重自主學習、動手能力、把課堂還給學生。
四堂課全部是“餐桌式”教學，他們都是在老師的引導下讓學自己通過動手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發現問題并解決問題，然后以小組的方式匯報，最后老師再加以完善補充。
二、具有深厚的教學功底。
四位老師雖然都是數學老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴密，不可少一個字，也不可多一個字，板書規范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。
三、處理突發情況到位。
四、注意細節。
讓我記憶深刻的是老師在教分數的初步認識時，不但強調分數書寫順序：分數線—分母—分子，而且老師是用尺子畫分數線，看到此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓學習，讓我不但學習了很多，而且我又一次重新的認識到了自己的不足。從今以后，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節課，做一個問心無愧、家長、學校、社會認可的合格的人民教師。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇二
前幾天，樓德鎮六名英語教師參加了在新泰市實驗中學舉辦的“泰安市初中英語送課下鄉活動”，分別聽了泰安市教育局送來的聽說課、讀寫課、復習課各一節和新泰市教研室提供的一節講評課，然后由齊魯名師、泰安市外國語學校王校長對這四節課做了精彩的點評，泰安市英語教研室張主任對今后英語課堂教學提出了明確的要求，新泰市教研室卜主任進行了評課并對活動并對活動做出總結。參加活動的教師一致認為：這次活動令人感到耳目一新、受益匪淺，讓人受到鼓舞，在今后的課堂教學中，要從中吸取經驗，改正自己課堂教學中存在的問題，創建出具有英語特色和具有自己特色的高效課堂。
四節課情況簡介：
第一節蘇老師上了一節聽說課。內容是初三unit4sectiona部分。教師先提出問題：whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney?要求學生根據下列情景提示說出句子：
篇二：百名志愿者。
沐浴著冬日的陽光，懷著滿腔的激情和喜悅，我們青年志愿者又一次踏上了送教的征程，年輕的我們將知識傳播，將把愛心奉獻。在這寒冷的冬日給孩子們送去春日般的溫暖和夏日般的熱情，就這樣，志愿者們出發了。
這是大理學院第四屆社團文化節系列活動之第三屆百名志愿者送教育下鄉活動從策劃到活動具體安排都是由我們幾位新干事負責的，而我有幸成為此次活動的主要負責人。部長說：“只有放手讓你們新人去做，才是你們的東西，你們才會成長起來”的確，從寫策劃方案，到前期活動宣傳，再到現場咨詢報名，以至最后的帶隊下鄉，我們的空間是大的，足夠讓每一個新干事發揮自己的才能，與前兩屆百名志愿者送教育下鄉活動相比，我們有不足，但更多的是進步。首先，在前期活動宣傳中，我們制作了彩繪海報以及小型宣傳海報，確保昂廣大師生了解此次活動的簡單事項;其次，在設置現場咨詢點上，我想，這是我此次活動中最成功之處，在現場咨詢點，由我們新干事輪流值班，向前來咨詢的同學詳細的講解此次活動，并通過我們自制的宣傳欄上生動的照片將活動宣傳到了極致。報名者在前兩天就已經超額，我想，成功的第一步已經邁出了，最后，在帶隊下鄉的時候，我負責帶規模最大的一隊到岑完全小學，這也是第一次與該小學合作，所以任務多責任重。由于上次帶隊至上末完全小學，出現很多問題，在此次帶隊中，特別注意志愿者在上課期間走動的情況，所以在此次下鄉活動中，志愿者沒有在上課期間走動，而且配合工作人員穿上我們志愿者的衣服，以最好的形象展示給小學的老師和學生們。活動即將結束張校長給我們上了一堂課，他說：“在你們身上，我們看到了教育的希望”臨走之時，校長邀請我們觀看看校鼓號隊的排練以及和在校老師合影留念，就這樣，活動圓滿的成功了，志愿者們排著整齊的隊列不舍得離開了那群可愛的孩子們。車子啟動的那一霎那，我的眼淚忍不住留下來，因為活動的完美，還是因為可親的老師、可愛的學生?我不知道，但唯一可以肯定的是，我愛上了這里，愛上了青協，愛上了志愿者們。
等到其余兩隊回到學校之后，我們部搞了一次聚餐，這也是我離開家鄉來到美麗的彩云之南最開心的一夜大家雖然相處時間不長，但彼此敞開心扉，放肆的吃、喝、玩、樂。我也好激動，我知道，大學四年的時光，我是離不開送教部，離不開青協了，因為，我對他們有了一份難舍的感情。
在青協這個大舞臺，每個人都有施展自己才華的機會，在送教這種活動中，每個人都會收獲自己成功的喜悅。愿我們青協能夠堅持它曾經和現在擁有的努力，在一代又一代人的奮斗下，越辦越好!
篇三：小學教學能手送教下鄉暨兼職教研員評課團體賽活動總結。
教學方法與教學手段呈現出較大的變化。老師們在教學中克服了簡單的問答式，積極地探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學的效果。
隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出。
在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高，如實驗小學的蘇春建、第二小學的凌阿麗、第三小學的張晨光、王晉芳、水村小學的衛海平、町店小學的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學習，進步快。因此，我們從中看到了希望，同時也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰。
主要問題及努力方向。
1.部分教學能手不會說課，把說課等同于說教案或說教學流程;一些教師提交的教學設計不規范，有的甚至交的是教學實錄;一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內在少;部分教師的教學反思空洞，答辯“文不對題”答非所問。
2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒有價值。
3.個別學校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動。
總之，本次活動的開展，在廣大教師中掀起了學課標、用課標的熱潮，營造了相互學習與交流的氛圍，優化了教育教學工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇三
通過此次送教下鄉活動，我們深刻認識到，要想全面提升我校的教學業務水平，必須不斷加強校際之間的交流，努力提高小學教師的教學業務水平，為東大灘教育事業更好的添磚加瓦。下面是本站小編為大家收集整理的初中送教下鄉聽課。
優秀范文，歡迎大家閱讀。
20xx年3月23日，星期五，張店區優秀教師“下鄉送課“活動在馬尚鎮九級小學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。
《秦兵馬俑》是《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》的一篇新教材。這是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯想與想象，使我們如臨其境，而且深深體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。
翟老師這節課上得非常生動和精彩，他能抓住課文的重點和難點，以生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標，通過正確流利有感地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解。
林寧老師這節課上得非常生動和精彩，她采取的是通過學生觀看各式各樣的風車、各組員代表的講解，學生的親自動手操作，最后加以教師的簡單總結步驟發，使得每人都能做出像模像樣的風車，看到展示時，洋溢在孩子臉上那充滿自信、樂觀的表情，我不禁感慨，現在的孩子真是太幸福了。
接下來，我們便到了九小的接待室進行評課活動，首先是翟老師進行了說課，然后各校的領導及教師代表分別進行了發言，最后還聆聽了區代表領導進行的發言從而讓我更加明確了以下幾點：
一、中年級閱讀教學要做到：
1、導讀起步，明確訓練點;。
2、指導學生預習的三步讀法：初讀課文，標出不認識的字詞，再讀課文，把握文章中心，三讀課文，加入批注。
二、精讀課文的教學重點：
1、練習上下文體會詞語的意思;2、初步概括文章的主要內容。3、加強朗讀的指導，引導學生邊讀邊思，專業的讀懂教材，用心地讀懂學生。
古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為一名任教僅一年的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次開展的教研活動，也非常感謝園領導給我外出學習的機會。此次東雙林一行，我受益匪淺，感嘆現代幼教發展之快，現代幼教者的教學水平之高。
三個教師帶來了三堂精彩的集體教學活動和所有聽課師生分享，說起精彩，從內容上來看，趙老師的《我們都是好朋友》，楊老師的《小布蘭妮旅行記》和沈老師的《兔子舞》都能根據幼兒的年齡特點，幼兒的興趣、需要出發。所選的內容都來自幼兒的現實生活，是在原有生活經驗上的梳理和提升，因此幼兒在課堂上學得很開心，很快樂。
