教案模板是一個詳細記錄教學內容和過程的工具，有助于教師進行教學計劃的制定和課堂教學的組織。以下是小編為大家收集的教案模板范文，僅供參考，希望能夠對大家的備課工作有所幫助。大家一起來看看吧！
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇一
1.5知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，養成文明禮貌的行為習慣。
2.6體會和諧的共同生活需要相互寬容和尊重。
1，知識與能力。
認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧，提高交往能力。
2，情感態度，價值觀。
感受文明交往的重要性，學習交往的禮節和技巧，學會與人交往，形成良好、健康、和諧的人際關系。
七年級學生的心理尚未成熟，對什么是文明交往、如何文明交往還不清晰，行為規范處在形成之中，缺乏對文明交往的重要意義的認識以及文明禮貌的技能技巧;情感上，初中生正值青春期高峰階段，生理心理的發展使他們逐漸擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日漸強烈就是這種成熟的突出標志之一;生活背景方面，積極交往是社會化的需要。
課前五分鐘播放歌曲《北京歡迎你》，可以讓學生跟唱，烘托氣氛。
生：略。(如果學生答不出來，師引導學生仔細觀察圖片)。
師：是的，他等候來自世界各地的運動員，特別是一些著名的運動員，以獲得這些運動員的簽名。幾天下來，他獲得的簽名超過了400個。于是，記者就去采訪他，發現魯致遠雖然外語學得不多，但是他膽子比較大，又喜歡和別人交流，十分討人喜歡。這說明了他非常善于(“交往”)(“文明交往”)。
今天我們就一起來聊一聊與交往、文明交往有關的一些話題。(點出課題：文明交往)。
(板書)交往的重要性:.
(1)在與他人的交往中能獲得知識、友誼、信任和肯定。人的基本需要。
(2)找到自己的位置，從而產生歸屬感、安全感。
教師問，這些同學調查得怎么樣?那么你們愿不愿意就此失敗?
請同學們小組合作,激發你的潛能,將調查進行下去…..
問:第一組同學失敗而后面同學成功的原因是什么?
學生回答:(略)。
教師總結:正所謂“禮到人心暖，無禮討人嫌。””良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”
學生回答：(略)。
教師總結：(1)尊重他人，平等對待他人是做人的基本道德。
(2)學會交往首先要懂得尊重，學會尊重。
(3)希望得到他人的尊重，首先要尊重他人。
學生回答：(1)禮貌能表現出一個人的文化內涵和良好修養。
(2)禮貌能夠增添一個人的風采和魅力。
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。在平時的交往中禮貌用語往往會成為拉近你我距離，打開心扉的橋梁，請同學們展示禮貌用語小卡片，并張貼於學習園地。
聯系實際,談談你在交往過程中的成功事例,與同學們分享你的交往秘訣.
提示：
1)可以敘述你在校內、班中與同學交往的成功事例。
2)也可以敘述你與你家庭成員、親戚朋友相處的事例。
3)你還可以敘述你與其他人員的成功交往事例。
教師總結：真誠坦率的人最容易受到信任;。
(板書)正直勇敢的人會贏得尊重;。
謙遜寬容的人總是廣受歡迎;。
善于聆聽的人，朋友將為你敞開心扉;。
熱情開朗的人縮短了與他人的距離;。
樂觀幽默的人能為朋友帶來快樂;。
細心體貼的人會收獲朋友的感激;。
彬彬有禮的人會在新的環境中暢通無阻;。
堅持原則的人會令人佩服。
出示漫畫，你遇上這樣的情況你會怎么做?
學生回答，教師總結:要學會遠離和拒絕虛偽、欺詐和不懷好意的人。
在交往中，我們要以尊重為前提，禮貌為名片，講究技巧做一個文明交往的中學生。
a、今天有許多老師來我校上課、聽課，在校門口，有位老師向你問路時……。
b、上體育課時，有為同學不小心將足球踢到了你的頭上……。
c、數學考試時，你的朋友要求你將答案寫在紙條上傳給他，你會……。
d、在食堂里，你的同學忘記帶飯卡了，你會……。
e、在回家的公交車上，你好不容易等到了一個座位，這時上來一位老大爺，你會……。
f、回家后，你發現母親患了重感冒，卻在準備晚餐時，你會…..
通過今天的學習，談談你有何收獲?
教師小結：看來同學們已懂得一些文明交往的知識和技巧，但重要的是應該落實到行動中去，下面請同學們欣賞一段廣告。
奧運雖然落下了帷幕，但并不意味著文明會離我們，我們仍需釋放文明的力量，使我們在人生交往的道路上越走越寬。
中秋節就要到了，在這個團圓的日子里，請你以小主人的身份邀請你的爺爺奶奶、外公外婆等親戚到你家團聚，共度佳節。
附：1。
小品表演。
學生1：喂，老頭!填份調查表。
扮演老大爺者：(怒目相視，頭也不回地走了)。
學生2：(畏畏縮縮的)小姐，小姐，填、填份調查表。
扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。
學生1：看來今天沒戲了，還是算了吧!
一，交往的重要性:社會交往是人的基本需要.
