培訓心得體會的寫作過程可以讓我們更好地發現自己的不足和進步空間。接下來是一些優秀的培訓心得體會范文，希望對大家的寫作有所幫助。
最新農干校培訓心得體會大全（16篇）篇一
我有幸參加了紅河州舉辦的南部中小學校長培訓的學習，雖然時間短暫，但受益匪淺。讓我體會到作為一名教師，能參加此次培訓，是一次很好學習的機會，使我真正領悟到了參與式管理，以學生為中心，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。認清了邊疆與內地項目的含義，明確了校長與學校管理，教學支持與學校發展的內在聯系。通過這次學習、就結合我校實際談幾點心得體會。
校長是學校的法人代表、領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個“做什么”，要有領導風格，也就是校長風格。作為一校之長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。“領導者就是管理者，管理者就是領導者”領導者是對全校工作起統帥作用并總攬全局的，領導者就要知道自己該做什么事情，而管理者就要去完成一個特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。
一校之長既是學校教學工作的帶頭人，又是教務工作的指導者。中學校長的治學理念，辦學思路和策略是學校發展的重要保障。尤其是在推行素質教育改革以來，教學環境和教育制度對中學校長的工作要求發生了許多變化，在這一形勢下，如何把握好學校改革工作，推進素質教育改革在中學的全面進行是肩負在校長身上的重擔，我認為做好一名中學校長，在治校中應當從以下方面進行：
(1)、與時俱進，以先進的理念帶動學校發展要管理一所學校，校長應當兼顧教務與教學兩方面的責任。
(2)、以教學質量促進學校長遠發展學校辦學質量的好壞，其最直接的標準就是學校的教學水平。
(3)、以科學的管理手段保障學校發展作為學校的最高管理者，中學校長對學校的管理方式和管理效率都有著深刻的影響。
(4)、以創新引導學校發展隨著社會的發展，社會對于人才標準正在發生著變化。在這一形勢下，舊有的高分低能教學模式已經走向末路。
總之，作為一名中學校長，其工作是特別復雜的。要做好自己的本職工作，校長只有做好自身的角色定位，在學校管理上不斷的學習與探索，結合本校的實際情況，通過對學校管理團隊的建設。
高度認識教師隊伍建設是基礎教育發展的必然要求，是實現教育目標的重要保證，是教育內涵發展的關鍵與根本。堅持以科學發展觀和人才觀為指導，立足學校發展定位，大力實施人才強校戰略;以學科帶頭人隊伍建設為核心;以中青年骨干教師隊伍建設為重點;以校本培訓為基礎，以創新激勵機制為手段，形成一支結構合理，素質優良，精干高效，富有活力的師資隊伍，為學校的持續發展提供人才保障。我意以下幾點開始做起：
1、以“校本培訓”為載體，架設教師研修空間。
我校的校本教研，立足于學校、為了學校，努力創設適合本校特點的校本教研制度，學校開設了旨在促進教師專業化發展的“我們在這里起步”青年教師學習研討班和“我們在這里騰飛”青年骨干教師研討班，我們教研組也圍繞“課改”抓學習，圍繞學習抓培訓，以教研組學習帶動備課組的學習，使學習成為教師工作、生活中的一部分，取得了較為理想的效果。
2、以“校本教研”為平臺，提高教師實踐能力。
專家引領“是校本教研活動的重要的、不可缺少的支持力量。”也就是說，應該與校外資源建立起聯系，構建更廣闊的研究平臺。以我校中學部數學教研組為例，在區進修學院領導的支持、教研員的帶領下，我區語文學科帶頭人數次來我校圍繞“校本教研”，舉行了專題研討活動，探索了“以解決問題為目標，以課例為載體，以課堂觀察、行動研究為主要研究方法，以集體討論，共同研討為主要形式”的校本教學研究方式，突出專業引領的作用，拓寬了教研的受益面，在注重教師的共同發展的同時，突出了教師的個性發展，活動受到教師的歡迎，取得了很好的效果。在2009年6月3日，我校語文教研組開展了以“新課程背景下，課堂教學目標的確立與實施”為主題的市級教研活動，充分展示了我校的“校本研修”活動，受到與會專家、老師的好評。
道德是人的精神世界中“最壯麗的日出”，人因道德而崇高。而德育是學校教育工作的重中之重，正如古代著名思想家荀子所言：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義，人有氣有生有知且有義，故最為天下貴也。”德育教育在學校教育中永遠是一種腳踩大地，仰望星空的存在。中學的德育更是如此。初級中學是為社會主義現代化建設培養大批高素質技能型勞動者的主陣地，初級中學中普遍存在日常行為習慣差、意志力較差，自律能力較差，法制觀念淡薄，追求物質享受，心理素質和心理承受能力較差。可以說，中學中學生思想道德的形成受到多方面因素的影響，面臨著多種困擾和考驗。因此，如何進一步加強初級中學學校德育工作的針對性和實效性，是擺在我們面前的一個十分嚴峻的問題。
1、抓好學習，轉變觀念，形成良好的教育氛圍
學校德育工作目標的實現，依賴于高素質的德育工作者隊伍，德育教育工作者要有前瞻性的理性思考和研究。學校領導和教師肩負著德育教育的重任，他們的思想道德素質如何，不僅直接影響到領導管理的效率、決策，而且對廣大學生起著極大的教育示范作用。因此，學校必須注重加強領導和教師的.學習，提高他們的思想認識和自身素質。領導干部始終保持清醒的頭腦，不斷學習新思想、新理論、新觀念，提高領導能力和管理水平。
2、建章立制，規范管理，形成科學的德育管理模式
構建科學的德育管理體系是實現德育目標的有力保證，學校應堅持“德育為先、以德育人”的工作思路，通過建章立制、規范管理，建立了科學有效的運行機制，形成特色鮮明的德育工作管理模式，促進了學校德育工作的健康發展。學校可成立校長為組長的德育工作領導小組，下設專門工作機構(由各處室組成)，班主任為班級具體負責任，每一位教師為課堂教育負責任，頂層有學校領導統領，中層由各部門負責人指揮，底層有班主任、骨干教師及學生會干部具體實施，保證了學校德育工作的順利開展。全員要明確“教書育人、服務育人、管理育人”的育人理念，要在學生觀和育人觀念上達成共識：人人有才，人無全才，取長補短，各個成才，沒有管不好的學生，只有不成功的教育。同時不斷完善各項學生管理制度，嚴格日常管理，做好檢查評比。
3、加強校園文化建設，堅持環境育人，文化育人
