學習英語可以提高我們的跨文化交流能力，增強我們的國際視野。以下是一些英語學習中常見的誤區和解決方案，希望能夠幫助大家更好地避免和糾正錯誤。
高二常見英語（匯總23篇）篇一
德國心理學家艾賓浩斯通過研究，發現了人類大腦對新事物的遺忘規律，告訴我們記憶的關鍵是把握黃金時間，所以，溫故知新是必須要養成的學習習慣。
記憶單詞，要注意兩點，一是首先要充分利用背單詞的前二十分鐘，在這二十分鐘內反復記憶新單詞;二是在第二天全面復習前一天學到的單詞，對其進行鞏固。我們可以做一個計劃表，寫上每天需要背哪些單詞。
從表格里可以清晰地看到，一個單元的單詞最少需要經過三天的記憶，才能記得比較牢固。任務量有些大，但打基礎本來就是最花費時間和精力的。因此，務必一步一個腳印，踏踏實實地掌握每個單詞的基本意義、常見搭配、詞形變化等。
考慮到高三沖刺階段時間寶貴，因此越早開始使用艾賓浩斯記憶法越好，這樣有利于后續階段的復習。每個人都會存在各自的記憶盲區，即總有一些反復記憶卻反復遺忘的單詞，因此記憶過程中要有意識地關注自己的薄弱點，著重記憶。
分類記憶，由點到面。
有些同學可能會問，如何利用所剩不多的時間掌握高考單詞？這部分同學的當務之急就是充分利用好手頭的資料——高中英語考試大綱，從3500個高考核心詞匯入手，務必掌握高頻單詞。要知道，掌握好核心詞匯就等于為解答完形填空題和閱讀理解題奠定了牢固的基礎。
3500個大綱詞匯看似量大難背，實際上存在一部分圍繞著核心單詞延伸出來的詞組，以die（死亡）為例，dieof（死于）、diefrom（死于）、dieout（滅絕）表達的幾乎都是die的核心義，將它們作為一個“單詞小組”看待就很容易記住。
在這里，我要介紹另一種單詞記憶法——分類記憶，即將單詞詞義或屬性相近的單詞歸為一類統一記憶。譬如，being（生物;人）、female（女性）、male（男性）、human（人類）、mankind（人類）都可以歸入人物總稱，ancestor（祖先）、bride（新娘）、bridegroom（新郎）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、couple（夫婦）等都可以歸入家庭成員這一分類。
總的來說，分類記憶法適用于記憶常見詞組搭配和意義、屬性相近的單詞。這種記憶法的好處在于順應了人腦會對知識進行有意識加工的運作規律，容易調動大腦處理信息的積極性，達到由點到面的效果。
日常生活中，不妨把每一個“單詞小組”制成一張小卡片，串成一本私人訂制單詞本，隨身攜帶，充分利用平時排隊、坐車的零碎時間讀讀背背，既便捷又高效。
堅持到底是根本。
最后一種方法就是堅持，說起來簡單，但做起來難。我自己也常常有想要偷懶的時候，每當冒出“偷懶一天也沒事”這種想法時，我都會用獎勵法讓自己堅持下去。比如，我會告訴自己，完成了今天的任務就去吃一樣好吃的食物;堅持記憶一個月后，我就獎勵自己一本課外書或是看一部電影，或者休息一段時間。但要注意是的，休息時間要適當，不要過分放縱自我。
荀子曰：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”任何一門課程的學習都不是一朝一夕就能實現的事情，希望同學們將學習進行到底。
高二常見英語（匯總23篇）篇二
自成為教師以來，我就立志當一個可以點石成金的智者。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。本學期英語組采取的是集體備課。在個人鉆研教材的基礎上加強集體備課，發揮群體優勢，進一步明確教學目標，重點解決怎樣教會學生，突出教法。這對于我們老師來說，可以學習，吸收其他教師的教法，更加明確課堂的重點。課堂上盡量激發學生的學習興趣，使每一位學生都能參與課堂教學。課后寫好每堂課的教學反思，不斷總結優缺點。我還盡量抽出時間去學校經驗豐富的教師那聽課，總結閃光點，借鑒教學方法。
本學期不少學生在英語學習的大部分環節取得了進步，也增強了信心。但也有一些學生在進行speaking這一塊時不太樂意開口；還有就是對英語學習成績不大好的學生的提高還有待進一步探究。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位老師的指導下，取得更好成績。
一，我們常說：“親其師而信其道”要讓學生愿學，首先就要師生情感交融。教師通過自己的一舉一動去感染學生，把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學生。要想讓學生樂學最重要的是需要教師想方設法發現學生學習中的閃光點，多表揚，少批評，讓學生從教師的激勵中，體會到成功的快樂，體驗到勝利的果實的喜悅，從而激發學生的學習興趣。
二.尊重差異，分層教學。
所謂“師傅領進門，修行靠個人”，就是要求注重對選手自學能力的培養。學生上學不僅僅是為了學知識，更重要的是學習和掌握“點金術”，也就是學習策略。學習策略是提高學生學習效率、發展學生自主學習能力的保證。它不是哪位教師用一兩節課就能教給學生的，而是滲透于整個教學過程的。因此，我們的英語教師不應該是不厭其煩地機械地帶學生讀單詞，而應是教給他們學生單詞的策略，指導學生構建自己的學習策略，為終身學習打下基礎。在課堂教學過程中，教師應該是教練員、資源提供者、激勵者和觀眾，把課堂還給學生。因為“外語是學生學會的，而不是教師教會的。”古人云：授人以魚，不如授人以漁。只有讓學生在有限的課堂教學時間內多進行聽說讀書的訓練，才有可能學會英語。
以上幾點就是我們在這段英語教學工作中的幾點體會，通過以上措施的實施不僅可以建立起與學生之間的良好關系，更能培養學生的創造力，激發學生的學習興趣，養成自主學習的好習慣。英語教學成功與否,不僅取決于學習者，更重要的是老師的教學設計,所以我們老師要重視精心設計好每一單元、每一堂課，踏踏實實地做好自己的本職工作。
我們活在世上的任務首先改變自己，進而改變世界。
高二常見英語（匯總23篇）篇三
1、判斷句式。
2、賓語前置。
3、定語后置。
在古漢語中將定語移置在中心詞之后的現象。定語后置一般有三種情況：
1)、“中心詞+定語+者”或“中心詞+之+定語+者”
楚人有涉江者。(《察今》)。
石之鏗然有聲者，所在皆是也。(《石鐘山記》)。
2)、“中心詞+之+形容詞(定語)”
蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。(《勸學》)。
帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。(《涉江》)。
3)、“中心詞+數量詞(定語)”
馬之千里者，一食或盡粟一石。(《馬說》)。
我持白璧一雙，欲獻項王;玉斗一雙，欲與亞父。(《鴻門宴》)。
4、主謂倒裝。
甚矣，汝之不惠!(《列子?湯問》)。
快哉此風!(宋玉《風賦》)。
5、介詞結構后置。
在古漢語中將介詞結構放在謂語之后的現象，一般由“與、以、為、自、于、”等為標志。
事急矣，請奉命求救于孫將軍。(《赤壁之戰》)。
余方心動欲還，而大聲發于水上。(《石鐘山記》)。
6、省略句。
1)主語省略。
蹇叔之子與師，哭而送之。(《淆之戰》)。
七月在野，八月在宇，九月在戶。十月蟋蟀，入我床下。(《詩經?七月》)。
2)謂語省略。
一鼓作氣，再(擊鼓)而衰，三(擊鼓)竭。(《曹劌論戰》)。
3)賓語省略。
動詞賓語的省略。
例：屠懼，投(之)以骨。(《狼》)。
介詞賓語的省略。
例：旦日，客從外來，與(其)坐談。(《鄒忌諷齊王訥諫》)。
4)介詞省略(以省略“于”最為常見)。
臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(于)河北，臣戰(于)河南。(《鴻門宴》)。
7、被動句。
1)“……于……”式。例如：
勞心者治人，勞力者治于人;治于人者食人，治人者食于人。(《孟子》)。
2)“……見……”式。例如：
欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺。(《廉頗藺相如列傳》)。
3)“……見……于……”式。例如：
臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。(《廉頗藺相如列傳》)。
4)“……為……”式。例如：
一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也?(《過秦論》)。
5)“……為……所……”式。例如：
高祖擊布時為流矢所中。(《高祖本紀》)。
8、固定句式。
在文言文中，常常將某些虛詞結合在一起使用，形成一種固定的表達方式，這種習慣使用的句式稱之為固定句式。常見的固定句式如下：
文言固定格式“(其)…之謂也/矣/乎”
文言固定格式“…(有)無…以…”
文言固定格式――“得無…乎”
文言固定格式講座：“孰”與“…孰與…”
文言固定格式――“有…者”
文言固定格式――“與其…孰若/豈若…”
文言固定格式“…有(無)所…”
高二常見英語（匯總23篇）篇四
英語詞匯是英語學習的基礎，是學好英語的重點，以下是小編整理的常見英語詞匯復習技巧，歡迎參考閱讀！
把單詞按動詞、形容詞、名詞分類記憶！有同學會問，這個有必要嗎？考研英語中大家普遍感到困惑的難理解的就是動詞，我們把單詞分類，在于區分重點；把記憶單詞的時間往動詞方面多放點。我們這一遍記憶的目標要達到：動詞，一定要認得、記得、用得；形容詞，要認得、記得；名詞，認得即可。
英語和漢字一樣都是人為造就的，而且都有一定的'規律。英語同樣如此，掌握詞根了，就很容易掌握它們的詞義。考研英語很喜歡用這樣的組合詞迷惑大家！
就是根據單詞的讀音背單詞。每個單詞的讀音都是由一個或者幾個音節組成，要記住單詞首先應該記住單詞的讀音。而每個音節只是由幾個字母組成，記住讀音了，就只要把每個音節的相應字母拼寫出來就能記住單詞了。
