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    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:MJ筆神

    一份好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具備合理性、可行性、靈活性和適應(yīng)性等特點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃范文的編寫思路和方法不拘一格,可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇一

    本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3-4篇,共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共8個(gè)。

    1、關(guān)于習(xí)慣篇。

    本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。

    2、關(guān)于課文全冊共安排課文26篇,韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容,既有反映歷史人物的,又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識的等等。安排,讓學(xué)生多的知識,多的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開闊了學(xué)生的閱讀視野。與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有:了語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí),意在使學(xué)生閱讀能力;了“小練筆”,讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便學(xué)生的表達(dá)能力。

    3、關(guān)于習(xí)作本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報(bào)稿,寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章,學(xué)寫一篇日記,編一個(gè)童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,實(shí)踐、體驗(yàn),注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

    4、關(guān)于練習(xí)。

    全冊共安排8個(gè),以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等,意在語文教育的內(nèi)涵,學(xué)生的語言積累,學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

    1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

    (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣。

    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

    (4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。

    (5)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

    2.識字寫字。

    (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字。

    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

    3.漢語拼音。

    (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話。

    (2)能熟記《漢語拼音字母表》。

    4.口語交際。

    (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾局意思完整,連貫的話。

    (3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到雨季完整,意思連貫。

    (4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方、口齒清楚,有禮貌。

    5.閱讀。

    (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

    (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

    (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際、理解常用詞語的意思。

    (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的請獎,知道課文的大意。

    6.習(xí)作。

    (1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

    (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

    (3)能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

    本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不太了解,根據(jù)一周的教學(xué)情況,分析如下:學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音,能拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,學(xué)會理解詞義,但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳。學(xué)會獨(dú)立識字,運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順,一部分學(xué)生會給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號、引號,一部分學(xué)生還不會運(yùn)用。使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢正確。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確,在書寫時(shí),易錯(cuò)、易涂擦,還需長久的訓(xùn)練。習(xí)作方面,部分孩子基礎(chǔ)差,語無倫次,有待提高。

    1、把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,不隨意拔高或降低。

    2、語言訓(xùn)練,著重段的訓(xùn)練。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇二

    本年級共有41人,現(xiàn)在正處于中年級的起步階段,大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能夠做到上課專心聽講,積極思考、回答老師提出的問題,能基本掌握老師所講的基礎(chǔ)知識;課下,能夠按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。但是綜合實(shí)踐能力及閱讀能力都非常差。

    通過語文活動課的設(shè)計(jì),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生得到充分的動腦、動口、動手的機(jī)會,促使每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)展,在語文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展。

    1、趣味性原則。實(shí)踐證明,語文活動課教學(xué)比語文課堂教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,樂于學(xué)語文。

    2、學(xué)科性原則,發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學(xué)科性原則,至少要包括語文知識的學(xué)習(xí)和語文知識的應(yīng)用兩個(gè)方面。“一箭雙雕”就是通過語文活動課,要學(xué)到課堂教學(xué)中所學(xué)不到的語文知識,擴(kuò)大知識視野,在身體力行中把從課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識理解得更準(zhǔn)確,更深刻;通過語文活動課,把課堂所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,使理論聯(lián)系實(shí)際,發(fā)展語文應(yīng)用能力,提高語文素質(zhì)。

    3、實(shí)踐性原則,達(dá)到真知灼見的境界。通過教、學(xué)、做的統(tǒng)一,使學(xué)生獲得真知灼見,以形成多思的習(xí)慣。

    4、自主性原則,形成無師自通的功效。無師自通功效的形成,應(yīng)從三方面著手:一是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),真正起到主體作用;二是讓學(xué)生主動發(fā)展,發(fā)揮個(gè)人專長,發(fā)展個(gè)性;三是教師應(yīng)發(fā)揮授之以漁、導(dǎo)之以法的作用,切忌包辦代替。

    1、多層次。語文活動課可以在個(gè)人、小組、班級三個(gè)層次上開展。就活動的內(nèi)容而言,個(gè)體和集體的活動又有其不同的深度和廣度。如古詩游樂園活動中,先布置學(xué)生個(gè)人完成指定的內(nèi)容,然后在小組內(nèi)互相檢查,推薦表現(xiàn)最好的學(xué)生參與到班級中。

    2、多渠道。語文活動課以整個(gè)社會為背景,開展活動的渠道是很多的,從大的方面看主要分為學(xué)校、家庭、社會三條渠道。如手抄報(bào)新天地的活動中,鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起找資料,一起設(shè)計(jì),然后在學(xué)校中交流經(jīng)驗(yàn)和成果,在活動中不僅加強(qiáng)了家長學(xué)生的聯(lián)系,也加強(qiáng)了三者的合作。

    3、多形式。語文活動課可根據(jù)具體情況,靈活機(jī)動地開展各種形式的活動。

    4、多系列。例如,上課時(shí),進(jìn)行講格言故事—給格言分類—互贈格言—朗讀格言,課后進(jìn)行格言展覽等活動。在教師營造的良好語言環(huán)境中,學(xué)生理解語言運(yùn)用語言的能力得到提高。

