幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）

幼兒園中班的學習內容包括語言、數學、科學、音樂、美術等方面，全面培養孩子的多元智能。小編為大家整理了一些幼兒園中班總結的范文，大家可以借鑒其中的寫作技巧和思路。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇一

通過本次微課制作活動，受益頗豐，下面我將從以下幾個點進行反思。

一、微課選題《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。通過微課這一新型媒介，運用游戲化的模式，萌發幼兒對此次微課的學習興趣，同時幫助幼兒區分10以內的單數和雙數。

二、優點分析本次微課制作具有情境性、趣味性、教學性、目的性，結構完整等優點，具體如下：

（2）循序漸進的教學步驟根據幼兒的接受能力，采用由淺入深，循序漸進的教學模式，首先講解單與雙的含義，然后詮釋了區分單與雙的方法，再通過實際操作區分單數與雙數。直觀、詳細地為幼兒講解單雙數的相關知識，充分體現了教學性強、目的性強的特點。

（3）適宜的語音講解微課中教師語調抑揚頓挫，語速慢，另一方面素材適宜，視頻配色與情境的設計符合幼兒學習特點，音畫同步適于大班幼兒學習。

三、問題分析。

1、質量的提升，錄音效果有忽大忽小的情況，應增強穩定性和統一性。

2、拍攝技術提升應該多學習拍攝技巧，在畫質、角度各個方面都需要提升四、努力方向還需加強微課制作技術方面的學習，提高技術操作性。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇二

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

課件ppt、單數、雙數磁性字卡、紅包、1元硬幣一個、1元紙幣一張、1到6數字磁性卡片、黑板。

一、師幼問好。

二、話題引入。

幼兒：xxxx。

教師：嗯、有想買xx那我們上哪兒去買這些東西啊？

幼兒：......

老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？

老師也給小朋友準備了幾張代幣劵（ppt課件）、是一元到六元錢的、小朋友也想想、圈一圈、看看你的代幣劵能買到幾樣東西？可以和旁邊的小伙伴交流一下、看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。

討論結果。收好代幣劵和筆。

1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花、剛剛好花完的、它們都有一個共同的名稱：雙數2、哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。

小結：單數有哪幾個？雙數有那幾個？

三、游戲。

今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友、我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規則：我出單數小朋友自己抱自己、我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。

四、結束。

我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧？（播放ppt最后一頁）。

1、本次活動以游戲開始、在游戲中結尾、整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中、并結合幼兒的日常生活經驗、讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數、豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動、形象、讓幼兒更容易接受、更喜歡學習。

2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數、并運用了觀察法、操作法、游戲發、歸納法、特別是操作法的運用、是突破教學重點的一個有效方法、幼兒可以通過自己親手操作、再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗、明確概念的目的。

3、幼兒能積極主動的參與到游戲中、教具的運用符合幼兒的年齡特點、幼兒基本能獨立完成、在操作中、幼兒能自己動腦筋探索、獲得經驗、多種智能得到了發展和提高。

4、本次教學活動的難點達成很不理想、第四個大環節、只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律、準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象、幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇三

活動要求：

1、通過嘗試操作使幼兒能認識并區分10以內的單數雙數。

2、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數，發展幼兒思維的靈活性。

3、培養幼兒動手能力和嘗試的精神，感受同伴間相互交流的樂趣。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

玩具若干；大數字卡片若干（幼兒每人一張）；單、雙數的漢字詞組卡片各一張；老狼頭飾一個；開火車音樂。

活動過程：

一、導入――游戲“數玩具”

老師知道小朋友們都很喜歡玩玩具，今天老師請小朋友每人抓一小把玩具，數一數有幾個玩具，你是怎樣知道的？（一個一個數出來的）。

二、探索單、雙數――游戲“找朋友”

1、現在老師請小朋友幫他們找好朋友，出示數字8，并配上相同數量的小黑點，老師示范找朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。

