教學工作計劃的編寫需要教師對教學內容和學生的學習需求有深入的理解和把握。接下來是一些教學工作計劃的實例，供大家參考和學習，歡迎大家共同分享自己的教學經驗。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇一
體育說課魚躍前滾翻變向跑。
本課設計的指導思想：
本課以體育與保健指導綱要為依據，結合初二學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及城鄉交間經濟發達地區的學校，往往運動場地相對狹小、學生人數較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學內容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創新的思路來展開，在教與學的關系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上，本課采用“三自”教學模式即在教師的指導下，根據學生的實際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴，學生自主的練習，依據教師設計的評價標準，由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標準。“三自”教學模式將僵化的教學分組轉化成為動態的臨時組合，為學生提供更多的交往合作機會。激發了不同層次學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動，為終身體育打下扎實的身心基礎。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎上學有所成，重在培養學生觀察能力、思維能力、想象能力、創新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養學生團結協作、公平競爭、實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀體育道德作風。在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。
一、教學內容：
本課教學內容是九年制義務教育全日制初級中學《體育與保健》二年級教材。魚躍前滾翻(新授)；變向跑(復習)。
二、教材分析：
二個教材從課的性質上看；“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材，“變向跑”屬于跑類教材，從課的類型看，本課是一堂綜合課。“魚躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現，雖然上過一次課，但是它難度較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學和初中一年級教材中已經出現過并且在現實生活中經常運用，所以把它定為復習教材。“魚躍前滾翻”在本學期安排2課時，本課是第一課時，第二課次。變向跑教材，本學期安排0.5課時，本課為第一課次。魚躍前滾翻是在學習前滾憊和遠撐前滾翻的基礎上學習的，同時為以后技巧聯合動作教學服務。“魚躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術環節，同其他滾翻類動作技術有許多相似之處，因此學好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，“魚躍前滾翻”動作要點概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點：蹬、躍；難點：躍和撐腰結合。變向跑：重點在跑進過程中，快速降低重心和快速變向；難點：控制身體重心和快速變向的協調能力。經常參加“魚躍前滾翻：和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協調素質，培養學生動作靈活，反應敏捷，在現實生活中有著廣泛的實踐指導作用。
三、學情分析：
教學對象為邱隘實驗學校初二年級，二(3)和二(4)班的男生，共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動，身體素質普遍較好，班級紀律好，集體榮譽感強，在魚躍前滾翻第一課次后，大多數學生已經有了”魚躍前滾翻“基本技術動作，這為本課次授課打下良好基礎。
四、教學目標：
1、認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區別于前滾翻的關鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現實意義。
2、技能目標：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程。學習變向跑提高快跑過程中控制身體，調整速度和判斷能力。
3、情感目標：培養學生在集體的環境中互幫互助，團結協作的精神。培養學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術操教學，讓學生接受美的教育，培養學生創造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。
五、教法與學法：
收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。
育心強體--增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法；學生主要采用：觀察法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法。
恢復身心階段。教師主要采用：講解示范法、積極性評價法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。
六、教學過程：
(一)收心熱身階段1--2'。
教學步驟：
1、課堂常規。
2、有效無效口令。5--6次。
目的：加強組織紀律，明確教學任務。集中學生注意力，提高興奮性。組織隊形(圖示一：見教案)。
(二)愉悅身心階段8'。
教學步驟：
1、游戲”組著地點“3'。
2、結合技巧特點：在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節，4*8拍5'。
3、誘導練習：團身滾動，4次。半蹲后擺開始做兔跳練習，5次。
目的：為培養學生參加體育活動的興趣，為學習技巧做好身心準備。
組織隊形：圖示二(見教案)。
(三)增智促技--育心強體階段30'。
1、魚躍前滾翻18'。
教學步驟：
a、前滾翻練習，2次；要求：在練習過程中兩腿有伸直過程。
b、手撐標志線做遠撐前滾翻練習3--4次；要求：雙手遠撐。
c、教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結合圖解，歸納、誘導、講解魚躍前滾翻動作要領，及保護幫助方法。
d、學生在保護幫助下自由練習魚躍前滾翻。
e、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求：根據練習者要求可自由調整平舉手的高度和遠度。在練習過程中，教師應多次用語言強調學生在空中膝關節不要彎曲，以免造成運動損傷。
f、根據自己練習情況結合教師評價，組內討論進行自我評價。選擇練習難度，通過練習反饋，進行自我調整。練習難度分三組，基本完成組(a組)、達標組(b組)、創新提高組(c組)。
組織見圖示三(見教案)。在整個練習過程中，教師應巡回指導，分組后對基本完成組同學要進行重點輔導。
g、請2--3名不同類型的同學示范。要求：學生仔細觀察，并能分析動作，然后教師客觀評價，并小結魚躍前滾翻練習情況。
2、變向跑12'。
教學步驟：
a、反應練習：背對或面對前進方向，從不同預備姿勢開始，聽信號轉身跑2次3'。要求：不搶跑，轉身快。
b、復習各種形式的變向跑：”之“字形跑、繞圈跑、折返跑，各2次3'。要求：變向一瞬間，動作要快。
c、變向跑接力游戲。要求：遵守游戲規則，相互鼓勵。
教法：教師講解示范、巡回指導、評價、監督。
目的：培養學生控制身體能力，培養學生快速反應，應變能力。
組織隊形：見圖示四(1)、(2)。
(四)恢復身心階段5'。
教學步驟：
a、教師領做放松操，學生模仿練習。1。5'。
b、在音樂伴奏下，師生同做。2。5'。
c、教師總結講評，歸還器械，師生道別。1'。
目的.：有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育，培養學生創造美，表現美的能力。
組織隊形：圖示五(見教案)。
七、教學媒體：
48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。
八、預計課的效果：
預計課的教學目標基本實現。預計課平均心率130--140次/分。運動密度35--40%。預計教學的技能目標達成：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程，發展學生柔韌、靈敏、協調素質。通過變向跑練習，培養學生控制身體和調整速度能力。學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發展，更重要的是：通過教師運用”三自教學“模式進行教學。使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎。同時，學生互幫互學。小集體的共同意識、責任感，與他人的合作及人際關系得到培養，在教學中得到充分落實。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇二
摘要：新課程大綱賦予體育教育以新的時代內涵，“學生主體、健康第一”的授課理念要求體育教師對傳統教學思想進行有建設性地突破和變革，努力創設適用于當代中學生身心發展的體育教學模式。拓展訓練在中學體育課上的適時引進，對保證學生身心健康，推動中學體育課程內容向多元化方向發展意義重大。本文通過探究拓展訓練在初中體育與健康課堂上的應用內容、應用方法、應用意義，有利于更好地指導拓展訓練在中學體育課程中的應用。
關鍵詞：拓展訓練；初中體育；方法；策略。
拓展訓練起源于二戰后outwardbound的管理培訓，并于70年代中期被正式引入中國，其實訓環節分為：體驗、分享、交流、整合、應用。而這些環節的設置又與初中體育教育的新課程目標有著異曲同工的效果，教育部對初中體育與健康課程內容的規劃原則主要包括：教育性與發展性、理論性與實踐性、科學性與可行性、健身性與文化性、統一性與選擇性。將拓展訓練有機地融入到初中體育課堂中，對整個體育教學發展將起到重要的推動作用。
一、應用內容――因時因地制宜。