漢字有偏旁部首之分，英語單詞同樣也有自己的偏旁部首，那就是它們的前后綴。比如前綴anti-表示"反對，相反"，由它組合的詞antiwar反戰的(anti+war戰爭)。
英語單詞就像一個巨大的饅頭，我們要一口一口的吃。每天吃，頓頓吃，慢慢消化，變成自己考研英語的營養。決不能有一口吃個胖子的想法。考生在復習的時候，汗水與智慧結合，多注意方法技巧，勤奮努力，必能成就英語的理想之花！
高二常見英語（匯總23篇）篇五
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根據表達需要，運用有效的語言形式來提高語言的表達效果，就叫修辭。修辭的范圍很廣，包括詞語和各種句式的選用錘煉，各種修辭方法的運用等等。常用的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對偶.排比、引用、設問、反問等多種。其中比喻、擬人、夸張等修辭方法的主要作用是增強語言的形象性和生動性；設問、反問、排比等修辭方法的主要作用是增強語言氣勢。
1．比喻：比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟知的事物去說明或描寫抽象的、深奧的、生疏的事物。比喻的構成包含兩個條件：一是比喻的雙方必須是不同的事物，二是兩者必須有某種相似點，比喻的三個成分：本體－一被比喻事物，喻體－一用來作比的事物，比喻詞－一聯結本體和喻體的詞語。比喻可分以下幾種方式。
(1)明喻。用比喻詞把本體與喻體連接起來。一般格式為“甲象乙”。例如：
我們共產黨人好比種子，人民好比土地。
(2)暗喻。把本體說成是喻體。一般格式是“甲是乙”。例如：
生活是海洋，人是海洋上的一艘小船。
(3)借喻。由喻體直接代替本體，比喻詞和本體均不出現。例如：
我似乎打了一個寒噤，我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。
2.借代借代是不直接說出要說的人或事物，而是換個說法，借用和這個人或事物有密切關系的東西說它。主要方式有三種。
(1)部分代替全體。例如：江面上，點點白帆順流而下。
(2)以具體代替抽象的事物。例如：不拿群眾一針一線。
(3)用人物的外部特點代替人。例如：花白胡子一面說，一面走到康大叔面前。
3．比擬把物當成人、把人當成物或把一事物當成另一事物來描寫。例如：
要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格．。
不知那家伙生的是啥樣狼心狗肺。
夕陽落下不久，西方的天空，還燃燒著一片桔紅色的晚霞。
4．夸張為了表達強烈的情感，突出某一事物的特征，有意進行擴大或縮小的描述，這種修辭方法叫夸張。例如：
他們看見那些受人尊敬的小財東，往往垂著一尺長的涎水。
巴掌大的一塊地，要睡下四個人。
5、反語反語就是正話反說，說話人要表達的意思跟字面的意思相反。例如：
我們為什么又叫它做黨八股呢?這是因為它馀了洋氣之外，還有點土氣。這也算一個創作吧!
6．對偶用結構相同，字數相等的兩句話組成的一組句子叫對偶。有正對和反對兩種。例如：野火燒不盡；春風吹又生。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
7．排比把內容相關，結構相同或相近，語氣一貫的三個或三個以上的短語或句子連用在一起叫排比。例如：狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味無憂無慮地生長。
8.反復為了強調某個意思，有意識地反復使用某些詞語或句子叫反復。例如：
我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。
10．設問說話時，為了強調自己的看法，有意先提出一個問題，緊接著把自己的看法說出來，自問自答叫設問。例如：花兒為什么這樣紅?首先有它的物質基礎。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當它是酸性的時候，呈現紅色，酸性愈強，顏色愈紅。
1海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
2油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
3京廣鐵路是祖國運輸的大動脈。
4綠樹村邊合，青山郭外斜。
5白發三千丈，緣愁似個長。
6誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。
8這間房子就像豆腐干那么大。
答案:。
1比喻。
2擬人。
3暗喻。
4對偶。
5夸張。
6設問。
7反問。
8夸張。
高二常見英語（匯總23篇）篇六
高二英語備課組在學校各級領導的關懷指導下，學期初制定了務實的學期工作計劃，一學期共組織教研活動多次。我們認真實踐著既定的學科戰略，全面優質地完成了學期工作任務，牢固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務，同時更注重有針對性教學。
1、加強學習，樹立新的理念。
全組教師能認真領會《中學英語教學大綱》和《新課程標準》的精神以及考試大綱，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。
2、規范教學常規工作。
為了能更好地提高英語教學質量，備課組老師都是精心設計教案，每課教案都做到“五有”，有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。我備課組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一作業內容、統一復習進度，統一試卷、習題練習及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救。
3、充分發揮備課組的功能。
重視集體備課。我備課組堅持每周集體備課，備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人），按開學初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。在每次測試后都能及時進行教學反思，尋找問題和解決問題的方法，及時調整復習策略。
4、在備課組內加強聽課評課活動。
本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。今年開課主題為：依托模塊復習，堅強寫作技巧訓練。
5、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，扎實抓好英語基礎知識的積累。
（一）進一步完善備課小組的共同協作的活動形式，給教師提供一個更專題，更深入的研究空間。
（二）加強論文的學習和撰寫，提高全組的教學教育理論水平。
（三）注重學法指導。
（四）注重培養學生的學習興趣。
高二常見英語（匯總23篇）篇七
擬人能賦予無生命的事物以生命，使之具有人的思想感情。運用擬人可以描繪出色彩鮮明、內涵豐富的形象。譬如“四君子”之一的梅花以其凌霜傲雪、不畏嚴寒，讓無數文人墨客反復詠嘆。既有梅堯臣的“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，又有林逋的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”；既有王冕的“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，又有俗語“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”。這些詩句或比長論短，或繪影傳香，或寫歷寒彌香。但它們都沒有賦予梅花人格化的內涵。在回顧的基礎上，筆者即興演唱了一曲《紅梅贊》，并對歌詞作了簡要的分析。“紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩。數九寒冬何所懼，一片丹心向陽開。”一個“踩”字繪出了紅梅凌霜傲雪的颯爽英姿，“何所懼”寫出了紅梅對困難挫折的蔑視，“丹心向陽”則抒發了火熱的革命激情，表現了無比堅定的革命信念。“紅梅花兒開，朵朵閃光彩。昂首怒放花萬朵，香飄云天外。喚醒百花齊開放，高歌歡慶新春來。”“閃”字寫出了紅梅在開放中使得自己生命的價值得到了實現與升華；“怒”既寫出其盛開之態，又寫出其昂揚向上的精神；“飄”則寫出了紅梅凌霜雪、斗嚴寒的浩然正氣充塞于天地之間。正是這梅花“喚醒”還在沉睡中的百花，共同開放出一個萬紫千紅的春天。擬人手法寫出了梅花的外形與精神，更寫出了革命志士堅貞不屈的精神、光輝峻潔的人格。
夸張則可以展開聯想，創造氣氛，增強感染力。小燕子趙薇曾演唱過一首風靡大江南北的歌《不能和你分手》。其中有這么幾句：“當山峰沒有棱角的時候，當河水不再流，當時間停住日夜不分，當天地萬物化為烏有……當地球不再轉動，當春夏秋冬不再變幻，當花草樹木全部凋殘，我還是不能和你分手。”明快的旋律使諸多花季雨季的少男少女們心馳神往，火辣辣的歌詞更讓少男少女們心癡神醉。我們知道兩人相愛時常說“愛你到地老天荒”。似水流年，人生短暫，長相廝守到地老天荒，就夠夸張的；這幾句歌詞則更是夸張之上的夸張。山峰無棱，河水停滯，晝夜不分，地球不動，四季無序，草木凋盡，這些現象絕對不會也不可能發生，可見其愛的癡情，情的忠貞。前一句把愛延伸到地老天荒，但此后如何不得而知；而這幾句歌詞則在地老天荒之后，“還是不能和你分手”。真是“天長地久有時盡，此‘愛’綿綿無絕期”！其想象不可謂不大膽，不可謂不奇特。正因如此，情侶們才可以“紅塵作伴，活得瀟瀟灑灑；策馬奔騰，共享人世繁華；對酒當歌，唱出心中喜悅；轟轟烈烈，把握青春年華”。這幾句歌詞情濃如火、激情澎湃，可以說是一篇熱情洋溢的愛情宣言。