    活動時(shí)間。

    活動內(nèi)容。

    活動目的。

    好書大閱讀。

    展這一語文活動,旨在提高學(xué)生的興趣,提升學(xué)生的創(chuàng)造能力,并通過這樣的一種學(xué)習(xí)形式,來激發(fā)學(xué)生的參與熱情,并在學(xué)習(xí)中體會制作卡片的快樂并有一定收獲。

    古詩詞收集。

    激發(fā)學(xué)生朗誦古詩文的熱情,并提高學(xué)生的語言綜合涵養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生更好熱愛祖國語言,積累祖國語。

    成語大樂園。

    引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用成語,體會成語的魅力,鍛煉學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

    古詩詞朗誦比賽。

    鞏固已學(xué)的成語,擴(kuò)大詞匯積累,提高學(xué)生對成語的理解能力和運(yùn)用能力。

    成語大比拼。

    通過講故事活動,培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力、形象思維能力;培養(yǎng)同學(xué)們說話大方、口齒清楚的好習(xí)慣,盡快提高他們的口頭表達(dá)能力。

    故事大賽。

    通過比賽,激發(fā)學(xué)生背誦古詩詞的興趣,提升他們對古詩詞的愛好。

    書寫比賽。

    通過書寫比賽,激發(fā)學(xué)生對書寫的正確認(rèn)知,同時(shí)提升他們對書寫的興趣。

    為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,也要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)語文工作中,力爭取得好成績。

    為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下:

    本班有36名學(xué)生,其中有15名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,各方面表現(xiàn)突出。有約30名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè),但學(xué)習(xí)方法不夠靈活,學(xué)習(xí)成績一般。有5名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。

    1、通過課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的.重要性。

    2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

    對象:本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。

    形式:1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)。

    2、老師、家長相配合具體內(nèi)容。

    1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級下冊。

    2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級下冊。

    3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容:思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。

    利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

    1、對本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

    2、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。

    3、加強(qiáng)對學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生。

    4、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

    5、經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

    6、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之,要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

    7、重視個(gè)體差異,針對一些學(xué)生知識缺漏,充分利用課外時(shí)間,有針對性的給以補(bǔ)課。

    1、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

    2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

    3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇三

    分析通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究,學(xué)生已掌握許多科學(xué)知識和科學(xué)方法,本學(xué)期在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

    蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材,主要突出兩個(gè)方面的教學(xué),一個(gè)是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究,從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度,并初步認(rèn)識到事物的周期性變化規(guī)律。

    另一個(gè)是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識和描述,從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識事物的能力。

    第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一:

    巖石、沙、土壤來組織的,是以土壤為話題,把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識的材料,目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識一個(gè)物體,并且通過探求土壤奧秘的活動,使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn),對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。

    第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個(gè)問題,將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調(diào)動出來,并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來,對植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識。

    第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點(diǎn),進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。

    這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處,都是用多種感官和多種方法認(rèn)識和描述一個(gè)具體事物,并且,不是單純地認(rèn)識固體或液體的性質(zhì),而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復(fù)的實(shí)驗(yàn),認(rèn)識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系,以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力。

    第四單元《關(guān)心天氣》,屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分,從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報(bào),即“今天天氣怎么樣”。

    討論天氣與人的關(guān)系,介紹氣象預(yù)報(bào)的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣,包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性,季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。

    第五單元《觀察與測量》,觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段,本單元將兩個(gè)方法結(jié)合在一起進(jìn)行介紹并實(shí)施對學(xué)生訓(xùn)練,為學(xué)生科學(xué)探究活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

    1、觀察能力:

    培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法,觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。

    采用的方法:

    運(yùn)用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

    2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

    繼續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的方法,培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并學(xué)會一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作技能。

    3、通過栽種植物活動的經(jīng)歷和體驗(yàn),進(jìn)行珍惜生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。

    4、使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就,向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。

    5.通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度,并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。

    6、使學(xué)生用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題,改善生活。

    土壤與生命、固體和液體、難點(diǎn):植物的一生、關(guān)心天氣五、教學(xué)措施:

    1、現(xiàn)場考察:

    科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然,讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。

    2、實(shí)驗(yàn):

    科學(xué)課就是通過各種實(shí)驗(yàn),使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

    3、養(yǎng)殖種植:

    通過種植花,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和思維能力。

    4、科學(xué)游戲:

    游戲是活動方式而不是目的,讓學(xué)生在玩的過程中,悟出其中的科學(xué)秘密。

    教學(xué)內(nèi)容。

    第一單元:

    1、我們周圍的土壤。

    2、了解土壤。

    3、肥沃的土壤。

    4、土壤的保護(hù)。

    第二單元:

    1、果實(shí)和種子。

    2、根和莖。

    3、葉和花。

    4、植物和我們。

    第三單元:

    1、認(rèn)識固體。

    2、把固體放到水里。

    3、認(rèn)識液體。

    4、把液體倒進(jìn)水里去。

    5、使沉在水里的物體浮起來。

    第四單元:

    1、今天天氣怎么樣。

    2、氣溫是多少。

    3、雨下得有多大。

    4、今天刮什么風(fēng)、

    5、氣候與季節(jié)。

    第五單元:

    1、觀察。

    2、測量第十六——期末復(fù)習(xí)。

    十七周。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇四

    一、學(xué)生基本情況分析:

    從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,根據(jù)數(shù)據(jù)看出,10個(gè)班級語文水平存在比較明顯的差距。810班成績比較突出,892班作文水平比較高,808的差距主要是歷史原因,今后一定要從減少低分層入手。

    二、教材分析:

    本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期,也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

    三、教學(xué)目標(biāo)。

    思想品德目標(biāo):

    在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

    人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

    五、教學(xué)措施:

    1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

    2.語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

    3.視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

    4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

    6作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

    7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

    8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。

    9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

    10.利用多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。

    六、教學(xué)總結(jié)及反思。

    教學(xué)過程中,做到及時(shí)總結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成績和問題,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

    七、教學(xué)進(jìn)度。

    具體計(jì)劃(略。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇五

    拿到三年級上冊的課本,前后翻閱著,突然感到莫名的不安,那是一種沒有底氣的不安,一種手足無措的煩惱,這不安和煩惱取代了一年來由摸索走向成功的喜悅,竟從心底涌現(xiàn)出一種如履薄冰的恐懼。深深地呼出一口氣,振奮起精神,該來的還要來,該做的還是要做!趁著學(xué)生們還沒有上課,自己要把課本瀏覽一遍,做到心中有數(shù),然后再確定本冊的教學(xué)重點(diǎn)。

    有了計(jì)劃,心中那股不安隨即被一種躍躍欲試的沖動所代替,自信又回到我的身上。我翻開語文課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)的閱讀分析,試著從中找到該冊教學(xué)重點(diǎn),理清這冊的教學(xué)總體思路。

    仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo),學(xué)習(xí)之余覺得找到了些感覺,思路逐漸的明晰起來。

    于是,我制定了該冊的總體思路:

    一、繼續(xù)以識字、寫字為重點(diǎn)。

    識字以教給學(xué)生識字方法為主,鼓勵(lì)學(xué)生課下識字,加大課下識字的數(shù)量。

    寫字在低年級的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)要求學(xué)生把字寫美寫好,提高審美觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。

    對這方面的教學(xué)和評價(jià)要和有趣形象的游戲、活動等結(jié)合起來,以適應(yīng)該階段學(xué)生的心理特征。

    二、閱讀教學(xué)。

    繼續(xù)定位在“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”“在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。”“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。”等一些基本的做法上。與低年級不同的是逐漸“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。”我的想法是努力把理解詞句做的趣味些,淺顯些,和緩些,讓學(xué)生感覺不到學(xué)的知識再加深。還有的區(qū)別就是隨著識字量的加大,五年級的課外閱讀應(yīng)該增加數(shù)量,怎樣引導(dǎo)課外閱讀也是三年級閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

    三、寫話教學(xué)。

    這學(xué)期我打算用各種趣味的活動、方法來調(diào)動全班學(xué)生的積極性引導(dǎo)他們寫話。重點(diǎn)不在寫了多少,而是著重培養(yǎng)孩子們的寫話的興趣,讓他們能自發(fā)地去寫出自己的所見所感。

    四、口語交際。

    根據(jù)一年級的經(jīng)驗(yàn),我們除了完成語文園地中的口語交際內(nèi)容外,把練習(xí)的重點(diǎn)放到課下(課間師生間、同學(xué)間的練習(xí))、課上(課上回答問題時(shí)對口語交際的引導(dǎo))與閱讀結(jié)合(讀書講故事)。

    五、綜合性學(xué)習(xí)。

    根據(jù)實(shí)際組織各種各樣的活動,在活動中以大語文觀為背景,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

    計(jì)劃制定出來了,但是怎樣實(shí)施還是要動腦子的,不過,我可以有信心的走進(jìn)我的學(xué)生中間了。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇六

    我班共有學(xué)生人,其中女生人,男生人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍;全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字200個(gè);生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

    本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

    1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

    2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

    3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

    4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

    5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

    6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

    1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

    2.認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,會寫1600個(gè)字。

    3.會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫。

    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

    6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

    7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

    8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

    9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

    10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

    11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

    12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

    13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

    1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

    3、充分利用一切教育資源。

    4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

    為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

    1—21、燕子2、古詩兩首3、荷花14。

    34、珍珠泉語文園地一單元檢測7。

    45、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事7。

    58、路旁的橡樹語文園地二單元檢測7。

    69、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃7。

    712、想別人沒想到的語文園地三單元檢測7。

    813、和時(shí)間賽跑14、檢閱15。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇七

    本組教材以“怎樣看問題,怎樣想問題“為專題,選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》,略讀課文《想別人沒想到的》,一個(gè)語文園地。選文語言平實(shí),意義深遠(yuǎn),形式多樣,其中有寓言故事、成語故事和傳說故事,也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事。“用具體的事情來說明一個(gè)道理”是它們共同的特點(diǎn)。所說明的道理,分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法,核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊教材已有編排,要注意前后聯(lián)系和區(qū)別,本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展,不斷提高要求。教學(xué)時(shí),教師要以讀為本,運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂,注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句,聯(lián)系生活實(shí)際,體會故事中的道理,初步受到科學(xué)的思想方法的教育。

