優(yōu)秀作文的語言簡練，字字珠璣，給人以耳目一新的感覺。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文，先讓我們一起來讀一讀感受一下吧。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇一
我至今依然記得那個冬天，那是那么的寒冷，卻又是那么的溫暖。
那一年，是我人生的低谷，更確切的說，是我的學習。因為沒有對英語有充分的認識，加之又不努力，我的英語學科可謂是慘敗，這也導致了我那段時間情緒低落，狀態(tài)十分不好。在這個時候，我的.朋友對我說：“別灰心，這只不過是一次考試而已。你還有機會！”
朋友的一席話使我猛然一震。是啊，這只不過是一次考試而已，它已經(jīng)成為歷史。但是未來，還尚未可知。所以，我不需要意志消沉。
之后，我在學習上發(fā)憤圖強，我的朋友又經(jīng)常幫助我學習，從他身上，我可以學到許多。在他的幫助下。我的英語基礎得到了鞏固。
短暫的寒假飛快地跑了，我們又迎來了新的學期，我清楚的知道，這一個學期是決定我的成績好壞的關鍵時刻，我不能有絲毫的懈怠，所以這一次我要努力學習。那一個學期，我比以往任何時候都要努力，在那一個學期的期末我取得了很好的成績。同學們都十分驚訝，而我心里十分清楚，如果沒有我的朋友的傾囊相助，我便不會進步的這么快。說實話，我還要感謝我的朋友呢。
我的朋友不僅在英語上對我?guī)椭艽螅矊ξ业纳钣泻艽髱椭Ｋ?jīng)常和我探討。在探討的過程中，我們互相都收獲很多。
人們常說：“在家靠父母，出門靠朋友。”可見朋友在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴Ｅ笥咽俏覀兊囊幻骁R子，能夠映照出我們在日常生活中的不足。
在不斷的磨礪中我們不斷的成長，在不斷的磨礪中我感受到了無窮無盡的幸福。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇二
我舒適地斜倚在公交車上，鄰座的男孩徜徉于游戲的長廊中，埋首苦玩，穩(wěn)如泰山；對面的大叔漫游于動漫的殿堂中，低頭直視，堅如磐石。
每個人都低頭沉浸于虛幻的世界里，缺乏了熱絡的交流，空氣彷彿凝結似的，我感到孤寂又冷清。我提著背包愉悅地踏上香溪之旅，一上了車，映入眼簾的是一顆顆黑壓壓的頭，大部分的同學注意到我的存在，也只是迅速地抬起頭，便又低了下去，這種情形使我有些憂心。進入了香溪園區(qū)，那參天古木矗立在各個角落向我們招手，那清澈小溪流遍整座森林跟我們問好那清新祥和的幽境令人悠然神往，陶醉其中，忘卻所有俗事。我無意地回首，竟發(fā)現(xiàn)幾位同學還專注于手上的手機，對周圍美麗的環(huán)境渾然不覺，真所謂“入寶山，空手回”，這讓我回憶起前天的報導，有名少年因為低頭玩手機，沒有注意來車，而喪失生命，同時我也想起爸爸曾說的話，電子產(chǎn)品是方便我們的工具，千萬不要成為他們的奴隸，低頭族成天生活在虛擬當中，他們漸漸脫離現(xiàn)實，失去了人與的'聯(lián)系，甚至丟掉了自己的性命。
科技日新月異，手機的功能越來越多，低頭族也現(xiàn)身于各個角落，不過我認為這是個極劣的現(xiàn)象，低頭族不再關心生活，無心觀賞身旁的美；他們不再留意旁人，失去關懷別人的愛，這樣整個社會將被寒霜覆蓋，缺乏人情的溫暖，讓我們挺直那彎曲的脖子，抬起頭，嗅嗅這世界的芬芳吧！
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇三
金色、黃色。
天，是淡雅的藍色，繪出繽紛的彩云，漂浮天邊，擋著山頭的半張臉。萬物都似乎知道這種意思。迎著悄悄挪移的光和影，隨莖的運輸萌發(fā)。
在悄然無聲的雨后，穿梭綠油油的大片森林，跟著河水的奏樂聲，在百花中翩翩起舞。空氣中彌漫著一股泥土和甘草的味兒。桃樹、梨樹、杏樹散撒著誘人的花香。隨風飄落的花瓣，流露出仙境般的境界。風，虎嘯猿啼的聲音，它奔跑著，越過水面，翻起粼粼波痕，在金色的太陽下，晶瑩的閃爍著。這，或許就是春的氣息。
一切開始變得煩悶。蟬開始奏起獨奏。熱氣開始蔓延，它像一個十惡不赦的魔鬼，躁動萬物。狗伸出長長的舌頭，露出兩排坑坑洼洼的利齒散熱。荷花愛夏，她一邊嬌滴滴的撐著綠傘，一邊嫵媚的照著鏡子，時不時還讓青蛙贊美她兩句，便婀娜的扭動身姿，跟風戲戲耍耍。夜晚了，天上的云也少了，幾乎每晚都可以看見星星，眨巴眨巴亮晶晶的眼，一閃一閃，猶如孔雀，羞怯的秀出金光閃閃的衣服。
天和地都焉了。歡笑的人們吃飽喝足。大塊的田，叢叢云朵兒，印上群群忙碌的人和麻雀兒。幽黃的麥，枯黃的花，焦黃的葉，是失落的。大雁你趕我趕，最后也飛走了。除了種瓜得瓜，種豆得豆的喜悅還在歡快的慶祝著，其他一切的顏色被渲染了。
冰冷的季節(jié)，散發(fā)出刺鼻的寒氣。天地合二為一了。單調的顏色怎能耐人喜愛？街上寥寥無幾的人頭蒙布身裹被，全身上下沒一處挨著這季兒的。寒風呼呼吹著，凄涼的風吹走了世界的芳華，掩埋了生命的活力。連水都被凍結了，魚當然也就消失。只有松樹頂著皺巴巴的軍衣，站在那，它是冬的衛(wèi)士，守衛(wèi)最后一絲驚蟄的生氣。
天，暗淡下來。再過一會，光便消失了。被顏料染過的邊緣，開始慢慢消沉。最后，一縷耀眼的金色光，沒有隨時間停留，消失在那陡峭的山崖上。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇四
那是一個夏天的長得不能再長的下午，在印第安那州的一個湖邊。我起先是不經(jīng)意地坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團大團的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。我當時沒有十分注意，只當是偶然風起所帶來的。
可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡直令人吃驚。好幾個小時過去了，那些樹仍舊渾然不覺地在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無限的云庫似的。整個下午，整個晚上，漫天都是那種東西。第二天的情形完全一樣，我感到詫異和震憾。
其實，小學的時候就知道有一類種子是靠風力吹動纖維播送的，但也只是知道一道測驗題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名狀的敬畏。我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娺^生命——雖然是植物的。
