作為一種文學形式，優秀作文可以傳遞作者的情感與思想，我們需要學會用文字表達內心的世界。以下是一些經典的優秀作文集錦，希望能夠給大家帶來寫作的靈感和思緒的開拓。
小學三年級荷花（專業17篇）篇一
荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產亞洲熱帶和溫帶地區，中國早在周朝就有栽培記載。荷花課文原文及其教案，我們來看看。
荷花課文原文。
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
教案介紹。
《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文。作者以豐富的想象力、生動細膩的語言向我們展示了夏日一池荷花的美麗姿態和自己賞荷花的美好感受。文章融情于景，情景交融，讀來使人倍感愉悅。因此，依據課文特點，引導學生在閱讀中展開想象，學習語言，陶冶情感，是本文教學的重點。
教學開始，可引導學生聯系生活,說一說平時見過的荷花的樣子，還可以用大屏幕展示千姿百態的荷花圖,以激發興趣，調動情感。然后通讀全文，從整體上知道課文主要介紹了荷花美麗的姿態和作者看荷花的情景。接著進入重點段落的閱讀學習，在讀書想象中展開與文本、作者、編者的有效對話，實現文意兼得。
一、閱讀課文想象，觀賞荷花，學習語言。
文章第二自然段寫了夏日荷花的美麗姿態，教學時我們應引導學生抓住重點詞句，邊讀邊想象，讓文中生動的文字變成一幅幅美麗的畫面，從而理解語言，學習語言。具體可這樣進行：
第1.邊讀邊想：作者來到荷花池邊都看到了什么？引導學生初步感知荷花姿態，為下面的想象感悟奠定基礎。
第3.交流想象，品味語言。組織學生圍繞“你看到了一幅怎樣的畫面”展開交流。教師一方面要鼓勵學生盡情描述自己想象中的畫面，另一方面，又要結合重點語句對學生進行點撥和指導，賞荷花，品語言。如“挨挨擠擠”“碧綠的大圓盤”，生動地寫出了荷葉的濃密和美麗：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字，則寫出了荷花的活潑生動和亭亭玉立的姿態。可讓學生通過換詞比較，體會作者用詞的準確生動。三是交流與朗讀有機結合，邊交流邊朗讀，入情入境地感受荷花的美麗。學生交流想象中的荷花姿態時,教師可以及時進行引讀:荷葉挨挨擠擠，白荷花在這些大圓盤之間冒出來,各具姿態，有的______，有的______,有的______。從而加深對荷花不同姿態的感受。
第4.觀賞荷花，再次感受荷花的美麗。在學生憑借語言對荷花有了一定的認識之后，教師可及時用大屏幕呈現一池荷花的景色，引導學生盡情觀賞，并進一步激發喜愛之情:望著這一池的荷花，你會用怎樣的語言來贊美呢？使學生的情感得到進一步升華，并實現閱讀與表達的有機結合。
第5.感情朗讀，積累語言。這一自然段，作者用生動、細膩的語言，為我們描繪了一幅美麗的荷花圖。景美，語言也美，讓學生讀一讀，背一背，不斷豐富學生的語言積累。
二、身臨其境想象，感受快樂，陶冶情感。
文章第四自然段寫了作者看荷花的感受。作者用豐富而美好的想象，把我們帶到了荷花池中。讀著讀著，我們仿佛也成為這滿池荷花中的一朵，深深感受到大自然是多么美好，生活是多么美好！因此，學習這一段，應引導學生置身其中展開想象，讓心隨著作者的心一起快樂，讓情感在大自然的美景中得到熏陶和感染。具體可這樣進行:。
第1.引導朗讀，感受快樂。教師可用娓娓道來的敘述將學生引入情境:作者就這樣看啊看啊，看著看著，忽然,自己仿佛也成了一朵荷花，在微風中,在陽光下，翩翩起舞。同學們，自己朗讀這一自然段，用心感受作者的快樂和大自然的美好吧！