校園文化是社會主義精神文明在學校的一種體現，是一所學校獨特的精神風貌，對師生的健康成長和發展有著潛在的影響。加強校園文化建設，是強化學生思想道德教育的潛在課堂，是培養人的外在條件。通過環境氛圍的熏陶可以內化學生的行為習慣，陶冶學生情操。學校可注重營造濃厚校園文化氛圍，堅持以文“化”人，富腦修身，促使師生員工見賢思齊、曉理慎行、自我教育、自我提升。在做好校園硬化、凈化、綠化、美化基礎上，應該為學生發展提供更為廣闊的精神空間，將校訓、校風、教風、學風和公民道德規范、學生守則等校園文化標語布置在學校醒目的位置或學生常去的地方，讓墻壁、板報、櫥窗、報欄說話，讓花園、道路、教室、寢室、餐廳、實訓車間育人，努力形成健康的學校文化、教室文化、寢室文化、餐廳文化、專業文化，起到良好的教育效果，陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發學生的興趣、啟迪學生的智慧。
4、抓好載體，力求創新，切實提高德育工作的實效性
針對中職學生求知欲強、精力充沛的這一身心特點，學校應積極探索實施德育教育的好辦法，寓德育于豐富多彩的活動中，提高德育工作的實效性。堅持每學期的常規教育活動：入學教育，每周讀書活動，每日“兩操一課”活動、主題班會活動，團課活動、革命傳統教育、志愿者服務活動，法制教育活動等，多種形式對學生進行德育教育。“說文明話，做文明事”活動，開展社會實踐活動和社區公益活動。多種多樣的活動讓學生從不同方面加強了學習鍛煉，對學生形成正確的人生觀、價值觀起到良好作用，既豐富學生課余文化生活，培養了學生的才干，又發展學生的個性，提高學生的綜合素質。
以上幾點是我結合學校實際對加強中學德育教育的幾點措施，在實際工作中還有許多需要研究、探討和改進的地方。只要我們充分認識初中學生德育教育的特點，與時俱進，從初中學生實際情況出發，創新教育方法，就能促使學生綜合素質的不斷提高，培養出適應社會需要的高素質、技能型人才。
最新農干校培訓心得體會大全（16篇）篇二
星火干校是一所為提高基層干部綜合素質的培訓機構，以其優良的教學質量和專業的講師團隊備受推崇。我有幸參加了該校的培訓班，在這里，我不僅學到了很多新知識，而且更加堅定了自己的理想信念。
第二段：學習收獲。
星火干校培訓的最大特點就是實用性強，課程設置廣泛。我參加的課程涵蓋了領導力提升、溝通能力、職業規劃等內容，更重要的是，課程中不僅有專業學者的講解，也有豐富的互動討論和團隊實踐環節，讓我對所學的內容有了更加深入的理解和認識。
第三段：教育體驗。
教育過程不僅是知識的傳輸，還涉及到教育方式和方法的探索。在星火干校的培訓班中，我感受到了一種全新的教育方式：教師以互動的方式引導我們探究問題、分析問題，培養我們獨立思考和解決問題的能力。同時，課程中也充滿了實踐環節，讓我們在解決問題的過程中，更好地理解理論知識，并形成自己的經驗。
第四段：加強自我認知。
通過星火干校的培訓，我切身感受到，作為一名基層干部，我們需要不斷地自我反思和修正。在培訓中，作為一個個體，我們被要求認真思考自己的職業規劃，并以此設計和實踐個人發展計劃，以此激勵自己更好地工作和生活。同時，團隊合作的環節也讓我們體驗到了協作和分享帶來的快樂和收獲。
第五段：回顧與展望。
參加星火干校的培訓班，是我職業生涯中的一次重要經歷。在這里，我不僅學到了豐富的知識，還更加清晰了自己的規劃和方向。同時，通過團隊合作和互動實踐的方式，我也充分錘煉了自己的個人素質，豐富了自己的人生經驗。回想起來，這不僅是一次培訓，更是一次關于自我認知和成長的重要機會。我相信，在今后的工作和生活中，這些收獲和體驗一定會繼續發揮重要作用。讓我們一起期待著未來吧！
最新農干校培訓心得體會大全（16篇）篇三
“以德為先”是《專業標準》的一大基本理念。道德乃做人之根本，校長要“以德服人”。校長的道德品質是否高尚，對調動師生積極性與創造性起著重要影響。品行高尚的校長，才能起到凝聚人心、引領方向的靈魂作用。“捧出一顆心來，不帶半根草去。”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”陶行知是這樣說的也是這樣做的。他熱愛教育、以身作則、言傳身教、為人師表。面對現實生活中的各種誘惑，作為校長要熱愛教育事業和學校管理工作，具有服務國家，服務人民的社會責任感和使命感，履行職業道德規范。
一所好學校離不開一位好校長，一位好校長缺不了自己的辦學理想。一位好校長的心中，應該有自己學校的未來藍圖，應該清楚地認識到自己的學校朝著哪兒前進。縱觀這些名校長的治校歷程，雖然校情不相同，但有一點是相同的，就是用先進的教育思想來指導學校一切工作。辦學過程中，校長不能墨守成規，也不能毫無思想和主見。應有自主創新的專業精神，有自己獨立的學校觀，在堅持育人為本的辦學宗旨，全面實施素質教育的基礎上有自己的辦學思想。近幾年來，我們學校傳承、發展了學校原有辦學思想的探索與實踐，結合素質教育本質、時代發展要求和學校發展實際需要，確定以“不求人人成材，但求人人成人”作為學校的辦學思想，以聚焦思維，深化認識，明晰內涵，逐步走出了一條適合學校自身發展的道路。
在學校管理中，我們不缺教育理念，缺少的是把理念落實為實踐的行動。很多校長，“以人為本”“教育就是服務”等先進的教育理念能出口成章，但在學校管理實踐中卻違背這些理念。我們不能做“思想的巨人，行動的矮子。”陶行知等很多教育家、名校長就是躬于實踐的教育領導者。我校提出了“不求人人成材，但求人人成人”的辦學理念，還需要在辦學實踐中，全面提升教育教學質量，從而不斷提升學校的辦學品質。“行是知之始，知是行之成。”作為一名校長，要“將教育管理理論與學校管理實踐相結合”，要“堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化專業能力提升。”在實際辦學管理中，我們不僅要做一個視野開闊的“思考家”，更要做一個埋頭苦干的“實干家”。
校長作為學校改革發展的帶頭人，除了要在不斷自我反思中追求專業發展，也要引領教師追求自身的專業發展，在教育教學實踐中不斷提升，因為教師是學校發展的關鍵，只有教師發展了，學生才有發展，學校才能發展。校長應講究管理的藝術，注重文化引領，構建共享的發展愿景。要想方設法為教師的專業發展搭建平臺，創造一個寬松而和諧的環境，建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。校長是教育領導者，要引領教師關注學生發展，嚴格執行課程計劃，確保國家課程、地方課程的落實，推動校本課程的開發與實施，為學生提供豐富多樣的課程教學資源。認真落實義務教育課程標準，切實減輕學生過重課業負擔，確保學生每天一小時校園體育活動。