我感到那云狀的種子在我心底強烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于做這樣驚心動魄的壯舉。
我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆成了小樹。至少，我知道有一顆已經(jīng)成長。那顆種子曾遇見了一片土地，在一個過客的心之峽谷里，蔚然成蔭，教會她怎樣敬畏生命。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇五
大自然的美麗是我們傾不盡，述不完的！
大自然的每一處都是美的！走近她，你會發(fā)現(xiàn)他是那樣的高大，卻又是如此的親近。我崇敬自然之神，因為他在我心中是一位手握生態(tài)平衡的權杖，頭戴茂密叢林的王冠，身著季節(jié)盛會的禮服，腳套著純凈泥土的王者。不禁一嘆，他是那么威風那么慈祥的老者啊！
小的時候，常常在想。樹就是他的徽章，花草是他的隨從，動物是他的經(jīng)紀人！他是那么高貴又是那么慈祥，有時，我覺得他又像蒙著神秘面紗的愛民的女王！
我贊嘆他的創(chuàng)造力極強，我欽佩她的歌喉響亮，我更對她神秘面紗下面容的向往！
我最愛看的是關于他的書籍和電視，我最愛聽的是那些探索她神秘故事的情節(jié)，他讓侵犯他的人受到懲罰，給守護她的人一片清新，她是美的！卻又是嚴肅的！
看過動物世界的人一定知道，自然生存的法則是如此的嚴格，弱肉強食，適者存，不適者亡的條律更令人望而卻步，我們尊重她的選擇！因為他的苦心我們懂得，為了使自己的孩子愈加強大，變得堅強與獨立，她不得不把他們推向艱苦的生活。那也是一種愛！一種很偉大的愛！因為他知道只有那樣，他們才能真正的學會生存！
我最愛聽的就是旅游回來的叔叔阿姨給我講的故事，他們說，大自然的每一處地方都造得鬼斧神工，無論從任何一個角度觀賞都是一副近乎完美的畫！粗獷卻不失優(yōu)雅，可愛卻不失氣質，令人回味無窮！但是有一部分人卻說，大自然太殘酷！太冷漠！太刺激！太驚險！時而溫柔時而暴躁的性格讓人琢磨不透。
我最樂意做的事就是將那些叔叔阿姨給我的好山好水的照片一遍又一遍的翻看，每次都樂此不疲。
每當看到雄偉山峰時，我都會想象著如果我站在山頂會不會有一覽眾山小的感受呢。
大自然的景，是每個人都無法抗拒的，xxx曾經(jīng)贊美過：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”、“大河上下，頓失滔滔”、“山舞銀蛇，原馳蠟象”大自然的美景，無時無刻不再吸引著我們。
令人回味無窮的山巔，令人回味無窮的長河！
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇六
直到有一天，我早上起床時，我才似乎嗅出我那衣服上彌散的暗香。
“想什么呢？昨兒衣服干了，在沙發(fā)上，快把睡衣?lián)Q下。”奶奶催我換衣服……拿起沙發(fā)上的白襯衣，暗香再度彌散，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機轉不出來的，是別的陌生人搓不出來的。
奶奶用他的生命全心全意的愛著我，愛意融入了衣服中，圍繞在我的身邊，透進了我的心中，芬芳了我的生命。
真慶幸能及早聞出來，那愛的暗香，幸福的暗香，永遠彌散的暗香。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇七
有些人是在煩惱中成長;有些人是在痛苦中成長;有些人在孤獨中成長……而我是在幸福中成長。下面給大家?guī)黻P于我在幸福中成長的初三作文5篇，希望對你們有所幫助。
幸福是什么?幸福為何物?烈日的炙酷，考試的失敗，父親的訓斥;一切的一切，何談幸福?我質問著，但我的記憶提醒我，我錯了，其實我一直在幸福中成長!
我想起了我小時候。小時候我很淘氣，在溜旱冰時“啪”的一聲，我摔倒了，額頭磕到了花盆上，血一下子就流了出來。媽媽趕緊沖了上來，把我抱起來，奶奶一嘴一個“心肝”。不知過了多久到了醫(yī)院，不一會兒我就被推進了手術室，手術室門外的親人焦急的探著頭。過了一會兒，我的額頭上多了一塊紗布!我這才知道，媽媽看到我流血的樣子，都暈倒了，就連平時一向嚴肅的爸爸，都把我拉過去，愛撫的看著我!這時，我有一種莫名的感覺涌上心口，我的眼眶漸漸濕潤了!那時幸福的淚水!那時幸福之泉!
幸福是滿足，是一點一滴的小事!
從我們的衣食住行就能體現(xiàn)我們身處幸福中!從自己做完作業(yè)后，媽媽送來的熱牛奶中就能體現(xiàn)!從自己失敗后，爸爸一句鼓勵的話語就能體現(xiàn)!
從一個眼神，一個動作!一句鼓勵的話語就能體現(xiàn)我們身處幸福中!
我很幸福，因為我在幸福中成長。
幸福對每一個人而言都有不同的理解。有的人認為幸福是正在綻放的花朵;有的人認為幸福是美好的一個微笑;還有的人認為幸福是平淡，沒有跌蕩起伏。當然，我也有對幸福的見解。我心目中的幸福：一家人健康的生活。
即使母親不會像其他母親一樣送我上學，但我心里明白她不想讓我從小有依賴他人的習慣。從小到大，母親就是這樣教育我。雖然，我的家庭與其他普通家庭沒有什么區(qū)別，但我仍然覺得自己如同生活在蜜罐里一樣幸福。因為全家健康的生活。
每當一問到這個問題，我就會覺得很揪心，腦子中什么都不愿意想，想流眼淚，還要強忍著，不可以讓母親看見。我總會安慰自己，母親的病不是很重，只要平時母親不生氣，不勞累就好了。而我長大后的夢想也由母親的病而改變了，一時之間，我覺得我長大后應該做一名醫(yī)生。
我把這個夢想也當成了我的責任。我要長大后做一名專治高血壓病的醫(yī)生，不僅上一為了給母親治病，也為了給被高血壓病奪去幸福的家庭重新帶去希望。
此時，我突然又覺得自己還是生活在以前的幸福中，因為我相信我心目中的幸福：一家人健康的生活一定會實現(xiàn)。因為有母親做我的動力。
老一輩人說，我們這一代都是“身在福中不知福”。是這樣嗎?帶著疑惑，我開始“挖掘身邊的幸福”。
早晨我剛剛起床，卻發(fā)現(xiàn)時鐘顯示，已經(jīng)快7：30了。荒亂地背上書包，頭都沒來得及梳便跑下樓去，身后傳來媽媽的腳步聲，一回頭，一個夾著金黃色荷包蛋的餅已出現(xiàn)在我面前。“快吃吧，別遲到了。”我快速接過餅，轉身又是一邊吃一邊朝學校飛奔。
晚上，我伏案奮筆疾書。忽然桌上亮了許多：一盞臺燈不知何時出現(xiàn)在我面前。望著臺燈后的爸爸，他說：“你晚上作業(yè)那么多，眼使壞了可不好，我給你買了個臺燈照明。”聽著他的話，心頭不禁又是一動：幸福原來就在身邊!