(1)在與他人的交往中能獲得知識、友誼、信任和肯定人的基本需要。
(2)找到自己的位置，從而產生歸屬感、安全感。
(1)尊重--前提，禮貌---名片。
(2)真誠坦率正直勇敢。
謙遜寬容善于聆聽。
熱情開朗樂觀幽默。
細心體貼彬彬有禮。
堅持原則。。。。。。
(3)學會拒絕遠離。
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇二
內容標準：
交往講藝術，主要針對學生中存在的實際問題，幫助學生掌握如：學會傾聽、學會表達、學會贊美他人等交往的基本技巧，積極營造和諧的人際空間。
教學目標：
知識目標：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
能力目標：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。
情感、態度、價值觀目標：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。
重點難點：
交往講藝術是本課的教學難點。交往是一門學問，本身很復雜，建立良好的人際關系就要掌握基本的交往藝術。本項目引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。
無論是在學校還是家庭或者社會，每個青少年都會遇到如何與人交往問題。在交往中遇到的問題如果得不到解決會妨礙他們找到自信，會困擾他們的生活，而交往能力的高低又關系到青少年的健康生活和健康成長。針對青少年青春期特點，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關系，有助于青少年健康快樂的成長。
主要是運用多媒體的形式，采用啟發、引導、講解、討論，課堂活動等方法。
本節課材料的選取，情景的創設和活動的設計都力求貼近學生生活實際，密切學習與學生生活的聯系，讓學生在生活中探求知識，在生活中運用知識。
針對本節課是教學難點的情況入手，通過創設一系列的情境活動來實現本節課的教學。
導入：“小紅的煩惱”一位學生生活中遇到的交往問題,簡潔明了的引出交往講藝術。
引出傾聽的重要性，交往中要學會傾聽。（漫畫反映的是學生交往中的一些現象，讓學生通過思考，總結，獲取知識，明白傾聽的重要性,啟發學生交往中要學會傾聽.）。
情境活動二：“生活劇場”這一學生活動引出怎樣做一個合格的傾聽者。（通過活動讓學生親臨其境達成共識、加深認識。同時也可以活躍課堂氣氛。）。
情境活動三和四：“請客”和“宴子使楚”的故事。
這兩個很有趣味的故事既吸引學生，又形成鮮明的對比，使學生很明了，一下就體會到學會表達的重要性，從而啟發學生在交往中要學會表達。
情境活動五：“生活體驗”先由我列舉生活體驗讓學生評論，再啟發學生說自己的生活體驗，大家共同評論，總結出與人談話應注意的`技巧。
此設計貼近學生生活，針對性強，引導學生分析問題、解決問題從而達到提高學生認識的目的。
情境活動六：“實話實說”，是通過讓學生談自己的親身體會，總結出贊美的重要性：能使人感到人際間的理解和溫馨，能有效地增進贊美者和被贊美者之間的交流，進而增進雙方的友誼。
情境活動七：周婷婷的故事很感人會激起學生的共鳴，提高學生對贊美重要性的認識，意識到交往中要去學會贊美他人。
情境活動八：“小明對小君的贊美”此現象是學生生活中常見的事例，通過學生討論，引出贊美的技巧。
情境活動九：“我思我行”，通過這一活動讓學生親自去體驗贊美他人，在生活中運用知識，在實踐中驗證所學。
通過設問“你還知道”啟發學生交往中還有哪些技巧，讓學生自己尋找結果，是給學生留有空間，讓學生自主探究學習，又對教材內容做相應的拓展。
本節課，你的收獲是什么？
通過學生的收獲總結本課知識，讓學生對本課知識有一個整體的認識。
“你我攜手并行”讓學生運用所學知識幫助小紅走出煩惱，使本課前后呼應，渾然一體，又起到鞏固知識，學以致用的目的。
總之，本節課力求通過學生日常生活領域和人際交往中的問題，結合中學生交往的的特點，幫助學生掌握基本的交往藝術。
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇三
【教學內容】：《文明交往的要求》是廣東版七年級（上冊）第三單元“學會交往”第三課“文明交往”第二課時的內容，在整體上具有承上啟下的作用。在分別從父母和老師的角度指導學生如何交往的基礎上，通過教學使學生掌握交往的基本原則和技巧，養成文明禮貌的行為習慣。由四大板塊組成：一是探究園，包括“禮貌與言行”和“成功的秘訣”兩部分；二是心靈導航，主要內容是“尊重是交往的前提”、“禮貌是交往的‘名片’”、“文明交往的藝術”；三是實踐與評價，包括“禮貌用語小詞典”、“情景劇場”以及“成長記錄”三部分；四是閱讀與感悟。【學生分析】：初中學生正值青春期高峰階段，生理心理的發展使他們逐步擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日益強烈就是這種成熟的突出標志之一。這一時期的中學生不滿足于家庭親情，努力追求同伴友誼、社會的認同，但由于七年級學生的心理尚未成熟，他們經驗不足，往往存在著自我中心現象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應的心理品質和技能技巧。因此，指導他們的人際交往，幫助他們適應環境，協調關系，走向成熟是極為必要的。【設計思想】：.新課程改革強調以人為本，淡化學科體系，注重學生的感受、經驗、體驗、學習、升華的過程，變接受性學習為探究性學習，注意培養學生的創新實踐能力。因此，教師應學會“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學生進行自主的道德學習，積極引導學生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學生的參與和思考；注重教學與學生生活經驗和社會實踐的聯系，注重課內課外相結合，力求做到在案例分析中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓教材內容貼近學生生活、貼近實際，營造教師與學生共同學習、共同探討、共同幫助、共同發展的課堂教學。為了活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性和主動性，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，在現有多媒體等教學設備的輔助下，從學生的實際認知水平和實踐能力出發，采用的教學方法如下：活動教學法、情景教學法、案例分析法、小組討論法和自我反思法等。啟發、引導教學法貫穿課堂教學的始終，以培養學生的綜合素質和能力，讓學生在學習活動中達到對知識的理解、掌握和思想的升華。【教學目標】1、知識與能力認識尊重是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧，提高交往能力。2、過程與方法通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識尊重是文明交往的必要前提。通過“實踐與評價”中的“禮貌用語小詞典”的填寫，學習掌握生活中常用的禮貌用語。結合活動，學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。3、情感、態度與價值觀通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。
教學。
環節。
教
學
內
容
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
導
入
新
課
播放vcd《永遠是朋友》。
通過歌曲的欣賞，引起學生的情感共鳴，調動學生的情緒和積極性。
創設情境：（詳見附1）。
討論思考：為什么沒有人愿意跟他們交往呢？
通過討論思考知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。（體現情感、態度與價值觀的目標）。
講
授
新
課
講
授
新
課
自
主
學
習
同學們在發現問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？
自讀教材，發現問題。
同桌之間采用一問一答的方式解決，培養學生自主學習的能力。（體現能力的目標）。
尊
重
是
交
往
的
前
提
課前安排學生模擬教材63頁“成功的秘訣”青青校園網報道的兩組同學進行社會調查場面，并把答案以現場劇的形式分兩組表演。
學生表演：
(1).《失敗的調查》；
(2).《成功的秘訣》。
（詳見附2）。
1.通過正反兩反面的例子，充分認識尊重是文明交往的必要前提。（體現知識的目標）。
2.師生互動，體現民主、平等的新型師生關系。多讓學生在實際例子中去感受、體悟。（體現情感、態度與價值觀的目標）。
3.通過現實例子，引導學生學以致用。達到內容活動化和活動內容化的統一。
歸
納
總
結
第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。
思考、總結回答問題：
1.交往的前提是什么？
2.為什么說學會交往首先要懂得尊重，學會尊重？1.學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。（知識目標）。
2.培養學生分析問題和歸納總結的能力。（能力目標）。
禮
貌
是
交
往
的“名片”
1.充分利用教材資源，聯系學生生活實際，讓學生感受、體驗交往就在身邊,能自覺踐行。（情感、態度與價值觀目標）2.通過小組討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。（能力目標）。
實踐與評價：“禮貌用語小詞典”。
游戲：“禮貌用語大比拼”。
把學生分成幾個小組，進行禮貌用語大比拼，學生參與的積極性很高，同組的同學互相補充。通過大比拼使學生系統掌握禮貌用語，學會文明交往。（知識與能力的目標）。
歸
納
總
結
禮貌是交往的“名片”
思考：怎樣理解禮貌是交往的“名片”？