圍繞“學生主體，健康第一”的教學指導思想，在拓展訓練內容的選擇上，既要滿足學生對體育運動課程的渴望度，又要保證學生通過課程學習后身心健康得到長足的發展。拓展訓練主要包括“海陸空”三類，因此，在課程內容選擇上還要考慮時間、地點的制約因素。水上類拓展，游泳、跳水、皮劃艇等項目，只能在夏季進行，其它季節水溫較低，場地選擇有限，不便于拓展活動的順利開展。新課程綱要要求學生在課堂上達到全面鍛煉身體、增進身心健康、掌握基本技能、提高體育與健康意識的結果，因此，在拓展內容的選擇上主要要做到以下幾點：一是依時間、地點和課標而定；在體育課程的時間規劃上，春秋季節以團體戶外活動為主，如踏青、春秋游、中長跑接力拉練等拓展訓練內容都是比較合適的。夏季以水上活動的選擇較為適宜，如游泳、龍舟。冬季以戶外冰雪活動為主，考慮到戶外冰凍嚴寒的情況，可將拓展訓練場所安排在室內，進行團體互動心理游戲訓練。二是依教師所掌握的拓展課程而定；不論哪位教師，在課堂之外都會有自己的興趣愛好和擅長的活動項目，在拓展內容的選擇上，體育教師應該盡可能挑選自己熟悉的活動項目進行，既能考察和總結活動帶來的實際效益，也能在活動中檢驗教師掌握活動細節的程度。三是依學生年齡、心理特征而定。初中學生正處于青春期，而當下獨生子女較多的背景環境下又極容易形成“早熟”的心理狀態，他們渴望去接觸異性又為此種行為感覺到害羞和難堪，糾結的心理狀態勢必會影響到他們正常的學習和生活。針對學生特定的心理發展狀態，或者擁有特殊心理問題的學生群體，制定面向全體學生的.團體體育課程教案，將有針對性的拓展訓練穿插其中，在體育課進行的過程中解決學生的心理問題，從而達到教學與心理疏導的雙重作用。
二、應用方法――因人因材而異。
如何將拓展訓練應用到初中體育與健康課堂上，其中，在課程規劃設計上主要有以下幾種方法：一是拓展內容為主線，體育課程為目標。在這一類型的課程設計中，拓展訓練占據整個課程的全部內容，拓展的目的又是圍繞著新課程大綱目標而進行的。如拓展訓練中有名的“求生墻”活動，在沒有任何器械協助的情況下要求團隊中的某一位成員順利翻越4米高的圍墻。在這個活動項目中，課程的目標是建立自我管理、甘于奉獻、樂為人梯的團隊協作精神。二是課堂為主線，拓展為穿插；這種應用方式是把拓展訓練帶到體育課堂上來，如：在一節籃球訓練課中，教師可以適當穿插“三人雙腳”的拓展項目，以此來協助學生建立團隊間默契的人際關系，使得學生在籃球練習賽過程中形成相互信任、團結互助的局面，從而實現鍛煉加學習的雙重教學目標。三是以解決特殊學生群體心理問題為主線，體育活動為穿插。這類拓展訓練主要是發揮集體的力量去解決少部分學生的心理困難。如破冰之旅這樣的項目，可以適當運用在解決性格孤僻內向、沉默寡言學生問題的解決中。以達到心理疏導、鍛煉學習的雙重目的。
三、應用意義――傳承于創新并舉。
將拓展訓練融入到整個初中體育與健康課堂上去，主要能帶來兩個方面的意義：一是使體育課程的內容和形式變得豐富多彩，符合新課程大綱“多樣化”的要求。傳統體育課包括“理論講解和實踐操作”兩個方面。盡管這些內容依然能體現出它強大的推動力和進步力。但21世紀新時期的教師團隊面對的是數字化、信息化環境下成長的新型學生，采用多種多樣的課程實施方法，給學生帶去不一樣的課程體驗，對于激發學生對體育運動的興趣愛好，培養學生良好的運動習慣，具有重要意義。二是給中學體育課的授課教師們帶來了一種新的教學授課方式，通過對拓展訓練地深入研究，并將此類方法在整個教學過程中進行總結推廣，將推動整個體育教育事業在21世紀的中學校園里更好地開展下去。
著名心理學家費茨和波斯納將人類學習動作技能的過程概括為三個階段：認知、聯系形成和自動化。“6+1”家庭結構下的中學生，在拓展訓練的過程去認知和掌握體育運動的知識技能，樹立團隊協作的思想觀念，培養形成自動化模式的行為習慣，對當代中學體育與健康教育意義深遠。
參考文獻：
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[3]林崇德.發展心理學.人民教育出版社，
[4]王春霞.中學體育教學與心理健康教育.寧夏教育，2009。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇三
隊形隊列口號（精選50句）。
1、隊名：六人行，口號：六人行，我最行！
2、91班：腳踏實地，奮力拼搏，堅定不移，積極進取，團結一致，輝煌九一。
3、75班：七五七五，勢如猛虎，團結一體，無人能比。
4、隊名：隊名：風之彩，口號：盡展青春炫彩。
5、74班：四班四班，非同一般，努力奮斗，全力奪冠。
6、隊名：fighters（中文戰斗士），口號：拼搏進取，創造奇跡！
7、86班：八六八六，拼搏奮斗，九中校園，一枝獨秀。
8、隊名：夢之隊，口號：堅持到底，我們讓夢想越飛越高，跟著節奏勇敢地走。
9、77班：七七七七，戰鷹出擊，同心協力，爭奪第一。
10、隊名：實力隊，口號：超越夢想一起飛，我們需要真心面對！
11、99班：九九九九，精神不朽，意氣風發，艱苦奮斗，積極進取，力爭上游。
12、76班：七六七六，非常優秀，我為班狂，共創輝煌。
13、98班：九八九八，實力沖天，藏龍臥虎，樣樣領先。
14、隊名：飛躍，口號：勇往直前，永不止步。
15、82班：二班二班，非同一般，揚起風帆，勇往直前。
16、81班：晴空驕陽，永放光芒，拼搏進取，爭創佳績。
17、79班：七九七九，英姿颯爽，勝利永久，不同凡響。
18、隊名：野狼盟，口號：我能！
19、隊名：出單隊，口號：我出單！我喜歡！
20、隊名：躍起動力，口號：讓激情在動力中飛躍現在！
21、隊名：勝羽隊，隊名：勝利的羽毛永遠歸順于我。
22、隊名：無敵隊，冬風吹，戰鼓擂，無敵眾將會俱誰！
23、85班：八五八五，英姿飛舞，奮勇爭先，輝煌八五。
24、隊名：南粵縱隊，口號：東風吹，戰鼓擂，南粵縱隊怕過誰！
25、78班：七八健將，放飛理想，出師必勝，為班爭光。
26、隊名：無敵隊，口號：領先不止一步。
27、93班：九三九三，水滴石穿，繩鋸木斷，氣撼百川；九三九三，猛虎下山，強身健體，稱霸初三。
28、83班：八三八三，眾志如山，齊心協力，一飛沖天。
29、94班：九四九四，雄膺展翅，團結一致，奮力沖刺。
30、95班：xxxx，遙遙領先，鰲頭獨占，風采盡現；xxxx，神采飛舞，團結互助，唯我xx。
31、910班：九年十班，氣勢沖天，竭盡全力，勇于爭先。
32、96班：九六九六，信心足夠，六班并肩，永遠領先。
33、隊名：百事隊，口號：出單無極限。
34、72班：七二七二，獨一無二，激情勇進，勝利屬我，奮勇沖鋒，揚我班威。
35、97班：九七九七，力爭第一，健康向上，自強不息。
36、710班：晴空驕陽，永放光芒，七十健將，展翅飛翔。
37、87班：八七八七，勇奪第一，雄膺展翅，一比高低。
38、隊名：還擊營，口號：還我獎杯，擊潰敵隊，營養均衡！
39、73班：七三七三，猛虎下山，賽出風格，永遠領先。
40、71班：七一學子，齊心協力，凌云賽場，超越夢想。
41、隊號：永創第一，口號：披荊斬棘向前沖，永不退縮，力爭第一。
42、隊名：夢想隊，口號：我的夢想我做主！
43、84班：八四八四，奮力沖刺，戰勝自我，再創佳績。
44、四班四班，非同一般，努力奮斗，全力奪冠。
45、92班：九年二班，展翅飛天，開拓創新，克服萬難，九二無敵，勇奪第一，奮力拼搏，所向披靡。
46、落花流水，秋意無限，獨領風騷，為我機電。
47、七五七五，勢如猛虎，團結一體，無人能比。
48、霄龍，霄龍，魅力無窮。
49、揮動激情，放飛夢想，團結拼搏，樹我雄風。
50、七六七六，非常優秀，我為班狂，共創輝煌。
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體育隊列隊形教案范文（23篇）篇四
時間。
教學內容1、體委整隊，報告人數。
組織教法與要求1、根據班級人數、性別、身高。
1
2
向左(右)轉教學方法：8、游戲：反口令做動作1、聽到老師的口令做反方向的動作2、如：左-右；上-下；起立蹲下……..2次組織：成五列橫隊結束部分教師指導學生小結、答疑；做5′放松運動隊形：如圖1要求：調動起學生學習的積極性。
教學小結。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇五
體育作為文化教育的重要組成部分，現在已經成為人們文化生活中不可缺少的內容;健康是人追求的目標和權利，也是人生最為寶貴的財富和為人民服務的前提;掌握體育和健康知識既是每人更好地維護健康和科學健身、增進健康的需要，也是每個人必須具備的文化素養。
初中生獲取體育與健康知識的基本途徑和方法有：學好體育與健康課程(可以比較系統地學習并掌握體育和健康基礎知識、技能的基本途徑)、積極參加課余體育文化生活(可以從多種途徑學習掌握體育和健康知識及其方法)、充分利用現代媒體(既可以獲取體育和健康知識，又可以培養自己應用現代科技手段獲取和更新體育與健康知識的能力)。
二、教學目標。
1.理解掌握體育與健康知識的意義。
2.80%的學生能掌握獲取體育與健康知識的主要途徑和方法。
3.能學會更多的方法學習體育與健康知識。
三、教學重點與教學難點。
教學重點：
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇六
隊列隊形練習是小學體育教學的基本內容之一，它具有幫助學生養成身體的正確姿勢，培養學生自信堅毅個性的重要作用，對全面發展學生的身體具有良好的鍛煉效果。
在教學中進行了一些嘗試。例如在齊步走的訓練中，教師可以設計一個檢閱的情景，讓學生感覺自己就是一名光榮的解放軍戰士，教師扮演好檢閱者的角色，用語言激發他們的激情，用口令指揮他們的行動。
又如在練習原地四面轉法時，教師可以設計一個成熱鬧的十字路口。讓一部分學生來扮演行人和車輛，另一部分學生就模仿交警指揮交通。當“小交警”打著手勢向不同的方向轉動時，課堂上學生情緒十分高漲，以往訓練中重復單一的原地四面轉法得到了較好的鞏固。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇七
教學難點：
如何運用方法學習體育與健康知識。
四、教學過程。
1、情景導入。
偉大的無產階級思想家、革命家馬克思說過：健康是人的第一權利。
提問學生：什么是健康?什么是體育?為什么學習體育與健康知識?
2、情景發生。
觀看nba籃球賽。
提問：比賽中看到了什么?
小結：外行看熱鬧，內行看門道，所謂“門道”即體育與健康知識，不具備體育與健康知識就不能夠欣賞比賽，不能從中獲得樂趣。
巴金的長壽(101歲)和杰出的貢獻。
英年早逝者蔣筑英(43歲)的事跡對比，說明健康是人生最為寶貴的財富和為人民服務的前提。
跑步時摔倒的技巧、劇烈運動后喝涼水為什么引起腹痛?出現組織損傷是按揉還是冰敷?等等說明學習體育與健康知識能讓我們更加科學地鍛煉身體更好地維護身體的健康。
其意義?(請一名學生大聲朗讀)。
提問：我們同學平時是用什么方法學習體育與健康知識?
可能得到的回答：聽爺爺奶奶說、看書、上網、老師講……。
請男、女生代表至黑板，看誰寫得多，并以五角星獎勵，對沒有表達出的，教師進行適當啟發后補充歸納：
2.家庭體育和健康體育。
3.體育和健康書籍、報刊。
4.體育和健康知識講座。
5.運動比賽(參加和觀賞)。
6.健康檢查、體質測定。
8.與同學、朋友交流。
9.廣播、影視節目。
10.錄象和vcd、dvd。
11.計算機數據庫、互連網。
教師歸納分類獲取體育與健康知識的基本三個途徑，讓學生對其所寫方法進行分類。
2.積極參加課余體育文化生活。
3.充分利用現代媒體。
討論，分組討論把最喜歡的體育和健康書籍、報紙、電視節目、電視節目主持人和最崇拜的明星評選出來。
2、情景結束。
1.教師小結本課內容。
2.布置課后作業：
平時有沒注意學習體育與健康知識?
在學習體育與健康知識方面還有哪些不足?
3.在《健康歌》歌聲中結束本課教學。
教后記。
此次課將會終生難忘，碰到此類學生要靈活機動想辦法調動他們的積極性，在課的后半段學生已不那么緊張了，但我卻嚇的結束部分的歌曲沒敢放，怕學生不唱冷場，由次可見我的心理素質也有問題，其實課上完我就想到了高招，但上時面臨要改變自己準備多日的教案，底氣不足，而教訓是改有可能成功，不改只會失敗。
a組。
你們了解的體育與健康類的書籍有：
其中最喜歡的：
b組。
你們了解的體育與健康類的報紙、雜志有：
其中最喜歡的：
c組。
你們了解的體育與健康類的電視節目和電視節目主持人有：
其中最喜歡的：
d組。
你們崇拜的體育明星有：
其中最崇拜的：
為什么崇拜?
