給爸媽的信（優質17篇）

作文是語文學習的重要環節，我們經常需要寫一些優秀的作文來提升自己的寫作水平。通過閱讀一些優秀作文，我們可以學習到一些寫作的技巧和方法，提高自己的寫作水平。

給爸媽的信（優質17篇）篇一

親愛的媽媽：

您好！

再過幾天就是三八婦女節了。在此我給你寫了一封信，雖說是一封信，但里面包含了我對你的感激與愛。這份愛也許微不足道，但，這里有您對我十幾年的以來的心血以及幫我承受的痛苦與負擔。有多少份，無論加減乘除，都算不出來。而在我年少時，我不知道有多少次惹您生氣，頂您的嘴，與您對抗。您說上，我偏要說下；您說走，我偏不聽您的話，不走。您說什么，我偏不聽您的。假如時間會逆轉，我保證不再與您作對。您說東，我絕不向西；您說南，我絕不向北。

也許那時的我還真的沒長大，還不懂什么是感恩。但我已經從兒時的樹苗長到粗壯的大樹了。我已不再是那個只會惹事的小壞蛋了，我已經變成了那個會幫你分擔責任的好學生，更是你公認的好孩子了。

媽媽，在您的節日里，我想對您說聲“謝謝”，謝謝您將我生養長大；謝謝您一直包容我的壞脾氣；更謝謝您為我付出了如此多的心血。同時我想對您說聲“對不起”，請原諒我曾經的任性以及犯下的錯。最后我想對您說：“媽媽，您辛苦了！我愛您！”

祝

健康快樂。

工作順利。

xx。

給爸媽的信（優質17篇）篇二

一天晚上，我和媽媽在家里看電視，我突然感覺肚子痛，就對媽媽說：“媽媽，我肚子有點痛。”媽媽著急地問：“你哪里痛啊？”我說：“胃（wei）。”媽媽急忙走到放藥的抽屜（chouti）前，拿出了幾顆像小石頭、還帶著臭味的藥對我說，這是華佗（huatuo）留下來的.。華佗，那可是名人啊。雖然那是華佗的藥，但是我聞著那臭味還是不吃。媽媽又說：“如果你把藥吃了，還給10元錢哦！”我一想，吃華佗的藥還可以獎10元，那真是太棒了！人們都說天下沒有免費的午餐，今天終于有免費的午餐了。我捏（nie）住鼻子慢慢地把藥給吃完了，我立刻向媽媽要錢。

可是媽媽說：“天下哪有免費的午餐啊。在藥店里，都是買藥的人付錢啊，哪里是賣出藥的人付錢！”啊，我被媽媽的謊言騙了！你知道嗎，當時我心里默默地想著，我再也不聽這“狐貍精”的話了，要不然又要吃虧了。可不能讓媽媽知道哦。

給爸媽的信（優質17篇）篇三

教學內容?。

1、聽：《搖籃曲》（黎族民歌）。

《搖籃曲》（舒伯特曲）。

2、唱：《大樹媽媽》。

3、我的創造：《唱唱拍拍》?。

教學目標?。

技能目標?學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。?。

課前分析?。

教學過程?教師活動?學生活動?。

一、創設情境，導入新課。

1、引導學生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺，也可以閉上眼睛感受樂曲的優美意境。

2、說說這段音樂帶給你怎樣的感受，讓你想到了怎樣的情境？

3、聆聽歌曲，體驗情緒。]。

聽《搖籃曲》（舒）。

4、用鋼琴伴奏唱旋律。

5、聽黎族民歌搖籃曲。

有啥一樣有啥不一樣呢？

二、故事導入，學唱新歌。

1、說說“大樹媽媽”給你留下什么樣的印象？

2、請小朋友都來扮演大樹媽媽，一邊做搖籃的動作，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。

3、整體聽唱法學唱歌曲。

三、分組創編，角色表演。

四、聽聽唱唱，課堂拓展。

1、你們還聽過或唱過那些搖籃曲。能唱給老師和同學們聽聽嗎？?各抒己見。

2、來做一會回“小媽嗎”

3、聽到歌里唱些啥？

5、各抒己見。

6、感受音樂，熟悉旋律。

7、熟悉歌詞，體驗八分休止符。

8、學唱。

9、分組合作編排歌表演?。

教學后記????。

第二課時?備注。

教學內容?。

1、唱：小寶寶睡著了。

3、活動：獻給媽媽的禮物?。

教學目標?。

情感目標?感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關愛他人是美好的品質。?。

能力目標?樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學習活動。?。

課前分析。

教學過程?教師活動?學生活動?。

1、用多媒體播放寧靜夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲和小鳥。

2、介紹歌詞，突出“睡了”，“動了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎上范唱。將學生帶進寧靜安祥的氣氛中去。

