這本書給我留下了很深的印象，我覺得有必要寫一篇讀后感。讀完這些讀后感范文后，你可以嘗試寫一篇屬于自己的獨特的讀后感，表達自己的真實感受。
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇一
讀了我要做好孩子后，我覺得現在孩子不就這樣嗎？非常想做讓家長、老師……甚至全中國都為之驕傲的人，可卻因為自己本身的能力，認識，想法等，最后好像適得其反。就拿考試考砸了來說，一次出了問題，就好像全世界都崩潰了，家長都為了你感到了失望，老師為了你擔憂……其實我們還是原來的我們。
主人公金鈴是一個活潑、善良的小女孩，她經常用歡樂來掩飾自己內心的煩惱，她跟我們一樣，想討媽媽的歡心，卻一次次的失敗。她有時候被別人冤忹，但她又用冷靜和機智來解決問題。她有時是個善良的孩子，有時是個頑皮的.孩子……從這本書里，我也懂得了這樣一個道理：成績好不一定有好的品德。比如倪志偉，他是個貨真價實的小黑心眼，他的眼里只有錢和捉弄別人，可不是什么好人，但他學習成績好，僅此而以。所以，我要努力做一個真正的好孩子，不光要學習成績好，還要做到品德好。
我喜歡這本書，它給我很大的啟迪。
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇二
講述人類與自然的故事我也曾看過，可是相比之下《魯濱遜漂流記》更真實，更貼切。
主人翁魯濱遜并不是現實生活中的，可是他所做的一切卻很清晰，因為他都是用自己的雙手做成的。
魯濱遜這個人物是世界文學中第一個資產階級正面典型。
他出生于一個有著幸福生活的中產階層生活的家庭，原本他可以安樂地過完一生，可是從小便想遨游四海的念頭促使他離開了家，展開了一段刺激的人與自然的生活。
魯濱遜在荒島上度過了二十八年多的艱苦生活，他利用一艘破船上僅存的一點點人類文明所遺留下的生活資料向大自然展開頑強的斗爭。
其中，以安頓家園，造獨木舟的情節可看出魯濱遜善于發現和利用的特點。
而拯救“星期五”，搭救船長，降伏暴徒的事件，刻畫了魯濱遜堅韌不拔地與大自然作斗爭的頑強精神，從而塑造了一個反映資產階級上升時期精神面貌的形象。
作者笛福曾這樣點評魯濱遜：形象為不安于現狀，勇于行動，勇于追求，不畏艱險，按照現代文明的模式，開辟新天地的創造者。
很多人都只想滿足于現狀，最好是不經過任何風波就過著幸福的生活，而他們卻不知道沒有經過大風大浪的人是經不過任何打擊和挑戰的。
有些人雖經過了一番考驗得到了自己想要的東西，可一旦東西失去了，他們就再也振作不起來了。
因為他們怕再一次為遇到難解決的問題而大費周折。
《誰動了我的奶酪》里的小老鼠——咻咻和匆匆在失去了好不容易得到的奶酪后，并沒有任何猶豫，馬上穿上鞋子去開始自己新的尋找。
這樣，他們的心態和心境才會更平靜和從容，因為他們懂得去追求，所以他們的遠方就在不遠處。
魯濱遜也是一樣的，如果他沒有離開家，那么他的人生一定沒有那么精彩，在他的眼中就只有金錢，和過著“衣來伸手，飯來張口”的日子。
他也就不會懂得用自己的雙手去制造東西，去捍衛自己的家園，他勇于向世俗挑戰：離家出走;他勇于和大自然斗爭：在經過大浪后也沒被淹沒;他勇于行動：在荒島上看見俘虜快被野人殺后吃掉，舍身去救他——一個素不相識的人;他勇于追求：自己想要的事物——挑戰和磨練。
我想：我們也應該這樣，要敢勇于挑戰，不被打垮，壓力越大則能夠越堅強，這才是我們的目標，要勇于行動、勇于挑戰、勇于追求，這樣才能創出一個堅強的自我。
今天，我讀到了畢利格老人發現陳陣養狼的那一段，內容很吸引人。
