每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
合作合作篇一
有一個故事是這樣的：一個餓了三天的賣棉被的人和一個只穿了一件單衣的賣包子的人，同時進入了一個廟里。那天晚上風雪交加，十分寒冷。他們兩個人誰都不想主動去合作，只想讓對方先過來。結果，一個晚上過后，一個人被餓死，一個人被凍死。
合作，其含義是：通過正當手段共同完成相同目標。抄襲、作弊、傳紙條、開后門肯定不是合作。這些不正當、不光彩的共同行為，只稱得上是共同做事，至于是不是正面行為?肯定不是!這一點，必須要澄清。
把目光聚焦于戰國時期，史書中就有記載：“滅六國者，六國也，非秦也。”把它們翻譯過來，也就是：消滅六國的人，是他們自己，而并非是秦國。是啊，如果六國聯合起來共同抵抗秦國，那么，中國的格局就會隨之改變。秦國很聰明，它采用了“遠交近攻”政策，拉攏強國、攻占小國，最終統一天下!
但是，我們不能盲目幫助，我們必須不斷強化自身，提高文學素養，將自己的知識師傳身授下去。如果一個人連知識都沒有，即使他再熱心也是白瞎。
我們要合作，我們要共贏!
we must team work!
合作合作篇二
我們五(2)班舉行了小組合作學習，什么?難道你不知道小組合作學習?不知道的話，就看下面。
我們小組有一個閃亮的名字：超級明星組!我們組的成員有：鄭鈞元(組長、語文學科長、科學學科長)、王澤宇(信息學科長)、周子淇(英語學科長、音樂學科長)、陳君如(美術學科長)、羅偉(體育學科長)和我(數學學科長)。
我們大家都很團結。
小組合作學習也給我們帶來了許多幫助，比如這件事：
上數學課了，老師說要在小組內講評試卷，老師坐在旁邊看，我們自己在組內發揮，我正好有一道題不會，到了那道題時，我就認真的聽他們講，這樣一來，即讓我明白了這道題怎么做，又讓我們對這個題加深了印象!真是一舉兩得啊!
每次考試的時候只要想起上次在課堂上發言的題目和解答方式，準忘不了!就可以輕輕松松的把自己學的知識回想起來!就不用死記硬背了。
小組合作學習還讓我們全班每個組員很認真的把不懂的弄懂，讓不愛學習的同學認真學習，使他們取得好成績，這樣便幫助了考的不好的`同學，同時自己也加深了印象，讓每個同學都充滿自信心。
下學期我建議每篇課文先預習，到了上課把預習到不懂的地方在課上和組員或和別的小組討論，這樣下來，每篇課文都會弄懂，明白課文的意思，才能掌握。
到了考試就輕輕松松的考出好成績，真是一個一舉兩得的辦法!
合作合作篇三
生活中，處處需要合作。他就像粘合劑，拉近了我們每個人的距離。有一個德育故事就很好的詮釋了這個詞。
他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個人都有一只可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無可奈何。
“來吧！我再讓你看看天堂。”上帝把這個人領到另一個房間。這里的一切和剛才那個房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福。
上帝微笑著說：“很簡單，在這兒，他們都會喂別人。”
故事并不復雜，但卻蘊涵著深刻的社會哲理和強烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經營成了地獄？因為有人懂得合作，而另一些人卻不明白。關鍵就在于，你是選擇共同幸福還是獨霸利益。只有學會合作，才能不斷發展。
合作合作篇四
我們五(2)班舉行了小組合作學習，什么?難道你不知道小組合作學習?不知道的話，就看下面。
我們小組有一個閃亮的名字：超級明星組!我們組的成員有：鄭鈞元(組長、語文學科長、科學學科長)、王澤宇(信息學科長)、周子淇(英語學科長、音樂學科長)、陳君如(美術學科長)、羅偉(體育學科長)和我(數學學科長)。
我們大家都很團結。
小組合作學習也給我們帶來了許多幫助，比如這件事：
上數學課了，老師說要在小組內講評試卷，老師坐在旁邊看，我們自己在組內發揮，我正好有一道題不會，到了那道題時，我就認真的聽他們講，這樣一來，即讓我明白了這道題怎么做，又讓我們對這個題加深了印象!真是一舉兩得啊!
每次考試的時候只要想起上次在課堂上發言的題目和解答方式，準忘不了!就可以輕輕松松的把自己學的知識回想起來!就不用死記硬背了。
小組合作學習還讓我們全班每個組員很認真的把不懂的弄懂，讓不愛學習的同學認真學習，使他們取得好成績，這樣便幫助了考的不好的同學，同時自己也加深了印象，讓每個同學都充滿自信心。
下學期我建議每篇課文先預習，到了上課把預習到不懂的地方在課上和組員或和別的小組討論，這樣下來，每篇課文都會弄懂，明白課文的意思，才能掌握。
到了考試就輕輕松松的考出好成績，真是一個一舉兩得的辦法!