3、師生接唱。

4、幫助他們辨別應該用哪種方式演唱最合適。

組織討論：

媽媽用愛撫育我們長大，我們打算用什么來回報媽媽的愛呢？

向大家介紹歌曲的名字，并唱上兩句。

6、拓展活動：

1、聆聽。

2、感受。

3、用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。

4、用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學唱歌曲。

5、師生?。

給爸媽的信（優質17篇）篇四

額頭上還是沁出了細細的汗珠。老媽買了藥，熬好了端給我，我嫌苦，不肯喝，老媽就哄我：“快喝吧，這藥一點也不苦，老媽放了好多糖，聞著苦，喝起來香！你捏住鼻子，一口氣喝完！”我照著她的話做了，可還是很苦，老媽立刻從白糖袋里挖了一勺白糖給我，我晃著腦袋硬吃下去，想象著剛才的藥是越喝越甜。喝了老媽熬的藥，我的病很快好了。老媽給了我一個甜美的謊言。

一天，天氣很冷，家里沒柴了，生不著火，屋里很冷。老媽忙著給我弄好飯，便到較遠的村邊弄劈柴。由于工作勞累，再加上天氣冷，老媽已經感冒了，不停地咳嗽，我勸她不要去了，她不肯。我一個人在屋里睡著了，后來迷迷糊糊地聽見一陣噼啪聲和不住的輕咳聲，我睜眼一看，原來是老媽在生火。她看著我驚訝的眼神，連忙說：“老媽不困，我把火弄好了，馬上就睡。”當我再次被老媽的咳嗽聲驚醒時，老媽才拖著疲憊的身體鉆進被窩。她摟緊我，讓我快點入睡。老媽給了我一個溫暖的謊言。

我漸漸地在老媽的謊言中長大，在老媽的謊言中懂事。

給爸媽的信（優質17篇）篇五

伴著一片片秋葉的寂然飄落，我開始變得憂心忡忡，冬――我最怕的冬，真的來了。

朝手心哈一口長氣，白氣團瞬間化成空中的蝶，爾后消逝不見，輕輕揭下手套，手腫得像半焦的饅頭，紅中透紫有些地方磨破了皮，結了疤，稍一碰，傷口便要滲血。

凍瘡，老毛病了。每年冬天，它都不缺席，從手背到手指，以一種驚人的速度，萌發，蔓延，覆蓋，深入每一次的寒熱交替，都帶來一陣糾結難忍的痛與癢。

媽媽總是到處跑著買藥，都快跑斷了腿。她每為我擦上一次不同的藥，我腦海里就不停閃現出她買藥時滿眼放光的迫切與喜悅，眼淚便不爭氣地簌簌而下。

剛才媽媽打電話回來，按捺不住欣喜地告訴我，她買到了一種據說藥效極好的凍瘡膏，叫我等她回來。真是的，您哪次不是這么說的.？可每一次閃亮的口光不都在幾大后因藥效不彰而失落黯淡？我親愛的媽媽，您的善良與執著為商家鋪就了多少發財的路呀。

“嘎吱”一聲門響，驚醒了發呆的我。媽媽回來了！我趕緊奔過去，接過她手巾的方便袋，里面有一支“康王鱷油凍瘡消乳膏”。媽媽顧不得脫下厚重的外套，便拆開盒子將凍瘡膏抽出來，旋開蓋子，擠出一點兒濃稠的膏體．抹在我手背上。“你先自個兒搓搓．我馬上就來。”她的聲音里帶著些許顫抖，如一曲寒風中縹緲的弦樂我輕輕用指尖化開那一片黏黏糊糊、怪味刺鼻的白色藥膏哎呀．好惡心，但還是勉強把藥膏涂開了。腫得老高的手泛著油光，宛似一對油滋滋的“紅燒豬蹄”。

這時，一縷溫情的陽匕注入窗內，我伸出手來抓一束，藏于手心。啊、這冬日的陽光，多像媽媽的手感，踏實而又溫暖，抓住了它，便讓人小再想與之分離！再望望媽媽，衣領上的一根銀絲在陽光下顯得格外刺眼。

