最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）

優(yōu)秀作文是一種展示學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力和思維能力的有效途徑。下面是一些優(yōu)秀作文范文，這些范文在結(jié)構(gòu)和邏輯方面都做得非常出色，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）篇一

那時(shí)我們是鄰居，我比你大，所以經(jīng)常大姐大似的拉著你的手，帶你到田野里轉(zhuǎn)悠，但是從后面看，我和你一樣高。那泥巴路粘鞋，你天真的說(shuō)只要雙腳不著地就不會(huì)有泥巴粘在鞋上了，我那時(shí)還真信了！也為之付出了慘痛的代價(jià)，摔了個(gè)狗啃屎。

童年時(shí)的水泥路。

隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)條件好了，家鄉(xiāng)原本粘腳的泥巴路蓋上了灰白色的水泥。但我還是一如既往地的去找你玩，把作業(yè)拋之腦后。烈日下我們?cè)谒嗦飞席偪竦谋寂埽钡嚼鄣镁ＡΡM，手牽手在路邊的長(zhǎng)椅上喘著粗氣。仰望天空，那時(shí)的天空那么的藍(lán)，我們也是那么的純。

少年時(shí)的回家路。

后來(lái)你轉(zhuǎn)學(xué)去了南京，你不再陪著我走了，但我仍然感覺你就在我身旁。就像那條路一樣，我們的友誼沒有盡頭。

在人生的道路上，雖然不能像兒時(shí)那樣整天膩在一起，形影不離。但我相信你和我一樣會(huì)努力，去綻放屬于自己人生的花朵。

最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）篇二

“你在，就心安。”想起丁立梅的這句充滿溫情的話。時(shí)光荏苒，我們仨就這樣手牽手，一起走過無(wú)數(shù)時(shí)光。

也曾有風(fēng)雨，但我們緊緊依傍，便會(huì)有幸福的陽(yáng)光。我們一起走過的日子里滿載了愛與暖，一直一直通向時(shí)光的盡頭，通向遠(yuǎn)方幸福的原野。

父親、母親，我們一起走過的路上，每一朵花都開放著“家”的真諦。

愿幸福長(zhǎng)相伴，愿時(shí)光不老去。

這是一幅充滿靈動(dòng)之氣的親情圖，其中氤氳著濃濃的甜蜜與溫暖。左手間父親深沉的摯愛，右手間母親永不厭倦的溫暖，讓“我們一起走過的日子里滿載了愛與暖，一直一直通向時(shí)光的盡頭，通向遠(yuǎn)方幸福的原野”，直抒胸臆，讓讀者領(lǐng)悟到“家”的真諦。全文由三個(gè)片段組成，結(jié)構(gòu)清晰明了。

讀時(shí)，讓人感嘆于敏捷的思維、奇異的比喻、真摯的感情，如此文章應(yīng)該得益于平時(shí)豐厚的閱讀積累、細(xì)膩的情感體驗(yàn)。

最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）篇三

風(fēng)輕輕吹過，耳邊響起那早已熟記于心的節(jié)氣歌：

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。春天來(lái)了，帶著溫暖的春風(fēng)和春光，春天和你開著玩笑，你總覺得有人在撫摸你，而你去抓她，她卻不翼而飛了。它在你的頭發(fā)間游動(dòng)，在你的臂膀間穿梭，在你的手里跳來(lái)跳去……這就是春給你的親切，不可言表的感覺。

東邊日出西邊雨，道是無(wú)情卻有情。

“知了也睡了，安心的睡了，在我心里面寧?kù)o的夏天……”六月，帶給人無(wú)數(shù)的惆悵。雨點(diǎn)落在人身上，沖去了煩惱憂愁；雨點(diǎn)落在馬路上，綻開朵朵小水花。感受著雨滴與肌膚相撞的親切與溫柔，感受著心情釋放后的歡快與舒暢；沒有歌聲，耳畔回響的是悠揚(yáng)的雨聲；沒有笑聲，臉上蕩漾的是幸福的笑容……六月的雨是短暫的，狂風(fēng)暴雨一會(huì)兒就過去了。隨后而來(lái)的是彩虹，勾勒出一幅優(yōu)美的圖畫。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

“秋天又是秋天，一片無(wú)意間從日記本里滑落的楓葉……”摸著那棵棵刻滿滄桑的樹干，生命的意義順著指尖流淌。微風(fēng)吹起，無(wú)數(shù)的精靈――落葉翩翩起舞：有的隨風(fēng)飄蕩，有的在腳下翻滾，頓時(shí)形成壯美的旋渦。輝煌過后便是沉默，它們?cè)谕瓿勺詈笠淮物w翔后，無(wú)悔地投入大地的懷抱，靜靜地躺在“母親”的懷里，等待明年的哺育。幾個(gè)月之后，它們便會(huì)在這沉默中獲得新生……落葉撒滿了小路，我知道，那也是播撒下的希望。

最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）篇四

六月天的光景，父親總陪伴幼小的我坐在窗前，點(diǎn)亮一盞燈，我們一起等待暮色降臨。父親總用紫砂壺泡一壺菊花茶，裊裊蒸騰的水汽里有黃暈的燈光，映著我的臉頰。

這種時(shí)間里，父親總會(huì)翻開一本書，用他溫暖的大手握住我的小手，帶我念誦那些古老的詩(shī)篇。是“楊柳綠齊三尺雨，櫻桃紅破一聲簫”的畫卷，是“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”的琴音，抑或是“留得殘荷聽雨聲”的悠然。父親深沉的聲音里，這些文字甩開飄逸的水袖，踢開靈秀的裙擺，帶我走進(jìn)語(yǔ)文最動(dòng)人的美好世界。

依然記得那些一起走過的夏夜里，父親的聲音，猶如蟄伏著的最溫暖的.海，又似輕輕漾動(dòng)的晨風(fēng)，一字一句，飽含對(duì)女兒深沉的摯愛。

右手·溫暖。

陽(yáng)光很好，我坐在陽(yáng)臺(tái)上的藤椅里，看母親幸福地忙碌。

風(fēng)里氤氳著金色的清香，母親用拍子輕輕拍打著晾曬的被子，便有好聽的聲音一遍遍地響起。浮塵即是調(diào)皮的精靈，在空氣里輕盈地飛舞。我于是化作慵懶的貓，浸沒在這金色里，給母親講述一周的學(xué)校生活。每講到好玩處，母親便毫不吝嗇地笑起來(lái)，她沐浴在閃閃爍爍的流光里，盈盈地笑，翠玉的鐲子上有瑩瑩的光。在如水一樣澄澈的早晨里，我恍惚覺得母親是傳說(shuō)中的田螺姑娘，總擁有那么多溫暖的魔法。

一起走過的清晨里，總有滿世界的陽(yáng)光，母親的笑是流淌在我心間的詩(shī)意，永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦的溫暖。

遠(yuǎn)方·幸福。

“你在，就心安。”想起丁立梅的這句充滿溫情的話。時(shí)光荏苒，我們仨就這樣手牽手，一起走過無(wú)數(shù)時(shí)光。

也曾有風(fēng)雨，但我們緊緊依傍，便會(huì)有幸福的陽(yáng)光。我們一起走過的日子里滿載了愛與暖，一直一直通向時(shí)光的盡頭，通向遠(yuǎn)方幸福的原野。

父親、母親，我們一起走過的路上，每一朵花都開放著“家”的真諦。

愿幸福長(zhǎng)相伴，愿時(shí)光不老去。

這是一幅充滿靈動(dòng)之氣的親情圖，其中氤氳著濃濃的甜蜜與溫暖。左手間父親深沉的摯愛，右手間母親永不厭倦的溫暖，讓“我們一起走過的日子里滿載了愛與暖，一直一直通向時(shí)光的盡頭，通向遠(yuǎn)方幸福的原野”，直抒胸臆，讓讀者領(lǐng)悟到“家”的真諦。全文由三個(gè)片段組成，結(jié)構(gòu)清晰明了。