學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。培養學生分析問題和歸納總結的能力。（知識與能力的目標）。
文
明
交
往
的
藝
術
通過教材p67的情景劇場，組織學生分組圍繞情景表演。
學生表演；然后請“觀眾”對其表演進行打分和評點。
通過這種競賽性的游戲，可以培養學生的競爭意識和團隊精神，更重要的是讓學生體會到如何讓自己成為在交往中受歡迎的人，學會文明交往。（情感、態度與價值觀目標）。
2.路遇朋友和網絡朋友算是真正意義上的朋友嗎？為什么？
通過討論澄清學生的認識誤區，讓學生對文明交往有比較全面的理解。（體現知識與能力的目標）。
歸
納
總
結
文明交往的藝術真誠坦率、正直勇敢、謙遜寬容善于聆聽、熱情開朗、樂觀幽默、細心體貼、彬彬有禮、堅持原則、不受誘惑，保護自己。
培養學生分析問題和歸納總結的能力。（體現能力的目標）。
課堂小結。
文明交往的要求。
學生回顧總結，對文明交往的要求有比較全面的理解：尊重是前提，禮貌是“名片”，掌握文明交往的藝術。
培養學生分析問題和歸納總結的能力。（體現能力的目標）。
情
感
升
華
鏈
接
與
延
伸
自我反思：“語言垃圾箱”
這是本課的一大亮點也是創新點，通過讓學生認真反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方。把自己存在的不文明言行寫在紙上，并把它投在“語言垃圾箱”里，讓我們把它焚燒，讓不文明言行灰飛煙滅。
課
堂
評
價
1.學生對知識的反饋與知識拓展。學習交往的禮節與技巧，學會與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。
2.樹立榜樣，使學生今后的行為有所依傍，知道自己要做個什么樣的人。
附1：創設情境：情境一：小孫認為自己學習好，又是班里的學習委員，事事都要求同學聽他的，哪個同學的作業完成得不好，他既指責又挖苦。漸漸地，同學們都疏遠了他。為此，他很苦惱。情境二：小趙在別人說話時，總喜歡隨便插嘴，搶著說話，有時還喜歡打斷別人，挑人家毛病。大家都不太喜歡他，不愿意和他說話。為此小王很煩惱。附2：學生表演：1.《失敗的調查》。生1：喂，老頭！填份調查表。扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調查表。扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。
學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這位學生的調查？”扮演老大爺者：這孩子太不尊重人、太沒禮貌了。2.《成功的秘訣》生1：老大爺！請您填份調查表好嗎？扮演老大爺者：好，好。生2：小姐姐，您好，耽誤您一會兒好嗎？我們正在做一次有關禮貌用語的社會調查活動。您能抽空填份調查表嗎？扮演女大學生者：沒問題。學生表演后老師扮演電視臺記者：“老大爺，請您談談為什么您原先不接受采訪，后來又愿意接受采訪？”扮演老大爺者：尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。
附3：討論回答問題：第一幅圖：（1）圖中的這個男孩是一個文明的公民嗎？為什么？??????????????????（不能。因為他不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。）????????????（2）請同學為他糾正這種不文明言行為文明言行。??????????????????（他應有禮貌地向老奶奶讓座。）第二幅圖：這個男生又該怎樣改正不禮貌言行？??????????????????（他應向老師問好。）第三幅圖：陳峰的言行應如何糾正？??????????????????（陳峰應說：“別客氣，我們一起研究吧。”）第四幅圖：這個男孩應怎樣對待他的母親？??????????????????（男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”）附4：案例研討—交往誤區：???案例一：初一學生小胡，性格內向，身體瘦弱，平時總是一人獨來獨往。一天放學后回家的路上，兩個高年級學生強搜其口袋，企圖搶錢，這時候，一位高個子青年出現了，打跑了那兩個高年級學生。小張十分感激，把這個高個子青年視為“恩人”，于是交上這位“朋友”。以后在學校里誰欺負自己，小胡就告訴高個子青年，讓他去教訓他們。后來，高個子青年在一個商店里偷了一批照相機，要求小張幫忙藏匿起來，小張竟然答應了。???案例二：欣欣是某中學初一學生，她是一位活潑、外向的女孩。在網絡發達的e時代，她也不甘落后，迷上了上網，還結識了許多的網友。有一天，她收到了一位網友的邀請，約她見面。她興奮極了，甚至忘了與父母說一聲就赴約去了。1.你認小胡、欣欣同學此舉是否明智？如何正確應對？2.路遇朋友和網絡朋友算是真正意義上的朋友嗎？為什么？交友警示：???這則材料告訴我們：交朋友一定要講原則。懂得識別,拒絕和遠離，學會說“不”!附5：文明交往在線：1.當你面對他人的批評時??????????a.不要傷心，要懂得“矛盾無時不在”2.當你和同學有矛盾時????????????b.不要委屈，要提醒自己“聞過則喜”3.當有人對你不滿時??????????????c.不要內疚，要記取“吃一塹，長一智”4.當你做錯事時??????????????????d.不要生氣，要自勉“走自己的路”5.當你對他人表現不滿時??????????e.不要焦慮，要相信“人最終能戰勝環境”6.當你對新環境不適應時??????????f.不要憤怒，要選擇“得饒人處且饒人”附6：問卷調查：指導語：文明交往是公民良好修養素質的體現，你是文明的小公民嗎？下面的調查可以幫助你澄清這一事實。請你給自己一次真實的考查：???*你經常用“請”和“謝謝”等字詞嗎？???*你經常親切地向人打招呼，點頭和問安嗎？???*在給別人帶來不便或做錯事時，你會說“對不起”嗎？???*你一般不打斷別人說話，不搶著發言嗎？???*你能對別人的東西不亂翻，不亂拿嗎？???*你的要求遭到別人婉言拒絕時，你能原諒對方嗎？???*你看別人有麻煩時，能同情和安慰他嗎？???*你能接受別人善意的忠告嗎？???*你在約會時能守時嗎？???*你能保守別人的秘密嗎？???*別人表演時，你能鼓掌表示贊賞嗎？【教學反思】????1.成功之處：???課堂教學設計符合新課程倡導的自主、合作學習的理念，緊緊圍繞學生進入初中學習的實際情況設置問題情境。教師以指導者的身份貫穿于課堂教學的始終，引導學生積極參與討論交流。教師的角色發生了明顯的變化，學生成為了課堂教學的主體，問題從學生中來又回到學生合作解決中去，最終又受益于學生，對教師也有很大的啟發。“交流協作，共同探討”、“情境體驗，自主感悟”、“活學活用，走進生活”等活動的設計，密切了同學之間的關系，同時這種生生互動、師生互動的教學方式活躍了課堂氣氛，鍛煉了學生的實際能力，對學生的學習提供了切實有力的幫助。???2.尚待努力的地方：???討論時，基于時間和學生合作學習效率不高的原因，致使討論不夠深入充分，這與教師能否充分地指導有密不可分的關系。因此，在討論合作學習中，充分地引導將會極大地提高學生自主、合作學習的實際效果。
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇四
認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。
2、過程與方法。
通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。
通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。
3、情感、態度與價值觀。
通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。
教學難點：禮貌是現代社會必備的名片。
教法選擇：情景設置，思考評價，心理輔導。
課堂組織形式：活動課?四人小組討論學習。
教法引導：小組討論，角色扮演體驗，小品評價。
教學媒體應用：多媒體。
課程資源開發利用：生活素材，教材，教學用書，網絡資源。
課前準備：學生自學教材有關內容（預習）并完成部分作業；上網查找交往的有關資料。
問題布置：對“禮貌言行”p61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。
上課過程：
老師：同學們，請看這幅畫面（cai）。
這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節開幕的場景。
老師：同學們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？
學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。
學生2：廈門是一座衛生城市、園林城市。
學生3：廈門人講文明。
老師：（cai）同學們總結得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創衛”城市第一名，xx年我們廈門市還成為創建全國文明城市工作的先進城市。
老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？
學生思考：……。
學生自由發言：……。
老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。（cai）主題詞：尊重?禮貌?交往文明（學生齊聲朗讀）。
老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術。
老師：請同學們看課文p64探索園的插圖，（cai）第一幅圖。
老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？
學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。
老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。