排比可用來加強語勢、強調內容、加重感情。運用排比往往取得氣勢如虹、激情飛揚的藝術效果。請看《長江之歌》：“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的肩膀，挽起高山大海。你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清泉，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。”聽著響遏行云的旋律，一幅長卷在我們眼前徐徐展開：唐古拉山的源頭溪流潺潺，瞿塘峽激流澎湃，濤如雷鳴，巫峽雋秀婀娜、曲徑通幽，西陵峽灘多水急、形勢險惡，三峽工程“高峽出平湖”，蔚為壯觀，黃州赤壁“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，采石磯江中映月，留太白遺風，金陵城下江水奔流，蕩滌著秦淮笙簫，六朝金粉，入海口海天空闊，茫無涯際。正是長江連通了雪山與大海，溝通了遠古與未來，也正是長江滋潤著一方方肥田沃土，哺育了一代代炎黃子孫。長江是中華民族輝煌歷史的見證，更是東方巨龍騰飛的不竭動力。長江這條母親河在新的時代青春煥發，表現出了意氣風發、激昂向上的時代精神。一系列排比句的運用表現了長江“之水天上來，奔流到還不復回”的豪邁氣勢，寫出了中國人民振興中華的壯志豪情。
以上筆者結合流行歌曲分析了這三種辭格的表達效果，下面筆者再結合流行歌曲談談辭格的運用。縱觀近三年的高考對修辭的考察越來越呈現能力化的傾向。高考已不單純靜態地考察名詞術語，而是讓考生綜合運用所學的修辭知識去創造性地仿寫句子。例如99年第27題就是綜合考察修辭知識的典型范例。我們不妨分析一下所給句子的句式特點：（1）要運用博喻、排比辭格；（2）要前低后揚（3）要前后照應。其中第一條尤為重要，因為它關系到考生能否順利切入該題。筆者在教學中曾引進該題，結果學生頗感棘手。為了打開學生的思路，筆者即興演唱了電視劇《籬笆、女人和狗》主題歌《苦樂年華》：“生活是一團麻，那也是麻繩擰成的花；生活是一根線，也有那解不開的小疙瘩、生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼？生活是一杯酒，飽含著人生酸甜苦辣。生活是七彩緞，那也是一幅難描的畫；生活是一片霞，卻又常把那寒風苦雨灑呀；生活是一條藤，總結著幾個苦澀的瓜；生活是一首歌，吟唱著人生悲喜交加。”并以此為范例引導學生進行多向思維，讓他們的思維從原點射向四面八方。在此基礎上，筆者再回過頭來引導學生結合考題展開“籠天地于形內”的相似聯想，在心靈的天空中自由翱翔。結果學生寫出了許多精彩的句子，如“五十年像一首歌曲，有低音也有高音”、“五十年像一個賽場，有平淡也有精彩”、“五十年像一部戲劇，有低谷也有高潮”、“五十年像一條大路，有崎嶇也有平坦”。根據前后對應的原則，后一句分別為“樂曲漸趨高潮”、“賽事正趨激烈”、“劇幕徐徐拉開”、“大路向前延伸”。解這類題目思維發散是核心，排比、博喻是關鍵，因為它是思維的表現形式。抓住這兩點就等于扭住了此類題目的牛鼻子。
應當說該題盡管給了學生一定的自由空間，但限制仍然較多，難度依然較大，學生仍舊是帶著鐐銬跳舞，不能“心游萬仞，精騖八極”。筆者另外引進了一道已降低難度的題，以期解開學生的思維枷鎖，打開學生的思路，發散學生的思維。題目要求根據描述祖國自然景觀的例句，以人文景觀為內容造四個排比句。例句是“我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽蒼廣闊的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚子江。”對于該題，我并沒有急著讓學生去解題，而是即興演唱了高楓的《大中國》以激發學生對祖國的深厚的感情。這時我再引導學生認識我們偉大祖國不僅有壯美的山川，也有極富文化底蘊的人文景觀。有了前面情境的創設和情感的激發，學生的民族自豪感油然而生。這一舉措猶如一石激起千層浪，學生們如數家珍地說出眾多人文景觀：長城、故宮、圓明園、蘇州園林、西安碑林、秦始皇兵馬俑、大雁塔、敦煌石窟、龍門石窟、少林寺、都江堰、武侯祠、杜甫草堂、曲阜孔廟、中山陵、總統府、南京長江大橋、布達拉宮、趙州橋、蘆溝橋、大運河……如此等等，不一而足。這樣既復習了修辭知識，又訓練了學生的多向思維，可謂一箭雙雕。
高考復習應在初中的基礎上進一步加深、提升，培養學生的鑒賞能力以及語言運用能力。但目前修辭的復習僅僅停留在講明概念、加以辨認這一層次上，老師講得也味同嚼臘，學生聽得索然寡味。俄國教育家烏申斯基曾精辟指出：“沒有任何興趣、被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意圖。”要改變這種狀況，就必須引進源頭活水，引進流行歌曲，去滋潤快要風干的修辭知識，使它變得鮮活起來，以“激發他們……濃厚興趣和旺盛的求知欲”（于漪老師語）。朱熹老夫子曾經說過：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”其實只要我們把社會生活的源頭活水引進課堂復習修辭，就一定能激發學生興趣，發掘學生潛能，培養學生創造力。
（作者單位：江蘇省東海高級中學郵編222300）。
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高二常見英語（匯總23篇）篇八
有一部分考生在考試時一見到作文題，便感到很對自己的胃口，覺得有很多內容要寫。于是乎千言萬語涌上心頭，寫著前一句想著后一句。往往前句尚未寫完便接上了后一句，辛辛苦苦寫了一大堆猶覺余意未盡，結果是令判卷的老師頭疼不已，無法繼續往下看。
無話可說是滔滔不絕的另一個極端，有的考生題目看得懂，提綱也一目了然，就是不知道該說什么，在考場上頭腦一片空白，想到的也只是空泛的東西。這是一種經常的現象，也是希望考生注意的地方。
考試時有些考生要想出一個觀點，想出一個理由，想出一個措施，非得要顯得與眾不同不可。限入這種境地的考生，顯然犯了一個根本性的錯誤，參考時間為40分鐘的作文，一般應該在35分鐘之內完成，再用幾分鐘的時間檢查語法錯誤，可有的考生十幾分鐘一句話都寫不了，就是因為他太進入角色了，他想向判卷的老師掏心掏肺，這是一個很大的誤區。
如果說以上幾點都明白了，考生仍會認為最大的障礙是用英語表達很很困難。對于這一點，首先要樹立起信心，實際上大部分考生都受過正規的大學英語教育，即使是一些自學的考生，其英語水平足以具有寫好一篇考研作文的'潛力。關鍵在于要把這種潛力挖掘出來。朗文詞典（longmandictionary）的最大特點，就是用2000個核心詞來解釋幾十萬個詞條，而且詞條大都有幾個義項。由此可見，并不一定要用多么復雜的英語來表達，也不一定非得添加一些高難度的單詞進去，以此來加深判卷老師的印象。
高二常見英語（匯總23篇）篇九
2、賓語前置。
3、定語后置。
在古漢語中將定語移置在中心詞之后的現象。定語后置一般有三種情況：
1）、“中心詞+定語+者”或“中心詞+之+定語+者”
楚人有涉江者。（《察今》）。
石之鏗然有聲者，所在皆是也。（《石鐘山記》）。
2）、“中心詞+之+形容詞（定語）”
蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學》）。
帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》）。
3）、“中心詞+數量詞（定語）”
馬之千里者，一食或盡粟一石。（《馬說》）。
我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。（《鴻門宴》）。
4、主謂倒裝。
甚矣，汝之不惠！（《列子?湯問》）。
快哉此風！（宋玉《風賦》）。
5、介詞結構后置。
在古漢語中將介詞結構放在謂語之后的`現象，一般由“與、以、為、自、于、”等為標志。
事急矣，請奉命求救于孫將軍。（《赤壁之戰》）。
余方心動欲還，而大聲發于水上。（《石鐘山記》）。
6、省略句。
1）主語省略。
蹇叔之子與師，哭而送之。（《淆之戰》）。
七月在野，八月在宇，九月在戶。十月蟋蟀，入我床下。（《詩經?七月》）。
2）謂語省略。
一鼓作氣，再（擊鼓）而衰，三（擊鼓）竭。（《曹劌論戰》）。
3）賓語省略。
動詞賓語的省略。
例：屠懼，投（之）以骨。（《狼》）。
介詞賓語的省略。
例：旦日，客從外來，與（其）坐談。（《鄒忌諷齊王訥諫》）。
4）介詞省略（以省略“于”最為常見）。
臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰（于）河北，臣戰（于）河南。（《鴻門宴》）。
7、被動句。
1）“……于……”式。例如：
勞心者治人，勞力者治于人；治于人者食人，治人者食于人。（《孟子》）。
2）“……見……”式。例如：
欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺。（《廉頗藺相如列傳》）。
3）“……見……于……”式。例如：
臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。（《廉頗藺相如列傳》）。
4）“……為……”式。例如：
一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？（《過秦論》）。
5）“……為……所……”式。例如：
高祖擊布時為流矢所中。（《高祖本紀》）。