突然，媽媽打了個響亮的噴嚏。“媽，小心著涼。”我冒出這么一句，鼻子忽然很酸……（指導老師王俊杰）。

給爸媽的信（優質17篇）篇六

各位專家領導老師：

大家好!這次我說課的內容是第五課《媽媽的歌》。本課的五件音樂作品都反映了少年兒童對媽媽深切的愛。通過分析，我決定分三課時完成本課教學。第一課時為欣賞《媽媽之歌》初學《唱給媽媽的搖籃曲》，第二課時為欣賞《魯冰花》、《小白菜》，學唱《唱給媽媽的搖籃曲》，及另外內容安排至第三課時。今天，我想就本課的第一課時的教學向大家詳細地談一談。

首先，我想對這教材內容說說自己的想法。

欣賞歌曲《媽媽之歌》是我國納西族民歌，她通過母子兩人的對話，表達了母親對孩子的志愛和期望以及孩子深情的回報。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉起伏，寬廣綿長，充分表現了母子之間真摯的情誼。演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》曲調寓意深刻，它通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。這兩部作品的主題相同，是對孩子們進行“愛”的教育的好材料。

綜合教材內容及其他教學要素，我認為可將本課的教學目標定為：

1、通過聆聽歌曲《媽媽之愛》，了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂中母子之間真摯的情誼。

2、能基本學會唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，從中體會到孩子對媽媽的深情和孝順之心。

3、通過系列實踐活動，教會學生懂得母愛之偉大，自己應該懂得回報和付出。

其中教學重點、難點設定為：通過聆聽和學唱歌曲，了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂作品內涵，懂得母愛的偉大。

新課標提出：音樂課應以“學生發展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創造。同時還強調了課堂上音樂與相關文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現音樂，從而促進學生發展。教學過程追求動靜結合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創等實踐活動穿插于各個教學環節中，唱中有創，動唱結合;聽中有創，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創新與實踐。

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學過程：

師生在《世上只有媽媽好》的音樂聲中，邊唱歌曲邊走進教室。師生問好之后，老師直接揭示本課的主題“愛”!

音樂課堂應該有一個美的開始，在這個環節中，師生唱著《世上只有媽媽好》的歌曲進教室，就是為了能一個與本課教學主題相披襯的氛圍。使孩子一進入教室就能感受到“愛”的幸福!

1、老師組織學生圍繞著“愛”，說說身邊愛自己的人!鼓勵學生用具體的事例來說一說。

2、老師引出《媽媽之歌》，隨機運用課件介紹納西族民族的風土人情及特色音樂。

3、出示歌詞，誦讀歌詞，組織學生討論歌曲所反映的內容是什么?學會區分哪段是媽媽唱的?哪段是孩子唱的。

4、初聽音樂，感受音樂旋律的美感以及音樂中母子之情的深厚。

5、再聽歌曲，感受女聲、童聲的音色的基本特征。

6、再次復聽，請學生跟著輕輕哼唱，深深體驗母子的深情。

讓孩子有所感悟，不是單靠學生一味地聽音樂。最重要的是讓孩子有發自內心的感受，因此在這個環節中，我設計了較長時間的“說說愛自己的人”。有了親身的體驗，感受歌曲的內涵自然就是水到渠成的事了。另外，我還運用課件，向孩子們展現了納西民族的風土人情，更有效拓展了學生文化的視野!

1、師生談話，引導孩子去思考媽媽的愛。回憶學過的搖籃曲，唱一唱，再次感受“母愛之偉大”。

3、請學生用自己的方式深情地誦讀歌詞。

4、初聽歌曲：請孩子們積極展開想象，說一說你仿佛聽到了什么?看到了什么?

5、再聽范唱，請學生邊做推搖籃動作邊輕聲哼唱。

這一個環節由于時間的關系，所以只是處理成“初學”狀態。通過學生展開積極的討論，深情地誦讀歌詞，聽音樂想象音樂的意境，邊動作邊哼唱等學習方式，使學生能多方位、多感官地感受到“愛”的內涵，逐步提高學生音樂鑒賞能力、表現能力、想象力。

給爸媽的信（優質17篇）篇七

我最愛我的媽媽，因為是她辛辛苦苦把我們養育，而我們就是“小公主”、“小皇帝”，我們不能整天都靠媽媽了養育我們。

我們有的愛爸爸，有的愛媽媽。

因為我覺得我媽媽的愛就象一棵樹，堅強，讓我們開心、快樂，媽媽的愛就象一個電風扇，每當我們晚上熱的時候，您就會為我們扇風。

啊！您終于讓我體會到了，記得有一次，我生了病，是您帶著我去醫院，當時天色已晚，爸爸下班已經很累了，您帶著我去醫院的。當我看到您衣服都是汗水，這一片愛讓我感到了母愛用更多的錢也買不到！