講的是馬上要大遷移了，畢利格老人又來給陳陣他們包修理車了，陳陣怕老人發現小狼，把狼藏了起來。
結果還是被老人發現了，而且要陳陣處理掉小狼，但是，陳陣通過自己的實際做法說服了老人，最后勉強留下了小狼。
我覺得陳陣很有愛心，很愛護小動物，舍不得把小狼處理掉，因為他愛小狼，已到了崇拜的程度。
由于狼有一種關心同伴的集體精神，而且狼捕獵非常果斷、謹慎、勇猛，從不言敗。
所以陳陣才會愛狼崇拜狼，我們做事也應該學習狼的果斷，勇往直前。
做事不要婆婆媽媽，猶猶豫豫。
下定決心就要馬上去做，不要再瞻前顧后。
巴斯德曾經說過一句話，千萬別在失望的時候，放棄你的努力，那會使你一事無成。
這一點我有切身的體會，有一次，學校開展繪畫大賽，主題是《文明禮儀伴我行》，要求全校同學都參賽，我們班的同學聽到這個消息后，都躍躍欲試，準備利用這次大賽一展自己的.才華。
我聽后，除了緊張更多的是高興，緊張是因為全班繪畫好的同學太多了，有些同學還參加了繪畫班，而我只是愛好繪畫，而且完稿時間就兩天，我怕完不成。
高興是因為這次大賽很難得，機會不容錯過，如得獎，那多光榮呀!我晚上一回家便急筆書寫，超前完成了家庭作業，以便騰出時間用來畫畫。
第二天中午我拿出畫筆，準備好顏料，鋪開紙，便認真的畫了起來，我畫了一個大工廠，排出的廢煙把空氣弄得非常渾濁，排出的廢水使小魚全部肚朝了天……把畫畫完，我舉著畫問媽媽“媽媽，瞧我畫的如何”老媽一看，臉上立刻露出了會心的笑容“這分明就是韓芬奇畫的畫嗎!”我一聽，差點笑暈了過去。
然后，我把畫小心翼翼地放到了一個皮夾子里。
到了學校，我萬分謹慎地把畫放到了桌子上，正當我還想再端詳一下自己的佳作的時候，恰在這時，意想不到的悲劇發生了，我書桌上放的水瓶，被一個正在瘋跑的同學無意撞倒，水一下子漫到了我的畫上，我“哇!”的一聲大叫，畫濕了，畫上的顏料被水帶走一大半，這時老師讓交畫了，再畫一幅是不可能的了，我只好把濕了的畫交了上去，這時我的心情可想而知，低落到了極點，參賽是沒希望了。
回到家，我非常痛苦的向媽媽說了這件事，媽媽叫我不要氣餒，讓我利用今天中午的時間再畫一幅，在媽媽的鼓勵下，我的自信又樹立起來，當機立斷我和媽媽又合作畫了一幅畫，后竟然得了一等獎。
如果當初我放棄了，哪會有得獎的可能。
這就是說在任何時候，我們都不要放棄機會，永不言敗，勇往直前，我想陳陣真正愛狼崇拜狼的主要原因也正是如此。
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇三
暑假，老師讓我們讀了一本書，書的名字叫《快樂的金色時代》.它講述了一個小女孩成長的變化和過程。
本書主人公勞拉原本是一名學生，但她要在離家很遠的地方支教，因為離家遠，所以只能住在校長家里——那個與她格格不入的家庭中度過一周，但一周中，最令她期待的便是星期五，因為周五她就可以坐阿曼佐的雪橇回家了。
后來，她的支教生活結束了，可以繼續回家上學了。但令她最高興的，還是能跟家人在一起生活了。迷人的夏天到了，勞拉開始去貝爾小姐那里干活，然后晚上和瑪麗一起散步，有空就和家人一起聽爸爸彈琴、唱歌。
勞拉長大了，她獲得了教師二級證書，并去了佩里學校教書，離家很近，她很高興。她與阿曼佐定了婚，開始了他們的新生活。
讀了這本書，我明白了：時間過得很快，一眨眼，我們的快樂時光就結束了，所以我們要珍惜現在的快樂生活才行。
暑假，老師讓我們讀了一本書，書的名字叫《快樂的金色時代》.它講述了一個小女孩成長的變化和過程。