校長的專業發展是一個持續發展的過程，需要校長保持終身學習的態度，形成自主學習的良好習慣。同時，還應該是促使全體教師、學生實現終身學習的教育領導者。
我們需要建構一個學習型的組織，打造一支學習型的團隊。要將學校的辦學理念轉化為全校教職員工的共識，通過各種形式的.學習、研討，鼓勵教師盡可能將學校的辦學理念轉化并落實到自己的教育教學等工作實踐中。要建立民主、開放、和諧的團隊氛圍，加強教師與管理者之間的平等對話，培養同事與同事之間的團隊意識，倡導教師的自主發展，引導教師對學校的辦學理念進行學習、實踐、反思、再實踐。
《專業標準》對校長提出了近乎“全才”的要求。通過學習，我加深了對《專業標準》中六項專業職責的理解，明確了校長專業發展的主要方向。我知道傳統的經驗型、常規型的校長已不能適應現代教育發展的要求，為將我校打造成一所優質學校，我將努力做一個引路人、讀書人，不斷豐富自己的人格修養，提高自己的專業素質，朝著具有專業素質的研究型、創新型、教育家型的校長邁進。
最新農干校培訓心得體會大全（16篇）篇四
在我國各地，有一種特殊的教育機構，被稱為民族干校。這些干校以培訓各族青年人才為目標，旨在加強他們的民族認同和文化傳承。作為一名被派到民族干校接受培訓的青年，我有幸在這里度過了一段寶貴的時光。在這篇文章中，我將分享我在民族干校的培訓心得體會。
首先，民族干校的培訓讓我更加深刻地了解了本民族的歷史和文化。在干校期間，我們進行了包括課堂教學、實踐活動、參觀學習等多種形式的培訓。通過學習民族語言、習俗、傳統文化等課程，我更加明白了自己所屬民族的獨特之處以及民族間的千絲萬縷的聯系。我感受到了來自先輩們的智慧和貢獻，對自己的民族身份感到非常自豪。這種對本民族文化的認同和自豪感將伴隨我一生。
其次，民族干校的培訓開闊了我的眼界。在干校中，我結識了來自不同民族、不同地區的優秀青年。通過與他們的交流和學習，我了解到了各民族的風土人情、習俗傳統以及發展現狀。我發現，雖然我們來自不同的地方，但我們都有著相似的價值觀和追求。這讓我深刻體會到了民族和諧的重要性，也激發了我更多地關注和了解其他民族的愿望。
此外，民族干校的培訓還培養了我的團隊合作和社交能力。在干校的課程中，我們經常需要組成小組進行集體活動和項目實踐。在這個過程中，我學會了傾聽、協作和溝通。我們共同面對各種挑戰和困難，通過相互幫助和支持，最終實現了團隊目標。這讓我認識到，一個人的力量是有限的，只有與他人攜手合作才能取得更大的成就。
最后，民族干校的培訓給了我追求夢想的勇氣和信心。在培訓期間，我們聽取了許多優秀人士的經驗分享，了解到了他們的成長歷程和奮斗經歷。他們的成功故事激勵著我勇往直前，堅持追求自己的夢想。同時，干校還為我們提供了實踐機會，讓我們能夠嘗試并發展自己的專長。我在這個過程中充分發揮了自己的特長，得到了肯定和鼓勵，這讓我更加堅定了自己的職業選擇和人生方向。
總的來說，我在民族干校的培訓中受益良多。通過學習本民族的歷史文化，我更加了解了自己的身份和文化傳承的重要性；通過與不同民族的交流，我開闊了自己的視野，更加重視民族和諧；在團隊合作和社交中，我提高了自己的人際交往能力；通過實踐和激勵，我獲得了對未來的信心和追求夢想的勇氣。這段寶貴的經歷將成為我人生中一筆珍貴的財富，我會將所學所感轉化為行動，為實現個人價值和民族發展作出自己的貢獻。
最新農干校培訓心得體會大全（16篇）篇五
干校培訓心得體會應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。
作為一名參加干校培訓的學生，我深刻地認識到了自己的不足和需要提高的方面。在這次培訓中，我學到了很多有用的知識和技能，同時也感受到了自己與他人的差距和需要努力的方向。
在這次培訓中，我學到了很多有用的知識和技能，例如如何提高自己的溝通能力、如何處理人際關系、如何提高自己的工作效率等等。同時，我也意識到了自己的不足之處，例如缺乏自信、缺乏獨立思考能力等等。
在這次培訓中，我也感受到了自己與他人的差距和需要努力的方向。例如，有些同學在工作中表現得非常出色，而我卻缺乏自信和獨立思考能力。因此，我需要更加努力地學習和實踐，提高自己的能力和素質，以更好地適應未來的工作和生活。
總之，這次干校培訓讓我受益匪淺，不僅學到了很多有用的知識和技能，也讓我更加清晰地認識到了自己的不足之處和需要努力的方向。我相信，在未來的學習和工作中，我會更加努力地學習和實踐，不斷提高自己的能力和素質，以更好地適應未來的工作和生活。
最新農干校培訓心得體會大全（16篇）篇六
此次校長培訓學習更加明確了校長專業發展的基本準則，使我深刻認識到了現在以及未來自己肩上的責任與使命。現將我學習后的幾點體會總結如下：
“以德為先”是《專業標準》的一大基本理念。道德乃做人之根本，校長要“以德服人”。校長的道德品質是否高尚，對調動師生積極性與創造性起著重要影響。品行高尚的校長，才能起到凝聚人心、引領方向的靈魂作用。“捧出一顆心來，不帶半根草去。”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”陶行知是這樣說的也是這樣做的。他熱愛教育、以身作則、言傳身教、為人師表。面對現實生活中的各種誘惑，作為校長要熱愛教育事業和學校管理工作，具有服務國家，服務人民的社會責任感和使命感，履行職業道德規范。
一所好學校離不開一位好校長，一位好校長缺不了自己的辦學理想。一位好校長的心中，應該有自己學校的未來藍圖，應該清楚地認識到自己的學校朝著哪兒前進。縱觀這些名校長的治校歷程，雖然校情不相同，但有一點是相同的，就是用先進的教育思想來指導學校一切工作。辦學過程中，校長不能墨守成規，也不能毫無思想和主見。應有自主創新的專業精神，有自己獨立的學校觀，在堅持育人為本的辦學宗旨，全面實施素質教育的基礎上有自己的辦學思想。近幾年來，我們學校傳承、發展了學校原有辦學思想的探索與實踐，結合素質教育本質、時代發展要求和學校發展實際需要，確定以“不求人人成材，但求人人成人”作為學校的辦學思想，以聚焦思維，深化認識，明晰內涵，逐步走出了一條適合學校自身發展的道路。