一、學生特點分析：
學生通過體育和生物課堂學習對體育和人體機能方面的知識略有所知，但是對體育與機能發展就很生疏了。為了使學生更好的鍛煉身體，促進生長發育和提高機能，學生需要了解身體機能發育的特點和為什么體育鍛煉能夠發展身體機能，從而培養他們的體育興趣，為以后的體育鍛煉及終身體育打下堅實的基礎。
二、教學內容分析：
人體的運動能力可以體現在肌肉力量、運動速度、耐力、靈敏、柔韌等多方面，人們若想通過科學的體育鍛煉提高自身生理機能的發展，就必須了解影響人體運動能力的生理基礎和發展運動能力的方法。
1、什么是身體機能。
2、初中階段身體機能發育的特點。
3、為什么體育鍛煉能夠發展身體機能。
4、發展身體機能應注意的事項。
三、教學目標：
1、讓學生了解與身體機能有關的知識，對自己的身體機能進行客觀的評價。
2、使學生了解身體機能發育的特點，明白體育鍛煉能夠促進身體機能的發展。
3、學會在發展身體機能中的注意事項。
四、教學重點、難點分析：
重點：體育鍛煉對運動系統、心血管系統、呼吸系統的影響。
難點：激發學生體育鍛煉的興趣和發展身體機能時的注意事項。
五、教學課時：2課時。
六、教學過程：
導入新課：
利用人體生理圖片讓學生思考：為什么體育鍛煉能夠發展我們的身體機能?運動能力是人體進行體育活動的基礎，而人體進行鍛煉也是為了提高包括運動能力在內的各種身體機能。人體的運動能力可以體現在肌肉力量、運動速度、耐力、靈敏、柔韌等多方面，只有通過科學的體育鍛煉提高自身生理機能的發展，才能提高人體運動能力和發展人體的技能。
(一)、什么是身體機能?
身體機能是指人的整體及組成的各器官，系統所表現出來的生命活動。
(二)、初中學生身體機能發育的特點：
教師介紹初中階段身體機能發育的特點。身體機能發育在不同年齡段，安靜心率、肺活量、血壓是不一樣的，男女間、城鄉間是有差別的;青少年的心肺功能隨著年齡的增長而逐步增強(利用多媒體來教學)。
1、初中學生的心跳隨著年齡的增長而逐步減少，每分鐘大約80次。
2、初中學生呼吸頻率隨著年齡的遞增而逐步減少，每分鐘18—22次。
3、初中學生肺活量隨著年齡的增長而增加，男生在2500—3000毫升，女生在—3000毫升左右。
4、初中學生血壓隨著年齡增長而增加，收縮壓在14—15千帕，舒張壓在8.5—8.8千帕。
把你們的安靜心率、肺活量、血壓與課本上的數據對照一下，看看自己身體機能發育狀況是否良好?(心率、肺活量和血壓學校一年一次體檢)。
(三)、引導學生正確評價自己的身體機能(10——12個學生分成一組討論)。
(1)學生推薦2——3個同學的測試數據進行分析講解。
(2)利用經常參加體育鍛煉和不愛鍛煉的人的安靜心率、平時心率和肺活量進行比較，說明體育鍛煉可以提高身體機能的發育水平。
(四)、為什么體育鍛煉能夠發展我們的身體機能。
1、多媒體展示運動員和一般不愛運動的人的身體機能的相關數據。
2、講解為什么體育鍛煉能促進身體機能的發展?
(五)、發展身體機能應注意的事項。(分組討論，理論與實際相結合，舉例說明，教師小結)。
1、選擇良好的鍛煉環境，注意呼吸道衛生。
2、注意正確的呼吸方法，即動作和呼吸正確配合，屈體動作應呼氣，挺身動作應吸氣，避免做過多屏氣(講解、示范呼吸方法，讓學生進行練習)。
3、不要進行過多的力量性和靜力性練習，運動項目要豐富，如健身操、跑步、羽毛球、網球和游泳等。
4、使學生學會控制運動時間和強度。
七、課堂練習：(多媒體顯示，一個組一道題分組討論，指定1——2人回答，教師小結)。
1.請分析下蹲練習中的呼氣和吸氣的過程。
2.從下面練習中選擇1——2種提高心肺功能的最佳練習方法：踢足球、短跑、健身操、打籃球、長跑、蹲馬步、引體向上和跳高。
3.描述身體機能常用的指標有哪些?(安靜心率、肺活量、收縮壓、舒張壓)。
4.在跑步中怎樣養成正確的呼吸方法?
5.發展身體機能的練習中最忌諱的是什么?(過多的力量性、靜力性練習和練習中過多的屏氣)。
八、作業安排：
1.你覺得體育鍛煉對自己的身體機能有哪些好處?
2.選擇適當的鍛煉方法提高你的心肺功能。
九、教學反思：
通過學習學生哪些方面有提高?
(1)掌握了科學鍛煉身體的一些方法。
(2)學生對身體機能的測試很感興趣，調動了學生的積極性。
(3)激發了學生討論的熱情，學會了傾聽他人發言、尊重他人和獨立思考。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇八
教師活動：
1、集合學生，進行課堂常規教育，明確課堂要求。
2、排體育課隊形，調整學生站位，并組織學生進行隊列練習——稍息、立正、向右看齊。
3、學生注意力集中較短，在練習中穿插小游戲——集中注意力練習。
4、復習學過的稍息、立正、向右看齊，動作規范，注意力集中，反應快。
5、及時糾正練習中出現的錯誤，邀請學生上臺展示動作，并點評。
6、教師及時鼓勵學生，提高學生的積極性，對于個別學生耐心地指導。
學生活動：
1、集中注意力聽講，遵守課堂常規，不講話打鬧。
2、積極參與隊列練習活動。
3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應迅速。
4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。
5、對自己充滿信心，勇于糾正同學的錯誤動作。
6、學會堅持，加強自我控制能力。
組織：
oooooooooooo。
oooooooooooo。
______x。
______x。
p
二、交流合作。
教師活動：
1、組織學生分組自主練習隊列(重點：原地踏步)，教師巡視指導。
2、組織學生進行隊列展示，引導學生進行評價。
3、再次分組練習。
學會活動：
1、積極參與隊列練習活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認真完成任務。
2、認真做好動作，大膽展示自己，能積極發言評價。
3、樂于反復練習，相互指導幫助。
組織：散點。
三、快樂游戲：快快集合。
教師活動：
1、游戲的規則要求講清楚，讓學生聽明白。
2、組織學生投入到游戲活動中去。
3、對游戲中出現的問題，立即糾正。
4、引導學生正確參與游戲。
5、以小組進行相互比賽，評價優秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學生的積極性。要求“快、靜、齊”。
學生活動：
1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。
2、積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。
3、及時糾正自己錯誤。
4、培養團隊意識，學會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區別。
組織：四列橫隊四路縱隊。
四、總結評價。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇九
身心健康是人的生存和發展的第一要素。適當的拓展訓練有助于增強學生的綜合素質。如何對初中生進行拓展訓練，是每一個初中體育教師必須思考的問題。從制訂方案、合理開發與利用課程資源、改革教學評價、注重家校聯系等方面進行了闡述。
隨著學科課程改革的深入，體育與健康課程越來越得到學校、社會和家長普遍重視。大家也都認識到中學生的身心健康才是他們人生發展的第一要素，只有有了健康的體魄才能更好地深入學習。然而由于受傳統教學的影響，加之體育教學與健康課程開發不夠深入，中學體育課大都是引導學生簡單地活動一下，有時甚至被其他學科所代替，所以要想提高體育教學的課堂效率，除了要促進教師端正教學思想，還有必要拓展對體育訓練的研究，這樣才能更好地促進體育教學，因為拓展訓練是提升中學生團隊精神與競爭力的集體活動，跟傳統的中學教育相比，是較為新穎的學習方法和訓練方式。當然由于各地的實際情況不同，在研究過程中還要注重因地制宜，從現實出發，具體來講一般可以從幾個方面做起。
一、教師要結合實際制訂出合理的課程拓展研究方案。
要想做好一項課程研究開發，首先要有正確的理論指導和不懈的努力。結合目前的情況，在初中體育與健康教學中開展拓展訓練研究，作為學校和體育教師首先要制訂科學合理的研究方案，找出各地學校中的優勢和存在的不足。毋庸置疑，在目前中學校內，缺乏體育教師是學校普遍存在的問題，所以要想拓展中學體育教學，首先要把培訓體育教師放在第一位，通過培訓，讓廣大教師端正思想，認識改革體育課堂教學的必要性。這樣才能為體育拓展研究找到出路，把體育與健康課程的拓展落到實處。
二、教師要注重對初中體育與健康課程資源的開發與利用。
在創建現代化學校的實踐過程中，各級地方政府都加大了對學校基礎建設的.投資，然而學校在人、財、物三個方面是不可能做到均衡發展的，這就需要廣大體育教師能因地制宜地抓好對初中體育與健康課程資源的開發與利用。
體育與健康課程資源的開發與利用是創造性地開展體育教學的基礎。在開發和利用這些資源的過程中，各地的情況是不同的，所以作為學校可以根據本校實際情況在某一方面進行一些有效嘗試，因陋就簡，挖掘出地方特色來。如在體育器材開發上，各地學校可以結合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。例如，可以用廢舊的鐵锨桿、用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球等。人的創造能力在于激發，只要能調動廣大教師和學生的積極性，發揮他們的智慧，他們就能開發出有效的教學資源，用于服務教學。此外，在體育課程的開發上，教師除了按照教材對學生進行訓練，還可以組織學生搜集有關的體育信息，研究一些單項比賽技能，創辦一份有使用價值的《體育信息報》，這樣更能激發學生研究的興趣。
體育與健康課程學習成績的評定不像語、數、英等科目那樣可以用分數來衡量。它的評定內容包括所學習的知識技能、學習態度、情感變化與合作精神等，為了更合理地對學生進行體育與健康的評價，教師可以從三個方面做起：一是讓學生進行自我評定，讓他們對自己的運動技能、學習態度、情意表現與合作精神等情況認定能達到哪一層次。二是組織學生互相評定。三是教師對學生的學習情況進行全面評定。總之，只要學生能在規定的時間和范圍內達到相應的要求，學生的身心素質得到發展，就證明課堂教學是有效的，同時就證明這樣的拓展研究是可行的。
在對學生體育與健康學習評價的過程中，還應關注對一些特殊個體的評價，因為中學生的發育正處于青春期，學生個人體質狀況、情感的差異以及對事物的分辨能力和所受環境的影響都決定著他們體育與健康成績的體現，所以教師只有關注個體的差異，才能更好樹立以學生為主的思想，才能真正地促進全體學生的共同發展。
當然對學生健康教學的評價進行改革還應與其他學科對學生的評價之間相聯系，相互借鑒其中長處才能讓整個評價體系得以更加完善。
四、體育與健康課程拓展訓練研究還要注重家校之間的聯系。
體育與健康課程拓展訓練研究的目的是為了促進學生身心素質的全面發展。在進行這一研究改革中，更需要廣大家長的參與。因為學生的成長會受到一些環境的影響，不同的學生家庭狀況是不同的，廣大中學生正處于青春期，他們的成長發育更需要合理健康的營養，因此，通過家校聯系可以讓廣大家長了解自己孩子在體育與健康學習中的表現，同時在開展一些體育活動如能邀請家長們參與，他們也能看到孩子們的具體表現，這對體育與健康課程拓展研究可以提供更為詳細的材料，這也為家長培養孩子提供了最為直接的參考。
總之，拓展訓練以其全新的教學理念和教學手段進入中學體育課，為中學體育課注入了新的血液，同時也為今后體育課程內容和方法的改革開闊了視野。拓展訓練有助于提高學生的身心素質，可以增強體能，塑造冷靜果斷、堅忍不拔、勇于探索、克服困難的意志品質；有助于增強學生的社會適應能力和團隊協作精神；有助于培養學生的良好的思維習慣和嚴謹認真的做事態度。
參考文獻：
[1]肖新豐；淺談初中體育與健康課開展拓展訓練；社會科學：引文版；2016（12）。
[2]劉興彥；淺談初中體育教學中的拓展訓練；新課程：中學；2015（04）。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇十
魚躍前滾翻變向跑。