讀時(shí)，讓人感嘆于敏捷的思維、奇異的比喻、真摯的感情，如此文章應(yīng)該得益于平時(shí)豐厚的閱讀積累、細(xì)膩的情感體驗(yàn)。

最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）篇五

——題記。

左手·深沉。

六月天的光景，父親總陪伴幼小的我坐在窗前，點(diǎn)亮一盞燈，我們一起等待暮色降臨。父親總用紫砂壺泡一壺菊花茶，裊裊蒸騰的水汽里有黃暈的燈光，映著我的臉頰。

這種時(shí)間里，父親總會(huì)翻開一本書，用他溫暖的大手握住我的小手，帶我念誦那些古老的詩(shī)篇。是“楊柳綠齊三尺雨，櫻桃紅破一聲簫”的畫卷，是“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”的琴音，抑或是“留得殘荷聽雨聲”的悠然。父親深沉的聲音里，這些文字甩開飄逸的水袖，踢開靈秀的裙擺，帶我走進(jìn)語(yǔ)文最動(dòng)人的美好世界。

依然記得那些一起走過的夏夜里，父親的聲音，猶如蟄伏著的最溫暖的海，又似輕輕漾動(dòng)的晨風(fēng)，一字一句，飽含對(duì)女兒深沉的摯愛。

右手·溫暖。

陽(yáng)光很好，我坐在陽(yáng)臺(tái)上的藤椅里，看母親幸福地忙碌。

風(fēng)里氤氳著金色的清香，母親用拍子輕輕拍打著晾曬的被子，便有好聽的聲音一遍遍地響起。浮塵即是調(diào)皮的精靈，在空氣里輕盈地飛舞。我于是化作慵懶的貓，浸沒在這金色里，給母親講述一周的學(xué)校生活。每講到好玩處，母親便毫不吝嗇地笑起來(lái)，她沐浴在閃閃爍爍的流光里，盈盈地笑，翠玉的鐲子上有瑩瑩的光。在如水一樣澄澈的早晨里，我恍惚覺得母親是傳說(shuō)中的田螺姑娘，總擁有那么多溫暖的魔法。

一起走過的清晨里，總有滿世界的陽(yáng)光，母親的笑是流淌在我心間的詩(shī)意，永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦的溫暖。

遠(yuǎn)方·幸福。

“你在，就心安。”想起丁立梅的這句充滿溫情的話。時(shí)光荏苒，我們仨就這樣手牽手，一起走過無(wú)數(shù)時(shí)光。

也曾有風(fēng)雨，但我們緊緊依傍，便會(huì)有幸福的陽(yáng)光。我們一起走過的日子里滿載了愛與暖，一直一直通向時(shí)光的盡頭，通向遠(yuǎn)方幸福的原野。

父親、母親，我們一起走過的路上，每一朵花都開放著“家”的真諦。

愿幸福長(zhǎng)相伴，愿時(shí)光不老去。

這是一幅充滿靈動(dòng)之氣的親情圖，其中氤氳著濃濃的甜蜜與溫暖。左手間父親深沉的摯愛，右手間母親永不厭倦的溫暖，讓“我們一起走過的日子里滿載了愛與暖，一直一直通向時(shí)光的盡頭，通向遠(yuǎn)方幸福的原野”，直抒胸臆，讓讀者領(lǐng)悟到“家”的真諦。全文由三個(gè)片段組成，結(jié)構(gòu)清晰明了。

讀時(shí)，讓人感嘆于敏捷的思維、奇異的比喻、真摯的感情，如此文章應(yīng)該得益于平時(shí)豐厚的閱讀積累、細(xì)膩的情感體驗(yàn)。

以下是本站中考網(wǎng)小編為大家整理的歷年中考作文題目：

最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）篇六

一個(gè)暑假即將過去，早想寫點(diǎn)兒東西了，然而一直未能動(dòng)筆，原因也是說(shuō)不清的，大概是各種紛擾使自己的心沒有真正地靜下來(lái)吧。此刻，耳邊回蕩著舒緩的輕音樂，獨(dú)自坐在桌前，回顧這個(gè)假期，回顧這個(gè)夏季里那些記憶深刻的人與事。

記得我曾在空間說(shuō)說(shuō)里寫過一句話：7月，寫滿別離。想起這句話，一份淡淡的感傷再次涌上心頭。

世界上最無(wú)情的就是時(shí)間，無(wú)論你多么在意它，多么想去挽留它……。

今年七月初，我所帶的六五班的孩子們小學(xué)畢業(yè)了。這個(gè)班是我從一年級(jí)親手帶上來(lái)的。六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，還沒來(lái)得及去細(xì)細(xì)感受，孩子們就要結(jié)束小學(xué)生活，步入中學(xué)的大門。

六年的時(shí)光放在歷史的長(zhǎng)河中，它的概念僅僅是一瞬間，然而在我已有的二十四年的教育教學(xué)生涯中，有四分之一的路程是這五十多個(gè)孩子陪我一起走過的。

思緒將我的記憶拉回到20xx年秋季。

二

新的學(xué)期開始了，又一批新生入學(xué)了。一年級(jí)教室前面的陽(yáng)臺(tái)上擠滿了領(lǐng)著孩子前來(lái)報(bào)道的家長(zhǎng)，經(jīng)過考試、分班等系列程序之后，幾百個(gè)孩子分別被分到了一年級(jí)的八個(gè)班級(jí)里面。學(xué)校安排我代一五班語(yǔ)文課及班主任。當(dāng)我拿著鑰匙走到教室門前時(shí)，家長(zhǎng)都讓孩子們跟老師打招呼，于是耳邊響起一片稚嫩的聲音老師好！老師好！看著孩子們那稚氣的表情、純潔的眼神，我的心里滿是喜悅。孩子們坐進(jìn)教室以后，家長(zhǎng)還是不放心，從窗戶上探頭張望自己的孩子，看看坐在哪個(gè)位置。我開始點(diǎn)名了，念到每個(gè)孩子的名字他們的反應(yīng)各不相同。有的特別膽大，放聲喊到！有的很膽小，怯怯的回應(yīng)一下，別的孩子一笑，更是羞得直搓小手……現(xiàn)在回想起來(lái)，不由得想笑。

那時(shí)候我印象最深的就是，當(dāng)時(shí)那些課桌看上去似乎都太高了，孩子那么小，坐在凳子上趴桌子寫字不得勁，個(gè)子較矮的孩子需要站起來(lái)才能寫字。

一年級(jí)的孩子年紀(jì)小，班內(nèi)的一切事情都得班主任操心，事無(wú)巨細(xì)。有時(shí)候老師正在講課，下面就有人開始打架了，這時(shí)候就得停下課斷官司，盡管都是一些雞毛蒜皮的小事，如果總是這樣，則影響教學(xué)進(jìn)度。這就需要教師運(yùn)用一定的方法及時(shí)組織課堂秩序，否則就不可能把一節(jié)課完整地上下來(lái)。還有的孩子因?yàn)槟懶。险n想大小便時(shí)不敢和老師說(shuō)，尿褲子的有之，甚至有拉在褲子里的。這時(shí)候我還得趕快和家長(zhǎng)聯(lián)系要求送褲子來(lái)，同時(shí)想辦法維護(hù)孩子的自尊心，不能讓其他同學(xué)取笑。昔日這些幼稚可愛的孩子們?nèi)缃褚呀?jīng)出落成一個(gè)個(gè)風(fēng)度翩翩的少年少女。

此時(shí)我在想，如果六五班的孩子們看到了這篇文字，會(huì)不會(huì)在心里責(zé)怪：老師怎么還提我們小時(shí)候的那些糗事呢？呵呵，其實(shí)，在老師心里，所有的這一切都是非常美好的記憶，因?yàn)樗涗浟艘欢纬砷L(zhǎng)的過程。