第2.置身情境，展開想象，讓心在大自然的美景中做一次愉快的旅行。教師可這樣啟發:現在，假如你就是其中的一朵荷花，你又會看到什么，聽到什么，想到什么呢？讓我們盡情想象吧！
第3.交流分享，陶冶情操。組織學生圍繞“你看到了什么？聽到了什么？又想到了什么？”展開交流，教師適時點撥引導，讓學生充分想象，盡情表達。如教師可以這樣提示:蜻蜓飛過來，對我說:_____：小魚游過來，對我說:_____：我想說:_____，等等。讓童心在豐富美好的想象中徜徉。
第4.感情朗讀，領悟寫法。
(1)領悟寫法:“望著一池的荷花，作者禁不住陶醉了，過了好一會兒，才記起自己是在看荷花。而讀著作者的描寫，我們也仿佛成了一朵快樂的荷花，你知道這是為什么嗎？”引導學生領悟:因為作者豐富的想象，使大自然景色更加美好,使文章更加富有感染力。
(2)配樂感情朗讀，盡情表達心中的快樂。
三、回顧交流，升華情感。
教師引導學生對本課學習進行回顧。
總結。
交流收獲：“美的景色總讓人流連忘返美的文章總讓人百讀不厭。學了這一課你又獲得了哪些收獲？把你感受最深或收獲最大的地方告訴大家吧！”引導學生或針對課文內容或針對表達方法、閱讀方法等交流收獲,使學生的情感得到進一步升華語文積累不斷豐富。
小學三年級荷花（專業17篇）篇二
一、給下列詞語注音。
花骨朵（）。
舞蹈（）。
告訴（）。
覺得（）。
二、在括號里填上合適的詞。
嫩黃的`（）一片（）。
碧綠的（）一朵（）。
金黃的（）一幅（）。
雪白的（）一陣（）。
三、用“有的……有的……有的……”寫一句話。
____________________________________________。
小學三年級荷花（專業17篇）篇三
暑假到了，我和爺爺奶奶興致勃勃地坐火車來到杭州觀賞西湖的荷花。
站在湖岸上，向湖中遠遠望去那千姿百態的荷花，非常美麗！一朵朵的荷花，好似一位位美麗的姑娘。近處一朵嬌嫩的'花骨朵，像一個害羞的小姑娘用雙手蒙著臉遮遮掩掩。遠處一朵朵自豪開放的花朵，像是一位位身穿粉紅裙子的舞者，站在一片片荷葉搭成的舞臺上，微風輕輕吹過，頓時扭動它苗條的身姿跳起優雅的舞蹈。在陽光照耀下，旁邊一個個蓮蓬像絢麗多彩的霓虹燈照在舞臺上，讓它們顯得更加美麗。
荷葉又大又圓，像綠熒熒的碧玉盤，又像一把把插在水中的大傘，一片接一片。清澈的湖水與荷花交相輝映，構成了一幅大自然的“荷花圖”美極了。我沉醉在荷花的美景中！
小學三年級荷花（專業17篇）篇四
有的人喜歡高貴的玫瑰花，有的人喜歡潔白的百合花，有的人喜歡高雅的月季花，而我卻喜歡品質高尚的荷花。
俗話說：“荷花出淤泥而不染。”這就是我喜歡荷花的原因。
讓我先講講這些荷花的來歷吧。
我爸爸在青城山買別墅之后，把房子和花園裝修了一下，我覺得少了一些什么植物。就和爸爸媽媽一起到園林公司買了一些植物。花中之王：牡丹花。花中皇后：月季花。凌波仙子：水仙花。月下公主：公主。浪漫色彩：杜鵑花和品格高尚的荷花。爸爸交了錢之后，就讓一個大車把那些花運了回去。
一回到別墅，我就趕緊跳下了車，精心的去栽花了。先用鏟子挖了一個深坑，然后把我植物放進去，最后把我填平。當我要栽荷花時，發現沒有水塘，于是我就叫上爸爸媽媽還有爺爺奶奶一起走路，去請了工人來做水塘。我生怕可憐的荷花“昏”過去。于是，我和那些工人叔叔一起做。第二天，水塘修出來了，爸爸還給我反復了淤泥在里面。我趕快把鞋子脫了，挽起褲子邊，跳進去把荷花栽好。
每一個星期，我老遠老遠就看見荷花在向我“揮手”呢！
它像一個亭亭玉立的小姑娘，根部是黑色的，好像胡須。葉子大大的，像圓盤。花兒未開時時綠色的，開了是粉紅色的。
啊！我愛荷花！
小學三年級荷花（專業17篇）篇五
我見過雪白的梔子花，燦爛的菊花，嫩綠的仙人掌，不過我覺得荷花最美。
荷葉碧綠碧綠的，跟清澈的湖水顏色幾乎融為一體，像一滴巨大的綠色水滴。荷花粉嘟嘟的，底下為白色，就像我們可愛的臉蛋。
