作文是對生活、社會、自然等事物進(jìn)行觀察和思考后，進(jìn)行文字表達(dá)的過程。在下面的范文中，可以感受到作者們對事物的獨(dú)特觀點(diǎn)和深刻的思考方式。
長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇一
女孩的煩惱真多。最近，我又發(fā)現(xiàn)家中到處都有長頭發(fā)，在打掃房間時，連投抹布用的時間都是以前的一倍了。以前，我房間沒有這么多頭發(fā)，自從姐姐來我家，這長短頭發(fā)一地都是，真煩死人了。
我房間是地板的，不用穿拖鞋，每次出來，就連腳上都有頭發(fā)，所以，我被逼得每天都要擦地板。
有一次，我和姐姐一起在打掃房間，我把抹布弄濕后，沒擦那就看見抹布上有很多頭發(fā)，就遞給姐姐投，她彎著腰，看著她很仔細(xì)地把一根根頭發(fā)摘下來。剛開始時，我和她很耐心，到后來，我和姐姐都不耐煩了，就是誰也沒那么耐心一根根地摘呀，粘在上面的頭發(fā)是投不下去的，只能用手一根根費(fèi)力的摘下，放到水中。只看到她一遍一遍的換水，我和她都忙的出了好多汗，房間不是很大，但這么多頭發(fā)在地板上，顯的房間變大了。因此我就更不愛打掃房間了，可越是有頭發(fā)，就越得打掃，真是煩人，氣得我馬上把死頭發(fā)剪了，可姐姐不能呀。（她早晚要回家，但是……）第二天，我又一次發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間里、鏡子下面，有黃色的長頭發(fā)，一定是媽媽的，我又開始打掃起來，要是一直這樣下去，我真是要被這些頭發(fā)氣死累死??！
長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇二
小葉的頭發(fā)如果很長很長，那用處可就多了。
要是小葉坐在客廳的沙發(fā)上，長長的頭發(fā)拖在地上，就能當(dāng)?shù)靥毫四?。這時，小松鼠、小兔子、小蝴蝶都來做客了，它們就爬上了小葉柔順的'長發(fā)，在上面做起了游戲，那場面可真熱鬧呀。
要是小葉把她的長頭發(fā)打濕，掛在樹上，那就成了天然的淋浴器。水滴順著她的長發(fā)“滴答滴答”地落在草地上，小動物們就可以來洗澡了，它們在“雨”中玩耍嬉戲，別提多開心了。
要是小葉把她的長發(fā)梳成兩條辮子，左右兩邊同時掛在樹上，那就成了一副秋千。她自個兒就可以隨著風(fēng)兒蕩秋千了，既可以順著風(fēng)蕩，也可以逆著風(fēng)蕩。豎著蕩，橫著蕩，想怎么蕩就怎么蕩，想蕩多高就蕩多高。
可是，小葉的頭發(fā)到底要多久，才能長這么長呢？
長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇三
大多數(shù)的女孩都是留著長長的頭發(fā)，我也喜歡，但是長頭發(fā)也有不好的地方。
我奶奶總是嫌我頭發(fā)太長，我也覺得，因為我梳頭發(fā)梳不好再加上是長頭發(fā)，就更難把頭發(fā)扎起來了，如果晚上的`睡姿不好，可能我的頭發(fā)還會打死結(jié)呢！所以說留長梳頭發(fā)不方便。
除了梳頭發(fā)難梳外，還有洗頭發(fā)也不方便，如果是短發(fā)，洗頭只要十五分鐘左右，如果是長發(fā)，洗一洗就要二十到四十分鐘左右，所以說很麻煩，有一個謎語叫：長發(fā)公主最怕干什么？答案就是：洗頭發(fā)，所以說留長發(fā)洗頭發(fā)也很不方便。
聽外婆說：她小時候，頭發(fā)已經(jīng)在屁股下面了，她把她的頭發(fā)編成了兩根又長又粗的麻花辮，以前的椅子是有靠背的，外婆坐在第一排，坐在外婆后面的男生，總是搞惡作劇，他有一次把外婆的辮子綁在了她的椅背上，老師讓外婆站起來回答問題，結(jié)果外婆一站起來，椅子也吊了起來，頓時班里所有的人都在笑，老師就狠狠地批評了那位男生，因為老師知道，這種事只要男生才能干得出來。
雖然長頭發(fā)很好看，可以扎各種各樣的頭發(fā)，但是長頭發(fā)實(shí)在是太麻煩了，所以我一旦頭發(fā)過長了就一定會要求媽媽帶我去把頭發(fā)剪掉。
我喜歡短頭發(fā)，因為短發(fā)方便！
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長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇四
大多數(shù)的女孩都是留著長長的頭發(fā)，我也喜歡，但是長頭發(fā)也有不好的地方。
我奶奶總是嫌我頭發(fā)太長，我也覺得，因為我梳頭發(fā)梳不好再加上是長頭發(fā)，就更難把頭發(fā)扎起來了，如果晚上的睡姿不好，可能我的頭發(fā)還會打死結(jié)呢！所以說留長梳頭發(fā)不方便。
除了梳頭發(fā)難梳外，還有洗頭發(fā)也不方便，如果是短發(fā)，洗頭只要十五分鐘左右，如果是長發(fā)，洗一洗就要二十到四十分鐘左右，所以說很麻煩，有一個謎語叫：長發(fā)公主最怕干什么？答案就是：洗頭發(fā)，所以說留長發(fā)洗頭發(fā)也很不方便。
聽外婆說：她小時候，頭發(fā)已經(jīng)在屁股下面了，她把她的頭發(fā)編成了兩根又長又粗的麻花辮，以前的椅子是有靠背的，外婆坐在第一排，坐在外婆后面的男生，總是搞惡作劇，他有一次把外婆的辮子綁在了她的椅背上，老師讓外婆站起來回答問題，結(jié)果外婆一站起來，椅子也吊了起來，頓時班里所有的人都在笑，老師就狠狠地批評了那位男生，因為老師知道，這種事只要男生才能干得出來。
雖然長頭發(fā)很好看，可以扎各種各樣的頭發(fā)，但是長頭發(fā)實(shí)在是太麻煩了，所以我一旦頭發(fā)過長了就一定會要求媽媽帶我去把頭發(fā)剪掉。
我喜歡短頭發(fā)，因為短發(fā)方便！
長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇五
選自明天版小班下主題四《快樂寶貝》次主題二《玩一玩》中的一個活動。
