通過寫作，我們可以提升自己的表達能力，鍛煉語言組織能力，豐富自己的內涵。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能夠給你一些啟示。
呼吁社會公平（優秀21篇）篇一
小y同學比較調皮，學習成績也一般。記得那次數學考試，小丫又只考了八十幾分，但他卻驚喜地發現，老師改錯了一道題，加上分后正好能到90分，就拿去給老師看，數學老師盯著卷子看了一會兒，卻指著他的卷子道：“你這道題沒用方程解，所以扣分。”說著，還問全班，“我是不是說過這種題型要用方程？”同學們也不敢說什么，異口同聲：“是——”可我看看周圍的同學，幾乎沒有人是用方程解的。
這樣的事還有許多，兩位同學同時沒帶作業，一個是成績好的同學，另一個是成績差的，老師就只是讓成績好的'同學明天帶過來，其它什么也沒說，可卻讓另一位同學在他辦公室把作業重抄一次，抄回完再回班級。一個學渣因為遲到被老師在門口站了一節課，而另一位同學遲到了，老師卻直接讓他進來了。
老師在平時強調的公平公正、一視同仁，自己就沒有做到，表面上像是十分公平的，可其實時時處處都有看得見的不公平，只是她自己看不見而已。
呼吁社會公平（優秀21篇）篇二
兩只小狗因一塊肉吵了起來，狡猾的狐貍沒安好心，幫忙分肉，它把肉左咬一塊，右咬一塊，肉變得越來越小。最后小狗們終于得到了大小一致的兩份肉，但是比起分肉之前的小了許多。
兩只小狗都想分到一模一樣的肉，才會被狐貍坑，肉雖大小一致，但卻很小。絕對公平是不存在的，只有相對公平，即使一模一樣，也會有毫分之差。如果兩只小狗可以事先溝通好，那么分到的`肉就不會如此小了。因此，我們要想公平，首先要雙贏。
自然界中的豆科植物將養分輸送給固氮菌，固氮菌向豆科植物提供氮素。他們彼此共存，互為條件，實現了雙贏，雙方都得到自己需要的。兩個工人分面包，他們事先商量好，一個人切面包，另一個先挑，這樣使得切面包的人極力切的均勻，實現了雙贏。一個老師做游戲，讓大家比賽扳手腕，誰將對方手腕扳倒壓到臺面1次可得10元，以此類推下去，限時1分鐘。兩個體型相當的人上臺，他們輕而易舉地得到了300元，他們把300元平分了，他們上臺之前早已說好，一方不使勁，另一方則扳倒對方。他們很好地詮釋了什么叫雙贏。
所以，我們在追求公平時，也要追求雙贏。
呼吁社會公平（優秀21篇）篇三
“既生瑜何生亮”想必大家都知道這其中的深刻含義。這其中既包含了對命運不公的憤怒，也包含了對人生不平的感慨。東漢末年，戰火紛飛，硝煙四起，極亂世中英雄輩出。諸葛亮是蜀中臥龍人，才氣橫溢；周瑜是吳國俊才，不僅人長的玉樹臨風，而且才華出眾。這兩位豪杰處于同一時代，原本可為時代添光彩，卻因“公平”二字斷送了周瑜的才華。若不是才子周瑜對諸葛亮的才華耿耿于懷，也不會輕易埋葬自己的才華。
公平，幾千年來人們一直為之爭論不休。
其實，上帝對每個人都是公平的，沒有偏向于任何一方。不公平的是人自己的心。在認為上帝不公平時換個角度想想，便知道上帝并沒有虧待自己。就像周瑜，他何必嫉妒諸葛亮呢，他比諸葛亮年輕，有更多時間顯示自己的才華。當上帝向你關閉一扇門時，也同時會向你打開一扇窗。《假如給我三天光明》中的海倫凱勒，她在黑暗中找到了光明，后來成為一代名人。上帝沒有遺棄任何人，命運更是公平的。不要設想沒有付出的回報，不要期望沒有風雨的`彩虹，更不要期望上帝的偏愛。公平的秤盤上，每個人都有著同樣的砝碼，把握好手中的每一顆砝碼，心中的天平自然會被擺正。
呼吁社會公平（優秀21篇）篇四
今天在看電腦時，發現電腦上出來了一個騰訊新聞，上面寫著:中國隊率遭不公平，我用鼠標點了他寫著和新西蘭的比賽，中國足協說成人家3流球隊.....那么，你是一流？而且，歐美、俄羅斯.....他們都是業余選手來參加比賽你們那，從很小很小就進隊里訓練，人家有經過這么長時間的.訓練么。中國運動員，賽后回去依然是訓練....國外呢，賽后該是什么還是什么，賣菜的回去賣菜....該干嘛干嘛。或者是他們除了體育，還會其他別的什么，各種科目的資格證書。油漆工......這樣對人家公平嗎，奧林匹克精神在中國就從來沒有實現過.就算是這樣，歷次奧運會獎牌數、金牌數不是最多的就中國人這體力，是能跟人家比的嗎試想如果那些國家都像中國這樣訓練，那么憑人家的力，還有幾塊金牌會屬于中國.....還有.先是在射擊跳水等比賽中中國選手和外國選手分數相同，中國就一定會被派在后面，易思玲和郭文珺比賽時都出現過，我還以為是巧合，仔細看過之后，無論是按英文字母順序，還是按預賽成績做次關鍵字排名，中國運動員都應該排在前面。
還有很多這樣的很多例子，希望大家為中國加油！
呼吁社會公平（優秀21篇）篇五
昨天晚上，我在玩游戲的時候突然被一位朋友請去做他們pk賽的裁判。
我進入到他們將要比賽的房間，宣布比賽開始。我將事先制定好的表格拿了出來，每贏一次+1分｛采取的是積分制，贏得+1分，輸的不加不減｝，正當比賽進行的如火如茶時，有一位參賽者掉線。我身為當時的裁判長立刻召開裁判會。結果是宣布當時在游戲內的玩家取勝。這一結果一經宣布當即引起掉線者的不滿，駁倒理由是因為自己的血量比對方多，是正在進行最后一擊時掉線的。可我還是根據規則依規則而判斷了他輸掉這場比賽。時候我們再次研究規則時發現，一條‘特殊者除外如掉線，卡掉介例外’。可當我宣布重賽時已經為時已晚，另一間房間的.勝出者已經在和剛才的勝出者開始比賽，事情已經無法挽回。