一開始的荷花像一個粉紅色的大雨滴，剛開了一半的荷花像一個害羞的小姑娘捂住了臉，完全開放的荷花像小姑娘粉紅的花裙子，又像一個穿著裙子的小女孩在翩翩起舞。
離荷花非常近的時候會聞到一股清香，它的花瓣兒摸起來軟軟的，像棉花一樣，又像海綿似的。
荷花凋謝后就露出里面的蓮蓬。蓮蓬看起來像洋蔥頭一樣大，摸起來像菠蘿一樣硬。
荷花真美，它粉嘟嘟的身子非常好看，我都想從水里摘一朵!
小學三年級荷花（專業17篇）篇六
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《荷花》小學三年級教學設計，歡迎大家分享。
1、能正確讀寫本課9個生詞。
2、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
3、體會作者的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。
理解白荷花開放的不同姿態。
說說為什么這一池荷花是“一大幅活的畫”。
1、導入。
師：同學們，今天老師給大家帶來一組圖片，我們一起來欣賞。（課件播放圖片配樂。）
師：你看到了什么？（荷花）說說你看到了怎樣的荷花？
（預設：美麗的荷花、冰清玉潔的荷花、雪白的荷花。含苞欲放的荷花。）
2、揭題，板書：荷花。
請同學們跟著老師一起書寫課題。（教學“荷”。）誰有好辦法記住這個荷字。（生答）你的辦法簡單實用。咱們一起來讀讀課題吧。
1、認讀詞語
師：有誰能把這些詞讀準？讀對了，老師將讓荷葉寶寶陪你一起學并由讀對的同學當小老師帶讀。
2、游戲鞏固
習。（生讀詞語，贈送卡片，師給予表揚。）
1、師：看來，同學們都和這些詞語交上了好朋友。下面，請同學們翻開課本，自由輕聲朗讀2、3自然段，用“——”畫出描寫荷葉的句子，（板書：荷葉）“﹏﹏”畫出描寫荷花的句子，（板書：荷花）然后多讀幾遍。
2、學生自由讀課文，勾畫句子。
3、學習第2小節
師：同學們讀得特別認真。誰來讀讀描寫荷葉的句子？
（生讀句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。課件出示句子）
師：我們一起來做個“挨挨擠擠貼荷葉”的'游戲。請擁有荷葉寶寶的同學把中間的黑板當作池塘，送荷葉寶寶回家吧！（生上臺貼荷葉）。
：看，你們貼得真好，所有的師荷葉都擠在一起，你挨著我，我碰著你，這就是——（生）挨挨擠擠（板書：挨挨擠擠）（若有同學未貼好。老師調整貼荷葉）
師：那“挨挨擠擠”說明了什么？（學生回答說明了荷葉長得非常密，非常多。）你能讀出荷葉的多嗎？（生讀）誰再來試試？（生讀）這回老師感覺到荷葉挨挨擠擠了。全班同學讀讀這句話吧。
師：看看這句話，還有什么發現？（這是一個比喻句，把荷葉比作碧綠的大圓盤。（板書：大圓盤）誰能用比喻的修辭說一個句子。（生說比喻句）
師：這樣寫有什么好處？（生：寫得更加形象、生動）是呀，同學們，咱們在寫作的時候恰當地使用比喻的修辭手法，能使作文更加生動，形象。
4、學習第3小節
（1）體會“冒”的用意。
師：同學們讀得特別認真。誰來讀讀描寫荷花美的句子？
（一生讀句子“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”課件隨后出示）
還有誰找到了這句？（生舉手）你們一起來讀一讀。
師：瞧，白荷花在這些大圓盤之間冒出來，長得那么快，那么急切，那么爭先恐后，那么亭亭玉立。讓我們讀出荷花的這種急切吧！（生讀句子）此時此刻你們還體會到白荷花怎樣的心情呢？（開心，快樂，激動……）讓我們讀出荷花的這種開心快樂吧！（生讀句子）。
師小結：一個“冒”字就讓我們看出了荷花長得急切，一個“冒”字就讓我們明白了荷花激動快樂的心情。你看，葉圣陶爺爺用詞多準確多傳神呀！
