無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小白兔一年級小白兔三年級篇一
《小兔運南瓜》是人教版語文實驗教材第一冊語文園地六中的口語交際。本課有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運走呢？第三幅，南瓜已經運到家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜，第二幅圖空缺，留給學生想象。
這一課的教學就以第二幅圖為重點，它為我們提供了空白點，可以讓學生結合自己的生活經驗，展開豐富的想像，加以填充，以此培養學生的創造性思維。
《語文課程標準》倡導語文要利用現實生活中的語文教育資源，構建課內外聯系，校內外溝通，學科間融合的語文教育體系，拓展學生的學習空間，增加語文實踐的機會。因此，本課的教學設計，我打破了時空界限，大膽地把課堂延伸到了課外，融入鮮活、豐富的社會生活。強調通過學生自己的動手、動腦等實踐活動，達到對知識的理解和內化，為語言表達注入鮮活的內容，使整個過程體現自主、合作的學習方式，在并訓練語言表達流暢性的同時，發展學生的創新思維。
我把本課設計成兩大板塊，第一板塊是課堂上，對話、交流，注重口語交際，訓練學生語言表達的條理性、清晰性、連貫性。第二板塊是課外，讓學生通過動手實踐、去嘗試操作各種具體方法，從而體驗、感受實踐帶來的樂趣、獲得積極的情感體驗，為課堂內的語言表達提供經驗積累。
一、創設情境，引出主題
今天是小白兔的生日，好多好多朋友都來祝賀小白兔生日快樂。兔媽媽非常熱情，想到自家地里還種著許多大南瓜，就讓小白兔去摘一個來招待客人，小白兔答應著就跑向地里。
（這一情境的創設意在吸引學生注意力，激起學生的興趣，因為興趣是最好的老師）
二、展開想象、表達交流
小白兔在地里挑了一個最大的南瓜摘下，看著這個大南瓜，小白兔犯愁了，這么大一個南瓜該怎么運回家呢？家里的客人還等著吃著呢，小白兔急得眼淚小都快流出來了。
小朋友快替小白兔想想辦法。
（這一問題情境的創設，符合學生的年齡特征和心理特點。學生一進入這個情境，就會有強烈的表達沖動。學生的積極性馬上得到調動。）
⑴先把你的想法說給同桌聽一聽，讓同桌給你當當參謀。
⑵四人小組內大膽地發表自己的想法。
⑶全班交流告訴小白兔自己想到的辦法。
（這一環節是第一大板塊中的重點之一，通過自己獨立思考，結合自身的生活經驗，大膽展開想象，然后組間交流啟發，全班匯報、交流，產生思維碰撞，生發出各種各樣的辦法。這時教師把握的重點是讓學生把自己想到辦法，對交際對象表述清楚、其間注意態度、儀表、音量、語速、語流等，因為我們口語交際課目標之一是培養學生的表達能力。而在這個過程中，交際對象是不斷變化著的，組內交流時對象是同伴，全班交流時對象又變成了小白兔，隨著對象的改變，學生的表達方式也應有適當的變化。教師運用肯定、贊賞等激勵性評價，讓學生放飛想象的翅膀）
三、走向課外，分組實踐
學生在課堂上提出了各種各樣的運南瓜的辦法，何不讓學生動手去試一試呢！讓學生分成幾個組（對相同問題感興趣的同學組合在一起）在老師與家長的配合下對自己組提出的辦法加以嘗試與實踐。如：把南瓜豎起來滾一滾；用一些吹大的氣球和南瓜柄綁在一起，看能不能運用浮力把南瓜牽回家；把南瓜放在水里漂一漂；用手推車把南瓜運回家；約幾個小伙伴把南瓜抬回家等等。
（這一環節的設計，大膽地開放課堂，意在打通課內與課外，給學生提供自主、合作、探究、實踐的機會，把學生引向更開闊的天地。把語文與生活實踐有效地連接在一起。這個過程可給學生幾天甚至更長的.時間）
四、交流反饋，好中擇優