在教學過程中，精美的教學。
課件。
不僅激發了幼兒濃厚的學習興趣，還為活動的開展做了很好的鋪墊。《綱要》指出：“建立良好的師生關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。”活動中楊建業老師始終以和幼兒平等的身份與孩子親切交流，使幼兒有了親切感。同時教師善于運用科學、簡練的語言引導孩子，與孩子交流。趙小飛老師扎實的教學基本功和優美的歌聲牢牢地抓住了孩子們的注意力，使幼兒在輕松的氛圍里學到了知識，鍛煉了能力，激發了情感。沈劍英老師美麗的笑容、甜美的聲音和美妙的舞蹈讓孩子們歡喜不已。
這三個活動讓我有很大的觸動：上好一堂集體教學活動并不是一件容易的事，需要老師付出很多的心血，內容選取要符合幼兒的年齡特點、興趣和生活經驗。其次，教學活動的創設上要新穎，能激發幼兒的學習興趣，同時前期的鋪墊工作是很重要的。在活動過程中，老師要參與到幼兒的活動中，要能與幼兒互動。老師的提問方式也要恰到好處，既要開放性的、科學性的，又要有一定的挑戰性。
在今后的工作中，我要善于總結自己教學上的不足，同時，作為老師要不斷學習新的知識，掌握新的教育技能，特別是多媒體課件的制作，將幼兒的教學活動與現實生活互為整合，實現內容、組織上的新突破，認真對待每一個教學活動。
人生就如一場戲，每個人站在屬于自己的舞臺上用自己的唱腔演繹不同的人生。教師的舞臺就是這小小的課堂，臺上的“手眼身法”凝聚著她們無悔的辛勞和執著，臺上三十分鐘的精彩更是師者敬業、奉獻精神的見證，這舞臺舞出了師者的睿智、忠誠和奉獻，也撐起了學前教育一片廣闊的天地。
3月22日上午，天祝縣教育局、教研室領導及中小學優秀教師開展優質課送教下鄉活動。來自松山教育輔導站和東大灘教育輔導站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學和亮麗風采。
1、聽一堂優質課，勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉活動，縣教育局選派了天師附校邢潤蘭老師和城關小學寧學玫老師前來送教。
今天，邢潤蘭老師送來的是北師大版六年級數學下冊《圓柱、圓錐整理復習》，她從學生興趣出發，用談話的形式自然過渡，讓學生自主梳理所學內容。邢潤蘭老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務，教學目標清晰。
寧學玫老師帶來的是人教版四年級數學下冊《連除的簡便運算》，寧學玫老師以城關小學課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進課外活動去學習，孩子們學習積極性一下子就被寧老師調動起來，課堂氣氛異常熱烈。教學過程中寧老師應用了讓同學們熟記。
順口溜。
的教學方法，并舉一反三的讓學生記住順口溜，這樣學生在做《連除的簡便運算》過程中得心應手，順利完成了教學任務，突出了重點，突破了難點。
2、學一身真本領，優育一方孩子們。
課后，縣教育主管部門的領導對此次送教下鄉活動發表了總結，教研室潘主任也對這兩節課進行了精彩的點評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續探索新課程教學改革，充分汲取名師教學的先進經驗，結合孩子身體發展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創新創優的設計、組織好每一節教學活動。通過此次送教活動，我們深刻認識到，要想全面提升我校的教學業務水平，必須不斷加強校際之間的交流，努力提高小學教師的教學業務水平，為東大灘教育事業更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業的引領者，培育出具有新時代特色的新一代。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇四
在這次的送教下鄉聽課學習的過程中，教師著眼于學生自主發展的課堂教學，做到“先學后教、師導和學生討論相結合，這是xx老師老師所執教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。下面是本站小編為大家收集整理的初中送教下鄉聽課。
范文，歡迎大家閱讀。
古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為一名任教僅一年的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次開展的教研活動，也非常感謝園領導給我外出學習的機會。此次東雙林一行，我受益匪淺，感嘆現代幼教發展之快，現代幼教者的教學水平之高。
三個教師帶來了三堂精彩的集體教學活動和所有聽課師生分享，說起精彩，從內容上來看，趙老師的《我們都是好朋友》，楊老師的《小布蘭妮旅行記》和沈老師的《兔子舞》都能根據幼兒的年齡特點，幼兒的興趣、需要出發。所選的內容都來自幼兒的現實生活，是在原有生活經驗上的梳理和提升，因此幼兒在課堂上學得很開心，很快樂。
在教學過程中，精美的教學。
課件。
不僅激發了幼兒濃厚的學習興趣，還為活動的開展做了很好的鋪墊。《綱要》指出：“建立良好的師生關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。”活動中楊建業老師始終以和幼兒平等的身份與孩子親切交流，使幼兒有了親切感。同時教師善于運用科學、簡練的語言引導孩子，與孩子交流。趙小飛老師扎實的教學基本功和優美的歌聲牢牢地抓住了孩子們的注意力，使幼兒在輕松的氛圍里學到了知識，鍛煉了能力，激發了情感。沈劍英老師美麗的笑容、甜美的聲音和美妙的舞蹈讓孩子們歡喜不已。
這三個活動讓我有很大的觸動：上好一堂集體教學活動并不是一件容易的事，需要老師付出很多的心血，內容選取要符合幼兒的年齡特點、興趣和生活經驗。其次，教學活動的創設上要新穎，能激發幼兒的學習興趣，同時前期的鋪墊工作是很重要的。在活動過程中，老師要參與到幼兒的活動中，要能與幼兒互動。老師的提問方式也要恰到好處，既要開放性的、科學性的，又要有一定的挑戰性。
在今后的工作中，我要善于總結自己教學上的不足，同時，作為老師要不斷學習新的知識，掌握新的教育技能，特別是多媒體課件的制作，將幼兒的教學活動與現實生活互為整合，實現內容、組織上的新突破，認真對待每一個教學活動。
人生就如一場戲，每個人站在屬于自己的舞臺上用自己的唱腔演繹不同的人生。教師的舞臺就是這小小的課堂，臺上的“手眼身法”凝聚著她們無悔的辛勞和執著，臺上三十分鐘的精彩更是師者敬業、奉獻精神的見證，這舞臺舞出了師者的睿智、忠誠和奉獻，也撐起了學前教育一片廣闊的天地。
在這次“送教下鄉”活動中，我有幸聆聽了蘭州市王老師精彩的教學，收獲很多。看到這位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會：
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著王教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。王老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。
王教師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學習機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
20xx年4月11日，我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉的老師來到了xx中學，聽了xx老師和xx老師的同課異構的課，二位優秀教師上的實實在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學有了更深刻地了解，讓我受益匪淺，現將談談自己的點滴體會。
首先，二位老師語言親切和藹，消除了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。xx老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學生由淺入深，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學生深切感受思想品德課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能做一個遵紀守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動趣味盎然啊，充分發揮學生的學習積極性，讓學生有話可說，解決學生生活中存在的問題。
其次，教師著眼于學生自主發展的課堂教學，做到“先學后教、師導和學生討論相結合，這是xx老師老師所執教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。
再次，而xx老師用自己上課前的一個真實的事例來引導學生進行課堂學習，創設民主、和諧的氛圍，激發學生的主動參與意識，開發學生的學習潛能，指導學生學會學習。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導扎實有效，相當到位，可以說是“潤物細無聲”，學生真的是學有所得。