（2）感受荷花的姿態。
a：師：讓我們看看從大圓盤之間冒出來的荷花是什么樣的呢？
這一朵是什么樣的？請用文中的話來說。生：有的才展開兩三片花瓣兒。（板書：半開）就像一個害羞的小姑娘———才展開兩三片花瓣兒。
師：那這一朵呢？生：有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。就像小姑娘綻開了笑臉———花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。真可愛！
師：那這一朵呢？生：有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。就像吃飽的小肚子———飽脹得馬上要破裂似的。
b：哇，這么多的荷花，一朵有一朵有一朵的姿勢，用一個詞來形容，那就是—（板書：千姿百態）你能用不同的語氣讀出荷花的這三種姿態不同的美和可愛嗎？和你的同桌一起練習讀讀吧！（生自由練讀）讓我們合作讀一讀，讀出荷花的姿態美吧。（師引讀）
3、（課件出示荷花池畫面）瞧，這就是作者所看到的一池的白荷花呢！
看看這一朵很美，看看那一朵也很美，所以，作者不由發出這樣的感嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
師：這一池的荷花太美了，就像用彩筆畫出的色彩明麗的畫面。那為什么說它是一幅活的畫？（學生舉手回答）
師：是啊，這可是一幅活的畫呀！大自然真是一位了不起的畫家。男同學你們有這樣的感嘆嗎？請你們讀讀這句話。女同學你們有這樣的感嘆嗎？請你們讀讀這句話。
1、師配樂范讀。
師：多美的荷花圖呀！讓我們一起用心去體會，請同學們閉上眼晴，邊聽邊想象畫面。跟著老師飛到荷花池邊去看看。只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花婷婷玉立，她們千姿百態，清香怡人，伸手摸一摸那荷葉，多么油滑。摸摸那花瓣，多么細膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得……（配樂范讀第四自然段）
2、產生聯想。
師：作者看荷花看得如醉如癡，同學們聽也聽得如癡如醉，你們和老師一樣，已經是荷花池中的一朵荷花了。
師：這朵雪白的荷花，你穿著美麗的衣裳，站在陽光里干什么？（生自由回答）
師：這朵亭亭玉立的荷花，我來問問你，當微風吹來時，你怎樣跳舞的？
預設：我隨風擺動。（覺得自己怎么樣？）非常美！
師：這朵潔白的荷花，當蜻蜓在你頭上飛來飛去時，它在和你說什么？
預設：蜻蜓說自己很快樂。
師：這朵美麗的荷花，當小魚從你腳下游過時，它告訴你什么？
預設：小魚告訴我昨夜做的好夢！
3、小練筆。
師：我還看見，有一只蝴蝶停在了你的肩膀上，它在和你說什么悄悄話？
師：我還發現，有一只青蛙蹦蹦跳跳地來到你的腳下，它想做什么？還有誰會出現？
師：拿出筆，展開想象，仿照文中的句子，寫一寫。
我是一朵美麗的荷花，蝴蝶停在我的肩膀上；青蛙蹦蹦跳跳地來到的腳下。
4、交流。（請學生讀一讀，師評價）
師總結：同學們，葉圣陶爺爺用生動的語言將看到的，感受到的寫出來，（板書：看到感受）把我們帶入了一個美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。下節課，我們將仿照課文，學習葉圣陶爺爺生動的語言，寫一寫自己喜歡的花。
看到感受
荷葉：挨挨擠擠像大圓盤
荷花千姿百態活的畫
小學三年級荷花（專業17篇）篇七
本站：夏天到了，荷花在池塘中盛開著，綠色的葉子襯托著鮮紅的花朵，多么令人著迷的一幅畫面啊，下面我們一起看看這篇《荷花》。
星期六的早上，媽媽帶我去看荷花，哇，荷花好美啊!