本課設計的指導思想：
本課以體育與保健指導綱要為依據，結合初二學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及城鄉交間經濟發達地區的學校，往往運動場地相對狹小、學生人數較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學內容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創新的思路來展開，在教與學的關系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上，本課采用“三自”教學模式即在教師的指導下，根據學生的實際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴，學生自主的練習，依據教師設計的評價標準，由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標準。“三自”教學模式將僵化的教學分組轉化成為動態的臨時組合，為學生提供更多的交往合作機會。激發了不同層次學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動，為終身體育打下扎實的身心基礎。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎上學有所成，重在培養學生觀察能力、思維能力、想象能力、創新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程（）中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養學生團結協作、公平競爭、實事求是，頑強拼搏的`優良品質和優秀體育道德作風。在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。
一、教學內容：
本課教學內容是九年制義務教育全日制初級中學《體育與保健》二年級教材。魚躍前滾翻（新授）；變向跑（復習）。
二、教材分析：
二個教材從課的性質上看；“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材，“變向跑”屬于跑類教材，從課的類型看，本課是一堂綜合課。“魚躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現，雖然上過一次課，但是它難度較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學和初中一年級教材中已經出現過并且在現實生活中經常運用，所以把它定為復習教材。“魚躍前滾翻”在本學期安排2課時，本課是第一課時，第二課次。變向跑教材，本學期安排0。5課時，本課為第一課次。魚躍前滾翻是在學習前滾憊和遠撐前滾翻的基礎上學習的，同時為以后技巧聯合動作教學服務。“魚躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術環節，同其他滾翻類動作技術有許多相似之處，因此學好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，“魚躍前滾翻”動作要點概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點：蹬、躍；難點：躍和撐腰結合。變向跑：重點在跑進過程中，快速降低重心和快速變向；難點：控制身體重心和快速變向的協調能力。經常參加“魚躍前滾翻：和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協調素質，培養學生動作靈活，反應敏捷，在現實生活中有著廣泛的實踐指導作用。
三、學情分析：
教學對象為邱隘實驗學校初二年級，二（3）和二（4）班的男生，共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動，身體素質普遍較好，班級紀律好，集體榮譽感強，在魚躍前滾翻第一課次后，大多數學生已經有了“魚躍前滾翻”基本技術動作，這為本課次授課打下良好基礎。
四、教學目標：
1、認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區別于前滾翻的關鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現實意義。
2、技能目標：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程。學習變向跑提高快跑過程中控制身體，調整速度和判斷能力。
3、情感目標：培養學生在集體的環境中互幫互助，團結協作的精神。培養學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術操教學，讓學生接受美的教育，培養學生創造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。
五、教法與學法：
收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。
育心強體----增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法；學生主要采用：觀察法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法。
恢復身心階段。教師主要采用：講解示范法、積極性評價法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。
六、教學過程（）：
（一）收心熱身階段1--2’。
教學步驟：
1、課堂常規。
2、有效無效口令。5--6次。
目的：加強組織紀律，明確教學任務。集中學生注意力，提高興奮性。組織隊形（圖示一：見教案）。
（二）愉悅身心階段8’。
教學步驟：
1、游戲“組著地點”3’。
2、結合技巧特點：在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節，4*8拍5’。
3、誘導練習：團身滾動，4次。半蹲后擺開始做兔跳練習，5次。
目的：為培養學生參加體育活動的興趣，為學習技巧做好身心準備。
組織隊形：圖示二（見教案）。
（三）增智促技--育心強體階段30’。
1、魚躍前滾翻18’。
教學步驟：
a、前滾翻練習，2次；要求：在練習過程中兩腿有伸直過程。
b、手撐標志線做遠撐前滾翻練習3--4次；要求：雙手遠撐。
c、教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結合圖解，歸納、誘導、講解魚躍前滾翻動作要領，及保護幫助方法。
d、學生在保護幫助下自由練習魚躍前滾翻。
e、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求：根據練習者要求可自由調整平舉手的高度和遠度。在練習過程中，教師應多次用語言強調學生在空中膝關節不要彎曲，以免造成運動損傷。
f、根據自己練習情況結合教師評價，組內討論進行自我評價。選擇練習難度，通過練習反饋，進行自我調整。練習難度分三組，基本完成組（a組）、達標組（b組）、創新提高組（c組）。
組織見圖示三（見教案）。在整個練習過程中，教師應巡回指導，分組后對基本完成組同學要進行重點輔導。
g、請2--3名不同類型的同學示范。要求：學生仔細觀察，并能分析動作，然后教師客觀評價，并小結魚躍前滾翻練習情況。
2、變向跑12’。
教學步驟：
a、反應練習：背對或面對前進方向，從不同預備姿勢開始，聽信號轉身跑2次3’。要求：不搶跑，轉身快。
b、復習各種形式的變向跑：“之”字形跑、繞圈跑、折返跑，各2次3’。要求：變向一瞬間，動作要快。
c、變向跑接力游戲。要求：遵守游戲規則，相互鼓勵。
教法：教師講解示范、巡回指導、評價、監督。
目的：培養學生控制身體能力，培養學生快速反應，應變能力。
組織隊形：見圖示四（1）、（2）。
（四）恢復身心階段5’。
教學步驟：
a、教師領做放松操，學生模仿練習。1。5’。
b、在音樂伴奏下，師生同做。2。5’。
c、教師總結講評，歸還器械，師生道別。1’。
目的：有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育，培養學生創造美，表現美的能力。
組織隊形：圖示五（見教案）。
七、教學媒體：
48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。
八、預計課的效果：
預計課的教學目標基本實現。預計課平均心率130--140次/分。運動密度35--40%。預計教學的技能目標達成：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程，發展學生柔韌、靈敏、協調素質。通過變向跑練習，培養學生控制身體和調整速度能力。學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發展，更重要的是：通過教師運用“三自教學”模式進行教學。使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎。同時，學生互幫互學。小集體的共同意識、責任感，與他人的合作及人際關系得到培養，在教學中得到充分落實。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇十一
本課貫徹”以學生為本，健康第一“的指導思想，力爭在教學中充分發揮學生的主體地位。通過引導、自主探究學習、合作學習，結合學生自我評價，構建民主和諧的師生關系。同時，注重學生實際能力、運動安全意識的培養，讓學生在練中悟，教師在學生的練時導，使學生在學習過程中不斷體會成功的樂趣。
教材分析：
變速跑是在跑的過程中快跑和慢跑交替進行的跑法，通過改變步幅、頻率達到改變速度，變速跑可以同時發展練習者的有氧代謝能力和無氧代謝能力，對提高人體機能大有益處，練習者可根據自己的情況隨時改變速度。變速跑在田徑、籃球、排球、羽毛球等體育運動中運用廣泛。
學情分析：
六年級學生由于生理及現在獨生子女的特點，本年齡段的孩子，生理逐漸發生變化，很大一部分進入青春期，對于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強，身體素質和運動能力一般;在體育課中比較易興奮，好表現，精神不易集中;對于說教過多、技術要求較強的教學興趣并不高;相反，對于直觀的、易于模仿的體育項目比較喜歡，興趣也較高。
教學目標：
2、技能目標：發展學生的變速能力，使90%以上的學生能夠基本掌握變速跑的方法;。
3、情感目標：培養學生觀察、探究能力，在小組合作中增強學生的集體主義榮譽感。
五、教學重、難點：
重點：感受到變速跑快與慢變化的感覺。
難點：快速的改變步幅和步頻。
六、教學過程：
(一)導入。
1、集合整隊，清點人數(體育委員)成集合隊形：四列橫隊。
2、師生問好。
3、情景導入：老師請體育委員拿哨子。
師：”咦!老師的哨子忘帶了，老師真粗心，請體育委員跑過去幫我去拿過來，但是你去拿口哨的時候老師還有一點小小的要求，那就是你要聽老師指揮，跟老師的鼓點有節奏跑過去，好不好“.
問題設計：同學們，體育委員給老師拿哨子的時候有趣嗎?為什么?(學生討論)。
(二)拓展。
1、熱身慢跑1分鐘(配樂—跑步曲)。
通過教師引導隊形排成圓形。
2、變速概念導入(配樂——she)。
拍手(慢—快—慢)。
原地擺臂(慢—快—慢)。
原地高抬腿(慢—快—慢)。
問題設計：你們在運動當中感受到了什么?
同學們回答非常好，我們在運動中感受到了動作快慢的變化。
3、游戲：紅燈黃燈綠燈——引導交通安全(配樂——she)。
方法：將學生隊伍圍圓，教師示意標志物顏色，紅色標志物停、綠色標志物行、黃色標志物亮了慢慢走，學生在顏色的示意下，做出最直觀的選擇。并大聲喊出相應的信號。例如：舉紅色標志物時，學生停下并大聲喊出”停".