一個小小的失誤造成了最后的不公平不公正。可見公平公正的維護是多么的難，如果說規章是死的，維護者是活的，可以隨意更改，那還需要規則么？可見造就一個公平是多么的難。公平公正是用來維護人們利益的，而不是隨意更改。所以要想更加公平只能是最后的兩者結合，并非排斥。
呼吁社會公平（優秀21篇）篇六
有一個小姑娘，爸爸媽媽很愛她。但她知道自己不漂亮，因為她長著一對大扇風耳。她很難過。在學校里，所有人都笑話她。只有在廁所里，她才覺得安寧。在上課的時候，有老師在，同學們才不敢欺負她。她學習很努力，她想讓老師高興，也想讓同學喜歡她。她經常回答老師的問題，老師很滿意。但同學們還是嘲笑她。
所有的女孩兒都喜歡布魯諾，她也喜歡。但他從來沒有注意過她。她覺得不公平。＂我討厭我的耳朵＂。她哭了。媽媽進來安慰她。媽媽很愛她，但媽媽不能幫她換掉大耳朵。她不吃飯，也不想學習。冬天到了，她很喜歡冬天，因為可以戴帽子。冬天過去了，不能戴帽子了。
布魯諾哭了，她告訴他自己也喜歡哭。他們說了很多小秘密。他們成為了好朋友。她好高興啊！雷西亞和杰妮來嘲笑他們，他們不在乎，她們嫉妒死了。
有時她還為自己的大耳朵難過。她看到墻上布魯諾送的.畫就不難過了。上面寫著＂你是最美的女孩，因為你有一顆善良的心＂。
我希望所有的同學都能喜歡小女孩。如果我的同學長著大耳朵，我不會嘲笑她。
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呼吁社會公平（優秀21篇）篇七
今天第五節課是體育課，經過上次的教訓，我已經不煩體育課了。但今天，我又恢復了對體育的不滿和怨恨。該上課了，我們做完眼保健操后，練習了50米跑。老師對我們說：“今天就練到這。”我心里默默高興。老師接著說：“男同學可以做其他運動，女孩子留下來。”為什么？男同學為什么可以玩，女同學卻要留下來呢？這不公平！
老師說：“你們就練習從這個點到那個點跳過去吧！”我跳呀跳，怎么也跳不過那個點，老師見況，說：“你怎么跳不過去？這有這么難嗎？”我說：“老師有沒有其他選擇？”“要嗎你就跑操場十圈。”我毫不猶豫的選擇了跑十圈，也有人和我一起。我們每跑一圈，就像老師報到，“一圈了，兩圈了，三圈了......”我辛辛苦苦的跑了兩圈，就已經筋疲力盡了，還有把八圈哪！
“敢問路在何方，越走越迷茫.......”但這怎能難倒我呢？更難不倒我的決心。我邊跑邊看著老師和那些沒選擇跑的`同學們，他們玩得正開心，我被氣昏了，他們怎么能這樣呢，老師怎么能這樣呢，我跑完了十圈，氣沖沖的沖向他們，我感到一股力量控制著我，這股力量很強大，雖然強大，可還是被老師給訓斥下了......體育課，永遠是我的煩惱！
呼吁社會公平（優秀21篇）篇八
曾經，最喜歡做的事便是趕著時間寫作，就在系統快要審核的時候，用最短時間來寫作文，還曾經說，喜歡這種跟時間賽跑的感覺。不可否認，那個時候的思維最靈活，靈感最踴躍，腦海中總能在最短的時間內浮現出最多的詞匯，然后寫出一篇篇不長不短，不好不壞的作文來。
可是，后來，我發現一個事實，那就是那時候寫的作文得到的收獲遠遠沒有白天時間空余時得到的多。雖然金錢不是衡量作文質量的唯一標準，但在這個小小的平臺上，給的錢數的多少，確實衡量了自己所寫作文的質量。
靜下心來想想，自己趕著時間寫作文的時候，雖然也用心了，也認真思考了，但心里還在一直想著一個問題，那就是快點寫，快點寫，時間不多了。那樣，就在無形之中分了心。而平日里，時間空余的'時候，是不會考慮時間問題的，而是一門心思的想著，怎樣能寫出一篇好作文來。
都說一分耕耘一份收獲。雖然有的時候我們嘴上不承認，但靜下心來細細思考，還是發現，生活中無論做什么事情，你付出跟得到的都是公平的。生活不會多給誰些什么，也不會缺少了誰什么。
今后也一定會做到不給自己設時間的限制，認認真真用心的做每一件事，包括寫作。
呼吁社會公平（優秀21篇）篇九
在一本書上寫了這樣兩段故事：9月，江蘇省揚州市13歲的小姑娘管仲培不顧路人的阻攔，攙扶起摔倒在地的85歲老人并將其護送到醫院。
另一個故事是在208月6日發生在江蘇蘇州的一則真實的故事，一位美麗的姑娘打著雨傘沖進暴風雨，為殘疾乞丐送去關愛，盡管這把雨傘根本無法為他遮擋風雨，姑娘自己也全身都淋濕了，可是她卻成為暴風雨中最美的風景。
這兩位年輕的姑娘為什么會做出這么偉大的舉動呢?是因為真善美，清如水面;是因為真善美，朗若微風。她們散發的是真、是善、是美的陽光。溫暖耀人，溫情大地。
讓我們散發真、善、美的陽光。溫暖耀人，溫情大地。
呼吁社會公平（優秀21篇）篇十
微風吹拂著我的頭發，像是在安慰我這顆受傷而痛苦的心。可是，又怎么能讓我平靜呢？老師那可惡的嘴臉又浮現在我的眼前，淚水滾落而下......
在我們班，我是最拔尖的一位女同學，什么活動都是我參加，因而我得到鍛煉。老師特別喜歡我。這不，全縣舉行展覽活動，我被榮幸推舉為解說員，得到了許多領導的好評。當我回來時，發現一位新的.女同學來到了我們的身邊。她，就是老師的女兒。從此，什么活動都是她，她取代了我！可是，她終究考試考不過我，她考了97，而我考了100，老師卻將我的成績扣去5分，我去給老師評理，老師卻氣沖沖的：“我想扣就扣，你只管成績。不滿意到別處上去！
一年一度的展覽會又開始了，我做好了充分的準備。今天，展覽會就要開始了。老師走了進來，說了句：“曹蕊，跟我走解說！”我一聽，急忙站起來說：“老師，解說員是我。”老師聽了，冷冰冰扔來一句話：“你個子太矮！”說完便拉著曹蕊走了！我呆呆的站在那兒，冰冷的淚珠滴落了下來......