荷花的根扎在泥土里，吸收養分，蓮藕就是長在底下的，雖然泥土是黃的，但是蓮藕卻是白的，中間還有小孔。它的莖又細又長，荷花的葉子像一把雨傘似的，上面的葉脈就像畫上去的一樣。荷花沒開的時候像一滴大水珠，荷花張開的時候像一個開心的小姑娘，荷花里還長了蓮蓬，好像洗澡時用的沐浴頭，蓮蓬上面有許多小孔，把蓮蓬剝開，就可以看見蓮子，吃起來特別苦。
起風了，荷花一會兒就翩翩起舞，小青蛙看見了，也跟著過來湊熱鬧，小青蛙蹦到了荷葉上，把荷葉當成了舞臺，它開始唱起了歌，小魚聽著動聽的歌聲，在水里游來游去。
這就是荷花!
小學三年級荷花（專業17篇）篇八
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。今天我們去里葉賞荷花。
看！一大片綠色中的點點紅色！真是“萬綠叢中點點紅”啊！粉荷花像一個個害羞的少女，白荷花像彬彬有禮的君子在歡迎我們。
荷葉又大又圓又綠，上面掛著幾顆晶瑩剔透的露珠，像一個綠色的大盤子上掛著幾顆美麗的水晶，讓人越看越喜歡。
荷花的形狀各不相同。有的花瓣全展開了，露出嫩黃的小蓮蓬，有的剛展開兩三片花瓣兒，有的還是花骨朵兒，看起來胞脹地馬上要破裂似的。粉荷花就像一個亭亭玉立的少女，紅了臉，還用“手”捂住臉，白荷花穿著雪白的衣裳，它的花瓣兒是尖的、粉荷花披著粉色的霞衣，它的花瓣是圓的。
“予獨愛蓮子出淤泥而不染！”它的花語是堅貞純潔，讓我們學它出淤泥而不染的高貴品質吧！
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小學三年級荷花（專業17篇）篇九
去年放暑假后，我去外婆家玩。外婆家住在鄉下。不論在哪個季節，鄉村都是一個經典的“旅游勝地”。進入美麗的鄉村，就可以看見小路上系著牛鈴的乳牛，樹杈上小鳥的窩，翠綠的山谷和清澈的湖水……真是別有一番景致。
村頭的荷塘最有特色。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，像一個站崗的哨兵；有的飄在水面，像一個碧綠的瓷盤，搜集雨露。那些高高矮矮、大大小小粉嫩粉嫩的荷花，點綴在荷葉中間隨風搖擺。秋天的池塘更是一幅無與倫比的風景畫。站在遠處看，荷花如同一個個亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風一吹，衣擺左右搖動，像是少女在翩翩起舞。若是人們深深地吸一口氣，立即會有一股淡淡的清香襲來。走近一些，聞到的香味更加濃郁了，就像一杯百年陳釀。
鄉村的美，美在它的秀麗，無論走到哪個角落，都是一幅優美的圖畫，品來持久香濃。
有一條長長的小河，里面長滿了漂亮的荷花。
有一天，一只螞蟻不小心掉進了小河里。小螞蟻拼命掙扎，可是怎么也爬不上來，它傷心地哭了。荷花見它哭得那么傷心，就掰下了自己一片花瓣說：“小螞蟻你別哭了，坐上花瓣回家吧，別讓你媽媽太著急了。”
一天清早，荷花被一陣陣哭聲吵醒了。睜眼一看，原來是一群青蛙在哭，荷花問到：“你們為什么哭得那么傷心呢？或許我能幫助你們。”一只青蛙傷心的說：“再過幾天，我們就長大了，我們需要歌唱，可是我們沒有唱歌的舞臺。”荷花笑著說：“傻孩子，你們可以站在我的碧綠的荷葉上唱歌呀……”
