優(yōu)秀作文是一種引領時代潮流的力量，它能夠影響人們的價值觀和思考方式。下面是一些優(yōu)秀作文的片段，它們以其優(yōu)美的語言和深刻的思想贏得了讀者的贊譽。
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇一
可是朋友也有產(chǎn)生矛盾的時候……。
記得那一天，我戴著爸爸送給我的手表上學，同學們看了都羨慕不已，恨不得把手表搶過去。小方看了以后，卻沒什么反應，只是笑了笑。我看她態(tài)度冷淡，覺得沒趣，便跑去向其他同學炫耀。
上體育課時，我把手表放進書包。這一天，小方由于身體不適，沒上體育課，我便請她幫我看管書包，我揮了揮手，就向操場跑去。
回到課室，我打開書包，發(fā)現(xiàn)手表不見了，我心里慌張極了，汗水一滴滴的流下。在那一剎那，我想到的是：一定是小方偷了我的手表！
我飛也似的跑去找小方理論。我全身怒氣，火冒三丈地叫道：“林小姐，你怎么能做出這種事！”小方嚇得目瞪口呆，卻不明白我在說什么。“別裝無辜了！你以為我會放過你嗎？快承認是你偷了我的手表！”小方這時更是嚇呆了，連眼睛也紅了。最后，淚水像斷了線的珍珠似的掉了下來。“我沒有！”說完，她瞪了我一眼，轉(zhuǎn)身跑去洗手間。我當時站也不是，坐也不是，好像犯下了滔天大罪。
回家后，我還是一直想著在學校里所發(fā)生的事。難道是我錯怪了小方？我把書包里的東西全翻出來，驚訝的是，手表竟然夾在書本中。原來小方并沒有偷我的手表，而我卻徹徹底底的傷了她的心。我當時恨鐵不成鋼，后悔到極點，直罵自己太笨。
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇二
朋友是什么？朋友是一杯溫暖的‘茶’；朋友是一種‘藥’……在我心里朋友是一種無比珍貴的‘藥材’。可她卻用苦味傷我自尊。
我們在教室里玩，我看到我的朋友張智在和我的‘敵人’聊天，好似聊得來似的。嗯，你們還不知道我的‘敵人’劉愛玲為什么我這么恨她么？其實，我們以前還是最好的朋友的，可她卻用她的苦味傷我自尊。前幾個月，我和劉愛玲在操場上玩，我看到一個小玩具在地下，我準備撿起來交到領失臺那里的，我彎下腰，劉愛玲卻把我拉起來：“你想要這小玩具，你去買呀，干嘛撿人家的？不要臉。”我有點疑惑，我生氣的說：“我只是想把它交到領失臺哪去。”劉愛玲瞟了我一眼，不壞好氣的說：“喲，是嗎？這么好心腸？”我彎下腰，撿起玩具，說：“隨你怎么想！”
我把玩具交給了領失臺那，主人找到了玩具，很感激我，可是我們的友情呢？？
我回到教室后，我看見劉愛玲在黑板上寫了好幾個大字：“二組的組長撿了玩具，不還給主人！”我非常氣憤，可教室里紛紛議論起來，我也很生氣，我本想和她和好的，可現(xiàn)在不可能了，因為傷我自尊的人，我就會把他當敵人看待的。
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇三
書包里的這張剪紙是我剛結交了一位朋友時，那位朋友送給我的，裝剪紙的`信封上還寫到：“希望我們能成為最好的朋友。”我盯著那張名叫《好朋友》的剪紙，想象就不知不覺地“插上翅膀飛走了”……。
那一天陽光明媚。早早的，軍軍來找他的朋友伯明玩。兩個小伙伴商量了好大一會兒，才決定去山上玩，他們也想體驗一下在山上玩的樂趣與驚險。正巧，伯明還得幫爸爸放牛呢！真是一舉兩得！于是他們手拉著手，牽上那頭牛，蹦跳著來到了山上。
正當他們玩的起勁時，軍軍就被一塊“可惡”的石頭絆了一跤，腳也扭傷了。原本興高采烈的軍軍，現(xiàn)在只能哭喊著叫：“爸、媽，我想回家……”伯明看著好朋友痛苦的樣子，目光頓時定在了那頭忠誠、憨厚的老牛身上。可仔細一看，老牛的一角上有兩只正在嬉戲的小鳥。“那兩只小鳥不就是我和軍軍嗎？他們互相幫助、喂食，多快樂！”伯明小聲嘀咕，“我難道不想讓軍軍趕快好起來嗎？當然，我想！可是……”伯明下定決心，把軍軍報道老牛跟前，自己跳上牛背，用盡全身力氣把軍軍拉到了牛背上，緊緊地抱住軍軍，生怕他有任何閃失。回家后，那頭老牛卻再也站不起來了，因為它本身就是有病的，還把軍軍和伯明馱回了家，霜上加霜……
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇四
“朋友一生一起走......”這是我最喜歡的一首歌，人的一生中不能沒有朋友，經(jīng)歷過那件事，我更明白了朋友同行的重要性，我想，我的一生，永遠都需要朋友的陪伴，我和朋友一路同行。
那天的天氣陰陰沉沉的，月考成績出來了，我的成績還是一般，便順著成績單往上看，看到了第一名后，我驚呆了!竟然是我的好朋友。她的成績一直很一般，上次還考了二十多名呢，怎么一下子進步那么快？我朝她的方向看過去，她滿臉都是高興和得意。其他同學也都看到了第一名的名字，便都開始議論起來，所有同學都充滿了懷疑，同學們的聲音越來越大，正處于混亂之際，一個同學大聲說：“我看見她考試時作弊!”之后所有同學都由懷疑變成了批評。
我看見她的臉上寫滿了委屈，眼睛里閃著淚花，可同學們還在說著，一顆碩大的淚珠滑了下來，她急忙捂著臉跑了出去。我想知道事情的真相，于是跟著她跑了出去。她趴在走廊的椅子上哭著，我問她是怎么回事，她用哽咽的聲音喊：“我沒有，我沒有!"看到她對我喊，我也十分生氣的喊：“你就是抄了！”于是我們互相喊著，最后我一生氣，丟下她一個人回了教室。
放學了，我們以前都是同行的，可今天，我沒理她，獨自朝家走去。漸漸的，下起了小雨，猶如我的心情一樣。突然感覺回家的路這么長，可能是因為以前有了她的陪伴不會寂寞吧，可今天，只有我一個人寂寞的走著。走著走著就后悔了，后悔與她吵架，如果她不原諒我怎么辦？以后我只有寂寞的回家嗎？終于，我到了家，剛開門，就聽到電話的響聲。竟然是她！我既欣喜又驚訝。我們說了好多，最后她哽咽著說：“我們還是好朋友。”
第二天，我們又恢復了關系，放學時，我們緊握彼此的手，一同走在回家的路上。這次我感覺路很短，很溫暖。
與朋友在一起的時光很美好。一生中，我與朋友一路同行。
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇五
我有一個算是”十全十美“的好朋友，她是我們班已經(jīng)勝任五年的老干部，也是我的死黨——喬鴻!