學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。
老師：對，正確言行應該是：（cai）。
老師：（cai）第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行？
學生講：這個男生請向老師問好。
老師：正確言行應該是（cai）他才是一個合格的廈門市民。
老師：（cai）第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正？
學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”
老師：正確的言行應該是（cai）。
老師：（cai）第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。
學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”
老師：正確的言行應該是（cai）。
文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。
老師：請看p63“成功的秘訣”青青校園網的報道。
學生看這篇報道：
老師：第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調查》。
《失敗的調查》小品表演。
學生表演《失敗的調查》。
學生1：喂，老頭！填份調查表。
扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）。
學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調查表。
扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。
學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學生的調查？”
扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。
請看p64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。
學生找答案。
老師問：找到了嗎？
學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎。交往還要講究藝術。
老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。
老師：請看看下面的例子。
播放“學會尊重”（學生配音。見課件）。
學會尊重。
“巨象集團”是美國一家著名的企業，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內。環繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。
這天，一位40多歲的婦人領了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。
距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。
這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。
老人拿起剪刀繼續剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。
老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。
就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。
“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現在不好好學習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”
原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”
“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。
“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。
婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”
老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務！”
“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應道。
婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。
“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”
婦人頹然坐到椅子上。
老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”
老師：同學們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現在那位同學來講這個故事？
自動（cai）“三顧茅廬”故事。
學生：（講述“三顧茅廬”的故事）。
老師：（cai）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？
學生交流……。
老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步。“學會尊重”的故事體現巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。
老師：尊重的第二個要求是什么？
學生發言：講禮貌。
老師：對，禮貌是交往的名片。
板書：禮貌是交往的名片。
老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。
《買書》小品表演。
小品地點：新華書店。
情景：兩個中學生正準備買書。
甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。
乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。
售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。
甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”
售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”
甲悻悻地走了。
老師：同學們，這個故事給你什么啟示？
學生講……。
老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內在品質，是一個人心靈素質的表現。
我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。
老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。
老師：小結（內容在cai里）。
老師：現在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。
老師：請欣賞小品《成功的秘訣》。
學生表演《成功的秘訣》小品：
學生1：老大爺！請您填份調查表好嗎？
扮演老大爺者：好，好。
扮演女大學生者：沒問題。
老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談談為什么您原先不準備接受采訪，后來又愿意被采訪？”
扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。
老師：（組織同學討論第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果的原因）。
老師布置作業：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕。
學生完成課堂作業。
老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。
學生交流。
老師：教學小結。
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇五
《交往講藝術》是魯教版八年級上冊第二單元第四課第二框的教學內容。屬于道德板塊的內容。第二單元的主題是學會交往天地寬，設置這一單元的目的是通過學習使學生認識到交往的重要性，掌握交往禮儀，提高交往能力，使學生能夠有效擴大交往范圍，在人際關系中受歡迎，最終實現課程標準——使學生能過有意義的生活，健康快樂的成長。而《交往講藝術》一課安排在本單元的最后一節，是讓學生在明白交往基本知識和禮儀的基礎上，把握交往的技巧，營造出和諧、溫馨的人際空間，從而使學生在人際交往中更加順暢、更受歡迎。所以《交往講藝術》是本單元的落腳點，也是教學的重點和難點所在。
【情感態度與價值觀】善于與人交往，在交往中學會傾聽、表達、贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。
【知識與能力】掌握人際交往中傾聽、表達、贊美的技巧，提高自身的交往能力，素質。
【過程與方法】。
1)采用小品表演的方式，創設教學情境，達到教學效果。
2)用案例創設情境，引導學生思考，引出對下文的學習。
3)采用自學與展示和質疑形相結合的方法，充分發揮學生的積極性和主動性。加深學生對知識的理解和運用。
1.交往是一門學問，要成功的與人交往，建立良好的人際關系，就必須掌握基本的交往藝術。而要引導學生把握人際交往的規律，勢必給教學帶來一定的難度。
2.從中學生的交往狀況看，因為缺乏交往技巧，在處理人際關系方面遇到了不少障礙。