(三)展開。
1、同學們知道變速跑和勻速跑有什么區別嗎?你們想自己嘗試探究一下嗎?(配樂——home)。
方法：在場地上事先畫出不同的圖形，學生們沿著圖形跑，體會變速跑的特點。分組練習，小組長負責紀律安全和本組的探究學習。教師巡視、參與。
2、對比學習。
教師針對性的請出幾位同學做示范練習，給予學生評價，師生共同總結變速跑的形成，引出變速跑的重難點。
3、學生在教師的指導下感受不同的變速跑練習(配樂——heyo)。
方法：a:快慢結合跑。距離約15米.
a1:快跑——————慢跑——————快跑。
a2:慢跑——————快跑——————慢跑。
b:在墊子上面慢鴨子步走，出墊子后迅速加速。距離約10米.
c:在墊子上面慢兔子跳，出墊子后迅速加速。距離約10米.
d:往返接力——激發學生興趣，積極做到快速的蹬擺(配樂——heyo)。
方法：在墊子上面高抬腿跑，出墊子后迅速加速。繞過標志物，迅速跑回以擊掌形式完成接力。先完成隊伍獲勝，并給予本組每個人點贊。
5、附：游戲：變速障礙跑(配樂——加油歌)——在時間充沛的情況下進行此項活動。
方法：將學生隊伍分成四個小組，游戲以最少時間先完成一組獲勝。學生通過障礙繞桿快速跑返回，以擊掌形式完成接力。障礙：爬過墊子后---跑步---跳躍---跑步繞桿---加速跑返回。
四)結束部分。
1、學生放松。
在教師帶引下一起歡跳《愛我中華》。
2、學生總結今天學習的成果。
3、教師給予學生積極的評價。
4、收器材，組織下課。
七、場地器材。
場地：籃球場。
器材：彩色三角形3面、墊子8床、桿子8根、擴音機1臺、大鼓1面。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇十二
二、指導思想。
本課以《體育與健康課程標準》為指導，以人教版水平一隊列和體操隊形的教材為依據。通過學習，學生學會一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊的技術，并獨立完成該技術動作。
三、教材分析。
本課選自人教版《體育與健康》教材中的隊列隊形單元，內容為一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊。本單元分為三次課，本節課是第一次課。該技術由報數、單數不動、雙數邁腳變隊、調整位置、立正站好五個環節組成。其中核心環節是雙數邁腳變隊。本節課主要解決學生的單雙數區分，單數不動、雙數向右上方邁一步的問題。
四、學情分析。
小學二年級的學生求知模仿力較強，但集中注意力定力稍弱，對隊列變化技術動作掌握情況較弱。教師應采用多種教學方法，對學生進行正確的引導和鼓勵，能更好的完成本節課的教學。
五、教學目標。
1、通過教學，讓學生能夠說出本節課所學內容的動作名稱。
2、通過學習，95%學生能夠獨立完成一(二)路縱隊變二(四)路的技術動作。
3、通過學習，培養學生個人服從集體的大局意識。
六、教學重、難點。
重點：報雙數移動時右腳向右前方邁一步。
難點：節奏一致，位置準確。
七、教學流程。
原地一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊。
開始部分基本部分結束部分。
隊尋標分集標音教。
列寶墊組體墊樂師。
常定擺變展玩放小。
規位位隊示準松結。
八、本節課亮點。
1、教學目標明確可操作性強。
2、情景式的`游戲導入對于吸引學生的興趣有較好的作用、開課課堂氣氛活躍。
3、教學內容分層明確，利用難度差異滿足不同水平的學生，具有較強的針對性以及實用性。
4、教學方法在傳統的示范練習基礎上，充分利用友情分組、技術分組、利用現有器材等方法，組織學生自主學習，探究學習，合作學習。
5、合理布置場地，充分利用器材，組織學生進行練習，通過有效的運動負荷提高學生體能，培養學生下肢力量。
課堂預想及解決措施：
以不變應萬變，以固定動作練習為宗旨，利用口令和器材讓學生熟悉并掌握本課內容，培養學生的大局意識。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇十三
本節課遵循《體育課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以學生的發展為本，隊列練習是小學體育課的一項常規內容，是上好體育課的基本保證,同時也是學生上課習慣的養成教育。在本課教學中，我一改以往枯燥的隊列練習，采用游戲法組織教學，如“快快結合”引導學生集合站隊要迅速的'習慣，在身體素質練習時采用游戲“剪子、包袱、錘”，學生在游戲中加強了身體素質的練習，從而達到寓教于樂，不過分強調動作的整齊劃一，注重學生興趣的激發。
1、隊列練習;。
2、廣播操:七彩陽光;。
3、游戲:剪子、包袱、錘。
1、引導學生積極參與學習隊列的體練習，增強隊列意識，提高隊列修養。
2、體驗隊列隊形變化的感受，提高注意力、觀察力及動作思維能力。
3、培養良好的行為習慣，協力合作的團隊精神。
1、集合整隊;檢查人數;。
師生問好;宣布內容。
隊形:。
xxxxxxx。
xxxxxxx。
xxxxxxx。
a
xxxxxxx。
要求:。
精神飽滿;。
動作迅速;。
(一)隊列練習:。
稍息，立正，向右看齊;散開，集合;。
(二)轉法練習:。
1、左轉、向右轉、向后轉。
2、反口令練習:稍息，立正、左轉、右轉。游戲;快快集合。
3、齊步走練習:兩路縱隊進行練習。
要求:嚴肅認真;活動充分;。
要求:精神集中，行為文明，禁止推、擠、撞等行為的發生;。
(一)復習:。
1、廣播操《七彩陽光》。
預備節;。
伸展運動;。
擴胸運動;。
2、分組練習廣播操:。
分8小組練習，各小組帶隊迅速。
組織隊形:。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
a
1、教師示范動作，講述要領;。
2、教師分解示范，學生模仿;。
3、教師領做，連貫練習;。
4、教師口令，領操員帶操;。
5、總結:表揚練習認真，動作規范的學生;。
(二)身體素質練習:。
游戲:剪子、包袱、錘。
方法:學生按教師命令到指定位置進行比賽，贏的同學向前跳一次，最先到達的同學為勝利。
結束部分:。
1、整理活動。
2、集合整隊。
3、總結。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇十四
剛開始的時候，我不會做操，好多人都不會做操，有的想，有的做。
我們在第四個，到了我們，我們精神發達，看起來很有勁，可是到了體操比賽，腿就軟了，不是倒了，就就是不會做。哎，命苦。還有，最后收隊的時候本來是三一三一，友誼第一。卻成了一二三四五六七八。哎。還有理，就是三二班，向左轉，轉錯了。
這次活動我永遠忘不了。
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體育隊列隊形教案范文（23篇）篇十五
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(一)情感目標:愉悅的身心，讓幼兒喜歡參加體育活動，以達到增強幼兒的體質。
(二)認知目標:培養幼兒好奇探究、勇敢、樂觀自信的品質。
(三)技能目標:發展幼兒隊列隊形的基本動作(立正、稍息、原地踏步、齊步走、跑步走、兩列縱隊變一列縱隊)，提高身體協調性和靈活性。
活動準備。
哨子、小音響、干凈無障礙的場地。
活動過程。
(一)開始部分:。
1、簡短的導入、引發幼兒上課的積極性。
2、熱身運動:《健身操》。
(二)基本部分:。
1、交待活動的內容;(1)直接方法;工作示范(2)間接方法;運動探索、指導發現。
2、口令的教學;。
(1)立正口令:“立正!”
要求:兩腳跟靠攏并齊,兩腳尖向外分開約60度,兩腿挺直,小腹微收,自然挺胸,上體正直,微向前傾,兩肩要平,稍向后張,兩臂下垂自然伸直,手指并攏自然微屈,中指貼于褲縫,頭正頸直,口要閉,下顎微收,兩眼向前平視。
(2)稍息口令:“稍息!”
要求:左腳順腳尖方向伸出大半腳,兩腿自然伸直,上體保持立正姿勢。稍息過久,可自行換腳,但應先恢復立正姿勢,再換腳。稍息時,精神仍不能渙散,也不能隨意相互說話。
(3)看齊口令:“向右(左)看--齊!”
要求:基準學生不動,其余學生向右(左)轉頭,眼睛看右(左)鄰同學腮部,并通視全線。后列人員對正、看齊。隊列之間的間隔(兩肘之間)約10厘米，距離(前一名腳跟至后一名腳尖)約75厘米。
口令:“向前--看!”
要求:基準學生不動,其余學生立即將頭轉正,恢復原來姿勢。
(4)集合口令:“成二列橫隊或其它隊形--集合!”
(5)解散口令:“解散!”
要求:聽到“解散”口令后,迅速離開原位。
(6)各種步法和立定。
口令:“齊步一一走!”
要求:左腳邁出約75厘米處著地,體重前移,右腳照此法行進,上體正直,微向前傾,手指輕輕握攏,兩臂前后自然擺動,向前擺時,小臂稍向里合,手約與第五衣扣同高并不超過衣扣線,行進速度每分鐘約120步。
口令:“跑步--走!”
要求:聽到預令,兩手迅速握拳提到腰際,拳心向內,肘部稍向里合。聽到動令,上體微向前頃,兩腿微屈,同時左腳利用右腳掌的彈力躍出約80厘米,前腳掌著地,體重前移,右腳照此法行進,兩臂自然擺動,向前擺不露肘,小臂略平,稍向里合,兩拳不超過衣扣線,向后擺不露手。行進速度每分鐘約180步。
口令:“立--定!”