喬鴻有著長睫毛，明亮的眼睛，雖然不是特別大，但也水汪汪的特別精神，最令我羨慕的是他的高個子加上長頭發(fā)。他是我們班最高的女生，身材也正好，她的頭發(fā)烏黑柔順而且又直又長，像是拉直過的，讓人羨慕不已。
喬鴻長的很漂亮，樂于助人的熱心腸更是讓人贊不絕口，又一次，我有一道數(shù)學題不會，問同桌，同桌不知道，問組長，組長找借口說收作業(yè)，沒空，我問這個問那個，都找借口不教。這時，愁眉苦臉的我聽到了一句我最想聽到的話：”我教你吧!“于是喬鴻開始一步一步，詳細認真的給我講，直至我會為止，喬鴻幫我解決了燃眉之急，很是令我感動，課間別人都在玩，而喬鴻卻在細心的幫我講題，真是熱心腸啊!
外表的美不是真正的美，內(nèi)心的美才是真正的美，喬鴻不僅外表美麗，更有一顆美麗的心，她永遠是我最美麗的好朋友!
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇六
大千世界，茫茫人海中，朋友能夠相互認識，相互走近，實在是緣份。在我念四年級，就有一個好朋友——小方。她生性善良，成績優(yōu)異，是老師和同學們眼中的好學生。老師以教導她為榮，同學們都以她為學習的榜樣。當然，交上這么棒朋友，讓我感到三生有幸。小方在功課上幫了我很大的忙，使我的成績從中等的七十分進步到八十分，甚至九十分。（小學生作文）。
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇七
告訴你一則消息，月亮為何圍繞地球轉(zhuǎn)，地球為何圍繞太陽轉(zhuǎn)，除了宇宙的物理學外，還有一個重要原因，是友誼。自我從兒時記事起，我就是一個注重友誼的人。
少年，友誼是一次快樂的旅行，或是一個精彩的周末。暑期夏令營，我們從西安來到了黃河壺口，一路上黃土塬溝壑縱橫，綿延起伏，這里是中華民族的發(fā)源地之一，是信天游的故鄉(xiāng)。當黃河的波浪從寧夏、甘肅一路嘶鳴著長驅(qū)而來，忽然在陜西銅陵縣進入于狹窄的河道，以雷霆萬鈞之力，地崩山裂之勢，造化了黃河奇觀—壺口瀑布，據(jù)說沖擊的浪花能夠擊碎一塊石頭。我和幾名小朋友在家長的看護下，手抓著手，緊密地站在一起，望著那驚心動魄的河流滾滾東去，知道了友誼是多么珍貴。新學期又到了，我們的故事延伸到了周末，垂柳、紫薇、月季、金葉玉貞千姿百態(tài)，我們奔跑著、歡笑著，以自己特有的方式穿越了信陽的山水園林。不信，茗陽閣的青石長廊至今還留下了我們席地而坐的痕跡。
校園，友誼是一首清麗的唐詩，或是一場熱烈的比賽。“白云千里萬里，明月前溪后溪”，“強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”，詩歌讓我們懂得了友誼是一種心境。運動場上的友誼，是必然要分出高下的，看我的乒乓球小組賽。簡直就是功夫表演，抽、削、攔阻，結果我無懸念地拼得了第二名。友誼第一，比賽第二。若去問問隊友，我們已經(jīng)是鐵哥們。友誼是我們健康成長的心靈牧場。
篇四：有朋友真好。
“千里難尋是朋友，朋友多了路好走……”唱著《千里難尋是朋友》這首歌，想起朋友對我的關心和鼓勵，真如進入了人間天堂。
朋友，在我困難的時候，伸出援助之手；在我得到驚喜和獎狀的時候，告訴我不要驕傲，再接再厲，真正的成為成功者；在我孤獨寂寞的時候，給我驅(qū)走孤獨，帶來快樂。
朋友，給我的人生留下了許多感人的故事，特別是和譚蕓發(fā)生的一件事，使我至今難忘。
我和譚蕓從小就是好朋友，如同一條絲帶把我們連系在一起。
上小學三年級的時候，一天下午美術課前發(fā)生了這樣一件事：當時同學們都忙著準備上課用的工具，我也不例外。但我找了好半天也沒有找到新買的米尺。我呆呆的坐在課桌上，眼淚在眼眶里打了好幾個圈，譚蕓好像看出了我的心思，就來到我的課桌前對我說：“宋揚，你怎么了？”我吞吞吐吐的說：“忘—帶—尺子，下節(jié)課又要用米尺，沒有一定會被老師批評的。”她卻二話沒說，把自己的尺子開了一半，對我說：“拿著吧，免得又被老師批評。”我哭了，大聲的哭了，我對她說：“這是你剛買的新米尺，不怕被爸媽吵罵了嗎？”然而她卻說：“拿去用吧，老爸吵，我頂。”我拿著米尺，呆呆的坐著。這時上課鈴響了，她也回到了她的坐位上。
朋友，我佩服你，在困難的`時候，你還能伸出關愛之手，援助之手，憐憫之手，我也體會到朋友對我的關心，關愛，朋友的心是真心的，真誠的，沒有任何雜念的。
“千里難尋是朋友，朋友多了路好走。”……。
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇八
我的生活中有許多好朋友，同班同學金亦昕就是其中一個。她有一雙水靈靈的大眼睛，像二顆水靈的葡萄，她的鼻子小小的，櫻桃小嘴，只是身體瘦的像一根電線桿。自一年級認識以來，我們彼此之間建立了深厚的友情，成為了形影不離、無話不說的好朋友。
金亦昕外表大大咧咧、古靈精怪的，但有著鮮為人知的溫柔一面。有一次中午，我不小心摔了一跤，把腳給扭了，當金亦昕看見我一瘸一拐地走進教室時，連忙跑過來輕聲地問：“你的腳怎么了?需要幫助嗎?”我對她說：“中午在家摔了一跤，已經(jīng)上藥了，不礙事。”“別騙人了，沒見你涂紅藥水啊，還是到校醫(yī)室去看看吧。”她邊說邊扶著我向校醫(yī)室走去，直到從校醫(yī)室出來她才放心。此時此刻我的內(nèi)心莫名其妙地涌上一股暖流，我想那是感激之情吧!小事見真情，這件事讓我明白了一個道理：好朋友之間不一定非要有驚天之舉，有時也許只需一聲輕聲的問候，一次伸手攙扶。
我為有金亦昕這樣的好朋友而感到自豪，愿我們的友情天長地久!