學生經歷了親身的實踐，有許多切身的體會、交流的欲望空前強烈，這時，教師再創設一個問題情境：你們想了這么多辦法，到底哪一種辦法好呢？就以“我的辦法好！”為交流主題，以實踐小組為單位參與討論、交流。
（這一環節再一次把學生推向主體地位，要學生把自己的實踐體會加以梳理，通過小組合作、加工、流暢地表達出來。其他學生在認真傾聽以后，能針對對方的問題，提出自己的見解，要求把自己想說的意思表達清楚，這一環節再次體現了小組的合作與交流，在培養思維、語言表達能力的同時，也培養了學生的協作意識。）
五、拓展延伸、學科綜合
1、在音樂聲中，我們用自己喜歡的辦法幫小白兔把南瓜運回家。
（讓學生開開心心學語文，多感官的參與，能把語文學得更好，能使學生的素質得到全面的發展）
2、選一種運南瓜的辦法把它畫下來，我們將舉辦一個畫展，并由每一幅畫的主人給大家講一個小白兔運南瓜的故事。
（這又是一個語言的內化與外化的訓練過程，把它畫下來是語言圖像化的過程，看著畫把它編成故事又是一個語言文字化的過程，在這相互轉化過程中，學生的語文素養將得到有效的提高）
小白兔一年級小白兔三年級篇二
本站：作者用自己的靈動的語言寫出了小白兔的可愛和機靈，令人愛不釋手，下面我們一起看看這篇《可愛的小白兔》。
爺爺家里養了兩只小兔子。一只是白色的，一只是灰色的，它們非常有趣。
我最喜歡的是白色的小兔子。我給它起了一個有趣的名字叫“白細胞”。它身長大約20厘米，全身雪白雪白的，毛又細又密，像穿上了一件光滑的皮襖。耳朵長長的、紅紅的，像兩片樹葉插在頭頂上。尾巴既短又小，像個小絨球似的粘在屁股上。
仔細一看小白兔的眼睛有玻璃球那么大，閃著紅光。媽媽告訴我，小白兔眼睛里的毛細血管反射了外界光線，透明的眼睛就顯現出紅色。
小白兔一年級小白兔三年級篇三
本次口語交際是一次看圖想象性的口語交際訓練。教材安排了三幅圖，第一幅講的是小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么把南瓜運走呢？第三幅講的是南瓜已經運到家了，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。第三幅圖空缺，留給學生想象。可見，引導學生展開想象，說出小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里，是本次訓練的重點。
1、 引導學生動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養學生豐富的想象力和創新意識。
2、 組織學生積極參加討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人的辦法進行評價。
投影片、錄音帶、圖片。
（一）兒歌導入 ，激發興趣。
1、 兒歌導入 。出示小白兔投影圖片，播放兒歌錄音帶。
（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。）
4、出示課題。
（二）整體看圖，感知大意。
1、指導學生分別觀察第一幅圖和第三幅圖，說說各講了什么內容。
2、引導學生整體觀察三幅圖，想一想這三幅圖告訴了我們一件什么事。
3、讓學生自找伙伴在一起議一議，把自己的想法對大家說一說。
4、全班交流：這三幅圖告訴我們一件什么事？（要求學生交談時做到大方有禮貌。）
（三）觀察思考，啟發想象。
1 、觀察圖一，描述圖意。
（1） 出示大南瓜圖片，交際：南瓜很______________________。
（2） 出示小兔子圖片，交際：兔子很______________________。