合作合作篇五
乙方：
根據《中華人民共和國民法典》，經甲乙雙方友好協商，就甲方授權乙方在 (乙方所在地)舉辦甲方推出的“全國ic設計師職業認證”培訓考試一事達成如下協議，雙方本著誠實守信、互惠互利的原則履行本協議。
一、合作項目
甲方授權乙方在 (乙方所在地)舉辦甲方推出的“全國ic設計師職業認證”培訓考試工作。
二、合作期限
自 年 月 日至 年 月 日。
三、雙方權利與義務
甲方權利與義務
(1) 授權乙方在 (乙方所在地)舉辦“全國ic設計師考試認證培訓班”的招生、培訓、考試工作;并就該項目體系向乙方做詳細說明。
(2) 乙方向甲方每年交納注冊費用人民幣一萬元整。
(3) 甲方在收到乙方的學員試卷及學員名錄之后，及時組織專家閱卷并為通過考試的學員頒發《ic設計師證書》。
(4) 參加乙方培訓班并考試合格的學員資料放入中國電子人才網的人才庫中。
(5) 協助乙方培訓ic設計師教師。
(6) 甲方有權對乙方的工作進行監督檢查，并有權對乙方在項目運作過程中的不當之處采取批評、警告直至終止協議的措施。
(7)甲方有權要求乙方對因其責任而使甲方蒙受的經濟、名譽損失進行賠償。
(8)甲方收取乙方培訓費的15%作為管理費。
乙方權利與義務
(1)簽署本協議前，乙方應向甲方提交以下資料：
(2)招生前，將該期培訓班的《辦班通知》傳真給甲方備案。
(3)培訓班結束后3個工作日內將學員名單、試卷快遞給甲方。
(4)乙方在申領準考證時將當期培訓班的管理費、認證費、考試 費電匯至甲方指定賬戶。
(5)有權在協議規定的區域內按甲方的統一標準招生、培訓、考試。
(6)乙方本著實事求是的做法，不得有損于此項目的推進和發展。
四、違約責任
協議雙方如因一方違約給對方造成經濟、名譽損失的應當給與對方賠償。
五、本協議一式四份，雙方各執二份，具有同等法律效力。
六、其他約定
盡事宜由雙方本著友好合作的精神協商解決，協商未果的，交北京市仲裁委員會仲裁或向北京市人民法院提起訴訟。如在本協議執行過程中因不可抗力致使本協議無法履行，雙方均不承擔責任。
甲方：中國電子企業協會 乙方：
簽字代表： 簽字代表：
日期： 年 月 日 日期： 年 月 日
合作合作篇六
甲方：??????
乙方：
甲乙雙方經友好協商，根據中華人民共和國法律、法規的規定，雙方本著互惠互利的原則，就甲乙雙方合作投資開設?????????????（以下簡稱“公司”）事宜達成如下協議，以共同遵守。
1、甲、乙雙方同意，雙方共同設立和經營?????????（以工商核準登記為準）
公司經營范圍為___??????????????????（以工商核準登記為準）。
公司住所地為__?????????????????????（以工商核準登記為準）。
公司的注冊資本為人民幣??????萬元（大寫：???????）。
各方出資金額、出資方式、出資方式及占股比例：
乙方：以現金人民幣?????萬元出資，占股（公司注冊資本）的???%。
賬號：??????????????????????