理論依據(jù)：《綱要》指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。在日常生活中,我們發(fā)現(xiàn)，小班幼兒經(jīng)常能接觸并感知事物的各種量，如物體的大小、長短,馬路的寬窄等等。但幼兒對物體的大小、長短、上下等概念了解的比較淺顯，動手操作能力有限，本次活動主要是讓幼兒學(xué)會區(qū)分物體的長短并排序，我引導(dǎo)幼兒在游戲情境和解決問題的過程中通過視覺的觀察比較來進(jìn)行，支持、引發(fā)幼兒與材料相互作用，進(jìn)而促進(jìn)新經(jīng)驗的獲得。實(shí)施策略：
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持著、合作者和引導(dǎo)著，根據(jù)小班思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。
較彩帶長短、排序，按要求連接彩帶，整個活動以游戲情景貫穿，激發(fā)了孩子們參與的興趣，突出重點(diǎn)，吸引孩子們主動參與學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)幼兒眼看，腦想，做一做等多種方式來獲得知識體驗，多種感官參與的活動不但有利于幼兒加深理解，也使幼兒獲得成功的體驗。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)比較3以內(nèi)物體長短的方法并練習(xí)排序。
2.愿意嘗試按照物體長短排序，體驗成功的快樂。
活動重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較3以內(nèi)物體長短的方法并練習(xí)排序活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、律動導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師幼一起做動物模仿操，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒初步感知長短。
二、探究比較物體長短的方法、嘗試排序。
1．觀察課件討論,調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗，引起幼兒對生活中長短事物的關(guān)注。
（2）出示圖二通過火車、汽車形狀的比較，引出叫聲，讓幼兒知道聲音也是有長短的。
（3）出示圖三，強(qiáng)調(diào)了解物體比較時，要一端對齊的重要。
2.嘗試比較3以內(nèi)物體長短的方法并排序。
（1）引導(dǎo)幼兒按不同的方法給3個長短不同的魔法棒比較長短，通過比較，理解長短是在一定條件下比較出來的。
（2）引導(dǎo)幼兒對魔法棒進(jìn)行排序，先找出短的，再找出較短的，最后排長的。
3.愿意嘗試按照物體長短排序，體驗成功的快樂。
通過魔法棒變出彩帶，讓幼兒操作比較彩帶的長短，并練習(xí)排序，教師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)并小結(jié)。
活動結(jié)束。
讓幼兒將彩帶按從長到短或從短到長的順序連起來，隨音樂條彩帶舞，將彩帶飄起來。
長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇六
我們讀過許許多多故事，有《森林報》春、《森林報》夏??????我十分喜歡《長頭發(fā)獅子》這本書十分好玩。
獅王后生下一個小怪物，他的頭發(fā)很長長，頭發(fā)有12米那么長，因為頭發(fā)長，所以走路總摔跤。小獅子要證明自己是好獅子，他幫了許許多多人。有小松鼠、三只小豬??????一個陽光明媚，萬里無云的一天，森林里要選新大王，大家把心目中的新大王寫在楓葉上，放進(jìn)了抽獎箱。老山羊說：“我們的新大王是長頭發(fā)小獅子”。小獅子又高興又驚奇?！拔乙材墚?dāng)大王？”新大王就這樣誕生了。今天是個最好的日子，這個新大王一定會讓一切變得越來越好。
《長頭發(fā)獅子》有許多故事，有《很長很長的蛇》、《霸王龍》??????。
我知道了要互相幫助，還要自信，不要像小獅子之前那樣自卑。這本書充滿了悲歡喜樂，快來讀一讀吧！我十分喜歡這本書。因為它能把我逗得哈哈大笑。我喜歡它――長頭發(fā)獅子。
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長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇七
小時候我一直留短發(fā),就特別羨慕大街上留著飄逸長發(fā)的女孩。突然有一天,我的小腦袋里冒出了一個想法:留長發(fā)。
終于,在我的軟磨硬泡下,我獲得了留長發(fā)的“許可證”。到了幼兒園中班,我便擁有了一頭烏黑亮麗的齊腰長發(fā)。在每個周末,媽媽都會用她靈巧的雙手為我扎出一個又一個新穎的發(fā)型,有公主發(fā)型啦,俏皮型啦,“小金魚”發(fā)型啦,等等。每次,媽媽還會給我配上許多可愛的小發(fā)卡,像一個個輕巧的小皇冠,走在大街上,總能引來路人的注目。
可是,留長發(fā)也有不少苦惱。上一二年級時,媽媽總會用很長的時間把我的頭發(fā)梳理整齊,但到了三四年級,學(xué)習(xí)任務(wù)重了,早上的.時間便成了“黃金時間”,我常常為了梳辮子而耽誤了不少時間。所以,媽媽便下了一道“圣旨”:讓我在五分鐘內(nèi)自己梳完頭,不然就剪成齊耳短發(fā)。自己梳頭?對于那時的我可是天方夜譚!第一天梳頭時,頭發(fā)就像一個調(diào)皮的小姑娘,不是這兒掉出一縷,就是那兒翹起一點(diǎn),而我細(xì)細(xì)的頭發(fā)也很難梳通。所以,我有時只能隨意一扎,匆匆去上學(xué),這讓我經(jīng)常免不了享受披頭散發(fā)的“待遇”。
不過,我不想把我的長發(fā)剪掉。每當(dāng)我學(xué)會梳一個發(fā)型時,這長發(fā)就成了一個我成長的標(biāo)志。我想,我的頭發(fā)會越來越長,我與長頭發(fā)的故事也會越來越長喲!