本書主人公勞拉原本是一名學生，但她要在離家很遠的地方支教，因為離家遠，所以只能住在校長家里——那個與她格格不入的家庭中度過一周，但一周中，最令她期待的便是星期五，因為周五她就可以坐阿曼佐的雪橇回家了。
后來，她的支教生活結束了，可以繼續回家上學了。但令她最高興的，還是能跟家人在一起生活了。迷人的夏天到了，勞拉開始去貝爾小姐那里干活，然后晚上和瑪麗一起散步，有空就和家人一起聽爸爸彈琴、唱歌。
勞拉長大了，她獲得了教師二級證書，并去了佩里學校教書，離家很近，她很高興。她與阿曼佐定了婚，開始了他們的新生活。
讀了這本書，我明白了：時間過得很快，一眨眼，我們的快樂時光就結束了，所以我們要珍惜現在的快樂生活才行。
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇四
讀了這本書，我認識了可憐的海倫和溫柔可親的莎莉文老師。
這本書講了一個叫海倫的小女孩，不知為什么，在郁悶的二月，她看不見也聽不見了，她十分傷心，可是，直到有一天，爸爸、媽媽獲得了消息，有一所盲聾人學校，父母從這所學校請了一位叫安妮.莎莉文來教海倫，海倫很喜歡這位老師，因此，莎莉文老師就一直在教海倫，讓她學會親近自然，閱讀、學習，不知不覺，海倫長大了，她出國考大學，考上以后就一直在這所大學里一直到學習完，海倫想到：要是給我三天光明，我一定會看和聽到許多東西的。
我覺得海倫很可憐，從小到大都被黑暗籠罩著，幸好有莎莉文老師，否則，海倫這一生會十分痛苦。我還認為莎莉文老師很偉大，她很有耐心，教海倫她并不會覺得不耐煩，而會專心致志地教，我很佩服她，在最后一面，我知道了為什么要閱讀名著，原來是因為要積累語言和知識，學習表達，開發個人潛力，形成成長所需的綜合能力。
我知道了這些知識，以后一定要多讀著名作家寫的書，增加知識和學習表達。
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇五
在這個寒假里，我看的第一本書就是《盜墓筆記》，它的作者是南派三叔。因為我平時非常喜歡看恐怖片，所以對這書情有獨鐘。
其中，我最喜歡的是第七章。這里主要介紹了一群盜墓者在某個山底下，發現了一百多個沒有身子的人頭，脖子上還滴著鮮紅鮮紅的血……讓人不禁毛骨悚然，想起了曾經發生過的血雨腥風的場面。
有一句話說的好，書籍是人類進步的階梯。所以我從小就愛上了閱讀。
我有各種各樣的書籍，文學作品，經典佳作，名著好文，還有故事小說。其中我最喜歡沈石溪的動物小說。
沈石溪的動物小說充滿哲理內涵，而且風格獨特，把故事性，趣味性和知識性融為一體。
最近我又讀了一本書是《我們一起走，迪克》。
迪克是一只因為丑陋而被主人丟棄的獵犬，它在叢林中生活，即聰明又勇敢，但是，它無家可歸，希望能有一個主人。一個村莊的盲少年收養了迪克，于是，迪克開始了導盲犬的生涯。一次，迪克為了主人阿炯，不小心犯下了大錯，他們只好背井離鄉，去投靠阿炯的生母。迪克為了主人，甚至咬死了它心愛的'母豺紅娜。經歷了千辛萬苦，他們終于找到了阿炯的母親，阿炯自創的一首二胡一曲成名，但是陪他患難與共的迪克卻遭到了極不公平的待遇，最后阿炯帶著迪克開始了永遠的流浪。
我被這本書深深地震撼了，我的感悟很大。一只人見人厭的丑狗竟然如此堅強，如此勇敢，如此忠誠，如此聰明……真是人不可貌相，海水不可斗量啊!
讀一本好書，就像和高尚的人談論，可以陪伴你成長，讓你增長知識，開闊眼界，使人的境界更高一層。
通過《誠實的孔子》這個故事告訴我：面子重要，還是真才實學比較重要呢?