還有一次，您和爸爸帶我和弟弟去公園玩，我看到了動物園，爸爸不讓我們去里面玩。是誰帶我們進去玩？是您帶我們去上里面玩，我看到了孔雀、馬等動物，是您讓我大開眼界啊！

我的本領是您教給我的，現在我是一個不小的孩子了，您就不用為我操心了。

啊！母愛是用金錢買不到的！

給爸媽的信（優質17篇）篇八

一、有感情朗讀，體味母愛。

師：誰愿意讀讀自己最喜歡的一節詩歌？

生1：我喜歡第三小節。因為我知道了“我”生病時，媽媽很擔心，也很著急，都哭了。

生2：我也喜歡第三小節。我明白了媽媽很疼愛“我”，當“我”生病時，媽媽都哭了，所以課文說“媽媽的愛是滴落的淚”。

師：這就是媽媽對我們的愛，我們就帶著媽媽對我們的愛讀讀這節詩歌。

生3：我喜歡第二小節。我知道課文為什么說“媽媽的愛是清涼的風”。因為在很熱很熱的夜晚中，媽媽為我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳，所以說“媽媽的愛是清涼的風”。

生4：我補充。從這節詩可以看出媽媽對我們的愛，她舍不得我們受苦。

師：我們一起來讀讀這節詩，感受媽媽的偉大。

二、聯系生活，贊美母愛。

（小組討論）。

生1：每天回到家里，

媽媽已端出煮好的飯菜，

生2：有一次，我不小心摔倒了，

媽媽心疼地扶我起來，

生3：我來補充。我覺得把“媽媽的愛是大大的手”改成“媽媽的愛是溫暖的手”那更好了。

生4：有一次，我生病了，

半夜，媽媽喂我吃藥，

生5：小時侯，我不太會畫畫，

媽媽就手把手教我畫畫，

……。

生6：上次，老師說“三八”婦女節快到了，我們可以把剛才同學們說的編成一首小詩，寫在卡片上，當作禮物送給媽媽。

師：媽媽真是辛苦，媽媽那樣關心、照顧我們，我們也應為媽媽做些力所能及的事。

閱讀是學生的個性行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，教室應為學生創設良好的學習氛圍，讓學生在自讀自悟中獲得情感體驗。在這堂課中，我先讓學生有感情地朗讀，在讀中感悟到媽媽對孩子的愛，感受媽媽的辛苦。接著，教師創設“夸媽媽”的氛圍，讓學生再次體驗，媽媽的愛，體驗媽媽的偉大。最后，學生能寫出贊美媽媽的小詩，是因為他們從日常生活中的點點滴滴的小事中，確確實實體驗到了媽媽對自己的愛。

北師大版第二單元，第一篇主體課文《媽媽的愛》是詩歌形式的是用五個生活中的小子，抒發了母愛是偉大、無私、不求回報的。

在體會課文內容時，我問學生：你們的媽媽愛你們嗎？學生異口同聲的回答：愛！那么媽媽是怎么愛我們的呢？媽媽的愛是什么？請同學們來說一說，學生紛紛舉手回答：媽媽每天早上都為我熱一杯牛奶，和一個荷包蛋。