在學校管理中，我們不缺教育理念，缺少的是把理念落實為實踐的行動。很多校長，“以人為本”“教育就是服務”等先進的教育理念能出口成章，但在學校管理實踐中卻違背這些理念。我們不能做“思想的巨人，行動的矮子。”陶行知等很多教育家、名校長就是躬于實踐的教育領導者。我校提出了“不求人人成材，但求人人成人”的辦學理念，還需要在辦學實踐中，全面提升教育教學質量，從而不斷提升學校的辦學品質。“行是知之始，知是行之成。”作為一名校長，要“將教育管理理論與學校管理實踐相結合”，要“堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化專業能力提升。”在實際辦學管理中，我們不僅要做一個視野開闊的“思考家”，更要做一個埋頭苦干的“實干家”。
校長作為學校改革發展的帶頭人，除了要在不斷自我反思中追求專業發展，也要引領教師追求自身的專業發展，在教育教學實踐中不斷提升，因為教師是學校發展的關鍵，只有教師發展了，學生才有發展，學校才能發展。校長應講究管理的藝術，注重文化引領，構建共享的發展愿景。要想方設法為教師的專業發展搭建平臺，創造一個寬松而和諧的環境，建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。校長是教育領導者，要引領教師關注學生發展，嚴格執行課程計劃，確保國家課程、地方課程的落實，推動校本課程的開發與實施，為學生提供豐富多樣的課程教學資源。認真落實義務教育課程標準，切實減輕學生過重課業負擔，確保學生每天一小時校園體育活動。
校長的專業發展是一個持續發展的過程，需要校長保持終身學習的態度，形成自主學習的良好習慣。同時，還應該是促使全體教師、學生實現終身學習的教育領導者。
我們需要建構一個學習型的組織，打造一支學習型的團隊。要將學校的辦學理念轉化為全校教職員工的共識，通過各種形式的學習、研討，鼓勵教師盡可能將學校的辦學理念轉化并落實到自己的教育教學等工作實踐中。要建立民主、開放、和諧的團隊氛圍，加強教師與管理者之間的平等對話，培養同事與同事之間的團隊意識，倡導教師的自主發展，引導教師對學校的辦學理念進行學習、實踐、反思、再實踐。
《專業標準》對校長提出了近乎“全才”的要求。通過學習，我加深了對《專業標準》中六項專業職責的理解，明確了校長專業發展的主要方向。我知道傳統的經驗型、常規型的校長已不能適應現代教育發展的要求，為將我校打造成一所優質學校，我將努力做一個引路人、讀書人，不斷豐富自己的人格修養，提高自己的專業素質，朝著具有專業素質的研究型、創新型、教育家型的校長邁進。
最新農干校培訓心得體會大全（16篇）篇七
心有多大，舞臺就有多寬。
任何一個教師要想取得較高的成就，首先，必須有較高的理想追求。只有對自己的職業追求有明確目標的人，才能不斷增強自我意識和使命感。
競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會的顯著特征。對于一個智慧型的教師，他必定懂得“人”字結構的意義，一“撇”是自己，一“捺”是他人。只有相互“支撐”，“人”才能穩穩當當地站立起來。心存有那種“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的.想法和作法的人，無疑給自己套上痛苦的枷鎖，同時也封堵你走向成功的道路。
合作是多方面的。教師間需要合作;師生間需要合作;教師與校長間需要合作;教師與家長間需要合作;教師與社會間需要合作。要想成功，就必須得處理好這些關系。
生活中確有不少的教師素質很好，但是缺乏合作精神，與同事斤斤計較，與校長討價還價，與學生說長論短，最后使自己落入“一枝獨秀”孤芳自賞，最終歸于平庸。
“沒有愛，便沒有教育”。愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。愛教育應該包含兩層意思：一是教師要熱愛教師這個職業;二是教師要愛我們的教育對象——學生。教師職業是我們事業賴以生存和發展的根基。在現實生活中，我們不難發現，很多教師年復一年日復一日地工作，但是他從來沒有從教育的過程中，找到屬于自己的那份激情、樂趣、幸福感。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”未成年人思想道德建設工作是一項立體化的工程，涉及到方方面面，作為教師的我能力非常有限，但我的職業決定了我必須做到“守土有責”因此，沒有理由不去加強自身的修煉。
最新農干校培訓心得體會大全（16篇）篇八
民族干校培訓是培養我國各民族優秀干部的重要途徑之一。我有幸參加了經過選拔的干部培訓班，進行了一段時間的學習和實踐。通過這段經歷，我深深體會到了民族干部培訓的重要性。這不僅是對我們個人的一次考驗，更是對我們全國各族人民的期待和呼喚。
第二段：學到了專業知識。
在民族干校培訓中，我學到了許多專業知識和技能。在專業課程中，我們不僅學習了黨的理論知識，還深入了解了我國各民族的歷史、文化和傳統。通過學習，我們更加深刻地認識到了各民族的平等和團結是我國社會穩定發展的重要基石。此外，我們還進行了一系列的實踐活動，鍛煉了我們的實際操作能力和團隊合作精神。
第三段：培養了正確的價值觀。
民族干校培訓強調培養正確的價值觀和思想意識。在培訓班中，我們進行了大量的思想交流和討論，深入剖析了我國社會主義核心價值觀的內涵和實踐意義。這不僅有助于我們樹立正確的人生觀、價值觀，還增強了我們的榮譽感和責任感。在此過程中，我學會了如何正確面對人生的挫折和困難，如何做到擔當和奉獻。
第四段：提高了領導能力。
民族干校培訓注重培養干部的領導能力。在培訓中，我們進行了多種形式的領導力訓練，包括演講比賽、團隊合作等。這些訓練不僅提高了我們的組織協調能力、決策能力和溝通能力，還培養了我們的團隊合作意識和領導風格。通過實際操作，我們學會了如何帶領團隊，如何處理復雜的人際關系，這對我們今后的工作和事業發展將大有裨益。
第五段：總結與展望。
通過民族干校培訓，我不僅學到了專業知識和技能，更重要的是培養了正確的價值觀和領導能力。我將時刻銘記著培訓中學到的教訓和經驗，努力實踐在培訓中學到的東西，為我國各民族團結進步、和諧發展作出更大的貢獻。同時，我也期待著未來的培訓機會，希望能得到更多的學習和成長機會，為我國的未來發展貢獻自己的力量。
通過以上五段連貫的文章，我對民族干校培訓的重要性、學到的專業知識、正確的價值觀、領導能力以及對未來的展望作了全面而有條理的敘述。這一文章結構清晰，內容豐富，能夠有效地傳達出民族干校培訓的核心觀點和培養目標。