如果自己不會，還要硬充著會的話，只能致使自己不思進取，當需要的時候，什么都不會。
勤學好問的孔子都有自己不會的問題，都承認自己的不足。那我們還有什么理由欺騙自己呢?所以，如果有不會的問題，要勇敢的承認，然后查資料，問別人，爭取把自己不懂的事情搞懂。只有這樣，你才能不斷地進步，不斷地成長。
一次偶然的機會，我讀了《媽媽喜歡吃魚頭》這篇文章，文章寫的是作者小的時候發現媽媽喜歡吃魚頭，后來成家有了孩子，作者發現自己的妻子也說自己愛吃魚頭，這時作者深切的感悟到：一個女人作了母親就喜歡吃魚頭，其中的緣由就是深深的母愛。
我仔細回想生活中的點點滴滴，我的媽媽又何嘗不是一位“愛吃魚頭”的媽媽。生活中，媽媽省吃儉用，她很少為自己買衣服、化妝品，甚至連一個僅僅幾塊錢的發卡都要考慮再三，最后往往是以自己喜歡用那個已經磨得發亮的卡子來個心理平衡。
生活中，媽媽常說有鋼要用在刀刃上，而我就是她心里的“刀刃”。當我說自己想上一個輔導班時，她會不假思索的答應，連需要多少錢都不問一下;到我遇到困惑和挑戰時，她總是默默地支持我，不管前面的路有多么荊棘和漫長，這就是大愛無私的母愛。
那是一本從嚴冬寫到金秋的故事，猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，那本書會讓我們感動;會淚流滿面;會哈哈大笑，會開始生命中最初的思考······這本書就是《笑貓日記》。
我喜歡這本書，因為它會讓我們的童年多姿多彩而美麗。讓我們讀懂了作者楊紅櫻的這種情感，我喜歡看《笑貓日記》喜歡它打動人的心。
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇六
去年寒假，我在書中認識了一位特殊的大朋友——力克·胡哲，他天生沒有四肢，是別人最好的欺負對象，但通過不懈努力，不僅讓自己遠離欺凌，活出生命的奇跡，還寫下可著作《誰都不敢欺負你》，讓常受欺凌折磨的人勇敢面對，活出精彩的人生，使我內心震撼，受益匪淺。
有段時間，我整天情緒低迷，因為班上許多男生以嘲諷別人為樂，給我起了一串難聽的外號。一個盯著我說“暴力女”，是對我管理班級紀律不服，一個在旁邊煽風點火叫“土匪”，把我的姓丑化，還有一個擠眉弄眼，叫著“肥豬”，夸張地指著我微微腆著的小肚皮。一句句冷嘲熱諷，看似不經意，但對我來說卻是無比沉重的打擊。可當我讀到《誰都不敢欺負你》中力克的故事，我開始驚嘆：力克沒有四肢，在學校里受到人的嘲諷幾乎是家常便飯，可是在他十歲的.時候，力克就意識到人應該為自己的快樂負責，欺凌者可以用惡劣的言行待人，但只要這個人有著強大的內心，就不會受到傷害，強大的內心把他守護得固若金湯。我被力克對生命的熱愛深深地震撼了。
轉眼間，又一個學期到了，當再一次面對嘲諷時，我淡然一笑，想起了力克說過的話，心情開朗了許多，我隱約感到自己內心正在強大起來，積極向上、樂觀自信，不為外界所影響。
讀完《誰都不敢欺負你》這本書，我不僅自己更加勇敢堅強，而且立志以后一定要醫治別人的“欺凌恐懼癥”，讓他們重新嘗到快樂的滋味！
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇七
今天我讀了蛋殼里的奶奶，這是一個關于作者奇思妙想想出來的一個作品。
這本書主要是寫了作者對虛擬世界的熱愛，我覺得作者可能他的奶奶已經去了天堂，一方面詮釋了他對奶奶的思念，另一方面反映了家長不能忽視孩子的教育。
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇八
希臘神話我曾經看過和聽過一些，這次還是第一次看到希臘眾神的“家庭樹”，才知道他們之間的關系和故事。
開始，我被宙斯的力量和勇猛吸引了，他積極反抗提坦巨人父親，與巨怪戰斗，最后成為眾神之神，很輝煌！繼續讀下去到讀完整本書，讓我印象最深的卻并不是奧林匹斯山上的那么多主神，而是那個宙斯眼中的'“小偷”、“騙子”——普羅米修斯。