存在一些不足，由于是農村學生，加上是外校老師來上課，學生不敢大膽發言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學活動中的語態、引導、評價、調控等方面看到上課的教學功底。
總之，這次工作室組織的外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇五
20xx年3月23日，星期五，張店區優秀教師“下鄉送課“活動在馬尚鎮九級小學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。
《秦兵馬俑》是《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》的一篇新教材。這是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯想與想象，使我們如臨其境，而且深深體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。
翟老師這節課上得非常生動和精彩，他能抓住課文的重點和難點，以生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標，通過正確流利有感地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解。
林寧老師這節課上得非常生動和精彩，她采取的是通過學生觀看各式各樣的風車、各組員代表的講解，學生的親自動手操作，最后加以教師的簡單總結步驟發，使得每人都能做出像模像樣的風車，看到展示時，洋溢在孩子臉上那充滿自信、樂觀的表情，我不禁感慨，現在的孩子真是太幸福了。
接下來，我們便到了九小的接待室進行評課活動，首先是翟老師進行了說課，然后各校的領導及教師代表分別進行了發言，最后還聆聽了區代表領導進行的發言從而讓我更加明確了以下幾點：
一、中年級閱讀教學要做到：
1、導讀起步，明確訓練點;。
2、指導學生預習的三步讀法：初讀課文，標出不認識的字詞，再讀課文，把握文章中心，三讀課文，加入批注。
二、精讀課文的教學重點：
1、練習上下文體會詞語的意思;2、初步概括文章的主要內容。3、加強朗讀的指導，引導學生邊讀邊思，專業的讀懂教材，用心地讀懂學生。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇六
3月22日上午，天祝縣教育局、教研室領導及中小學優秀教師開展優質課送教下鄉活動。來自松山教育輔導站和東大灘教育輔導站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學和亮麗風采。
1、聽一堂優質課，勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉活動，縣教育局選派了天師附校邢潤蘭老師和城關小學寧學玫老師前來送教。
今天，邢潤蘭老師送來的是北師大版六年級數學下冊《圓柱、圓錐整理復習》，她從學生興趣出發，用談話的形式自然過渡，讓學生自主梳理所學內容。邢潤蘭老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務，教學目標清晰。
寧學玫老師帶來的是人教版四年級數學下冊《連除的簡便運算》，寧學玫老師以城關小學課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進課外活動去學習，孩子們學習積極性一下子就被寧老師調動起來，課堂氣氛異常熱烈。教學過程中寧老師應用了讓同學們熟記順口溜的教學方法，并舉一反三的讓學生記住順口溜，這樣學生在做《連除的簡便運算》過程中得心應手，順利完成了教學任務，突出了重點，突破了難點。
2、學一身真本領，優育一方孩子們。
課后，縣教育主管部門的領導對此次送教下鄉活動發表了總結，教研室潘主任也對這兩節課進行了精彩的點評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續探索新課程教學改革，充分汲取名師教學的先進經驗，結合孩子身體發展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創新創優的設計、組織好每一節教學活動。通過此次送教活動，我們深刻認識到，要想全面提升我校的教學業務水平，必須不斷加強校際之間的交流，努力提高小學教師的教學業務水平，為東大灘教育事業更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業的引領者，培育出具有新時代特色的新一代。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇七
在這次的送教下鄉聽課中，老師扎實的教學基本功和優美的歌聲牢牢地抓住了孩子們的注意力，使幼兒在輕松的氛圍里學到了知識，鍛煉了能力，激發了情感。沈劍英老師美麗的笑容、甜美的聲音和美妙的舞蹈讓孩子們歡喜不已。下面是本站小編為大家收集整理的初中送教下鄉聽課。
總結，歡迎大家閱讀。
3月22日上午，天祝縣教育局、教研室領導及中小學優秀教師開展優質課送教下鄉活動。來自松山教育輔導站和東大灘教育輔導站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學和亮麗風采。
1、聽一堂優質課，勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉活動，縣教育局選派了天師附校邢潤蘭老師和城關小學寧學玫老師前來送教。
今天，邢潤蘭老師送來的是北師大版六年級數學下冊《圓柱、圓錐整理復習》，她從學生興趣出發，用談話的形式自然過渡，讓學生自主梳理所學內容。邢潤蘭老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務，教學目標清晰。
寧學玫老師帶來的是人教版四年級數學下冊《連除的簡便運算》，寧學玫老師以城關小學課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進課外活動去學習，孩子們學習積極性一下子就被寧老師調動起來，課堂氣氛異常熱烈。教學過程中寧老師應用了讓同學們熟記。
順口溜。
的教學方法，并舉一反三的讓學生記住順口溜，這樣學生在做《連除的簡便運算》過程中得心應手，順利完成了教學任務，突出了重點，突破了難點。
2、學一身真本領，優育一方孩子們。
課后，縣教育主管部門的領導對此次送教下鄉活動發表了總結，教研室潘主任也對這兩節課進行了精彩的點評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續探索新課程教學改革，充分汲取名師教學的先進經驗，結合孩子身體發展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創新創優的設計、組織好每一節教學活動。通過此次送教活動，我們深刻認識到，要想全面提升我校的教學業務水平，必須不斷加強校際之間的交流，努力提高小學教師的教學業務水平，為東大灘教育事業更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業的引領者，培育出具有新時代特色的新一代。
20xx年4月11日，我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉的老師來到了xx中學，聽了xx老師和xx老師的同課異構的課，二位優秀教師上的實實在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學有了更深刻地了解，讓我受益匪淺，現將談談自己的點滴體會。
首先，二位老師語言親切和藹，消除了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。xx老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學生由淺入深，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學生深切感受思想品德課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能做一個遵紀守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動趣味盎然啊，充分發揮學生的學習積極性，讓學生有話可說，解決學生生活中存在的問題。
其次，教師著眼于學生自主發展的課堂教學，做到“先學后教、師導和學生討論相結合，這是xx老師老師所執教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。
再次，而xx老師用自己上課前的一個真實的事例來引導學生進行課堂學習，創設民主、和諧的氛圍，激發學生的主動參與意識，開發學生的學習潛能，指導學生學會學習。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導扎實有效，相當到位，可以說是“潤物細無聲”，學生真的是學有所得。
存在一些不足，由于是農村學生，加上是外校老師來上課，學生不敢大膽發言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學活動中的語態、引導、評價、調控等方面看到上課的教學功底。