最新農干校培訓心得體會大全（16篇）篇九
學校發展的核心是人的發展，要促進學生的全面發展，擔任育人任務的教師首先要發展，故我們把隊伍的建設作為學校的頭等大事來抓。
（1）抓中層領導隊伍建設，我們從思想作為建設著手，增強各校基層領導干部的學習，工作的自覺性和實效性，強化基層領導的'示范作用，重點抓四方面的內容：抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。
（2）抓黨員隊伍建設。要求每位黨員嚴格要求自己，善于學習，勤于思考，勇于實踐，大膽創新在工作中挑戰自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業務水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。
（3）抓教師隊伍建設。努力學習不斷進取，以新時期現代的教師的標準，加強自我修養，提升教師品位，提高育人能力，提高工作藝術。要充分發揮骨干教師的作用，做到骨干引領，資源整合，共享互贏，從而引領全鄉教師把智慧和力量都凝聚到實現教育事業振興上來。
辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從校本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。
通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中。
最新農干校培訓心得體會大全（16篇）篇十
20xx年x月x日，是一個難忘的日子，因為這一天，我們榮幸來到了重慶三立高等職業培訓學校學習，也就是從這一天開始，徹底改變了我的人生。就實話，一開始安排來“三立”培訓時，我并沒有報什么希望，因為很多培訓都是走過場，并沒有多大的實際意義，想到此次重慶之行不過是一次觀光旅行吧了！可沒想到，通過為期七天的培訓，讓我徹底改變了這種看法，因為我在這里真正體會到了做人的道理，如果要用一個詞來總結的話，那就是“受益匪淺”。真正是“不虛此行、滿載而歸”。
首先，“三立”培訓讓我感受到了家庭般的溫暖。
剛跨進“三立”大門，猶如進入一個溫馨的家庭，優美的環境讓人完全忘記了旅途奔波的勞累。這里的每一位教師都很熱情，那一聲聲“老師們，辛苦了”的問候，像一股股暖流流進了每一個人的心，要不是看到那一排排的勵志標語，真不敢相信我們已進入了三立。
我們的班主任是一位年輕而美麗的女教師，她嬌弱的身軀、修長的黑發加上那一身樸素得體的打扮，充分顯示了一個教育工作者優秀素質，那一張俊俏而瘦弱的臉上鑲嵌著一雙迷人的大眼睛。然而，最令人難忘的是卻是她那時刻的微笑。每天上課前，她都要微笑著向大家問好，一遍遍“老師們，大家好嗎？”的問候，讓每個人感受到了親人般的溫暖。每天就餐時，學校的袁婷婷校長親切地詢問著每一頓飯菜的情況。因此離校時，大家都戀戀不舍，因為大家對這里的老師們已經有了感情，對“三立”已經有了感情。
通過“三立”的培訓，使我深刻地懂得了做人的道理，其實，我們做人何嘗不是這樣，作為一名老師，我們不但要善待身邊的每一個人，更要善待每一名學生，微笑面對工作，微笑面對每一個學生，對他們我們不離不棄，這樣我們才配擁有“教師”這一稱號，只有我們真心誠意付出了，才能得到更多的尊重。
其次，“三立”培訓讓我感受到了“鷹雁”一樣的團隊精神！
七天的訓練中，教師們通過一個個游戲活動，讓我們參悟其中的道理，很多游戲是要通過團隊的共同努力才能完成，通過七天的訓練，我們彼此之間從不認識到認識，從不親切到親如兄弟姐妹，是什么讓我們在如此之短的時間里建立了如此深厚的友誼呢？是“三立”，“三立”創造了奇跡。
一切是從素能訓練的那一天開始的，一個簡單的小游戲，讓我們銘記了你、我、他的名字，一次小小的配合，讓我們變得心有靈犀，默契十足，我們相互對視，相互微笑，相互鼓勵，我們開始意識到我們這個團隊存在的價值和意義，心中總是不斷鼓勵自己：我們要做最棒的。
當然，在之前的一些晨訓活動中，大家的意見過多，總是不聽安排、抱怨、不服從，通過一次次的失敗和一次次的努力之后，大家都在默默的反思，是什么原因呢？我們都明白了其實我們可以做得更好。那么我們就要團結，集思廣益，群策群力，服從領導分工，我們都明白，大家同心，其力斷金；于是我們說得少了，做得多了，也愿意接受別人的意見了，記得在一個叫卓越圈的游戲中，由于大家的齊心協力，開頭兩輪我們都取得了成功，，可是在第三輪時，由于一位學員出現了一點失誤，而導致的失敗，游戲規則是失敗一方班長將被罰做80個俯臥撐，可憐我們的班長剛做了一半就再也堅持不下來了，豆大的汗珠從額上滾落下來，后來在兩位隊員的幫助下做完了80個俯臥撐，大家看到此情此景，都感動得流出了眼淚，那一刻，我們才深刻體會到了團隊精神的重要性，讓我們的靈魂再一次得到了洗禮。
是啊，工作中團隊的團結精神太重要了，有些人在工作中總是不服從領導安排，拈輕怕重，自私自利，總喜歡單兵作戰，不愿意去幫助同事，結果一個學校就成了一盤散沙。如果我們學校的那一支團隊能同心同德，擁有“鷹”一樣的精神和“雁”一樣的團隊，那么我們的教育是不是會更有希望。所以，我們不得不說，是“三立”給了我們方向標，是“三立”帶領我們走出了迷茫。
另外，“三立”培訓讓我們重新樹立了教師形象在三立，不僅進行了一些感悟性的訓練，李大圣、秦啟文等專家教授還給我們作精彩的講座，從他們的講座中，我們深深地感悟到了做人的道理，使我們重新樹立起了教師的形象。在當今職場競爭異常激烈的浪潮中，我們教師的職業也將面臨嚴峻的考驗，處于職場中也處處危機，時刻面臨著淘汰的危險，因為社會上的新人、能人正在不斷涌現。
那么，在工作中如何才能立于不敗之地呢？這就要求我們重新樹立教師的形象，搞好與領導、與學生、與同事之間的關系，追求人見人愛的職業崇高境界。我們知道，工作中，學生往往因為喜歡一個老師而喜歡一門課程，也會因為討厭一個老師而討厭一門課程，一人職工也會因為喜歡一個領導而喜歡一個單位，同樣也會因為討厭一個上司而討厭一種職業，教師的形象魅力是學生好學、樂學的起點，從而可以看出一個人的形象是多么的重要，這不僅關系著教育、教學的效果，還關系到教師的主觀幸福感，更關系到學生的前途和命運，因此，重新樹立我們教師的形象是多么的重要。