8、固定句式。
在文言文中，常常將某些虛詞結合在一起使用，形成一種固定的表達方式，這種習慣使用的句式稱之為固定句式。常見的固定句式如下：
文言固定格式“（其）…之謂也/矣/乎”
文言固定格式“…（有）無…以…”
文言固定格式――“得無…乎”
文言固定格式講座：“孰”與“…孰與…”
文言固定格式――“有…者”
文言固定格式――“與其…孰若/豈若…”
文言固定格式“…有(無)所…”
高二常見英語（匯總23篇）篇十
作文第一步是仔細審題，考生要仔細閱讀試題要求及相關信息，如圖表、圖畫、數字等，準確把握出題者意圖。考研作文忌信手掂來，提筆就寫，根本不審題，想到哪兒就寫到哪兒，或完全憑自己想象編故事，置考試要求于不顧，"下筆千言，離題萬里"。
考試規定的時間是很有限的，所以不能花太多時間準備一個詳細的提綱，但關鍵詞提綱或粗略提綱還是非常有必要的。對原始材料分析歸納后要形成一個基本的框架。文章打算分幾段寫，每段大概怎樣寫，自數控制在多少，開頭段落是道破主題，點名要旨，引人入勝還是先給出主題一般的背景情況和對主題進行濃縮的陳述呢，中間段落和結尾有怎樣寫，這些都要心中有數。
一篇文章往往由四部分組成，標題(title)，首段(openingparagraph)，主體(bodyparagraph)，結尾段(concludingparagraph)。標題要新穎，能引起讀者興趣，首段的內容根據文章的體裁而變化，比如議論文可以從一種現象，一種觀點出發引出作者的觀點。記敘文往往交代人物和故事背景。主體是文章的主要部分，通過合適的語篇模式表達一定的觀點，考生要圍繞中心按一定順序分層次有重點的展開敘述，描寫、議論。結尾段是對全文的總結，論點上要與前面的敘述一致和統一。
英語寫作時考生由于倉促、緊張等原因，很容易犯一些簡單的，一眼就能發現的錯誤，所以考生一定要留出幾分鐘時間用于修改。不要大幅度進行修改，更不要因為修改破壞卷面整潔，影響閱卷老師心情。
考研英語作文是可以在短時間之內得到修煉的，所以希望廣大考生能夠真正的掌握寫作的方法和技巧，并在考研中運用自如。預祝大家考研成功！
高二常見英語（匯總23篇）篇十一
中：
工資支票。
公司簽發的、能夠在指定金融機構兌現的支票。
工資存根。
存檔的收據。用來核算簽發的支票金額和應付的相關項目金額。
工資周期。
兩次發工資間隔的時間。可以是每天(極少)，每周，每月，雙周，半月(每月兩次，通常在月中和月末，bi-monthly本意是雙月的意思，而實際上是指一月兩次，人們將錯就錯)。
工資標準。
公司按雙方商定的支付標準，以計時或計件的方式支付員工工資。
總額。
根據一定的工資標準，員工在一定時期內的基本收入可以是：
薪水(每日/每周/每月固定的數額，根據工作日數作調整)。
時薪(根據工作時數作調整的每小時工資標準)。
計件工資(對每件完成的工作支付的金額)。
工資總額還可以根據傭金和獎金作調整。
傭金。
根據以往的銷售業績，定期發的錢。
獎金。
公司根據不同原因支付的錢，如完成任務，激勵員工提高生產力，特殊節日(如圣誕節)，等等。
扣除。
扣除費用是公司從你的工資總額中保留的部分。通常也被稱為從源頭上扣除(直接從工資中扣除)。一些常見的扣除費用有：
個人所得稅(聯邦，州(美國)或省(加拿大)，一些自治市或自治區)。
養老金(為退休后做的準備金。在美國常見的是401k計劃)。
醫療保險(為醫療保險所付的錢。這在美國更普通。在加拿大每一個公民都參加一個被稱為醫療保健的全球計劃，所以公司的醫療計劃通常只是為醫療保健不覆蓋的牙科)。
慈善資金(根據員工自愿捐助的慈善基金)。
凈工資。
從總工資中扣除所有項目后剩余的數額。這是你最終能放入錢包中的錢。
加薪。
工資標準的調整，通常是根據工作表現，生活費用，和升職。
直接存入銀行。
將你的凈工資直接轉入銀行。
高二常見英語（匯總23篇）篇十二
1、抑郁癥。“郁悶”成了口頭語的時候，抑郁癥便無聲無息地潛入了辦公室。雖然很多人并不清楚抑郁癥的實際嚴重程度，但是它已成為世界第4大疾病。
2、頸椎病。目前國內對于頸椎病強調以非手術治療為主，比如按摩、牽引、物理治療、針灸和中草藥等等。西醫的診斷配合中醫的治療效果是最好的。
3、腰肌勞損。在公司忙了一天，晚上回到家，常常渾身酸痛，尤其是腰部。
4、前列腺炎。“坐久了，容易得前列腺炎！”不是危言聳聽，因為在前列腺炎患者中，長期坐在辦公桌前的經理、主管占了60%～70%。
5、脂肪肝。脂肪肝的發病率正在節節上升，據有關資料顯示，白領人群中高達30%的人士患有不同程度的脂肪肝。
6、脫發。隨著社會地位的提升和年齡的增加，頭發的數量卻在日益減少，都是巨大的社會壓力和無序的生活方式惹的禍。
7、肺癌。有專家說，肺癌是因為人類自己的不良行為習慣造成的“人造腫瘤”。吸煙、環境污染、不良的生活方式是導致肺癌發病幾率上升的主要因素。
8、干眼癥。在辦公室工作的人幾乎每天都離不開電腦，平均注視電腦的時間長達8小時，眼干眼澀的癥狀時有發生。
9、鼠標手。當長時間保持一個姿勢使用電腦后，除了感到頭昏腦脹，手腕也開始麻木、酸痛，甚至會出現手腕關節扭曲，這就是腕管綜合征的表現。
10、胃病。據權威部門調查，腦力勞動者比體力勞動者發病率高，原因是這類人群體力消耗少、心理壓力大。同時，吸煙飲酒、不定時進餐、不吃早餐、吃夜宵等習慣又嚴重擾亂了胃腸功能。
高二常見英語（匯總23篇）篇十三
答：職稱英語考試是可以帶詞典進入考場的考試，考生可以使用國家正式出版的普通外文字典或詞典。但禁止使用針對全國職稱外語等級考試編輯出版的外語字典、詞典，或外語教材和外語詞匯手冊。但建議廣大考生在選擇考場使用詞典時遵循以下幾個原則：
1、國家規定電子出版物不能帶入考場;。
2、有職稱字樣及針對職稱英語考試編寫的字典均不能帶入考場，例如字典上有“職稱英語”字樣的等。
問：如何提高閱讀能力?
答：因為閱讀能力包括幾種能力的綜合，既包含詞匯能力，詞匯量的大小，又包括語法，還包括語篇的一種閱讀理解，篇章的閱讀理解能力，所以要想提高閱讀能力，如果對于考試來說，我們可以通過答題技巧來加以彌補。如果是平常，你如果想說一篇文章怎么樣能夠快速的讀懂，也有一些技巧，比如說對文章，文章有文章的標題，文章的標題往往就是在點題，跟主題相關，所以看看文章的標題可能就會大致了解文章在講什么，然后再讀一些文章的開頭語句，接下來讀，對于文章由幾個段落組成，就間接的讀每個段落中開頭的語句。再讀文章的尾結尾部分的語句，通過這樣大概形成一種框架性的了解，形成整篇文章的主題性的了解，了解了文章的主題以后，這樣讀整個文章就會更加容易一些。
問：怎樣記單詞?
答：因為我們中國的英語教學，一般來說把單詞的拼寫給你，然后給你中文的詞義，讓學生會覺得，這個單詞就是這么去寫，我就是這么去背它，其實英文的單詞也是一種有理性的單詞，比如說從構詞法來說，一些單詞就是通過單詞法形成的，比如說兩個單詞合在一起，構成一個合成詞，還有一個單詞你拆分一下，可以變成一個詞根的詞，然后一個前綴，一個后綴，通過構思法來理性的記單詞，所以我們說，當你記住了一定的構思法以后，你再通過這種構思法能夠很迅速的擴展詞匯量通過理性的記憶。另外有一些單詞，它的拼寫不能通過構思法來拆分，這種情況下，你在記的時候，可以通過讀音，就是我們在學英文的時候，把這個字要說出來，平時多說，刺激我們的聽覺，視覺，然后我們才能夠記的很清楚，所以希望大家一定不要學啞巴英語，而是盡量的把它讀出來。讀出來以后，記住這個單詞的讀音，來記住這個單詞的拼寫。而英文單詞有不少的拼讀，這個字母的組合跟讀音是有規律可尋的。比如說開印音節中o什么e這樣的發音，它是一種什么樣的發音，這些東西是有規律可尋的，就是通過讀音來記住英文單詞。還有一些可以通過一些形象記憶。比如說，這個單詞跟我所了解的另外一個單詞長得比較像，我就可以記住這個單詞，它們之間的差別在哪兒。想象一下，比如說想象一個故事，或者是想象一個生活中的小的經歷，等等形成一種聯想的記憶。總而言之，首先要在學習單詞的時候，克服一種心理障礙，這個單詞太難背了，這種東西一定要丟掉，如果你潛意識里有這個東西的話，你總覺得學習是一種痛苦的事情。你只有喜歡它才可能學好它。另外英文不像我們的中文一樣，總是整天在說，整天在聽，整天在讀，英文總是見得比較少，所以你就是真是在背單詞的時候，我不妨說，我一定要把這些單詞記住，這些單詞在考試的時候一定是會出現的，比如說我把這些最核心的單詞，比如說我今天就背著上十幾個，幾十個，明天我在背接下來的幾十個的時候，我再重復一下前一天，因為人的記憶的規律，需要我們不斷的重復，然后重復再現，才能記住這些單詞，因為我們一般的都是今天背著了15個單詞，明天又背了15個，后天再一想，全都忘掉了。
所以一定要重復記憶，比如說第一天背了15個，第二天再重復，然后第七天、九天、十二天這樣不斷重復，這樣的話，你才能夠把這個單詞記住。另外單詞記憶不等于英語學習。即使你記住了，拿來一篇文章你即使看見了，你想象不它是怎么用的，你也不知道它在這兒是怎么用的，所以你一邊要記憶單詞，一邊要閱讀文章，可以從一些簡單的著手，通過閱讀文章來形成對單詞的用法的一些理解，因為很多單詞的搭配是在文章使用來體現的。
職稱英語考試其實不難，從送分的情況來看，它是一種不難的題型，很多的題型，雖然它注重于考察咱們的閱讀理解的能力，但是有不少的題型通過一定的解題技巧，是可以拿到比較好的分數的，但是有一個前提，我們要有一定的詞匯和語法，如果沒有詞匯和語法的解題技巧也是空談而已。所以希望大家不管怎么樣，一定不要想的說，我就走捷徑，英語學習、考試是沒有任何捷徑的，而且你沒有詞匯、沒有語法，你上考場也是很怯場的，因為你知道你面對的這些東西，這大堆都是你不知道的這些東西，所以希望大家踏實學習。熟悉這種題型。熟悉它的解題方法，再進行一定量的模擬題型的練習，我覺得通過解題方法拿到高分是沒有問題的。
問：如果在考試的時候帶牛津同義詞辭典，前十五分都能查到嗎?