2、剛才你拿了幾個玩具？幼兒回答，教師出示不同的數字，10、7、5、4、9……。

請幼兒說出：你發現了什么？（全都能找到好朋友的；不能找到好朋友剩下一個）。

（1）我拿了六個玩具，兩個兩個的分都分完了。

（2）我拿了七個玩具，兩個兩個得分還剩下一個。

（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。那哪些數字是雙數？（2、4、6、8、10）那哪些數字是單數？（1、3、5、7、9）幼兒跟念幾遍。

三、鞏固單、雙數。

1、游戲“抱一抱”

游戲規則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就用雙手抱住手臂（自己），如果教師念的是雙數，兩個幼兒抱在一起。

2、游戲“老狼老狼幾點鐘？”

（1）教師出示狼頭飾引出“老狼老狼幾點了”的游戲。

教師講解游戲規則：老狼說的是單數小朋友趕緊趴在桌子上，老狼說的是雙數時小朋友趕緊兩個兩個抱緊，否則老狼就會吃掉你。

（2）第一次游戲：老師扮演老狼。

第二次游戲：小朋友扮演老狼。

3、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

四、開火車游戲。

師：小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數還是雙數，是單數的到朱老師這列火車、雙數的到唐老師那列火車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，我們該出發啦……(放音樂，開火車出活動室)。

活動反思：

本次活動我利用了大班的教材（認識單數、雙數），在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1-10以內的數中單數有1、3、5、7、9；雙數有2、4、6、8、10。在整節課中我運用了“抱一抱”“老狼老狼幾點鐘”“開火車”游戲進一步的區分單數和雙數，同時也在培養幼兒積極思維和團結協作的'能力。活動后，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入**，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。

在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車”游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。

小百科：單數是數學中正奇數的別稱。在數學中與雙數（正的偶數）相對，可以表示為形如2n+1的數（n為大于等于0的整數）。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇四

活動目標：

1、認識單數和雙數，能正確區分10以內的單雙數。

2、發展觀察能力和比較能力。

活動準備:。

1-10的數字卡片、幼兒每人1張圓點數量不同的卡片(卡片上有1-10數量的圓點)，1個小筐，筐內分別裝有5-10片數量不等的雪花片；1支鉛筆，幼兒用書。

活動過程：

一、學習區分10以內的單雙數。

1、請幼兒點數卡片上的圓點數量。

請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重復圈。

2、請幼兒觀察卡片說說自己的發現。如：能把圓點兩個兩個地圈完的數十2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下1個圓點的數是1、3、5、7、9。

教師小結：兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數。10以內的單數是1、3、5、7、9。兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數，10以內的雙數是2、4、6、8、10。

二、判斷10以內的單雙數。

1、幼兒數自己筐內的雪花片，先點數總數，請幼兒說出雪花片的'總數是單數還是雙數；然后將雪花片兩個兩個地排列，進行驗證。

2、幼兒交換小筐，再數數、說說這個小筐中德雪花片是單數還是雙數。

3、教師小結：我們發現2、4、6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。

三、做游戲“抱一抱”。

1、教師講解游戲玩法：教師出示1-10任意數卡，請幼兒判斷是單數還是雙數。如果是單數，自己抱自己；如果是雙數，就找個朋友抱一抱。

2、游戲可進行數次。

四、尋找單雙數。

請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數，哪些是雙數。

五、活動延伸。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇五

1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

2、了解單雙數之間的關系。

3、發展幼兒思維的靈活性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

教學重點、難點。

2、難點：理解單數和雙數的含義。

活動準備。

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。

活動過程。

1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。

2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。

a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。

師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。

b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?