小朋友們，你們說荷花美麗嗎？我認為荷花是因為心靈美而更加美麗！
小學三年級荷花（專業17篇）篇十
眾所周知，美麗的洪湖是魚米之鄉。魚肥水清，荷花更是阿娜多姿，荷花是我們洪湖的象征。它出污泥而不染，反映了我們洪湖人的純樸心靈。
初夏的荷花，像一個羞羞答答的小姑娘，在陽光的照耀下、微風的吹拂下翩翩起舞，舞姿優雅動人。
盛夏的荷花，宛如一個美麗的村姑，站立在清澈的湖水之中，輕輕捧起剛剛結出的、嫩黃色的小蓮蓬。
荷花快全開時，像一張柔軟的席夢絲小床，嫩黃色的蓮蓬像一個嬌嫩的小嬰兒，躺在荷花床里。這景象是那么的溫馨、動人。蓮蓬里的蓮子有甜有苦。甜，就甜到心里了。苦，就苦得要吐出來。蓮心還可以泡茶呢！蓮心茶有補身、解毒的功效，夏天喝蓮心茶還可以解暑。
荷花還可以油炸著吃，雖然味道很好但是填不飽肚子，這點真是美中不足。
洪湖的荷花渾身是寶，我為自己家鄉的荷花感到驕傲！
小學三年級荷花（專業17篇）篇十一
晉·樂府。
青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有并根藕，上有并頭蓮。
詠芙蓉。
南朝·梁·沈約。
微風搖紫葉，輕露拂朱房。中池所以綠，待我泛紅光。
采蓮。
南朝·梁·吳均。
錦帶雜花鈿，羅衣垂綠川。問子今何去，出采江南蓮。
遼西三千里，欲寄無因緣。愿君早旋返，及此荷花鮮。
詠同心芙蓉。
隋·杜公瞻。
灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一莖孤引綠，雙影共分紅。
色奪歌人臉，香亂舞衣風。名蓮自可念，況復兩心同。
采蓮曲。
隋·殷英童。
蕩舟無數伴，解纜自相催。汗粉無庸拭，風裙隨意開。
棹移浮荇亂，船進倚荷來。藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯。
采蓮曲。
南朝梁·劉孝威。
金槳木蘭船，戲采江南蓮。蓮香隔浦渡，荷葉滿江鮮。
房垂易入手，柄曲自臨盤。露花時濕釧，風莖乍拂鈿。
賦得涉江采芙蓉。
南朝·梁·祖孫登。
浮照滿川漲，芙蓉承落光。人來間花影，衣渡得荷香。
桂舟輕不定，菱歌引更長。采采嗟離別，無暇緝為裳。
夏歌。
南朝·梁·蕭衍。
江南蓮花開，紅光照碧水。
色同心復同，藕異心無異。
采蓮。
五代·孫光憲。
菡萏香銷十頃陂，小姑貪戲采蓮遲。
晚來弄水船頭濕，更脫紅裙裹鴨兒。
詠芙蓉詩。
南朝梁·沈約。
微風搖紫葉，輕露拂朱房。
中池所以綠，待我泛紅光。
古風(其二十六)。
唐·李白。
碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色粉絕世，馨香誰為傳?坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結根未得所，愿托華池邊。
荷花。
李商隱。
都無色可并，不奈此香何。瑤席乘涼設，金羈落晚過。回衾燈照綺，渡襪水沾羅。預想前秋別，離居夢棹歌。