問：閱讀理解容易得分嗎?
答：職稱英語考試最難的題型，我們先說一下閱讀理解，閱讀理解是職稱英語考試中分值得最重的題型了，一共是45分，職稱英語只要是60分，一般來說，只要是60分就是通過了，有的時候有一些地，不同的地區劃分不同的分數線，由此看來，如果閱讀理解部分打到一個比較好的分數，可是就是比較順利的通過。閱讀理解并不是不容易拿分，相反閱讀理解應該是比較容易拿分的一種題型。因為從每年的出題情況來看，三篇文章通常會有一篇文章直接來自英語考試職稱上的閱讀理解部分的練習題，也就是它特征是非常明顯的，而且剩下的兩篇文章，我們拿去年的考題為例，在去年的綜合考試中，我們拿理工c來，在閱讀理解部分來自于職稱英語等級教材上的，也就是它所占的分是30分。
所以說閱讀理解是很容易拿分的。對于剩下的這么一篇到兩篇的文章來說，出題的難度不會高于教材上的理解部分練習題的難度。所以如果我們能把閱讀理解教材上的難度適中的文章和后面的練習題進行認真的復習，尤其是能夠把握住閱讀理解題的解題技巧的話，這應該是很好拿分的。
高二常見英語（匯總23篇）篇十四
春夏季節，氣溫變化較大，也是幼兒常見疾病的高發季節。如何處理和預防這些常見病呢？西由衛生院劉永芬院長為您支招：
感冒。
感冒是上呼吸道感染最常見的表現。感冒可由病毒引起，很容易在孩子之間傳播，主要癥狀包括流清水樣鼻涕、輕度發熱、食欲下降、咽喉腫痛、嗜睡、淋巴腺輕度腫大等。如果沒有并發癥，典型的感冒癥狀在3～4天內就會逐漸消失，通常不需要看醫生。護理：
1、保證孩子得到足夠的休息，給他多喝白開水。
2、房間內要保持空氣流通，保持適當的溫度、濕度。
3、飲食要清淡，多吃一些容易消化且營養豐富的食物。
4、輕度發熱時，可進行物理降溫；鼻子不通氣時，可用水汽熏蒸，防止鼻腔分泌物更加黏稠。
預防：
1、隨著天氣的變化增減衣物，最好是“春捂秋凍”。
2、保證充足的睡眠，可以增強體質。
3、盡量少去公共場所，遠離感冒患者，避免交叉感染。
4、在一天之內有規律地洗手，切斷感冒的傳播途徑。
特別提醒：
除合并細菌感染外，一般不需要使用抗生素。
咳嗽。
咳嗽也是上呼吸道感染最常見的表現。當位于咽部、氣管和肺部的神經末梢受到刺激時，通過一個反射回路，可以使肺部的氣體強力排出。如果孩子在咳嗽時伴有發熱、易激惹或呼吸困難，很可能是感染引起的，感染的部位不同，咳嗽的聲音也有所區別。護理：
1、多休息，多喝水，增加室內的濕度。
2、如果咳嗽非常劇烈，應在醫生的指導下服藥。
3、當咳嗽是由另一種疾病引起時，必須治療這種疾病。
預防：
1、盡量避免患與呼吸道有關的疾病。
2、如果咳嗽是由暫時的刺激（如室內的灰塵）引起，應避免這種刺激。特別提醒：
在發生上呼吸道感染時，咳嗽是一種保護性機制，可將呼吸道黏液清除，如果不是特別嚴重的話，一般沒有必要抑制。
哮喘。
許多原因都可以導致哮喘發作，但5歲以下孩子哮喘的最常見原因是病毒性感染造成支氣管黏膜發炎并刺激周圍的平滑肌。孩子因上呼吸道感染而引起哮喘發作時，主要表現為咳嗽，在夜間、鍛煉或與刺激性物質及變應原接觸時加重，呼氣時會產生哮鳴音。護理：
1、盡可能避免接觸引起哮喘發作的因素。
2、保證夜間的睡眠。
3、遵醫囑服藥，在沒有與醫生溝通前，不要太快停止用藥，不要讓服藥量少于推薦量，不要換用其他藥物。
4、飲食清淡，營養均衡，多吃新鮮蔬菜和富含維生素c的食物。
預防：
讓孩子遠離過敏原，如花粉、塵埃、煙霧、某些寵物或食物等，盡量減少哮喘的發作。如果孩子有過敏史或家里人有過敏史，在春季更要特別留意，出現癥狀后要及時到醫院檢查。特別提醒：
在發作早期、癥狀嚴重前治療哮喘最容易，效果也最佳。
蕁麻疹。
如果孩子的身上出現紅色的凸起斑片，且斑片的中心為白色，他就可能患了蕁麻疹。這種變態反應可以發生在身體的任何部位。通常情況下，蕁麻疹可在幾小時內從身體的一個部位消失，再在身體的另一個部位出現。
護理：
1、避免涼風刺激，否則會加重病情。
2、保持皮膚清潔、干燥。
3、不要吃刺激性過強的食物，如生蔥、辣椒、生蒜等。
4、對瘙癢的部位進行冷敷，可以緩解癥狀。盡量不要用手去撓，以免發生感染。預防：
1、盡量讓孩子遠離過敏原，如某些食物、藥物、植物等。
2、如果出現蕁麻疹有特定的形式，可試著改變日常生活習慣。
特別提醒：
過敏原的種類很多，即使不能一一找出，常見的也一定要避免。
水痘。
水痘是一種比較常見的急性傳染病，通過飛沫傳播，6個月以上的孩子容易被感染。當孩子接觸到會引起水痘的病毒后，從出疹到疹子變成小水皰需要10～24小時，同時還伴有輕度發熱等癥狀。水痘隔離期21天。
護理：
1、限制孩子的抓撓，以免引起感染。
2、用溫水給孩子洗澡，有助于防止繼發性感染。
3、不要讓孩子服用任何含有阿司匹林的藥物，以免發生危險。
4、需要隔離至全部水皰結痂。
預防：
1、不要接觸水痘患者。
2、接種水痘減毒活疫苗，可獲得持久的免疫力。
特別提醒：
由于水痘疫苗是活病毒疫苗，免疫系統有問題的孩子對它沒有正常反應，所以不適合接種。
結膜炎。
如果孩子的眼白發紅，他可能是患上了結膜炎，也叫紅眼病。炎癥反應通常是感染的信號，但也可能由刺激、變態反應或更嚴重的疾病引起，通常表現為發癢、流淚、分泌物增加。
護理：
1、不要用熱水清洗孩子的眼睛，以免損傷他的眼角膜。
2、孩子應勤洗手，避免與家人混用毛巾。
預防：
1、注意個人衛生，尤其是要改掉亂揉眼睛的習慣。
2、避免接觸結膜炎患者。
特別提醒：
不要擅自給孩子滴眼藥水，因為其中可能含有抗生素等成分。
鼻出血。
孩子在春季發生鼻出血的比例遠遠高于其他季節。而且，這種鼻出血多呈突發性。護理：
讓孩子或坐或站，身體稍微向前傾，家長用拇指及食指將他兩側的鼻翼向鼻中隔捏緊，壓迫止血。如果鼻出血的情況不是非常嚴重，幾分鐘后就可以止住。如果不能止血，應到醫院請醫生處理。
預防：
1、多吃一些具有清熱解毒作用的水果、蔬菜，多喝水。
2、適當增加臥室中的濕度，保持孩子鼻腔黏膜濕潤。
3、幫助孩子改掉摳鼻孔的不良習慣。
特別提醒：
千萬不能讓孩子仰起頭幫他止血。
食物中毒。
孩子進食被細菌污染的.食物后，就會發生食物中毒。食物中毒的癥狀包括腹部痙攣、惡心、嘔吐、腹瀉和發熱等。
護理：
1、孩子嘔吐或腹瀉嚴重時，可以補充一些電解質溶液。
2、準備一些容易消化的食物，最好是流食或半流食，比如米粥、面湯等。預防：
1、餐具定期消毒，廚房用具也要在陽光下晾曬。
2、購買食品時要認真檢查，吃剩的東西也要放好，以免變質。
3、盡量不要生吃食物。
特別提醒：
如果小孩患了流行性腮腺炎，腮腺部腫痛，寶寶發病時不一定伴有發熱。如果患兒有高熱不退、嘔吐頻繁、頭痛、精神萎靡等需警惕并發腦膜炎，應及時去醫院診治。腮腺腫脹部位可采取局部冷敷，減輕疼痛和腫脹。用白醋煮沸后消毒房間空氣。腮腺炎隔離期7至9天。
腹瀉。
春季腹瀉多見于1-3歲的嬰幼兒，4歲以上者少見。首發癥狀是突然間的嘔吐，不論喂任何食物，如牛奶、米粥、飲料等均在吃后幾分鐘內全部吐出。即使喂白開水也幾乎全部嘔出。嘔吐后不久就會出現大便次數增多，大便多以水樣便為主，顏色為淡黃色呈蛋花湯樣，無酸臭味。一些孩子伴有中等度的發熱，體溫37-38度，沒有咳嗽，鼻塞，流涕等感冒癥狀。伴有腹痛的患兒會有煩躁不安，哭鬧不止的表現。嘔吐最多持續2-3天。但腹瀉要持續5-7天，個別患兒腹瀉達一周以上。大便鏡檢多數正常或有很少量的白細胞。
春季腹瀉由什么引起?