5、雙方應按約定的出資金額、形式及時間履行出資義務。
暫定為????年，從????年???月??日起至???年???月??日止，具體根據公司運作經營情況確定。
1.甲、乙雙方一致同意，由____?????擔任公司的法定代表人，___擔任執行董事，___?????擔任公司的副總經理、監事。
2.公司的經營計劃和投資方案、財務管理、公司內部管理機構的設置、公司人員的聘請與解聘及薪酬制度、公司基本管理制度的建立與實施等一切與公司經營管理有關的所有事宜，應由甲乙雙方共同商議，并按各自出資比例行使表決權。任何一方不得通過任何直接或間接的方式或行為干擾對方對公司合法正常的任何經營管理活動。
3.根據公司經營需要，任何一方均有對公司的名稱、住所、主要經營場所、經營宗旨、經營范圍及經營期限等提出調整與修改建議的權利，但均需以合法履行職責為前提，并經雙方共同商議通過。
1.甲乙雙方向任何第三方轉讓其全部或部分出資額時，須書面通知對方。另一方在接到書面通知之日起30日內未答復的視為同意轉讓。同意轉讓的，在同等條件下，另一方有優先購買的權利。
2.未經對方同意，任何一方不得在其所持有的公司股權上設定質押等權利負擔。
1.盈余分配：以甲乙雙方按各自持股比例為依據，按比例分配。
2.雙方以各自出資額為限對公司承擔責任，公司以全部資產對公司債務承擔責任。
1、甲、乙雙方均應按照本協議約定按時足額繳納出資，逾期繳納的應承擔違約責任。
2、雙方在本協議簽訂、履行過程中知悉的無法通過公開渠道獲得的文件及資料負有保密義務。
3、雙方應依照國家有關法律法規規定從事公司的設立活動，任何一方不得以設立新公司名義從事非法活動。
1、任何一方未履行出資義務或抽逃出資的，應向守約方支付??萬元作為違約金，并賠償守約方由此所造成的一切損失。
2、違約方除按約定承擔違約責任外，還應承擔守約方主張權利而產生的合理調查費用、律師代理費、差旅費等費用。
雙方確定以本協議尾部載明的地址為送達地址，任何一方因填寫的地址錯漏、需變更電話或地址時未及時通知另一方導致送達不能的，由其承擔一切不利后果。
甲、乙雙方同意所有與成立公司和履行本協議有關的爭議，均應本著友好的態度協商解決。如協商不成，任何一方應向公司所在地人民法院提起訴訟。
1.?本協議自甲、乙雙方簽字之日起生效。
2.?本協議未盡事宜，可由雙方協商簽訂補充協議進行完善。新公司注冊成立、組織機構設置、股東的具體權利義務以及有關公司的其他規定，由公司章程約定。本協議與公司章程不一致之處，以本協議為準。
3.?本協議正本一式貳份，甲、乙雙方各執一份，具有同等法律效力。
合作合作篇七
今天下午的美術課，陸老師讓我們合作完成立體版或者平面版的壁畫，不過要向上凸起來一點，可以一人最多三人一起完成。
我和王琪、董萱合作。我和王琪決定做平面版,可董萱偏要做立體版。“做平面版吧！平面版較簡單，在一張卡紙上帖一點餐巾紙，再帖一點色紙，不就行了嘛！立體版挺難做的，還要用什么彩帶，我們可沒有呀。作平面版又比較快，再說只有兩課時，要做立體版就要三課時啦！做平面版吧！”“是呀！
董萱，作平面版吧！立體版是挺難做的，時間又花費的長，材料有得用得多，得得最高分和平面版的最高分一樣，都是優，我們又何必呢？”“好吧！你們說的挺有道理的，就聽你們的吧。”“耶！”我和王琪擊了一下掌。決定做平面版了，下一步就該討論在黃卡紙上貼什么畫了。“貼三棵樹，再用蘇雨欣帶來得毛線纏上我帶來的布，變成各色各樣的毛毛蟲放在樹上，再做一只鳥叼起一只毛毛蟲，最后做幾朵小花。”“這個主意好！”我和王琪異口同聲的說。董萱先去向別的同學借了兩張餐巾紙，然后將兩張餐巾紙平均分成四份，我們疑惑不解地看著她，她好象看穿了我們的心思，對我們兩說：“平面版要向上稍突出一點的嘛，用餐巾紙一墊，不就好看一點了嗎。”對呀！我怎么沒想到呀！我拍拍腦袋。
“哪來的樹？”“蘇雨欣剛剪好的一棵樹呀！切記！要把餐巾紙貼在下面！”“好！”董萱爽快地答應了。我剪完了另一棵樹，也開始幫董萱的忙了。我先用雙面膠把樹的外輪廓貼上，再把中間貼兩截，先把中間的雙面膠撕下來了，將四分之一的餐巾紙貼在中間，把外輪廓的雙面膠一撕，把它貼到黃卡紙上，一棵樹就誕生了。接著我們貼了小鳥，毛毛蟲等等，我們終于做完了。
合作合作篇八
2、三個臭皮匠，頂個諸葛亮。——俗語
3、團結就是力量。——諺語
8、萬人操弓，共射一招，招無不中。——《呂氏春秋》
9、民齊者強。——荀況
10、唯寬可以容人，唯厚可以載物。——薛宣
11、二人同心，其力斷金。——《易經》
13、上下同欲者勝。——孫武
19、聰明人與朋友同行，步調總是齊一的。——法國諺語
20、一致是強有力的，而紛爭易于被征服。——伊索