總之，“三立”讓我們懂得了太多太多。不僅讓我們懂得了感恩，不只是感恩身邊的人，還要懂得感恩那些讓我們靈魂得到洗禮的人；而且讓我們知道了，作為一名教師，不能放棄每一個學生；它讓我們知道我們以前錯誤、失誤和不足；“三立”給了我們家的溫暖，給了我們很多關于人生的思考與啟示，讓我們緊緊擁抱在一起；互相流下了感動的淚水。
試想，我們作為一名人民教師，我們肩負著培養下一代的重任，我們要認真的去思考，無論身在何處，我們都是祖國的建設者，只有我們扎扎實實干好我們的本職工作，真正做到愛崗敬業，竭盡我們所能，這樣才不負祖國，不負人民，我們的教育才會蒸蒸日上，祖國的明天才會更加強大。就讓三立的誓言“學而不厭、自強不息”作為我們人生的指向標吧！
最新農干校培訓心得體會大全（16篇）篇十一
農干校培訓是我們農村人士提高自身素質的重要途徑，我有幸參加了某縣農干校的培訓班，這是我人生中一次難得的機會。在這段時間里，我不僅拓寬了知識面，還結交了許多志同道合的朋友。下面，我將分享一下我在農干校培訓中的心得體會。
第二段：培訓內容與收獲。
在農干校培訓的課程中，涵蓋了農業生產技術、農村經濟管理、精準扶貧政策等方面的知識，這些課程豐富多樣，旨在提高我們的實踐能力和決策能力。通過學習，我了解了許多現代農業技術和管理理念，例如高效種植、農產品加工以及農業電子商務等方面的知識。此外，我也更深入地了解了政府的扶貧政策和農村發展規劃。這些知識不僅讓我受益匪淺，也為我在農業生產和管理方面提供了更多的選擇和思路。
第三段：師資力量與互動交流。
農干校培訓中的師資力量也是我印象深刻的一點。培訓班請來了許多行業內的專家和教授來給我們授課，他們不僅在專業知識方面給予了我們很大的幫助，還通過互動交流的形式與我們分享了他們的實踐經驗和思考。這種師生互動的教學方式既生動有趣，又能增進我們的思維和創新能力。
在培訓期間，我還結交了很多志同道合的朋友。他們來自不同的地區，有著不同的經驗和觀點，但我們對農業發展的理念是一致的。通過與他們的交流，我不僅拓寬了視野，還學到了許多來自實踐的經驗。這些朋友不僅在培訓期間給予我很多幫助，也成為了我在之后農業發展中的重要合作伙伴。
第四段：培訓的啟示。
通過農干校培訓，我明白了農業發展中的重要性，也認識到了現代農業的巨大潛力。農干校培訓的內容和方式深刻地提醒我，只有不斷學習和適應時代的需求，我們才能在農業領域中立足并取得成功。另外，培訓中分享的實踐經驗也讓我明白了實踐的重要性，只有通過實踐，我們才能將所學知識轉化為真正的能力。
第五段：總結。
參加農干校培訓是我人生中一次寶貴而難得的經歷。通過這個培訓，我不僅獲得了豐富多樣的知識，還結交了許多朋友，并明白了農業發展的重要性和實踐的重要性。在今后的農業生產和管理中，我會運用所學知識，努力實踐，與伙伴們一同致力于推動農業事業的發展，為農村地區的繁榮作出自己的貢獻。
總字數：544。
最新農干校培訓心得體會大全（16篇）篇十二
第一段：介紹農干校培訓的背景和目的（約200字）。
農干校培訓是針對農村基層干部進行的專業培訓項目，旨在提高農村干部的管理能力和專業技能，推動農村的現代化建設。這些農村干部是農村發展的骨干力量，他們需要掌握管理農村事務的知識和技能，從而更好地組織和推動農村的發展。農干校培訓為他們提供了一個學習和交流的平臺，使他們能夠獲得前沿的理論知識和實踐經驗，為農村的進步做出貢獻。
第二段：分享農干校培訓中的學習經歷和感悟（約300字）。
在農干校培訓中，我們學習了許多實用的管理知識和技能，這對我們的工作有著極大的幫助。課堂上，我們學習了項目管理、農村規劃、農產品營銷等專業知識，學習了如何與群眾溝通和協商，學習了如何利用新興科技促進農業發展。這些知識和技能，給我們的工作注入了新的動力和思路。同時，我們還通過實地考察和座談交流等形式，深入了解了其他地區的農村管理經驗，增長了我們的見識，拓寬了我們的思維。
農干校培訓不僅僅是一次專業知識的學習和技能的提升，更是一次個人成長和思維轉變的過程。在培訓中，我逐漸意識到農村干部需要具備創新意識和開拓精神，要不斷思考和嘗試新的管理方法和發展模式。培訓教會了我如何從群眾需求出發，制定科學合理的農村發展規劃，如何加強與群眾的溝通和協調，以及如何理解和運用新興科技來推動農村的現代化建設。這些對于個人來說是寶貴的財富，不僅有助于個人的職業發展，更有助于推動農村的繁榮與進步。
第四段：思考農村干部培訓的重要性和挑戰（約200字）。
農干校培訓對于農村干部的重要性不言而喻。農村干部是推動農村發展的中堅力量，他們需要不斷提升自己的專業知識和能力，才能更好地服務于農村群眾，為農村的現代化建設貢獻力量。然而，農村干部培訓面臨著諸多挑戰。首先，農干校培訓需要投入大量人力和物力，并且需要與農村的實際情況相結合，以求達到最佳的培訓效果。其次，培訓內容和方式需要與時俱進，不斷更新和改進，才能適應日新月異的農村發展需求。只有充分認識和解決這些挑戰，才能使農干校培訓更具實效性和影響力。
第五段：總結農干校培訓的重要性和對農村發展的貢獻（約200字）。
在農干校培訓中，我們不僅學到了專業知識和實踐經驗，更重要的是培養了我們的創新思維和實踐能力，提高了我們的管理水平和服務能力，從而推動了農村的現代化建設。農干校培訓為農村干部搭建了一個學習和交流的平臺，使他們能夠更好地理解農村發展的需求和方向，更好地服務于農村群眾，為農村的進步和發展做出貢獻。農干校培訓的重要性不容忽視，需要繼續投入更多的資源和力量，不斷完善和創新，為農村的現代化建設貢獻更大的力量。
最新農干校培訓心得體會大全（16篇）篇十三
干校是我大學生活中一段意義非凡的經歷。在干校的一年里，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。首先，干校鍛煉了我的獨立生活能力，其次，它豐富了我的專業知識，第三，它培養了我與他人合作的精神，第四，干校讓我意識到了自身的不足，最后，干校是一個改變我的過程。
首先，干校鍛煉了我的獨立生活能力。在校外實習的一年里，我不得不與父母分開，獨自面對生活中的各種挑戰。我需要自己打理衣食住行的一切事務，包括學習、生活瑣事和人際關系。在干校期間，我學會了合理安排時間，制定學習計劃并且按時完成各項任務。同時，我也學會了獨立生活的技巧，如如何料理一頓可口的飯菜、如何管理個人財務等。這些經歷讓我明白，一個人的成長和發展離不開獨立思考和自主行動。