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長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇八
你也許會奇怪，每個女孩子不都是有一直夢想著長頭發(fā)嗎？沒錯，頭發(fā)長，好處挺多，我可以隨心所欲，而且也再沒有那種頭頂“鍋蓋”的自卑感?？墒穷^發(fā)長了，梳頭卻成為我的一大煩惱，每天早上我像個“獅子”似的從床上爬起來，一聽到“梳頭”兩字就跟要上刑場一樣。媽媽的梳頭技術(shù)可不怎么樣，她手上的梳子簡直像要我的命。為此，我沒少跟媽媽鬧別扭，通常每次她都會說：“鬧什么鬧，有本事自己梳，要不就把頭發(fā)剪掉，還省點(diǎn)事！”哼，休想，我辛辛苦苦留的長發(fā)，完全是我生命的結(jié)晶，讓我把它剪掉，還不如讓我去尼姑庵當(dāng)尼姑呢！不過頭發(fā)長了，當(dāng)然不可以像短頭發(fā)那樣隨便抹兩下就應(yīng)付完事，因此我每一天在梳頭上耽誤不少時間。
頭發(fā)長了，掉頭發(fā)也成了我的第二大煩惱，以前短頭發(fā)時沒什么感覺，可現(xiàn)在頭發(fā)長了，每天梳完頭，滿地都是我的長頭發(fā)，我真害怕哪一天一覺醒來，我就像白血病患者一樣，一下子成了光頭，那我還怎么活呀？可媽媽倒不以為然：“不就是掉頭發(fā)嘛？正常得很，再說你頭發(fā)那么多，多掉幾根也無所謂嘛！”也許是心理作用吧！我總感覺自己的頭發(fā)在變少，哎！
頭發(fā)長了，媽媽的嘮叨又成了我的第三大煩惱，我的頭發(fā)一天天長了，媽媽看見了總會重復(fù)同樣的話：“這么多頭發(fā)，不知吸收了多少營養(yǎng)，怪不得你變瘦變笨了！”
長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇九
女孩子留長頭發(fā)雖然很好看，但是麻煩也很多。比如我的長頭發(fā)的麻煩。
周末下午，我去鄰居家玩。回到家，媽媽見我滿頭大汗，就讓我去洗頭發(fā)。我來到沐浴間，先打濕頭發(fā)，抹上洗發(fā)露一揉，然后用手從前到后抓頭發(fā)。上面還好，可到了下面部分就開始結(jié)起來了，把我的頭發(fā)都拔掉了好幾根！想想就痛！
開始沖洗了，我仰著頭，水把泡沫沖了下來，有些還流進(jìn)了眼睛里，眼睛用手擦也擦不掉，難受哇！
最麻煩的還是吹頭發(fā)。左手拿著吹風(fēng)機(jī)，右手拿著梳子，開工。先吹劉海、再吹頭部、后吹發(fā)尾。劉海到時一下子干了，吹中間就火大了，一會兒吹這邊、一會兒吹那邊，累得我手都酸了。吹發(fā)尾就更慘了，頭發(fā)會打個死結(jié)，有時候用手解死結(jié)，都得弄好幾次，哎，真是可憐了那些掉在地上的頭發(fā)。
好不容易吹好了，有又弄了一身的汗……。
長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇十
小真來到農(nóng)場，她看見幾頭奶牛正悠閑地走來走去。
哇！有一頭奶牛又小又可愛，小真想：“我好想要這只小牛??！”
于是，小真拿起辮子使勁地甩，嗖，小真用自己的頭發(fā)套住了小牛的牛角，小牛大叫“哞——”小真使勁地拉，小牛使勁地向后退。啪，小真頭發(fā)的一節(jié)斷了！
這時，一位工作人員走過來問：“小真，你在干什么？”小真說：“我只是想要這頭小牛。”工作人員說：“我不能把小牛送給你，但我能帶你去擠牛奶。
于是，小真和工作人員一起去擠了兩桶牛奶，小真和小狗狗高高興興地拎著牛奶回家去了。
長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇十一
今天，媽媽上大夜班，早晨八點(diǎn)才回家?？墒?，我只能自己梳頭，因為我的爸爸不會帶我梳頭，所以，我只好一支手拿自己的頭發(fā)，另一支手拿著梳子梳自己又長又嬌柔的頭發(fā)。我無可奈何，只好這樣。我把頭發(fā)合攏，扎了一個獨(dú)辮子。星期天，我媽帶我去理發(fā)店剪頭發(fā)，我高興極了，連洗頭發(fā)、剪頭發(fā)的過程我都記了下來，一點(diǎn)都沒有漏掉，沒想到，一天又一天的過去了，一個星期又一個星期的過去了，我嬌柔的頭發(fā)又長了出來，便對親愛的媽媽說道：“媽媽，我的頭發(fā)又長出來了。能不能去上次你帶我去的那個店去剪頭發(fā)。唉，每次都是頭發(fā)長得快，個子都沒長太高。”媽媽說：“不行，因為你這樣的'話，我每個月都要陪你去剪頭發(fā)，而且這樣也會浪費(fèi)我的寶貴時間?！?/p>
我沒有其它辦法，無可奈何地?fù)u了搖頭，去寫作業(yè)了。此時，我的心里在想：為什么我的頭發(fā)長得這么快呀？為什么我的頭發(fā)這么長呢？唉！頭發(fā)長，也是一種煩惱呀！
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長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇十二
1、能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容。