生：晚上，我出去害怕，媽媽陪我一起去，媽媽的愛是明亮的燈。

生：星期天中午，我餓了，媽媽為我煮了一袋方便面，我讓媽媽也來吃，媽媽舍不得吃，我覺得媽媽的愛是熱騰騰的方便面。

生：媽媽每天接送我上學，從不說累。

生：每天晚上媽媽都看著我學習，媽媽的愛是希望的目光。

緊接我又問，媽媽每天為我們操勞，多累呀！那我們用什么實際行動來報答媽媽呢？

生：我以后要好好學習，不惹媽媽生氣了。

生：我平時多幫媽媽干點家務活。

生：我攢錢為媽媽買一件毛衣。

生：我長大考上大學，用成績回報媽媽。

最后，我們以一首《我的好媽媽》結束本課。

師：默讀這首詩，然后說一說讀后你想到了什么？

（生默讀課文）。

生：世上最關心孩子的人是媽媽。

生：母愛是最偉大的愛。

生：我想到我生病的時媽媽給我吃藥。

生：媽媽晚上給我蓋被。

師：同學們說得真好。那你想怎樣學這首詩歌？

生：我想把詩的內容畫成一幅畫。

生：我想多讀幾遍。

生：我想通過感情朗讀詩歌來學習。

生：我想把詩中寫的事演出來。

生：我也想仿寫一首詩，寫出媽媽對我的愛。

師：你們說的這些方法都很新穎，就按你們說的這些方法來學習，可以自己學，也可以幾個人在一起學。

（生自學）。

師：你最喜歡哪小節，為什么喜歡它？

生：我最喜歡第三小結。因為“我”生病了，媽媽都急哭了。這是我親身經歷的事，所以，我最喜歡這一小節。

生：我也喜歡這一小結。它寫出了媽媽愛“我”。

師：誰愿意把這小節讀給大家聽？（生讀）。

師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？

生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。

生：媽媽關心“我”，“愛“我”，所以才哭了。

師：每一句話應怎樣讀，才能充分表達出這種感情呢？聽老師讀這小結。（師范讀）。

師：誰能像老師這樣再讀一次？（生讀）。

師：他讀得怎樣？

生：最后一句讀得不好，太快了。

師：你試試。（生讀）。

“媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛？

生：媽媽流淚了，說明她對“我”很關心。

生：媽媽很愛“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。

師：媽媽這么愛你，那一定把這句讀好。讀的時候，“愛”、“滴落”、“淚”這幾個字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀）。

師：哪些同學遇到過這樣的事？

生：我小的時候得了肺炎住了院，媽媽每天都護理我。我出院了，她都累瘦了。

生：有一次玩的時候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫院。

生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫院。

師：媽媽的愛是世界上最偉大的愛，我們就用聲音來表達它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節，然后，選出最好的，讀給大家聽。（生讀課文）。

生：我想演孩子。

生：我演媽媽。

生：我演醫生。

師：你們先商量一下，怎樣演，都說些什么？

（生商量后表演）。

師：他們表演得怎么樣？

生：我覺得演得挺好。

生：還行，就是醫生有點不嚴肅。

師：我們表演的時候，要把自己的感情投入進去，才能演得好，演得像。

師：如果你是課文中的“我”病好了，會對媽媽說些什么？

生：我會對媽媽說：“您真是我的好媽媽。”

生：我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）。

生：我會親親媽媽，說一聲：“您辛苦了！”

生：我會幫媽媽做一些家務活。

生：我會更加努力學習，用優異的成績報答媽媽。

給爸媽的信（優質17篇）篇九

一個寧靜的夏天的夜晚，我和媽媽在陽臺上乘涼，媽媽邊喝茶邊看著天上數不完的星星，而我卻閉上眼睛回想著往事。突然，我想到了剛上四年級時發生的一件事。

讀三年級時，我感到數學比較難，作業經常完不成，考試成績也不好，老師經常批評我。上四年級后換了新的課本，難度增加了不少，我更感到吃力了，老師幾乎對我失去了信心。一天，數學老師把我媽媽叫到學校談了我的情況。我放學回家后看到媽媽臉色不好，就問媽媽發生了什么事。媽媽把老師找她的事跟我講了。我想這回完了，媽媽肯定會狠狠罵我，我甚至做好了挨罵的準備。但是媽媽卻一句責備的話也沒說，她把我拉到沙發上坐下，說：“孩子，不要緊，這點困難算不了什么，你是個聰明的孩子，媽媽和你共同努力，你一定會把數學學好的，媽媽相信你！”聽媽媽這樣說，我哽咽著連連點頭，一句話也說不出了。

從那以后，每天晚上吃完飯，媽媽就放下所有的家務，一門心思地與我一起學習數學——做作業、復習、預習……我不懂的內容，媽媽就一遍一遍耐心的給我講解，直到我明白為止。那時，爸爸在外打工，家里就我和媽媽兩個人。多少個夜晚，書桌前、臺燈下是我們母子倆默默奮斗的身影。在媽媽的悉心指導下，我的數學成績漸漸好了起來，可是媽媽卻一天比一天顯得沒有精神，老打哈欠。一天晚上，我做完功課后就上床睡了。半夜醒來，發現書房的燈還亮著，我便躡手躡腳地走了過去，想看媽媽到底在做什么，我把書房門推開一條小縫，看到的情景讓我目瞪口呆，媽媽還在聚精會神地看著一本數學方面的書，還不停地往本子上記著什么，原來媽媽竟然一直這樣為我備課！我的眼圈紅了，不小心觸動了門把手，驚動了媽媽，我便一下跑過去撲進媽媽的懷里，眼淚撲簌簌落了下來。