所以在教學和訓練中，我根據學生的交往狀況，設計了情景劇表演，選取了小故事以及小組展示和班級大展示等課堂活動，深入淺出的對學生進行交往技巧的教育。使學生不僅掌握了交往的三種技巧，而且能夠在課堂上，真誠的把贊美施予同學和朋友。
【教學理念】以生為本理念和有效教學理念。
【教法】創設情景法、引導點撥法。
【學法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、問題歸納法、小組展示法、質疑評價法、課堂互動法。
【教學流程設計】。
一、創境導新課。
二、互動學新課。
1、通過預習，大家知道交往的藝術有哪些呢？
2、學生自學、對學，對子互查對導學案的完成情況，給對方予以恰當的評價。
3、學生群學，根據組內情況，確定人員分工，積極預演，為小組展示做好充分準備。
三、合作來展示。
（一）學會傾聽（一組展示）。
1.學生展示：傾聽有什么意義？應如何傾聽？（學生自問自答合作完成）。
2.質疑評價。（四組質疑）。
3.教師點撥引導歸納，應如何傾聽。(認真仔細聽別人講話。要耐心、要虛心、要用心、要會心)。
（二）學會表達（二組展示）。
1.聽故事談啟示：
2.小組展示：善于表達有什么意義？應怎樣把握表達的藝術？
3.學以致用：看看以下情境，這樣做會_______,應該_______。
（1）、王浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要人聽到底。
（2）、張立與人談話時老愛插嘴，搶著替他人把話說完。
（3）、小明與同學交談時十分留意他人的發言，總是糾正他人發言中的錯誤，令人尷尬。
（4）、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。
4.質疑評價。（四組質疑）。
（三）學會贊美（三組展示）。
1.學生表演：愉快的小麗。
2.學生展示：學會贊美他人有什么作用？怎樣學會贊美他人？
3.質疑評價。（四組質疑）。
4.慷慨贊美給小組（同學）：請你真誠的對優勝小組說一句贊美之詞，讓他們體驗被贊美的溫馨。
1.我來選擇：（ppt）。
2.作業我能完：完成一份交往講藝術的手抄報。
1.學生一句話談這節課的收獲。
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇六
在生活中安全無時不有，無處不在。下面我們來看看幼兒園社會安全說課稿，歡迎閱讀借鑒。
隨著社會生活節奏的加快和人們生活水平的提高，馬路上隨處可見各種各樣的交通工具，但是由于人們的遵守交通規則意識的淡薄，交通問題接踵而來，這些問題時刻威脅著人們的生命健康安全，尤其處于幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做，如：不遵守紅綠燈、不走斑馬線等，作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的認識，要讓幼兒明白不遵守交通規則的行為對我們的生活及生命所造成的危害，同時，結合大班幼兒好求知、好學習之一特點，通過本次活動的開展要讓幼兒在知道基本的交通規則內容的基礎上形成正確的行為意識，并養成自覺遵守交通規則好習慣，從而使每個孩子都能健康、快樂的`成長。
就如《綱要》中所說活動要“密切結合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活，故適合大班幼兒教學。
了解必要的安全及自護知識對孩子們是非常重要的，而幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，孩子們健康知識的獲得正是在聽、說以及表達的環境下獲得的。因此根據本班幼兒特點，我將活動目標定為：
1、認知目標：知道基本的交通規則內容。
2、技能目標：懂得遵守交通規則的益處。
3、情感目標：從小養成遵守交通規則的好習慣。
活動的重難點是依據活動的總目標而來的，因此在總目標的指引下我將本次活動的重點定位于：通過游戲知道基本的交通規則內容。
難點為：從小養成遵守交通規則的好習慣。
(1)說教法。
2、觀察法;。
3、交流討論法;。
4、情景設置法;。
5、欣賞法。通過這些方法，激發幼兒的學習興趣，啟發幼兒的思維，讓幼兒獲得新的知識，從而發展其智力，培養其自我保護的能力。
(2)說學法。
新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;并用適當的方法表達、交流探索的過程和結果。因此，本次活動中，幼兒采用的學法有：
1、游戲法。
2、體驗法。
為了是活動順利的開展、同時更加吸引幼兒的注意并且達到本次活動的目的，我做了如下的課前準備工作：
1、交通標志若干。
2、音樂《幸福拍手歌》。
3、多媒體課件。
4、交通燈模型。
活動過程應圍繞活動目標來設計，為了讓幼兒快樂學習，達成目標，在本次活動中，我采用的是循序漸進、環環相扣的以下幾個流程：
《綱要》中指出：幼兒園的活動要有一定的延展性和融合性，為了使本次活動真正達到良好的效果，對幼兒形成長期的影響，在活動結束之后請幼兒回家和父母一起分享認識的交通標志。
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇七
親愛的同學們：
大家好!
此刻我們又相聚在這美好的早晨，相聚在這莊嚴的國旗下。在這里，我代表十九小學的全體老師向你們號召：從今天開始立志做個講文明，懂禮儀的小學生。
提起禮儀，每個人都并不陌生。中國自古以來就是禮儀之邦，是一直奉行“忠、孝、仁、義、理、智、信”等社會公德的國家。到了現代，在我們的身邊，你也總會看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。在我們的學校，在我們的班集體里，也有不少文明小標兵、小衛士。可是令人惋惜的是，有個別同學不注意個人修養，出現了一些不文明現象：有的課堂不遵守紀律，有的課間活動瘋打，追逐；有的在整潔的地面上隨地亂吐，亂扔；還有的在雪白的'墻上，印上一個個不光彩的手印、腳印。這些行為與我們整潔優美的校園環境是多么的不和諧啊！
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇八
不學禮，無以立。
2．能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的能力。
3．知識：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
交往禮儀三原則。
1．講文明、有禮貌是中華民族的（）。
2．禮貌是處理人與人之間關系的一種（），是人們日常交往中應當共同遵守的（）準則。禮貌是文明交往的（）。講文明、有禮貌是做人的（）。
3．我們在交往中講文明、有禮貌，主要表現在語言、態度和行為等方面。語言（）、態度（）、舉止（），是與人交往的必備素養。
4．語言文明能使交往（），為人際關系增色，態度親和能增添交往的魅力，也是（）的重要內容；舉止端莊能反映我們高雅的（），反映我們道德素養和文明程度，是我們要養成的良好的（）。
5．()是交往禮儀的另一條重要原則。
6．（）是交往禮儀的另一條重要原則。
7．()是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。
歸納：
（1）講文明、有禮貌的重要性：
（2）講文明、有禮貌的要求：
2．朗讀課本43頁“禮貌用語”。
（二）交往禮儀三原則。
1．閱讀蕭伯納的故事，討論：這個故事對我們的日常交往有什么啟示？
學生閱讀《山谷的回答》，思考：這則故事使我們明白了什么道理？
師生共同歸納：平等待人尊重他人的要求及重要性：
完成p46填空，然后互相交流。
總結歸納：寬容的要求及重要性：
拓展延伸：
反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方。
總結：交往禮儀的三原則：
1．展示自己認為理解的比較透徹的知識點，向大家展示。
2．用最簡潔的語言或圖示表示出本節課知識之間的聯系。
（一）單項選擇。
1．下列對禮貌的認識，錯誤的選項是（）。
a．禮貌是文明交往的前提b．禮貌是處理人與人之間關系的一種規范。
c．禮貌就是不說臟話d．將文明、有禮貌是做人的基本品質。
2．只要我們做到內在真心真意，外在彬彬有禮，就會在交往中廣受歡迎，廣交朋友，所以說我們進行社會交往的基本要求是()。
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇九
尊敬的評委老師：
大家好!我是學院附中的學生董xx，我演講的題目是《文明禮儀在我心》。
文明是一陣清風，爽朗了人們的心情;文明是一盞明燈，照亮了前程的光明;文明是一場春雨，滋潤了干涸的心靈!
文明在哪里呢?同學說：“文明在學校的宣傳欄里。”爸媽說：“文明在圖書館的每一頁紙上。”歷史學家說：“文明在幾千年前的希臘羅馬。”而我一個朝氣蓬勃，自信自強的中學生卻要說：“文明在我心中!”
文明就在我們心中，我們常把文明看得那么神圣，那么高貴，那么遙不可及，其實文明離我們很近，近的觸手可及。當你走在大街上，看見有人扶老人過馬路的時候;當你坐在公交車上，看見一個天真的孩子把車位讓給老奶奶的時候;當你站在公園里，看到有人主動把牛奶盒放進垃圾箱的時候，你所看到的都是文明!文明，有時只是一個手勢,有時只是一個微笑，有時就是一張紙的厚度!
文明是什么呢?文明是一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，發自內心的美，更是我們現實社會的一種修養，一種道德，一種素質!
我們作為新時代的中學生，有責任把文明傳遞!在學校，我們應該尊敬師長，團結同學;在家里，我們應該孝敬長輩，感恩父母;在公共場所，我們應該舉止文明、輕聲細語;我們還要愛護花草樹木，熱愛大自然，熱愛一切生命!用自己的實際行動去帶動我們身邊的人，使我們的社會更加文明，使我們的“家園”更加美麗!
文明，似一顆溫暖幸福的種子，由一邊傳到另一邊，直到沸騰了整個世界;文明，似一朵奪目絢爛的花朵，由這邊綻放到那邊，直到美化了整個世界;文明，似無處不在的細菌，由一個人傳至另一個人，直到覆蓋了整個世界!讓我們與文明同行，文明就在我們心中!