神話中，普羅米修斯是人類的的創造者，因為不忍心看見人類挨餓受凍，不僅從奧林匹斯山上偷來圣火教人類使用，還想辦法瞞過宙斯幫助人類留下最有營養的肉類，讓人類的生活得到大大的改善，這些大大激怒了宙斯，他懲罰了普羅米修斯——把他綁起來，白天讓一只老鷹來啄食他的肝臟，等晚上身體復原了，第二天又有老鷹來傷害他，這樣每天不斷，這個懲罰太殘忍了！
對于眾神來說，人類像螞蟻一樣是脆弱而渺小的，不值得關心，普羅米修斯懷著仁愛和善心給人類送去溫暖，讓人類能吃飽，他為人類做的好事并不會給他自己帶來任何好處，他知道惹怒宙斯的后果卻依然勇往直前，他才是真正的勇士，是最值得尊敬的神。
一個人能力很強但不關心別人，不愿意用自己的力量幫助別人，這個人會越來越自私，如果他以后遇到困難，我想也不會有人來幫他；相反，一個人愿意用自己的能力，真心真意幫助別人，就會越來越心胸寬廣，可以交到更多的朋友。
上學期，數學老師在我們班推行了“師徒結伴”的學習方法，我很高興地當上了“師傅”，在學習上幫助同學，我們一起努力，期末考試后，聽到和我“結伴”的同學因為取得進步受到老師的表揚，我不僅覺得高興，心里更有些自豪感；我用小小的“能力”幫助了別人，收獲了自豪感和快樂，這是我沒有想到過的。我要更努力，提高自己，也要力所能及地幫助同學。
沒有和神一樣強大的力量，我們可以有愛和善心，這兩樣從來不分大小。
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇九
《荷葉水》這本書，放在我家一個不起眼的小角落，作者是中國著名作家曹文芳。一個偶然的機會我看到了它，一下子就被吸引住了。一口氣讀完后，不由得感慨起來。悠悠是個沒有父親的孩子，媽媽是個醫生，要四處醫治病人。悠悠并不孤單，因為幾年前的下午，大胡子伯伯走進了她的生活。到了讀書的年齡，悠悠被大胡子伯伯帶到了他教書的地方——水水灣。
悠悠以為她又可以好好地跟沒見面的小瑛姐玩。可到了之后才發現小瑛根本就不喜歡她。無論悠悠做什么，小瑛都要阻止她。悠悠要做收錢的人，小瑛不許她做；悠悠要摘鳳仙花染手指，小瑛向悠悠嘀咕著不要奶奶給她染；悠悠要……讀到這里，我不禁留下了淚。小瑛啊小瑛，你怎么可以那么自私呢？悠悠可是你的親妹妹啊！
奶奶看出了姐妹倆的矛盾，讓伯伯帶悠悠到另一所學校去。在水水灣，悠悠認識了四美一家，而且和四美成為了好朋友。眼鏡爹、張小花、二美、大美、丁嬸……他們的故事可多了！
最好看的是木頭鞋的那一段。眼鏡爹給悠悠做了一雙紅木鞋，悠悠穿了幾天就脫下了。咦，難道是悠悠討厭紅木鞋了嗎？我帶著疑問繼續讀下去。噢！原來是悠悠想留給小瑛穿啊！“小瑛，你看到了吧？你的妹妹不但沒有生氣，還處處想著你，你之前的行為有沒有很過分呢？”大胡子伯伯把禮物帶給了小瑛。小瑛穿著紅木鞋，驕傲地對伙伴說：“看，這是我家悠悠妹妹帶給我的，你們有嗎？”小伙伴們羨慕地說：“你的妹妹這么好哇！”小瑛臉紅了，大概是因為之前的事感到愧疚吧。
學期很快結束了，悠悠回去了。大家戀戀不舍地跟她道別。臨走時，大家齊聲喊：“悠悠妹妹，悠悠妹妹……”那時的聲音清澈、純凈。
書讀完了，我覺得它不僅是兒童讀物，也是廣大家長的教育讀本。難道不是嗎？
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇十
在茫茫的大海上有一艘孤零零的小船，有一位孤獨的.老人坐在這小船里。這位老人在美國作家海明威的筆下是那樣地堅強，今天，就讓我們用心來聆聽這位老人在海上的傳奇故事吧。
這位名叫桑提亞哥的老人，是一位老漁夫，他的妻子過世了，家里沒有兒子，生活一貧如洗，誰也想象不到就是這樣一位老人，竟與一條比自己船還長地魚較量，并且最后補到了它，老人在這段時間里靠吃生魚為生，他堅持生的希望，雖然自己的左手多次抽筋但是他永不放棄，終于補到了大魚，但是補到大魚后不幸的事情發生了，因為大魚流出的血液和它拿鮮嫩的肉吸引了許多鯊魚，老人為此折斷了自己的魚竿與鯊魚搏斗，我相信即使是強壯無比、膽大包天的年輕人也沒有這位老人這種毅力和堅持的勇氣。
老人把一條條鯊魚殺死或趕走，自己也傷痕累累，但是他心里那份希望之火還在燃燒，最后老人回到了港灣。