功夫不負有心人，在我和媽媽的共同努歷下，加上老師的幫助，我的數學成績突飛猛進，三年級第二學期期末考試時，我取得了優異的成績，老師在我的數學試卷上寫了“進步快”三個大字。媽媽呀，您可知道，這三個字包含了您多少的心血呀！

放學回到家，我把試卷恭恭敬敬的遞給了媽媽，媽媽幸福的笑了。我摟著媽媽的脖子自豪的說：“媽媽，我們成功了！”說著我流下了眼淚，但這一次是幸福的、感恩的淚。是的，我們成功了，但這僅僅是第一步，我會更加努力，更加勤奮，以更好的成績來報答您——我親愛的媽媽！

給爸媽的信（優質17篇）篇十

媽媽的愛北京市北京第一實驗小學五年級六班竇依然我和大家一樣，有一個非常愛我的媽媽。

記得我5歲的時候，有一天我忽然覺得頭很暈，身上一點力氣也沒有。我慢慢地走近床頭，吃力地躺下，使勁兒地叫媽媽，可是媽媽正在洗衣服，她聽不到我的叫聲，“這可怎么辦呢？”我心里十分著急，這時我看見床邊的寫字臺上放著一個姐姐不用的鐵鉛筆盒，我順手把它扔到地上，果然，媽媽急急忙忙地跑進來，一進門就急切地問：“然然，怎么了？出什么事了？”“我，我很難受”我吃力地說，媽媽摸了摸我滾燙的頭，趕緊拿出溫度計給我試體溫。

5分鐘后，媽媽拿起溫度計在有陽光的地方轉了一圈，驚叫了一聲“40度！”。媽媽見我這么高的溫度慌了手腳，手忙腳亂地給我披上外衣，背上我，沖出門外，當時我很胖，媽媽很瘦，背起我來很吃力，可是她幾乎是一路小跑著，一邊跑一邊說：“都怪我，太粗心了”過路的人都滿臉驚奇地看著她，我忽然感到媽媽穿的太少了，就有氣無力地說：“媽媽，你忘記穿外衣了”“沒關系，孩子，醫院馬上就到了”。只見她彎著腰，滿臉通紅，汗珠一顆一顆地從臉上滾落下來。

到了醫院，醫生說我得了急性肺炎，給我打了針，開了藥，讓我回家靜養。

回到家里，媽媽先把我抱到床上，然后哄我喝水吃藥，摟我入睡。就這樣媽媽一步不離地守著我，每當我昏昏沉沉地睜開眼睛，總是看見媽媽正眼睜睜地看著我，開口的第一句話總是說：“然然：感覺好點了嗎？”。

3天過去了，我的病還是不見好轉，媽媽急得手足無策，在屋里走來走去，一會兒開窗透氣，一會兒讓我喝水，一會兒又給單位的同事打電話，尋找靈丹妙藥，我在她的忙碌中昏昏欲睡。

等我又一次醒來的時候，我隱隱約約地聽到哭聲，聲音很小，很壓抑，是從廚房里傳來的，那是媽媽的哭聲，媽媽的哭聲強烈的地震撼著我幼小的心靈，我跌跌撞撞地爬起來，東倒西歪地來到媽媽面前，一下子撲到媽媽的懷里，“媽媽，你別哭，我很快就會好的，媽媽，求你別哭了！”媽媽趕緊把眼淚擦干，把我緊緊地摟在懷里，久久地摟著，一句話也不說。

我雖然被媽媽摟得有點透不過氣，但我喜歡她溫暖的懷抱，聽著媽媽的心跳，使我想起了那首熟悉的歌：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了”我相信，有了這溫暖的懷抱，我會闖過任何難關。

5天以后，我的病終于好了，我又可以開心地和小朋友玩兒了，媽媽看著我歡蹦亂跳的樣子總算松了一口氣，開朗的笑容又重新回到她的臉上。

我的病好了，可是本來就不胖的媽媽又瘦了一圈，仿佛病的不是我而是她。

看著媽媽消瘦的面容，燦爛的微笑，我深深感到：媽媽的愛比天高，比海深。

給爸媽的信（優質17篇）篇十一

每當我半夜踢被子的時候媽媽會幫我蓋被。

像溫柔的小護士，

當我跌倒時媽媽會趕快幫我擦要包扎傷口。

像廚師一樣，

當我回家時媽媽都會煮了一桌好吃的飯菜，讓我身體健康不身病。

像裁縫師一樣靈巧，

當我衣服破了一個洞，媽媽會幫我逢上一個可愛的圖案。

最后我要跟你說的一句話，

謝謝媽媽，媽媽我愛您！

給爸媽的信（優質17篇）篇十二

六點到八點的作文課下了，我下了樓，天已黑了。

我走在路上，慢慢地走著，抬頭看到了月亮。今天的月亮很大、很圓。月光灑在地面上，朦朦朧朧的，我想起那個在海邊彈琴的盲姑娘，蠟燭被一陣風吹熄了，滿屋子的月光輕快流淌。