（3） 對比小結：南瓜很大，兔子很小，小兔子運大南瓜的確很困難。
（4） 出示圖一，探究問題：小兔子看見了什么？它是怎么想的？（先想一想，然后跟小組的同學說，再上臺講。）
2、 觀察圖三，情景^對`話。
根據圖三的意思，表演南瓜運回家后小兔與媽媽的^對`話情景。
（1）師生互動，引導練習。（教師飾兔子媽媽，學生飾小兔子。）
兔媽媽：你是怎么把南瓜運回家的？
小兔子：……
（當兔子說不清楚時，兔媽媽可以用問話形式提示小兔子，幫助小兔子把話說明白。）
兔媽媽：你真是個又聰明、又能干的好孩子！
（3） 生生互動，強化訓練。
小組合作，一人飾兔媽媽，另外幾人飾小兔子，進行交際訓練。
3、啟發思維，展開想象。
（3） 根據學生發言，在給予充分鼓勵的同時，啟發學生盡可能想象出更多更新的辦法。
可從以下幾方面加以啟發點撥：
① 請別人幫忙。如請人抬，請人用車運等。
② 自己克服困難動腦筋想法運。
③ 如把南瓜側立起來像車輪似的向前滾，向朋友借車往回運等。
（4） 引導學生把想出來的方法說清楚。
（四）討論評議，推進創新。
1、 小組討論：在同學們想出來的各種方法中，哪種方法最好？為什么？
2、 根據學生發言，引導學生學會評價的方法：評價哪種方法好，要根據不同的情況來判定。如：要是有人順路回家，請人幫忙這個方法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個方法好；如果路不好走，借小車運這個方法好；等等。
3、 充分肯定學生的主張，培養學生喜歡討論、多角度思考問題的習慣。
（五）比講故事，增強表達。
1、 誘導談話：下面我們進行講故事比賽，題目就是“小兔運南瓜”，比一比，看誰講得好，講得生動形象，態度大方，聲音響亮。
2、 小組準備，選派代表。
4、 綜合評講，肯定成績。
1、 把《小兔運南瓜》這則故事講給家人或好伙伴聽。
2、 在小兔運南瓜的方法中選一種，畫一幅畫。
小白兔一年級小白兔三年級篇四
從前有一只聰明的小兔子。
有一天，那只聰明的小兔子想吃蘑菇，于是，她對媽媽說：“我想吃蘑菇”。媽媽說:“那你自己去采吧”！小兔子爽快的答應了。
當她走的時候看見外面下雨了，就趕快向媽媽要了一把雨傘，拿好了雨傘小兔你跟媽媽說：“媽媽再見”。媽媽說：“注意安全”！小兔子說：“好的”。
小兔子在采蘑菇的時候，她看見有一只狡猾的狐貍，她靈機一動，發現自己的雨傘是蘑菇形的，于是，她就躲在自己的雨傘下。狡猾的狐貍以為這真是一只大蘑菇，吃驚的走了。
天晴了，小白兔采啊采，采了一大籃蘑菇。到了下午，小白兔蹦蹦跳跳地跳歸家，她跳到家里第一句話就說：“我采了好大一籃蘑菇”！
兔媽媽說：“你真棒”！
小白兔一年級小白兔三年級篇五
一天清早，小白兔跟著兔媽媽到森里里采蘑菇?？矗≌克{的天空像一大塊藍寶石，太陽公公從東邊的山坡爬上了藍玉般的天空，放射出金色的光芒。鳥兒在天空中自由自在地飛翔著，時不時來幾聲鳴叫。因為剛下過一場雨，翠綠的葉子上還帶著水晶一樣的露珠呢！地上的小草和笑話喝足了水后，變得更加精神了。
小白背著美麗的景色迷住了，他這兒看看，哪兒瞧瞧，覺得什么東西都新鮮。突然，他看見了幾個自己從未見過的漂亮蘑菇。有一個漂亮蘑菇長著白色的菌蓋，菌蓋長的大大的，圓圓的。它的菌肉是肉色的，還長著白色的菌柄，可愛極了。還有一種蘑菇，它的菌蓋和菌柄都是紅色的，美麗極了。
小白兔看了，心里美美地想：“多么漂亮的蘑菇呀！我要把它們都摘回去！”他一邊想著，一邊動手準備去摘蘑菇。
兔媽媽見了，急忙把小兔子叫住，說：“寶貝兒，這種蘑菇可不能采呀！”
小白兔疑惑地問：“為什么不能摘呢？它們多漂亮呀！”
小白兔有問：“那什么蘑菇可以吃呢？”
小白兔聽了高興地說：“采蘑菇的學問還真不少呢！”