這位老人和其他老人不同，因為他有著別的老人沒有的那種勇敢和堅持，這位老人的精神值得我們學習，有些事情一次不行，可以再做許多次，只要自己心里還有信心就一定要堅持下去。
老人這份勇氣也是值得我們學習的，有些人做事還沒做就說不行，總是害怕后果很不好，這種人就是不勇敢不會嘗試的人，而還有一些人，他們做什么事都很勇敢的面對。如果讓大家選擇，大家一定會選擇后者，可是有些人做不到。
老人的精神是值得我們學習的，請大家永遠記住要勇敢的面對失敗，有一句話是這么說的“失敗是成功之母”。
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇十一
《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，一本厚厚的書，講述歷史的“分久必合，合久必分。”令人看后嘆為觀止。
書中的三國時期是個動蕩激烈，戰火紛飛的時代，主要講述的是“魏、蜀、吳”一百年來三國為渴求和平統一天下互相出兵征戰，企圖占領對方的據守點，但很多次都沒成功，最后無能的劉蟬把蜀國拱手讓給了曹丕，使三國統一歸西晉。
然而在《三國演義》中的許多人物都使我記憶深刻。
先說說曹操吧，他被人們認為是奸雄，他誤殺了呂伯奢一家人，最后明知錯了，還要繼續殺了呂伯奢，他無情無義到如此地步，陳宮見了便贊嘆他是個奸雄后離他而去，曹操后來說的那句話耐人尋味：“寧教我負天下人，休教天下人負我”。令我更認為曹操是奸雄了。總之曹操給我的啟示就是“做人不能太奸詐”。
話說回來，不管是劉備還是曹操。都非常器重人才。先說曹操吧，他雖然為人奸詐，但對于人才是相當尊敬的，例如曹操失了呂韋，在祭奠時他不哭自己親人，就哭呂韋，還有一次是在失了天才郭嘉后悲憤不已，可見他是何等的敬重人才；而劉備呢，就比曹操更注重人才了，在軍師徐蔗走后，劉備3次誠心誠意地拜訪諸葛亮，最后終于得到諸葛亮。
三國中的許多故事也令我記憶深刻，就說幾個特別深刻的吧。
使我記憶最深刻的要數赤壁之戰了。在這次，劉備與東吳聯軍一起抗曹，最終以少勝多形成了三國鼎立的局面。還有值得一提的就是截江奪阿斗的趙云，他一個人面對幾萬曹軍并不害怕，在絕境中非常冷靜，真是神威如龍啊！
讀了《三國演義》一書使我受益匪淺，刻畫的近200個人物使我驚嘆，風云變化的形勢讓人拍案叫絕，它更是刻畫了一個英雄輩出，瑰偉動人的時代，一個時勢造英雄，亂世出梟雄的時代！
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇十二
作者：錢迎春????????????????。
在處理課文的重點與難點時，楊老師抓住了兩個點，一條線。兩個點是“母親”的一段話與“我”“搖桂花”快樂的一段話，一條線是“我懷念童年、母親思鄉”的感情線。在突破難點與重點時，楊老師給予學生大量朗讀的時間，并在讀中進行想象，進行感受、體會，在課堂上，楊老師引導學生多次進行反復朗讀這兩段話，在體會“我”“搖花樂”的同時，楊老師還引導學生體會“父親”的“豐收樂”，“母親”的“助人樂”，同時在體會的基礎上進行朗讀，在朗讀中溶入自己的感情，領會文章的意旨。可以說在指導朗讀上花了較多的時間，可謂下了一番工夫，在朗讀的形式上也是多種多樣，為此，學生對課文的重點與難點把握都很好，回答得也非常精彩。
提出一點個人看法，（不一定對）老師在引導學生回答出父親、母親對桂花的情后，還可以馬上引導學生感受他們對鄉親們的愛，即濃濃的鄉情，這樣也可以為下文母親為什么經常思念家鄉舊宅子里的金桂而伏下一筆，也為突破難點打下基礎。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：桂花）。
此問轉載。
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇十三