總之，這次工作室組織的外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。
素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為一名任教僅一年的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次開展的教研活動，也非常感謝園領導給我外出學習的機會。此次東雙林一行，我受益匪淺，感嘆現代幼教發展之快，現代幼教者的教學水平之高。
三個教師帶來了三堂精彩的集體教學活動和所有聽課師生分享，說起精彩，從內容上來看，趙老師的《我們都是好朋友》，楊老師的《小布蘭妮旅行記》和沈老師的《兔子舞》都能根據幼兒的年齡特點，幼兒的興趣、需要出發。所選的內容都來自幼兒的現實生活，是在原有生活經驗上的梳理和提升，因此幼兒在課堂上學得很開心，很快樂。
在教學過程中，精美的教學。
課件。
不僅激發了幼兒濃厚的學習興趣，還為活動的開展做了很好的鋪墊。《綱要》指出：“建立良好的師生關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。”活動中楊建業老師始終以和幼兒平等的身份與孩子親切交流，使幼兒有了親切感。同時教師善于運用科學、簡練的語言引導孩子，與孩子交流。趙小飛老師扎實的教學基本功和優美的歌聲牢牢地抓住了孩子們的注意力，使幼兒在輕松的氛圍里學到了知識，鍛煉了能力，激發了情感。沈劍英老師美麗的笑容、甜美的聲音和美妙的舞蹈讓孩子們歡喜不已。
這三個活動讓我有很大的觸動：上好一堂集體教學活動并不是一件容易的事，需要老師付出很多的心血，內容選取要符合幼兒的年齡特點、興趣和生活經驗。其次，教學活動的創設上要新穎，能激發幼兒的學習興趣，同時前期的鋪墊工作是很重要的。在活動過程中，老師要參與到幼兒的活動中，要能與幼兒互動。老師的提問方式也要恰到好處，既要開放性的、科學性的，又要有一定的挑戰性。
在今后的工作中，我要善于總結自己教學上的不足，同時，作為老師要不斷學習新的知識，掌握新的教育技能，特別是多媒體課件的制作，將幼兒的教學活動與現實生活互為整合，實現內容、組織上的新突破，認真對待每一個教學活動。
人生就如一場戲，每個人站在屬于自己的舞臺上用自己的唱腔演繹不同的人生。教師的舞臺就是這小小的課堂，臺上的“手眼身法”凝聚著她們無悔的辛勞和執著，臺上三十分鐘的精彩更是師者敬業、奉獻精神的見證，這舞臺舞出了師者的睿智、忠誠和奉獻，也撐起了學前教育一片廣闊的天地。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇八
3月30日，我參加了阜康市教育局教研室組織的送教下鄉活動，此次活動我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了6位出類拔萃的教師的講課風采，也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾點自己的體會：
今天的觀摩課上，我發現教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。他們在上課時能根據中學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用中學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。比如:阜康市第三中學的王富平老師在一開始就檢查預習加分，在上課時密切關注學生，多用鼓勵性的語言，例如：“第一組的男生好積極啊，其他人也要向他學習。還有誰會啊”這些語言讓老師和學生的距離變小了，學生變得更能放得開，也更愿意說。王老師的課設計的有梯度，讓各個能力的學生都有發展和學習的空間。后面的變式訓練更是有高度，讓學生通過自己研究得到平行四邊形是中心對稱的方法。整節課非常的精彩，值得我學習!四中李文斌老師鼓勵學生多說多練，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。他的課堂氛圍輕松，學生學習起來比較輕松，能放得開，學生自己討論得出平行四邊形的判定，這個過程自然，銜接恰當。整節課就是時間把握不太恰當。三中的丁榮花老師雖然很年輕，可是課上的很精彩，語言精練準確。不拖泥帶水，對學生的鼓勵貼近學生，親切自然。整節課感覺重難點突出，學生配合默契。非常的成功!
(三)、只有鼓勵尊重才能真正為提高課堂教學效率服務。
在上課時，教師要把注意力集中到學生身上作出合適的應答，通過多項交互作用推進教學進程。教師關注學生的差異性，以尊重為準則，對學生的創見充分鼓勵，對學生的不同看法尊重理解，對不正確的見解寬容引導，讓學生愿意和老師傾心交談。老師真誠地將溫情的種子播灑向每一個學生的心靈，給予了他們充分的理解和尊重，因此教學散發出濃濃的人情味，才能感知發自學生內心最深處最真誠的情感。
(四)教師獨特的教學理念。
現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自流，而是讓教師以學生為主體，使學生是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養了學生學習數學的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。通過這次聽課，我深刻的體會到這6位教師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契，看到6位老師精心設計的這兩堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發現了許多值得我們學習的地方，在以后的工作中，我要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到學習中來從而切實感受到了學習的樂趣!
(五)教師精心的教學設計。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇九
從2015年底到現在，我們參加了北碚區教師進修學院組織的送教下鄉活動，對于我來說是一次難得的學習機會,在這次活動中我們看了幾位名師的示范課，我們自己也經歷了聽課，共同研究磨課，修改，上課。評課的這一過程。在這次活動中我們也從中學到了很多課堂的教育教學技巧。也激發了我們農村英語教師對英語課堂教學研究的積極性。如何開展學生的合作學習，如何更好的實施課堂評價等。幾位優秀的英語教師深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學方法使我受益匪淺。讓我們親身體驗了一些教學活動，讓理論聯系了實際，讓我們在今后的教學過程中更深刻、更透徹的領會了英語教學在農村中的含義。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我。
通過和幾個學校的老師們的交流。使我對英語老師這一角色有了一個新的認識比如，三圣中學的劉念老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，所以作為一位英語教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，我們認識到英語教師不僅要把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，，而且還要成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識。
通過聽課磨課，評課讓我學到了一些教學技能以及課堂教學的一些經驗和方法，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以不僅要以語言為對象，而且還要放眼看周圍世界，還要培養學生的英語能力。在課堂教學過程中還要注重興趣，體驗成功和自信的培養;還要在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍。
語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，平時我們的英語課堂教學中出現的難點和迷惑，通過送教下鄉的優秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發和改進。
四、對教材的把握有了一個整體的認識。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，在評課和磨課這一環節讓我理解到對教材理解的重要性把握，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
教學不是單純的“教”的過程還是一個“學”的過程要進步還需要不斷的學習。總之通過參加這次活動讓我們這些鄉村英語教師體會到了由“土”到“洋”的蛻變過程。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇十
3月22日上午，天祝縣教育局、教研室領導及中小學優秀教師開展優質課送教下鄉活動。來自松山教育輔導站和東大灘教育輔導站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學和亮麗風采。