    有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及,學(xué)生并不感到陌生。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)起來也比較輕松。但是對于蘊(yùn)涵的道理,學(xué)生的理解往往比較膚淺,僅僅停留在口頭上,如何增強(qiáng)行為的自覺性是教師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。因此教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,并能抓住關(guān)鍵詞句,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,深入體會故事中的道理。

    1、對話。熟讀課文,學(xué)生與文本充分對話,體會故事中的道理。

    2、鏈接。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,寓道理于實(shí)際行動之中。

    3、拓展。搜集有關(guān)小故事大道理的文章,進(jìn)一步受到科學(xué)思想方法的教育。

    1、認(rèn)識16個(gè)生字,會寫36個(gè)字,熟讀課文。

    2、通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語,能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像。

    3、懂得故事中的道理,初步受到科學(xué)思想方法的教育。

    4、積累喜歡的詞語;抄寫和背誦意思深刻的句子。

    1、與課文內(nèi)容相關(guān)的投影。

    2、師生搜集的小故事。

    (一)課前準(zhǔn)備。

    在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前,教師可以和學(xué)生一起搜集有關(guān)的小故事,交流之后讓學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

    (二)基本策略。

    2、聯(lián)系生活實(shí)際:你有過這樣的體驗(yàn)嗎?或者在你身邊出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象嗎?

    3、深入挖掘教材,引導(dǎo)思維向縱深發(fā)展:你想對故事中的誰說些什么?

    《寓言兩則》。

    這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》和《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國策》。《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。《南轅北轍》常用來比喻行動與目的相反,也就是“背道而馳”的意思,含有諷刺、批評的意味。教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意。

    1、回顧導(dǎo)入。我們以前學(xué)過哪些寓言故事?或者你知道哪些寓言故事?

    2、熟讀課文,了解這兩則寓言講了一個(gè)什么故事,弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象、深入思考體會蘊(yùn)含的道理。

    如《亡羊補(bǔ)牢》中的那個(gè)人做錯(cuò)了什么?做對了什么?讀完后你明白了什么?

    《南轅北轍》中如果你看到那個(gè)人,你想對他說些什么?

    3、生活中你遇到過這樣的人嗎?如果遇到了,你該怎么辦?

    《驚弓之鳥》。

    這個(gè)成語故事是一篇很有說服力的推理文章。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級閱讀教學(xué)的要求,要培養(yǎng)學(xué)生“能對課文中不理解的地方提出疑問”,教學(xué)時(shí)教師可根據(jù)提示語“真有這樣奇怪的事情嗎?”引發(fā)學(xué)生思考,帶著疑問閱讀課文。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容,從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法,初步培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。

    1、學(xué)生自主讀書:你有哪些疑問?怎么解決這些問題?

    2、從哪里看出這是只受傷的鳥?更贏是怎么分析的?同桌討論交流。

    3、用自己的話說說“驚弓之鳥”是什么意思?學(xué)了課文,你有什么收獲?

    《畫楊桃》。

    這篇課文語言樸素,真實(shí)感人。運(yùn)用對比手法,從一件事的敘述中引出一個(gè)深刻的道理是本文最大的特點(diǎn)。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容,體會其中的深刻道理——無論做什么事或看問題,應(yīng)該實(shí)事求是;堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法,就能終生受益。

    1、實(shí)物導(dǎo)入。出示楊桃實(shí)物:你們知道這是什么果實(shí)嗎?看到這個(gè)題目你想到了什么?

    2、學(xué)生自能讀書,抓住關(guān)鍵詞句結(jié)合提示語,提出更多有思考價(jià)值的問題。小組內(nèi)互相研討。

    3、精讀課文,理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系,體會怎樣把一段話說清楚。

    4、聯(lián)系全文內(nèi)容,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

    《想別人沒想到的》。

    這篇略讀課文選取了學(xué)生身邊的小事,真實(shí)可信,很有說服力。教師注意培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,自主研討的能力,提高自學(xué)能力;同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)展學(xué)生的求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

    1、細(xì)讀課文,深入思考。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?對比討論三幅畫的不同。

    2、讀讀畫師說的話,你有什么收獲?

    3、創(chuàng)設(shè)情境;你有哪些別人沒有想到的事情?