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇九
在我的伙伴中，和我關系最好的非王杰莫屬了。王杰留著一頭清爽灑脫的短發(fā)，細嫩白皙的小圓臉，配上端端正正的五官，顯得格外秀氣。他不僅人長得帥氣，在各方面都非常優(yōu)秀。
還有一個中午，我去王杰家玩，可當我走進他家門時，我被眼前的情景驚呆了：王杰正坐在學習桌前，一只手按著書，一只手拿著一支筆睡得正香呢！我不禁想：長期以來，王杰如饑似渴、廢寢忘食地學習，不知開過多少“夜車”，昨晚一定又熬夜了，他是多么愛學習啊！
王杰就是這樣，用他的精神感動著周圍的人，也讓我們不得不對他刮目相看。有這樣一位好伙伴，我怎能不感到高興、感到自豪！
我的知心朋友。
她今年12歲，長得稍微胖一點，但胖得可愛。她有一張圓圓的臉，臉上嵌著一雙水晶似的眼睛，下面有一個小小的鼻子，鼻子下有一張櫻桃似的小嘴。大家猜出她是誰了嗎？對，她就是我的知心朋友買佳敏。
剛開學時，就知道我們班來了兩個新生，一個是男生，一個是女生，一聽來了個女生，我就高興不已。我飛快地跑回班，一進班，我就熱情地問她：“你叫什么名字呀？”她低著頭害羞地說：“我叫買佳敏。”“哦，原來你叫百佳潔呀！”（也不知道是當時教室太吵還是她聲音太低，我當時聽錯了。)“不是，我叫買佳敏。”“百佳敏？”我說，大概她沒聽清楚，我們就不再說了。過了一會兒，同學趙麗來了，當她剛跨進教室門檻，我就說：“趙麗，給你介紹咱班的新生――百佳敏！”“百佳敏？”她疑惑地問著。這時買佳敏給我糾正道：“我不叫百佳敏，我叫買佳敏，買東西的“買”。“你看你張琳，來了半天了，連名字都記不住。”趙麗嗔怪道。這時我的臉紅紅的，大概是不好意思吧！這就是我與買佳敏相識時發(fā)生的一件趣事。
開學很長時間了，我與她越來越熟識了，每次我吃完午飯，在出餐廳的時候，總能遇見她，我們倆就結伴回班了；當我把好看的書看完了，我就會熱心地借給她看。我們倆在學習上互相幫助，在生活中互相關心，成了形影不離的好朋友。
她身上有許多優(yōu)點值得我學習。而她的潑辣能干更讓我佩服。記得那次競選班長，她也參加了，她寫的演講稿特別讓人信服。“我叫買佳敏，今天我競選的`職位是班長。因為我剛來，你們對我還不夠了解，可能大家會對我的能力會有所懷疑。這次，如果我能競選上班長，一定會以身作則，大膽管理，把我們班學習、紀律各方面都搞上去，爭做文明班集體。如果你們認為我能勝任的話，就請你把寶貴的一票投給我。她的話語剛落，教室里就響起了同學們熱烈的掌聲。
買佳敏是我的知心朋友，在她鼓勵、幫助下，我也越來越有自信，我為結交她這樣的好朋友而高興。
我的好朋友。
我有一個好朋友，我和他每天形影不離，他就是我們班的體育委員――劉佳偉。他有一雙烏黑的大眼睛，高高的個子，同時有著一顆知錯就改、樂于助人的心。
自從到了六年級，他改掉了許多壞毛病。比如：在五年級的時候，他動不動就會罵人、打架。為此，老師也沒少說他。現(xiàn)在，他與以前不同了，有著一顆善待他人的心，當他和同學們鬧別扭時，他不再動手了，而是動口，此動口非彼動口，是化解仇怨的口。通過這個口，雙方許多事都揮得一干二凈了。例如有一次，我們上體育課，在打籃球時，他一不小心踩在了我的腳上，我說：“劉佳偉，你踩到我了。”如果在往常，他就會說：“怎么了，不服氣，想打架嗎?”可是在今天，他卻對我說：“哦，對不起，一不小心踩到你了，對不起！”這時，我很吃驚，劉佳偉變好了！從此，我就認識了一個嶄新的劉佳偉！
他不僅是一個知錯就改的人，還是一個樂于助人的人。有一回，我和他吃過午飯，一起回教室。在途中，我們正在閑聊。突然，他向前面跑去，當時我還沒有反應過來，就看到他將前面的一個摔倒的小男孩扶了起來，并幫他打了打身上的土，說：“沒事吧，疼不疼，來，站起來！”事后，他笑著向我走來，我們一起回到了班里。
劉佳偉就是這么一個知錯就改、樂于助人的人，他的言行使我對他刮目相看。可是，他唯一的缺點就是有些不熱愛學習，如果他以后能更加刻苦學習，相信在以后的學業(yè)生涯中，他會更出色的！
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇十
“朋友一生一起走，那些日子不回頭，一句話……”每當聽到這首老歌《朋友》時，我就想起了我那個頑皮的、可愛的、樂于助人的朋友——俞揚杰。
當我初次見到他時，是小學一年級。當時我未對他有太多的印象，只是認為他有點頑皮而已。
可是那天，我對他的看法完全改變了……。
那天，正面臨數(shù)學期末考，我突然發(fā)現(xiàn)我的鉛筆不知去哪兒了，我翻箱倒柜地在四周尋找卻無法找到，就非常著急。沒有鉛筆，我怎么寫呀(當時只有一年級，全用鉛筆做)。我急得如熱鍋上的螞蟻一樣團團轉(zhuǎn)，在教室里不停地走來走去。這時，我突然想到我可以借呀，可是轉(zhuǎn)了一大圈，都沒有人借給我。
當我滿臉悲哀地回到座位上，試探著問同桌俞揚杰：“可以借我一支筆嗎?”“行，沒問題。”俞揚杰干脆地回答。我怔住了，這還是我認識的俞揚杰嗎?他以前不都是一個愛搗蛋的孩子嗎?正當我以為他是開玩笑的，可他卻認真地在鉛筆袋里掏來掏去。