呼吁社會公平（優秀21篇）篇十一
你知道嗎？我好孤單，在班上處于中等的我往往被忽略每當學校有選去參加任何的比賽時我都非常高興那是集體以及個人表現自我機會的平臺。特別是自己喜歡做的，都會積極主動的報名參加。但當我報名參加以后，老師總是沒通過任何公平的選擇參賽人員，就直接的把我給刪掉了，我真心的想問問我真的有那么差嗎？他也曾經給我們說過機會是自己爭取的，但當我爭取的時候又何嘗給個我一個公平的`待遇啊！既然給不了我公平，就不要給我希望又染我失望。
呼吁社會公平（優秀21篇）篇十二
時間在流逝，人生在輪回。從過去里走來，又向未來時空里走去，太多太多被光陰抹淡，太多太多被人們忘記，太多太多被時間拋棄。
歷史在滯留，生活在繼續。不變的，只有公平罷了；永恒的，只有這公平罷了；延承的，亦只有這公平罷了。
夢里也曾記得那場考試。
我實在是太想成功了，我渴望那些榮譽。我想把我的成績幻化成一種炫耀的資本。考試前，我就在冥思苦想，絞盡腦汁地去考慮如何作弊、如何抄襲、如何瞞天過海，我也從諸多朋友那里學得了一兩招“秘籍”。我整天都在想這件事，“練習”那些動作，即使在課堂上也是如此，以至于被老師幾次三番、幾次三番地說。他總以為我在擺弄那些小玩意兒，其實全然不知道我的“良苦用心”。于是，我也就疏忽了本應做的事，而一心為我的“大事”、我的成功拼命去了。
考試終于到了，這一直是我所期待的'。我偷偷地瞄著老師，目光里一潭死水卻滿臉躊躇。在替我偽裝的大手的縫隙中間看老師，宛如在黑夜里撕開滿懸著星斗的天空去尋找太陽一樣。這確是一個好方法。不過也總覺得他在看著我，眼睛里射出不可思議的肅氣。其實他或許不知道考場里有我這樣一個人，在用狡猾偷窺的目光死死地盯著他。他，他扭過身去了，我看得分明，迅速地從書桌里拿出書來，匆匆忙忙地翻著書頁，如同在大海里尋針一樣查找答案。畢竟，我還是“落網”了，另一位老師來收了我的卷子。自然，事倍功半，我考得更差了。不過，后來總算知道，是那透明玻璃出賣了我。我不恨它，相反，它值得我用一生去感謝。
這件事已過去許久了，發生了太多太多，經歷了太多太多，現在想起來，那著實是我的過錯了。我玷污了公平，全然用行為詮釋了我這個可憐的人。
生活中，總有一些東西是永恒的！比如頭頂的星空，比如腳下的土地，比如我們心中那份執著而又堅定的公平！
歷史見證著公平，現實解釋著公平，未來迎接著公平，當夜空的新月微微傾斜時，這樣告訴世界，告訴自己——生活需要公平！
呼吁社會公平（優秀21篇）篇十三
下面是小編為你精心編輯整理的高中政治說課稿《收入分配和社會公平》希望對你有所幫助!
(一)教材的地位與作用。
《收入分配與社會公平》是高一政治必修一第三單元第七課第二框的內容。本框主要講述社會公平的重要體現以及處理好效率與公平的關系。本框分兩個目，第一目“社會公平的重要體現”的重心是幫助學生理解當前我國收入分配是如何實現社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關系”介紹效率的含義和正確認識效率與公平的關系，重點和難點在于理解我國為處理好好效率與公平的關系所采取的政策措施。
收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個嚴峻的現實問題，如何結合教材與現實，提高學生正視現實、理解現實和分析現實的能力，是實現本課知識升華的關鍵點。
(二)教學目標。
1、知識與能力目標：
理解公平及收入公平的含義;注重收入分配公平的意義;實現公平的收入分配的舉措，懂得效率的含義;理解公平與效率的辯證關系和我國處理效率與公平關系的政策措施。
2、過程與方法目標：
從收入分配角度對如何提高效率、調動人們的生產積極性提出合理化建議的實踐能力，結合和諧社會建設，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。
3、情感、態度與價值觀目標：
通過本節學習，使學生認識到社會主義分配制度的優越性，并能正確認識和處理效率和公平的關系，樹立效率意識，培養公平精神。
(三)教學重點難點。
2、教學難點：怎樣處理效率和公平的關系。
剛步入高中的學生，對學習《經濟生活》中與現實生活密切聯系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關系、怎樣處理效率和公平的關系、收入分配如何實現社會公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺出地創設情境，啟動學生的思考與學習探究十分關鍵。
采用情景教學法、探究法、討論法、社會調查法等教學方法，通過學生實地尋訪、收集、整理有關資料，并進行課堂匯報等學生主體參與的教學形式，啟發學生思考探究，學以致用。
在網絡逐漸普及的時代，信息更為廣泛，老師已經不再是知識的唯一傳授者，學生可以通過多種途徑獲得信息，如何讓學生在自主學習當中最大限度的發揮主觀能動性，學會學習，提高興趣應當是我們教學當中充分考慮的問題。本節課學生自學、搜集資料、討論、動手等多種方式可以取得較好效果。
預習檢查、總結疑惑以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。通過上節學習，我們知道了我國現階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現了效率優先，兼顧公平的原則,即我們下面要學的內容。
招聘啟示1：
現在電腦城a店和b店均要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。
電腦城a店現要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天。
電腦城b店現要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。
招聘啟事1與招聘啟事2對比。
a店：30元/天。
b店：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。
對比招聘啟示1和2，發現同樣是推銷中學生學習軟件，招聘要求一樣，但報酬卻是不同的，請大家思考第一個問題：
闡述理由：
a店老板的分配方式不能激發應聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個樣，干與不干一個樣，導致工作效率低下。
b店老板的分配方式能夠調動應聘者的工作積極性，在利益的驅動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時間內推銷出更多的學習軟件。
教師抓住學生所說的“工作效率”，歸納效率的含義：經濟活動中投入與產出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。
由學生的回答總結出：
(1)收入分配方式對效率有重要影響。
如果分配方式有利于調動人們的生產積極性，那么就會提高效率，促進生產的發展;反之，則會降低效率，阻礙生產的發展。
(2)一般來說什么樣的分配方式有利于調動人們的積極性?