    (四)拓展延伸。

    1、學(xué)習(xí)完這組課文,組織學(xué)生召開一次“小故事大道理”的故事會,談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。

    2、把學(xué)生搜集到的故事編輯成冊,匯編為《智慧背囊》,人手一冊。

    (五)課時(shí)安排。

    9、《寓言兩則》2課時(shí)。

    10、《驚弓之鳥》2課時(shí)。

    11、《畫楊桃》2課時(shí)。

    12、《想別人沒想到的》1課時(shí)。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇八

    第三周《傅雷家書兩則》《敬業(yè)與樂業(yè)》《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》。

    第四周《致女兒的信》、第一次月考。

    第五周10.1國慶休假一周。

    第六周《出師表》《隆中對》。

    第七周《陳涉世家》《唐雎不辱使命》。

    第八周《智取生辰綱》、《楊修之死》、《范進(jìn)中舉》。

    第九周《詞五首》《香菱學(xué)詩》。

    第十周期中考試前復(fù)習(xí)。

    第十一周期中考試。

    第十二周《故鄉(xiāng)》《孤獨(dú)之旅》。

    第十三周《我的叔叔于勒》《心聲》。

    第十四周《事物的正確答案不止一個(gè)》《應(yīng)有格物致知精神。

    第十五周《短文兩篇》《中國人失掉自信力了嗎》第三次月考。

    第十六周《公輸》《魚我所欲也》。

    第十七周《曹劌論戰(zhàn)》《愚公移山》。

    第十八周《鄒忌諷齊王納諫》《詩經(jīng)》。

    第十九周《〈孟子〉兩章》《莊子故事兩則》。

    第二十周期末考試復(fù)習(xí)課。

    第二十一周期末考試。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇九

    本班共有51名學(xué)生。學(xué)生課堂紀(jì)律好,上課較認(rèn)真。由于新分班,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定差距。有相當(dāng)一部分學(xué)生上課注意力不集中,作業(yè)潦草,掌握知識與別人距離較大。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,做好班級基本工作的同時(shí),加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,提高教學(xué)質(zhì)量。

    1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

    2、認(rèn)識248個(gè)字,會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字,會寫1300個(gè)字。

    3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力,開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

    4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

    6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

    7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章的思想感情。

    8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

    10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于10萬字。

    11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

    12、講述故事努力做到有頭有尾,具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

    13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,書面語口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

    1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量。

    2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

    3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,提出問題,發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動積累。

    4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

    略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

    時(shí)間教學(xué)內(nèi)容。

    第一周收心教育和班級工作1、《大海的歌》。

    第二周2、《帽子和鳥窩》3、《吹泡泡》。

    第三周4、《沙灘上的童話》語文百花園(一)。

    第四周5、《山雀》6、《蝸牛》。

    第五周7、《寓言兩則》8、《好伙伴》語文百花園(二)。

    第六周國慶長假。

    第七周9、《電腦棋手》10、《走馬燈的奧秘》。

    第八周11、《孩子考科學(xué)家》12、《空氣在哪里》語文百花園(三)。

    第九周13、《古詩兩首》14、《廬山的云霧》。

    第十周15、《錫林郭勒大草原》16、《趙州橋》語文百花園(四)。

    第十一周17、《七顆鉆石》18、《平分生命》。

    第十二周19、《傾斜的傘》20、《一顆小豌豆》語文百花園(五)。

    第十三周21、《群眾也在淋雨》22、《珍貴的教科書》。

    第十四周23、《神童的秘訣》24、《說話算數(shù)》語文百花園(六)。

    第十五周25、《古詩兩首》26、《父親樹林和鳥》。

    第十六周27、《一個(gè)小村莊的故事》28、《南極一片凈土》語文百花園(七)。

    第十七周29、《炎帝創(chuàng)市》30、《年的來歷》。

    第十八周31、《阿凡提的故事》32、《哪吒鬧海》語文百花園(八)。

    第十九周期末復(fù)習(xí)期末考試。

    第二十周下冊課本學(xué)習(xí)。

    第二十一周下冊課本學(xué)習(xí)。

    第二是二周下冊課本學(xué)習(xí)。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇十

    新學(xué)期的我教三年級兩個(gè)班的語文,為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。

    本冊共有課文36篇,其中精讀課文29篇,略讀課文7篇。精讀課文后有要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題,在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了七個(gè)專題。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

    1在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

    2.會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

    3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

    5.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

    6.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。

    7.開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

    9、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

    10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

    11、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂。

    12、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

    13.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。

    14.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法。

    15.聽別人講話能抓住主要點(diǎn),并能簡要地轉(zhuǎn)述。

    16.樂于與別人交流,在交談中認(rèn)真傾聽,有不明白的地方向人請教,能就不同的意見與人商討。

    1、抓好落實(shí)字詞讀寫教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆、圓珠筆書寫。

    2、加強(qiáng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句。

    3、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

    4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

    在具體的教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。根據(jù)中年級特點(diǎn),還可以在小練筆和習(xí)作中,在具體的運(yùn)用中來鞏固,也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。

    (1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

    詞、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個(gè)方面:理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

    (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

    正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。

    (3)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過程。

    要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

    (4)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。

    (5)開展合作學(xué)習(xí)。

    可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用,揣摩最基本的表達(dá)方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習(xí)效果,避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

    (6)組織好全班交流。

    要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個(gè)人物,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維。

    (三)、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:。

    1、

    (1)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

    (2)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。

    (3)科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。作業(yè)面批,讓學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤題,通過練習(xí)達(dá)到鞏固新知的效果。

    (4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

    2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:。

    (1)抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。

    (2)耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。

    (3)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書,多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》,加強(qiáng)語言積累。