2、抓“要是……都能……”等關(guān)鍵詞，理解小真的長頭發(fā)能做什么。體會關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的效果，并進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
3、能理解小葉、小美對小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開想象創(chuàng)編故事。
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
2、利用課件，通過圖片和文字，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
1、感受想象的魅力，學(xué)會大膽想象。
2、學(xué)會尊重、傾聽他人的想法。
1、抓住重點(diǎn)詞句理解小真的長頭發(fā)能做什么，小真是怎樣用語言表達(dá)清楚的。
2、聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會大膽想象。能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言。
能理解小葉、小美對小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開想象創(chuàng)編故事。
多媒體課件（ppt）。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、聽寫詞語。
柵欄麻煩悠閑泡沫唯一套住晾干椅子。
2、質(zhì)疑導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文主要講述的是小真的頭發(fā)長得老長老長時的神奇功能，關(guān)于小真想象中的長頭發(fā)，你們有什么疑問嗎？（指名學(xué)生質(zhì)疑）這節(jié)課我們一起去看看小真用她的“長頭發(fā)”做了些什么吧，去感受她想象的美好。（板書：小真的長頭發(fā)）。
生齊讀課題。
二、研讀課文，感悟想象。
（一）（出示課件）學(xué)習(xí)提示1。
讀課文1—8自然段，思考：
1、故事里誰有長頭發(fā)？擁有長頭發(fā)的小葉和小美心情怎樣？
2、當(dāng)小葉和小美在小真的面前炫耀自己的長頭發(fā)時，小真是怎么說的？
（1）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀課文1—8自然段，在文中勾畫出相關(guān)語句。
（2）學(xué)生組內(nèi)討論，全班交流學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)出示課件。
在學(xué)生匯報時，（課件出示）小葉、小美、小真的對話，引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理，體會擁有長頭發(fā)的小葉、小美的驕傲得意，留著短頭發(fā)的小真的不甘示弱。
生分角色朗讀小葉、小美、小真的對話，注意讀出對話的語氣。感悟人物心理，進(jìn)一步領(lǐng)會留著妹妹頭的小真為什么想擁有老長老長的頭發(fā)。
小真老長老長的頭發(fā)能做哪些有意思的事情呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下文。
（二）（出示課件）學(xué)習(xí)提示2。
精讀課文9—12自然段，思考：
2、說說小真是怎樣把自己的想法說清楚的？小真在介紹自己的長頭發(fā)時，都用了哪些詞，體會這些詞的好處。
（1）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀課文9—12自然段，邊讀邊在文中勾畫出小真的長頭發(fā)能做什么，小真是如何把自己的想象說清楚的，從中感受小真想象的奇妙、有趣。
（2）學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)出示課件。
（三）（出示課件）學(xué)習(xí)提示3。
讀課文13—22自然段，思考：
1小真那么長的頭發(fā)怎么梳洗、打理呢？她又有怎樣的奇思妙想？
2說說小葉、小美的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，變化的原因是什么？
（1）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀課文13—22自然段，將小真想象梳洗和打理頭發(fā)的語句做上記號，體會小葉、小美的羨慕之情。
（2）學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，師相機(jī)出示相關(guān)課件。
設(shè)計意圖：通過品讀，讓學(xué)生在讀中悟情，體會人物情感的變化及變化的原因，感受想象的神奇，從而學(xué)會聯(lián)系生活，展開合情合理的'想象。