當我因為我有筆可以寫了而興奮時，卻見到他的表情從若無其事變到了疑惑，于是我的心又懸了起來：莫非有什么變故?果然不出我所料，當他把整個鉛筆袋里的東西都倒了出來后，我看到的只有一只長鉛筆，一見此景，我如五雷轟頂一般，癱在椅子上，心想：天要絕我!天要絕我啊!可俞揚杰在想什么呢?他一直敲打著桌子，像是在思考要怎么辦。突然，他大聲對我說：“我?guī)湍?”我說：“怎么幫，你只有一支筆啊。”他卻說：“你看著吧!”說完，從抽屜里拿出刨筆刀，把筆另一頭削尖之后，從中間掰斷，把另一半遞給我。這時，我呆住了，心中涌起了一股熱流。他沒注意到我的表情，安然地說：“給你。”我小心地接過了他的筆，心里感到一陣溫暖，說了聲：“謝謝你!”就這樣，悄然地渡過了那次難關。
自那以后，我們就一同乘上了友誼的小船。我也會經(jīng)常觀察他，慢慢地，我感覺到，在他頑皮的動作與外表下，隱藏著一顆如金子般善良純真的心。
作者|丁澤輝。
公眾號：星星藝校。
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇十一
雖然事隔多年，但是這件事還是歷歷在目，常常讓我感激于心。
那是讀三年級的時候復習階段的一次測試，我發(fā)到試卷一看——傻。
眼了，題目怎么這么難？我絞盡腦汁思考，10分鐘，15分鐘，20分鐘，我一點思路都沒有，只能一壽莫展地對著那道題。我急得滿臉通紅，我想起媽媽那可怕的斥責聲，仿佛在我耳邊回響。要是這一大道題空著，要等待我的恐怕只能是媽媽的勃然大怒了。就在這時，我一下子興奮了。因為我看見我的同桌已經(jīng)做完試卷在檢查了，而且我和她可是無話不談，無忙不幫的。我心想：“哈！這回有救了！”于是我趁老師不注意的時候輕輕的拍拍她的肩膀。她轉(zhuǎn)過身來，疑惑地看著我。我趕緊在草稿上寫上：第五題怎么做？我便扔給她。我向她投去期待的目光。她接了趕緊低下頭，在紙條上飛快的寫下幾個字。我內(nèi)心一陣激動：朋友到底還是朋友，有困難時會幫忙。她迅速的將紙條還給了我。我滿心歡喜地展開紙條，卻一下子愣住了。“自己想！再說我就告訴老師了！”這句話令我大吃一驚，平時如此要好的同學，今天怎么變得怎么無情了？我原本想偷看在抽屜里的書，但是她那嚴厲的眼神，好像時時在看著我。我只好自己思考。下課鈴聲響了，考卷交了上去，她下午一發(fā)到考卷就來找我。把這道題仔仔細細講給我聽。然后說：“你不生氣了吧！再說誠實是金嗎？你怎么忘了？”我羞愧的'低下了頭，對她的不滿早就拋到九霄于外去了，留在心里的只有感激。
朋友啊！今天是你教育了我，使我真正明白了誠信兩個字的含義，我要謝謝你，在最關鍵的時候，幫助了我，不僅教會了我這道題，還教會了我做人的道理！
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇十二
(一)情節(jié)性的數(shù)學游戲。這類游戲是通過游戲的主題和情節(jié),體現(xiàn)所要學習的數(shù)學知識和技能。
(二)操作性的數(shù)學游戲。這類游戲是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧?并按照游戲規(guī)則進行的一種游戲。
(三)運用各種感官的數(shù)學游戲。這類游戲主要強調(diào)通過不同的感官進行數(shù)學學習,發(fā)展幼兒對數(shù)、形的感知能力。
(四)口頭數(shù)學游戲。這是不用直觀教具,只用口頭語言進行的游戲。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力以及思維的敏捷性的作用較為突出。
(五)競賽性的數(shù)學游戲。這種游戲主要是增加競賽性質(zhì)于數(shù)學游戲之中,以增強掌握知識的鞏固程度和發(fā)展思維的敏捷性。
(六)數(shù)學智力游戲。這是一種以發(fā)展智力為主要任務的運用數(shù)學知識進行的游戲。數(shù)學智力游戲極大地調(diào)動了兒童思維的積極性,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,以及綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
教師在設計游戲時,內(nèi)容要重點突出數(shù)、形知識和發(fā)展幼兒的思維能力,規(guī)則不要過于復雜,而且情節(jié)應讓幼兒所能理解的。小班和中班的數(shù)學活動應以游戲方法進行,以游戲為主,大班可適當減少,這樣有利于培養(yǎng)幼兒學習的習慣和認真完成學習任務的態(tài)度。教師在組織或指導游戲時,應充分調(diào)動幼兒學習的積極性,充分發(fā)揮幼兒的想象力,充分挖掘幼兒潛在的能力,使幼兒在輕松,愉快地游戲中掌握知識,獲得發(fā)展。
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇十三
今天，我讀了一篇文章叫《因為她是我最好的朋友》。剛看到題目，我就想：為什么她是我最好的朋友，我和我最好的朋友到底扮演著么樣的角色。于是，我便帶著問題，一口氣讀了下去。