    (4)激發(fā)習(xí)作興趣,讓學(xué)生樂于習(xí)作。要讓學(xué)生多練筆,多寫日記,以鼓勵(lì)為主。

    (5)多表揚(yáng),多鼓勵(lì),策略上主要是抓兩頭,帶中間。

    (6)多與家長溝通,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇十一

    一、工作方面。

    本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級2班的語文教學(xué)兼班主任工作,在教學(xué)中,我刻苦鉆研、虛心求教,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力;在班主任工作中我認(rèn)真培養(yǎng)和選拔班干部,形成良好班風(fēng);重視知識學(xué)習(xí),加強(qiáng)思想教育;做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作;開展各項(xiàng)活動,提高學(xué)生素質(zhì);注重安全教育。圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。

    二、紀(jì)律方面。

    本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

    三、完成預(yù)設(shè)成長規(guī)劃方面。

    1、養(yǎng)成了天天閱讀的好習(xí)慣。除了堅(jiān)持看學(xué)校訂的《小學(xué)語文教師》外,堅(jiān)持每天讀書,本學(xué)期共讀書7本:李娟《冬牧場》、于丹《有夢不覺人生寒》、佐藤學(xué)《靜悄悄的革命》、畢淑敏《藍(lán)色海洋》、羅爾德達(dá)爾《查理和巧克力工廠》、李尚龍《你只是看起來很努力》、李尚龍《你所謂的穩(wěn)定不過是在浪費(fèi)生命》。做到讀書有體會,有思考,撰寫讀后感2篇。

    2、上了一節(jié)校級公開課,《開學(xué)第一課》。

    3、認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)總結(jié),社團(tuán)活動課。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇十二

    一、學(xué)情分析。

    本班共有學(xué)生46人。學(xué)生進(jìn)入三年級后,在識字方面突破識記的難關(guān),孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時(shí)會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流,能認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

    二、教材分簡析:

    部編版于2020年秋季正式使用,本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。

    三、

    教學(xué)目的和要求:

    1.識認(rèn)字250個(gè),寫字250個(gè)。

    2.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

    4.通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。

    四、教學(xué)措施:

    1.注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

    2.重視識字教學(xué),要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

    讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

    4.聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

    5.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

    6.重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

    7.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

    8.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

    9.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。

    教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

    10.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇十三

    學(xué)生情況分析:本學(xué)期本班共有學(xué)生48人,其中男生27人,女生21人。本班學(xué)生上課時(shí)能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題。但也有小部分同學(xué)特別是幾個(gè)男生紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性。希望本學(xué)期把毛病改正,使整個(gè)班級形成一種好學(xué)的氛圍,促使大家共同進(jìn)步。

    1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

    2、認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2000個(gè)字,會寫1300個(gè)字。

    3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

    6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

    7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。

    8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

    10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

    11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

    12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

    13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

    本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出,課文短小精悍,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,練習(xí)的樣式不多,數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣,既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,又有反映當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文,既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文,又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文,除了記敘文以外,還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習(xí),每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí),練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性,包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。既相對獨(dú)立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。此外,本冊教材安排有近百幅精美的插圖,以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系,增加趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。

    中年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字,了解詞句的意思,積累和運(yùn)用詞和句,培養(yǎng)朗讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以,本冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,識字、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。

    1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

    2、設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。

    3、重視朗讀指導(dǎo),通過聽錄音或范讀,采用多種方法,給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,培養(yǎng)語感。充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。

    4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

    5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,通過大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

    6、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,立足課文,學(xué)習(xí)寫話。堅(jiān)持寫日記,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

    1、重視學(xué)生端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

    2、重視和學(xué)生共讀,加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣。

    3、重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系,為學(xué)生打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解、運(yùn)用祖國語言文字的能力。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇十四

    1、在語文學(xué)習(xí)中,感受自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛了解周圍環(huán)境,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人,助人為樂的思想品德教育留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

    2、認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,會寫1600個(gè)字。

    3、會使用字典、詞典,有初步的立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

    6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

    7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

    8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章意。

    9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

    10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

    11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

    12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

    13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

    上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

    一關(guān)于識字、寫字教學(xué)。

    本冊要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。識字是下限,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道,增加識字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,初步培養(yǎng)學(xué)生具有立的識字能力。

    要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生裝把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量。

    二關(guān)于閱讀教學(xué)。

    精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

    1繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

    詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個(gè):理解和積累。

    2要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

    朗讀有助于更加真切地感受作品,有助于因聲解義,領(lǐng)略作品的精妙之處,有助于增強(qiáng)語感,以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。

    3逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

    4精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

    要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

    5給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)穎問難。

    這是落實(shí)自主的、立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個(gè)人體驗(yàn)和特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

    6開展合作學(xué)習(xí)。

    可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用,揣摩最基本的表達(dá)方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,就家提出的“疑”或“惑”,展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習(xí)效果。

    7組織好全班交流。

    要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的特感受。

    略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)助學(xué)生理解,理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的體步驟是:先由學(xué)生裝參照提示語立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題,引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,的方面搞清楚了,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。

    教材后有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

    1、明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力。

    教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

    2、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

    情境的創(chuàng)設(shè),要有層次性,不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。可以是語言表達(dá)上的提高,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強(qiáng)。