當一個人的報酬與他的貢獻相掛鉤時，就會調動人們的積極性，如果一個人的報酬與他的貢獻不掛鉤時，就會挫傷一個人的工作積極性。
活動：你選擇在b店工作了一段時間后了解了以下情況：
一套學習軟件市場價是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實現的。但是b店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。
學生討論，教師總結：
2、從公平含義看b店老板和你的收入差異公平嗎?(不公平)還愿意干下去嗎?(不愿意)。
有助于協調人們之間的經濟利益關系，有利于實現經濟的發展，有利于社會和諧和穩定。
一方面，效率是公平的物質前提。沒有效率作為前提和基礎的公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。
另一方面，公平是提高經濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權利的分配的公平，才能激發勞動者發展生產、提高經濟效率的積極性，當然他們之間也有矛盾。
那么我們國家對于“效率與公平”問題是如何作出選擇的?把什么放在第一位?
為什么要把效率放在第一位?什么是兼顧公平?
把效率放在第一位，追求效率符合我國的國情，我國人口眾多，人均自然資源相對貧乏，所以必須充分調動多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時還要將收入差距控制在合理的范圍之內，使社會得到和諧穩定發展。正是由于我們堅持效率優先，使我國發生了翻天覆地的變化，一部分人，一部分地區富裕了起來，我們一起來感受一下改革開放取得的成就。播放《走進新時代》。這些改革開放取得的成就與我們前面短片《灰色震撼》反映的內容形成了鮮明對比。
那么請大家對這一社會現象進行討論，如何才能做到既堅持效率又兼顧公平?
堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實現社會公平的制度保證。注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現。
保證居民收入在國民收入中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現社會公平的重要舉措。
有利于理順國家，企業，和個人三者之間的關系，維護勞動者利益，也也有利于調整投資和消費的關系，促進經濟社會協調健康發展。著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障機制。
再分配更加注重公平是實現社會公平的另一重要舉措。加強政府對收入的調節，保護合法收入，調節過高收入，取締非法收入，通過強化稅收調節稅收調節，把收入差距控制在一定范圍之內，防止出現嚴重的兩極分化，實現公平分配。
請結合現實生活中的具體事例說明分配問題，組織學生撰寫政治小論文，談談自己對當前分配制度中堅持的效率優先和公平原則的認識，從而引導學生關注社會，關注生活。
通過這兩科的學習，我們知道了個人收入的分配方式，那么國家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節課的學習重點。
呼吁社會公平（優秀21篇）篇十四
1.通過學習,懂以及收入分配注重收入公平的必要性，懂得合理的收入分配制度是社會公平的重要體現；了解我國正確處理效率與公平的政策措施。
2.本框內容承接上一框題，對個人分配制度的進一步深化，從個人分配制度入手，進一步理解我國分配制度。
2.學情分析。
1.本校學生基礎較差，邏輯能力相當低下，在理解本節內容時會出現一些障礙，因此在講解時應詳略得當。
2.學習完本節內容后應該及時做好同步導學案，以便加深了解。
3.教學目標(含重、難點)。
1、社會公平的重要體現。
2、處理好效率與公平的關系問題。
4.教學過程。
導入新課。
教師活動：在經歷了“效率優先”的改革之后，中國社會從來沒有想過像今天這樣強烈的呼喚公平正義。一方面，國民經濟呈現持續、快速發展，人民生活水平不斷提高；另一方面，收入分配差距在拉大，不少人利益受損，心理失衡，群體性事件和惡性事件時有發生。如果不及時化解這些矛盾，我們很有可能陷入“經濟發展了，社會矛盾加劇了”的境況。為此，黨的xx屆六中全會強調社會公平正義是社會和諧的基本條件。我們這節課來學習一下收入分配與社會公平。
進行新課。
1、公平的含義。
教師活動：請同學們閱讀教材60頁探究活動，討論并回答兩個問題。
學生活動：積極思考、討論，發表見解，回答問題。
教師總結：觀點二是正確的公平不等于平均。
（1）公平的含義。
公平的含義較寬泛，涉及經濟、政治、法律等各個領域。包括起點公平（又稱機會公平）、過程公平（也叫規則公平、程序公平）、結果公平。收入分配公平是指結果公平。我們這里學的是收入分配的公平。它主要表現為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。
公平的含義比較寬泛，它與計劃經濟體制下的平均主義有著根本的區別。市場經濟條件下的公平，是根據社會的不同利益主體在社會經濟交往活動中，按照他們都能夠接受的規則處理相互的利益關系，在承認物質差別性的前提下，盡可能使社會成員收入分配相對平等，收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進經濟和社會全面進步，有利于實現共同富裕的目標。
而計劃經濟條件下的公平是絕對的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公平”，實際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產的發展，結果使人民長期處于貧窮狀態，結果不是共同富裕，而是共同貧窮。
（2）堅持收入公平分配的意義。
教師活動：引導學生參看材料并回答問題。
看材料：基尼系數是國際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯合國有關組織規定：若低于0.2表示收入絕對平均；0.2-0.3表示比較平均；0.3-0.4表示相對合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.6以上表示收入差距懸殊。今年3月份社科院經濟研究所收入分配課題組公布的調查報告顯示：xx年全國的基尼系數達到0.454，城鎮內部的基尼系數達到0.319。如果把非貨幣因素考慮進去，中國的城鄉收入差距堪稱世界最高。
根據聯合國開發計劃署的統計數字，我國占總人口20%的最貧困人口占收入或消費的份額只有4.7%，而占總人口20%的最富裕人口占收入或消費的份額高達50%。
作用：有利于協調人們之間的經濟利益關系，實現經濟發展、社會和諧。
教師活動：引導學生參看教材61頁插圖，并回答問題。
學生活動：積極討論，踴躍回答問題。
教師總結：堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現社會公平、形成合力有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。
教師活動：引導學生參看教材61頁第二個探究活動，并回答問題。
學生活動：積極討論，踴躍回答問題。
教師總結：保證居民收入在國民收入分配中合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現社會公平的重要舉措。我們制度公正方面的推進力度和進展是前所未有的：取消農業稅，公共財政向農村傾斜，大力發展農村新型合作醫療，逐步實現城鄉居民公共服務均等化;修改義務教育法，nongcun義務教育免費從西部向全國覆蓋;按“提地、擴中、調高”的改革思路，逐步結決收入分配差距擴大的問題。
（資料：初次分配：國民收入在物質生產部門內部進行分配，形成國家、集體（企業）、和勞動者個人的原始收入。
再次分配：國家參與的分配，在全社會范圍內進行，目的在于保證滿足非物質生產部門、重點建設項目資金、社會消費和集體福利事業、各地區經濟平衡發展、社會后備基金的需要等。）。