1、聽一堂優質課，勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉活動，縣教育局選派了天師附校邢潤蘭老師和城關小學寧學玫老師前來送教。
今天，邢潤蘭老師送來的是北師大版六年級數學下冊《圓柱、圓錐整理復習》，她從學生興趣出發，用談話的形式自然過渡，讓學生自主梳理所學內容。邢潤蘭老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務，教學目標清晰。
寧學玫老師帶來的是人教版四年級數學下冊《連除的簡便運算》，寧學玫老師以城關小學課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進課外活動去學習，孩子們學習積極性一下子就被寧老師調動起來，課堂氣氛異常熱烈。教學過程中寧老師應用了讓同學們熟記順口溜的教學方法，并舉一反三的讓學生記住順口溜，這樣學生在做《連除的簡便運算》過程中得心應手，順利完成了教學任務，突出了重點，突破了難點。
2、學一身真本領，優育一方孩子們。
課后，縣教育主管部門的領導對此次送教下鄉活動發表了總結，教研室潘主任也對這兩節課進行了精彩的點評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續探索新課程教學改革，充分汲取名師教學的先進經驗，結合孩子身體發展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創新創優的設計、組織好每一節教學活動。通過此次送教活動，我們深刻認識到，要想全面提升我校的教學業務水平，必須不斷加強校際之間的交流，努力提高小學教師的教學業務水平，為東大灘教育事業更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業的引領者，培育出具有新時代中國特色的新一代。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇十一
從2015年底到現在，我們參加了北碚區教師進修學院組織的送教下鄉活動，對于我來說是一次難得的學習機會,在這次活動中我們看了幾位名師的示范課，我們自己也經歷了聽課，共同研究磨課，修改，上課。評課的這一過程。在這次活動中我們也從中學到了很多課堂的教育教學技巧。也激發了我們農村英語教師對英語課堂教學研究的積極性。如何開展學生的合作學習，如何更好的實施課堂評價等。幾位優秀的英語教師深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學方法使我受益匪淺。讓我們親身體驗了一些教學活動，讓理論聯系了實際，讓我們在今后的教學過程中更深刻、更透徹的領會了英語教學在農村中的含義。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我。
通過和幾個學校的老師們的交流。使我對英語老師這一角色有了一個新的認識比如，三圣中學的劉念老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，所以作為一位英語教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，我們認識到英語教師不僅要把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，，而且還要成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過聽課磨課，評課讓我學到了一些教學技能以及課堂教學的一些經驗和方法，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以不僅要以語言為對象，而且還要放眼看周圍世界，還要培養學生的英語能力。在課堂教學過程中還要注重興趣，體驗成功和自信的培養;還要在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍。
語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，平時我們的英語課堂教學中出現的難點和迷惑，通過送教下鄉的優秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發和改進。
四、對教材的把握有了一個整體的認識。
教學不是單純的“教”的過程還是一個“學”的過程要進步還需要不斷的學習。總之通過參加這次活動讓我們這些鄉村英語教師體會到了由“土”到“洋”的蛻變過程。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇十二
3月10日我有幸到官港中心幼兒園參加了池州市尤躍武學前教育名師工作室“送教下鄉”觀摩指導活動。在這里感謝領導給我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習、提高的機會。兩節活動課使我感觸頗深。想談一下自己的一點體會：
今天聽的兩節課分別是貴池區幼兒園王玉娟老師的音樂律動《貪吃的小熊》和官港中心園郭秀甜老師的繪本《小兔的生日》，這兩節課教師的表情到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒的興趣很高，教師用幽默的話語是課堂上充滿了歡笑，與其說是在下面聽課，不如說是在欣賞，以敬佩的態度去聆聽﹑去學習。從這次的送教下鄉活動中我也發現了自身的不足，認識到自己需要向她們學習的東西實在是太多了。
首先我想說的是貴池區幼兒園王老師的音樂律動，這節課王老師語言巧妙，用故事引導孩子，在故事中掌握音樂節奏，王老師還精心準備了道具﹑圖譜，利用道具讓孩子大膽猜想，充分發揮孩子的動腦能力。利用圖譜讓孩子跟著圖譜更快掌握音樂節奏并掌握動作。在活動過程中，老師的語言優美肢體動作豐富，使幼兒很快投入到情境中，活動環節緊扣，課堂生動，最后進行的角色游戲使活動達到了高潮。
其次是官港中心園的郭甜秀老師的繪本課，繪本的教學本來就是以說為主，在活動中鍛煉幼兒的口語表達能力。郭老師的教態清晰明了，教具準備精美，了解孩子，能充分抓住孩子的興趣，但郭老師今天的導入有點唐突，沒有很好地進行導入，上繪本課開頭導入是非常重要的，一個好的導入能使幼兒迅速進入情境當中，其次在上的過程中老師講的過多過細，沒有很好的培養幼兒的口語表達能力。
在今天聽的兩節課中，兩位教師教態親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學。
課后各位老師在會議室對兩位老師的課進行了交流研討，在會上各位老師也是暢所欲言，表達了自己的看法和見解，使我對著兩節課有了更深的認識。
總之，要做一名優秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習各們老師的授課藝術和教學方法，取人所長，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學水平和業務水平。努力使自己成為一名優秀的幼兒教師，孩子們喜歡的老師。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇十三
20xx年3月31，在z小學我有幸聆聽了兩節品德與生活課：《只有努力才有收獲》和《國旗國旗真美麗》，領略了兩位執教老師的教學風采。此次觀摩，讓我對新課改和品德與生活教學有了更深的認識。我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現在就自己此次聽課活動，談談自己對課堂教學的幾點感悟。
學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。兩位老師采用不同的方式和手段，調動學生的積極性，參與到品德學習中來。像：設置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學游戲，情景資料等等。
兩位教師不僅課件制作的好，而且教師在設計活動上也下了不少功夫，從中設計很多開放性問題，為學生開馳思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發表自己的見解，看著同學們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。
“利用教材教而不是教教材”。兩位教師在執教中的每一個教學細節都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發學生創造的靈感。根據學生實際，科學地創設情景，有利于提升學生道德情感、升華學生的道德行為。
構建生活化的課堂，讓生活走進課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進行教學。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進電教室。課堂上通過多種形式，極大地調動了學生學習的積極性。并能適時地對學生進行評價與獎勵，也能夠很好地調動學生的學習積極性，使學生主動參與，思維處于比較活躍的狀態，真正實現教師和學生的心與心的交流。