文章的主要講了：在越南的一個孤兒院里，由于飛機的濫炸，所以有很多受了傷的或死亡的。其中有一個小女孩傷的很嚴重，急需輸血。恰好，醫(yī)療用品中沒有血漿。所以，要抽小朋友的血。由于，醫(yī)生只會一點點越南話。所以，他的話被小朋友給誤解。他們以為要抽干一個人的血，所以，沒有一個敢獻血！一會兒后，一個小男孩舉了舉手，又放下了，最后，又堅定的舉起了手。于是，在醫(yī)生給小男孩抽血的過程中，小男孩一直哭。直到會說越南話的護士來了時，小男孩才欣慰的笑了。因為小男孩認為會抽干他的血。所以，舉了舉手又放下了。可為什么到最后你還是舉了手。這時，小男孩卻說出了一句普通，簡單而又驚人的話，令在場的人很感動，很驚嘆。“因為她是我最好的朋友”。正是友情，才激勵著小男孩。是的，正是這句話。讓世界萬物改變。如果，當初，沒有這個小男孩的話，我想：這個受了傷的小女孩，也不會保住生命。友情，比世界上任何一個東西都珍貴，沒有什么能夠替代它的。是金錢也買不回來的友情。正應了那句話：只要人人付出一點愛，世界將變的更美好。“正是因為友情，才會讓小男孩不顧生命之危險去挽救一個小女孩，從而見得，他們的友情是寶貴的是獨一無二的。
讀了這篇文章：我明白了，做什么事都應該替別人著想，不要一心為自己。要為別人付出一點愛，別人才會為你付出。
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇十四
星期天，我在網(wǎng)上找到一篇文章，我再三閱讀下，從中感悟出這樣一個道理。
從前，在一座大森林里，住著一只小黑貓。小黑貓剛生下來，媽媽就去世了。可憐的小黑貓沒有親人，只能靠媽媽以前存下的食物來維持生活。
有一天，小黑貓離開了它的那間破爛不堪的小木屋，獨自在森林里漫步。走著走著，小黑貓突然看見一只漂亮的蝴蝶飛過來，小黑貓驚奇地問：“你是誰呀?為什么飛這么快?”蝴蝶解釋道：“我是小蝴蝶月月，我要找我的好朋友蘭蘭一起去采花。”“好朋友是什么呀?”沒等小黑貓問完，蝴蝶已經(jīng)飛走了。
帶著“交個好朋友”這個問題，小黑貓先后找到小白兔、小鳥媽媽做朋友，但是，都被他們――拒絕了。后來，森林里鬧鼠災了，小動物們被鬧得雞犬不寧，小黑貓得知后，主動幫助它們除了鼠害。小動物們?yōu)榇鹬x小黑貓，大家一起給小黑貓蓋起了一間漂亮房子，從此以后，小黑貓有了許多朋友，天天都在與朋友們玩耍。
這個故事告訴我們一個道理：做事情不能因為受到委屈或是遇到一點困難就打“退堂鼓”，凡事都要堅決做完。有困難互相幫助，才能成為真正的朋友。
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇十五
在眾多的動物主角中讓我最感動的是大白兔湯圓：開篇第一個就是關于湯圓的，它是作者在小時候養(yǎng)過的一只大白兔的名字，它不光長得可愛，而且陪伴小主人度過了孤獨的學前時光，是沈石溪不可或缺的童年伙伴。
當時人們的生活很困難，養(yǎng)兔子玩不是目的，最終的想法是殺了吃肉，所以每逢有客人來訪，爸爸媽媽就開始動腦筋要設計殺兔子，可一次又一次都被作者識破，他不但挽救了大白兔的生命，還贏得了給湯圓養(yǎng)老送終的機會。
湯圓的這種愛護主人的行為，值得我們所有人去學習，這種舍身救主的精神是偉大的！原來，動物的感情是那么豐富，動物的智商是那么高。我覺得，動物甚至比我們?nèi)祟愡€要負責，只要你真心對待它，它就能真心對待你！
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇十六
她是我們家的凝合劑，她是同行中的女強人，她是我的避風港，她是賜我身體發(fā)膚的恩人，她是我的好保姆，她更是我的好朋友。
隨著“哇，哇，哇”的哭聲傳來，冰冷的病房也頓時充滿了喜慶的氣氛，所有的人都興高采烈地傳抱我這個新生兒，沒有人注意到那個虛弱不堪，臉上卻掛著欣慰笑容的她。我只好用我的哭聲提醒沉浸在喜悅中的人們她的存在，無奈個人力量太小，根本無足輕重。沒人了解我的“意圖”，我哭得更厲害了，他們沒辦法只好把我放回她的身邊，我就安靜地聽著外婆曾唱給她，現(xiàn)在她又唱給我的搖籃曲，漸漸進入夢鄉(xiāng)。病房里似乎只有發(fā)出微弱聲音的她和打著小鼾聲的我。
十月懷胎何等不易，生下我又是何等艱難，育我成人更是難上加難！她視我為上天賜給她最好的禮物，我則風奉她為我一生的恩人！
十七年來她無微不至地照顧我，呵護我，為我的成長創(chuàng)造一個健康快樂的環(huán)境，有時也會雷雨交加，狂風怒吼，不過風雨之后就會是晴天，那只不過是她變的一些小魔術用來磨練我的而已。她總是對我噓寒問暖，問長問短，生怕我凍了，病了，熱了。她也經(jīng)常變著花樣做飯給我吃，生怕我吃膩了不想吃而影響我的學習。她還常常對我“撒謊”，說是只要我喜歡的她都不喜歡。騙人！其實我都懂，只不過不想捅破那層透明的'紙而已，因為我不忍心見到她慌亂的樣子。
她是我的啟蒙老師，她是我人生航向的指示燈，她是我分辨是非黑白的標尺，她更是我的好朋友！她能幫我解決生活中的一切困難，她能及時指出我的缺點并幫我改正，她能在我心浮氣躁驕傲自滿時及時潑我一盆冷水，她能在我心灰意冷時給我最溫馨的安慰，她能用火一樣的鼓勵再次燃起我挑戰(zhàn)的勇氣，她能。
她————就是我的媽媽。
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闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇十七
一位兒時的好友過來，接到她的電話，快樂溢滿了全身，再聽說是去逛商場，喜悅更是不言而喻，和朋友逛商場作文300字。好久沒有出去了，單位的工作、家里的瑣事，一直沒有時間。