在分配更加注重公平是實現社會公平的另一重要舉措。政府要對收入分配調節，保護合法收入，調節過高收入，取締非法收入。
二、處理好效率與公平的關系。
（1）效率的含義。
效率指經濟活動中投入與產出的比較，它表示資源有效利用的程度。效率提高就是資源的節約和社會財富的增加。效率是人類經濟活動追求的基本目標之一。
（2）教師活動：看材料;中國環境科學院的任陳海院士說，近xx年來，我國經濟高速增長，年均增長率超過9％，最高達到14、2％，但這種增長卻對資源和環境帶來很大不利影響。可以說，中國20年來的經濟發展是以嚴重的環境污染、生態破壞及資源浪費為代價換來的。首先是對自然資源利用率低，我國gdp增長的能耗是美國的5、5倍、日本的13倍、德國的7、7倍、英國的4、6倍、法國的10倍、意大利的9、7倍。其次，環境污染嚴重。到今天，環境和生態的承受能力正在達到極限。壁如水資源問題，全國70％的河流污染嚴重，50％的城市的地下水受到不同程度的污染，淮河流域污染企業首先遭到了關閉，繼之是太湖地區的污染企業，長江的年排污水量為每年130多億立方米，水質已嚴重惡化。下一個治理的重點將是長江沿江污染企業。森林方面的生態破壞已經使中國在1998年不得不全面停止了天然林砍伐。《中國經濟時報》曾報道過河北邯鄲市的例子，1993年邯鄲市gdp約360億元，而當地滏陽流域污染對工農業造成的損失是7、5億元，對人體健康造成的損失9億元，對環境質量造成的損失為15、4億元，損失總額高達32億元，約占gdp的9％。這就是說，如果將環境和資源成本計算進去，我們每年的經濟增長入不敷出。
教師點撥：追求效率是經濟活動的基本要求。追求效率符合我國國情。我國是人口眾多、人均自然資源相對貧乏的大國。并且，我國經濟的效率長期低下，資源利用率低、浪費嚴重，與國際先進水平相差很大，從而嚴重制約了我國經濟的可持續發展。
（3）效率與公平的辯證關系。
教師活動：材料：隨著我國生產力水平的提高，財政收入的增加，使我們有能力對欠發達地區和農村地區進行財政傾斜，以幫助這些地區經濟共同發展，從而促進社會經濟和諧發展。而欠發達地區和農村地區的發展又大大推動了我國社會經濟的發展。
結合上述材料，談談效率與公平的關系。
學生活動：積極討論，踴躍發言。
教師總結：效率與公平是對立統一的關系。在社會主義市場經濟條件下，效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質基礎。社會公平的實現只有在發展生產力、提高經濟效率、增加社會財富的基礎上才有可能。沒有效率作為前提與基礎的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權利分配的公平，才能激發勞動者提高效率的積極性。
效率與公平分別強調不同的方面，二者又存在矛盾。效率是市場經濟的必然要求，提高效率是增加社會財富的根本途徑，它有利于調動人們的積極性，促進生產的發展。公平要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協調人們之間的經濟利益關系，實現經濟發展和生活穩定。二者是對立的。
教師活動：引導學生參看教材63頁，就探究活動中提出的問題進行討論。
學生活動：積極討論，發表自己的見解。
（4）處理好效率和公平關系的做法。
教師活動：引導學生閱讀教材63頁，回答：怎么樣處理好效率與公平的關系啊?
學生活動：閱讀課本，認真總結，發表見解。
教師點評：效率優先，實質是發展生產力優先，分配制度和分配政策要以促進生產力的發展和經濟效益的提高為首要目標；兼顧公平，是指社會要將收入差距控制在合理的范圍內，使分配的結果能促使人們奮進，社會具有生機喝活力。
處理好效率與公平的關系，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神。在鼓勵人們創業致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。
課堂小結。
通過這節課的學習，我們懂得了在現階段我國的分配方式中，無論初次分配，還是再次分配都要堅持效率和公平的原則。
5.板書設計。
1、公平的含義。
（1）公平的含義。
（2）堅持收入公平分配的意義。
二、處理好效率與公平的關系。
（1）效率的含義。
（3）效率與公平的辯證關系。
（4）處理好效率和公平關系的做法。
6.教學活動設計（含師生對話設計）。
教師活動：引導學生參看教材61頁插圖，并回答問題。
學生活動：積極討論，踴躍回答問題。
教師總結：堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現社會公平、形成合力有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。
教師活動：引導學生參看教材61頁第二個探究活動，并回答問題。
學生活動：積極討論，踴躍回答問題。
教師總結：保證居民收入在國民收入分配中合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現社會公平的重要舉措。我們制度公正方面的推進力度和進展是前所未有的：取消農業稅，公共財政向農村傾斜，大力發展農村新型合作醫療，逐步實現城鄉居民公共服務均等化;修改義務教育法，nongcun義務教育免費從西部向全國覆蓋;按“提地、擴中、調高”的改革思路，逐步結決收入分配差距擴大的問題。
教師活動：材料：隨著我國生產力水平的提高，財政收入的增加，使我們有能力對欠發達地區和農村地區進行財政傾斜，以幫助這些地區經濟共同發展，從而促進社會經濟和諧發展。而欠發達地區和農村地區的發展又大大推動了我國社會經濟的發展。
結合上述材料，談談效率與公平的關系。
學生活動：積極討論，踴躍發言。
教師總結：效率與公平是對立統一的關系。在社會主義市場經濟條件下，效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質基礎。社會公平的實現只有在發展生產力、提高經濟效率、增加社會財富的基礎上才有可能。沒有效率作為前提與基礎的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權利分配的公平，才能激發勞動者提高效率的積極性。
效率與公平分別強調不同的方面，二者又存在矛盾。效率是市場經濟的必然要求，提高效率是增加社會財富的根本途徑，它有利于調動人們的積極性，促進生產的發展。公平要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協調人們之間的經濟利益關系，實現經濟發展和生活穩定。二者是對立的。
教師活動：引導學生參看教材63頁，就探究活動中提出的問題進行討論。
學生活動：積極討論，發表自己的見解。
教學反思：學生積極性不高，本節邏輯性較強，學生理解還有點問題。應多舉實例，以便理解。
呼吁社會公平（優秀21篇）篇十五
混沌初開盤古先，太極兩儀四象懸。
陰陽羅列清濁均，一壺日月話開篇。
涿鹿一戰華夏統，堯天舜日民生安。
夏禹自始家天下，殷商兩周王位傳。
商朝有人作交易，商人名諱自此源。
珠貝金屬為貨幣，互相公平交易全。
自古諸侯多權勢，肆意妄為自主張。
買賣人口任處置，公平二字不得現。
人民生活無以安，賦稅徭役重似山。
帝王專權任恣睢，長城萬里尸未寒。
隋煬只為觀瓊花，民眾開鑿運河忙。
百姓何來公平在，鋌而走險揭竿反。
咬金大斧秦瓊锏，打得王朝不姓楊。
開辟盛唐新紀元，封建制度仍續延。
安史之亂民更艱，少陵詩史盡述言。
宋元明清亦如是，公平之說何從談！
辛亥風云開天地，臨時總統孫中山。
三民主義始推出，袁賊竊國天復暗。
汪蔣反動引內戰，救民水火共產黨。
公平始握民之手，民權土改相實現。
人之不平雖得解，商之不平卻出現。
假煙假酒混市場，奶粉附贈三聚胺。
垃圾之中煉食油，疑以國人節資源。
不知情者食此物，輕則急診送醫院。
藥費花去三五千。重則撒手人世間，
不知兇手是午餐，聞之使人心膽寒。
工商嚴查己須防，忍能對面為慣騙。
世上再無欺詐事，和諧生存共發展。
社會公平時時在，世界大同為哪般？
呼吁社會公平（優秀21篇）篇十六
1.人人關心節水，時時注意節水!