兩節課時間轉眼就過去，但留給我們聽課老師及學生的遠不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領學生走進班級，走近科學，更要帶領他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。
我們應該深刻地認識到，自己是學生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德老師義不容辭的責任。在完善我們的教學方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇十四
1、感受到xxx中學真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。
課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現，也就是xxx中學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設，真正體現自主、合作、探究的教學思想。
與我們平時的分組學習不同的是，xxx中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。六人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至于此，它能培養學生的組織能力、協作能力和共享能力。有一個細節給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養出一大批具有領導才能的有用人才。
3、小黑板展示作業體現透明、開放的教學思想。
我們學習經驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學思想的最直接、鮮明的體現，它把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學，構建了一個開放式的作業形式。這樣與寫在作業本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。
4、學生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發現問題，及時解決。相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，形成終身學習的理念的重要平臺。
xxx中學的課堂上，學生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學的加以引導。這種鮮活的課堂經常會打破課前的教學預設，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學中突發情況的教學技巧和教學藝術有了更高的要求。所以如何提高教師素質、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉變教師的教學思想，決不能再在填鴨式教學和題海戰術中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。xxx中學的成功經驗證明，讓學生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學習經驗的切入口，這就是———相信學生。相信學生，放權放手，讓學生成為課堂的主人，揚起他們理想的風帆，自由的遨游在知識的大海！
最后，再次引用xxx中學的標語“課堂因互動而精彩，學生因自主而發展”共勉吧。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇十五
4月23日，我有幸參加了在清源鎮中沙小學舉行的語文送教下鄉暨語文教學研討會，聽了城區發展街小學魏玉琴老師《兩只小獅子》、清源學區劉澤華老師《稱象》兩節一年級語文課。兩位優秀教師上的實實在在的語文課堂讓我對一年級學語文教學有了更深刻地了解，使我受益匪淺，現將談談自己的點滴體會。
首先，兩位老師語言親切和藹，取消了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。魏玉琴老師課堂語言充滿童趣，極富感染力，她用自己的親切的語言帶著學生感受兩只小獅子不同的表現。通過多種方法識字，讀文，理解課文內容，讓學生由淺入深，自然而然掌握了生字，理解了課文內容。讓學生深切感受識字其實并不難，只要你能做學習中的有心人，善于總結，就能認識很多很多的字。而劉老師講授的《稱象》，讓我豁然開朗，心想：這一課原來可以這么上，可以這么活潑生動趣味盎然啊。
其次，教師著眼于學生自主發展的語文教學，做到先教后寫、師導和學生自讀練寫生字相結合，這是魏玉琴老師所執教的《兩只小獅子》一課的給我的深刻印象。
再次，在語文教學中突出學生的主體地位，創設民主、和諧的氛圍，激發學生的主動參與意識，開發學生的學習潛能，指導學生學會學習。如，我們在《兩只小獅子》的課堂上，就看到了老師每次朗讀指導扎實有效，相當到位，可以說是潤物細無聲，學生真的是學有所得。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，取人之長，補己之短，充分利用一切學習機會，不斷提升自己的教育教學水平。
10月9號，我校全體小學語文教師參加了區教體局組織的在益民小學舉行的全區小學語文送教下鄉活動，聆聽了諸葛平老師的《我是什么》和王恒英老師的《落花生》，使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進一步的認識和了解，對我們今后的教育、教學工作有很大的幫助和啟發。
首先,是新課程的觀念與創新，隨著信息時代和知識經濟的到來，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀以來，各國著眼于教育的改革與創新，時代發展了對人才的培養也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學會求知，學會做事，學會生存已成為時代的要求。
第二，課程理念的變化，教學方式由原來的講解、傳授為主轉換成啟發、發現、探究的過程;辦學方式由封閉式轉換成開放型;教學模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉換成以學生、活動、任務為中心;學生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學習、主動學習;教師的角色由知識的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學習的倡導者、促進者。
第三，新課改也對教師的教學方法提出了一些教學建議，在教學過程中，教師要面向全體學生，鼓勵學生大膽的去思考、去想，對他們的采用寬容的態度;提高學生自主學習與相互學習的能力;關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍;倡導“任務型”的教學途徑，培養學生的綜合語言運用能力，以學生的興趣為出發點，盡量真實，這樣既有助于學生語文知識的學習也有助于學科間的相互促進;尊重學生個性，以學生為主體，拓展學生的文化視野，發展他們的跨文化意識;利用現代教育技術，拓展語文學習與運用;組織生動活潑的課外活動，促進語文學習;不斷更新知識結構，適應現代社會的發展;遵循課時安排的高頻原則，保證教學質量和效果。
兩位老師兩節精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺,兩堂課都從課堂預設到動態形成.，一環扣一環,通過師生互動,生生互動，學生活動高潮迭起,教師引導巧而得法,使我們獲益匪淺。
這兩節課都從整體情景教學入手，充分體現了新課改下的課堂風貌：真正把課堂學習的主動權交給學生，使學生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦并用，在熟悉的生活現象中使學生直接獲取知識，促使學生能力的發展，創造力的激發，使孩子們在現實的生活中能夠運用到所學的知識，利用已有的知識和經驗去解決面臨的新的問題。
總之，通過本次學習，我們更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到“今天老師的學習狀態就是明天學生的生存環境。”作為一名教師，我們任重道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今后的教學工作中更上一層樓。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇十六
10月13日到15日，我參加了漢昌學區為期三天的送教活動，我選擇的是六年級的作文課。
首先說說為什么會選擇上這樣一堂課。還是在我上課文《草蟲的村落》時，我對作者豐富的聯想與想象非常感謝興趣，我發現課文的一段話充滿童趣，可以給孩子一個想象的空間，這段話是：“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這個龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好象攀談得很投機似的。看啊!蜥蜴好象忘記了旅途的勞倦，它背著幾只小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。”學習完課文后，我又重點把這一段找出來跟孩子們交流，讓他們發揮想象，說一說蜥蜴與小黑甲蟲相遇時，相知時，相交時還會有什么不一樣的事情發生。當時，我和孩子主要談了在蜥蜴背上的事情，以《蜥蜴背上的快樂時光》為題寫了小作文。看完學生的作文，覺得想象空間不大，意猶未盡。