要求:齊步和正步都是左腳向前大半步,右腳靠攏左腳,成立正姿勢。跑步時,繼續跑兩步,然后左腳向前大半步,右腳靠攏左腳,同時將手放下,成立正姿勢。
3、游戲;《揪尾巴》用紙帶作為尾巴，放到幼兒的褲腰，兩名幼兒相距1、5米面對面站立，先揪下對方的尾巴為勝利者。
(三)結束部分:放松活動《babytree》。
通過一些放松身體的游戲或動作使幼兒肌肉放松，消除疲勞，讓身體由興奮狀態逐漸恢復到平靜狀態。如深呼吸、原地揮臂踢腿、輕松有趣的模仿動作、運動量很小的游戲以及整理衣服等，使幼兒的情緒和各器官系統的工作逐漸趨于平靜活動狀態。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇十六
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根據中班幼兒特點4--5歲幼兒大肌肉發育較為迅速，動作發展有了明顯的飛躍，肌肉力量和耐力，心肌收縮能力，肺活量有了一定的提高，動作的穩定性和靈活性逐漸增強，已能適應一定的活動量和活動密度及時間來實現一定的體育教學目標，由此根據中班體育活動的總目標我設計了游戲情境''小貓釣魚''激發幼兒積極參與活動的_，練習由高處往下跳，發展腿部力量、韌性和平衡能力，提高跳躍能力、并訓練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力，同時培養了幼兒機智、勇敢、認真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戲規則的好品質，還將數學知識融入體育游戲中，使之能力培養、情感培養和認知方面的要求綜合起來，實現一定的教育教學目標，以達到整合教育效果。
集體活動：小貓釣魚活動目標：
1．練習由25--30厘米高處往下跳，發展腿部力量柔韌性和平衡能力，提高跳躍能力。
2．鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。
3．培養幼兒機智勇敢，認真耐心不怕苦的精神和能遵守游戲規則的好品。
活動重點：
練習由高處往下跳，發展幼兒跳躍能力。
活動準備：
1．小貓頭飾與幼兒人數相同。
2．音樂磁帶，《大臉貓愛吃魚》。
3．小椅子人手一把。
4．拱形洞、跨欄、平衡木。
5．磁性釣魚竿、磁性小魚（貼有數字）水盆、布置水塘和場地。
活動過程：
一、起始活動師：喵、喵，小貓咪最愛吃魚，今天貓媽媽帶你們去釣魚好不好？
幼：好。
師：看樣子大家都很高興，那么先來鍛煉一下身體，學回了本領一起和媽媽到河邊釣魚。
1．隊列隊形練習：四路縱對--左右分對走--四路變兩路--變兩個圓--四路縱隊。
2．準備活動：韻律《大臉貓愛吃魚》。
師：隨音樂和媽媽一起活動身體。
二、練習由高處往下跳1、自由探索由高處往下跳的動作。
師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰跳得不會摔倒，落地時沒有聲音。
幼：自由練習，發現跳得好的幼兒來做示范。
師：現在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得一樣嗎?
幼：不一樣，媽媽跳得穩、輕，沒有摔倒過。
師講解動作要領：站在小椅子的中間，兩手前后擺動，由手帶動身體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會輕、穩、不會摔倒。
1．幼兒自己多次練習，教師巡回指導。
2．請跳得好的幼兒表演給大家看，帶動其他幼兒加強練習，注意活動量及活動強度。組織全體幼兒按一定的輪次轉圈連續跳。
三、游戲：小貓釣魚師：小貓們真能干，大家很勇敢地學回了一些本領，現在我們可以到河邊去釣魚了，先來探索一下去小河邊的路怎么走？有兩座小山（兩把小椅子）有山洞(拱形洞)有小溝（跨欄）有獨木橋(平衡木)我們有什么好辦法渡過難關很快釣到魚（帶幼兒到布置好的場地，探索不同的動作技能）幼：我們可以翻越小山（從高處往下跳）鉆過山洞，跨國小溝，走過獨木橋，來到小河邊拿上魚桿就能釣上魚。
師：游戲規則：將幼兒分組進行釣魚比賽，每對先由第一個幼兒開始，當老師說開始，急忙翻越一座座小山，鉆過山洞，跨越小溝，走過獨木橋拿起魚桿釣上一條魚再從側路跑回來拍第二個幼兒的手，依次進行，最后哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊。
四、活動評價：
1．表揚獲勝組，啟發小貓們互相看看魚身上的數字，看誰釣的魚最重。
2．享受勞動成果，邊唱兒歌邊做動作，活動結束。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇十七
隊列隊形教學內容比較枯燥，很難調動學生的學習興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。特別是一年級學生。
在隊列隊形教學中我除了關注學生練習以外，更關注學生展示，向那些平時注意力不集中的學生提前布置“任務”，例如：體育教師教隊列前，提前布置“任務”，教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學生會全神貫注地跟教師“學練”；根據學生能力，激發學生興趣進行教學。例如：在進行原地踏步、立定的教學中，我嘗試過很多方法，不是練習次數多了，學生厭煩。就是方法不適合學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能分辨左右方向的`狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數數。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調動學生學練的動力，教師要學會打破常規的束縛，例如：在報數教學中，提出記得擺頭還原的重要性，并用幽默動作模仿出各個學生的動作，讓學生在歡笑中明白應該怎樣練習，課堂氣氛和教學效果前所未有的好。
體育老師要關注體育教學中存在的點滴小細節，不放過小細節，完善小細節，挑戰小細節，并在小細節中不斷成熟！
通過以上實踐，我覺得：在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中，必須依據學生的年齡特征和心理特點，結合學生的生活實際，創設出有助于學生自主學習、樂學的情境非常重要。創設一個讓學生喜歡的情境非常重要，這可以讓學生投入到學習中去，學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，它能進一步發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇十八
隊列練習是小學體育課的一項常規內容，是上好體育課的基本保證,同時也是同學上課習慣的養成教育。以下是活動隊形隊列訓練教案，歡迎閱讀。
通過訓練，使學生強化組織紀律觀念和集體主義觀念，養成良好的行為規范，提高綜合素質，促進德智體全面發展。
成立以校長為組長，特檢教官領隊、主管德育副校長為副組長的隊列訓練領導小組，全體行政、少先隊大隊輔導員、品德組組長為領導小組成員。
組長：張惠坤。
副組長：孫建偉李崇。
成員：黃文珍孫玉超何友樞邱志強何純翠翁宏國簡敏。
李敏程曉勇。
1、各班正、副班主任。
2、任該年級體育課的教師。
要求如下：
1、班主任教師每天訓練要求到位，認真組織好學生，將學生移交給負責本班訓練的特檢教官，不允許學生無故缺席、遲到、早退。做好學生的.思想教育工作。當天軍訓結束后同樣進行交接，掌握學生的思想動態，并作簡單小結。填寫《出勤及安全情況登記表》。
2、體育老師要預先制定方案，安排好各班出隊、歸隊路線以及各班位置，協助教官操練。
3、訓練時有該班課的教師要到場協助。
4、各年級主管行政要參加到蹲點年級協助訓練。
5、全校師生要高度重視，以飽滿的熱情投入到訓練中;參訓學生要服從命令，聽從指揮，認真體會動作要領，熟練掌握訓練內容。
1、特檢部隊每班派出2名教官，共40名。
2、全校除一年級體育課外，其余年級下午體育課暫停(由語、數、英老師上課或在室內上體育課)，以免影響訓練。
3、上午體育課照常。
第四周(9月19號——9月23號)每天下午2：30—4：05。
周一、周二(19號、20號)下午三、四年級(共8個班)。
周三(21號)下午二年級(共4個班)。
周四、周五(22號、23號)下午2：30—4：40五、六年級(共8個班)。
訓練場地：學校操場，由體育組負責安排。
訓練內容：1、立正——稍息——向右看齊——向前看。
2、向左、右、后轉。
3、原地踏步走——立定。齊步走——立定。齊步走——轉彎。
4、以中間同學為基準呈體操隊型散開——靠攏。
5、坐下——起立。
6、五、六年級要學正步走。
7、按早操出隊要求進入早操場地，每天訓練開始、結束都要唱一首愛國歌曲。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇十九
重點：在練習中能很好的發揮速度。
難點：在發揮速度的同時要注意正確的動作。
學習步驟：
一、情景導入。
教師活動：1.組織復習隊列練習。教師提出練習的要求。
2、進行集體的練習。以四列隊形進行練習。教師呼口令并提醒存在的問題。同時時常的要提醒動作的要領。
3、領做蛇行的隊列練習。要求練習時隊伍整齊。間隔距離相同。
學生活動：1.自己要領會齊步走的動作要領，并在練習中體現。
2、能夠跟隨教師的口令很好的完成練習。
3、在做蛇行隊列練習時能很好的掌握要領并在練習中體現。
組織：四列橫隊一路縱隊。
二、合作探究、掌握技能。
重點：在練習中能很好的發揮速度。
難點：在發揮速度的同時要注意正確的動作。
教師活動：1.帶領同學們做一些準備活動。高抬腿，加速跑。教師要及時的糾正準備活動中存在的問題。
2、復習蹲鋸式起跑的動作。
3、兩人一組進行蹲鋸式起跑的練習。
4示范加速跑的動作，并提醒加速跑的動作。
5、分組進行加速跑的并采用蹲鋸式的起跑。
學生活動：1.在教師的指導下積極的作好準備活動。讓身體盡快的進入狀態。
2、要根據蹲鋸式起跑的動作來復習。并要靈活的運用要領。
3、發揮自己的能力，奔跑出自己的最快的速度。同時要用正確的奔跑姿勢。
4、在練習時要注意發揮蹲鋸式起跑的作用。
組織：四路縱隊和散點隊形。
三、放松身心，結束本課。
舞蹈：《幸福與拍手》。
學生自由散開在老師周圍，開心的放松身體。
1、課后小結。
2、安排回收器材。
3、師生告別。
場地器材：
課后小結：1.在進行50米快跑的練習中要注意輔助練習動作的正確性。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇二十
隊列隊形教學內容比較枯燥，很難調動學生的學習興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。特別是一年級學生。
在隊列隊形教學中我除了關注學生練習以外，更關注學生展示，向那些平時注意力不集中的學生提前布置“任務”，例如:體育教師教隊列前，提前布置“任務”，教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學生會全神貫注地跟教師“學練”;根據學生能力，激發學生興趣進行教學。例如:在進行原地踏步、立定的教學中，我嘗試過很多方法，不是練習次數多了，學生厭煩。就是方法不適合學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數數。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調動學生學練的動力，教師要學會打破常規的束縛，例如:在報數教學中，提出記得擺頭還原的.重要性，并用幽默動作模仿出各個學生的動作，讓學生在歡笑中明白應該怎樣練習，課堂氣氛和教學效果前所未有的好。
體育老師要關注體育教學中存在的點滴小細節，不放過小細節，完善小細節，挑戰小細節，并在小細節中不斷成熟!