三、總結(jié)升華，拓展延伸。
1、同學(xué)們，學(xué)了《小真的長頭發(fā)》你有什么收獲？你認(rèn)識了一個怎樣的小真？
學(xué)生暢所欲言。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生談自己的收獲，不僅能夠幫助學(xué)生及時梳理課文內(nèi)容，而且還能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，并且巧借這一梳理，學(xué)生自主探究總結(jié)出故事主人公的性格特點(diǎn)，教學(xué)凸顯了把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體的理念。
2、假如你也有一頭長頭發(fā)，你想用它來做什么？展開想象，動手寫一寫吧。（試著用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞和動詞。）。
學(xué)生仿寫，展示交流、評價。
3、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了天真、活潑、想象豐富的小真。希望同學(xué)們在生活中也能象小真一樣，插上想象的翅膀，自由快樂地成長！
設(shè)計理念：在設(shè)計本課時的導(dǎo)學(xué)案時，我采取復(fù)習(xí)質(zhì)疑導(dǎo)入新課—學(xué)生自讀自悟文本—借助多媒體幫助學(xué)生深入理解文本—拓展延伸，讓學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試寫話的思路。這一設(shè)計思路，意在充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生理解文本的能力，拓展學(xué)生的想象能力，為這一單元的習(xí)作打基礎(chǔ)。
長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇十三
今天，媽媽上大夜班，早晨八點(diǎn)才回家?？墒?，我只能自己梳頭，因為我的爸爸不會帶我梳頭，所以，我只好一支手拿自己的頭發(fā)，另一支手拿著梳子梳自己又長又嬌柔的頭發(fā)。我無可奈何，只好這樣。我把頭發(fā)合攏，扎了一個獨(dú)辮子。星期天，我媽帶我去理發(fā)店剪頭發(fā)，我高興極了，連洗頭發(fā)、剪頭發(fā)的過程我都記了下來，一點(diǎn)都沒有漏掉，沒想到，一天又一天的過去了，一個星期又一個星期的過去了，我嬌柔的頭發(fā)又長了出來，便對親愛的媽媽說道：“媽媽，我的頭發(fā)又長出來了。能不能去上次你帶我去的那個店去剪頭發(fā)。唉，每次都是頭發(fā)長得快，個子都沒長太高?！眿寢屨f：“不行，因為你這樣的'話，我每個月都要陪你去剪頭發(fā)，而且這樣也會浪費(fèi)我的寶貴時間?！?/p>
我沒有其它辦法，無可奈何地?fù)u了搖頭，去寫作業(yè)了。此時，我的心里在想：為什么我的頭發(fā)長得這么快呀？為什么我的頭發(fā)這么長呢？唉！頭發(fā)長，也是一種煩惱呀！
長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇十四
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的媽媽的長頭發(fā)作文，歡迎大家分享。
媽媽很愛她的頭發(fā)，總是把大辮子梳得光滑極了，一根亂的也沒有。媽媽經(jīng)常說曾經(jīng)有人愿意用幾百塊錢換她的長辮子，她不肯。
媽媽說我也很愛她的長頭發(fā)，小時候總是要摸著媽媽的頭發(fā)才肯睡覺。
那天我看中了一雙運(yùn)動鞋，顏色、樣式都吸引了我，我穿上試了又試，非常合腳，可問問價錢我又放下了，因為對于家境并不好的我來說，那實(shí)在是太貴了，媽媽跟那人討價，可我還是覺得太貴，就拉著媽媽走了。
星期四的上午，媽媽托人帶給我一包東西，打開一看，正是那雙鞋，我開心極了，也驚訝極了，不知道兩三天里媽媽去那里掙了兩三百塊錢。
周末跑回家，媽媽正在洗衣服，聽到我的叫聲，媽媽抬起頭：“回來了。鞋子還合腳嗎？”我呆呆地望著媽媽，突然大叫起來：“媽媽，你的長辮子呢？”跑過去圍著她轉(zhuǎn)了一圈，“你怎么把頭發(fā)弄成這樣子？長長短短的，亂七八糟的，難看極了！”媽媽笑笑說：“過一段時間長長點(diǎn)我再讓人修一下就齊了。”“你怎么把頭發(fā)剪了？我都要生氣了，你還在笑！”我生氣地大叫。
“我成天的要做事，長頭發(fā)又耽誤時間又礙事有什么好，剪了就剪了唄，這多方便！”媽媽不在意的說。
“你……不可理喻！”我生氣的踢了一下腳，無意間看到腳上的新鞋，再望望媽媽那參差不齊的頭發(fā)，想起十多天前有人在我們鎮(zhèn)上收長頭發(fā)，只要談好價錢，就在頭上剪，收頭發(fā)的人為了多剪一點(diǎn)，把別人的頭弄得難看死了，當(dāng)時我們還笑那些人想錢想瘋了，賣頭發(fā)。沒想到媽媽也去賣了頭發(fā)，還給我買了鞋，我的淚不由得就流了下來。