    3、全員參與。

    要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學(xué)生裝傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

    4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

    引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價(jià)活動,并逐步提高要求,引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評價(jià)。學(xué)生參與評價(jià),會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚(yáng),欣賞別人優(yōu)點(diǎn),或質(zhì)疑爭論,對別人提出建議和批評。

    5、在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,不作過多的指點(diǎn)。

    6、學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實(shí)踐活動。

    教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生裝在日常生活中主動、膽地與人進(jìn)行交流,不斷提高口語交際能力。

    四關(guān)于習(xí)作教學(xué)。

    1、培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣,讓他們樂于表達(dá)。

    中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達(dá),膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學(xué)生裝自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。

    2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

    鼓勵(lì)學(xué)生裝運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。

    3、重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與交流。

    可以創(chuàng)造一些機(jī)會,讓學(xué)生裝通過小組活動,開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流的機(jī)會。

    4、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的,聽到的,想到的。

    這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn):一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),事實(shí)是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達(dá)能力。評價(jià)作文要看是不是映了事物的本來面目。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇十五

    教學(xué)大綱對本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的基本要求:

    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    (1)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

    (2)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

    (3)掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

    2、漢語拼音。

    (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

    (2)認(rèn)識隔音符號。

    3、識字寫字。

    (1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀420個(gè)生字;能按筆順正確默寫生字251個(gè)。

    (2)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

    4、口語交際。

    (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

    (3)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

    5、閱讀。

    (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

    (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

    (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思;能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

    (4)能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。

    6、習(xí)作。

    (1)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出內(nèi)容比較具體的短文。

    (2)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。

    (3)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

    對本冊教材內(nèi)容及編寫的分析:

    本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(五)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3—4篇,共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共8個(gè)。

    本冊教材所編選的26篇課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,練好語文基本功,潛移默化地接受思想教育,提供了充裕的材料。每篇課文篇幅短小,語言規(guī)范,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖則有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。習(xí)作教材列為專門的課文,共安排了8課。習(xí)作教材包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)等部分。

    全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)。綜合練習(xí)包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鋼筆字及口語交際等內(nèi)容,既相對獨(dú)立,又各自形成系列。其中口語交際方面,安排了言語交際、觀察表達(dá)、如何應(yīng)對突發(fā)事故和應(yīng)用文練習(xí),以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)等能力。

    對本班學(xué)生情況的分析:

    全班共有學(xué)生46人,男生25人,女生21人,其中新轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生有8人(石運(yùn)、謝寧、孫豐、石笑銘、扈蔫然、張子政等)。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)努力上進(jìn),上課遵守紀(jì)律,聽講認(rèn)真,愛動腦思考,發(fā)言積極大膽,作業(yè)書寫整潔、漂亮。在朗讀上,學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利,多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間,學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍,并能做一些摘抄。本班也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不知進(jìn)取,不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)拖拉,在本學(xué)期,要對這些學(xué)生加大力度,使他們的學(xué)習(xí)能更上一個(gè)臺階。

    提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想:

    1、在教學(xué)中,多采用新的教學(xué)理念,靈活的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。

    3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

    4、通過多種形式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并有針對性的進(jìn)行摘抄,加大詞匯儲備量。

    5、加大閱讀理解訓(xùn)練,讓學(xué)生在語境中理解詞義,在讀中理解課文內(nèi)容。

    6、在平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行多種形式的習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,并及時(shí)給予精神上的獎勵(lì)。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇十六

    一、學(xué)生情況分析:

    本班共有學(xué)生46人。其中男生19人,女生27人。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課認(rèn)真聽講、積極動腦,能認(rèn)真完成作業(yè),對于他們來說,學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,他們上課不愿意動腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級中的后進(jìn)生,對于這些學(xué)生,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。通過本冊語文的學(xué)習(xí),要鍛煉他們的思維,提高敘述表達(dá)的能力,觀察大自然,觀察社會,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

    二、教材簡析:

    1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本冊課文開頭5頁安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片,這樣安排,意在讓教師按規(guī)范要求對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。

    2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。本冊課本結(jié)構(gòu)簡明,類型不多,主要為“課文”和“習(xí)作”兩大部分;教學(xué)目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出,明確規(guī)定“只要求認(rèn)識的”生字不列入考試范圍,學(xué)生習(xí)作僅限于學(xué)寫片斷;課文短小精悍,內(nèi)容貼近兒童生活,練習(xí)樣式不多,數(shù)量適中。

    3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。本冊課本所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又注重展示時(shí)代風(fēng)貌。同時(shí),課文的語言文字規(guī)范、生動,插圖構(gòu)思精當(dāng),繪制精美,利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。4、力求為教學(xué)提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字,安排了專門的習(xí)作課,采取了讀與寫“長線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法。

    1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)接著勤查字典,主動識字的習(xí)慣;培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

    2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;能熟記《漢語拼音字母表》。

    3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀377個(gè)生字,能按筆順正確默寫生字231個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

    4、能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思;能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。