這種在春冬季容易發生的腹瀉多半是由于病毒感染引起的，目前研究較為明確的秋冬季腹瀉最常見的病毒就是輪狀病毒，其它還有柯薩奇病毒等腸道病毒。
孩子腹瀉很嚴重，應如何處理?
現在的父母看見孩子上吐下瀉，就慌了，并要求醫生給孩子輸液。其實90%的腹瀉病兒都不需要輸液治療，只需用口服補液鹽即可。由于腹瀉導致的脫水，輸液反而會導致2-3天后腹瀉仍未止住的情況。一些病兒的父母，在治療腹瀉病的過程中常要求醫生給孩子用最好和最新的抗生素。抗生素對病毒性腹瀉非但沒有任何治療效果，還會導致一系列不良影響。
抑制引起腸道疾病的病原菌，保護腸道。
春季兒童腹瀉如何預防?
1、加強食品衛生與水源管理。
2、合理喂養，添加輔食應逐步進行。
3、養成良好的衛生習慣，食前便后洗手，做好食品、食具消毒。
4、避免長期濫用廣譜抗生素。
怎樣預防小兒春夏季多發病呢?
家長應注意以下幾點：
一、適時增減衣服。要遵循。
二、注意衛生。要經常保持室內清潔，開窗通風，使室風空氣新鮮，陽光充足。要勤曬被褥和換衣裳，少帶小孩去擁擠的公共場所。
三、合理膳食。日常膳食中，除吃適量魚、肉、雞、蛋外，應多吃些乳、豆制品、蔬菜和水果。嬰幼兒必要時要吃點魚肝油和鈣片。
四、充足睡眠。春天易發生。
五、加強室外活動。春和日麗，萬物生發，讓孩子到室外活動，能得到日光照射，吸進新鮮空氣增強小兒造血及免疫功能。
六、計劃免疫。要按計劃及時進行預防接種，以預防小孩子常見傳染病。
5月25日，萊州市三山島街道西由衛生院。
山東省萊州市衛生局。
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高二常見英語（匯總23篇）篇十五
以下是mba面試題目提問的幾種方式：
1.封閉型提問。
封閉型問題要求應試者人員做出簡單回答的問題。這是一種只要求應試者做“是”、“否”一個詞或一個簡單句的回答。
例如：你是什么時候參加工作的?你在大學學的是管理專業嗎?
2.開放型問題。
開放型問題時提出的問題要求應試者不能只用簡單的一詞或一句話來回答，而必須另加解釋、論述，才能圓滿回答問題。面試中的提問一般都應該用開放試問題，以啟發應試者的思路，激發其沉睡的潛能與素質，從大量輸出信息中進行測評，真實地考察其素質水平。
例如：你在原單位的工作，要求經常與哪些部門的人打交道?有些什么體會?
3.假設型問題。
假設型問題是以虛擬式的提問了解應試者的反應能力與應變能力、解決問題能力和思維能力等。有時為了委婉地表達某種意思，也可用此提問方式。
例如：假如我現在告訴你因為某種原因，你可能難以被錄用，你如何看待呢?
4.連串型問題。
連串型問題提問一半用于壓力面試中，主要考察應試者人員的反應能力，思維的邏輯性和條理性等，但也可以用于考察應試者的注意力、瞬時記憶力、情緒穩定性、分析判斷力、綜合概括力等。
5.壓迫型問題。
這種提問方式帶有某種挑戰性，其目的在于創造情景壓力，以此考察應試者的應變力與忍耐性。一般用于壓力面試中。這種提問多是“踏應試者的痛處”或從應試者的談話中引出問題。
例如：應試者表示如被錄用愿服務一輩子，另一方面卻知道他工作五年已換了四個單位情況，此時可向他提問：“據說你工作五年已換了四個單位，有什么可以證明你能在我們單位服務一輩子呢?”
6.引導型問題。
這類提問主要用于征詢應試者的某些意向、需求或獲得一些較為肯定的回答。如涉及薪資、福利、待遇、工作安排等問題，宜采取此種提問方式。
例如：到單位兩年以后才能定職，你覺得怎么樣?
7.反稱型問題(迂回型問題)。
當主試者覺察應試者不太愿回答某個問題而又想有所了解時，可以采取聲東擊西的策略。
8.背景型問題。
背景型問題目的用于初步了解應試者的志向、學習、工作等基本背景，并為以后提問搜集話題的問題類型。問題特點是讓每位應試者都有話可講，且能自由發揮，使應試者輕松、自然地進入面試情景;同時也考察應試者能否在短短的幾分鐘內盡可能多地展現自己的優勢，又做到簡明扼要，重點突出，能考察應試者的言語表達和思維的邏輯性。
1.請談談你自己。
2.你為什么要讀mba?
3.你為什么想要報考這所學校?
4.你認為我們是否能夠錄取你?
5.你最大的成就是什么?
6.你的事業目標是什么?
7.在大學中你最難忘的經歷是什么?
8.你為何選擇你上大學的那所學校?
9.哪些因素對你的選擇會有決定性作用?
10.談談你對大學生談戀愛的看法。
11.你的專業是什么?為何選擇該專業?
12.現在看來，你是否慶幸選擇了該專業?
13.如果你可以重新選擇，你會選擇哪一個專業?
14.大學時你每周的學習時間有多少小時?
15.你最優秀的功課是哪門?為什么?
16.你最不擅長的課程是哪門?為什么?
17.你的學習成績是否反映出你的能力?如沒有，那你為什么沒有取得更好的成績?
18.到目前為止，你所受的教育從哪方面為你的事業打下了基礎?
19.你最喜歡大學生活的哪些方面?
20.你最不喜歡大學生活的哪些方面?
21.大學時你參加了哪些課外活動，你在其中擔任的職務和做出的貢獻是什么?
22.你如何支付你的學習費用?
23.你如何形容作為大學生的你?你現在有所改變嗎?
24.如果大學的生活重新開始，你將如何安排你的學習和生活?
25.你希望從事什么樣的工作?
26.你為什么選擇這個職業?m。
27.你認為什么樣的工作崗位最適合你?為什么?
28.你直接負責什么工作，領導哪些人?
29.你工作方面關鍵的技術難題是什么?管理方面的呢?
30.你工作中最擅長的是什么?有哪些不足?為什么?
31.你會如何改進你的工作表現?在改進過程中你會采取哪些具體行動?
32.你主要的成績有哪些?這些成績對你的經濟收入或者其他方面有什么影響?
33.你是獨立取得這些成績的，還是有別人參與了，是以何等方式參與的?
34.你每周工作多少個小時?
35.你最突出的專業技能是什么?
36.對于目前的職位，你最喜歡或最不喜歡哪些方面?為什么?
37.你是否做過決策?你的決策是否成功?為什么?
38.請舉出一個例子說明你的創新精神。
39.你面臨過的最大的挑戰是什么?你如何面對這些挑戰?
40.在未來的五年中，你所在行業的發展方向是什么?
41.描述一下你同老板的關系，對于你的表現他最滿意和最不滿意的是什么?
42.描述一個你工作中的失敗。
43.你如何面對失敗?
44.你會如何改進你的工作?
45.談談你現在的工作，令你滿意嗎?為什么?，
46.對于你現在的工作，你認為哪些方面是事業成功的關鍵?為什么?
47.與公司中同等水平的同事相比，你的工作表現如何?
48.你的工資情況如何?與公司中的同等水平的人相比又如何?
49.你最理想的工作是什么?
50.你的職業目標是什么?你如何保證它的實現?
51.描述一下你所在的部門的組織和管理方式。
52.你如何在有限的事實上做出重要決策?
53.你的管理理念是什么?
54.你的管理風格是什么?有哪些方面你覺得需要改進?
55.你是如何組織、參與團隊工作的?
56.你如何評估自己的成績?
57.你認為一名優秀的管理者，什么樣的個人品質最重要?
58.你喜歡制訂比實際能達到的稍高一點的目標還是非常高的目標?
59.你通過什么方式發掘出下屬的潛力?
60.你對下屬監管的松緊度如何?你允許他們有多大的自由度?
61.你怎樣激勵下屬?
62.請描述一下你的經營管理哲學。
63.作為管理者，你的長處、缺點是什么?
64.作為管理者，最難的工作是什么?
65.你更關心做一名領導者還是被領導者?m。
66.你的下屬對你作為他們的上級如何評價?為什么?
67.舉例說明你是如何預料潛在問題，并采取主動積極的對策的。
68.什么樣的主管能讓你工作更出色?
69.什么時候需要保守的思想?
70.未來的五年中你有何打算?十年、二十年中呢?你一生有哪些想要實現的目標?
71.你為何想讀mba?你想從中有哪些收獲?