媽媽的長頭發(fā)沒了，換成了我的運(yùn)動鞋。也許我再也見不到媽媽的長辮子了（她四十來歲了，再留長頭發(fā)不容易了），但媽媽留長發(fā)的影子已深深留在我的心中。
長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇十五
鹽，在我們的生活中不僅僅是日常調(diào)味品，還是有效的生發(fā)不可缺少的呢！
方法：每次洗頭，加入一勺鹽，既可以防治脫發(fā)、頭發(fā)斷裂等問題，又能刺激頭皮，對生發(fā)大有好處的。
2、生姜生發(fā)。
生姜生發(fā)也是生發(fā)偏方當(dāng)中很常見的一種方法,常見的用鮮生姜涂抹脫發(fā)處起到生發(fā)作用,只因為生姜生發(fā)有一定的效果。
方法：生姜皮(焙干)、人參各30克,共為細(xì)末,將生姜切斷蘸藥末于落發(fā)處涂抹,隔日一次。主要用于精神因素導(dǎo)致的脫發(fā)，生發(fā)效果明顯?；?qū)⑸谐善?在斑禿的地方反復(fù)涂抹,每天堅持2-3次,能刺激毛發(fā)的生長。
3、啤酒外搽法。
啤酒涂搽頭發(fā),不僅可以保護(hù)頭發(fā),而且還能促進(jìn)生發(fā)。
方法：先將頭發(fā)洗凈、擦干,再將整瓶啤酒,均勻地搽在頭發(fā)上,再做一些手部按摩使啤酒滲透頭發(fā)根部。15分鐘后用清水洗凈頭發(fā),再用木梳或牛角梳梳順頭發(fā),啤酒中有效的營養(yǎng)成分對防止頭發(fā)干枯脫落有很好的治療效果,還可以使頭發(fā)光亮,快速生發(fā)的方法。
所以想讓頭發(fā)長得快應(yīng)多食下列食物：
補(bǔ)充維生素，頭發(fā)就會減少斷裂，長得更快。
多吃含硫蛋白質(zhì)：雞蛋、牛奶、瘦肉、豆類、魚貝、酵母等。
多食蔬菜、水果：內(nèi)含有許多構(gòu)成發(fā)質(zhì)所必需的微量元素。
多食維生素b6、維生素e：維生素有預(yù)防白發(fā)和促進(jìn)頭發(fā)生長的作用。例如麥片、花生、豆類、香蕉、酵母、蜂蜜、蛋類及豬肝。
另外也可試試下面的方法：
1、兩種不同牌子的洗發(fā)精交替使用。
2、經(jīng)常洗頭，保持良好的清潔習(xí)慣。
3、經(jīng)常梳頭發(fā)，頭發(fā)可倒著梳，對頭皮的血液循環(huán)和生長有幫助。
4、按摩頭部或倒立或雙腿靠墻抬高，能讓血液加速循環(huán)至頭部，促進(jìn)頭發(fā)的成長。
5、游泳時水能滋潤按摩頭部，經(jīng)常游泳頭發(fā)會長得特別快速且濃密。
6、用生姜加高梁酒洗頭。
7、用葡萄柚的皮擠出來的汁洗頭。
8、保持良好的飲食習(xí)慣，不要偏食，可多攝取蛋白質(zhì)（如：肉類、肝臟、蛋類制品、黃豆類、優(yōu)酪乳、起司等）、鈣質(zhì)、膠質(zhì)（魚類食物）及深色蔬菜的食物。
9、在洗發(fā)精中加入迷迭香+天竺葵/快樂鼠尾草+薄荷。
可見想快速長發(fā)的話，還是需要從飲食中來調(diào)理，多吃一些有利于頭發(fā)健康能促進(jìn)頭發(fā)生長的食物，將有利于頭發(fā)的生長，另外也可以試試下面所介紹的一些小方法，有很多也是民間流傳很久的生發(fā)偏方呢，不妨一試。
溫馨提示：以上有效的快速生發(fā)小方法,希望對您有所幫助。生發(fā)不是一朝一夕的事情,方法選擇很重要:不但要快,而且要有效!
經(jīng)常洗頭，一定要用溫水，因為溫水能打開毛孔，頭發(fā)長得更快;用純木制的梳子梳頭，每天梳，是梳頭皮，不要太大力野不要太輕力，梳5分鐘左右吧!其實(shí)相當(dāng)于幫頭皮按摩;3.用雞蛋加新鮮橙汁洗頭;用啤酒洗頭;洗頭時幫頭皮做按摩。同時吃一些對頭發(fā)生長好的食物，例如黑芝麻，海帶，雞蛋等等。
用生姜片經(jīng)常擦就可以加速很多的原理是它可以促進(jìn)血液的循環(huán)(據(jù)說同樣效果的還有辣椒水,但能不能試要考慮清楚了).頭發(fā)主要成份是角蛋白，含有多種胺基酸及幾十種微量元素。若缺鐵和蛋白質(zhì)頭發(fā)就會變黃及分叉。缺植物油、維生素a、蛋白質(zhì)和碘時，頭發(fā)會發(fā)干、無光澤及容易折斷。缺維生素b群時會出現(xiàn)脂漏性皮炎及頭發(fā)脫落現(xiàn)象。所以應(yīng)多食下列食物：多吃含硫蛋白質(zhì)：雞蛋、牛奶、瘦肉、豆類、魚貝、酵母等。
烏黑的秀發(fā)一直是美女的象征，相信不管是男是女，都不希望自己的頭發(fā)看起來很稀疏、如果想要頭發(fā)長得快一點(diǎn)，就要多吃對頭發(fā)有益處的食物，平時也多注意按摩頭皮，這樣就能讓頭發(fā)變得又黑又濃密。
（二）如何梳頭。
從末梢往根部梳。
要想有公主般的亮麗秀發(fā)，首先就該從梳頭發(fā)的動作下手，確定怎么樣的梳法才不會對發(fā)質(zhì)造成傷害!不管你是長頭發(fā)還是短頭發(fā)，都該從頭發(fā)末梢開始梳，因為頭發(fā)尾部容易糾纏打結(jié)，最好先抓著發(fā)尾，把這些打結(jié)的部分梳開，再慢慢提高梳子的位置，最后再從頭發(fā)根部，順著發(fā)流梳下來。
干梳好還是濕發(fā)時梳頭好?