經(jīng)過一年的指導(dǎo)訓(xùn)練，孩子們逐步適應(yīng)了學(xué)校生活，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明、安全等各個(gè)方面能夠一步步規(guī)范自己的行為。和剛?cè)雽W(xué)相比，我略微感到輕松一些。

每天早晨到校后，在老師的示范指導(dǎo)下孩子們能夠按照崗位分工，到各自的崗位上工作，有的擦陽(yáng)臺(tái)瓷磚，有的擦古詩(shī)牌，有的打掃陽(yáng)臺(tái)，有的拖洗陽(yáng)臺(tái)，有的拖洗教室地面，還有的擦窗臺(tái)，擦暖氣片、墻裙、踢腳線。放學(xué)后依次按組值日。有小組長(zhǎng)管理。雖然做得質(zhì)量不是很高，但是畢竟具備了初步的動(dòng)手能力。好多同學(xué)非常盡責(zé)，像馮婷、吳佳妮這些同學(xué)一直到六年級(jí)都在擦古詩(shī)牌這個(gè)崗位上，而且數(shù)年如一日，不用老師督促，每天早上中午各擦一次，非常認(rèn)真、自覺。任勞任怨，不論老師在與不在都是那樣負(fù)責(zé)。我想這樣的孩子已經(jīng)形成一種堅(jiān)持的習(xí)慣，能把一件小事堅(jiān)持做好、做實(shí)，就是不平凡。

三

上了二年級(jí)以后，我感到明顯的順手了，升一個(gè)年級(jí)，孩子們的變化就會(huì)非常明顯。字寫得整齊多了，紀(jì)律方面也越來(lái)越規(guī)范。

隨著個(gè)頭的增高，孩子們陸續(xù)進(jìn)入換牙階段。一個(gè)個(gè)成了可愛的豁牙兒。對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，這可能是一件微不足道的事情。而對(duì)于八歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，這可是一件了不得的大事件哦。有時(shí)候在課堂上看到某個(gè)孩子小手舉得高高的，甚至著急地站起來(lái)，你問他什么事啊？他會(huì)馬上把一顆剛剛掉下來(lái)的牙齒放在手心里鄭重其事地端在你面前：老師，我掉牙了，我奶奶說(shuō)了，上牙要扔到屋頂上，下牙要扔到門檻下。咋辦呀？我看著孩子手心里那顆帶著血絲的小小牙齒，友好地對(duì)他說(shuō)：咱們住的教室是樓房，屋頂那么高，老師也扔不上去的。這樣吧，先把牙齒用紙包好，裝進(jìn)兜里，放學(xué)回家交給爸爸媽媽,好嗎?孩子聽了,就會(huì)很聽話地照辦。這樣的事情發(fā)生過好多次，有時(shí)是在課上，有時(shí)是在課間。有些孩子看到自己牙齒掉下來(lái)很緊張，尤其是看到有血，甚至?xí)樋蘖恕：髞?lái)，我在課堂上專門拿出幾分鐘時(shí)間給大家講解，換牙是一件很正常的事情，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。誰(shuí)也別害怕，別擔(dān)心，還要注意缺牙的部位不能總是用舌頭去舔，否則新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒就不整齊，不好看了。孩子們笑了，看著教室里這么多的豁牙兒，有時(shí)候我會(huì)仍不住偷笑，孩子們就會(huì)問：老師，你笑什么呀？呵呵，多么純真可愛的問題。

四

凡是在教學(xué)一線工作過的老師們都有過這樣的的感受，那就是三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)分水嶺，一二年級(jí)時(shí)學(xué)生之間的差異不明顯，上了三年級(jí)以后，會(huì)出現(xiàn)明顯的兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。而我在帶這個(gè)班上了三年級(jí)后，卻沒有出現(xiàn)這種意料之中的現(xiàn)象。我想，這首先應(yīng)該歸功于家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視。可以這么說(shuō)，就家長(zhǎng)重視程度而言，之前我所帶過的任何一個(gè)班級(jí)都不及這個(gè)班。這是令我特別欣慰也特別感動(dòng)的一點(diǎn)。數(shù)學(xué)老師也有同感，正因?yàn)閾碛羞@樣的合力，因此，我們的各科總成績(jī)一直在同年級(jí)居領(lǐng)先地位。在每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我作為班主任都會(huì)當(dāng)面感謝家長(zhǎng)的配合與支持，科任老師也是如此。我們的感激之情不是客套，是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)表達(dá)。

在語(yǔ)文教學(xué)方面，三年級(jí)最大的難題有二：習(xí)作與書寫，習(xí)作方面要求寫整篇的作文，而書寫上，學(xué)生開始用鋼筆寫字。只要抓好這兩點(diǎn)，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從低年級(jí)向中年級(jí)平穩(wěn)過渡這個(gè)目標(biāo)。

在習(xí)作方面，我投入大量精力，首先從興趣方面激發(fā)孩子的寫作熱情，消除畏懼心理，推薦書目，引導(dǎo)孩子廣泛閱讀，開闊視野，積累素材。然后教給他們有效的寫作方法，并且對(duì)班內(nèi)學(xué)生的習(xí)作能力目標(biāo)分層確立，字?jǐn)?shù)要求不同，表達(dá)效果要求不同，讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的層面上循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步。同時(shí)以鼓勵(lì)為主，細(xì)心捕捉每個(gè)孩子的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們信心滿滿，每個(gè)人都覺得自己行，自己在老師心目中是有位置的。所以我的切身感受是，老師一定要善于賞識(shí)自己的學(xué)生，而這種賞識(shí)一定要發(fā)自內(nèi)心，一定要真誠(chéng)。拿出對(duì)待自己親生孩子的那份心才行。因?yàn)椋⒆拥男氖置舾校绻闶翘撉榧僖猓鲎鰳幼樱⒆邮悄軌蚋杏X到的。

升入四年級(jí)以后，我感覺到作文教學(xué)僅僅依靠每周兩節(jié)作文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。尤其是習(xí)作講評(píng)課，除了教師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生全員參與評(píng)價(jià)更為重要。更有利于激發(fā)學(xué)生賞析作文的興趣，提升評(píng)價(jià)作文的能力，基于這個(gè)想法，我開始嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行課外延伸。

在我的博客中專門設(shè)置了一個(gè)欄目《師生互動(dòng)》，將它作為孩子們發(fā)表作文、賞析、評(píng)論作文的平臺(tái)。在這個(gè)欄目中我傾注了大量的心血。接下來(lái)就這個(gè)欄目的情況做條理性的介紹。

1.創(chuàng)建目的。

創(chuàng)建這個(gè)欄目是為學(xué)生發(fā)表作文，師生、家長(zhǎng)賞析佳作提供平臺(tái)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣、快速提升習(xí)作能力及賞析水平的目的。

2.佳作。

本欄目中發(fā)表的作文皆為學(xué)生原創(chuàng)，來(lái)自一號(hào)作文、二號(hào)作文、日記、口語(yǔ)交際、讀書筆記、單元測(cè)試卷、期中、期末測(cè)試卷中的優(yōu)秀作文。

3.發(fā)表數(shù)量。

從7月13日發(fā)表學(xué)生的第一篇佳作開始到畢業(yè)為止，總共發(fā)表作文數(shù)量為648篇。其中絕大多數(shù)是學(xué)生的優(yōu)秀作文，也有教師的下水作文及部分家長(zhǎng)的發(fā)表在上面。

4.操作流程。

學(xué)生完成習(xí)作教師批改學(xué)生修改、補(bǔ)寫、整理（指定寫的出色的好作文）打成電子文稿發(fā)進(jìn)我的郵箱教師檢查修改電子稿發(fā)表在《師生互動(dòng)》欄目中同時(shí)在班級(jí)qq群里告知大家，并發(fā)送博客地址，建議閱讀評(píng)論教師、學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)論留言。