其次，干校豐富了我的專業知識。在干校期間，我有機會接觸到與專業相關的實際工作。通過與實際問題的接觸和解決，我不僅加深了對課堂知識的理解，還學會了靈活應用所學知識解決實際問題的能力。在和同事的合作中，我了解了相關行業的潛規則和工作流程，提升了自己的專業素養。這一年的干校經歷不僅讓我在知識上有所提高，還使我對專業發展的方向和未來規劃有了更明確的認識。
第三，干校培養了我與他人合作的精神。在實習的過程中，我必須與不同性格和背景的人共事，理解他們的需求和意圖，并在工作中形成團隊合作。在合作中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，學會了團隊協作和溝通的技巧。通過與他人的合作，我發現，只有凝聚眾人的力量和智慧，才能更好地完成工作任務，同時也提升了自身的人際交往能力。
第四，干校讓我意識到了自身的不足。在干校的過程中，我時常遇到各種挑戰和困難。這些困難使我認識到自己的不足之處，例如缺乏一些專業技能、困難和焦慮時容易失去信心等。然而，正是這些困難讓我更加堅定了自己學習和成長的決心。通過及時總結和反思，我清楚地認識到自己需要不斷提升的地方，并且積極尋求解決問題的方法。干校給我提供了一個發現和改進自己的機會，讓我能夠獲得真正的進步。
最后，干校是一個改變我的過程。在干校期間，我不僅改變了自己過去的生活方式和思維方式，還拓寬了自己的眼界并且形成了自己的人生觀。通過大量的自我學習和與他人的交往，我逐步成為一個更加自信和堅定的人。我不再對未來感到迷茫，而是積極地為自己設定目標和規劃人生。干校讓我明白，努力付出是自己成長的關鍵，只有不斷進取，才能迎接未來的挑戰。
綜上所述，干校是我大學生活中一段寶貴的經歷。通過干校，我鍛煉了獨立生活能力，豐富了專業知識，培養了與他人合作的精神，意識到自身的不足，并且展開了一個改變自己的過程。這一年的干校經歷對我來說是一筆寶貴的財富，它給我帶來了深刻的體驗和啟發，也讓我更加堅定了自己的目標和方向。
最新農干校培訓心得體會大全（16篇）篇十四
心得體會應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。
干校培訓是指一種針對特定職業或行業的培訓，旨在提高個人技能和知識水平，提高工作效率和質量。作為一名參加過干校培訓的人，我深感培訓的重要性，同時也收獲了很多寶貴的經驗。
在培訓期間，我學習了很多新的知識和技能，例如如何有效地溝通、如何處理復雜的工作任務、如何應對壓力等等。這些知識和技能不僅讓我更好地理解了自己的工作，也讓我更好地理解了同事和團隊。
此外，在培訓期間，我也遇到了很多挑戰和困難。例如，有些工作任務非常復雜，需要花費很多時間和精力才能完成。但是，通過不斷地學習和實踐，我逐漸克服了這些困難，并取得了很好的成績。
通過這次培訓，我深刻認識到了自己的不足之處，并決定在未來的工作中更加努力地學習和實踐。同時，我也深刻認識到了團隊合作的重要性，并決定在未來的工作中更加注重與同事的溝通和協作。
總之，干校培訓對于個人的成長和發展非常重要。通過學習和實踐，我不僅提高了自己的技能和知識水平，也更好地理解了自己的工作，并更好地應對了各種挑戰和困難。我相信，這些經驗和收獲將對我未來的職業生涯產生積極的影響。
最新農干校培訓心得體會大全（16篇）篇十五
作為一名初中生，我曾經有幸參加了一次為期一周的干校體驗活動。這次活動不僅讓我感受到了學校課程之外的知識，更讓我充實了個人品質和社交能力。在這一周的時間里，我經歷了許多挑戰與付出，但同時也獲得了更多的成長和收獲。
首先，我在干校體驗活動中提高了自己的團隊合作能力。在這一周的活動中，我們與來自不同學校的同學們組成了一個小組。大家同吃同住，需要共同協作完成各種任務和挑戰。通過與隊友的默契配合和有效溝通，我們順利地完成了每一項任務。印象最深刻的一次團隊合作經歷是我們一起挑戰高空項目。當時，每個小組都需要設計并制作一個滑輪系統從高空懸掛點上取下一個懸掛物品。我們小組通過精心設計和分工合作，最終成功地完成了任務。這次經歷讓我深刻體會到團隊合作的重要性，不僅是為了完成任務，更是為了實現共同的目標。
其次，在干校體驗活動中，我學到了如何獨立生活和解決問題。在干校期間，我們需要自己打掃衛生、洗衣服、煮飯等生活事務。剛開始時，我對這些事情感到有些陌生和困惑，但在導師和同學們的幫助下，我漸漸學會了如何獨立生活和解決問題。有一次，我不小心將煤氣灶上的火旋開了，導致整個屋子里彌漫著濃煙。當時我非常害怕，但是我馬上想起在安全教育課上學到的知識，果斷關閉了煤氣灶，打開門窗通風，并及時求助導師。最后，我們及時解決了這個問題，并沒有造成任何安全事故。通過這個經歷，我學會了如何處理緊急情況并保護自己和他人的安全。
第三，我在干校體驗活動中提高了自己的個人技能。在干校期間，我們可以選擇不同的課程和興趣小組進行學習。我選擇了攝影和書法兩個興趣小組，并且由于平時缺乏時間，我也很少接觸這些課程。通過參與這些課程，我學會了如何運用相機拍攝出優秀的照片，還學會了書法的基本技巧。在攝影課上，我學到了構圖、光線等基本知識，通過不斷的實踐和練習，我的攝影技巧得到了明顯的提高。在書法課上，我學到了如何握筆、掌握筆畫的力度等基本技巧，通過不斷的臨摹和練習，我能寫出規范美觀的字體。這些課程不僅讓我收獲了新的知識和技能，還激發了我對攝影和書法的興趣。
最后，干校體驗活動讓我更加珍惜和感恩身邊的一切。在一周的時間里，我離開了父母和學校的舒適生活環境，面對新的挑戰和不習慣的事物。但正是這種改變和不適應，讓我更加珍惜和感恩身邊的一切。我開始更加關注父母為我付出的辛苦，珍惜學校為我創造的良好學習環境。我也開始更加珍惜每一次與同學們在一起的時光，珍惜他們帶給我的快樂和啟發。這次干校體驗活動不僅讓我成長和收獲，更讓我明白了珍惜和感恩身邊的一切的重要性。
在這次干校體驗活動中，我體會到了團隊合作的重要性，提高了獨立生活和解決問題的能力，學到了不同的技能，以及更加珍惜和感恩身邊的一切。這一周的體驗讓我收獲了更多的成長和啟發，也為我的未來發展打下了堅實的基礎。我相信，通過不斷參與各種活動和體驗，我會繼續在成長和收獲中不斷提升自己。
最新農干校培訓心得體會大全（16篇）篇十六
3天的香港培訓學習結束了，時間似乎比平時延長了超過2倍的感覺——從第一天一大早趕公車、攔的士外加跑步等等，基本動用了所有能夠使用的交通工具，我趕上了正往關口方向行進的大部隊。沒有過多喘息的機會緊接著就是過關、轉換公車到達我們此次學習參觀的第一站路德會，并由此正式開始了我們3天的學習旅程——按照平均半天參觀兩個服務點的頻率，3天的時間我們在8個點留下了我們的足跡，也帶走了他們多年總結下來的管理思想和服務理念。