通過以上實踐，我覺得:在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中，必須依據學生的年齡特征和心理特點，結合學生的生活實際，創設出有助于學生自主學習、樂學的情境非常重要。創設一個讓學生喜歡的情境非常重要，這可以讓學生投入到學習中去，學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，它能進一步發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。
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體育隊列隊形教案范文（23篇）篇二十一
身為一名剛到崗的教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編收集整理的體育隊列隊形教學反思，歡迎閱讀與收藏。
小學一年級的隊列隊形練習一直是讓體育教師頗感頭痛的教學任務，但這個教學任務又不得不完成，因為隊列、隊形教學是體育教學內容中不可缺少的一部分，只有完成好了隊列隊形的教學任務，才能更好地進行組織教學。然而，隊列隊形教學內容比較枯燥，特別是在進行原地踏步練習的教學中，要想使學生的動作協調一致，的確有一定的難度。表面看來，原地踏步動作很簡單，不就是兩手前后擺，兩腳依次上下起落。但對于活潑好動，而且注意力又很難長時間集中的一年級學生來說難度就比較大了。先提哪只腳?先擺哪只手?……這些一直是困擾學生進行練好此動作的關鍵。我也在練習中反復地示范和強調，注意力比較集中的學生就容易模仿，而注意力不集中的學生就不會跟著老師的指揮棒走，做起動作來總是反的。但這種手和腳的動作的簡單重復，讓學生越練越沒勁，老師教起來也感心煩。
我也嘗試過很多方法，但效果不是很好。后來，我不斷地走近學生，了解學生的實情，發現有些學生連左右都分不清，找到這個根源以后，我調整了我的教學方法。首先，讓學生弄清身體的方位(左、右、前、后);然后，將原地踏步動作進行分解教學，即先練腳的動作，后練手的動作。在練習腳的動作時，首先讓每一個學生找準了自已的左腳，提腳時要先提起左腳既起動腳為左腳;然后，根據學生的年齡特征和心理特點，我還設計了一個小小的情景：假設我們現在站在一個很欠的池塘里，我們的腳下有許多泥鰍，你們想不想用腳去踩泥鰍?回答的聲音里沒有一個說“不”的，這時學生的情緒高昂了起來，腳也越踏越有勁了。并且在練習的過程中讓學生喊著“1-2-1或左-右-左”的口號，這樣不僅提高學生的注意力，而且將本來非常枯燥的腳的上下起落動作變得有趣起來，并結合“表揚”、“獎勵游戲活動”、“個人或小組展示”等激勵機制來調動學生的學習積極性。學生學起來更主動，效果就更明顯。事實證明，以上訓練方法，收到了事半功倍的效果。
通過隊列隊形的教學實踐，我深深體會到：老師在對低年級學生進行隊列隊形練習時必須要有足夠的耐心和細心，應多次反復地做示范，并在教學中對學生進行如何觀察老師的示范動作加以指導，使學生學會觀察;在示范位置上，教師也應考慮，應選擇一個使全體學生都能看的見的位置進行示范，這樣才能達到示范的目的和應有的效果;在教學組織和教學方法，也應采用多變的形式，因為隊列，隊形教學不是一兩節課就能學會和掌握，所以教師在教學中要多從教學形式上多加考慮，使學生有新鮮感，這樣，才能克服隊列、隊形練習的乏味，才能更好地激發學生學習的積極性和興趣，以達到練習最佳的效果;同時，也要給學生一定的練習時間，并結合學生的年齡特征和心理特點，創設出有助于學生自主學習、樂學的“情境”，讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，更進一步發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和信心。
小學隊列隊形一直是讓體育教師頗感頭痛的教學任務，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學。
隊列隊形教學內容比較枯燥無味，學生練多了，學習積極性不高。為了提高學生的學習興趣。教師就要在教學設計上下工夫，用形式多樣的教學手段來活躍課堂氣氛，提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。例如，在小學低年級進行原地踏步、立定的教學中。我嘗試過很多方法，可能是教學方法太單一、陳舊的原因或練習次數多了，學生厭煩。總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能初步分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數數。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。
通過以上實踐，我體會到：在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中，必須依據學生的年齡特征和心理特點，結合學生的生活實際，創設出有助于學生自主學習、樂學的“情境”非常重要。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，它能進一步發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。
隊形、隊列教學是培養學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學教學的.重要一環。
但是隊列內容本身枯燥，沒有情趣和興趣；部分學生的意識不好，學生不能正確認識隊列的意義；學生反應慢和在身體協調性上有差異。
鑒于以上原因，通過隊列教學，我總結：細節決定成敗。一些“小細節”被體育教師所忽視，完善“小細節”能更好提高隊列隊形的教學效率，提高學生學練興趣，這也反應出教師在教學上還有許多要提高的地方。比如：有時同學出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由好動而動得不適時產生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發展他們的自制力。通常隊列練習，教師喊什么口令，學生就做什么動作，反口令練習法是學生所做動作恰恰與教師口令相反。
首先，隊列教學要循序漸進，讓學生逐步理解和適應，并配合適當的強化，提高學生意識和認知能力，使學生明白隊列的意義和作用。部分時候只注重學生隊列動作的掌握，卻忽視預令和動令知識的掌握，有時候體育委員和學生不知道什么時候用是預令和動令，造成學生不能對動作做出正確的判斷。這樣直接影響學生對隊列動作的正確理解和掌握。導致動作脫節或變形。比如：在巧用隊列口令中還有交替法，如學生在齊步走或跑步走時，教師把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反復強化，使學生逐漸形成一種定式，“一”落在左腳上，“二”落在右腳上，其次，要提高學生喊口令能力的培養部分學生能掌握隊列動作，但不會喊隊列口令；部分體育委員喊口令也不夠標準，所以教師要注重培養學生喊口令的能力。培養每一位學生自喊自練，分組展示和表演隊列。這種練習方式，不僅活躍體育課堂氣氛，使學生始終處于積極主動的學練之中，較快地提高學生喊口令的能力，還能轉變部分學生怯場的心理，增強自信心！
最后，加強隊列的多元化和評價的多元化隊列的學練遠沒有游戲那樣吸引學生，枯燥無味的課堂，怎樣讓學生喜歡呢？往往是自己喊得很辛苦，學生卻練得“無精打采”；教師教得很認真，學生卻學得“無所謂”所以應該加強多元化的練習和多元化的評價。
動得不適時產生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發展他們的自制力。通常隊列練習，教師喊什么口令，學生就做什么動作，反口令練習法是學生所做動作恰恰與教師口令相反。如：做原地間隊列動作，教師喊“稍息”學生做“立正”動作；口令“向左——轉”學生做“向右——轉”動作。運用反口令練習法能迅速集中學生注意力，提高該生快速反應和應變能力。此外在巧用隊列口令中還有交替法，如學生在齊步走或跑步走時，教師把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反復強化，使學生逐漸形成一種定式，“一”落在左腳上，“二”落在右腳上，集體報數法：如做跑步立定動作，教師發出“立——定”口令后按動作要求學生繼續向前跑四步，同時集體喊“一、二、三、四”口令，這樣使學生所做動作節奏清楚、整齊一致，同時還能振奮精神、活躍練習氣氛。同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學目的，完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發性語言有關，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用。
小學體育隊列隊形的教學一直是讓體育教師頗感頭痛的教學任務,隊列隊形是基礎,只有完成隊列隊形的教學任務,才能更好地組織教學。
隊列隊形教學內容比較枯燥,很難調動學生的學習興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學生潛在的天分用來提高練習效果,達到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。
在隊列隊形教學中我除了關注學生練習以外,更關注學生展示,向那些平時注意力不集中的學生提前布置“任務”,例如:體育教師教隊列前,提前布置“任務”,教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下,全體學生會全神貫注地跟教師“學練”;根據學生能力,激發學生興趣進行教學。
例如:在進行原地踏步、立定的教學中,我嘗試過很多方法,不是練習次數多了,學生厭煩。就是方法不適合學生,總感覺教學效果不理想。最近,我針對學生能分辨左右方向的狀況,引導學生從左右腳的交替時開始數數。
此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。評價是調動學生學練的有力“魔力棒”,教師要學會打破常規的束縛,巧用幽默、巧用鼓勵,學生的學習勁頭會倍增!
從開學就開始隊列隊形教學，每天都會在體育課開始部分滲入。對于小學生來說隊列隊形的練習內容是比較枯燥的，有一部分學生還不太適應上課的節奏，注意力集中力時間短，部分學生的意識不好，學生不能正確認識隊列的意義；學生反應慢和在身體協調性上有差異。教師對學生的要求也要考慮到這個事實，設計好體育課內容，盡可能增加趣味，表揚加激勵，促進學生積極向上，融入體育課堂中來。
細節決定成敗。一些“小細節”被體育教師所忽視，完善“小細節”能更好提高隊列隊形的教學效率，提高學生學練興趣，這也反應出教師在教學上還有許多要提高的地方。比如：有時同學出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由好動而動得不適時產生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發展他們的自制力。通常隊列練習，教師喊什么口令，學生就做什么動作，反口令練習法是學生所做動作恰恰與教師口令相反。教師要注重培養學生喊口令的能力。培養每一位學生自喊自練，分組展示和表演隊列。這種練習方式，不僅活躍體育課堂氣氛，使學生始終處于積極主動的學練之中，較快地提高學生喊口令的能力，還能轉變部分學生怯場的心理，增強自信心！在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中，必須依據學生的年齡特征和心理特點，結合學生的生活實際，創設出有助于學生自主學習、樂學的“情境”非常重要。創設一個讓學生喜歡的情境非常重要，這可以讓學生投入到學習中去，學習效果自然就好。