不論是一號(hào)、二號(hào)作文、日記，還是單元卷、期中期末試卷上的作文，采用的都是這個(gè)流程。

5.心得體會(huì)。

通過兩年多的實(shí)踐，我感覺到這個(gè)欄目的創(chuàng)建是有效的，達(dá)到了預(yù)期目的。孩子們的寫作熱情得到了激發(fā)，作文水平顯著提升。因此這項(xiàng)工作也得到家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注與大力支持，孩子忙不過來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)就幫著打電子稿。部分家長(zhǎng)自發(fā)參與欄目互動(dòng)，發(fā)表、評(píng)論，形成了佳作共享的濃厚氛圍。從而更進(jìn)一步帶動(dòng)了孩子們的習(xí)作熱情，使他們體會(huì)到了習(xí)作的快樂。

孩子們的成功讓我感受到收獲的欣慰與喜悅。同時(shí)我也深深地體會(huì)到，要想做好這項(xiàng)工作，需要投入大量的時(shí)間和精力，需要堅(jiān)持。更需要有一個(gè)動(dòng)力。而我的動(dòng)力來(lái)自一個(gè)美好的心愿。這個(gè)班的孩子們與我朝夕相處整整六年，今年六月底，他們已經(jīng)告別母校，告別曾為他們傳授知識(shí)的各科老師。而作為孩子們的班主任和語(yǔ)文老師，我的心愿就是在分別之際，把這個(gè)欄目作為禮物送給我的58個(gè)孩子，讓孩子知道是他們用勤奮、智慧與靈感凝成的文字共建了一片五彩繽紛的文學(xué)天地，這片天地將成為我們六五班永遠(yuǎn)的精神家園！

在書寫方面我的要求很嚴(yán)格，作業(yè)整齊干凈是底線。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，同時(shí)大力表?yè)P(yáng)班內(nèi)書寫美觀的同學(xué)，經(jīng)常展示他們的作業(yè)，使其發(fā)揮榜樣的作用。并倡導(dǎo)全班向?qū)懽制恋耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。為了真正發(fā)揮榜樣的作用，我安排書寫漂亮的同學(xué)與書寫潦草的同學(xué)坐同桌，直接影響的效應(yīng)很明顯。每學(xué)期書寫明顯進(jìn)步的同學(xué)大量增加，而且他們的字體都特別相似，班內(nèi)黨翔宇同學(xué)的字最漂亮的，在他的影響下，不少同學(xué)的字體和她特別接近，我常常在班內(nèi)笑稱：我們班里能寫出黨體的同學(xué)越來(lái)越多了，受到表?yè)P(yáng)，孩子們頗為自豪。老師要是稱贊哪位同學(xué)的.字體像黨翔宇的字，那就是最高級(jí)別的評(píng)價(jià)了，也是莫大的榮耀。在這種良好的氛圍中，絕大多數(shù)孩子都特別在意自己的書寫。在區(qū)級(jí)、市級(jí)、旗級(jí)、校級(jí)舉辦的各類書法競(jìng)賽中，班內(nèi)學(xué)生多次獲得優(yōu)異成績(jī)。這是讓我深感欣慰的。

五

我常常對(duì)學(xué)生說(shuō)，要想檢驗(yàn)?zāi)愕恼Z(yǔ)文程度如何，那就要從三個(gè)方面來(lái)考察：書寫、文字表達(dá)、口才。因此在重視作業(yè)書寫及習(xí)作教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力也是我特別重視的一個(gè)方面。課堂上，我教給孩子如何規(guī)范地去表達(dá)，同時(shí)充分利用每天下午的談天說(shuō)地小課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口才訓(xùn)練，每學(xué)期末都要評(píng)選班級(jí)名嘴，以此鼓勵(lì)孩子們大膽展示自己的口才。使全班學(xué)生整體向著能說(shuō)會(huì)寫的目標(biāo)奮進(jìn)，讓絕大多數(shù)孩子具備這項(xiàng)功底，這也是我作為語(yǔ)文老師的一個(gè)最高目標(biāo)。這樣的訓(xùn)練在各種展示課中見到了實(shí)效。如：每次的語(yǔ)文教學(xué)公開課、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課、習(xí)作特色展示課、以及隊(duì)會(huì)展示課上，孩子們的精彩表現(xiàn)贏得了聽課教師及領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。而且更令我自豪的是學(xué)校舉辦的各類大型活動(dòng)主持人以及每周一的升旗儀式主持人大多數(shù)都由我班學(xué)生承擔(dān)，他們舉止優(yōu)雅端莊，態(tài)度從容大方，語(yǔ)言清晰響亮，這不但彰顯了我們的班級(jí)風(fēng)采，增強(qiáng)了師生集體榮譽(yù)感。更讓學(xué)生深深體會(huì)到學(xué)好語(yǔ)文是多么重要。

由于學(xué)科目標(biāo)明確，再輔以恰當(dāng)實(shí)用的指導(dǎo)方法，孩子們的語(yǔ)文能力不斷提升。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的興趣日漸濃厚，看到課本上或是課外有什么好的題材，就建議編成課本劇在班內(nèi)表演。記得在上二年級(jí)時(shí)，我們就根據(jù)課本內(nèi)容編演過一部課本劇，題目是《從現(xiàn)在開始》。里面有十幾個(gè)角色，加上背景共有二十多人參加表演。孩子們特別感興趣，根據(jù)劇情琢磨角色的動(dòng)作、表情、臺(tái)詞，還不時(shí)提出建議，師生互相切磋。演的生動(dòng)活潑、惟妙惟肖。在學(xué)校舉辦的讀書節(jié)上獲得了節(jié)目表演一等獎(jiǎng)，后來(lái)我們的課本劇成了學(xué)校每年讀書節(jié)活動(dòng)的指定節(jié)目，依次表演過《皇帝的新裝》《狐假虎威》《白雪公主》等節(jié)目，每次都能拿到一等獎(jiǎng)。學(xué)生參與積極性非常高，而且表演技能也是越來(lái)越專業(yè)。部分劇照我都放在自己的博客中，空閑時(shí)間看看，很有意思。也留存了一些視頻文件，上傳在班級(jí)qq群內(nèi)，與孩子們分享。就這樣，在豐富多彩的活動(dòng)中，孩子們?cè)诓恢挥X中深深地愛上語(yǔ)文，享受其中的無(wú)窮樂趣。

六

升入六年級(jí)以后，明顯的感覺到孩子們長(zhǎng)大了，不但個(gè)子長(zhǎng)高了（有不少同學(xué)的個(gè)頭甚至超過我），而且工作能力也在增強(qiáng)。班內(nèi)的好多事情無(wú)需我再親力親為，班干部工作有序，而且做事沉穩(wěn)有條理。有些時(shí)候比老師想的還要周到，總是為我提出一些班級(jí)管理方面的合理化建議。我們師生關(guān)系一如既往的融洽。

可是，由于孩子的年齡進(jìn)入叛逆期，與家長(zhǎng)相處，與同學(xué)相處無(wú)形中有了越來(lái)越多的磕絆。有時(shí)候，學(xué)生之間產(chǎn)生小矛盾，免不了要鬧情緒，有的甚至幾天互不搭理，甚至有拉小幫派的現(xiàn)象出現(xiàn)。還有的孩子不能與家長(zhǎng)很好地溝通，做錯(cuò)什么事，家長(zhǎng)一句也說(shuō)不得。一說(shuō)就發(fā)火。有不少家長(zhǎng)打電話向我訴苦，詢問有什么好辦法。我得知這種情況后，及時(shí)召開班會(huì)，幫助孩子分析目前普遍存在的問題，讓他們說(shuō)說(shuō)自己最大的困擾是什么，希望怎么解決。由于對(duì)話時(shí)平等的，而且設(shè)身處地站在孩子的角度去考慮問題，尋求解決方法，因此孩子愿意敞開心扉，實(shí)話實(shí)說(shuō)。我一步步由淺入深，耐心引導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情。讓孩子們明白了父母的一片苦心，應(yīng)該尊重、理解他們。而對(duì)于同學(xué)，也要珍惜友情，我讓孩子們算算我們能在一起相處的日子還有多少天，可以說(shuō)今生今世在小學(xué)階段，我們相處的每分每秒都是僅此一回的，因?yàn)闀r(shí)光一去不復(fù)返。孩子們驚醒了，似乎一下子懂事了。一直到畢業(yè)，班內(nèi)再未出現(xiàn)過以前的現(xiàn)象。孩子們真的長(zhǎng)大了。