2.保護水資源，人人應盡責。
3.珍惜資源節約用水。
4.水是生命之源，請節約用水。
5.請用您的手，拭去我的淚。
6.如果人類不從現在節約水源，保護環境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。
7.堅持節水優先，建設海綿城市。
8.水是不可替代的寶貴資源。
9.留清澈一尊清水，還大地滋潤雨露。
10.節約用水，讓山更青，水更藍，讓生命更旺。
11.人人護水，拯救生命。
12.炊食先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌;控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
13.水是生命之源，節約用水。
14.有水需關應速關，莫待無水空遺憾。
15.如果人類再不節約用水，地球上的最后一滴水將是我們自己的眼淚。
16.清澈之水不易來，點點滴滴是未來。
17.實施國家節水行動，全面建設節水型城市。
18.水是生命的`源泉、工業的血液、城市的命脈。
19.請大家保護水資源。
20.浴不必江海，要之去垢;馬不必騏驥，要之善走。
呼吁社會公平（優秀21篇）篇十七
22.水是生命之源，浪費水就是扼殺自己的生命。
23.善游者溺，善騎者附。
24.水池邊：不要讓流失的"水成為后人的淚。
25.浪費用水，萬物枯萎；節約用水，地球更美。
27.水是必需品，又是補品，也是飲品。
28.親水愛水護水，從點滴開始。
29.節約能源，扶貧救濟。
30.節約用水是每個公民應盡的責任和義務。
31.浪費用水可恥，節約用水光榮。
32.酒極則亂，樂極則悲。
33.今天不節水，明天無淚流。
34.每一滴水，都希望有價值的離去。
35.節水、愛水、惜水，人人護水，造福后代。
36.節約用水光榮，浪費清水可恥。
37.刷牙少用一口水，洗臉少用一杯水。
38.為了我們的未來，請您珍惜每一滴水。
39.有水你就有“尿”，沒水你就成“尸”。
40.請珍惜寶貴的生命之源——水！
呼吁社會公平（優秀21篇）篇十八
尊敬的老師、親愛的同學：
大家好，我叫xx。我今天演講的主題為：孝親尊師正己達人。自古以來，我國就是一個禮儀之邦。在中國的歷史長河中，有著不計其數的美談：烏鴉反哺、尊師重道、負荊請罪……這一個個故事都教給我們要孝親尊師正己達人。
“慈母手中線，游子身上衣”每位父母都是偉大的。孩提時代，在母親的故事聲中酣然入睡，在父親堅實的臂彎下蹣跚學步。生病時，父母為我們熬過多少個不眠之夜。但是，誰又能說出父母的生日，答案少之又少。驀然回首，從前的我們知道些什么？只有淘氣和叛逆。
面對親人的愛，我熱淚盈眶，要以一顆孝心和尋常小事回報。像黃香為父親溫被子一樣，一件小事，足以讓他們的心中熱融融的。當父母年邁時，牽著他們的手欣賞夕陽美景；在他們生病時，做到”親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床“。報恩雖然簡樸，卻要我們用一生去持續。
我們的生命中，有一些人是把握命運的天使，是人類靈魂的工程師，是未來藍圖的畫家，他們就是老師。
“”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是他們最真實的寫照。老師，你用全部心血灌溉我們求知的渴想。沒有你，我們難以爬上人類提高的階梯；有了你，世界才文明。荀子曾說：”木受繩則直，金就礪則利“你就是為我們開啟”求知號“的船長。
我們可以做得更好。上課認真聽講，積極發言。下課按時完成作業，及時復習。優異的成績就是對老師最大的回報。
有朋友的人是快樂的。朋友給我溫暖快樂，如何與朋友友好相處呢？這就要求我們做到正己達人。
“己所不欲勿施于人”這句古話一直深深印刻在我的心中。正己就是端正自己的.行為，達人就是推己及人。在生活中，我們要嚴格要求自己，寬容的對待別人。主動幫助需要幫助的同學，我們獲得快樂的同時友誼也會更加深厚。對待自己我們要嚴格要求，做一個孝親尊師，正己達人的小學生。
從現在開始，改掉過去的錯誤，讓尊孝伴隨我們成長！讓正己達人成為我們的座右銘！我相信，這些優良品德會讓我們在成長中受益匪淺！
謝謝大家！
呼吁社會公平（優秀21篇）篇十九
《收入分配與社會公平》是高一政治必修1第三單元第七課第二框的內容。本框主要講述社會公平的重要體現以及處理好效率與公平的關系。本框分兩個目，第一目“社會公平的重要體現”的重心是幫助學生理解當前我國收入分配是如何實現社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關系”介紹效率的含義和正確認識效率與公平的關系，重點和難點在于理解我國為處理好好效率與公平的關系所采取的政策措施。
收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個嚴峻的現實問題，如何結合教材與現實，提高學生正視現實、理解現實和分析現實的能力，是實現本課知識升華的關鍵點。
二、教學目標。
（一）知識目標。
1、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實現公平的收入分配的舉措。
2、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關系和我國處理效率與公平關系的政策措施。
（二）能力目標。
1、準確把握效率與公平之間關系的辯證思維能力。
2、從收入分配角度對如何提高效率、調動人們的生產積極性提出合理化建議的實踐能力。
3、結合和諧社會建設，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。
（三）情感、態度與價值觀目標。
通過本節學習，使學生認識到社會主義分配制度的優越性，并能正確認識和處理效率和公平的關系，樹立效率意識，培養公平精神。
三、教學重點難點。
難點：怎樣處理效率和公平的關系。
四、學情分析。
剛步入高中的學生，對學習《經濟生活》中與現實生活密切聯系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關系、怎樣處理效率和公平的關系、收入分配如何實現社會公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺出地創設情境，啟動學生的思考與學習探究十分關鍵。
五、教學方法。