疲倦地要進入夢鄉(xiāng)，卻抱著枕頭會心一笑：幸福原來離你這么近，它無時無刻陪伴著你。它就是一縷友情如前方的燈把你人生的路照亮，它就是一縷親情如冬夜的披肩驅走你一身的寒冷。幸福有時可以很小也許你感覺不到，但你卻一直在幸福中成長。
我是一名四年級的小學生，每天沐浴在陽光下快樂的成長，成長的內(nèi)容豐富多彩，里面全是爸爸媽媽的疼愛、老師的關愛、同學的友愛，成長的過程還象一首動人的歌謠，每一個音符都彈奏出不同的聲音，我的成長音符叫幸福，我在幸福中成長。
兩年前，我讀二年級，一天傍晚，媽媽回到家，高興地我說：兒子，我?guī)湍愦蚵犃艘粋€興趣班，你愿意參加嗎?我好奇地問：什么班啊?書法班!，啊，書法呀，一個陌生的詞語跳到我的腦中，這我可不懂，有什么好學的呀。我拉長了臉，沒再理媽媽，可一旁的爸爸卻高興地直說好呀，好，我同意。見我態(tài)度不怎么樣，報書法班的事媽媽沒有再提起。
一天，我陪媽媽散步回家，看到爸爸正在飯桌前寫著什么，我湊前一看，他正拿著一支又粗又長的帶毛的筆在一張很大的方格紙上寫字，我想這應該就是爸爸提起的毛筆字了吧，看我看了半天，爸爸問我，兒子，你也來試試?試就試，有什么難的。我接過筆，在方格上寫起來，可是，我寫出的字根本不像字，就像個墨團似的，還弄到手上黑黑的。心急的我把筆扔到了桌上，說這個筆不好寫，我不玩了。這時，爸爸對我笑了笑，輕輕地說：傻孩子，心急吃不了熱豆腐，慢一點，要有耐心，讓我先來教你如何握筆吧。聽了爸爸的話，我又有了信心，按照爸爸教的方法，有模有樣的寫出一個大字。這時，我看到身邊的爸爸臉上露出一絲絲笑容。
有了爸爸的幾次指點，慢慢地，我對練字的興趣越來越濃厚，有一天，我告訴媽媽說要求報名參加一個書法班時，我發(fā)現(xiàn)站在一旁的爸爸的臉上又一次露出了得意的笑容。
到了書法班，因為有了一些啟蒙，我接受地非常快，書法老師總是細致又耐心地指導，把一橫一豎寫的要點都講得清清楚楚，對出現(xiàn)的問題總是及時地糾正，練習書法是很枯燥的，有時候，我真是不想寫，但他們總是鼓勵我，不要放棄。漸漸地，我的字寫得越來越好，老師的表揚也越來越多，我參加了幾次小小的書法比賽，都獲得了較好的成績。這時，我感覺自己真是幸福，因為辛勤的付出終于有了回報，我嘗到了幸福的滋味。
有愛的溫暖，我在幸福中成長。
雖然我家住在農(nóng)村，但是我還是很幸福，因為我的爸爸媽媽不像農(nóng)村里其他小孩的爸媽一樣在外地打工，一年難得回來一兩次，而我的爸爸媽媽是在內(nèi)地打工，天天都在家陪我玩，所以我從小就很幸福。
我的爸爸很關心我：我家的前面挖了一口大井，很深，我爸爸怕我在井邊玩，掉進去，于是就在井前邊砌了一堵很高的墻。我的媽媽關心我：經(jīng)常給我買玩具。有一次媽媽給我買了一套積木，我一拉到手就拆開玩起來，爸爸也陪我玩，爸爸幫我堆“城堡”，我自己也搭“橋”。爺爺很關心我，每一次我吃魚當時的時候，卡住了喉嚨，爺爺就趕快帶我去診所。奶奶很關心我：每天都給我做我喜歡吃的菜。有這么多的人關心我，我很幸福。
上了小學，我成績不是很好，老師們幫助我提高成績。有幾天我的數(shù)學作業(yè)總是錯題，數(shù)學李老師在那幾天放學后都堅持為我講解題目。每次李老師為我講解題之后都是滿頭大汗，還不忘問一句：“懂了嗎?”如果我說：“還沒懂。”那么李老師一定會繼續(xù)給我講解，一直到我懂了為止。那幾天，李老師都給我講解題搞到好晚，沒過幾天，我的數(shù)學成績提高了不少。
同學們也幫我。有一次上美術課我忘記帶卡紙和剪刀了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，因為上屆美術課有很多人沒帶美術工具，美術老師向班主任反映了情況，班主任很是生氣，說：“下節(jié)美術課誰少帶或沒帶工具的人，給我把《少年閏土》抄10遍!”老師說的當時，我想：我肯定會帶齊工具的。沒想到這倒霉事正被我碰上了，唉!我同桌看我急成那樣，便問：“怎么啦?”“我沒帶美術工具。”我沮喪的說。“我借你一半的卡紙。”她毫不猶豫的說。“真的嗎?”我眼睛里閃出了一絲希望的光芒。“這我還騙你?不過剪刀我只有一把。”“沒關系，謝謝你!”我的眼睛里充滿了希望。“同班同學，還是同桌，謝啥?”我又從前桌借來了一把剪刀(他有兩把)。因為有了同學們的幫助，我終于躲過了一劫。
有這么多人幫助我，我很幸福!
我成長在幸福中，我在幸福中成長!