育人先育心，這是至理。需要教師真正用心去關(guān)注孩子，讓孩子從小就學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解，擁有良好的心態(tài)和健全的人格。引導(dǎo)孩子走好成長(zhǎng)中的每一步，為將來(lái)能夠更快融入新的環(huán)境做好準(zhǔn)備。

在歷年的畢業(yè)前夕，六年級(jí)總是出現(xiàn)一些打架斗毆的不良現(xiàn)象。為了防患于未然，我經(jīng)常提醒孩子們要學(xué)會(huì)明辨是非，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，什么事情能做，什么事情不能做，要有自己的原則和底線。還有言談舉止方面，我經(jīng)常為孩子們做禮儀指導(dǎo)，要求男孩子一定要儒雅，女孩子要優(yōu)雅。杜絕社會(huì)上的不良風(fēng)氣。做一個(gè)高品位的人。不少老師和我說(shuō)，你班的女孩特別淑女，走路說(shuō)話都文文雅雅的，男孩兒也活潑可愛，很有教養(yǎng)。每每聽到這些贊揚(yáng)，我感覺就像自己親生的孩子受到贊許一樣，分外自豪。同時(shí)我從心底希望這些美好品質(zhì)能夠伴隨孩子們的一生。

七

讓孩子們與我。

六個(gè)難忘的秋冬春夏。

最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）篇七

——題記。

六月天的光景，父親總陪伴幼小的我坐在窗前，點(diǎn)亮一盞燈，我們一起等待暮色降臨。父親總用紫砂壺泡一壺菊花茶，裊裊蒸騰的水汽里有黃暈的燈光，映著我的臉頰。

這種時(shí)間里，父親總會(huì)翻開一本書，用他溫暖的大手握住我的小手，帶我念誦那些古老的詩(shī)篇。是“楊柳綠齊三尺雨，櫻桃紅破一聲簫”的畫卷，是“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”的琴音，抑或是“留得殘荷聽雨聲”的悠然。父親深沉的聲音里，這些文字甩開飄逸的水袖，踢開靈秀的裙擺，帶我走進(jìn)語(yǔ)文最動(dòng)人的美好世界。

依然記得那些一起走過的夏夜里，父親的聲音，猶如蟄伏著的最溫暖的海，又似輕輕漾動(dòng)的晨風(fēng)，一字一句，飽含對(duì)女兒深沉的摯愛。

陽(yáng)光很好，我坐在陽(yáng)臺(tái)上的藤椅里，看母親幸福地忙碌。

風(fēng)里氤氳著金色的清香，母親用拍子輕輕拍打著晾曬的被子，便有好聽的聲音一遍遍地響起。浮塵即是調(diào)皮的精靈，在空氣里輕盈地飛舞。我于是化作慵懶的貓，浸沒在這金色里，給母親講述一周的學(xué)校生活。每講到好玩處，母親便毫不吝嗇地笑起來(lái)，她沐浴在閃閃爍爍的流光里，盈盈地笑，翠玉的鐲子上有瑩瑩的光。在如水一樣澄澈的'早晨里，我恍惚覺得母親是傳說(shuō)中的田螺姑娘，總擁有那么多溫暖的魔法。

一起走過的清晨里，總有滿世界的陽(yáng)光，母親的笑是流淌在我心間的詩(shī)意，永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦的溫暖。

“你在，就心安。”想起丁立梅的這句充滿溫情的話。時(shí)光荏苒，我們仨就這樣手牽手，一起走過無(wú)數(shù)時(shí)光。

也曾有風(fēng)雨，但我們緊緊依傍，便會(huì)有幸福的陽(yáng)光。我們一起走過的日子里滿載了愛與暖，一直一直通向時(shí)光的盡頭，通向遠(yuǎn)方幸福的原野。

父親、母親，我們一起走過的路上，每一朵花都開放著“家”的真諦。

愿幸福長(zhǎng)相伴，愿時(shí)光不老去。

這是一幅充滿靈動(dòng)之氣的親情圖，其中氤氳著濃濃的甜蜜與溫暖。左手間父親深沉的摯愛，右手間母親永不厭倦的溫暖，讓“我們一起走過的日子里滿載了愛與暖，一直一直通向時(shí)光的盡頭，通向遠(yuǎn)方幸福的原野”，作者直抒胸臆，讓讀者領(lǐng)悟到“家”的真諦。全文由三個(gè)片段組成，結(jié)構(gòu)清晰明了。

讀本文時(shí)，讓人感嘆于作者敏捷的思維、奇異的比喻、真摯的感情，如此文章應(yīng)該得益于作者平時(shí)豐厚的閱讀積累、細(xì)膩的情感體驗(yàn)。

最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）篇八

萌萌：

家里買了好多肉松和火腿腸，如果你在的話，一定會(huì)高興地一夜都睡不著的吧？屬于你的小天地，如今已是你最喜歡的粉紅色，你是不是會(huì)賴在這里不肯出來(lái)呢？你看，我又流眼淚了。萌萌，我想你了。

與你一起走過的那段日子，我真的好懷念。記得那條繁瑣復(fù)雜的小路嗎？我們一同采擷那屬于各個(gè)季節(jié)的氣息。在這般美麗的秋天，那棵俊俏的銀杏樹上，長(zhǎng)出了飽滿的果實(shí)。落葉歸根，“化作春泥更護(hù)花”，它們并沒有結(jié)束自己的使命，依然在做著相同的事情，抽枝、長(zhǎng)葉、開花，最后在回到大樹這個(gè)家，你們多么幸福！因?yàn)槲业拿让然夭粊?lái)了，再也回不來(lái)了。

第一次見到你的時(shí)候，你只是一個(gè)臟兮兮的流浪貓，在工地中悲傷地望著自己丟失的家，被人冷落、欺凌。那雙水靈靈的大眼睛打動(dòng)了我，我決定將你帶回去。在那一刻，我真心想為你支撐起一片小天地，為你找到一個(gè)家。

你好似自來(lái)熟般，和我很快就親熱上了，我漸漸習(xí)慣了――中午回家，看見你慵懶的身影，毛發(fā)在陽(yáng)光的照耀下顯得更加柔順。你那雙眼睛永遠(yuǎn)那么美，狹長(zhǎng)，水潤(rùn)。抱著你，我總感到一種屬于靈魂上的滿足，你已經(jīng)成為生活中的一部分。在那個(gè)美好的一天，你將我?guī)У揭豢糜仔〉你y杏樹下，小樹瘦弱得仿佛風(fēng)一吹就脆弱的要支離破碎，但它那么堅(jiān)強(qiáng)，身姿挺拔，毫不輸于那勁風(fēng)，倔強(qiáng)傲然。你是在指引著我什么嗎，萌萌？來(lái)到新的家，你極少提要求，你猜到我一定會(huì)答應(yīng)你的。我遵守諾言，每天都來(lái)看望它，你在這里。

每一個(gè)舒適的傍晚，我和你常常奔跑于大橋上，風(fēng)兒拂過我的面頰，你總是那么淘氣，跳上跳下，待我找到你時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)你一直就在我身邊，從未遠(yuǎn)去。我以為我們會(huì)永遠(yuǎn)在一起的，像這樣依偎著，在夕陽(yáng)的余暉中釋放著自己的活力，可我沒有想到，你的青春，你的快樂，將至未至，那一瞬的陪伴，成為永恒。