暑假為了完成老師布置的閱讀任務，我只得懶洋洋的翻開書，誰知到只看了幾眼我就被書中的內容給吸引了，在也舍不得放下，《西游記》的作者是明代的吳承恩，《西游記》取材于唐太宗貞觀年間，僧人玄奘去天竺(古印度）取經的事跡，由吳承恩集合民間傳說，戲曲等資料改寫而成。
《西游記》里的人物大家也一定知道，那就是，勇敢好斗的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，忠厚老實的沙僧，和糊涂的唐僧，孫悟空它勇敢好斗，一路上保護唐僧立下了赫赫戰功，而豬八戒卻好吃懶做，還在孫悟空三打白骨精時在一旁說三道四，害的孫悟空被唐僧給趕走了，而沙僧每次都是毫無怨言的挑擔子，最后就是唐僧了，他糊涂的要命。明明孫悟空是為了他的安全才把妖精打死，他卻把悟空給趕了回去，后來自己也在寶象國吃了虧，讀到這我都恨不得把悟空的火眼金睛借唐僧一用，教他看看悟空打死的人到底是不是妖怪。
讀完了這本書后我不僅深思起來，在那個年代，吳承恩卻可以寫出另人刮目相看的作品，一個個神魔鬼怪的'故事，可見吳承恩的想像力是多么豐富，正是因為這種豐富的想像力，所以這也是《西游記》的魅力之處，也是我一直喜歡它的原因。
最后唐僧和他的徒弟們終于到達西天取得真經，讀完了這本書，我要像孫悟空學習，學習它的勇敢，學習它的不怕困難，英勇無懼，以后我如果在碰到難題時，我就會以孫悟空為榜樣，直到難題被打敗為止。讀了這本書后使我懂得了一個道理，不管做任何事情，只有堅持不懈才會成功。
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇十四
《家》，巴金先生的代表作之一，《激流三部曲》的第一部，生動地展示了青年一代的覺醒忽然封建勢力的沒落，是文學史上的里程碑。
覺新是這部小說里塑造得最成功的一個人物。由于他處在長房長孫的位置，因此，為維護這個四世界同堂大家庭的“和睦相處”，他凡事都采取“不抵抗主義”。他與他的梅表妹有一段美好的戀情，但是在這個封建大家庭里，婚姻大事是不由得他們作主的。他的父親為他做了親，他沒有反抗，有的只是默默地接受父親為他安排的一切。雖然他的內心十分痛苦，但他不敢說一個“不”字。而后他與妻子瑞鈺成了親。祖父死后，陳姨太以“血光之災”為由，不許瑞鈺在家生孩子，叫覺新送她到城外去。這事對覺新來說猶如晴天霹靂，但他還是接受了，結果封建迷信吞噬了她的生命。而在這之前，他的梅表妹也因為他，郁郁寡歡而死。然而對于這一切悲劇的發生，他無力反抗，甘愿繼續痛苦地過著“舊式”的生活。
《家》描述的是一個封建的大家庭的悲歡離合。在這樣的家庭中，有著不可避免的明爭暗斗，糾紛，不公與壓迫。但又因為身處于新文化運動的開始時期，卻也有令人感到驚奇的反抗。在封建社會的殘酷迫使下，一群年輕可愛的生命受苦，煎熬，甚至是失去生命，因而故事中帶著血和淚，帶著控告與悲憤的呼聲。把斗爭的劍刺向了極度腐朽的封建社會以及害人的封建禮教，并暗示它走向滅亡道路。
我覺得書中最有魅力的東西就是矛盾。主人公中覺慧一群象征著一端，覺新連同老太爺一群象征著另一端。關于覺慧的個性，第三回就已經明顯了——幼稚、叛逆、熱情。剛在督軍暑懷著滿腔激情抒發了多時積累下的憤慨，卻又在家里和老太爺吵上了一通。于是，覺新的話語在旁邊形成了鮮明的對比：“其實爺爺跟你說什么話，你只要不聲不響地聽著，讓他一個人去說，等他話說夠了，氣平了，你答應幾個‘是’就走出去不是更簡單嗎?”好一次矛盾，好一次思想的撞擊。
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇十五
隨著鈴聲我走進教室，望著凝視我的孩子們，開頭了這節課：“同學們，今日，老師要給大家介紹一個人，他是誰呢？他，像阿拉丁一樣，手舉著神燈，讓每一個讀到他童話的兒童幻想成真；他，是一個詩人，卻成為童話之父；他，生在丹麥，卻成為世界的兒子；他，愁悶敏感自卑冷漠，卻為孩子們編織出許很多多綺麗夢幻的純真之夢。”教室里早已是小手林立，有的孩子舍命向我揮動著，“他是誰？”