孟浩然。
山光忽西落，池月漸東上。散發乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。
越女。
唐·王昌齡。
越女作桂舟，還將桂為楫。湖上水渺漫，清江不可涉。
摘取芙蓉花，莫摘芙蓉葉。將歸問夫婿，顏色何如妾。
小學三年級荷花（專業17篇）篇十二
一個夏天的早晨，父親帶我去隋唐植物園看荷花。
那天，天空下著毛毛雨，細細密密的雨打在我們的臉上，讓我們感到刺痛和發癢。我們冒雨向荷塘走去。一路上的柳樹挨著我，我挨著你，風吹過，就像芭蕾舞演員牽手跳舞。突然，我們聞到一陣花香隨風飄來。當我們沿著香味的方向快速行走時，我們看到了一個大池塘。池塘里的水清澈明亮，細雨打在水面上，引起漣漪。池塘中間是一大片綠色的荷葉，又大又圓，由水面以上的莖支撐。晶瑩的露珠在樹葉表面滾動。一陣風吹來，掀起池塘里的荷葉，像一群蝴蝶在風中飛舞，那些露珠紛紛跳入水中。只有葉子上的荷葉，靜而淡香。花有三種顏色：粉紅色像桃花，白色像冰和雪，黃色像檸檬。蓮花向天空綻放花瓣，驕傲地展示著它們美麗的臉龐。還有一些蓓蕾凝望著水面，仿佛在水中享受著自己的影子。還有一些魚在荷葉間自由游動。
啊，多美的景色啊！我真的想成為一朵蓮花來裝扮這個美麗的洛陽城。
小學三年級荷花（專業17篇）篇十三
我愛花，愛淡淡幽香的蕓花，愛五顏六色的菊花，愛素雅高潔的茉莉花，阿娜多姿的木薔薇……然而我最喜歡的還是亭亭玉立的荷花。因為他是人沉浸其中，所以我愛荷花。
荷花已經開的不少了，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。一些荷花從這些大圓盤之間冒出來。潔白溫潤的荷花的姿勢千姿百態：有的才展開兩三片花瓣;有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬;有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的;有的豎的;還有的半現半垂在綠葉之中。荷花盛開的花朵像姑良的紗裙，一陣風吹來，翩翩起舞，那曼妙的舞姿令人贊不絕口。朵朵花兒如雪似玉，潔白如瑕;而那待放的花骨朵兒，純白中略泛綠光，像輝映在高山之巔的皚皚白雪，掛在阿娜多姿的嫩綠枝頭。閉上眼，只覺得淡淡的幽香將我包圍。
荷花真是美不勝收，真是亭亭玉立，荷葉也不甘落后。水珠在荷葉上滾來滾去，水珠像珍珠一樣晶瑩剔透，在陽光的照射下，好像新的生命在顫動。
小學三年級荷花（專業17篇）篇十四
森林里有一座特別特別漂亮的小橋。
這天早上，荷花起得很早。它跑到鄰居楓樹家，對楓樹說：“我們早上8：00約在森林里那座漂亮的小橋后面的秋千那兒見面。”楓樹說：“好呀！”
已經過了8：00的時候，楓樹才慢悠悠地來了，而荷花已經在那里等了它好長時間。它倆坐在秋千上，一邊晃晃悠悠，一邊聊起來了。
荷花說：“我喜歡夏天。”
“為什么呀？”楓樹不解地問。
荷花答道：“因為夏天是我開得最茂盛的時候呀！”
楓樹又問：“那你不喜歡什么季節呢？”