我回想著課上老師講的故事，詩詞、字謎、閱讀……不知不覺，已經走到了那座廣場最高大的樓房前。這座樓真高啊，我得抬起頭，使勁仰著，才能看到樓頂。數了好幾回都沒數清有多少層。越數不清就越想數清。我忍不住想，如果我長大以后的成就和這座樓房一樣高就好了。

這件事讓我想起了童年回老家的時候，媽媽在菜地里播種，我跟著媽媽在菜地里胡鬧，我玩著玩著不小心把種子灑了，爸爸看見了，嚴厲地說：“看你鬧的。”媽媽卻溫柔地說：“小孩子，灑就灑了。”爸爸問我：“怎么灑的？”我說：“抓蝴蝶呀！”說完，我便歡蹦亂跳地走了。

回到家，我吃著熱騰騰的飯，媽媽一直看著我，還一直關切地問我吃飽了沒。

寫完作業，躺在床上準備睡覺。窗外的月光照得滿屋子都是，像在童話里一樣，而我仿佛躺在一條小船上，要去開始一場美妙的旅行。

媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的我，我閉上了眼睛，在進入夢鄉前，喃喃說：“媽媽，我愛你，從這里一直到月亮。”媽媽說：“真的非常遠，非常遠。”

媽媽輕輕幫我蓋好被子，低下頭來，親親我，祝我晚安。

媽媽的愛，淡淡的，像漫漫長夜中清涼皎潔的月光，照著回家的孩子。真好，這是個像詩一樣浪漫的故事，讓我們陶醉。細細品讀，又仿佛汩汩流淌的泉水般甘甜清冽。

給爸媽的信（優質17篇）篇十三

媽媽是我身后的一座大山，為我遮風擋雨。媽媽是冬日里的一塊炭，溫暖我的心田。媽媽是夏日的冰淇淋，給我送來涼爽。

有一年夏天，天下著大雨。放學了，我站在門口張望。心想：這下完了，忘帶雨傘了，怎么辦呢？當我心急如焚的時候，我遠遠地望見，望見媽媽從校門口進來，急匆匆地走向我的教室。我大聲地呼喊：“媽媽，媽媽！”聽到我的叫聲，媽媽的腳步似乎更快了，她一邊朝我揮揮手，一邊急促地喊：“我來了，我來了！”當媽媽走到我的面前時，我見媽媽的額頭上，滴下的不知是雨水還是汗水。我的粗心，讓媽媽受苦了，她卻開心地說：“孩子，忘帶傘了吧？來，我們一塊打傘回家。”我懂事地點了點頭。猛然間，我抬頭發現媽媽頭上的白發又增加了許多。我難過地對媽媽說：“媽媽，謝謝你，我又讓你操心了！”媽媽拍拍我的肩膀，感動地說：“傻孩子，我是你媽，應該這樣的！”媽媽，您對我的愛是無盡的。

有一次吃飯后，您帶著我在街道上跑步。因為我不小心踩到了自己松懈的鞋帶，重重地摔倒了一跤。我大聲痛哭，您聽到了我的哭聲，立刻跑了過來，把我扶起來，親切地問道：“你疼不疼啦？”看到媽媽這樣心疼我，我無奈地說了句：“不疼！”媽媽幫我撣去了衣服上的灰塵，不斷地嘮叨：“以后做事要小心，這么大了，不知道照顧好自己。”媽媽責備的話語中充滿了對我的愛。

媽媽，謝謝您，我愿化作一縷春風，永遠陪伴著您。

給爸媽的信（優質17篇）篇十四

童年的生活五彩繽紛，有笑也有淚，有苦也有甜。這時回想起以前的點點滴滴，總會流露出一絲絲甜意，也會想到在我成長過程中給我最多愛的人，我的媽媽。

我的媽媽有著一雙炯炯有神的大眼睛，顯得十分精神，她還有一雙靈巧的手，一頭長長的黑發，與一個櫻桃似的嘴巴。

每天早上，7點以前，早餐已被媽媽準備好了，我起來洗涑完畢，，就可以吃到新鮮的早餐了。每當這時候，我總想對媽媽說，“媽媽，您對我真好，你真辛苦啊！”而且，這樣辛苦的日子，從我讀一年級起，就持續到了現在。