我的演講結束，謝謝大家!
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇十
各位同學：
大家早上好！
我很高興今天來到這里。我想以一首詩開始我的演講。有一首歌，我們每天都唱；有一首歌，就像一年四季花開。這首歌的名字叫禮儀，歷史悠久。今天我就來說說校園禮儀。
同學們，美麗的校園不僅需要大家的努力，更需要你們的`文明行為！
文明是風，可以吹動每一個同學的心；文明是一朵花，可以讓校園更美。同學們，讓我們在寧靜的秋日清晨和九月明媚的陽光里宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領文明風氣，創建文明校園，努力做文明學生！我相信通過我們的努力，我們這個大家庭會像秋天一樣充滿希望和活力！
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇十一
不要強迫別人看你的家庭相冊，不要強迫別人和他不喜歡喝得酒。
不要向朋友借款，特別是借沒有能力還得款，如果要借，要有借有還。
吃的起虧，遇事不要太斤斤計較。
氣質是關鍵，如果時尚學不好，寧愿純樸。
如果長得不好，就讓自己有才氣，如果才氣也沒有，那就帶著微笑。
從心理上真正超然的對待自己的不足，真誠友善的為人處事，這樣看不起你而不愿與你交往的人只會越來越少。
不要拒絕得太干脆，可以用“這需要時間，我盡力，我不確定”等回答會更好一些。
自己要喜歡自己。
對事不對人，或對事無情，對人有情。
過去的事不要全讓人知道。
話多必失，人多的時候少說話。
堅持在別人的背后說別人的好話。別擔心這好話傳不到當事人的耳里，但要實事求是，且真誠。
不要吝惜你的喝彩聲。
說話是記住常用“我們”，不要動不動就要用‘我’做主語。
同學朋友或同事生病時，應探望他，很自然的坐在他的病床上。
學會關心別人，這并不需要多大的力氣，但是效果往往是最好的。
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇十二
人的天性是樂于與人交往的。但現在不少獨生子女長期生活在家庭這個狹小的圈子里，沒有兄弟姐妹，少有小朋友一起玩耍，容易形成不喜歡甚至害怕與人交往，孤獨、不合群，自閉。有些家長常常把孩子這些表現看成是孩子乖、聽話，這是錯誤的。
孩子不善于交往、不合群的原因是多方面的，往往與他的早期經歷有關。小時候孩子在交往中受過挫折、驚嚇，或者父母從小灌輸小心防范，謹慎交往，避免上當的思想，使孩子不善于交往。
使孩子樂于交往，首先要給孩子創設交往的條件，讓孩子多與小朋友交往，在交往過程中還要幫助孩子選擇對自己有良好影響的小朋友，交往盡量廣泛一些，但要注意不要頻繁更換小朋友。要鼓勵孩子既把小朋友請進家里來，又要自己大膽走出去，去小朋友家里、樓前屋后、公共活動場所玩耍。
使孩子樂于交往，還要教會孩子怎樣與人交往。要教給孩子一些必要的知識和技能。例如：
教給孩子保持大方、整潔的儀表，不要求衣著多么光鮮，但在大方、整齊、潔凈。態度要平和，少有攻擊性的態度、語言、動作。這樣的孩子人們更容易接納和認可。
教給孩子學會微笑地和人打招呼，目光要注視對方，邀請或參與某項活動時要靠近小伙伴，用微笑、語言、動作做出明確的邀請或參與的意思，積極邀請、參與交往。教會孩子主動打招呼，學會問好，與人交談時要言辭謙和，學會禮貌用語，交談過程中要學會傾聽，要圍繞一個談話中心講自己的看法，主動聽、大膽說。
教會孩子要樂于助人，對交往過程中同伴提出的.請求要給予幫助，提供語言、精神、物質方面的幫助，養成樂于助人的習慣，幫助同伴解決困難，可以贏得同伴們的信任和喜愛，獲得更多的朋友。
教會孩子學會合作，在交往活動中既獨立思考、解決問題，又要尊重對方。自己的東西不吝嗇，與別人分享；別人的東西要學會用正當的方式自己借來玩，比如教給孩子說：“請把你的玩具（圖畫書）借我玩（看）一下好嗎？”這樣比直接去拿更令人接受。
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇十三
一、說本課所處的地位：
《樂于與人交往》是陜西人教版第五課讓我們同行的第一目，在此之前，學生們已經學習了正確認識自我，了解了生命的珍貴、青春期自己生理和心理的特點及自己的情緒和自己的優點缺點，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用，本課是聯接自我和他人的橋梁和紐帶，在全書中具有不可忽視的重要地位。
二、說知識結構。
本目共分5層，講述四個內容：個人離不開群體、青春期心理閉鎖的危害、交往的重要性、與他人交往應該持有的態度。
三、說教學目標。
根據政治新課程標準和本教材的結構和內容分析，結合著七年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、情感、態度和價值觀目標：
使學生體驗到交往在生活中的意義和作用，增強學生主動與人交往的自覺性。
2、能力目標：
(1)提高學生對交往重要性的認識能力。
(2)提高學生解決自身心理問題的能力。
3、知識目標：
(1)使學生充分了解交往的作用。
(2)使學生了解青春期閉鎖心理現象及其危害。
四、說教學重點：交往的重要性及青春期閉鎖心理現象及其危害。
五、說教學難點：應該積極主動的與人交往。
下面闡述確立教學重點和教學難點的依據：
重點的依據：只有讓學生充分了解交往的重要性及青春期閉鎖心理的現象及危害，才能形成樂于與人交往的人生態度，避免因閉鎖心理的出現而引起的孤獨感、挫折感、寂寞感和狂躁感，形成人格的缺陷，影響學生的健康成長。所以，依據新課標要求和七年級學生身心發展特點制定本重點。
難點的依據：現在的學生剛步入青春期，存在閉鎖心理的現象較為普遍，而且缺乏克服這種心理的方法，這個年齡階段的學生往往不愿意主動和人交往，要使學生打開閉鎖心理這扇門樂于與人交往，存在一定的難度。所以依據學生的年齡特點和知識層次，需要教師用好的方法加以引導和解決，幫助其理解交往的重要性，引導其樂于主動與人交往。
六、教學重點、難點突破：
(1)利用游戲、小品表演和事例分析使學生體會到主動與人交往的重要性。
(2)充分利用心理測驗和分析預測使學生認識青春期閉鎖心理現象及其危害。
七、教材處理：
這樣做是為了使教學過程和知識結構更緊湊合理，使時間安排更科學。
第二部分:學生分析。
七年級學生已經進入青春期，隨著生理和心理的發展變化，容易出現青春期閉鎖的心理特點，必須對他們進行正確引導，讓他們確立樂于與他人相處的正確態度，并學會與他人文明交往。這樣才能培養他們熱情開朗的性格，建立良好的人際關系，有利于今后的發展。
第三部分:教法與學法。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