我們不像愛麗兒一樣天生有好發(fā)質(zhì)，而且既然我們是人類而不是美人魚，那么在梳頭發(fā)的時候，還是吹干頭發(fā)再梳頭吧!因為我們剛洗完頭時，頭發(fā)毛細(xì)孔是打開的，在這種情況下如果我們還以外力損害―好比說用毛巾搓揉、梳子硬梳開―那么對發(fā)質(zhì)可是非常傷的，也有可能因為想把頭發(fā)梳開，而過度拉扯頭皮，所以下次洗完頭，還是用毛巾輕輕將水分按去，并趕快吹干吧!
（三）頭發(fā)易打結(jié)該用哪種梳子?
如果你的頭發(fā)狠容易打結(jié)，除了可能是因為保養(yǎng)不周、造成頭發(fā)缺水之外，梳子也該慎選，如果你還在用便宜的塑膠扁梳，趕快換成刷頭間距比較寬的頭皮按摩梳吧。
梳子的刷毛也狠關(guān)鍵。
其實(shí)比起塑膠材質(zhì)的刷毛，還是比較建議使用天然野豬鬃刷，較不容易把頭發(fā)表面自動形成的保護(hù)膜給破壞掉。
（三）梳子多久要清一次?
不要過度梳頭。
凡事都是過猶不及的，梳頭發(fā)也是。過度地梳頭發(fā)狠可能會帶給你的秀發(fā)更多損傷，過度拉扯頭發(fā)的結(jié)果也狠可能會讓你掉更多頭發(fā)，下次梳頭前記?。褐刭|(zhì)不重量，把打結(jié)的部分梳開就好。
長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇十六
家長朋友們會發(fā)現(xiàn)孩子在出生之后，就會帶有天然的頭發(fā)那么這個時候孩子在腹中，就會早期的出現(xiàn)長頭發(fā)的現(xiàn)象，那么很多的媽媽們會想自己的寶寶在腹中，幾個月會長出頭發(fā)呢接下來的文章，就來一起了解一下。
毛發(fā)是由毛囊產(chǎn)生的，而毛囊又是皮膚組織的重要成員，與皮膚的形成息息相關(guān)。
最初始的毛囊基質(zhì)在胚胎發(fā)育三個月的時候，出現(xiàn)在上皮層。不過一開始只會出現(xiàn)于眼瞼、眉部、下巴及鼻子等部位，慢慢地才逐漸出現(xiàn)在背部、腹部和四肢等處。當(dāng)然，這些還不是頭發(fā)，算作“體毛”吧。
再接著，初始的毛囊基質(zhì)慢慢成長為較成熟的次發(fā)性毛囊基質(zhì)，并且有了周期性成長的現(xiàn)象。這個時候，毛囊細(xì)胞已埋藏于真皮層，并開始形成柔細(xì)的毛發(fā)，皮脂腺、立毛肌及血管叢等也依附過來，組成了一個較完整的毛發(fā)結(jié)構(gòu)，頭發(fā)當(dāng)然也在這個時候開始出現(xiàn)了。
簡單歸納一下，胎寶寶頭發(fā)是這樣長出來的：初始毛囊基質(zhì)發(fā)育――次發(fā)性毛囊基質(zhì)――次發(fā)性毛囊基質(zhì)周期性成長――毛囊細(xì)胞埋植真皮層――形成毛發(fā)――皮脂腺、立毛肌、血管叢依附――出現(xiàn)頭發(fā)。
上的文章當(dāng)中了解到了她lg個月長頭發(fā)，首先每一個胎兒發(fā)育都是有著一定的規(guī)律，隨著胎兒慢慢的形成已經(jīng)到了成熟各個器官在發(fā)育，頭發(fā)隨之而來也慢慢的長出頭發(fā)。
長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇十七
1、聽寫詞語。
手套麻煩悠閑椅子泡沫。
冰水凌晨提問木棒。
2、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課結(jié)束后，同學(xué)們討論過小真想象中的長頭發(fā)嗎？你們的想法是怎樣的呢？（指名回答）這節(jié)課，就讓我們一起去看看小真用她的“長頭發(fā)”做了些什么吧，去感受一下她想象的美好。
1、學(xué)習(xí)第1～8自然段，思考問題。
（1）同學(xué)們根據(jù)文字想象一下“老長老長老長老長老——長”的頭發(fā)是什么樣子的？
（2）“對，能到腰呢。”這句話應(yīng)該用什么語氣朗讀呢？
明確：要用自豪的語氣朗讀。
明確：第一句話要讀出不屑的語氣；第二句話則要讀出不服輸?shù)恼Z氣。
（4）說說“老長老長老長老長老——長！說起那個長來啊……”中的破折號和省略號分別表示什么。
明確：破折號表示聲音的延長，省略號表示說話的中斷。
2、學(xué)習(xí)第9自然段，思考問題。
“掛上一點(diǎn)兒魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。”請找出這句話里的關(guān)聯(lián)詞，并體會關(guān)聯(lián)詞的作用。
明確：“不管……都……”是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“不管”所在的`句子表示條件，“都”所在的句子表示結(jié)果，即“所有的魚都能夠釣上來“。
3、學(xué)習(xí)第10自然段，思考問題。
“一下子就能套到牛角上，只要用勁拉啊拉的，一整頭牛就是我的了?！闭堈页鲞@句話里的關(guān)聯(lián)詞，并體會關(guān)聯(lián)詞的作用。
明確：“只要……就……”是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“只要”所在句子提出的是條件——“用勁拉啊拉的”，“就”所在句子表示的是結(jié)果——“一整頭牛就是我的了”。
4、學(xué)習(xí)第11自然段，思考問題。
“只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成了暄騰騰的被子了。”這句話是比喻句嗎？
明確：這句話不是比喻句。