接到送教下鄉的通知，丁老師建議上作文課，我想了很多。上作文課是一個挑戰，沒有現成的教學范例可以借鑒，平時這方面的教學研究也非常少。但是反過來一想，沒有約定俗成，那我的作文課就可以“隨心所欲”，上得不好，正好可以與大家一起討論提高。于是，我就把這個語文教學時的小發現，作為了本次作文訓練的點。
把第一次備課發給丁老師，丁老師就給我“潑了一瓢冷水”，調子太高，沒有考慮學情。我在本校其他班試教，聽課的張校長和蘇主任也向我提出了同樣的修改意見。感嘆“英雄所見略同”，回家馬上改教案。
把第二次教案發給丁老師時，她的回復是“好象比上次要容易實施些”，言語中仍有顧慮與擔心。我揣著這個教案來到了送教第一站：蘇白。蘇白是一所美麗的鄉村學校，校園里綠樹成蔭，有些樹的枝丫已經伸到了教學二樓的走廊里。我在走廊里漫步，那綠綠的樹葉吸引了我，我翻開一片，啊，綠葉底下藏著一只小蝸牛!我突然有了一個想法：我要把這片綠葉帶進課堂。舉起這片樹葉，我讓學生想象，它像什么呢?有幾個學生發了言，如像扇子，像手掌之類的。我把樹葉卷起來，馬上有學生說像小船，像月亮。接下來，我把蝸牛放在樹葉上，再讓學生說一說，這個時候的樹葉是什么?發言積極起來，有的說這是蝸牛的運動場，有的說這是蝸牛的食物，有的說這是蝸牛的床……學生的想象力似乎打開了。我趁熱出示課文選段，鼓勵孩子在這兒再想象。有一個女孩說得特別好，她說：“我和蜥蜴成為了好朋友，蜥蜴給我打洞造房，我給他扇扇子，擦汗，給他倒水喝。蜥蜴給我摘食物吃，我給蜥蜴唱歌，跳舞。”交流還算比較順利，可等我看表時，才發現時間只有幾分鐘了，急忙讓孩子提筆寫故事。課間，我只與孩子們交流了幾個比較好的作文開頭。下課后，剛才說得挺好的這個女孩把她寫完的作文給我看時，我有些失望，因為她寫的都是別人說的，她把自己說的東西給忘了。
回來后，我對自己這堂課進行了反思。一是時間把握，放在口語交際上的時間太多了，用于寫作的時間明顯不足。二是沒有告訴學生，把自己所說，所想寫下來，不要受別人的干擾。回來跟丁老師匯報：“沒有完整反饋，看不出效果。有一個學生上課說得很好，下課寫作文的時候把自己說的全忘了，寫的全部是別人說的。”丁老師跟我講，這就是需要幫學生解決的問題。她建議我及時發現學生優點，并予以鼓勵。
第二天去的是大眾學校。由于受前一節課的影響，我在大眾上課時，前面的口語交流部分草草帶過，著急讓學生進入寫作階段。這樣一來，學生的作文是完成了，可是由于前面想象力培養不夠，課堂顯得有些沉悶，沒有亮點。只是，學生的作文完成還是比較好，有比較豐富的想象，我還把其中的一篇拍照存下來了。評課時，李校長說開頭幾分鐘的情境創設沒能調動學生積極性，他的意思是，既然是這樣的送教課，就應該有“秀”的成分。雖然我一直追求真實平淡的課堂，不想嘩眾取寵，但覺得他說的也有幾分道理，這樣的課堂還是應該向示范的角度靠近一些的。何丁華老師給了我一個很好的建議，她說在交流時，可以讓學生表演一下，蜥蜴和小黑甲蟲是怎樣活動的，也許氣氛會更活躍、輕松。我準備在下一節備課里采納這個建議。
插敘一段題外話。上完課，還有一段自由支配的時間，我到大眾村子里走了走。家家戶戶，房前屋后，種滿了桔子樹，黃澄澄的桔子掛滿枝頭，沒有圍墻，怎么沒有人偷偷摘著吃呢?我是真想去摘一個，但我沒有這樣做，我不能破壞了村子里美好的東西。走在大眾的鄉村公路上，陣陣桂花香撲鼻而來。桂花的種類多，紅色的，黃色的，白色的。樹多，花也多。桂花本不張揚，小小的，都藏在葉子下面。但是桂花開得實在太多了，密密麻麻擠在一塊，好不熱鬧。最令人向往的，還是村子大路旁的毛簡青故居，那棟紅瓦白墻、四層的房子。由于時間關系，我只遠遠地望著它，沒有進去。下次，我會專門去看一次。因為課前交流時，孩子們曾向我介紹這個地方，孩子們說毛簡青是他們村子里的驕傲。是的，學校是以他的名字命名的，道路是以它的名字命名的，路旁的小店子，也是毛氏商店，似乎也能讓人感受到先人的氣息。真的，這兒一切都給我留下了深刻的印象，花香大眾，淡雅田園，令人流連忘返。
繼續說課。大眾回來，我把這兩天的上課情況進行了回顧，我作出了一個決定，重新備課。了解了這些學校學生的大致情況，我摒棄了先前教案的導入部分，我覺得，應該從孩子的實際出發，我跟他們說：“秋天的田野里，是一番怎樣的景象呢?”“這金黃的田野，它不僅僅屬于我們人類，它更是小動物、小昆蟲的天堂。”然后開始一段簡短的交流，爾后，我再把蜥蜴和小黑甲蟲介紹給學生，我讓孩子們想象蜥蜴和小黑甲蟲“相遇——相知——相交”的情景。然后，我讓孩子把自己想象成一條蜥蜴或者是一只小黑甲蟲，讓它們對蜥蜴和小黑甲蟲進行模仿表演，再讓他們交流自己在田野里與蜥蜴相處的故事。
全班交流時，他們真正都把自己當作了小黑甲蟲，訴說著它們在田野里的故事：捉迷藏，躲在樹葉底下偷偷吃零食……天真爛漫，童趣十足，我感覺到，他們的想象之門被打開，小黑甲蟲的世界和孩子的世界是相通的。
有一個孩子的作文，我真的非常欣賞，她寫“與蜥蜴玩時，我們把蜥蜴的尾巴當跳繩，蜥蜴尾巴甩一下，小黑甲們跳一下。”多么新奇的想象力，蜥蜴那個長長的尾巴當跳繩是再合適不過了，蜥蜴和小黑甲蟲配合是多么默契啊。
以上就是我送教上課的全過程，我要感謝帶隊的楊主任和鄧老師，他們工作極其負責，每天早上，他們總是準時從家門口接到我，回來時一定要把我送到家門口。車上，他們親切地與我交談，告訴我既要放松自己，不帶壓力來上課，也要精心準備每一個環節，因為鄉村校開展一次教研活動不容易。對于課，楊主任語重心長地跟我說：“你的課要升華情感，要讓小孩子感受到大自然的美好，要培養他們熱愛自然的感情。愛自然，愛小動物，才會愿意做一只小蟲子。對不對?”我要感謝丁老師，我們張校長和教導主任，還有我的好朋友房老師，他們對我的課進行了精心指導。感謝這蘇白、大眾、歐泰三所學校的校長、老師來到我的課堂，給我鼓勵，給我出點子，向我提建議;每上一次課，就是重新備一次課，這其中的收獲太多，對我個人的幫助太大;這哪是送教呢，這明明是三所學校的老師在幫我磨課啊，我能不感謝他們嗎?我最應該感謝的，是這三所學校里，與我一起在課堂上交流的107個孩子，是他們讓我有了這許多感想與收獲，是他們讓我成長，是他們讓我享受教育的美好。
我喜歡作文教學，我會認真做下去!
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇十七
10月9號，我校全體小學語文教師參加了區教體局組織的在xx小學舉行的全區小學語文送教下鄉活動，聆聽了諸xx老師的《我是什么》和王xx老師的《落花生》，使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進一步的認識和了解，對我們今后的教育、教學工作有很大的幫助和啟發。
首先，是新課程的觀念與創新，隨著信息時代和知識經濟的到來，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀以來，各國著眼于教育的改革與創新，時代的發展了對人才的培養也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學會求知，學會做事，學會生存已成為時代的要求。
第二，課程理念的變化，教學方式由原來的講解、傳授為主轉換成啟發、發現、探究的過程；辦學方式由封閉式轉換成開放型；教學模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉換成以學生、活動、任務為中心；學生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學習、主動學習；教師的角色由知識的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學習的倡導者、促進者。
第三，新課改也對教師的教學方法提出了一些教學建議，在教學過程中，教師要面向全體學生，鼓勵學生大膽的去思考、去想，對他們的采用寬容的態度；提高學生自主學習與相互學習的能力；關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍；倡導“任務型”的教學途徑，培養學生的綜合語言運用能力，以學生的興趣為出發點，盡量真實，這樣既有助于學生語文知識的學習也有助于學科間的相互促進；尊重學生個性，以學生為主體，拓展學生的文化視野，發展他們的跨文化意識；利用現代教育技術，拓展語文學習與運用；組織生動活潑的課外活動，促進語文學習；不斷更新知識結構，適應現代社會的發展；遵循課時安排的高頻原則，保證教學質量和效果。
兩位老師兩節精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，兩堂課都從課堂預設到動態形成，一環扣一環，通過師生互動，生生互動，學生活動高潮迭起，教師引導巧而得法，使我們獲益匪淺。
這兩節課都從整體情景教學入手，充分體現了新課改下的課堂風貌：真正把課堂學習的主動權交給學生，使學生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦并用，在熟悉的生活現象中使學生直接獲取知識，促使學生能力的發展，創造力的激發，使孩子們在現實的生活中能夠運用到所學的知識，利用已有的知識和經驗去解決面臨的新的問題。