關鍵是學生還學得很快樂。讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，進一步發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。
作為一名新老師，一年級的體育課我還是第一年教，學期開始感覺是最累的。隊列隊形、路隊訓練教學對于剛剛從幼兒園進入一年級的學生來說是比較困難的，內容比較枯燥，很難調動學生的學習興趣，學生都不太喜歡，一段時間的練習后，學生就感覺厭倦，不愿學習了。所以，要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛煉身體、訓練有素的目的，有一定的難度。
在一年級進行原地踏步、稍息立正、三面轉法的教學中。我嘗試過很多方法，不知道是練習次數過多，還是學生煩了，方法都不太適合學生，總覺的教學效果不太理想。最近，學生能初步分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數數，引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作。
在學生進行原地踏步、行進間踏步的教學中，我先讓孩子們做好分解動作，通過1—2—1的口令，孩子們跟隨老師節奏手臂前后擺動，腳步踏著節拍，左腳踩1，右腳踩2，嘴中默念口令，通過一段時間的練習，整體情況相比較以前要好很多。此外，對于班級比較調皮，學習動作較慢的學生，我通過單獨指導與個別糾錯的方式加以改進，學生的學習情況也明顯有所好轉。
通過以上實踐，我覺得：在小學低年級的體育教學中，還是要根據學生的學習興趣和年齡、心理特征，有針對性的進行課堂教學，可以編兒歌、編制口訣或者采用游戲的方式，讓孩子們在玩中學，在學中玩，提高他們的學習興趣，激發學生參與體育學習的熱情，這樣，孩子們愿意學，課堂上聽話了，老師教學起來也更加省力省心，教學效果也一定會更加顯著。
隊列、隊形的教學是體育課程基本活動內容中較為單調枯燥的，按以前的教學方法一遍遍的走來走去練習，學生們缺乏興趣，也容易產生疲勞和厭倦情緒。我在本學期的隊列隊形教學中創設了很多情景教學，如引導學生學做“小解放軍戰士”做到步調一致，當好一名小解放軍。在練習“集合、解散”等具體口令時，要求學生把自己當作一名小解放軍戰士，要“一切行動聽指揮”。如：教師在學校操場旗臺邊解散隊伍，然后把對面的跑道稱作“某高地”要求學生從不同方向迅速趕到，并以四路縱隊面向教師集合。師生要及時評價學生的活動參與情況，評選優秀小站士，組建“快速反應特種部隊”，這種模擬解放軍行軍、集合的練習方式，既讓學生掌握了隊列、隊形的基本動作和方法，又使學生體驗到了解放軍雷厲風行、嚴肅認真、吃苦耐勞、服從命令的解放軍作風。
在隊列隊形變換訓練教學時，發現學生對于隊列隊形變換中走來走去的重復口令行進動作極為厭倦，活動情緒低落，注意力不夠集中，針對學生的活動參與不夠主動積極的情形，我在隊列隊形變換訓練教學中設計了“大雁南飛”的游戲教學情境。這種模擬大雁飛行特點的隊形變換教學情境，既激發了學生的學習興趣，又較為順利的使學生們掌握了隊列隊形變化的教學內容，并且潛移默化的滲透了團結協作的思想教育。
隊列隊形練習是按照一定的隊形做協同一致的動作，通過隊列隊形練習有助于培養學生組織紀律性和集體主義精神，并能養成“團結、緊張、嚴肅、活潑”的優良作風，促進身體正常發育，形成正確的身體姿勢和協同一致的集體動作能力。
隊列隊形教學是培養學生正確的身體姿勢和加強課堂紀律的手段和方法。由于隊列隊形以多人的練習為主，所以在教學中教師的示范尤為重要。通過隊列隊形內容的教學，使我更加明確了教師示范的重要性。教師一言一行非常重要，“身教重于言教”，教師在平時的教學中要嚴格要求自己。因此，我認為在隊列隊形教學中，應注意下面幾點：
1、教師的示范和講解。首先要選擇一個全體學生都能看見的位置進行示范，然后是正確的示范和講解動作要領。這樣才能達到教學示范的目的和應有教學的效果。
2、在教學組織和教學方法上，也應該采用形式多變的方法。如分組進行練習，每一小組都有小組長；每一位學生都能替驗一下口令，使每一位學生都有講、做、練的機會，激發學生的練習興趣；還可采用小組競賽的方法，比一比看那一組學生做的更好。
3、因為隊列隊形是單調枯燥的教學內容，針對這一特點應注意加強課堂常規教育和訓練，逐步加強他們的自制力。同時，還要有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學目的，完成教學任務。
總之，隊列隊形的教學在教學形式上要多考慮多下功夫，使學生有新鮮感，這樣才能克服隊列隊形練習的枯燥乏味，才能更好地激發學生學習的積極性和興趣，以達到課堂教學的最佳效果。
中高年級注意力有很多時候也是難以集中。特別是對于原地踏步和行進間踏步的復習中，很多學生出現錯誤比低年級更難糾正。先提哪只腳？先擺哪只手？……這些一直是困擾學生進行練好此動作的關鍵。我也在練習中反復地示范和強調，注意力比較集中的學生就容易模仿，而注意力不集中的學生就不會跟著老師的指揮棒走，做起動作來總是反的。但這種手和腳的動作的簡單重復，讓學生越練越沒勁，老師教起來也感心煩。
一周來，我也嘗試過很多方法，但對于個別固有習慣的學生效果不是很好。后來，我不斷地走近學生，了解學生的實情，發現有些高年級學生連左右都分不清，找到這個根源以后，我調整了我的教學方法。首先，讓學生弄清身體的方位（左、右、前、后）；然后，將原地踏步動作進行分解教學，即先練腳的動作，后練手的動作。在練習腳的動作時，首先讓每一個學生找準了自已的左腳，提腳時要先提起左腳既起動腳為左腳；然后，根據學生的年齡特征和心理特點，我還設計了一個小小的情景：假設我們現在站在一個很欠的池塘里，我們的腳下有許多泥鰍，你們想不想用腳去踩泥鰍？回答的聲音里沒有一個說“不”的，這時學生的情緒高昂了起來，腳也越踏越有勁了。并且在練習的過程中讓學生喊著“1—2—1或左—右—左”的口號，這樣不僅提高學生的注意力，而且將本來非常枯燥的腳的上下起落動作變得有趣起來，并結合“表揚”、“獎勵游戲活動”、“個人或小組展示”等激勵機制來調動學生的學習積極性。學生學起來更主動，效果就更明顯。事實證明，以上訓練方法，收到了事半功倍的效果。
通過一周的隊列隊形教學實踐，我深深體會到：老師在對中高年級學生進行隊列隊形復習時也必須要有足夠的耐心和細心，同時，也要給學生一定的練習時間，并結合學生的年齡特征和心理特點，創設出有助于學生自主學習、樂學的“情境”非常重要。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，也更能進一步發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和信心。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇二十二
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為提高幼兒身體素質與活動技能，培養幼兒集體意識及合作、競爭意識，生動體現孩子的天真、爛漫、活潑、可愛的精神面貌，增強他們積極鍛煉身體的意識，讓健康愉快常駐孩子心中，特擬定本活動方案。
比賽內容。
列隊進場、立正、稍息、散開成體操隊形、向前看齊、向右看齊、集合、出場。
比賽場地。
比賽要求。
要求所有的班級全員參與，在規定的時間內完成比賽內容，并且做到速度快、很安靜、很整齊。非比賽班級按照指定位置安靜觀看比賽。
具體要求。
1、能聽懂教師口令，按指令完成動作。
2、隊形變換協調，動作整齊規范。
3、每班比賽時間控制在5分鐘，
4、每班提前訓練班級參賽口號。
評分標準。
1、規范地完成比賽內容。(40分)。
2、教師口令清楚洪亮，動作規范。(15分)。
3、幼兒隊形整齊，精神飽滿。(25分)。
4、富有創意和班級特色。(10分)。
5、其它班級比賽時能遵守規則、保持安靜(10分)。
比賽順序。
分班抽簽進行。
比賽設獎。
本次活動設一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名，分別按比賽現場打分從高分到低分計獎，分別獎100元、80元、50元到班。另設最佳組織獎一名，鼓勵獎一名，分別獎40元30元到班。
【附:隊列隊形比賽規定口令】。
立正、稍息、成體操隊形散開、向前看、向右看、向中看齊、齊步走解散。
【附:隊列隊形練習的基本術語】。
列:左右并列成一線叫列。
隊:前后重疊成一行叫隊。
正面:隊列中幼兒所面向的一面叫正面。
后面:與正面相反的一面叫后面。
間隔:個人或成隊彼此之間左右相隔的間隙叫間隔。
距離:個人或成隊彼此之間前后相距的間隙叫距離。
縱隊:個人或成隊前后重疊組成的隊形叫縱隊。
橫隊:個人或成隊左右并列組成的隊形叫橫隊。
教學目標任務。
1、通過本次課的學習使學生基本掌握整隊的方法和要領。
2、培養學生身體的正確姿勢，發展空間體位感覺。
3、培養學生的紀律性，組織性和集體主義精神。
教學重點。
讓學生掌握正確的稍息、原地踏步走、立定的方法,并靈活用于體育課。
教學難點。
隊列不整齊，注意力不集中。
教學內容。
準備部分。
一、課堂常規:。
1、體委整隊集合，清點人數報告老師。
2、師生問好。
3、教師宣布本課的內容和任務。
4、教師檢查服裝并安排見習生。
5.安全知識教育。
二、準備活動:。
1、小游戲:“抓人”
2、做二到三節簡單徒手操。
3、專項準備活動。
教師活動。
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、教師帶領學生一起做游戲。
4、教師做徒手操的講解和示范。
5、師生一同練習。
學生活動。
1、學生站成四列橫隊。
2、學生和教師一同做游戲。
3、學生認真聽講看示范。
4、學生精神飽滿。
基本部分。
一、隊列隊形。
立正、稍息、集合、解散:。
重點;挺胸抬頭。
難點:腿要伸制直，體要正動作要迅速。
組織:同上隊列四列橫隊。
教師活動。
1、教師講解動作和要領。
2、教師做完整正確示范。
3、教師個別指導。
學生活動。
1、生認真聽動作方法和要領。
2、學生練，習分組練習。
3、學生練習時精神飽滿。
整齊一致。
二、游戲:塊塊集合。
規則:。
1、必須按信號散開，集合站隊時要迅速。
2、分散和集合隊伍時不準堆人，拉人，沖撞他人。
組織:同上隊列四列橫隊。
教師活動。
1、教師將游戲規則。
2、教師做示范。
3、學生進行游戲活動。
學生活動。
1、學生認真聽游戲方法和規則。
2、學生練習比賽。
3、分組比賽，教師強調安全。
結束部分。
一、放松;。
二、小結;。
三、下課。
1、在老師的帶領下認真做好放松練習。
2、教師總結本次課的情況。
3、認真聽講,情緒飽滿。
4、下課。
教學反思。
隊列隊形的練習本是枯燥無趣的，但向其中加入游戲練習，不但激發了學生練習的熱情，也提高了他們主動參與運動的興趣。
體育隊列隊形教案范文（23篇）篇二十三
一、隊列隊形：（一、二年級）。
1、原地動作。
預備:由體育委員喊集合后，學生整齊走入比賽場地面向主席臺四列橫隊站立。
技能內容及指揮。
稍息、立正、向右看齊、向前看齊、向前看、報數、稍息。
報告人數(指揮人向主席臺報人數,報告主席臺xx班實有人數x人,實到x人,缺習x人,報告完畢,請指示)。
立正、跨列2次、蹲下2次、齊步走1次。進入廣播體操比賽。
二、隊列隊形：（三、四、五、六年級）。
1、原地動作。
預備:學生面向主席臺四列橫隊站立。
技能內容及指揮。
稍息、立正、向右看齊、向前看齊、向前看、報數、稍息。
報告人數(指揮人向主席臺報人數,報告主席臺xx班實有人數x人,實到x人,缺習x人,報告完畢,請指示)。
立正、跨列2次、蹲下2次、向左轉2次、向右轉2次、向后轉2次。
2、行進間動作。
齊步走、跑步走、立定行進中必須喊口號。
各班花樣后進入廣播體操比賽。
三、要求：
1、隊列動作。
要求:服裝統一,精神振奮,口號宏亮,動作規范,步伐統一、隊形整齊。
2、指揮員。
要求:儀表端莊，口令準確,聲音宏亮。
3、廣播操任選一套。
注：比賽順序由抽簽決定。