一、說教法。
根據教學內容目標和政治科教學特點以及有關的教學規律，即學生由感性認識到理性認識的認知規律，掌握知識與培養實踐能力相統一的規律、教師主導作用與學生主體作相統一規律，主要采取了活動演示法、直觀教學法和集體討論法、問卷調查法。
1、活動探究法：以活動為載體，讓學生在活動中體驗、感悟，在動中學，在動中悟，在悟中成長。引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
2、直觀演示法：在教學中輔以計算機多媒體等現代教育手段,增強感官效果,激發學生的學習熱情。利用小游戲等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
4、問卷調查法：學生通過心理測試分析，發現自身所存在的心理閉鎖現象的程度，以便于發現問題，解決問題。
二、說學法。
政治新課標倡導自主、探究、體驗合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發學生的主動性和創造性。因此，教師必須是課堂師生互動的引導者，即學習共同體中平等的首席，幫助學生制定適當的學習目標，選擇必要的學習策略;創造豐富的教學情景，激發學生的情趣動機，引導學生質疑問難，求索反思，為學生的終身學習和終身發展打下基礎。所以，學生在學習時采取如下的學習法：(1)合作法(2)討論法(3)師生互動法(4)獨立發現學習法(5)分析歸納法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
第四部分教學過程。
活動一：游戲《過橋》。
1.請一位同學上臺，蒙住眼睛，在沒有任何提示的情況下試著通過一段有障礙物的路段。
游戲后，立即采訪參加者有什么感受，觀眾又有什么感受。
2.再次重復游戲，允許一位同學對參加者進行提示。游戲后再次采訪參加者有什么感受，觀眾有什么感受。
3.教師小結：兩組相同的游戲，參加者與觀眾之所以有不同的感受，是因為第二組游戲時，人與人之間積極的交往帶來了語言和動作的溝通，解決了生活中所遇到的一些困難。看來，樂于與人交往能給人們的生活帶來許多益處。
接著學生討論積極與人交往的好處，教師概括：一個人的健康成長是離不開他人和社會的，即離不開與他人的交往，那么交往有什么重要性?與他人交往應該持有什么樣的態度?就是今天要學習的內容。由此導入新課。
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇十四
功能一交往能使你的心理不斷完善、進步。在你不斷學習的過程中，免不了會犯錯，心里總會有解不開的疑難。這時，交往就顯得尤為重要了。記得曾經在電視上看到過這么一則新聞：一個15歲的江蘇少年，自小父母離異，心靈受到重創，因而脾氣很暴躁，常毆打同學。他從不與別人交往，父母的勸解全聽不進去，最終因殺人罪而鋃鐺入獄。由此，不難看出，導致他悲劇結果的主要原因是因為他不與父母交心，不與同學交往啊!
功能三交往還能使你學會許多知識，彌補自己的不足。俗話說“金無足赤，人無完人”，是啊，誰沒有不太明白的地方呢?“寸有所長，尺有所短”，你與別人交往時，互相學習優點，改正不足，也能學到很多你不懂的知識。在交往中，知識的甘露不斷地滋潤你，使你更加有學識!
用法勇于與別人交流、談心、交朋友，在交往中不斷進步。
注意事項。
“走自己的路，讓別人說去吧。”但丁這句名言意味深長，但大家千萬別曲解了他的意思啊!
文檔為doc格式。
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇十五
文明交往是人與人之間互相溝通、交流、合作的過程中不可或缺的部分，它是文明社會發展的必經之路，更是我們日常生活中應該遵循的行為準則。在日常的生活中，我們不能僅僅只關注自己的利益，更應該尊重他人的權利和利益，讓彼此之間能夠更好的協調、合作共同發展。在我長期實踐文明交往過程中，我得到了很多的體會和心得，以下是我分享的一些文明交往心得體會。
第二段：熱情和禮貌。
在與人溝通交流時，熱情和禮貌是文明交往的基礎，付出真正的關注和熱情是讓人感到歡迎與尊重的核心要素，這樣送出的信號會使人想要回應相同的關注與熱情。禮貌也同樣重要，在與不同背景和文化的人交往的過程中，要多加關注，更在交往的過程中嚴格愛德忌，即避免使用粗俗語言、不介意過度親密的舉止和溝通等，以避免給對方帶來不適與震驚，這是一種文明的方式的交往。
第三段：尊重和理解。
尊重和理解是新時代對于文明交往理念的新要求，它代表著對其他人權利和感受的關注，這種關注是我們應該要有的品質。在交往過程中，我們應該學會尊重對方的偏好、價值觀和意見，避免行事盲目、口無遮攔、猜忌疑懼等方式的交流。同時，認真傾聽和理解對方的立場和觀點是最為重要的。相關的話題、語境、表達方式的多元化會將闖蕩中的社交誤解化為感性的體驗擁有理解他者的智慧使生活更加豐富。
第四段：包容和寬容。
在當今多元化、開放的社會環境中，包容和寬容是與人交往的必要品質，要常懷包容心態，毫不輕犯，愿意與不同背景、文化和信仰的人交往，學會尤其是在遇到異議時，控制自己的情緒，避免使用攻擊性的語言和暴力行為來解決問題。相反，應該學會耐心理解、交流，尋求解決問題的方法，以便彼此之間能夠和睦相處，這是文明交往的一種表現。
第五段：分享和互助。
分享和互助是文明交往的第五元素，它代表著與對方建立友好、和諧的關系，讓他人感受到你的真正友善和關心。在這個過程中，我們應該學會與別人分享自己對于某些主題的心得和體驗，更加樂于提供幫助和支持，不自私且不逼迫地分享與支持他人的目標，并與他人共同成長，讓每一個人都能享受到友誼的快樂。
總結。
文明交往是人類社會發展的必需品，它為我們提供了發展、社交和學習的平臺，也是我們推動社會進步、實現個人價值的必然之路。在我與身邊人交往的過程中，我深刻認識到了文明交往的重要性，總結出了以上幾點體會和心得，我希望通過自己的努力和倡導，能夠引導更多的人加入文明交往的隊伍，共同為社會和諧、穩定的發展添磚加瓦。
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇十六
在與人交往的時候，如果有好的人緣，對我們的幫助是很大的，特別是在工作以后，懂得交往的技巧，人緣好，就會讓自己的事業更順利，但是很多的時候我們不了解與人交往的技巧，就會按著自己的性格來做事，往往就會讓別人很不舒服，自己的人緣也會變的很差。
與人交往的技巧很多人說沒有什么可以了解的，自己在交往上很有方法，和別人交往的時候是有很多的原則和技巧的，如果大家能夠多掌握一些交往的技巧，在和別人相處的時候也會變的更融洽。
一、法則。
1.盡可能鼓勵別人。要稱贊他獲得的成果dd即使是很小的成功。稱贊如同陽光，缺少它我們就沒有生長的養份。