我又看到了。那塊石頭，在我的頭頂上懸著，搖搖欲墜的，你一改平時(shí)的溫順，拼命咬著我的褲腳，我不解，你用行動(dòng)說(shuō)明了你的意思：你快走啊！石頭由我來(lái)承擔(dān)啊！你張著嘴，睜大了雙眼，里面竟沁出了淚。萌萌！我知道了，你要救我，因?yàn)槟阋ё×宋业耐龋驗(yàn)槲彝崎_了你，所以讓你傷心了嗎？石頭下的你，一定在為我擔(dān)心著啊；我真的好怕，可是我怎么叫你，怎么去撫摸你，你也沒有回應(yīng)了。眼淚止不住的流，你的血染紅了我的手指，順著指縫流下，鮮艷的刺痛了我的眼，我無(wú)法接受你離去的事實(shí)。

沒有了你的生活，枯燥無(wú)味，沒有你的安慰，我丟失了原先的活力。總是想你，明明知道你回不來(lái)了。我去看了銀杏樹――俊俏挺拔，枝葉茂盛，生機(jī)勃勃，上面有筑巢的鳥兒，歡快地唱著，跳著。你沉睡在這棵樹下。真是熱鬧，以后一定不寂寞。我放心的走了，這里是你的新家，你會(huì)喜歡它的。

最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）篇九

你還記得嗎？那個(gè)微風(fēng)和煦的午后，你躲在阿姨的背后羞羞地朝我微笑，望著你紅撲撲的臉蛋，讓我忍不住上前捏了它一下，可誰(shuí)知你“哇”的一聲大哭起來(lái)。我驚嘆，小小的你連哭都那么驚艷絕倫。3月15日，我用新買的日歷記下了與你初識(shí)的情景。

驕陽(yáng)似火，我拉著你穿梭在大街小巷，只為了買一根心儀的冰棒。兩元錢兩根，伸出手把其中一根送給你。看著你滿頭大汗地咬下一口，我笑了。如此夏日，有了你的陪伴，如同一陣清涼之風(fēng)吹進(jìn)我的心田。我記得，那一日，7月16日。

花開始落了，樹葉如斷弦之蝶紛紛揚(yáng)揚(yáng)落投入大地的懷抱，多愁善感的我不免失落了許多。你突然出現(xiàn)，告訴我你喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的詩(shī)篇，告訴我等你長(zhǎng)大了帶我去見陶淵明鐘愛的菊。小小的心，因有了你的話而充滿期待。用紅紅的筆記下你的`承諾，10月17日，你的諾言。

冷風(fēng)呼呼的吹著，我整個(gè)人瑟縮在厚厚的棉衣之中，不愿動(dòng)彈。你笨拙地跑來(lái)，笑我像個(gè)胖胖的企鵝，看著我不高興地嘟著嘴轉(zhuǎn)身離去，你哈哈笑著追上來(lái)，送給我暖暖的熱水袋。我咧開嘴笑了，原諒你剛剛笑我是胖企鵝。你看我是多么好騙。我在日歷上寫道，1月18日。

最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）篇十

你是我的長(zhǎng)者，可你從不以年長(zhǎng)自恃；你是我的良師，可你從不以師傅自稱；你是我的后盾，可你從不以沉穩(wěn)自傲。你總是微笑著給我力量，你是家里的擎天柱，是我最尊敬的人――父親。

我的父親胖胖的，走起路一搖一擺，憨態(tài)可掬。千萬(wàn)不要以貌取人，他可是一位智者。他是我力量的來(lái)源，有了他，我什么都不怕。

還記得六年級(jí)最后一個(gè)暑假，仿佛是那么不同往日的漫長(zhǎng)，被“成章”錄取的消息遲遲未來(lái)，我心里自然是煩悶不安。常年在外地工作的父親特地趕回來(lái)，陪我度過那煎熬的時(shí)光。

七月中旬，消息仍未來(lái)。全家人都在緊張的等待中，可父親卻突然提出要和我去鄉(xiāng)下走走。我情不自愿，跟著父親去了。一路上，我們父女都沉默不語(yǔ)，似乎各有各的心事。

走著走著，我們不知不覺到了一個(gè)果園，果農(nóng)的采摘并不到位，樹上還有部分果子等著我們采摘。父親對(duì)我說(shuō)：“我口有些渴了，你去摘幾個(gè)果子來(lái)吧！”我望著果樹，眼睛快速地搜索著。果然，在不遠(yuǎn)的一棵樹上，我看到了一顆又大又紅的果子，掛在高處。我不禁猶豫了一下，最終還是決定去摘。我手腳并用開始爬樹。開始還好，粗壯的樹枝成了我的落腳點(diǎn)。可越到后面，樹枝越來(lái)越細(xì)，一不小心，那細(xì)小的枯枝就會(huì)被踩斷。正當(dāng)我猶豫之時(shí)，聽到父親在叫我，我回頭一看，父親正拿著幾個(gè)果子向我揮手。我急忙下來(lái)，坐在父親身邊，午后的陽(yáng)光暖暖地，我靠在父親的肩膀上，聽到父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不一定要最好的，適合自己的就是好的！”

傍晚時(shí)分，我們走到了河邊。天還亮，看得見一尾尾魚在水中游動(dòng)。父親讓我下河捉魚，我跳入水中，左撈右堵，最終沒有捉到一條魚。父親笑了，讓我站在一旁看，自己跳入水中，在岸邊扯了一把草，丟入河中，不一會(huì)兒就有魚慢慢靠近。他躲在草后，彎下腰，把手張開，做成網(wǎng)的'樣子，等小魚一靠近，他把手掌一閉，一條小魚被困在他的手掌里，活蹦亂跳。父親把它放回水中，慢慢對(duì)我說(shuō)：“做事不能太急，要觀察其弱點(diǎn)，用對(duì)方法，就能事半功倍。”我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

坐在草地上，我和你一起數(shù)星星，聊天。你突然神秘兮兮地拿出一天未動(dòng)的手機(jī)，一看，上面的短信讓我異常驚訝：

“您的小孩唐小雅已被成章實(shí)驗(yàn)中學(xué)錄取，請(qǐng)于7月30日前來(lái)報(bào)到。”

我的眼前一片朦朧。是考上“成章”的喜悅嗎？不全是，更是為父親讓我戒驕戒躁的良苦用心而感動(dòng)。感謝你，父親！

暑假過后，我住校了，不能再與父親經(jīng)常見面談心。每每回憶起那段時(shí)光，我心里總是感慨萬(wàn)千：感謝你，父親！在我人生青黃不結(jié)的岔路口上有你的陪伴，并指引我走過那段起伏的歲月！

最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）篇十一

走路，一件很簡(jiǎn)單，平凡的事，我卻在意很多。走路時(shí)，不僅腳下的路在變，身邊的景，也在變。

春天，花壇里的迎春花開了-。

夏天，池塘里的荷花開了。

看到荷花，我便想到了周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”荷花雖生在惡劣的環(huán)境中，長(zhǎng)出來(lái)卻那樣的純凈；雖在清水里洗滌過，卻不顯的妖媚。從她身上散發(fā)出來(lái)的，是質(zhì)樸。于是，我便告誡自己，身處逆境的時(shí)候，要堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，不要去抱怨環(huán)境。因?yàn)樵谀婢持校芨玫啬ゾ氉约骸＜词弓h(huán)境優(yōu)越，也不要浮躁，學(xué)會(huì)用一顆質(zhì)樸的心，去走好以后的每一步。

秋天，路邊的菊花開了。

夏末初秋，總是伴有絲絲涼意，給人以蕭瑟，悲涼的`感覺。這時(shí)候，大多數(shù)花仿佛都畏懼這涼意，紛紛凋零。菊花卻毫無(wú)怯意的展示著自己的芳顏。于是，我悟出了，遇到困難，我要勇敢的去克服，不論困難多大，都無(wú)法阻擋我前進(jìn)的步伐。在別人休息的時(shí)候，我也要多努力，這樣，才可以嘗到別人嘗不到的甜。