請小朋友幫數字寶寶送回家。

3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。

4、引導幼兒實際操作。

師：今天我們又有一些新的`游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。

幼兒分組操作，教師巡回指導。

5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。

師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。

師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。

活動反思。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇六

1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

2.培養幼兒思維的靈活性、提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

3.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

4.培養幼兒的嘗試精神、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.培養幼兒相互合作、有序操作的良好操作習慣。

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：

1.創設情境、誘發興趣。

（2）幼兒分別說出每個動物的數量。

2.自主參與、探索新知：

（1）進入綠、紅色通道的要求：狂歡節的管理員說、這次動物這么多、需要分批進入、首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入、他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

（3）還有很多小動物想參加、管理員說忙不過來、請小朋友來幫忙。

（4）幼兒操作、根據能力操作材料的分配、圈完貼上墻。

（5）教師總結：兩個兩個找朋友、到最后剩下一個、孤孤單單沒有朋友、這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友、最后都有朋友、沒有剩下、這樣的數叫雙數。教師進行校對3.游戲鞏固：

（1）小動物們都區分了單雙數、邀請幼兒一起前往、進入單雙數的舞池、幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）（2）游戲"抱雙、躲單"。

老師報10以內的數、幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數、幼兒蹲下、雙手合并放在身子的兩邊、表示孤單的樣子、報的是雙數、幼兒找到一個朋友抱抱。

4.在游戲中結束活動。

《認識10以內單雙數》是一個數學活動、其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活、激發孩子對數學活動的興趣、是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”、我設計的這個活動、拋開了以往陳舊的教學模式、整個活動以游戲貫穿、讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中、我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念、在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展、啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得成功的同時也存在一些不足、在活動中幼兒與老師的交流多了、幼兒與幼兒之間的交流少了、不能很好的進行交流與溝通、這一點在以后教學中會多加注意。

總之、整堂課下來、課堂氛圍很好、幼兒也很投入、回答問題也很積極、幼兒都表現出濃厚的興趣、并積極投入到探索活動中來。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇七

培養幼兒的口語表達能力。

能正確區分20以內的單、雙數；

活動準備。

小魚頭飾若干1――20數字卡片。

活動過程。

1、老師扮演魚媽媽，3個幼兒扮演魚寶寶，邊游邊說：小魚游，小魚游，向上游，向下游，找個朋友一起游。有一個幼兒沒找到朋友，3這個數字有一個名字就叫單數。

2、請6個小朋友做游戲，最后都找到了朋友，6就叫雙數。

3、找出10以內的單雙數。

4、游戲：抱一抱。（進一步熟悉單雙數）老師出示數字卡片，幼兒說出是單數還是雙數，如果是單數，就自己抱；如果是雙數，就同桌抱。

5、活動遷移：找出20以內的單雙數。

6、游戲：抽獎。幼兒任意抽取數字卡片，說出單雙數，是雙數就中獎了。

活動延伸。

回家和爸爸、媽媽探討0是單數還是雙數。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇八

能區別10以數的單雙數。

喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

初步培養觀察、比較和反應能力。

發展思維的靈活性。

二、重點與難點。

理解單數和雙數的含義。

三、材料及環境創設。

在活動室里放置一些成單成雙的物體。

在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。

四、設計思路。

幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，并且可以舉一反三。

五、活動流程。

感知--操作--理解--遷移。

通過尋找活動感知單和雙的含義。

（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。

（2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。

（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。

2．通過操作活動形成區別單雙數的技能。

（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即“兩個兩個數，……”

（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。3．通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。

（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。

（2）討論為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然后用操作定義去證明。

（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

討論用什么方法可以很快作出正確判斷（該環節著重訓練幼兒思維的靈活性。）。

（4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。

活動反思。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的`形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇九

為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我從四個方面著手，第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的.。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二、運用實物具體操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區別10以內的單雙數。第四、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。

活動目標。

1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

2、了解單雙數之間的關系。

3、發展幼兒思維的靈活性。

教學重點、難點。

教學難點；理解單數和雙數的含義。

活動準備。

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、手套5雙，1－10數字卡和實物圖片若干,超10的數字卡若干。