“安徒生！”異口同聲，振耳欲聾。“對，他就是安徒生，200多年前的'今日，他誕生在丹麥一個叫奧斯登的城市，”“啊！”傳來了孩子們的贊嘆聲，是為了時間的遙遠，“雖然，時間已經過去了203年，但是，今日提起，無論是你，還是他，大家還知道得如此清楚；雖然已經過去203年，但是今日，無論是在奧斯登，還是在紐約，無論是在北京，還是在巴黎......讀安徒生依舊是許多孩子晚上睡覺前，父母們的必修課，無論在鄉村還是在城市，安徒生童話成為眾多孩子閱讀的圖書，203年了，安徒生依舊無處不在。今日這節課，讓我們重溫安徒生的經典童話《丑小鴨》，或許你早已讀過，看看今日又有什么新的收獲；或許，你還沒有開頭，看看今日你有什么意想不到的感動。”
在鄉下漂亮的景色中，我們就這樣走進了《丑小鴨》，時而為他命不平而皺眉，時而為他被挨打而嘆氣，時而為他無立身之地而難受地低下頭，在悄悄地朗讀中，在悄悄地期盼中，我們最終迎來了那暖和而漂亮的春天。“突然間他舉起翅膀：翅膀拍起來比以前有力得多，立刻就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經飛進了一座大花園。這兒漂亮極了；紫丁香在散發著香氣......”我看到孩子們慢慢綻露微笑的臉，透射著驚喜的眼，隨著丑小鴨的幸福而幸福，隨著他的快樂而快樂，隨著他的感動而感動，“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！”
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇十六
沒頭腦和不高興分為五部分，一、沒頭腦和不高興，二、一個天才的雜技演員，三、奶奶的'怪耳朵，四、小妖精的咒語，五、大大大和小小小歷險記。今天我們只講第一部分，沒頭腦為什么叫沒頭腦呢?我覺得大家都會說：“一定是他沒長腦子。”其實不是這樣，只是因為他丟三落四。有一次他建了一座少年宮有三百多層，但是卻忘了裝電梯，害得大家只好爬樓梯上去。不高興為什么叫不高興呢?也有個道理，大家讓他上東，他卻上西，大家上南，他卻上北。有一會天上下起了雨，大家要走遠路，他卻抄近路，大家提示他說：“近路上有好多泥坑，你還是走遠路吧”，但不高興仍往近路走去，大家見他老毛病又犯了，于是往遠路走去。不高興一邊走一邊說：“不高興、不高興、不高……興字還沒出口，就掉進了泥坑里。
我有時也像沒頭腦和不高興一樣犯一些可笑的錯誤，我一定會盡早改掉這些毛病。
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇十七
“給予”，是一個聽起來就令人心生不舍的詞，意味著拿出去，是付出，是失去，是割舍，是奉獻，與它相反的，是接受，是擁有，是得到，是索取。誰不渴望擁?有誰愿輕易付出?仿佛我們來到這個世界就是為了索取，但其實在我們的成長中，成長也不斷教會我們給予。
給予陌生人善意的笑，給予每一個黎明與黃昏深情的擁抱與祈愿，給予老師崇高的敬意……我們給予這個世界尊重、關懷、信任和愛。
我愿給你我的所有，這不是承諾，而是愛的守候……。
桂花雨的四年級學生讀后感（模板18篇）篇十八
今天，我看了一本書，名叫《愛麗絲漫游奇境記》。
故事的主人公是一個叫愛麗絲的小姑娘，她有一雙純真的大眼睛，一頭美麗的長發。這個小姑娘在一個悶熱無聊的夏日午后，陪伴姐姐在河邊讀書。突然一只手里拿著一塊懷表，身上穿著衣服的小白兔一邊說著話，一邊戰爭過去了愛麗絲好奇地跟上去很想看個究竟，卻掉進了一口井里。在這口井最深處，有一個撲朔迷離，不可思議的童話王國。而我也跟隨著愛麗絲，開始了一場未有過的冒險經歷。
在這個世界里她的時而大時而小，以至于有一次竟掉進了由自己的眼淚匯成的池塘里。她還遇到了愛說教的`公爵夫人，神秘莫測會隱身的柴郡貓，會跳舞的素甲魚和鷹頭獅，總是叫喊著要吹別人頭的撲克牌三后和一群撲克士兵。她參加了一個瘋狂茶會、一場古怪的球賽和一場審判。直到最后與王后發生沖突時，愛麗絲才醒來，發現自己依然躺在河邊，姐姐正溫柔地拂去落在她臉上的幾片樹葉——姐在夢里她把那幾片樹葉當成了撲克牌。
通過這個故事我知道了愛麗絲是一個有著豐富的想像力的一個女孩。