總之，通過本次學習，我們更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到“今天老師的學習狀態就是明天學生的生存環境。”作為一名教師，我們任重道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今后的教學工作中更上一層樓。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇十八
我很榮幸和學校的領導去xx中心小學參加“送教下鄉，送培下鄉”活動。活動時間雖然只有半天但我卻學到了很多：
首先授課的是xx小學的陳xx老師，她所授的是人教版小學二年級語文下冊《15畫風》第一課時。
說來很巧，這節課在龍巖學習時聽過，前段時間自己也開了這一課的公開課。當知道陳老師要上《畫風》時，我有點不敢坐在座位上，我怕自己上的遠不及陳老師，怕自己會自卑。我帶著畏懼和學習的心態坐了下來，在聽課過程中，我從陳老師身上學到了很多。陳老師的本次教學活動是以“提升寫字教學有效性的研究”為專題，針對寫字教學，我想談談我的收獲：
在板書課題時，陳老師就引導學生一起書空，注重學生平時的一點一滴。
在我的課堂中也會出現這樣的環節，讓學生跟著老師書空，我會讓學生邊書空邊將筆畫說出來，我認為這可以加深學生對字詞的記憶，但美中不足的是我無法做到時時這樣、刻刻堅持。在聽了這節課后，我將總結經驗，將有用的教學模式不斷在課堂上體現。
陳老師在引導學生寫字前充分地讓學生識字。如，各種形式的讀、創造性的字理識字、組詞識字等方式，讓學生在會認的基礎上會寫。
低年段的生字教學基本環節都是先通過各種方式讓學生認識生字，然后再組織學生書寫。雖然環節大致相同，但在日常的教學中，運用字理讓學生直觀形象的識字卻是少之又少。有了陳老師的引導，我將不斷學習中國博大精深的漢字，做到“先學后教”，做到胸有成竹。
本堂課課件出現了七個需要寫的生字，這七個字中陳老師又分為兩組，第一組四個字，分別是“濤、丹、顯、絲”它們的共同特點是都有主筆橫，陳老師在教學這主筆時有自己親身范寫，有電腦老師范寫。讓學生很容易地掌握主筆的關鍵。第二組三個字，分別是“陳、忽、藝”這三個字的共同特點是都有鉤。“陳”重點在“橫撇彎鉤”、“忽”重點在“臥鉤”、“藝”重點在“橫折彎鉤”這三個鉤都不容易書寫，在教學時，陳老師對這三個字分別作了分析和對比，讓學生直觀形象地理解和融匯。在生字教學過程中，陳老師還不斷地給學生編口訣，讓學生在有節奏的順口溜中記憶生字。
好的課堂決定著學生好的發展。對于二年級的學生來說，識字寫字是重點，陳老師的細膩教學讓學生更好地掌握了本課的生字，在教學中，我也應該將生字的識記和書寫滲透到方方面面，真正讓生字教學做到扎實有效。
第二節課授課老師是xx實驗小學的xx老師，她所授的是人教版小學五年級語文下冊《16橋》第二課時。
一、鄒老師課前的圖片、錄像、背景音樂都與文本相吻合，有利于氣氛的渲染和情感的激發。這些圖片、錄像能讓人體會到情況的危急和扣人心弦。
二、在本堂課中，鄒老師充分體現了高年級同樣需要注重寫字教學。鄒老師在寫字教學中有針對性地抓住了含“口”部的字進行比較、發現規律，讓寫字教學扎實而又顯得高效。學習“祭奠”時更是通過字理來加深學生的理解和記憶。
三、在處理課文內容時，鄒老師通過品味動作、語言、神態，讓學生感知老漢的形象。其中更注重朗讀的指導和訓練，抓住句子中的重點詞匯，如，動作詞“站、盯”；語言“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”；神態詞“冷冷地”等。引導學生讀出情、讀出味、讀出神，促進學生對文本的理解。
四、注重讀寫結合，學以致用。
在感知老支書的感人形象后，鄒老師讓學生把人們祭奠老漢和他兒子的場景寫下來，在背景音樂的烘托下，這環節真可謂是“水到渠成”啊！
鄒老師的一堂課讓我明白了先學的形式可以豐富多彩，“先學后教”不能僅僅是解答聯系的枯燥過程，也是落實“情感、態度、價值觀”的過程，更是讓學生學會學習語文的過程。
張老師的講座更是讓我感觸深刻，講座內容豐富，具體深刻。他針對寫字教學這一塊做了詳細的解說。
一、認識模糊，對寫字教學的重要性認識不夠；
二、方法單一，教學模式僵化，寫字教學枯燥無味；
三、急功近利，重視特長生的培養，護士全體學生的整體提高。
在學生寫字過程中，會出現多種不一樣的寫字姿勢，其中最常見的有：直線型、錯位型、扭曲型等。回到學校上課時，我特意讓學生擺出自己平常的寫字姿勢，發現真的大部分學生的姿勢都是錯誤的，在今后的教學中，我應該時刻提醒并引導學生使用正確的寫字姿勢。
讓我重新溫習了課程標準，對教學的方向更加明確。
內容很多，由于時間關系，他只和我們分享了“木字旁的寫法”、“日部的寫法”、“米字旁的寫法”、“目部和月部的寫法”以及“寶蓋頭的字的特點”、“托底字的寫法”、“以左半部為主體的字的寫法”、“以右半部分為主體字的寫法”等。這些類型字在日常書寫過程中自己會去注意，但是在教學中運用卻少之又少，學生對字形結構的處理做不到有把握。在今后的教學中，我應該多學習豐富的經驗，讓好的方法融入課堂，讓課堂效率得到進一步的提高，讓課堂氣氛展現更完善。
初中英語送教下鄉聽課心得體會（通用19篇）篇十九
我和本校其他三名教師，參加了新民市教育局基教科和師校小教部組織的“送教下鄉活動”，活動地點設在新民附小。
先是由兩位省級優秀課教師上課，說設計，說上課感言，然后再由沈陽教研室的學科教研員點評，做講座。
第一節是四年級的數學課，岸英小學的趙丹老師，三十歲左右的男老師，戴著眼睛，典型的新派知識分子形象。課講的也滿好，因為是學生學過的課程，所以重點聽他的教學設計。這節課應該是代表省級教學水平，體現的是市教研室教研員的設計理念，能接觸到的是學科最前沿的教學動態。趙丹老師在教學用字母表示年齡時有個小環節出現了失誤點，本應該問“學生5歲時老師多少歲，”結果說成“老師5歲時……”突然趙老師反應了過來，一笑而過，沒有糾正，而是重新說了其他的數字，“學生20歲時，老師多少歲？”我到覺得這個小的失誤確實個難得的好機會，可以因勢利導，繼續問下去，“老師5歲時，學生幾歲？”同學們可能會回答“這個學生還沒出生呢。”“那在敘述老師的年齡和學生年齡關系時，老師的年齡不是什么數都可以的，討論下，用字母表示老師的年齡應該在哪個范圍內是合理的呢？”這樣就把用字母表示老師年齡時的界限弄清了，解決了教學的難點。再深入下去讓學生探討學生的年齡用字母表示時應該在什么范圍？啟不是很好地處理了這個教學難點，又讓這個教學的小失誤變成了小亮點。
語文課教學是南京街一小的張曼娜老師執教的《掌聲》，二年級的課我也上過、也聽過，但是像張老師上的這樣精彩的課，我還是第一次聽到。
簡練的開場，自我介紹，順勢的引導，巧妙的引出課題，進入學習。不嬌柔做作，不拖泥帶水。齊讀課題，生按教師要求自瀆自學課文。師檢查自學，引導學生學字詞。這個環節教師通過多媒體的演示，讓學生在語言環境中學習理解詞意（如“交談”），在邊學邊應用中學習運用詞語加深理解（如“猶豫”），在情感的體驗中學習感悟詞語的意思（如“憂郁、殘疾”）。對字的教學，同樣采取了音、形、意結合來學習。重點強調了“落”字的三個讀音，并把三個字音分別組詞，把三個詞語在不同句子中的正確使用結合來學習。這樣的教學讓人信服，靈活，巧妙，學生樂于接受，使雙基教學得到有效落實。指導寫字拿出了重點字來對比學習，“愿”，“原”，動畫演示書寫順序，注意事項，總結寫法，學生動筆完成。教師巡視，及時評價鼓勵。字詞的教學采用了認知、理解、運用相結合的方法，學生學的透徹、扎實。多媒體課件的設計與使用，極大促進了課堂教學效率的提高。閱讀教學，教者以主人公小英的心理變化為主線，既由自卑到自信的變化過程來逐步展開，具體方法：段讀質疑，以詞解疑，讀文感悟。亮點之處是，閱讀教學中的語言訓練卓有成效，巧妙設計了說話練習，如：“小英和同學們在、、……”“小英要說些什么？感謝老師……”，把課文內容進行了延伸，同時又加深了學生對課文的理解。閱讀教學中問題的設計環環相扣，適合學生年齡特點。
問題：對于公開教學課來說，這無疑是一節非常成功的語文課，但是有些地方還是讓我感到疑惑。
教研室張麗嬌老師的講座讓人如沐春風，聽了茅塞頓開。張老師沒有談課改的大理論，新理念，而是從最根本的備課說起。備課要深入鉆研教材，這樣上課教師就有了底氣；要正確把握學情，這樣就匯聚了人氣；要精心地進行預設，這樣課堂就有了靈氣。要有正確強烈的目標意識，要明確教到什么程度，學到什么水平；教學目標的現實主體是學生，學生已會的不用教，學生自己能學會的不必教，學生學也學不會的千萬不能教。要準確定位教學目標還應該“集中”，面面俱到就是面面不到，要“一課一得”。張老師結合所接觸到的教學實例，具體講了怎樣做對，怎樣做不對。張老師接下來又談到了預習，不要簡單布置，要有指導，有變化，要檢查，要照顧大多數，要關注差異。良好的語文預習，是語文課成功的一半。原來，自己教學的一些做法，在張老師這里得到了印證。
當然，張老師也講到了語文課的重頭戲課堂教學，怎樣認識語文教學的簡單？語文課“欲優則秀”的誤區陷入與解決辦法；閱讀教學要做些什么？還講到了教學模式要因文而異，因需而異，以學定教，順學而導；講到了怎樣提高閱讀教學的效率；課改、教學質量、考試的關系；語文素養是怎樣“養”成的；識字教學等等。
張老師的講座所談及的都是教學一線中教師最關注的問題，平時教學中常見的問題，又覺得無從下手解決的問題。但是這些方面目標有些多，我們覺得應該“一課一得”，就是說每學期重點解決一兩項問題，或者把這些方面分解到各個年段，每個年段著重解決一項，進而不斷完善，逐步提高。