3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個。

4、宇宙飛船模型一個。

5、幼兒自備學具盒一個。

活動過程。

（1）出示1－10數字卡讓幼兒認讀。

（2）引出單雙數概念：

a、出示數字1，誰能說出表示是1的物體？（一個娃娃，一個鼻子，一張嘴……）像這樣成單的數，給取個好聽的名字叫“單數”。

b、出示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數，教師引導像這樣成雙的數叫雙數。

單數媽媽和雙數媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰？

2．運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區別單雙數的技能。

（1）依次出示1－10只手套，具體操作，讓幼兒認識10以內單雙數。

a、拿一只手套引導孩子說出那么數字1就是單數媽媽的寶寶。

b、拿出一雙手套，引導孩子說出那么數字2就是雙數媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。

（2）讓幼兒拿出學具盒里的學具1－10個擺一擺、分一分，區別單雙數。

（3）通過尋找活動加深單雙數的概念。

a、尋找身上是單雙數的東西。

b、在教室里尋找單雙數的物品。

3、通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。（小組探討學習）。

（1）出示1－10的數字卡讓幼兒將數字分為單數和雙數。并把單雙字卡貼在各自下面。

（2）出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數還是單數。

討論用什么方法可以很快辨別單雙數（把一組物體，兩個兩個的數，數到最后剛好數玩就是雙數，如果還剩一個，這個數就是單數。）。

單雙數是怎樣排列的?在什么情況下單雙數可以互變？如‘2’怎樣才能變成單數，‘5’是怎么變成雙數？（單雙數是反復交替排列，給一個數加1或減1，雙數可變單，單數可變雙）。

5、游戲：數字寶寶找媽媽。（鞏固單雙數練習）。

一天，數字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)。

給每位幼兒發一張1－10的數字卡片或實物圖片，先判斷拿的是單數還是雙數，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。

6、拓展延伸：智力寶寶大闖關。提供超10的物體或數字，讓幼兒區別單雙。

小結：這節課，我們不但認識了10以內單雙數，還能區別比10大的數的單雙。一個整數，看它末尾的那位數字是0、2、4、6、8的就是雙數，末尾是1、3、5、7、9的就是單數。小朋友們表現得都很棒！現在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。（拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結束課堂活動）。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇十

2、經驗準備：幼兒對部分動物的外形、生活習性等有一定的了解。

1、活動重難點：自定分類標準。

2、指導要點：指導幼兒進行多角度的分類，老師做簡單的記錄。

1、游戲：我喜歡的小動物園。（幼兒自由選擇自己喜歡的動物圖片，每人一張）。

反思：幼兒拿到動物圖片時都非常興奮，同時也有個別幼兒因為沒有拿到自己最喜歡的動物圖片有些沮喪，不過在老師的協調下，幼兒情緒穩定。在今后的活動中我將做好調整，增加同類動物圖片的數量。

2、請幼兒隨意把動物圖片貼在黑板上，說說動物的名稱和它們的外形特征。

（1）教師可以先為幼兒做一次示范，例如：“我喜歡海豚，海豚生活在大海里，它會唱歌，是人類的朋友。”

（2）幼兒輪流進行講述，教師可以適當補充。

反思：在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動物，例如：海豚、小貓、小鳥等。并且在課前鞏固過這些動物的生活形態，幼兒講述時對動物的外形、生活環境以及喜好都描述到了，不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。

3、引導幼兒自訂分類標準，把上述的動物分類。（可以有不同的分類結果，只要幼兒言之有理便可。例如：可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。）。

反思：老師對幼兒在黑板上無規律貼出的動物進行提問，幼兒馬上回應所以的動物不能生活在一起，可是有個幼兒卻說“他們都生活在地球上。”我首先肯定這名幼兒的回答，同時也將幼兒的注意力引到動物的生活環境中來討論，例如：“海豚和小鳥能在一起生活嗎？它們有什么不同呢？”幼兒的注意力一下被問題拉了回來。“我們來替它們分類吧，可以怎么分呢？”幼兒首先提出按生活環境分起。這是幼兒比較熟悉的分法，分好后，我重新激發幼兒的發散性思維，“還能怎么分呢？”引導幼兒進行討論。