高二常見英語（匯總23篇）篇十六
(2)聽力客觀題為主。
此模式的特點是考研復試英語聽力題型主要采用大學英語四六級考試的聽力題型，以客觀題為主，題型主要包括短對話，長對話，短文理解等。
(3)聽說一體。
與前兩種模式相比較，這一模式最大的不同在于聽力和口語圍繞同一材料進行，即讓考生先聽一段錄音材料或由考官閱讀一段材料，要求考生在掌握此材料的基礎上進行口語交談。由于考官所提問題與該材料相關，所以還要求考生在理解材料的基礎上進行必要的思考，發表自己的觀點。如果聽不懂錄音或朗讀材料，則會影響口語成績。
(4)不考聽力。
大綱改革之后，各招生院校在考研復試考試形式方面有了很大的自主決策權。就聽力測試而言，部分院校并不作單獨測試，這類院校在面試環節以口試為主，綜合考查考生的聽說能力。
高二常見英語（匯總23篇）篇十七
1.做好簡短的自我介紹作為開場白（細心留意考官的姓名等細節）。
3.最近讀什么書，有什么看法？（外圓內方的為人處世的方式）。
5.在正式或者非正式聚會中你更愿意或者你多數時候扮演什么角色？注意：放松自如回答。
6.在工作中如何要求自己，有何種感受？
7.不做自己喜歡的工作，有何種感想？
服從安排才是好的職員。
9.用英語介紹自己（旨在測試你的應變能力以及心理變化情況）。
10.如何與自己不喜歡的同事相處？
11.如何體現自己的組織能力？
12.結合自己的職位，在當前有何抱負？
13.如果你是一名健康管理師，你會如何設置在職課程，給他人培訓？（考查思維敏捷程度臨場反應情況）。
14.在國家單位中哪個能力比較重要？（當時我的想法：要分具體職位回答這種模棱兩可問題）。
15.如果領導不支持你的工作，你會如何應對？
16.怎樣看待服務意識？有何看法感受？（需求決定價值）。
17.你對“以藥養醫”的情況？
19.當你的工作跟你的興趣產生沖突的時候，你會如何處理？
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高二常見英語（匯總23篇）篇十八
毛超短的沙皮、巴哥，斗牛犬，因為身上有皺折，皮膚與皮膚容易摩擦而容易藏污納垢，造成皮脂漏。
2、外耳炎。
長耳垂過下巴的可卡，或是耳道內毛密集的貴賓、西施、北京、馬爾濟斯，容易因為耳道的通風不良而有外耳炎。
3、眼病。
凸眼的北京、西施、巴哥、仲、斗牛犬，容易有睫毛倒插的`毛病。沙皮的頭部皺折多，容易眼瞼內翻。白色的貴賓、北京、馬爾濟斯及博美，容易淚管阻塞，而有兩條明顯的淚痕。
4、呼吸道疾病。
短鼻的北京、西施、巴哥、拳獅、仲，容易因為鼻子后縮，連帶氣管也轉個彎，容易喉頭麻痹，氣管萎縮，打呼嚕。
5、牙齒疾病。
資料。
嗜吃軟食物的狗，容易因牙結石、口臭、牙痛而挑食。
6、骨折。
小型狗因為骨架小而脆弱，最容易骨折。
7、先天疾病。
刻意改良的迷你小型狗，容易有腦水腫、病氣、兔唇。
8、難產。
小型狗的骨盆窄，容易難產。
9、心絲蟲。
戶外生活的狗，或蚊子多的地方，得到的機率比較大。
10、便秘。
骨頭和肉吃大多，缺少運動的狗容易因便秘而食欲變差。
高二常見英語（匯總23篇）篇十九
英語電話面試提問什么?其實比較簡單，一般的英語聊聊天而已，用以核實求職者的背景和英文表達力，可以準備一下自己的基本情況。準備幾個基本問題如果你提前知道了電話面試的時間，則可以在面試時把簡歷、coverletter放在你旁邊的桌子上，直接運用里面的句子回答問題。一些基本的問題，你可以事先準備好答案。
高二常見英語（匯總23篇）篇二十
1、托幼機構衛生保健應貫徹“預防為主”的衛生工作方針，在上級衛生部門的指導下，做好集體兒童的疾病的防治和預防保健工作。
2、搞好預防接種，托幼兒機構應密切與當地防疫部門的聯系，及時了解疫情動態。按年齡、季節、適時、全程、足量、規范化地為幼兒實施預防接種，以提高整體人群的免疫水平，各種預防接種率要求達95%以上。
3、加強傳染病的防治。通過晨間檢查和全日健康檢查等形式，及時了解全園幼兒發病情況。做到早預防、早發現、早隔離、早治療。盡快消除傳染源，切斷傳播途徑，保護易感兒童。
4、對已發現的傳染病患兒或可疑者，應立即送隔離室觀察，或通知家長帶到醫院去診治。對患兒所在班要進行徹底的終末消毒。與患兒有密切接觸的人群應進行醫學檢疫，并用藥物進行預防。
5、加強小兒常見疾病的防治。通過采取綜合性措施(營養、鍛煉、疾病預防、治護理等)來降低發病率。注意做好體弱兒童(經常反復發作呼吸道、消化道感染兒、佝僂病、營養不良、早產兒、小樣兒、哮喘病、先天性心臟病等)的專案管理，加強個體重點保健。
6、開展健康教育，運用多種形式宣傳衛生知識，傳授傳染病的防治常識，增進兒童教養人員對衛生科學的了解，提高衛生育兒水平。還要加強家園聯系，爭取家長的理解和支持，共同促進兒童身心健康，減少疾病。
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幼兒園傳染病防治工作制度。
根據《中華人民共和國傳染病防治法》和《學校衛生工作條例》的規定，為預防傳染病的`發生、流行，保障師生的身體健康，特制定本工作制度：
一、部門職責。
1、加強領導，落實傳染病管理責任制，建立園長責任制。
按照衛生部門和教委的要求，組織園內各項傳染病治措施的落實。
2、幼兒園設立專人負責傳染病疫情報告人，指定專人(保健員)具體負責本園傳染病疫情收集、報告、指導教師晨檢、幼兒健康教育、食堂衛生、免疫預防等傳染病防治工作等。
3、主動與衛生防疫部門加強溝通，接受上級教育行政部門的領導和衛生防疫部門的技術指導、培訓、督導檢查等工作。
4、發生疫情后應協助與配合疾病預防控制部門和醫療機構開展調查、病人救治、控制措施落實等工作。
二、傳染病疫情報告：
1、報告病種。
甲：鼠疫、霍亂。
乙：艾滋病、病毒性肝炎、細菌性痢疾、傷寒和副傷寒、炭疽、麻疹、流行性腦脊髓膜炎、猩紅熱、流行性出血熱、非典行性肺炎、人感染高致病性禽流感等。
丙：肺結核、流行性腮腺炎、風疹、急性出血性結膜炎等。
食源性疾病：幼兒園在短期內發生因食品原因引起的嘔吐、惡心、腹痛、腹瀉，伴有發熱癥狀的病人10例及以上，應立即向當地衛生防疫部門和教育行政部門報告。
2、報告要求。
1)在園長的領導下，保健員具體負責本園的傳染病疫情和疑似傳染病疫情等突發公共。
衛生事件報告工作。
2)加強對師生健康情況晨檢或巡查，及時發現傳染病人或疑似病人，及時報告。
3)疫情報告人應及時進行排查，并將排查情況記錄在學生因病缺勤、傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人患病及病因排查結果登記日志上，并在24小時內以電話、傳真等向屬地疾病預防控制機構報告，同時，向屬地教育行政部門報告。
4)對食物中毒或疑似食物中毒在6小時內向食品衛生監督所和上級同級教育部門報告。
三、傳染病預防。
1、認真執行傳染病防治法、食品衛生法等有關法律規定，把好新生入園體檢關。
2、每年組織師生體檢，發現屬法律規定的傳染病病人、病原攜帶者應及時調離崗位。
3、加強食堂衛生管理，建立健全規范工作制度，防止食品在加工制作過程中交感染，確保提供師生安全、衛生、合格的食品。
高二常見英語（匯總23篇）篇二十一
有的求職者面試的時候打電話或者發短信，有的面試者拿出三明治旁若無人地啃起來，還有的面試者搔首弄姿，要知道這些舉動都是不能出現在面試當中的。面試的時候不能做的事情還有很多，說不定你是聞所未圍，要不就是早給忘記了。求職之路漫長而又艱苦，學點啟蒙課程料也無妨。職場顧問卡倫。伯恩斯介紹了面試時最糟糕且最常見的五十個錯誤，說不定就會對你頗有啟發作用。
第一，遲到。
第二，到得太早。
第三，吸煙或者聞煙味。
第四，說前任老板的壞話。
第五，在技術、經歷和知識方面撒謊。
第六，穿著不合職業要求。
第七，記不起面試官的名字。
第八，香水或者潤膚液抹得太多，
第九，戴墨鏡。
第十，戴藍牙耳機。
第十一，沒有提前了解雇主情況。
第十二，沒有表現出應有熱情。
第十三，過早詢問收益問題。
第十四，過早提出薪水要求。
第十五，無法解釋你的長處和能力是否適應你申請的工作。
第十六，說自己是這項工作的'最佳人選，可是又拿不出強有力的證據。
第十七，忘了帶來一份你的簡歷或者你的資料。
第十八，忘了你簡歷上寫了什么。
第十九，問題問得太多。
第二十，一個問題也不問。
第二十一，回答標準問題沒準備。
第二十二，不仔細聆聽面試官說話。
第二十三，多半時間你在說話。
第二十四，打斷面試官說話。
第二十五，不注意配合面試官的溝通風格。
高二常見英語（匯總23篇）篇二十二
我考了295。分不高。但我也不失望。因為我主持一個投資6000萬的工程。一天有15個小時在工地，差點不能參加考試。幸運的是我的工程在考完后不久順利結束了(是幸還是不幸?考完后不久我便成了一個閑人，只恨考試時間不能推遲幾個月。且數學我的強項，才81分。都是那可恨的最后一題影響的)。
我報的imba，但多年不學，況且學習時就沒有練過口語，所以感覺希望也不大。3月7日上網知道分數后不久，便聽說要英語面試，我很緊張。開始找到一個口語老師，練了兩小時，老師不干了。又找了一中學老師，感覺水平還不比我高，后來又找到一大學口語老師時，離面試只有三天了。和老師準備了一些題目：wto;dvelopingwest;internet;applyforhosting2008olmpics;unemplyment;，到22日我才知道口語是兩兩組合，這時消息樹上求搭檔的帖子已經有好幾頁了。我趕緊貼了幾個，但卻無人回應，便匆匆到了北京。
24日中午聽北京地區考生的面試經歷，內容大都與個人交的六篇短文有關。還談到前一年290分以上刷了4人。其中有兩個300以上的。
24日晚先是聽力考試。五道題大都是一些數字、時間、地點的題目。最后一道題目是happy，聽完后要求寫出幸福的三個要素。感覺教室里亂哄哄，有些人交頭接耳。有人才聽對了3個空。
聽力完了是兩個人自由組合，我是倒數第二組。從6：45等到快9;00。進去后讓自由抽題。我抽到一題是辯論：老師說學生成績不行，口語尤甚。學生說老師不公平，上課常遲到。我做學生，我的搭檔唐做老師。辯論了4分鐘老師就喊ok了。估計是不耐煩了，因為前邊一般3分鐘就完了。
25日中午是綜合素質面試。四人一組，也有五人一組的。300分以上一個擋、290--300、275--289、265--274共四擋。我這一組四人，成績293、295、296、298，工齡4、7、5、6;年齡75、73、72、74，經歷各異。第一個人面試了大約12分，我是第二個。三個考官，據說一個清華、另外兩個是外請的人事經理，左邊考官一臉笑，主要由他提問，你說什么他都說好，讓你猜不透他的真實想法，中間一位女性，很干練，只是偶爾提問，好象是三人中的主持者，右邊是一位老者，只提了一個面試問題。一進去我就放松了，自我介紹是精心準備過的，剛好2分鐘。但我感覺老師好象聽的不是很仔細，因為有兩個老師對我剛才講過的又問了幾次。其他面試問題還有：
1、你單位對你的看法?