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇八
不論山峰、峽谷、山花、小溪、奇石、綠樹，只要你身臨其境，就能領略到山川的秀美神韻，蕩起你無邊的思緒。
來之不易的假期，散散步，品味一下自然風光也是不錯的。
選一條悠然自得，清新飄灑的幽徑，放飛一下心靈的翅膀，細細品味著它，享受著它給你帶來的快樂。
散步至“曲徑通幽處”，林蔭夾道，好鳥相鳴。清脆的鳥鳴，猶如石子墜入平靜的湖面，蕩起一圈圈漣漪，濃郁的綠色染綠了鳴鳥的羽翼，染綠了清潔的空氣，也染綠了心情。“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的神秘感讓心中蕩起一絲絲疑惑，更是陶醉在美景好音之中。
繼續(xù)前進，春風拂過，前面的綠色流光溢彩。我的視線不由又被你迷人的風采吸引，走近你，我的心頓時輕舞飛揚。
眼前是如此讓人心醉的綠。在這片綠中，我可以仰天長嘯，發(fā)泄心中的憤懣，也可以閉目養(yǎng)神，傾聽心跳，感受溫馨。
你攜我來到一片百花園中，我席地而坐，靜靜地領略這無邊的歡樂，沁人心脾的花香讓我心醉。
你說你不喜歡單調。于是蔚藍的天空深邃而又不乏可愛，縹緲潔白的云兒時而點綴其間，蔥綠的草地遼闊而又生機勃勃，這些都是你別出心裁的精心構思。你用翠綠詮釋生機，用火紅闡釋溫暖，我會珍惜你的美麗。
散步返回，回憶剛才的美景，心中有一種說不出的舒暢，充實與快樂。這是大自然帶給我的。這讓我更加喜歡它，喜歡它的美，它與生俱來的氣質，它浪漫中透露著現(xiàn)實，陰柔之中不乏陽剛，嫻靜而又活潑。它的一切都是美好的象征。
只要你愿意，我愿用一生的光陰與你對話——我美麗的自然。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇九
聆聽是心與心的碰撞、愛與愛的交流、情與情的融匯；聆聽是一種主動的生活姿態(tài)，一種親切的對待，一種由衷的信賴，一種美妙的心境。
旋律很動聽，但它需要有人用心去聆聽；故事很唯美，但它需要有人用心去諦聽；歌詞很優(yōu)美，但它需要有人用心去細聽；鳥鳴很動聽，但它需要有人用心去傾聽......
聆聽的過程是集感受，欣賞于一身的。喜歡一首歌的旋律，喜歡一篇故事，喜歡鳥鳴聲，無論怎樣，只要真心喜歡就好。
聆聽父母的忠告，我們能消除我們之間的隔閡…。
聆聽老師的教誨，我們能使彼此更親近…。
聆聽朋友的勸慰，我們能更了解彼此，堅固我們的友誼…。
和朋友在一起，如同愛上一篇文章，無論內(nèi)容已熟讀多少遍，卻還是不厭其煩的置身其中…只是單純的想要聆聽對方的故事，替對方排憂，分享自己的故事。
年少的我們的煩惱又有誰知道？只能向朋友去傾訴，其中必然有一個人心甘情愿的去做一名聆聽者，不發(fā)表言語，單單的去聆聽。
無意之中，進入了別人的生活，觀看屬于她的“電影”。頓時發(fā)現(xiàn)聆聽的幸福，終于使自己幫朋友排了憂，解了難。能幫到她，很快樂。
忽然，我愣著了：父母只是在關心成績的好壞，曾幾何時關心過我們背后的努力，我們背后的辛酸。
我的一句“她們知道我們現(xiàn)在學的容易了，卻不知道，我們墮落的也更容易了！”讓她的心情更沉重。
她繼續(xù)訴說她的故事，我繼續(xù)聆聽...
真正的做了一次聆聽者，真正的了解了朋友的生活，真正的感受到了幸福...
聆聽父母的故事，了解他們的辛酸，了解他們的累，感受自己的“幸福”...
聆聽老師的故事，了解他們的生活，了解他們的苦，感受自己的“幸福”...
聆聽朋友的故事，了解他們的經(jīng)歷，了解他們的心，感受自己的“幸福”...
聆聽生命的樂章，聆聽舞動的音符，感受生命的美，感受幸福...
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇十
也許這世上懂得感悟自然的人才會去感悟人生，感悟生命的真諦！
已是深秋，大雁陸陸續(xù)續(xù)向前南飛去，排成“人”字行。萬物顯得有些蕭條，凄清。
看那路上的行人邁著急促的步伐，眼睛直直的盯向前方，雙手插在荷包里，整個身子竟因寒氣有些瑟索。他們都急急地往家里趕，路旁的樹伴隨著他們的身影，落葉鋪滿他們前去的路，天氣有些昏暗，不再像前些日子那么亮堂了，而生活葉變得困難些許了。有些收入不高的人們有些憂傷，過年就要到了……這就是生活的艱辛啊！
看那河堤兩旁的楊柳。身姿還是如從前那般妖嬈，到氣色缺銳減了大半。它們無力地垂下枝條，在寒風中顫抖。這是生命衰垂的表現(xiàn)，這也是新生命到來的預兆。萬事萬物在離去的同時也會帶來一些新的事物。這也提示我們，對于有些事情，不要過于悲觀，要從好的層/面出發(fā)，尋找黑暗中的一絲光亮。
看那山坡上的白楊。遠遠望去，似乎排列整齊的士兵，威嚴著，不屈著，向上著。那一層層白色的瘴氣圍繞著它們的身軀，但他們卻努力生長，將目光向遠方瞭望去，看那紛繁的大千世界，忘卻身邊的瘴氣與烏煙。這就是高潔傲岸，不與世俗同流合污的啊！我真得應該像他們一樣，堅守著自己的高潔傲岸，忘卻像石頭一樣擋住我前行的那些垃圾，遠遠地望向前方的一片輝煌，堅定不移地走自己的特色道路。
看那還是花朵兒的胎菊，雖沒有最溫暖，最好的開始，但卻有成功亮眼的結束。人不怕沒有最輝煌的開端，只怕有失敗的末端，不要因再起跑線上輸了，就失去了前進的信心與勇氣。什么時候奮起都不遲，只要你擁有一顆勇敢的心。
看自然界的萬物，讓我明白了許多深刻的哲理，感悟到了多彩的人生……。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇十一
1、認識秋天。
2、描繪秋天。
3、感悟秋天。
3、教學方法：?。
4、課前準備：
學生：1、留心觀察周圍的自然景物，從感官上認識秋天。
2、搜集有關秋天的詞語。
3、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。
教師：1、搜集有關秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學。