2.你要在任何時候都讓別人保留臉面。不要讓任何人感到難堪，不要貶低別人，不要夸大別人的錯誤。
3.在別人背后只說他的好話。
4.贊許他人做的好事。贊許的時候，要充分說明理由。
5.經常引用別人高尚的思想和動機。這也是對他的贊揚和鼓勵。
6.盡可能不要批評別人，不得不批評的時候也最好采取間接方式。
二、訣竅。
好人緣是一個人的巨大財富。有了它，事業上會順利，生活上會如意。但它不會從天上掉下來，而是需要你的辛勤努力。
1、尊重別人。
俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”把這條樸素哲理運用到社會交往中，可以說，你處處尊重別人，得到的回報就是別人處處尊重你，尊重別人其實就是尊重你自己。
人是需要關懷和幫助的，尤其要十分珍惜在自己困境中得到的關懷和幫助，并把它看成是“雪中送炭”，視幫助者為真正的朋友、最好的朋友。
幫助別人不一定是物質上的幫助，簡單的舉手之勞或關懷的話語，就能讓別人產生久久的激動。如果你能做到幫助曾經傷害過自己的人，不但能顯示出你的博大胸懷，而且還有助于“化敵為友”，為自己營造一個更為寬松的人際環境。
3、心存感激。
生活中，人與人的關系最是微妙不過，對于別人的好意或幫助，如果你感受不到，或者冷漠處之，因此生出種種怨恨來則是可能的。
學會與人交往的技巧特別重要，現在的社會都需要和別人交往的，如果總呆在家里，或是由著自己的性子來做事，這樣的人是很不受歡迎的，自己活的也沒有自信，只有多了解交往中的技巧，才能夠讓自己應對自如，讓更多的人喜歡自己。
最新文明交往說課稿（模板17篇）篇十七
《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以學生生活為基礎，以學生良好品德形成為核心，促進學生社會性質發展的綜合課程。兒童的生活是課程的基礎，要讓學生的生活經驗作為課程的有效資源。兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。在教學過程中要注意從學生的已有生活經驗出發，活動中通過學生自己的體驗、感悟，獲得對世界的真實感受。
學生情況分析：
結合上述背景，我確定了如下教學目標:。
根據學生的原有認知和教材內容，確定目標二為本節課的教學重點，目標三為本節課將要突破的教學難點。
結合教學目標和學生特點本節課主要采用活動體驗與講授相結合的教學方式。重視過程，讓學生在過程中主動參與，親身體驗，合作交流，從而使學生感受到在中華民族大家庭中，各族人民自古就世世代代交往密切、有著濃濃的兄弟情。
為更好地落實教學目標教師和學生要做如下準備（教學準備）：
教學準備如下：
達成教學目標是通過以下幾個主要環節來完成的：
一、激趣導入，揭示課題。
出示我國少數民族分布圖教師講解少數民族分布特點：重點是：少數民族地區有漢族居住，漢族地區也有少數民族居住。
接著出示本班學生合影，講述：從照片上看，同學們沒有什么不一樣，我們班有兩位是少數民族的同學。（出示兩位同學照片）現在，有少數民族同學和我們在一起學習、生活，是一件很自然、很平常的事情，是因為幾千年來，各個民族之間密切交往，不斷融合的結果。
引出本課內容。
開門見山，直奔主題。自然的引入本課，揭示本課課題。
二、小組互動，展示交流環節是本節課的重點，為了有效地突破重點，我設計了這樣的活動.本活動創設的目的是讓學生通過合作交流、從自己的世界出發，調動和利用學生已有的生活經驗去解決問題，力圖豐富和發展學生經驗，培養分析問題、表達交流的能力。
交流展示的過程就是本課教學重點突破的過程.課前分組進行了調查，課上進行匯報；
課前調查如下：
出示：
文成公主入吐蕃為本課重點事件課上學生匯報自己搜集到的文成公主入吐蕃資料。教師針對學生調查情況進行指導、補充）并結合教材讓學生閱讀、了解。
ppt教師重點結合唐代全疆圖以及文成公主入吐蕃的視頻資料，使學生感受各族人民的交往源遠流長，在交往中促進社會進步，初步感知各族人民團結和睦是國家統一、社會穩定的基礎，是國家經濟發展、社會進步的基礎。
接著針對調查主題進行分組交流匯報。先由“交往密切”組匯報：再由“兄弟情”組匯報：
各組找到的資料都非常豐富。網上調查組的同學做成了演示文稿。我在充分利用學生經驗的基礎上特別為學生準備了不同形式的學習資料——圖片信息、視頻資料等，豐富學生認識。
三、活動體驗提升認識。
活動一：民族美食在我身邊。
出示：民族美食圖片。
師：這些都是經常出現在我們餐桌的美食，正是因為自古以來各民族密切的交往，這些少數民族的美食早已來到了我們的餐桌。各民族交往密切的足跡就在我們身邊，我們生活中的方方面面都能找得到。我們來欣賞一段動聽的民族歌曲。
播放音樂學生學過的民族歌曲。接著讓學生說說：還學過哪些少民族的歌曲？（五年級學生學過很多少數民族歌曲）。
介紹教材中關于少數民族的內容，感受“少數民族在我身邊”，我們的生活處處都有民族交往密切的“證據”。讓學生說說生活中在哪兒有少數民族，學生有說看到街上穿少數民族服裝買飾品和特色食物的，還有自己身邊少數民族親戚的，等等。
我接著介紹咱們房山區少數民族情況：我區有少數民族32個，民族村15個，民族村總人口20756人，少數民族人口8121人，占民族村總人口的39%。還有三所民族小學：黑古臺民族小學、竇店中心校、周口店新街小學。
活動二：民族情意常相伴。
展示教師照片：
并且老師就來自一所民族小學，同事中也有少數民族老師。介紹和少數民族同事、學生一起學習、生活的情況。回族同事還會在回族著名的開齋節，把回族特有的食物帶到學校送給我們品嘗。
交流：說說怎樣和身邊的少數民族同學、老師、朋友相處（尊重他們的民族習慣等）。
師：要尊重他們的民族習慣，我們就要先去了解他們的習慣、信仰、文化。各個民族都有著自己特有的食物、節日、服飾和住所，在以后的學習中我們會深入的`進行學習。課后請你用自己喜歡的方式收集關于民族服飾、住所、和飲食的資料。
教師提供相關網址。
此環節我以兒童的現實生活為基礎，以體驗活動為載體，運用多種資源，調動學生多種感官，喚起學生的學習興趣，調動學生參與學習的積極性，有效地突破教學難點，豐富學生的認知，引導學生在思考、交流、體驗中豐富認知，感受各民族的融合，民族兄弟情就在身邊自己是大家庭中的一員，為民族團結做力所能及的事。
這樣的設計是以課程的基本理念（有效的教學必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題）和教育心理學激發學生學習動機的策略——教學吸引為依據展開的。
四、教師總結拓展延伸。
四、學習評價。
本課采用多元評價方式；評價的內容，既關注學生能力的提升，又關注學生意識的形成和情感態度價值觀的發展，促進學生整體發展。
五、設計特點。
立足學生生活，開展有效活動。
創設學習情境，加強切身體驗。
重視開發多種資源，提升課堂實效。