2、你愿意回原單位嗎?
3、你希望采取那一種方式學習?
4、你的方向?
5、你對電子商務的看法?
6、你怎么從事電子商務?你有計算機優勢，那么你是搞技術還是管理?
7、電子商務發展的瓶頸在那里?
8、如果你喜歡的方向你選不到，你怎么辦?
大約問了我15個問題，我回答都很簡潔，等叫我出來后我才知道我的面試時間較短。而我小組其他人都超過了10分鐘，其中問了很多管理上的東西。接下來是討論。我們抽到的是就如何保護中小投資者的利益提出看法。我一看題目就后悔。因為前一天我的校友抽到的是這一道，我還以為我不會碰到呢。關鍵是不太接觸股市。我們四人因已經提前溝通過，所以還比較有組織。(按照座次)一位做投資的先生滔滔不絕，講了很多，我們其他人將他的話進行了概括，第二個提出建立中小投資者行業協會，引發了小小的爭論，他又提出了從上市上嚴把關，我(第三個)提出要大力引進海外華人管理精英，第四人沒有發表個人觀點。最后由第二人總結。雖然沒有提出什么獨到的見解，但我能看出面試老師很滿意。我們與他們一一告別。我的三個搭檔各回各家了。我還要準備晚上的imba面試。
下午我無處可去，在清華一個茶館里呆了老半天。寫了一個英語個人簡歷。但包括wto;dvelopingwest;internet;applyforhosting2008olmpics;unemplyment等晚上面試時根本沒用上。口語面試一男一女兩個考官(據說是英語系的學生，北大亦然)。問題如下：
1、談談你的特點?
2、簡述你一天的工作?
3、舉例說明你的管理業績?
4、你工作的性質?
5、你看英語報紙嗎?
6、在你的工作中接觸英語的機會多否?
7、你在何處學的英語?(是否說我的發音不標準?)。
8、你對管理的認識?
其他記不住了。大約10分鐘時間就結束了。因為我是第二個面試，7：20就解放了。我一身輕松。26日在北京逛了半天，就打道回府了。
在北京三天，感受頗多，隨意寫出一、二，不當之處，請各位指正。
1、清華面試很嚴，但可能是時間倉促，有些地方很不盡人意。工作人員檢查畢業證很不仔細。聽力考試前一分鐘還有人找不到教室。有人試圖作弊。我綜合素質面試出來就有人問我考官的名字他問是否姓宋，我說不知道(確實不知道，知道也不會給他說!)。
2、消息來源上的不平等。很多外地的考生直到22日才知道英語口語的形式。我天天上網，也是22日才知道的，可許多北京考生在此前一個星期就知道了。
3、考生素質普遍較高，但是很多高分考生很年輕，實踐經驗不豐富，一眼便能看出來。據說一位316分工作不到三年。單純以分數段淘汰且高分淘汰率很低使得許多缺乏實踐經驗的人在本應加強工作鍛煉之時卻又回到了學校。當然，這比北大所謂前50名免試好多了。
4、小組討論和兩人自由組合說英語是良好的方法。有利于考生間的溝通。考生采取了上網留言、黑板留言、目標詢問、舉牌等多種方法，并很快形成了數個英語角。使考生在面試階段便開始鍛煉互相溝通、協調的能力。
5、團隊精神需要加強。小組討論最能體現一個人的團隊精神。但是有一些小組因為個別學生的急于當leader和自我表現使整體分數受到了很大影響。
6、關于imba面試。imba要參加兩次英語面試，使人感覺很麻煩。我想也許入學后再分班可能是一個好辦法。這能給大多數有資格的考生充分的時間學英語。而現在由兩個英語系學生在10分鐘內決定你能否上imba，好象不很合理。當然，入學后分班可能會在時間上有難度。
7、面試應進一步提高透明度。北大能查出面試分數，清華卻不可以。
8、對于準備參加面試的考生，我的建議是：要多準備，自己不熟悉的話題一定少說，我就是因為說了個喜歡電子商務搞的自己有點被動，因為我沒有搞過電子商務，靠電視、報紙上的東西又很膚淺，談不深。當然你最好能在自述時設個小埋伏，這樣主動權就有可能在您的手上。
最后，我要感謝我的妻子。給予了我莫大的支持，我還要感謝這個bbs。是她，使我在西北一隅得到許多信心、信息、朋友。我也希望能與其他情話考友共同交流、共同提高。
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高二常見英語（匯總23篇）篇二十三
1、腹瀉、軟便。
產生原因：不恰當飲食、壓力、天氣突變等護理用品：新鮮蘋果。
mr牌整腸液(便性改善液)。
方法：蘋果多多益善，只要鼠鼠肯吃;整腸液加入水瓶中，記得每天都要換水。
環境：造成腹瀉、軟便的原因除了不恰當的飲食之外，壓力也是因素之一。所以休養階段，盡可能不要打擾鼠鼠，給它一個安寧的環境。
2、眼睛腫脹、發炎。
產生原因：打斗、環境潮濕引起霉菌大量滋生。
預防措施：分籠獨養;勤換木屑、清洗籠子，保持環境干燥、通風護理用品：
塞司眼部護理清潔液(小動物專用)(也可使用生理食鹽水清洗)金霉素眼藥膏棉簽。
居住環境：合籠的請立即分籠，單獨隔離;墊材不用木屑，而改鋪柔軟的碎紙巾;安心靜養。
方法：每天使用棉簽蘸護理液幫助鼠鼠清洗眼睛，然后涂抹金霉素眼藥膏。
注意事項：慎用金霉素，若鼠鼠誤食過量的殘留藥膏，會導致鼠鼠腎衰竭，所以盡量不要殘留藥膏。
3、腳趾腫脹產生原因：
1)腳趾被纏繞過。
2)腳趾甲過長的情況下瘋狂跑滾輪。
3)腳趾被勾到或折到。
4)高處跌落等。
建議：首先，檢查一下腳趾表面是否有傷口或出血現象，如有，則需先進行外傷治療。
方法：以生理食鹽水+優碘以2：1比例稀釋(若此稀釋比例對鼠鼠造成很大刺激時，稀釋比例可再提高)，消毒傷口。
注意：
1)鼠鼠容易舔傷口或手碰傷口然后抓東西吃，而食用碘對鼠鼠健康有害，因此，可讓稀釋液在傷口上停留2-3分鐘，待其殺菌效用充分發揮后，再用食鹽水清洗干凈。
2)千萬不要使用雙氧水、碘酒對傷口進行消毒，它們的刺激性連人都難以忍受，何況如此弱小的鼠鼠;盡量不要用酒精，酒精的刺激性也太強，如使用，請一定稀釋!
3)優碘與紅藥水不可同時使用!因為兩者混合會生成有毒的碘化汞，不僅使藥物失去殺菌效能，而且對皮膚粘膜及其他組織有強烈刺激作用，引起皮膚紅腫起泡，傷口潰爛。
其次，確定表面無傷口或進行消毒之后，
1)給予柔軟的墊材(如碎紙巾、棉花等),以代替木屑。
2)移除滾輪。
3)安寧靜養，待骨頭愈合再行走。
4、皮膚病。
產生原因：外寄生蟲、過敏癥、外傷、細菌或霉菌的感染等。
預防措施：
1)木屑的選擇。給鼠鼠使用的木屑多以進口為主，在選購時，一定要辨明木屑所屬的木材種類：千萬不要選用“cedar”(雪松)木屑，因為倉鼠對“cedaroil”(雪松油)容易過敏，結果會造成身體大面積脫毛，皮膚開裂，由此帶來的脫水和感染是致命的。“aspen”(白楊木)木屑也有一定幾率會造成皮膚病。“pine”(松木)木屑比較適合倉鼠，大多數壓縮包裝的木屑都是這種。
2)保持環境清潔、干燥、通風勤換木屑、清洗籠子;偶爾傍晚時可以曬幾分鐘太陽;若飲水器有漏水狀況，應立即更換;避免使用帶鐵絲籠底的籠子以及網狀滾輪，以減少霉菌大量滋生的幾率。
3)飲食方面。多多補充富含礦物質的食品、綜合維他命，增加抵抗力。
4)如發生打斗，或同籠中有鼠兒發生皮膚搔癢等癥狀時，應立即分籠隔離。