按約定的時間趕過去，見了面還是老樣子，沒有什么變化，直爽的性格、幽默的談吐，背后留下的是一路的`歡聲笑語，小學六年級作文《和朋友逛商場作文300字》。那么大的商場，從上逛到下，從左逛到右，中間經(jīng)常有重復，看半天才發(fā)現(xiàn)剛才已經(jīng)看過，管他呢，要的是一種無拘無束的心情。
喜歡和朋友出來的感覺，兒時的友誼坦誠透明、無所顧忌，那種親密無間隨著工作負擔的加重更顯得異常珍貴。一天逛下來沒覺得累，心情倒是好了很多，希望朋友常過來坐坐，這樣的“打擾”我覺得很幸福，也衷心希望她永遠快樂。
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇十八
思維的前提人們已經(jīng)形成或掌握得概念。掌握概念，就是對一類事物加以分析、綜合、比較，從中抽象出共同的、本質(zhì)的屬性或特征加以歸納。概括是思維活動的速度、靈活遷移程度、廣度和深度、創(chuàng)造程序等智力品質(zhì)的基礎。前蘇聯(lián)心理學家魯賓斯坦認為：遷移就是概括。概括性越高，知識的系統(tǒng)性越強，遷移越靈活，那么一個人的智力和思維能力創(chuàng)造能力應越發(fā)展。
2.間接性。
間接性是思維憑借知識、經(jīng)驗對客觀事物進行的間接的反應。
首先，思維憑借著知識經(jīng)驗，能對沒有直接作用于感覺器官的事物及其屬性或聯(lián)系加以反映。例如，清早起來發(fā)現(xiàn)院子里的地面濕了，房頂也濕了，就可以判定昨天晚上下雨了。
其次，思維憑借著知識經(jīng)驗，能對根本不能直接感知的事物及其屬性進行反映。也就是說，思維繼承和發(fā)展著感知和記憶表象的認識功能，但已遠遠超出了他們的界限。思維的間接性使人能夠揭示不能感知的事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。
第三，思維憑借著知識經(jīng)驗，能在對現(xiàn)實事物認識的基礎上進行蔓延式的無止境的擴展。假設、想象和理解，都是通過這種思維的間接性作為基礎的。例如，制定計劃、預計未來，就是這方面的表現(xiàn)形式。思維的這種間接性，使思維能夠反作用于實踐，指導實踐。
3.邏輯性。
邏輯性這一特征反映出思維是一種抽象的理論認識，表明思維過程有一定的形式、方法，并按著一定的規(guī)律進行。
概念的形成條件和基礎是社會實踐。大量豐富的感性經(jīng)驗產(chǎn)生于實踐，推動人的認識活動深化，產(chǎn)生了概念。
判斷是思維形式，但與語句有區(qū)別：
(1)判斷是思維形式，而語句是言語的形式。
(2)同一判斷可以用不同語句表達，如“一切事物都包含矛盾”，這一判斷可以用“不包含矛盾的事物是沒有的”、“哪有不包含矛盾的事物!”等語句來表達。
(3)并不是所有語句都表達判斷，如“今天星期幾?”這一語句就不是對事物有所判定。判斷不單反映思維過程，而且也表現(xiàn)著人的情感和愿望。如“我愛北京天安門”，“我要買電視機”等。判斷也能表現(xiàn)出人對事物的評價，這時人以某種標準作為判斷的額依據(jù)。
推理是從一個或幾個已知判斷推出新判斷的思維形式。歸納推理和演繹推理是兩種主要推理形式。在歸納推理時，從事實出發(fā)，加以概括，從而解釋觀察到的事物之間的關系，得出一般結論。從一般到個別，將理論、原則運用于具體，這是演繹推理。概念、判斷、推理，就是思維的形式。
4.深刻性。
思維的深刻性指人腦在感性材料的基礎上，經(jīng)過思維過程，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，于是在大腦里生成了一個認識過程的突變，產(chǎn)生了概括。由于概括，人們抓住了事物的本質(zhì)、事物的全體、事物的內(nèi)在聯(lián)系，認識了事物的規(guī)律性。個人在這個過程中，表現(xiàn)出深刻性的差異，思維的深刻性集中地表現(xiàn)在善于深入地思考問題，抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，預見事物的發(fā)展進程。
具體表現(xiàn)在：
思維形式的個性差異，即在形成概念、構成判斷、進行推理和論證上的深度是有差異的。
思維方法的個性差異，即在如何具體地、全面地、深入地認識事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律性關系的方法方面，正如歸納和演繹推理如何統(tǒng)一，特殊和一般如何統(tǒng)一，具體和抽象如何統(tǒng)一等方面都是有差異的。
思維規(guī)律的個性差異，即在普通思維的規(guī)律上、在辯證思維的規(guī)律上，以及在思維不同學科知識時運用的具體法則上，其深刻性是有差異的。只有自覺地遵循思維的規(guī)律來進行思維，才能使概念明確、判斷恰當、推理合理、論證得法，具有抽象邏輯性，即深刻性。
思維的深廣度和疑難程度的個性差異，即在周密的、精細的程度上是有差異的。一個能在深廣度和疑難程度方面思維的人，能全面地、細致地考慮問題，照顧到和問題有關的所有條件，系統(tǒng)而深刻地揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在的規(guī)律性關系。
5.靈活性。