（2）幼兒討論分類標準。例如：可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。

反思：在老師的引導下，幼兒又從其它方面進行分類。剛開始還需要老師啟發，后來孩子們的想法越來越多，有的幼兒提出可以按它們吃什么東西來分類，還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。

（3）請幼兒按討論后的標準進行分類，老師幫助幼兒劃分分類區域，并為幼兒示范記錄。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇十一

（1）認知目標：認識10以內的單雙數

（2）技能目標：學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數

（3）情感目標：積極參加活動，大膽說出自己的想法，體驗游戲的快樂

活動重點：認識10以內的單雙數

活動難點：能學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數，并記錄下來。

2、經驗準備：幼兒已有認識數字1—10

1。活動導入——話題導入

聽音樂《找朋友）進教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧！

2。基本部分

（1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個數字寶寶，要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數字，。

師：有哪位小朋友愿意上來將這些數字寶寶放在相應的小動物的下面呢？

（教師請多個幼兒進行操作）

（2）師；接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，（兩只小象）聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細聽哦，老師會提出問題哦。

師：你們在音樂中聽到了有幾只小象呢，他們是一對什么呢？

（幼兒自由回答）

師；那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的好朋友吧。

（教師先示范，用圈畫的方式，將小動物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動手操作）

（多個幼兒分享自己的答案）

師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？

老師把答案藏在了兩個房子里，分別是紅房子和綠房子

（紅房子和綠房子說了，他們倆好孤獨呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字）

教師創設情景：有三只小狗進行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，（引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字，教師引出單數這個詞；則另外兩只小狗都跑到了終點，他倆是雙數。

教師總結紅房子說；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數字呀？

綠房子說：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數字呢？

（幼兒自由回答）

教師再次總結鞏固單雙數：

紅房子說：兩個兩個數剩下一個數的，我們給他叫單數，大聲說出來，單數有

（1，3，5，7，9）

綠房子說：兩個兩個的數，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數。（2，4，6，8，10）

3、操作練習

師：已經有一個小朋友準備好了，來，寶貝，你起來說

（教師提問多個幼兒自由回答）

師：那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數還是雙數

師：小朋友太棒了都學會了認識單數和雙數。老師呢現在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數和雙數，我們一起做一個游戲（跳房子），把這些數字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數，綠房子里面住的是單數哦。

師：老師看見小朋友們都快速的將數字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數字寶寶安全回家了嗎？紅色房子里放的是單數，有？（1，3，5，7，9）

綠房子里是雙數，住著數字寶寶（246810）

小朋友們都太厲害了，將數字寶寶都安全送到家了。

4。結束部分

那老師請小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數和雙數，并記錄下來，來園告訴老師！

1。本次活動以音樂找朋友開始，以游戲結束，整個活動貫穿于一系列動靜交替的氛圍中并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2。整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲法，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3：在本次活動中涉及了五大領域，使幼兒全面發展，在五大領域中鞏固對單雙數的認識，讓幼兒輕松掌握了知識的同時，又增強了幼兒各方面的發展。

4：幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇十二

1、通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，并能區分10以內的單雙數。

2、讓幼兒在活動中感知單數雙數的序列關系。

3、在活動中培養幼兒濃厚的學習興趣，能積極主動地進行探索活動。樂意與同伴合作開展游戲活動。

活動準備。

1、教具準備：1—10的數字卡片，動物圖片若干，長方形車廂圖片。

2、學具準備：數字卡片1—10，動物圖片，車廂圖片。

3、作業紙，玩具，蠟筆。

活動過程。

一、預備活動。

師幼互相問候，走線，線上游戲。

（1）問候，走線。

師：小朋友們好，(老師好)今天呢陳老師會帶你們玩許多好玩的游戲，請你們把你們的小腳輕輕的踩在蒙氏線上，調整一下自己的位置，我們一起聽著優美的音樂來走線吧！（要求：要腳尖親腳跟，注意是親自己的腳跟不是親別人的腳跟啊，雙手插腰，眼睛平視前方。注意不要掉到河里喲，會感冒的。變換手的動作）（老師隨時調整幼兒姿勢，并給予表揚）。