采用情景教學法、探究法、討論法、社會調查法等教學方法，通過學生實地尋訪、收集、整理有關資料，并進行課堂匯報等學生主體參與的教學形式，啟發學生思考探究，學以致用。
六、課前準備。
教師利用對學生的了解情況，與教材內容及學生的問題進行整合，結合國家政策法規導入新課。
七、課時安排：1課時。
八、教學過程。
(一)預習檢查、總結疑惑。
以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。
（二）情景導入、展示目標。
通過上節學習，我們知道了我國現階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現了效率優先，兼顧公平的原則,即我們下面要學的內容。
（三）合作探究、精講點撥。
招聘啟示1：
現在電腦城a店和b店均要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。
電腦城a店現要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天。
電腦城b店現要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。
招聘啟事1與招聘啟事2對比。
a店：30元/天。
b店：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。
對比招聘啟示1和2，發現同樣是推銷中學生學習軟件，招聘要求一樣，但報酬卻是不同的，請大家思考第一個問題：
1、如果你是老板，你會采取哪種分配方式？為什么？
學生回答。
闡述理由：
a店老板的分配方式不能激發應聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個樣，干與不干一個樣，導致工作效率低下。
b店老板的分配方式能夠調動應聘者的工作積極性，在利益的驅動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時間內推銷出更多的學習軟件。
教師抓住學生所說的“工作效率”，進行設問：
什么是效率？
板書：
（一）效率與公平。
學生回答：
效率的含義：經濟活動中投入與產出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。
思考第二個問題：
1、如果你是應聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？
學生回答。
由學生的回答總結出：
（1）收入分配方式對效率有重要影響。
如果分配方式有利于調動人們的生產積極性，那么就會提高效率，促進生產的發展；反之，則會降低效率，阻礙生產的發展。
（2）一般來說什么樣的分配方式有利于調動人們的積極性？
當一個人的報酬與他的貢獻相掛鉤時，就會調動人們的積極性，如果一個人的報酬與他的貢獻不掛鉤時，就會挫傷一個人的工作積極性。
材料展示。
你選擇在b店工作了一段時間后了解了以下情況：
一套學習軟件市場價是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實現的。但是b店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。
你認為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？
那么什么是公平呢？
學生討論，教師總結：
有助于協調人們之間的經濟利益關系。
有利于實現經濟的發展。
引導：
在我國收入分配中既要講效率又要求公平，那么我們應該怎樣處理和解決效率與公平的關系呢？下面我們來探究第二個問題：
板書。
（二）正確處理效率與公平的關系。
我們看圖片。（大鍋飯的圖片）。
這是我國上個世紀六七十年代吃大鍋飯的圖片，它告訴我們當時我們實行什么樣的分配制度？（平均主義）的特點是什么？他把中國帶進富裕了嗎？學生（略）。
師：那么這樣的平均主義，這樣的沒有效率的公平有意義嗎？學生（略）那么我們要怎樣的公平？學生（略）要提高效率就要采取怎樣的分配方式？如果只講效率又會導致怎樣的結果呢？學生（略）。
師：好，請個同學總結效率和公平之間是怎樣的關系？
學生回答。
板書：
1、效率與公平的辯證關系。
一方面，效率是公平的物質前提。沒有效率作為前提和基礎的公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。
另一方面，公平是提高經濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權利的分配的公平，才能激發勞動者發展生產、提高經濟效率的積極性。
當然他們之間也有矛盾。
那么我們國家對于“效率與公平”問題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？
板書：
2、堅持“效率優先、兼顧公平”的原則。
為什么要把效率放在第一位？什么是兼顧公平？
學生回答。
教師總結：
把效率放在第一位，追求效率符合我國的國情，我國人口眾多，人均自然資源相對貧乏，所以必須充分調動多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時還要將收入差距控制在合理的范圍之內，使社會得到和諧穩定發展。
師導：
那么請大家對這一社會現象進行討論，如何才能做到既堅持效率又兼顧公平？（請結合現實生活中的具體事例說明）。
學生討論。
板書：
（1）、堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實現社會公平的制度保證。
注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現。
看視頻《xx大報告的相關內容。
通過xx大報告內容我們可以看出，我國的國民收入分配可以分過初次分配和再次分配兩個方面。
保證居民收入在國民收入中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現社會公平的重要舉措。
意義：有利于理順國家，企業，和個人三者之間的關系，維護勞動者利益，也也有利于調整投資和消費的關系，促進經濟社會協調健康發展。
措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障機制。
（3）.再分配更加注重公平是實現社會公平的另一重要舉措。