冬天，花園里的梅花開了。

冬天，刺骨的寒風(fēng)呼呼的刮著，人們都瑟縮在棉衣里，不愿意露出半點(diǎn)肌膚。而梅花，卻不畏嚴(yán)寒，凌冰傲雪，謙恭的開放了。我又讀懂了，做人要謙恭，要虛心聽從別人的意見，即便獲得了一些成績(jī)，也不能驕傲，更認(rèn)真的審視自己，找到缺點(diǎn)并加以改正，做到比以前更好！

最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）篇十二

春天，如同娃娃一般剛起頭。

在我小時(shí)候，還是不懂事的小孩子時(shí)，媽媽的嘮叨就縈繞在耳邊，可我聽完就過，甚至不高興時(shí)，和她頂句嘴，這時(shí)，她就更嘮叨了。

在媽媽的種種嘮叨下，我走過多少春天，而又有多少春天被我辜負(fù)？

然而就在這炎炎夏日，正是我的叛逆期，它也隨著溫度的升高而增大。

“幫我把圍裙摘下來(lái)，放到廚房。”一邊說(shuō)一邊和面的媽媽頭也不抬的對(duì)我說(shuō)道，我也不知當(dāng)時(shí)是怎么了，把摘下來(lái)的圍裙一扔就要走。

“把它放好。”媽媽溫柔的對(duì)我說(shuō)。

“就這樣吧，愛怎樣就怎樣！”我怒吼道，說(shuō)著“砰”的一聲關(guān)上門。

“你又怎么她了？”在臥室的爸爸問道。

“我也沒說(shuō)什么呀，只是讓她把圍裙放好。”

大約過了十多分鐘，我的情緒平定了下來(lái)，走進(jìn)爸媽臥室，他們那關(guān)切的目光讓我覺得真的對(duì)不起他們。

就這樣，夏天也不辭而別了。

秋天，如同小綿羊一樣溫順。

田地里，我努力地幫父母干活，可是也只有三分鐘熱度，老媽見我不太想干了，立馬說(shuō)：“哎喲，女兒真能干。”結(jié)果就因?yàn)檫@么一句話我就被收買了，立馬樂呵呵地干起來(lái)了。

就這樣，我被老媽的“糊弄”地走過各個(gè)秋天。

冬天，是我們最閑、最快樂的一個(gè)季節(jié)。

但是如果沒有父母耐心的引導(dǎo)，我又怎么走過我人生的一個(gè)個(gè)春夏秋冬呢？

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最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）篇十三

我常想，人的一生就如四季。十八歲以前猶如人生的春天，是個(gè)播種生長(zhǎng)的季節(jié)；十八歲到二十五歲就像人生的夏季，是個(gè)開花結(jié)果的季節(jié)；二十五歲到四十歲便是人生成熟收獲的秋季，是個(gè)收獲的季節(jié)。四十以后，進(jìn)入人生的冬季，喧囂的心靈逐漸寧?kù)o，繁雜至簡(jiǎn)，智慧如霜，蕭殺出一片蒼涼的美麗，是生命有了厚積薄發(fā)的純粹和尖銳，一個(gè)人雖不能完全達(dá)到“內(nèi)方外圓，直而不剛，正而不僵，忠而不愚，智而不奸，仁而不迷，寬而有度，容而不濫，嚴(yán)而不苛，情而不色，傲上而不凌下，幽默而不油滑，尖銳而不刻薄，厚道而不軟弱，明察而不瑣屑，豁達(dá)而不粗疏，頑皮而知止，頑強(qiáng)而知禁，平凡而不俗，可愛而不庸”的至高境界，必能有其一二的風(fēng)采，一生也就足矣。

人生簡(jiǎn)單為妙，有一得即是幸福。因?yàn)椋松鷽]有輪回，若有輪回，那樣我們的祖先就會(huì)是我們的子孫，人類所有的文化和倫理都將被顛覆。所謂輪回，只是人們精神的自我救贖，為自己的過錯(cuò)行為心靈上糾正的一種美好愿望。人生注定只有一次，如同一塊地里生長(zhǎng)的麥子，雖然還叫麥子，但它們年年不同，已不是同一棵麥子了。就像后人只繼承先人的姓氏，卻各有各的名字一樣，只是麥子人沒有心情給它們逐一其名而已。除非是一塊試驗(yàn)田，那些幸運(yùn)的麥子，每一株麥子都會(huì)擁有屬于自己的名號(hào)。

自然界里，春季的雨水少了人們還可以播種反季節(jié)作物，利用秋季作物，彌補(bǔ)春天的損失。而人的一生里，不管那個(gè)季節(jié)出了差錯(cuò)，就只能沙化成一片絕望的沙漠。壽命拼不過時(shí)間，人生可沒有反季的人生，讓一個(gè)人去折騰，然后讓他去彌補(bǔ)遺憾。世上沒有人擁有什么資本付得起時(shí)間的代價(jià)。活著，必須認(rèn)真。

常言道天下沒有賣后悔藥的，人生也沒有重播的機(jī)會(huì)。沒有來(lái)世的時(shí)間可以讓一個(gè)人有重新翻盤機(jī)會(huì)。一個(gè)人的偉大是在于敬畏生命，從而珍惜每一寸光陰，變得踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印向著心中的理想走去，讓短暫的一生散發(fā)出美麗的色彩和醉人的芳香。到終了，沒有遺憾而已。生活本身的含義告訴人們：生就是要身體經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪，走過黑暗和光明，忍受病痛，體驗(yàn)幸福，然后到達(dá)生的終點(diǎn)，讓身體感觸世界的冷熱；而活，則是心靈的感悟，反省，覺悟，自我完善，懂得珍惜，然后讓精神走得比身體更遠(yuǎn)，讓精神完善身體的缺陷。從而，讓人真真成為大地上的高級(jí)動(dòng)物和最有靈性的生命，值得尊重。走出家門，漫無(wú)目標(biāo)，擁抱秋風(fēng)，聞著秋風(fēng)的呼吸，暖暖的，悶悶的，似我的心情。

緩緩的走，慢慢的看,恍如[紅樓夢(mèng)]中,劉姥姥初進(jìn)大觀園般。那樣興奮,對(duì)周圍的改變神速而好奇。一對(duì)年老蹣跚身影映入眼簾。一幅看似平常，卻令人感慨萬(wàn)千的美麗風(fēng)景畫呈現(xiàn)眼前,那是怎樣一畫面啊?老者八十歲左右,駐著拐杖,皓首蒼顏。掩飾不住歲月的無(wú)情,滿頭銀絲,臉上布滿歲月刻下的印記,溫和的笑容掛滿臉上的梯田。身邊緊貼一位瘦弱嬌小，體態(tài)輕盈的老太太。老太太雙手?jǐn)v扶著他,小聲的在他耳邊不停的說(shuō)著話。像是提醒老伴前面有無(wú)階梯,有無(wú)小坑小洼。多美的一幅畫面,令我震撼!