（2）線上游戲。

師：小朋友，你們玩過開火車的游戲嗎？（玩過）告訴你們一個秘密，現在有一種比火車速度快很多的車叫著動車，動車跑得可快啦！明天就是元旦節了，我們一起坐上動車去北京去上海玩好嗎？（好）看看誰的個子高，來當動車頭，車廂里面還有什么啊？（乘客）請其他的小朋友來扮演乘客，坐動車有要求的哦，要兩個兩個的站一排，準備好了嗎？，我們一起出發吧。動車動車出發啦，咔嚓、咔嚓、嗚···停，我看看，有沒有掉隊的，（調整）好，北京的天安門廣場，故宮布置得真漂亮啊。哎呀有點累了，我們把動車開到公園去休息一會。好，請小朋友輕輕的坐下來。

二、集體活動。

1、黑板演示。

師：你們看，老師給你們請來了誰？（彩色的長方形，數字寶寶）。

師：好，老師把這些彩色的長方形作為車廂擺到黑板上，大家來數一數，車廂一共有幾節？（10節）請大家看一看，車廂的排列有什么小秘密？（紅黃間隔重復排列）。

師：車廂已經放好了，可是還沒有編號，我看看，誰坐的好，我就請他來給火車車廂按順序編號。（請一幼兒按1—10給車廂排序）。

師：車廂和編號都放好了，請寶寶們想一想，車廂里還缺少什么啊?(乘客)。

師：對了，接下來我們該放乘客了。（接電話）剛才動物王國里的獅子大王打來電話，獅子大王說：看到你們去北京玩，動物寶寶們也很想去，我們來幫忙讓它們也坐上動車去旅游，好嗎?(好)，但是有兩個要求，第一呢就是每一節車廂所坐的乘客數必須和它的編號是一樣的。比如第一節車廂就坐一個乘客，第二節車廂就坐兩個乘客···第十節車廂就坐十個乘客。第二呢就是乘客要兩個一排兩個一排的放。找不到朋友的就一個人坐。

（老師演示擺放1—3,請幼兒演示擺放4—5）。

2、師幼共同探索。

（1）師：好，還有6、7、8、9、10，這后面五節車廂還沒有乘客，誰坐好了我就請誰來放乘客，我看看，嗯，你坐得好，請你來發學具袋。（請一幼兒發學具，使用禮貌用語，調整紀律。）誰不遵守游戲規則我就收回學具袋咯。

（2）師：開始工作啦！（師幼齊：拿起學具袋，找到小嘴巴，輕輕打開它，小學具，倒出來，袋子悄悄藏后面。）誰不藏好我就把袋子收回來了。好，先看看你們的袋里倒出了什么好玩的東西。（長方形，小動物，數字寶寶）說的很好，（介紹車廂，乘客）請你們先給長方形的車廂編號，再按相應的編號，兩個一排兩個一排的放好乘客。（幼兒操作，老師巡回輔導，幫助能力弱的幼兒。）哎呀，還沒上動車的小動物們可著急啦，老師也把它們送到車上去。