5、學(xué)習(xí)第12自然段，思考問題。
從這個自然段中，我們可以看出小真是一個怎樣的孩子？
明確：從小真利用長頭發(fā)幫助媽媽晾衣服，可以看出她是一個體貼懂事的好孩子。
6、學(xué)習(xí)第13～16自然段，思考問題。
明確：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。將頭上揉出來的香波泡沫比作大大的蛋卷冰激凌。
（2）“頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來蕩去，好像海帶一樣。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？
明確：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。將頭發(fā)比作海帶，展現(xiàn)了長頭發(fā)在水里漂蕩的樣子。
（3）面對這么長的頭發(fā)，小真打算如何梳洗呢？
明確：悠閑地坐在椅子上，會有十個妹妹賣力地給她梳頭；躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)。
7、學(xué)習(xí)第17～23自然段，思考問題。
明確：小真打算到那時就把頭發(fā)燙起來。
（2）“于是，我的頭發(fā)就會變成樹林！”這句話有用到修辭手法嗎？
明確：運(yùn)用了比喻的修辭手法。比喻詞為“變成”，將燙起來的頭發(fā)比作樹林。
8、回顧整篇課文，思考問題。
明確：要是把頭發(fā)垂到水里，就可以變成小船，順著水流漂到很遠(yuǎn)的地方，能看到水里的沙石，青青的水草，歡快嬉戲的小魚，成群結(jié)隊的小蝦。
1、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
本課講述了小真想象的情景，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個________。
明確：自己的頭發(fā)長得“老長老長老長老長老——長”時美好的童趣世界。
2、課文有一個突出的寫作特點(diǎn)——展開合理的想象。請同學(xué)們試著分析一下這樣寫的好處吧。
明確：想象是以生活中的具體事物為原型，在記憶中原有形象的基礎(chǔ)上，利用事物之間相互聯(lián)系的特征，把各種信息經(jīng)過頭腦的組合、加工、改造，從而創(chuàng)造出新形象的思維過程。展開合理的想象，可以使文章內(nèi)容更豐富，使描寫對象的特點(diǎn)更鮮明、更具體、更生動。本文主人公小真就運(yùn)用了合理的想象，向我們展示了她的“長頭發(fā)”的用途。課文語言活潑，富于變化，極具感染力。
3、學(xué)完這篇課文，同學(xué)們有什么感想呢？
明確：這個故事從三個好朋友的談話開始，用畫面相交替的方式串起現(xiàn)實(shí)與想象的不同場景。天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答，使得整個故事充滿了戲劇張力。鮮艷明快的畫面、妙趣橫生的情節(jié)、智慧幽默的對白，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個美好的童趣世界。
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
長頭發(fā)甩起來（專業(yè)18篇）篇十八
《小真的長頭發(fā)》是一本經(jīng)典的課文，能為孩子提供無限的想象空間，所以我選擇了這個課文進(jìn)行教學(xué)活動。其主要目的是考慮應(yīng)該怎樣才能把孩子的注意力吸引到閱讀上來，怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣，讓孩子愛讀書，快地讀書。傳統(tǒng)教條灌輸式的閱讀文本，僵化了教學(xué)方式，也拉遠(yuǎn)了書本與孩子間的距離。
課文里有許多環(huán)節(jié)需要聯(lián)想，從一開始的猜一猜這個故事會講一件什么事，到三個小女孩里面到底誰是小真，這個導(dǎo)入就給了孩子想象的.空間，幾個孩子說的很好，如：我覺得會是戴蝴蝶花的小女孩，因為她的頭發(fā)很漂亮；可能是中間那個短頭發(fā)的，因為我覺得她跟封面上的小女孩長的一樣。
在接下來小真的描述中，我讓孩子們先是安靜地看四張圖片，然后再請他們說一說你覺得哪張最有趣？為什么？我把以前試教的方法改變了一下，不是一張一張地看，這樣我發(fā)現(xiàn)效果還不錯，孩子們都能安靜下來認(rèn)真觀察，在回答問題時孩子們回答的很好，表達(dá)能力也不錯，我也盡量讓每一個孩子都能有機(jī)會說。
有了小朋友的熱情參與，后來孩子們的想象越來越活躍，在回答泡沫還像什么時，有的說像棉花糖，有的說像云朵，有的說像小魚吐的泡泡，還有的說像喜羊羊的頭發(fā)……真是五花八門，意猶未盡??！
教學(xué)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于《小真的長頭發(fā)》這篇課文還是比較喜歡的，他們學(xué)習(xí)的能力相當(dāng)強(qiáng)，閱讀的能力超出了我的估計。另外，我也發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計上及“提問”、“回答”中教師的引導(dǎo)策略等方面存在的一些問題，我會在今后的教學(xué)活動中，通過實(shí)踐不斷地改進(jìn)和完善這些方面的不足之處。