我在想,若干年后,在斑馬線上，我將會(huì)是怎樣的畫面，我的身旁有無(wú)人給我牽引路線？有無(wú)人與我相依相伴？思緒飄渺神游，預(yù)想未來(lái)。可是,現(xiàn)實(shí)中的未來(lái)誰(shuí)能預(yù)測(cè)出來(lái)吶?幻想著,舉目望過去，不禁為老人的行為擔(dān)心起來(lái)。綠燈，車停了。倆老人正準(zhǔn)備過斑馬線,老太太攙扶著老伴,老伴抓住老太太的手不松開,仿佛證明老太太就是他的保護(hù)傘!我緊跟其身后,怕會(huì)出現(xiàn)意外,老者駐著拐杖,向前走一步一蹣跚,老太太瘦弱的身體，則緊緊的護(hù)著她的老伴。走過風(fēng)雨幾十年。經(jīng)歷了許多世事塵埃,經(jīng)歷了若干年以前酸甜苦辣,也將度過若干年以后的晚年幸福美滿的歲月!從綠燈睜眼到紅燈睜眼。斑馬線上只有這道亮麗的風(fēng)景線!車,依然按序停下來(lái),默默注視風(fēng)景畫映襯在晚霞中的旖旎場(chǎng)面。霓虹燈似乎更絢爛,拋開雜念沖上前,與老太太緊緊的攙扶著老人的胳膊走向前。老人的腿部行動(dòng)不便,一只腳受力,可想而知,老太太是怎樣用瘦弱的身體來(lái)成為老人的另一半!是需要很大的耐力。閑談中知道,老人想到廣場(chǎng)去看看。并說(shuō),這是他的心愿。老太太答應(yīng)了,用這速度,這姿勢(shì),走了足足四十五分鐘。于是這平凡而蹣跚的身影，就勾勒出了這晚霞中最美麗的風(fēng)景線!目送老人家越走越遠(yuǎn),瘦小的身體攙扶著老伴,珍愛一生一世的伴侶走向前方。在若干年以前,可能是老人挽著老太太,在這廣場(chǎng)相戀,并誓言執(zhí)子之手,與之偕老吧?而若干年之前,他們相親相愛,同甘共苦,度過了若干載春夏秋冬的洗禮,歷經(jīng)時(shí)代的變遷與發(fā)展,攜手經(jīng)營(yíng)的愛情，延至晚年依然如昔眷戀。我看著老人慢慢消失在人群中的背影,不禁黯然。時(shí)光能磨練一個(gè)人的意志，功名與利碌成功與否,也能考驗(yàn)一個(gè)人，對(duì)愛情觀點(diǎn)的堅(jiān)持與否,時(shí)代不同。對(duì)待愛情,對(duì)待生活的看法也不相茍同。

可現(xiàn)代人對(duì)愛情,如喝酒。濃時(shí)像烈酒,越喝越帶勁,趁著酒興走進(jìn)婚姻殿堂。待酒醒，這愛情的味似乎也淡了,像香檳。會(huì)經(jīng)營(yíng)愛情的人就會(huì)慢慢的品,細(xì)細(xì)的嘗。愛情,香檳會(huì)細(xì)水長(zhǎng)流。越來(lái)越純,越來(lái)越放不下。彼此珍惜身邊的真愛,蔓延若干年以后。滿懷感慨，暗自揣摩,愛情,婚姻,生活,在平淡的人生旅途中，我能否擁有像斑馬線上那道，無(wú)法讓我忘懷的亮麗風(fēng)景線?能否擁有"執(zhí)子之手,與之偕老"的誓言?生活平淡，愛情淡淡，堅(jiān)信人生短短幾十載。珍愛，真愛，會(huì)蔓延在若干年。

最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）篇十四

最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）篇十五

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。春天來(lái)了，帶著溫暖的春風(fēng)和春光，春天和你開著玩笑，你總覺得有人在撫摸你，而你去抓她，她卻不翼而飛了。它在你的頭發(fā)間游動(dòng)，在你的臂膀間穿梭，在你的手里跳來(lái)跳去……這就是春給你的親切，不可言表的感覺。

東邊日出西邊雨，道是無(wú)情卻有情。

“知了也睡了，安心的睡了，在我心里面寧?kù)o的夏天……”六月，帶給人無(wú)數(shù)的惆悵。雨點(diǎn)落在人身上，沖去了煩惱憂愁；雨點(diǎn)落在馬路上，綻開朵朵小水花。感受著雨滴與肌膚相撞的親切與溫柔，感受著心情釋放后的歡快與舒暢；沒有歌聲，耳畔回響的是悠揚(yáng)的雨聲；沒有笑聲，臉上蕩漾的是幸福的笑容……六月的雨是短暫的，狂風(fēng)暴雨一會(huì)兒就過去了。隨后而來(lái)的是彩虹，勾勒出一幅優(yōu)美的圖畫。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

“秋天又是秋天，一片無(wú)意間從日記本里滑落的楓葉……”摸著那棵棵刻滿滄桑的樹干，生命的意義順著指尖流淌。微風(fēng)吹起，無(wú)數(shù)的精靈――落葉翩翩起舞：有的隨風(fēng)飄蕩，有的在腳下翻滾，頓時(shí)形成壯美的旋渦。輝煌過后便是沉默，它們?cè)谕瓿勺詈笠淮物w翔后，無(wú)悔地投入大地的懷抱，靜靜地躺在“母親”的懷里，等待明年的哺育。幾個(gè)月之后，它們便會(huì)在這沉默中獲得新生……落葉撒滿了小路，我知道，那也是播撒下的希望。

最新走過十六個(gè)春夏（優(yōu)秀16篇）篇十六

我是一位很懶的人，不喜歡主動(dòng)干事。還記得收到通知我和王正陽(yáng)競(jìng)選主持人的時(shí)候，心驚了一下，隨后又在心里嘆息：又要費(fèi)事了，嗚嗚嗚！不過，老師布置的事我還是要做的，回家后就寫稿子，熬了大半個(gè)夜。第二天扛著黑眼圈，飄飄悠悠的晃到學(xué)校。把稿子交給老師，老師修改了一遍后，我便又修改，一共修改了兩次。后來(lái)到星期五才和王正陽(yáng)念稿子，就兩遍，從此以后便沒有第三次。呵呵，他也很廢材，什么也不問，和我一樣準(zhǔn)備臨時(shí)抱佛腳。最后到了星期三，也就是今天競(jìng)選大賽的時(shí)候。

早上我們一起抽簽，看誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)，結(jié)果我很“幸運(yùn)”的抽了個(gè)第一，嘴角抽搐了兩下，哼哼，誰(shuí)有我厲害！誰(shuí)是第一？那是我！！“幸福來(lái)得太突然了！”

經(jīng)過早上的一番折騰，中午我也沒什么勁。時(shí)間一晃，下午第二節(jié)課到了。我膽戰(zhàn)心驚的走進(jìn)多媒體教室。結(jié)果還沒開始，我就開始想要上廁所了，嗚嗚，真是人有三急啊！

過了幾分鐘后，我又來(lái)到教室里，就聽見牛扣和王瑛琪在念稿子，大腦里一片混亂，，又過了幾分鐘“有請(qǐng)1號(hào)選手入場(chǎng)！”頓時(shí)，我愣住了，這么快。不過，我還是有點(diǎn)兒大大方方的上了臺(tái)。給大家敬了個(gè)禮。然后，照著稿子讀了，然后就聽到大腦里的聲音在說(shuō)“親，笑一個(gè)！”我彎起唇角，我的媽呀！那個(gè)嘴巴太不給力了，還在與我玩起了耍，左抖抖右抖抖。哎呀！讀錯(cuò)了一個(gè)字啊！嘻嘻，他們還沒發(fā)現(xiàn)哦，笨蛋！一群笨蛋，然后我就真的`笑了起來(lái)。呵呵，全世界只有這么一個(gè)二貨的人。我在心里自嘲道。

表面上，別人根本看不出我有這么“調(diào)皮”！認(rèn)為我很有激情，有感情，就是不太笑。呵呵，那你就理解錯(cuò)了，我啊，那時(shí)就是一個(gè)空殼！最后下臺(tái)的時(shí)候，我還想著海綿寶寶是怎么讓派大星和他和好的。

然后，看到別人在演講，我就把自己麻痹了，老是把兩個(gè)人看成是海綿寶寶和派大星，樂一兩節(jié)課。

最后要發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候，我也沒有什么好期望的，只要不是最后一名就夠了！等到報(bào)到我的名字的時(shí)候，我很驚訝，耶？是不是搞錯(cuò)了，還一等獎(jiǎng)！我也什么都不想，屁顛屁顛跑上去領(lǐng)獎(jiǎng)，心里樂開了花：這回賺大了！