“我不喜歡冬天，因為冬天小河里全結冰了，太冷了，我受不了，所以我不喜歡。”
荷花問楓樹：“你喜歡那個季節呢？”
楓樹說：“我喜歡秋天，因為到了秋天，我的葉子就變黃了，落得滿地都是，特別漂亮！我和你一樣也不喜歡冬天，因為冬天樹干上所有葉子都沒有了，光禿禿的，太丑了。”
就這樣，不知不覺一天過去了，它們各自回家了。
小學三年級荷花（專業17篇）篇十五
我的家鄉在新鄭，家鄉最美的季節是夏天，夏天最美的景點是正豐風景區，正豐風景區最美的風景是荷花。
夏天，當我到達正豐風景區時，我聞到了一陣荷花的香味。沿著香氣散步，湖面上覆蓋著層層濃密的荷葉，其中有姿態各異的荷花。有的像大詩人寫的毛筆；有的荷花苗條婀娜，像一個害羞的姑娘，紅著臉，微微笑著；有的白鶴似桃花，似美麗的荷花仙子，沐浴在水中；有些荷花含苞待放，像蒙著面紗的少女，羞澀可愛；有人搶著綻放笑臉，真的是“第二天的荷葉無限鮮艷，第二天的荷花顏色不一樣”。
低頭一看，只見荷葉下面的水里有許多小魚在歡快地游動。這時，如果你往水里扔一些面包屑，它們會立刻狼吞虎咽。然后，他們會一哄而散，繼續在荷葉里玩耍。荷葉上的露珠會因為魚的碰撞而像碎銀塊一樣掉進水里。形成美麗的自然圖景。
我愛我美麗的家鄉！更愛這美麗的荷花！
小學三年級荷花（專業17篇）篇十六
記得夏日的一天，爸爸帶我到花鳥市場賞花。
花鳥市場里各種花兒爭奇斗妍，有百合花、月季花、梔子花、更有美麗的荷花；幾朵荷花在容器里開的正艷，我仔細一看，荷花的莖是綠色的，又細又長，像一枝枝小鉛筆。荷葉圓圓的，碧綠碧綠，像一把把天花傘，又像是一只只小青蛙的演唱舞臺。花瓣是粉紅的，像小朋友可愛的笑臉。花蕊可是金黃的，引來了許多小蜜蜂，準備在這造房子呢！
荷花有的是花骨朵，含苞欲放，有的綻開幾片花瓣，像害羞的小姑娘，還有的完全綻開，美麗極了。
我愛這美麗的荷花！
小學三年級荷花（專業17篇）篇十七
你見過荷花嗎？這是一朵美麗的花。
我的露臺上有一個白色背景上有藍色印花的罐子，底部有半罐多的水和一些泥。春節過后，父親把外婆家的一小段蓮子埋在泥里。我每天都去看望它，希望它早日長出荷葉和荷花。
“笑笑，來看看！”媽媽在樓上喊：“你看，你看，你要的荷葉長出來了！”“荷葉在哪里？”我在水下只看到一根細莖。我媽跟我說過幾天它就會鉆出水面，把卷起來的葉子鋪開。哦，我想起一首詩——，“小蓮花顯尖角。”難怪荷葉剛長出來就緊緊卷曲。天熱了，荷葉上蓋著大水箱，一天比一天漲。一眨眼的功夫，荷葉中間出現了幾個粉紅色的嫩芽，先是一個，兩個，然后是五個，六個，藍天印刷水箱也因為它們的到來，一下子變得栩栩如生。
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，直透城外，不蔓生……”看荷花的時候，我媽總是“賣”她的古文。由此我知道，荷花在花叢中被稱為君子，它的人品是被人稱道的。
爸爸告訴我，荷葉下面的根就是蓮藕，可以做出很多豐富的菜肴和小吃。因為荷葉有特殊的香味，人們用它來包裝食物。蓮花死亡后，形成蓮花，蓮花中的蓮子也作為補充品食用。
蓮花的作用很大！我喜歡這朵美麗優雅的蓮花。