2、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。
5、課時：1課時。
6、教學設計?：
一、激發(fā)興趣導入??學習。
提出問題：一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么喜歡這個季節(jié)？
請同學講述自己的喜好，并說明其原因，與大家交流。
二、資源共享認識秋天。
三、探究合作描繪秋天。
3、在引導學生欣賞佳作的同時，進行寫作指導。
片段1：峻青《秋色賦》。
方法：
1）、要抓住秋天的特點：通過比較來表現(xiàn)。
2）、視覺：顏色（大小、形狀、圖案）。
3）、修辭：比喻、對比。
片段2：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。
方法。
1）、融入情感：喜、怒、哀、樂。
2）、要有層次：整體——局部、遠——近等。
3）、要善于聯(lián)想和想象。
4）、修辭：擬人。??。
4、學生看畫面描繪秋天。分兩步：
1）可以用“秋”字來描繪。
2）不著“秋”字，盡顯秋意。
（通過以上二個環(huán)節(jié)，從而完成第二個教學目標?——描繪秋天。）。
四、心靈涌動感悟秋天。
《落葉》。
隋（孔紹安）。
早秋驚落葉，飄零似客心。
翻飛未肯下，猶言惜故林。
（說明：由落葉對故林的留戀，聯(lián)想到游子對家鄉(xiāng)的思念）。
《秋水》。
沈天鴻。
我總是說：秋水在遠方。
總是忘了???。
這句話就是秋水。
我說這句話時正是夏季。
這句話一出口。
秋水就已淹沒了。
我的腳背。
站在秋水里我總是說：
秋水在遠方。
日子，就是這么過去???。
（由秋水的流逝聯(lián)想到時間的匆匆而過，聯(lián)想到時間的可貴。）。
2、學生之間相互交流自己對秋天的深入思索。
如：由中秋的圓月聯(lián)想到團圓之樂和未團圓之苦?。
由秋天的天空聯(lián)想到人應該有廣博的胸襟。
五、作業(yè)?：
把認識秋天、描繪秋天、感悟秋天三個部分連綴成文，寫成一篇散文。
六、結語：
七、教學反思。
作者郵箱：?。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇十二
從以下三項活動中任選一項。
我有一個“朋友”
暫時放下你的功課，與老師或家長打好招呼，和小伙伴一起，投向自然的懷抱，開始一次愉快的秋游。游玩過程中，請你像《山中訪友》的作者那樣，讓景物像人一樣活起來，同它展開心靈的對話，試著結交幾個自然界的“朋友”。秋游結束后，在班里組織一次活動，以“我有一個‘朋友’為題，向全班同學介紹自己的一兩個自然界的“朋友”，并說說以它為友的原因。
二、走過四季。
寒來暑往，四季更替。你已經(jīng)經(jīng)歷了十幾回這種周而復始的變化。季節(jié)的體驗一定給你留下了許多揮之不去的記憶。由于性格和經(jīng)歷的不同，人們對四季的感受也千差萬別。一年四季，你最喜歡哪一個季節(jié)呢？請你與同學交流一下對四季的感受，再具體描述自己最喜歡的那個季節(jié)的獨特景色。
三、心中的美景。
不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個人心里都有一幅屬于自己的自然圖景。畫面上也許有萬頃碧波，也許有林間小路，也許有當空皓月……請你閉上雙眼，對心靈的呼喚，追尋你心中的自然之夢，然后用生動形象、有感染力的語言把它描述給同學聽聽，力求把他們也帶進你的美景之中。
以上活動，都為你提供了一次接近自然、的機會。請你自擬題目，寫一篇作文，描摹現(xiàn)實世界或想像世界中的一種景致，希望你能把自己的情感融入字里行間。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇十三
大自然是美妙的，大自然也是神奇的。當你閉上眼睛，靜靜感受，你就會發(fā)現(xiàn)她獨特的美。
我漫步林海中，皎潔的月光灑向廣闊的大地，纖細的枝條上的花瓣一片一片地飄落在大地上。
山澗的清泉，清脆如彈撥者，飛濺而過，流逝的生命也是一樣，激起一層層浪花。
我向天空望去，一輪明月高懸夜空，它時而游蕩，時而哭泣，好像要告訴我什么似的。但我沒能了解它。
身后，閃閃的銀幕般的瀑布使我感受到大地脈搏的跳動，森林在呼吸，大地在唱歌。
夢中，我站在海邊，出神的望著大海發(fā)呆，綿綿的沙灘蓋住了我的思維。大海在這個時候特別安靜，而魚，那水中的精靈，歡快的游著，也許它只知道游弋的快樂，無從體會我的樂趣之所在。
過了一會兒，風暴來了，狂風卷著烏云橫掃過來，也卷走了我的雜思，大海打起千層波浪向我襲來，瘋狂的，忙亂的，這是看到了大海另一張面孔，完全沒有剛才的冷靜與理性。
遠離這喧囂的城市，用心去的美麗。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇十四
呼吸清新的空氣多舒服呀!在森林里唱歌、歡笑、打鬧......這感覺真的很棒!
有一回,我和爸爸去了一座山上,至于那是什么山嘛,我已經(jīng)不記得了,但我還很清楚的記得它帶給我的感覺......
住在大城市里的孩子是不懂得山里的孩子的幸福.因為山里的孩子較自由,負擔很輕;而城里的孩子缺少自由,負擔很重!所以,我才會選擇去山上,我想感受一下大自然給予我的自由,我想感受一下大自然給我的歡笑!
我在草地上奔跑;我?guī)蜆渖系男▲B拍照;我和蝴蝶玩耍......這時候我才發(fā)現(xiàn)它們生活有多么幸福!那么自由!那么輕松!一點都不為學習和競爭煩惱!
微風輕輕吹這你的翠發(fā);小鳥在樹上歌唱;蝴蝶和蜜蜂在花叢中玩耍......淡淡的花香飄進你的心里;自由緩緩地滋潤在你的生活中......忘掉一切,擁抱自然!它能使你昏迷在著美麗的世界里......感受自然的力量吧!它會讓你越來越喜歡這個可愛又可悲的世界......