（3）師：請小朋友看黑板，有一個秘密你們發現了沒有？好，老師帶你們看看。（觀察1—10節車廂，兩兩一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友）告訴你們，像這樣兩個一排，最下面是單獨一個，找不到好朋友的數，就是我們今天要學的《單數》（請幼兒邊說單數邊把單數移上去）好，現在觀察一下你們的乘客，車廂編號是單數的小朋友請舉手。真棒！像這樣兩兩一排都能找到好朋友的數就是我們今天要學的《雙數》，好，看看你們的數字寶寶，是雙數的小朋友請把你們的小手舉起來。真不錯！（幼兒念讀單數，1、3、5、7、9，雙數，2、4、6、8、10。）。

（4）深入觀察，感知單數雙數的序列關系。

引導觀察，單數的相鄰數是雙數，雙數的相鄰數是單數。車廂是紅黃間隔排列，數字是單雙間隔排列。

三、游戲活動。

1、找身體上的單數和雙數。（手、手指、眼睛、耳朵、衣服、扣子等）。

2、單腳跳，雙腳蹦。（老師報數，是單數是幾幼兒就用單腳跳幾下，是雙數是幾就用雙腳蹦幾下。變換動作：單數點頭，雙數用雙手抱手臂。）。

四、分組活動。

智慧組：擺玩具娃娃。兩兩一排，說出娃娃的數量是單數或雙數。

勇氣組：涂色。給櫻桃涂色，單數涂成紅色，雙數涂成藍色。

力量組：做門簾。給單數下的珠子涂黃色，雙數下的珠子涂綠色。

（最先完成的一名幼兒可摸獎品）。

（驗證幼兒所完成的工作）。

五、交流小結，延伸生活。

3、師：今天玩得開心嗎？好，現在我們坐動車回家吧。手背上的數字寶寶是單數的小朋友就坐陳老師的動車回家，是雙數的就坐周老師的動車回家。不要搭錯車哦。搭錯了就看不到爸爸媽媽喏。動車動車回家啦！咔嚓、咔嚓、嗚···到家喏！

道別。師：小朋友們再見啦，再見啦，再見啦！（親愛的老師再見啦，再見再見啦！）。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇十三

在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數啊”？我恍然大悟，原來他們還沒有單數這個概念。

《綱要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動內容。

1、通過創設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區分10以內的單雙數。

2、培養幼兒的思考歸納及探索能力。

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

1、重點：幼兒理解并能區分10以內的單雙數。

2、難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規律，歸納出20以內的單雙數。

1、黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

2、紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

3、1—10的數字卡片，幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

1、老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應的數字卡片。

2、請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。

3、請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢？引導幼兒說出：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

4、師小結：

a、10以內有五個單數，五個雙數。

b、單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。

1、尋找身邊的單雙數。

2、扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

3、集體游戲：找朋友。單數—抱抱自己，雙數—找一個朋友抱抱。

集體游戲：鉆山洞。

1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇十四

2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

3、發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。

物質材料：

1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。

5、似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。

知識經驗：

1、幼兒知道如何按要求做記錄。

2、知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。

環境布置：

1、過橋的'場景。

2、停車場。

一、操作活動。

（一）：實物配對引導幼兒發現單、雙數的秘密，并認識單、雙數玩具。

1、為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發現什么秘密。

2、把兩種玩具分別配對，你會發現什么秘密？

小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

3、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

二、操作活動。

（二）：圖案配對。

1、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。

2、幼兒講述記錄結果。

3、老師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。

三、找以單、雙數形式存在的物體。

1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

2、在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

四、操作活動。

（三）：連線以討論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時，雙牌號的車過橋。

結束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇十五

能區別10以數的單雙數。

發展思維的靈活性。

理解單數和雙數的含義。

在活動室里放置一些成單成雙的物體。

在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。

幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，并且可以舉一反三。

感知——操作——理解——遷移。

通過尋找活動感知單和雙的含義。

（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。

（2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。

（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。

2．通過操作活動形成區別單雙數的技能。

（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即“兩個兩個數，……”