思維的靈活性是指思維活動的智力靈活程度。包括：一是思維起點靈活，即從不同角度、方向、方面，能用多種方法來解決問題;二是思維過程靈活，從分析到綜合，從綜合到分析，全面而靈活地作“綜合地分析”;三是概括--遷移能力強，運用規(guī)律的自覺性高;四是善于組合分析，伸縮性大;五是思維的結果往往是多種合理而靈活的結論，這種結果不僅僅有量的區(qū)別，而且有質(zhì)的區(qū)別。
6.獨創(chuàng)性。
思維的獨創(chuàng)性強調(diào)思維個體差異的智力品質(zhì)。指獨立思考創(chuàng)造出有社會(或個人)價值的具有新穎性成分的智力品質(zhì)。主體對信息高度概括后進行集中而系統(tǒng)的遷移，進行新穎的組合分析，找出新異的層次和交結點。概括性越高，知識系統(tǒng)性越強，減縮性越大，遷移性越靈活，注意力越集中，則獨創(chuàng)性就越突出。
7.批判性。
思維的批判性指思維活動中善于嚴格地估計信息和精細地檢查思維過程的智力品質(zhì)。
從思維的個性差異來說，思維的批判性特點有五個：
(1)分析性。
在思維過程中不斷地分析解決問題所依據(jù)的條件和反復驗證已擬定的假設、計劃和方案。
(2)策略性。
在問題面前，主體根據(jù)自己原有的思維水平和知識經(jīng)驗在頭腦中構成相應的策略或解決問題的手段，然后使這些策略在解決思維任務中生效。
(3)全面性。
在思維活動中善于客觀地考慮正反兩方面的論據(jù)，認真地把握問題的進展情況，隨時堅持正確計劃，修改錯誤方案。
(4)獨立性。
即不為情境性的暗示所左右，不人云亦云，盲從附和。
(5)正確性。
思維過程嚴密，組織有條理;思維結果正確，結論實事求是。
8.敏捷性。
思維的敏捷性指思維過程的速度或快慢程度。有了思維敏捷性，在處理問題和解決問題的過程中，能夠適應迫切的情況來積極地思維，周密地考慮，正確地判斷和迅速地作出結論。有人說，思維的速度包括正確的程度。但我們認為，思維的輕率性決不是思維的敏捷性品質(zhì)。我們在培養(yǎng)思維的敏捷性時，必須克服思維的輕率性。
敏捷性本身不像上述特征那樣有一個思維過程，但與上述思維特征又相互聯(lián)系，既以上述思維特征為必要的前提，又是這些思維特征的集中表現(xiàn)。沒有思維高度發(fā)達的深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性和批判性，就不可能在處理問題和解決問題的過程中有適應迫切情況的積極思維，并正確而迅速地作出結論。特別是思維活動的概括，沒有概括，就不會有“縮減”形式，更談不上什么速度了。同時，高度發(fā)展的思維的深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性和批判性必須以速度為指標，能夠正確而迅速地表現(xiàn)出來。
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇十九
這是一本帶給人歡笑，帶給人感動，帶給人啟迪的書。當你翻開它的扉頁，就仿佛聽到了人與動物、人與人之間玩耍、嬉戲的聲音。沒錯，這就是陽光姐姐伍美珍寫的《我的呆萌新朋友》。
當我看到這本書的題目時，就有一個疑問，主人公的呆萌新朋友是誰？帶著這個疑問，我打開了書本的第一章《爸爸的首茗谷農(nóng)場》。疑問隨著閱讀逐漸解開。原來女主人公陳佳佳是一位胖女孩，在班里有許多外號，比如除減減，胖妞等，因為自己的身體原因，陳佳佳因此被人嘲笑。她不與人交流，獨來獨往，習慣了封閉自己的生活。
直至陳佳佳在農(nóng)場里發(fā)現(xiàn)了一只小豬，小豬非常臟，而且和她一樣，小豬也很胖。佳佳覺得小豬好可憐，被人遺棄在那里，感覺小豬就像是自己。佳佳幫小豬洗澡、喂食，給它起了個時髦的名字，叫做佩奇。把小豬佩奇當成了朋友。正是佳佳的珍視和照顧，佩奇也感激佳佳，成為了陳佳佳的新朋友。自從小豬和佳佳成為朋友后，佳佳也變得開朗起來。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)原來胖胖的小豬如此可愛。在照顧小豬的過程中，她感同身受地體會到了以前外婆、爺爺對胖胖的自己的珍視與愛，就像自己對待小豬一樣。佳佳開始敞開自己，和農(nóng)場里的小孩交上了朋友，也經(jīng)過善良姑姑的教導后，和表哥“小燕子”友好相處了。
看到這里，特別能理解佳佳，我想到了自己。我是一名轉(zhuǎn)學生，剛轉(zhuǎn)來新學校的時候，一個人，孤孤獨獨的，非常害怕。一開始不愿意和小朋友交流，因為害怕不被接受，所以干脆選擇逃避，躲到自己的角落里。一位熱情的同學主動跟我聊天，幫我解決學習上的困難。我覺得自己被關心，心中充滿溫暖。“我要試著和她交朋友嗎？”我問自己，“如果選擇把自己封閉起來，那么我的心靈只會變得越來越荒蕪。我要打開心靈的籬笆墻，讓陽光射進來。”我走出了第一步，很快，我融入到了新班集體中。現(xiàn)在因為我的樂于助人，善于團結同學，大家都喜歡和我玩，我成了班里的“開心果”。愛和快樂在我的'生活中傳遞著。
黎巴嫩著名的詩人，畫家紀伯倫曾經(jīng)說過：“在花朵中采蜜是蜜蜂的快樂，但將蜜汁送給蜜蜂，也是花的快樂。”每個人的心里都有一座漂亮的花園，如果能夠接納別人、共享快樂，那么這份快樂也會滋潤我們自己，但如果選擇把自己封閉起來，也許不會被誰攻擊，但并不能解決問題，像陳佳佳一樣，用珍視與愛請朋友進來，才會擁有幸福的人生。