    6、留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。

    四、主要措施1、重視識字教學(xué)。在認(rèn)真教好本冊課文中的生字的同時(shí),注意教會學(xué)生在生活中識字,在生活中運(yùn)用,增加識字量,提高識字效率。

    2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動的各個(gè)方面。

    4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿。注重日記教學(xué),把說自己想說的話,寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn),多練筆,多修改。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇十七

    以“百年計(jì),教育為本”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持以課程為中心,以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),以校本研修為基本途徑,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程,全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化課題研究,力開發(fā)校本課程,使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個(gè)性特長得到一定發(fā)展,良好人格得到一定的塑造。

    教學(xué)內(nèi)容及編排。

    本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)與關(guān)愛愛祖國、愛家鄉(xiāng)用心思考、勇于創(chuàng)造美麗神奇的自然培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)正確看待問題,善于思考走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括#工作計(jì)劃#導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。

    本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)有識字任務(wù),沒有寫字要求。“語文園地”包括四五個(gè)欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識的字,有400個(gè)。要求會寫的字,有300個(gè)。

    1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

    2、認(rèn)識400個(gè)字,會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。

    3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)立識字的能力。

    4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

    5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

    6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

    7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。

    8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

    9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

    1、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

    2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。

    3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

    4、閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

    5、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

    6、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)火熱、沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

    初中三年級新版的語文教學(xué)計(jì)劃(匯總18篇)篇十八

    本期本班共有學(xué)生42人。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外,三年級的孩子的識字量有了一定的積累,應(yīng)該加大閱讀量,讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法,喜歡寫日記,學(xué)會習(xí)作。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動每一個(gè)孩子的語文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字,略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

    全冊書要求認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字,第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。全冊教材的注音有以下幾種情況:導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認(rèn)識的字,只在全冊書第一次出現(xiàn)時(shí)注音,后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀里不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到這個(gè)字要求學(xué)生認(rèn)識為止。課文中的多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

    1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

    2、認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字,會寫1300個(gè)字。

    3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

    6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

    7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。

    8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

    10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

    11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

    12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

    13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

    上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如,低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”,本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思。”

    作為中年級的起始階段,有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。”“開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。”習(xí)作方面,從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面,“講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。”教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。

    1、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo),不隨意拔高或降低,并且根據(jù)學(xué)生的不同層次,進(jìn)行合理的教學(xué)。

    2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

    3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力,并且注重學(xué)生平時(shí)知識的積累.

    4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

    5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,采用一幫一等不同的形式來鼓勵(lì)同學(xué)之間的互幫互助,持之以恒的幫助潛能生,建立對學(xué)習(xí)的信心。

    周次。

    教學(xué)內(nèi)容。

    教時(shí)。

    備注。

    8月30日-8月31日。

    注冊、打掃衛(wèi)生。

    9月1日-9月2日。

    始業(yè)教育。

    1、我們的民族小學(xué)。

    1

    2

    9月6日-9月11日。

    2、金色的草地。

    3、爬天都峰。

    4*槐鄉(xiāng)的孩子。

    2

    2

    1

    9月14日-9月18日。

    5、灰雀。

    6、小攝影師。

    3

    2

    2

    9月21日-9月25日。

    7、奇怪的大石頭。

    8*我不能失信。

    2

    1

    3

    9月28日-9月30日。

    9、古詩兩首。

    2

    10月8日-10月10日。

    10、風(fēng)箏。

    2

    10月12日-10月16日。

    11、秋天的雨。

    12*聽聽,秋的聲音。

    2

    1

    3

    10月19日-10月23日。

    13、花鐘。

    14、蜜蜂。

    機(jī)動。

    2

    2

    2

    10。

    10月26日-10月30日。

    15、玩出了名堂。

    16*找駱駝。

    2

    1

    3

    11。

    11月2日-11月6日。

    機(jī)動。

    期中檢測。

    12。

    11月9日-11月13日。

    17、孔子拜師。

    18、盤古開天地。

    機(jī)動。

    2

    2

    4

    13。

    11月16日-11月20日。

    19、趙州橋。

    20*一幅名揚(yáng)中外的畫。

    2

    1

    4

    14。

    11月23日-11月27日。

    21、古詩兩首。

    22、富饒的西沙群島。

    機(jī)動。

    2

    2

    4

    15。

    11月30日-12月4日。

    23、美麗的小興安嶺。

    24*“東方之珠”

    2

    1

    4

    16。

    12月7日-12月11日。

    25、矛和盾的集合。

    26、科利亞的木匣。

    機(jī)動。

    2

    2

    3

    17。

    12月14日-12月18日。

    27、陶罐和鐵罐。

    28*獅子和鹿。

    2

    1

    4

    18。

    12月21日-12月25日。

    29、掌聲。

    30、一次成功的實(shí)驗(yàn)。

    機(jī)動。

    2

    2

    3

    19。

    12月28日-12月31日。

    31、給予樹。

    32*好漢查理。

    2

    1

    4

    20。

    1月4日-1月8日。

    選讀課文。

    機(jī)動。

    7

    21。

    1月11日-1月15日。

    總復(fù)習(xí)。

    7

    22。

    1月18日-1月22日。

    期末考試。

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