記得有一次，我發高燒了，燒到了40多度，那時，半夜三更的，天很黑。藥房啊、醫院啊，早都已經關門了。當時，媽媽心急如焚，看著我燒得滿頭大汗、滿口胡言的樣子，就著急得不得了，就趕快拿濕毛巾來給我擦臉、擦背……不知道過了有多久，也不知道是什么時候了，我終于醒了，媽媽看著我，疲憊地笑了，課此時的媽媽都累得快要倒下了。媽媽，您是如此的愛我，如此的辛苦呀！

媽媽不僅很偉大，對我也很好，同時，在學習上，媽媽也是我的良師益友。

一次，我放學回家，就開始做作業。做著做著，突然，腦子就像被卡住了一樣，怎么都想不出來解題的方法，媽媽看著我那著急的樣子，連忙過來給我講題，在媽媽的幫助下，我終于解決了那道難題。這都是媽媽的功勞。

媽媽，就是我最應該感謝的人，媽媽，我愛您！

給爸媽的信（優質17篇）篇十五

仿佛在說。

不要難過，

樂觀的生活會給你驚喜。

于是，

我不再哭了，

就算在以后的日子里我再難過，

也會樂觀去面對。

在我想放棄時，

仿佛在說。

要堅持，

只有堅持的人才能到勝利的彼岸。

從這以后，

我挺了下來，

不管在遇到什么棘手的事，

我都不會在放棄。

不僅僅給了我鼓勵，

更給了我無限的動力。

我這一生永遠也忘不了。

給爸媽的信（優質17篇）篇十六

還記得我五歲時由于肥壯多病，所以常常返醫院跑。有一次，我領了高燒，可把心疼我的媽媽給急壞了。她帶我往病院，吃了藥擊了針，忙了整整一個晚上。歸到野的時候，未經是午夜十二點了。可媽媽還不釋懷，抱著我，不停地給我唱動人的撼籃曲。固然過后我很好受，但在媽媽的歌聲中，我仍是緩緩折上了眼睛，入進了夢城。

“啪嗒，啪嗒。”忽然，我在睡夢中被一陣足步聲驚醒，睜啟眼一看，本來是媽媽在給我額頭上換濕毛巾。看著媽媽操勞的身影，我用嘶啞的聲音鳴媽媽勞動，可媽媽卻微笑著搖了點頭。

第二天，該第一縷陽光透功窗欄之間的縫隙照到我臉上時，我就醒了。我深深地伸了一個勤腰，感到比昨天舒暢多了。可媽媽卻乏倒在床上酣然入睡了，瞅著媽媽那弛疲乏的而又紅潤的臉，我不禁潸然淚下。

可憐地下父母心。望著睡夢中的媽媽我想說：“媽媽，我讀懂了《向影》，我也長大了。

給爸媽的信（優質17篇）篇十七

媽媽的愛是世界上最無私的愛。媽媽的愛無處不在，無論在我的學習上還是在日常生活中都凝聚著媽媽對我的愛。

媽媽每天早早起床，為我和爸爸準備豐盛、營養、美味的早餐，下班后又要打掃衛生，準備晚餐。雖然很辛苦但媽媽從來不告訴我們她的苦，也不向我們訴累。這都是為了給我創造一個生活、學習的好環境，希望我能好好學習、快樂成長。

在學習上，媽媽對我要求可嚴格了。學校的作業要有質量、有速度地按時完成。特別是在數學方面，因為我做口算時比較粗心大意，為了改掉我這個壞習慣，媽媽堅持每天跟我一起做口算。為了拓展我的視野、豐富我的知識，媽媽給我買了很多我喜愛的課外書，下載詩詞、歷史故事。每個周未還帶我到戶外活動，這是我最開心也是最期待的。

在思想上，媽媽總對我說做人要誠懇友善，還教導我在日常生活中自已的事情自已做。要幫助他人關心他人，讓我懂得贈人玫瑰手有余香，只要人人都付出一點愛，世界將變得更美好。每天晚上媽媽還提醒我跟爺爺奶奶打電話，詢問他們的身體情況，媽媽說爺爺奶奶年紀大了，需要我們更多的愛。

在媽媽無盡的愛中我快樂地長大，媽媽的愛，永遠是我心中最最珍貴的收藏。我要把祝福送給最親愛的媽媽，愿媽媽永遠的開心快樂！