措施：加強政府對收入的調節，保護合法收入，調節過高收入，取締非法收入，通過強化稅收調節稅收調節，把收入差距控制在一定范圍之內，防止出現嚴重的兩極分化，實現公平分配。
（四）反思總結，當堂檢測。
組織學生撰寫政治小論文，談談自己對當前分配制度中堅持的效率優先和公平原則的認識，從而引導學生關注社會，關注生活。
（五）發導學案、布置預習。
通過這兩科的學習，我們知道了個人收入的分配方式，那么國家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節課的學習重點。
九、板書設計。
（一）效率與公平。
1、效率的含義。
2、公平的含義。
（二）正確處理效率與公平的辯證關系。
1、效率與公平的辯證關系。
2、堅持效率優先、兼顧公平的分配原則。
十、教學反思。
本節內容是與學生生活實際密切聯系的內容，學生對相關內容有一定的認識和見解。在教學中，教師可提出一些中心論題，讓學生展開討論，然后由教師作答。
呼吁社會公平（優秀21篇）篇二十
李曉明稱，一直以來，教育公平和提升教育質量是中國教育改革的應有之義，而“互聯網+”有望成為進一步實現這些目標的有效路徑，“基于我國的制度優勢，通過互聯網手段，配合機制創新，在中國可以率先實現‘全民義務基本高等教育’。”
“目前中國有70%左右的年輕人沒有機會接受系統的高等教育，一般通過自學考試、成人高考等傳統方法滿足部分需求。”但他認為，但隨著互聯網的普及與發展，已經出現了全民教育跨越式發展的重大機遇。
李曉明告訴記者，所謂“全民義務基本高等教育”，指的是人們通過互聯網學習，都能夠達到基本高等教育的水平，“大學4年也不過四五十門課，人們如果能在慕課上學完一系列20門課，人的素養和能力也能達到基本高等教育的水平，也就是全面提高國民素質。”
他介紹道，通過在全球數年的積累與發展，再過兩三年，慕課課程將到達5000門，“5000門課是個什么概念?一所綜合性大學的課程總數也就大致如此。”
“當互聯網上有了成千上萬門慕課，其中就會有足夠多的優秀課程，也可以將若干相關課程(不一定來自同一所大學)組織成各種有意義‘套餐’。”李曉明指出，在這種情況下，每一個愿意學習的年輕人都可以免費獲得系統化的高等教育。
對于未來該如何布局?他建議國內大學要將優秀課程徹底開放出來，并形成每套20門左右的基本高等教育套餐。然后免費向社會開放，進行套餐學習后給予結業證書，作為求職簡歷的一部分予以認可。
此外，應當鼓勵有條件的大學和其他教育機構，為這樣的學習提供有意義的附加服務，例如適當的面授輔導、師生見面、有監督的考試、身份認證等，進行創新的學歷銜接，而對于這類服務產生的額外成本，可考慮給予補貼。
李曉明告訴澎湃新聞，今年和去年他都提交了對于“互聯網+”和慕課發展的提案，希望能進一步推動互聯網教育的發展。但他也指出，當前我國的慕課還存在著不夠多和不夠開放的困難，而解決這些問題，他建議可以借鑒國際上的一些經驗。
呼吁社會公平（優秀21篇）篇二十一
集團公司全體共青團員、青年朋友們：
今天，共青團中國中鐵一局集團有限公司第三次代表大會勝利閉幕了。大會向廣大團員青年發出了“認清形勢迎挑戰，引領青年謀新篇，為推動中國中鐵一局集團全面協調可持續發展貢獻青春和力量”的號召。這是今后一個時期集團公司黨委和上級團組織對共青團的殷切期望，也是集團公司廣大團員青年的共同心聲。我們決心以實際行動響應大會的號召，在企業改革發展的主戰場創先爭優，展示作為，為實現集團公司全面協調可持續發展貢獻青春和力量。為此，我們全體代表向集團公司廣大團員青年發出如下倡議：
一、帶頭堅定信念。
理想信念是人生的精神支柱，是我們拼搏奮斗的動力源泉。廣大團員青年要堅定理想信念，自覺用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，堅持走中國特色的社會主義道路，積極踐行社會主義核心價值體系，切實做到黨有號召、團有行動、青年有作為。要認清形勢，統一思想、堅定信心，正確認識和理解企業當前面臨的內外部環境，牢固樹立“信心比黃金更重要”的信念，理性看待并積極支持企業為應對挑戰所采取的措施和辦法，團結一心，共克時艱，以不斷拼搏奮斗的責任感和使命感，推進企業全面協調可持續發展。
二、帶頭刻苦學習。
立身百行，以學為基。廣大團員青年只有勤于學習，敏于求知，才能奠定人生進步的根基。我們要把學習作為一種精神追求，倍加珍惜大好光陰，以如饑似渴、只爭朝夕的精神，發奮學習，刻苦鉆研，打牢人生成長進步的根基。要學習政治理論、學習業務知識、學習企業管理和法律法規知識、學習科學文化知識，不斷完善知識結構，打牢知識基礎。要堅持學以致用，既注重向書本學習，也注重向實踐學習，向群眾學習，自覺到條件艱苦的基層一線，錘煉意志、增長才干。要樹立終身學習的理念，把學習始終貫穿工作、生活的始終，保持高漲的學習熱情和旺盛的求知欲望，通過堅持不懈的學習，練就發展自我、奉獻企業的本領，努力成為推動企業持續穩定發展的復合型人才。
三、帶頭奮斗拼搏。
創業維艱，奮斗以成。廣大青年是企業改革發展的生力軍和突擊隊，企業的持續穩定發展，離不開每位員工的共同努力，更離不開廣大青年的拼搏奮斗。我們要珍惜工作崗位，珍惜青春時光，以強烈的責任感、使命感，在企業的施工管理、市場開發、技術創新、安全生產、二次經營、節能減排等方面勇挑重擔、奮勇爭先，充分發揮生力軍和突擊隊作用。要自覺把個人的理想追求同企業的發展緊密聯系起來，主動肩負起實現企業“十二五”戰略目標、推動企業科學發展的重任，在艱苦環境中砥礪意志，在服務實踐中健康成長，以創先爭優的實際行動譜寫亮麗的青春華章。
四、帶頭弘揚新風。
青年是現代文明建設中最活躍的力量。黨的xx屆六中全會提出要推動社會主義文化大發展大繁榮、建設社會主義文化強國。廣大團員青年要帶頭弘揚新風，自覺傳承中華民族傳統美德，加強社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德建設，積極踐行社會主義榮辱觀。要樹立勞動創造生活、奮斗成就人生的價值觀念，養成良好的品德素養和生活方式。要大力宣傳“追求卓越是我們的人生品格”企業核心價值觀，積極投身企業精神文明建設，以高度的崗位文明和良好的職業素養塑造一流的現代企業形象。
全體共青團員、青年朋友們：時代召喚青年，青年創造未來，未來更加美好。讓我們以此次大會為新起點，以嶄新的精神面貌、堅定的人生理想、奮進的工作狀態，踏實走好人生每一步，用絢麗的青春和辛勤的汗水去譜寫中國中鐵一局集團改革發展的壯麗新篇章。