（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。

3．通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。

（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。

（2）討論為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然后用操作定義去證明。

（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

討論用什么方法可以很快作出正確判斷（該環節著重訓練幼兒思維的靈活性。）。

（4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。

為幼兒提供超10的物體，讓幼兒區別單和雙。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇十六

1、了解生活中雙數的存在及雙數在生活中的應用。

2、說出成雙成對的物品，體驗游戲的快樂。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4件衣服，每件衣服有4粒能系的扣子。

教師伸出雙手。教師提問：兩只手還可以怎樣說？了解兩只手還可以說成一雙手。引導幼兒理解每位小朋友都有兩只手，還可以說每位小朋友都有一雙手。

請尋找自己身上有哪些部分是成雙成對的，生活中還有哪些物品需要成對使用。

引導幼兒用1來說出自己找到的物品，如一雙襪子、一對觸角、一對眼睛、一副手套，等等。

將幼兒分成兩組，每組選出兩名幼兒參加系扣子比賽。兩組幼兒穿上衣服后，一組的幼兒用一只手系扣子，另一組的幼兒用雙手系扣子，比一比哪組幼兒系得快。第一輪比賽結束后，兩組幼兒交換系扣子的方法，繼續游戲。

引導幼兒思考，在游戲中，哪種系扣子的方法快。并引導幼兒說說生活中哪些事情需要雙手一起做。

日常生活滲透在幼兒園中尋找身邊成雙成對的物品。

本次活動我利用了大班的教材（認識單數、雙數），在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1-10以內的數中單數有1、3、5、7、9；雙數有2、4、6、8、10。在整節課中我運用了“抱一抱”“老狼老狼幾點鐘”“開火車”游戲進一步的區分單數和雙數，同時也在培養幼兒積極思維和團結協作的能力。活動后，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入**，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。

在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車”游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇十七

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇十八

在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數啊”？我恍然大悟，原來他們還沒有單數這個概念。

《剛要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動內容。

活動目標。

1、通過創設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區分10以內的單雙數。

2、培養幼兒的思考歸納及探索能力。

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點。

重點：幼兒理解并能區分10以內的單雙數。

難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規律，歸納出20以內的單雙數。

活動準備。

1、黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

2、紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

3、1—10的數字卡片，幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒興趣。

小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

二、在交流與比較中理解單雙數。

1、老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應的數字卡片。

2、請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。

3、請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢？引導幼兒說出：

像1、3、5、7、9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

4、師小結：

a，10以內有五個單數，五個雙數。

b、單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。

三、在游戲中區分單雙數。

1、尋找身邊的單雙數。

2、扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

3、集體游戲：找朋友。單數—抱抱自己，雙數—找一個朋友抱抱。

四、拓展練習。

五、延伸活動。

集體游戲：鉆山洞。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇十九

活動目的：

1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

3、發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。

活動準備：

物質材料：

1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。

5、似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。

知識經驗：

1、幼兒知道如何按要求做記錄。

2、知道家里的電話號碼或父母的`手機號碼。

環境布置：

1、過橋的場景。

2、停車場。

活動過程：

一、操作活動（一）：實物配對引導幼兒發現單、雙數的秘密，并認識單、雙數玩具。

1、為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發現什么秘密。

2、把兩種玩具分別配對，你會發現什么秘密？

小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

3、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

二、操作活動（二）：圖案配對。

1、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。

2、幼兒講述記錄結果。

3、老師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。

三、找以單、雙數形式存在的物體。

1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

2、在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

四、操作活動（三）：連線以討論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時，雙牌號的車過橋。

結束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

活動延伸：

帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

幼兒園中班認識單雙數教案（通用20篇）篇二十

數學活動：

單雙數。

活動目標：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

活動準備：自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

活動過程：

1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

2、集體活動：繼續觀看ppt課件。

（1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）。

（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

（3）引導幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？

（4）引導幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

b、10以內有5個單數，有5個雙數。

c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

3、在游戲與操作中區分單雙數。

（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）。

（2）練習卡操作活動。

（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

活動延伸：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。