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇二十
所以有時候，明明對朋友很不滿，卻也不敢表達出來。害怕一旦表達了不滿，就會發(fā)生沖突；一旦發(fā)生沖突，就會傷害感情；一旦傷害感情，就會失去這個朋友，為了一件小事失去一個朋友，太不值得了，于是就忍耐朋友的冒犯，然后，偷偷的在肚子里生氣。
一個大學里的女孩子說，她的好朋友特不像話，這個朋友在大學四年，幾乎從來不打水，都是讓她替她打；而且這個朋友還經(jīng)常在大庭廣眾中，把它告訴她的悄悄話說出來；她很希望這個朋友有一天能意識到不應該這樣做。但是這個粗心的朋友卻一點改變的跡象都沒有。（中國作文網(wǎng)）。
“你是怎樣對待她的這些行為的呢？”
“我能怎么樣？我假裝不在意。”
“那么她怎么知道你不高興呢？”
“她應該知道呀？”
“你認為她有特異功能嗎？知道你在想什么？既然你做出不在意的樣子，她當以為你不在意；既然她以為你不在意，當然她也就不會改了。”
“我知道我應該表達自己的情緒，但是，我害怕她生氣，害怕影響我們的友誼。雖然她有些不好的地方。為了這些事情失去一個朋友不值得。所以我就認了。”
之所以有這樣的想法，是因為他們都對友誼有一種很美好的期待：希望朋友最好永遠沒有爭吵，沒有憤怒，永遠互相理解。在他們的心目中，一旦出現(xiàn)了沖突就意味著友誼破滅。因而，他們只好回避沖突，結果反而讓自己和對方之間都不愉快。
其實，并不是發(fā)生了沖突友誼就只好告終一條路。因為我們還有“和解”的技巧可用。友誼是一幅雙方共同描繪的圖畫，當畫出了什么問題，和解就好似我們手里的像皮或者刮刀，那么畫錯了一筆就意味著這幅畫要作廢。有了橡皮和刮刀，你的畫就可以繼續(xù)畫下去。
因此，和解是交友中的必須學習的.技巧。如果你懂得如何和解，在交往中，你就有了更大的自由。你會敢于表達自己對朋友的意見，敢于堅持自己，敢于冒產(chǎn)生沖突的危險。因為你知道，即使友誼一時受到傷害，你也有辦法消除這個后果，讓友誼恢復到從前。
和解是非常簡單的，它是僵持后你主動說的一句話，是你錯之后送他一只黃玫瑰，是一個友好的微笑，是一個小禮物…只要你們真的有友誼存在，和解就這樣完成了。
不會和解的人，害怕表達對朋友的意見，結果縱容了朋友的缺點，這樣維持的友誼是不牢靠的，總有一天會維持不下去。而恰恰是不怕沖突的人，及時把不滿表達出來，通過交流解決了朋友間的不和諧，才會有真正長久的友誼。
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇二十一
今天，我讀完了《好朋友，我愛你》這本書，老師和同學們的感情讓我受益匪淺，也深深地感動了我。
城市的一腳有一所藍粉墻小學，它因為城市大規(guī)模的拆遷，喧鬧的校園只留下零星的學生和老師。溫柔的米海依任校長，她每天都會聽見家長給她說孩子要轉(zhuǎn)學，米海依雖然臉上帶著笑容，但她心里還是非常擔憂和傷心。就在這時來了一個大四男生游上上，他因收養(yǎng)喵咪被趕出大學宿舍，最后被這座孤島般的小學幸運收容。但因畢業(yè)班的學生不足數(shù)，學校面臨關閉，游上上帶著他的貓咪奇跡般的找到兩個學生，一個是患有人群恐懼癥的學霸華宇昂，一個是因為爸爸破產(chǎn)負擔不起學費的張小厚。游上上正式成為畢業(yè)班班主任，還在學校的天臺上搭了一個蒙古包住下。游上上幫助張小厚的房東治好心愛鸚鵡的抑郁癥，讓驕傲的學霸華宇昂感受了”知識的力量"，張小厚迷上了游上上的蒙古包，在老師和校長的呵護下，日子過的非常離奇！最后在游上上的陪伴下，他們走進了考場，不管未來將是什么等待著他們！
讀完這本書后，讓我明白：畢業(yè)是人生中必不可少的旅途，它是扭頭彷徨在記憶中，又不得不面向前方，踏上新的路途……我也將是一位六年級的小學生，畢業(yè)就要和好朋友分別，但我知道我們的心永遠在一起！
闡述朋友的小學生朋友（匯總22篇）篇二十二
“有朋自遠方來，不亦樂乎?”嘿嘿，我這個人愛交朋友，尤愛交“好朋友”。不過，我所謂的朋友是書也。
書是好朋友。其中有的活潑，有的幽默，有的是“一面之交”，有的是“肝膽相照”。但交到最后，總是這樣或那樣的一種神情，足以在你心情最不好的時候支撐人生。
《西游記》曾與我“同窗共枕”兩個月。它在白骨精想方設法地想抓走唐僧時，曾多次揭穿她，但唐僧人妖不分，念了緊箍咒，把孫悟空疼得半死，最后，白骨精露出了可怕的面目，唐僧嚇壞了，很是后悔。這時，白骨精請她的母親來吃唐僧肉，孫悟空變成了她母親的模樣，救出了唐僧。我說：“何必呢!唐僧念了緊箍咒，孫悟空還去救他。”爸爸說：“孫悟空的責任就是保護唐僧，伴隨唐僧西天取經(jīng)，修成正果。為了他心中的理想，就不能計較個人恩怨。”他多么大度啊，這是我交到的第一個好朋友，這個好朋友教會了我什么是責任。
書是好朋友，凡這類朋友，都必是由可愛的品性和獨特的個性形成的。
《歐也妮。葛朗臺》是我讀到的第二個好書，這本書的人物個性鮮明，如歐也妮的天真善良，老葛朗臺的小氣吝嗇和查理的忘恩負義，看了之后都使我義憤填膺!雖然這個朋友的故事不是太多，但有照樣讓我喜愛。這個好朋友讓我知道了人世間的冷暖。
書是好朋友。實際，差不多每本書都是一個好朋友：教科書是益友，參考書是同學，連環(huán)畫呢，則是應該好看的娃娃。
“三日不交‘朋友’，必定語言乏味，面目可憎。”生活離不開“好朋友”，我愿“好朋友”源源不斷!