就到這里結束了，同學們在欣賞的同時也要注意積累知識，多寫多練，愿您能寫出優(yōu)秀的作文。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇十五
一、教學目的：
1、了解自然，親近自然，樹立保護環(huán)境的意識。
2、通過觀察自然，感受自然，探討人與自然，把自己設想成自然界的一部分與其實自然景物對話。
3、將觀察感受與探討內(nèi)容組成文章，作為一次綜合性學習的作業(yè)。
二、理論依據(jù)：
1、《基礎教育課程改革綱要（試用）》指出：“倡導學生主動參與，樂于探險究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息和能力，獲取新知識的能力，分析的解決問題的能力以及交流與和作的能力。
2、《語文課程標準》指出：應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
三、教材依據(jù)：
人教版，義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊（以下稱“七上”）第三單元：寫作·口語義際·綜合性學習。這個單元綜合性學習的內(nèi)容是：“感受自然”具體活動有三項，即：我有一個“朋友”、走過四季、和心中的美景。我們選擇了第一個活動：“我有一個‘朋友’”。
四、觀察、實踐與探討設想與過程。
一、活動的設想。
人教版“七上”第三單元選錄的課文是描寫春夏秋冬季景色的文章。寫作·口語交際·綜合性學習的內(nèi)容是“感受自然”，所以我們設想，既然是感受自然，就要把學生帶出課堂，到大自然中去，讓學生感受大自然的氣息，與大自然接近，培養(yǎng)同學們熱愛自然，自覺保護自然的意識。我校離旗峰公園不遠，騎自行車大約三十分鐘可以到達，再則旗峰山不高，旗峰山后的姊妹峰也有人工砌的石階梯，沒有多大危險，所以經(jīng)過預先周密準備，我們于十月的一個周六，帶領我所任教的兩個班11、12班的學生，騎自行車到旗峰公園游玩，讓學生投入大自然，這也是我們第三單元的一個綜合性學習的一個任務。
二、活動過程。
（一）爬山競賽。兩班的學生進行爬山比賽，搶收登山頂，那組成員登上山頂最早，那組為勝利者。我們事先分好小組，男女互相搭配，八人為一小組，先讓兩位學生干部登上山頂作裁判，以揮動旗幟作為登山代號，登山的路線選擇從旗峰“道領”小路上山，各組成員要互相協(xié)作，打團體戰(zhàn)，全部登上去才算獲勝。最后對勝利者預以表揚。這個比賽鍛煉同學們的身體，也培養(yǎng)了同學們的集體主義觀念。愉悅身心，是一項有益的活動。
（二）接近自然。爬完旗峰山后，我們慢慢走下山頂，登旗峰山的姊妹峰，這項活動不是比賽，同學們可以走下路基，到樹林里去，觸摸樹木，采摘樹葉野花，觀察植物昆蟲，攝影留念等，由于剛才激烈的登山，大家都有點累了，到了這里后，三三兩兩走進樹林，或觀察，或休息，或聊天，或唱歌，樹林里一片歡聲笑語，這里游人不多，空氣清新，瓦藍的天空，筆直的樹木，野花點綴其間，地上松軟的樹葉，同學們在此游玩嬉戲，樂不知返。
（三）才藝展示。大家休息好后，我們順一條小路下到東城境界，沿著一條水泥路，繞彎走到旗峰神廟前，參觀神廟，古老的建筑，肅穆神像給同學們留下了深刻印象。最后大家圍成一個大圈，準備我們的第三個環(huán)節(jié)：“才藝展示”：有詩文朗誦、唱歌、講故事、即性講演、猜謎語等。每班各出兩名主持人，輪流上場，有些同學是有備而來，帶來了詩歌、散文、有的帶來了歌本、隨身聽，個人的才藝得到充分的張揚，由于不是正式場合，平時一些膽小、怕羞的學生也敢上臺背一、兩首古詩。掌聲引來了許多游客。同學們也玩得非常興奮。
回校總結。
（一）第三單元有一篇課文是《山中訪友》，我們在感受自然中，同學們走到了樹林里同大自然親近，我要求同學們回想游玩過程中對自己感受最深刻的事物，訪照所學課文《山中訪友》寫一篇作文，把自己想像成旗峰山上的一草一木，用擬人化的手法，表現(xiàn)黃旗山草木山石的感受。黃旗山給同學們留下最深印象的是石臺階，特別是我們登山時，是從“道領”這邊小路上山的，山路陡峭，石臺階由山腳一直鋪到山頂，所以許多同學寫了《我是黃旗山的石臺階》《臺階與樹木的對話》《臺階上的小螞蟻》等文章，而且作文構思巧妙，內(nèi)容充實，想象力豐富，有的表現(xiàn)了對環(huán)境污染的憂慮等，其次還有《我是黃旗山的一棵樹》《一棵小草》等，這次作文出現(xiàn)了前所未有和活力。
（二）在個人才藝表演的過程中，有幾位同學離開集體，到廣場前面的草地里捉吃草籽的小鳥，12班的張志豪、李志成等同學抓了一條大蛇（是條母蛇，還兩條小蛇他們放過了沒有抓），蛇是青灰色的，長大約一米五左右，抓蛇過程有三四個同學參加，一些同學也看到了那條蛇被志豪涅住脖子，掙扎和淹淹一息的慘狀。我們回去的第一課圍繞這條蛇展開討論，場面很激烈，同情蛇母子的人結成統(tǒng)一戰(zhàn)線，喜歡吃蛇（廣東人特別喜歡吃蛇）、抓蛇的人結成一派，兩派針鋒相對，各不相讓，最后我從不同的角度出了幾個思考題，讓他們將自己的想法寫出來，可以問家長，讓家長們?yōu)樽约鹤鰠⒅\、作裁判。思考題是：《志豪抓蛇記》《我看見志豪抓蛇》《青蛇》《母子分離記》《媽媽你去哪里了》《蛇肉的烹飪方法》《蛇的藥用價值》等。這下再也不爭論了，大家都陷入了沉思，吃蛇派和同情派各有話可說，同學們下去后積極查找資料，訪問家長，有的同學到酒店問烹飪師傅，所以這一周的練筆小作文，大部分同學是花了不少工功夫的。連平時不愛寫作的同學，也寫出了有一定質量的小作文。
（三）如果說回校的第一次討論只是停在表面的爭論，那么經(jīng)過老師的啟發(fā)，同學們訪問、查資料，再組成語言文字，則是一種理性的思考，所以有必要再進行一次交流。與平時評講作文一樣，將練筆本發(fā)給學生，先四人小組進行交流，各自讀自己的文章，然后每組推選出一個優(yōu)秀者，全班發(fā)言，讓發(fā)言者充分展現(xiàn)自我，也讓其他同學感受他成功的喜悅，同時別的同學也在交流中看到了自己的不足，以便向發(fā)言的同學看齊，有不同意見者可在同學發(fā)言結束后進行爭議和質疑。每個人都處在思索與討論中。這種交流課每個同學都有機會讀自己的文章，參與了活動，并獲得了感悟和體驗。