從個人的訪港學習經歷來說，此次香港培訓學習是我第三次參與的社工專業培訓學習活動，每一次的訪港學習都能給我帶來不同的感受體驗——第一次，20xx年1月，此次的訪港學習是由社協組織香港基督教服務處承辦的針對深圳一線在崗服務社工的學習培訓活動，相同的參觀模式、相同的學習交流模式、相同的督導跟進分享模式，對于當時的我來說，上崗不到一年的工作經歷和完全沒有任何實際借鑒(救助站服務)的崗位實際，讓我的關注點只能弱弱地停留在宏觀制度層面上——香港社工服務模式的完善之處及香港與內地由于發展模式的差異所導致的服務發展方式的差異等等;第二次，20xx年4月，此次的訪港學習是由見習督導組織與扶康會協作的學習交流活動，包括基礎的服務參觀及深入的社工管理服務座談，它讓我第一次比較直接地看到社工在院舍服務中的工作職能及服務內容，并在一定程度上建立關于個案管理的概念;第三次，20xx年11月，此次的訪港培訓學習，同樣歷時3天，因為有了前兩次的學習經歷及接近3年的一線服務和接近1年的督導經驗，它讓我看到了很多也收獲了很多，最重要的是它在某種程度上，幫我解開一直以來備受困擾的關于“社工是什么，社工能做什么，社工應該做什么”的謎題。下面我將重點從四個方面針對此次培訓的心得體會進行總結。
1、看到了什么。
(1)宣傳工作的全面完整。
此次參觀學習的服務點多為院舍中心服務式機構，一進入參觀點最先映入眼簾的就是各種服務宣傳單張及懸掛粘貼在墻面上的單位服務理念、組織管理架構、活動招募海報等，以一種最為直接的方式向大眾宣傳服務點的相關服務內容及整體的管理模式。
(2)服務系統的完善。
在整個參觀學習過程中，我們了解到對于服務對象超越服務點服務及專業權限之外的需求，社工最為直接的選擇就是“轉介”，全部的資源系統之間就像是一個環形網絡，彼此相互交流互通有無，最大限度的保障資源和信息的共享及優勢互補。
(3)共同面臨的困境——某些領域服務推進的困難。
在參與燼民會哀傷輔導服務學習交流的過程中，中心主任關于20多年來哀傷輔導服務在香港的艱難發展歷程及當前有限的發展空間的介紹，讓我看到了某些來自于傳統思想觀念上的阻力對社會服務的推進所產生的巨大影響。同時，它又似乎在另一層面上給了我一定的激勵——“即使是社工服務制度發展相當完善的香港社會某些服務領域服務拓展的客觀阻力仍然存在，相對于僅僅只有不到3年發展經歷的深圳社工來說，完全不同的制度環境，在毫無直接可照搬實例的情況下，困難和錯誤是不可避免的，同時，希望和光明也是必定會到來的”。
2、深圳社工發展需改善的地方。
深圳、香港完全不同的社工發展模式，在一定程度上的進行相關服務借鑒的同時，深圳社工發展也保留了它較多的獨特性，首先就表現在嵌入式的社工發展模式上。為了切合深圳的實際情況并在最大限度上推進社工服務的發展，嵌入式模式無疑是一種較為直接而有效的一種介入模式，它基本保障了在最短時間內，保障社工服務在民政相關領域中的推廣。在服務推進初期，在協助普通市民了解認識社工專業服務方面具有積極而直接有效的促進作用。但隨著服務的進一步推進，在整個專業服務的完善和進一步拓展方面，我們發現嵌入式發展模式存在著較多的局限性，并在一定程度上抑制了專業服務推進的可能性和有效性的發揮。主要表現在：1、嵌入式發展模式即免費的服務提供模式(對于用人單位來說)，在一定程度上弱化了用人單位關于社工專業服務的重要性和有效性的認識;2、不可避免的行政化傾向——由于缺乏對社工專業知識的有效認識，如何有效利用免費資源成了用人單位的.考慮重點，行政需求即成為一個重要需求突破;3、歸屬感的缺失——對于崗位社工而言，進駐服務在一定程度上占據了社工的全部工作時間和精力，基本全部的投入和產出都要通過用人單位才能夠得以反應，而在另一方面機構又承擔著直接的管理權限，一邊是天天為其服務的服務點(社工提供了服務獲得了成效但服務點根本沒有辦法給予實質性的獎勵)，另一邊是具有考核及管理權限的機構(社工在崗位上的需求很多時候沒有辦法通過機構給予直接的滿足)，雙管(都可能對社工存在要求)又似乎雙不管(由于各自的立場不同，可能在存在沖突時，沒有辦法調節，職能由社工獨立去承擔)的狀態，讓崗位社工成為了真正意義上的夾心餅干。這也可能在一定程度上影響整體的工作積極性及參與性。
建議將崗位發展模式逐步向項目發展模式轉移，一步步將崗位服務轉化為項目服務，保障服務點需求的情況下，提升服務用人點對社工服務的認識的同時，增強民間服務機構的管理自主性，保持在崗社工的工作積極性與工作熱情。
3、作為督導助理此次培訓對你的啟發。
此次的參觀點大部分都為院舍中心服務式機構，在這中間社工所承擔的角色基本都為中層管理員角色，主要的工作職能為行政、督導與相關的服務協調工作。在關于某些具體工作內容的交流中，相關關于專業服務的開展讓我在一定程度上，澄清了個人關于社工三大工作方法(個案、小組、社區活動)的偏頗理解——在原有的觀念及意識中，社工所做的工作只有運用到三大方法的才屬于專業工作，在加上相關的服務指標的框限，它讓我把專業服務進一步的窄化，并在某種程度上以此為標準去要求督導社工去完成相關的工作，而忽略了其工作環境中的現實狀況(在不同的服務領域和工作環境中，某些工作方法可能并不適用，而相對的更側重于一種方法的運用，則在這個服務中此種工作方法可能就是使用的比較多的工作方法，而非固定地平均要求所有方法都必須使用一定的比例，如在針對智障人士的服務中，社工更為強調的是對直接負責導師的督導，而非直接針對智障人士的輔導)。這一認識從觀念上給予我很大的觸動，它在一定程度上幫我解釋了“社工是什么，社工能做什么，社工應該做什么”這個一直以來都困擾我的問題。在后期的工作中，不論是個人一線工作還是同工督導，在專業工作要求方面它將讓我更明確該如何去權衡社工工作方法的實踐運用與服務拓展間的重點問題。
4、感受。
此次的香港培訓學習活動，不論是從專業認知還是從同工交流上都收獲了很多，雖與機構同工分開被獨立劃撥在另一小組中，但這并沒有讓我感覺到孤單，相反它讓我有機會得以認識更多的同工，包括之前見過面又不認識的及之前從沒見過的同工——相同的職業背景、類近的工作經歷、共同的學習目的等等，因為有太多的相同，彼此之間更多的是熟悉而非陌生。很珍惜這次的學習經歷，它真的讓我收獲了很多。