對這次“觀察與探討性寫作的實施”的思考。
綜合性學習，是我國課程改革的一個新領域，也是一個新亮點，它與以往的語文活動課不同，它是一種新型的學習方式，倡導自主、合作、探究，講究“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”在綜合性學習中得以體現(xiàn)。它以拓寬學生的學習空間，增加實踐機會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習。所以在這次觀察與探討性學習活動過程中，我只是在自覺不自覺地培養(yǎng)學生積極參與的興趣，啟發(fā)學生在活動中積極的觀察與思考，從而達到培養(yǎng)學生的學習語文的習慣和自主合作、主動探求的精神。
這次綜合性學習只是一次初步的嘗試，但是從中我感受到了同學們從未有過的學習和討論的熱情。如關于那條蛇的調查、為了弄清什么是有毒蛇，什么是無毒蛇，蛇的烹飪制作、蛇的藥用價值他們查資料、訪酒店、訪家長，參觀旗峰廟時，有的同學抄了建廟時間，搜集有關神廟的傳說，以及東莞人對旗峰廟的崇拜的現(xiàn)狀和原因等都做了相關的探討，雖然是淺層次的，但同學們的探索熱情高漲、勁頭十足，我想這次綜合性學習收獲是很大的。寫出來同大家分享。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇十六
有時，我也會不禁贊嘆造物主的偉大——他賜予蝴蝶美麗的翅膀，賜予百鈴鳥清亮的歌喉，也賜予人類一顆能感受美的心。可是，又何必去在意那美中不足的海棠無香呢？誰又能是十全十美的呢？學會包容不美好，才能發(fā)現(xiàn)更美好的存在！
感受秋天，看一片一片的落葉染黃幽徑的小路。既然如此，又何必在意萬物的凋零呢？
哦！原來感受四季，，就是學會包容——寬恕自然的不美好，才能享受自然的美！
上一頁2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇十七
你留心觀察過草葉上的一只蝴蝶嗎？在我看來，它的雙翼是那么的美麗，上面的每一個圖案都是如此可愛。
你見到過荷葉上即將蒸發(fā)的露珠嗎？它晶瑩絢麗，折射著陽光的每一種色彩，似水晶，似鉆石。
我每次都留意著大自然有沒有帶給我新的驚喜，所以，我總會有新的發(fā)現(xiàn)：一片新葉，一株花朵，都會令我激動不已。
一場春雨過后，萬物朝氣蓬勃地生長，大好景致，我怎能不去觀察？我不用去別的地方，就在西苑里散步吧。
路過了一片濕潤柔嫩的草地，那兒有清閑的香氣，令我留連不已。如果大自然沒有把它那如畫的美景展現(xiàn)在這兒，又會展現(xiàn)在哪里呢？垂絲海棠花的花瓣紛紛揚揚地落下，給地面鋪上了一層粉紅色的地毯。花瓣軟軟的，如似嬰兒粉嫩的臉頰，看上去溫馨可愛。花瓣都如此美麗，更別提花朵了，金黃色的花朵好似一頂王冠，花瓣都眾星捧月地簇擁著它，一層層的有很多。遠看，就是一團團粉紅。
在另一片草地上，春天送給了它第一朵蒲公英；灌木叢中，若隱若現(xiàn)閃著蝴蝶的身影，藍紫色的小花被吞沒在其中。在灌木叢，開得最艷的應屬映山紅了。它有深粉、淺粉等眾多顏色。
我學著書上的方法，像蜜蜂一樣為花兒們傳遞著愛的話語。在欣賞美景、盡情地享受快樂時光時，我看到了一只蜜蜂正在花兒上滿懷熱忱地耕耘著。
杜鵑花，的確是一種美麗而奇妙的花兒。真不敢相信，竟然還有白色杜鵑；更不敢相信的是，一朵杜鵑花竟有連在一起的七個雌蕊哩！
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇十八
若要探索自然的奧妙，那么自然的就得投入自然，去親身感受自然。
感受自然，若要感受自然界里變化，最好的就是感受自然的四季。在自然里，四季的變化是明顯的，也是各具特色的。
春天的自然，處處都是新生命，嫩芽、新葉，還有百花。當你走在春天的自然里，你會感受到無處不在的希望。春天，也就是自然界里另一輪新生命開始的時節(jié)。行走在春天的自然里，你最值得去感受一番的是春天里的百花叢。各種顏色的花會讓你感受到一個美麗絢幻的色彩世界。
夏天一來，自然里就又發(fā)生了一種變化。盎然的綠意帶著喧囂遍布大自然，在最炙熱的陽光下，這些綠植給我們提供了一地涼陰。這時候的自然是靜與鬧最完美穿插的時節(jié)，有時候夏日的午后靜得就只有微弱的風聲，但有時候卻又喧囂著無數(shù)的蟬鳴。夏日的自然于你又是全然不同的一種體驗。
夏天過去了，這時候你又走進了秋天的自然。秋天最是蕭瑟，這時候的自然界里隨著枯黃的落葉在召喚著冬的到來。
冬天一來，自然帶給你的感受主要又兩點，一是寒；二是白。冬天一來，大地的氣溫急劇下降，呼啦嘩啦刺骨的寒風吹著自然界里所有生靈都瑟瑟發(fā)抖。好在大多數(shù)的動物都在這個寒冷的季節(jié)里選擇了冬眠，否則可不知道該怎么去應付這一個嚴冬了。
然后就在冬日的某一天里，一場雪花飄落。鵝毛的大雪不多久就將整個大地遮蓋，白色成了此時自然里的主要色調，很純凈，還帶著不可褻瀆般的高傲。白色的冬天是多少人所喜愛的，因為在這個白色冬天里的純凈，都宛若能夠洗滌我們的心靈。
感受自然，這就得需要我們走進自然，只有走進自然后，我們才能感受到自然的各種美麗。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇十九
如花的雨季，閱讀輝煌的黎明；如水的心境，閱讀幽靜的夕陽；如雪的靈魂，閱讀明凈的青山。大自然如此之美好！
暖暖春暉，沐浴著翡青的草兒。它挺著嫩綠的身子隨風搖拽，那么柔軟，那么耀眼，似乎要把蓄積了一年的綠全部獻出來。草兒們在竊竊私語，它們說：“我們是堅韌、頑強的小精靈。”大概野火燒不盡，春風吹又生就很好的應證了這句話吧！
春天最神圣華美的饋贈無疑是那姹紫嫣紅的花兒。在這個花兒們爭放斗艷的季節(jié)里，你是否愿意一睹迎春花迷人的風采？她分明是一位最可愛的小姑娘！下身著一件翡翠般、綠色絲綢般的裙子，上身穿的是金黃色的短衫。春風吹拂迎春的短衫，閃動著，大概天上那打著轉兒，眨著眼睛的星星也不過如此吧！
清澈的秀水我沒見過。我生長在美麗富饒的山城fengjie，chongqing。閑暇之時，這綠水飄搖的江水則成了我細細品味的佳茗，散發(fā)著醇香的氣息。清晨，陽光透過朝霞那絢麗的色彩射到江面上，大概猴子們在水中撈的月亮也比不上這江面上的粼粼波光吧！
桃花灼灼，楊柳依依洋溢著柔情的美，高大的tree則顯示出剛健的美。此時的tree已經(jīng)散發(fā)出翠綠的光彩，雖沒有夏日時的濃陰，但是它似乎是柔情與剛健的合成體，綠溢滿全身，大概這就是春意帶給人的一種溫暖吧！
漫步大自然，曉月聞風，開啟心扉，詮釋春的風流……。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇二十
記得我5歲那年,也就是19xx年去過大青溝,已經(jīng)七年沒有光顧那里了。臨近畢業(yè),學校組織同學們?nèi)ゴ笄鄿嫌斡[,我萬分高興.現(xiàn)在,大青溝的景色在我的腦海里漠漠糊糊,大青溝究竟變成什么樣了?聽同學說,大青溝添置了漂流探險,小青湖水上樂園等設施.這些都是我以前去的時候沒有的,我迫不及待地想趕快到達那里,去觀賞煥然一新的大青溝。乘電廠大客車去大青溝的路上,到處都是綠色,一片生機勃勃的景象.成群的馬兒奔馳著,結伴的牛羊慢步著,參天的大樹聳立著,滿地的莊稼成長著。看，大青溝就要到了。一走進大青溝的原始森林，腦子里一切便都凈化了，單單地剩下一個字：美。那里的樹木沒有人工的雕琢，賦予的是天然的美，野性的美。三五樁成群，或獨自拔起，或相互纏繞，或相互依偎。樹的品種很多：黃菠蘿、桑樹、五兄弟……，它們的壽命非常長，250年、300年，甚至還有800年的呢！目之所及，一片綠色的海洋，綠得難以形容。恐怕只有畫家才能描繪出這么多的綠顏色來呢！也許老師怕孩子們出危險的緣故，我們未能玩上那些設施。但是漂流那沒有沒過膝蓋的水清清涼涼，值得我們留戀。小青湖的湖水雖然沒有大海的波瀾壯闊，也沒有西湖的水平如境，更沒有漓江的靜、清、綠。但是游艇經(jīng)過后泛起的波浪卻是無比美麗的。這就是國家二級保護區(qū)的美。它讓我感受到了孩子們向往的大自然。但是免不了留下一點點遺憾——沒有“嘗到”坐漂流、游艇的樂趣，有機會我一定要重返大青溝。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇二十一
這個世界是一個五彩繽紛的世界，正是有了大自然的幾分姿色，讓世界變得更加豐富多彩。讓我們擦亮眼睛發(fā)現(xiàn)自然的美，讓我們用心。
春天，大自然從熟睡中漸漸蘇醒過來，小草從土里探出腦袋出來，小花也競相開放，大樹冒出了嫩芽，河流也歡快地哼著小曲，世間萬物在一夜之間全部歡騰起來，它們給人帶來生機活力，也給人帶來希望，一個美好的開始，所謂“一年之計在于春”，大概沒有人不喜歡春天吧！
夏天的夜晚，夜空中繁星點點也包含無限的愜意，草叢間知了和蛐蛐一起歌頌對夏天的熱愛，伴著這大合唱使人慢慢進入夢鄉(xiāng)，夏天太陽直掛頭頂，人心情浮躁不定，但在大樹底下便絲毫感覺不到熱意，所謂“大樹底下好乘涼”啊，我想肯定也有不少人喜歡夏天吧！
冬天，大地被蓋上了一床白色大棉被，整個世界被銀白色覆蓋，孩子們在雪地上堆雪人，打雪仗，想來這個帶人些許寒意的季節(jié)也就孩子們更愛吧，不過冬天也有熱鬧的時候，那就是這一年結束，另一年的開始——春節(jié)，這個意義非凡的日子，我想，對冬天喜愛的人也不少吧！
大自然的懷抱很溫暖，沒有煩惱沒有壓力，剩下的只有享受，陪伴，還有傾訴……拋下一切，用心去感受這大自然的美！
上一頁2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
感受自然初三（優(yōu)秀22篇）篇二十二
活動目標：
1、?熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。
2、?體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。
3、?學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內(nèi)心感受說給別人聽。說話內(nèi)容具體，語言較生動有一定的感染力。在此基礎上寫一篇文章。
教學準備。
教師??1、準備相關材料。2、制作多媒體課件。
學生??1、平時注意觀察自然。2、積累描寫自然的詩詞歌賦。
教學過程?。
一、導入??。同學們，上課前，我們回憶一下剛學不久的幾篇課文，朱自清的-----，老舍的------，何其芳的-------，李漢榮的------。我想同學們都記憶猶新，那時同學們和老師曾陶醉在朱自清為我們描繪的詩情畫意的春景中,領略了老舍為我們描畫的溫暖如春的濟南冬天，向往何其芳筆下浪漫多情的秋天；還和李漢榮一起結交了不少自然界的朋友。我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個人都有一幅屬于自己的自然圖景。畫面上也許有萬頃碧波，也許有林間小路，也許有當空皓月。正是這種回歸情結，今天老師帶領同學們再和自然來一次親密接觸。
二、師生活動?生生活動：
（一）第一環(huán)節(jié)繪四季美景。我們知道大自然在每個季節(jié)都有它不同的美，首先請同學們欣賞幾幅圖景，描繪一下你喜歡的季節(jié)，然后談談自己對四季的感受。同學互評。（展示圖片）。
（二）第二環(huán)節(jié)誦四季詩文。大自然是詩人筆下的寵物，大自然在詩人筆下同樣美麗。這一環(huán)節(jié)我們通過誦四季詩文來感受四季的美。請欣賞第一首，看到這幅圖，你們能想起哪首詩，請把它背出來；（春風來了吹綠了柳樹，吹紅了桃花，姹紫嫣紅，百花爭艷，這是美麗的春天）?再來朗誦第二首詩；自古以來人們看到秋風來了，黃葉落了，總是感到無盡的蕭瑟和悲涼，但今天老師所選的詩歌都沒有這種色彩，因為老師覺得秋天也有它獨特的風韻，下面來朗誦秋天的詩歌，（教師配樂朗誦）；我們再來欣賞冬季的詩文，請同學們朗讀。
（三）第三環(huán)節(jié)?唱四季歌。播放四季歌。在歌聲中想象和享受四季的美。
（四）第四環(huán)節(jié)?四季詩文及常識競賽。
三、活動延伸：學生活動：根據(jù)這次的活動談談你們的感受并把它寫出來。